Veprimi tematik - si një formë partneriteti bashkëpunimi midis familjes dhe institucionit arsimor parashkollor. Zhvillimi metodologjik me temë: Veprimet shoqërore në institucionet arsimore parashkollore, temat e veprimeve, pjesëmarrësit në veprime, rregullat për

19.08.2019

(Nga përvoja e punës)

Sot, traditat e lavdishme të së kaluarës shërbejnë si një themel i fortë për ne, mbi të cilin bazohet bamirësia moderne, por po aq e nevojshme për njerëzit. Dhe ngjarje të tilla si veprimi "Luaj vetë, mësoj dikë tjetër" jep një mundësi për të bashkuar përpjekjet e secilit prej nesh në rrugën e ndërmarrjeve fisnike.

Bamirësia nuk është vetëm ndihma e ofruar, por dëshmi e përgjegjësisë sociale të qytetarëve ndaj vendit të tyre dhe promovimit të mbrojtjes së qytetarëve të rinj. Të gjithë duhet ta kuptojmë se jemi një popull me një histori të përbashkët dhe një të ardhme të përbashkët. Veprat e mira bamirëse do ta çojnë shoqërinë në rilindjen shpirtërore.

Njerëzit që morën pjesë në ngjarjen e bamirësisë janë të denjë për një respekt të madh, sepse duke ndihmuar fëmijët, ne po ndërtojmë të ardhmen e të gjithë vendit, të të gjithë popullit rus.

Si pjesë e zbatimit të Konceptit të Edukimit Matematik në Federatën Ruse, për të përmirësuar cilësinë e arsimit matematik në kopshtin tonë, u vendos që të azhurnohen dhe pajisen Qendrat për Matematikë Argëtuese të Grupmoshave me lojëra të ndryshme me përmbajtje matematikore .

Praktika ka treguar se suksesi i mësimdhënies së matematikës ndikohet jo vetëm nga përmbajtja e materialit të propozuar, por edhe nga forma e prezantimit, e cila mund të zgjojë interesin dhe veprimtarinë njohëse të fëmijëve. Dhe një nga format më efektive janë lojërat didaktike. Qëllimi i tyre kryesor është t'u ofrojnë fëmijëve njohuri në dallimin, theksimin, emërtimin e një grupi objektesh, numrash, formash gjeometrike, drejtimesh. Në lojërat didaktike ekziston një mundësi për të formuar njohuri të reja, për t'i njohur fëmijët me metodat e veprimit. Çdo lojë mbart një detyrë specifike për të përmirësuar përfaqësimet matematikore (sasiore, hapësinore, kohore).

Në këtë drejtim, u shfaq ideja e organizimit dhe mbajtjes së një ngjarjeje të pazakontë bamirësie - për të tërhequr vëmendjen e prindërve të nxënësve tanë tek ajo.

Thelbi i veprimit tonë "Luaj vetë, mësoj dikë tjetër" është transferimi vullnetar i lojërave matematikore tek fëmijët parashkollorë dhe është koha që të përkojë me Javën e Matematikës në kopshtet e fëmijëve. Të gjitha lojërat e dhuruara dhe të mbledhura për një kohë të gjatë do të "vendosen" në raftet e qendrave të zhvillimit, do të rimbushin mjedisin hapësinor lëndor të grupit dhe padyshim që "do të bëjnë miq" me djemtë.

Një filantrop është ai që transferon vullnetarisht dhe me vetëmohim njohuritë, aftësitë, aftësitë, pikat e forta dhe mjetet e tij për njerëzit në nevojë dhe për të mirën e publikut.

Filantropistët ishin njerëz që ishin të interesuar të zgjidhnin problemin tonë - pajisja e qendrave të matematikës zbavitëse në grupe, ata që ishim në gjendje t'i bindnim - prindërit tanë.

Organizimi i këtij veprimi në kopshtin e fëmijëve vendosi detyrat e mëposhtme:

Të rritet aktiviteti shoqëror i prindërve të institucioneve arsimore parashkollore.
Për të tërhequr vëmendjen e prindërve në çështjen e zhvillimit matematikor të fëmijëve parashkollorë.
Përfshini prindërit në aktivitete për mbajtjen e ngjarjeve brenda kornizës së javës tematike: organizoni klasa master për fëmijët e grupeve të tyre për t'i mësuar atyre lojëra me përmbajtje matematikore.

Algoritmi për përgatitjen, krijimin dhe kryerjen e veprimeve tematike:

përcaktimi i qëllimeve dhe objektivave;
hartimi i një plani të veprimit;
zhvillimi dhe zbatimi i aktiviteteve në forma ndërvepruese të ndërveprimit me prindërit e fëmijëve parashkollorë (konsultime, lojëra, biseda, pyetësorë, takime jotradicionale të prindërve, detyra shtëpie, konkurse);
organizimi dhe zhvillimi i lojës, veprimtarive njohëse, produktive me fëmijë;
mbajtja e ngjarjeve të përbashkëta me prindërit dhe fëmijët;
përmbledhjen e rezultateve të punës së përbashkët, inkurajimin e fëmijëve dhe prindërve bazuar në rezultatet e fushatës "Unë e luaja atë vetë, mësoj dikë tjetër".

Gjatë javës së bamirësisë "Luaj vetë, mësoja dikë tjetër", të gjithë prindërit mund të "transferonin" donacionet e tyre, dmth Sillni lojëra të bëra në shtëpi ose të blera në dyqane.

Si rezultat i veprimit, u mblodhën 55 lojëra të ndryshme, prindërit mbajtën 8 klasa master për mësimin e rregullave. E gjithë puna u ndërtua mbi një bazë vullnetare. Pjesëmarrësit më aktivë u vlerësuan me letra falënderimi.

Veprat e mira nuk kalojnë pa u vënë re - ato shkëlqejnë si fenerë për ata që presin ndihmë. Duke siguruar ndihmë, pjesëmarrësit dhurojnë jo vetëm vlera materiale, por u japin fëmijëve gëzim dhe kujdes.

Thjeshtësia e veprimit qëndron në ekzekutimin e tij, ai lejoi që brenda një periudhe të shkurtër kohe të mbulohen të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor (fëmijët, prindërit, mësuesit e MDOU), për të marrë një rezultat të rëndësishëm.

Përfshirja aktive e mësuesve në këtë ngjarje është një mundësi për t'u bërë interpretuesit kryesorë të një numri veprimesh për të arritur qëllimin. Vetë mësuesit, së bashku me fëmijët dhe prindërit e tyre, zgjidhën një problem të caktuar, duke ngritur nivelin e tyre krijues dhe profesional.

Ne e konsiderojmë aksionin bamirës "Luaj atë vetë, mësoj dikë tjetër" një formë shumë efektive të bashkëpunimit midis familjes dhe institucionit arsimor parashkollor. Ishte vetëm një nga aktivitetet e kompleksit për të përmirësuar nivelin e arsimit matematik në institucionin tonë arsimor parashkollor.

Aksionet mjedisore në kopshtin e fëmijëve.

"Edukimi i vërtetë konsiston

jo vetëm në rregulla,

sa ne ushtrime "

Institucioni ynë parashkollor paraqet përvojën e punës me fëmijët në fushën e edukimit mjedisor, si dhe një formë të pazakontë të punës me komunitetin prindëror, ku fushatat mjedisore shihen si një ngjarje e rëndësishme shoqërore. Një formë e gjallë e shprehjes së qëndrimit të kulturës ekologjike është aktiviteti i fëmijës, si dhe i të gjithë pjesëmarrësve në procesin ekologjik. Prania në përmbajtjen e aktiviteteve, elementeve të informacionit mjedisor shërben si një tregues i marrëdhënies së tij me botën natyrore, njerëzit, vetë. Aktivitete të ndryshme natyrshëm lidhin edukimin mjedisor me të gjithë procesin e zhvillimit të personalitetit të fëmijës. Një i rritur, dhe mbi të gjitha një familje, për një fëmijë dhe një partner loje, dhe një model, dhe një ekspert në vlerësimin e njohurive, aftësive, sjelljes dhe qëndrimeve. Nuk duhet të kihet parasysh se kopshti është institucioni i parë shoqëror në jetën e një fëmije. Kontakti i parë i fëmijës me mjedisin socio-kulturor ndodh në familje. Thereshtë atje që fëmija fiton norma të sjelljes dhe marrëdhënieve. Formimi i kulturës ekologjike varet nga cilësia e procesit të asimilimit të rregullave shoqërore, veprimeve, marrëdhënieve. Veprimi është një ngjarje e rëndësishme shoqërore, e ndërlikuar, e bazuar në aktivitete. Ka një gjatësi kohore. Në institucionin tonë parashkollor, veprimet mjedisore mbahen gjatë gjithë vitit shkollor. Gjatë fushatave, fëmijët parashkollorë marrin njohuri të historisë natyrore, formojnë aftësitë e kulturës ekologjike, një pozicion aktiv të jetës. Veprimet shërbejnë si propagandë e mirë mjedisore midis komunitetit prindëror. Fëmijët shohin qëndrimin e prindërve të tyre, organizimin e ngjarjes dhe marrin pjesë vetë në të. Aksioni mbahet nën moton e vet, ka një fushatë vizuale (fletëpalosje, postera, memorandume). Përmbajtja e veprimit përfshin pushime, argëtim, kuize, ekspozita, konkurse kushtuar objekteve të aksionit. Qëllimi i kryerjes së veprimeve mjedisore: formimi i themeleve të kulturës mjedisore, vetëdijes dhe botëkuptimit të fëmijëve parashkollorë.
Detyrat: për të formuar interesin njohës, aftësitë e komunikimit, qëndrimin humanist ndaj natyrës, reagimin estetik dhe praktik, futjen e aftësive të punës. Algoritmi për mbajtjen e promovimeve:
 qëllimi (secili veprim ka qëllimin e vet);  detyrat (të përgjithshme dhe specifike);  objekt (çfarë i drejtohet - zogjve, pemëve ...);  pjesëmarrësit (fëmijë + prindër, punonjës + fëmijë + prindër); Fazat: 1. Përgatitore (hartimi i një plani për arritjen e qëllimit, mbledhja e informacionit, vëllimi dhe akumulimi i materialit, vlerësimi i kostos); 2. Organizative dhe praktike (dmth. Aktiviteti, zbatimi i planit të aktivitetit); 3. Analitike (përmbledhje, reflektim. Mund të zhvillohet në formën e shpërblimit, bërjes së një albumi fotografik, videos, bërjes së librave shtëpiak, mbajtjes së ekspozitave, etj.).
LLOJET E AKSIONEVE:
Vjeshtë:
1. "Një farë dhe një kokërr në rezervë!" (mbledhja e farave për korrjen në të ardhmen, farat e luleve, farat për të ushqyer zogjtë); 2. "Dimër i mirë për zogjtë" (ushqimi i zogjve dimërues. Ekziston një enë në grup, ku fëmijët dhe prindërit sjellin ushqim për zogjtë. Në "Panorama e Veprave të Mirë" edukatorët falënderojnë familjet aktive).
Dimri:
1. "Pema e Krishtlindjes - gjilpërë e gjelbër" (në mbrojtje të pemës së Krishtlindjes, fëmijët bëjnë postera, i mbajnë në shtëpi. Gjatë rrugës ata mund t'i varin në një vend publik. Faza përfundimtare mund të marrë formën e një konkursi dhe ekspozite - "Pema e Krishtlindjes - gjilpërë e gjelbër"); 2. "Vitaminat në prag të dritares" (rritja e qepëve, vëzhgimi i rritjes së qepëve në kushte të ndryshme, mbajtja e një kalendari të përgjithshëm dhe individual të vëzhgimit).
Pranvera:
1. "Mbyllni çezmën fort në mënyrë që oqeani të mos rrjedhë!"
(22 Mars - Dita Ndërkombëtare e Ujit. "Aksioni mund të fillojë më herët dhe të përfundojë me festën" Uji Magjistar ". Postera, aktivitete eksperimentale - frenat e forcës jetëdhënëse).
2. "E dashura është një qytet i pastër!" (Ky është një aksion i qytetit "Qyteti i Pastër" mbahet tradicionalisht, dhe ne jemi të përfshirë në mënyrë aktive, prindër + fëmijë + punonjës: ne pastrojmë territorin, rregullimin dhe rregullimin e territorit). 3. "Çdo këngëtar ka një pallat!" (së bashku me prindërit, duke bërë dhe bashkangjitur shtëpitë e birrës. Ju mund të vendosni në oborrin e shtëpisë tuaj, në vend). 4. Në pranverë, fillon fushata ekologjike "Dekoroni Planetin me Lule" (fushata fillon në Prill, në festën "Dita e Tokës", kur fëmijët mbjellin farë lule).
Vera:
1. "Dekoroni planetin me lule" (vendosja e shtretërve të luleve, lëndinat nga fidanët e rritur, kujdesi për mbjelljet). 2. "Mbroni pyllin dhe banorët e tij nga zjarri!" (një thirrje se si të sillemi në pyll, trajtimi i kujdesshëm i zjarrit në pyll. Zjarri shkakton dëm të pashlyeshëm në natyrë, banorët e saj, njerëzit).
Të gjitha ngjarjet dhe veprimet mjedisore mbahen nën moton e përgjithshme: "Vetëm së bashku, vetëm së bashku, ju duhet të ndihmoni natyrën!" “Na lini miqtë, kudo që të jetojmë, do të mbjellim pemë, do të mbjellim kopshte. Le të përpiqemi për këtë, Kështu që edhe bisha dhe zogu të na duan, dhe ata të na besojnë kudo, Si miqtë e tyre më të mirë!

Unë ju siguroj përvojën e punës me fëmijët në fushën e edukimit shoqëror dhe moral, si dhe një formë pune jokonvencionale, ku veprimet shoqërore konsiderohen si një ngjarje e rëndësishme shoqërore.

Aktualisht, vëmendja kryesore i kushtohet problemit të zhvillimit shoqëror dhe personal dhe edukimit të fëmijëve parashkollorë, i cili është një nga përbërësit e arsimit parashkollor. Zhvillimi shoqëror dhe personal i një fëmije parashkollor, domethënë, formimi i qëndrimit të fëmijës ndaj vetvetes dhe mjedisit, zhvillimi i motiveve dhe nevojave shoqërore prej tij, formimi i vetë-njohjes së tij është një proces mjaft i ndërlikuar dhe kërkon shumë punë nga mësuesi për sa i përket efikasitetit.

Një veprim është ngjarje e rëndësishme shoqërore, komplekse, veprime për të arritur një qëllim. Secili veprim përbëhet nga tre faza kryesore: motivimi, veprimet e planifikuara dhe faza përfundimtare. Një kusht i rëndësishëm dhe suksesi i veprimit është motivimi - një qëndrim i vetëdijshëm ndaj biznesit dhe veprimeve.

Parimet e veprimit shoqëror:

Algoritmi për mbajtjen e promovimeve:

Qëllimi (secili veprim ka qëllimin e vet);

Detyrat (të përgjithshme dhe specifike);

Objekti (çfarë synon - zogjtë, pemët ...);

Pjesëmarrësit (fëmijë + prindër, punonjës + fëmijë + prindër); Fazat:

Faza përgatitore.

Faza kryesore

Faza analitike

"Veprimet shoqërore"

P / p Nr.	Emri i veprimit	qëllimi	Rezultati
	veprimi "Siguria e Selfie!"		Ne shpërndamë 15 topa për shoferët.


	Veprimi shoqëror "Si shoferi!"		Ne jemi këmbësorë të vegjël të cilët shoferi i kaloi me mirësjellje në vendkalim. Dhe vendosëm të falënderojmë shoferët me rrathë dhe flamuj të pazakontë në formën e një si, të cilin e bëmë me duart tona, në të cilën shfaqëm një pëlqim. Ne bëmë 15 turi të tillë. Rezultati i këtij veprimi ishte botimi në gazetën "Berezniki Vechernie"
	Promovimi "Dita e Sinichkin"

			Diploma e dhënies
			Ne i dhuruam 12 libra fondit.
Promovime të planifikuara
	Fushata "Veterani jeton afër"
	Veprimi ekologjik "Brezi i Gjelbër i Rusisë"

Actionsshtë në veprime të tilla që foshnja njihet me lloje të ndryshme të aktiviteteve, zotëron role të reja shoqërore për veten e tij. Ai përmirëson aftësitë e komunikimit, mëson të shprehë ndjenjat e tij dhe të kuptojë emocionet e njerëzve të tjerë, e gjen veten në një situatë ku bashkëpunimi dhe ndihma e ndërsjellë është e nevojshme, akumulon një bankë fillestare të ideve morale dhe përpiqet t'i lidhë ato me veprimet e tij, mëson të ndjekë normat morale të mësuara dhe të bëjë zgjedhje morale vetë.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Veprimi shoqëror është baza për formimin e interesit të fëmijëve në jetën publike"

Institucion arsimor parashkollor autonom komunal

"Kopshti numër 56"

Raporti

“Veprimi shoqëror është baza për formimin e interesit të fëmijëve

në jetën publike "

Përgatiti: Ivanova Valentina Alekseevna,

edukator i kualifikimit të lartë

berezniki, 2016

Aktualisht, vëmendja kryesore i kushtohet problemit të zhvillimit shoqëror dhe personal dhe edukimit të fëmijëve parashkollorë, i cili është një nga përbërësit e arsimit parashkollor. Zhvillimi shoqëror dhe personal i një fëmije parashkollor, domethënë formimi i qëndrimit të fëmijës ndaj vetvetes dhe ndaj mjedisit, zhvillimi i motiveve dhe nevojave shoqërore prej tij, formimi i vetë-njohjes së tij është një proces mjaft i ndërlikuar dhe kërkon punë e konsiderueshme nga mësuesi për sa i përket efikasitetit.

Marrja e mostrave morale, vlerat morale nga procesi arsimor dhe kalimi i tyre përmes vetëdijes, ndjenjave dhe përvojave, fëmija zotëron përvojën morale, kulturën morale të shoqërisë.

Ndryshimi i përparësive në fushën e arsimit parashkollor na orienton neve, mësuesve, në kërkimin dhe krijimin e kushteve që synojnë zhvillimin e cilësive integruese të personalitetit të fëmijës, formimin e aftësive të tij adaptuese ndaj kërkesave të shoqërisë. Shtë e nevojshme të përmirësohen mënyrat dhe metodat e pasurimit të përvojës morale të fëmijës në procesin e hyrjes së tij në botën e njerëzve. Në botën moderne, një person i vogël jeton dhe zhvillohet, i rrethuar nga burime të ndryshme të ndikimit, pozitiv dhe negativ, të cilat ndikojnë në sferën e tij formuese morale. Prandaj, pozitat shoqërore janë relevante tani. Në këtë drejtim, u hartua një plan për "Veprimet sociale të fëmijëve parashkollorë". Këto janë forma efektive të punës që synojnë zhvillimin e cilësive morale dhe personale të fëmijëve parashkollorë, dhe përfshijnë punë në dy fusha: puna me fëmijë dhe puna me prindërit.

Në institucionin tonë parashkollor, promovimet mbahen gjatë gjithë vitit shkollor. Gjatë veprimeve, fëmijët parashkollorë fitojnë njohuri, formojnë aftësi kulturore dhe një pozitë aktive jetësore. Veprimet shërbejnë si propagandë e mirë midis komunitetit prindëror. Fëmijët shohin qëndrimin e prindërve të tyre, organizimin e ngjarjes dhe marrin pjesë vetë në të.

Aksioni mbahet nën moton e vet, ka një fushatë vizuale (fletëpalosje, postera, memorandume). Përmbajtja e veprimit përfshin pushime, argëtim, kuize, ekspozita, konkurse kushtuar objekteve të aksionit.

Parimet e veprimit shoqëror:

Konsistenca, qëndrueshmëria është një tipar i detyrueshëm i aksioneve;

Qëndrueshmëria. Promovimet duhet të kryhen në mënyrë të ligjshme, duhet të mendoni paraprakisht për kë duhet të informoni

(administrata, prindërit, shkolla). Për më tepër, kjo duhet të bëhet së bashku me fëmijët, duke u dhënë atyre disa kompetenca. Vetë fëmijët mund të tregojnë për idenë e veprimit.

Ngjarja është e dokumentuar, veçanërisht nëse përfshin daljen jashtë kopshtit.

Mungesa e një fryme konkurruese. Pjesëmarrësit duhet të akordohen për të shijuar ndërmarrjen e përbashkët dhe për të mos marrë vendin më të mirë në renditje.

Siguria. Për shembull, nuk mund të pastroni xhamat e thyer ose bishtat e cigareve në park ose në bregun e lumit.

Algoritmi për mbajtjen e promovimeve:

Qëllimi (secili veprim ka qëllimin e vet);

Detyrat (të përgjithshme dhe specifike);

Objekti (çfarë synon - zogjtë, pemët ...);

Pjesëmarrësit (fëmijë + prindër, punonjës + fëmijë + prindër); Fazat:

Faza përgatitore.

Kur zhvilloni dhe përgatitni një veprim për një mësues, është e nevojshme të përcaktohet: për të zgjidhur cilin problem socio-pedagogjik synon veprimi, kush është grupi i tij i synuar, cili është qëllimi i veprimit. Ju gjithashtu duhet të merrni parasysh formën e veprimit shoqëror.

Faza kryesore

Zbatimi i skenarit të veprimit shoqëror. Kjo mund të jetë një ngjarje (koncert, përbërje muzikore - letrare) ose disa ngjarje që ndjekin njëra tjetrën (së pari duke folur për zogjtë, duke tërhequr zogj, pastaj duke bërë ushqyes dhe duke i rregulluar ato në pemë). Desirableshtë e dëshirueshme që gjatë ngjarjeve të aksionit, fëmijët të kenë elementë të veçantë në rrobat e tyre (një bluzë me logon e veprimit, një kapak, kravata, shalle, jelekë, simbole, flamuj). Mos harroni për efektet e skenarit (nisja e kites, balona, \u200b\u200bfishekzjarre, etj.).

Sigurohuni që të përfshini prindërit në përgatitjen dhe kryerjen e çdo veprimi!

Faza analitike

Kjo nënkupton përmbledhjen e rezultateve të veprimit shoqëror, përcaktimin e perspektivave të mëtejshme të tij. Për shembull, kur harton një raport përfundimtar për kryerjen e një veprimi shoqëror, mësuesi analizon: momentet e suksesshme dhe jo të suksesshme të zbatimit të tij; nëse qëllimi i veprimit, rezultatet e tij dhe forma e mbajtjes së tij përkojnë Shtë e nevojshme të përcaktohen perspektivat e veprimit: nëse duhet të përsëritet, çfarë mund të përmirësohet gjatë përgatitjes dhe mbajtjes, a këshillohet të ndryshohet forma e veprimit.

Një veprim shoqëror mund të kryhet në mënyrë që të:

Për të tërhequr vëmendjen e publikut për problemin ekzistues shoqëror.

Të studiohet qëndrimi i njerëzve përreth problemit ekzistues.

Shpërndani informacionin midis grupeve të ndryshme të popullsisë.

Kontribuoni në formimin e vetëdijes publike.

"Veprimet shoqërore"

№ p / f	Emri i veprimit	qëllimi	Rezultati
	veprimi "Siguria e Selfie!"	Të tërheq vëmendjen e publikut të gjerë për nevojën për mbrojtje më të mirë të fëmijëve në procesin e pjesëmarrjes në trafikun rrugor; e bëjnë sigurinë rrugore të fëmijëve përparësi.	Djemtë vendosën emoticons dhe stemat e makinave në balona të kuqe të përgatitura paraprakisht, kjo shërbeu si një thirrje për shoferët, nga të cilët varet siguria e fëmijëve në rrugë. Ne shpërndamë 15 topa për shoferët.
	Aksioni për të festuar ditën e personit të moshuar "Merrni një copë rreze që do të keni ...." 2015, 2014 - mori pjesë në aksionin "Të dashur dhe të dashur"	T'u japim fëmijëve parashkollorë njohuritë dhe idetë themelore në lidhje me festën ndërkombëtare "Dita e të Moshuarve". Të rrënjosë dashurinë për vendlindjen, banorët e tij më të vjetër.	Së bashku me fëmijët, bëmë një diell, i cili kishte rrezet me dëshira, çdo person mund të merrte për vete një rreze lumturie dhe të gëzohej për të. Rezultati i veprimit tonë ishte një artikull nga një banor i Berezniki me mirënjohje për veprimin.
	Aksion ekologjik "Pema e Krishtlindjes, jeto!"	Formimi i një qëndrimi të përgjegjshëm ndaj burimeve natyrore të tokës amtare midis brezit të ri, duke rritur aktivitetin krijues dhe mbrojtjen e mjedisit të fëmijëve dhe prindërve të tyre.	Bërja e posterave nën moton "Mos i prenë pemët", "Le të shpëtojmë pemën, bukurinë e pyjeve tona", u bëri thirrje njerëzve të kujdesen për pemët halore. Numri i posterave është 16, të vendosur në territorin e mikro distriktit.
	Veprimi shoqëror "Si shoferi!"	Parandalimi i aksidenteve rrugore në vendkalimet e parregulluara të këmbësorëve, promovimi i respektit reciprok midis përdoruesve të rrugës.	Ne jemi këmbësorë të vegjël të cilët shoferi i kaloi me mirësjellje në vendkalim. Dhe vendosëm të falënderojmë shoferët me rrathë dhe flamuj të pazakontë në formën e një si, të cilin e bëmë me duart tona, në të cilën shfaqëm një pëlqim. Ne bëmë 15 turi të tillë. Rezultati i këtij veprimi ishte botimi në gazetën "Berezniki Vechernie"
	Promovimi "Dita e Sinichkin"	Tërheqja e vëmendjes për problemin e ruajtjes dhe respektimit të zogjve, promovimi i njohurive mjedisore midis fëmijëve dhe prindërve.	Ne bëmë 12 ushqyes nga materiali i mbeturinave dhe i varëm jashtë territorit të kopshtit 56.
	Aksion shoqëror "Mos harroni shoferin, ju jeni gjithashtu prind."	Tërheqja e vëmendjes së publikut për problemin e dëmtimeve të trafikut rrugor të fëmijëve, për nevojën e përdorimit të rripave të sigurimit dhe mbajtëseve të fëmijëve gjatë transportimit të fëmijëve në dhomën e pasagjerëve.	Ne bëmë dhe shpërndamë broshura për shoferët-prindër.
	Promovimi "Dorëzoni baterinë, ruajeni planetin"	Tërheqja e vëmendjes së nxënësve të institucioneve arsimore parashkollore, prindërve dhe stafit të tyre për problemin e hedhjes së baterive të përdorura.	Diploma e dhënies Grupi ynë mblodhi mbi 2 kg bateri të vjetra.
	Aksion shoqëror "Jepi një libër bibliotekës"	Formimi i një pozicioni aktiv civil, nxitja e një ndjenje patriotizmi, përgjegjësie dhe respekti për librin, tërheqja e fëmijëve për të lexuar. Plotësimi i fondit të bibliotekës për fëmijë.	Ne i dhuruam 12 libra fondit.
Promovime të planifikuara
	Fushata "Veterani jeton afër"	Për të formuar një ndjenjë detyre, një ndjenjë respekti për mbrojtësit e Atdheut, një ndjenjë krenarie për njerëzit e tyre të mëdhenj, për të nxitur tek fëmijët një qëndrim të respektueshëm ndaj brezit të vjetër, një qëndrim të respektueshëm ndaj fotografive dhe çmimeve familjare.	Bërja e dhuratave me fëmijë me duart e tyre. Me prindërit e të burgosurve, ndihmë vullnetare në pastrimin e territoreve fqinje dhe komploteve personale të veteranëve të Luftës së Madhe Patriotike.
	Veprimi ekologjik "Brezi i Gjelbër i Rusisë"	Tregoni rëndësinë e pyjeve. Tregoni ndikimin e njeriut në natyrë. Të kultivojmë një dashuri për natyrën dhe të mësojmë sjelljen korrekte në natyrë. Inkurajoni fëmijët të mbjellin dhe të kujdesen për pemët. Ngritja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj natyrës tek fëmijët; Përfshirja e prindërve dhe stafit të kopshteve në pjesëmarrjen dhe mbajtjen e përbashkët të aksionit.	Veprimi është në kohën e duhur që të përkojë me "Ditën e Tokës" Rimbushja e hapësirave të gjelbërta në territorin e kopshtit, ruajtja e natyrës; mbjelljen, kujdesin për pemët dhe shkurret.

Përvoja tregon se veprime të tilla me natyrë shoqërore rrisin nivelin e ideve morale.

Treguesit e efektivitetit të punës sime mund të jenë dinamika pozitive e edukimit moral të fëmijëve parashkollorë.

Fëmijët zhvillojnë aftësinë për të shprehur ndjenjat e tyre, për t'i vlerësuar ato, për të zhvilluar aftësinë për të treguar ndjeshmëri dhe simpati.

Artikull pedagogjik "Veprimet shoqërore në punën e mësuesve parashkollorë".

mësuese sociale MDBOU "DSOV № 50" Rozhkova Margarita Grigorievna
emërimi: rekomandohet për edukatorët parashkollorë, arsimtarët parashkollorë dhe arsimin shtesë.
Artikulli:
Aktualisht, veprime të ndryshme shoqërore përdoren gjerësisht në procesin e punës së mësuesve. Veprimet shoqërore janë veprime të tilla shoqërore të planifikuara që synojnë arritjen e qëllimeve të përcaktuara. Me ndihmën e veprimeve shoqërore, formohet baza e qëndrimit të fëmijëve ndaj anës sociale të jetës. Kjo është më e rëndësishme tani, kur zhvillimi shoqëror konsiderohet si një përbërës i arsimit parashkollor. Zbatimi i veprimit shoqëror duhet të shkojë në dy drejtime: punë me fëmijë, punë me prindër.
Për të kryer një veprim, duhet të kuptoni përbërësit e tij. Çdo promovim duhet të përfshijë tre përbërës të fazës: motivimi, planifikimi i veprimeve shoqërore dhe faza përfundimtare.
Motivimi është shumë i rëndësishëm në fazën fillestare të fushatës. Fëmijët dhe prindërit duhet të jenë të vetëdijshëm për pozicionin e tyre në temën e veprimit, të dinë rëndësinë dhe rëndësinë e tij.
Për sa i përket kohëzgjatjes, veprimi mund të jetë një-ditor, ose mund të zhvillohet gjatë gjithë vitit.
Çdo veprim shoqëror duhet të përmbajë materialet e veta të fushatës. Këto mund të jenë postera, fletushka. Gjithashtu, brenda kornizës së veprimeve të caktuara, është e mundur të zhvillohen ngjarje krijuese kolektive, të tilla si teatralizimi, koncertet, shfaqjet.
Karakteristika kryesore e çdo aksioni - kjo është qëndrueshmëria dhe qëndrueshmëria e tij. Dhe ky është parimi i parë i veprimit shoqëror.
Parimi i dytë: këto janë veprime të koordinuara me administratat, prindërit dhe publikun tjetër.
Shtë e rëndësishme të organizohet ngjarja në një mënyrë të dokumentuar, veçanërisht nëse shoqërohet me largimin e fëmijëve nga parashkollori.
Parimi i tretë: pajtueshmëria me sigurinë. Çdo veprim brenda kornizës së veprimit duhet të kryhet në përputhje me masat e mbrojtjes shëndetësore dhe të mos përbëjë kërcënim për shëndetin mendor ose fizik të pjesëmarrësve në veprim.
Çdo promovim përfshin:
-pjesëmarrësit
- qëllimet
-detyrat që dalin nga qëllimi
- objekt, në të cilin synohet veprimi
Pas fushatës, rezultatet e saj përmblidhen, procesi dhe perspektivat e saj në të ardhmen janë analizuar.
Përvoja e mbajtjes së veprimeve shoqërore tregon se veprime të tilla përkojnë në mënyrë të përsosur me qëllimet e edukimit moral.
Alsoshtë gjithashtu e mundur të rekomandohet përdorimi i atributeve shtesë me ngjyra të tilla si balona, \u200b\u200bfluturimi me një qift, veshja dhe elementë të tjerë të ndritshëm kur punoni me fëmijë parashkollorë.

Temat e zakonshme të ngjarjeve tona shoqërore:
-orientimi ekologjik, orientimi patriotik, orientimi shoqëror dhe moral.

- "Ne nuk do të lëmë një shtëpi titulli ose një yll pa një pallat"

- "Vernissage"

- "Përkujtimore"

Veprimi në një institucion arsimor parashkollor si një formë efektive e ndërveprimit me prindërit.

Edukator-psikolog MBDOU

"Kopshti numër 15"

Petropavlovsk-Kamchatsky

Izotova Raisa Viktorovna

Bashkëveprimi me familjen është një nga fushat më të rëndësishme të veprimtarisë së një mësuesi-psikologu në një institucion arsimor parashkollor. Për ta bërë atë më efektive, është e nevojshme të përdoren forma të reja origjinale të punës. Sa më interesant të organizohet ndërveprimi me prindërit, aq më e lartë është veprimtaria e tyre në jetën e institucionit arsimor parashkollor, aq më i lartë është besimi te mësuesit, specialistët dhe institucioni në tërësi. Kjo do të thotë se numri i konflikteve midis institucioneve arsimore parashkollore dhe prindërve zvogëlohet dhe rezultatet e rritjes së fëmijëve po përmirësohen. Një nga këto forma të ndërveprimit me prindërit është veprimi.

Rreth veprimit në DOE

Veprimi ju lejon të bashkoni të gjithë pjesëmarrësit në procesin arsimor në institucionin arsimor parashkollor: fëmijët, prindërit dhe mësuesit. Veprimi është një metodë grupi e punës, e cila është e një natyre parandaluese dhe edukative, dhe shpesh ka një efekt korrigjues.

Qëllimi kryesor i fushatës është krijimi i një klime të favorshme psikologjike në institucionin arsimor parashkollor; parandalimi i shkeljeve në marrëdhëniet prind-fëmijë; optimizimi i formave efektive të komunikimit midis mësuesve, prindërve dhe fëmijëve. Veprimet lejojnë bashkimin e familjeve, afrimin e prindërve me fëmijët, forcimin e marrëdhënieve të mira me ta, formimin e një qëndrimi vlerësimi ndaj të dashurve dhe fëmijëve - për të marrë reagime pozitive nga prindërit, për të ndjerë dashurinë dhe nevojën e tyre.

Siç tregon praktika, jo çdo prind mund të veçojë 1-2 orë nga koha e tij e mbrëmjes për të marrë pjesë në një takim prindëror (në çfarëdo forme që të mbahet: trajnime, tryeza të rrumbullakëta, dhoma të jetesës, etj.). Promovimet marrin pak kohë nga prindërit, ato janë të thjeshta, argëtuese dhe japin një mundësi për të parë menjëherë rezultatin e pjesëmarrjes së tyre.

Llojet e aksioneve

Promovimet janë gjithmonë tematike. Kjo do të thotë, të gjitha ngjarjet brenda kornizës së veprimit janë të lidhura nga një temë, që synojnë një ide. Promovimet mund të ndahen sipas kohëzgjatjes:

Afatshkurtër (1 ditë) përfshin 1-3 aktivitete gjatë ditës

Afatmesme (zgjasin deri në 1 javë) janë në kohën e caktuar për një temë data, pushimi

Afatgjatë (deri në 1 muaj) i kushtohen kryesisht disa temave

Ngjarjet brenda kornizës së një veprimi mund të jenë të drejtimeve të ndryshme: biseda tematike me fëmijë në një grup, ekspozita vizatimesh dhe vepra artizanale, krijimtari e përbashkët e prindërve dhe fëmijëve, sondazhe të shprehura, lojëra, veprime - rituale, letra nga fëmijët dhe letra nga prindërit fëmijëve, broshura për prindërit, teste komike, pyetësorë bazuar në rezultatet (vlerësimet), etj. Si pjesë e aksionit, konkurset, koncertet, argëtimet, etj mund të mbahen në institucionin arsimor parashkollor.

Algoritmi për organizimin e një Promovimi

Përcaktimi i temës, qëllimit dhe objektivave të Promovimit

Formimi i një grupi krijues (përgjegjës për organizimin dhe kryerjen e Promovimit)

Përzgjedhja e metodave dhe formave të realizimit

Përcaktimi i kohës (promovimi afatshkurtër ose afatgjatë)

Hartimi i një plani për Promovimin (plani i veprimit)

Mbajtja e ngjarjeve Promovime

Përmbledhje në grupin krijues

Rezultatet e promovimeve

Të gjitha rezultatet e ngjarjeve gjatë Promovimit duhet të jenë të hapura për prindërit. Rezultatet vizuale të veprimit mund të jenë: referenca - grafikë (diagrame), raporte fotografike, ekspozita të produkteve krijuese, etj. Convenientshtë e përshtatshme t'i vendosni ato në dhomën e zhveshjes. Një demonstrim i tillë ndihmon për të përfshirë në aktivitete të përgjithshme dhe prindër joaktivë.

Mendimi i prindërve rreth Promovimit është gjithashtu i rëndësishëm. Prandaj, ne definitivisht përdorim forma të ndryshme të reagimeve (anonime). Ajo mund të jetë:

mini-pyetësorë (Çfarë të re keni mësuar për veten dhe fëmijën tuaj? Çfarë ju pëlqente / nuk ju pëlqente? etj),

ekranet - sektorët. Fleta A3 është e ndarë në tre pjesë: “Më pëlqeu. Interesante ”,“ Vështirë të thuash ”,“ Nuk më pëlqeu ”. Secili prind duhet të shënojë qëndrimin e tij ndaj ngjarjes me ndonjë ikonë në sektorin e duhur. Rezultati është i dukshëm menjëherë

votimi me ngjyra. Ju duhen patate të skuqura me tre ngjyra dhe një kuti - një bankë derrkucësh për të votuar. Kuptimet e ngjyrave të përgjigjeve janë postuar (e kuqe - "kohë interesante dhe e dobishme me të gjithë familjen"; e verdhë - "ishte interesante, ka diçka për të menduar"; blu - "mund të kishte kaluar kohë me përfitim më të madh në një vend tjetër "). Prindi voton me çipin përkatës.

Libri i të ftuarve (2-3 fletë albumi, të zbukuruara me një "libër"). Prindërit shprehin lirshëm përshtypjet e tyre në faqet e librit.

Në fund të aksionit, administrata e institucionit arsimor parashkollor mund të paraqesë letra falënderimi për prindërit që morën pjesë në të gjitha ngjarjet

Promovimi "Familja ime është pasuria ime"

Vendndodhja : MBDOU "Kopshti Nr. 15", Petropavlovsk-Kamchatsky

Koha: Promovim afatgjatë, kohëzgjatja 1 muaj: nga 8 prill deri më 8 maj

Pjesëmarrësit: prindërit dhe nxënësit e grupeve të moshuara dhe përgatitore (5-7 vjeç)

Përgjegjës: mësues-psikolog (ose nëndrejtues i VMR), edukatorë në grupe

Qëllimi i veprimit: forcimi i marrëdhënieve prind-fëmijë; formimi i një qëndrimi vlere ndaj njerëzve të afërt; rritja e njohurive të fëmijëve për familjen e tyre; edukimi i patriotizmit

Plani i veprimit:

Java e pare

Njoftim për prindërit në lidhje me fillimin e aksionit "Familja ime është pasuria ime". Ftesë për të marrë pjesë.

Biseda me fëmijë për familjen (në grup)

Sondazh mini për prindërit (në fletë të vogla letre me ngjyra). Nënshkruani gjethet (FI e fëmijës). Prindërit inkurajohen të plotësojnë fjalitë:

Familja jonë…

Gjëja më e rëndësishme për familjen tonë ...

Anëtari më i rëndësishëm i familjes ...

Vizatim familjar (fëmijë). Mësuesi nënshkruan anëtarët e familjes të përshkruar. Shkruan në fotografi përgjigjen e fëmijës "Më e rëndësishmja është ..."

Ekspozitë për prindërit "Familja ime" (në dhomën e zhveshjes). Fletëpalosja e një prindi me një mini-sondazh është bashkangjitur në vizatimin e fëmijës

Ekrani i vlerësimit “Opinioni juaj. Si e shohin familjen fëmijët dhe prindërit ”. Fletë A3, e ndarë në 3 sektorë: “E shkëlqyeshme. Opinioni ynë përkon "," Interesant, por rezultati është i papritur "," Ne kemi pikëpamje të ndryshme ". Prindi vlerëson vizatimin e fëmijës së tij dhe përgjigjet e tij, dhe vendos çdo ikonë në sektorin e duhur

Java e 2-të.

Puna e përbashkët e prindërve dhe fëmijëve "Pema jonë familjare" (si një pemë familjare, formati A4). Pema mund të përmbajë fotografi, fotografi të personazheve përrallë ose kafshë (shoqata me anëtarët e familjes). Nënshkruaj emrat dhe marrëdhëniet. Algoritmi:

Unë (fëmijë) + vëllezër, motra

Prindër + halla, xhaxhallarë

Gjysherit

Prindërit duhet t'u tregojnë fëmijëve shkurtimisht për profesionet e tyre, për çfarë kanë punuar gjyshërit

Tregoni secilit fëmijë në grup për Pemën e tyre Familjare dhe të afërmit e tyre (gjatë javës kur puna është bërë)

Anketa e fëmijëve "Kur të rritem, dua të jem si ..." (kryer nga mësuesit në një grup)

Ekspozitë për prindërit "Pema familjare". Bashkangjitur veprës është përgjigjja e fëmijës "Dua të jem si ..."

A ishte interesante që fëmija të mësonte për të dashurit e tij dhe për lidhjet familjare? (nëse "PO" - çipi është i kuq)

A ka nevojë një fëmijë të dijë për trungun e familjes së tij dhe profesionet e të afërmve të tyre? (nëse "PO" - çipi është blu)

A ju pëlqeu personalisht pjesëmarrja në ngjarjen Tonë e Familjes Tonë? (nëse "PO" - çipi është i verdhë)

Java e 3-të.

Kolazh në temën "Dinjiteti i familjes sonë" ose "Traditat e familjes sonë" (opsionale). Kjo është një punë e përbashkët e prindërve dhe fëmijëve (formati A4)

Tregoni secilit fëmijë në grup për familjen e tij në temën e kolazhit (gjatë javës kur puna është bërë)

Vizatim ose artikull i bërë me dorë "Dhurata ime ... (njërit prej anëtarëve të familjes)". Fëmijët punojnë në një grup me mësuesit. Punimet nënshkruhen: FI i fëmijës, emri i dhuratës, të cilit i drejtohet dhurata.

Ekspozitë për prindërit e kolazheve dhe "dhuratave" të fëmijëve (punimet janë kolazh të fiksuar + dhuratë)

Sondazh ekspres i prindërve (formë opcionale):

A është e rëndësishme që fëmija të dijë për meritat ose traditat e familjes suaj?

A i pëlqente marrësit dhuratën e fëmijës?

Java e 4-te (në prag të Ditës së Fitores). Faza përfundimtare

Shirit kujtese “Më kujtohet! Unë jam krenar!" (brenda kornizës së veprimit krejt-rus "Regjimenti i Pavdekshëm").

« Të dashur prindër! Aksioni ynë "Familja ime është pasuria ime" përfundon me një ngjarje kushtuar Ditës së Fitores. Çdo familje ka të afërm të cilët luftuan ose punuan në pjesën e pasme gjatë Luftës së Madhe Patriotike. Secili prej tyre kontribuoi në Fitoren e Madhe.

Na tregoni për veteranin tuaj, për një person të dashur për ju. Edhe nëse nuk e keni parë ushtarin tuaj, por prindërit ose të afërmit tuaj ju kanë thënë për të.

Forma e pjesëmarrjes. Në fletën A4, vendosni informacione rreth veteranit: emri i një të afërmi, Vitet e jetës, Foto (nëse ka), Shkurtimisht rreth rrugës së tij luftarake ose punës në pjesën e pasme. Fotografitë e çmimeve (nëse ka), libri ushtarak, trofetë. Në fund, tregoni shkallën e farefisnisë (për shembull, stërnipi Ivanov Ivan, i lindur në 2009)

Tregoni fëmijës tuaj për heroin tuaj, dhe ai do të na tregojë ne, dhe pastaj - fëmijët e tij.

Mësuesit e grupit fillojnë veprimin duke plotësuar informacione për të afërmin e tyre - një veteran (në fletën A4), si një shembull i regjistrimit për prindërit.

Tregime për fëmijë për veteranët e tyre të familjes (gjatë javës). Ju mund të sillni çmimet e veteranit tuaj dhe kujtimet e tjera në grup dhe t'ua tregoni fëmijëve të tjerë.

Plotësimi i Shiritit të Kujtesës “Më kujtohet! Unë jam krenar!" (ne dhomen e zhveshjes)

Biseda tematike, klasa (gjatë javës)

Pjesëmarrja në një festë tematike. Fëmijët së bashku me prindërit e tyre, duke mbajtur fletë përkujtimore (portrete) të veteranëve të tyre, kalojnë nëpër një rreth nderi dhe qëndrojnë një Minutë heshtje.

Shpallja e fundit të fushatës "Familja ime është pasuria ime". Faleminderit të gjithë prindërve dhe fëmijëve që morën pjesë në aksion. Dorëzimi i Letrave të Mirënjohjes prindërve që morën pjesë në të gjitha ngjarjet e aksionit.

Sondazhi përfundimtar i mendimeve të prindërve në "Librin e të ftuarve". Prindërit ftohen të shprehin përshtypjet e tyre për Promovimin:

Çfarë ju ka pëlqyer më shumë (çfarë ngjarje, momenti, etj.)?

Çfarë i pëlqente më shumë fëmija?

Çfarë e shkaktoi vështirësinë?

A kishte ndonjë gjë të papritur për ju?

A janë të nevojshme ngjarje të tilla për prindërit dhe fëmijët?

Pedagogu-psikolog Izotova Raisa Viktorovna

Shikoni përmbajtjen e dokumentit "Veprimi shoqëror është baza për formimin e interesit të fëmijëve në jetën publike"

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
"Veprimi shoqëror është baza për formimin e interesit të fëmijëve në jetën publike"