Cilat fjalë të nënës ju duken më të rëndësishmet. Fjalët magjike të mamasë. Çfarë jep
Faqe 10 nga 17
P. 23
Veç - keq, së bashku - mirë (përrallë popullore Mordoviane)
1. Çfarë bënin vëllezërit: i pari mbillte drithë, i dyti ishte marangoz, i treti ishte kovaç.
P. 24
Si provohet miqësia (përrallë popullore Lezgiane)
1. Fjalët e nënës së Aliskerit që më duken më të rëndësishmet:
- Prisni - do të thotë se ai do të jetë një mik i mirë për ju.
- Nëse ai e thyen bukën e pitës në dy gjysma, do të thotë se ai do të jetë miku juaj i vërtetë.
- Nëse e mban mbi shpinë, dije se ky është shoku, miku dhe vëllai yt për jetë.
2. Çfarë lloj shoku do të doja të kisha? Përgjigje: Do të doja të kisha një shok të tillë, që t'i besoja të gjitha sekretet e mia, që të luajmë shpesh, që të mos më tradhtonte kurrë. Kushdo që dëshiron të ketë një mik duhet të jetë miqësor.
P. 25
ninullat
1. Shënime nga këngët:
- Bayu-bayushki, bayu, mos u shtri në buzë ...
- Bayu, bayu, bayu, blej, ti, qen, mos leh, mos e tremb vajzën time!
- Bayu-bayu, përtej lumit Dielli u fsheh për të pushuar. Në portën e Alyosha, lepurushat po kërcejnë në një valle të rrumbullakët.
2. Hartimi i një ninulle
Lyuli-lyuli-lyuli,
Goulat arritën.
"Fli, Masha, fle, fëmijë.
Ne do t'ju japim karamele."
P. 26
Peshku i kuq (përrallë popullore indiane)
1. Pjesë të përrallës:
- Një ditë një plak i varfër kapi një peshk mrekullibërës.
- Plaku dhe plaka u shëruan mjaft.
- Plakës nuk i mjaftonte gjithçka për sa kohë ajo mbeti pa asgjë.
2. Çfarë mëson përralla indiane: Mos u bëni lakmitar, përndryshe do të humbisni atë që keni.
Në këtë faqe do të gjeni përgjigje për disa detyra të leximit letrar për klasën e dytë (programi Planeti i Dijes).
Çfarë lloj heshtjeje ka? Vazhdoni me një sërë përkufizimesh:
heshtje shqetësuese, e trishtuar, e trishtuar, e vetmuar, dëshpëruese, rrëqethëse
Listoni artikujt e njohur për ju, të bëra nga lëvorja e thuprës. Kuti, arkivol, pikturë, shportë, suvenire (gati, samovar).
Mendoni dhe shkruani krahasimet:
gjethet fluturuan nga pemët si zogj, pupla
autostrada e zezë iku në largësi, duke u përdredhur si një gjarpër, një fije, një spirale
ylberi shtrihej mbi tokë si një hark, një lëkundës, një fjongo me ngjyra
karkaleca cicëronte në bar si një kriket, një orë me zile, një harkë
lulet shikuan diellin, sikur i thoshin faleminderit, duke buzëqeshur, duke rrëfyer dashurinë e tyre
Vazhdoni sugjerimet:
Gjethet e vjeshtës fluturuan në erë si zogjtë në jug, pendët
Retë notonin nëpër qiellin blu si anije në det
Rrjedhat e shiut rrodhën nëpër xhamin e dritares, si përrenj, një ujëvarë, lot në fytyrë, lumenj të ngushtë
M. Prishvin shkroi: "Dëgjoj gjethet e vjeshtës duke pëshpëritur". Shkruani për çfarë mund të pëshpëritin.
Ne fluturojmë larg nënës në vjeshtë.
Sa e trishtueshme ka ardhur vjeshta.
Dimri po vjen së shpejti.
Cilat janë lulet që mund të gjenden në pyll në fillim të vjeshtës? Rigoni, barbarozë pylli, kantarioni, manushaqe trengjyrësh, ozhika.
Shkruani çfarë ju "thanë" lulet.
Si dielli shkëlqen qartë.
Sa bukur në verë.
Dilni për një shëtitje.
Shiko sa të bukur jemi.
Sa keq që erdhi vjeshta.
K. G. Paustovsky "Lamtumirë në verë"
1. Shkruani se çfarë ndjesish ka ngjallur tek ju historia e K. Paustovsky "Lamtumirë verës". E trishtuar, e trishtuar, doja të kthehesha verën.
3. Shkruani një tregim për atë që patë kur dolët nga shtëpia një vjeshtë. Pyetjet e sugjeruara mund të shërbejnë si skicë për tregimin.
Sot është 20 shtator. Në mëngjes dola për një shëtitje në oborr. Moti ishte i keq. Binte shi. Qielli ishte i mbuluar me retë gri. Toka ishte e lagur, e mbushur me gjethe të rëna.
Miku im Vova erdhi tek unë. Ai, si unë, ishte i trishtuar sepse vera kishte mbaruar.
4. Merrni parasysh ilustrimin për tregimin e KG Paustovsky "Lamtumirë verës" në faqen 18. Shkruani rreshtat nga tregimi që mund të jenë një nënshkrim për të.
Koha më e trishtuar është në fshat. Zogjtë e fundit u fshehën nën qepallë.
Shkruani emrat e përrallave që njihni, në të cilat bimët dhe kafshët ndihmojnë njerëzit. "Përralla e peshkatarit dhe e peshkut" (peshk i kuq), "Havroshechka e vogël" (lopë), "Me urdhër të pikut" (pike), "patat-mjellma" (pemë molle).
Tom Thumb
1. Ndajeni këtë përrallë në pjesë. Titulloni ato dhe shkruani emrat e këtyre pjesëve.
Një djalë me gisht ndihmon priftin.
Djali me gisht u shit.
Ujku dhe një djalë me gisht.
2. Hartoni dhe shkruani një histori të vogël për një qenush ose zogth.
Këlyshi po vraponte në oborr. Një zogth fluturonte mbi të. Njëkohësisht, këlyshi dhe zogthi panë një kore buke. Përpara se këlyshi të kishte kohë për të kapur një kore bukë, nga poshtë hundës, ai e kapi me shkathtësi koren në sqep dhe fluturoi lart në çatinë e shtëpisë. I vogël, por një zogth i guximshëm! Por qenushja ende nuk u shqetësua, ai vrapoi pas zogut në çati. Atij nuk i mjafton pikëllimi.
Shkruani emrat e përrallave popullore që njihni për dembelët. "Me komandën e Pike" (Emelya), "Një përrallë për dembelizmin" (karikaturat sovjetike), "Frost" (Marfushenka Darling), "Hirushja" (njerka e Hirushes dhe vajzës së saj).
Qyqe (përrallë popullore Nenets)
Shkruani si u ndjenë fëmijët kur vrapuan pas qyqes që ishte bërë nëna e tyre.
Frikë, ankth, trishtim, trishtim, dhimbje, pendim.
Tre vajza (përrallë popullore tatare)
1. Shkruani si ishin nënat në përrallat “Qyqja” dhe “Tri vajzat”.
"Qyqe" - i durueshëm, punëtor, i sjellshëm, i kujdesshëm.
"Tre motrat" - të kujdesshme, punëtore.
2. Vizatoni një ilustrim për një përrallë që mund të quhet Ndëshkimi i motrave.
Ne vizatojmë një breshkë dhe një merimangë.
Veç - keq, së bashku - mirë (përrallë popullore Mordoviane)
1. Shkruani atë që bëri secili vëlla.
Marangozi ndërtoi, farkëtari farkëtonte metalin, parmendi mbolli drithë.
Si provohet miqësia (përrallë popullore Lezgiane)
1. Shkruani fjalët e nënës së Alisker-it që ju duken më të rëndësishme.
Një person më i madh se sa do të takoni, quani atë baba. Do të takoni një të barabartë në vite, thirreni atë vëlla ...
2. Shkruani çfarë lloj shoku do të dëshironit të kishit?
Besnik, jo i pangopur, i sjellshëm, i përgjegjshëm, i përgjegjshëm.
Dilni me një tregim të shkurtër (histori) në të cilin mund të përdoren fjalët e fjalës së urtë "jeto dhe mëso".
Shoku im Vova u ftoh dhe qëndroi në shtëpi, nuk shkoi në shkollë. Por doja shumë të luaja me të dhe erdha ta vizitoja. Të nesërmen pata temperaturë, kollë dhe dhimbje fyti. Ju nuk mund të komunikoni me njerëzit me të ftohtë. Mund të infektoheni. Jeto Dhe meso.
Shkruani emrat e përrallave për heronjtë e të cilave mund të thoni: "një mik është më i vlefshëm se paratë", "një vëllazëri e mirë është më e mirë se pasuria".
"Krokodili Gena dhe miqtë e tij", "Winnie Pooh dhe gjithçka, gjithçka, gjithçka".
Fletorja e punës numër 2
Vëllezërit Grimm "Rrobaqepësi i guximshëm"
Shkruani se çfarë cilësish zbuloi rrobaqepësi gjatë udhëtimeve të tij.
Mburrje, arrogancë, vetëbesim, zgjuarsi.
H.-K. Andersen "Ole Lukkoye"
fle gjumë i ëmbël - fle mirë, shiko ëndrra të mira
fle gjumë i vdekur - fle që të mos zgjohesh
2. Nëse keni lexuar përralla të tjera të Andersenit, shkruani emrat e tyre.
"Flint", "Klausi i vogël dhe Klausi i madh", "Vajza me shkrepse", "Mbretëresha e borës", "Thumbelina", "Mjellmat e egra".
3. Emërtoni personazhin tuaj të preferuar të Andersen.
Thumbelina, ushtar (nga "Ognivo"), Sirena e Vogël, ushtar kallaji.
Vëllezërit Grimm "Njerëz të vegjël"
1. Shpjegoni kuptimin e shprehjeve:
një ndërgjegje e pastër - kur nuk ka asgjë për të fshehur;
një njeri i pasur është një person i pasur.
2. a) Shkruani përgjigjen tuaj përrallore për pyetjen: "Pse u shfaqën njerëz të vegjël në shtëpinë e rrobaqepësit?"
Për të ndihmuar rrobaqepësin të qepë çizmet.
b) Shkruani titujt e veprave letrare dhe filmave për njerëzit e vegjël.
"Djali i vogël", "Borëbardha dhe shtatë xhuxhët", "Gulliver në vendin e liliputëve", "Vuajtja e vogël".
c) Vizatoni njeriun tuaj të vogël të preferuar - heroin e një vepre letrare ose filmi.
Ne vizatojmë një djalë me gisht.
Tema: “Si vihet në provë miqësia” (përrallë popullore Lezghin).
Qëllimi: të nxisë formimin e aftësive për të nxjerrë në pah episodet e nevojshme nga teksti dhe për t'i ritreguar ato, për të vlerësuar veprimet e personazheve, duke justifikuar pozicionin e tyre; krijojnë kushte për zhvillimin e aftësive për të parashikuar zhvillimin e komplotit.
Skenari i mësimit.
Unë... Koha e organizimit
Zilja ra e gëzuar.
Jemi gati për të filluar mësimin.
Ne do të dëgjojmë, arsyetoni
Dhe ndihmoni njëri-tjetrin.
II... Përditësimi i njohurive. Kontrolli D / Z: ritregimi i përrallës popullore Mordoviane "Përveç është e keqe, së bashku është mirë"
Këtu janë fotografitë që përshkruajnë rroba, banesa, instrumente muzikore të një prej popujve që jetojnë në Rusi. Sot do të flasim për Lezgins. Tema e mësimit është përralla popullore Lezghin "Si provohet miqësia".
III... Deklarata e problemit arsimor.
Duke ditur temën e mësimit, duke përdorur fjalët bazë, le të vendosim objektivat e mësimit:
1) Njihuni me ... (me historinë dhe traditat e popullit Lezghin.)
IV... Zbulimi i njohurive të reja.
1. Njohja me historinë e traditave të popullit Lezghin. (fq. 65)
2. Punë leksikore. Ngrohja e fjalorit në f. 71 tekste shkollore.
A) Puna me një fjalor.
B) sqarimi i kuptimit të shprehjes "njeri i viteve të nderuara".
Si e kuptoni shprehjen “njeri me vite të nderuara”? (I nderuar do të thotë i respektuar.)
Pse mund të respektohet një person? (Për inteligjencën, mençurinë, njohurinë.)
Sa më gjatë të jetojë njeriu, sa më i vjetër të jetë, aq më i mençur bëhet, aq më shumë kupton, di dhe di si.
Kë të quajmë "njeri me vite të nderuara"? (Një njeri i mençur që jetoi shumë, pa shumë në jetë, di shumë dhe mund të bëjë shumë.)
3. Leximi i pjesës së parë të përrallës (f. 71 - 74)
4. Parashikimi i ngjarjeve të mëtejshme. Detyra 4 f. 74.
5. Hartimi i një tregimi gojor që parashikon ngjarje të mëtejshme, bazuar në një sërë vizatimesh. Detyra5 fq. 74.
6. Vazhdimi i leximit të përrallës nga fëmijët.
V... ankorimi primar.
Pse përralla quhet "Si provohet miqësia"?
Kush e testoi miqësinë? (Alisker.)
Kush i dha atij këshilla të mençura se si të provonte miqësinë? (Nëna e tij.)
Cili është emri i këtyre këshillave të mençura në tekst? Konfirmoni përgjigjen tuaj me rreshta nga teksti. (Urdhëron.)
VI... Minuta fizike.
Vii.punë e pavarur.
RT fq 25 Detyra 1. Vetëtest.
VIII... Inkorporimi i së resë në sistemin e njohurive.
RT faqe 25 detyra 2.
IX... Reflektimi.
Çfarë detyre i keni vënë vetes në mësim?
A keni arritur të zgjidhni detyrën e vendosur?
Çfarë keni bërë mirë në mësim? Çfarë pune më shumë duhet bërë?
Mami, sa në këtë fjalë. Kjo grua na mbajti nën zemër, na dha jetë. Është tek ajo që ne në mënyrë të pandërgjegjshme zgjasim dorën nga djepi dhe vrapojmë me frikën tonë, duke u bërë më të pjekur. A e dini si ndikojnë fjalët e prindërve, veçanërisht ato të nënës, në fatin e fëmijës? Një fjalë e pakujdesshme mund të mbjellë dyshime në një shpirt të brishtë dhe të shkatërrojë talentin. Ndërsa fjalët e mbështetjes të folura në kohën e duhur mund t'ju çojnë në krye, madje edhe të shërojnë nga sëmundje të rënda. Për ata që kanë dyshime, unë rekomandoj të lexojnë në lidhje me hulumtimin në artikullin më poshtë.
- Kur sapo filluam luftën për djalin tonë të madh, një psikiatër - përveç gjithçkaje shumë të çuditshme dhe jo të dobishme - na bëri një dhuratë të madhe. Ai foli për një eksperiment që është kryer diku në Angli (mund të kem gabim, pasi gjithçka është sipas fjalëve të tij).
Nënat e fëmijëve të sëmurë kryenin çdo natë një ritual të thjeshtë. Pasi fëmija ra në gjumë, ata pritën për fazën aktive të gjumit - kjo është rreth pesëmbëdhjetë minuta më vonë. Dhe pastaj ata i thanë fjalë të thjeshta fëmijës:
"Unë të dua. Jam krenar per ty. Më vjen shumë mirë që je djali im. Ti je djali më i mirë për mua”.
Teksti është diçka si ky - i njëjtë për të gjithë.
Dhe ata i krahasuan këta fëmijë me të tjerët - me diagnoza të ngjashme, por nënat e të cilëve nuk u pëshpëritën asgjë gjatë natës. Foshnjat që morën deklaratat e dashurisë së nënës së tyre gjatë natës u shëruan shumë më shpejt. Ky është lloji i magjisë së nënës.
Ne filluam ta zbatojmë pothuajse menjëherë. Shumë më e lehtë - ndryshe nga shumica e terapive, është falas, gjithmonë pranë. Në fillim thashë atë që kërkohej nga skenari. Pastaj ajo filloi të improvizojë. Kanë kaluar pesë vjet dhe unë ende u pëshpërit fjalë të ndryshme djemve të mi. Për secilin prej tyre dhe pothuajse çdo natë.
E kam të vështirë të flas për rezultate specifike, por Dani nuk ka më autizëm. Dhe jam i sigurt që pëshpëritjet e mia luajtën një rol. Por megjithatë, ka diçka që më jep mua dhe fëmijëve. Kjo është e rëndësishme të kuptohet - magjia funksionon në të dyja mënyrat! Si nëna ashtu edhe fëmija marrin një gjë shumë të rëndësishme. Secili ka "Diçka të rëndësishme" të tijën.
Çfarë bën?
- Ndjenja e afërsisë me secilin nga fëmijët. Kjo është një ndjenjë e pakrahasueshme. Pavarësisht se sa vjeç janë, në kohën e gjumit duken si engjëj të vegjël. Gjatë ditës, nuk është aq e lehtë për t'i përqafuar apo mbajtur në krahë - ata tashmë kanë kaq shumë gjëra për të bërë! Dhe natën përqafoj secilin prej tyre, duke folur për atë që është e rëndësishme për ne të dy. Dhe ndjej sesi afrimi ynë rritet dhe forcohet.
- Kohë individuale për të gjithë. Në rrjedhën e ditëve, nuk mund t'i kushtoj gjithmonë kohë personale të gjithëve. Më shpesh sesa jo, ne jemi të gjithë bashkë, si një ekip. Ne luajmë, komunikojmë, hamë - të gjithë së bashku. Por në këtë moment, secili prej tyre është i veçantë. Sepse të gjithëve u them fjalë të ndryshme. Bazuar në atë që tani dëshironi dhe duhet t'i tregoni këtij bebi të veçantë.
- Mund të them diçka të rëndësishme që mund të mos dëgjohet gjatë ditës. Ditët janë të ndryshme. Ndonjëherë nga bollëku i informacionit apo ëmbëlsirave, foshnjat mund të mos sillen shumë mirë dhe kjo e vështirëson komunikimin tonë. Por kur natën i pëshpëris në vesh se sa shumë i dua, e gjithë kjo mbetet në të kaluarën. Grindje, keqkuptime, inat..
- Foshnja ndjen dashuri... Një herë lexova se një fëmijë duhet të thotë shpesh një frazë si kjo: "A e dini se nëse mund të zgjidhnim, atëherë nga të gjithë fëmijët e botës do të zgjidhnim ty?" Kur ia thashë këtë për herë të parë Matvey-t, ai ishte i kënaqur dhe i befasuar në të njëjtën kohë. Ai ecte përreth dhe përsëriti: "Çfarë, me të vërtetë unë ???". Kështu kuptova se është shumë e rëndësishme që fëmijët të ndiejnë se janë të veçantë, se janë të rëndësishëm dhe të nevojshëm, ashtu siç janë. Tani kjo frazë së bashku me "A të thashë sot që të dua?" vendosur fort në jetën tonë. Për më tepër, Matvey – duke qenë se është më llafazani deri më tani – thotë gjithmonë në përgjigje se do të na zgjidhte ne për prindër dhe do të zgjidhte patjetër vëllezërit e tij.
- Unë them fraza të rëndësishme gjatë gjithë kohës.
Në terapinë e konstelacionit ekziston një gjë e tillë si "fraza lejuese" - fraza që i themi gjatë konstelacionit, dhe ato ndryshojnë qëndrimin e njerëzve, shërojnë shpirtrat e tyre. Fjalët janë zakonisht të thjeshta - për dashurinë, pranimin, keqardhjen. Kështu kuptova se nëse u thuani fraza të rëndësishme fëmijëve tuaj gjatë natës, atëherë shumë probleme zgjidhen vetë. Për shembull, me hierarkinë në familje.
Cilat janë frazat dhe çfarë them zakonisht:
- “Unë jam nëna jote dhe ti je djali im”. Kjo frazë ju ndihmon nëse nuk ndjeni një lidhje me një fëmijë, përkatësisht një lidhje shpirtërore. Dhe gjithashtu nëse keni një hierarki të thyer - dhe nuk është e qartë se kush është nëna e kujt.
- "Unë jam i madh dhe ju jeni i vogël". Kjo frazë ka të bëjë përsëri me hierarkinë. Dhe përveç kësaj, ajo ndihmon të rritet në marrëdhëniet me fëmijët. Fëmijët janë shumë të relaksuar kur nëna më në fund bëhet e rritur.
- "Unë jap, dhe ju merrni." Bëhet fjalë përsëri për hierarkinë, për rrjedhën e energjisë. Ndihmon nëse nëna përpiqet të "nxjerrë" energjinë nga fëmijët.
- “Ti je djali më i mirë për mua”. Këtu mund të shtoni një porosi tjetër të fëmijës. Në fund të fundit, unë, për shembull, nuk kam një djalë, por tre. Dhe secila prej tyre është e mirë në vendin e vet.
- “Ti je pikërisht djali që na duhet”. Kjo e ndihmon fëmijën të ndiejë vlerën e tij, "mirësinë" e tij. Unë veçanërisht rekomandoj frazën për ata që vazhdimisht e krahasojnë fëmijën e tyre me të tjerët - jo në favor të tij.
- “Nuk ke nevojë të bësh asgjë për mua, unë të dua për atë që je”. Shumë do të zemërohen. Por fraza nuk ka të bëjë me moslarjen e enëve. Por më tepër që për hirin tim nuk duhet të mbani dinamikën e përgjithshme.
- "Më vjen shumë mirë që jeni." Ndihmon veçanërisht ata për të cilët fëmija nuk ishte shumë i dëshirueshëm.
- "Babi dhe unë të duam shumë, ti je djali ynë" - fjala kyçe këtu është "jonë". Ndihmon nëse keni një tendencë që fëmijët të tërheqin, tërheqin dhe ndajnë.
- "Ti je njësoj si babai yt", "Babai yt është babai më i mirë për ty", "Të lejoj ta duash babin dhe të marrësh prej tij" - nëse ke konflikt me babain e fëmijës, nëse ai nuk rrit një foshnjë ose jeni në një grindje. Por edhe për ata prindër që janë bashkë, fraza mund të jetë e dobishme. Nëse nëna nuk e pranon babanë dhe nuk e lejon atë të angazhohet aktivisht me fëmijën.
- "Me vjen keq". Fraza është e përshtatshme nëse gjatë ditës keni pasur një grindje, nuk ka pasur mirëkuptim, ndëshkuar, prishur. Mos lut për falje - ajo thyen hierarkinë. Por ia vlen të kërkosh falje dhe të thuash që të vjen shumë keq.
- "Jam krenar per ty". Është veçanërisht e dobishme kur përpiqeni të bëni një fëmijë nga ajo që nuk është - dhe që ndoshta nuk do të jetë kurrë. Ndihmon gjithashtu për ata fëmijë që janë shumë të ndryshëm nga të tjerët - të veçantë, për shembull.
- "Unë të dua". Tre fjalë magjike nga gjithçka. Nëse kjo ndjenjë është e ngulitur në to. Kjo do të thotë, nëse nuk shqiptoni automatikisht disa rrokje dhe shkronja, por nxirrni një deklaratë dashurie me gjithë zemër.