Edukata morale dhe patriotike në dhow. Zhvillimi metodologjik me temën: Këshilli Pedagogjik "Sistemi i edukimit patriotik në kushtet moderne

07.08.2019

Këshilli tematik pedagogjik me temë:

"Edukimi patriotik i fëmijëve parashkollorë"

Edukatorja e lartë Guseva N.M.

Moskë 2013

Synimi: Të sistematizojë njohuritë e mësuesve për organizimin e veprimtarive edukative me fëmijët parashkollorë për çështje të edukimit patriotik. Ankoruarmësojnë nga edukatorëtnë lidhje me kërkesat moderne përformimi i qëndrimeve dhe ndjenjave patriotike te fëmijët parashkollorë ndaj familjes, qytetit, natyrës, kulturës së tyre bazuar në karakteristikat historike dhe natyrore të vendit të tyre të lindjes, edukimin e dinjitetit të tyre si përfaqësues i popullit të tyre, respektin për të kaluarën, të tashmen, e ardhmja e tokës së tyre amtare, një qëndrim tolerant ndaj përfaqësuesve të kombësive të tjera.

Forma e kryerjes:"tryezë të rrumbullakët".

Përgatitja për këshillin e mësuesve.

Krijimi i një flete informative për këshillin e mësuesve të planifikuar në tabelën për edukatorët.
Kryerja e kontrollit operacional "Analiza e kushteve mjedisore të grupit për edukimin patriotik të fëmijëve parashkollorë".
Hartimi i një ekspozite tematike në zyrën metodologjike "Edukimi Patriotik" (literaturë, përvojë, zhvillime metodologjike, manuale).
Konsultim për edukatorët: "Edukimi patriotik i parashkollorëve" (Edukator i lartë).
Kryerja e një konkursi rishikimi me temën "Stema e familjes sime" në grupet përgatitore.
Kryerja e një sondazhi të prindërve me temën "Edukimi patriotik i një fëmije".
Kryerja e një sondazhi me edukatorët
Kryerja e një kontrolli tematik "Analizë e punës së mësuesit për edukimin patriotik të parashkollorëve.

Rendi i ditës:

Prezantimi. Rëndësia e temës së këshillit të mësuesve. Organizimi i aktiviteteve edukative me fëmijët në kushte moderne të zbatimit të Standardit Federal Shtetëror Arsimor të DL dhe vazhdimësisë me shkollën fillore.
Kuadri rregullator për edukimin patriotik të parashkollorëve.
Edukimi patriotik i parashkollorëve përmes OJQ-ve "Socializimi", "Komunikimi", "Leximi i fiksionit". Nga përvoja e edukatorëve të grupmoshave të ndryshme. Fjalimet e mësuesve:….
Diskutim i projekteve për edukimin moral dhe atdhetar me temë: “Traditat dhe kultura e popujve…. (emri i vendit të përzgjedhur) "
Rishikimi i programeve, zhvillimet metodologjike, literatura për këtë temë.
Analiza e pyetësorëve dhe rezultatet e verifikimit tematik. Rezultatet e konkursit "Qendra për Edukim Patriotik".
Rezultati dhe vendimi i këshillit të mësuesve.

Përparimi i këshillit pedagogjik

1. Edukimi patriotik i një fëmije është baza për formimin e një qytetari të ardhshëm. Detyra e nxitjes së patriotizmit aktualisht është shumë e vështirë.Ne, të rriturit, të gjithë kemi studiuar në shkollë dhe e kujtojmë shumë mirë rëndësinë e edukimit të brezit të ri në frymën qytetare dhe patriotike.

Ndryshimet që kanë ndodhur në shoqërinë tonë në dekadat e fundit kanë çuar në një deformim të këtyre koncepteve që qëndrojnë në themel të shtetit. Megjithatë, ligji i lavjerrësit na rikthen te ato ide që lidheshin me historinë e vendit tonë. Rreshtat e Nekrasov: "Mund të mos jesh poet, por duhet të jesh qytetar" - papritur fituan një tingull të ri, shumë të rëndësishëm.

Ndjenja patriotike nuk lind vetvetiu. Ky është rezultat i një ndikimi edukativ afatgjatë të qëllimshëm mbi një person, duke filluar nga një moshë shumë e hershme.

Më shumë klasikë të pedagogjisë, si Ya.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky në shkrimet e tyre ngriti temën e edukimit patriotik.L.N. Tolstoi, K.D. Ushinsky, E.I. Vodovozov besonte se ishte e nevojshme të filloni të edukoni patriotizmin tek fëmijët që nga mosha parashkollore. K. D. Ushinsky besonte se sistemi arsimor krijohet nga historia e njerëzve, kultura e tyre materiale dhe shpirtërore.

Në procesin e edukimit patriotik, vazhdimësia mes parashkollore dheshkolle fillore.

Koncepti i vazhdimësisë interpretohet gjerësisht - si një proces i vazhdueshëm i edukimit dhe mësimdhënies së një fëmije, i cili ka synime të përgjithshme dhe specifike për çdo periudhë moshe, d.m.th. - kjo është një lidhje midis fazave të ndryshme të zhvillimit, thelbi i së cilës është ruajtja e elementeve të caktuara të tërësisë ose karakteristikave individuale gjatë kalimit në një gjendje të re.

Zhvillimi dhe testimi i modeleve për përmbajtjen dhe organizimin e procesit arsimor me temën "Edukimi patriotik i parashkollorëve" kontribuon në zhvillimin e njëpasnjëshëm të fëmijëve të moshës parashkollore dhe shkollore.

2. Për të ndërtuar siç duhet punën në edukimin patriotik, duhet të merren si bazë dokumentet e mëposhtme:

Kushtetuta e Federatës Ruse.

Programi shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2011-2015", i miratuar nga Qeveria e Federatës Ruse më 5.10.2010, i fokusuar në të gjitha shtresat sociale dhe grupmoshat e qytetarëve rusë, programi përcakton mënyrat kryesore të duke zhvilluar sistemin e edukimit patriotik, e vërteton përmbajtjen e tij në kushte moderne, përvijon mënyrat dhe mekanizmat e zbatimit të programit.

Ligji Federal "Për arsimin në Federatën Ruse"

Ligji Federal "Për ditët e lavdisë ushtarake dhe datat e paharrueshme të Rusisë" (me ndryshime dhe shtesa) i 13 Marsit 1995 Nr.

Ligji Federal "Për përjetësimin e Fitores së popullit Sovjetik në Luftën e Madhe Patriotike të 1941-1945".(me ndryshime dhe shtesa) datë 19 maj 1995

Ligji Federal i Federatës Ruse "Për ndryshimet në ligjin e Federatës Ruse" Për përjetësimin e kujtimit të atyre që vdiqën në mbrojtjen e atdheut "" i datës 5 Prill 2013

Doktrina Kombëtare e Arsimit në Federatën Ruse.

Koncepti i edukimit patriotik të qytetarëve të Federatës Ruse, zhvillimi i të cilit është për shkak të nevojës për të zbatuar programin shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2011-2015"

3. Mësuesi i lartë foli për pyetjen e tretë…. Në fjalën e saj ajo ngriti pyetjen: “Çfarë është edukimi patriotik?”. dhe tregoi prezantimin "Rritja e Patriotëve të Rusisë".

Edukimi patriotik është një proces i zotërimit të trashëgimisë së kulturës tradicionale kombëtare, formimit të një qëndrimi ndaj vendit dhe shtetit ku jeton një person.

Patriotizmi është përkushtim dhe dashuri për Atdheun, për natyrën, kulturën dhe popullin e tij.

Kopshti i fëmijëve është një vend ku fëmija fiton përvojën e një ndërveprimi të gjerë emocional dhe praktik me të rriturit dhe bashkëmoshatarët në sferat më të rëndësishme të jetës për zhvillimin e tij. Duke udhëhequr aktivitetet e fëmijëve, ne, edukatorët, formojmë tipare kaq të rëndësishme për një person rus si dashuria për tokën amtare, atdheun, ushtrinë ruse, historinë, respektin për njerëzit e kombësive të tjera. Ne i njohim fëmijët me simbolet e shtetit, figurat historike, zhvillojmë një interes për traditat dhe zanatet ruse. Ju e dini se dashuria për Atdheun fillon me marrëdhëniet me njerëzit më të afërt - babanë, nënën, gjyshen, gjyshin, me dashurinë për shtëpinë tuaj, rrugën në të cilën jeton fëmija, kopshtin, shkollën, qytetin. Të gjitha këto përpiqemi t'ia mësojmë një fëmije që në moshë shumë të vogël.

Sistemi i edukimit patriotik mbulon të gjitha nivelet e veprimtarisë arsimore dhe zbatohet nëpërmjet tyre forma si:

Krijimi i një mjedisi në zhvillim për edukimin civil-patriotik;

Orë tematike;

Ndërveprimi me prindërit;

Ndërveprimi me shoqërinë (ekskursione nëpër qytet, rreth, muze, sallë ekspozite).

Duke folur për edukimin e qytetarisë dhe atdhedashurisë, para së gjithash duhet të sigurohemi që i vogli të bëhet burrë me shkronjë të madhe, në mënyrë që të dallojë të keqen nga e mira, në mënyrë që aspiratat dhe dëshirat e tij të synojnë krijimin, vetveten. -përcaktimi dhe zhvillimi i atyre cilësive në vetvete dhe vlerave, falë të cilave do të themi me vendosmëri për të se është patriot dhe qytetar i Atdheut të tij.

Edukatorja ……………………, mosha e mesme - ..., mosha e madhe -…., Fëmijët e grupit përgatitor -… foli për punën edukative me fëmijët e moshës më të vogël parashkollore. Ajo tregoi për edukimin patriotik të fëmijëve të moshës parashkollore përmes futjes së tyre në letërsinë artistike….

4. Në çështjen e katërt, u diskutua aktivisht dhe u përzgjodh vendet për projekte për edukimin moral dhe atdhetar me temë: “Traditat dhe kultura e popujve…. (emri i vendit të përzgjedhur) ". U diskutua se çfarë duhet bërë në kuadër të këtij projekti, si dhe u caktua një datë e përafërt për mbrojtjen e projekteve.

5. Sot ka shumë koncepte, teknologji, programe të pjesshme, në të cilat edukimi qytetar dhe patriotik paraqitet në formulime dhe vëllime të ndryshme.

Alyoshina N.V. "Edukimi patriotik i parashkollorëve"
Zelenova N.G., Osipova L.E. "Ne jetojmë në Rusi"
Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "Futja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse"
Kondrykinskaya L.A. "Ku fillon Atdheu"
"Shtëpia ime amtare" redaktuar nga T. I. Overchuk
Novitskaya M.Yu. "Trashëgimia"

6. Para këshillit të mësuesve u krye anketa e prindërve dhe mësuesve me temën “Edukimi patriotik i një fëmije” dhe u bë një kontroll tematik dhe vlerësim i punës së edukatorëve në grupet e larta dhe përgatitore.

Prindërve iu kërkua të përgjigjen në mënyrë anonime pyetjeve të tilla si:

Çfarë kuptoni me termin “edukatë patriotike”?
A është i mundur edukimi patriotik në kopshtin e fëmijëve?
Çfarë do të thotë, sipas jush, shprehja “të jesh patriot”?
Kush mendoni se mban përgjegjësinë kryesore për edukimin patriotik të fëmijëve?
Sipas jush, a duhet të njihen fëmijët parashkollorë me simbolet e shtetit, drejtuesit e qeverisë, traditat, datat e paharrueshme?
Sipas jush, a është e rëndësishme tema e njohjes me gjenealogjinë e familjes në shoqërinë moderne?
A ka tradita familjare në shtëpinë tuaj? Cilin?

Pas analizimit të përgjigjeve, mund të themi me besim se shumica e prindërve e kuptojnë edukimin patriotik si nxitje të dashurisë për mëmëdheun, vendet e lindjes dhe natyrën vendase. 18% e prindërve që iu përgjigjën pyetësorit besojnë se edukimi patriotik është njohje dhe respekt për traditat kulturore të popullit të tyre, si dhe njohje e historisë së vendit.

Kur iu përgjigjën pyetjes për mundësinë e edukimit patriotik në kopshtin e fëmijëve, vetëm ... njerëzit (...%) u përgjigjën negativisht, dhe pjesa tjetër e prindërve besojnë se është jo vetëm e mundur, por edhe e nevojshme të njihen me folklorin, traditat, këngët, arti popullor i vendlindjes së tyre.

Të jesh patriot, sipas prindërve, do të thotë të duash Atdheun tënd, me gjithë vështirësitë, të jetosh në vendin tënd. ...% e të anketuarve besojnë se të jesh patriot do të thotë besnikëri dhe besnikëri ndaj vendit tënd, popullit tënd, si dhe krenari për vendin, kombin tënd.

...% e prindërve të anketuar besojnë se familja duhet të mbajë përgjegjësinë kryesore për edukimin patriotik të fëmijëve, ...% - se shkolla duhet të ndihmojë familjen, dhe një tjetër ...% - se familja, shkolla dhe. Kopshti duhet të mbajë përgjegjësi për edukimin patriotik të parashkollorëve.

Vetëm ... njerëzit (...%) u përgjigjën negativisht në pyetjen nëse është e nevojshme të njihen fëmijët parashkollorë me simbolet e shtetit, drejtuesit e shtetit, traditat, datat e paharrueshme.

Kur u pyetën për njohjen me gjenealogjinë e familjes, prindërit vunë re jo vetëm rëndësinë e kësaj teme, por edhe nevojën për të studiuar historinë e familjes së tyre, si pjesë e shoqërisë, dhe shfaqjen e mbiemrit të tyre. Dhe vetëm 1 person (…%) është përgjigjur se kjo temë është e parëndësishme.

Kur u pyetën për traditat familjare, ...% e prindërve e kishin të vështirë të përgjigjeshin ose u përgjigjën negativisht. Dhe pjesa tjetër vuri në dukje se traditat familjare, kryesisht, janë festat familjare, ditëlindjet, kalimi i një pushimi të përbashkët, shëtitjet me të gjithë familjen në fundjavë.

Nga sa më sipër, mund të shihet se shumë prindër janë të interesuar që në moshën parashkollore të rrënjosin një ndjenjë dashurie dhe dashurie për vlerat natyrore dhe kulturore të tokës së tyre të lindjes, qytetit, atdheut. Në fund të fundit, të gjithë e dinë se është pikërisht mosha parashkollore ajo që është periudha më e rëndësishme në formimin e një individi, kur vendosen parakushtet për cilësitë qytetare, zhvillohen idetë për një person, shoqëri dhe kulturë.

Mësuesit e grupeve të larta dhe përgatitore (... mësuesit) iu dhanë pyetësorë"Sistemi im i punës për edukimin patriotik të parashkollorëve"në të cilën ata iu përgjigjën pyetjeve të mëposhtme:

A është problemi i edukimit patriotik në kohën tonë?
A është legjitime të flitet për edukimin patriotik në lidhje me fëmijët parashkollorë?
Keni cilësi personale që mund të shërbejnë si shembull pozitiv në edukimin e patriotizmit tek fëmijët?
A e konsideroni të nevojshme rritjen e stokut të njohurive mbi historinë dhe gjeografinë e Rusisë?
A e njihni mirë kulturën dhe traditat popullore?
A keni njohuri të mjaftueshme për qytetin në të cilin jetoni?
A ju lejon qartësia, imazhi dhe shprehja e të folurit të përcillni informacione mbi problemin e edukimit patriotik në ndërgjegjen e fëmijëve?
A mund të hartoni dhe planifikoni punë në këtë fushë me fëmijët e grupmoshës me të cilën punoni?
A i njihni teknikat dhe teknologjitë e duhura?
A është organizuar saktë mjedisi i zhvillimit të lëndës në dhomën e grupeve: keni zgjedhur material demonstrues, lojëra didaktike mbi edukimin patriotik?
A kryeni aktivitete të kohës së lirë dhe argëtuese për këtë temë?
A është e kërkuar tema e edukimit patriotik të fëmijëve në punën me familjen?

Analiza e pyetësorëve dhe rezultatet e kontrollit treguan: pothuajse të gjithë edukatorët vunë re se ata i njohin metodat dhe teknologjitë për çështjet e edukimit patriotik, por nuk kanë njohuri të mjaftueshme për kulturën dhe traditat popullore ruse, për Moskën. Për çështjen e krijimit të një mjedisi të përshtatshëm për zhvillimin e lëndëve në një grup, vetëm një mësues beson se një mjedis i tillë në grupin e tij nuk është i organizuar mirë.

Rezultatet e rishikimit-konkursit të qendrave të edukimit patriotik.

Në fund të tetorit 2013. u mbajt konkursi recensues i qendrave për edukimin patriotik të fëmijëve në grupe të larta dhe përgatitore.

Të gjitha qendrat ishin të pajisura në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të DO, literatura metodologjike dhe fiksionale korrespondonte me moshën e fëmijëve.

vendin e zuri grupi Nr. ...
vendi - grupi nr.
vendi u nda mes tyre nga grupet №… dhe…. Me çka i urojmë.

7. Vendimi i këshillit pedagogjik:

Të analizojë kalendarin dhe planifikimin afatgjatë të punës edukative për edukimin patriotik me fëmijët e moshës parashkollore.
Merrni detyrën e mëposhtme si një nga detyrat vjetore për vitin akademik 2014-2015: "Edukimi patriotik i fëmijëve parashkollorë përmes njohjes së tyre me origjinën e kulturës popullore ruse".
Kryeni një klasë master për projekte me temën: "Traditat dhe kultura e popujve ...". Përmblidhni materialin praktik të mbledhur për të krijuar projekte. Përgjegjës: edukatorë, Art. edukatore.
Kryeni konsultime për prindërit: "Ku të vizitoni me fëmijën tuaj", "Si ta kaloni kohën tuaj të lirë".
Kryeni një konkurs në grupet e moshuar dhe përgatitore "Unë dhe Moska ime". Kushtet e konkursit: tregime të shkurtra dhe fotografi të fëmijëve dhe prindërve të tyre në sfondin e vendeve të tyre të preferuara në qytet, si dhe në sfondin e pamjeve të Moskës.

Pamja paraprake:

Për të përdorur pamjen paraprake, krijoni vetes një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni në të:

Shpenzonikëshilli pedagogjik Nr.3 datë 27.02.2017 "Qasje moderne për organizimin e punës për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve në kushtet e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të arsimit parashkollor“Në formën e një konference

Rendi i ditës i këshillit pedagogjik:

1.Momenti organizativ

2. Zbatimi i vendimeve të këshillit të mëparshëm të mësuesve, informacion analitik mbi rezultatet e kontrollit tematik.

3. Raportet nga mësuesit “Forma novatore të punës me fëmijët për edukimin moral, patriotik dhe shpirtëror të parashkollorëve "(foto raporte)

4. Prezantimi i lojërave didaktike për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve (edukatorë të të gjitha grupmoshave)

5. Rezultatet e rishikimit-konkurs mbi mjedisin moral dhe atdhetar. Ceremonia e shpërblimit të fituesit.

Puna paraprake:

1. Studimi i literaturës metodologjike për temën e këshillit të mësuesve.

2. Ekspozitë e literaturës metodologjike me temën e këshillit të mësuesve

3 . Kontrolli tematik dhe përgatitja e informacionit analitik "

4. Zhvillimi i situatës dhe mbajtja e një spektakli të mjedisit lëndor-hapësinor mbi edukimin moral dhe atdhetar.

7. Zhvillimi i lojërave didaktike për edukimin moral dhe atdhetar.

8. Përgatitja e certifikatave të nderit në bazë të rezultateve të konkursit.

Përparimi i këshillit pedagogjik

Detyra e edukimit moral dhe atdhetar është shumë urgjente sot. Urgjenca e problemit qëndron në faktin se fëmijët modernë të skelës dinë për vendlindjen e tyre, vendin, veçoritë e traditave popullore, shpesh janë indiferentë ndaj njerëzve të afërt, përfshirë shokët e grupit, rrallëherë simpatizojnë pikëllimin e dikujt tjetër.

Qëllimi i këshillit pedagogjik: Të sistematizojë njohuritë e mësuesve për organizimin e veprimtarive edukative me fëmijët parashkollorë për çështjet e edukimit moral dhe patriotik.

Detyrat e këshillit pedagogjik:

të përmirësojë punën në institucionin arsimor parashkollor për edukimin moral dhe patriotik të fëmijëve.

të përditësojë përmbajtjen dhe format e punës për edukimin patriotik, duke marrë parasysh mundësitë e ndërveprimit mes mësuesve, fëmijëve dhe prindërve.

për të rimbushur njohuritë e mësuesve në fushën e edukimit moral dhe atdhetar.

Fjalimi i mësuesit të lartë:

Patriotizmi është përkushtim dhe dashuri për Atdheun, për natyrën, kulturën dhe popullin e tij.

Edukimi patriotik i një fëmije është baza për formimin e një qytetari të ardhshëm. Detyra e nxitjes së patriotizmit aktualisht është shumë e vështirë. Ne, të rriturit, të gjithë kemi studiuar në shkollë dhe e kujtojmë shumë mirë rëndësinë e edukimit të brezit të ri në frymën qytetare dhe patriotike. Ndryshimet që kanë ndodhur në shoqërinë tonë në dekadat e fundit kanë çuar në një deformim të këtyre koncepteve që qëndrojnë në themel të shtetit. Megjithatë, ligji i lavjerrësit na rikthen te ato ide që lidheshin me historinë e vendit tonë. Rreshtat e Nekrasov: "Mund të mos jesh poet, por duhet të jesh qytetar" - papritur fituan një tingull të ri, shumë të rëndësishëm. Ndjenja patriotike nuk lind vetvetiu. Ky është rezultat i një ndikimi edukativ afatgjatë të qëllimshëm mbi një person, duke filluar nga një moshë shumë e hershme. Më shumë klasikë të pedagogjisë, si Ya.A. Kamensky, A.S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky në shkrimet e tyre ngriti temën e edukimit patriotik. L.N. Tolstoi, K.D. Ushinsky, E.I. Vodovozov besonte se ishte e nevojshme të filloni të edukoni patriotizmin tek fëmijët që nga mosha parashkollore. K. D. Ushinsky besonte se sistemi arsimor krijohet nga historia e njerëzve, kultura e tyre materiale dhe shpirtërore.

Për të ndërtuar siç duhet punën në edukimin patriotik, duhet të merren si bazë dokumentet e mëposhtme:

Kushtetuta e Federatës Ruse.

Ligji Federal "Për arsimin në Federatën Ruse"

Ligji Federal "Për ditët e lavdisë ushtarake dhe datat e paharrueshme të Rusisë" (me ndryshime dhe shtesa) i 13 Marsit 1995 Nr.

Ligji Federal "Për përjetësimin e Fitores së popullit Sovjetik në Luftën e Madhe Patriotike të 1941-1945". (me ndryshime dhe shtesa) datë 19.05.1995.

Ligji Federal i Federatës Ruse "Për ndryshimet në ligjin e Federatës Ruse" Për përjetësimin e kujtimit të atyre që vdiqën në mbrojtjen e atdheut "" i datës 5 Prill 2013

Doktrina Kombëtare e Arsimit në Federatën Ruse.

Sot ka shumë koncepte, teknologji, programe të pjesshme, në të cilat edukimi qytetar, patriotik paraqitet në formulime dhe vëllime të ndryshme.

● Alyoshina N.V. "Edukimi patriotik i parashkollorëve"

● Zelenova N.G., Osipova L.E. "Ne jetojmë në Rusi"

● Knyazeva O. L., Makhanyova M. D. "Futja e fëmijëve me origjinën e kulturës popullore ruse"

● Kondrykinskaya L.A. "Ku fillon Atdheu"

● "Shtëpia ime amtare" redaktuar nga T. I. Overchuk

● Novitskaya M.Yu. "Trashëgimia"

Sistemi i edukimit patriotik mbulon të gjitha nivelet e veprimtarisë arsimore dhe zbatohet nëpërmjet formave të tilla si:

Krijimi i një mjedisi në zhvillim për edukimin moral dhe patriotik;

Orë tematike;

Ndërveprimi me prindërit;

Ndërveprimi me shoqërinë (ekskursione nëpër fshatin e lindjes, muze, bibliotekë, etj.).

Diskutim me mësuesit:

1. Përgjigju pyetjeve:

1. Institucion i posaçëm politik që garanton sigurinë shoqërore të popullsisë, mbrojtjen dhe sigurinë e vendit?

(shteti)

2. Simboli i shtetit, sovraniteti i tij: një panel me përmasa dhe ngjyra fikse ngjitur në një pemë ose kordon, ndonjëherë me imazhin e stemës, emblemë?

(flamur)

3.Stema zyrtare e shtetit?

(stemë)

4. Një grup të afërmsh të ngushtë që jetojnë së bashku dhe udhëheqin një familje të përbashkët?

(familje)

5. Një territor i madh që ka kufij të caktuar dhe gëzon sovranitet shtetëror?

(Vendi)

6.Fumë koke e gruas së martuar vintage?
(Kokoshnik)

7.Këmishë për meshkuj, e çara e jakës së cilës nuk ishte në mes të gjoksit, por anash?
(Kosovorotka)

8.Dekorimi dhe mbrojtja nga syri i keq në rroba?
(qëndisje)

10. Popullsia e një partie të caktuar? (Njerëz)

11.Drejtimi i vendit në të cilin ka lindur personi? (Atdheu)

12. Një person që e do vendin e tij? (Patriot)

2.Raport analitik mbi rezultatet e kontrollit (shtojcë)

3. Prezantimi i një loje didaktike mbi edukimin moral dhe atdhetar.

4. Caktoni zgjuarsi të shpejtë: Përkthejeni një proverb të huaj, proverb në rusisht, gjeni një analog:

"Kur zonja del nga makina, makina shkon më shpejt" (anglisht) - "Një grua me një karrocë është më e lehtë për një pelë."

"Koka është kurora e trupit, dhe sytë janë diamantet më të mira në atë kurorë" (Azerb.) - "Sytë janë pasqyra e shpirtit".

"Ai që kërkon nuk do të humbasë" (finlandez.) - "Gjuha do t'ju sjellë në Kiev".

“Ai që çon ujë thyen enë” (turqisht) - “Ai që nuk bën asgjë” nuk gabon.

"Nëse macja do të kishte krahë, harabela nuk do të jetonin."

"Ndërsa shkoni në shtrat, do të flini" - (Gagauz). "Ndërsa të vijë, do të përgjigjet."

"Ka shumë të zeza në det, por jo të gjitha janë vula" (finlandisht). "Gjithçka që shkëlqen nuk është ari."

"Nëse dy kuzhinierë janë të zënë në të njëjtën sobë, darka digjet" (Asirian). "Shumë kuzhinierë e prishin lëngun".

"Në gojën e një dhie - bar i ëmbël" (Persisht). "Çdo njeri sipas shijes së tij."

"Gruaja dhe burri janë si shkopinj: gjithmonë në çifte" (Vietnamez). "Burri dhe gruaja, një prej shejtanit".

5. Detyrë krijuese: vizatoni imazhin që lind tek ju me fjalën Mëmëdheu.

Vendimi i këshillit pedagogjik:

1 .. Të vazhdojë puna për edukimin moral të parashkollorëve, duke përdorur teknologjitë e reja të mësimdhënies dhe edukimit, duke përmirësuar format, metodat dhe teknikat e punës në këtë fushë.

2. Harton me kompetencë dokumentacionin për punën edukative-arsimore; planifikimi, vëren OOD.

4. Plotësoni cepat e edukimit moral dhe atdhetar

5. Të nxjerrë një koleksion elektronik të materialit për edukimin moral dhe atdhetar.

Shtojca nr. 1

Referencë analitike

bazuar në rezultatet e kontrollit tematik " Organizimi i punës për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve në kushtet e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit "

Bazuar në planin vjetor të punës për vitin akademik 2016-2017, më datë 13.02.2017. deri me 27.02.2017 në Qendrën për Zhvillimin e Fëmijëve "Përrallë" u zhvillua një kontroll tematik për të përcaktuar nivelin e punës edukative dhe edukative për organizimin e punës për edukimin moral dhe patriotik të fëmijëve të moshës parashkollore të mesme dhe të lartë, për të identifikuar nivelin e njohurive të parashkollorëve; duke identifikuar arsyet dhe faktorët që përcaktojnë cilësinë e punës në këtë fushë.

Metodat bazë të kontrollit:

* vlerësimi i aftësive profesionale të edukatorëve. (Shikoni aktivitetet edukative të organizuara).

* analiza e krijimit të kushteve në grup (në kuadër të konkursit).

* analiza e punës planifikuese për edukimin moral dhe atdhetar.

* analiza e formave të ndërveprimit me prindërit për këtë çështje.

Gjatë zbatimit të detyrës vjetore të edukimit moral dhe atdhetar u zhvilluan këto veprimtari:

· Rishikim-konkurs i mjedisit për edukimin moral dhe atdhetar (grupe të mesme, të larta, përgatitore).

Konsultime për mësuesit dhe prindërit

Java metodike në formë të vizitës së ndërsjellë nga mësuesit dhe analizës së orëve të hapura

Kontrolli tematik u krye në formën e vizitës dhe analizimit të aktiviteteve edukative, vëzhgimit të cilësisë së performancës së momenteve të regjimit nga edukatorët, aktiviteteve të pavarura të fëmijëve, analizimit të planeve, bisedës me edukatorët, ekzaminimit të bazës materiale dhe mjedisit në zhvillim në grup.

Si rezultat i kontrollit të kryer, u konstatua se grupet e mesme, të larta dhe përgatitore të kopshtit organizojnë aktivitetet morale dhe patriotike të fëmijëve në përputhje me Standardin Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor dhe programin arsimor të arsimit parashkollor. institucioni. Puna për edukimin moral dhe patriotik të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore kryhet në mënyrë sistematike përmes veprimtarive të organizuara edukative.

Mësuesit e të gjitha grupmoshave i njohin objektivat e programit të grupmoshës së tyre, udhëzohen në format e organizimit të aktiviteteve të fëmijëve për rrënjosjen e ndjenjave morale dhe patriotike te fëmijët dhe në metodologjinë e zhvillimit të aktiviteteve të ndryshme me fëmijët. Puna e kryer nga mësuesit me parashkollorët pasqyrohet në planet e punës edukative dhe edukative. Këndet e informacionit të grupit gjithashtu nuk pasqyrojnë punën me prindërit e nxënësve, në formën e konsultimeve.

1. Vëzhgimi i procesit pedagogjik.

Gjatë kontrollit tematik u organizua një javë metodologjike dhe u rishikuan orët. Mësimet e rishikuara kishin për qëllim njohjen me të reja dhe konsolidimin e temave të trajtuara. Mësuesit përdorën një sërë teknikash loje, situata problemore, fëmijët përmblodhën rezultatet në fund të orës së mësimit. Duke analizuar orët e ndjekura, mund të vërehet se fëmijët kanë njohuri të caktuara për temat e deklaruara. Të gjitha mësimet e rishikuara duhet të përmbledhin dhe konsolidojnë temat e trajtuara. Shumica e fëmijëve të moshës parashkollore e dinë emrin e rrugëve të fshatit të tyre të lindjes, atraksionet e tij, kanë një ide për simbolet e Federatës Ruse, e njohin Presidentin e Federatës Ruse. Mësuesit i njohin fëmijët me familjen, atdheun e vogël, atdheun e Federatës Ruse, simbolet shtetërore, etj.

Si pjesë e kontrollit tematik, u mbajtën pamje të hapura:

Grupi i mesëm "Qershi", tema "Zijet popullore", fëmijët treguan njohuri sistematike për zanatet popullore: piktura Gzhel, Khokhloma, Gorodets. Edukatorja Smirnova L.S. Pata një mësim interesant dhe lozonjar, pjesa e parë e të cilit ishte në formën e përmbledhjes së rezultateve të zanateve popullore, në të cilën fëmijët iu përgjigjën pyetjeve të parashtruara nga mësuesi, pjesa e dytë, fëmijët produktivë vizatuan pikturën Gorodets.

Grupi i mesëm "Thumbelina", mësuesi T.A. Volkova, mësimi u organizua duke përdorur TIK, fëmijët treguan se çfarë është mirësia, rregullat e sjelljes, sipas përrallave ata përcaktuan veprat e këqija dhe të mira të heronjve, shqiptuan fjalë të urta për mirësinë.

Grupi i moshuar "Tsvetik-Seven-Vetik", klasa "Fshati im i lindjes", edukatorja NB Kuvaeva organizoi një mësim duke përdorur TIK në formën e udhëtimit nëpër fshatin e tyre të lindjes, ku fëmijët emëruan rrugët e fshatit dhe adresën e shtëpisë, ndërtesat dhe atraksionet e fshatit të tyre të lindjes. Lexojmë fjalë të urta dhe vjersha për mëmëdheun.

Grupi i moshuar "Kapitoshka" klasa "Amëdheu ynë Rusia", edukatorja TS Ilyina tregoi mësimin përfundimtar mbi këtë temë, gjatë mësimit fëmijët folën për Atdheun, të quajtur kryeqyteti i Moskës, qytetet e mëdha, qytetet e rajonit tonë. Fëmijët kanë krijuar njohuri për heraldikën - flamurin, himnin, stemën. Për Atdheun u emëruan shumë fjalë të urta.

Tema e grupit përgatitor "Romashka" e mësimit "Hapësira", edukatorja LN Pozdysheva zhvilloi një mësim duke përdorur TIK, në mësimin që fëmijët treguan se kur festohet Dita e Kozmonautikës në Rusi, u emëruan kozmonautë të famshëm, menduan gjëegjëza për hapësirën, të quajtur planetë.

Por në të njëjtën kohë, analiza e orëve të ndjekura tregoi se edukatorët nuk organizojnë sistematikisht aktivitete edukative, d.m.th. struktura e orës së mësimit nuk është mjaft logjike dhe pyetjet dhe detyrat janë përzgjedhur drejt.

Mësuesit duhet të bëjnë më shumë vetë-edukim, të studiojnë teknologjitë moderne dhe t'i zbatojnë ato në punën e tyre edukative.

Mos harroni se edhe në finale (mësim përgjithësues), është e nevojshme të futni një sasi të vogël informacioni (informacion i ri).

2. Analiza e aftësive profesionale të edukatorëve.

Një analizë e aftësive profesionale të mësuesve tregoi se mësuesitnjohin qëllimet dhe objektivatgrupmosha e tyre për edukimin moral dhe atdhetar.Në një të organizuaraktivitete edukative dhe ad hoc të përbashkëtaaktivitetet me fëmijët janë në gjendje të formulojnë saktë dhe qartë pyetjet për tëfëmijët, t'i përdorin ato si një nga teknikat aktivizuese, të dinë se sipër të ndërtuar punë individuale me fëmijët në kohë të ndryshme.Të gjithë mësuesit shpjegojnë materialin e ri në një formë të arritshme për fëmijët, por ata jo gjithmonë formulojnë saktë dhe qartë pyetjet përfëmijët... Edukatorët zgjedhin me mjaft kompetencë demonstrimin dhe e vendosin në mënyrë racionale gjatë mësimit.

3. Analiza RPPS.

Në institucione arsimore parashkollore, grupe janë krijuar kushte për edukim moral dhe patriotik

Në zyrën metodologjike ka një përzgjedhje të letërsisë artistike për fëmijë, literaturë metodologjike për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve.Në vitin akademik 2016-2017 janë blerë mjete edukative, vizuale dhe didaktike: "Familja" "Simbolet shtetërore të Rusisë", "Pushimet publike", "Fëmijët për hapësirën", "Njerëzit e botës", "Njerëzit e Rusisë dhe Pranë jashtë vendit", "Të drejtat e fëmijës "," Më trego për kopshtin "," Ushtria ruse "," Familja sllave, farefisnia dhe profesioni "," Evolucioni i transportit "," Modele mrekullie, zanate popullore "," Kostume popullore "," Heraldika ruse dhe festat publike ".

Në të gjitha grupet ka lojëra didaktike, të shtypura në tabelë, në të cilat mund të konsolidoni njohuritë mbi temat, të përpunoni partneritetet e fëmijëve në lojë. Në të gjitha grupmoshat janë krijuar kushtet për vendosjen e lojërave me role “Familja”, “Spitali”, “Parukeria”, “Ne jemi ndërtues” etj.Këndet e lojërave kanë të gjitha pajisjet e nevojshme, disa sende janë bërë nga duart e fëmijëve dhe mësuesve nga mbetjet.

Sipas rezultateve të shqyrtimit-konkursit të lëndës-mjedisit hapësinor përedukim moral dhe patriotik, për dizajnin më të mirë, për një qasje kreative dhe inovative në hartimin e këndit, për përmbajtjen e pasur të materialeve, komisioni njohu më të mirët:

Vendi i parë - edukatorja e grupit "Qershi" L.S. Smirnova

Vendi i dytë - edukatorja e grupit "Bleta" T.V. Mikhailova, E.V. Goreva

Vendi i tretë - edukatorja e grupit "Lule-shtatë ngjyra" N.B. Kuvaeva

Për të shënuar me nominimin "Folklore për fëmijë" edukatorja e grupit "Zvezdochka" NL Shabarova, në kënd janë paraqitur një sërë materialesh për zhvillimin e fëmijëve në folklor dhe dizajn në këtë stil; Edukatorja e grupit "Gruaja e vjetër" "Ladybug" NV Makhova - në cep është një cep - një muze i një kasolle ruse me enë shtëpiake dhe pronarë, "Buka është koka e gjithçkaje" grupi "Korablik", edukatorja IS Makhrova - një mini-muzeu është zbukuruar me kuzhinë ruse, prindërit morën pjesë aktive në hartimin e këndit.

4. Analiza planifikimi i punës edukative.

Si rezultat i kontrollit të kryer u konstatua:të gjitha grupet e kopshteve organizojnë veprimtaritë morale dhe patriotike të fëmijëve në përputhje meprogrami kryesor arsimor i institucionit arsimor parashkollor.Planifikimi i kësaj vepre është realizuar me temat: “Familja ime” përmes lojërave, bisedave dhe ilustrimeve të shikimit i njeh fëmijët me konceptin e familjes, familjarëve, profesioneve etj., “Fshati im i lindjes”, ku janë rrugët, ndërtesat. , pamjet e fshatit janë rregulluar, u mësojnë fëmijëve adresën e shtëpisë, atdheun tim Rusi, Hapësirën, Ditën e Unitetit Kombëtar, Ditën e Mbrojtësit të Atdheut, Ditën Ndërkombëtare të Gruas, Kulturën dhe traditat popullore, etj. Puna për secilën temë përfshin klasa, lojëra, ekskursione, aktivitete ad-hoc të fëmijëve, në disa tema - pushime. Planifikimi tematik kontribuon në asimilimin efektiv dhe sistematik të njohurive nga fëmijët për vendin e tyre, tokën e tyre të lindjes, zonën ku ata jetojnë. Për më tepër, temat janë marrë nga planifikimi kompleks tematik i propozuar në OOP, përmbajtja, sasia e materialit njohës dhe kompleksiteti ndryshojnë në varësi të moshës së fëmijëve.

Mësuesit kanë planifikuar një sërë aktivitetesh, ku përfshihen biseda: "Njohja me kopshtin", "Si të sillemi në grup", "Të mësojmë të përshëndesim, të them lamtumirë, faleminderit", "Çfarë është e mirë, çfarë është e keqe" , "Për mirësjelljen", "Ne jemi banorë të një vendi të madh", "Një njeri është i lavdishëm për punën e tij". Leximi dhe diskutimi i tregimeve të shkrimtarëve të famshëm për fëmijë: L.N. Tolstoi, K.D. Ushinsky, E. Uspensky dhe të tjerët Mësimi përmendësh, aktiviteti produktiv.

Një intervistë me mësuesit tregoi se puna për këtë temë është kryer në procesi i studimit të ciklit njohës, artistik dhe estetik, si dhe në aktivitete të përbashkëta me fëmijët: ekskursione dhe shëtitje të synuara; pushime dhe argëtim; biseda, shikimi i materialit pamor, leximi i letërsisë artistike; lojëra didaktike, me role; punë produktive për krijimin e modeleve të qosheve natyrore të tokës amtare; krijimi i mini-muzeumeve; ekspozita të rezultateve të aktiviteteve prodhuese (artikuj të punuar me dorë, vizatime për tokën amtare).

Por dua të vërej se në grupe mësuesit nuk i kushtojnë vëmendje të mjaftueshme lojërave teatrale (teatri i kukullave, flanelegrafi, teatri i tavolinës). Edukatorët nuk planifikojnë punë të mjaftueshme për të njohur fëmijët me historinë e fshatit të tyre të lindjes, traditat, pamjet, monumentet dhe njerëzit më të mirë.

1. Të gjithë mësuesit të pasqyrojnë në planet e punës edukative me fëmijët të gjithë punën e kryer në këtë drejtim.

2. Edukatorët e grupeve të mesme, të mesme dhe përgatitore për shkollën vazhdojnë t'i njohin fëmijët me pamjet dhe natyrën e fshatit tonë, historinë dhe qytetarët e nderit.

3. Vazhdoni të punoni për formimin e ideve për Atdheun, vlerat socio-kulturore të popullit tonë, për traditat dhe festat e brendshme, për planetin Tokë si një shtëpi e përbashkët për njerëzit, për veçoritë e natyrës së tij, diversiteti i vendeve dhe popujve të botës.

5. Puna me prindërit.

Një kusht po aq i rëndësishëm për edukimin moral dhe patriotik të fëmijëve është një marrëdhënie e ngushtë me prindërit. Së bashku me prindërit, albumet "Familja ime", "Fshati im amtar", "Mëmëdheu Rusi", "Jeta ruse", "Cosmos", "Kuzhina ruse", "Gjithçka për bukën", "Mjeshtëri popullore" dhe të tjera janë. duke u krijuar.pjesëmarrje aktive në projektimin e ekspozitave dhe minimuzeumeve në këtë zonë.

Analiza e rezultateve të testit për punën me prindërit në edukimin moral tregoi se mësuesit përdorin forma të ndryshme ndërveprimi - ky është informacion vizual dhe tekstual; rekomandime për prindërit për këtë çështje; titulli "Të lexojmë për fëmijët", takimi i prindërve "Edukimi i një kulture të sjelljes tek parashkollorët"; konsultime individuale, biseda.Festat publike festohen së bashku me prindërit: Dita e Nënës, 23 Shkurti, Dita Ndërkombëtare e Gruas etj.

Përfundime mbi kontrollin tematik .

U krye kontrolli tematik "Organizimi i punës për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve në kushtet e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit "demonstroi efektivitetin e punës edukative nëQendra e Zhvillimit të Fëmijëve "Përrallë"në këtë drejtim. Institucioni arsimor ka krijuar parakushte që shpalosin sistemin e pikëpamjeve për problemin e edukimit moral dhe patriotik të fëmijëve në përgjithësi. Fëmijët e moshës parashkollore të mesme dhe të lartë kanë një nivel të mjaftueshëm njohurish morale, në procesin e përbashkët me edukatorët dhe veprimtarinë e pavarur, ata fitojnë një ide për normat dhe rregullat e sjelljes, zhvillimin e ndjenjave dhe emocioneve morale, mësojnë të ndjekin normat morale të mësuara dhe bëjnë zgjedhje morale vetë. Sipas rezultateve të kontrollit tematik, mund të shihet: mjedisi arsimor që zhvillon lëndë në grupe është krijuar në përputhje me Standardin Federal të Arsimit të Shtetit për DO, ai përditësohet dhe plotësohet në përputhje me moshën e fëmijëve. Gjurmohet sistemi në planifikimin e punës së mësuesve për edukimin moral dhe atdhetar. Mësuesit i edukojnë parashkollorët me kuriozitet, një ndjenjë dashurie dhe dashurie për familjen e tyre, për shtëpinë, për njerëzit e tyre, zakonet, traditat e tyre në aktivitete të ndryshme.

Puna e stafit mësimor për edukimin e ndjenjave morale dhe patriotike te fëmijët parashkollorë kryhet në mënyrë të qëllimshme, sistematike. Nuk u konstatuan shkelje të rënda. Ka mangësi në punën e grupeve individuale dhe të mësuesve. Konsideroni punën për zbatimin e objektivit vjetor të kënaqshme

1. Të vazhdojë puna për edukimin moral të parashkollorëve, duke përdorur teknologjitë e reja të mësimdhënies dhe edukimit, duke përmirësuar format, metodat dhe teknikat e punës në këtë fushë.

3. Harton me kompetencë dokumentacionin për punën edukative-arsimore; planifikimi, vëren OOD.

4. Planifikoni aktivitete të përbashkëta me prindërit, duke përmirësuar format e punës për edukimin moral dhe atdhetar.

5. Të rimbushen cepat e edukimit moral e atdhetar. Mblidhni dhe rregulloni në të gjitha grupmoshat një indeks kartash të fjalëve të urta dhe thënieve ruse që pasqyrojnë anë të ndryshme: mirësi, punë të palodhur, dashuri për nënën, për Atdheun.Afati - deri në maj 2017. (Këshilli Përfundimtar Pedagogjik) Përgjegjës - edukatorë të të gjitha grupeve.

6. Të organizohet një koleksion elektronik i veprave për edukimin moral dhe patriotik në formën e prezantimeve edukative:

Grupi "Ladybug" "Jeta ruse" (antikë), edukator NV Makhova; “Traditat dhe zakonet popullore”, edukatore O. Zubareva

Grupi "Peshku i Artë" "Kopshti ynë i preferuar", mësuesi G.A. Komissarova

Grupi "Zvezdochka" "Folklore", edukator NL Shabarova

Grupi "Korablik" "Buka është koka e gjithçkaje", edukator IS Makhrova

Grupi "Bleta" "Familja", edukatore T.V. Mikhailova

Grupi "Qershi" "Zanjet Kombëtare", edukator LS Smirnova

Grupi "Thumbelina" "Mësimet e mirësjelljes", edukatore T.A. Volkova; "Pamjet e fshatit të lindjes", edukatore E.V. Goreva

Grupi "Tsvetik-Seven-Vetik" "Historia e fshatit vendas", edukator NB Kuvaeva; "Pasuria e natyrës së tokës amtare", edukatori T.V. Gutchenko

Grupi "Kapitoshka" "Atdheu ynë Rusia" edukatore TS Ilyina; Edukatorja "Dita e Fitores" L. V. Soldubaeva

Edukatori i grupit "Kamomil" "Cosmos" LN Pozdysheva "," edukator i Ushtrisë Ruse NË Abaimova.

afat -deri në maj 2017 ... (Këshilli Përfundimtar Pedagogjik) Përgjegjës - edukatorë të të gjitha grupeve

Plani i kontrollit tematik:

Synimi: Përcaktimi i nivelit të punës edukative dhe edukative për organizimin e aktiviteteve për edukimin moral dhe patriotik të fëmijëve parashkollorë, duke identifikuar nivelin e njohurive midis parashkollorëve; zbardhja e arsyeve dhe e faktorëve që përcaktojnë cilësinë e punës për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve.

verifikimi tematik u krye në fushat e mëposhtme:

vëzhgimi i procesit pedagogjik;

vlerësimi i aftësive profesionale të edukatorit;

analiza e RPPS në grup;

prania në planifikimin e veprimtarive për edukimin moral dhe atdhetar;

vlerësimi i formave të ndërveprimit me prindërit për këtë çështje.

Organizimi dhe kushtet e mbajtjes së tij

Kushtet e konkursit - nga 30.01.17. - 20.02.2017

Pjesëmarrës janë të gjitha grupmoshat e kopshtit, duke filluar nga mosha më e vogël.

Udhëheqja dhe përmbledhja i besohet një komisioni të përbërë nga:

G.V. Gustova - Shef

T.I. Pykhova - arsimtar i lartë

V.V. Bystrova - edukatore

IN Tikhomirova - mësues-psikolog

4. Informacioni analitik mbi rezultatet e kontrollit hartohet nga edukatori i lartë dhe lexohet në këshillin pedagogjik №3.

Madhësia: px

Filloni të shfaqni nga faqja:

Transkripti

1 Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti i tipit zhvillimor të përgjithshëm 3 "Teremok", Këshilli Pedagogjik Zarinsk me temën: "Edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve". Edukator i vjetër: O. V. Skvortsova

2 Këshilla pedagogjike me temë: "Edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve". Qëllimi: Të shqyrtohen mënyrat dhe mjetet e përmirësimit të punës për edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve. Detyrat: 1. Të studiohet sistemi ekzistues i punës në institucionin arsimor parashkollor në këtë drejtim. 2. Të përgjithësojë njohuritë e mësuesve për themelet teorike të edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë, etapat, format dhe metodat e punës, për të nxitur kërkimin krijues. Forma e mbajtjes: këshilli i mësuesve – diskutim. Plani: 1. Zbatimi i vendimeve të këshillit të mëparshëm të mësuesve. 2. Rezultatet e konkursit të aftësive pedagogjike “Krijimi i kushteve për edukimin patriotik të parashkollorëve”. 3. Rëndësia e temës së këshillit të mësuesve, kryetar T.L. Kurilova. 4. "Parimet themelore, detyrat, metodat e edukimit moral dhe patriotik të parashkollorëve" - OV Skvortsova 5. Raport "Teknologjitë inovative në edukimin patriotik të parashkollorëve" - Lemeshenko SA, edukatore e grupit 4 6. Diskutim me temën "Edukimi patriotik parashkollorët". 7. Miratimi i projektvendimit nga këshilli pedagogjik. Përparimi i këshillit pedagogjik: 1. Skvortsova, edukatore e lartë. (lexon vendimin e këshillit të arsimtarëve 2 nga qyteti) 1. Edukatore e grupit 2 Karaçeva V.V. solli në kohë hapësirën e lojës së grupit në përputhje me kërkesat e konceptit të formimit të një loje me tregime në moshën parashkollore. Gjatë kontrollit nga administrata e institucionit arsimor parashkollor, nuk u zbuluan komente. 2. Të gjithë mësuesit e grupeve parashkollore planifikojnë dhe zhvillojnë sistematikisht të gjitha llojet e lojërave. 3. Edukatorët e grupeve 1, 2, 5 zhvilluan një konsultim me prindërit me temën “Lojë në jetën e një parashkollori”. Teksti i konsultimit u vendos në stendën informuese për prindërit e grupit 1. Edukatorët e grupeve 3,4, gjatë një takimi me prindër, zhvilluan një bibliotekë lojërash me prindërit e të burgosurve të "Lojërave në shtëpi". Përfundim: Zbatohet plotësisht vendimi i këshillit pedagogjik 2 nga ekipi pedagogjik i DOU 3. 2. Shef T. L. Kurilova. Rezultatet e konkursit të aftësive pedagogjike "Krijimi i kushteve për edukimin patriotik të parashkollorëve" Morën pjesë të gjithë mësuesit e grupeve parashkollore të institucioneve arsimore parashkollore. Juria: - I. N. Zidler, drejtor muzikor - E. V. Brown, kryetar i komitetit sindikal - T. L. Kurilova, kryetar

3 Konkursi u vlerësua sipas kritereve të mëposhtme: pasqyrimi i punës në kalendar dhe plani tematik material didaktik dhe vizual në këtë drejtim lëndor-hapësinor zhvillim mjedisi arsimor konsultime punë me prindër aktivitete projekti fiksion Konkursi u vlerësua me pesë pika. sistemi. grupet Numri i pikëve Shpërblimi i mësuesve me diploma nderi të institucionit arsimor parashkollor Vendi i parë grupi 3, edukatoret: Kollerova O.V., Byzina N.S. Vendi i dytë - grupi 2, edukatorë: Karacheva V.V., Kaltashova A.A. grupi 4, edukatoret: Poponina V.P., Lemeshenko S.A. Vendi i tretë - grupi 1, edukatorët: I.G. Makarova, O.A. Timofeeva. grupi 5, edukatorët: Malikova N.N., Omelnitskaya N.V. Të gjithë mësuesit u shpërblyen. 3. "Parimet themelore, detyrat, metodat e edukimit moral dhe patriotik të parashkollorëve" - OV Skvortsova (materialet janë bashkangjitur) 4. Rëndësia e temës së kreut të këshillit të mësuesve TL Kurilova. Edukimi moral dhe patriotik është një nga detyrat kryesore të institucionit arsimor parashkollor, pasi patriotizmi - dashuria për Atdheun, përkushtimi ndaj tij, përgjegjësia dhe krenaria për të - fillon të formohet tashmë në moshën parashkollore. Edukimi patriotik nënkupton përdorimin e përvojës popullore drejtpërdrejt në jetën e fëmijëve, asimilimin e standardeve tradicionale kulturore jo vetëm nga fëmijët, por edhe nga prindërit e tyre, të afërmit dhe punonjësit e institucionit arsimor parashkollor. Ndjenja e fëmijës për atdheun fillon me dashurinë për njerëzit më të afërt - babanë, nënën, gjyshen, gjyshin. Dhe shtëpia e tij, oborri ku ai ecën, dhe pamja nga dritarja e banesës, dhe kopshti i fëmijëve, ku ai merr gëzim nga komunikimi me bashkëmoshatarët e tij, dhe natyra e tij e lindjes - e gjithë kjo është atdheu i tij. Sa zbulime bën çdo ditë një fëmijë! E megjithëse shumë nga përshtypjet e tij nuk janë realizuar ende nga ai, gjithçka nis me admirimin për atë që i vogli sheh përballë. Njohuria historike është shumë e rëndësishme për nxitjen e ndjenjave patriotike dhe njohurive historike të nevojshme për formimin e pozitës civile të një personi në rritje, nxitjen e dashurisë për Atdheun e vogël dhe Atdheun, krenarinë për njerëzit, veprat dhe talentet e të cilëve Rusia është e lavdishme, një ndjenjë përkatësie. e shkuara, e tashmja dhe e ardhmja e popullit të saj. Cila është përmbajtja e problemit? Më të pambrojturit ideologjikisht përsa i përket formimit të patriotizmit janë parashkollorët. Për shkak të karakteristikave të moshës, edukimi i tyre varet tërësisht nga të rriturit që e rrethojnë fëmijën. Sipas mësuesve, sociologëve dhe mjekëve, është pikërisht mungesa e spiritualitetit që shpesh çon në faktin se një fëmijë i tillë rezulton i pambrojtur nga një barrierë e brendshme emocionale, intelektuale. Traditat arsimore të Rusisë së Lashtë datojnë më shumë se dy mijë vjet.

4 Elementët historikë të patriotizmit në formën e lidhjes me tokën e tyre amtare, gjuhën, traditat filluan të formohen në antikitet. Mendimi pedagogjik në Rusi në shekujt X-XIII parashtron individin si qëllim të edukimit, edukimin e besimit në fitore, në pathyeshmërinë e heronjve rusë. Fjalët e urta dhe thëniet kanë zënë gjithmonë një vend të rëndësishëm në pedagogjinë popullore të Rusisë. Thelbi i të gjithë arsimit rus është patriotizmi. Koncepti i "patriotizmit" përfshin dashurinë për Atdheun, për tokën ku lindi dhe u rrit, krenaria për arritjet historike të popullit. Duke tërhequr një paralele me kohën tonë, ia vlen të kujtojmë se "dashuria për tokën amtare, kulturën amtare, atdheun e fjalës fillon me gjëra të vogla - me dashuri për familjen tuaj, për shtëpinë tuaj, për kopshtin tuaj. Duke u zgjeruar gradualisht, kjo dashuri kthehet në dashuri për atdheun, historinë e tij, të shkuarën dhe të tashmen, për mbarë njerëzimin”. Kështu shkruante Akademiku D.S.Likhachev. Për të kryer punë patriotike me fëmijët parashkollorë, mësuesi duhet të përdorë saktë burimet e aftësive pedagogjike, përvojën e grumbulluar ndër shekuj. Çfarë përfshijnë "mënyrat dhe mjetet e edukimit patriotik të popullit rus"? 1. Koncepti i patriotizmit, heroizmit dhe manifestimet e tyre. 2. Pikëpamjet mbi patriotizmin në analet. 3. Epika popullore ruse si një mjet për të rrënjosur patriotizmin (dashuria për Atdheun, urrejtja për armiqtë, gatishmëria për të mbrojtur tokën e tyre amtare). 4. Roli i përrallave ruse në procesin e formimit të dashurisë për atdheun, popullin, natyrën e atdheut, përrallat për miqësinë e ushtarëve, etj. 5. Këngët heroike dhe patriotike të popullit rus dhe edukative e tyre rol. 6. Fjalët e urta dhe thëniet ruse për patriotizmin, heroizmin, guximin, frikacakun, tradhtinë. Përdorimi i tyre në punën edukative me fëmijët. Rusia është atdheu për shumë njerëz. Por, për ta konsideruar veten djalin ose vajzën e saj, duhet të ndjeni jetën shpirtërore të popullit tuaj dhe të pohoni në mënyrë krijuese veten në të, të pranoni gjuhën, historinë dhe kulturën ruse të vendit si tuajin. Megjithatë, krenaria kombëtare nuk duhet të degjenerojë në mendjemadhësi dhe vetëkënaqësi. Një patriot i vërtetë mëson nga gabimet historike të popullit të tij, nga mangësitë e karakterit dhe kulturës së tij. Nacionalizmi, nga ana tjetër, çon në urrejtje reciproke, izolim dhe stagnim kulturor. Patriotizmi shpirtëror, krijues duhet të rrënjoset që në fëmijërinë e hershme. Por, si çdo ndjenjë tjetër, patriotizmi fitohet në mënyrë të pavarur dhe përjetohet individualisht. Ajo lidhet drejtpërdrejt me shpirtëroren e një personi, thellësinë e tij. Prandaj, pa qenë vetë patriot, mësuesi nuk do të jetë në gjendje të zgjojë tek fëmija një ndjenjë dashurie për atdheun. Pikërisht për të zgjuar, jo për të imponuar, pasi baza e patriotizmit është vetëvendosja shpirtërore. "Populli rus nuk duhet të humbasë autoritetin e tij moral midis popujve të tjerë - një autoritet i denjë për t'u fituar nga arti dhe letërsia ruse. Nuk duhet të harrojmë për të kaluarën tonë kulturore, për monumentet tona, letërsinë, gjuhën, pikturën... Dallimet e njerëzve do të vazhdojnë në shekullin e 21-të nëse do të shqetësohemi për edukimin e shpirtit dhe jo vetëm për të rimarrë njohuritë." (D. S. Likhachev.) 5. Raport "Teknologjitë inovative në edukimin patriotik të një parashkollori" - Lemeshenko S.A., edukatore e grupit 4 (materialet e raportit janë bashkangjitur)

5 6. Diskutim me temën “Edukimi patriotik i parashkollorëve”. Pyetje për diskutim: 1. A është problemi i edukimit patriotik aktual në kohën tonë? 2. A është legjitime të flitet për edukimin patriotik në raport me fëmijët parashkollorë? 3. A keni cilësi personale që mund të shërbejnë si shembull pozitiv në edukimin e patriotizmit tek fëmijët? Cilet? 4. A e konsideroni të nevojshme rritjen e stokut të njohurive mbi historinë dhe gjeografinë e Rusisë? Cilet? 5. A e njihni mirë kulturën dhe traditat popullore? Cilin? 6. A keni njohuri të mjaftueshme për qytetin në të cilin jetoni? 7. A ju lejon qartësia, përfytyrimi dhe shprehja e të folurit të përcillni informacion mbi problemin e edukimit patriotik në ndërgjegjen e fëmijëve? 8. A mund të hartoni dhe planifikoni punë në këtë fushë me fëmijët e grupmoshës me të cilën punoni? 9. A i njihni teknikat dhe teknologjitë e duhura? 10. A organizohet saktë mjedisi i zhvillimit lëndor në dhomën e grupit: materiale ilustruese të zgjedhura, lojëra didaktike mbi edukimin patriotik? Cilin? 11. A zhvilloni aktivitete të kohës së lirë dhe argëtim mbi këtë temë? Cilin? 12. A është e kërkuar tema e edukimit patriotik të fëmijëve në punën me familjen? 7. Miratimi i projektvendimit nga këshilli pedagogjik 1. Vazhdimi i punës për formimin e ndjenjave morale dhe patriotike te parashkollorët. Termi është konstant. Mësues përgjegjës të të gjitha grupeve. 2. Krijimi i një grupi pune për zhvillimin e një programi për edukimin moral dhe patriotik. Afati deri në Përgjegjësin OV Skvortsova. 3. Paraqisni për diskutim në këshillin pedagogjik materialet e programit të punës. Afati përgjegjës OV Skvortsova. 4. Organizimi i punës për përdorimin e teknologjive novatore në edukimin moral dhe patriotik të parashkollorëve. Përgjegjës - mësues të të gjitha grupeve. 5. Përmirësimi i punës me familjen për edukimin moral dhe atdhetar: çdo vit bëhet një anketë për edukimin qytetar dhe atdhetar, për të identifikuar nivelin e pozitës qytetare të prindërve. 6. Të krijohen kushte për periudhën verore shëndetësore në mjediset e institucionit arsimor parashkollor, me qëllim njohjen e fëmijëve me mjedisin e afërt.

Konsultim për prindërit me temën “Edukata shpirtërore, morale dhe patriotike”. Edukatori i MADOO "TsRR d / s 2, Shebekino i grupit të mesëm korrektues Miroshnichenko V.A. Të dashur prindër! Nje nga

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti 7, Kizel, Perm Raporti i Territorit Edukimi moral dhe patriotik në grupin e moshuar. Zhvilluar nga: edukatorja Dolmanova Nadezhda

Projekti Atdheu i Vogël Tema: Projekt kërkimor kreativ mbi zhvillimin e edukimit moral patriotik "Atdheu im i vogël është fshati im" për fëmijët e grupit më të madh me ONR. Rëndësia e projektit: "Dashuri

Konsultimet për prindërit "Edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve" grupi "Droplet" Është shkruar shumë për rëndësinë e njohjes së një fëmije me kulturën e popullit të tij, që nga koha.

MADOU "Kopshti i kombinuar i tipit 1, Shebekino" Projekt kërkimor krijues "Atdheu im i vogël" Edukatorët e grupeve 4-10. 2017 Rëndësia e projektit: "Dashuria për tokën amtare, kulturën amtare,

RISHIKIM mbi shoqatën metodologjike të edukatorëve prezantoi përvojën e mësuesit MBDOU 19 "Alenushka" në Yuzhno-Sakhalinsk Straton Lyudmila Alexandrovna me temën "Edukimi moral dhe patriotik

TEMA: "Edukimi civil-patriotik i parashkollorëve" Noyabrsk 2015 Përfunduar nga: Suzdaltseva Olga Viktorovna Edukatore e MADOU "Umka" "Edukimi civil-patriotik i parashkollorëve" "Dashuria

"MATERIALI PËR KRYERJEN E KONTROLLIT TEMATIK MBI EDUKIMIN MORAL DHE PATRIOTIK TË FËMIJËVE TË MADHE PARASHKOLLOR" Përgatiti: Drejtuesja e kopshtit në fshatin Maryino-Lashmino, Olga Shimanova.

Institucioni arsimor buxhetor shtetëror Kopshti 51 me prioritet zbatimin e zhvillimit artistik dhe estetik të fëmijëve të rrethit Kolpinsky të Shën Petersburgut Konsultim për prindërit.

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor shtetëror Kopshti 79 Pamje e kombinuar e rrethit Primorsky të Shën Petersburgut Projekti "Qyteti im në Neva" Grupi "SKAZKA" (Grupi i lartë 2) Autorë

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal Kopshti i fëmijëve të rrethit 99 të qytetit, qyteti i Ufa i Republikës së Bashkortostanit Projekti "Qyteti im i preferuar - Ufa" (Futja e parashkollorëve në qytetin e tyre

Institucioni arsimor komunal parashkollor Kopshti i kombinuar 12 "Beryozka", Reutov Projekti "Askush nuk harrohet, asgjë nuk harrohet!" Përgatitur nga: edukatore të kategorisë më të lartë: Kareva Lyubov

Zhvillimi i ndjenjave morale patriotike te parashkollorët përmes njohjes me vendlindjen Fjalët kyçe: zhvillim moral, edukim patriotik, ndjenja morale dhe patriotike.

PEDAGOGJIA PARASHKOLLORE Kraisman Angela Faridovna edukatore MBDOU "D / S 405", Yekaterinburg, rajoni Sverdlovsk EDUKIMI MORALE-PATRIOTIK I FËMIJËVE TË MADH PARASHKOLLOR

Projekti "9 Maji Dita e Fitores!" Pasaporta e aktiviteteve të projektit 1. Hyrje. Edukimi patriotik është baza për formimin e një qytetari të ardhshëm. Ndjenja patriotike nuk lind vetvetiu. Ky është rezultati

Raport mbi edukimin patriotik MBDOU Kopshti 5 "Ylber" Dashuria për Atdheun, ndjenja e krenarisë kombëtare nuk lind vetvetiu, ajo formohet gradualisht që nga fëmijëria e hershme. Kuptimi

Prezantimi i projektit "Në kujtim të lavdisë së humbur të gjallëve", kushtuar 70 vjetorit të Fitores së Madhe MDOU 38, Elektrostal 2015. Projekti "Kujtimi i të vdekurve Lavdi të gjallëve" Një nga detyrat e edukimit patriotik

Seminari me temë: "Edukimi moral patriotik i fëmijëve parashkollorë" u përgatit nga: edukatori i lartë i kategorisë I Tyulyush E.K. “Askush nuk mund të bëhet bir i popullit të tij nëse nuk depërton

Edukatorët e grupit të parë: Machneva S.M. Naumova EE Problemi: Të krijojë te fëmijët një ide për: Luftën e Madhe Patriotike; për mbrojtësit e vendit gjatë Luftës së Madhe Patriotike. Ideja: Në prag të festës

Takimi i prindërve "Edukimi patriotik i parashkollorëve". TRAJNER: Ivanova S.E. 02/06/2015 Tema: "A është e nevojshme të edukohet patriotizmi tek fëmijët parashkollorë?" Qëllimi: për të formuar një të përgjithësuar

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti i fëmijëve 33, Chelyabinsk" 454106, Chelyabinsk, rr. Vostretsova, 54, tel. 797-89-93, email: [email i mbrojtur] Edukim moral dhe patriotik

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal "Kopshti 91 i llojeve të përgjithshme zhvillimore me prioritet zbatimin e aktiviteteve në drejtimin artistik dhe estetik të zhvillimit të fëmijëve"

Edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve Edukatori BDOU në Omsk "Qendra e Zhvillimit të Fëmijëve 341" Senbaeva Rashida Almasovna Në përputhje me Arsimin e Shtetit Federal

Seksioni III "Programet e pjesshme, projektet"

MBDOU "Kopshti i kombinuar 46" SOLNISHKO "" PROJEKTI "Veteranët jetojnë pranë nesh" Korolev, 2017 2 Objektivat e projektit: Të nxisë ndjenjat e patriotizmit te fëmijët parashkollorë, të krijojë kushte.

Institucioni buxhetor arsimor parashkollor komunal Kopshti 9 i tipit të kombinuar Ndërveprimi i institucioneve arsimore parashkollore dhe familjeve për edukimin patriotik të parashkollorëve

Konsultime për prindërit. “Njohja e parashkollorëve të moshuar me vendlindjen përmes pedagogjisë muzeale”. “Fëmijëria është një zbulim i përditshëm i botës dhe, për këtë arsye, duhet bërë në mënyrë që të bëhet, para së gjithash,

Evgrafova Galina Anatolyevna edukatore e vjetër Galustyan Yulia Nikolaevna edukatore Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor "Kopshti 70" EKSPERIENCE PUNËS Samara në PATRIOTIKE

INSTITUCIONI AUTONOM KOMUNAL ARSIMOR PARASHKOLLOR NË NEFTEYUGANSK "KOPSHT 20" HIRHISHJA "Projekti për edukimin moral dhe patriotik" Atdheu im i vogël-nefteyugansk "Përgatitor

Komleva Svetlana Fedorovna edukatore Institucioni arsimor buxhetor shtetëror shkolla bazë e arsimit të përgjithshëm 11 të qytetit të Novokuibyshevsk, rrethi urban Novokuibyshevsk, rajoni Samara

Institucioni arsimor komunal Gjimnazi 18 me emrin V.G. Sokolov Programi i punës i aktiviteteve jashtëshkollore të drejtimit shpirtëror dhe moral "Atdheu në zjarrin e luftës" Klasa 3 4 (9 10 vjet)

Edukatorja: Maltseva Oksana Yakovlevna Njihni vendin dhe qytetin tuaj dhe jini krenarë për ta, duke ndihmuar këndin "Mësoni për botën". Edukimi patriotik sot është një nga hallkat më të rëndësishme të sistemit arsimor

Aktiviteti i projektit MBDOU 30 "Birch" Simferopol Edukator: Kuznetsova O.S. Kohëzgjatja: 1 muaj Mosha: fëmijët e grupit më të vjetër Pjesëmarrësit: fëmijë, prindër, edukatorë Përmbajtja e projektit: Rëndësia

900igr.net "Edukimi moral dhe patriotik i fëmijëve parashkollorë" Vetokhina A. Ya., Dmitrenko Z.S. dhe të tjerë. Manuali paraqet planifikimin e punës për edukimin moral dhe patriotik të fëmijëve

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve - Kopshti 28 Projekti "Stërnipërit e Fitores" Për fëmijët e grupit të mesëm Punë konkuruese afatshkurtër e projekteve "Best

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor komunal Kopshti 15 "Firefly" PROJEKT mbi edukimin moral patriotik "Çfarë do të tregojnë rrugët e Kolomna" Kolomna 2013 Edukator: Lysyakova

Adresa e përvojës së avancuar pedagogjike I. Informacione të përgjithshme 1. Mamadalieva Olga Viktorovna 2. Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal Kopshti i fëmijëve "Teremok" i llojit të përgjithshëm zhvillimor me

Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Qendra për Zhvillimin e Fëmijëve Kopshti 13 "Rainbow" INN 0318009037 KPP 031801001 OGRN 1020300817712 Adresa Gusinoozersk, rr. Klyuchevskaya 13, tel.

Shtojca 4 Prezantim me temën: "Pranimi i fëmijëve me origjinën e kulturës së Kubanit. Lojërat Kuban Kozak "Institucioni arsimor buxhetor komunal parashkollor Kopshti 35 i formacionit komunal

PROJEKTI "Territori im i dashur i Altait" Ju nuk mbani mend një vend të madh që keni udhëtuar dhe mësuar. Ju e mbani mend Atdheun siç e keni parë në fëmijëri Simonov Relevance. Mëmëdheu, Atdheu. Në rrënjë

Bereznikova Tatyana Vasilievna, Edukatore, MBDOU 127, MINI-MUZEU Murmansk "TOKA NATIVE" NË KOPSHT (nga përvoja e punës) Në shoqërinë moderne, muzetë janë kujdestarët e përvojës shpirtërore të njerëzimit.

* TEMA: "Edukimi civil-patriotik i parashkollorëve" Miass 2016 Fokina Elena Viktorovna Drejtoresha muzikore e tremujorit të 1-të. Mace. MBDOU 93 * Dashuri "civile-patriotike" për tokën amtare, kulturën amtare,

Plani i punës së grupit krijues MBDOU Tatsinsky d / s "Rainbow" mbi edukimin shpirtëror dhe moral të parashkollorëve për vitin akademik 2016-2017 "Natyra dhe historia e tokës amtare" Kreu i grupit krijues: Krupich

Institucioni arsimor parashkollor shtetëror komunal "Kopshti 14" Ryabinushka "Fjalimi në seminar Tema" Mini-muze në kopshtin e fëmijëve si një mjet për edukimin patriotik të parashkollorëve "Jo

Edukimi patriotik i parashkollorëve përmes njohjes me mjedisin. Programi "Përshëndetje, pala ruse" (PLO "Shtigjet" nën redaksinë e VT Kudryavtsev) Abramova Raisa Mikhailovna Cand. ped. Shkenca, i nderuar

Institucioni arsimor parashkollor komunal Kopshti 17, rrethi Dzerzhinsky, Projekti Volgograd - Fitues i festivalit II të qytetit "Ne jetojmë në tokën e Volgogradit" kushtuar 70 vjetorit

Plotësuar nga: Balokhina Olga Gennadievna Velikiye Luki 2016 është një mësuese afatshkurtër krijuese, e orientuar drejt praktikës, fëmijë, prindër Sot jetojmë nën një qiell të qetë; më larg nesh e vështirë, e hidhur

Rogacheva Antonina Andreevna edukatore e kategorisë së kualifikimit më të lartë Kalashnikova Lilia Vasilievna edukatore e kategorisë së parë të kualifikimit MBDOU D / S 7 Armavir, Territori Krasnodar Jeta mëson

Synimi: ngritja e nivelit profesional të mësuesve në punën me fëmijët dhe prindërit për çështjen e edukimit patriotik.

Rendi i ditës:

Formimi pedagogjik
Edukim patriotik në programin “Nga lindja në shkollë” për çdo grupmoshë
Rezultatet e kontrollit tematik
Mini-kuiz "A e njoh mirë tokën time?"
Zhvillimi i një projekt-zgjidhjeje

Te dashur kolege! Le të fillojmë duke analizuar zgjidhjen e këshillit të mëparshëm të mësuesve.

Pra, le të fillojmë të punojmë me rendin e ditës.

Le të kuptojmë së pari konceptet.

"Amëdheu"- atdheu, atdheu, vendi në të cilin ka lindur një person. Territori që i përket historikisht një populli të caktuar me natyrën, popullsinë, veçoritë e zhvillimit historik, gjuhën, kulturën, mënyrën e jetesës dhe zakonet e tij. Në një kuptim më të ngushtë, vendi i lindjes së dikujt.

"Patriotizëm" -është edhe përkushtim ndaj Atdheut, edhe dëshirë për të bërë gjithçka që është e mundur për të ruajtur identitetin kulturor të çdo kombi që është pjesë e Rusisë.

"Shtetesia"- një pozicion moral, i shprehur në ndjenjën e detyrës dhe përgjegjësisë së një personi ndaj kolektivit civil të cilit ai i përket: shtetit, familjes, kishës, profesional apo komunitet tjetër, në gatishmërinë për të mbrojtur dhe mbrojtur të drejtat dhe interesat e tij nga çdo cenim.

Po konceptet KOMB dhe KOMBET? Kjo është e njëjta gjë?

"kombësia"- një bashkësi historike shpirtërore e njerëzve të lidhur nga uniteti i besimit, kulturës shpirtërore dhe materiale.

"Kombi"- bashkimi historik i KOMBËTAREVE, nga bashkëjetesa e të cilit lind IDE për një shtet të bashkuar për të mbrojtur interesat e tyre, si dhe emëron përfaqësues të veçantë për zbatimin e kësaj ideje. Një komb vendoset gjithmonë brenda kornizës së shtetit të vet.

Pra, KOMBI dhe KOMBËTARI janë dy koncepte krejtësisht të ndryshme. Baza e bashkimit të njerëzve sipas KOMBITETIT është farefisnia etnike dhe thelbi shpirtëror, pra besimi i tij.

Tani le t'i përgjigjemi disa pyetjeve(trajnim pedagogjik)

Pse, sipas jush, duhet të fillojë formimi i ndjenjave patriotike tek fëmijët që në moshën parashkollore?

(Procesi i formimit të vetëdijes së fëmijës fillon të formohet në moshën parashkollore, dhe për këtë arsye detyrat më të rëndësishme të zhvillimit të një fëmije parashkollor, edukimi i tij qytetar janë detyra e zotërimit të kulturës së tij amtare, edukimit të një qytetari të vendit të tij. )

Cili është roli i mësuesit në edukimin patriotik të parashkollorëve?

(Botëkuptimi i mësuesit, shembulli i tij personal, pikëpamjet, gjykimet, pozicioni aktiv i jetës janë faktorët më efektivë të edukimit. Nëse duam që fëmijët tanë ta duan vendin e tyre, qytetin tonë, duhet t'i tregojmë nga një anë tërheqëse. Ka shkruar KD Ushinsky. : “Fëmija nuk ka asgjë për të mohuar, ai ka nevojë për ushqim pozitiv, vetëm një person që nuk i kupton nevojat e fëmijërisë mund ta ushqejë me urrejtje, dëshpërim dhe përbuzje.” Por dija e asnjë edukatori nuk do të ketë efekt nëse ai vetë nuk do. vendi i tij, qyteti i tij, njerëzit e tij. Në arsim, gjithçka duhet të bazohet në personalitetin e edukatorit.)

Cilat metoda dhe teknika i konsideroni më të pranueshmet në punën e nxitjes së ndjenjave patriotike?

(Ju mund të përdorni një shumëllojshmëri metodash dhe teknikash në punën tuaj, por është e domosdoshme të merren parasysh karakteristikat psikologjike të parashkollorit kur zgjedh një metodë (teknikë) të veçantë: perceptimi emocional i mjedisit, imazhet dhe konkretiteti i të menduarit, thellësia. dhe mprehtësia e ndjenjave të para, mosnjohja e historisë, moskuptimi i dukurive shoqërore, etj.)

Detyra e edukimit patriotik është shumë urgjente sot.

Urgjenca e problemit qëndron në faktin se fëmijët modernë dinë pak për vendlindjen e tyre, vendin, veçoritë e traditave popullore, shpesh janë indiferentë ndaj njerëzve të afërt, përfshirë shokët e grupit, rrallëherë ndjejnë keqardhje për pikëllimin e dikujt tjetër.

Në moshën parashkollore, formohen cilësitë themelore të një personi, vendoset themeli i personit të ardhshëm. Periudha parashkollore karakterizohet nga aftësia më e madhe e të mësuarit dhe aftësia ndaj ndikimeve pedagogjike, forca dhe thellësia e përshtypjeve. Prandaj, gjithçka që mësohet gjatë kësaj periudhe - njohuritë, aftësitë, aftësitë - janë veçanërisht të forta. Është veçanërisht e rëndësishme të vendosni vlera njerëzore në shpirtin pritës të fëmijës, për të gjeneruar interes për historinë e Rusisë.

Duhet pasur parasysh se në çdo nivel moshe fëmijët fitojnë jo vetëm njohuri të caktuara, por edhe cilësi të rëndësishme morale:

qytetare,
dashuria për atdheun,
respekt për natyrën e saj, trashëgiminë historike dhe kulturore,
respekt për të moshuarit dhe moshatarët,
respekt për kulturën dhe traditat e popujve të tjerë.

Cilat janë detyrat e edukimit patriotik në çdo grupmoshë?

(analizë e përmbajtjes së programit për edukimin patriotik në çdo grupmoshë)

Kështu, sistemi dhe sekuenca e punës për edukimin patriotik të fëmijëve mund të përfaqësohet si më poshtë:

Familja - Kopshti i fëmijëve - Rruga Rodnaya, rrethi - Vendlindja - Vendi, kryeqyteti i tij, simbolika.

Natyrisht, kjo skemë nuk pasqyron tërësinë e punës për të ushqyerit patriotik, e cila përfshin nxitjen e dashurisë tek fëmijët për natyrën e tyre amtare, respektin për njerëzit që punojnë. Të gjitha këto detyra përfshihen në sistemin e përgjithshëm të punës për këtë problem: edukimi patriotik në kopshtin e fëmijëve është i lidhur ngushtë me edukimin mendor, të punës, mjedisor, estetik.

Përpara se një fëmijë të fillojë ta perceptojë veten si qytetar, ai duhet të ndihmohet të kuptojë veten e tij, rrënjët e tij.

Programi shtetëror "Edukimi patriotik i qytetarëve të Federatës Ruse për 2016-2020", i miratuar nga Qeveria e Federatës Ruse më 20 dhjetor 2015 nr. 1493, synon rritjen e statusit social të edukimit patriotik në institucionet arsimore të të gjithëve. nivelet - nga parashkollor në profesional të lartë.

Aktualisht, detyrat e edukimit patriotik janë të orientuara nga familja. Familja është burimi dhe lidhja në transferimin e përvojës sociale dhe historike tek fëmija. Në të, fëmija merr mësime për moralin, vendosen pozicione jetësore. Edukimi familjar është emocional, intim, i bazuar në dashuri dhe dashuri. Nuk është rastësi që detyra kryesore e edukimit patriotik është edukimi me dashuri për prindërit, të dashurit, shtëpinë, kopshtin, atdheun e vogël. Fëmija duhet të dijë historinë e familjes së tij, kush ishin gjyshërit dhe stërgjyshërit e tij. Është e rëndësishme që fëmija të jetë krenar për ta. Është e kotë t'i futësh qëllimisht atij njohuri patriotike - në rastin më të mirë, një edukim i tillë nuk do të sjellë ndonjë përfitim.

Zgjidhja e detyrave të edukimit patriotik është e mundur vetëm në bashkëveprim me familjen, me çka nënkuptojmë shkëmbimin e mendimeve, ndjenjave, përvojave. Në fjalorin e gjuhës ruse të S. Ozhegov, kuptimi i fjalës "ndërveprim" shpjegohet si lidhje e ndërsjellë e dy fenomeneve, mbështetje reciproke. Qasjet moderne për ndërveprimin midis institucioneve arsimore parashkollore dhe familjeve përfshijnë trajtimi i prindërve si partnerë dhe përfshirja e tyre në jetën e kopshtit.

Gjatë kontrollit tematik u kontrollua organizimi i ndërveprimit me prindërit për edukimin patriotik të parashkollorëve.

Rezultatet e kontrollit tematik do të shpallen nga mësuesi (emri i plotë)

Kështu, bazuar në studimin e punës së institucioneve arsimore parashkollore për edukimin patriotik të fëmijëve, u zbulua fakti i përfshirjes së pamjaftueshme të prindërve në zgjidhjen e kësaj pikëpamje. Në thelb, detyrat e edukimit patriotik zgjidheshin nga edukatorët në aktivitete të ndryshme me fëmijët. Puna me prindërit kufizohej vetëm nga kuadri i edukimit pedagogjik.

Edukatorët me ngurrim u drejtohen prindërve me kërkesa, kanë frikë se mos refuzohen, kanë frikë të ftojnë prindërit në mësime. Por praktika tregon se sa më shpesh mësuesit të ftojnë kolegë dhe prindër në ngjarje të ndryshme, aq më të lirë ndihen ata në klasat pasuese.

Kësaj radhe vetëm 4 mësues i ftuan prindërit në klasë.Natyrisht që kolegët duhet të zbatojnë përvojën e këtyre mësuesve në ndërveprimin me prindërit në punën e tyre.

Detyra e përbashkët e mësuesve dhe prindërve është të zgjojnë tek fëmijët dashurinë për tokën e tyre të lindjes sa më shpejt që të jetë e mundur, për të formuar tek ata tipare të tilla karakteri që do t'i ndihmojnë ata të bëhen një person i denjë dhe një qytetar i denjë i vendit të tyre, për të nxitur dashurinë. dhe respekti për shtëpinë e tyre, kopshtin, rrugën e lindjes, qytetin për të formuar një ndjenjë krenarie për arritjet e vendit, dashuri dhe respekt për ushtrinë, krenari për guximin e ushtarëve, për të zhvilluar një interes për fenomenet e jetës publike të arritshme. tek një fëmijë.

Dhe këto detyra mund të zgjidhen vetëm me përpjekje të përbashkëta, vetëm me BASHKËVEPRIM.

Cilat janë format e ndërveprimit me prindërit? (përgjigjet e mësuesve)

Tradicionale dhe jotradicionale. Thelbi i të dyve është i njëjtë - pasurimi i prindërve me njohuri pedagogjike.

Format tradicionale ndahen në kolektive, individuale dhe vizuale-informative.

Format kolektive përfshijnë: takime prindër-mësues, konferenca, tryeza të rrumbullakëta, konsultime etj.

Tek forma individuale përfshijnë biseda pedagogjike me prinderit; është një nga format më të arritshme të lidhjes familjare. Biseda mund të jetë ose një formë e pavarur ose e përdorur në kombinim me të tjerët, për shembull, mund të përfshihet në një takim, vizitë familjare.

Metodat e informacionit vizual prezantoni prindërit me kushtet, detyrat, përmbajtjen dhe metodat e rritjes së fëmijëve, ndihmoni në kapërcimin e gjykimeve sipërfaqësore për rolin e kopshtit dhe ofroni ndihmë praktike për familjen. Kjo perfshin:

regjistrimet e bisedave me fëmijët në një magnetofon,
fragmente video të organizimit të llojeve të ndryshme të aktiviteteve, momenteve të regjimit, klasave;
fotografi, ekspozita të punimeve të fëmijëve,
stenda, ekrane, dosje lëvizëse.

Aktualisht, format jo tradicionale të komunikimit me prindërit janë veçanërisht të njohura. Ato janë ndërtuar mbi llojin e programeve televizive dhe argëtuese, lojërave dhe synojnë vendosjen e kontakteve joformale me prindërit, duke tërhequr vëmendjen e tyre në kopshtin e fëmijëve. Prindërit e njohin më mirë fëmijën e tyre, sepse e shohin në një mjedis të ndryshëm, të ri për veten e tyre, afrohen më shumë me mësuesit.

Cilat forma jo tradicionale të ndërveprimit me prindërit mund të përmendni?

Përfshirja në përgatitjen e matinees, shkrimi i skenarëve, pjesëmarrja në gara

Kryerja e lojërave me përmbajtje pedagogjike, për shembull, "Fusha pedagogjike e mrekullive", "Rasti pedagogjik", "KVN", ku mund të diskutoni këndvështrime të kundërta për problemin dhe shumë më tepër.

Organizimi i bibliotekës pedagogjike për prindërit, “Lojërat në shtëpi” (libra për prindërit dhe lojërat për fëmijë u jepen në shtëpi)

Aktivitete të lira (“Dita e Nënës”, “Dita e Babait”), festime familjare, argëtim dhe botim i gazetave familjare. Për shembull, "Si e kaluam fundjavën", "Traditat e familjes sonë" takime me njerëz interesantë, etj.

Të gjitha format e punës - tradicionale dhe jotradicionale - synojnë të krijojnë një lidhje me familjen, në mënyrë që prindërit të tregojnë interes për rritjen e fëmijëve, të bëhen pjesëmarrës të plotë në procesin pedagogjik.

Në fillim të këshillit tonë mësues, folëm për rolin e mësuesit në rritjen e një fëmije.

E përsëris, gjithçka në arsim duhet të bazohet në personalitetin e edukatorit.

Vetë mësuesi, botëkuptimi i tij, shembulli personal, pikëpamjet, gjykimet, pozicioni aktiv i jetës janë faktorët më efektivë të edukimit. Nëse duam që fëmijët tanë ta duan vendin e tyre, qytetin e tyre, duhet t'u tregojmë atyre nga një anë tërheqëse. K. D. Ushinsky shkroi: "Një fëmijë nuk ka asgjë për të mohuar, ai ka nevojë për ushqim pozitiv, vetëm një person që nuk i kupton nevojat e fëmijërisë mund ta ushqejë atë me urrejtje, dëshpërim dhe përbuzje".

Dmth, për t'i dhënë fëmijës njohuri, vetë edukatori duhet të dijë shumë dhe të jetë i aftë, ai duhet ta dojë vendin e tij, qytetin e tij, njerëzit e tij, të ketë një depo të madhe njohurish dhe erudicion të gjerë.

Te dashur kolege! A e njihni mirë qytetin, rajonin, vendin tuaj?

Unë propozoj të zhvilloj një mini-kuiz "A e njoh mirë tokën time?". Për ta bërë këtë, ne duhet të ndahemi në 3 ekipe.

Detyrë 1: Mblidhni fjalë të urta dhe thënie ("shpërthyer" në fjalë)

Rreth familjes, nënës
- E gjithë familja është bashkë dhe shpirti është në vend
- Pema mbështetet nga rrënjët, dhe personi mbështetet nga familja
- Është ngrohtë në diell, mirë në nënë
Për atdheun, atdheun
- Njeriu pa atdhe është si bilbil pa këngë
- Mos kurseni kohën dhe energjinë tuaj për Atdheun tuaj
- Tokë amtare dhe një grusht ëmbëlsirash
Për guximin, heroizmin
- Luftoni me guxim për kauzën tuaj
- Mos ji trim në sobë dhe mos u trego trim në fushë
- Qeni leh trimit dhe kafshon frikacakët

Detyra e dytë: Qyteti ynë.

Çdo ekip merr një foto të çdo objekti në qytet. Duhet ta përshkruani këtë objekt pa e emërtuar. Dhe ekipi tjetër duhet të marrë me mend se çfarë tregohet në foto.

Detyra 3: Stema e qyteteve më të afërta të rajonit

Mblidhni nga pjesët ("fotografi të prera"), tregoni në cilin qytet kjo stemë, çfarë dhe pse është përshkruar.

Detyrë për çdo ekip: rebus, pyetje argëtuese të historisë lokale

Detyra 5: Simbolet e shtetit (Detyrat dhe përgjigjet - Shtojca 2 )

Himni, Flamuri, Stema e Rusisë

Çfarë përfundimi mund të nxirret? Gjithsesi, nuk kemi njohuri të mjaftueshme, d.m.th. ju duhet të filloni, para së gjithash, me veten tuaj - lexoni shumë, zgjeroni horizontet tuaja.

Këshilli ynë i mësuesve po përfundon. Çfarë sugjerimesh keni për të gjetur një zgjidhje?

Projektvendim.

Reflektimi.

Letërsia.

Alexandrova E.Yu., Gordeeva E.P., Postnikova M.P. Sistemi i edukimit patriotik në institucionet arsimore parashkollore, planifikimi, projektet pedagogjike, zhvillimi i klasave tematike dhe skenarët e ngjarjeve. M .: Uchitel, 2007.
Alyabyeva E.A. Biseda dhe lojëra morale dhe etike me parashkollorët. - M .: TC Sphere, 2004.
Barannikova O.N. Mësimet e qytetarisë dhe patriotizmit në institucionet arsimore parashkollore: një udhëzues praktik. M .: ARKTI, 2007.
Belaya K.Yu. Edukimi artistik-estetik dhe social-moral i një parashkollori, Moskë: Shkolnaya pressa, 2007.
Zelenova N.G. Ne jetojmë në Rusi: grup i lartë. Ne jetojmë në Rusi: një grup përgatitor për shkollën. M .: Scriptorium. 2003, 2008.
Kondrykinskaya L.A. Ku fillon Atdheu? Përvojë në edukimin patriotik në një institucion arsimor parashkollor. M .: Sferë, 2005.
T.V. Krotova "Format jo tradicionale të organizimit të komunikimit midis mësuesve dhe prindërve"
L.V. Loginova Çfarë mund të na thotë stema ... Format jotradicionale të punës me parashkollorët për edukimin patriotik. M .: Scriptorium 2003, 2008.
Novitskaya M.Yu. Trashëgimia. Edukimi patriotik në kopshtin e fëmijëve Link - Press, M., 2003.
"Shifra dhe fakte interesante për rajonin e Chelyabinsk" (udhëzues i shkurtër: autorë-përpilues M.S. Gitis, A.P. Moiseev - Chelyabinsk: ABRIS, 2003)

Këshilli Pedagogjik numër 2 "Edukimi patriotik i parashkollorëve"
MKDOU d / s "Berezka"
Forma e "Tryezës së rrumbullakët"
10.12.2015
Plani:
1.Zbatimi i vendimeve të këshillit të mëparshëm të mësuesve
2. Fjalimi i edukatorit të vjetër "Rëndësia e problemit të edukimit patriotik në institucionet arsimore parashkollore" Prezantimi.
3. Diskutim – detyra për mësuesit për edukimin patriotik
4. Fjala e edukatores Rozhkova LP .. me temën “Rritja e dashurisë për mëmëdheun me vepra letrare artistike”;
5. Fjala e edukatores Shesternina ND .. me temë “Puna me prindër për edukimin patriotik”;
6. Detyra për skuadrat "Mblidhni dhe shpjegoni fjalën e urtë"
7. Fjala e drejtorit muzikor EI Zubko. me temë: “Roli i muzikës në edukimin moral dhe atdhetar të parashkollorëve”. Prezantimi i një përzgjedhjeje të kompozimeve muzikore për të dëgjuar dhe mësuar për grupmoshat e institucioneve arsimore parashkollore
8. Fjalim nga edukatoret Kazakova ML .. Antonnikova AN - prezantimi i lojërave didaktike mbi edukimin patriotik për grupmoshat
Përparimi i këshillit pedagogjik
1. Fjalimi i arsimtarit të lartë:
Problemi i edukimit patriotik të brezit të ri është një nga më urgjent sot. Ideja e patriotizmit zinte në çdo kohë një vend të veçantë jo vetëm në jetën shpirtërore të shoqërisë, por edhe në të gjitha sferat më të rëndësishme të veprimtarisë së saj - në atë kulturore, ideologjike, politike, ekonomike, ushtarake etj. Patriotizmi është një ndjenjë komplekse që lind edhe në fëmijërinë parashkollore, kur vendosen themelet e një qëndrimi vlerësues ndaj botës që i rrethon dhe ato formohen gradualisht tek fëmija, në rrjedhën e nxitjes së dashurisë për fqinjët e tyre, për kopshtin, për vendlindjen e tyre. vendet, vendin e tyre të lindjes. Edukimi i patriotizmit është i pamundur pa formimin e njohjes së traditave të atdheut, tokës së tyre. Sipas Sergei Mikhalkov, vetëm ata që e duan, vlerësojnë dhe respektojnë atë që është grumbulluar dhe ruajtur nga brezi i kaluar, mund ta duan Atdheun, ta njohin atë dhe të bëhen një patriot i vërtetë. Vëmendje e madhe i është kushtuar gjithmonë edukimit të ndjenjave morale në historinë e pedagogjisë. VG Belinsky, KD Ushinsky, N.A. V. A. Sukhomlinsky besonte se që në moshë të re është e rëndësishme, ndërsa edukoni ndjenjat, të mësoni një fëmijë të balancojë dëshirat e tij me interesat e të tjerëve. Ai që në emër të dëshirave të tij hedh mënjanë ligjet e ndërgjegjes dhe të drejtësisë, nuk do të bëhet kurrë një person dhe qytetar i vërtetë. Ndërkohë, media vazhdon të diskutojë nëse është e nevojshme të kultivohet dashuria për Atdheun? Patriotizmi gjoja duhet të hyjë në një person në një mënyrë të natyrshme. Atdheu është i detyruar të kujdeset për fëmijët e tij, t'i mbulojë me bekime, të bëhet një shtet autoritar, i fuqishëm, i tillë që secili prej nesh do të donte ta donte. Por lind pyetja: a është e mundur të përcaktohet sasia e atyre përfitimeve të mjaftueshme që një person të fillojë ta dojë atdheun e tij? (Të gjithë njerëzit janë të ndryshëm, dikush është i kënaqur me pak, dhe për dikë sa shumë mos i jepni gjithçka pak. Nëse nuk e mësojmë një fëmijë të dojë Atdheun, kujt do t'i duhet atëherë? Kush do t'i gëzohet fitoreve të tij, dhe lënduar hidhërimet e saj) lindja në shkollë "ed. N. Ye. Veraksa, i përpiluar sipas Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të DO, i kushton vëmendje të madhe edukimit të cilësive të tilla si patriotizmi dhe respektimi i vlerave tradicionale tek një fëmijë. Programi bazohet në parimin e konformitetit kulturor. Zbatimi i këtij parimi siguron që vlerat dhe traditat kombëtare të merren parasysh në arsim, të plotësohen të metat e edukimit shpirtëror, moral dhe emocional. Edukimi shihet si një proces i njohjes së fëmijës me komponentët kryesorë të kulturës njerëzore (dija, morali, arti, puna).
2. Oferta për mësuesit që të ndahen në 2 ekipe:
2.1. Detyra për ekipin e parë: Cilat detyra përfshihen kur punoni me parashkollorët në edukimin patriotik:
1. - nxitja e dashurisë dhe dashurisë së fëmijës për familjen, shtëpinë, kopshtin, rrugën.
2. - formimi i një qëndrimi respektues ndaj natyrës dhe të gjitha gjallesave;
3. - nxitja e respektit për punën;
4. - zhvillimi i interesit për traditat dhe zanatet ruse;
5. - formimi i njohurive bazë për të drejtat e njeriut;
6. - zgjerimi i ideve për qytetet e Rusisë;
7. - njohja e fëmijëve me simbolet e shtetit (stema, flamuri, himni) 8. - zhvillimi i ndjenjës së përgjegjësisë së krenarisë për arritjet e vendit;
9. - formimi i tolerancës, një ndjenjë respekti për popujt e tjerë, traditat e tyre
Detyrë për ekipin e dytë: Nëpër cilat forma mbulohet sistemi i edukimit patriotik në të gjitha nivelet e veprimtarisë arsimore:
- krijimi i një mjedisi në zhvillim për edukimin patriotik;
- klasa tematike;
- ndërveprimi me prindërit;
- ndërveprimi me shoqërinë (ekskursione nëpër qytet, rreth, muze, sallë ekspozite) 2.2. Detyrë për ekipin e parë: Cilat mjete lidhen me edukimin patriotik?
- folklori,
- artet dhe zanatet,
- muzikë,
- trillim;
- lojë, veprimtari loje e pavarur
Detyra për ekipin e dytë: Kushtet për zgjidhjen sa më efektive të detyrave të edukimit patriotik janë:
- Një qasje komplekse;
- Njohuritë e mësuesit për historinë dhe kulturën e popullit të tij;
- Materiali i përzgjedhur saktë (bazuar në parimin e aksesueshmërisë dhe kuptueshmërisë); - ndërtimi tematik i materialeve;
- punë e përbashkët e kopshtit dhe familjes
3. Fjalim nga përvoja e tutorit LP Rozhkova .. me temën “Rritja e dashurisë për mëmëdheun me vepra letrare artistike”;
4. Fjalim nga përvoja e punës e edukatores Shesternina ND .. me temë “Puna me prindër për edukimin patriotik”;
5. Një vend të rëndësishëm në pedagogjinë popullore të Rusisë zinin fjalët e urta dhe thëniet. Vëmendje e veçantë në fjalët e urta ruse iu kushtua temës së dashurisë për atdheun dhe mbrojtjes së atdheut, unë sugjeroj që të mbledhni nga këto fjalë dhe të shpjegoni fjalët e urta: "Aty ku lindi, atje erdhi në ndihmë", "Për ana e shtëpisë dhe një guralec është i njohur."
6. Fjala e drejtorit muzikor EI Zubko. me temë: “Roli i muzikës në edukimin moral dhe atdhetar të parashkollorëve”. Prezantimi i një përzgjedhjeje të kompozimeve muzikore për të dëgjuar dhe mësuar për grupmoshat e institucioneve arsimore parashkollore
7. Fjalim nga edukatorët Kazakova M.L., Antonnikova A.N. - prezantimi i lojërave didaktike mbi edukimin patriotik për grupmoshat
Prezantimet janë bashkangjitur.
Përfundim: Duke folur për edukimin e qytetarisë dhe atdhedashurisë, para së gjithash duhet të sigurohemi që i vogli të bëhet burrë me shkronjë të madhe, në mënyrë që të dallojë të keqen nga e mira, në mënyrë që aspiratat dhe dëshirat e tij të synojnë krijimin. , vetëvendosje dhe zhvillim në vetvete.ato cilësi dhe vlera, falë të cilave do të themi me vendosmëri për të se është patriot dhe qytetar i atdheut.
Zgjidhja:
1. Vendimet e këshillit të mëparshëm të mësuesve janë zbatuar. Janë hartuar dhe miratuar programet e punës.
2.Merrni përvojën e edukatoreve: Shesternina N.D, Rozhkova L.P. mbi edukimin patriotik të fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore.
3. Përdorni një kartonë të lojërave didaktike në edukimin patriotik të parashkollorëve.
4. Të zhvillohet një nga projektet për edukimin patriotik të parashkollorëve.
Rekomandime për edukatorët
Memo. Një listë e përafërt e pajisjeve kur ndërtoni një qoshe
mbi edukimin patriotik në institucionin arsimor parashkollor
Kur krijohet një mjedis për lojëra lëndore, duhet të respektohen kërkesat sanitare dhe higjienike, estetike: të gjitha ekspozitat duhet të vendosen të aksesueshme për nxënësit, të gjitha materialet e paraqitura duhet të jenë të besueshme dhe të korrespondojnë me karakteristikat e moshës së fëmijëve, të kenë një pamje estetike, plot ngjyra dhe tërheqëse. .
Mosha më e re parashkollore
1. Albumi "Familja ime", "Si jetojmë në kopshtin e fëmijëve", "Kyshtovka jonë" "(pamjet e fshatit)
2. Flamuri i Rusisë, Stema e Rusisë;
3. Ilustrime (ose foto) tematike të pajisjeve ushtarake, deri më 8 mars, deri më 23 shkurt, deri më 9 maj.
4. Sendet e lashtësisë ruse;
5. Veprat e artit popullor rus, vepra arti mbi këtë temë.
6. Artikuj të artit dekorativ dhe të aplikuar (kukulla fole, lodra Dymkovo, etj.)
Mosha e vjetër parashkollore
1. Globi, Harta fizike e Rusisë, Harta politike e Rusisë, Flamuri i Rusisë, Stema e Rusisë, Stema e rajonit të Novosibirsk, Stema e Kyshtovka, Himni i Rusisë, Portreti i Presidentit të Federatës Ruse , Portreti i Guvernatorit të rajonit Novosibirsk
2. Libra edukativë për edukimin patriotik dhe ndryshimin e ekspozitës në përputhje me temën e trajtuar në klasë;
3. Veprat e shkrimtarëve rusë në përputhje me programin e institucionit arsimor parashkollor;
4. Vepra të artit popullor rus për lexim dhe ekzaminim të pavarur;
5. Albumet: “Familja ime”, “Native Kyshtovka”, “Për Luftën e Madhe Patriotike” etj.
6. Koleksion ikonash tematike (për fshatin, për luftën, për ushtrinë etj. 7. Objekte, ilustrime, fotografi me temën "Jeta ruse"
8. Kaseta me regjistrimin e përrallave dhe këngëve patriotike;
9. Lojëra për edukim patriotik;
10. Atributet për lojërat: kapele, kapele garnizoni, kapele pa majë, pelerina, mushama, jakë, rripa, dylbi, funde të gjata, shalle, shalle;
11. Elemente të kostumit popullor rus, kukulla me kostume kombëtare.