Bukuria dhe shëndeti i dhëmbëve 

Shembull përshkrimi i punës për një mësues të qendrës së kujdesit për fëmijë. Përgjegjësitë e një mësuesi: çfarë të bëj gjatë gjithë ditës në kopsht?

PËRGJEGJËSITË E PUNËS TË MËSUESIT

1. DISPOZITA TË PËRGJITHSHME

1.1. Mësuesi i grupeve parashkollore emërohet dhe shkarkohet nga titullari i institucionit arsimor shtetëror në bazë të kërkesës dhe hartimit të një kontrate pune. Gjatë periudhës së pushimit ose të paaftësisë së përkohshme, detyrat e mësuesit mund t'i ngarkohen një mësuesi ose mësuesi me kualifikime të përshtatshme.

12. Mësuesi duhet të ketë kualifikime profesionale - pedagogjike, arsim të lartë ose të mesëm të specializuar. Kategoria më e lartë e kualifikimit caktohet në bazë të rezultateve të certifikimit.

1.3. Mësuesi është drejtpërdrejt në varësi të mësuesit të lartë, nëndrejtorit të punës edukative dhe drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor.

1.4. Një mësues ndihmës dhe një mësues i vogël i raportojnë mësuesit.

1.5. Aktivitetet e saj drejtohen nga:

    Kushtetuta e Federatës Ruse;

    Ligji i Federatës Ruse.06 arsimi”;

    vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse;

    legjislacioni administrativ, i punës dhe ekonomik i Federatës Ruse;

Dispozita model për DDU;

    Statuti dhe aktet ligjore vendore të institucioneve arsimore parashkollore;

    dokumente rregullatore dhe rekomandime metodologjike për çështje të veprimtarisë profesionale dhe praktike;

Literaturë programore dhe metodologjike për punën me nxënësit me aftësi të kufizuara në zhvillim;

    Rregulloret e brendshme të punës;

    urdhrat dhe udhëzimet e menaxherit;

    këtë përshkrim të punës;

    Rregullat dhe rregulloret për mbrojtjen e punës, sigurinë dhe mbrojtjen nga zjarri;

    Marrëveshja (kontrata) e punës.
    1.6. Mësuesi duhet di:

    udhëzime për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve;

    bazat e pedagogjisë parashkollore, psikologjisë zhvillimore,

fiziologjia dhe higjiena;

Metodat elementare për diagnostikimin fizik, intelektual

dhe zhvillimi personal i fëmijëve;

    bazat e kujdesit mjekësor paraspitalor;

programe arsimore"

    kulturën e punës dhe etikën e punës;

    Rregullat dhe rregulloret për mbrojtjen e punës, masat paraprake të sigurisë dhe

mbrojtje nga zjarri.

1.7. Mësuesi është i detyruar të respektojë Konventën e OKB-së për të Drejtat e Fëmijës,

2. FUNKSIONET

Mësuesit i ngarkohen këto funksione:

2.1. Mbrojtja e jetës dhe forcimi i shëndetit të fëmijëve, ruajtja dhe mbështetja e individualitetit të fëmijës,

    Edukimi, trajnimi, zhvillimi i fëmijëve.

    Planifikimi dhe zbatimi i punës edukative-arsimore në përputhje me programin e zbatuar në hapësirën e unifikuar arsimore të Institucionit Arsimor Shtetëror.

    Promovimi i socializimit të nxënësve.

    Ndërveprimi me familjet e nxënësve, ofrimi i ndihmës këshillimore dhe praktike në çështjet e edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve.

3. PËRGJEGJËSITË E PUNËS

Për të kryer funksionet që i ngarkohen, mësuesi është i detyruar të:

3.1. Kontribuoni në krijimin e një atmosfere të favorshme dhe klime psikologjike në grup për zhvillimin fizik, mendor dhe intelektual të çdo nxënësi.

3.2. Realizoni:

Punë edukative dhe shëndetësore duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve;

Mbikëqyrja e kujdesshme e fëmijëve që i janë besuar në përputhje të plotë me kërkesat e "Udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në ambientet e një institucioni parashkollor dhe në këndet e lojërave për fëmijë", rregullat sanitare dhe rregullat e sigurisë nga zjarri;

Studimi i karakteristikave zhvillimore të secilit fëmijë, gjendjes së tij shëndetësore, mirëqenies emocionale, pasqyrimi i të gjitha të dhënave në monitorim;

Zbatimi i një rruge individuale shëndetësore dhe arsimore për çdo nxënës;

Organizimi, duke marrë parasysh moshën e nxënësit, punën e tij për vetëkujdes, respektimin e kërkesave të jetës së sigurt;

Njoftimi i menjëhershëm i titullarit të institucionit për secilin

aksident, ofrimi i ndihmës së parë;

Masat komplekse shëndetësore (forcim, etj.),

promovimi i shëndetit, zhvillimit psikofiziologjik të fëmijëve dhe i rekomanduar nga personeli mjekësor dhe shërbimet psikologjike dhe pedagogjike;

Një grup masash për përshtatjen e fëmijëve në një ekip dhe që nxënësit të fitojnë një status të kënaqshëm shoqëror midis bashkëmoshatarëve të tyre;

Ndërveprimi me studentët bazuar në bashkëpunim,
respekt për personalitetin e fëmijës. dhe duke i dhënë lirinë
zhvillimi në përputhje me karakteristikat e tij individuale;

Organizimi i punës për të siguruar një mjedis zhvillimor në grup,

marrin pjesë në transformimin e tij në përputhje me nevojat e moshës së fëmijëve, nivelin e zhvillimit të tyre dhe kërkesat e programeve që zbatohen;

Udhëzimi i fëmijëve për shëndetin dhe sigurinë në punë

në klasë, në aktivitete të lira;

Planifikimi aktual dhe i ardhshëm tematik i punës suaj

(bazuar në metodën e projektit) për të rrënjosur patriotizmin dhe qytetarinë tek fëmijët, për të organizuar veprimtari të pavarura artistike dhe të të folurit, për të mësuar bazat e sigurisë së jetës dhe për të formuar valeosferën e fëmijës;

- përgatitjet për klasa në pajtueshmërisë me planifikim tematik;

- përzgjedhja e vizuale dhe material didaktik;

Punë individuale me fëmijët;

Përgatitja dhe mbajtja e takimeve të prindërve (një herë në tremujor), konsultime për prindërit;

Përditësimi periodik i përmbajtjes së stendave tematike për prindërit;

Hartimi i grupeve dhe stendave informuese për festat;

    përgatitja e dokumentacionit të mëposhtëm:

    planet afatgjata dhe kalendarike;

    planin mujor të punës edukative;

    të dhënat e pjesëmarrjes së nxënësve;

    fletore e procesverbaleve të mbledhjeve të prindërve;

    fletore pune për këshillat e mësuesve dhe mbledhjet javore të planifikimit;

    fletore me informacione për prindërit;

    pasaportë grupore;

    monitorimi,

    itinerari individual për fëmijën;

    kartela e raportit dhe oraret për forcimin e fëmijëve;
    3.3. Siguroni:

    së bashku me punonjësit mjekësorë, duke ruajtur dhe forcuar shëndetin e nxënësve;

Niveli i formimit të studentëve plotëson kërkesat e standardit arsimor shtetëror;

Informimi i rregullt i prindërve për gjendjen shëndetësore të fëmijëve të tyre;

    përmbushja e kërkesave të personelit mjekësor;

    duke punuar ngushtë me kryeinfermieren, infermieren teknike dhe terapi fizike;

Siguria e jetës së fëmijëve në mjediset e IEVP-së dhe në ambientet e stërvitjes;

Respektimi i rreptë i rutinës së përditshme dhe aktivitetit fizik të fëmijëve;

    informimi në kohë i shërbimit mjekësor për ndryshimet në gjendjen shëndetësore të fëmijëve;

    informimi i prindërve për vaksinimet rutinë parandaluese;

    kushtet për një klimë të favorshme emocionale në ekipin e fëmijëve;

    përgatitjen dhe zhvillimin e klasave me cilësi të lartë me fëmijët
    sipas planit të miratuar;

    siguria e pronës së përgjegjshme, përdorimi i kujdesshëm i manualeve dhe literaturës metodologjike;

    rend i qartë në dhomën e grupit.

3.4. Kontrolli:

    ngarkesa motorike dhe vizuale e fëmijëve;

    pagesa në kohë nga prindërit e tarifave për mbajtjen e një fëmije në një institucion arsimor parashkollor;

    sigurinë e lodrave dhe pajisjeve në grup, duke mbajtur shënime për to.

3.5. Merrni pjesë:

    në veprimtaritë e shoqatave metodologjike dhe forma të tjera
    punë metodologjike;

    në aktivitete eksperimentale novatore;

    në përgatitjen dhe mbajtjen e ahengjeve për fëmijë, argëtuese, ngjarje sportive, klasa të hapura, dhoma të prindërve.

3.6. Kalimi:

    kontrolli mjekësor një herë në tremujor është vendosur rreptësisht
    orar i ri;

    çertifikim (një herë në 5 vjet).

Mësuesi, brenda kufijve të kompetencës së tij, ka të drejtë:

    Të marrë pjesë në drejtimin e institucioneve arsimore shtetërore në mënyrën e përcaktuar
    Statuti i Institucionit Arsimor Shtetëror.

    Merrni pjesë:

Në të gjitha konkurset e institucioneve arsimore shtetërore dhe rretheve;

Në veprimtaritë inovative të institucioneve arsimore shtetërore;

    Në seminare dhe trajnime të organizuara në bazë të Institucionit Arsimor Shtetëror dhe Qendrës Mjekësore Kombëtare. Njihuni me ankesat dhe dokumentet e tjera që përmbajnë një vlerësim të punës së tij, jepni shpjegime mbi to.

    Konfidencialiteti i hetimit disiplinor (zyrtar), me përjashtim të rasteve të parashikuara me ligj.

    Zgjidhni dhe përdorni në mënyrë të pavarur metodat, teknologjitë e procesit arsimor, mjetet mësimore dhe materialet.

    Bëj Sygjerime:

    Të përmirësojë kushtet e punës për përfshirjen e tyre në marrëveshjen për mbrojtjen e punës;

    për pjesëmarrjen e grupit tuaj në projekte specifike të ciklit arsimor;

    të përmirësojë punën arsimore, të përmirësojë dhe përmirësojë kushtet për procesin arsimor.

    Sillni në vëmendje të administratës informacione për të gjitha mangësitë në ofrimin e procesit arsimor që ulin aktivitetin jetësor dhe performancën e nxënësve.

    Gëzoni të gjitha të drejtat në lidhje me orarin e punës, kohën e pushimit, pushimet, sigurimet shoqërore, të përcaktuara nga dokumentet përbërëse dhe legjislacioni i punës.

    Përmirësoni aftësitë tuaja:

    të marrë kurse trajnimi të avancuara (të paktën një herë në 5 vjet);

    të njihen me zhvillimet e reja pedagogjike;

    merrni këshilla nga një mësues i lartë, psikolog arsimor dhe specialistë të institucionit.

5. PËRGJEGJËSIA

5.1. Mësuesi është përgjegjës:

    për jetën dhe shëndetin e fëmijëve, shkeljen e të drejtave dhe lirive në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse;

    për zbatimin jo të plotë të programeve arsimore, cilësinë e programeve arsimore të zbatuara;

    për përputhjen e formave, metodave dhe mjeteve të përdorura në organizimin e procesit arsimor me karakteristikat psikofizike të moshës, karakteristikat, aftësitë, interesat dhe nevojat e fëmijëve;

Për sigurinë e rrobave të fëmijëve (së bashku me fëmijët me kujdes dhe kujdes

e trajton atë, nuk lejon humbjen e veshjeve ose dëmtimin e saj);

Për sigurinë e pronës në grup (lodra, qeramika, mobilje, manuale, etj.);

Për kryerjen në kohë të ekzaminimit mjekësor.

5.2. Për mospërmbushje ose përmbushje të pahijshme pa arsye të mirë të Kartës dhe Rregulloreve të Brendshme të Punës të institucionit arsimor parashkollor, urdhrave ligjorë të drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor dhe rregulloreve të tjera vendore, përgjegjësive të punës të përcaktuara nga këto udhëzime, përfshirë mospërdorimin për të drejtat e dhëna, mësuesi mban përgjegjësi disiplinore në mënyrën e përcaktuar me legjislacionin e punës të Federatës Ruse. Për shkelje të rëndë të detyrave të punës, pushimi nga puna mund të zbatohet si dënim disiplinor.

5.3. Për përdorimin, përfshirë përdorimin një herë, të metodave edukative që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore kundër personalitetit të fëmijës, mësuesi mund të shkarkohet nga pozicioni i tij në përputhje me legjislacionin e punës dhe Ligjin e Federatës Ruse "Për arsimin". “. Largimi nga puna për këtë vepër nuk është masë disiplinore.

5.4. Për shkelje të rregullave të sigurisë nga zjarri, mbrojtjes së punës, rregullave sanitare dhe higjienike, mësuesi sillet në përgjegjësi administrative në mënyrën dhe në rastet e parashikuara nga legjislacioni administrativ i Federatës Ruse.

5.5. Për shkaktimin e fajshëm të dëmtimit të institucionit arsimor parashkollor në lidhje me ekzekutimin

(nga mos përmbushja) e detyrave të tij zyrtare, mësuesi mban përgjegjësi financiare në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës dhe (ose) civil i Federatës Ruse.

6. MARRËDHËNIET DHE LIDHJET SIPAS POZICIONIT

Edukator:

6.1. Punon sipas një orari të bazuar në javën e punës 36-orëshe (7 orë 12 minuta në ditë); me marrëveshje dhe miratuar nga drejtuesi i institucionit arsimor shtetëror, merr pjesë në aktivitetet e përgjithshme të planifikuara të detyrueshme të institucionit arsimor shtetëror për të cilin janë standardet e prodhimit. nuk është krijuar.

6.2. Zëvendëson një mësues që mungon përkohësisht në bazë të pagave dhe tarifave për orë (në varësi të periudhës së zëvendësimit); Nuk lejohet ndryshimi i turneve pa miratimin e administratës.

6.3. Një person që zëvendëson punonjësin e tij me turne në një grup gjatë një periudhe mungese të përkohshme, në rrethana të justifikuara, mund të refuzojë ta zëvendësojë atë dhe të lirohet nga puna me një turn shtesë, me kusht që paraprakisht të ketë marrëveshje me mësuesin e vjetër.

6.4. Duhet të informojë menaxherin, kryeinfermieren, mësuesin e vjetër për mungesën nga puna në pushim mjekësor dhe për kthimin në punë pas sëmundjes.

6.5. Një herë në vit (në maj) përgatit grupin për vitin e ri akademik.

6.6. Kur largohet nga puna, mësuesi është i detyruar të largohet nga vendi i punës (grupi) në rregull të përsosur.

    Merr materiale të karakterit rregullator, ligjor, organizativ dhe metodologjik nga administrata e institucionit arsimor parashkollor dhe njihet me dokumentet përkatëse kundrejt marrjes.

    Mësuesi i DPD: planifikon dhe organizon...; - real zyrtare udhëzimet. 2. zyrtarët përgjegjësitë mësuesit Mësuesi kryen sa vijon zyrtarët përgjegjësitë: 2.1. Kryen...

I.DISPOZITAT E PËRGJITHSHME

1.1. Ky përshkrim i punës është zhvilluar në përputhje me Ligjin Federal të datës 29 dhjetor 2012 N 273-FZ "Për Arsimin në Federatën Ruse", Urdhri i Ministrisë së Punës të Rusisë, datë 18 tetor 2013 N 544n "Për miratimin e standardit profesional. "Mësues (aktivitete mësimore në fushën e arsimit parashkollor, të përgjithshëm fillor, të përgjithshëm bazë, arsimin e mesëm të përgjithshëm) (edukator, mësues)" (Regjistruar në Ministrinë e Drejtësisë së Rusisë më 6 dhjetor 2013 N 30550), me urdhër të Ministrisë i Shëndetit dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse, datë 26 gusht 2010 N 761n (i ndryshuar më 31 maj 2011) "Për miratimin e Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të pozicioneve të menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve, seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit " (Regjistruar në Ministrinë e Drejtësisë së Federatës Ruse më 6 tetor 2010 N 18638), Standardi Federal Arsimor Shtetëror për Arsimin Parashkollor.

1.2. Personi i cili ka: arsim të lartë ose arsim të mesëm profesional në fushat e formimit “Arsim dhe Pedagogji”, ose arsim të lartë ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e pedagogjisë parashkollore, pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, është emërohet në detyrën e edukatorit.

1.3. Personave të cilëve u hiqet e drejta për t'u angazhuar në veprimtari mësimore, në përputhje me vendimin e gjykatës që ka hyrë në fuqi ligjore, nuk u lejohet të kryejnë veprimtari mësimore; të paturit ose të paturit e një dosje penale për krime, përbërja dhe llojet e të cilave përcaktohen me legjislacionin e Federatës Ruse; i njohur si juridikisht i paaftë në përputhje me procedurën e përcaktuar me ligj federal;

1.4. Mësuesja emërohet dhe shkarkohet me urdhër të drejtuesit të kopshtit nr.20 të tipit të kombinuar MBDOU.

1.5. Mësuesi raporton drejtpërdrejt te mësuesi i lartë.

1.6. Mësuesi në punën e tij udhëhiqet nga Kushtetuta dhe ligjet e Federatës Ruse, dekretet e Presidentit të Federatës Ruse, vendimet e Qeverisë së Federatës Ruse, urdhrat e Ministrisë së Arsimit të Përgjithshëm dhe Profesional të Rajonit Sverdlovsk. për çështjet e arsimit dhe edukimit, rezolutat e administratës së rrethit të qytetit Gornouralsk, urdhrat e departamentit të arsimit të administratës së rrethit të qytetit Gornouralsk, rregullat dhe rregulloret e mbrojtjes së punës, sigurisë dhe mbrojtjes nga zjarri, si dhe statuti dhe vendor aktet ligjore të kopshtit MBDOU të tipit të kombinuar nr.20, përfshirë rregullat rregulloret e brendshme të punës, urdhrat e drejtuesit, ky përshkrim i punës, kontrata e punës, është në përputhje me Konventën për të Drejtat e Fëmijës.

1.7. Mësuesi duhet të jetë i aftë:

Organizimi i aktiviteteve të kryera në moshën e hershme dhe parashkollore: me bazë lëndore, njohëse-kërkimore, lojë (loje me role, regjisoriale, me rregulla), produktive; dizajnimi, krijimi i mundësive të shumta për zhvillimin e lojës së lirë të fëmijëve, duke përfshirë sigurimin e kohës dhe hapësirës së lojës. Aplikoni metoda të zhvillimit fizik, njohës dhe personal të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore në përputhje me programin arsimor të organizatës. Përdorni metoda dhe mjete për analizimin e monitorimit psikologjik dhe pedagogjik që lejojnë vlerësimin e rezultateve të zotërimit të programeve arsimore nga fëmijët, shkallën në të cilën ata kanë zhvilluar cilësitë e nevojshme për të mësuarit dhe zhvillimin e mëtejshëm në nivelet e ardhshme të arsimit.

Zotëroni të gjitha llojet e aktiviteteve zhvillimore të një parashkollori (loja, produktive, njohëse dhe kërkimore). Ndërtoni partneritete me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të fëmijëve të hershëm dhe parashkollor për zgjidhjen e problemeve arsimore, përdorimin e metodave dhe mjeteve për edukimin e tyre psikologjik dhe pedagogjik. Zhvilloni (zotëroni) dhe aplikoni teknologji moderne psikologjike dhe pedagogjike bazuar në njohuritë e ligjeve të zhvillimit të personalitetit dhe sjelljes në mjedise reale dhe virtuale.

Të zotërojë kompetenca të TIK-ut të nevojshme dhe të mjaftueshme për planifikimin, zbatimin dhe vlerësimin e punës edukative me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore

1.8. Edukatori duhet të dijë: Drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse, ligjet dhe aktet e tjera normative ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore në Federatën Ruse, dokumentet normative për edukimin dhe edukimin e fëmijëve dhe të rinjve, standardet arsimore shtetërore federale për arsimi parashkollor, legjislacioni për të drejtat e fëmijëve, legjislacioni i punës; pedagogji, fëmijë, zhvillim dhe psikologji sociale; psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe të lidhura me moshën e fëmijëve dhe adoleshentëve, fiziologjia e lidhur me moshën; metodat dhe format e monitorimit të aktiviteteve të studentëve dhe nxënësve; etika pedagogjike; bazat e punës me redaktorët e tekstit, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale; specifikat e arsimit parashkollor dhe veçoritë e organizimit të punës me fëmijët e moshës së hershme dhe parashkollore; qasjet kryesore psikologjike: kulturore-historike, veprimtari dhe personale; bazat e pedagogjisë parashkollore, duke përfshirë sistemet klasike të edukimit parashkollor; modelet e përgjithshme të zhvillimit të fëmijës në moshën e hershme dhe parashkollore; tiparet e formimit dhe zhvillimit të aktiviteteve të fëmijëve në moshën e hershme dhe parashkollore; bazat e teorisë së zhvillimit fizik, njohës dhe personal të fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore; tendencat moderne në zhvillimin e arsimit parashkollor; rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor; rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

1.9. Gjatë mungesës së mësuesit (pushime, sëmundje, etj.), detyrat e tij i kryen një punonjës i caktuar në mënyrën e përcaktuar, i cili fiton të drejtat përkatëse dhe është përgjegjës për moskryerjen ose kryerjen e pahijshme të detyrave që i janë caktuar në lidhje me zëvendësimin.

II. PËRGJEGJËSITË E PUNËS

Mësuesi kryen këto detyra pune:

2.1. Kryen veprimtari profesionale në përputhje me kërkesat e standardeve arsimore të shtetit federal për arsimin parashkollor.

Merr pjesë në zhvillimin dhe zbatimin e programit të zhvillimit për kopshtin e kombinuar MBDOU nr. 20 për të krijuar një mjedis arsimor të sigurt dhe komod

Merr pjesë në krijimin e një mjedisi arsimor të sigurt dhe psikologjikisht të rehatshëm të një organizate arsimore duke siguruar sigurinë e jetës së fëmijëve, duke ruajtur mirëqenien emocionale të fëmijës gjatë qëndrimit të tyre në organizatën arsimore

Planifikon dhe zbaton punë edukative në një grup fëmijësh të moshës së hershme dhe/ose parashkollore në përputhje me standardet arsimore të shtetit federal dhe programet arsimore bazë.

Organizon dhe kryen një analizë pedagogjike të përvetësimit të fëmijëve të programit edukativ dhe analizës së punës edukative në një grup fëmijësh të hershëm dhe/ose parashkollor.

Merr pjesë në planifikimin dhe përshtatjen e qëllimeve arsimore (së bashku me një psikolog dhe specialistë të tjerë) bazuar në rezultatet e monitorimit, duke marrë parasysh karakteristikat individuale të zhvillimit të secilit fëmijë të moshës së hershme dhe/ose parashkollore. Zbaton rekomandimet pedagogjike të specialistëve (psikolog, logoped, logoped etj.) në punën me fëmijët që kanë vështirësi në zotërimin e programit, si dhe me fëmijët me nevoja të veçanta arsimore.

Zhvillon kompetenca të rëndësishme profesionale të nevojshme për zgjidhjen e problemeve arsimore në zhvillimin e fëmijëve të moshës së hershme dhe parashkollore, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës dhe karakteristikat individuale të zhvillimit të tyre. Formon gatishmëri psikologjike për shkollim.

Krijon një klimë pozitive psikologjike në grup dhe kushte për marrëdhënie miqësore midis fëmijëve, duke përfshirë ata që u përkasin komuniteteve të ndryshme kombëtare, kulturore, fetare dhe klasave shoqërore, si dhe atyre me aftësi të ndryshme shëndetësore (përfshirë aftësitë e kufizuara).

Organizon llojet e aktiviteteve të kryera në moshën e hershme dhe parashkollore: të bazuara në lëndë, njohëse-kërkimore, lojëra (lojë me role, regji, me rregull), produktive; dizajn, duke krijuar mundësi të shumta për zhvillimin e lojës së lirë të fëmijëve, duke përfshirë sigurimin e kohës dhe hapësirës së lojës. Përdor në mënyrë aktive asistencën dhe mbështetjen jo-drejtuese për iniciativën dhe pavarësinë e fëmijëve në aktivitete të ndryshme.

Organizon procesin edukativo-arsimor bazuar në komunikimin e drejtpërdrejtë me çdo fëmijë, duke marrë parasysh nevojat e tij të veçanta arsimore. Zbaton format dhe metodat moderne të punës edukative duke përfshirë interaktive.

Përcakton qëllime arsimore që nxisin zhvillimin e nxënësve, pavarësisht aftësive dhe karakterit të tyre.

Harton dhe zbaton programe arsimore. Zbaton aftësitë edukative të llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve (edukative, lojëra, punë, sportive, artistike, etj.). Harton situata dhe ngjarje që zhvillojnë sferën emocionale dhe vlerësuese të fëmijës (kultura e përvojave dhe orientimet e vlerave të fëmijës).

2.2. Promovon krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të nxënësve, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tyre. Kryen studimin e personalitetit të nxënësve, prirjeve, interesave të tyre, nxit rritjen e motivimit të tyre njohës dhe formimin e kompetencave.

2.3. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo nxënës. Nxit zhvillimin e komunikimit ndërmjet nxënësve.

2.5. Respekton të drejtat dhe liritë e nxënësve, mban përgjegjësi për jetën, shëndetin dhe sigurinë e tyre gjatë procesit arsimor. Kryen vëzhgime (monitorim) të shëndetit, zhvillimit dhe edukimit të studentëve, nxënësve, duke përfshirë përdorimin e formularëve elektronikë. Së bashku me punonjësit mjekësorë, ai siguron ruajtjen dhe forcimin e shëndetit të nxënësve, monitoron shëndetin e fëmijëve gjatë ditës, dërgon fëmijët e sëmurë për kujdes mjekësor, kryen aktivitete që nxisin zhvillimin e tyre psikofizik dhe është përgjegjës për jetën dhe shëndetin e tyre. .

2.9. Koordinon aktivitetet e mësuesit ndihmës në kuadër të procesit arsimor.

2.13. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjike, metodologjike dhe në forma të tjera të punës metodologjike. Mësuesi është i detyruar të përmirësojë kualifikimet e tij të paktën një herë në 3 vjet dhe të marrë pjesë në punën e shoqatës metodologjike.

2.17. Siguron mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të studentëve dhe nxënësve gjatë procesit arsimor. Përputhet me rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

2.18. Merr pjesë në punën e mbajtjes së takimeve prindërore, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi edukativ, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata). Bën propozime për përmirësimin e procesit arsimor.

2.19. Monitoron përshtatshmërinë e mobiljeve për gjatësinë e fëmijëve, ndriçimin e ambienteve gjatë orëve të mësimit, mëson dhe kontrollon zbatimin e aftësive kulturore dhe higjienike (larja e duarve pas vizitës në tualet, pas shëtitjes, para ngrënies, larja e dhëmbëve, në mbrëmje. tualet, larja e sendeve personale), është i pranishëm në dhomën e ngrënies gjatë kohës së ngrënies.

Kur shkon në pushim mjekësor, mësuesi duhet të njoftojë mësuesin e lartë në të njëjtën ditë për të vendosur për zëvendësimin e tij.

2.32. Mban dokumentacionin e mëposhtëm: fletë frekuentimi për nxënësit e grupit (plotësohet në fund të çdo muaji), programi i punës, pasaporta e grupit, fletore forcimi, fletore e procesverbaleve të mbledhjeve të prindërve, fletore me informacione për prindërit, regjistri i pritjes së fëmijëve.

III. ORGANIZIMI I PROCESIT ARSIMOR

3.1. Gjatë ditëve të javës mësuesi kujdestar vjen në punë në orën 7. Me të mbërritur në punë, ai duhet të kontrollojë regjistrin.

IV. TË DREJTAT

Mësuesi ka të drejtë:

4.1. Merrni pjesë në drejtimin e organizatës në mënyrën e përcaktuar me statutin e kopshtit të tipit të kombinuar MBDOU nr.20.

4.2. Për të mbrojtur nderin dhe dinjitetin profesional.

4.3. Zgjedhin dhe përdorin lirisht metoda dhe teknika të punës mësimore.

4.4. Mbroni interesat tuaja në mënyrë të pavarur ose nëpërmjet një përfaqësuesi, duke përfshirë një avokat, në rast të një hetimi disiplinor ose hetimi të brendshëm në lidhje me shkeljen e etikës profesionale nga një mësues.

4.5. Konfidencialiteti i hetimit disiplinor (zyrtar), me përjashtim të rasteve të parashikuara me ligj.

4.6. Përmirësoni kualifikimet tuaja.

4.7. Të certifikohen në baza vullnetare për kategorinë e duhur të kualifikimit dhe ta marrin atë në rast të certifikimit të suksesshëm.

4.8. Për një ekzaminim mjekësor falas, i cili kryhet me shpenzimet e institucionit.

4.9. Për përfitimet dhe garancitë sociale të përcaktuara me ligj.

4.10. Të paraqesë propozime për çështje të punës edukative për shqyrtim nga mësuesi i lartë dhe drejtuesi i kopshtit të tipit të kombinuar MBDOU nr.20;

4.11. Merrni nga drejtuesi dhe specialistët e organizatës informacionin e nevojshëm për të kryer aktivitetet e tyre;

4.12. Kërkojnë që menaxhmenti i institucionit të ofrojë ndihmë në kryerjen e detyrave të tyre zyrtare;

V. RAPORTIMI

Mësuesi dorëzon dokumentacionin e mëposhtëm:

5.2. Dosjet me zhvillimet e ngjarjeve - në fund të vitit shkollor

5.3. Ditarët e vëzhgimit - plotësohen 2 herë në muaj

5.4. Vetë-analiza e aktiviteteve - një herë në gjashtë muaj

5.5. Organizon një aktivitet krijues kolektiv, një ngjarje të hapur - një herë në tremujor

5.6. Fleta e pjesëmarrjes së fëmijëve - dita e fundit e muajit

5.7. Tabelat e informacionit të frekuentimit të shkollës - mujore

5.8. Raporti i lëndimit - një herë në gjashtë muaj

VI. PËRGJEGJËSIA

Mësuesi është përgjegjës:

6.1. Për jetën dhe shëndetin e nxënësve të kopshtit MBDOU të tipit të kombinuar nr. 20, shkelje të të drejtave dhe lirive të tyre në përputhje me legjislacionin e Federatës Ruse;

6.2. Për mospërmbushje ose kryerje të pahijshme të detyrave të tyre të parashikuara në këto udhëzime - në përputhje me legjislacionin aktual të punës;

6.3. Për veprat e kryera gjatë periudhës së aktiviteteve të tij - në përputhje me legjislacionin aktual civil, administrativ dhe penal;

6.4. Për përdorimin, përfshirë përdorimin një herë, të metodave edukative që lidhen me dhunën fizike ose mendore kundër personalitetit të studentit, si dhe kryerjen e një vepre tjetër të pamoralshme, mësuesi mund të shkarkohet nga pozicioni i tij në përputhje me legjislacionin e punës dhe Ligjin Federal. e 29 dhjetorit 2012 N 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse". Largimi nga puna për një veprim të tillë nuk është masë disiplinore;

6.5. Për shkaktimin e dëmit material - në përputhje me legjislacionin aktual

VII. MARRËDHËNIET, MARRËDHËNIET SIPAS POZICIONIT

Edukator:

7.1. Punon sipas një orari të bazuar në javën e punës 30 orëshe dhe të miratuar nga drejtuesja e kopshtit të kombinuar të MBDOU nr.20.

7.2. Zëvendëson mësuesit që mungojnë përkohësisht sipas procedurës së përcaktuar.

7.3. Punon ngushtë me drejtuesin e muzikës, instruktorin e edukimit fizik, psikologun e edukimit, logopedin, mësuesin e mjekësisë. punonjësit.

7.4. Planifikon në mënyrë të pavarur punën e tij për çdo vit akademik. Plani i punës miratohet nga menaxheri jo më vonë se 5 ditë nga fillimi i periudhës së planifikuar.

7.5. I paraqet një raport për veprimtaritë e tij mësuesit të lartë brenda 10 ditëve pas përfundimit të vitit shkollor.

7.6. Shkëmben sistematikisht informacione për çështjet e kompetencës së tij me stafin mësimdhënës të kopshtit.

7.7. Merr nga administrata e kopshtit informacione të karakterit rregullator, organizativ dhe metodologjik dhe njihet me dokumentet përkatëse kundrejt nënshkrimit.

____________(_____________) është i njohur me përshkrimin e punës së mësuesit

Sapo fëmija fillon të shkojë në kopsht, nënat e kujdesshme pushtohen nga shqetësimi: a i sigurohet foshnjës së tyre kujdesi i duhur në kopsht, a e bën mirë detyrën mësuesi? Cilat janë përgjegjësitë e një mësuesi kopshti dhe çfarë duhet të bëjë nëse mësuesi nuk i përmbush plotësisht detyrat e tij?

Cilat janë përgjegjësitë e një mësuesi kopshti?

Në punën e tij, mësuesi i kopshtit është i detyruar t'u përmbahet kërkesave të përshkrimit të punës, i cili rregullon veprimtarinë e mësuesit, të drejtat, detyrat dhe përgjegjësitë e tij. Pra, pedagogët mbajnë përgjegjësi të plotë për shëndetin dhe jetën e nxënësve të tyre. Detyrat e mësuesit të kopshtit përfshijnë gjithashtu mbikëqyrjen e kujdesshme të nxënësve, të kryera në përputhje me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e shëndetit dhe jetës së fëmijëve, sigurimin e respektimit të rreptë të rutinës së përditshme të miratuar në institucionin parashkollor dhe informimin e kryeinfermieres për ndonjë ndryshim i vërejtur në mirëqenien e nxënësve. Së bashku me personelin mjekësor të institucionit parashkollor, mësuesi organizon masa forcuese, parandaluese dhe higjienike.

Mësuesi është i detyruar të kryejë punë zhvillimore dhe edukative me fëmijët në përputhje me programin e institucionit parashkollor dhe orarin e miratuar të orëve. Në punën e tij të përditshme, mësuesi duhet të marrë parasysh karakteristikat individuale të nxënësve të tij, të tregojë takt dhe durim kur komunikon me fëmijët dhe prindërit e tyre dhe të respektojë personalitetin e secilit fëmijë.

Përgjegjësitë e punës së mësuesit të kopshtit përfshijnë krijimin e kushteve në grup për zhvillimin dhe mësimin e plotë të fëmijëve dhe peizazhit të zonës për ecje. Mësuesi duhet gjithashtu, së bashku me instruktorin e edukimit fizik dhe drejtorin e muzikës, të organizojë pushime dhe të sigurojë kohë të lirë interesante për fëmijët. Përshkrimi i punës kërkon që të gjithë mësuesit parashkollorë të mbajnë qartë dokumentacionin pedagogjik dhe të përmirësojnë sistematikisht kualifikimet e tyre profesionale.

Siç mund ta shohim, kërkesat për mësuesit parashkollorë, nga njëra anë, janë mjaft strikte, nga ana tjetër, një sërë dispozitash të përshkrimit të punës përmbajnë mundësinë e një interpretimi mjaft të gjerë. Për shembull, përgjegjësitë e një mësuesi të kopshtit përfshijnë një qëndrim respektues ndaj secilit fëmijë dhe shfaqjen e taktit pedagogjik në komunikimin me fëmijët, por nuk përmendet ndalimi i llojeve të caktuara të dënimit (ne nuk po flasim, natyrisht, për ndëshkimi fizik). Dhe duket shumë e vështirë të matet qëndrimi respektues i një mësuesi të caktuar ndaj një fëmije të caktuar, kështu që keqkuptimet mes mësuesit dhe prindërve janë pothuajse të pashmangshme.

Përgjegjësitë e një mësuesi të kopshtit: çfarë të bëni në situata të diskutueshme?

Prindërit kanë ankesa ndaj mësuesve parashkollorë mjaft shpesh: fëmija është i veshur keq ose nuk ndërrohet në kohë dhe u jepet prindërve pis, fëmijës nuk i kushtohet vëmendje e mjaftueshme, ai detyrohet të hajë me forcë ose dënohet që nuk fle gjatë qetësisë. orë. Ndonjëherë nënat në forumet e prindërve në internet pyesin: a është përgjegjësi e një mësuesi kopshti të sigurojë që fëmija të vishet siç duhet? Kujt mund t'i ankoheni nëse pantallonat e fëmijës suaj janë gjithmonë brenda?

Është më mirë që fillimisht t'i diskutoni kërkesat tuaja për mësuesin me vetë mësuesin dhe t'i paraqisni ato në formën e një kërkese - në këtë mënyrë do të shmangni konfliktin dhe do të keni më shumë gjasa të mbështeteni në takimin e mësuesit me ju në gjysmë të rrugës. Nëse po flasim për shkaktimin e dëmit moral të një fëmije ose për raste lëndimi, atëherë do të duhet të veprojmë ndryshe.

Nëse i shkaktohet dëm shëndetit të fëmijës, fajësia e mësuesit duhet të provohet. Duhet të jetë e qartë se fëmija u plagos pikërisht në momentin kur ishte në një institucion parashkollor nën mbikëqyrjen e një mësuesi të caktuar. Provat mund të përfshijnë thirrjen e një ambulance në adresën e kopshtit ose dëshminë e dëshmitarit. Nëse fajësia e mësuesit vërtetohet, atëherë dëmi (moral ose material) rikuperohet nga institucioni parashkollor dhe administrata do të merret me mësuesin specifik.

Nëse besoni se veprime të caktuara të mësuesit cenojnë të drejtat e fëmijës tuaj dhe i shkaktojnë atij dëm moral, atëherë duhet të shkruani një deklaratë drejtuar drejtuesit të institucionit parashkollor. Deklarata duhet të tregojë fakte specifike dhe të përshkruajë veprimet e papërshtatshme të mësuesit. Gjithashtu, bazuar në faktet që keni paraqitur, mund të kërkoni që mësuesi të ndëshkohet, deri në largimin nga mësimi, ose të kërkoni transferimin e fëmijës në një grup tjetër. Nëse ankesa drejtuar drejtuesit nuk ka ndonjë rezultat, ankesa duhet të dërgohet me shkrim në departamentin e arsimit të qytetit. Bëni një ankesë në formën e duhur, duke treguar vetëm faktet e veprimeve të paautorizuara të mësuesit dhe mosveprimit të drejtuesit. Zakonisht, kontaktimi me departamentin e arsimit është i mjaftueshëm për të marrë masat e duhura. Nëse nuk ka përgjigje, atëherë në rast të mizorisë ndaj fëmijës, dëmtimit të shëndetit të fëmijës gjatë qëndrimit në një institucion parashkollor, ose dëshmive të mbledhjes së paligjshme të parave, prindërit duhet të paraqesin një kërkesë në gjykatë. Në këtë rast, të pandehurit do të jenë një mësues specifik, drejtuesi i institucionit parashkollor dhe drejtoria arsimore e qytetit.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal, kopshti i kombinuar nr. 6 "Shëndeti", Stavropol

Dakord: Miratuar:

Kryetar i Kryetarit të KP

MBDOU d\s 6 “Shëndeti” MBDOU d\s 6 “Shëndeti __________________ __________________

Dagaeva E.S. Brusentsova I.N.

"___"___________20___ "___"___________20___

PËRSHKRIMI I PUNËS

MËSUES

1. Dispozitat e Përgjithshme

1.1. Ky përshkrim i punës është zhvilluar në bazë të karakteristikave të kualifikimit të një mësuesi të një institucioni arsimor, të miratuar me urdhër të Ministrisë së Shëndetësisë, Arsimit dhe Zhvillimit Social të Federatës Ruse, datë 26 gusht 2010 Nr. 761n "Për miratimin e Drejtoria e Unifikuar e Kualifikimit e pozicioneve të menaxherëve, specialistëve dhe punonjësve, seksioni "Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve arsimorë" , Kodi i Punës i Federatës Ruse, Karta e Institucionit.

1.2. Mësuesi i përket kategorisë së punonjësve pedagogjikë, emërohet dhe shkarkohet me urdhër të drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor. Gjatë periudhës së pushimit ose të paaftësisë së përkohshme, detyrat e mësuesit mund t'i caktohen një mësuesi ose mësuesi me kualifikime të përshtatshme.

1.3. Mësuesi është drejtpërdrejt në varësi të drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor, zëvendësdrejtorit për arsimin dhe menaxhimin.

1.4. Java e punës së mësuesit është 30 orë.

1.5. Në aktivitetet e tij, mësuesi udhëhiqet nga:

Kushtetuta e Federatës Ruse;

Ligji Federal i 29 dhjetorit 2012 Nr. 273-FZ "Për arsimin në Federatën Ruse";

Rregullat dhe rregulloret për mbrojtjen e punës dhe mbrojtjen nga zjarri;

SanPin 2.4.1.3049-13 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për hartimin, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore";

Standardi Federal Arsimor Shtetëror për Arsimin Parashkollor;

Urdhri i Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Federatës Ruse, datë 24 mars 2010 Nr. 209 "Për procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve arsimore shtetërore dhe komunale";

Karta dhe aktet vendore të MBDOU;

Rregulloret e brendshme të punës;

Kontrata kolektive;

Urdhrat dhe udhëzimet e kreut të MBDOU;

Ky përshkrim i punës;

Kontrata e punës dhe Kontrata me prindërit (përfaqësuesit ligjorë të fëmijës) etj.

1.6. Mësuesi duhet të dijë:

Drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse;

Ligjet dhe aktet tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtaritë arsimore;

Konventa e OKB-së për të Drejtat e Fëmijëve;

Udhëzime për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve;

Pedagogji, fëmijë, zhvillim dhe psikologji sociale;

Psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve,

Fiziologjia e lidhur me moshën, higjiena;

Metodat dhe format, teknologjia për monitorimin e aktiviteteve të nxënësve;

Etika pedagogjike;

Teoria dhe metodologjia e punës edukative, organizimi i kohës së lirë të nxënësve;

Metodat e menaxhimit të sistemeve arsimore;

Teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e edukimit të orientuar drejt personalitetit;

Teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave konfliktuale, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre;

Bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë,

legjislacioni i punës;

Bazat e punës me redaktorët e tekstit dhe grafika, tabelat, emailet dhe shfletuesit, pajisjet multimediale;

Rregulloret e brendshme të punës së një institucioni arsimor;

Rregulloret për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri;

Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e procesit arsimor;

1.7.Mësuesi duhet të respektojë Konventën e OKB-së për të Drejtat e Fëmijës

2. Kërkesat për kualifikim

2.1. Mësuesi duhet të ketë arsim të lartë profesional ose të mesëm profesional në fushën e aftësimit “Arsim dhe Pedagogji” pa paraqitur kërkesa për përvojë pune.

2.2.Mësuesi duhet të ketë kompetencat bazë në organizatë:

Aktivitete që synojnë forcimin e shëndetit të nxënësve dhe zhvillimin e tyre fizik;

Llojet e ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve për zbatimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor;

Ndërveprimet me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve dhe punonjësve të institucionit arsimor;

Në mbështetjen metodologjike të procesit arsimor;

Zotërimi i teknologjive të informacionit dhe komunikimit dhe aftësia për t'i zbatuar ato në procesin arsimor.

2.3 Bazuar në urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës së Federatës Ruse, datë 24 Mars 2010 Nr. 209 "Për procedurën e certifikimit të personelit mësimor të institucioneve shtetërore dhe komunale", një punonjës mësimor mund të aplikojë në komisionin e certifikimit. me një aplikim për certifikim ose për të vendosur përputhjen me kërkesat e nivelit të kualifikimit për kategorinë e parë të kualifikimit, duke pasur të paktën 2 vjet përvojë.

Të japë një kontribut personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit bazuar në përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe edukimit;

Studentët kanë rezultate të qëndrueshme në zotërimin e programeve arsimore dhe treguesit e dinamikës së arritjeve të tyre janë mbi mesataren në entitetin përbërës të Federatës Ruse.

Punonjësi mësimdhënës mund të aplikojë në komisionin e certifikimit për certifikim ose për të vendosur përputhjen me nivelin e kategorisë së parë të kualifikimit jo më herët se dy vjet pas krijimit të kategorisë së parë të kualifikimit.

Të jetë i aftë në teknologjitë dhe metodat moderne arsimore dhe t'i zbatojë ato në mënyrë efektive në aktivitetet praktike profesionale;

Studentët kanë rezultate të qëndrueshme në zotërimin e programeve arsimore dhe treguesit e dinamikës së arritjeve të tyre janë mbi mesataren në entitetin përbërës të Federatës Ruse, përfshirë. duke marrë parasysh rezultatet e pjesëmarrjes së studentëve dhe nxënësve në olimpiada, gara, gara gjithë-ruse dhe ndërkombëtare;

Të japë një kontribut personal në përmirësimin e cilësisë së arsimit bazuar në përmirësimin e metodave të mësimdhënies dhe edukimit, aktiviteteve novatore në zhvillimin e teknologjive të reja arsimore dhe të shpërndajnë në mënyrë aktive përvojën e tyre në fushën e përmirësimit të cilësisë së arsimit dhe edukimit.

3. Përgjegjësitë e punës

Edukator:

3.1. Kryen:

Aktivitete për edukimin, edukimin dhe zhvillimin e fëmijëve, duke siguruar zbatimin e programit të arsimit të përgjithshëm në përputhje me standardin arsimor federal shtetëror dhe planin vjetor të institucionit arsimor parashkollor;

Mbikëqyrja e kujdesshme e fëmijëve që i janë besuar në përputhje të rreptë me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në këndet e lojërave për fëmijë;

Monitorimi i sjelljes së fëmijëve gjatë periudhës së përshtatjes dhe krijimi i kushteve të favorshme për përshtatje të lehtë;

Studimi i karakteristikave individuale të fëmijëve, prirjeve dhe interesave;

Krijimi i kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të nxënësve, nxitjen e rritjes së tyre, motivimin e tyre njohës dhe zhvillimin e aftësive në forma të ndryshme të organizimit të aktiviteteve të fëmijëve;

Ndërveprimi me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) për zbatimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm, strategjinë dhe taktikat e procesit arsimor, bashkëpunimin me kopshtin dhe shoqërinë;

3.2 Planifikon dhe organizon:

Aktiviteti jetësor i nxënësve, një sërë aktivitetesh lojërash, aktivitete të pavarura dhe të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve për të zotëruar programin bazë të arsimit të përgjithshëm gjatë kryerjes së momenteve të regjimit në përputhje me specifikat e arsimit parashkollor dhe rregulloret e brendshme të veprimtarive të jetës së grupit;

Drejtoni aktivitetet edukative në përputhje me programin e arsimit të përgjithshëm dhe rregulloret e shërbimeve arsimore në kontakt të ngushtë me specialistët e institucioneve arsimore parashkollore mbi bazën e ndërveprimit integrues në zbatimin e fushave arsimore;

Pajisja e mjedisit të zhvillimit të grupit;

Ekspozita me punime për fëmijë;

Koha e lirë për fëmijët dhe aktivitetet e tjera me fëmijët në përputhje me planin vjetor;

Pjesëmarrja e fëmijëve në gara të niveleve të ndryshme (për të marrë kategorinë e duhur të kualifikimit);

3.3 Ofron:

Zbatimi i udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në kopshtin e fëmijëve;

Zbatimi i programit të arsimit të përgjithshëm të arsimit parashkollor;

Rehati individuale dhe mirëqenia emocionale e çdo fëmije;

Përdorimi i teknologjive arsimore të bazuara në aktivitet;

Niveli i arritjes nga nxënësit në rezultatet e zotërimit të fushave arsimore dhe dinamika e formimit të udhëzimeve të synuara, që korrespondojnë me standardin e cilësisë së shtetit federal të arsimit parashkollor.

3.4 Të jetë i aftë në teknologjitë dhe teknikat moderne, inovative dhe t'i zbatojë ato në mënyrë efektive në veprimtari praktike profesionale.

3.5.Shton:

Çdo fëmijë merr sasinë e nevojshme ushqyese gjatë ushqyerjes

(mëngjes, drekë, rostiçeri pasdite);

Informacion për secilin prind për përparimin e fëmijës në zotërimin e programit nëpërmjet formave të ndryshme;

Informacioni për kryeinfermieren për fëmijët që mungojnë, zbulon arsyen e mungesës së tyre,

Informacion rreth problemeve në zhvillimin e nxënësve të shërbimit psikologjik të institucioneve arsimore parashkollore.

3.6 Pjesëmarrës:

Në kryerjen e aktiviteteve komplekse që nxisin shëndetin dhe zhvillimin psikofizik të fëmijëve, ai promovon një mënyrë jetese të shëndetshme;

Në pasurimin e mjedisit zhvillimor lëndor-hapësinor në grup në përputhje me moshën e fëmijëve;

Në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese për prindërit (personat që i zëvendësojnë ata);

Në punën për mbajtjen e mbledhjeve të prindërve dhe formave të tjera të ndërveprimit me familjen;

Në këshillat e mësuesve dhe format e tjera të punës metodologjike në institucionet arsimore parashkollore, shoqatat metodologjike, seminaret dhe ngjarjet e tjera të organizuara nga komisioni arsimor;

Në shpërndarjen e përvojës sonë në fushën e përmirësimit të cilësisë së arsimit;

Në diagnostikimin pedagogjik (vlerësimi i zhvillimit individual të parashkollorëve, i shoqëruar me vlerësimin e efektivitetit të veprimeve pedagogjike dhe në themel të planifikimit të tyre të mëtejshëm) në fillim dhe në fund të vitit shkollor;

3.7 Tregon përmbajtje dhe takt pedagogjik në komunikimin me fëmijët, prindërit dhe kolegët;

3.8 Mbërrin në turn 10 minuta para fillimit të ditës së punës. ia dorëzon turnin personalisht mësuesit të dytë, duke i dorëzuar fëmijët sipas listës;

3.9 Ruan rendin në vendin e punës, në dhomat e grupit dhe në zonën e ecjes. Kryen trajtimin sanitar dhe higjienik të lodrave në përputhje me kërkesat e SanPin. Përdor me kujdes pronën e institucionit arsimor parashkollor, literaturën metodologjike dhe manualet.

3.10.Koordinon punën e mësuesit të vogël në kuadrin e një procesi të vetëm arsimor në grup, duke respektuar regjimin sanitar e higjienik dhe aspektet kryesore rutinë të jetës së fëmijëve.

3.11 Mban dokumentacionin e mëposhtëm:

Raporti i pjesëmarrjes për studentët në grup (lëshohet në fund të çdo muaji);

Planet afatgjata të punës për aktivitetet kryesore (programi i punës);

Plani kalendar për punë edukative;

Fletore e procesverbaleve të mbledhjeve të prindërve, fletore me informacione për prindërit (përfaqësuesit ligjorë);

Rezultatet diagnostike për të identifikuar nivelin e zhvillimit të fëmijëve dhe zbatimin e programit arsimor të institucionit arsimor parashkollor.

3.12 Ekzaminimi mjekësor kryhet në mënyrë rigoroze sipas planit.

3.13 Zotëron programe arsimore profesionale shtesë për aftësim profesional ose aftësim të avancuar (në masën 72 orë) të paktën çdo 3 vjet.

3.14. Promovon:

Zhvillimi gjithëpërfshirës i nxënësve përmes formave dhe llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve;

Formimi i një kulture të përgjithshme të personalitetit, socializimi dhe zhvillimi i interesave njohëse të fëmijëve;

Zhvillimi i komunikimit ndërmjet nxënësve, zgjidhja e problemeve në komunikim me bashkëmoshatarët dhe të rriturit;

3.15 Përputhet me:

Të drejtat dhe liritë e nxënësve të përfshira në Ligjin Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse", Konventa për të Drejtat e Fëmijëve;

Rregullat dhe rregulloret për mbrojtjen e punës dhe mbrojtjen nga zjarri, standardet dhe kërkesat sanitare dhe higjienike;

Disiplina e punës dhe rregulloret e brendshme të punës, përshkrimet e punës;

3.16 Ofron:

Mbrojtja e jetës dhe shëndetit të fëmijëve gjatë procesit arsimor;

Respektimi i rreptë i rutinës së përcaktuar ditore dhe orarit të aktiviteteve të drejtpërdrejta edukative;

Plotësimi i kërkesave të titullarit, infermierit, zëvendësdrejtorit të menaxhimit të ujërave në lidhje me punën mësimore dhe mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve.

4. Të drejtat

4.1. Mësuesi ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse", Karta, Marrëveshja Kolektive, rregulloret e brendshme të punës dhe aktet e tjera lokale të institucionit arsimor parashkollor;

4.2. Mësuesi, brenda kufijve të kompetencës së tij, ka të drejtë:

Merrni pjesë në punën e grupeve krijuese;

Të vendosin kontakte biznesi me organizata të palëve të treta brenda kompetencës së tyre;

Të bëjë propozime për përmirësimin e procesit arsimor;

Të bëjë propozime për zhvillimin e programit arsimor dhe planit vjetor të institucionit arsimor parashkollor;

Zgjedhin dhe përdorin lirisht metodat mësimore dhe edukative, mjetet dhe materialet mësimore në përputhje me programin e edukimit të përgjithshëm të miratuar nga institucioni arsimor parashkollor;

Prezantoni përvojën tuaj të punës në këshillat pedagogjikë, shoqatat metodologjike, mbledhjet e prindërve, ngjarjet e raportimit përfundimtar dhe në botime të specializuara;

Njihuni me projektvendimet e drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor në lidhje me veprimtarinë e tij;

Kërkojnë nga administrata e institucionit arsimor parashkollor të krijojë kushtet e nevojshme për kryerjen e detyrave profesionale;

Merrni pjesë në punën e organeve të vetëqeverisjes.

4.3. Përmirësoni kualifikimet tuaja të paktën një herë në 5 vjet.

5. Përgjegjësia

5.1. Mësuesi mban përgjegjësi personale:

Për kryerje të pahijshme ose mospërmbushje të detyrave zyrtare të parashikuara në këtë përshkrim të punës,

Brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni i punës i Federatës Ruse;

Për veprat penale të kryera gjatë kryerjes së veprimtarive të tij,

Brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni aktual administrativ, penal dhe civil i Federatës Ruse;

Për shkaktimin e dëmit material - brenda kufijve të përcaktuar nga legjislacioni aktual i punës dhe civil i Federatës Ruse.

5.2 Në rast të shkeljes së statutit të institucionit arsimor parashkollor, kushteve të Kontratës Kolektive, rregulloreve të brendshme të punës, këtij përshkrimi të punës ose urdhrave të drejtuesit të mësuesit, mësuesi i nënshtrohet sanksioneve disiplinore në përputhje me nenin 192 i Kodit të Punës të Federatës Ruse.

5.3 Për përdorimin e metodave edukative që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore kundër personalitetit të studentit, mësuesi mund të pushohet nga puna sipas nenit 336, paragrafi 2 i Kodit të Punës të Federatës Ruse.

Kontrolli mbi përmbushjen e përshkrimit të punës nga mësuesi i është besuar zëvendësit, shefit të menaxhimit të punëve të brendshme, Rimma Sergeevna Pashchenko.

Kam lexuar dhe pajtohem me udhëzimet:

EMRI I PLOTË. ____________________________/_________

"_____"______20____

1. Dispozitat e përgjithshme të përshkrimit të punës së një mësuesi parashkollor

1.1. Ky përshkrim i punës për një mësues të institucionit arsimor parashkollor (kopsht fëmijësh) u zhvillua në përputhje me kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për arsimin parashkollor, miratuar me Urdhrin e Ministrisë së Arsimit dhe Shkencës të Rusisë, datë 17 tetor 2013 Nr. 1155; mbi bazën e Drejtorisë së Unifikuar të Kualifikimit të Pozicioneve të Drejtuesve, Specialistëve dhe Punonjësve, rubrika “Karakteristikat e kualifikimit të pozicioneve të punonjësve të arsimit”, miratuar me Urdhrin e Ministrisë së Shëndetësisë dhe Zhvillimit Social nr. 761n datë 26.08.2010, i ndryshuar. më 31 maj 2011; në përputhje me Ligjin Federal Nr. 273, datë 29 dhjetor 2012 "Për arsimin në Federatën Ruse", i ndryshuar më 3 korrik 2016, Kodi i Punës i Federatës Ruse dhe rregullore të tjera që rregullojnë marrëdhëniet e punës midis punonjësit dhe punëdhënësit.
1.2. Mësuesi punësohet dhe shkarkohet nga drejtuesi i institucionit arsimor parashkollor.
1.3. Mësuesi parashkollor duhet të ketë arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional në fushën e formimit "Arsim dhe Pedagogji" pa paraqitur kërkesa për përvojë pune, ose arsim të lartë profesional ose arsim të mesëm profesional dhe arsim profesional shtesë në fushën e studimit "Arsimi dhe Pedagogjia" Pedagogji” pa paraqitur kërkesa për punë me përvojë pune.
1.4. Mësuesi i kopshtit është drejtpërdrejt në varësi të drejtuesit dhe mësuesit të lartë të institucionit arsimor parashkollor.
1.5.

Në aktivitetet e tij profesionale, një mësues parashkollor duhet të udhëhiqet nga: Kushtetuta e Federatës Ruse; Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse"; aktet legjislative të Federatës Ruse; Rregullore model për organizatat arsimore parashkollore; rregullat dhe rregulloret për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri; SanPiN 2.4.1.3049-13 "Kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për hartimin, përmbajtjen dhe organizimin e mënyrës së funksionimit të organizatave arsimore parashkollore"; Standardi Federal Arsimor Shtetëror për Arsimin Parashkollor; Statuti dhe aktet vendore të institucionit arsimor të fëmijëve; Rregulloret e brendshme të punës të miratuara në kopshtin e fëmijëve; Kontrata kolektive; urdhrat dhe udhëzimet e drejtueses së kopshtit; një kontratë pune dhe një marrëveshje e lidhur me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të fëmijës, marrëveshje të tjera në një institucion arsimor parashkollor. udhëzime për mbrojtjen e punës për edukatorët parashkollorë, si dhe udhëzime të tjera për mbrojtjen e punës dhe masat paraprake të sigurisë gjatë kryerjes së punës.

1.6. Mësuesi gjithashtu duhet të udhëhiqet nga përshkrimi i punës së mësuesit parashkollor, duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Parashkollor, udhëzimet e sigurisë së punës për mësuesin parashkollor dhe udhëzimet e tjera për mbrojtjen e punës gjatë kryerjes së punës dhe funksionimit të audios. , pajisje video dhe pajisje multimediale.
1.7. Një mësues parashkollor duhet të dijë:

Drejtimet prioritare për zhvillimin e sistemit arsimor të Federatës Ruse; ligjet dhe aktet e tjera rregullatore ligjore që rregullojnë veprimtarinë edukative të institucionit arsimor parashkollor; udhëzime për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve; pedagogji, fëmijë, zhvillim dhe psikologji sociale; psikologjia e marrëdhënieve, karakteristikat individuale dhe moshore të fëmijëve; fiziologjia dhe higjiena e lidhur me moshën; metodat, format dhe teknologjia për monitorimin e aktiviteteve të nxënësve; etika pedagogjike; teoria dhe metodologjia e punës edukative, organizimi i kohës së lirë të nxënësve; arritjet më të fundit në fushën e metodave të edukimit parashkollor; teknologjitë moderne pedagogjike për edukimin produktiv, të diferencuar, zhvillimor, zbatimin e një qasjeje të bazuar në kompetenca; metodat dhe metodat e bindjes, argumentimi i pozicionit të dikujt, vendosja e kontakteve me nxënës të moshave të ndryshme, prindërit e tyre (përfaqësuesit ligjorë) dhe kolegët që janë punonjës të institucioneve arsimore parashkollore; teknologjitë për diagnostikimin e shkaqeve të situatave të konfliktit, parandalimin dhe zgjidhjen e tyre; bazat e ekologjisë, ekonomisë, sociologjisë; legjislacioni i punës i Federatës Ruse; bazat e punës me redaktorët e tekstit dhe grafikë, prezantime, e-mail dhe shfletues web, pajisje multimediale; kërkesat sanitare dhe epidemiologjike për organizimin e procesit arsimor në kopshtin e fëmijëve. rregullat e mbrojtjes së punës dhe të sigurisë nga zjarri.

1.8. Mësuesja e kopshtit duhet të respektojë rreptësisht Konventën e OKB-së për të Drejtat e Fëmijës, Ligji Federal Nr. 124-FZ, datë 24 korrik 1998 (i ndryshuar më 29 qershor 2013) “Për Garancitë Themelore të të Drejtave të Fëmijës në Federata Ruse."

2. Funksionet e një mësuesi
Fushat kryesore të veprimtarisë së një mësuesi parashkollor janë:
2.1. Planifikimi dhe zbatimi i punës edukative në përputhje me programin e zbatuar në hapësirën e unifikuar arsimore të kopshtit, duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror për Arsimin Arsimor.
2.2. Mbrojtja dhe forcimi i shëndetit të nxënësve, ruajtja, mbështetja dhe zhvillimi i individualitetit të fëmijës.
2.3. Ndërveprimi me prindërit e nxënësve, ofrimi i ndihmës këshilluese dhe praktike në çështjet e edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve.

3. Përgjegjësitë e punës së një mësuesi parashkollor
Mësuesja e kopshtit ka këto përgjegjësi:
3.1. Kryen veprimtaritë edukative të nxënësve, duke siguruar zbatimin e programit arsimor në përputhje me standardin arsimor shtetëror federal për arsimin parashkollor (FSES DO) dhe planin vjetor të institucionit arsimor parashkollor;
3.2. Promovon krijimin e kushteve të favorshme për zhvillimin individual dhe formimin moral të personalitetit të nxënësve, bën rregullimet e nevojshme në sistemin e edukimit të tyre.
3.3. Kryen studime për personalitetin e fëmijëve, prirjet, interesat, aftësitë e tyre individuale, nxit rritjen e motivimit të tyre njohës, formimin e pavarësisë së tyre arsimore, formimin e kompetencave dhe zhvillimin e aftësive në forma të ndryshme të organizimit të veprimtarive të fëmijëve.
3.4. Monitoron sjelljen e fëmijëve gjatë periudhës së përshtatjes së tyre në kopsht, krijon kushte të favorshme për përshtatje të lehtë dhe të shpejtë.
3.5. Krijon një mikromjedis të favorshëm dhe klimë morale e psikologjike për çdo fëmijë. Promovon zhvillimin e komunikimit të fëmijëve. Ndihmon nxënësin të zgjidhë problemet në komunikimin me fëmijët në grup, stafin mësimor, prindërit (personat që i zëvendësojnë).
3.6. Ofron ndihmë për fëmijët në aktivitetet edukative, ndihmon që niveli i tyre i trajnimit të plotësojë kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për Arsimin Arsimor dhe kërkesat arsimore të shtetit federal.
3.7. Në përputhje me interesat individuale dhe moshore të nxënësve, ai përmirëson veprimtarinë jetësore të grupit, nxënësve të kopshtit. Respekton të drejtat dhe liritë e fëmijëve.
3.8. Siguron mbikëqyrjen e duhur të fëmijëve të grupit në përputhje të rreptë me kërkesat e udhëzimeve për mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të fëmijëve në ambientet dhe në zonat e ecjes së fëmijëve të institucionit arsimor parashkollor.
3.9. Planifikon dhe organizon një sërë aktivitetesh lojërash, aktivitete të pavarura dhe të përbashkëta të fëmijëve dhe të rriturve, që synojnë përvetësimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm në përputhje me specifikat e arsimit parashkollor dhe rregulloret e brendshme të grupit.
3.10. Së bashku me drejtorin e muzikës dhe instruktorin e edukimit fizik, ai përgatit pushimet dhe organizon kohën e lirë të fëmijëve.
3.11. Planifikon dhe organizon pajisjen e mjedisit lëndor-hapësinor në zhvillim të grupit, aktivitetet e kohës së lirë, ekspozitat e punës së nxënësve, pjesëmarrjen e fëmijëve në gara në nivele të ndryshme dhe ngjarje të tjera në përputhje me planin vjetor të kopshtit.
3.12. Siguron mbrojtjen e jetës, shëndetit dhe sigurisë së nxënësve gjatë procesit arsimor në institucionet arsimore parashkollore.
3.13. Kryen vëzhgime (monitorim) të shëndetit, zhvillimit dhe edukimit të fëmijëve, duke përfshirë përdorimin e formularëve elektronikë. Ai promovon në mënyrë aktive një mënyrë jetese të shëndetshme midis studentëve.
3.14. Zhvillon një program të punës edukative dhe edukative me një grup nxënësish të një institucioni arsimor parashkollor.
3.15. Trajton çdo fëmijë në grupin e tij me respekt dhe kujdes, tregon përmbajtje dhe takt pedagogjik në komunikimin me fëmijët dhe prindërit e tyre.
3.16. Përdor teknologji dhe teknika moderne inovative, zbaton zbatimin efektiv të tyre në veprimtaritë e tij edukative.
3.17. Merr pjesë në procedurën e monitorimit: në fillim të vitit shkollor - për të përcaktuar fushën e nevojave arsimore të çdo nxënësi; në fund të vitit - në identifikimin e nivelit të arritjeve të secilit student, treguesit përfundimtarë të zotërimit të programit, dinamikën e formimit të cilësive integruese.
3.18. Respekton rreptësisht rutinën ditore dhe orarin e aktiviteteve edukative të nxënësve të vendosur në institucionin arsimor parashkollor.
3.19. Bazuar në studimin e karakteristikave individuale dhe rekomandimet e një mësuese-psikologe, ajo planifikon dhe kryen punë korrigjuese dhe zhvillimore me fëmijët me aftësi të kufizuara.
3.20. Koordinon veprimtaritë e mësuesit ndihmës, mësuesit të vogël në kuadrin e një procesi të vetëm arsimor në grup.
3.21. Merr pjesë në punën e këshillave pedagogjikë, metodologjikë, forma të tjera të punës metodologjike, në punën e mbajtjes së mbledhjeve të prindërve, ngjarjeve argëtuese, edukative dhe të tjera të parashikuara nga programi arsimor i institucionit arsimor parashkollor, në organizimin dhe kryerjen e ndihmës metodologjike dhe këshilluese. prindërve (personave që i zëvendësojnë).
3.22. Ndërvepron me prindërit (përfaqësuesit ligjorë) të nxënësve për zbatimin e programit bazë të arsimit të përgjithshëm, strategjitë dhe taktikat e procesit arsimor.
3.23. Ruan rregullin e duhur në zonën e tij të punës, dhomat e grupit dhe zonën e stërvitjes. Përdor me kujdes dhe saktësi pronën e kopshtit, literaturën mësimore dhe manualet.
3.24. Përmbush rreptësisht të gjitha kërkesat e këtij përshkrimi të punës për një mësues kopshti, duke marrë parasysh kërkesat e Standardit Federal të Arsimit të Shtetit për Arsimin, rregullat për mbrojtjen e punës dhe sigurinë nga zjarri në kopshtin e fëmijëve.
3.25. Informon me kohë shërbimin mjekësor të institucionit arsimor parashkollor për ndryshimet në gjendjen shëndetësore të fëmijëve, dhe prindërit për vaksinimet e planifikuara parandaluese.
3.26. Kryen përditësimin periodik të përmbajtjes së stendave tematike për prindërit, hartimin e grupeve dhe stendave informuese për festat.
3.27. Mban dokumentacionin e mëposhtëm në mënyrën e përcaktuar:

Planet kalendarike dhe afatgjata; plani i punës edukative; ditar (kartë raporti) për nxënësit vizitorë; pasaportë grupore; ditar për monitorimin e gjendjes së mbrojtjes së punës në grup; revistë shëndetësore; procesverbalet e mbledhjeve të prindërve; materialet diagnostikuese. dokumentacion tjetër të mësueses parashkollore sipas nomenklaturës së rasteve në përputhje me urdhrin e drejtueses së kopshtit.

3.28. I nënshtrohet një kontrolli mjekësor vjetor sipas orarit të përcaktuar nga institucioni.
3.29. Janë duke u kompletuar programe shtesë arsimore profesionale për rikualifikim profesional ose aftësim të avancuar.
3.30. Plotëson kërkesat e drejtuesit të institucionit arsimor parashkollor, punonjësit mjekësor, mësuesit të lartë, të cilat kanë të bëjnë me veprimtaritë mësimore dhe mbrojtjen e jetës dhe shëndetit të nxënësve.

4. Të drejtat e një mësuesi të një institucioni arsimor parashkollor
4.1. Një mësues i kopshtit ka të drejtat e parashikuara nga Kodi i Punës i Federatës Ruse, Ligji Federal "Për arsimin në Federatën Ruse", "Rregulloret model për një organizatë arsimore parashkollore", Karta, Marrëveshja Kolektive, rregulloret e brendshme të punës dhe akte të tjera vendore të kopshtit.
4.2. Mësuesi parashkollor, brenda kompetencave të tij ose të saj, ka të drejtë të:

Merrni pjesë në punën e grupeve krijuese; vendosin kontakte biznesi me organizata të palëve të treta brenda kompetencës së tyre; të bëjë sugjerime për përmirësimin e procesit arsimor; të bëjë propozime në procesin e zhvillimit të një programi arsimor dhe plani vjetor për një institucion arsimor parashkollor; zgjedhin dhe përdorin lirisht metodat e mësimdhënies dhe edukimit, mjetet mësimore dhe materialet që korrespondojnë me programin e arsimit të përgjithshëm të miratuar nga institucioni arsimor parashkollor; prezantoni përvojën tuaj të punës mësimore në këshillat pedagogjikë, shoqatat metodologjike, mbledhjet e prindërve, ngjarjet e raportimit përfundimtar dhe në botime të specializuara; të njihet me projektvendimet e drejtuesit të kopshtit që kanë të bëjnë me veprimtarinë e tij; lexoni këtë përshkrim të punës për një mësues parashkollor dhe merrni atë në duart tuaja; kërkojnë nga administrata e një institucioni arsimor parashkollor krijimin e kushteve të nevojshme për kryerjen e detyrave të tyre profesionale; marrin pjesë në punën e organeve të vetëqeverisjes. të përmirësojë në kohë kualifikimet dhe të certifikohet në baza vullnetare. për të gjitha garancitë sociale të parashikuara nga legjislacioni i Federatës Ruse.

4.3. Mësuesi ka të drejtë të mbrojë nderin dhe dinjitetin profesional, të njihet me ankesat dhe dokumentet e tjera që përmbajnë vlerësimin e punës së tij dhe të japë shpjegime për to.
4.4. Mësuesi ka të drejtë të informojë drejtuesin e institucionit arsimor parashkollor, zëvendësdrejtorin për punë administrative dhe ekonomike (kujdestarin) për blerjen e pajisjeve të trajnimit, zhvillimit dhe demonstrimit të nevojshëm për aktivitete edukative, punë riparimi në pajisje dhe ambiente grupore. , nëse është e nevojshme.

5. Përgjegjësia e mësueses së kopshtit
5.1. Mësuesi parashkollor është personalisht përgjegjës për:

Për jetën dhe shëndetin e nxënësve gjatë procesit edukativo-arsimor, gjatë mbikëqyrjes në mjediset parashkollore, në këndin e lojërave, gjatë shëtitjeve dhe ekskursioneve jashtë kopshtit; për shkelje të të drejtave dhe lirive të nxënësve; për mospërputhje me kërkesat e mbrojtjes së punës dhe sigurisë nga zjarri; për mosdhënie të ndihmës së parë viktimës, mos njoftim në kohë të viktimës ose fshehje të aksidentit nga administrata e shkollës.

5.2. Për mospërmbushje ose përmbushje të pahijshme pa arsye të mirë të Kartës dhe Rregullores së Brendshme të Punës të institucionit arsimor parashkollor, rregulloreve të tjera vendore, urdhrave ligjorë të drejtuesit, përgjegjësive të punës të përcaktuara nga ky përshkrim i punës së mësuesit në institucionin arsimor parashkollor, duke përfshirë Për mospërdorimin e të drejtave të dhëna, mësuesi mban përgjegjësi disiplinore në mënyrën e përcaktuar nga legjislacioni i punës i Federatës Ruse.
5.3. Për përdorimin, përfshirë përdorimin një herë, të metodave edukative që lidhen me dhunën fizike dhe (ose) mendore kundër personalitetit të fëmijës, si dhe kryerjen e një akti tjetër imoral, mësuesi mund të lirohet nga pozicioni i tij në përputhje me legjislacionin e punës. dhe Ligji Federal "Për Arsimin në Federatën Ruse". Federata". Largimi nga puna për këtë akt nuk është masë disiplinore.
5.4. Për shkaktimin me faj të një institucioni arsimor parashkollor ose pjesëmarrësve në procesin arsimor në lidhje me kryerjen (moskryerjen) e detyrave të tyre zyrtare, mësuesi mban përgjegjësi financiare në mënyrën dhe brenda kufijve të përcaktuar nga puna dhe (ose) legjislacioni civil.
Monitorimi i zbatimit të këtij përshkrimi të punës për një mësues në një kopsht fëmijësh i caktohet mësuesit të lartë të një institucioni arsimor parashkollor.

6. Marrëdhëniet. Marrëdhëniet sipas pozicionit të mësuesit
Një mësuese kopshti:
6.1. Punon në një ditë normale pune sipas një orari të hartuar në bazë të një jave pune 36-orëshe dhe të miratuar nga drejtuesi i institucionit arsimor parashkollor, merr pjesë në aktivitetet e përgjithshme të planifikuara të detyrueshme të institucionit arsimor parashkollor, për të cilin janë standardet e prodhimit. nuk është krijuar.
6.2. Flet në mbledhje, në këshilla pedagogjike dhe në organizime të tjera për çështje të edukimit dhe edukimit të nxënësve.
6.3. Informon drejtuesen e kopshtit, zv/drejtoreshën për punë administrative dhe ekonomike (kujdestaren) për të gjitha mangësitë në sigurimin e procesit edukativo-arsimor. Bën sugjerime për eliminimin e mangësive dhe optimizimin e punës së mësuesit.
6.4. Zëvendëson një mësuese kopshti që mungon përkohësisht në bazë të pagave për orë dhe në përputhje me tarifat.
6.5. Merr nga administrata e institucionit arsimor parashkollor materiale të karakterit rregullator, organizativ dhe metodologjik, njihet me dokumentet përkatëse kundrejt marrjes.
6.6. Kryen një shkëmbim sistematik informacioni për çështjet e kompetencës së tij me administratën dhe stafin mësimor të institucionit arsimor parashkollor.
6.7. Informon me kohë drejtuesen e kopshtit dhe shërbimet përkatëse për të gjitha urgjencat që lidhen me jetën dhe shëndetin e fëmijëve.