Roli i familjes në rritjen e një fëmije, prezantim për një mësim mbi temën. Prezantim me temën "Roli i familjes në rritjen e një fëmije" në rritjen e një fëmije"

28.03.2024

V.G Belinsky “Prindërit, vetëm prindërit, kanë detyrën më të shenjtë për t'i bërë fëmijët e tyre njerëzorë, ndërsa detyra e institucioneve arsimore është t'i bëjnë ata shkencëtarë, qytetarë, anëtarë të shtetit në të gjitha nivelet. Por kush nuk është bërë burrë para së gjithash është qytetar i keq. Pra, le të punojmë së bashku për t'i bërë fëmijët tanë njerëz…”

Baza për futjen e Standardit Federal të Arsimit Shtetëror të Nismës Arsimore Kombëtare "Shkolla jonë e re" Koncepti i zhvillimit socio-ekonomik të Federatës Ruse deri në vitin 2020, miratuar me urdhër të Qeverisë së Federatës Ruse të datës

Qëllimet dhe objektivat e zbatimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror Krijimi i kushteve për përmirësimin e cilësisë së arsimit rus Edukimi, mbështetje sociale dhe pedagogjike për formimin dhe zhvillimin e një qytetari shumë moral, të përgjegjshëm, krijues, proaktiv, kompetent të Rusisë.

QËLLIMI KRYESOR I ARSIMIT RUS Qëllimi i ri i arsimit Teknologjitë e reja Kontrata sociale Nevojat e reja arsimore të familjes, shoqërisë dhe shtetit Prezantimi i gjerë i teknologjive TIK në të gjitha sferat e jetës Problemet e Strategjisë Ruse 2020 Arsimi, mbështetje sociale dhe pedagogjike për formimin dhe zhvillimin qytetar shumë i moralshëm, i përgjegjshëm, krijues, proaktiv, kompetent i Rusisë

7 STANDARD SI NORM KONVENCIONALE SHOQËRORE ZBATIMI I KONTRATËS SOCIALE SHOQËRIA Siguria dhe shëndeti Liria dhe përgjegjësia Drejtësia sociale Mirëqenia SHTETI Uniteti kombëtar Siguria Zhvillimi njerëzor Konkurrueshmëria FAMILJA Suksesi personal Suksesi social Suksesi profesional

Portreti i një të diplomuari: parashkollor - shkolla fillore Portreti i një të diplomuari: parashkollor - iniciativë kureshtare aktive dhe krijuese e shkollës fillore e hapur ndaj botës së jashtme, qëndrim pozitiv miqësor dhe i përgjegjshëm ndaj vetvetes, vetë-organizim aftësitë e komunikimit dhe kërkime për një mënyrë jetese të shëndetshme interesi vetërregullimi përgjegjësia vetëvlerësim qëndrim respektues ndaj të tjerëve, ndaj një këndvështrimi të ndryshëm MËSIMI PAVARËSIA AFTËSI PËR MËSUAR

Portreti i një të diplomuari: shkolla fillore - shkolla bazë Portreti i një të diplomuari: shkolla fillore - shkollë bazë që eksploron në mënyrë aktive botën, kureshtar, që tregon interes për kërkime, miqësor, i aftë për të dëgjuar dhe dëgjuar një partner, i aftë për të mësuar, i aftë për veten -organizimi, aftësitë për vetëorganizim dhe një mënyrë jetese të shëndetshme, i gatshëm për të vepruar në mënyrë të pavarur dhe për t'iu përgjigjur familjes dhe shkollës qëndrim respektues ndaj të tjerëve, ndaj një këndvështrimi tjetër SISTEMI “PROB”; AKTIVITETI I PROJEKTIT selektiviteti i interesave di të veprojë me një orientim drejt një pozicioni tjetër njeh veten, pohon veten si i rritur i gatshëm të jetë përgjegjës ndaj vetes dhe të tjerët di të punojë në grup dhe individualisht ndjek me vetëdije rregullat e një të shëndoshë dhe të sigurt. stil jetese gati për të bërë zgjedhje

Portret i maturantit: shkolla fillore - gjimnazi Portreti i maturantit: shkolle baze - gjimnazi MISTORIMI I BAZËVE TË SHKENCËS NË FUSHËN E ZGJEDHUR EKSPERIENCA E VEPRIMTARIVE TË SUKSESSHME (konjitive, sociale) është në gjendje të veprojë me një orientim drejt një pozicioni tjetër duke ditur vetë, duke u vendosur si i rritur është në gjendje të marrë vendime të pavarura dhe të mbajë përgjegjësi përgjegjëse për to, di të punojë në grup dhe individualisht ndan vlerat e një stili jetese të shëndetshëm dhe të sigurt selektiviteti i interesave perspektiva personale profesionale e vetëdijshme si një individ i gatshëm për të bashkëpunuar për të arritur një rezultat të përbashkët ndjek me vetëdije rregullat e një jetese të shëndetshme dhe të sigurt, kupton vlerat e edukimit si bazë për suksesin e ardhshëm krijues, mendimtar kritik

Familja është institucioni kryesor i edukimit. Atë që fëmija fiton në familje gjatë fëmijërisë, ai e ruan gjatë gjithë jetës së tij të mëvonshme. Bazat e personalitetit të fëmijës vendosen në familje. Në kohën kur një fëmijë hyn në shkollë, ai ose ajo është tashmë më shumë se gjysma i formuar si person.

Familja është autoriteti i parë në rrugën e jetës së një fëmije. Prindërit përbëjnë mjedisin e parë shoqëror të fëmijës. Prindërit janë modeli që fëmija shikon çdo ditë. Personaliteti i prindërve luan një rol jetik në jetën e çdo fëmije.

Komunikimi në familje Komunikimi familjar është qëndrimi i anëtarëve të familjes ndaj njëri-tjetrit dhe ndërveprimi i tyre; shkëmbimi i informacionit ndërmjet tyre, kontakti i tyre shpirtëror; Gama e komunikimit në një familje mund të jetë shumë e larmishme. Përveç bisedave për punën, punët e shtëpisë, jetën e miqve dhe të njohurve, përfshin diskutime për çështje që lidhen me rritjen e fëmijëve, artin, politikën etj.

Rregulla për prindërit Rregulla 1. - njohja e personalitetit të fëmijës dhe integritetit të tij. Rregulli 2. - formimi i vetëvlerësimit adekuat. Rregulli 3. - njohja e fëmijës me punët reale të familjes. Rregulli 4. - zhvilloni vullnetin e fëmijës. Rregulli 5. - mësoni të planifikoni. Rregulli 6. - Kërkoni përmbushjen e detyrave dhe detyrave shtëpiake. Rregulli 7. - mësoni si të komunikoni me fëmijët dhe njerëzit e tjerë. Rregulli 8. - për të formuar cilësi morale: mirësi, mirësjellje, simpati, ndihmë reciproke, përgjegjësi.

Çfarë është edukimi moral? Ky është një pasurim gradual i njohurive, aftësive dhe përvojës. Ky është zhvillimi i mendjes. Formimi i qëndrimeve ndaj së mirës dhe së keqes. Formimi i cilësive të tilla të personalitetit si ideologjia, humanizmi, qytetaria, përgjegjësia, puna e palodhur, fisnikëria dhe aftësia për të menaxhuar veten.

Format e ndërveprimit midis familjes dhe shkollës: organizimi i takimeve me prindër, tradicionalisht kushtuar analizës së performancës akademike, frekuentimi i nxënësve, njohja me mësuesit e lëndëve, pjesëmarrja e fëmijëve në aktivitete jashtëshkollore, takime individuale të prindërve dhe mësuesve; organizimi i bisedave me prindërit me telefon, raportimi në një ditar për dështimet dhe arritjet e fëmijës së tyre; takime tematike të prindërve që synojnë zgjidhjen e problemeve të përbashkëta dhe përmirësimin e marrëdhënieve midis fëmijëve dhe prindërve; zhvillimi i detyrave të shtëpisë që kërkojnë nga fëmijët të diskutojnë se çfarë po ndodh në shkollë me prindërit e tyre ose të përgatisin një projekt kërkimor me ta; konsultime, testime dhe pyetje të prindërve dhe fëmijëve për të përmirësuar marrëdhëniet; analiza e tregimeve të fëmijëve, vizatime për familjen dhe objekte të tjera krijuese. organizimi i konferencave, leksioneve, klubeve familjare për prindër Organizimi i projekteve të përbashkëta për fëmijë dhe të rritur

Para se ta mësojnë fëmijën e tyre të marrë vendime serioze dhe të përgjegjshme, të jetë përgjegjës për veprimet e tij, të kujdeset për të dashurit, prindërit duhet të mësojnë t'i bëjnë të gjitha këto vetë, ata duhet të jenë të mbushur me një ndjenjë përgjegjësie. Mësoni fëmijën tuaj të kujdeset për njerëzit e tjerë. Ai do të kuptojë se kujdesi për të dashurit është i nevojshëm, se mund t'i sjellë gëzim nëse gjithçka është në rregull me ta.

Institucioni arsimor komunal "Shkolla e mesme Shapshinskaya"

Rrethi komunal Vysokogorsky i Republikës së Tatarstanit"

Fjalimi me temë:

"Roli i familjes në rritjen e fëmijëve"

Mësues i gjuhës dhe letërsisë tatare

kategoria e parë e kualifikimit

Khamidullina Alfiya Abrikovna

Viti akademik 2008 – 2009 vit

“Fëmijëria është pragu

nëpër të cilat kalojnë të gjitha ndjenjat

duke vizituar zemrën e njeriut”.

(K.D. Ushinsky)

Fëmijëria – koha më e bukur e jetës së një personi, e cila ka marrë një mori përkufizimesh të bukura:i lumtur, i qetë, pa re…. Por për disa fëmijëvështirë , dhe, mbi të gjitha, për fajin e të rriturve përreth. Fatkeqësisht, fëmija nuk zgjedh familjen e tij, prindërit e tij dhe është shumë i varur nga ky rreth i vogël miqsh, veçanërisht në fëmijëri.

Praktika na bind se është shumë më e lehtë të parandalosh një sëmundje sesa ta trajtosh atë. Riedukimi nuk është një gjë shumë fisnike. Fëmija përfiton dukshëm më shumë nëse janë njerëzit më të afërt dhe të interesuar për tëprindërit – do të fillojnë ta kuptojnë, ta pranojnë ashtu siç është, ta konsiderojnë person, t’i japin mundësi të shprehë individualitetin e tij, d.m.th. ta duam vërtet dhe të besojmë në të si veten tonë.

Fraza nga filmi i famshëm tashmë është bërë banale:"Lumturia është kur të kuptojnë." Por këtu është problemi - shpesh ne, në dukje duke i kuptuar të tjerët, përpiqemi të bëjmë gjithçka në mënyrën tonë.

Është e pamundur të jesh i lumtur individualisht në një martesë. Sekreti është se bashkëshortët ose janë të lumtur së bashku, ose të dy janë të pakënaqur, nuk ka zgjidhje të tretë. Aftësia dhe dëshira për të kuptuar një tjetër, për të kënaqur nevojën e tij për barazi, për të konfirmuar idetë e njëri-tjetrit për rolet familjare - ky është një komponent i klimës psikologjike.

Klima psikologjike e familjes shprehet edhe në qëndrimet dhe disponimet mbizotëruese: entuziaste, të gëzueshme, të qetë, të ngrohtë, të shqetësuar. I ftohtë, armiqësor, i dëshpëruar. Me një mikroklimë të favorshme, çdo anëtar i familjes ndihet i barabartë mes të barabartëve, i nevojshëm, i mbrojtur dhe i sigurt. Ai e ndjen familjen si një lloj pusi, ku tërheq forcën jetëdhënëse, freskinë, vrullin dhe optimizmin.

Edhe në Greqinë e Lashtë, Platoni, duke ndjekur Sokratin, argumentoi: e gjithë e keqja e botës, egoizmi i njerëzve, pabarazia e tyre klasore lindin, para së gjithash, nga prania e kushteve të pabarabarta për rritjen e fëmijëve në familje. Dashuria e tepruar e prindërve për fëmijën e tyre ushqen individualizmin, lakminë dhe cilësi të tjera që i ndajnë njerëzit dhe lindin armiqësi mes tyre.

Zhvillimi harmonik i një fëmije është i paimagjinueshëm pa edukimin familjar, i cili duhet të kombinohet dhe të mbështetet nga edukimi social.

Pediatrit pohojnë se edhe disa muaj “privim nga dashuria” shkaktojnë dëme të pariparueshme në zhvillimin mendor, moral dhe emocional të fëmijës nën tre vjeç. Kjo do të thotë, në fëmijërinë e hershme është hedhur themeli i gjithë jetës së mëvonshme shpirtërore të një personi dhe forca e këtij themeli, materialet nga të cilat është bërë, përcakton se çfarë lloj strukture mund të ngrihet më pas mbi të, çfarë madhësie dhe kompleksiteti. Krijimi i një baze shpirtërore, emocionale për personalitetin është kuptimi i edukimit familjar.

kanë ekzistuar për një kohë të gjatëdy lloje edukimi: publike dhe familjare të cilat janë të ndërlidhura ngushtë, plotësojnë dhe mund, brenda kufijve të caktuar, të kompensojnë njëra-tjetrën. Dobësimi i rolit të familjes në arsim do të ishte i mbushur me humbje si për fëmijët ashtu edhe për shoqërinë. Domosdoshmëriedukimi familjar në kushtet moderne përcaktohetspecifika, cilat forma publike të arsimit nuk i kanë:

 Edukimi familjar është më emocional, pasi përçuesit e tij janë dashuria prindërore për fëmijët dhe ndjenjat reciproke të fëmijëve për prindërit e tyre.

 Një fëmijë në moshë të re është më i ndjeshëm ndaj ndikimit të familjes sesa ndaj çdo lloji tjetër ndikimi.

 Duke përfaqësuar një grup të vogël në strukturën shoqërore të shoqërisë, familja plotëson më së miri kërkesën për të futur gradualisht fëmijën në jetën shoqërore dhe për të zgjeruar gradualisht horizontet dhe përvojën e tij.

 Familja nuk është homogjene, por një grup shoqëror i diferencuar, ajo përfaqëson mosha, gjini dhe nënsisteme profesionale. Kjo i mundëson fëmijës të shprehë në maksimum aftësitë e tij emocionale dhe intelektuale dhe t'i realizojë ato më shpejt.

 Marrëdhëniet familjare përfshijnë jo vetëm atë që prindërit ua kalojnë fëmijëve dhe fëmijët njëri-tjetrit, por edhe atë që fëmijët

u kaluan prindërve të tyre. Si rrjedhojë pasurohen lidhjet brendafamiljare, ruhet një nivel i lartë emocional dhe zgjerohet diapazoni i interesave familjare.

 Familja është një njësi unike psikologjike. Ndjenjat mbi të cilat ai qëndron lindin në shpirt aftësinë për të vlerësuar ata që keni afër si veten tuaj dhe interesat e tyre si tuajat. Prandaj, familja mund të jetë një burim i fuqishëm i njerëzimit.

Çfarë duhet dhe nuk duhet bërë në procesin e rritjes së një personi?

Për të rritur një PERSON ju duhet:

 Pranojeni fëmijën tuaj ashtu siç është, në mënyrë që në çdo rrethanë të jetë i sigurt në pandryshueshmërinë e dashurisë suaj për të.

 Përpiquni të kuptoni se çfarë mendon ai, çfarë dëshiron, pse sillet në këtë mënyrë dhe jo ndryshe.

 Nxitni tek fëmija se ai mund të bëjë gjithçka nëse beson vetëm në veten e tij dhe punon.

 Kuptoni se për çdo keqbërje të një fëmije, para së gjithash duhet të fajësoni veten.

 Mos u përpiqni të "skalitni" fëmijën tuaj, por jetoni një jetë të përbashkët me të; shikojeni atë si një person, dhe jo si një objekt edukimi.

 Mbani mend më shpesh se si keni qenë në moshën e fëmijës suaj.

 Mos harroni se nuk janë fjalët tuaja që edukojnë, por shembulli juaj personal.

Është e ndaluar:

 Prisni që fëmija juaj të jetë më i miri dhe më i zgjuari. Ai nuk është më i mirë dhe as më i keqai është i ndryshëm, i veçantë.

 Trajtojeni fëmijën si një bankë kursimi, në të cilën prindërit investojnë me fitim dashurinë dhe kujdesin e tyre dhe më pas e marrin atë me interes.

 Prisni mirënjohje nga fëmija juaj për lindjen dhe ushqyerjen e tij - ai nuk jua kërkoi këtë.

 Përdorni një fëmijë si një mjet për të arritur, edhe më fisnikët, por qëllimet tuaja.

 Prisni që fëmija juaj të trashëgojë interesat tuaja

racat dhe këndvështrimi për jetën (mjerisht, ato nuk janë të përcaktuara gjenetikisht).

 Trajtojeni fëmijën si një person inferior, të cilin prindërit mund ta "modelojnë" sipas gjykimit të tyre.

 Kaloni përgjegjësinë për arsimin te mësuesit, rekomandimet metodologjike dhe gjyshërit.

Autoriteti i prindërve , si autoriteti i një mësuesi, mund të jetë thjeshtformale, ato. përcaktuar nga funksioni social:nëse jam prind, atëherë duhet të më dëgjoni dhe të më respektoni. Shumë prej nesh janë të pajisur me këtë formë autoriteti me bollëk. Por nuk funksionon mirë.

Sa më i madh të jetë fëmija, aq më shumë kemi nevojë për një lloj të ri autoriteti -funksionale, bazuar në erudicionin, kompetencën, suksesin në veprimtari. Ky autoritet u nevojitet veçanërisht prindërve, pasi, sipas mendimit të fëmijëve të rritur, ata janë "prapa kohës".

Është më mirë për ne të rriturit nëse arrijmë të zotërojmë llojin më të lartë të autoritetit -personale.

Një mësues i çdo shkalle, veçanërisht një baba dhe nënë, nuk ka të drejtë të gabojë. Mund të jetë shumë zhgënjyese nëse gabimet e një mësuesi shoqërohen me injorancën e gjërave më të nevojshme - bazat e pedagogjisë familjare.

Le të përpiqemi t'u japim disa këshilla prindërve:

 Mos harroni se familja është vendi i lindjes shpirtërore të një personi. Shumëllojshmëria e marrëdhënieve midis anëtarëve të familjes, ndjenjat që ata kanë për njëri-tjetrin, një reagim i gjallë ndaj detajeve më të vogla të sjelljes së fëmijës - e gjithë kjo krijon një mjedis të favorshëm për formimin emocional dhe moral të individit. Nëse një fëmijë jeton në një gjendje urie kronike, ai përjeton një reagim akut apo edhe patologjik. Për shembull, ai fillon të thyejë xhami në një vitrinë në mënyrë që të përjetojë ashpërsinë e rrezikut dhe frikës. Zakonisht, ata thonë, nga "mërzia", nga "nuk ka asgjë për të bërë". Jo, do të ishte më e saktë të thuash - nga uria emocionale, nga nevoja për një ngarkesë emocionale.

Është e pamundur t'u thuash prindërve saktësisht se sa orë në ditë ose javë duhet të angazhohen në edukimin e ndjenjave. Një gjë është e qartë se kryhet vazhdimisht, ditë pas dite, se e gjithë atmosfera e jetës familjare, qëndrimi i saj mendor, fryma e familjes ndikojnë te fëmijët me tërësinë e përbërësve të saj, të mirë e të keq.

 Kapërceni të metat e karakterit tuaj në mënyrë që të mos jepni një shembull të keq për fëmijët tuaj. Në fëmijëri, fëmijët në mënyrë të pandërgjegjshme na kopjojnë dhe kopjojnë modelet tona të sjelljes. Dhe nëse vërejmë se një fëmijë është i papërmbajtur, gjaknxehtë dhe agresiv, atëherë a nuk ia kemi dhënë vetë këtë mësim? Vetëm një personalitet mund të edukojë një personalitet. Mundohuni të jeni një individ.

 Pedagogjia familjare duhet të jetë aktive. E vërteta elementare e pedagogjisë thotë se rritja e një fëmije është e fuqishme jo aq me fjalë sa në shembull. Në çdo familje duhet të mbretërojë një frymë veprimtarie, bashkëpunimi të përbashkët dhe të përzemërt. Aktiviteti i përbashkët lind qëllime, plane, përvoja të përbashkëta: bashkon familjen dhe e kthen sasinë e komunikimit në cilësi.

Nuk ka pushime apo pushime në rritjen e fëmijëve. Dhe kur planifikojnë pushimet e tyre, familja duhet të marrë një vendim kolektiv se si ta ndajë këtë kohë kaq të çmuar.

 Për të vepruar, duhet të dini se kë dëshironi të rrisni. Është e nevojshme për të rritur një fëmijë në bazëuniversale vlerat. Dhe këto vlera janë: mirësia, mëshira, dashuria, puna e palodhur, dhembshuria, vetëmohimi.

 Ju lutemi vini re se ju jeni edukatori kryesor, por jo i vetmi i fëmijës suaj. Për të filluar, vendosni kërkesa uniforme për fëmijën brenda familjes, sepse nëna dhe babai janë edukatorët kryesorë. Por ka arsye të mëdha për shqetësim nëse ka dallime midis bashkëshortëve në pikëpamjet e tyre për arsimin dhe mospërputhje në trajtimin e fëmijëve.

KONKLUZION:

Në fëmijëri, shtrohet gjithçka që më vonë do të përbëjë thelbin e një personi, personalitetin e tij. Një prind dhe mësues i mençur është si një arkitekt që, kur projekton një ndërtesë të re, ka një ide të mirë jo vetëm për fasadën, por edhe për të gjithë brendësinë. Ajo që ne, të rriturit, investojmë tek një fëmijë që nga fëmijëria e hershme, ruhet tek ai, si në një derrkuc, për shumë vite, duke u shndërruar në tipare karakteri, tipare të personalitetit, duke u formuar në zakone dhe aftësi. Por ndonjëherë ne, duke mos ditur të ardhmen e fëmijës tonë dhe duke mos ditur të tashmen e tij, ndërtojmë një skemë shumë të përafërt, një model ideal, i përgatisim atij në ëndrrat tona ambicioze dhe shpresat e ndritshme role që dikur nuk mund t'i përballonim vetë. Nuk është e nevojshme të jesh një ekspert i madh i natyrës njerëzore për të kuptuar se është e pamundur të kapërcesh ligjet biologjike dhe sociale.

Ligjet kryesore të fëmijërisë që një fëmijë ka nevojë për zhvillim të plotë janë:

 prindër normalë;

 kushte të mira jetese dhe arsimimi;

 komunikim i plotë me moshatarët dhe të rriturit;

 aktivitet i vazhdueshëm aktiv, i përshtatshëm për moshën.

Literatura:

1. “Kaleidoskopi i takimeve me prindër” Zhvillimet metodologjike. Numri 2, redaktuar nga N.A. Alekseeva - Moskë, qendra tregtare Sfera, 2001.

2. L.Yu.Lupoyadova, N.A.Melnikova. "Takimet e prindërve" klasat 5-7 - Mësues Volgograd, 2005.

3. M.M.Bezrukikh, A.G.Makeeva. "Libër për prindërit" - Moskë Ventana-Graf, 2002.

4. “Zhvillime metodologjike për mbledhjet e prindërve” për klasat 5-11. Përpiluar nga N.M. Skorkin - Mësues i Volgogradit-AST, 2001.

5. “Diagnostika pedagogjike në punën e mësuesit të klasës”. Përpiluar nga N.A. Panchenko - Mësues i Volgogradit-AST, 2007.

6. R.N. Ovcharova. "Akademia e Familjes: pyetje dhe përgjigje" - Moskë, Edukimi, 1996.

Rrëshqitja 2

Familja është gjëja më e rëndësishme në jetë për secilin prej nesh. Këta janë njerëz të afërt dhe të dashur, ata që i duam, nga të cilët marrim shembull, për të cilët kujdesemi, të cilëve u dëshirojmë mirësi dhe lumturi. Prindërit ishin dhe mbeten edukatorët e parë të fëmijës. Rritja e një fëmije në familje është një proces kompleks social dhe pedagogjik. Ai përfshin ndikimin e të gjithë atmosferës dhe mikroklimës së familjes në formimin e personalitetit të fëmijës. Edukimi familjar është një sistem edukimi dhe edukimi që zhvillohet në kushtet e një familje të caktuar me përpjekjet e prindërve dhe të afërmve. Edukimi familjar është një fenomen kompleks. Ndikohet nga: trashëgimia dhe shëndeti biologjik (natyror) i fëmijëve dhe prindërve, siguria materiale dhe ekonomike, statusi social, mënyra e jetesës, numri i anëtarëve të familjes, vendbanimi i familjes (vendbanimi), qëndrimi ndaj fëmijës. .

Rrëshqitja 3

Familja është djepi i lindjes shpirtërore të një personi

Unë dhe ti po rritemi në një rreth familjar. Baza e themelimit është shtëpia prindërore. Të gjitha rrënjët e tua janë në rrethin familjar dhe ti vjen në jetë nga kjo familje. Në rrethin familjar ne krijojmë jetën, baza e themelit është shtëpia prindërore. Komunikimi në familje Komunikimi familjar është qëndrimi i anëtarëve të familjes ndaj njëri-tjetrit dhe ndërveprimi i tyre; shkëmbimi i informacionit ndërmjet tyre, kontakti i tyre shpirtëror; Gama e komunikimit në një familje mund të jetë shumë e larmishme. Përveç bisedave për punën, punët e shtëpisë, jetën e miqve dhe të njohurve, përfshin diskutime për çështje që lidhen me rritjen e fëmijëve, artin, politikën etj.

Rrëshqitja 4

Detyrat e prindërve

krijimi i besimit tek fëmija se ai është i dashur dhe kujdesur për të; trajtoni fëmijën tuaj në çdo moshë me dashuri dhe vëmendje; kontakt i vazhdueshëm psikologjik me fëmijën; interesi për gjithçka që ndodh në jetën e fëmijës

Rrëshqitja 5

Formula për dashurinë e vërtetë prindërore

"Unë të dua jo sepse je i mirë", por "Unë të dua sepse ti ekziston". Problemet e edukimit familjar Mungesa e dashurisë që përjetojnë fëmijët tanë; Sindroma e abuzimit me fëmijët është sjellja e prindërve ndaj fëmijës, e shoqëruar me trauma fizike, psikologjike dhe morale;

Rrëshqitja 6

Vlerat e familjes

NË kuptimin e të ardhurave nga KREDI, respektoni marrëveshjen e dashurisë

Rrëshqitja 7

FAMILJA ËSHTË:

dhe ekipi i punës, dhe mbështetje morale, dhe afeksione më të larta njerëzore (dashuri, miqësi), dhe një hapësirë për relaksim, dhe një shkollë mirësie, dhe një sistem të larmishëm marrëdhëniesh me prindërit, vëllezërit, motrat, të afërmit dhe miqtë, moralin dhe shijet, sjelljet dhe zakonet, botëkuptimi dhe besimet, karakteri dhe idealet... Themelet e gjithë kësaj vendosen në familje.

Rrëshqitja 10

Në familje

fëmija merr bazat e njohurive për botën rreth tij, dhe më pas vetë kulturën.

Rrëshqitja 11

Idetë e fëmijës për të mirën dhe të keqen, për mirësjelljen, për respektimin e vlerave materiale dhe shpirtërore formohen.

Rrëshqitja 12

me njerëzit e afërt përjeton ndjenja dashurie, miqësie, detyre, përgjegjësie, drejtësie.

Rrëshqitja 13

Rregulla për prindërit

Rregulli 1. - njohja e personalitetit të fëmijës dhe paprekshmëria e tij. Rregulli 2. - formimi i vetëvlerësimit adekuat. Rregulli 3. -përfshirja e fëmijës në punët reale të familjes. Rregulli 4. - zhvilloni vullnetin e fëmijës. Rregulli 5. - mësoni të planifikoni. Rregulli 6. - Kërkoni përmbushjen e detyrave dhe detyrave shtëpiake. Rregulli 7. - mësoni si të komunikoni me fëmijët dhe njerëzit e tjerë. Rregulli 8. - për të formuar cilësi morale: mirësi, mirësjellje, simpati, ndihmë reciproke, përgjegjësi.

Rrëshqitja 14

Rregullat e edukimit të arsyeshëm. Rregulli 1

Rrëshqitja 15

Rregulli 2

Rrëshqitja 16

Rregulli 3

Rrëshqitja 17

Rregulli 4

Rrëshqitja 18

Rregulli 5

Rrëshqitja 19

Rregulli 6

Rrëshqitja 20

Rregulli 7

Rrëshqitja 21

Rregulli 8

Rrëshqitja 22

Rregulli 9

Rrëshqitja 23

Rregulli 10

Rrëshqitja 24

konkluzioni

Kështu, një fëmijë në një familje është një burim i pashtershëm i impulseve jetësore dhe stimuluesve emocionalë për prindërit. Dhe dëshira për të zhvilluar tek fëmija juaj aftësi që do ta ndihmojnë atë të hyjë në një jetë të re pa dhimbje i inkurajon të rriturit të punojnë vazhdimisht me veten e tyre. Jo më kot shumë mësues të mëdhenj besuan se edukimi familjar është, para së gjithash, vetë-edukimi i prindërve: është shumë e vështirë të rrënjosësh tek një fëmijë ato cilësi që ti vetë nuk i posedon dhe t'i largosh ato nga ato. që ju e demonstroni vazhdimisht.

Rrëshqitja 25

Fjalë e urtë kineze: "Familje e mirë"

Njëherë e një kohë jetonte një familje. Ajo nuk ishte e thjeshtë. Në këtë familje kishte më shumë se 100 persona. Dhe ajo pushtoi të gjithë fshatin. Kështu jetonte e gjithë familja dhe i gjithë fshati. Do të thuash: pra çfarë, nuk e di se ka shumë familje të mëdha në botë, por fakti është se familja ishte një botë e veçantë dhe harmonia mbretëronte në atë familje dhe, rrjedhimisht, në fshat. Jo grindje, pa sharje, jo, Zoti na ruajt, zënka e sherre.

Rrëshqitja 26

Thashethemet për këtë familje arritën te vetë sundimtari i vendit. Dhe ai vendosi të kontrollojë nëse njerëzit po thoshin të vërtetën. Mbërriti në fshat dhe shpirti i gëzohej: përreth ishte pastërti, bukuri, begati dhe paqe. E mirë për fëmijët, qetësi për të moshuarit. Zoti u habit. Vendosa të zbuloj se si fshatarët arritën një harmoni të tillë dhe erdha në krye të familjes; Më tregoni se si arrini një harmoni dhe paqe të tillë në familjen tuaj.

Rrëshqitja 27

Mori një fletë dhe filloi të shkruante diçka. Kam shkruar për një kohë të gjatë. Me sa duket, ai nuk ishte shumë i zoti në lexim dhe shkrim. Pastaj ia dorëzoi fletën peshkopit. Ai mori letrën dhe filloi të zgjidhte shkarravitjet e plakut. E shkëputa me vështirësi dhe u habita. Në letër shkruheshin tre fjalë: DASHURI, FALJE, DURIM. Dhe në fund të fletës: Njëqind herë DASHURI, Njëqind herë FALJE, Njëqind herë DURIM.

Rrëshqitja 28

Rrëshqitja 29

Duajeni dhe vlerësoni familjen tuaj!

A.S Makarenko shkroi: "Nëse doni fëmijë të mirë, jini të lumtur".

Rrëshqitja 30

Lista e burimeve

Rivina E.K. Prezantimi i parashkollorëve me familjen dhe prejardhjen. M.: Mozaik - Sintezë, 2008. Vetokhina A.Ya. Takimet e prindërve në kuadrin e kalimit në Standardin Federal të Arsimit Shtetëror Nga: "Mësues" 2014. Dialogje rreth edukimit: Një libër për prindërit / ed. V.N. Stoletova; M.: Pedagogjia, 1985 Kovalev S.V.: Edukimi, 1988 Kultura e marrëdhënieve familjare: Koleksioni i artikujve M., 1985 Selevko A.G. Gjeni veten. M.: Arsimi Publik, 2001 Edukimi pa ofendim - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Mos e godisni një fëmijë - http://im4-tub -ru yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Rrahja e fëmijëve - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Familja - http. ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7&

Shikoni të gjitha rrëshqitjet

Rrëshqitja 1

Takimi prindëror Tema: “Familja dhe shkolla. Roli i familjes në rritjen e një fëmije"

Rrëshqitja 2

Familja është djepi i lindjes shpirtërore të një personi Në rrethin familjar, unë dhe ti po rritemi. Të gjitha rrënjët e tua janë në rrethin familjar dhe ti vjen në jetë nga kjo familje. Në rrethin familjar ne krijojmë jetën, baza e themelit është shtëpia prindërore.

Rrëshqitja 3

Rrëshqitja 4

Rrëshqitja 5

Detyrat e prindërve janë të krijojnë besim tek fëmija se ai është i dashur dhe kujdesur për të; trajtoni fëmijën tuaj në çdo moshë me dashuri dhe vëmendje; kontakt i vazhdueshëm psikologjik me fëmijën; interesi për gjithçka që ndodh në jetën e fëmijës

Rrëshqitja 6

Formula për dashurinë e vërtetë prindërore është "Unë të dua jo sepse je i mirë", por "Të dua sepse ekziston".

Rrëshqitja 7

Mungesa e dashurisë që përjetojnë fëmijët tanë; Sindroma e abuzimit me fëmijët është sjellja e prindërve ndaj fëmijës, e shoqëruar me trauma fizike, psikologjike dhe morale; Problemet e edukimit familjar

Rrëshqitja 8

Rrëshqitja 9

Duajeni dhe vlerësoni familjen tuaj! A.S Makarenko shkroi: "Nëse doni fëmijë të mirë, jini të lumtur".

Rrëshqitja 10

Lista e burimeve Azarov Yu.P. M.: Politizdat, 1982 Afanasyeva T.M. Familja. M.: Iluminizmi, 1985 Dialogje rreth edukimit: Një libër për prindërit / ed. V.N. Stoletova; M.: Pedagogjia, 1985 Kovalev S.V.: Edukimi, 1988 Kultura e marrëdhënieve familjare: Koleksioni i artikujve M., 1985 Selevko A.G. Gjeni veten. M.: Arsimi Publik, 2001 Edukimi pa ofendim - http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=87920543-38-72&n=21 Mos e godisni një fëmijë - http://im4-tub -ru yandex.net/i?id=52867184-21-72&n=21 Rrahja e fëmijëve - http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=298518828-51-72&n=21 Familja - http. ://school8mog .besthost.by/index.php?cstart=7& Shkolla familjare e dashurisë - http://900igr.net/kartinki/obschestvoznanie/Semja-1/116-Ljubvi.html

SHTOJCA 2 Takimi i prindërve

“Roli i familjes

në rritjen e një fëmije"

Pergatitur nga:

mësues social

Shkolla e mesme Novosvetskaya

Fazat I-III

Zakharchuk O.V.

2015

Familja është tradicionalisht institucioni kryesor i edukimit.

Ne po rritemi së bashku si një familje

Baza e themeleve është shtëpia prindërore.

Të gjitha rrënjët tuaja janë në rrethin familjar,

Dhe ju dilni nga kjo familje në jetë.

Në rrethin familjar ne krijojmë jetën,

Baza e themelit është shtëpia prindërore.

TAKTIKA E EDUKIMIT

Diktat - iniciativa e marrë nga familjarët

Kujdesi familjar - prindërit përpiqen në çdo mënyrë të mundshme ta mbrojnë fëmijën e tyre nga vështirësitë, problemet e ndryshme dhe përpiqen të plotësojnë të gjitha nevojat e tij.

(kryesisht të rriturit) dhe shtypja e dëshirave dhe iniciativave të të tjerëve.

"Mosndërhyrje" - prindërit nuk thellohen në problemet e fëmijës, duke i dhënë atij mundësinë që t'i zgjidhë vetë problemet e tij.

Bashkëpunimi - përfshin aktivitete dhe argëtim të përbashkët.

Vlerat e familjes

Të ardhurat

ZAIMO

të kuptuarit

respekt

Dashuria

marrëveshje

Komunikimi familjar është qëndrimi i anëtarëve të familjes ndaj njëri-tjetrit dhe ndërveprimi i tyre;
shkëmbimi i informacionit ndërmjet tyre, kontakti i tyre shpirtëror;
Gama e komunikimit në një familje mund të jetë shumë e larmishme. Përveç bisedave për punën, punët e shtëpisë, jetën e miqve dhe të njohurve, përfshin diskutime për çështje që lidhen me rritjen e fëmijëve, artin, politikën etj.

STILE EDUKIMI FAMILJARE

1. Demokratike – “pëlqim”;

3. Liberal – fëmija lihet në duart e veta.

“Të gjitha gjërat e mira që më lidhin me botën rreth meje janë të lidhura me familjen time.”

V. Humboldt

Merrni gjithmonë pjesë aktive në jetën familjare.
Merrni kohë për të folur me fëmijën tuaj.
Interesohuni për problemet e fëmijës, gërmoni në të gjitha vështirësitë e tij.
Ndihmoni në zhvillimin e aftësive dhe talenteve.
Mos i bëni presion fëmijës. Kështu duke e ndihmuar atë të marrë vendime vetë.
Kuptoni fazat e ndryshme të jetës së një fëmije.
Respektoni të drejtën e fëmijës suaj për mendimin e tij.
Trajtojeni fëmijën tuaj si një anëtar të barabartë të familjes që thjesht nuk ka ende përvojë të mjaftueshme jetësore.

Formula e vërteta e dashurisë prindërore

"Unë të dua jo sepse je i mirë"

dhe "Unë të dua sepse ti ekziston."

Rregulla për prindërit

Rregulli 1 - njohja e identitetit dhe integritetit të fëmijës.
Rregulli 2 - formimi i vetëvlerësimit adekuat.
Rregulli 3 - njohja e fëmijës me punët reale të familjes.
Rregulli 4 - zhvilloni vullnetin e fëmijës.
Rregulli 5 - mësoni të planifikoni.
Rregulli 6 - kërkojnë përmbushjen e detyrave dhe detyrave shtëpiake.
Rregulli 7 - mësoni se si të komunikoni me fëmijët dhe njerëzit e tjerë.
Rregulli 8 - për të formuar cilësi morale: mirësi, mirësjellje, simpati, ndihmë reciproke, përgjegjësi.

Duajeni dhe vlerësoni familjen tuaj!

A.S Makarenko shkroi:

"Nëse doni fëmijë të mirë, jini të lumtur."

FALEMINDERIT