Periodizimi i moshës. Periodizimi i lidhur me moshën, karakteristikat e tij: është mosha kaq e rëndësishme

Periudhat kryesore të jetës së një personi. Çfarë e përcakton jetëgjatësinë dhe a ka ndonjë “kurë për pleqërinë”?

Seksioni 1.3.4 diskutoi ciklin jetësor të qelizave. Nuk është e vështirë të bësh një analogji midis ciklit qelizor dhe jetës njerëzore. Periudhat kryesore të ciklit qelizor - lindja, pjekja, funksionimi aktiv, zhdukja dhe vdekja - në përgjithësi korrespondojnë me periudhat e jetës së një personi (Figura 1.3.16 dhe Tabela 1.5.4). Përsëri jemi përballur me një algoritëm të caktuar, një program i shkruar nga natyra, të cilin trupi i njeriut ekzekuton dhe do ta ekzekutojë deri në fund, nëse nuk ndërhyjnë faktorë të rastësishëm tragjikë.

Tabela 1.5.4. Periudhat kryesore të jetës së një personi (sipas N.P. Gundobin)

Periudha e jetës	Burra	Gratë
Periudha e porsalindur	Nga lindja deri në 1 muaj
Periudha e foshnjërisë	Nga 1 muaj në 1 vit
Mosha e çerdheve	1 deri 3 vjeç
Mosha parashkollore	3-7 vjeç
Mosha e shkollës së vogël	7-13 vjeç	7-11 vjeç
Adoleshencë (pubertet)	13-17 vjeç	11-15 vjeç
Rinor	17-21 vjeç	15-20 vjeç
Mosha e pjekur, periudha e parë	21-35 vjeç	20-35 vjeç
Mosha e pjekur, periudha e dytë	35-60 vjeç	35-55 vjeç
Mosha e të moshuarve	60-75 vjeç	55-75 vjeç
Pleqëri	75 deri 90 vjeç
Njëqindvjeçarët	Mbi 90 vjeç

Nga momenti i lindjes, fëmija jo vetëm rritet fizikisht: zhvillohet sistemi i tij muskulo-skeletor, rritet gjatësia dhe pesha e trupit, por gjithashtu "piqet" në mënyrë funksionale: sistemet enzimatike të mëlçisë dhe traktit gastrointestinal aktivizohen gradualisht, termoregulimi është stabilizuar, sistemi kardiovaskular pëson ndryshime funksionale, sisteme të frymëmarrjes dhe të tjera. Për shembull, në një të porsalindur, rrahjet e zemrës (HR) janë 120-140 rrahje në minutë, në një fëmijë 3-vjeçar - tashmë 105, dhe në 8-9 vjeç, rrahjet e zemrës praktikisht korrespondojnë me parametrat e një i rritur - 90 rrahje në minutë. Ky "ngadalësim i ritmit" shpjegohet me optimizimin gradual të aktivitetit kardiak - një rritje në efikasitetin e tkurrjes së zemrës: nëse zemra e një të porsalinduri pompon 450-550 ml gjak brenda një minute, domethënë rreth 4 ml gjak shtyhet në aortë me çdo dalje kardiake, atëherë në një fëmijë 8-vjeçar, ky vëllim është tashmë më shumë se 30 ml (2800 ml në 1 minutë). Sidoqoftë, përparimi më i madh vërehet në zhvillimin e sistemit nervor dhe psikikës: reagimet emocionale bëhen më të diferencuara, shprehjet e fytyrës bëhen më të pasura, aktivizohen proceset njohëse, formohen mekanizmat e memorizimit, përqendrimit dhe ruajtjes së vëmendjes, bazat logjike dhe janë hedhur mendime abstrakte, dhe shumë më tepër (për më shumë detaje, shih pjesën 1.5.2.13). Gjatë pubertetit, sfondi hormonal fillon të ndryshojë, trupi përgatitet të kryejë funksione riprodhuese. Sipas burimeve të ndryshme, deri në moshën 20-25 vjeç, zhvillimi i trupit po rritet, atëherë fillon një fazë pllajë (nga 25 në 30-35 vjet), e karakterizuar nga aktiviteti maksimal i të gjitha funksioneve të trupit. Pas 35 vjetësh, kapaciteti rezervë i trupit gradualisht zvogëlohet dhe proceset e plakjes fillojnë të ndodhin më intensivisht në trup. Pse po ndodh kjo? Shkencëtarët argumentojnë se problemi është në programin gjenetik të regjistruar në ADN-në e qelizës dhe kërkimi për "gjenin e plakjes" vazhdon. Nuk është sekret për askënd që rrudhat e para - shfaqjet e para të proceseve të plakjes - gjenden tashmë në moshën 20-25 vjeç, megjithatë, shkalla e zhdukjes së sekondarit dhe më pas e funksioneve kryesore të trupit rritet pas 35 -40 vjet Më treguesit në këtë drejtim janë proceset e aktivitetit më të lartë nervor dhe reagimet e psikikës. Asimilimi i materialit të ri bëhet më i vështirë, më shumë kohë duhet të shpenzohet në memorizimin e informacionit, proceset e reagimit të shpejtë ndaj një situate ose marrja e vendimeve jo standarde bëhen më të komplikuara. Pas 60 viteve, depresioni i aktivitetit intelektual zakonisht vërehet, kujtesa për ngjarjet aktuale përkeqësohet ndjeshëm, reagimet emocionale bëhen jo gjithmonë adekuate, ekziston një tendencë për depresion, e cila është për shkak të një përkeqësimi të furnizimit me gjak dhe metabolizmit në tru, një rënie në numrin e neuroneve dhe ndryshimet degjenerative të lidhura me moshën në sistemin nervor. Sidoqoftë, proceset e perceptimit të informacionit, në të cilin një person është mësuar për shkak të aktivitetit të tij profesional, dhe të menduarit mund të mbetet në një nivel mjaft të lartë për një kohë të gjatë. Pse varet? Ekziston një ligj i thjeshtë i biologjisë: “Së pari, funksioni i trupit që nuk përdoret në mënyrë aktive po shuhet.

Le të hedhim një vështrim tjetër në Figurën 1.3.17. Grafiku që pasqyron intensitetin e proceseve metabolike në një qelizë në periudha të ndryshme të ciklit të saj të jetës mund t'i atribuohet në mënyrë të barabartë proceseve të aktivitetit më të lartë nervor dhe çdo funksioni tjetër të trupit të njeriut gjatë jetës.

Gjatë gjithë historisë njerëzore, jetëgjatësia është rritur. Pra, në shekujt XIV-XVII, jetëgjatësia mesatare e një personi ishte vetëm 24-29 vjet. Në fund të shekullit të 19-të, njerëzit në Evropë jetuan mesatarisht për 42 vjet, dhe në gjysmën e dytë të shekullit 20, për mbi 70 vjet. Sipas statistikave, shkaqet kryesore të vdekjes së një personi modern janë sëmundjet kronike jo-infektive - arteroskleroza, hipertensioni arterial, sëmundja ishemike, tumoret malinje. Supozohet se parandalimi efektiv i vetëm sëmundjeve kardiovaskulare mund të çojë në një rritje të jetëgjatësisë deri në 85 vjet. Rezervat për rritjen e jetëgjatësisë qëndrojnë në optimizimin e aktivitetit fizik, ushqimin, ritmet e jetës dhe reagimet emocionale të një personi. Megjithëse thënia "necessaryshtë e nevojshme jo vetëm të shtojmë vite në jetë, por edhe jetë në vite" mbetet e rëndësishme. Dhe mënyrat për të arritur të dy qëllimet janë të njëjta!

Letërsi

1. Bloom F., Leiserson A., Hofstedter L. Brain, Mendja dhe Sjellja. Per nga anglishtja - M.: Mir, 1988.-- 248 f., Ill.
2. Fjalor i madh shpjegues mjekësor / Ed. prof. G.L. Bilich: në 2 vëllime. - M.: Veche AST, 1999.-- T. 1, 2.
3. Bragg PS, Maheswarananda SP, Nordemar R. et al. Shtylla kurrizore është çelësi i shëndetit. - SPb.: Diamant, Epoka e Artë, Leila, 1999. - 512., i sëmurë.
4. Sytë tuaj: Si të ruani dhe përmirësoni shikimin tuaj. - M.: KRON-PRESS, 2000, - 288 f .;
5. Velhover E.S., Ananin V.F. Iridologjia: teoria dhe metodat: Monografi. - M.: Shtëpia botuese e RUDN dhe Biomelinform, 1992. - 296 f., Ill.
6. Danilova N.N. Psikofiziologji: Libër mësuesi për universitetet. - M .: Aspect Press, 2001. - 373 f.
7. Enciklopedia e Shkurtër Mjekësore / Ch. ed. B.V. Petrovsky: në 3 vëllime. - ed. 2 - M.: Enciklopedia Sovjetike, 1989.-- T. 1, 2, 3.
8. Enciklopedia popullore mjekësore / Ch. ed. N AND DHE. Pokrovsky. - ed. 5 - M.: "Shtëpia Botuese Onyx", "Alliance-V", 1998. - 688 f., Ill.
9. Sapin M.R., Bryskina Z.G. Anatomia dhe fiziologjia e njeriut. Libër shkollor për klasën e 9-të. shk me thellim duke studiuar biologji. - M.: Edukimi, 1998.-- 256 f., Ill.
10. Sonin N.I., Sapin M.R. Biologji. 8 kl. Njeriu: një libër shkollor për arsimin e përgjithshëm. studimi kokë - ed. I 3-të, Stereotipi. - M.: Bustard, 2001. - 216 f., Ill.
11. Fiziologjia njerëzore: Libër mësuesi / Ed. V.M. Smirnov. - M.: Mjekësia, 2001. - 608 f., Ill.
12. Personi Fjalor vizual. (një seri fjalorësh vizualë) / Për. nga anglishtja O. Loseva; Ch. ed. E. Mirskaya. - M.: Slovo / Slovo. - 2001 .-- 64 f., Ill.
13. Fjalori enciklopedik i termave mjekësorë / Ch. ed. B.V. Petrovsky: në 3 vëllime. - M.: Enciklopedia Sovjetike, 1982. - T. 1, 2, 3.
14. Enciklopedia për fëmijë. Origjina dhe natyra e njeriut. Si funksionon trupi. Arti i të qenit i shëndetshëm / Ch. ed. V.A. Volodin. - M.: Avanta +, 2001. - Vëllimi 18. Pjesa 1. - 464 f., Ill.

Sipas një numri të shenjave morfologjike, fiziologjike dhe biokimike, e gjithë rruga e jetës së një personi mund të ndahet në periudha, ose faza. Nuk ka kufij të përcaktuar qartë midis këtyre periudhave, dhe ato janë kryesisht të kushtëzuara; megjithatë, vendosja e kufijve të përafërt të këtyre periudhave në bazë të kritereve objektive është një detyrë shumë e rëndësishme. Periodizimi u bazua në maturimin e gonadave dhe intensitetin e rritjes së trupit. Janë bërë përpjekje për të klasifikuar periudhat e moshës sipas dhëmbëzimit.

Shkalla e zhvillimit të sistemit nervor qendror, në veçanti të korteksit cerebral, u paraqit gjithashtu si një kriter. Bazuar në këtë tipar, autorët u përpoqën të largoheshin nga një tipar thjesht biologjik dhe të gjenin një biologjik-shoqëror. Sidoqoftë, përkundër qasjeve të shumta për periodizimin e zhvillimit individual, nuk ishte e mundur të gjendej kriteri i përgjithshëm optimal biologjik ose sociobiologjik mbi të cilin ishte bazuar. Ndërkohë, problemi i periodizimit të moshës konsiderohet si një nga temat kryesore për të gjithë kompleksin e shkencave që studiojnë zhvillimin njerëzor.

Mosha është periudha e zhvillimit njerëzor, e karakterizuar nga një sërë modelesh specifike të formimit të organizmit dhe personalitetit.

Mosha e pasaportës është mosha kronologjike e një individi nga lindja deri në fund të jetës.

Mosha biologjike karakterizohet nga rritja, pjekja dhe plakja, si dhe parametra të tjerë biologjikë, d.m.th. mosha biologjike pasqyron evolucionin biologjik të një personi.

Karakteristika psikologjike e moshës është një fazë e caktuar cilësore unike e zhvillimit mendor të një personi si një individ dhe si një person.

Mosha e zhvillimit kulturor është një tregues i vetëvendosjes kulturore dhe i vetë-zhvillimit të një individi në secilën fazë të formimit të tij, duke zotëruar rregullat kulturore dhe normat e sjelljes dhe veprimtarisë në lidhje me moshën kronologjike.

Karakteristika shoqërore e moshës është pasqyrimi i përfshirjes së fëmijës në një sistem të caktuar të marrëdhënieve shoqërore dhe shkallës së pjekurisë së tij shoqërore.

Ekzistojnë shumë skema të ndarjes së moshës.

Klasifikimi i epokave të jetës, sipas Pitagorës, është si më poshtë:

1. Periudha e formimit - 0-20 vjet (pranverë).

2. I ri - 20-40 vjeç (verë).

3. Një person në moshën më të mirë - 40-6Q vjet (vjeshtë).

4. Një person i moshuar dhe që po vdes - 60-80 vjeç (dimër).

Nga Antikiteti, Mesjeta miratoi një diskutim të fazave të jetës njerëzore, e cila shpesh ndahej gjithashtu në shtatë periudha. Karakteristikat e tyre mund të gjenden në Hipokrat, Philo të Judesë, Galen dhe shumë të tjerë. Në vendet ortodokse, teksti rreth epokave njerëzore u bë i njohur për herë të parë përmes veprave të Gjon Krizostomit. Ja se si thuhet në një nga librat: "Java e parë është kur një person është shtatë vjeç nga lindja e tij: sulm dhëmbësh, butësi, butësi dhe mungesë mirëkuptimi, shaka në lojëra dhe të gjitha mendimet e foshnjërisë ...

Java e dytë është kur një person ndodh të jetë dy herë shtatë herë nga lindja e tij, d.m.th. 14 vjeç, ai vjen në prishje, karakteristikë e rinisë dhe është i mbingarkuar, është epshi i mishit, emision i farës dhe tërbim absurd ... Java e tretë - kur një person ndodh tre herë shtatë, domethënë, 21 vjeç, atëherë ai është një rini e dhunshme dhe shumë mendime rebele, dinak shpesh i fusin në mendje për kurvëri dhe dehje, dhe shumë trazira të tjera absurde. Por pastaj, ai fillon të dëgjojë lehtë kuptimin, vjen në mendje dhe ndjek mësimet e pleqve, duke imituar gjithçka dhe duke arritur sukses në gjithçka ... "

Augustini gjithashtu jep një përshkrim të shkurtër të epokave (fëmijëria, adoleshenca, rinia, mashkullorësia, pleqëria), por, ndryshe nga autorët e tjerë, ai flet për ekzistencën e "epokave shpirtërore" karakteristike të njerëzve që rriten shpirtërisht, duke zhvilluar mendjen e tyre. Këto mosha korrespondojnë "jo me numrin e viteve, por me suksesin (e brendshëm)". Ekzistojnë gjithashtu ndarje në dy, tre, katër, pesë, gjashtë dhe madje nëntë periudha.

Në shkencën tonë të brendshme, për një kohë të gjatë, klasifikimi i propozuar nga N.P. Gundobin.

Ky klasifikim bazohet në disa karakteristika biologjike të një organizmi në rritje dhe dallohen periudhat e mëposhtme:

1. Periudha e zhvillimit intrauterin.

2. Periudha e porsalindur (2-3 javë).

3. Periudha e foshnjërisë - deri në 1 vit.

4. Mosha parashkollore, çerdhe - nga 1 vit në 3 vjeç.

5. Mosha parashkollore - nga 3 deri në 7 vjeç.

6. Periudha e adoleshencës, ose mosha e shkollës fillore - nga 7 në 12 vjeç.

7. Adoleshenca - nga 12 deri në 15 vjeç.

8. Mosha e shkollës së mesme - nga 14 në 18 vjeç për vajzat dhe nga 15-16 vjeç në 19-20 vjeç për djemtë.

L.S. Vygotsky dalloi tre grupe të periodizimit: sipas një kriteri të jashtëm, sipas një ose disa shenjave të zhvillimit të fëmijës. Grupi i parë përfshin periodizimet e krijuara sipas parimit biogjenetik, kur procesi i zhvillimit individual të një fëmije ndërtohet në përputhje me periudhat kryesore të evolucionit biologjik dhe zhvillimit historik të njerëzimit, ose periodizimin, në të cilin fazat e fëmijërisë përkojnë me fazat e sistemit të edukimit dhe edukimit të fëmijëve.

Në grupin e dytë të periodizimeve, përdoret një kriter i brendshëm. Ky kriter bëhet çdo anë e zhvillimit, për shembull, zhvillimi i indit të kockave (PP Blonsky) ose zhvillimi i seksualitetit të fëmijëve (3. Frojdi). P.P. Blonsky në klasifikimin e tij veçoi fëmijërinë pa dhëmbë, fëmijërinë me dhëmbë qumështi, fëmijërinë me dhëmbë konstante, periudhën para pubertetit dhe pubertalin.

Në grupin e tretë të periodizimeve, periudhat e zhvillimit mendor të fëmijës dallohen në bazë të karakteristikave të rëndësishme dhe jo të izoluara të këtij zhvillimi. Ky grup përfshin periodizimin e L.S. Vygotsky dhe D. B. Elkonin. Ata përdorin tre kritere - situatën sociale të zhvillimit, veprimtarinë udhëheqëse dhe neoplazmën qendrore të lidhur me moshën.

Për të kuptuar ciklin jetësor të njeriut, është e nevojshme të përcaktohet ndryshimi sekuencial në gjendjet e zhvillimit, njëkërkueshmëria dhe pakthyeshmëria e kohës së jetës, d.m.th. karakteristikat topologjike të kësaj kohe. Në të njëjtën kohë, duhet të merret parasysh kohëzgjatja e ekzistencës së një individi, e përcaktuar nga jetëgjatësia totale e të gjithë individëve të një specie të caktuar, - një karakteristikë metrike e ciklit jetësor dhe momenteve të tij individuale.

Të dyja këto karakteristika janë paraqitur, për shembull, në skemën e mëposhtme të periodizimit të moshës:

Të sapolindurit 1-10 ditë

Foshnja 10 ditë - 1 vit

Fëmijëria e hershme 1-2 vjet

Periudha e parë e fëmijërisë 3-07 vjeç

Periudha e dytë e fëmijërisë:

8-12 vjeç për djem

8-11 vjeç për vajza

Vitet e adoleshencës:

13-16 vjeç për djem

12-15 vjeç për vajzat

Mosha e të rinjve:

17-21 vjet për burrat

16-20 vjet për gratë

Mosha mesatare:

periudha e pare:

22-35 vjeç për burra

21-35 vjeç për gratë

periudha e dytë:

36-60 vjeç për burra

36-55 vjet për gratë

Të moshuarit:

61-75 vjet për burrat

55-75 vjet për gratë

Mosha senile:

74-90 vjeç për të dy gjinitë

Njëqindvjeçarët:

Mbi 90 vjeç

Në antropologji dhe psikofiziologji, pediatri dhe gerontologji, klasifikimet më të veçanta të periudhave të rritjes dhe maturimit, nga njëra anë, dhe periudhat involucionare, nga ana tjetër, përdoren shpesh. Ato përqendrohen në shenjat objektive të fillimit dhe mbarimit të secilës periudhë moshe, kohëzgjatja e së cilës mund të ndryshojë ndjeshëm për individë të ndryshëm.

Në pediatri, për shembull, periudha e mëposhtme e zhvillimit përdoret gjerësisht:

1) periudha para lindjes;

2) periudha neonatale;

3) periudha e ushqyerjes me gji;

4) periudha e dhëmbëve të qumështit;

5) periudha e adoleshencës;

6) puberteti.

Duke përdorur periodizimin e moshës në praktikë, duhet të kihet parasysh se korniza kronologjike e moshës së një personi dhe karakteristikat e saj morfologjike dhe psikofiziologjike përcaktohen kryesisht nga faktorë socialë.

Një numër autorësh konsiderojnë klasifikimin e D.B. Bromley (1966, Angli). Ajo e konsideron jetën e njeriut si një grup prej pesë cikleve: mitrës (faza e shtatzënisë), fëmijërisë, adoleshencës, moshës së rritur dhe plakjes. Secila prej këtyre cikleve përbëhet nga një numër fazash, të karakterizuara nga datat e moshës (duke marrë parasysh ndryshueshmërinë) dhe tiparet e përgjithshme të zhvillimit.

Cikli i parë përbëhet nga katër faza:

1) zigota (veza e fekonduar);

2) embrioni (faza e hershme e zhvillimit biologjik);

3) fetusi (faza e vonë e zhvillimit biologjik);

4) momenti i lindjes (ndryshimi i jetës në mjedisin e brendshëm të organizmit nënës në jetën në mjedisin e jashtëm).

Nga ky moment, zhvillimi përcaktohet nga datat e moshës (nga lindja) dhe karakterizohet nga një ndryshim në metodat e orientimit, sjelljes dhe komunikimit në mjedisin e jashtëm.

Cikli i dytë - fëmijëria - përbëhet nga tre faza, që mbulojnë 11-13 vjet jetë.

E para prej tyre, foshnjëria (nga lindja deri në 18 muaj të jetës), karakterizohet nga shumë tipare të rëndësishme të zhvillimit. Duringshtë gjatë kësaj periudhe që fëmija të marrë aftësitë themelore të lëvizjes, perceptimit dhe manipulimit, ai zhvillon një skemë sensorimotorike që rregullon sjelljen. Komunikimi joverbal po zhvillohet shumë intensivisht, me ndihmën e të cilit kryhet socializimi fillestar i individit. Varësia e plotë e fëmijës nga të rriturit, veçanërisht nga nëna, ka një rëndësi të veçantë për shoqërizimin fillestar, formimin e nevojave të komunikimit dhe lidhjet, dhe akumulimin e përvojës së komunikimit të nevojshme për zhvillimin e mëtejshëm.

Faza e dytë e fëmijërisë (nga 18 muaj deri në 5 vjet) - fëmijëria parashkollore - karakterizohet nga zhvillimi i proceseve perceptuese, mendore dhe elementare të mendimit (përfaqësime para operacionit), manipulime dhe veprime komplekse me gjërat, akumulimi i përvojës së sjelljes në jetë të ndryshme situatat. Kjo fazë dallohet nga zhvillimi intensiv i fjalës, formimi i lidhjeve verbale në procesin e komunikimit. Sidoqoftë, së bashku me to përdoren edhe mjete të mëparshme, joverbale të komunikimit (forma shprehëse të sjelljes: shprehje të fytyrës, gjeste, sjellje, intonacion). Familja dhe marrëdhëniet e tjera shoqërore në mjedisin e ngushtë gradualisht po forcohen.

Faza e tretë e fëmijërisë - fëmijëria e hershme shkollore - nga 5 në 11 ose 13 vjeç. Kjo fazë karakterizohet nga asimilimi i kulturës përmes edukimit, zhvillimi i parimit simbolik në të menduarit dhe sjelljen, asimilimi i operacioneve specifike të grupimit, etj. Në shumë aspekte, kjo fazë është e një rëndësie vendimtare për socializimin e individit, pasi që nuk kryhet më në mënyrë empirike, përmes akumulimit të përvojës së sjelljes në mjedisin shoqëror, por edhe në mënyrë racionale, duke zotëruar bazat e moralit dhe duke rregulluar marrëdhëniet mbi këto baza.

Cikli i adoleshencës përbëhet nga dy faza:

1) puberteti - fëmijëria e shkollës së mesme (adoleshenca e hershme), që zgjat nga 11-13 në 15 vjet.

2) adoleshencë e vonë (15-21 vjeç). Duke filluar nga ky cikël, Bromley karakterizon zhvillimin e disa ndryshimeve në personalitet, statusin e tij, rolet, pozitat në shoqëri. Në të njëjtën kohë, ajo përpiqet të shënojë ndryshimet më të rëndësishme psikofiziologjike në një individ në periudha të ndryshme të jetës.

Faza e parë e adoleshencës dallohet nga zhvillimi intensiv i karakteristikave sekondare seksuale dhe funksioneve prodhuese, zhvillimit somatik dhe pjekjes neuropsikike. Gjatë kësaj periudhe, formohet një sistem i operacioneve zyrtare dhe strukturave logjike që rrisin nivelin e aktivitetit mendor. Shumë domethënëse; ndryshimet ndodhin në zhvillimin shoqëror: fillon të veprojë; sistemi i përgjegjësisë së kufizuar ligjore, rolet dhe pozitat e reja shoqërore po përvetësohen. Sjellja është e orientuar drejt normave të të rriturve të sjelljes dhe pretendimet për moshën e rritur dallohen nga shumë motive të sjelljes në këtë moshë.

Faza e dytë e adoleshencës është përfundimi i fazës kryesore të zhvillimit biologjik, arsimimi i mëtejshëm dhe aftësimi profesional, zhvillimi i roleve të caktuara profesionale, fillimi i një pune të pavarur dhe jeta ekonomike. Kalimi nga varësia (ekonomike, juridike, morale) në pavarësi nga prindërit ka një rëndësi vendimtare. Preciselyshtë pikërisht ky tranzicion, i përjetuar akutisht nga të rinj dhe të reja individuale, që shpjegon, sipas Bromley, faktin e statistikave sociale që është pikërisht gjatë këtyre viteve që bie kulmi i sjelljes antisociale.

Cikli i të rriturve ka katër faza:

1) mosha e pjekurisë së hershme (21-25 vjeç);

2) mosha e rritur e mesme (25-40 vjeç);

3) mosha e pjekurisë (40-55 vjeç);

4) mosha para pensionit (55-65 vjeç), e cila është kalimtare në ciklin e pleqërisë.

Mosha e pjekurisë së hershme është zotërimi i rolit të një të rrituri, pjekuria ligjore, të drejtat elektorale, përgjegjësia ekonomike - në përgjithësi, përfshirja e plotë në të gjitha llojet e veprimtarisë shoqërore të vendit tuaj. Në këtë fazë, formohet familja e tij dhe ndërtohet mënyra e tij e jetesës: martesa, lindja e fëmijës së parë, krijimi i një rrethi të njohurish që lidhen me punën e përbashkët. Në punë, rolet profesionale përvetësohen, trajnimi profesional vazhdon dhe fillon përmirësimi i aftësive.

DB Bromley karakterizon moshën e rritur të mesme si më poshtë: vitet e "kulmit", ose optimale, të arritjeve intelektuale, konsolidimin e roleve sociale dhe profesionale nga lloji i shërbimit, akumulimi i burimeve materiale relativisht të vazhdueshme dhe lidhjeve shoqërore, udhëheqja në aktivitete të ndryshme dhe vjetërsia në moshë midis shumë punonjësve dhe të njohurve, një rënie e lehtë në disa funksione fizike dhe mendore, e manifestuar në aktivitetin maksimal.

Pjekuria e vonë ka si tipare kryesore vazhdimin e vendosjes së roleve të veçanta (me profesion) dhe shoqërore me dominimin e disa prej tyre dhe dobësimin e të tjerëve, largimin e fëmijëve nga familja dhe një ndryshim të mënyrës së jetesës në lidhje me këtë , menopauza, një rënie e mëtejshme e funksioneve fizike dhe mendore. Sipas shumë të dhënave eksperimentale, pika e mesme e kësaj faze të zhvillimit është midis 45-50 vjet.

Mosha para pensionit karakterizohet nga një rënie më e dukshme e funksioneve fizike dhe mendore, një dobësim i mëtejshëm i funksioneve dhe interesave seksuale. Në të njëjtën kohë, këto janë vitet "kulmore" për arritjet më të përgjithshme shoqërore - pozita në shoqëri, pushteti dhe autoriteti, përjashtimi i pjesshëm nga profesionet dhe përzgjedhja, çështjet publike më interesante për individin. Jo më pak i rëndësishëm është ndryshimi në të gjitha motivimet në lidhje me përgatitjen për stilin e ardhshëm të daljes në pension, pritshmërinë e pleqërisë dhe rezistencën ndaj fillimit të saj.

Cikli i plakjes ka tre faza:

1) "pension" ("pension", 65-70 vjet);

2) mosha e vjetër (70 e më shumë vjet);

3) faza e fundit e prishjes, pleqërisë së dhimbshme dhe vdekjes (maksimumi - rreth 110 vjet në kushtet e Anglisë dhe Evropës Perëndimore).

E para nga këto faza karakterizohet nga një rritje e ndjeshmërisë (ndjeshmërisë) ndaj shkeljeve të një stereotipi jetësor, një nevoje në rritje për komunikim, një përkeqësim të ndjenjës së farefisit dhe afeksionit për njerëzit e afërt; lirimi nga rolet zyrtare dhe çështjet publike ose vazhdimi i një lloj aktiviteti në mënyrë që të ruhet autoriteti dhe pushteti; përshtatja ndaj kushteve të reja të jetesës pa aktivitete të vazhdueshme dhe të vështira; përkeqësimi i gjendjes fizike dhe mendore.

Mosha e vjetër: papunësia e plotë në shoqëri, mungesa e ndonjë roli tjetër përveç roleve familjare, izolimi në rritje shoqërore, një zvogëlim gradual i rrethit të njerëzve të ngushtë, veçanërisht nga mesi i moshatarëve, paaftësia fizike dhe mendore.

Faza e fundit - prishja, pleqëria e dhimbshme - karakterizohet nga një rritje e dukurive të pleqërisë në sjellje dhe sferën mendore, shkelja përfundimtare e funksioneve biologjike, kushtet kronike të dhimbshme dhe vdekja.

Klasifikimi i moshave sipas karakteristikave psikofiziologjike të zhvillimit përfshin, pra, zinxhirin vijues të transformimeve fazore të ciklit jetësor të njeriut: foshnjëri, fëmijëri e hershme, fëmijëri, adoleshencë, adoleshencë, rini, moshë të mesme, të moshuar, të moshuar, të moshuar (prishje ) Alokimi i adoleshencës dhe rinisë si periudha të veçanta të ndara nga periudha e adoleshencës diktohet nga prania e karakteristikave psikofiziologjike të reja për zhvillimin.

Periodizimi i fëmijërisë V.V. Zenkovsky bazohet në një kuptim filozofik të tërësisë së shenjave të ndryshme të moshës (psikologjike, të shoqëruara me shoqërizimin, etj.). Autori identifikoi tre periudha: fëmijërinë, adoleshencën dhe adoleshencën, dhe fëmijëria, nga ana tjetër, e ndarë në fillim dhe të dytë.

Nëse në fëmijërinë "e hershme" (pas 1 viti deri në 5-6.5 vjet) - metafizika e fëmijërisë - vendosen themelet e personalitetit dhe ekziston një mosdiskriminim fillestar i botës subjektive dhe objektive, atëherë në fëmijërinë "e dytë" atje është një ndarje e rreptë e botës së brendshme dhe botës së jashtme. Adoleshenca shoqërohet me pjekjen seksuale dhe me kthimin e vëmendjes së adoleshentit në botën e brendshme. Në adoleshencë, formohet baza për ekuilibrin e duhur të botës së brendshme dhe të jashtme. Kështu, fëmijëria është një tezë, adoleshenca është një antitezë dhe adoleshenca është një sintezë.

L.S. Vygotsky besonte se periodizimi i moshës së një personi "duhet të konsiderohet në kontekstin e përkatësisë së tij kulturore dhe historike.

Sipas mendimit të tij, zhvillimi i një fëmije konsiston në periudha të qëndrueshme kritike. Parimet kryesore të ndarjes së zhvillimit të fëmijës në mosha të veçanta janë neoplazmat, moshat kritike, etj. Periodizimi i moshës, sipas Vygotsky, paraqitet si më poshtë: kriza e të porsalindurve; foshnjëri (2 muaj - 1 vit); krizë 1 vit; femijeria e hershme; krizë 3 vjet; mosha parashkollore (3-7 vjeç); krizë 7 vjet; mosha shkollore; kriza 13 vjet; puberteti (14-18 vjeç); krizë 17 vjet.

Koncepti i Vygotsky u bë baza e një numri idesh në të cilat veprimtaria është baza e një drejtimi të pavarur. Kështu, lindi teoria e veprimtarisë (A.N. Leont'ev et al.), E cila aktualisht është duke u zhvilluar nga shumë autorë.

Periodizimi i moshës brenda kornizës së qasjes së veprimtarisë së D. B. Elkonin shprehet në ndryshimin dhe dominimin e rregullt të dy fushave të veprimtarisë midis lindjes dhe adoleshencës: funksionet e nevojës motivuese dhe njohëse, si dhe aftësitë operacionale dhe teknike.

Ai identifikoi periudhat: nga 0 në 1 vit - komunikim direkt-emocional midis foshnjës dhe të rriturve; nga 1 deri në 3 vjeç - veprimtari subjekt-manipuluese, kur fëmija mëson mënyra të veprimit me sende; 3-5 vjeç - lojë me role, tipike për fëmijët parashkollorë; 7-11 vjeç - veprimtari edukative e studentëve më të vegjël; 11-13 vjeç - aktivitete të dobishme shoqërore të adoleshentëve; 13 / 14-16 / 17 vjeç - moshë adoleshente, e cila karakterizohet nga aktivitete profesionale dhe arsimore. Kështu, secila moshë ka situatën e vet shoqërore të zhvillimit, duke udhëhequr aktivitete.

A.V. Zaporozhets gjithashtu i kushtoi një rëndësi të veçantë në zhvillim aktivitetit kryesor, në të cilin realizohen marrëdhëniet e fëmijës me njerëzit dhe aktivitetet e lidhura me objektin, tipike për këtë fazë të zhvillimit: foshnjëria (deri në 1 vit), fëmijëria e hershme (1-3 vjet) ), mosha parashkollore (3-7 vjeç), mosha e shkollës fillore (7-12 vjeç), adoleshenca (11-15 vjeç), adoleshenca e hershme (14-18 vjeç). Në të njëjtën kohë, Zaporozhets vuri në dukje se një periudhë e tillë e moshës është pa justifikim vërtet shkencor, pasi është empirike, jo konceptuale. Kështu, në punimet që pasqyrojnë parimin e veprimtarisë, tiparet e zhvillimit biologjik nuk zbulohen.

Periodizimi i moshës, sipas A.V. Petrovsky, lidhet me zhvillimin e personalitetit. Në formën e tij më të përgjithshme, zhvillimi i personalitetit të një personi mund të përfaqësohet si një proces i hyrjes në një mjedis të ri shoqëror, integrimi në të. Personaliteti formohet në grupe të vendosura në mënyrë hierarkike në fazat e ontogjenizmit.

Duke marrë parasysh këtë, Petrovsky identifikoi fazat e mëposhtme të moshës së funksionimit të personalitetit: mosha e fëmijërisë së hershme (parashkollore) (0-3 vjeç), fëmijëria e kopshtit (3-7 vjeç), mosha e shkollës fillore (7-11 vjeç), mosha e shkollës së mesme (11-15 vjeç), mosha e shkollës së mesme (15-18 vjeç). Autori i përmbahet pikëpamjes se uniteti i ideve rreth formimit të personalitetit dhe ngjashmëria themelore e opsioneve për situatën sociale të zhvillimit në një kulturë të veçantë përcaktojnë karakteristikat tipike psikologjike të fëmijëve, adoleshentëve ose të rinjve në shkollë mosha, dmth si një lloj standardesh.

Periudhat kritike të fëmijërisë të miratuara në shkencën moderne vlerësohen nga autorët në mënyra të ndryshme:

a) si tregues i pasqyrimit të përshtatjes së organizmit në periudhën e pjekjes (do të thotë krizë pubertale), për shembull, ideja e E. Erickson për një "krizë normale";

6) si një "sëmundje" e zhvillimit, devijimi nga norma (L. S. Vygotsky, L. I. Bozhovich, G. E. Sukhareva, P. K. Ushakov, V. V. Kovalev, I. Yu. Kulagina, etj.);

c) si një simptomë opsionale e kalimit nga një moshë e qëndrueshme në një tjetër (A.N. Leont'ev).

Manifestimet kryesore të çdo periudhe kritike janë shenjat që janë në kundërshtim me shenjat e periudhave të qëndrueshme ose të qëndrueshme të moshës, përkatësisht: vështirësia në arsim, ndjeshmëria (ndjeshmëria e lehtë, ndjeshmëria e lehtë), mosbalancimi. Në të njëjtën kohë, ka shenja që tregojnë një kombinim të krijimit dhe shkatërrimit, d.m.th. është e mundur bashkëjetesa e tipareve pozitive dhe negative (P.P. Blonsky, L. S. Vygotsky, K. N. Polivanova).

Vështirësia në arsim, e cila merr forma të ndryshme, ndonjëherë të shëmtuara, është një nga pasojat më të rëndësishme të periudhave të krizës. Fëmijët fillojnë të studiojnë më keq, ata humbin interesin për klasat, konfliktet me të tjerët janë të mundshme. Siç thonë ata, fëmija bëhet "problematik". Thisshtë kjo veçori e rëndësishme e periudhave të krizës që tërheq vëmendjen e mësuesve, psikologëve dhe psikiatërve dhe kërkon trajtim të veçantë.

Përveç se është i vështirë për t'u arsimuar, i ashtuquajturi arsimim i lehtë (KN Polivanova) mund të dëshmojë për krizën, megjithëse një "arsim i lehtë" i tillë është i rëndësishëm vetëm nëse reflekton "një ndryshim në sjellje, format e tij të reja, reagimet e pazakonta ndikon "(KN. Polivanova).

Prania e shenjave që tregojnë kombinimet e manifestimit të krijimit dhe shkatërrimit shprehet (sipas L.S.Vygotsky) në zëvendësimin e situatës së vjetër të zhvillimit nga një e re. Pra, në periudhën e tranzicionit, adoleshentët kanë një proces të veçantë të venitjes së interesave të fëmijëve dhe formimin e të rinjve. Meqenëse e gjithë jeta e një personi është një seri intervalesh ku një situatë ndryshon në një tjetër, në secilin rast specifik është e nevojshme të kuptohet qartë se në cilën fazë të zhvillimit po diskutohet dhe si interesat (dhe, si pasojë, sjellja) e fëmijës ndryshimi

Shenja të ndryshme të një krize janë për shkak të ndikimit të një numri faktorësh dhe është e vështirë dhe ndonjëherë e pamundur të përcaktohet se cili është më i rëndësishëm. Këta faktorë janë ristrukturimi biologjik i trupit, procesi i socializimit dhe të tjerët, siç janë sëmundjet. Tejkalimi i krizës do të thotë të çosh zhvillimin përpara, në një nivel më të lartë në epokën tjetër biologjike dhe psikologjike.

Për të përcaktuar fenomenet mendore të lidhura me moshën në literaturën e veçantë, përdoren terma të ndryshëm: neoplazma, funksionet e lidhura me moshën, etj. Vygotsky propozoi të përdorte termin neoplazmë, i cili është "një lloj i ri i strukturës së personalitetit dhe veprimtarisë së tij, ato ndryshime mendore dhe shoqërore që lindin për herë të parë në një fazë të caktuar moshe dhe që në mënyrën më të rëndësishme dhe themelore përcaktojnë vetëdijen e fëmijës, qëndrimi i tij ndaj mjedisit, jeta e tij e brendshme dhe e jashtme, e gjithë rrjedha e zhvillimit të tij në një periudhë të caktuar ". Sipas mendimit të tij, neoplazmat mund të përdoren si kriter për ndarjen e zhvillimit në mosha të ndara.

Karakteristikat e rrjedhës së krizës së moshës I (2-4 vjeç). Vygotsky dallon pesë shenja kryesore psikologjike të krizës së parë të moshës: negativizëm, kokëfortësi, kokëfortësi, vetë-vullnet dhe qëndrim xheloz ndaj fëmijëve të tjerë.

Negativizmi është një sjellje në të cilën një fëmijë nuk dëshiron të bëjë diçka vetëm sepse një i rritur e sugjeroi atë, d.m.th. është reagimi i fëmijës jo ndaj përmbajtjes së propozimit të bërë, por ndaj vetë propozimit. Sipas Vygotsky, "negativizmi e detyron fëmijën të veprojë në kundërshtim me dëshirën e tij afektive".

Kokëfortësia është një sjellje e një fëmije në të cilën ai këmbëngul në diçka jo sepse me të vërtetë dëshiron, por sepse ai kërkoi (L.S. Vygotsky).

Marrdhënia, në kontrast me negativizmin, është jopersonale dhe më tepër drejtohet kundër normave të arsimit; është i njëanshëm.

Vullneti i tij, që pasqyron një tendencë drejt pavarësisë, është një tjetër shenjë e krizës. Vendosja e tij në kohë është e rëndësishme, pasi mungesa e pavarësisë është tipike e infantilizmit.

Karakteristikat e rrjedhës së krizës së moshës II (fëmijë). Kriza e moshës II (për fëmijë) (6-7 vjeç) - periudha e lindjes së shoqërisë "Unë" (LI Bozhovich) - përkon në kohë me fillimin e shkollimit. Me humbjen e interesit për lojë si një aktivitet, një aktivitet i ri fillon të formohet tek një fëmijë në këtë moshë - edukative.

Treguesi më i rëndësishëm i kësaj periudhe krize është gatishmëria ose papërgatitja e fëmijës për shkollën, pasi që kësaj moshe i takon formimi i bazës biologjike të një gatishmërie të tillë, përkatësisht: maturimi i rajoneve frontale më komplekse (AR Luria) intensifikimi i proceseve të frenimit të korteksit cerebral mbi reagimet instiktive dhe emocionale (N.Y. Krasnogorsky).

Karakteristikat e rrjedhës së krizës pubertale. Periudha e pubertetit bie në moshën 11-20 vjeç dhe karakterizohet nga rirregullime të dhunshme morfologjike dhe funksionale, veçanërisht të theksuara në zonën gjenitale (fillimi i funksionimit të gonadave). Karakteristikat e dallueshme psikologjike të adoleshentëve shpesh quhen "kompleksi i adoleshencës".

Tani është pranuar përgjithësisht që kriza e pubertetit është heterogjene në strukturën e saj (S. Buhler, O. Cro, M. Tramer, L.S.Vygotsky, A.E. Lichko, E. Krechmer, etj.). Ekzistojnë klasa të ndryshme të pubertetit. Zakonisht, dallohen dy faza të kësaj periudhe (S. Buhler, M. Tramer, etj.): Negative (11-15 vjeç) dhe pozitive (16-20 vjeç), të cilat kanë veçori të përbashkëta dhe dalluese. Përveç kësaj, dallohet e ashtuquajtura faza III (post-pubertal - EE Sukhareva), e cila praktikisht nuk ka tipare të përbashkëta të periudhës kritike dhe interpretohet si një moshë e qëndrueshme (faza post-kritike - L.S.Vygotsky).

Karakteristikat e përgjithshme të periudhës së krizës pubertale kombinohen në mënyrë konvencionale në pesë grupe të shenjave:

a) një paqëndrueshmëri afektive e shprehur qartë që përcakton të gjithë sjelljen e adoleshentëve - "labiliteti i humorit pubertal" (M. Tramer);

b) mospërputhja e disa aspekteve të strukturës mendore të adoleshentëve;

c) tërheqja e aktivitetit mendor në botën e jashtme, dëshira për të zgjeruar kontaktet (L.I. Bozhovich dhe të tjerët);

d) shenjat e pjekjes së disqeve;

e) shkelje të ndryshme të sjelljes (sjellje devijante) në formën e sjelljes antidisiplinare, antisociale, delikuente (ilegale) dhe autoagresive (A.G. Ambrumova, L.Ya. Zhezlova, V.V. Kovalev, etj.). Kjo është deklaruar si një shkallë e caktuar e shkeljes së adaptimit shoqëror.

Së bashku me shenjat e përgjithshme, secila fazë e krizës pubertale ka tiparet e veta, të veçanta. Faza negative (faza e mohimit - VE Smirnov; negativist - V. Willinger; protestë, kundër baballarëve - E. Kretschmer, G. Nissen) karakterizohet nga mbizotërimi i një gjendje shpirtërore të paqëndrueshme, ngacmueshmëria e shtuar, dëshira për pavarësi, protesta kundër pleqve (A. Wallon, etj.). Faza pozitive (filozofike - M. Tramer; eksitim kryesor intelektual - V.E.Smirnov) karakterizohet nga një dëshirë e theksuar për krijimtari, rritja e vetë-ndërgjegjësimit, shndërrimi i shtysave në interesa (L.S.Vygotsky).

L.I. Bozovic, duke studiuar karakteristikat e moshës së zhvillimit të personalitetit, së bashku me kolegët e saj, arritën në përfundimin se formimi i personalitetit të një fëmije përcaktohet nga raporti i vendit që zë në sistemin e marrëdhënieve njerëzore në dispozicion të tij (pra, përkatëse kërkesat për të), dhe ato karakteristika psikologjike që ai i ka formuar tashmë si rezultat i përvojës së tij të mëparshme.

Fromshtë nga kjo marrëdhënie ajo pozicion i brendshëm i fëmijës lind, d.m.th. ai sistem i nevojave dhe aspiratave (i përfaqësuar subjektivisht në përvojat përkatëse), i cili, duke thyer dhe ndërmjetësuar efektet e mjedisit, bëhet forca e drejtpërdrejtë lëvizëse prapa zhvillimit të cilësive të reja mendore tek ai. Bozovic besoi se këto dispozita janë të vlefshme jo vetëm për të kuptuar kushtet për formimin e karakteristikave individuale të personalitetit të një fëmije, por edhe për të kuptuar forcat lëvizëse të zhvillimit të fëmijëve të lidhur me moshën dhe arsyet që përcaktojnë karakteristikat tipike të tyre pamja psikologjike specifike e moshës.

Kështu, zhvillimi njerëzor është i kushtëzuar (përcaktuar):

Kontradikta të brendshme dhe karakteristikat psikofiziologjike;

Situata e zhvillimit shoqëror;

Lloji i veprimtarisë udhëheqëse;

Masa e veprimtarisë së tij në procesin e bërjes dhe përmirësimit të personalitetit;

Mosha dhe gjinia dhe karakteristikat individuale.

Procesi i zhvillimit të lidhur me moshën e një personi shoqërohet me periudha të ndjeshme - periudha të zhvillimit ontogjenetik në të cilat organizmi në zhvillim është veçanërisht i ndjeshëm ndaj llojeve të caktuara të ndikimeve mjedisore; periudhat e kombinimit optimal të kushteve për zhvillimin e vetive dhe proceseve të caktuara mendore. Fillimi i periudhës së ndjeshme përcaktohet nga maturimi funksional i strukturave të trurit, lidhjet e brendshme të nevojshme për zbatimin e mekanizmave të funksioneve të caktuara. Për shembull: 1,5-3 vjet - fjalim; 3-6 vjeç - perceptimi, të menduarit, imagjinata, etj; 5-6 vjeç - koordinimi i lëvizjeve (balet, patinazh artistik, etj.), Leximi, etj.

Të mësuarit ka ndikimin më të madh në ato funksione mendore që sapo kanë filluar të zhvillohen, por mësimi i parakohshëm ose i vonuar në lidhje me periudhën e ndjeshme mund të mos jetë mjaft efektiv, gjë që ndikon përgjithësisht negativisht në zhvillimin e psikikës. Një numër shkencëtarësh besojnë se mundësitë e pashfrytëzuara të qenësishme në trup shpejt zhduken. Kështu, për shembull, ka raste kur fëmijët që ranë në duart e kafshëve dhe mbetën gjallë, duke u kthyer në shoqërinë njerëzore, praktikisht nuk u rikuperuan si përfaqësues të racës njerëzore, pasi ato mundësi që ishin në periudhat përkatëse të ndjeshme të tyre zhvillimi doli se ishte humbur në mënyrë të pakthyeshme.

Çdo periodizim i lidhur me moshën është mjaft arbitrar (një organizëm në rritje zhvillohet individualisht, kalon në rrugën e tij unike), por është i nevojshëm për një analizë gjithëpërfshirëse të vetive të trupit që ndryshojnë në procesin e ontogenezës, për zhvillimin e një sistemi të bazuar shkencërisht të mbrojtjes së shëndetit mendor dhe fizik, për krijimin e teknikave dhe metodave që janë adekuate për secilën fazë moshe. trajnimi dhe edukimi, zhvillimi optimal i aftësive fizike dhe mendore.

Cila është mosha e një personi? Çfarë krizash moshe identifikojnë specialistët? Si përcaktohet mosha biologjike, pse është e nevojshme mosha ligjore dhe, së fundmi, cili është emri i moshës që nënkuptojmë kur themi: "Unë jam kaq shumë vjeç", thotë MedAboutMe.

Zakonisht, termi "moshë" do të thotë periudha e ekzistencës së një organizmi të gjallë nga momenti i lindjes (për bimët - nga shfaqja e një fidani nga një farë ose një spore) në një periudhë të numërueshme.

Një periudhë e tillë quhet kalendar, kronologjike ose pasaportë, nëse flasim për një person, moshën. Karakteristikat e zhvillimit të trupit, pajtueshmëria me treguesit biologjikë, fiziologjikë nuk merren parasysh në një tregues të tillë.

Duke marrë parasysh karakteristikat individuale të organizmave të gjallë, faktorët e zhvillimit, specialistët kanë futur konceptin e "moshës biologjike" (sinonim - "mosha e zhvillimit"), i cili përshkruan korrespondencën e shtetit dhe funksionet e një subjekti me normën mesatare midis një tip i veçantë i krijesës së gjallë.

Mosha ligjore është një koncept tjetër që lidhet me sferën juridike të jetës njerëzore. Periudhat e aftësisë juridike, aftësisë juridike, kërkesave të moshës për blerjen dhe përdorimin e alkoolit, duhanit, fillimit të përgjegjësisë penale për vepra penale, etj ndahen sipas moshës. Mosha e martesës në të drejtën familjare, mosha e pëlqimit seksual janë përfshirë edhe në këtë kategori.

Koncepti i moshës në aspekte të ndryshme

Mosha e kalendarit ose pasaportës është një tregues i gjatësisë së kohës nga lindja e një personi në një moment të llogaritur. Ajo pasqyrohet në dokumente, shërben si bazë për krahasim me normat e moshës.

Sidoqoftë, zhvillimi fizik i një personi dhe aspektet e tij psiko-emocionale, fazat e formimit nuk përkojnë gjithmonë me treguesit e moshës së kalendarit. Ky fenomen bën të mundur veçimin e moshës biologjike të një personi, duke vlerësuar pjekurinë e tij fiziologjike, si dhe fazat e zhvillimit dhe pajtueshmërinë me normat e zhvillimit mendor dhe intelektual.

Shembulli më i mrekullueshëm i mospërputhjes midis kalendarit dhe moshave biologjike është paraqitur nga fëmijët e lindur para fundit të periudhës së mesme të shtatzënisë. Standardet për foshnjat me terma të plotë bazohen jo vetëm në periudhën e shtatzënisë (më shumë se 38 javë të shtatzënisë), por edhe në treguesit fizikë të rritjes dhe peshës trupore: nga 45 cm dhe nga 2.5 kg. Foshnjat e lindura para 38 javësh peshë dhe gjatësi që nuk plotësojnë të dhënat e mësipërme konsiderohen të parakohshme. Mosha e tyre biologjike nuk përkon me moshën kalendarike, e cila fillon në momentin e lindjes dhe normat e moshës për fëmijë të tillë, si në treguesit fiziologjikë ashtu edhe në treguesit e tjerë, ndryshojnë nga ato mesatare statistikore mesatarisht nga numri i javëve që fetusi duhet të kishte kaluar në mitër, duke arritur afat të plotë. pjekurinë e organizmit të nevojshëm për jetën ekstrauterine.

Përveç ndarjes së konceptit të "moshës njerëzore" me llojin e llogaritjes dhe ndikimin e faktorëve në të, ka ndryshime në llogaritjen e treguesve të moshës në kultura të ndryshme të botës.

Pra, për traditat e Azisë Lindore, deri në shekullin e kaluar, zyrtarisht, dhe me futjen e kalendarit Gregorian, jozyrtarisht, por ende mjaft i përhapur është llogaritja e moshës në përputhje me rregullat e përcaktuara kulturore. Për shembull, shumë vende në Azinë Lindore i përmbahen zakonit të 1 vjeç në lindje.

Në ditëlindjen e tyre të dytë, kur foshnjat evropiane janë një vjeç, foshnjat aziatike janë dy.

Një traditë alternative është të merret parasysh pika e rritjes së moshës dhe data e referimit jo për ditëlindjen, por për Vitin e Ri. Për më tepër, Viti i Ri nuk është sipas kalendarit Gregorian, por sipas kalendarit hënor. Në këtë ditë, një fëmijë që nuk ka arritur një vit sipas traditës për vendet evropiane, në përputhje me traditat e Azisë Lindore, mund të jetë dy vjeç.

Në disa vende dhe bashkësi, të tilla si në rajonet lindore të Mongolisë, mosha konsiderohet në përputhje me fazat e hënës që kanë kaluar që nga momenti i konceptimit. Në të njëjtën kohë, për vajzat, numri i hënave të plota ka rëndësi dhe për djemtë, pamja e një hëne të re, një hëne të re, konsiderohet si një moment raportimi.

Ka terma të veçantë për ditëlindjet në kalendarë të ndryshëm në vendet e Azisë Lindore. Në këtë kohë, kronologjia tradicionale përdoret kryesisht nga brezi i vjetër i popullsisë së vendeve, dhe është gjithashtu e rëndësishme për ceremonitë, ritualet, parashikimin e fatit dhe parashikimet astrologjike. Në jetën e përditshme, njerëzit më shpesh përdorin treguesit e moshës në përputhje me kalendarin Gregorian, që korrespondon me pasaportën ose moshën e kalendarit të subjektit.

Karakteristikat individuale të rritjes, zhvillimit fizik dhe mendor ndryshojnë brenda një kornize mjaft të gjerë. Normat për moshat përcaktohen bazuar në treguesit e përgjithshëm për moshën kalendarike të një personi, megjithatë, këto të dhëna mund të ndryshojnë nga mosha biologjike.

Për të përcaktuar moshën biologjike ose moshën e zhvillimit të një fëmije, bazohen kriteret e mëposhtme të pjekurisë fiziologjike:

• bërthamat e osifikimit ose pjekuria e eshtrave të skeletit, rendi i tyre i ndryshimit dhe koha;
• karakteristikat e dhëmbëve: të dhëna për daljen e dhëmbëve të qumështit dhe të përhershëm, e ashtuquajtura pjekuri e dhëmbëve;
• zhvillimi i karakteristikave sekondare seksuale të një personi: koha, rendi, shkalla e formimit për një periudhë specifike.

Pjekuria biologjike, periudha e moshës e vlerësuar në fëmijëri si fillimi i pubertetit, bazohet në datën e menarkes (menstruacionet e para) tek vajzat dhe ëndrrat e lagura tek djemtë.

Shkallët për vlerësimin dhe tabelat normative të pjekurisë për secilin kriter ndihmojnë për të përcaktuar rastësinë ose mospërputhjet në kalendar dhe moshën biologjike të një personi.

Zhvillimi mendor i fëmijëve të moshave të ndryshme gjykohet në bazë të pajtueshmërisë me treguesit e aftësive dhe aftësive të arritura nga një fëmijë në një periudhë të caktuar. Me devijime në zhvillim, mund të regjistrohen të dhënat "zhvillimi psikoemocional sipas moshës në nivelin e fëmijës 2-3 vjeç", "devijimet në zhvillimin mendor", "mospërputhja e zhvillimit të fjalës me normat e moshës", etj.

Të dhënat e vërtetuara shkencërisht për periudhën e moshës së një personi bëjnë të mundur studimin e zhvillimit të një individi, karakteristikat e tij individuale dhe të moshës, konformitetin ose mospërputhjen në moshën biologjike dhe pasaportës. Zhvillimi i një individi ndodh gjatë gjithë jetës, nga faza e konceptimit deri në vdekje.

Ndarja në periudhat e moshës bazohet në faktorë anatomikë, fiziologjikë dhe socialë që ndikojnë në trup dhe psikikë. Në kohë të ndryshme, shumë shkencëtarë: sociologë, fiziologë, anatomistë, mësues, psikologë, etj., Punuan për të identifikuar periudha të ndryshme në zhvillimin njerëzor, bazuar në treguesit fiziologjikë, psikologjikë të pjekurisë, përfshirjen në procesin e edukimit dhe edukimit (L. S. Vygotsky), rendi i daljes dhe ndryshimit të dhëmbëve (PP Blonsky), zhvillimi i seksualitetit (Z. Freud), etj.

Që nga viti 1965, pas vendimit në simpoziumin e Akademisë së Shkencave Pedagogjike, dallohen 12 periudha kryesore të moshës. Në përgjithësi, ky sistem mbulon fazat kryesore të moshës së zhvillimit njerëzor dhe kombinon treguesit biologjikë, fiziologjikë të fazave dhe zhvillimin mendor të subjektit gjatë gjithë jetës së tij.

Pavarësisht përshkrimit të periudhës së moshës, ajo është ende themelore për Rusinë dhe vendet e ish-BRSS. Këto periudha dhe kufijtë e tyre ndryshojnë pak nën ndikimin e faktorëve klimatikë, socio-kulturorë, ligjorë, por vlerat bazë janë përgjithësisht të pandryshuara.

Periudhat e mëposhtme të moshës përcaktohen në jetën e njeriut:

• periudha e zhvillimit intrauterin, në të cilën dallohen zhvillimet embrionale (0-8 javë) dhe mosha e fetusit (9 javë - 9 muaj), e ndjekur nga një periudhë pas lindjes që korrespondon me zhvillimin ekstrauterin të një personi;
• i porsalinduri: 0-10 ditë pas lindjes;
• foshnjëria e fëmijëve: 10 ditë - 1 vit;
• periudha e hershme e fëmijërisë: 1-3 vjet;
• mosha e fëmijërisë së parë ose parashkollor: 4-7 vjeç;
• fëmijëria e dytë ose mosha e shkollës fillore të një fëmije: 8-11 vjeç për vajzat, 8-12 vjeç për djemtë;
• adoleshencë ose pubertet: 12-15 vjeç (vajza), 13-16 vjeç (djem);
• mosha e të rinjve: 16-20 vjeç (vajza), 17-21 vjeç (djem);
• mosha e pjekur e një personi, e ndarë në dy nën-periudha: mosha e parë e pjekur: 21-35 vjeç (gra), 22-35 vjeç (burra), në disa sisteme të shtresëzimit kjo periudhë quhet "rinia"; periudha e dytë e moshës madhore: 36-55 vjeç (gra), 36-60 vjeç (burra);
• mosha e vjetër: 56-74 vjeç (gra), 61-74 vjeç (burra);
• mosha senile: 75-90 vjeç për të dy gjinitë;
• qindvjeçarë mosha: nga 91 vjeç.

Periudhat e moshës në sisteme të ndryshme mund të mos jenë të njëjta. Pra, në mjekësi, mosha e një të porsalinduri nuk dallohet nga faza e pjekurisë së qumështit të gjirit, por nga shkalla e përshtatjes së trupit të fëmijës ndaj kushteve të mjedisit. Kështu, periudha neonatale, sipas ekspertëve mjekësorë, zgjat nga lindja deri në 1 muaj. Adoleshenca, sipas faktorëve të vlerësimit mjekësor, përfundon në 17-18 vjeç, ndërsa për vajzat në 10 vjeç, për djemtë në 12. Kjo bazohet në një vlerësim të ndryshimeve të brendshme në trup, të cilat janë një fazë përgatitore për zhvillimin të karakteristikave sekondare seksuale dhe kanë ndikim në fiziologjinë e trupit të fëmijës.

Pavarësisht nga kriteret e zgjedhura dhe sistemet e periodizimit, treguesit e një subjekti të veçantë nuk mund të përkojnë me standardet statistikore mesatare në një ose disa faza të zhvillimit. Zhvillimi i një individi varet nga ndikimi i faktorëve të trashëguar, gjenotipi njerëzor dhe ndikimi i mjedisit të jashtëm, përfshirë shoqërinë (fenotipi). Gjatë jetës, rritjes dhe zhvillimit, ndikimi i gjenotipit zvogëlohet dhe karakteristikat e fituara të subjektit fillojnë të mbizotërojnë.

Fëmijëria është kohëzgjatja kalendarike e periudhës nga lindja deri në 12 vjet, fillimi i fazës së adoleshencës. Mosha e fëmijëve është e ndarë në disa nën-periudha; burimet shkencore dhe gazetareske mund të tregojnë shkallëzime të ndryshme kohore. Në varësi të normave të moshës së pubertetit, duke ndryshuar me të jetuarit në lloje të ndryshme të kushteve klimatike, si dhe bazuar në karakteristikat gjenetike të popullatave, puberteti, adoleshenca e fëmijëve mund të fillojnë edhe më herët se 12 vjeç ose më vonë.

Për Rusinë, treguesit mesatarë të fillimit të pubertetit, që nënkuptojnë fundin e fëmijërisë dhe fillimin e adoleshencës, janë në intervalin nga 12 në 13 vjet, megjithëse në dekadat e fundit tendenca drejt përshpejtimit, zhvillimit të hershëm fiziologjik, sugjeron një rënie në kufijtë e përgjithshëm të moshës së periudhës në të ardhmen e afërt.

Në fëmijëri, gjatë periudhës së ontogenezës pas lindjes, dallohen fazat e mëposhtme, duke u përqëndruar në treguesit fiziologjikë dhe mendorë të formimit të trupit dhe funksioneve më të larta të aktivitetit:

• I porsalinduri, koha e adaptimit të trupit ndaj kushteve të jetesës jashtë trupit të nënës.

Baza për ndarjen e kësaj faze nga pjesa tjetër është ushqimi me kolostrum, lëngu i prodhuar nga gjëndrat e qumështit para fillimit të prodhimit të qumështit të gjirit;

• Gjiri, mosha e foshnjave, periudha e foshnjërisë, foshnjat.

Fillon me kalimin e trupit të nënës në prodhimin e qumështit të gjirit të pjekur kur vendoset laktacioni (mesatarisht në moshën 10 ditore) dhe zgjat deri në një vit. Kjo është koha e zhvillimit më intensiv, rritjes fizike, shoqëruar me pabarazi dhe sjellje spazmatike. Rritja më intensive e organizmit në krahasim me tërë jetën e subjektit është vërejtur në gjysmën e parë të vitit. Çdo muaj shoqërohet me blerje të reja në zhvillimin psikomotor;

• Fëmijëria e hershme - nga 1 deri në 3-4 vjeç;
• Mosha parashkollore ose fëmijëria e parë - nga 4 në 6-7 vjeç.

Si rregull, fundi i periudhës parashkollore përkon me pranimin në një institucion arsimor të mesëm ose organizata të ngjashme. Në këtë periudhë, psikologët dhe mësuesit dallojnë edhe tre faza shtesë të moshës: mosha parashkollore e vogël, e mesme dhe e lartë me kufij prej 1 viti, përkatësisht 3-4, 4-5, 5-7 vjeç;

• Mosha shkollore

Gjatë periudhës shkollore të zhvillimit, fëmijët kalojnë fazat e nxënësve të shkollës fillore dhe adoleshentëve. Kjo është e ashtuquajtura mosha e fëmijërisë së dytë, dhe periodizimi i saj mund të varet nga gjinia: për vajzat, kjo periudhë ndodh në moshën 8 deri në 11 vjeç, për djemtë - nga 8 në 12. Kjo është për shkak të shpejtësisë së ndryshme të proceset e fillimit të pubertetit.

Fëmijëria përfundon me pubertet, e ndjekur nga puberteti, adoleshenca dhe adoleshenca.

Mosha e hershme, nga 1 në 7 vjeç, quhet gjithashtu periudha e fëmijërisë neutrale, kur ndryshimet gjinore nuk ndikojnë në madhësinë dhe formën e trupit: trupat e vajzave dhe djemve ndryshojnë në madhësi dhe peshë shumë pak, ritmet e rritjes jane te njejtat.

Mosha e hershme ndahet në fazat e fëmijërisë së hershme (1-3 vjeç) dhe moshës parashkollore. Fëmijët e vegjël, në përputhje me konceptet e ndryshme të zhvillimit, karakterizohen nga rritje aktive fiziologjike, duke përfshirë një rritje në gjatësinë e gjymtyrëve, një thellim të lehtësimit të tipareve të fytyrës, përfundimin e formimit të dhëmbëve të qumështit, fillimin e tyre ndryshimi në ato të përhershëm. Neoplazmat mendore të fëmijëve të vegjël përfshijnë ndryshimin e llojit sensorimotor të inteligjencës në intuitivin vizual, të karakterizuar nga faza para operacionit (J. Piaget).

Fëmijët e vegjël kalojnë fazën e një veprimtarie të tillë udhëheqëse si lojë me role. Në këtë fazë, lojërat në përfaqësues të specialiteteve të ndryshme, futja e roleve të prindërve, përralla ose personazhe të trilluar në skemat e lojës janë përqendruar në formimin e një modeli të marrëdhënieve shoqërore tek fëmija, ndërgjegjësimi i sistemit të kuptimet dhe motivet e njerëzve të ndryshëm përmes pranimit të një roli.

Fëmijët e vegjël kalojnë krizën kryesore të kësaj periudhe prej 3 vjetësh, e cila është pasojë e rritjes së pavarësisë, ndarjes nga prindërit, formimit të një vetë-koncepti dhe një sistemi të ri të lidhjeve shoqërore dhe marrëdhënieve me të tjerët.

Përfundimi i periudhës së fëmijërisë së hershme në aspektin shoqëror konsiderohet fillimi i veprimtarisë arsimore. Nga këndvështrimi i psikologëve, fëmijët e vegjël kalojnë në fazën tjetër të rritjes përmes një krize prej shtatë vjetësh, e shfaqur në dëshirën për një pozicion të rëndësishëm shoqëror për fëmijën ("Unë jam një student"), për një shkallë më të lartë të pavarësisë. Natyra e marrëdhënies me njerëzit rreth fëmijës kryesisht përcakton qëndrimin e tij ndaj botës, kjo është gjithashtu një nga zhvillimet e reja të krizës prej shtatë vjetësh.

Mosha shkollore është gjatësia e një periudhe në jetën e një fëmije dhe adoleshenti, e cila përcaktohet nga shuma minimale e arsimit e përcaktuar me ligj, e garantuar për çdo qytetar me Kushtetutën e Federatës Ruse.

Koncepti i moshës shkollore në Rusi u shfaq në mes të shekullit të 19-të, kur lindi nevoja për të futur arsimim për të gjithë fëmijët. Bazuar në përvojën e vendeve evropiane në atë kohë, fëmijët e moshës shkollore përbënin një grup të popullsisë nga 7 në 14 vjeç. Vetë korniza e moshës së arsimit është e nevojshme për kontrollin statistikor të numrit të fëmijëve që kërkojnë nevoja arsimore.

Më pas, mësuesi V.P. Vakhterov këmbënguli në ndryshimin e intervalit të moshës. Për shkak të gjatësisë së procesit arsimor, në atë kohë që zgjati 3 vjet në shkollat \u200b\u200bfamullitare, fëmijët duhej të ishin në shkollë dhe të mos largoheshin nga vendbanimi i tyre gjatë kësaj periudhe kohore. Periudha optimale për moshën shkollore, në varësi të krahinës, u vendos midis 8 dhe 11 vjet (për provincën e Moskës - nga 9 në 12 vjet).

Për momentin, fëmijët e moshës shkollore janë një grup i popullsisë nga 6-7 deri në 17-18 vjeç. Kështu, termi "fëmijë të moshës shkollore" bazohet në periodizimin e lidhur me moshën, duke u përqendruar në aktivitetin shoqëror të fëmijës, duke marrë një arsimim minimal të përcaktuar në nivelin shtetëror në përputhje me ligjet e vendit.

Mosha shkollore ndahet në moshë të vogël dhe të lartë sipas shkollimit fillor dhe të mesëm. Kjo ndarje është për shkak të maturimit të proceseve mendore, aftësisë së vetë-rregullimit të fëmijës dhe zhvillimit të nivelit të të menduarit.

Aktiviteti kryesor i nxënësve në fazën fillestare të arsimit është edukativ me një pjesë të lojës, atëherë aktiviteti i lojës zëvendësohet nga një funksion shoqëror më i theksuar: komunikimi me bashkëmoshatarët, vetëdija për vendin e tyre në hierarkinë e studentëve, miqve, institucionit arsimor .

Për klasat e të moshuarve, aktivitetet drejtuese plotësohen nga nevoja për vetëvendosje, profesionale, shoqërore, gjetja e një vendi në jetë, udhëzime për të ardhmen, udhëzime për jetën dhe vlera morale.

Nga pikëpamja fiziologjike, fëmijët e moshës shkollore përjetojnë ndryshime të mëdha në trup gjatë pubertetit, të cilat, varësisht nga lloji i periodizimit të moshës, fillojnë për vajzat në 10 (11) vjet, për djemtë në 12 vjeç.

Ndryshimet në funksionet e gjëndrave endokrine provokojnë fillimin e pubertetit. Këto ndryshime mund të çojnë në sëmundje dhe sëmundje karakteristike të pubertetit: një shkelje e tonit të enëve cerebrale (dystonia vegjetative-vaskulare), e shfaqur në sëmundje të përgjithshme, marramendje, dhimbje koke, kardio-neurozë dhe lodhje. Sëmundjet e shpeshta të traktit gastrointestinal të shoqëruara me shkelje të dietës dhe: gastrit, duodenit, ulçerë peptike. Specifikat e zhvillimit mendor të fëmijëve gjatë kësaj periudhe gjithashtu mund të ndikojnë në shfaqjen e kushteve neurotike, çrregullimeve të të ngrënit që shkaktojnë mbipesha ose çojnë në lodhje.

Në fund të kësaj faze, sistemi skeletor i nxënësve të shkollës po i afrohet madhësisë dhe karakteristikave të kockëzimit në parametrat e të rriturve. Kjo do të thotë se kockat që janë shkrirë gabimisht në periudhat e mëparshme, ndryshimet skolotike në kolonën kurrizore dhe deformimet e shoqëruara me rakitizmin e hershëm janë shumë më të vështira për t'u korrigjuar. Në të njëjtën kohë, mosha e ndërprerjes së rritjes skeletore për vajzat është mesatarisht 16-18 vjeç, për djemtë 17-21 vjeç.

Tek djemtë, jo vetëm procesi i rritjes së kockave skeletore zgjat më shumë, por ristrukturimi i sistemit endokrin përfundon mesatarisht deri në moshën 20 vjeç. Kohëzgjatja e këtij procesi, faza përfundimtare e të cilit bie në moshën 18-20 vjeç, çoi në formimin e mendimit se shërbimi në Forcat e Armatosura nxit rritjen ("Ushtria bëri një njeri prej tij"). Fenomeni i ndryshimeve të jashtme: një rritje në gjerësinë e shpatullave, gjoksit, një ndryshim në lehtësimin e fytyrës, rritjen e theksuar të flokëve të fytyrës së kokës, gjoksit, gjymtyrëve, duke rënë në periudhën 18-20 vjet, ndodh pavarësisht nga shërbimi ushtarak, megjithatë, kontrasti midis një djali dhe një burri është më i theksuar kur i riu kthehet në shtëpi.

Gjatë shkollimit, rrahjet e zemrës ulen nga 85-90 rrahje në minutë për studentët më të vegjël dhe 80 rrahje / min. për dymbëdhjetë vjeçarët deri në 60-70 për maturantët.

Presioni i gjakut në adoleshentët 15-16 vjeç duhet të korrespondojë me normën e të rriturve: 110 deri në 70 milimetra merkur.

Gjatë veprimtarive shkollore, intelekti përmirësohet, ndodh kalimi nga mendimi intuitiv vizual-figurativ i një fëmije parashkollor në mendimin abstrakt dhe logjik të një të rrituri.

Në varësi të kohëzgjatjes së studimeve, fëmijët e moshës shkollore përfundojnë arsimin e mesëm në adoleshencë ose adoleshencë.

Mosha e mesme është një koncept mjaft arbitrar. Në përputhje me klasifikimin e periudhave të moshës, fillimi i tij bie në fazën e dytë të moshës madhore, 35 vjeç. Sidoqoftë, "mosha e mesme", mosha e mesme, perceptohet subjektivisht nga njerëzit si mes e jetës, e shoqëruar nga një përkeqësim i mirëqenies, probleme shëndetësore tipike për njerëzit e moshuar, një rënie në aktivitet dhe ndryshime përkatëse në pamjen.

Në grupe dhe kultura të ndryshme, mosha mesatare përcaktohet në afate të ndryshme kohore, dhe gradimet brenda kësaj periudhe ndryshojnë. Kështu, në shkrimet e Pitagorës, "stinët e jetës njerëzore", pranvera dhe vera, ranë përkatësisht në moshën e pjekur ose të mesme, nga 20 në 40 dhe nga 40 në 60 vjeç. Në studimet e lashta kineze, mosha e pjekur zgjati periudhën nga 20 në 60 vjet, duke përfshirë dekada të tëra kohë për martesë dhe krijimin e një familjeje (20-30), duke i shërbyer shoqërisë (30-40), duke kuptuar gabimet dhe lajthitjet e dikujt dhe përfundimin e aktiviteteve krijuese. (50-60 vjeç).

Në varësi të identitetit kombëtar, nivelit të ilaçeve në vende të ndryshme, mendimi i popullatës për periudhën e fillimit të moshës së mesme mund të ndryshojë ndjeshëm. Kështu, hulumtimi i kryer nga specialistë në Mbretërinë e Bashkuar tregoi se pothuajse gjysma e të anketuarve që kanë mbushur moshën 50 vjeç nuk e konsiderojnë veten të jenë pjesë e grupit të "qytetarëve të moshës së mesme". Për më tepër, 80% e të anketuarve e kishin të vështirë të përcaktonin intervalin e moshës së moshës së mesme, dhe 75% vunë re paqartësinë e kufijve të tyre subjektivë të grupeve të moshës.

Për Mbretërinë e Bashkuar, këto studime shërbyen si një arsye për të filluar punën për ndryshimin e kufijve të moshës mesatare në 53 vjeç (nga 42 e krijuar më parë).

Ky fenomen është pasojë e një fenomeni të shënuar nga etnografja dhe sociologia Margaret Mead: kur shoqëria lëviz në një nivel më të zhvilluar, kufijtë e fëmijërisë zgjerohen, fëmija ka një periudhë më të gjatë për të luajtur. Në të njëjtën mënyrë, diapazoni i moshës së adoleshencës dhe rinisë po ndryshon. Zgjatja e kushteve të jetëgjatësisë aktive, zhvendosja dhe shpërndarja e zakoneve dhe karakteristikave të moshës të shkaktuara nga progresi shkencor dhe teknologjik, ushqimi i përmirësuar i popullsisë, mund të ndikojë në rritjen e moshës së aktivitetit aktiv.

Sipas përkufizimeve të Organizatës Botërore të Shëndetësisë, mosha e pjekurisë fillon në 45 vjet dhe zgjat deri në 60 vjeç.

Në nivelin fiziologjik, mosha mesatare manifestohet nga ndryshimet në elasticitetin e lëkurës, pamja e flokëve të depigmentuar (gri), një rritje në sasinë e indit dhjamor dhe një ulje të vëllimit të muskujve dhe ndryshime në pjellori. Niveli intelektual është i qëndrueshëm, pak në rënie gjatë krizës së moshës së mesme dhe arritjen e optimumit të dytë gjatë jetës njerëzore pas përfundimit të periudhës së krizës. Padyshim, këta tregues kryesisht varen nga fenotipi dhe mënyra aktive e jetesës fizike dhe intelektuale e një personi.

Kështu, duke folur për moshën mesatare në kuptimin e përgjithshëm, është e nevojshme të merret parasysh mendimi mesatar i popullsisë dhe gjendja e shëndetit të qytetarëve. Për vendet e huaja, periudha e moshës së mesme fillon në fund të dekadës së tretë - fillimi i katërt dhe përfundon në fillim të dekadës së gjashtë.

Nga këndvështrimi i periudhës së moshës të vendosur në Rusi, periudha e parë e moshës madhore, ose mosha e mesme, rinia, fillon në 21-22 vjeç dhe përfundon në 35 vjeç. Për Rusinë, duke marrë parasysh fillimin e kushteve të pensionit të përcaktuara ligjërisht, bazuar në karakteristikat fiziologjike të trupit mashkull dhe femër, mosha mesatare e fazës së dytë, duke filluar nga 35, përfundon në 55 për gratë dhe në 60 për burra.

Kohëzgjatja totale e moshës së mesme, në përputhje me kornizën e vendosur nga Akademia e Shkencave në vendin tonë, është nga 21 në 55 vjet për gratë dhe nga 22 në 60 vjeç për burrat.

Një person i moshuar (nga rusi "jetoi", "jeta") - i cili ka jetuar pjesën më të madhe të jetës së tij, ka grumbulluar një përvojë. Subjektivisht, një person i moshuar konsiderohet më shpesh një person me ndryshime të caktuara në pamje, i shoqëruar nga një rënie karakteristike e aktivitetit, tipareve të sjelljes.

Sidoqoftë, ka kufij të caktuar të moshës që shënojnë fillimin e pleqërisë: mesatarisht, janë 60 vjet (rekomandimet dhe notat e OBSH-së të Akademisë së Shkencave të BRSS). Në Rusi, fillimi i pleqërisë për gratë lidhet me moshën mesatare të pensionit dhe përcaktohet si pragu i 55 vjetëve.

Në të njëjtën kohë, sondazhet krejt-ruse vërejnë edhe mospërputhjen midis opinionit publik dhe asaj moshe që mund të përcaktohet si një person i moshuar, dhe ndryshimet e konsiderueshme në fillim të periudhës së pleqërisë për gratë dhe burrat.

37% e rusëve janë të gatshëm të telefonojnë një person të moshuar që ka mbushur moshën 60 vjeç, 40% e të anketuarve janë të gatshëm të shënojnë fillimin e kësaj periudhe vetëm nga 70 vjeç. 11% e të anketuarve besojnë se një person i moshuar është ai që nuk ka “jetuar” të paktën 80 vjet. Në të njëjtën kohë, 12% e rusëve nën moshën 24 vjeç janë të gatshëm të përmendin një grua të moshuar që festoi ditëlindjen e saj të pesëdhjetë.

Kriteret për fillimin e pleqërisë te gratë shpesh përfshijnë gjithashtu shfaqjen e nipërve dhe mbesave dhe pamundësinë për të lindur fëmijë.

Mosha e vjetër

Koncepti i përgjithshëm i "moshës më të vjetër" përfshin të moshuarit, periudhat senile dhe moshën e njëqindvjeçarëve. Duke filluar nga 55-60 vjeç, mosha më e vjetër është e kufizuar vetëm nga aftësitë njerëzore.

Koncepti i "mëlçisë së gjatë" fillon në moshën 90 vjeç. Ekziston një listë e njëqindvjeçarëve të verifikuar plotësisht, të dy tashmë të zhdukur dhe të gjallë. Verifikimi, konfirmimi i statusit është i nevojshëm për shkak të veçorive të rrjedhës së dokumenteve në fund të shekujve 19 dhe në fillim të shekujve 20. Ishte atëherë që njëqindvjeçarët e gjallë morën dokumentet e tyre të para dhe certifikatat e lindjes.

Nëse nuk ka një konfirmim të plotë të dokumenteve, njëqindvjeçarët konsiderohen njerëz me një moshë të dyshimtë, siç është Mbah Goto, një banor i Indonezisë, i cili, sipas të dhënave të tij, mbushi 146 vjeç më 31 dhjetor 2016.

Për momentin, është konfirmuar se francezja Jeanne Kalman, e cila jetoi 122 vjet e gjysmë nga 1875 deri në 1997, konsiderohet zyrtarisht personi me jetë më të gjatë në Tokë.

Nga njëqindvjeçarët aktualisht ekzistues të verifikuar, udhëheqëse është italianja Emma Morano, e cila lindi në 1899.

Koncepti i përgjegjësisë së shtetit ndaj personave të moshuar me aftësi të kufizuara filloi në fillim të shekullit të 17-të në Angli. Sidoqoftë, pagesat e para legjislative të pensioneve u prezantuan pothuajse tre shekuj më vonë, në 1880 në Gjermani nga Kancelari Otto von Bismarck.

Nga ai moment, në shtetet e Evropës, dhe më vonë në pothuajse të gjitha vendet e botës, filluan të krijoheshin programe pensionesh për të moshuarit.

Fillimisht, pagesat e pensioneve u garantoheshin vetëm qytetarëve me aftësi të kufizuara, më vonë pensioni u bë një subvencion i garantuar nga shteti për qytetarët që arritën një kufi të caktuar moshe, i cili ndryshon në varësi të llojit të veprimtarisë profesionale dhe meritës.

Për Rusinë, mosha mesatare e pensionit varet nga gjinia: për gratë, ky prag moshe është vendosur në 55 vjet, për burrat, mosha e pensionit është 60 vjet.

Aspektet socio-psikologjike të pensionit janë pjesë e shqetësimit të shtetit. Për shkak të përmirësimit të kushteve të jetesës dhe shërbimeve mjekësore, një pjesë e popullsisë që dëshiron të vazhdojë të punojë në mënyrë aktive pasi të ketë arritur moshën e pensionit nuk e ka gjithmonë këtë mundësi. Një fenomen i tillë, si pjesë e ageism (mosha angleze - mosha), qëndrimi negativ ndaj të moshuarve në sferën sociale ose profesionale, pengon përdorimin efikas të burimeve të popullsisë dhe është arsyeja e përkeqësimit të shëndetit mendor dhe fizik të pjesë e pensionistëve të detyruar që humbin mundësinë për të punuar.

Pra, në disa shtete, një kualifikim moshe përcaktohet ligjërisht, në lidhje me të cilën njerëzit që kanë arritur një moshë të caktuar pensioni nuk mund të zënë disa pozicione (kryesisht udhëheqëse).

Politika demografike e vendeve të zhvilluara ka për qëllim mundësinë e përshtatjes së shoqërisë dhe kontrollimin e plakjes së popullsisë. Programet e ndryshme të institucioneve shtetërore dhe komunale dhe iniciativat private ndihmojnë për të ndryshuar qëndrimin e shoqërisë dhe gjithashtu janë krijuar për të ndihmuar njerëzit e moshuar të mësojnë aftësi të reja, të gjejnë mundësi alternative për aktivitete dhe të përfshijnë pensionistë të detyruar në fusha të reja profesionale. Aspektet mjekësore të politikës shtetërore janë të përqendruara në stimulimin e njerëzve të moshës së mesme në kohëzgjatjen e një periudhe aktive të jetës.

Krizat personale janë pasojë e ndryshimeve në qëndrimin e subjektit ndaj realitetit. Periodizimi i moshës na lejon të flasim për disa kriza të personalitetit të moshës, karakteristikë e pothuajse njerëzve të të gjitha kombësive dhe popullatave.

Kriza e moshës, si rregull, shprehet në formatin e manifestimeve negative, objekti i negativizimit varet nga mosha e një personi. Falë hulumtimit të LS Vygotsky, krizat e lidhura me moshën si të fëmijëve ashtu edhe të të rriturve nuk konsiderohen patologji dhe manifestime të gjendjeve morbide të psikikës, megjithëse në situata të caktuara dhe karakteristikat individuale ato mund të kërkojnë kujdes mjekësor.

Krizat e moshës tek fëmijët korrespondojnë me periudhat e formimit të neoplazmave të tilla mendore që kërkojnë një rivlerësim të rolit të tyre shoqëror. Një krizë normalisht e vazhdueshme e fëmijërisë me një qëndrim adekuat të të tjerëve kontribuon në formimin e karakterit, formimin e cilësive personale, e ndihmon fëmijën të mësojë t'i rezistojë ndikimeve negative të të tjerëve.

Ekzistojnë disa periudha kritike në zhvillimin e fëmijëve dhe të rriturve, të cilat shoqërohen nga manifestime të krizave të moshës:

• i porsalinduri: një krizë moshe e provokuar nga një ndryshim i mprehtë në mjedis dhe nevoja për tu përshtatur me kushtet e reja të jetesës. Kjo periudhë krize është akoma e diskutueshme: megjithë shfaqjet e dukshme të negativizmit nga ana e foshnjave, është mjaft e vështirë të vlerësosh përbërësin mendor të krizës. Sidoqoftë, disa shkencëtarë e konsiderojnë kapërcimin e suksesshëm të kësaj periudhe si thelbësore për formimin e personalitetit të një personi, duke vlerësuar krizën e të porsalindurit si më të rëndën;
• fillimi i vitit të dytë të jetës karakterizohet nga formimi i sistemit verbal dhe shenjave dhe shoqërohet nga një krizë e mospërputhjes së shenjave afektive dhe sinjaleve të sjelljes dhe përbërësit verbal të komunikimit;
• kriza prej tre vitesh bazohet në ndarjen e "Unë" të dikujt nga prindërit dhe / ose të rriturit domethënës, duke u manifestuar në dëshirën për pavarësi, negativizmin dhe rritjen e lidhjeve sociale horizontale midis fëmijës dhe bashkëmoshatarëve;
• kriza prej 7 vitesh lind në sfondin e nevojës për të formuar vetëvlerësimin e vet, i cili varet nga mendimi i bashkëmoshatarëve dhe të rriturve (më shpesh, mësuesve);
• kriza e pubertetit adoleshent mund të ndodhë midis moshës 11 dhe 15 vjeç. Mosha kalimtare kontribuon në shfaqjen e mundësive të reja dhe varësive të reja psikologjike, duke mbizotëruar mbi mendimin e formuar tashmë dhe stereotipet e sjelljes. Ndërgjegjësimi për veten, personalitetin e tij, përpjekja për një mënyrë jetese të të rriturve dhe qëndrimi i të moshuarve shkaktojnë kontradikta dhe provokojnë konflikte të dhunshme të brendshme dhe të jashtme;
• kriza e fillimit të "jetës së të rriturve", mosha mesatare është 17 vjeç, mund të shfaqet nga 15 në 18 vjeç. Kjo fazë shoqërohet me nevojën për përkufizim profesional, pritjen e martesës së mundshme, lidhjet familjare në vajza dhe rekrutimin në ushtri midis djemve. Me vazhdimin e arsimit në institucionet e arsimit të lartë ose të mesëm profesional, periudha e krizës mund të zhvendoset në fund të studimeve;
• krizë e moshës së mesme, 33-38 vjeç. Gjatë kësaj periudhe, ka një vlerësim të arritjeve të pjesës së mëparshme të jetës, një kërkim të kuptimit, një rivlerësim të vlerave;
• kriza e para-pensionit dhe moshës së pensionit, si rregull, përkon me pensionin. Në këtë kohë, ndjenja e mungesës së kërkesës profesionale vetjake në sfondin e përvojës së akumuluar dhe aktivitetit të mundshëm shkakton shqetësim të konsiderueshëm. Sipas ekspertëve, kriza e moshës së pensionit shoqërohet nga të njëjtat strese si periudha neonatale, por përkeqësohet nga aftësia për të qenë të vetëdijshëm dhe për të përjetuar kuptimisht atë që po ndodh. Kjo periudhë krize shpesh përkeqësohet nga manifestimet e plakjes biologjike, prania e sëmundjeve kronike, vdekja e hershme ose sëmundja serioze e bashkëshortëve, humbja e prindërve, vetëdija për fundin e afërt të jetës me kusht.

Krizat e meshkujve përgjithësisht përkojnë me krizat e mesit të jetës në faza të ndryshme të jetës. Manifestimet e tyre në moshën e rritur shpesh janë më të ndritshme sesa te gratë, gjë që shoqërohet me vlerën më të madhe të rëndësisë profesionale për burrat. Pra, një krizë e moshës së mesme mund të çojë në një prishje të marrëdhënieve familjare, një ndryshim në karrierë. Ndërgjegjësimi për vitet e kaluara, rinia që kalon shpesh kontribuon në shfaqjen e përpjekjeve për të arritur. Ky reagim është veçanërisht karakteristikë për burrat që nuk e kuptuan veten gjatë krizës së adoleshencës; negativizmi dhe përpjekjet për të refuzuar të tjerët manifestohen shumë më aktivisht.

Në një krizë moshe pensioni, burrat kanë tendencë të përjetojnë gjendje depresive më shpesh si rezultat i pensionit në karrierë. Aftësia e grave për të shprehur veten e tyre në familje, tek fëmijët dhe nipërit tek burrat është më pak e theksuar dhe kërkon kohë për tu shfaqur ose përshtatur me situatën.

Për këtë moshë, ka përpjekje të shpeshta për të krijuar një familje të re, për të formuar një shkallë të re vlerash për dritën e ndërtimit të një lloji tjetër të marrëdhënieve.

Krizat e grave para adoleshencës përkojnë në terma dhe manifestime me burrat. Kriza e adoleshencës tek vajzat shpesh ndodh më herët, e cila shoqërohet me një fillim të hershëm të ndryshimeve në funksionimin e sistemit endokrin.

Kriza e gjysmës së jetës së një gruaje në moshën 35-38 vjeç shoqërohet jo vetëm nga një vlerësim i aktivitetit profesional, por edhe nga një rimendim i marrëdhënieve familjare, sukses në rritjen e fëmijëve, dhe gjithashtu shoqërohet kryesisht me frikën e humbjes atraktiviteti i jashtëm.

Gratë mbi moshën 30 vjeç, falë opinionit të formuar publik dhe ndikimit të mjeteve të komunikimit masiv, vlerësojnë moshën dhe arritjet e tyre në drejtim të ruajtjes së një figure të hollë dhe pamjes tërheqëse. Dëshira për të zgjatur rininë, e shprehur tek burrat më shpesh në nevojën për të udhëhequr një mënyrë jetese të përshtatshme për të rinjtë dhe / ose për të monitoruar shëndetin, në gratë e moshës shpesh shtrembërohet drejt ruajtjes së shenjave ekskluzivisht të jashtme të një moshe të re.

Mosha e fëmijëve: zhvillimi aktiv

Fëmijëria është një periudhë e rritjes dhe zhvillimit aktiv, gjatë viteve të para të jetës, një fëmijë arrin madhësinë dhe formimin e një organizmi që pothuajse përkon në funksionalitet me një të rritur. Zhvillimi i shpejtë mendor në këtë kohë bëhet baza e tipareve karakteristike personale, tipareve themelore të të menduarit, drejtimit të inteligjencës.

Ndërsa fëmija është ende i vogël, prindërit shpesh janë të interesuar vetëm për treguesit fizikë ose fiziologjikë të normës së moshës, megjithatë, fëmijët zhvillohen më së miri kur u sigurohen detyra, aktivitete dhe lojëra që korrespondojnë me zonën e zhvillimit proksimal (LS Vygotsky), stimulimi i atyre proceseve, aftësive dhe aftësive, të cilat fëmija është i gatshëm t’i përvetësojë.

Ekzistojnë tre drejtime për zhvillimin e fëmijëve të vegjël:

• aftësi fizike, bruto dhe të hollë motorike;
• njohëse ose shqisore;
• fjalim

Zhvillimi fizik sipas moshës nuk është vetëm dhe jo aq shumë korrespondencë e parametrave të peshës, gjatësisë, normave të moshës, por aftësia e foshnjës për të kontrolluar trupin e tij: zvarriten, ecin, kërcejnë, kalojnë hapat dhe vendosin rruaza në një varg. Të gjitha këto aftësi janë të rëndësishme jo vetëm për lëvizjen hapësinore dhe aftësinë për të sjellë në mënyrë të pavarur një lugë në gojë ose për të ndryshuar rrobat, aftësitë motorike lidhen drejtpërdrejt me zhvillimin e fjalës dhe të menduarit.

Pra, ekspertët rekomandojnë fillimin e procesit të mësimdhënies së leximit vetëm kur fëmija është i orientuar me besim në konceptet e djathtas-majtas, nga lart-poshtë dhe është në gjendje të mundë ritmin e një melodie ose vargu. Dhe pa zotëruar aftësitë motorike, as njëra dhe as tjetra nuk janë praktikisht të pamundura për një person.

Zhvillimi ndijor kontribuon në formimin e aktivitetit mendor, provokon kalimin nga të menduarit intuitiv vizual-figurativ në të menduarit verbal-logjik. Aftësia për të marrë, për të ndjerë madhësinë dhe vetitë e sipërfaqes së një objekti, për të parë ngjyrën, formën dhe krahasuar me një objekt tjetër zhvillon aftësinë për operacione logjike dhe përgatitjen e fëmijës për arritje të reja.

Zhvillimi i fjalës shpesh, sipas prindërve, fillon nga momenti kur fëmija shqipton fjalët dhe frazat e para. Sidoqoftë, nëse respektohen normat për moshën, është e nevojshme të vërehen momente të tilla të formimit të të folurit si zhurma, vokalizimi, përsëritja e rrokjeve të hapura, intonacioni i "fjalës" së foshnjës.

Këto faza janë pararendësit e formimit të fjalës aktive të fëmijës. Përveç fjalës aktive, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje anës së tij pasive: fëmijët duhet të dëgjojnë biseda dhe është e dëshirueshme që fjalimi drejtuar fëmijës të ketë ato tipare që nënat e reja ndjekin në një nivel intuitiv. Kur komunikimi verbal me fëmijët, toni i zërit ngrihet, zanoret në fjalë shtrihen, gjë që kontribuon në asimilimin e tipareve të shqiptimit nga fëmijët në foshnje dhe moshën e hershme dhe akumulimin e fjalorit pasiv.

Tabelat e moshave të fëmijëve

Kur përdorni tabela të moshës së fëmijëve, duke treguar standardet për gjatësinë dhe peshën, duhet t'i kushtoni vëmendje datës së mbledhjes së të dhënave për tabelën. Kështu, treguesit e mëparshëm, të përdorur akoma në disa burime, bazoheshin në matjet e fëmijëve që ushqeheshin me zëvendësues artificialë të qumështit të gjirit. Në të njëjtën kohë, fitimet në peshë dhe gjatësi të foshnjave me gji ishin të ndryshme dhe të ndryshme.

Në këtë drejtim, OBSH për 6 vjet zhvilloi një studim multicenter, i cili bëri të mundur formulimin e standardeve optimale dhe krijimin e tabelave të moshës dhe korrespondencës së gjatësisë dhe peshës për fëmijë të shëndetshëm me tregues të rinj të përqendruar në ndryshimet në të ushqyerit, kushtet mjedisore, ritmin e jeta Tabelat e moshës, gjatësisë dhe peshës, të cilat paraprinë të dhënat e reja nga Organizata Botërore e Shëndetësisë, u krijuan në bazë të studimeve antropometrike të viteve 70 të shekullit të kaluar.

Karakteristikat fiziologjike të fëmijëve parashkollorë, e ashtuquajtura periudha e "fëmijërisë neutrale", përfshijnë rritjen aktive, thellimin e lehtësimit të fytyrës, përshtatjen dhe normalizimin e funksioneve kryesore të trupit, kalimin në një tryezë "të rritur", një dietë të adaptuar, që shoqëron përmirësimin e funksioneve të traktit gastrointestinal dhe organeve të brendshme, formimin e gjumit dhe zgjimit (nga 19-21 orë gjatë periudhës neonatale në 11-12 orë gjumë për fëmijët parashkollorë dhe nxënësit më të vegjël në ditë).

Mosha më e re: periudha e çerdhes

E ashtuquajtura fazë e hershme e çerdheve prej 1-2 vjetësh, shoqëruar me një vizitë në grupet më të reja të kopshteve, i referohet moshës më të re ose periudhës parashkollore më të re.

Mosha më e re karakterizohet nga përpjekjet e para për t'u ndarë nga prindërit, një krizë prej një viti dhe fillimi i fjalës aktive tek fëmijët. Zhvillohet mendimi vizual-aktiv, formohet konvencioni i lojës, kujtesa deri në fund të periudhës është në gjendje të mbajë 3-4 fjalë dhe 5-6 emra objektesh për 30 sekonda.

Zhvillimi mendor i fëmijëve parashkollorë

Zhvillimi mendor i fëmijëve parashkollorë kalon nëpër disa faza. Lloji i të menduarit kalon nga vizual-efektiv në vizual-figurativ, në moshën më të vjetër parashkollore formohet lloji figurativ, me zhvillimin e saktë të fëmijëve parashkollorë, fëmija është në gjendje të veprojë me konceptet e objekteve dhe t'i krahasojë ato sipas një ose dy shenja, formojnë grupe dhe klasa të objekteve, objekteve dhe fenomeneve, që është fillimi i veprimeve logjike.

Vëmendja si një proces mendor kalon në fazën e kalimit nga e pavullnetshme në vullnetare. Parametrat e tij si qëndrueshmëria, kalueshmëria dhe shpërndarja janë duke u përmirësuar.

Luaj si aktiviteti kryesor i fëmijëve parashkollorë kalon nga faza e manipulimit të objekteve përmes caktimit të kushtëzuar të objekteve në lojëra me role në parashkollorët e vjetër. Ndërveprimi shoqëror me bashkëmoshatarët si një faktor që ndikon në ndryshimin e aktivitetit të lojës fillon të shfaqet në moshën e mesme parashkollore, kur fëmijët parashkollorë, pasi luajnë pranë bashkëmoshatarëve të tyre, kalojnë në aktivitete të përbashkëta.

Lojërat me role të fëmijëve parashkollorë të moshuar pasqyrojnë situata të vështira të jetës: martesa, lindja e fëmijës dhe rritja e një fëmije, vështirësi profesionale, duke ndikuar kështu në krijimin e vetëvlerësimit tek fëmijët.

Mosha parashkollore karakterizohet gjithashtu nga formimi dhe zhvillimi i funksionit të të folurit tek fëmijët parashkollorë - nga fjalët fillestare dhe fjalitë e thjeshta tek foshnjat te fjalimi figurativ në parashkollorët e moshuar.

Fëmijët e moshuar që studiojnë në shkollë, gjatë kalimit në arsimin sistemik, bëhen të varur nga shoqëria, e cila kontribuon në formimin e vetëvlerësimit, duke përcaktuar vendin e tyre dhe llojin e marrëdhënies me të tjerët.

Neoplazmat e fëmijëve më të rritur përfshijnë të tilla si:

• rregullimi vullnetar i vëmendjes, sjelljes, aktivitetit aktiv;
• aftësia për reflektim, introspeksion, krijimi i një plani të brendshëm të veprimtarisë;
• interes njohës për realitetin përreth;
• orientimi në sjellje dhe formimi i mendimeve për bashkëmoshatarët.

Balzac, duke përshkruar pamjen e heroinës së romanit të tij "Një grua tridhjetë vjeçare", foli për "lëkurën e fytyrës që u bë e verdhë nga mosha". Kjo është tridhjetë vjeç! Edhe nëse bëjmë shtesa për ndonjë besueshmëri të shkrimtarit, i cili, në fakt, mori për të vërtetën ato numra që zonjat e reja të botës menduan të mundshme të shpreheshin, është akoma e dukshme: në ditët e vjetra njerëzit filluan të ndjeheshin të plakur shumë me heret Hipokrati numëroi dhjetë periudha të jetës së një personi, të cilat ai i shoqëroi me ristrukturimin e trupit. Ai i bashkoi këto periudha në katër faza: fëmijëria (deri në 14 vjeç); pjekuria (15-42 vjeç); mosha e vjetër (43-63 vjeç); jetëgjatësia (mbi 63 vjeç). Në Romën e lashtë, me sa duket, ata jetuan më gjatë. Periudhat e jetës atje u dalluan në përputhje me ndryshimin në statusin shoqëror të individit: adoleshencë (deri në 17 vjeç, duke marrë një toga të rritur); rinia (deri në 46 vjeç, largimi nga shërbimi ushtarak dhe transferimi në kategorinë e të moshuarve) mosha e vjetër (deri në 60 vjeç, ndërprerja e aktiviteteve shoqërore); pleqëria Por edhe në fillim të shekullit të kaluar, jeta konsiderohej pothuajse e plotë në të dyzetat. Në romanin Nënë e Gorkit, një grua dyzet vjeç quhet plakë.

Këto nuk janë kohërat. Bota po ndryshon shumë shpejt. Në vitin 2005, shumica e të anketuarve konsideruan kohën e fillimit të pleqërisë 50 vjeç. Fjalë për fjalë gjatë shtatë viteve të fundit, ka pasur ndryshime në përkufizimin e moshës biologjike. Organizata Botërore e Shëndetësisë ka zhvilluar një klasifikim të ri të moshës: nga 25 në 44 vjeç - moshë e re, 44 - 60 vjeç - moshë e mesme, 60 - 75 vjeç - moshë e vjetër, 75 - 90 vjeç - moshë e vjetër, pas 90 - mëlçitë e gjata. Ndoshta është plakja e shpejtë e popullsisë së botës që po detyron artificialisht të rrisë kufijtë e kapacitetit të punës?

Jo Për kufijtë e rinj të moshës përshtaten në botëkuptimin e një personi modern. Sipas një studimi sociologjik të kryer këtë vit, çdo i katërt evropian është i sigurt se mosha e vjetër fillon në 64 vjeç, pothuajse çdo e pesta - ajo në 74 vjeç. Sondazhet e opinioneve u kryen në 31 vende, më shumë se 40 mijë njerëz u intervistuan, rezultatet u përmblodhën nga profesori britanik Dominic Abrams. Doli që në Perëndim 80-vjeçarët ndiejnë largimin e rinisë në 52 vjeç dhe mbërritjen e pleqërisë në 69 vjeç. Gratë shtyjnë edhe më tej fillimin e vyshkjes së tyre. Ndryshoi moshën dhe krizën e moshës së mesme. Pesëdhjetë vjet më parë, ajo erdhi në moshën 36 vjeç, sot - në 55 vjeç.

Disa shkencëtarë janë të bindur se evolucioni i njerëzimit ka ndjekur këtë rrugë; në fazën aktuale, ai nuk është më i interesuar vetëm për një rritje sasiore të popullsisë, siç ishte deri më tani, por në zhvillimin e vetive intelektuale, vetë-përmirësimi të njerëzve. Sot, natyra pengon plakjen biologjike, trupi vdes më ngadalë, sepse tani përparimi i njerëzimit kërkon një tru të zhvilluar dhe përvojë të natyrshme për përfaqësuesit e grupmoshës më të vjetër. Njerëzit arrijnë zhvillimin më të lartë intelektual pas 40 vjetësh, atëherë vjen mençuria. Deri në moshën shtatëdhjetë vjeç, një bazë jetike, profesionale dhe intelektuale është formuar plotësisht, e cila mund të përdoret për zhvillimin e mëtejshëm të njerëzimit në biosferë. Popullsia nga 60 në 90 vjeç rritet katër deri në pesë herë më shpejt se popullsia e përgjithshme.

Zëri i njerëzve

A përshtaten banorët e Dzerzhins në statistikat botërore? Sa vjeç ndihen ata? Këtu janë përgjigjet e disa prej banorëve të qytetit tonë.

Nadezhda Fedorovna, 60 vjeç:

Për 60 vjet dhe ndihem. Deri në moshën 55 vjeç ndjehesha më i ri se mosha ime dhe ndërsa shëndeti im u përkeqësua, gjithçka u bë e barabartë. Dhe që tani njerëzit plaken më vonë - si fizikisht ashtu edhe psikologjikisht, mendoj se është e vërtetë.

Pavel Nikolaevich Chernenko:

Në të gjashtëdhjetat, uroj të isha njëzet e pesë. Shpirti, ndryshe nga trupi, mund të mbetet i ri për një kohë të gjatë. Shpirti im, ndoshta, është njëzet e pesë vjeç. Kjo sepse gjithmonë kam parë perspektivën, kam udhëhequr një mënyrë jetese aktive. Ai punoi për 37 vjet në tunel, gjashtëmbëdhjetë prej tyre pas daljes në pension, dhe në të njëjtën kohë mbajti fermën. Duhet të jetosh nesër, posa të fillosh të jetosh sot, jeta do të ndalet.

Nadezhda Emelyanovna:

Unë jam 59, shëndeti im po dështon dhe nuk ka kohë për t'u plakur - burri im është i sëmurë, nëna ime është e vjetër. Ajo tashmë është nëntëdhjetë vjeç, por ajo e di më mirë se unë se ndjenja e moshës së saj nuk ka pse të përkojë me të dhënat e pasaportës: ajo ka punuar deri në moshën 78 vjeç, tani përpiqet të jetë në formë të mirë, bën të gjitha ushtrimet që mundet.

Maria Yakovlevna, 69 vjeç:

Epo, ndihem 65 vjeç. Ata nuk lejojnë që më i riu të ndiejë sëmundjen. Ata u grumbulluan sa më shpejt që ajo të linte punën. Dhe ajo punoi për 52 vjet si prerëse në KBO. Ajo e donte punën dhe komunikimi me njerëzit ishte një gëzim. Aktiviteti i punës ju bën të ndiheni më të ri dhe ju zgjat jetën.

Përcaktoni shanset tuaja

Ky test, i zhvilluar nga shkencëtarë të huaj, do t'ju ndihmojë të përcaktoni me siguri statistikore se sa të mëdha janë shanset tuaja për të jetuar.

1. Sëmundjet kardiologjike.

a) Cili nga prindërit, gjyshet dhe gjyshërit tuaj pësoi një sulm të zemrës së parakohshme ose sulm në zemër (deri në 60 vjet): asnjë - 10 pikë; një ose dy - 5 pikë; tre ose më shumë - 0 pikë.

b) Herën e fundit që kisha një nivel kolesteroli (nëse nuk dihet, ju ndoshta do të duhet të përqendroheni në zakonet tuaja të ngrënies): shkëlqyeshëm (më pak se 200 mg) - 10 pikë; mesatare (220 mg) - 5 pikë; keq (mbi 240 mg) - 0 pikë.

c) Herën e fundit që kam pasur presion të gjakut:

shkëlqyeshëm (120/70) - 10 pikë; jo keq (130/90) - 5 pikë; keq (140/95) - 0 pikë. (Për saktësi më të madhe, presioni duhet të matet tri herë gjatë ditës)

2. Kënaqësia nga puna.

Duke shkuar në punë në mëngjes, ndjehem: gati për shfrytëzime të reja - 10 pikë; të gatshëm për të punuar, por pa shumë entuziazëm - 5 pikë; nuk jam i interesuar - në fund të fundit, është vetëm punë - 0 pikë.

3. Pirja e duhanit.

Gjatë pesë viteve të fundit unë: nuk kam pirë duhan fare - 10 pikë; i tymosur herë pas here - 5 pikë; pi duhan vazhdimisht - 0 pikë

4. Gjendja fizike.

Ekzistojnë shumë tregues për të përcaktuar gjendjen fizike, të tilla si koordinimi i lëvizjeve, efikasiteti i funksioneve të frymëmarrjes, shpejtësia e reagimeve, aktiviteti i sistemit të qarkullimit të gjakut, etj. Për vetëvlerësim, krahasoni formën tuaj fizike aktuale me atë që keni pasur 10 vjet më parë.

Ndiej: pothuajse e njëjtë - 10 pikë; diçka u përkeqësua - 5 pikë; Unë kisha nevojë të drejtohem për trajtim - 0 pikë.

5. Kënaqësia me jetën.

Në përgjithësi, jeta ime është zhvilluar kohët e fundit: me shumë sukses - 10 pikë; jo keq - 5 pikë; jo më mirë se të tjerët - 0 pikë.

6. Vetëvlerësimi i gjendjes shëndetësore.

Këtë vit gjendja ime e shëndetit: e shkëlqyeshme - 10 pikë; mirë - 5 pikë; mesatare ose e dobët - 0 pikë.

7. Niveli i inteligjencës.

Sipas mendimit tim, gjatë vitit të kaluar inteligjenca: nuk ka ndryshuar - 10 pikë; ndryshuar pak - 5 pikë; kujtesa dhe inteligjenca u përkeqësuan - 0 pikë.

Le të përmbledhim:

Një rezultat i shkëlqyeshëm (90 pikë) tregon se ju do të jetoni më gjatë se çdo qytetar mesatar (afërsisht 78 për gratë dhe 72 për burrat).

Një rezultat mbi mesataren (65 deri 90 pikë) tregon që ju mund të jetoni 3 vjet më gjatë se statistikat mesatare, ose më shumë nëse e keni kaluar testin kur ishit më të rritur.

Mesatarja (45-65 pikë) flet për jetëgjatësinë mesatare.

Një rezultat nën mesataren (40 pikë) tregon se duhet t'i kushtoni më shumë vëmendje shëndetit tuaj.

Për të marrë një vlerësim më të saktë të shëndetit tuaj, duhet të merrni parasysh faktorët e mëposhtëm:

Mosha Merrni parasysh moshën tuaj kur bëni testin. Nëse jeni mbi 50 vjeç, atëherë një tregues prej 75-90 pikësh tregon një probabilitet shumë të lartë që të jeni mëlçi e gjatë. E njëjta shifër në 30 është më pak domethënëse.

Stili i jetës dhe zakonet tuaja. Të gjitha gjërat e tjera janë të barabarta, një mënyrë jetese e rregullt ndërlidhet me jetëgjatësinë. Ne po flasim për tre vakte të rregullta në ditë, rreth tetë orë gjumë çdo ditë - në të njëjtën kohë, etj. Njerëzit të cilët janë të martuar priren të jetojnë më gjatë sesa beqarët. Konsumi i alkoolit duhet të jetë minimal, nëse jo zero - alkoolizmi shkurton jetën.

Të gjithë e dinë se një person i moshuar është dikush që nuk është më i ri, i cili fillon të plaket. Pastaj ndodhin ndryshime të pakthyeshme në trupin e njeriut. Sidoqoftë, thinja e flokëve, rrudhat dhe gulçimi jo gjithmonë tregojnë moshën e vjetër. Por si të përcaktohet vetë mosha kur një person mund të klasifikohet si i moshuar?

Kohë të ndryshme - mendime të ndryshme? Dikur besohej se pleqëria është kur një person ka kaluar mbi 20. Ne kujtojmë shumë shembuj të gjallë historikë kur të rinjtë u martuan, mezi arritën moshën 12-13 vjeç. Sipas standardeve të Mesjetës, një grua në moshën 20 vjeçare konsiderohej një grua e moshuar. Sidoqoftë, sot nuk është Mesjeta. Shumë gjëra kanë ndryshuar.

Më vonë, kjo shifër ndryshoi disa herë dhe njëzet vjeçarët u konsideruan të rinj. Shtë kjo moshë që simbolizon fillimin e një jete të pavarur, që do të thotë lulëzim, rinia.

Pamje moderne mbi moshën

Në shoqërinë moderne, gjithçka disi po ndryshon përsëri. Dhe sot, shumica e të rinjve, pa hezitim, do të renditen në mesin e të moshuarve ata që mezi e kanë kaluar kufirin e tridhjetë vjetëve. Prova e kësaj është fakti që punëdhënësit janë mjaft të kujdesshëm ndaj punëkërkuesve mbi 35 vjeç. Dhe çfarë mund të themi për ata që kanë kaluar mbi 40 vjeç?

Por do të duket se deri në këtë moshë një person fiton një farë vetëbesimi, përvojë jetësore, përfshirë atë profesionale. Në këtë moshë, ai ka një pozicion të vendosur në jetë, qëllime të qarta. Kjo është mosha kur një person është në gjendje të vlerësojë realisht forcën e tij dhe të jetë përgjegjës për veprimet e tij. Dhe papritmas, ndërsa tingëllon fjalia: "Të moshuarit". Në cilën moshë një individ mund të konsiderohet i moshuar, ne do të përpiqemi ta kuptojmë.

Linjat e moshës

Përfaqësuesit e Akademisë Ruse të Shkencave Mjekësore thonë se kohët e fundit kanë ndodhur ndryshime të dukshme në përcaktimin e moshës biologjike të një personi. Për të studiuar ndryshime të tilla dhe shumë të tjera që ndodhin tek njerëzit, ekziston Organizata Botërore e Shëndetësisë - OBSH. Pra, klasifikimi i moshës së një personi sipas OBSH-së thotë sa vijon:

në intervalin nga 25 deri në 44 vjeç - personi është i ri;

në intervalin nga 44 në 60 - ka një moshë mesatare;

nga 60 në 75 - njerëzit konsiderohen njerëz të moshuar;

nga 75 në 90 - këta janë tashmë përfaqësues të moshës së vjetër.

Të gjithë ata që kanë fatin të shkelin këtë lokal konsiderohen njëqindvjeçarë. Fatkeqësisht, pak njerëz jetojnë deri në 90, e lëre më 100. Arsyeja për këtë janë sëmundje të ndryshme ndaj të cilave një person është i ndjeshëm, situata ekologjike, si dhe kushtet e jetesës.

Atëherë çfarë ndodh? Ajo pleqëri sipas klasifikimit të OBSH-së është bërë shumë më e re?

Çfarë tregojnë studimet sociologjike

Sipas sondazheve të opinioneve të bëra çdo vit në vende të ndryshme, vetë njerëzit nuk do të plaken. Dhe ata janë të gatshëm të klasifikojnë veten në mesin e të moshuarve vetëm kur të arrijnë moshën 60 - 65 vjeç. Me sa duket nga këtu burojnë faturat për të rritur moshën e pensionit.

Megjithatë, të moshuarit duhet të kalojnë më shumë kohë në shëndetin e tyre. Përveç kësaj, një rënie në vëmendje dhe shpejtësia e perceptimit të informacionit nuk i lejon gjithmonë njerëzit pas 60 vjetësh të përshtaten shpejt me një ndryshim të situatës. Kjo merr rëndësi të veçantë në kontekstin e progresit shkencor dhe teknologjik. Ndonjëherë është e vështirë për njerëzit që kanë arritur një moshë të caktuar të zotërojnë teknologjitë inovative. Por pak njerëz mendojnë për faktin se për shumë njerëz kjo është trauma më e fortë psikologjike. Ata papritmas fillojnë të ndiejnë pavlefshmërinë, padobishmërinë e tyre. Kjo përkeqëson situatën tashmë të rënduar të rivlerësimit të moshës.

Vitet e mia janë pasuria ime

Klasifikimi i moshës së OBSH-së nuk është një kriter absolut për caktimin e një personi në një kategori të caktuar moshe. Mbi të gjitha, jo vetëm numri i viteve karakterizon gjendjen e një personi. Këtu është me vend të kujtojmë proverbin e mirënjohur që thotë se një person është aq i moshuar sa e ndjen veten. Ndoshta kjo shprehje karakterizon moshën e një personi në një masë më të madhe se klasifikimi i moshës së OBSH-së. Kjo është për shkak jo vetëm të gjendjes psiko-emocionale të një personi dhe shkallës së përkeqësimit të trupit.

Fatkeqësisht, sëmundjet që i mundojnë dhe i rraskapisin njerëzit nuk kërkojnë moshë. Të dy të moshuarit dhe fëmijët u nënshtrohen atyre në mënyrë të barabartë. Varet nga shumë faktorë, përfshirë gjendjen e trupit, imunitetin, kushtet e jetesës. Dhe, sigurisht, për mënyrën se si vetë personi lidhet me shëndetin e tij. Dikur sëmundjet nuk janë shëruar plotësisht, mungesa e pushimit normal, ushqimi i pahijshëm - e gjithë kjo dhe shumë më tepër e konsumojnë trupin goxha shumë.

Për shumë njerëz, mosha e vjetër është gjëmim, kujtesa e keqe, një bandë e tërë sëmundjesh kronike. Sidoqoftë, të gjitha disavantazhet e mësipërme mund të karakterizojnë një person relativisht të ri. Sot, ky është larg një kriteri për klasifikimin e një personi në një kategori të caktuar moshe.

Kriza e moshës së mesme. Cili është pragu i tij sot?

Të gjithë e dinë mirë një koncept të tillë si kriza e moshës së mesme. Dhe kush mund t'i përgjigjet pyetjes se në cilën moshë ndodh më shpesh? Para se të përcaktojmë këtë moshë, le të kuptojmë vetë konceptin.

Një krizë kuptohet këtu si një moment kur një person fillon të rimendojë vlerat, besimet, vlerëson jetën e tij dhe veprimet e tij. Ndoshta, një periudhë e tillë në jetë vjen pikërisht kur një person ka vitet e kaluara, përvojën, gabimet dhe zhgënjimet pas tij. Prandaj, kjo periudhë e jetës shpesh shoqërohet me paqëndrueshmëri emocionale, madje edhe depresion të thellë dhe të zgjatur.

Fillimi i një krize të tillë është i pashmangshëm; mund të zgjasë nga disa muaj në disa vjet. Dhe kohëzgjatja e saj varet jo vetëm nga karakteristikat individuale të një personi dhe nga jeta e tij e jetuar, por edhe nga profesioni, situata në familje dhe faktorë të tjerë. Shumë dalin fitimtarë nga kjo përplasje e jetës. Dhe atëherë mosha e mesme nuk i lë vendin plakjes. Por gjithashtu ndodh që të moshuarit që kanë humbur interesin për jetën, të cilët ende nuk kanë mbushur 50 vjeç, të dalin nga kjo luftë.

Çfarë thotë Organizata Botërore e Shëndetësisë

Siç diskutuam më lart, pleqëria sipas klasifikimit të OBSH-së bie në intervalin nga 60 deri në 75 vjet. Sipas rezultateve të hulumtimeve sociologjike, përfaqësuesit e kësaj kategorie moshe janë me zemër të re dhe nuk do të shkruajnë aspak veten e tyre si njerëz të moshuar. Nga rruga, sipas të dhënave të të njëjtave studime të kryera dhjetë vjet më parë, të gjithë ata që arritën 50 e më shumë vjet u referoheshin të moshuarve. Klasifikimi aktual i moshës sipas OBSH tregon se këta janë njerëz të moshës mesatare. Dhe është mjaft e mundshme që kjo kategori të rritet vetëm më e re.

Pak njerëz në rininë e tyre mendojnë se çfarë moshe konsiderohet e moshuar. Dhe vetëm me kalimin e viteve, duke kaluar një vijë pas tjetrit, njerëzit e kuptojnë se në çdo moshë "jeta sapo ka filluar". Vetëm pasi kanë grumbulluar një përvojë të madhe jetësore, njerëzit fillojnë të mendojnë se si ta zgjasin rininë. Ndonjëherë kthehet në një luftë të vërtetë me moshën.

Shenjat e plakjes

Mosha e të moshuarve sipas OBSH karakterizohet nga fakti se njerëzit përjetojnë një rënie të aktivitetit jetësor. Çfarë do të thotë kjo? Të moshuarit bëhen joaktivë, fitojnë shumë sëmundje kronike, vëmendja e tyre zvogëlohet dhe kujtesa e tyre përkeqësohet.

Sidoqoftë, pleqëria sipas klasifikimit të OBSH nuk është vetëm një interval moshe. Studiuesit kanë ardhur prej kohësh në përfundimin se procesi i plakjes ndodh në dy mënyra: fiziologjike dhe psikologjike.

Plakja fiziologjike

Në lidhje me plakjen fiziologjike, është më e kuptueshme dhe e dukshme për të tjerët. Meqenëse ndodhin ndryshime të caktuara të pakthyeshme me trupin e njeriut, të cilat janë të dukshme për të, si dhe për ata që e rrethojnë. Gjithçka në trup ndryshon. Lëkura bëhet e thatë dhe e butë, gjë që çon në shfaqjen e rrudhave. Kockat bëhen të brishtë dhe gjasat e frakturave rriten. Flokët janë të zbardhur, të thyer dhe shpesh bien. Sigurisht, për njerëzit që përpiqen të ruajnë rininë e tyre, shumë nga këto probleme janë të zgjidhshme. Ka përgatitje dhe procedura të ndryshme kozmetike që, nëse përdoren në mënyrë korrekte dhe të rregullt, mund të maskojnë ndryshimet e dukshme. Por këto ndryshime herët a vonë do të bëhen të dukshme.

Plakja psikologjike

Plakja psikologjike mund të mos jetë aq e dukshme për të tjerët, por nuk është gjithmonë kështu. Njerëzit e moshuar shpesh përjetojnë ndryshime dramatike në karakter. Ata bëhen të pavëmendshëm, nervozë dhe lodhen shpejt. Dhe kjo shpesh ndodh pikërisht sepse ata vëzhgojnë shfaqjen e plakjes fiziologjike. Ata nuk janë në gjendje të ndikojnë në proceset e pakthyeshme në trup dhe për shkak të kësaj ata shpesh përjetojnë një dramë të thellë shpirtërore.

Pra, çfarë moshe konsiderohet e vjetër?

Për shkak të faktit se trupi i secilit person ka karakteristikat e veta, ndryshime të ngjashme ndodhin tek të gjithë në mënyra të ndryshme. Dhe plakja fiziologjike dhe psikologjike nuk ndodh gjithmonë njëkohësisht. Njerëzit me mendje të fortë, optimistët janë në gjendje të pranojnë moshën e tyre dhe të mbajnë një mënyrë jetese aktive, duke ngadalësuar kështu plakjen fiziologjike. Prandaj, ndonjëherë është e vështirë t'i përgjigjemi pyetjes se cilën moshë konsiderohet e moshuar. Mbi të gjitha, numri i viteve të jetuara nuk është gjithmonë një tregues i gjendjes së botës së brendshme të një personi.

Shpesh njerëzit që monitorojnë shëndetin e tyre ndiejnë ndryshimet e para në trupin e tyre dhe përpiqen të përshtaten me ta, për të zvogëluar shfaqjen e tyre negative. Nëse rregullisht kujdeseni për shëndetin tuaj, atëherë është e mundur të shtyni afrimin e pleqërisë. Prandaj, ata njerëz që hyjnë në kategorinë e "pleqërisë" sipas klasifikimit të OBSH nuk mund të ndihen gjithmonë të tillë. Ose, përkundrazi, ata që kalojnë shenjën 65 vjeçare e konsiderojnë veten të jenë njerëz të vjetër të lashtë.

Prandaj, nuk do të jetë e tepërt të kujtojmë edhe një herë se çfarë thotë mençuria popullore: "Një person është aq i vjetër sa e ndjen veten".