A doni që fëmija juaj të zhvillohet në mënyrë të sigurt dhe aktive, në mënyrë që ai të fillojë të flasë herët, dhe fjalimi i tij të jetë i saktë? Rezulton se e gjithë gjëja është në gishta, më saktësisht në aftësitë motorike të zhvilluara mirë. Prandaj, duhet të filloni punën sa më shpejt që të jetë e mundur. Possibleshtë e mundur dhe e nevojshme të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike që në foshnjëri - nga muaji i parë. Për ta bërë këtë, mjafton të bëni një masazh të përditshëm të shuplakave dhe gishtërinjve. Mbajeni dorezën e foshnjës me njërën dorë, dhe me tjetrën kryeni lëvizje masazhuese: goditni pëllëmbët nga brenda, gatuani secilin gisht nga kumaku në bazë, trokitni jastëkët. Stimuloni refleksin e kapjes: vendosni gishtat në pëllëmbët tuaja dhe kur foshnja ka një kapje të fortë, tërhiqeni atë drejt jush. Në muajt e parë të jetës, gishtat e foshnjës shtrëngohen në një grusht dhe relaksohen vetëm gjatë gjumit, kështu që është shumë e përshtatshme të bëni masazh ndërsa fëmija është në pushim. Masazhi do të ndihmojë jo vetëm në zhvillimin e aftësive motorike, por edhe në lehtësimin e tensionit dhe hipertonicitetit. Dhe kur foshnja është zgjuar, masazhoni gishtat e tij, duke thirrur secilin me emër. Kështu që foshnja do të mësojë edhe emrat e gishtërinjve. Ju mund të bëni një masazh "frutash": në dorë 4 gishta, 3 falanga. Masazhoni secilën falangë nga marigoldi në bazën e gishtit dhe thoni:
Portokalli
Mandarin
Një ananas
Kajsi
Gishti i madh - dy falanga: fruta. Dhe nga ana tjetër, ju mund të bëni një masazh "lule":
Kamomil
Thupër
Zambak
Gozhdë-di-ka
Thumb - lule.
Nga tre deri në katër muaj, mund të përdorni një top me gjemba (mund ta blini në farmaci) për masazh. Goditni pëllëmbët e foshnjës me ta, duke thënë:
Më goditni pëllëmbët një iriq.
Ju jeni me gjemba, kështu që çfarë.
Dua te merrem vesh me ty
Unë dua të të godas.
Për masazh mund të përdorni edhe kone, gështenja, arra.
Lojërat me gishta janë një pjesë shumë e rëndësishme e punës së hollë të zhvillimit motorik. Këto lojëra janë shumë emocionuese dhe emocionuese. Ato kontribuojnë në zhvillimin e fjalës, aktivitetit krijues. Gjatë lojërave me gishta, fëmijët, duke përsëritur lëvizjet e të rriturve, aktivizojnë aftësitë motorike të duarve. Kështu, zhvillohen shkathtësia, aftësia për të kontrolluar lëvizjet e tyre, për t'u përqëndruar në një lloj aktiviteti.
"Lojërat me gishta" është një dramatizim i çdo historie të rimuar, përralla me ndihmën e gishtërinjve. Shumë lojëra kërkojnë pjesëmarrjen e të dy duarve, gjë që i lejon fëmijët të lundrojnë në termat e "djathtë", "majtas", "lart", "poshtë", etj.
Ju gjithashtu mund të luani lojëra me gishta me një fëmijë nën një vjeç. Poezitë duhet të jenë të shkurtra, në mënyrë që të mos e mërzisin foshnjën dhe jo të vështira.
Trokitni duart me foshnjën, duke thënë:
Oh, në rregull - në rregull
Le të pjekim petulla!
Ne vendosëm në dritare,
Ne do t'ju detyrojmë të qetësoheni.
Dhe nëse ato qetësohen, ne do të hamë
Dhe do t'ua japim harabelave.
Sparrows u ulën
Ata hëngrën petullat
Ata hëngrën petullat -
Shu-u-u! .. dhe fluturoi larg!

Zgjasni gishtat e foshnjës ndërsa këndoni këto këngë:
Ky gisht është një gjysh,
Ky gisht është një gjyshe,
Ky gisht është babi
Ky gisht është mami
Ky gisht është unë.
Kjo është e gjithë familja ime!

Djali i gishtit
Ku ke qene? Ku ke qene?
Me këtë gisht shkova në pyll, shkova në pyll.
Unë gatova supë me lakër me këtë gisht, gatova supë me lakër.
Kam ngrënë qull me këtë gisht, kam ngrënë qull
Me këtë gisht kam kënduar këngë, kam kënduar këngë.

Ky gisht dëshiron të flejë
Ky gisht u hodh në shtrat!
Ky gisht u përplas
Ky gisht tashmë është në gjumë.
Mbaje gishtin, mos bëj zhurmë,
Mos i zgjo vëllezërit ...
Gishtat u ngritën, urra!
Timeshtë koha për të shkuar në pyll.

Shumë shpejt, foshnja, me të dëgjuar rima të njohura, do të aktivizojë gishtat vetë.
Ndërsa viti po afrohet, filloni lojëra më të vështira me gishta. Kur lexoni një varg ose një rimë të çerdheve, tregojini foshnjës lëvizjet e duarve të tij. Për shembull:
Ne pres lakër, pres,
Ne kripë lakër, e kripë atë,
Ne jemi tre, tre lakra,
Ne shtrydhim lakër, shtrydhim.
Lëvizjet me pëllëmbët e drejtë lart e poshtë, duke i përkëdhelur jastëkët e gishtave, fërkoni grushtin në grushta. Kompresoni dhe hiqni kamerat.

Në Malanya, plaka ka duartrokitje. Jetonim në një kasolle të vogël. Palosni duart në një cep, tregoni kasollen.
Dhjetë djem, Trego dhjetë gishta.
Të gjithë pa vetulla, tregojnë vetullat e gishtit
Me veshë si ky, Trego veshët
Me këto hundë Trego hundëz
Këtu me një mustaqe të tillë, Skiconi mustaqet me gishta.
Me këtë kokë, Vizatoni një rreth të madh rreth kokës.
Me një mjekër të tillë! Tregoni duart tuaja një mjekër të madhe të trashë
Ata nuk pinë, nuk hëngrën, Me njërën dorë për të sjellë "kupën" në gojë, tjetra - "lugë".
Të gjithë shikuan Malanya, duke i mbajtur duart afër syve, duke i goditur me gishta, si qerpikët.
Dhe të gjithë e pëlqyen këtë ... duartrokitje

Unë do të shtyp dy pëllëmbë
Dhe lundro në det.
Dy pëllëmbë, miq, -
Kjo është varka ime.
Unë do të ngre velat
Unë do të notoj në detin blu.
Dhe përgjatë valëve të stuhishme
Peshqit notojnë aty-këtu.
Në linjat e para, lidhni dy pëllëmbët me një varkë dhe kryeni lëvizje të ngjashme me valët me duart tuaja. Në fjalët "Unë do të ngre velat" - ngrini pëllëmbët tuaja të drejtuara lart. Pastaj imitoni lëvizjet e valëve dhe peshqve

Kam pesë gishta në dorë
Pesë kapës, pesë kapës.
Për të planifikuar dhe për të parë
Të marrësh dhe të japësh.
Nuk është e vështirë t'i numërosh ato:
Një dy tre katër Pesë!
Shtrydhni dhe hiqni kamerat ritmikisht. Në llogari - në mënyrë alternative përkulni gishtat në të dy duart.

Përveç kësaj, nevojiten lodrat e duhura për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike. Këto janë rruaza, lidhëse, kukulla fole, piramida, etj. Disa prej tyre mund t’i bëni vetë. Për shembull, mund të lidhni butona të ndryshëm në një dantella - ngjyra, madhësi, forma të ndryshme. Lidhni dantella fort, në mënyrë që foshnja të mos heqë butonin. Rruaza doli. Lëreni të voglin të bie me ta, t'i trokasë, t'i prekë me gishta, të ndjekë butonat përgjatë dantellave. Qepni disa çanta me ngjyra të ndryshme nga pëlhura të ndryshme: kadife të butë, liri të trashë, mëndafsh të lëmuar, etj. Disa çanta mund të jenë të thurura: nga leshi me gjemba dhe mohari me gëzof. Mbushni ato me mbushje të ndryshme: oriz, bizele, fasule, acorn, arra, kripë e trashë. Duke tërhequr çanta të tilla në duart e tij, foshnja jo vetëm që bën një masazh gishtash me vete, por gjithashtu njihet me ndjesi të reja prekëse.

Fazat kryesore të zhvillimit të aftësive motorike të imëta tek fëmijët nën 1 vjeç:
1 muaj - kap kapja e refleksit. Pëllëmba është kryesisht e mbyllur. Hypertonicity vazhdon, e cila nuk lejon që gishtat të lëvizin lirshëm.
Deri në 2 muaj - përpiqet të bëjë lëvizje kapëse me duart e tij. Zgjat dorezat, por nuk mund të arrijë dhe të kapë një objekt. Hipertonia është akoma e pranishme.
2 muaj - pëllëmbët shpesh janë paksa të hapura. Refleksi kapës ruhet. Hipertoniteti ngadalë po largohet.
Fundi i muajit të 3-të - pëllëmba gjysmë e hapur. Zgjat dorezat për objektet që janë në fushën e shikimit, ndjen pelenën, tërheq objektet në gojën e tij.
3 muaj - zgjat për lodrën, e godet atë, por nuk mund ta kapë, humbet.
Fundi i muajit të 4 - pëllëmbët shpesh janë gjysmë të hapura. Fillon të luajë me duart e veta. Merrni ndonjë objekt me të dy duart. Tërheq lodrat në gojën e saj.
4 muaj - kërkon të kontaktojë me objektet që janë në sy. Kap një objekt duke e prekur. "Rakes" objektin, dhe nuk e merr me dorë, e mban atë, duke e shtypur me gishta të përkulur në pëllëmbë.
5 muaj - furça hapet. Ai prek lodrën, e merr së pari me njërën dorë, pastaj me tjetrën dhe e shqyrton.
6 muaj - arrin objektin dhe e kap me tërë dorën e tij. Zhvendos lodrën nga njëra dorë në tjetrën. Për të marrë lodrën e dytë, ai e hedh të parën. Marr objekte me indeks dhe gisht.
7-8 muaj - secila dorë kap objektin dhe i mban ato për një kohë të shkurtër. Mund ta mbajë unazën me gishta pa prekur pëllëmbën.
8-9 muaj - kur ofrohet një lodër tjetër, ai nuk e hedh të parën, por i mban të dyja në duar ose e lë mënjanë lodrën e parë. Bie qëllimisht objekte në dysheme.
10 muaj - zotëron kapjen e piskatoreve. Trokit lodrat kundër njëri-tjetrit.
11-12 muaj - Kap objektet e vogla me jastëkët e gishtit të madh dhe të gishtit tregues.

Zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët: mitet dhe e vërteta në lidhje me lojërat me gishta, si të zhvillohet siç duhet gjimnastika e gishtave dhe lojërat me gishta me fëmijë parashkollorë, ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike të imëta, masazh dore dhe gishtash për të vegjlit.

Lojëra dhe ushtrime për zhvillimin e aftësive motorike të imëta veçanërisht të nevojshme për fëmijët modernë. Në fund të fundit, tani fëmijët, për fat të keq, bëjnë pak për të stërvitur lëvizjet e gishtërinjve të tyre: në rroba dhe këpucë - Velcro në vend të butonave ose lidhëseve (kështu që për ne, të rriturit, është më i përshtatshëm dhe më i shpejtë), në lojëra, butona, pak nga fëmijët qëndisin, qepin ose thurnin, presin ose digjen, ndihmon nënën të zgjidhë drithërat, të heqë pluhurin, të lajë lodrat ose të lajë aksesorët e kukullave. Ky ndryshim në situatën e jetës së zhvillimit të fëmijëve parashkollorë u pasqyrua gjithashtu në zhvillimin e aftësive motorike të imëta të dorës, të cilat ishin zhvilluar më parë në jetën e përditshme, në mënyrë të padukshme, pa trajnime të veçanta. Tani zhvillimi i aftësive motorike të imëta filloi të kërkonte ushtrime dhe klasa të veçanta me foshnjat.

Besohet se çdo ushtrim që zhvillon aftësi të shkëlqyera motorike zhvillon të folurit dhe të menduarit. A nuk flet ose flet keq fëmija? Mblidhni mozaikë, varg dhe do të shfaqet fjalimi! A doni që fëmija juaj të zhvillohet mirë? Zhvilloni gishtat dhe truri juaj do të zhvillohet në mënyrë shumë më efikase. Por kjo nuk është kështu apo jo aq. Le të përpiqemi të kuptojmë dhe veçojmë të vërtetën nga mitet. Dhe gjithashtu mësoni se si të përdorni ushtrime motorike të imëta për të zhvilluar me të vërtetë të vegjlit tanë.

Zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët: video

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, të folurit dhe të menduarit të fëmijës.

Deklarata se zhvillimi i duarve ndihmon zhvillimin e të folurit të fëmijës parashkollor dhe zhvillon të menduarit. Dhe të gjithë pedagogët dhe logopedët i dinë fjalët e M.M. Koltsova “Ekzistojnë të gjitha arsyet për të konsideruar dorën si një organ të fjalës - e njëjtë me aparatin artikulues. Nga kjo pikëpamje, projeksioni i dorës është një fushë tjetër e të folurit të trurit. " Ky pozicion hyri në pedagogji në vitet '70 të shekullit të 20-të dhe justifikohet si nga rezultatet e eksperimentit me fëmijë dhe nga anatomia e trurit (qendra motorike e fjalës së Broca dhe qendra që rregullon aftësitë motorike dixhitale ndodhen pranë njëri-tjetrit )

Por ka pasur gjithmonë familje në të cilat shumë fëmijë janë të përfshirë në zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera, ata blejnë lodra dhe mjete ndihmëse speciale (lidhëse, ndarës, rruaza) por rezultati nuk është inkurajues, dhe për disa arsye nuk ka ndërrim në zhvillimin e fjalës dhe të menduarit.

Dhe ka familje të tjera ku ata nuk zhvilluan në mënyrë specifike aftësi të shkëlqyera motorike dhe nuk e bëjnë atë, fëmija thjesht skalit, vizaton, luan, ndihmon nënën e tij nëpër shtëpi, por aftësitë motorike të shkëlqyera janë në rregull, dhe foshnja është qartë shumë i zgjuar dhe me mendim dhe të folur të zhvilluar mirë.

Pra, lojërat speciale nuk janë ilaç? Apo - këtu shfaqet një mendim i paqartë - po i bëjmë gabim? Dhe ne padyshim që nuk dimë diçka? Po kjo është e vërtetë!

Mbi të gjitha, lojërat dhe ushtrimet me gishta janë vetëm një mjet. Dhe gjithashtu duhet të jeni në gjendje ta përdorni atë! Mbi të gjitha, ne gjithashtu mësojmë të përdorim mjete të tjera - ne mësojmë të luajmë violinë, të qepim në një makinë qepëse ose me grep. Nëse përpiqemi të luajmë violinë Paganini pa stërvitje dhe pa njohuri të veçanta, nuk do të marrim rezultatin e dëshiruar.

Dhe baza e historisë sime është kërkimi shkencor mbi zhvillimin e fëmijëve. Unë i këshilloj me forcë specialistët që të njihen me ta në librin "15 mitet rreth fjalës së fëmijëve". Autorët e librit janë Oleg Igorevich Efimov, një neurolog për fëmijë dhe Victoria Leonidovna Efimova, një kandidate e shkencave pedagogjike, një logoped. Libri u botua nga shtëpia botuese Dilya këtë vit.

Dhe për jo-specialistët - prindërit dhe edukatorët e interesuar - unë do të jap rekomandimet më të rëndësishme në këtë artikull. Dhe unë do të ndaj atë që di dhe përdor në punën me fëmijë.

Fakti i parë. Pra, nga filloi gjithçka. Në vitet 1970, u krye kërkimi mbi zhvillimin e foshnjave. Fëmijët nga Shtëpia e Fëmijës u ndanë në tre nëngrupe. Një nëngrup i fëmijëve ishte ulur në arenë, i dyti lehtë mund të zvarritet nëpër dhomën e grupit. Dhe nëngrupi i tretë mblodhi piramida, rruaza me tela dhe bëri ushtrime të tjera për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike me një eksperimentues. Dhe fëmijët e nëngrupit të tretë tejkaluan ndjeshëm moshatarët e tyre në zhvillim, ata patën një hap të mprehtë në zhvillimin e fjalës. Rezulton se "zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe gjithçka do të jetë mirë"? Por ky nuk është rasti.

Fakti i dytë. Autori i librit V.L. Efimova kreu një tjetër eksperiment në një jetimore në 2001. Dhe ai dha një rezultat krejt tjetër. Doli se fëmijët në jetimore tashmë po hanin supë me një lugë në moshën një e gjysmë, duke shtypur vetë butonat e rrobave të tyre, duke bërë shumë me ta - ata mbledhin pafund piramida, fut, renditnin. Por në të njëjtën kohë ... mos fol !!! Cila eshte arsyeja? Mos ndoshta kështu nuk komunikojmë me fëmijët? Apo lojërat me gishta vërtet nuk ndikojnë kaq shumë në zhvillimin e të folurit dhe të menduarit? A ndikoi fakti që ata sapo filluan të komunikonin me këta fëmijë në rezultatin e eksperimentit të mëparshëm? Dhe të gjitha nëngrupet e tjera të fëmijëve nuk kishin një komunikim të tillë me eksperimentuesin për të rritur, dhe për këtë arsye mbetën prapa në zhvillim?

Fakti i tretë. Rezulton se përgjigja për pyetjen tonë nuk mund të jepet nga pedagogjia, por nga fiziologjia! Shkencëtarët argumentojnë se në moshë të hershme, qendra kryesore e të folurit tek fëmijët nuk është qendra e Broca, por gyrus cingulate anterior, që do të thotë ... zhvillimi i gishtave nuk ndikon drejtpërdrejt në zhvillimin e fëmijës!?

Çfarë ndikon atëherë? Sistemi limbik është qendra e jetës emocionale të një personi! A do të thotë që komunikimi me një të rritur ndikon para së gjithash? Mbi të gjitha, ne e dimë se sa shpejt bebet kapin informacionin në një gjendje gëzimi dhe interesi.

Kërkimet biologjike moderne bëjnë të mundur supozimin se zonat e Wernicke dhe Brock piqen jo më herët se viti i tretë ose i katërt i jetës së një fëmije (siç mbajmë mend, ishte afërsia e kësaj qendre të Brock me qendrën e kontrollit motorik që bëri të mundur që shkencëtarët të supozojnë ndikimin e madh të lojërave me gishta në zhvillimin e fjalës tek foshnjat).

Puna shkencore në këtë drejtim është ende duke u zhvilluar, por çfarë duhet të bëjmë në këtë kohë ???

Fakti i katërt. Përgjigja për të gjitha pyetjet! Dhe një çelës për edukatorët dhe prindërit!

Rezulton se nuk është i rëndësishëm fakti i lojërave dhe ushtrimeve me gishta, por ÇFAR exercises ushtrime dhe SI kryhen me foshnjën. Dhe për këtë arsye, ose do të ketë një rezultat të lojërave dhe ushtrimeve të tilla, ose nuk do të jetë! Dhe kjo varet nëse planifikimi motorik përfshihet në ushtrime me gishta dhe në lojëra për zhvillimin e aftësive motorike të imëta. Cfare eshte?

Planifikimi motorik është midis idesë dhe veprimit. Ka lëvizje automatike që nuk kërkojnë planifikim motorik dhe kryhen në një mënyrë të njohur. Dhe planifikimi motorik shfaqet kur shfaqet një detyrë e re, kur është e nevojshme të përdoret një mjet i ri, kur është e nevojshme të bësh diçka në jetë që nuk është zotëruar, e pazakontë.

Të nderuar lexues, të cilët ishin në "Workshopin e lojërave edukative" të Prillit - mbani mend webinarin e parë për mekanizmat e zhvillimit të foshnjave. Dhe koncepti i "zonës së zhvillimit proksimal"? Kjo është ajo për të cilën po flasim tani. Për ata që nuk kanë qenë në webinar, sipas kërkesës popullore, unë bëra një listë postimesh, në të cilën mund të merrni regjistrimin e tij falas. Për ta bërë këtë, duhet të regjistroheni në formën e pajtimit pas artikullit.

Dihet që të gjithë fëmijët me probleme zhvillimi kanë planifikuar motorik të zhvilluar dobët. Dhe kjo është rrënja e të gjitha shqetësimeve në shumë raste të vonesës në zhvillim. Por si mund të zhvillohet dobët nëse fëmija ka një tufë lodrash arsimore në shtëpi për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera, ka piramida, dhe lidhëse dhe rruaza për vargje? Cila është përgjigjja?

Siç e dimë tashmë planifikimi motor shfaqet në rastin e detyrave të reja, situatave të reja të pazakonta, materialeve të reja, veprimeve të reja. Fjala kyçe këtu është e re, e pazakontë! Kur një fëmijë tashmë e njeh këtë piramidë unike përmendësh, por e mbledh atë shumë herë, madje edhe shpejt e mbledh për gëzimin e të gjithë të rriturve - ky nuk është një veprim i ri! Nuk ka asnjë planifikim motorik këtu! Kur ai luan të njëjtën lidhëse, kjo gjithashtu nuk është planifikim motorik, por pothuajse një aftësi. Mbi të gjitha, një lodër e tillë nuk është më e re për të, por është e njohur! Kur sheh të njëjtat karta për shumë ditë me të cilat një i rritur kryen të njëjtat veprime - as këtu nuk ka planifikim motorik! Gjegjësisht, planifikimi motorik siguron veprimin zhvillimor të ushtrimeve!

Cili është përfundimi. Ku ta gjeni Çelësin tonë të Suksesit?

1. Vetë fakti i ekzekutimit nuk është i rëndësishëm ushtrime për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike, të rëndësishme çfarë ushtrimesh bejme me foshnjen dhe si
2. Parimi kryesor i kryerjes së ushtrimeve dhe lojërave për zhvillimin e aftësive motorike të imët është - nëse fëmija e merr këtë lëvizje shpejt dhe lehtë, atëherë ne e bëjmë atë shpejt, e kalojmë atë dhe vazhdojmë përpara. Por, çka nëse ushtrimi dështon? Pastaj ndalemi në të dhe e përpunojmë këtë lëvizje derisa lëvizjet të bëhen të lehta, të thjeshta, të shpejta, të bukura, të qarta. Dhe kalojmë në përvetësimin e lëvizjeve të reja.
3. Necessaryshtë e nevojshme të bëhen komplekse të tilla të ushtrimeve dhe lojërave që janë të vështira për një fëmijë rregullisht derisa të zotërohen plotësisht, domethënë çdo ditë (për 4-5 minuta).

Më herët në kopshte kishte ushtrime speciale me gishta pesë minutash para mëngjesit - çdo ditë! Ishte kur fillova të punoja dhe e mbaj mend shumë mirë. Fëmijët bënë të njëjtin kompleks gjimnastikë me gishta për të paktën një javë, derisa ta zotërojnë plotësisht atë. Çdo ditë ata bënin gjithnjë e më mirë. Për shumë vite tani, nuk ka minuta të tilla të rregullta në kopshtet e zakonshme, mjerisht, ose pothuajse asnjë. Dhe gjimnastika e gishtave ekziston si një fragment klasash me fëmijë, dhe pothuajse gjithmonë ushtrimet u jepen fëmijëve në ditë të ndryshme të javës, të ndryshme! Dhe ndodh që ushtrimet të jenë shumë të lehta për fëmijët, të cilat ata tashmë i marrin kaq lehtë! Por pikërisht në zhvillimin e rregullt gradual të lëvizjeve komplekse qëndron thelbi i gjimnastikës së tillë.

Sekreti për një trajnim të suksesshëm të aftësive motorike është i njohur tashmë. Tani le ta kuptojmë çfarë përfshihet në zhvillimin e aftësive motorike të imëta dhe cilat ushtrime i duhen fëmijës.

Pse keni nevojë për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike? Cili është problemi i shoqërisë moderne dhe pse nuk ishte zhvilluar posaçërisht më parë, dhe fëmijët nuk kishin asnjë problem? Pse janë të dëmshëm karikaturat e gjata? Çfarë është shkrimi i fijeve dhe si funksionon me fëmijët? Për këtë do të mësoni në videon e kanalit të parë arsimor.

Çfarë përfshin zhvillimin e aftësive motorike të imëta tek fëmijët nën tre vjeç:

1. Rrokja e lëvizjeve:

• Kapja e një objekti me forma të ndryshme me të gjithë pëllëmbën me një dorë ose me dy duar (tronditje, kub, top etj.), Për të cilën është e nevojshme të merren parasysh forma, madhësia, vendndodhja, detajet e tij.
• Kapja e një sendi ose lënde me një majë (tre gishta)
• Kapja e një objekti me dy gishta - indeksi dhe gishti i madh (piskatore).

2. Zhvillimi i veprimeve korrelative

Aftësia për të kombinuar dy objekte ose dy pjesë të një objekti (futje, ndarës, piramida, kukulla fole dhe lodra të tjera të ngjashme).

3. Zhvillimi i lëvizjeve të gishtave - kryerja e një shumëllojshmërie figurash dhe lëvizjesh të gishtërinjve(lepur, ujk, shtëpi, karrige dhe të tjerët).

Në fillim, këto lëvizje janë të vështira, me gabime, dhe me kalimin e kohës ato bëhen gjithnjë e më delikate dhe të qarta. Shtë gjithashtu e rëndësishme të jesh në gjendje të imitosh lëvizjet e treguara nga një i rritur.

Këto aftësi zhvillohen jo vetëm në procesin e gjimnastikës speciale të gishtave, por gjithashtu:

• ndërsa vishni rrobat tuaja në butona, butona, zinxhirë,
• gjatë detyrave të punës (nga 3 vjeç - ujë, pastroni pluhurin, fshini gjethet e bimëve me një sfungjer, rrobat e furçave dhe të tjerët),
• në aktivitetet vizuale - vizatim, modelim, aplikacion, dizajn,
• në lojëra - veshja dhe zhveshja e kukullave në lojë, duke përdorur sende zëvendësuese, duke bërë lodra, atribute për lojërat e tyre, etj.

Si të zhvillojmë aftësi të shkëlqyera motorike tek fëmijët?

Zhvillimi i aftësive motorike të imëta: masazhimi i duarve dhe gishtave për më të voglin (deri në një vit).

Masazhi i duarve bëhet për fëmijët më të vegjël. Nuk është e vështirë. Këtu është teknika e një masazhi të tillë të dhënë nga O. Prikhodko

• Pat trajton foshnjën në bërryl drejt qendrës gjashtë deri në tetë herë, secila dorezë veç e veç. Ju duhet të hekurosni sipërfaqet e brendshme dhe të jashtme të dorezës.
• Gishtat janë duke kërcyer. Përkulni dhe drejtoni të gjithë gishtat e dorezës në të njëjtën kohë, përveç gishtit të madh (2-4 herë në secilën dorezë).
• Ushtrimi "Top". Vizatoni lëvizje spirale me gishtin tuaj në pëllëmbën e hapur të foshnjës nga qendra e saj në bazën e gishtërinjve (kujtoni rimën e mirënjohur të çerdheve në lidhje me "magpie - sorrë"). Pas kësaj, pa ndërprerje, lëvizja kalon në anën e brendshme të gishtit të madh. Vizatoni këto topa dy deri në katër herë në secilën pëllëmbë.
• Ushtrimi "Ne ecim top-top" - klikimet e pikës me gishtin e madh dhe treguesin e një të rrituri. Shtypni në mes të falangës së secilit gisht nga maja në bazë. Ne themi: "top-top, kështu ecim". Ju duhet të shtypni në dy aeroplanë: midis gishtërinjve dhe nga ana e prapme e shuplakës. Kështu që masazhoni të gjithë gishtat 1-2 herë. Në të njëjtën kohë, ne themi rima çerdhe, rima, flasim me foshnjën.
• Ushtrimi i Thumb. Zhvendoseni gishtin tuaj në krah, dhe pastaj kthejeni atë në vendin e vet. Ju duhet të merrni gishtin në tre drejtime me radhë: para dhe mbrapa, anash - ata u kthyen në pozicionin e tyre origjinal, në një rreth.
• Pat me goditje të lehta secila dorë e foshnjës drejt qendrës pesë deri në gjashtë herë.

Zhvillimi i imët motorik: lojëra dhe ushtrime për fëmijë të vegjël (nga një deri në tre vjeç)

Këshilla:

• Lojërat dhe ushtrimet për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike janë të vështira për fëmijët e vegjël dhe prandaj nuk duhet të jenë të gjata.
• Ato duhet të kryhen në lojë në mënyrë që fëmija të jetë i interesuar (zgjidhni drithërat për Hirushjen, ndihmoni iriqin të fshihet nën hala e tij nga dhelpra dhe situata të tjera të lojës).
• Nëse lëvizja dështon, gishtat nuk binden, atëherë loja duhet të përsëritet shumë herë derisa lëvizja të jetë e lehtë, e saktë, e qartë. Në këtë rast, çdo herë që duhet të ndryshoni komplotin e lojës, objektet, të prezantoni diçka të re në mënyrë që fëmija të tërhiqet nga loja dhe të mos lodhet nga monotonia (së pari, vendosni një urë për qenin jashtë me gurë të vegjël në plastelinë. Herën tjetër vendosni një shteg për kukullën. thjesht shtroni lumin për peshqit, dhe kështu me radhë).
• Të gjitha lojërat dhe ushtrimet për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike duhet të kryhen gjithmonë në prani të një të rrituri për sigurinë e lojërave të tilla.
• Mos përdorni lojëra me butona. Ata nuk zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike (çfarëdo që thonë prodhuesit e tyre), por vetëm e shpërqendrojnë fëmijën.

Lista e ushtrimeve dhe lojërave për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike tek fëmijët

1. Dardhë gome (shitet në farmaci). Zgjidhni një dardhë të vogël. Duke klikuar mbi të, merret një rrymë ajri, e cila mund të përdoret për të hedhur një lesh pambuku ose gjethe nga tavolina. Ju madje mund të luani futboll, duke u përpjekur të fryni një lesh në gol me një rrymë ajri. Për fëmijët e vitit të parë të jetës, një dardhë nuk është e nevojshme, ky rol luhet nga lodra gome - cicërima, duke luajtur me të cilat foshnja zhvillon forcën e duarve.
2. Plastelinë për gatim. Para se të skalitni, një fëmijë i çdo moshe duhet të jetë i sigurt që të gatuaj baltën. Ky është një ushtrim shumë i dobishëm për zhvillimin e aftësive motorike të imëta. Në këtë drejtim, plastelina e zakonshme e brendshme është shumë më e dobishme sesa e butë e importuar.
3. Të luash me rrush të thatë është gjithmonë shumë e lumtur për nënën dhe fëmijën dhe e dobishme për të gjithë familjen. Bëni brumë, hapeni. Ftojeni vogëlushin tuaj që të dekoroj brumin me rrush të thatë. Tregoni se si të merrni gjallërinë në mënyrë korrekte ("kapje piskatore" me dy gishta - gishtin e madh dhe gishtin tregues). Tregoni që rrush të thatë duhet të shtrihet në të gjithë brumin në një distancë nga njëri-tjetri. Pastaj piqni tortën që rezulton dhe hajeni atë me të gjithë familjen! Gëzimi është i garantuar!
4. Unazat e vargut në shufrën e piramidës (zhvillimi i lëvizjeve korresponduese të duarve). Së pari, foshnja mëson të çmontojë lodrën piramidale (është më e lehtë), dhe vetëm atëherë ta mbledhë atë. Kushtoj vëmendje - edhe fëmijët më të vegjël memorizojnë me lehtësi sekuencën e ngjyrave në piramidë dhe e mbledhin atë thjesht nga kujtesa, dhe jo duke krahasuar vlerat. Prandaj, nëse doni t'i mësoni se si të krahasojnë madhësinë e unazave dhe t'i renditni ato nga më e madhja tek më e vogla në rend, atëherë keni nevojë për një piramidë me unaza me të njëjtën ngjyrë!
5. Ushtrime letre:

1) thërrmoj - zhvillimi i forcës së duarve (pas kësaj ju merrni një "top" që mund të hidhet në shportë nga një distancë),

2) lot (zhvillimi i lëvizjeve korrelative) - kap fletën me gishtat e të dy duarve dhe tërhiqe në drejtime të ndryshme. Merren vija. Ne i vendosim këto shirita në një kuti dhe bëjmë një "shi", duke derdhur shiritat tanë nga kutia.

Këshilla të rëndësishme:

- Kur i ofroni fëmijës tuaj letrën për këtë ushtrim, gjithmonë duhet t'i tregoni se ku ta marrë letrën. Dhe ju vetë duhet të merrni gjithmonë letër për këtë lojë vetëm nga kjo kuti. Përndryshe, foshnja do të kuptojë që ju mund të grisni gjithçka që është përreth dhe të grisni libra ose diçka tjetër që ju nevojitet. Gjithmonë ka një vend për këtë ushtrim.

- Mos na lejoni të grisim libra dhe revista të vjetra. Me çdo lojë sjellim një qëndrim ndaj jetës. Dhe ky është një shembull i trajtimit të papërshtatshëm të një libri. Plus, boja nuk është aspak e mirë për fëmijët e vegjël.

- Ju mund të jepni rrotulla të vjetra letër-muri për këtë ushtrim.

3) bëni aplikime nga topa letre (thërrmoni letrën, copëtojeni në shirita, pastaj copëtoni shiritat në sheshe, rrokullisni secilin katror në pëllëmbë në një top, silueta vendoset në topa - për shembull, një mace, një qengj , një re)

4) bëni aplikacione nga copa letre që ka zgjedhur foshnja. Vizatoni një figurë në një copë letër Whatman. Dhe ngjitni copa letre në të sipas komplotit. Pjesët e bardha të ngjitura mund të përfaqësojnë borë ose re, blu - një lumë, i verdhë - gjethet e vjeshtës së pemëve.

6. Shtypja e objekteve të vogla në plastelinë (rruaza, fara, guaska, gurë të vegjël). Kështu që ne mund të bëjmë fotografi - mozaikë në plastelinë. Dhe gjithashtu mund të ndihmoni heroin e lojës - për shembull, bëni një "lumë blu" (lyeni plastelinën në një shirit kartoni) dhe ndërtoni një urë përtej lumit (shtypni guralecët në argjilë). Dhe pastaj lodrat do të kalojnë përgjatë kësaj ure dhe do ta falënderojnë fëmijën për ndihmën e tij.

7. Renditja e sendeve të vogla - është shumë e rëndësishme që foshnja ta bëjë këtë ose me një majë (me tre gishta), ose me metodën "kapje piskatore", domethënë me dy gishta - gishtin e madh dhe gishtin tregues. Në këtë rast, pjesa tjetër e gishtave duhet të jetë e përkulur dhe të mos ndërhyjë. Tregoni foshnjës tuaj mënyrën e duhur për të bërë këtë ushtrim.

Përzieni dy lloje rruaza në një kuti (ose bizele dhe fasule; ose guaska dhe guralecë, ose butona të formave dhe madhësive të ndryshme) dhe kërkoni ndihmë. Ju mund të renditni sipas ngjyrës (nëse keni rruaza të përziera me dy ngjyra), sipas formës, sipas madhësisë. Së pari, foshnja rendit dy lloje sendesh mjaft të mëdha. Pastaj detyra bëhet më e komplikuar - objektet më të vogla merren dhe renditen në 3-5 grupe (për shembull, fasule në një kuti, bizele në një tjetër, rruaza në një të tretën, guralecë në një të katërt, guralecë në një të pestën).

Renditja bëhet gjithmonë në lojë. Për shembull, pula jonë i pëlqen bizelet, dhe buburrecat i duan fasulet. Ata duhet ta ndajnë ushqimin në tas.

Ose një kukull i pëlqen makaronat dhe tjetra i pëlqen fasulet. Ju duhet t'i jepni të gjithëve atë që ajo do.

Renditja e sendeve të vogla është shumë e rëndësishme në vitin e tretë të jetës së një fëmije.

8. Spërkatja. Hidhni substanca të ndryshme me shumicë nga një pjatë në tjetrën me një gyp, lugë, lugë. Mund të derdhni rërë, drithëra, bizele, thjerrëza). Përdorni enë të ndryshme - mund të derdhni në një gotë, një enë me një qafë të ngushtë duke përdorur një gyp. Ju mund të derdhni rërë në kuti me duart tuaja, të fshiheni dhe të kërkoni lodra të ndryshme të vogla në rërë.

9. Përdorimi i takëmit - lugë pirunë. Aftësia për të ngrënë në mënyrë të pavarur me një lugë, pirun, pije nga një filxhan është gjithashtu një komponent shumë i rëndësishëm i zhvillimit të një fëmije dhe zhvillimit të aftësive motorike të imëta.

10. Shpalosja e një objekti të mbështjellë me letër - befasi - "Çfarë ka atje?" Kur foshnja shpalos letrën dhe gjen një dhuratë, luan me të, mbështjellë përsëri - fshehu në një letër tjetër. Mundohuni të gjeni përsëri. Mësojeni fëmijën tuaj të mbështjellë - të fshehë një objekt nga një motër ose vëlla më i madh, baba, gjyshja. Lërini të lumtur kur heqin befasinë e tij.

11. Mbushja e shishes me sende të vogla. Fasulet, guralecët, topat mund të zhyten në një shishe plastike.

Për ta bërë këtë ushtrim efektiv, tregojini foshnjës tuaj se si ta bëjë atë si duhet:

- Kapni objekte të vogla ose me një majë ose me dy gishta (gishti i madh dhe gishti tregues) - thjesht tregoni se si e kapni objektin.

- Mbajeni shishen me njërën dorë dhe merrni një pjesë njëkohësisht me tjetrën. Veryshtë shumë e rëndësishme të siguroheni që fëmija të marrë një pjesë në të njëjtën kohë në mënyrë korrekte!

- Në fund, mbyllni shishen me kapak dhe tronditni zhurmën që rezulton.

12. Konstruktorët. Projektues të ndryshëm zhvillojnë shumë mirë aftësitë motorike. Shtë e rëndësishme që të keni disa konstruktorë në shtëpi (por gjithmonë me një parim TIF NDRYSHM të bashkimit të pjesëve). Bërja e zanateve, puna me argjilë është gjithashtu shumë e dobishme.

13. Dredha-dredha. Dredha-dredha e një fije të trashë në një shkop, në një rrotull, në një top dhe zgjidhja. Duke mbështjellë një dantella të trashë rreth dorës tuaj ose nënës suaj

14. Rruaza me tela me vrima të mëdha.Unë pashë një ide shumë të mirë për lidhjen në kopshtin e fëmijëve Solnyshko në Moskë. Mësuesit e këtij kopshti mbledhin lapsa të vjetra, të panevojshme me mbështjellës plastik. Ky trup është sharruar në copa. Merren "tuba" me shumë ngjyra, të cilat janë të lidhur në një dantella.

Ju gjithashtu mund të lidhni spirale me fije, unaza për perde, pjesë të kompleteve të ndërtimit, rruaza të bëra prej argjile ose brumë kripe, unaza nga piramidat e vogla.

15. Rrokullisni faqet e librit një nga një. Ky ushtrim është në dispozicion për një fëmijë nga një vjeç. Për këtë, faqet e librit të parë duhet të jenë të dendura, të bëra nga kartoni.

Tregojini fëmijës tuaj librin. Vendosni një fotografi në faqen tjetër - një surprizë. Për ta gjetur, duhet të ktheni faqen. Nëse është e vështirë për foshnjën, atëherë ndihmojeni duke ngritur pak faqen.

16. Lojërat - lidhëse (lidhni një mollë në pjesën e pasme të një iriqi, detajet e veshjeve dhe lidhëse të tjera të parcelës). Por këto lojëra shpejt mërziten me fëmijën. Prandaj, është më mirë nëse keni një kukull këpucët ose rrobat e së cilës janë të lidhura me një dantella. Veshja e kësaj kukulle në lojë dhe zhveshja e saj, do të jetë e lehtë dhe argëtuese që fëmija të stërvitet për t'u lidhur.

17. Zgjidhni dhe lidhni nyjet, harqet, thurni gishtat, zgjidhni dhe fiksoni Velcro, butona, butona, grepa, zinxhirë, hiqni dhe vendosni një kapelë, hiqni çorape, hiqni çizmet.

Megjithëse më shpesh në familjet moderne, detyra e zotërimit të llojeve të ndryshme të mbërthyesve nga foshnjat zgjidhet me ndihmën e një libri ose qilimi në zhvillim, kjo është vetëm faza e parë. Pastaj foshnja stërvitet ta bëjë këtë në jetën e përditshme.

Rrobat e foshnjës duhet të kenë mbërthyes të ndryshëm - butona të formave dhe madhësive të ndryshme, butona. Duhet të kihet parasysh se është shumë më e lehtë të mbërthesh shulën në një qilim ose një person tjetër sesa mbi veten tënde.

Situata kur një fëmijë ka vetëm Velcro në rroba dhe këpucë gjatë gjithë moshës parashkollore çon në faktin se edhe nxënësit e klasave të dyta në moshën 8-9 vjeç nuk janë në gjendje të vishen vetë nëse rrobat kanë një lloj tjetër të fiksimit, dhe ata nuk mund të lidhin as lidhëse, duke u shndërruar në edukim fizik! Por mungesa e pavarësisë dhe varësisë së fëmijës nga një i rritur ndikon drejtpërdrejt në sjelljen dhe suksesin e tij të mëtejshëm në jetë.

Tashmë në moshë të hershme, foshnja mundet hiqni dhe vendosni një kapelë, shtrini dorezat kur vendosni një triko, vendosni dhe hiqni dorashka dhe doreza, hiqni çorape, hiqni çizmet, vendosni duart në mëngë dhe këmbët në pantallona, \u200b\u200bhiqni pantallonat e zbërthyera, pallto , xhaketë - dhe ky është gjithashtu një kontribut në zhvillimin e aftësive motorike të imëta, dhe një kontribut shumë i madh.

18. Topat. Së pari, fëmija mëson të lëshojë një majë tjerrjeje, dhe pastaj maja të madhësive të mëdha. Dhe pas kësaj, jepini majat e foshnjës me një madhësi të vogël. Përdorni ndonjë objekt tjetër në vend të majës: unaza piramidale, topa, lojë me birila plastike, etj. Isshtë gjithashtu e dobishme të filloni lodrat me erë me një çelës.

19. Hapni dhe mbyllni kavanozët (hiqni dhe shtrëngoni kapakët) Për ta bërë atë më interesante, fshehni surprizën brenda duke e mbështjellë me letër. Dhe në të njëjtën kohë, fëmija do të praktikojë shpalosjen dhe palosjen e letrës. Çfarë fshihet në kavanoz?

20. Shtroni figurat nga shkopinjtë, nga llojet e ndryshme të mozaikëve.

21. Topa rrotullues. Fëmijët rrokullisin topa të vegjëltryezë (në fushën e lojës, në të cilën mund të vizatoni shtigje të ndryshme - të drejta, të lakuara, spirale). Gjatë lojës, topi nuk duhet të rrëshqasë nga poshtë pëllëmbës. Thuaji fëmijës: “Topat janë të këqij! Kështu që ata përpiqen të shpëtojnë. Mos i lër të shkojnë! " Topat mund të rrokullisen me të dy pëllëmbët (në lojërat e para) dhe me një gisht (në lojërat pasuese).

22. Rrotullimi i një lapsi midis pëllëmbëve.Së pari, provoni të rrokullisni lapsin tuaj në tavolinë me pëllëmbën tuaj. Pastaj tregojini fëmijës tuaj se si të rrotullojë lapsin në mes të pëllëmbëve të drejtuara në duart tuaja (lapsi është në një pozicion vertikal). Në fund të lapsit, ju mund të ngjitni një foto që do të "vallëzojë" - tjerr.

Më shumë rreth zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët në sitin "Rruga Native":

Ne do të flasim për mënyrën e zhvillimit të aftësive motorike të imëta tek fëmijët nga 3 deri në 7 vjeç në artikullin vijues (për fëmijët nga 3 deri në 7 vjeç). Në të do të gjeni lojëra me gishta, ushtrime Maria Montessori për zhvillimin e aftësive motorike të imëta në parashkollorë, teatër gishtash, lojëra me kapëse rrobash, teste për të përcaktuar nivelin e aftësive motorike të imëta dhe shumë ide të tjera interesante.

Do të gjeni listën e "20 objekteve më interesante dhe të pazakonta për zhvillimin e aftësive motorike të imëta të fëmijëve"

Merrni KURS T NEW RI \u200b\u200bFALAS AUDIO ME APLIKIMIN E LOJS

"Zhvillimi i fjalimit nga 0 në 7 vjet: çfarë është e rëndësishme të dini dhe çfarë të bëni. Mashtroni fletët për prindërit"

Klikoni mbi ose në kopertinën e kursit më poshtë për të pajtim falas

Shkathtësitë e bukura motorike janë një kompleks veprimesh të koordinuara që synojnë ekzekutimin e saktë të lëvizjeve të vogla të gishtërinjve dhe duarve dhe këmbëve. Kjo përfshin sistemin nervor, muskulor, kockor dhe madje edhe vizual. Ai përfshin një larmi lëvizjesh: nga të gjitha gjestet e njohura deri te manipulimet më të vogla.

Nga këndvështrimi i anatomisë, 1/3 e projeksionit motorik në korteksin cerebral është pikërisht projeksioni i dorës, i vendosur pranë zonës së të folurit. Prandaj, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët 3-4-5 vjeç është kaq i rëndësishëm: formimi i aftësive të të folurit, suksesi në arsimin shkollor dhe shoqërizimi i suksesshëm i fëmijës do të varet nga kjo. Cilat janë karakteristikat e saj të moshës dhe si të arrihet përparimi i saj maksimal tek fëmijët parashkollorë?

Në moshën parashkollore, aftësitë motorike normale bëhen më të larmishme dhe më komplekse në krahasim me 2-3 vjet. Përqindja e manipulimeve që kërkojnë veprime të koordinuara të duarve po rritet. Ju duhet të dini se cilat karakteristika të moshës karakterizohen nga zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët 4-5 vjeç në mënyrë që ta drejtojnë atë në drejtimin e duhur.

1. Në moshën 3 vjeç, lëvizjet e gishtave të fëmijëve bëhen, të paktën disi, të ngjashme me ato të një të rrituri.
2. Aftësitë e bukura motorike të fituara më parë janë përmirësuar.
3. Fëmijët mësojnë t'i vendosin gjërat në një vend të caktuar.
4. Deri në 3 vjeç, foshnja kapi dhe mbahej kryesisht me pëllëmbën e tij, dhe tani ai po përdor më shumë gishtat e tij.
5. Fëmijët parashkollorë nga 3 deri në 5 vjeç përpiqen të tërheqin qarqe dhe vija, të presin letër me gërshërë, të hiqen dhe të veshin rroba të lirshme dhe të lira.
6. Shkathtësitë e bukura motorike tani formohen së bashku me ndjenjën kinestetike. Fëmija fillon të kuptojë pozicionin dhe lëvizjen e trupit të tij në hapësirë. Fillon procesi i zhvillimit të lidhjeve vizuale-prekëse-kinestetike. Falë kësaj, lëvizjet e duarve kryhen nën kontrollin e shikimit.

Kështu, zhvillimi i aftësive motorike të imëta të duarve tek fëmijët 3-4 vjeç ndodh në mënyrë sekuenciale, gradualisht. Së pari ju duhet të mësoni se si të arrini objektin në mënyrë që ta kapni atë, dhe pastaj ta manipuloni atë. Koordinimi i lëvizjeve të të dy duarve dhe syve është i rëndësishëm në këtë proces. Mësuesit, psikologët, fiziologët kanë identifikuar normat dhe devijimet në zhvillimin e aftësive motorike të imëta në moshën parashkollore.

Normat

Sipas ekspertëve, zhvillimi i aftësive motorike tek fëmijët 4 dhe madje 5 vjeç duhet të plotësojë kërkesat e mëposhtme rregullatore.

1. Trokit objekt në objekt.
2. Ai merr një rruazë ose thërrime buke (ndonjë pjesë e vogël e rrumbullakët) me dy gishta, dhe duhet të jetë gishti i madh dhe gishti tregues.
3. Vizaton në një copë letër dhe pastaj përshkon vizatimin.
4. Nxjerr sende të vogla nga një kavanoz transparent.
5. Për analogji, ndërton një urë prej 3 kubikësh.
6. Ndërton një kullë vetë nga të paktën 3 kube.
7. Mundohet të vizatojë një vijë vertikale: gabimi nuk duhet të kalojë 30 °.
8. Rizaton një kryq, një rreth, një katror.
9. Vizaton një njeri me të paktën 3 elementë.

Toshtë për norma të tilla që zhvillimi i aftësive motorike të hollë të duarve tek fëmijët 4-5 vjeç duhet të përpiqet: nëse fëmija juaj ka zotëruar shumicën e aftësive nga kjo listë, formimi i aftësive të tij të të menduarit dhe motorit nuk kërkon korrigjim. Kur ka një vonesë të pjesshme (dhe madje edhe një avancim) në 1 ose 2 tregues, ata flasin për dinamikë jo harmonike të funksioneve të të menduarit, të folurit dhe aftësive motorike të hollë. Në rastin kur fëmija nuk ka zotëruar shumicën e aftësive të renditura, nevojitet një diagnozë më e saktë e ngecjes në një shkallë ose në një tjetër.

Devijimet

Nëse zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët 3-4 vjeç është i pamjaftueshëm për këtë moshë, fëmija do të ketë devijime karakteristike nga norma:

• teknika e lëvizjeve është prishur;
• vuajnë cilësitë motorike: gatishmëria, shpejtësia, forca, koordinimi, saktësia;
• diagnostikohen mangësi psikomotorike;
• aftësitë themelore të vetë-shërbimit janë formuar dobët;
• aftësi të dobëta teknike në vizatim, modelim, ndërtim, zbatim;
• pamundësia për të mbajtur një furçë ose laps në mënyrë korrekte, për të rregulluar presionin mbi to;
• vështirësi në përdorimin e gërshërëve.

Nëse zhvillimi i aftësive motorike tek fëmijët 4-5 vjeç ndodh sipas këtij plani (5-6 shkelje), këto janë devijime. Pavarësisht nga mungesa e çrregullimeve të lëvizjes bruto, niveli i përparimit fizik dhe motorik është shumë më i ulët se ai i fëmijëve parashkollorë që zhvillohen normalisht. Dhe këtu është shumë e rëndësishme ta njohim këtë me kohë.

Diagnostifikimi

Për të identifikuar që zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët 3 vjeç e lart është i dëmtuar, nevojitet një diagnozë. Një specialist do të tregojë rezultatet e sakta, por mund të bëhet edhe në shtëpi. Bëni fëmijën tuaj të bëjë ushtrimet e mëposhtme të thjeshta.

1. Lexoni atij rimën e çerdhes, duke kryer lëvizje të thjeshta me gishta dhe duar, dhe më pas kërkoni që t’i përsërisë ato pas jush.
2. Shtrijini krahët përpara jush. Njëra dorë shtrëngohet në një grusht, tjetra shtrihet. Necessaryshtë e nevojshme të ndryshoni ngadalë, por njëkohësisht pozicionin e furçave.
3. Ai duhet të jetë në gjendje të "ecë" në një sipërfaqe të sheshtë me gishtat e tij (indeksi dhe mesi alternuar).
4. Ai duhet të jetë në gjendje të "përkulë gishtat" një nga një, duke filluar me gishtin e vogël.
5. Kërkojini që të bëjë stërvitjen me pëllëmbë. Shtë propozuar të lidhni gishtat e dorës së majtë në një majë sikur të përshkruajë sqepin e një qukapiku dhe të trokisni në pëllëmbën e djathtë, e cila duhet të jetë vertikalisht e hapur. Bëni të njëjtën gjë duke ndërruar duart.
6. Kërkoni të shpalosni të dy duart në të njëjtën kohë në një rend të rreptë: grusht - buzë të dorës - pëllëmbë.
7. Para syve të fëmijës, çmontoni piramidën dhe jepini atij detyrën për ta mbledhur përsëri.
8. Një ushtrim i ngjashëm me një matryoshka: së pari, ata e ndajnë atë përpara syve të tij, dhe pastaj kërkojnë ta mbledhin atë.
9. Kërkoni të skiconi një shtëpi të përbërë nga elementë të zakonshëm që janë të lehtë për t'u riprodhuar edhe në mungesë të talentit të një artisti. Kontrolloni sa e saktë është kopja e marrë. Kushtojini vëmendje të veçantë elementëve të tillë të vegjël si një hyrje, oxhak, dyer - ato do të tregojnë dinamikën e zhvillimit në duart e aftësive motorike të imëta.
10. Ofertoni të rrethoni vizatimin pikë për pikë, por në të njëjtën kohë bini dakord paraprakisht që të mos mund të shkulni një laps (stilolaps, stilolaps) nga letra.
11. Ju duhet ta nuanconi formën me vija të drejta, ndërsa përpiqeni të mos shkoni përtej kontureve të saj. Kërkojini fëmijës tuaj të përdorë lloje të ndryshme të hijeve: horizontale, vertikale, diagonale, me onde.

Tani përmbledh. Nëse në moshën 3 vjeç ai lejohet të kryejë të paktën 30% të të gjitha këtyre ushtrimeve, atëherë deri në moshën 5 vjeç aftësitë e tij të shkëlqyera motorike duhet të zhvillohen aq shumë sa që 80-90% e këtyre detyrave të konsiderohen normë. Nëse treguesit tuaj janë më të ulët, duhet të punoni më shumë me foshnjën tuaj. Përndryshe, më vonë do të ketë një efekt të mjerueshëm në fjalimin e tij të mëtejshëm dhe madje edhe zhvillimin intelektual.

Faktori më i rëndësishëm që përcakton zhvillimin e aftësive motorike të imëta tek fëmijët 3 vjeç e lart është ndihma e organizuar në kohë e një natyre korrektuese dhe pedagogjike. Fëmijët me aftësi të kufizuara duhet të dërgohen në grupe korrektuese në kopshte të specializuara. Për të parandaluar që kjo të ndodhë, prindërit duhet të angazhohen sa më shumë që të jetë e mundur me një fëmijë parashkollor, duke zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike në gishta: ka shumë metoda dhe metoda.

Teknikat e zhvillimit

Në mënyrë që zhvillimi i aftësive motorike të imëta tek fëmijët 3-4 vjeç të jetë brenda kufijve normalë, mund të përshpejtohet. Ekzistojnë teknika të ndryshme.

Lojëra me objekte të vogla

Një fëmijë nga 3 vjeç thjesht duhet t'i ofrohet të gjitha ato lojëra ku duhet të mbledhësh pjesë të vogla në një tërësi të vetme:

• mozaik;
• enigma;
• konstruktori.

Lojëra të tilla jo vetëm që kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike të imëta, por gjithashtu formojnë një imagjinatë krijuese, orientim në hapësirë. Mund të lexoni më shumë rreth lojërave dhe ushtrimeve.

Lojëra me gishta

Lojëra me gishta për zhvillimin e aftësive motorike të imëta

Lojërat me gishta për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike për fëmijët 3-4 vjeç mund të mbështeten në:

• shkopinj me ngjyra;
• gjarpërues gjuhësh;
• poezi;
• alfabeti i gishtit;
• teatri i gishtave.

Në fillim, për fëmijët tre vjeç, do të jetë normale të përsërisin lëvizjet pas një të rrituri. Por në moshën 5 vjeç, duke dëgjuar një poezi që përmban detyrën e kryerjes së lëvizjeve më të thjeshta të gishtave, ai duhet t'i bëjë ato vetë.

Masazh i duarve dhe gishtave

Kjo metodë e zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike në duar përfshin disa metoda:

• masazh profesional nga një specialist;
• ngrohje e pavarur e gishtërinjve dhe duarve nga prindërit ("si munden", siç thonë ata);
• ftojeni fëmijën tuaj të lëshojë një majë të vogël në mënyrë që të rrotullohet për aq kohë sa të jetë e mundur;
• le të drejtojë duart në drithëra (oriz, mel, hikërror) dhe rërë, duke prekur secilën kokërr me gishta veç e veç.

Lojërat me elementë masazhi kontribuojnë shumë mirë në zhvillimin e aftësive motorike të hollë në gishta dhe duar.

Derdhur

Isshtë e vështirë të formulosh ndonjë detyrë specifike këtu. Vetëm jepni plastelinën parashkollore në dorë: le të krijojnë gishtat prej tij atë që do të dalë me imagjinatën e tij të papërmbajtshme. Gjëja kryesore është që modelimi të jetë i pranishëm në aktivitetet e përditshme të foshnjës nga 3 deri në 5 vjeç.

Vizatim

Përkundër faktit se vizatimi, ashtu si skulptura, kërkon një fluturim të imagjinatës, ai synon një zhvillim më konkret të aftësive motorike të imëta. Prandaj, ekziston përmbushja e detyrave të caktuara:

• vizatim në klishe;
• çelje;
• vizatim me vizore kaçurrelë;
• punoni me receta argëtuese sidomos për fëmijët parashkollorë.

Rekomandohet të kryeni punë për zhvillimin e aftësive motorike të rregullta rregullisht për 5 minuta disa (5-6) herë në ditë. Rezultatet mund të arrihen duke përdorur lloje të ndryshme të aktiviteteve: lojë, modelim, vizatim, aplikim, dizajn. Ushtrimet e rregullta kontribuojnë në formimin e perceptimit, fjalës, ndjenjës së ngjyrës gjatë rrugës. Vetëm në tërësi të të gjitha këtyre përpjekjeve, të cilat do të kërkohen nga të dy prindërit dhe nga vetë fëmijët parashkollorë, zhvillimi i aftësive motorike të hollë tek fëmijët 3-4 vjeç mund të jetë i suksesshëm.

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

kopshti kopshti tip 24

formacioni Komunal Rrethi Ust-Labinsky

Zhvillimi metodik

"Gishta të shkathët"

(zhvillimi i aftësive motorike të imëta të duarve)

Përgatiti mësuesi:

Biryukova Tatiana Vladimirovna

Viti 2016

Prezantimi

Shënim shpjegues …………………………………………………………………….3

1. Relevanca ……………………………………………………………………….……...4

   Qellime dhe objektiva ………………………………………………………………………..……..5

   Risia …………………………………………………………………………………….5

   Metodat dhe teknikat ……………………………………………………………….…………6

Praktikoni

1. Organizimi i punës …………………………………………………………………….…….7

   Lista e aktiviteteve kryesore …………………………………………………………….8

   Efektiviteti ………………………………………………………………………………9

Përfundim ………………………………………………………………………… ..... 10

Referencat ………………………………………………………………… .... 11

Shtojca ………………………………………………………………………… ..... 12

Zhvillimi metodik "Gishtat e shkathët" të dizajnuara për të punuar me fëmijë parashkollorë. Ky manual përmban materiale në fushën arsimore "Njohje"përmes integrimit të fushave arsimore: "Socializimi", "Siguria", "Komunikimi", "Leximi i trillimeve".

Zhvillimi metodik i paraqitur u drejtohet mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore që punojnë me fëmijë parashkollorë, prindër.

Shënim shpjegues

Në përputhje me Ligjin Federal "Për Arsimin", "Koncepti për Edukimin Parashkollor", përparësia kryesore e arsimit sot është ndërveprimi i orientuar drejt personalitetit të mësuesit me fëmijën: pranimi dhe mbështetja e individualitetit, interesave dhe nevojave të tij, zhvillimi i aftësitë krijuese dhe shqetësimi për mirëqenien e tij emocionale.

Procesi kryesor njohës në moshë të hershme është perceptimi. Rëndësia e tij vështirë se mund të mbivlerësohet. Nëse fëmija nuk merr përbërësit që kontribuojnë në zhvillimin e perceptimit, atëherë ai mund të ketë boshllëqe serioze në idetë e tij rreth një numri të vetive të objekteve dhe fenomeneve të botës përreth.

Perceptimi i fëmijës për botën kalon nëpër ndjenja dhe ndjesi. Fëmijët janë sylesh dhe spontanë, ata përfshihen lehtësisht në aktivitete të përbashkëta praktike me të rriturit, ata janë të lumtur të manipulojnë objekte të ndryshme.

Detyrat kryesore të formimit të perceptimit janë të integruara me detyrat e zhvillimit të fjalës, lëvizjeve, aftësive të lojës. Për të interesuar fëmijët, për të zgjuar aktivitetin e tyre krijues, metodat dhe teknikat e lojës, ofrohet fjala artistike.

Materiali i propozuar mund të përdoret në mënyrë të ndryshueshme, ta konkretizojë atë, të plotësojë detyrat, metodat e ndërveprimit me fëmijët.

"Origjina e aftësive dhe talenteve

fëmijët në majë të gishtave të tyre.

Më shumë besim në lëvizjet

dora e fëmijës, ndërveprimi më i mirë i dorës

me një mjet pune, më e vështirë për të lëvizur,

më të ndritshme elementi krijues i mendjes së fëmijës.

Dhe sa më shumë aftësi në dorën e një fëmije, aq më i zgjuar është fëmija ... "

V.A. Sukhomlinsky

Relevanca

Prej kohësh nuk ka qenë sekret për askënd që zhvillimi i aftësive motorike të imëta (fleksibiliteti dhe saktësia e lëvizjeve të gishtave) dhe ndjeshmëria e prekjes është një stimul i fuqishëm për zhvillimin e perceptimit, vëmendjes, kujtesës, të menduarit dhe të folurit tek fëmijët. Fëmijët që kanë zhvilluar më mirë lëvizje të vogla të duarve kanë një tru më të zhvilluar, veçanërisht ato pjesë të tij që janë përgjegjëse për të folur. Gishtat janë të pajisur me një numër të madh të receptorëve që dërgojnë impulse në sistemin nervor qendror të një personi.

Prandaj, është shumë e rëndësishme të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike tek një fëmijë nga një moshë shumë e hershme. Por vetëm bërja e ushtrimeve do të jetë e mërzitshme për fëmijën - duhet t'i ktheni ato në lojëra interesante dhe të dobishme.

Së bashku me zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, zhvillohet kujtesa, vëmendja dhe gjithashtu fjalori i foshnjës.

Shkathtësitë e bukura motorike të duarve janë një larmi lëvizjesh me gishtërinjtë dhe shuplakat.

Veryshtë shumë mirë kur ka shumë lodra të ndryshme në shtëpi që janë interesante për fëmijët dhe prindërit të luajnë së bashku. Por shumë pak njerëz mendojnë se potenciali i madh për zhvillimin e aftësive motorike të imëta, ndjeshmëria e prekjes u jepet foshnjave nga vetë jeta.

Ju mund të zhvilloni fleksibilitetin e gishtave dhe ndjeshmërinë e prekshme të fëmijëve duke organizuar lojëra edukative për fëmijët duke përdorur sende të zakonshme shtëpiake. Gjëja më e rëndësishme është që për të luajtur me fëmijën, nuk kemi nevojë të blejmë asgjë me qëllim - kemi gjithçka në dorë: butona, kapakë, drithëra, kapëse rrobash, letër, etj.

Niveli i zhvillimit të aftësive motorike të hollë është një nga treguesit e gatishmërisë intelektuale për të mësuar. Zakonisht një fëmijë me një nivel të lartë të zhvillimit të hollë motorik është në gjendje të arsyetojë logjikisht, kujtesa dhe vëmendja e tij dhe fjalimi koherent janë zhvilluar mjaftueshëm.

Rëndësia e punës për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët e vegjël është gjithashtu për shkak të karakteristikave psikologjike dhe fiziologjike të fëmijëve në lidhje me moshën: në moshën parashkollore të hershme dhe të hershme, strukturat dhe funksionet e trurit të fëmijës po zhvillohen intensivisht, të cilat zgjeron aftësitë e tij në kuptimin e botës përreth tij. Mësuesi, duke organizuar aktivitete të ndryshme të fëmijëve me objekte, lodra dhe objekte natyrore, është e rëndësishme të aktivizoni bazat ndijore të njohjes tek fëmijët, t'i mësoni fëmijët të përdorin shqisa të ndryshme për të marrë informacion në lidhje me botën përreth tyre: shikimi, dëgjimi, nuhatja, ndjesi prekëse.

Në majat e gishtërinjve të fëmijëve gjenden mbaresa nervore që kontribuojnë në transmetimin e një numri të madh të sinjaleve në qendrën e trurit, dhe kjo ndikon në zhvillimin e fëmijës në tërësi. Kjo është arsyeja pse rëndësia e aftësive motorike të hollë është e pamohueshme. Të gjitha mënyrat e zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike kanë një efekt të dobishëm në trup.

Pra, duke formuar dhe përmirësuar aftësitë motorike të hollë të gishtërinjve, ne ndërlikojmë strukturën e trurit, zhvillojmë psikikën dhe intelektin e fëmijës. Përmes zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike, ne përmirësojmë proceset mendore dhe funksionin e të folurit të fëmijës.

Aktivitetet e përbashkëta në kuadër të këtij programi kryhen në mënyrë të gjallë. Gjatë lojës, situata e suksesit realizohet sa më shumë që të jetë e mundur, prandaj, puna ndodh natyrshëm, nuk ka stres mendor.

Qëllimi dhe detyrat:

Qëllimi:Zhvilloni aftësitë motorike të gishtave duke përdorur metoda tradicionale dhe jo-tradicionale.

Detyrat:

Zgjidhni lojëra me gishta, ushtrime, detyra praktike, lojëra bordi për zhvillimin e aftësive motorike të imëta, përgatitni material didaktik.

Të zhvillojë imagjinatën, fjalën, mendimin, orientimin në hapësirë, kujtesën, vëmendjen, këmbënguljen.

Të njohë fëmijët me metodat jo tradicionale të aktivitetit vizual.

Formimi i aftësisë për të përkthyer idetë tuaja në një imazh artistik.

Zhvillimi i aftësisë për të bërë lëvizje precize me dorën dhe gishtat.

Zhvillimi i aftësisë për të koordinuar punën e duarve me perceptimin vizual.

Nxitja e një qëndrimi të respektueshëm ndaj punës së vetvetes dhe të njerëzve të tjerë.

Forconi shëndetin fizik dhe mendor të fëmijëve.

sigurojnë mirëqenie emocionale.

Zgjero horizontet e fëmijëve, krijo një atmosferë gëzimi dhe kënaqësie.

Për të nxitur ndjenjat e simpatisë për bashkëmoshatarët, për të formuar një ekip të vetëm fëmijë-të rritur.

Të zhvillojë aftësitë njohëse, proceset mendore të fëmijëve.

Rritni interesin për shumëllojshmërinë e marrëdhënieve njerëzore.

Për të pasuruar fëmijët me një larmi përvojash shqisore.

Zhvilloni kreativitetin dhe kreativitetin e pjesëmarrësve të projektit.

Të njohë prindërit me punën që kryhet në grup për këtë temë dhe kuptimin e saj, t'i përfshijë ata në aktivitete të përbashkëta.

Risia e këtij zhvillimi metodologjik konsiston në faktin se puna për zhvillimin e aftësive manuale u krye përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve të fëmijëve. Unë fillova punën time për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera me fëmijë të moshës parashkollore më të re (nga 3 në 4 vjeç). Për të përmirësuar aftësitë manuale në grupin më të ri, kam përdorur: piramidat, "lojërat me lidhëse", lojërat me gishta ("Supë", "Familja", "Lule", "Hedgehog", "Shtëpia") janë një pjesë shumë e rëndësishme e punës . Përveç lojërave dhe ushtrimeve, zhvillimi i aftësive manuale lehtësohet nga lloje të ndryshme të aktiviteteve prodhuese (vizatimi, modelimi, aplikimi, ndërtimi).Sigurisht, duke zotëruar të gjitha llojet e aktivitetit prodhues, fëmija nuk do të mësojë të shkruajë. Por të gjitha e bëjnë dorën e foshnjës të aftë, kontrollojnë lehtësisht dhe lirisht instrumentin, zhvillojnë kontroll vizual mbi lëvizjen e duarve dhe ndihmojnë në formimin e një lidhjeje sy-dorë. E gjithë kjo do të jetë një ndihmëse e mirë në shkollë.

Në gdhendje përdor një larmi teknikash: rrokullisje në lëvizje të drejta dhe rrethore midis pëllëmbëve, rrafshim, tërheqje prapa, mësim të lidh pjesë duke lyer, zbutur. Në grupin e mesëm, unë planifikoj të përdor material natyral: kocka, fara, guralecë, predha dhe të bëj modele në plastelinë prej tyre.

Në klasat e aplikacioneve, unë përdor aplikacionin e pecetave, aplikacionin e copëtimit, ngjitjen e formave të përfunduara. Unë besoj se aplikimi i indeve ka një efekt veçanërisht pozitiv në zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve. Duke shtypur copa pecete letre me majat e gishtave, merren gunga, të cilat fëmijët i përdorin për të mbushur skicën e vizatimit, duke i ngjitur këto gunga në vende të caktuara. Punimet kolektive të bëra me aplikacionin e pecetave dallohen nga ngjyra e tyre dhe shija artistike. Fëmijët janë të lumtur ta bëjnë këtë aplikacion, duke marrë kënaqësi në formën e punës së përfunduar të bërë me dekorimin e grupit.

Ndërsa punoja me fëmijë, vendosa të futja gradualisht klasa të shkurtra të aplikacioneve të pecetave në momente të rregullta. Në fillim, fëmijët shtypnin copa të mëdha pecetash, pastaj sheshet u zvogëluan. Gishtat e fëmijëve u bënë të shkathët. Krijimi i vizatimeve ishte kolektiv dhe individual. Aktiviteti produktiv është gjithmonë interesant për fëmijët, por kur fëmijët shohin punën e përfunduar që zbukuron grupin, nuk ka asnjë kufizim për gëzimin, admirimin, krenarinë e fëmijëve për punën e tyre.

Aplikimi i pushimit është një lloj i veçantë i aplikacionit, thelbi i së cilës mund të kapet nga emri. Në një aplikacion të grisjes, të gjitha detajet e modelit nuk priten nga letra me ngjyrë, por shqyhen dhe ngjiten në formën e një mozaiku. Zbatimi i shkëputjes është i lehtë për tu realizuar dhe një fëmijë nga 3 vjeç mund ta zotërojë atë. Për më tepër, këtu nuk nevojiten linja të qarta - një hapësirë \u200b\u200be vërtetë për krijimtari.

Metodat dhe teknikat:

Metodat dhe teknikat mësimore të zgjedhura në mënyrë korrekte kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike të imëta tek fëmijët.

1. Lojërat me gishta - zhvillimi i fjalës, aktiviteti krijues, përqendrimi i vëmendjes, zhvillimi i kujtesës, emocionaliteti.

2. Përdorimi i skulpturës nga materiale të ndryshme (plastelinë, argjilë, brumë, përdorimi i materialeve natyrore; teknikë jo-tradicionale e vizatimit; përdorimi i një konstruktori ("Lego", druri, metali); aplikim.

3. Lojëra didaktike: enigma, rruaza, mozaik, lidhëse.

4. Zhvillimi i aftësive grafomotorike: klishe, diktime grafike.

5. Pse është i rëndësishëm zhvillimi i shkëlqyeshëm motorik për fëmijët?

Organizimi i punës:

ngjarje

shënjestër

Studimi i literaturës mbi temën.

Merrni njohuritë dhe aftësitë e nevojshme.

Hartimi i një skedari lojërash për zhvillimin e një motobarke të vogël

Shpërndani lojërat sipas temave leksikore

Zhvillimi i një plani afatgjatë të punës për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike për vitin aktual akademik

Zhvilloni aktivitete praktike për periudhën e projektit.

Përzgjedhja e materialit vizual - informues dhe këshillues për prindërit.

Pyetjet e prindërve.

Zbulimi i kompetencës së prindërve për këtë çështje.

Ekzaminimi i fëmijëve.

Zbulimi i nivelit të zhvillimit të aftësive motorike të imëta.

Aktiviteti eksperimental: Njohja e vetive: sende shtëpiake, material natyral (arra, fasule, drithëra, miell, kapëse rrobash, kapakë plastikë, letër)

Formimi i përfaqësimeve shqisore, zhvillimi i veprimtarive njohëse dhe kërkimore.

Kryerja e aktiviteteve produktive (teknika jo tradicionale) "Fotografi qesharake", "Modele në një tabaka", etj.

Hyrje në artet figurative.

Përdorimi i metodave Su-Jok

Promovimi i shëndetit me teknika jokonvencionale

Studimi i lojërave me gishta

Trajnimi i gishtave, zhvillimi i vëmendjes, imagjinata.

Lista e aktiviteteve kryesore

Zona arsimore

Ngjarja

Njohje

Aktiviteti eksperimental: Njohja e vetive: sende shtëpiake, material natyral (arra, fasule, drithëra, miell, kapëse rrobash, kapakë plastikë, letër).

D / dhe "Çantë e mrekullueshme",

"Lotto", "Rruaza me veshje", etj.

Komunikimi

Memorizimi i rimave të çerdheve që shoqërojnë lojërat me gishta

"Pesë derra të lumtur", "Familja", "Lakra", "Miqësia", etj.

Socializimi

Krijimtari kolektive,

njohja me normat dhe rregullat e ndërveprimit me moshatarët dhe të rriturit.

Krijimi artistik

Kryerja e aktiviteteve produktive "Piktura qesharake", "Modele në një tabaka", etj.

Mjedisi subjekt-zhvillimor

Rimbushja e këndit të zhvillimit ndjesor të fëmijëve (lidhëse, loto, pishinë e thatë, mozaik)

Shëndeti

Forcimi i shëndetit të fëmijëve me teknika jo-tradicionale.

Bashkëpunimi me prindërit

Material vizual - informues dhe këshillues për prindërit.

Kryerja e detyrave krijuese.

Pjesëmarrja në konsolidimin e lojërave të mësuara me fëmijët në shtëpi.

Efektiviteti:

Duke përdorur këtë sistem për të zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve parashkollorë, unë kam arritur rezultate të caktuara. Në procesin e ri-diagnostikimit, dinamika pozitive mund të gjurmohet në zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve të fëmijëve. Me një nivel të lartë, 36% janë nxënës, një nivel mesatar për 60% të fëmijëve, dhe një nivel të ulët për 4%.

Duart dhe gishtat e fëmijëve kishin një lëvizshmëri të mirë, fleksibiliteti dhe ngurtësia e lëvizjeve u zhduk. Në aktivitetin vizual, fëmijët demonstrojnë presion të mirë, linja të sigurta. Shumica e fëmijëve kanë arritur një nivel të lartë të zotërimit të aftësive produktive dhe të kujdesit për veten

Fëmijët njihen me metodat jo tradicionale të aktivitetit vizual

Rezultatet e marra gjatë eksperimentit ndihmuan në zgjidhjen e një numri problemesh të tjera:

Efektiviteti i studimeve diagnostike për të gjitha llojet e aktiviteteve të fëmijëve në fund të vitit ishte mjaft i lartë.

Jeta në grup u bë më e ndritur dhe më interesante.

Partneriteti midis mësuesve dhe fëmijëve është përmirësuar.

Bashkëpunimi midis mësuesve dhe prindërve është forcuar.

Lojëra me gishta pa mësuar me fëmijë

Klasat kontribuan në zhvillimin e funksioneve të tilla mendore tek fëmijët si të menduarit, kujtesës, vëmendjes, të folurit; orientimi i përmirësuar në hapësirë; solli cilësi të tilla si këmbëngulja, durimi, dëshira për të sjellë atë që është filluar deri në fund

Prodhimi:

Sistemi i përdorur dha një rezultat pozitiv në zhvillimin e aftësive motorike të imëta tek fëmijët parashkollorë.

Përfundim:

Zhvillimi i dorës dhe koordinimi i lëvizjeve të gishtave është një detyrë komplekse që mbulon shumë fusha të veprimtarisë së fëmijës. Shtë një nga aspektet e problemit të sigurimit të zhvillimit të plotë në moshën parashkollore. Dhe meqenëse vonesa e përgjithshme motorike është vërejtur nga studiuesit në shumicën e fëmijëve modernë, dora e dobët e një fëmije parashkollor duhet dhe duhet të zhvillohet

Duke marrë parasysh faktin se lëvizjet aktive të gishtërinjve stimulojnë zhvillimin e të folurit, këshillohet të zgjeroni vëllimin e lojërave me gishta dhe t'i përdorni ato në mënyrë sistematike në punën me fëmijë.

Kështu, në mënyrë që rezultati i punës të jetë efektiv, është e nevojshme të përdorni një larmi teknikash dhe metodash të punës për të formuar lëvizje të imta të gishtërinjve. Unë i shoh rezultatet e punës sime në shfaqjen e interesit të fëmijëve për lloje të ndryshme të aktiviteteve.

Mësuesja e shquar Maria Montessori argumentoi që të gjente një mënyrë për ta mësuar një fëmijë të bënte punë para se të fillonte vetë punën, domethënë të përgatiste lëvizje me ushtrime të përsëritura. Ajo gjithashtu shkruajti se "një fëmijë, duke marrë gjëra që ai i bën keq, shurdhon ndjeshmërinë e tij ndaj gabimeve të tij, ndërsa duhet të kujtohet se përshtypja e parë e fëmijës është më e ndritura dhe më e forta".

Prandaj, përpiqem t'u jap fëmijëve mundësinë të provojnë kënaqësinë e procesit krijues, nga fakti që ai bëri diçka vetë, unë mësoj se çdo punë dhe çdo veprim mund të bëhet me interes.

Si rezultat i punës së bërë, arrita në përfundimin se puna e qëllimshme, sistematike dhe sistematike për zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve tek fëmijët parashkollorë në bashkëveprim me prindërit e tyre kontribuon në formimin e aftësive intelektuale, ndikon pozitivisht në të folur zonat e korteksit cerebral, dhe më e rëndësishmja, kontribuon në ruajtjen e shëndetit mendor fizik dhe të fëmijëve. Dhe e gjithë kjo e përgatit atë drejtpërdrejt për shkollim të suksesshëm.

Në të ardhmen, unë do të vazhdoj të kërkoj teknika të reja metodologjike që do të kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve, aftësive motorike të përgjithshme, pavarësisë, të cilat do të krijojnë interes për lloje të ndryshme të aktivitetit.

Burimet informative:

Literatura:

Lojëra O. A. Zazhigina për zhvillimin e aftësive motorike të hollë të duarve duke përdorur pajisje jo standarde Childhood-Press

Hapat e gishtave. Ushtrime për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike E. Yu Timofeeva, E. I. Chernov

Lojërat Belaya, A. E., Miryasova, V. I. Palchikovye për zhvillimin e fjalës së fëmijëve parashkollorë [teksti]: një udhëzues për prindërit dhe mësuesit / A. E. Belaya, V. I. Miryasova. - M .: Shtëpia botuese OOO AST, 2000. -48s.

Krupenchuk, O. I. Më mëso të flas drejt! [teksti]: libër shkollor mbi terapinë e të folurit për fëmijë dhe prindër / OI Krupenchuk.- SPb.: Shtëpia Botuese Litera, 2005. -208 f.

Shumë nëna kanë dëgjuar në mënyrë të përsëritur se është shumë e dobishme që një foshnjë të bëjë rregullisht ushtrime që kontribuojnë në zhvillimin e aftësive motorike të duarve. Por pak prej tyre e dinë se cilat janë aftësitë motorike të hollë të duarve dhe pse duhet të zhvillohet. Dhe gjithashtu, cilat ushtrime dhe lojëra duhet të kryhen me foshnjën për të zhvilluar aftësitë e tij motorike.

Çfarë është aftësia motorike e imët e duarve

Aftësi të shkëlqyera motorike të duarve - aftësia për të kryer lëvizje precize, të koordinuara të duarve dhe gishtërinjve. Që një fëmijë të jetë në gjendje të kryejë një ushtrim për zhvillimin e aftësive motorike të imëta, sistemi i tij muskulor, kockor dhe nervor duhet të funksionojë në sinkron. Mësuesit dhe psikologët kanë krijuar prej kohësh një marrëdhënie të drejtpërdrejtë midis nivelit të zhvillimit mendor të foshnjës dhe nivelit të zhvillimit të aftësive të tij të shkëlqyera motorike të duarve të tij. Prandaj, rekomandohet që prindërit e rinj të fillojnë të kryejnë aktivitete elementare me foshnjën sa më shpejt që ai të tregojë interes për objektet përreth tij dhe të fillojë të përpiqet t'i kapë ato dhe t'i tërheqë ato drejt tij. Në këtë fazë, nëna mund të masazhojë pëllëmbët dhe gishtat e foshnjës. Dhe kur ai të rritet pak dhe mund të ulet vetë, tashmë do të jetë e mundur të zhvillohen aftësitë e tij të shkëlqyera motorike me ndihmën e lojërave dhe lodrave të veçanta.

Isshtë e pamundur të mbivlerësohet rëndësia e zhvillimit në kohë të aftësive motorike të hollë të duarve. Tek fëmijët me aftësi motorike të zhvilluara, sistemi nervor, vëmendja, kujtesa, perceptimi, këmbëngulja dhe të folurit funksionojnë më mirë. Ju pyesni, ku e mban fjalimin? Cila është marrëdhënia midis aftësisë për të folur në mënyrë koherente dhe për të manipuluar objekte të vogla? Rezulton se në tru qendrat e të folurit dhe motorët janë të vendosura krah për krah. Dhe kur aktivizohet zona e trurit që është përgjegjëse për aftësitë motorike të imëta, qendra e të folurit stimulohet. Hasshtë vërejtur prej kohësh se sa më herët foshnja fillon të luajë rregullisht lojëra për zhvillimin e aftësive motorike të imëta, aq më herët ai fillon të flasë, fjalimi i tij bëhet shpejt i kuptueshëm dhe i larmishëm. Dhe zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike përmirëson shkathtësinë manuale të fëmijës dhe shpejtësinë e reagimit të tij, gjë që në të ardhmen do të ndikojë pozitivisht në aftësinë për të shkruar shpejt dhe bukur.

Kur mësuesit dhe psikologët e shkollës vendosin nëse një fëmijë është i gatshëm për të mësuar, ata e vlerësojnë atë sipas kritereve të mëposhtme:

• aftësia për të folur në mënyrë koherente, të përqendrohen, të mendojnë dhe të arsyetojnë logjikisht;
• shkalla e zhvillimit të vëmendjes, kujtesës, imagjinatës;
• përgatitja e dorës së fëmijës për të mësuar të shkruajë.

Janë aftësitë motorike të hollë të duarve që janë përgjegjëse për zhvillimin e këtyre aftësive.

Lojërat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike mund të jenë shumë të ndryshme: nga detyra të thjeshta për foshnjat, për shembull, marrja e një zhurmë, tek ato më komplekse të krijuara për fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër, për shembull, vizatimi i një figure pikë për pikë.

Lojëra të bukura motorike

Masazh i shuplakave dhe gishtave... Për ta bërë këtë, ju mund të luani me foshnjën në lojën e mirënjohur "Magpie-sorrë". Një fëmijë i moshës parashkollore më të re do të interesohet për lojën e mëposhtme: një i rritur vizaton letra, numra, figura me gishtin e tij në pëllëmbën e fëmijës dhe fëmija supozon se çfarë vizatohet.

Lojëra me objekte të vogla:

• Një i rritur merr një enë dhe derdh një mbushës homogjen në të, për shembull, rërë, drithëra, rruaza me të njëjtin diametër, peleta ose sende të tjera të vogla. Pastaj ai e fton foshnjën të vendosë duart e tij në secilën enë me radhë dhe të përziejë përmbajtjen e saj për 5 minuta. Pasi fëmija të ketë përzier përmbajtjen e të gjitha enëve disa herë, atij i lidhen sytë dhe i ndihmon të ulë duart në ndonjë enë. Ai duhet të ndiejë me prekje se çfarë lloj mbushësi ka në enë.
• Një i rritur derdh shumë rruaza ose butona përpara fëmijës dhe i ofron t'i lidhë në një vijë peshkimi, duke respektuar një rend të caktuar, për shembull, vetëm ato të mëdha ose vetëm të lehta, ose një të madh, një të vogël.
• Fëmijëve mbi dy vjeç mund t'u ofrohet të mbledhin enigma ose mozaikë nga pjesë të mëdha.

Lojëra me gishta... Një i rritur i jep fëmijës një lidhëse flokësh me një diametër 4-5 cm. Fëmija fut gishtat e njërës dorë në elastik dhe përpiqet të lëvizë elastikin së pari në drejtim të akrepave të orës dhe pastaj në drejtim të akrepave të sahatit me lëvizjen e të gjithë gishtave.

Derdhur... Fëmija skulpton numra, shkronja, forma gjeometrike nga plastelina. Dhe më pas, me sytë e mbyllur, me prekje, ai përpiqet të përcaktojë se çfarë lloj figure ka kalldrëmuar përpara tij.

Vizatim dhe aplikacion:

• Vizatimi është shumë i dobishëm për zhvillimin e aftësive motorike të imëta. Përveç vizatimit të zakonshëm të fotove dhe pikturave për t'u ngjyrosur, ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të vizatojë forma gjeometrike ose kafshë përmes një klishe, të vizatojë një rrugë nëpër labirint me një laps, të garojë konturet e qarqeve ose shesheve.
• Së bashku me foshnjën, kujdesuni për punën me aplikacione (prerjen dhe ngjitjen pasuese të detajeve të vogla), prerjen dhe pikturimin e "dëborave" nga letra.

Përdorni sende shtëpiake.Vendosni para fëmijës kavanoza të rregullt për kaçurrela me diametra të ndryshëm dhe një disk me sende të vogla (rruaza, butona ose bizele). Kërkojini vogëlushit tuaj të rregullojë sendet në kavanoza. Me kalimin e kohës, detyra mund të jetë e komplikuar, për shembull, duhet të vendosni një objekt në kavanozin e parë, dy në të dytin dhe kështu me radhë deri në dhjetë. Ju gjithashtu mund ta ftoni fëmijën tuaj të veshë këmishën e babait dhe të provoni të kopsoni dhe zbërtheni të gjitha butonat në të.

4.63 nga 5 (8 vota)