Incidentet 

Aplikim ose vizatim në temën e familjes sime. Aplikim volumetrik me temën e "familjes". Aplikimi "Shtëpi e bukur"

Tema: Familja ime miqësore

Integrimi i zonave arsimore: "Njohja" (formimi i një panoramë tërësore të botës), "Komunikimi", "Krijimi artistik" (aplikim), "Leximi i trillimeve", "Shëndeti".

Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:lozonjare, komunikuese, produktive, lexim.

Qëllimi i mësuesit: të formojë ide për familjen dhe anëtarët e saj, për marrëdhëniet dashamirëse të të afërmve; në lidhje me gjendjen emocionale të anëtarëve të familjes; nxisin dashurinë dhe respektin për të afërmit e tyre; për të formuar konceptin: shtëpia ime, familja ime; bëjnë që fëmijët të shijojnë imazhin që kanë krijuar; për të formuar aftësinë e punës së saktë.

Rezultatet e planifikuara të zhvillimit të cilësive integruese të një parashkollori: i interesuar emocionalisht ndjek zhvillimin e veprimit në lojërat e dramatizimit (takimi me një iriq), u përgjigjet pyetjeve të mësuesit gjatë një bisede për anëtarët e familjes, është aktiv në krijimin e një përbërje kolektive në aplikacionin "Shtëpi e bukur".

Materiali dhe pajisjet: fotografi që përshkruajnë anëtarët e familjes, një fotografi që përshkruan të gjithë familjen, një pëllëmbë të dyanshme me fytyra të trishtuara dhe të gëzuara, një shtëpi prej letre të bardhë, figura të ndryshme të prera nga letra me ngjyrë.

1. Momenti organizativ.

Edukatori: Djema, a dëgjoni, dikush po troket. Kush është ai që na vizitoi? (Hedgehog hyn)

Hedgehog: Përshëndetje djema! Unë ju solla një letër, adresa juaj është shkruar këtu. Ja, merre. (Ia dorëzon mësuesit)

Edukatori: Përshëndetje, iriq! Faleminderit shumë, ejani, bëhuni mysafiri ynë.

Hedgehog: Jo kur e bëj, kam akoma shumë për të bërë. Herën tjetër patjetër do t'ju vizitoj djema!

Të gjitha: Mirupafshim, iriq. Ejani tek ne përsëri.

2. Enigmat. Duke biseduar për anëtarët e familjes.

Edukatori: Fëmijë, le të shohim se çfarë letre na solli iriqi. Djema, këtu ka gjëegjëza. Por dëgjoni enigmën:

Ajo lëshon dritë

Nga një buzëqeshje, një gropë ...

Askush nuk është më i dashur

Se e dashur ...

Fëmijët: Mami.

(Ai vendos një fotografi të nënës së tij në fanellograf.)

Bisedë (sondazh i 2-3 fëmijëve):

Si e ka emrin nëna jote?

Kush je ti per mamin?

Si ju quan nëna me dashuri?

Edukatori: E shkëlqyeshme! Tani dëgjoni enigmën e mëposhtme:

Me mend kush eshte?

I sjellshëm, i fortë, i shkathët, trim.

Unë jam duke pritur për një përgjigje, djema,

Te lumte! Sigurisht…

Fëmijët: Babi.

Edukatori: Mirë, djema, në rregull!

(Ekspozon një fotografi me një fotografi të babit).

Bisedë (sondazh i 2-3 fëmijëve):

Si është emri i babait tuaj?

Kush je ti per babin?

Edukatori: Mirë, djema! Ne lexojmë enigmën e mëposhtme:

E gjithë ferma: quinoa,

Po, Ryabushka e kreshtë,

Por djathërat janë gjithmonë

Ne do të ushqehemi ...

Fëmijët: gjyshja.

Edukatori: Mirë, djema, në rregull!

(Ekspozon një fotografi me një fotografi të gjyshes).

Bisedë (sondazh i 2-3 fëmijëve):

Kush je ti për gjyshen?

Edukatori: Bravo! Dhe këtu është një tjetër enigmë:

Lagështohet në qumësht të ngrohtë

Ai është një copë bukë

Ecën me një shkop në dorë

I dashuri ynë ...

Fëmijët: Gjyshi.

Edukatori: Po, djema, kjo është e drejtë!

(Ekspozon një fotografi të gjyshit).

Bisedë (sondazh i 2-3 fëmijëve):

Kush je ti per gjyshin?

Edukatori: Mirë, djema! Ju jeni të gjithë të zgjuar.

(Ekspozon një fotografi të të gjithë familjes).

Dhe të gjithë këta njerëz së bashku quhen me një fjalë - Familja. Djema, le të tregojmë familjen tonë në pëllëmbën e dorës tuaj.

3. Gjimnastikë me gishta "Familja".

Ky gisht është një gjysh

Ky gisht është një gjyshe

Ky gisht është babi

Ky gisht është nënë

Dhe ky gisht jam unë,

Kjo është e gjithë familja ime.

(Një palme me fytyra të trishtuara është e ekspozuar).

Edukatori: Oh, djema. Diçka ndodhi në këtë familje. Shihni sa të trishtuar janë. Çfarë mendoni se mund të kishte ndodhur?

Fëmijët: Ata u grindën.

Edukatori: Çfarë mendoni se mund të bëjmë?

Fëmijët: Ne duhet të pajtojmë familjen.

Edukatori: Sigurisht, djema, familja duhet të pajtohet!

4. Lojë në natyrë "Pajtuar"

Humori i keq në familjen tonë që nga mëngjesi,

Dhe kjo është arsyeja pse gjërat nuk shkojnë mirë në familjen tonë.

(koka poshtë, krahët përgjatë trupit, kthehet në të djathtë, në të majtë)

Gjyshi ynë dhemb gjithë ditën

(përkulni përpara, duart pas shpinës)

Koka e gjyshes së vjetër po rrotullohet,

(lëvizjet rrethore të kokës)

Babi donte të godiste në një gozhdë, ai papritmas goditi gishtin

(duke përplasur grushtat tona kundër njëri -tjetrit)

Darka e mamit u dogj, ne kemi një skandal në familje

(shikoni pëllëmbët e hapur)

Le t'i pajtojmë ata, ju duhet ta doni familjen tuaj.

Le t'i buzëqeshim njëri -tjetrit dhe të bashkojmë duart

(mbajini duart dhe buzëqeshni njëri -tjetrit)

Le të përqafohemi të gjithë së bashku dhe pastaj do të rregullohemi!

(Familja u pajtua, ne e kthejmë pëllëmbën, familja buzëqesh).

Edukatori: Djema, shikoni, e gjithë familja po buzëqesh përsëri, gjithçka është mirë me ta, ata u shpikën. Ku mendoni se jeton familja?

Fëmijët: Në shtëpinë time.

(Një shtëpi prej letre të bardhë është mbivendosur në pëllëmbë, me dritare për secilin gisht).

5. Aplikimi "Shtëpi e bukur".

Edukatori: Djema, shikoni sa shtëpi e trishtuar. Çfarë mendoni se duhet bërë për ta bërë shtëpinë argëtuese dhe të bukur? (Fëmijët shprehin supozimet e tyre.) Le ta dekorojmë dhe ta bëjmë të bukur. Fëmijët dhe një kujdestar dekorojnë shtëpinë.

Edukatori: Mirë, djema! Shihni sa e bukur dhe festive është shtëpia për një familje. Le të ndajmë një poezi për shtëpinë për të gjithë.

Fëmijët dhe edukatorët:

Ka shtëpi të ndryshme -

Tulla, kornizë.

Me ballkone hekuri;

Ka edhe borë

Ashtu si ato të vërteta.

Por më e mira është e imja

Unë jetoj në të

Me familjen time.

5. Reflektimi.

Djema, kush erdhi të na vizitojë?

Me kë jemi pajtuar me ju?

Dhe për kë e zbukuruam shtëpinë kaq bukur?


Qëllimet:

  1. Edukative- për të formuar një ide për familjen si njerëz që jetojnë së bashku.
  2. Duke u zhvilluar- të zhvillojnë një ndjenjë krenarie në familjen e tyre, të aktivizojnë fjalorin e fëmijëve bazuar në thellimin e njohurive për familjen e tyre.
  3. Edukimi- për të nxitur dëshirën për t'u kujdesur për të dashurit.

Puna paraprake: vizatimet e fëmijëve "Mamaja ime" (gjyshja, motra), "Babai im".

Pajisjet: zam, furçë, pjesë të gatshme për pulën, gjelin dhe pulën.

Kursi i mësimit

Momenti organizativ:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.
Unë jam shoku juaj dhe ju jeni miku im.
Le të mbajmë duart fort
Dhe ne do t'i buzëqeshim njëri -tjetrit.

Unë do të shikoj fytyrat tuaja, me kë do të isha miq këtu? Unë jam Oksana Alexandrovna, dhe kush jeni ju? Më thuaj cili është emri yt i dashur? (Ksyushenka, Renarochka ...).

Përshëndetje, fëmijë të dashur, ju jeni më të bukurit në botë. Këtu janë kaq të bukur, ju ftoj të luani.

Mesazhi i temës së mësimit.

- Djema, sot në grupin tonë është hapur një ekspozitë fotografike "Familja ime".

Kush dëshiron të flasë për familjen e tij? (fëmijët, nëse dëshirojnë, dalin në foton e familjes së tyre, tregojnë se kush është paraqitur).

Gjatë rrugës, mësuesi pyet për anëtarët e familjes, si e kanë emrin, ku është fotografuar familja.

- Me ke jeton?

- Kush është më i moshuari në familjen tuaj?

- Kush është më i riu?

- Kush je ti për mamin?

- Dhe për gjyshen?

- A i doni të dashurit tuaj? Pse? (sepse ata janë të sjellshëm, të dashur, të kujdesshëm).

- Kush dhe çfarë bën familja?

- Kush kujdeset për ty?

- Çfarë mendoni për të tjerët?

Djema, tani le të luajmë lojën "Mblidhni zinxhirin"

  • foshnjë - vajzë - vajzë parashkollore - nxënëse - nxënëse - nënë -gjyshe;
  • foshnjë - djalë - fëmijë parashkollor - nxënës - nxënës - baba -gjysh;

Zhvillimi i të folurit koherent.

Djema, si e quani zakonisht nënën tuaj? (mami, mami)?

Si e quani babanë tuaj (babi, babi)?

Dhe si quhet nëna, gjyshërit tuaj (Zinochka, vajza)?

Cilët janë emrat e gjyshërve tuaj?

Si i quajnë prindërit tuaj?

Dhe nëse të dashurit tuaj sëmuren, si do t’ju ​​vijë keq për ta?

Edukim fizik.

Djema, cila është koha e vitit? Vjeshta është e saktë. Dhe le të pretendojmë se jemi bërë gjethe. Të gjithë ngrihen dhe le ta fotografojmë këtë:

Ne jemi gjethe vjeshte
Ne ulemi në degë.
Era fryu - fluturoi
Ne fluturuam, ne fluturuam.
Dhe ata u ulën qetësisht në tokë.
Era erdhi përsëri.
Dhe ai ngriti të gjitha gjethet
U rrotullua, fluturoi
Dhe ata u ulën përsëri në tokë.

Komunikimi i njohurive të reja.

Mësuesi u ofron fëmijëve ilustrime nga librat për fëmijë, të cilët përshkruajnë familjet e kafshëve dhe zogjve (gjeli, pula, pula; një mace me kotele, një zog me zogj në fole).

- Si mendoni, mund të themi se këto fotografi përshkruajnë një familje. Pse?

- Çfarë ndjen një mace pranë koteleve të saj?

- Si ndihen pulat pranë një gjeli dhe një pule?

- rightshtë e vërtetë, si kafshët ashtu edhe zogjtë përjetojnë një ndjenjë gëzimi kur janë të rrethuar nga familjet e tyre, sepse fëmijët i kënaqin prindërit e tyre me faktin se ata rriten, bëhen më të fortë, mësojnë gjithçka të re në jetë. Dhe këlyshët janë të lumtur që prindërit e tyre i ngrohin, i mbrojnë, kujdesen për ta. Shtë shumë mirë që të gjithë keni një familje! Ju jeni fëmijët më të lumtur në botë, sepse në familjet tuaja ata e duan njëri -tjetrin, ata të gjithë jetojnë të lumtur dhe miqësorë së bashku. Familjet janë të mëdha dhe të vogla. Gjëja kryesore është që familja të ketë gjithmonë paqe, miqësi, respekt, dashuri për njëri -tjetrin. Familja është nderuar që nga kohërat e lashta, njerëzit kanë palosur shumë fjalë të urta.

  • "Warmshtë ngrohtë në diell, mirë në nënën".
  • "Nuk ka më miqësore se nëna e dashur."
  • "Ari dhe argjendi nuk plaken, baba dhe nënë, nuk kanë çmim."

Dhe tani ne do të bëjmë një dhuratë për familjen tonë si kjo. (aplikacioni "Familja").

Djemtë ulen në tavolina dhe bëjnë një dhuratë për familjen e tyre.

Diskutimi i punës së fëmijëve.

Çfarë do të dëshironit t’i uronit familjes tuaj?

Dhe këtu përfundon mësimi ynë. Bravo fëmijë. Të gjithë punuan mirë.

Përmbledhje e aktiviteteve prodhuese

aplikimi në grupin e mesëm

me temën: "Familja ime".

Synimi: krijoni kushte që fëmija të realizojë vendin e tij në familje.

Detyrat arsimore:

Arsimore: Formoni një qëndrim të kujdesshëm ndaj anëtarëve të familjes. Bëni fëmijët të ndihen të lumtur dhe krenarë që kanë një familje.

Arsimore:Mësojini fëmijët të presin detaje të rrumbullakëta të aplikimit, të shpërndajnë forma në pjesën e punës (pemës) dhe t'i ngjisin ato.

Duke u zhvilluar: Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të gishtërinjve dhe interes për aplikimin.

Fushat arsimore:zhvillimi social dhe komunikues, zhvillimi artistik dhe estetik.

Aktivitetet:lojë, komunikuese, vizuale, perceptimi i trillimeve dhe folklorit.

Puna paraprake:biseda familjare, leximi i poezisë"Mami është shoqja më e mirë" M. Skrebtsova, " Poezi për Papën "R. Eidelman.

Metodat dhe teknikat: verbale, vizuale, praktike, lozonjare.

Materialet dhe pajisjet:fotografi me pemë (pemë molle), shkop ngjitës, dërrasë zam, enë për detaje aplikimi, gërshërë, peceta.

Edukator: Djema, sot do të flasim për familjen ...

(trokit në derë)

Edukator: Pyes veten se kush na erdhi kjo?

(mësuesi shikon nga dera dhe sjell një shportë me mollë në grup, dhe në të një letër.)

Edukator: Djema këtu një letër (lexohet) "Përshëndetje djema, Fedya Hedgehog ju shkruan, unë ju dërgova dhurata nga pylli. Edhe pse familja jonë është e madhe, korrja këtë vit ishte e mirë, dhe unë ju jap mollë. Sepse e di që fëmijët e tyre duan t’i hanë, si iriqët e mi ”.

Edukator: Familja mund të jetë e madhe dhe e vogël, por gjëja kryesore në familje duhet të jetë dashuria, miqësia dhe respekti. Kush është anëtari i familjes suaj?

Përgjigjet e fëmijëve.

Edukator: Dëgjoni enigmën time. Për kë bëhet fjalë?

Kush është më i buti në botë?

Kush na bën drekë?

Dhe kë i duan fëmijët aq shumë?

Dhe kush nuk është më e bukur?

Kush lexon libra natën?

A nuk më qorton ajo mua dhe vëllain tim?

Edukator: Kush është ky? Nëna jonë). Tani dëgjoni një tjetër:

Kush është serioz, nuk bën shaka

A do të na mësojë gozhda si të çekiçojmë?

Kush do t'ju mësojë të jeni të guximshëm?

Duke rënë nga një lartësi, mos ankoheni?

Dhe duke gërvishtur gjurin tim,

Mos qaj. Sigurisht (babi)

Edukator: Dhe tani ne do të qëndrojmë pranë karrigeve tona dhe do të përgatisim dorezat.

Edukimi fizik “Kush jeton në banesën tonë? "

1, 2, 3, 4-kush jeton në apartamentin tonë?

Babai, nëna, vëllai, motra, macja Murka,

Dy kotele, kriketa ime, një qenush dhe unë.

Kjo është e gjithë familja ime.

Edukator: Mirë, ulu në heshtje. Mami dhe babi ju duan, kujdesuni për ju. Si i ndihmoni nënën dhe babin?(përgjigjet e fëmijëve).

Edukator: Më pëlqeu mënyra sesi folët për familjen tuaj. Unë ju sugjeroj të numëroni sa anëtarë të familjes jetojnë në shtëpinë tuaj.

(fëmijët numërojnë nënën, babanë, veten, vëllezërit dhe motrat, nëse ka)

Edukator: Tani imagjinoni që familja juaj është një pemë, dhe ju jeni mollë, le të ngjisim aq mollë në pemët tuaja sa ka anëtarë të familjes në shtëpinë tuaj.

Tregojuni fëmijëve bazën për aplikimin, detajet që duhet të priten. Nëse është e nevojshme, ndihmoni fëmijët të llogarisin saktë përbërjen e familjes, ndihmoni në procesin e prerjes së mollëve.

Reflektim.

Çfarë kemi mësuar për familjen?

A ju pëlqeu mësimi sot?

Edukator: Le t'i caktojmë aplikacionet tona në futjen e prindërve. Shikoni sa kopsht të bukur kemi! Kam një varg për veprat tuaja:

Unë kam një pemë të mrekullueshme.
Janë të afërmit e mi
Dhe është për mua - familja. Familja jemi NE. Familja jam unë
Familja është babai dhe nëna ime, Familja është një festë e tryezës së rrumbullakët,
Familja është lumturi
Familja është në shtëpi
Aty ku ata duan dhe presin, dhe nuk mbajnë mend për të keqen!

Përfundimi: edhe një herë merrni parasysh aplikimet që rezultojnë, lëvdata për punën e bërë, për punën e mirë.

Maria Martynova

Përmbledhje e një mësimi mbi aplikimet me temën:

"Familja ime"

Qellime dhe objektiva:

Sistemimi dhe zgjerimi i njohurive për familjen;

Nxitni një qëndrim të ndjeshëm ndaj të rriturve, nxisni një ndjenjë krenarie në familjen tuaj;

Mësoni të krijoni aplikacione nga forma gjeometrike, dekoroni vepra sipas një mostre;

Zhvilloni imagjinatën artistike dhe estetike;

Sqaroni idetë në lidhje me format gjeometrike: trekëndësh, katror, ​​drejtkëndësh, rreth, ovale dhe tiparet e tyre kryesore; - ushtrim në analizën e vetive të ndryshme të figurave;

Zhvilloni të menduarit vizual-figurativ dhe abstrakt;

Mësoni të zgjidhni materialin për aplikacionin.

Punë përgatitore

Bisedë me temën "Familja ime";

Përsëritni rregullat e sigurisë kur punoni me gërshërë;

Gdhendja e formave gjeometrike në mbrëmje.

Pajisjet dhe materialet

Maska për arinjtë dhe arinjtë, lodrën e arushit pelushi, kutinë, zemrat prej kartoni, model aplikimi; një sërë formash gjeometrike, gërshërë, letër me ngjyrë, letër peizazhi për bazën, zam PVA, stenda furçash, peceta, lapsa me ngjyrë.

Kursi i mësimit

1. Momenti organizativ.

Fëmijët me një mësues në një rreth.

Edukator:

Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.

Unë jam shoku juaj dhe ju jeni miku im.

Le të mbajmë duart fort

Dhe ne do t'i buzëqeshim njëri -tjetrit.

Edukatori: Djema, sot ne jemi duke pritur për mysafirë të pazakontë! Le të bëhemi gati për takimin. (Mësuesi i fton fëmijët të qëndrojnë në një gjysmërreth). - Dhe këtu janë mysafirët.

Hyjnë personazhet "ariu" dhe "ariu". "Bear" mban një arush pelushi.

Etude "Prindër të dashur" (Përbërja muzikore e ninullës së ariut nga karikatura "Umka", muzikë nga E. Krylatov, tekst nga Y. Yakovlev).

Mami - një ari dhe babi - një ari shkund djalin e tyre të dashur - një këlysh ariu. Së pari, nëna - ariu shtrëngon këlyshin e ariut, duke e shtypur butësisht tek ajo, dhe babai - ariu me një buzëqeshje të mirë shikon nënën dhe djalin, dhe ai gjithashtu tundet pak. Nëna - ariu ia kalon këlyshin e ariut ariut. Pastaj babai - ariu tund fëmijën, dhe nëna - ariu i shikon të dy me dashuri, me dashuri.

Edukatori: Me kë u takuam? Si, me një fjalë, t’i emërtojmë të gjithë së bashku?

Fëmijët: Familja.

Edukatori: Çfarë lloj familjeje kanë ata? Çfarë mendoni, Nastya? Yegor, çfarë mendon, çfarë lloj familjeje kanë? Unë pajtohem me ju se ata kanë një familje të kujdesshme, të dashur. Polina, pse mendon kështu? Sasha? (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukatori: Kjo është e drejtë, kjo është një familje. Dhe këta janë prindër të dashur dhe të kujdesshëm dhe fëmija i tyre. Masha dhe Maxim, ju u përpoqët shumë, dukeshin shumë si një familje e vërtetë. Faleminderit! (Heronjtë largohen.)

2. Pjesa kryesore.

Tregimet e fëmijëve për familjet e tyre.

Edukatori: Djema, ju gjithashtu keni familje, por ato janë të ndryshme, ndryshe nga njëri -tjetri. Le të flasim për to. Unë kam një kuti të pazakontë. Në të do të shtojmë fjalë për familjen, fjalë të ndryshme që nuk janë të ngjashme me njëra -tjetrën. (Mësuesi merr një tabaka me një kuti dhe zemrat e prera nga kartoni).

Edukatori: Unë, si ju, kam një familje, kështu që më lejoni të jem i pari që do të them një fjalë për familjen time. Dëgjo dhe shiko si e bëj. "Familja ime është e shëndetshme sepse ne ecim në ajër të pastër çdo ditë."

(Ai merr një zemër nga tabaka dhe e fut në kuti. Fëmijët kalojnë me radhë kutinë, vendosin zemrat në të, duke thirrur fjalë për familjen).

Edukatori: Dhe kutia më ktheu, plot fjalë të mira dhe të mira për familjen. Secili prej jush foli për familjen në një mënyrë interesante. Tani le të shkojmë në tavolina dhe të imagjinojmë pak. Unë propozoj të bëni një aplikim me temën "Familja ime" nga letra me ngjyrë, por ushtroni gishtat para punës.

Gjimnastikë me gishta "Familje miqësore".

(Në përputhje me fjalët e rimës së çerdhes, fëmijët përkulin gishtat në mënyrë alternative, duke filluar me gishtin e madh).

Ky gisht është një gjysh

Ky gisht është një gjyshe

Ky gisht është baba

Ky gisht është mami

Por ky gisht jam unë,

Së bashku - një familje miqësore!

Edukatori: Tani le të fillojmë ta bëjmë atë. (Mësuesi i fton fëmijët të bëjnë anëtarët e familjes nga materialet, shpjegon sekuencën e punës, tregon teknikat individuale).

1) Analiza e mostrës.


Edukatori: Djema, merrni parasysh mostrën e përfunduar në tabelë, na tregoni se nga cilat forma gjeometrike janë bërë njerëzit e vegjël - nëna, babi, djali, vajza?

Fëmijët: Figurat e burrave të vegjël përbëhen nga qarqe, drejtkëndësha, katrorë, trekëndësha.

Edukatori: Dhe cili është ndryshimi midis një rrethi dhe një katrori, një drejtkëndëshi nga një trekëndëshi? Pse morëm një rreth për fytyrën dhe një drejtkëndësh për bustin?

Fëmijët: Një rreth nuk ka qoshe, por një katror ka katër. Një drejtkëndësh ka katër qoshe dhe katër brinjë, ndërsa një trekëndësh ka tre qoshe dhe tre brinjë. Një rreth ka formën e një fytyre, dhe një drejtkëndësh është si një bust.

Edukatori: Pse madhësitë e njerëzve të vegjël janë të ndryshëm? Nga se varet?

Fëmijët: Sepse të rriturit janë më të mëdhenj se fëmijët dhe më të gjatë.

2) Përgatitja e formave gjeometrike nga letra me ngjyrë për aplikim.

Edukator: Ju duhet të merrni ato figura nga grupi i formave gjeometrike që na duhen për të bërë aplikimin. Cilat janë këto shifra?

Fëmijët: Rrethi, trekëndëshat e mëdhenj dhe të vegjël, drejtkëndësh, katror.

Fëmijët dalin nga grupi format gjeometrike që u nevojiten për aplikim.

Edukatori: Djema, ka fletë letre me ngjyrë në tavolinat para jush. Ju duhet të merrni forma gjeometrike një nga një, t'i vendosni në letër me ngjyrë, t'i rrethoni me një laps dhe pastaj të prisni boshllëqet për aplikim.

Mësuesi u tregon fëmijëve teknikat për kryerjen e kësaj pune, i kushton vëmendje numrit të boshllëqeve, trajtimit të saktë të gërshërëve.

3) Vendosja e detajeve të aplikimit në bazë.


Mësuesi shpjegon dhe tregon vendosjen e saktë të figurave në bazë, fëmijët, sipas analogjisë, e kryejnë këtë detyrë.

4) Sigurimi i detajeve të aplikimit në bazë me një furçë dhe ngjitës.

5) Plotësimi i aplikacionit me detaje të vizatuara duke përdorur lapsa me ngjyra (sy, hundë, gojë, flokë, mustaqe, mjekër, etj.).

Fëmijët e kryejnë këtë detyrë në mënyrë të pavarur nën drejtimin e një mësuesi.

Përmbledhje mësimi

Edukatori: Çfarë bëmë sot në klasë, për çfarë biseduam, çfarë ju pëlqeu më shumë, çfarë mësuam? (Përgjigjet e fëmijëve).

Edukatori: Djema, ju të gjithë u përpoqët shumë mirë sot, keni aplikime të mrekullueshme. Faleminderit për studimin tuaj.

Aplikacion

Mos u ktheni gjatë punës me gërshërë;

Ju nuk mund t'i afroni gërshërët pranë fytyrës tuaj dhe t'i lëkundni ato;

Nëse gërshërët duhet t'i dorëzohen një shoku, atëherë ato duhet t'i shtrihen atij vetëm në unaza përpara;

Kur ia dorëzoni një shoku, duhet të monitoroni me kujdes se si i merr shoku;

Mos vendosni gërshërë në buzë të tryezës, ato mund të bien dhe të dëmtojnë këmbën tuaj.

Përmbledhje OOD për aplikim

me temën: "Familja ime"

në grupin e mesëm

Synimi: sistemuar dhe zgjeruar njohuritë për familjen.

Detyrat:

  • nxisni një qëndrim të ndjeshëm ndaj të rriturve, nxisni një ndjenjë krenarie në familjen tuaj;
  • mësoni se si të krijoni aplikacione nga forma gjeometrike, dekoroni punën sipas një mostre;
  • zhvilloni imagjinatën artistike dhe estetike;
  • për të sqaruar idetë rreth formave gjeometrike: trekëndëshi, katrori, drejtkëndëshi, rrethi, ovali dhe tiparet e tyre kryesore;
  • ushtrim në analizën e vetive të ndryshme të figurave;
  • zhvillojnë të menduarit vizual-figurativ dhe abstrakt;
  • mësoni të zgjidhni materialin për aplikacionin.

Punë përgatitore

  • Bisedë me temën "Familja ime";
  • Përsëritni rregullat e sigurisë kur punoni me gërshërë;
  • Gdhendja e formave gjeometrike në mbrëmje.

Pajisjet dhe materialet:

Vizatim familjar, model aplikimi; një sërë formash gjeometrike, gërshërë, letër me ngjyrë, letër peizazhi për bazën, zam PVA, stenda furçash, peceta, lapsa me ngjyrë.

Kursi i mësimit

Fëmijët hyjnë në grup njëri pas tjetrit, mësuesi i fton fëmijët të bashkojnë duart dhe të formojnë një rreth.

Edukator: "Të gjithë fëmijët u mblodhën në një rreth.

Unë jam shoku juaj dhe ju jeni miku im.

Le të mbajmë duart fort

Dhe ne do t'i buzëqeshim njëri -tjetrit ".

Unë do të shikoj fytyrat tuaja, me kë do të isha miq këtu?

Unë jam Tatiana Nikolaevna, dhe kush jeni ju? Më thuaj si është emri yt i dashur (Irochka, Sasha ...).

Përshëndetje djema të dashur, ju jeni më të bukurit në botë. Këtu janë kaq të bukur, ju ftoj të luani.

Edukator: Tregoni se çfarë shprehjeje kanë babai dhe nëna kur janë të lumtur, kur janë në humor të mirë.

Dhe nëse zemërohen, vrenjten?

Fëmijët tregojnë shprehjet e fytyrës.Aktivitete edukative me fëmijë.Fëmijët ulen në karrige në dhomën e lojërave.

Edukator: Djema, shikoni këtë fotografi. Kush mendoni se janë këta njerëz?

Si mund t'i thërrasësh me një fjalë? (Familja.) Po, natyrisht, është një familje.

Edukatori: Tani le të shkojmë në tavolina dhe imagjinoni pak. Unë propozoj të bëni një aplikim me temën "Familja ime" nga letra me ngjyrë, por ushtroni gishtat para punës.

Gjimnastikë me gishta "Familje miqësore".

(Në përputhje me fjalët e rimës së çerdhes, fëmijët përkulin gishtat në mënyrë alternative, duke filluar me gishtin e madh).

Ky gisht është një gjysh

Ky gisht është një gjyshe

Ky gisht është baba

Ky gisht është mami

Por ky gisht jam unë,

Së bashku - një familje miqësore

Edukator: Djema, shikoni mostrën e përfunduar në tabelë, na tregoni se nga cilat forma gjeometrike janë bërë njerëzit e vegjël - nëna, babi, djali, vajza?(Figurat e burrave përbëhen nga qarqe, drejtkëndësha, katrorë, trekëndësha).

Edukator: Dhe cili është ndryshimi midis një rrethi dhe një katrori, një drejtkëndëshi nga një trekëndëshi? Pse morëm një rreth për fytyrën dhe një drejtkëndësh për bustin?(Një rreth nuk ka qoshe, por një katror ka katër. Një drejtkëndësh ka katër qoshe dhe katër brinjë, dhe një trekëndësh ka tre qoshe dhe tre brinjë. Një rreth ka formën e një fytyre, dhe një drejtkëndësh është si një bust).

Edukator: Pse madhësitë e meshkujve janë të ndryshme? Nga se varet? (Sepse të rriturit janë më të vjetër se fëmijët dhe më të gjatë).

Edukator: Mirë, dhe tani le të fillojmë punën. Ju duhet të vendosni forma gjeometrike në bazë. Pastaj s Mbërtheni detajet e aplikacionit në bazë me një furçë dhe ngjitës.Plotësoni aplikacionin me lapsa me ngjyra me detaje (sy, hundë, gojë, flokë, mustaqe, mjekër, etj.).