Projekti "Udhëtimi në kohë" për fëmijët dhe prindërit e një grupi përgatitor më të vjetër. Argëtim intelektual për fëmijët e grupit shkollor përgatitor "Udhëtimi në kohë

17.10.2019

Pershkrimi i punes: Unë ju ofroj një mësim mbi zhvillimin e perceptimit dhe përvojës ndijore tek fëmijët e moshës parashkollore më të vjetër. Ky zhvillim do të jetë i dobishëm për psikologët arsimorë që punojnë në kopshte, jetimore, specialistë që punojnë me fëmijë parashkollorë.

Udhëtimi i makinës në kohë

qëllimi: Jepni një mundësi për të kuptuar rëndësinë dhe rëndësinë e së kaluarës, së tashmes dhe së ardhmes tuaj. Tregoni se çfarë mund të blini duke bërë këtë apo atë zgjedhje.

Pajisjet: shkronjat nr. 1, 2, 3 në zarfe, magnetofon dhe shënime për ecje dhe për "vizatim", letër A4, lapsa për secilën.

1. Procesverbali i takimit.

Përshëndetje në një rreth, dilni me rima me fëmijë.

2. Pritësi: Ka njerëz që duan të kujtojnë se çfarë ka ndodhur, d.m.th. jeto ne te kaluaren. Ka njerëz që ëndërrojnë gjatë gjithë kohës, jetojnë në të ardhmen. Sot do të përpiqemi t'i kuptojmë këto çështje, por së pari, do t'i njohim të gjithë me letrat që postieri dorëzoi në adresën tonë.

Shkronja 1:

"Ç'kemi djema! Ne jemi kolegët tuaj dhe shkojmë në grupin përgatitor të d / kopshtit në Moskë. Ne jemi në një situatë të pakëndshme dhe kërkojmë ndihmë.

Pasi pamë një bojë të bukur në një dyqan dhe vendosëm që të mund të pikturonim verandën e grupit tonë me të. Menaxheri na lavdëroi. Ajo tha: "Vetëm bojë verandën" - ky është rregulli ynë.

Ne pikturuam verandën. Doli shumë bukur! Por bojë ende mbeti: jeshile dhe të kuqe. Dhe me të pikturuam garazhin e plakut, duke menduar se po e ndihmonim. Por ai pa dhe filloi të na qortonte. Të gjithë janë të pakënaqur që e bëmë këtë. Dhe edhe ne vetë tani jemi mërzitur.

E çuditshme ... Ndoshta e kuptoni pse? Na përgjigjeni!

Fëmijët do të përgatiten. grupet d / s. "Dielli" i Moskës ".

Letra 2:

“Përshëndetje, moshatarë! Kemi dëgjuar për ju dhe kemi vendosur të kërkojmë ndihmë.

Fakti është që i gjithë grupi prej nesh u mblodh për të shkuar për të pushuar me prindërit tanë në Black-Luch. Të gjithë ramë dakord të takoheshim në Stacionin e Autobusëve në orën 11:00 para nisjes së autobusit. Por dy djem nuk erdhën në kohë. I kemi pritur deri në mbrëmje. Autobusi u largua pa ne, dhe ne mbetëm pa pushim.

Eshte turp! U futëm në një debat. Disa thanë se i kishim pritur kot kot, na u desh të largoheshim. Të tjerët - që ishte e pamundur të largohesh pa pritur - nuk është miqësore. Ne e kuptojmë që ajo që ndodhi nuk mund të korrigjohet, por më thuaj, çfarë vendimi do të merrje? Në pritje të përgjigjes ".

Letra 3:

“Djemtë ju shkruajnë - 7 fëmijë. Përshëndetje. Më herët, kur ishim të vegjël, dhe dhia jonë bëri gjithçka për ne, gjithçka ishte e thjeshtë. Dhe tani duhet të bëjmë shumë vetë. Ne kemi krijuar një orë. Por ditën e parë filloi, veçanërisht kur ata po diskutonin se çfarë të gatuanin për drekë. Të gjithë bërtisnin aq shumë për emrat e pjatave, sa shoqëruesit nuk kuptuan asgjë dhe ne mbetëm të uritur. Shoqëruesit kishin një dhimbje koke. Mami së shpejti do të kthehet nga një udhëtim pune dhe nuk ka asgjë për ta ushqyer atë. Ndoshta e dini se çfarë të bëni në një situatë të tillë? Po presim një përgjigje, faleminderit paraprakisht, shtatë fëmijë ". Kështu që, për t'u përgjigjur shpejt letrave, unë propozoj që të ndahem në 3 mikrogrupe dhe të gjej përgjigje për të 3 adresuesit. Pastaj ne do të diskutojmë përgjigjet dhe, nëse është e nevojshme, të bëjmë ndryshime.

Të gjithë fëmijët janë aktivë në mikrogrupe, është e pamundur të "uleni" gjatë diskutimit. Reflektim mbi punën në ekip: Kush e bëri diskutimin interesant? Kush ishte më bisedues, por ndonjëherë ndërhynte në bisedat e tyre? Kush e krijoi mjedisin miqësor?

3. Loja "Larg - afër"... Kryesues

Situata.

a) Së pari, ju duhet të ecni në muzikë pa shikuar njëri-tjetrin dhe mbajtur një distancë të gjatë. Shikoni vetëm nën këmbët tuaja. Sigurohuni që të ndiqni udhëzimet.

b) lëvizni nëpër dhomë në të njëjtën mënyrë, por me sy të mbyllur dhe duke u përpjekur të jeni sa më afër njëri-tjetrit. Bëni me qetësi dhe mos harroni gjendjen tuaj.

Shpjegim: Ndihmoni për të ndjerë kompleksitetin e përvojës dhe për t'i ndjekur ato ndërsa ndiqni udhëzimet (përdoret muzika).

Shtë e nevojshme të monitorohet gjendja e pjesëmarrësve. Dhe, nëse është e nevojshme, jepni udhëzime shtesë.

Diskutim: necessaryshtë e nevojshme të ndihmoni për të konkluduar se ndonjëherë është shumë e vështirë të ndiheni ose të shqetësoheni për diçka nëse ndiqni udhëzimet.

4. Ushtrimi "Kalo si ..." Pritësi: Unë do t'ju jap detyra të ndryshme:

Kalo i relaksuar

I plotë i mbledhur;

Ecni sikur në rërë të nxehtë;

Ecni sikur ecni nëpër bar të gjatë;

Ec si në një guralecë me gjemba;

Tani do të lëvizni ashtu siç ju dikton trupi.

Shpjegim: Zhvilloni imagjinatën, përjashtoni mundësinë e imitimit të të tjerëve, jepni mundësinë të shijoni procesin e ushtrimit (të kryer me sy të mbyllur, në muzikë ritmike).

Diskutim: ndjenjat tuaja? Çfarë ndihmoi? Cilat ishin vështirësitë?

5. Ushtrimi "Piktor" Mikpritësi: (relaksim, muzikë e qetë). Mbyllni sytë dhe imagjinoni një copë të madhe letre. Përcaktoni vetë dimensionet e saj. Tregojini me duar në ajër. Ju gjithashtu keni një furçë magjike. Ndjeje. Ajo është magjike. Sepse lëviz më vete. Imagjinoni që ajo tashmë ka filluar të pikturojë. Mundohuni ta ndihmoni: Lëreni duart tuaja të lëvizin me të. Si do të pikturojnë ata: në mënyrë gjithëpërfshirëse, me besim apo në goditje të vogla? Çfarë do të pikturojë furça juaj? Diçka, linja të njohura apo misterioze, spote? Pyes veten se ku do ta çojë dorën furça? Mundohuni të relaksoheni dhe shikoni atë.

Pas ushtrimit, ata ulen në një rreth dhe duhet të heshtin për pak (1,5-2 minuta), duke kujtuar ndjesi të gjalla.

6. "Përralla e makinës së kohës".

Mikpritësi thotë: «Në një vend, secili banor kishte makinerinë e tij të kohës. Por të gjithë e përdorën ndryshe. Disa udhëtuan vetëm në të kaluarën, u pëlqente vetëm të kujtonin dhe të mos mendonin për ato që i prisnin. Të tjerët udhëtuan vetëm për në të ardhmen, ata nuk dëshironin të mbanin mend se çfarë ndodhi dhe nuk donin të mendonin fare për të tashmen. Por kishte njerëz në këtë vend që jetonin vetëm në të tashmen, ata nuk i kuptonin ata që kujtoheshin gjatë gjithë kohës; dhe ata që ëndërronin dhe ëndërronin. Ata filluan të qeshin me ta. Makineritë e tyre të kohës u përfshinë në rrjetë rrjetë.

Në këtë vend jetonte një djalë, emri i tij ishte Tim - kurioz. Familja e tij udhëtoi vetëm në të kaluarën. Ai nuk mund ta duronte. Sapo Tim hyri në garazh, vajosi të gjitha levat dhe fluturoi në të ardhmen, disa ditë më vonë ai u kthye dhe historitë e tij për një të ardhme të mrekullueshme misterioze nuk kishin fund. Historitë e tij zgjuan kureshtjen e njerëzve të tjerë dhe ata u përpoqën të udhëtonin në raste të tjera. Por levat e makinës lëviznin vetëm në një drejtim, si dikur. Të gjithë u dorëzuan. Dhe vetëm këmbëngulja e disave arriti qëllimin. Ata vetë zgjodhën kohën dhe vendin ku do të donin të vizitonin ...

7. Loja "Carousel"... Lehtësuesi: Menaxhon tranzicionet dhe ndihmon fëmijët të akordohen me njëri-tjetrin sa herë që takohen.

2 qarqe - të brendshme dhe të jashtme. “Rrethi i jashtëm do të funksionojë tani. Tregojini partnerit tuaj atë që dëshironi të gjeni për veten tuaj në të ardhmen. Falenderim! Thuaj lamtumirë, dhe rrethi i jashtëm hapat në të djathtë: duar të reja, takim i ri.

Tani rrethi i brendshëm po punon - ku do të shkonit në një makinë kohe dhe pse? "

Ndoshta 6-7 tranzicione, ku pjesëmarrësit kryejnë: disa - roli i dëgjuesve, dhe e dyta - flasin për domethënien e së kaluarës, së tashmes dhe së ardhmes.

8. Vizatimi "Tre pasqyra"... Plumbi: përpiquni të vizatoni veten në të kaluarën, të tashmen, të ardhmen, duke përdorur ngjyrën e pasqyrave. Shikoni me kujdes, a keni shënuar gjithçka, mos nxitoni. Vini re veten në këto kohë. Diskutim: Si ndiheni rreth vizatimit në kohë të ndryshme? Cila është më e lehtë për të vizatuar? Pse

Përdoret: fletë A4 dhe lapsa.

Në pasqyrën blu - çfarë është; në të gjelbër - çfarë ishte ai; me të kuqe - çfarë dëshiron të bëhesh.

Skenari i kohës së lirë të pushimeve "Udhëtim në kohë" për fëmijët e moshës parashkollore të mesme së bashku me prindërit e tyre

Autor: Alferova Raisa Alekseevna, mësuese e Kopshtit Nr 16 MADOU "për nder të ikonës së Nënës së Zotit" Kazan ", qyteti i Prokopyevsk, rajoni i Kemerovos.

Materiali i paraqitur ka për qëllim zhvillimin e interesit për argëtim tek fëmijët e moshës parashkollore të mesme.
Lexuesi do të mësojë se si të organizojë dhe shijojë kohën e lirë të përbashkët të fëmijëve me prindërit e tyre.
Manuali u drejtohet mësuesve të institucioneve arsimore parashkollore.

Qëllimi: Përmbledh rezultatet e vitit akademik, kujto ngjarje të rëndësishme gjatë periudhës raportuese; zhvilloni kujtesën, fjalën, vëmendjen.
Detyrat: Zhvilloni një interes për argëtim; të krijojë një dëshirë për të marrë pjesë aktive në pushime, në koncerte, për të bërë punë krijuese; për të përfshirë prindërit në pjesëmarrje aktive në jetën e grupit dhe kopshtit.
Vendi: salla e muzikës në institucionin arsimor parashkollor.
Pjesëmarrësit: nxënës të grupit, prindër, edukatorë.

Plani i përgatitjes

1. Bëni një skenar argëtimi
2. Përgatitni atributet për festën:
- kostumet e "Vjeshtës", "Pranverës", "Dimrit" - tek nikoqiri
- kostume për prindërit për shfaqjen "Si u mësua hare i mirësjelljes"
- një sërë frutash dhe perimesh
- një ekran, një kukull - zanash e kohës.
3. Përgatitni çertifikata, medalje, çmime të ëmbla për fëmijë.
4. - vërtetime për prindërit
5. - regjistrime audio për pushime.
6. Fto një fotograf.Fëmijët e veshur hyjnë në sallën e muzikës me muzikë të gëzuar.
Ekran. Del një kukull - zana e Kohës.
Zana: Përshëndetje djema të dashur, prindër të dashur!
Unë jam zana e kohës. Me të vërtetë më pëlqen të udhëtoj. Vrapoj përpara, kthehem, por nuk ndalem kurrë. Kështu që sot ju ftoj të ktheni kokën pas dhe të mbani mend se si kemi pasur një jetë argëtuese dhe interesante këtë vit akademik.
Ora që kemi pritur ka ardhur
Të mblidhemi në sallën tonë.
Pula të verdha
Ju erdhët në grup me nënën tuaj
Një vit ka kaluar, të gjithë ju jeni bërë më të mençur,
Janë rritur mirë.
Në një udhëtim të mirë për në vendin e dijes
Hapi vendosmërisht!
Dhe çfarë jeni mësuar?
Kurrë nuk harrojmë!
Çdo gjë në botë ka rendin e vet
Ditë pas dite shkon, shkon.
Koha po ecën përpara
Pranvera shkon pas dimrit
Dhe pas verës së saj.
Pastaj vjeshta vjen tek ne
Veshur me ar.
Ditë pas dite, vit pas viti
Koha po ecën përpara.
Tingëllon një melodi e qetë. Zanash - Vjeshta hyn në sallë.
Zanash - Vjeshtë.
- Ah, me të vërtetë ka kaluar një vit i tërë. Unë nuk ju njoh fare. Në të vërtetë, sa i madh je bërë. Shpresoj se nuk e keni harruar sa argëtues dhe interesant ishte në këtë vit të kaluar akademik. Dhe sot përsëri erdha tek ju për të luajtur, për të dëgjuar se cilat poezi, këngë, gjëegjëza dini për mua.
- Dhe me çfarë erdha te ti?
Vargu "Vjeshta e Mirë Ka ardhur"
(Logorhythmics: fëmijët të gjithë së bashku lexojnë vargun me zë të lartë dhe tregojnë përmbajtjen e tij në lëvizje).
Zanash - Vjeshtë: Dhe unë solla jo vetëm mollë dhe dardha. Shikoni sa dhurata ka atje. Ftoj 2 djem dhe 2 vajza.

Shikoni nga afër atë që ka sjellë vjeshta. Por mos rendit
emrat e objekteve, por i quajti një fjalë e përgjithshme.
Përgjigjet e fëmijëve: Këto janë perime dhe fruta.
Zana: E drejtë, këto janë perime dhe fruta.
Ku rriten frutat? - në kopësht.
Ku i rritin ato perimet? - në kopësht.
Dhe tani djemtë do të mbledhin perime, dhe vajzat do të zgjedhin fruta. Kush do ta përfundojë detyrën më shpejt?!
Lojë korrje
Zana: Bravo! Mire! Djema, era më shtyu këtu që keni studiuar shumë gjëegjëza rreth perimeve dhe frutave. Eshte e vertete?
Eja, na pyet.
1 fëmijë: Si në kopshtin tonë
enigmat janë rritur.
Lëng dhe të rrumbullakët
Këto janë ato të mëdhatë.
Ata bëhen të gjelbër në verë
Skuqem në vjeshtë. (Nje domate)
2 fëmijë: Dhe në këtë kopsht
Gjëegjëza të hidhura.
33 rroba, të gjitha pa mbërthyes,
Kush i zhvesh
Ai derdh lot. (Hark)
3.fëmija: Dhe në këtë kopsht
Gjëegjëza të gjata.
Në këtë kopsht, Santa Claus
Fsheh një hundë të kuqe në verë. (Karrota)
4 fëmijë: Vetë me kamerë,
Fuçi e kuqe,
Ju e prekni atë - pa probleme
Merrni një pickim - e ëmbël. (Mollë)
5 fëmijë: të gjithë boksierët dinë për të
Me të ata zhvillojnë goditjen e tyre.
Megjithëse ajo është e vështirë
Por duket si një frut. (Dardha)
Zanash - Vjeshtë. Gjëegjëza të mrekullueshme dhe gjithçka e keni menduar në mënyrë perfekte. Por jo gjithmonë jam aq i gëzuar, shpesh më pëlqen të qaj, të trishtohem. Kam shumë ditë të zymta dhe me shi. Do të doja të të kërkoja të më këndosh këngën time të preferuar.
Kënga "Shi me gjemba"
Zanash: Faleminderit djem. E kuptova që e do vjeshtën. Në këtë periudhë të vitit, nuk mërziteni kurrë, gjithmonë do të gjeni diçka interesante për të bërë. Por së shpejti do të takohemi përsëri. Mbi të gjitha, më 1 shtator, mrekullia kryesore ju pret - një udhëtim në Tokën përrallore të Diturisë. Prandaj, gjatë verës duhet të kalitni mirë, të furnizoni me vitamina në mënyrë që të mos sëmureni në vitin e ri shkollor dhe të grumbulloni shumë "fryte të dijes". Diçka është bërë e ftohtë, në asnjë mënyrë e dashura ime - Zimushka ngutet drejt teje për një pushim. Dhe unë po ju them: “Mirupafshim! Shihemi, miqtë e mi besnikë! "
Hyn - vrumbullon, nën muzikën e stuhisë Fairy - Winter.
Dimri: Zhduku?! (shikon përreth).
Thjesht mendoni, të gjithë ju jeni të artë. Tregon të korrat, dhuratat. Unë kam një mijë herë më freskët - si dhurata ashtu edhe argëtim, dhe më e rëndësishmja, unë bëj një mrekulli, plotësoj dëshirat më të dashura të fëmijëve dhe të rriturve gjithashtu (ua hidh sytë misteriozisht të rriturve).
Djema, a më doni? Mirë, faleminderit! Mos harroni se sa argëtim keni pasur me mua. Sa borë, të dhashë gëzim!
Unë sugjeroj që të ktheheni në festën e Vitit të Ri.
Poezi "Viti i Ri"
Kënga "Fashionista - Pema e Krishtëlindjes"
Loja "Do të ikim nga era"
Dimri: Ay, bravo! Por është koha që unë të largohem. Pranvera po më vjen në thembra, nuk mund ta përballoj. Por do të shihemi së shpejti, djema? Shihemi!
Tingëllon melodia pranverore, klithma e zogjve. Zana hyn - Pranvera.
Zanash - Pranvera. Kam ecur për një kohë të gjatë nëpër pyll,
Por gjeta mënyrën.
Dhe unë erdha në kopsht,
Për të kënaqur djemtë.
Kam dëgjuar, dëgjuar se si keni luajtur me gëzim dhe keni kënduar me Zimushka. A doni të argëtoheni me mua? Unë jam i ri dhe i pafytyrë. Kam grumbulluar shumë forcë për tu argëtuar dhe për t'ju kënaqur.
A keni mësuar edhe ju një varg për mua?
Vargu "Pranvera po marshon drejt nesh" (I. Tokmakova)
Zana: E mrekullueshme. Unë jam me të vërtetë një magjistare. Unë di se si të ringjall natyrën, të krijoj një humor të mirë. Dëshironi të vizitoni teatrin, të shikoni shfaqjen? Uluni ulur dhe shikoni shfaqjen "Si mësoi lepuri i civilizmit".
Shfaqja "Si e mësuan një lepur mirësjelljeje"
Zana: Madhe! Çfarë artistësh të mrekullueshëm kemi - prindër! Te lumte! Por për disa arsye kemi qëndruar shumë gjatë, duhet të ngrohemi. I ftoj të gjithë të kërcejnë.
Vallëzimi "Lavata"
Zanash: A dëshiron të të tregoj se si majmunët bëjnë ushtrime. Përsërit të gjitha lëvizjet pas meje.
Duke ngarkuar majmunin
Ne jemi majmunë qesharakë!
Ne luajmë shumë me zë të lartë
Ne duartrokasim
Ne stampojmë këmbët tona
Ne kërcejmë në majë të gishtave.
Dhe madje edhe me njëri-tjetrin
Ne do të tregojmë gjuhët.
Le të kërcejmë në tavan
Le të nxjerrim veshët,
Le të sjellim këmbët tona në gojë,
Bishti është në majë të kokës.
Hapni gojën më gjerë
Le të bëjmë grimazhe të gjitha.
Ndërsa them: "Një, dy, tre!" -
Të gjitha me grimaces ngrijnë!
Një dy tre!
Zana: Bravo! Me ardhjen time, jo vetëm që natyra zgjohet, por edhe viti shkollor mbaron. Dhe unë jam shumë i lumtur t'ju informoj, të dashur djema, që e keni përfunduar atë me sukses të shkëlqyeshëm. Ne kemi zotëruar programin e grupit të mesëm dhe të gjithë meritojnë çmime dhe dhurata.
(Zana shpërblen fëmijët me diploma, medalje, çmime të ëmbla për studime të shkëlqyera, arritje sportive, pjesëmarrje në gara).
Feya: Unë do të doja t'i jepja fjalën kryetarit të komitetit prindëror Tatiana Kuzminichna.
(Kryetari paraqet çertifikatat e nderit për prindërit për pjesëmarrje aktive në procesin arsimor, pasurimin e mjedisit për zhvillimin e lëndëve, pjesëmarrjen në ekspozita, konkurse në një grup, institucion arsimor parashkollor)
Zanash: Faleminderit, Tatyana Kuzminichna! Epo, tani shporta ime me dhurata është bosh. Timeshtë koha të kthehemi përsëri për dhurata të reja.
Tingëllon melodia "Vendi i vogël"
Pedagogu: Admironi! Mirë
A janë fëmijë të vegjël parashkollorë?
I zgjuar, i bukur
Dhe, si gjithmonë, i gjallë.
Fëmija: Të gjithë jemi pjekur për një vit,
Dhe ne nuk i themi lamtumirë grupit.
Ne nuk jemi të trishtuar, nuk po qajmë -
Ne këndojmë dhe buzëqeshim.
Pedagogu: Fëmijët tanë po rriten. Ka mbetur shumë pak dhe ne
le të shkojmë së bashku në shkollë. Por ne ende kemi kohë për t'u përgatitur mirë për të. Dhe ju, prindërit tanë të dashur, do të na ndihmoni në këtë.

Pedagogu: Epo, festa jonë ka mbaruar. Udhëtim i mirë në Tokën e Diturisë!

Foto për kujtesë

Në muzikë, fëmijët dhe prindërit, së bashku me edukatorët e tyre, shkojnë në grup për një mbrëmje çaji.

Abstrakt

mësim i integruar për njohjen me të tjerët në grupin përgatitor për shkollën.

"Koha e udhëtimit"

Qëllimi:

Për të konsoliduar dhe zgjeruar njohuritë e fëmijëve në lidhje me llojet e ndryshme të orëve, në lidhje me parimin e punës së tyre dhe rolin e tyre në jetën njerëzore.

Formoni përfaqësime të përkohshme të "së kaluarës", "së tashmes", "së ardhmes";

Mësoni të tregoni kohën me orë.

Konsolidoni njohuritë e fëmijëve për stinët, muajt dhe ditët e javës.

Detyrat:

Zhvilloni vëzhgimin, aftësinë për të vërejtur tiparet e objekteve, konsolidoni aftësinë për të nxjerrë orë të ndryshme; për të edukuar pavarësinë, aftësinë për të zbatuar në mënyrë aktive dhe kreative metodat e imazhit të mësuara më parë në vizatim; zhvillojnë imagjinatën, krijimtarinë.

Të zhvillojë interesin dhe kureshtjen kërkimore;

Mësojini fëmijët të identifikojnë marrëdhëniet shkak-pasojë, të zhvillojnë imagjinatën krijuese dhe mendimin logjik të fëmijëve;

Puna paraprake: ekzaminimi i ilustrimeve se si jetonin njerëzit, ekzaminimi i orëve, konsolidimi i njohurive se çfarë janë orët, gjimnastika e gishtave, leximi i përrallave dhe poezive për kohën.

Materiali: elektrik dore, shabllon në formë të rrumbullakët, shkop, orë rëre, fotografi të prera, orë mekanike, orë të bëra me dorë, ngjyra, plastelinë, karta me numra nga 1 në 12.

Kursi i mësimit:

Djema, sot gnome Tik-Tak duhej të vinte në grupin tonë dhe të mësonte se si të përcaktohet koha me orë, por ai është vonë për diçka. Apo ndoshta ai është tashmë këtu, por ne nuk e shohim atë. Le të kërkojmë.

(Fëmijët gjejnë një letër video)

“Përshëndetje të dashur djema! Në vendin tim magjik të kohës, ndodhi një katastrofë. Një uragan i fortë erdhi dhe theu të gjitha orët. Dhe tani nuk mund ta përcaktojmë kohën ".

Çfarë ndodhi në tokën e kohës?

Djema, çfarë ndodh nëse të gjitha orët prishen? (rrëshqitje)

A ka ndonjë gjë që mund të bëjmë për gnome?

Unë sugjeroj që të shkoni në një udhëtim përgjatë lumit të kohës, por së pari, gjëja e parë që duhet të bëjmë me ju është të përcaktojmë: Çfarë është koha?

Le të ndahemi në tre nëngrupe. Tani secila nëngrup duhet t'i përgjigjet një pyetjeje të ndryshme, por së pari duhet të mbledhësh të dhëna.

Puna në nëngrupe.

Fëmijët zgjedhin fotografi - të dhëna për pyetjet e tyre

Unë nëngrup. Pse një person ka nevojë të dijë kohën?

Nëngrupi II. Si e dimë kohën?

Nëngrupi III. Si e matim kohën?

Unë nëngr.: Rutina e përditshme, gjumi, loja, marrja e ushqimit, etj;

Nëngr. II: orë - dore, mur, rërë; kalendarët, etj;

III nëngr. - akrepat e orës, një kalendar i plotë i ndërprerjes

Për të dalë në rrugë, duhet të kaloni nëpër disa prova. A mund ta trajtoni atë? Mbeten në nëngrupe.

1 detyrë. - Djema, përmendni stinët dhe merrni foton në tryezë.

Në cilën kohë të vitit është tani? (Pranvera).

Cilat fjalë mund të përshkruajnë pranverën? (i ngrohtë, i gëzuar, i mirë, me diell, kumbues, i shkëlqyeshëm ...)

Çfarë muaji është tani? (Marsh).

Sa muaj në vit? (12)

Ju lutemi emëroni në mënyrë.

Emërtoni muajt e pranverës.

Sa ditë në javë? (shtatë).

Cfare dite sot?

Renditni ditët e javës sipas radhës.

Cilat pjesë të ditës i njihni? Trego në figurë.

Emërtoni pjesët e ditës sipas radhës.

Te lumte!

2 detyrë

Lojë "Emërtoni fqinjët".

Ju keni copa letre në tryezën tuaj, një numër është shkruar mbi to, mendoni dhe thoni numrat pranë tij.

3 detyrë

Tani ne do t'i zgjidhim problemet. Dëgjoni me kujdes.

1) “Shtatë kotele të vegjël që u dhurohen - të gjithë hanë, dhe njëri kërkon krem \u200b\u200bkosi. Sa kotele? " (tetë).

Si lindi numri 8? (shtoni një në shtatë do të jetë tetë). (1 fëmijë punon në dërrasën e zezë - shkruan zgjidhjen e problemeve).

2) "Katër qengja ishin shtrirë në bar,

Pastaj të dy delet vrapuan për në shtëpi.

Eja, më trego së shpejti:

Sa dele ka tani? " (dy)

(katër minus dy është e barabartë me dy).

(shkruani zgjidhjen e problemeve në tabelë dhe lexojeni).

3) "Vendos shenjën e kërkuar"\u003e;

3 5; 6 4; 7 7.

Bravo, djema, ju keni përballuar të gjitha detyrat e vështira, tani le të nisemi për një udhëtim në orët e kaluara, për të vizituar faza të ndryshme të zhvillimit të tyre. A jeni dakord?

Lehtësim psikologjik.

Unë sugjeroj që fëmijët do të jenë të qetë, mbyllni sytë. Goodshtë e mirë dhe e këndshme për ne. Ne thithim ajër të pastër dhe thithim aromën e tij, imagjinojmë se si admirojmë bukurinë e pyllit të dimrit, ngrihemi nën retë me gëzof. Retë janë me gëzof, të butë si leshi pambuku. Një erë e lehtë po fryn dhe ne po fundosemi gjithnjë e më poshtë. Dhe ne jemi transportuar në të kaluarën. Bravo, pushoni pak?

Kur kanë jetuar paraardhësit tanë?

Ku jemi ne?

Ku do të jemi nesër?

Si mund të futemi në të kaluarën?

Por kjo nuk është e gjitha që duhet të dimë për kohën. Nga çfarë përbëhet koha, poezia do të na ndihmojë të kuptojmë:

E kaluara është gjithçka që ishte
Asnjë fuqi në botë
Nuk do të kthejë gjithçka mbrapa,
Koha shkon vetëm përpara.
Ajo që shohim tani është
E vërtetë për ne
E ardhmja është ajo që do të jetë
Dhe njerëzit nuk e njohin atë.

Ne fluturojmë me anije dhe e gjejmë veten në të kaluarën. Por ju duhet të bëni një magji:

Mbyllja e rrethit miqësor

Befas do ta gjejmë veten në të kaluarën!

Ne do të ndihmojmë gnome:

Mund ta dorëzojmë orën.

Shikoni, më duket se jemi në të kaluarën, në ditët e vjetra. Si mund ta merrni me mend? (rrëshqitje)

A mund të dëgjoni këndimin e gjelit? Çfarë po bën ai këtu? Jemi në orët e kaluara. (rrëshqitje)

Shumë kohë më parë, njerëzit e dinin kohën me një orë të drejtpërdrejtë. Kjo orë eci me të vërtetë rreth oborrit, përplasi krahët dhe, duke fluturuar lart në gardh, bërtiti: "Ku-ka-re-ku!" Në mëngjes gjeli këndoi dhe i zgjoi të gjithë për të punuar, dhe në mbrëmje këndoi dhe njerëzit shkuan në shtrat.

Kjo nuk është një bodrum, as një dollap

Tulipani nuk rritet pas tij

Nuk është një dhomë e ndritshme atje

Aty është një vajzë ruse

Ka edhe një sobë edhe oxhak

Kjo është ruse.

Fëmijët: - Kasolle. (rrëshqitje)

That'sshtë e drejtë djema! Ky është një gjëzë për një kasolle. Dhe çfarë është një kasolle? (Kjo është një shtëpi prej druri …… ..)

Kush jetonte në kasolle? (Njerëzit, familja.)

Dëshironi të vizitoni paraardhësit tanë? (Po) Këtu jemi tani dhe e gjejmë veten.(rrëshqitje)

Kështu jetonin njerëzit, ata ndërtuan shtëpi prej druri, u quajtën kasolle, kishte një tendë dhe një dhomë të sipërme në kasolle. Mbulesa është dhoma e parë e vogël në kasolle (rrëshqitje), dhoma e sipërme është një dhomë e madhe në kasolle, ku njerëzit hanin, fëmijët luanin. (Rrëshqitje) Dhe kjo është një sobë ruse - "nëna" - një simbol i plotësisë dhe mirëqenien. Stufa ngroh kasollen, ata gatuajnë ushqim dhe pjekin bukë në të. (rrëshqitje)

Ka një hekur të hedhur në sobë. Supë me lakër dhe qull janë gatuar në të. Që nga ajo kohë, proverbi na ka ardhur - supë me lakër dhe qull - ushqimin tonë.

Le të shohim se na është përcjellë ndonjë mesazh (diapozitiv)

“Shëndet të mirë, të dashur mysafirë! Ne jemi të lumtur t'ju shohim në kasollen tonë. Djali ynë Ivan shkon në pyll për dru zjarri. Nëna mblodhi një çantë shpine për të, në të cilën vuri një copë bukë kafe, derdhi ujë burimi në dollap. Ivan zbriti nga soba, mori çantën e shpinës dhe shkoi ".

Djema, a janë të njohura për ju të gjitha fjalët? A e keni marrë me mend se çfarë është "tuesok", "çantë shpine"?

(Përgjigjet e fëmijëve. Mësuesi plotëson: (diapozitivi)Një çantë shpine është një qese që mbahet mbi supe, ndonjëherë në një shkop, (rrëshqitje), dhe një tuesok është një pjatë e bërë nga lëvorja e thuprës, në të cilën mbahej mjaltë ose salcë kosi në ditët e vjetra).

Produktet ruheshin në bodrume, në seksionet e poshtme dhe kuti lëvore thupre. Subsek - një kuti për ruajtjen e grurit. (Slide)

Djema, në çfarë e ruajmë ushqimin tonë sot? Dhe çfarë është e mirë dhe çfarë e keqe në frigorifer?

Disa nga artikujt që ne përdorim sot na kanë ardhur nga kohërat antike, megjithëse ato kanë ndryshuar shumë. Unë ju sugjeroj të luani lojën "Ndesh një palë". (rrëshqitje)

Di. "Zgjidh një palë"

Kazan-samovar

Këpucë bast

Stilolaps me nyje

Karrocë kamioni

Llambë qiri

Tava prej gize

Kabineti i kraharorit

Edhe atëherë, njerëzit vunë re se koha e kaluar për të bërë biznes kalon shpejt, dhe për një kafshatë, dita zvarritet për një kohë shumë të gjatë. Njerëzit kanë bashkuar shumë përralla, fjalë të urta, thënie se si të kurseni kohë. Le të kujtojmë disa nga thëniet.

Ditë e gjatë deri në mbrëmje, nëse nuk ka asgjë për të bërë.

Biznesi është koha - argëtimi është një orë.

U zgjua vonë - humbi ditën.

Por a ishte e mundur të përcaktohej koha e saktë nga këndimi i një gjeli?

Cila ishte ora e parë me të cilën doli një person? (Slide)

Ka një orë diellore

Paraardhësit e të gjitha orëve

ato janë të rralla tani

Numri shtrihet në tokë

Dhe dielli kalon nëpër qiell.

Fëmija: Ato janë bërë nga njerëz në tokë, zona e hapur me ajër të hapur është një thirrës, në vend të shigjetave - një kunj. Dielli lëviz nëpër qiell, dhe hija nga shkopi tregon kohën.

A duhet të përpiqemi të bëjmë të njëjtën shpikje?

Eksperimentimi

Dhe ne gjithashtu shpiku orë diellore. Por me kalimin e kohës, ora diellore pushoi t'i përshtatet një personi. Pse

Njerëzit filluan të pyesnin se si të gjenin një orë më të mirë. Dhe ata dolën me një orë të tillë. Si i kane emrat? (duke treguar orë rëre) (rrëshqitje)

Fëmija: - Rëra u derdh në një enë të gjatë qelqi me një vrimë.

Rëra u derdh në një rrjedhë të hollë nga një enë në tjetrën dhe ndërsa rëra derdhej, do të thotë se kishte kaluar ca kohë. Rëra derdhet në to për vetëm 3, 5, 10 minuta, njerëzit duhej të numëronin tërë kohën në minuta.

A ishte i përshtatshëm?

Dhe ku është i përshtatshëm përdorimi i tyre?

Kështu që tani do të përdorim orë rëre. Ndërsa rëra po derdhet, le të përpiqemi të mbledhim një fotografi dhe të zbulojmë se çfarë lloj ore burri shpiku më pas.

Lojë "Mblidhni foton" (punoni në nëngrupe)

Çfarë ore keni vendosur së bashku në foto? (duke treguar orën)

U desh shumë kohë derisa një burrë doli me një orë me një mekanizëm. Ai e shtrembëroi pranverën dhe që të mos lëshohej, bashkangjiti një rrotë me dhëmbë. Ajo ngjitet në një rrotë tjetër. Dhe duart lëvizin përgjatë rrotulluesit dhe tregojnë kohën. (rrëshqitje)

(merrni parasysh orën: thirrësin, akrepat, mekanizmin)

Pse janë të papërshtatshme?

A doni të shihni orën? (rrëshqitje)

Po shikon një video.

Edukimi fizik:

Tik-tak, tik-tak, Kush mund ta bëjë këtë në shtëpi? (Duke ecur në vend)

Ky është një lavjerrës në një orë, mund çdo rrahje (anon majtas dhe djathtas.)

Dhe qyqja ulet në orë,

Ajo ka kasollen e saj. (Fëmijët ulen në një mbledhje të thellë.)

Dhe ora shkon, shkon, (Duke ecur në vend.)

Ndonjëherë ata papritmas mbeten prapa. (Ngadalësimi i ritmit të ecjes.)

Dhe ndodh që ata janë në një nxitim

Sikur duan të ikin! (Vrapimi në vend.)

Nëse nuk ndizen,

Pastaj ngrihen plotësisht. (Fëmijët ndalojnë.)

Djema, kush e di se cilën orë nuk duhet ta fryni? (rrëshqitje)

Orët mekanike u zëvendësuan nga ato elektronike. Ata funksionojnë me bateri ose energji elektrike, ose ata vetë e shfaqin kohën në tabelën e rezultateve.

E shihni, djema, çfarë ore udhëtimi të vështirë kanë kaluar. Dhe e gjithë kjo u shpik dhe u bë nga një njeri. Shihni se çfarë ore të bukura kanë krijuar njerëzit. (Shikoni diapozitivat me një fotografi të një ore). Djema, a mendoni se i kemi ndihmuar gnomës?

Djema, le ta bëjmë secilin orën tonë. Dhe mbase ora juaj do të ndihmojë gnome të rregullojë gjërat në vendin e tij të kohës.

Së bashku bëjmë orë, flasim.

Muzika nga kënga tingëllon.

Le të shohim se çfarë lloj ore keni shpikur. A mendoni se mund t'ia caktojmë këtë orë xhuxhit Tik-Tak? Pastaj ulemi në anijen tonë dhe themi magjinë:

Mbyllja e rrethit miqësor

Papritmas e gjejmë veten në vendin magjik të gnomës.

Dhe këtu vetë gnome na falënderon (rrëshqitje)

A doni të mësoni si ta tregoni kohën me orë?

Apo ndoshta dikush e di se si?

Loja "Shigjetat shkojnë në një rreth".

Kartat me numra nga 1 në 12 vendosen në një rreth në dysheme. Fëmijët qëndrojnë pranë kartave. Të gjithë së bashku ata mendojnë se ku t'i vendosin shigjetat.

(Fëmijët vendosin duart në vendin e duhur) Ora pesë!

Loja përsëritet disa herë.

Djema, ora na tregon se është koha të kthehemi.

Mbyllja e rrethit miqësor

Befas e gjejmë veten në të tashmen.

Kthehu rreth vetes

Gjeni veten në grupin tonë.

Kështu që udhëtimi ynë në të kaluarën e orës ka përfunduar.

Xhuxhi solli rregull në vendin e tij

Çfarë vepre të mirë kemi bërë?

Çfarë të re keni mësuar?

A e shijove udhëtimin tonë?

Introspektimi i orës së mësimit.

CDshtë siguruar GCD për njohjen me mjedisin "Udhëtimi në kohë".

Drejtimi - njohës dhe i të folurit

Gjatë planifikimit, karakteristikat e moshës u morën parasysh, u krye puna paraprake:

Biseda mbi historinë e orëve

Lojëra didaktike

Lojërat e Udhëtimit

Qëllimi: të konsolidojë dhe zgjerojë njohuritë e fëmijëve në lidhje me llojet e ndryshme të orëve, në lidhje me parimin e punës së tyre dhe rolin e tyre në jetën njerëzore.

Detyrat:

Të zhvillojë interesin dhe kureshtjen kërkimore; mësoni fëmijët të identifikojnë marrëdhëniet shkak-pasojë, të zhvillojnë imagjinatën krijuese dhe mendimin logjik të fëmijëve; për të formuar përfaqësime të përkohshme të "së kaluarës", "së tashmes", "së ardhmes"; të mësojnë të përcaktojnë kohën me orën.

Mësoni të shprehni mendimet tuaja qartë dhe vazhdimisht; zhvillojnë aftësitë e komunikimit.

Zhvilloni vëzhgimin, aftësinë për të vërejtur tiparet e objekteve, konsolidoni aftësinë për të nxjerrë orë të ndryshme; edukoni pavarësinë, zhvilloni imagjinatën, kreativitetin.

Zhvilloni muzikalitetin e fëmijëve.

Zhvilloni aktivitetet e lojërave të fëmijëve; për të zhvilluar aftësinë për të negociuar në aktivitete të përbashkëta me kolegët.

Zhvilloni një interes në teknologji.

Jepuni fëmijëve mundësinë të pushojnë gjatë orës së mësimit, për të shmangur mbingarkesën dhe pasojat e saj.

Për të zgjidhur detyrat kam përdorur metoda dhe teknika të ndryshme.

Metodat:

Visual (prezantim me diapozitivë, artikuj demonstrues)

Verbal (biseda, tregime për fëmijë)

Praktike (eksperimente, edukim fizik)

Lojëra (lojë didaktike "mbledh foton", loja "shigjetat shkojnë në një rreth")

Pritjet:

U përcaktua shpjegimi, kujtesa, përsëritja, përgjithësimi, përgjigjet e veta, një perspektivë për të ardhmen.

Pyetjet kryesore, të cilat nxisnin deklarata të pavarura, pyetje të natyrës së kërkimit të problemeve, gjithashtu ndihmuan në përmbushjen e detyrave.

Gjatë aktiviteteve të saj arsimore, ajo konsolidoi aftësinë e fëmijëve për të dëgjuar njëri-tjetrin, aktivizoi fjalorin, plotësoi dhe sqaroi.

Për t'i motivuar fëmijët, u përdor një moment surprizë - një letër nga gnome, e cila ngjalli interes dhe i aktivizoi ata për punë të mëtejshme.

Gjatë gjithë GCD-së, u përdorën mjetet teknike. Unë kam zhvilluar një prezantim multimedial duke përdorur burime të Internetit, si dhe shoqërim muzikor.

Kjo strukturë e GCD supozon bashkëpunim të ndërsjellë midis fëmijëve dhe edukatorit dhe synon përmbushjen e detyrave të caktuara.

Fëmijët ishin të përfshirë në një larmi aktivitetesh, të cilat ruajtën interes në të gjithë GCD.

Gjatë GCD, kam përdorur edukimin fizik, një ndryshim të aktiviteteve, i cili lejoi fëmijët të mos ishin në një pozicion statistikor, për të parandaluar lodhjen e fëmijëve.

Reflektimi u krye në NOD, ku mund të shihet se fëmijëve u pëlqente të merreshin me këtë lloj aktiviteti.

Besoj se kam arritur t’i arrij qëllimet e mia.

Aktiviteti arsimor doli të jetë i ndritshëm, i pasur dhe interesant, pasi që fëmijëve u pëlqen të ofrojnë ndihmë, prandaj zhvillohet ndjenja e përgjegjësisë, rritet vetëvlerësimi.

Nuk kishte më shumë se një javë deri në ditëlindjen e gjashtë të të moshuarit dhe nuk kishte absolutisht asgjë në kokën time përveç tezave të raportit të ardhshëm. Përveç kësaj, në mëngjesin e hershëm të 6 të muajit pranverë të prillit (dmth. Në ditëlindjen), burri im dhe unë fluturuam për një javë në një konferencë.

Në mbrëmje, duke i vendosur djemtë në shtrat, u përqafova Danka dhe sinqerisht i rrëfeva se nuk kishim absolutisht ide për ditëlindjen e tij. E para e mërziti shumë, por ne ramë dakord që do të organizonim një festë menjëherë pas kthimit, por në pikën e dytë gjithçka doli papritur e lehtë. "Po, mos u shqetëso, mami!" Djali im u përgjigj, "ne do të luajmë, dhe Andrei dhe unë do të jemi dinosaurë të vegjël." Ideja u zgjodh me gëzim nga e gjithë familja dhe ne filluam të përgatitemi për festën. Për të filluar, me ndihmën e gjyshes sime dhe një dado, ne qepëm dy kostume dinosauri, të cilat ishin të dobishme për ne më shumë se një herë (në Ballin e Vitit të Ri në Pushkin, për shembull), dhe filluam të krijonim një skenar. Si rezultat i diskutimeve dhe mosmarrëveshjeve të përbashkëta, lindi një histori e tillë.

Ne ftuam mysafirët tanë (gjashtë miqtë e Dankin) të shkonin në një udhëtim, por jo të lehtë, por me kohë. Një profesor-paleontolog i njohur (babai) i cili tashmë ishte në ato kohëra antike dhe la atje një kamera video të veçantë, e cila filmonte jetën parahistorike, u nis me ta. Njerëzit u ringjallën, ne caktuam role, si në një ekspeditë të vërtetë - një mjek, një fotograf, një kuzhiniere, etj., Vajzat dhe unë shkuam në kuzhinë për të mbledhur ushqim (isha i bindur për një kohë të gjatë se gjëja më e mirë është për të endur ushqim në komplotin e festës, atëherë gjithçka hahet shpejt dhe pa sherr), dhe babai dhe djemtë mblodhën thasë gjumi, dylbi, shufra peshkimi, thika dhe gjëra të tjera të nevojshme gjatë rrugës.

Pasi i kishte zhytur të gjitha këto në Makinerinë e Kohës (një shtrat marinari në çerdhe, me perde), profesori u nis me fëmijët. Makina e kohës fluturoi me shpejtësi në muzikën e lëvizjes së tretë të Simfonisë së Shtatë të Shostakovich, dhe profesori foli për atë që ndodhi në këto vende 10, 100, 1000, 10000, etj. vite më parë.

Do të kujtoj për gjithë jetën time se lëvizja e tretë e Simfonisë së Shtatë të Shostakovich zgjat shtatë minuta! Fakti është se gjatë kësaj kohe unë vetëm arrita të transformoj apartamentin tonë me tre dhoma, me ndihmën e mbulesave të shtratit, garzë me ngjyra, dërrasa dhe tavolina të përmbysura, në një botë parahistorike me këneta, shpella dhe pyje të padepërtueshme.

Makina e kohës u ul dhe profesori u jepte fëmijëve dylbi me radhë. Ata, duke parë një çarje të vogël në murin e Manina Time, folën për ato që panë. Fantazia lulëzoi në një ngjyrë të trazuar! Duke parë murin bosh, fëmijët, duke gulçuar nga ëndja, kundërshtuan me njëri-tjetrin për ato mrekulli të botës parahistorike që shohin! Kishte dinosaurë, bimë gjigande dhe pterodaktile! (Ishte një improvizim i plotë, i cili rezultoi jashtëzakonisht i suksesshëm dhe më dha idenë se fëmijët janë rritur tashmë deri në atë pikë sa ata vetë mund të japin një kontribut të rëndësishëm në skenarë.)

Dhe kur muret e Makinës së Kohës (perdet e shtratit) u hapën, fëmijët u hutuan ...

Ata menduan se gjithçka do të vazhdonte të ndërtohej vetëm në imagjinatën e tyre dhe nuk e njihnin dhomën, të varur me mbulesa shtrati dhe lule artificiale! Duke tërhequr njëri-tjetrin për mëngë, ata pëshpëritën për të gjetur një shpjegim se ku ishin. Pikërisht këtu, në livadhin pranë Makinës së Kohës, kemi ndalur. Kemi marrë me vete sanduiçe (me proshutë, peshk, havjar, djathë, mish), perime (domate, tranguj, rrepkë, marule, speca), ullinj, të cilët fëmijët modern i duan shumë dhe lëngje. Gjithçka shkoi shkëlqyeshëm dhe asnjë larje e madhe pjatash në mbrëmje. Pastaj profesori na tregoi një hartë dhe ne u nisëm.

Duke kaluar pragun e një dhome të madhe, e gjetëm veten në xhungël: një tufë dërrasash, tavolina dhe karrige të mbuluara me mbulesa shtrati dhe garzë, dhe muzikë me kërcitje të pemëve, ulurima të erës dhe këndimin e zogjve. Ata filluan të bëjnë rrugën e tyre. Në dërrasat e tundura dhe pusetat e ngushta. Profesori plagosi këmbën dhe mjeku (njëra nga vajzat) e lidhi atë. ( Pastaj improvizimi filloi përsëri - djemtë filluan së bashku të "mbillnin copa, prisnin gishtat dhe binin në humnerë". Ata i kuruan të gjithë dhe u argëtuan shumë.)

Mbrëmja tashmë po afrohej dhe pikërisht para nesh në korridor ishte një moçal gjarpri. Në një shirit me kërcitje të bretkosave dhe zhurmën e insekteve, ne bëmë rrugën mbi stalla përmes një moçali të rrezikshëm. Gjarpërinjtë vërshonin nën këmbë. Kishte vetëm një himn për ndihmën e ndërsjellë!

Pasi arritëm në një vend të thatë (dhoma gjumi), ne patëm një grimë për të ngrënë dhe filluam të vendoseshim për natën në një tendë dhe çanta gjumi në shtratin tonë të madh. Ata ngritën një roje të dy djemve, diskutuan ditën e kaluar dhe ranë në gjumë. Sidoqoftë, mëngjesi na priti me një surprizë të pakëndshme. Pavarësisht se nuk u ruajtën, kafshët morën furnizimet tona dhe përpinë jo vetëm të gjitha furnizimet, por edhe hartën tonë. Pa një hartë, ne nuk mund ta gjenim kamerën dhe të shkonim te Makina e Kohës. Situata po bëhej e rrezikshme. Ndërsa po diskutonim me trishtim, u dëgjua një shushurimë në shpellën më të afërt (nën tavolinën e kompjuterit) dhe nga aty u shfaq koka e një dinosauri (Danka), dhe pastaj një tjetër (Andryushka). Të gjithë përveç profesorit ishin të frikësuar. Dhe profesori shikoi me vëmendje dinosaurin dhe bërtiti me gëzim - "Vaska, përshëndetje, sa e lumtur jam që të shoh, sa e shkëlqyeshme që je këtu!" Dinosauri Vaska dhe vëllai i tij, të cilin profesori u takua gjatë udhëtimit të tij të fundit, na pyetën për problemet tona. Pas takimit të përgjithshëm, profesori dhe Vaska kujtuan se herën e fundit profesori shënoi një nga peshqit në liqenin më të afërt. Nga kjo markë ishte e mundur të përcaktoheshin koordinatat e kamerës dhe Makinës së Kohës.

Pasi kemi kënduar, në vend të mëngjesit, një këngë (nuk kishte asgjë!) Dhe, duke lidhur më fort rripat, shkuam në liqen. (Në këtë kohë, xhungla në dhomën e madhe u çmontua me sukses dhe u shndërrua në një liqen me peshq (bërë prej letre me afishe metalike) dhe flutura gjigante që fluturonin sipër tij). Kjo është ajo ku një shufër peshkimi me një magnet erdhi në ndihmë, të cilën djemtë e morën me vete. Kishte shumë peshq, ne po i kapnim, duke qëndruar në një breg të pjerrët (divan) dhe nuk mund të kapnim atë që na duhej. Dinosauri Vaska dhe vëllai i tij na ndihmuan në mënyrë aktive. Më në fund, ne kemi peshkun e duhur! Pasi kopjoi numrat nga shenja në gisht, profesori filloi të thërrasë në fletoren e tij dhe së shpejti ne dinim se ku të shkonim.

Gjatë rrugës, kishim një kafshatë për të ngrënë me fruta, të cilat i merrnim ndërsa i kishim të lidhur sytë dhe përcaktonim me prekje nëse ishin të ngrënshme. Më në fund, u gjetëm në buzë të pyllit. Sipas koordinatave, gjithçka konvergoi, por profesori kishte qenë këtu për një kohë të gjatë dhe nuk e njihte vendin. Të gjithë së bashku filluan të kërkojnë kamerën. ( Kamera ishte një aparat fotografik i vjetër i filmit, në të cilin u vidh një kasetë me filmin "Duke ecur me dinosaurët") Shumë shpejt, kamera u gjet dhe shkoi përsëri në Makinën e Kohës. Një lamtumirë prekëse për Vaskën dhe vëllain e tij ndodhi, të gjithë u ngjitën në Makinerinë e Kohës dhe, në muzikën tashmë të njohur, vitet, shekujt dhe epokat shkëlqyen përsëri jashtë dritares.

Duke u kthyer në shtëpi, të gjithë gjetën në dhomën e madhe një tryezë të shtruar me një tortë ditëlindjeje me qirinj dhe një tufë ëmbëlsirash të tjera. Pasi u ulëm në tryezë dhe uruam ditëlindjen, filluam të pinim çaj dhe të shikonim një film që u filmua nga kamera e profesorit.

Të gjithë fëmijët vërtet e shijuan aventurën. Për një kohë të gjatë, kur takuam miqtë e Danit, burri im dhe unë u mbytëm me pyetje në lidhje me botën parahistorike dhe Vaska dhe u ofruam të organizojmë një ekspeditë të re.

Shpresoj që ky skenar, nëse jo plotësisht i dobishëm, do ta ndihmojë dikë të gjejë kohën dhe energjinë për t'i dhënë vetes dhe fëmijëve të tyre një festë të përbashkët. Ata rriten kaq shpejt dhe pushojnë së besuari në Vaska ...

Fat të mirë dhe humor të mirë për të gjithë.

Menaxheri i projektit: edukatori N.V. Shirinkina

Lloji i projektit: njohës, edukativ

Kohëzgjatja e projektit: nga 27.10 deri më 31.10.14.

Pjesëmarrësit e projektit: fëmijë të grupit përgatitor të moshuar, edukatorë parashkollorë, drejtor muzike, prindër.

Relevanca e projektit

Ora! Çfarë gjëje e zakonshme dhe e njohur. Ne nuk mund të bëjmë pa orë, ata janë me ne kudo. Ne kemi orë në duar dhe në xhepa, në shtëpi dhe në rrugë, orë në shkollë, kopsht dhe në kozmodrom, në një stacion hekurudhor, në një makinë, orë në një aeroplan dhe nëndetëse. Disa orë janë të rrumbullakëta, të tjerat janë katrore, disa janë të trasha, të tjerat janë të holla. Ekziston një orë me madhësinë e një bizele, dhe ka orë aq të mëdha sa nuk mund ta heqësh me makinë.

Sa do të thonë këto shigjeta të vogla në jetën tonë, të cilat drejtohen në një rreth sikur nuk kanë dobi! I ftova fëmijët të imagjinojnë se nesër, në të gjithë botën, të gjitha orët do të përkeqësohen menjëherë. Sa sugjerime janë bërë në lidhje me çfarë rrëmuje të tmerrshme do të shkaktojë kjo! Në det, anijet do të humbasin rrugën e tyre, sepse pa një orë, asnjë kapiten nuk do të jetë në gjendje të përcaktojë se ku është anija. Dyqanet do të funksionojnë siç të duan. Në fabrika, puna do të bëhet e pamundur - në fund të fundit, makineritë në fabrikë punojnë me një orar të saktë. Fëmijët do të vonohen në kopsht, dhe prindërit për punë. Unë u thashë fëmijëve se tani është e vështirë të imagjinohet, por një herë e një kohë me të vërtetë nuk kishte asnjë orë - asnjë, as me susta, as me bateri, as me pesha. Nuk kishte as shëtitës gjysheje! Dhe, sigurisht, askush nuk e pyeti njëri-tjetrin: "A mund të më thuash sa është ora, të lutem?" Koha përcaktohet përafërsisht: nga këndimi i zogjve dhe luleve, nga perëndimet e diellit dhe agimet, ose shikimi i qiellit me diell. Nëse dielli po lind nga prapa horizontit, atëherë është mëngjes. A është dielli drejtpërdrejt mbi kokë? Ishte mesditë. Historia ime zgjoi interesin e fëmijëve, shumë prej tyre donin të dinin se si njerëzit mund të bënin pa orë, shumë vite më parë, cilat orë ishin më parë, si shfaqeshin. Gjatë bisedave, u zbulua gjithashtu se fëmijët nuk kishin njohuri të mjaftueshme në lidhje me llojet dhe orët moderne. Prandaj, vendosa të përfshij një cikël aktivitetesh të përbashkëta mbi temën "Ora" .

Hipoteza: Çfarë ndodh nëse të gjitha orët përreth nesh pushojnë së punuari?

Qëllimi i projektit: Formimi i ideve të fëmijëve për kohën.

Detyrat:

Të njohë fëmijët me historinë e orëve;
Sillni fëmijët në mirëkuptimin që një person krijon një orë për ta bërë jetën e tij më të lehtë;
Nxitni krenarinë dhe respektin për shpikësit vendas.

Detyrat pedagogjike:

të kontribuojë në zgjerimin dhe sqarimin e ideve të fëmijëve për një person në histori dhe kulturë;
stimulojnë kuriozitetin e fëmijëve;
kontribuojnë në zhvillimin e një qëndrimi pozitiv, njerëzor ndaj objekteve të botës së krijuar nga njeriu;
të zhvillojë veprimtari kërkimi, iniciativë intelektuale;
zhvillojnë aftësinë për të parashikuar ndryshimet në të ardhmen;
zhvillojnë aftësitë e komunikimit;
krijoni kushte dhe mundësi për aktivitete kërkimi.

Detyrat për fëmijët:

konsolidoni njohuritë tuaja për kohën;
mësoni për origjinën e orëve në Tokë;
jini krenar dhe respektues për shpikjet e njerëzimit;
zhvillojnë mendimin imagjinar, imagjinatën, fantazinë, fjalën aktive, krijimtarinë;

Detyrat për prindërit:

të kontribuojë në zgjerimin e njohurive të fëmijëve për orët dhe hapësirën kohore;
ndihmojnë në zbatimin e projektit në grupin e institucioneve arsimore parashkollore.

Pajisjet e nevojshme:

Zona njohëse: lojëra didaktike dhe tavoline; koleksion i fotografive që përshkruajnë orët, literaturë mbi temën; prezantime mbi temën.

Metodat dhe teknikat gjatë projektit:

biseda me fëmijë për historinë e orëve;
leximi i trillimeve;
shikimi i ilustrimeve;
vizatim, aplikacion, modelim;
gjëza me mend;
ushtrime fizike, lojëra didaktike, në natyrë dhe gishta;
këshillim për prindërit;
shikimi i karikaturave, prezantimeve.

Rezultati:

Formoi një bazë njohurish për fëmijët në lidhje me historinë e orëve.
Interes i formuar për shpikjet e njerëzimit dhe respekt për to.
Ata kanë aftësitë e arsyetimit, vëzhgimit.
Fjalori i zgjeruar i temës.
Një prezantim i projektit u përgatit dhe u prezantua në këshillin e mësuesve.

Bashkëpunimi familjar:

Konsulencë
Ekspozitat e vizatimeve

Dizajni i produkteve:

Lojëra didaktike: "Pjeset e dites" ,
Fotografitë e ngjarjeve.
Prezantimi i projektit.