Takimi i prindërve "Rritja e kureshtarëve" (mosha parashkollore). Takimi i prindërve në grupin e të moshuarve "Rritja e kureshtjes tek një fëmijë

05.07.2019

Të dashur prindër, përshëndetje! Jemi të lumtur t'ju shohim në takimin tonë .

Si do të dëshironit ta shihnit fëmijën tuaj?

Çfarë mendoni se është e nevojshme që një fëmijë të jetë i shëndetshëm dhe të zhvillohet siç duhet?(Fëmija duhet të jetë sa më shumë jashtë, të ecë, të komunikojë me natyrën.)

Ndikimi i natyrës tek një fëmijë është i madh. Njohja me botën e larmishme të natyrës dhe komunikimi me të fillon që në vitet e para të jetës. Vetëm në kushtet e një lidhjeje të ngushtë me natyrën, dukuritë e saj, me vetë jetën, tek fëmijët manifestohen emocionet, mprehet perceptimi dhe imagjinata.

Në procesin e të mësuarit, fëmijët zhvillojnë aftësinë për të menduar në mënyrë krijuese, ekziston një dëshirë për të marrë njohuri të reja. Vetëm duke njohur natyrën fëmija fillon ta trajtojë me vetëdije dhe kujdes. Në procesin e njohjes hidhen edhe bazat e kulturës ekologjike, e cila është pjesë e kulturës universale njerëzore dhe pasqyron marrëdhëniet e njeriut dhe të gjithë shoqërisë me natyrën në të gjitha format.

Duke e futur një fëmijë me natyrën, ne zhvillojmë në mënyrë të gjithanshme personalitetin e tij, nxitim interesin, respektin për natyrën dhe kuriozitetin.

normat dhe rregullat e sjelljes në natyrë.

Kurioziteti dhe interesi njohës janë cilësi të vlefshme të një personi dhe shprehin një qëndrim ndaj jetës përreth, ndaj natyrës.

Çfarë është kurioziteti?(deklarata prindërore) Kuriozitet - një tendencë për të përvetësuar njohuri të reja, kureshtje ("Fjalor shpjegues i gjuhës ruse" nga SI Ozhegov dhe N.Yu. Shvedova).

Kurioziteti është drejtimi i përgjithshëm i një qëndrimi pozitiv ndaj një game të gjerë fenomenesh. Burimi për shfaqjen dhe formimin e kuriozitetit janë dukuritë e perceptuara drejtpërdrejt të jetës. Kureshtaria e fëmijës ngjyroset nga perceptimi emocional i botës që e rrethon dhe përbën, si të thuash, fazën e parë të qëndrimit njohës.

Edukimi i kuriozitetit nuk kërkon ndonjë trajnim të veçantë dhe kryhet në klasë, në lojëra, në punë, në komunikim. Kushti kryesor për zhvillimin e kuriozitetit është një njohje e gjerë e fëmijëve me fenomenet e botës përreth tyre, natyrën dhe edukimin e një qëndrimi aktiv, të interesuar ndaj tyre. Fëmijët individualë kanë një furnizim të mjaftueshëm idesh, janë kureshtarë, reagojnë shpejt ndaj asaj që u intereson, por nëse nuk u mësojnë aftësinë për t'u përqendruar dhe për t'u përfshirë në aktivitet mendor, kurioziteti i tyre do të mbetet në një nivel të ulët dhe mund të kthehet në kuriozitet bosh që nuk kërkon përpjekje të veçantë.

Çfarë është kurioziteti?

Kurioziteti - 1. Interes i imët për çdo detaj, madje edhe të parëndësishëm (kuriozitet i kotë, pyet për kuriozitet).

2. Dëshira për të mësuar, për të parë diçka të re, fenomeni pro-g i interesimit për diçka (ngjall kureshtje, kënaq kureshtjen boshe). (“Fjalor shpjegues i gjuhës ruse” nga SI Ozhegov dhe N.Yu. Shvedova).

Fëmija është shumë kureshtar nga natyra. Ai është i interesuar për gjithçka të re, të panjohur. Çdo ditë i sjell atij shumë zbulime, shumë prej të cilave ai i tërheq në natyrë: ose akulli i kthyer në ujë, ose shtegu i akullit, i spërkatur me rërë, pushoi së rrëshqituri. Me njohjen e botës që e rrethon, i rritet kurioziteti, interesi për të panjohurën, gjë që manifestohet në pyetjet e tij të vazhdueshme.

Çdo fëmijë është një studiues nga natyra. Çfarë nuk gjejmë në xhepat e tij, çfarë nuk dëgjojmë prej tij pyetje. Dhe ndërsa fëmijët nuk e kanë humbur interesin për të mësuar, për të eksploruar botën përreth tyre, ju duhet t'i ndihmoni ata të zbulojnë sa më shumë sekrete të natyrës së gjallë dhe të pajetë.

Për të ngjallur kureshtjen, është mirë të përdoret elementi i misterit, befasisë, argëtimit,

Më thuaj, çfarë i shtyn fëmijët në veprime që lidhen me shkatërrimin, për shembull, me një prishje të makinës?(Dëshira për të ditur, dhe çfarë është brenda saj, pse ajo lëviz.)

Ndërsa fëmija rritet, rritet edhe kurioziteti i tij për rrethinën e tij.

ndaj botës, ndaj natyrës. Shpesh lindin pyetje: pse? per cfare? DHE

ne e quajmë epoka e "pse": "Pse bari është i gjelbër?"

"Pse zogjtë fluturojnë?" Pse pse? Shumë të tilla

pyetjet trondisin çdo ditë për prindërit, të cilët ndonjëherë

nuk di si t'i shmangesh, si t'u përgjigjesh atyre?

A është mirë apo keq që fëmijët të bëjnë pyetje? |

Shumë shpesh, një sinjal i prapambetjes mendore është

numri dhe cilësia e pyetjeve të bëra nga fëmija, me të cilat mund të gjykohet jo vetëm ngecja e fëmijës, por edhe aftësitë e tij krijuese.

A ju bëjnë pyetje fëmijët? Cilin? Për çfarë mendoni se flasin pyetjet e fëmijëve?(për nivelin e lartë të zhvillimit të fëmijës)

Nëse fëmijët bëjnë pyetje, atëherë ata janë të interesuar. Pyetjet ndihmojnë për të mësuar rreth botës, pasurojnë mendjen me zbulime. Është shumë mirë kur fëmijët vijnë tek ju me pyetjet e tyre. Unë

Duhet të zhvillohet dëshira për të bërë pyetje, një qëndrim kureshtar ndaj fenomeneve të jetës, por në të njëjtën kohë është e nevojshme të armatosni fëmijën me metoda të kërkimit të pavarur për një përgjigje.

JAM. Gorky shkroi: "Të thuash një fëmije në pyetjen e tij:" Prit, nëse rritesh, do ta zbulosh "do të thotë të shuash dëshirën e tij për dije. Është një art i shkëlqyeshëm t'i përgjigjesh me arsye pyetjes dhe kërkon kujdes."

Po, përgjigjet e shpejta të gatshme zgjerojnë horizontet e fëmijës, pasurojnë njohuritë e tij, por ato nuk kontribuojnë mjaftueshëm në zhvillimin e të menduarit të pavarur, nuk e inkurajojnë fëmijën të përpiqet të kuptojë pyetjen dhe t'i përgjigjet vetë.

Është mirë që përgjigjet e pyetjeve të fëmijëve t'i shoqëroni me një bisedë të shkurtër që do ta ndihmojë fëmijën të shohë jo vetëm shenjat e jashtme, por edhe lidhjet. Megjithatë, fëmijët nuk duhet të mbingarkohen me përgjigje komplekse. Nëse në moshën tre vjeçare fëmija befasohet vetëm për diçka të re dhe tregon kuriozitet, atëherë pas tre vjetësh pyetjet bëhen shenja të kuriozitetit të fëmijës. Kjo është periudha kur fëmija jo thjesht habitet me të renë, por dëshiron të dijë gjithçka rreth tij. Kështu, gjatë kësaj periudhe, “pse” të shumta dëshmojnë për motive njohëse. Është e rëndësishme jo vetëm t'u përgjigjemi pyetjeve të fëmijës, por edhe ta kontaktojmë vetë me pyetje. Pyetjet që i bëhen fëmijës aktivizojnë mendimin e tij, inkurajojnë krahasimin, krahasimin, e mësojnë atë të nxjerrë përfundime dhe konkluzione.

Detyra e vendosur para fëmijëve dhe propozimi për të menduar: të krahasojnë, krahasojnë, kujtojnë - kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të të menduarit, që do të thotë se ata edukojnë në mënyrë aktive kërkueshmërinë e mendjes, formojnë kuriozitet dhe interes njohës si tipare të karakterit.

Në moshën 5-6 vjeç, e gjithë "pse" është dëshira e fëmijëve për të kuptuar thelbin e mjedisit, për të kuptuar arsyet, lidhjet midis objekteve dhe dukurive.

Detyra jonë është të ruajmë dhe zgjojmë kureshtjen tek fëmijët në mënyrë që numri i pyetjeve të rritet, duke kujtuar se përgjigjet e pyetjeve të fëmijëve duhet të jenë të përshtatshme për moshën e fëmijës dhe të mos e pushtojnë atë.

Sa më shumë "pse" në shtëpinë tuaj, aq më i zhvilluar fëmija, aq më i lartë është potenciali i tij krijues. Mungesa e pyetjeve të tilla është një nga sinjalet e telasheve në zhvillimin e saj.

A duhet t'i përgjigjem fëmijës menjëherë? Çfarë po bën?

(Nuk duhet të jepni menjëherë një përgjigje të gatshme. Ndoshta edhe një përgjigje të pasaktë nëse jeni të bindur që fëmija e di përgjigjen. Përgjigja e saktë do t'i japë atij kënaqësi. Mund ta ftoni fëmijën ta gjejë vetë përgjigjen duke vëzhguar fenomenin. me interes.)

Por më pas fëmija shkoi në shkollë. Në fillim, ai digjet i gjithë me përgatitjen e mësimeve, duke shkruar shkopinj dhe grepa. Çdo gjë e re e magjeps atë. Por koha kalon dhe fëmija, "pasi ka fituar përvojë", nuk flet më me aq entuziazëm për ngjarjet e shkollës, ulet me ngurrim në fletore. Cfare ndodhi? A ka pushuar së qeni kureshtar? Me shumë mundësi, ai nuk ka zhvilluar kuriozitetin që është i nevojshëm për të studiuar në shkollë. Po, kurioziteti është i natyrshëm në çdo fëmijë. Gjithçka ka të bëjë me "cilësinë" e tij: çfarë saktësisht dëshiron të dijë fëmija dhe a punon ai vetë për të marrë këtë njohuri.

Kurioziteti është i rëndësishëm dhe për këtë arsye duhet të zhvillohet gjatë përpjekjes për të rritur nivelin e kuriozitetit.

Ne ju sugjerojmë të zgjidhni nga lista e faktorëve që kontribuojnë në formimin e kuriozitetit të një parashkollori.

(japni secilit prind)

Po, para së gjithash është komunikimi me fëmijën. Komunikimi duhet

krijoni një ndjenjë të gëzueshme, optimiste të jetës tek fëmijët,

besim në forcat dhe aftësitë e tyre. Pa të gjitha këto, manifestimet natyrore të aktivitetit mendor, kureshtje, kuriozitet janë të përmbajtura dhe të shurdhër. Në këtë na ndihmojnë shëtitjet në natyrë, të cilat na afrojnë me fëmijët, ndihmojnë në krijimin e marrëdhënieve miqësore, të cilat bazohen në mirëkuptimin e ndërsjellë. Gjatë shëtitjeve të tilla, ne kemi mundësi të pakufizuara të ndikimit edukativ te fëmija, zhvillimin e vëzhgimit të tij, trajnimin e vëmendjes dhe kujtesës.

Thjesht duhet të mësosh t'i mbushësh me përmbajtje shëtitje të tilla,

në mënyrë që secila prej tyre të bëhet një festë e ndritshme, sepse në natyrë th

nuk ka periudhë kur nuk ka asgjë për t'i treguar fëmijës.

“Ata që mendojnë se nëse fëmijët janë të rrethuar nga natyra gabojnë thellë, atëherë vetë fakti përmban një stimul të fuqishëm për zhvillimin mendor. Në natyrë, nuk ka asnjë forcë magjike që ndikon në mendjen, ndjenjat dhe vullnetin. Natyra bëhet një burim i fuqishëm edukimi vetëm kur një person e njeh atë, depërton me mendimin e tij në marrëdhëniet shkak-pasojë, "tha V.A. Sukhomlinsky.

Zgjerimi i rrethit të interesave të fëmijës, zgjerimi i njohurive të tij për botën, në të njëjtën kohë forcojmë kureshtjen e tij. "Gjithçka përreth është interesante!" Vëzhgimet, bisedat, lojërat gjatë një shëtitjeje do të krijojnë një ndjenjë interesi.

Vëzhgimi i fëmijëve të të gjitha moshave duhet të zhvillohet gjatë shëtitjeve. Kjo i mundëson fëmijës të perceptojë bukurinë e natyrës dhe të mësojë gjëra të reja për jetën në natyrë. Vëzhgimi i pavarur rrit interesin për natyrën, krijon kushte për aplikimin e njohurive në një situatë të re, stimulon zhvillimin e vëzhgimit dhe veprimtarisë njohëse të parashkollorëve.

Është e rëndësishme të forcohet dëshira e fëmijës për të kuptuar në mënyrë të pavarur gjërat dhe fenomenet dhe të mos presë dhe të mos kërkojë ndihmë nga të rriturit. Duke vepruar kështu, mos kurseni në miratimin e përpjekjeve të ndrojtura të fëmijëve për të arritur sukses. Gjëja kryesore këtu është që biznesi të përfundojë me sukses. Një i rritur duhet të ruajë shkëndijën e kuriozitetit. Një nga burimet që ushqen këtë shkëndijë është gëzimi i suksesit.

Eksperimentimi me materiale natyrore ka një rëndësi të madhe për zhvillimin mendor të një fëmije. Këtu, fëmija përballet me një detyrë të caktuar njohëse që kërkon një zgjidhje të pavarur. Kryerja e eksperimenteve është një aktivitet emocionues për fëmijët, gjatë të cilit ata shprehin supozimet e tyre, përdorin metoda të ndryshme verifikimi, nxjerrin përfundime, zhvillojnë pavarësinë e të menduarit dhe ruajnë një interes njohës për botën natyrore. Kur organizoni eksperimente me bimë dhe kafshë, fëmijët duhet të mësohen se si të trajtojnë me kujdes gjallesat dhe të përpiqen të mos dëmtojnë jetën e tyre.

Kurioziteti zhvillohet në mënyrë shumë efektive me ndihmën e gjëegjëzave që zhvillojnë vëzhgimin, mësojnë të perceptojnë botën në një mënyrë të shumëanshme dhe figurative. Tipari kryesor i enigmës është

por, në atë që është një detyrë logjike.

Të hamendësosh një gjëegjëzë do të thotë të gjesh një zgjidhje për një problem, t'i përgjigjesh një pyetjeje, d.m.th. kryejnë një operacion mendor mjaft kompleks. Është mirë kur fëmijët jo vetëm që hamendësojnë gjëegjëza, por edhe dalin me të tyret.

Zhvillimi i aftësive të të menduarit dhe të folurit lehtësohet gjithashtu nga bisedat e historisë natyrore me fëmijën, përmbajtja e të cilave duhet të jetë interesante dhe e kuptueshme për fëmijën (për shembull, çfarë kafshësh jetojnë në pyll, një farmaci pyjore nën këmbë, dimër në natyrë) .

Fiksi i fëmijëve për natyrën ndikon si në vetëdijen e fëmijës ashtu edhe në ndjenjat e tij. Gjuha e ndritshme, figurative e veprave krijon një humor të caktuar tek fëmijët, rrit interesin njohës për natyrën. Një libër i historisë natyrore ndihmon për të parë nga afër natyrën përreth dhe mëson ta perceptosh atë saktë.

Muzetë e historisë natyrore (Muzeu Darvin, Muzeu Biologjik K.A. Timiryazev dhe të tjerët) janë një mjet i rëndësishëm për të prezantuar një fëmijë me natyrën. Vizita në muze zhvillon kuriozitetin e fëmijëve, vëzhgimin, zgjon kreativitetin tek fëmija. Çdo muze ka ekspozita të pasura dhe interesante, organizohen ekspozita tematike, ka kinema për të parë filma për natyrën. Është e pamundur të inspektosh muzeun menjëherë, duhet të vizitohet disa herë. Shkoni të gjithë së bashku në muze!

Mundohuni të siguroheni që fëmija të ketë një ide për veten e tij si të aftë, të zgjuar, të durueshëm. E gjithë kjo do të kontribuojë në formimin e kuriozitetit të fëmijës në nivelin më të lartë për një parashkollor. Dhe kjo është garancia e suksesit të tij të ardhshëm arsimor dhe qëndrimit krijues ndaj çdo biznesi me të cilin ai vjen në kontakt.

Vendimi i mbledhjes së prindërve

1. Përdorni gjerësisht shëtitjet në natyrë për të zhvilluar kureshtjen e fëmijëve.

2. Nxitni aktivitetin e pavarur mendor të fëmijës, duke iu përgjigjur pyetjeve të tij me numërues "Çfarë mendoni?"

3. Nxitni kureshtjen e fëmijës dhe shpërblejeni bujarisht për pyetjet jo standarde “pse”.

4. Në komunikimin me fëmijët, përdorni gjerësisht gjëegjëza, së bashku me fëmijët, shpikin të tyren.

5. Organizoni udhëtime në muze me fëmijën tuaj.

Udhëzues kurioziteti për prindërit

1. Tregohuni të vëmendshëm ndaj pyetjeve të fëmijëve dhe mos i hidhni poshtë.

2. Mos u mërzitni me to mbi fëmijën, mos ndaloni t'i pyesni.

3. Jepini përgjigjet të shkurtra dhe të kuptueshme për fëmijën.

4. Mbjellini fëmijës tuaj interesa njohëse gjatë gjithë kohës.

5. Mësojini të luajë damë dhe shah.

6. Organizoni konkurse për njohës, kuize, orë gjëegjëzash dhe përgjigje në familje.

7. Organizoni udhëtime të përbashkëta në teatro, ekspozita, muze.

8. Bëni shëtitje të vazhdueshme në natyrë: në park, në rezervuar, në pyll.

9. Bëni vepra artizanale me fëmijët nga materiale natyrore dhe letra.

11. Nxitini fëmijët të eksperimentojnë.

12. Lexoni fëmijëve literaturë të historisë natyrore, flisni për përmbajtjen e saj.

Duajeni fëmijën tuaj!

Tsepeleva Valentina Anatolyevna, edukatore, MKDOU nr. 21, Kirov

Qëllimi: rritja e kompetencës pedagogjike të prindërve për njohjen e fëmijëve të moshës parashkollore me aktivitete njohëse dhe kërkimore.

Detyrat: formimi i idesë së prindërve për nevojën për të zhvilluar interesa njohëse tek fëmijët më të vjetër parashkollorë; për të intensifikuar dëshirën e prindërve për të zhvilluar interesat njohëse të fëmijëve; për të nxitur ndërveprimin e mësuesve dhe prindërve në zhvillimin e kuriozitetit të fëmijëve.

Formati i ngjarjes: tryezë e rrumbullakët.

Metodat: prezantimi i mësuesit mbi temën, diskutimi, programi i lojës, reflektimi.

Plani i punës së tryezës së rrumbullakët: Fjalë hyrëse. Përcaktimi i temës së takimit. Fjala e edukatores “Raise the Curious”. Programi i lojës "Të rriturit dhe fëmijët". Duke përmbledhur rezultatet e tryezës së rrumbullakët. Dorëzimi i "Memo për prindërit" Zhvillimi i kuriozitetit tek parashkollorët." Pjesa e fundit është një lojë reflektimi "Zgjidhni ngjyrën tuaj".

Detyrë për prindërit: shkruani në fletë letre cilat tipare të personalitetit, sipas tyre, nevojiten për një fëmijë që hyn në shkollë?

Fjala e edukatores "Raise the Curious"

Një tregues i qëndrimit njohës ndaj realitetit rrethues të fëmijëve në moshën parashkollore është kurioziteti.

Pra, çfarë është kurioziteti? (deklarata prindërore)

Fjalori i SI Ozhegov jep interpretimin e mëposhtëm të këtij koncepti: "Kurues - i prirur për të përvetësuar njohuri të reja, kureshtar ...", prandaj, duke folur për zhvillimin e kuriozitetit tek fëmijët, po flasim për zhvillimin e interesit njohës.

Standardi Federal i Edukimit Shtetëror për DO përcakton qartë se në moshën parashkollore duhet të formohet motivimi për të mësuar, njohja dhe kreativiteti, domethënë interesi njohës.

Kurioziteti i fëmijës shërben si bazë për shfaqjen e një interesi të qëndrueshëm njohës të drejtuar ndaj objekteve, objekteve të natyrës, llojeve të veprimtarisë. Vlera e pranisë së kuriozitetit tek fëmijët është e madhe: i lejon fëmijës të zgjerojë rrethin e njohurive dhe të thellojë të kuptuarit e realitetit përreth.

Edukimi i kuriozitetit dhe interesave njohëse kryhet në sistemin e përgjithshëm të edukimit mendor në klasë, në lojë, në punë, në komunikim dhe nuk kërkon ndonjë trajnim të veçantë.

Kushti kryesor për zhvillimin e kuriozitetit është njohja e gjerë e fëmijëve me fenomenet e jetës rreth tyre dhe edukimi i një qëndrimi aktiv, të interesuar ndaj tyre.

Shfaqja e interesit sigurohet nga përgatitja e terrenit të përshtatshëm, në përmbajtjen e konceptit të të cilit përfshijmë: praninë e kushteve të jashtme që krijojnë mundësinë për të marrë përshtypje të mjaftueshme në një zonë të caktuar, për të kryer këtë apo atë aktivitet. ; grumbullimi i përvojës përkatëse që e bën pjesërisht të njohur veprimtarinë e dhënë; duke krijuar një qëndrim pozitiv ndaj këtij aktiviteti.

Që nga lindja, një fëmijë ka këtë interes njohës: ai ka nevojë të shohë, të dëgjojë, të prekë, të shijojë, të dridhet, të përdredhë, të prekë gjithçka vetë: kështu ai mëson botën përreth tij. Detyra e të rriturve është ta ruajnë këtë interes, të mos e lënë të zbehet dhe ne shpesh qortojmë 'kërkuesit tanë të vegjël'. “Shqejeni! Thyejeni! Do ta thyesh!" E nga e di tjetër se libri është grisur, filxhani thyhet, dera mbyllet, uji derdhet nëse nuk e provon vetë!

Një fjalë e urtë kineze thotë: "Më thuaj dhe do të harroj, më trego dhe do të kujtohem, më lër të provoj dhe do ta kuptoj". Gjithçka asimilohet fort dhe për një kohë të gjatë, kur fëmija dëgjon, sheh dhe e bën vetë. Kjo është një nga mënyrat më të rëndësishme për të zhvilluar kuriozitetin e fëmijëve.

"Eksperimentimi i fëmijëve pretendon të jetë aktiviteti kryesor në periudhën e zhvillimit të fëmijës parashkollor" - sipas N.N. Podyakova. Aktiviteti i eksperimentimit kontribuon në formimin e interesit njohës te fëmijët, zhvillon vëzhgimin, aktivitetin mendor. Sipas akademikut, në veprimtarinë e eksperimentimit, fëmija vepron si një lloj studiuesi, duke vepruar në mënyrë të pavarur në mënyra të ndryshme mbi objektet dhe fenomenet që e rrethojnë për t'i kuptuar dhe zotëruar më mirë ato. Gjatë veprimtarisë eksperimentale, krijohen situata që fëmija i zgjidh përmes eksperimentit dhe, duke analizuar, nxjerr përfundime, konkluzione, duke zotëruar në mënyrë të pavarur idenë e një ligji ose fenomeni të caktuar.

Njohuritë teorike nuk përshtaten në psikikën e fëmijës, fëmija ka nevojë për një përvojë të plotë si burim pyetjesh njohëse. Vëmendja e të rriturve ndaj çështjeve të fëmijëve është gjithashtu një mënyrë për të mbështetur interesin kognitiv të fëmijës.

"Çfarë mendoni për atë që thonë pyetjet e fëmijëve?" (deklarata prindërore)

Nëse fëmijët bëjnë pyetje, atëherë ata janë të interesuar. Pyetjet ndihmojnë për të mësuar rreth botës, pasurojnë botën me zbulime. Për nga natyra e pyetjeve, ju mund të përcaktoni interesat e fëmijës. Sa më shumë "pse" në shtëpinë tuaj, aq më mirë zhvillohet fëmija, aq më i lartë është potenciali i tij krijues.

"Si duhet t'u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve?" (deklarata prindërore)

Nuk ka nevojë t'u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve me një përgjigje të plotë. Inkurajoni fëmijën për mendime, vëzhgime të reja. Në vend që të përgjigjeni, pyesni se si mendon ai vetë, sepse, sipas mendimit të V. A. Sukhomlinsky, "... nën një ortek njohurish, kureshtja dhe kurioziteti mund të varrosen". JAM. Gorky shkroi: "Të thuash një fëmije në pyetjen e tij:" Prit, nëse rritesh, do ta zbulosh "do të thotë të shuash dëshirën e tij për dije. Është një art i shkëlqyeshëm t'i përgjigjesh me arsye pyetjes dhe kërkon kujdes." Po, përgjigjet e shpejta të gatshme zgjerojnë horizontet e fëmijës, pasurojnë njohuritë e tij, por ato nuk kontribuojnë mjaftueshëm në zhvillimin e të menduarit të pavarur, nuk e inkurajojnë fëmijën të përpiqet të kuptojë pyetjen dhe t'i përgjigjet vetë.

Kurioziteti zhvillohet në mënyrë shumë efektive përmes gjëegjëzave. Tipari kryesor i gjëegjëzës është se është një detyrë logjike, të hamendësosh do të thotë të gjesh një zgjidhje për problemin, të kryesh një operacion mendor. Pasi fëmija të japë përgjigjen e tij (edhe nëse është e pasaktë), pyeteni pse mendon kështu, çfarë e ndihmoi të gjente përgjigjen. Mos u përpiqni të merrni një përgjigje të supozuar nga fëmija, është më e rëndësishme që, duke menduar për përgjigjen, fëmija të mësojë të vëzhgojë botën përreth tij, gjëegjëzat e inkurajojnë atë për reflektime, vëzhgime të mëtejshme.

Shkencëtarët kanë vërtetuar se kurioziteti si tipar personaliteti lind nga zhvillimi i emocioneve të gëzimit, interesit dhe befasisë në procesin e të mësuarit. Mund të mbështetet ose të shtypet nga reagimet dhe veprimet e të rriturve.

Është e nevojshme të kuptohet se në procesin e zhvillimit kognitiv të një fëmije zgjerohen horizontet e tij, ai është i vetëdijshëm për botën objektive përreth, për jetën e egër dhe njerëzit e tjerë, për hapësirën dhe kohën, zhvillohet të menduarit dhe të folurit dhe formohen interesa individuale.

Zhvillimi kognitiv dhe intelektual varet nga qëndrimi i të rriturve përreth ndaj veprimtarisë njohëse të fëmijës, se sa saktë mund të krijojnë në çdo fazë moshe një mjedis zhvillimi që plotëson aftësitë dhe nevojat e fëmijës. Është e rëndësishme që kujtesa e fëmijërisë së botës të ndriçohet me gëzimin e pritjes së zbulimeve të reja, përshtypjeve të gjalla të jetës, dhe më pas interesat e tij njohëse do të forcohen dhe zhvillohen.

Mbledhja është një nga hobet më të vjetra të njeriut, e cila gjithmonë ka qenë e lidhur me mbledhjen e objekteve që nuk kanë përdorim të drejtpërdrejtë praktik, por që ngjallin mendime.

Në Kinë thonë: “Kush ka pasion do të jetojë dy jetë”.

Unë e konsideroj atë një koleksionist lidhje e ngushtë me jetën, botën, ekziston edhe një lidhje e caktuar me klasat në matematikë, zhvillimin e të folurit, njohjen e botës përreth, edukimin mjedisor, zhvillimin shqisor.

Mbledhja e punës me fëmijët kontribuon në zhvillimin e cilësive të tilla të rëndësishme si kreativiteti, kurioziteti dhe aktiviteti njohës. Qëllimi i veprimtarisë kërkimore të një të rrituri me fëmijë në drejtimin "Mbledhja" është, sipas N. M. Korotkova, kërkimi i bazave për grupim, sistemimi i çdo grupi objektesh homogjene.

Fëmijët parashkollorë nuk janë ende në gjendje të mbledhin diçka me qëllim. Dhe detyra e të rriturve nuk është vetëm të mahnisin fëmijët me idenë e krijimit të një koleksioni, por edhe t'i ndihmojnë ata në çdo mënyrë të mundshme në këtë. Përfitimet e aktiviteteve të tilla janë të pamohueshme: mbledhja e një koleksioni, fëmijët janë të angazhuar në aktivitete njohëse dhe kërkimore, ata duhet të mësojnë më shumë për artikujt në koleksionin e tyre; në procesin e mbledhjes, zhvillohet kujtesa, vëmendja, inteligjenca, saktësia dhe kursimi; duke treguar koleksionin e tyre miqve, duke shkëmbyer me ta ekspozita interesante, fëmijët mësojnë të komunikojnë; mbledhja sjell tek një fëmijë cilësi shumë të vlefshme: saktësi, durim, këmbëngulje, aftësi për të punuar me materiale - me një fjalë, sjell cilësitë e nevojshme si për jetën e përditshme ashtu edhe për punën kërkimore; koleksioni, si çdo hobi, dekoron jetën, e bën atë më të plotë dhe më të larmishme.

“Më thuaj kush ishte marrë me koleksione si fëmijë? Çfarë keni mbledhur?"

Një nga faktorët që kontribuon në zhvillimin e kuriozitetit të një parashkollori është komunikimi me një të rritur. Kjo ndihmohet nga shëtitjet në natyrë, të cilat afrojnë të rriturit dhe fëmijët, ndihmojnë në krijimin e marrëdhënieve miqësore. Duke zgjeruar rrethin e interesave të fëmijëve, ne forcojmë kuriozitetin e tyre. Vëzhgimet, bisedat, lojërat gjatë një shëtitjeje do të krijojnë një ndjenjë interesi. Bisedat e historisë natyrore kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të të menduarit dhe të të folurit të parashkollorëve. Fiksi i fëmijëve për natyrën ndikon si në vetëdijen ashtu edhe në ndjenjat e fëmijëve. Libri i historisë së natyrës ndihmon për të parë nga afër natyrën përreth dhe mëson ta perceptosh atë saktë.

Vizita në muze gjithashtu zhvillon kuriozitetin, zgjon kreativitetin. Çdo muze ka ekspozita të pasura që nuk mund të shihen menjëherë. Vizitoni disa herë. Tani ka muze interaktivë ku mund të prekni, prekni, veproni. Në Kirov ka një muze të akullores dhe çokollatës. Ekziston një muze i fizikës në Nizhny Novgorod.

Mundohuni të siguroheni që fëmija të ketë një ide për veten e tij si të aftë, të zgjuar, të durueshëm. E gjithë kjo do të kontribuojë në formimin e kuriozitetit të fëmijës në nivelin më të lartë për një parashkollor dhe një qëndrim krijues ndaj çdo biznesi me të cilin ai bie në kontakt.

Programi i lojës "Të rriturit-fëmijë"

Qëllimi është të motivohen prindërit për të zhvilluar kureshtjen e fëmijëve.

Detyra 1: ktheni rrathët e vizatuar në objekte të rrumbullakëta.

Detyra 2: skuadrat me radhë u tregojnë kundërshtarëve të tyre një fjalë ose veprim pa fjalë, lojtarët kundërshtarë duhet të marrin me mend fjalën ose veprimin e synuar.

Detyra 3: U kërkohet ekipeve të krijojnë një përdorim të ri për një objekt të njohur (për shembull, një gazetë, një fshesë, etj.).

Detyra 4: në tavolina ka fletë letre dhe lapsa të rrumbullakosura, të cilat shtrihen lehtësisht në tavolinë. Ekipet inkurajohen të kuptojnë se si të përdorin një copë letre për të parandaluar që lapsat të rrokullisen nga tavolina në dysheme.

Institucioni arsimor parashkollor buxhetor i shtetit Kopshti numër 5 "Thumbelina"

TAKIMI PRINDËR-MËSUESIT

TEMA:“EDUKIMI I KURIRISTËS

ME MJETET E NATYRËS"

Altynbekova A. Zh. edukatore

Baikonur

2015 g.

Të dashur prindër, përshëndetje!

Jemi të lumtur t'ju shohim në takimin tonë.

Si do të dëshironit ta shihnit fëmijën tuaj? Çfarë mendoni se është e nevojshme që një fëmijë të jetë i shëndetshëm dhe të zhvillohet siç duhet? (Fëmija duhet të jetë sa më shumë jashtë, të ecë, të komunikojë me natyrën.)

Duke e futur një fëmijë me natyrën, ne zhvillojmë në mënyrë të gjithanshme personalitetin e tij, nxitim interesin, respektin për natyrën dhe kuriozitetin. Bazuar në kuriozitetin e fëmijëve, është e nevojshme t'i mësojmë ata të kuptojnë pasurinë dhe shumëllojshmërinë e marrëdhënieve në natyrë, të shpjegojnë normat dhe rregullat e sjelljes në natyrë.

Kurioziteti dhe interesi njohës janë cilësi të vlefshme të një personi dhe shprehin një qëndrim ndaj jetës përreth, ndaj natyrës.

Çfarë është kurioziteti? (deklarata e prindërve) ar Kuriozitet - një tendencë për të përvetësuar njohuri të reja, kureshtje ("Fjalor shpjegues i gjuhës ruse" nga SI Ozhegov dhe N.Yu. Shvedova).

Disa fëmijë kanë një furnizim të mjaftueshëm idesh, janë kureshtarë, reagojnë shpejt ndaj asaj që u intereson, por nëse nuk i edukojnë aftësinë për t'u përqëndruar dhe për t'u përfshirë në aktivitet mendor, kurioziteti i tyre do të mbetet në një nivel të ulët dhe mund të kthehet. në kuriozitet bosh që nuk kërkon përpjekje të veçanta.

Çfarë është kurioziteti? Kuriozitet - 1. Interesim i imët për të gjitha llojet e detajeve, madje edhe ato të parëndësishme (kurioziteti boshe, pyet nga kurioziteti). 2. Dëshira për të mësuar, për të parë diçka të re, shfaqja e interesit për diçka (ngjall kureshtje, kënaq kureshtjen boshe). (“Fjalor shpjegues i gjuhës ruse” nga SI Ozhegov dhe N.Yu. Shvedova).

Fëmija është shumë kureshtar nga natyra. Ai është i interesuar për gjithçka të re, të panjohur. Çdo ditë i sjell atij shumë zbulime, shumë prej të cilave ai i nxjerr nga natyra: ose akulli i kthyer në ujë, ose shtegu i akullit, i spërkatur me rërë, pushoi së rrëshqituri. Me njohjen e botës që e rrethon, i rritet kurioziteti, interesi për të panjohurën, gjë që kryhet në pyetjet e tij të vazhdueshme.

Çdo fëmijë është një studiues nga natyra. Çfarë nuk gjejmë në xhepat e tij, çfarë nuk dëgjojmë prej tij pyetje. Dhe derisa fëmijët të kenë humbur interesin për të mësuar, për të eksploruar botën përreth tyre, ju duhet t'i ndihmoni ata të zbulojnë sa më shumë sekrete të natyrës së gjallë dhe të butë.

Për të nxitur kuriozitetin, është mirë të përdorni elementin e misterit, surprizës, argëtimit.

Më thuaj, çfarë i shtyn fëmijët në veprime që lidhen me shkatërrimin, për shembull, me një prishje të makinës? (dëshira për të ditur se çfarë është brenda saj, pse ajo lëviz.)

Me rritjen e fëmijës rritet edhe kurioziteti i tij për botën që e rrethon, për natyrën. Shpesh lindin pyetje: pse? Per cfare? Dhe ne e quajmë këtë moshë "pse": "pse bari është i gjelbër?" "Pse zogjtë fluturojnë?" pse pse? Shumë pyetje të tilla bien mbi prindërit çdo ditë, të cilët ndonjëherë nuk dinë t'i shmangin, si t'u përgjigjen atyre?

A është mirë apo keq që fëmijët të bëjnë pyetje? Shumë shpesh, një sinjal i prapambetjes mendore është sasia dhe cilësia e pyetjeve të bëra nga fëmija, me anë të të cilave mund të gjykohet jo vetëm vonesa e fëmijës, por edhe aftësitë e tij krijuese.

A ju bëjnë pyetje fëmijët? Të tillë? për çfarë mendoni se flasin pyetjet e fëmijëve? (për një nivel të lartë të zhvillimit të fëmijës) nëse fëmijët bëjnë pyetje, atëherë ata janë të interesuar për to. Pyetjet ndihmojnë për të mësuar se bota pasuron mendjen me zbulime. Është shumë mirë kur fëmijët vijnë tek ju me pyetjet e tyre. Duhet të zhvillohet dëshira për të bërë pyetje, një qëndrim kureshtar ndaj fenomeneve të jetës, por në të njëjtën kohë është e nevojshme të armatosni fëmijën me metoda të kërkimit të pavarur për një përgjigje.

A.M. Gorky shkroi: "t'i thuash një fëmije pyetjen e tij:" prit, do të rritesh, do ta zbulosh "do të thotë të shuash dëshirën e tij për dije. Përgjigjja e një pyetjeje është një art i madh dhe kërkon kujdes. Po, përgjigjet e shpejta të gatshme zgjerojnë horizontet e fëmijës, pasurojnë njohuritë e tij, por ato nuk kontribuojnë mjaftueshëm në zhvillimin e të menduarit të pavarur, nuk e inkurajojnë fëmijën të përpiqet të kuptojë pyetjen dhe t'i përgjigjet vetë.

Është mirë që përgjigjet e pyetjeve të fëmijëve t'i shoqëroni me një bisedë të shkurtër. E cila do ta ndihmojë fëmijën të shohë jo vetëm shenjat e jashtme, por edhe lidhjet. Megjithatë, fëmijët nuk duhet të mbingarkohen me përgjigje komplekse. Nëse në moshën tre vjeçare fëmija befasohet vetëm për diçka të re dhe tregon kuriozitet, atëherë pas tre vjetësh pyetjet bëhen shenja të kuriozitetit të fëmijës. Kjo është periudha kur fëmija jo thjesht habitet me të renë, por dëshiron të dijë gjithçka rreth tij. Kështu, gjatë kësaj periudhe, “pse” të shumta dëshmojnë për motive njohëse. Është e rëndësishme jo vetëm t'u përgjigjemi pyetjeve të fëmijës, por edhe ta kontaktojmë vetë me pyetje. Pyetjet e parashtruara nga fëmija aktivizojnë mendimin e tij, inkurajojnë krahasimin, ballafaqimin, mësimdhënien për të nxjerrë përfundime.

Detyra e vendosur për fëmijët dhe propozimi për të menduar: të krahasojnë, krahasojnë, kujtojnë - kontribuojnë në zhvillimin e aftësive të të menduarit, dhe për këtë arsye edukojnë në mënyrë aktive kureshtinë e mendjes, formon kuriozitetin dhe interesin njohës, si tipare të karakterit.

Në moshën pesë gjashtëvjeçare, e gjithë "Pse" është dëshira e fëmijës për të kuptuar thelbin e mjedisit, për të kuptuar arsyet, lidhjet midis objekteve dhe fenomeneve.

Detyra jonë është t'i mbajmë fëmijët kuriozë dhe të stimulojmë dhe në mënyrë që numri i pyetjeve të rritet, duke kujtuar se përgjigjet e pyetjeve të fëmijëve duhet të jenë të përshtatshme për moshën e fëmijës dhe jo ta mposhtin atë.

Sa më shumë "Pse" në shtëpinë tuaj, aq më mirë zhvillohet fëmija, aq më i lartë është potenciali i tij krijues. Mungesa e pyetjeve të tilla është një nga sinjalet e telasheve në zhvillimin e saj.

A duhet t'i përgjigjem fëmijës menjëherë? Çfarë po bën? (Nuk duhet të jepni menjëherë një përgjigje të gatshme. Ndoshta edhe një përgjigje të pasaktë nëse jeni të bindur që fëmija e di përgjigjen. Përgjigja e saktë do t'i japë atij kënaqësi. Mund ta ftoni fëmijën ta gjejë vetë përgjigjen duke vëzhguar fenomenin. me interes.)

Por më pas fëmija shkoi në shkollë. Në fillim, ai digjet i gjithë me përgatitjen e mësimeve, duke shkruar shkopinj dhe grepa. Çdo gjë e re e magjeps atë. Por vjen koha dhe fëmija, "pasi ka fituar përvojë", nuk flet më me aq entuziazëm për ngjarjet e shkollës, ulet me ngurrim në fletore. Cfare ndodhi? A ka pushuar së qeni kureshtar? Me shumë mundësi, ai nuk ka zhvilluar kuriozitetin që është i nevojshëm për të studiuar në shkollë. Po, kurioziteti është i natyrshëm në çdo fëmijë. Gjithçka ka të bëjë me "cilësinë" e saj: çfarë saktësisht dëshiron të dijë fëmija dhe nëse ai punon vetë për të marrë këtë njohuri.

Kurioziteti është i rëndësishëm dhe për këtë arsye duhet të zhvillohet gjatë përpjekjes për të rritur nivelin e kuriozitetit.

Ne sugjerojmë që të tërhiqni nga lista e propozuar faktorët që kontribuojnë në formimin e kuriozitetit të një parashkollori (japni secilit prind)

Po, para së gjithash është komunikimi me fëmijën. Komunikimi duhet të krijojë te fëmijët një ndjenjë të gëzueshme, optimiste të jetës, besim në forcat dhe aftësitë e tyre. Pa të gjitha këto, manifestimet natyrore të aktivitetit mendor, kurioziteti, kurioziteti tkurren dhe shkelen. Në këtë na ndihmojnë shëtitjet në natyrë, të cilat na afrojnë me fëmijët, ndihmojnë në krijimin e marrëdhënieve miqësore, të cilat bazohen në mirëkuptimin e ndërsjellë. Gjatë shëtitjeve të tilla, ne kemi mundësi të pakufizuara të ndikimit edukativ te fëmija, zhvillimin e vëzhgimit të tij, trajnimin e vëmendjes dhe kujtesës. Thjesht duhet të mësoni se si t'i mbushni shëtitjet e tilla me përmbajtje, në mënyrë që secila prej tyre të bëhet një festë e ndritshme, sepse nuk ka një periudhë të tillë në natyrë kur nuk ka asgjë për t'i treguar fëmijës.

Zgjerimi i rrethit të interesave të fëmijës, zgjerimi i njohurive të tij për botën, në të njëjtën kohë i forcojmë kuriozitetin, "Gjithçka përreth është interesante!" Është vëzhgimi, biseda, loja gjatë një shëtitjeje që do të krijojë një ndjenjë interesi.

Kur ecni, duhetzhvillohen në fëmijët e çdo mosheaftësia e vëzhgimit ... Kjo i mundëson fëmijës të perceptojë bukurinë e natyrës dhe të mësojë gjëra të reja për jetën në natyrë. Vëzhgimet e pavarura rrisin interesin për natyrën, krijojnë kushte për aplikimin e njohurive në një situatë të re, stimulojnë zhvillimin e vëzhgimit dhe veprimtarisë njohëse të parashkollorëve.

Të hamendësosh një gjëegjëzë do të thotë të gjesh një zgjidhje për një problem, t'u përgjigjesh pyetjeve, d.m.th. kryejnë një operacion mendor mjaft kompleks. Është mirë kur fëmijët jo vetëm që hamendësojnë gjëegjëza, por edhe dalin me të tyret.

Promovohet zhvillimi i aftësive të të menduarit dhe të të folurit dhebiseda për historinë natyrore me një fëmijë, përmbajtja e së cilës duhet të jetë interesante dhe e kuptueshme për fëmijën (për shembull, çfarë kafshësh jetojnë në pyll, një farmaci pyjore nën këmbë, dimër në natyrë).

Fiksi për fëmijë për natyrën ndikon si në vetëdijen e fëmijës ashtu edhe në ndjenjat e tij. Gjuha e ndritshme, figurative e veprave krijon një humor të caktuar tek fëmijët, rrit interesin njohës për natyrën. Një libër i historisë natyrore ndihmon për të parë nga afër natyrën përreth dhe ju mëson ta perceptoni atë saktë.

Një mjet i rëndësishëm për të prezantuar një fëmijë me natyrën ështëmuzetë e historisë natyrore. Vizita në muze zhvillon kuriozitetin e fëmijëve, vëzhgimin, nxit kreativitetin tek fëmija. Çdo muze ka ekspozita të pasura dhe interesante, organizohen ekspozita tematike, ka kinema për të parë filma për natyrën. Është e pamundur të inspektosh muzeun menjëherë, duhet të vizitohet disa herë. Shkoni të gjithë së bashku menjëherë në muze!

Mundohuni ta bëni fëmijën të ketë një ide për veten e tij si të aftë, të zgjuar, të durueshëm. E gjithë kjo do të kontribuojë në formimin e kuriozitetit të fëmijës në nivelin më të lartë për një parashkollor. Dhe kjo është garancia e suksesit të tij të ardhshëm arsimor dhe qëndrimit krijues ndaj çdo biznesi me të cilin ai vjen në kontakt.

Ne ju sugjerojmë të zgjidhni nga lista e faktorëve që kontribuojnë në formimin e kuriozitetit të një parashkollori dhe t'i shënoni me një shenjë.

Komunikimi me fëmijën.

Shëtitjet dhe ekskursionet në natyrë.

Vëzhgimet e natyrës dhe botës përreth.

Biseda me fëmijën.

Vizitë në muze, ekspozita, kopsht zoologjik, teatro.

Leximi i literaturës informative.

Punë me përvojë dhe eksperimentale me fëmijët.

Krijimi i gjëegjëzave, zgjidhja e fjalëkryqeve, enigmave.

Lojë me damë, shah.

Kryerja e kuizeve dhe konkurseve.

Shikimi i programeve televizive për natyrën.

Lojra ne natyre.

Ekaterina Mikhnitskaya
Takimi i prindërve "Zhvillimi i kuriozitetit"

Të gjithëve prindërit duan në mënyrë që fëmija i tyre të rritet i zgjuar dhe kureshtar... Një fëmijë nga natyra është tashmë kurioz... Ai është i interesuar për gjithçka të re, të panjohur. Ai ka çdo zbulim ditë: pastaj mëson për herë të parë se akulli i kapur në dorë kthehet në ujë, se letra griset, thërrmohet, fëshfëritet, se një gur i hedhur në ujë fundoset dhe pema noton në sipërfaqe.

Dëshira për të ditur shpesh dështon fëmijët: ata presin aksidentalisht peceta, sepse duan të dinë nëse mund të pritet, nxjerrin lodrat e fabrikës për të gjetur se çfarë ka brenda dhe pse lëvizin. Në këtë mënyrë na japin shpesh neve, të rriturve, ankth. Fëmija po rritet. Ajo rritet kuriozitet për mjedisin, tek një i huaj. Shpesh ka pyetje: çfarë është kjo? per cfare? nga çfarë përbëhet? Nuk është çudi që ata quhen pse.

(muzika nga programi "Njëqind me një") Sot ne do takim prindëror në formën e një loje"Njëqind me një"... Diskutimi ynë ka të bëjë me zhvillimi i kuriozitetit tek fëmijët. Prindërit tashmë të ndarë në dysh komandat: Shenjat dhe Umeechki. Gjatë aktiviteteve tona të përbashkëta, konkluzionet kryesore do t'i postojmë në tabelë.

Kuriozitet dhe kuriozitet! Cfare mendon e dashur prindërit, janë fjalët të njëjta në kuptim kureshtje dhe kuriozitet? (Përgjigjet prindërit)

Kuriozitet- një interes i vogël për të gjitha llojet, madje edhe detajet e parëndësishme. Duke kërkuar nga bosh kuriozitet... I papunë kuriozitet.

Kuriozitet- dëshira për të marrë gjithnjë e më shumë njohuri. Një interes i madh për gjithçka që mund të pasurojë përvojën e jetës, të japë përshtypje të reja.

Pra, le të fillojmë lojën tonë. Çdo ekip merr një kartë në të cilën janë shkruar disa pyetje, të cilat shpesh bëhen nga fëmijët. (Jepen letra me 6-7 pyetje).

Unë do t'ju kërkoj të zgjidhni tre pyetjet më të njohura. Keni 30 sekonda për të përfunduar detyrën.

1. Nga vijnë fëmijët?

2. Nga vjen bubullima?

3. Pse retë lëvizin?

4. Pse po bie nata?

5. Pse dimër?

6. Pse nuk mund të hani borë? ___7. Pse të studiojmë?

Kështu që koha ka mbaruar. Cila ishte pyetja e parë më popullore që zgjodhët? (Komando përgjigje në mënyrë alternative. Pyetja e parë shfaqet në ekran).

Cilën pyetje të dytë zgjodhët? (Komando përgjigje në mënyrë alternative. Një pyetje e dytë shfaqet në ekran)

Cilën pyetje të tretë zgjodhën ekipet? (Secili ekip lexon pyetjen e tij. Një pyetje e tretë shfaqet në ekran). Sa ndeshje ka secili ekip? NE RREGULL! Ne i identifikuam këto pyetje si rezultat i anketës prindërit duke vëzhguar fëmijët. A mendoni se është e nevojshme t'i përgjigjeni të gjitha pyetjeve të fëmijës? Çfarë përfundimi mund të nxjerrim?

Është e nevojshme që çdo pyetje e fëmijëve të trajtohet me respekt, të mos i përjashtoni, t'u jepni përgjigje të shkurtra dhe të arritshme. (Prodhimi është postuar në tabelë)

Dhe si, sipas jush, t'i përgjigjeni "pse" fëmijëve, në mënyrë që interesi i të burgosurit për pyetjen të mos zbehet, por zhvilluar? Imagjinoni të tillë situata:

Një nënë dhe vajza e saj pesëvjeçare po ecin në rrugë. Filloi të bjerë shi papritmas. e bija pyet: "Mami, pse bie shi?" Le t'i hedhim një sy ekranit dhe të shohim se çfarë tha mami. Përgjigja shfaqet në rrëshqitje nënat: “Ti qan dhe po qan qielli”. A jeni dakord me këtë përgjigje? (Jo)... Pyetje për të dy ekipet: Si do t'i përgjigjeshit fëmijës suaj? Jepen 30 sekonda për diskutimin e çështjes. (Përgjigjet prindërit)

Bravo, e dashur prindërit! Përgjigjet tuaja korrespondojnë me moshën e kësaj vajze. A përgjigje: “Po qan dhe po qan qielli” mund t’i jepet një fëmije tre vjeç.

Për vëmendjen tuaj, unë ofroj sa vijon situata: Ndërsa ecte në livadh, Katya gjashtë vjeçare pa një flutur të bukur me portokall krahët: "Mami, si quhet kjo flutur?" Mami nuk dinte çfarë t'i përgjigjej, por e ftoi vajzën e saj të konsideronte me kujdes dhe të kujtonte pamjen e fluturës. Pyetje ekipet: "Pse nëna ia ofroi këtë fëmijës?"... Diskutimi jepet 30 sekonda. (Përgjigjet e komandës)

I dashur prindërit për t'iu përgjigjur pyetjeve që lindin, mund t'i referoheni librit. Duke bërë këtë, ju rrënjosni tek parashkollori një respekt për njohuritë. Fëmija fillon të kuptojë se njohuritë fitohen në mënyra të ndryshme, ndër të cilat më interesante dhe emocionuese është leximi i një libri.

Dhe ne nxjerrim përfundimin e mëposhtëm (në tabelë): duke iu përgjigjur pyetjes së fëmijës, përpiquni ta përfshini atë në vëzhgimin e jetës rreth tij, rilexoni librin, merrni parasysh materiale ilustruese me ju.

Raftet e librarive janë të stërmbushura me literaturë për fëmijë dhe në këtë bollëk është mjaft e vështirë të lundrosh. Prandaj, shumë prindërit janë të detyruar të vendosin se si të zgjedhin një libër për një fëmijë në mënyrë që të jetë i bukur dhe i dobishëm, dhe fëmijës ta pëlqejë atë. I dashur prindërit Cilat libra janë më të mirë për fëmijët? (Janë dhënë libra me formate dhe trashësi të ndryshme).

Ju lutemi zgjidhni një libër që do të blini për një fëmijë 4-5 vjeç. Koha për detyrën 30 sek. (Përgjigjet prindërit) - Pse zgjodhët këtë libër të veçantë?

Mund të nxjerrim përfundimin e mëposhtëm (në tabelë): Sipas formatit të librit, është më mirë të zgjidhni ato të vogla, në mënyrë që fëmija të përballojë kthimin e faqeve dhe të jetë në gjendje ta mbajë librin nga një vend në tjetrin.

Edukatore: Le të qëndrojmë në një rreth dhe të mbështillemi pak. Shtrihet lart në yllin më të largët Tani le të përqafojmë globin tonë.

Gjëja më e rëndësishme në një libër është përmbajtja. Në bibliotekën e një fëmije është mirë të kesh ndryshe librat: tregime, përralla letrare, përralla popullore, poezi, folklor, epika. Ju ofrohen karta në të cilat duhet të përcaktoni sekuencën e njohjes me zhanret e veprave. Keni 30 sekonda për të përfunduar detyrat. (Jepen kartat)... Shikoni ekranin dhe provoni veten. Vjershat e çerdhes vijnë së pari. Edhe deri në një vjeç, fëmija dëgjon vjersha për fëmijë "Ka një dhi me brirë", "Ne rregull ne rregull" etj. Prandaj veprat e para për një fëmijë janë folklori. Sipas hulumtimeve, fëmijët e vegjël preferojnë poezinë. Është vërtetuar se suksesi i perceptimit të fëmijëve të një teksti me rimë është 22% më i lartë se i njëjti version i një teksti prozaik. Zhanri tjetër me të cilin njohim fëmijët janë përrallat popullore. Lexohen përrallat në çdo moshe... Pas kësaj, përrallat letrare futen në rrethin e leximit të fëmijëve. Dhe tashmë nga mosha 4 vjeç, fëmijëve u lexohen tregime të shkurtra. Por nuk mund të futni vetëm ato tekste që japin shembuj shembullorë, edukues për fëmijën, dhe aq më tepër, nuk duhet ta nxisni t'i ndjekë, përndryshe thërrimet do të kenë një ide për letërsinë jo si art, por si sjellje. receta. Zhanri më i vështirë për perceptim janë epika. Prandaj, ato përdoren për t'u lexuar fëmijëve të grupit përgatitor.

Pra, unë dua të bëj prodhimit: në bibliotekën e fëmijës duhet të ketë libra të zhanreve të ndryshme, nga folklori deri te literatura shkencore për fëmijë (enciklopedi, (në tabelë)

Shumë efektive zhvillohet kurioziteti fëmijët me ndihmën e gjëegjëzave. Ata mësojnë jo standarde duke menduar: kërkoni për ngjashmëri ndërmjet

gjërat më të largëta, të pangjashme nga jashtë.

Kalaja duket si një qen i vogël, sepse nuk të lë në shtëpi. Llamba i ngjan një gjyshi të veshur me njëqind pallto leshi.

Është e domosdoshme që pasi fëmija të japë përgjigjen e tij (edhe nëse është e gabuar, pyeteni pse mendon kështu, çfarë e ndihmoi të gjejë përgjigjen? Si rregull, fëmijët me dëshirë mësojnë përmendësh gjëegjëza për t'i gjetur vetë ato. Është mirë nëse fëmijët mësojnë të shpikin gjëegjëza vetë. , dhe ju duhet t'i ndihmoni ata në këtë. Unë ju sugjeroj të mësoni se si të gjeni gjëegjëza sipas skemave. Dilni me një gjëegjëzë dhe pyesni atë ekipit përballë.

Mos kërkoni të merrni një përgjigje të supozuar nga fëmija, inkurajoni përgjigje jo standarde. Është më e rëndësishme që, duke menduar për përgjigjen, fëmija të mësojë të vëzhgojë botën përreth tij, të nxjerrë në pah veçoritë thelbësore të objekteve. zhvillohet kurioziteti, nevoja për të bërë pyetje. Dëgjo gjëegjëzë: vajza është ulur në një birucë, dhe kosë është në rrugë. Çfarë është ajo? (karota)... Kjo është një përgjigje stereotipe e fëmijëve, megjithëse rrepat, rrepkat, panxhari dhe rrepka mund të jenë një e dhënë.

Në letra jepen gjëegjëza. Në ekran, ju shihni përgjigjet e modelit për ta. Unë sugjeroj 30 sekonda. gjeni sa më shumë përgjigje për këto gjëegjëza:

Skuadra e 1-rë . (makinë, traktor, autobus, kamion, motoçikletë)

ekipi i 2-të "Në dimër dhe verë në një ngjyrë". (bredh, pisha, thuja, kedri, bredhi) Le të dëgjojmë përgjigjet e enigmës "Ata veshin këpucë gome, i ushqejnë me vaj dhe benzinë"... Dhe tani përgjigjet për enigmën "Në dimër dhe verë në një ngjyrë".

Kemi edhe një përfundim: Përdorni gjëegjëza në zhvillimi i kuriozitetit, ata e pasurojnë fëmijën me njohuri të reja, inkurajojnë reflektime dhe vëzhgime të mëtejshme.

Të gjithë e kuptojmë shumë mirë që ka ardhur epoka e informatikës. Kompjuterët

hyri fort në jetën tonë dhe në jetën e fëmijëve tanë. Fëmijët që në moshë të re

moshat janë tërhequr nga kjo temë misterioze. Foshnja me pelenë

vëzhgon se si punon nëna në kompjuter dhe babai shtyp emocionalisht

në çelësa me britma: "Ura! E jona fitoi!”

Interesi i fëmijës rritet me moshën, ai nuk dëshiron të jetë më i huaj

një vëzhgues i punës së të rriturve në kompjuter, ai dëshiron të

prek faltoren. Cfare mendon e dashur prindërit, eshte

mjet kompjuterik zhvillimi i kuriozitetit? Në shoqërinë tonë

ka mendime të ndryshme për këtë çështje.

Le të shohim, është një kompjuter i mirë apo i keq?

Pra, detyra për ekipet: komandë "Umechechek" vërteton se kompjuteri

një fëmijë parashkollor ka nevojë dhe ekipi "Shenjë" provon

këndvështrimi i kundërt. Koha për diskutim 1 min.

Pra, fillojmë të shprehim me radhë argumentet e kundërshtarëve. (Kur

komandat "Shenjë" argumentet mbarojnë, mësuesi nxjerr një përfundim) Kompjuteri shërben si një mjet i shkëlqyer për zhvillimi i kuriozitetit... Fëmija merr njohuri të reja në fusha të tilla si leximi, matematika, biologjia, gjuhët e huaja, etj. Shkencëtarët kanë vërtetuar prej kohësh se një kompjuter nuk i dëmton shumë shikimin, është shumë më e rrezikshme të shikosh TV. Sigurisht, duhet të kufizoni kohën e komunikimit me një mik elektronik - 15-20 minuta në ditë janë të mjaftueshme për një fëmijë.

Pra, përfundimi ynë i fundit debat: është e nevojshme të respektohen kërkesat dhe rregullat gjatë organizimit të aktiviteteve të lojës së fëmijës në kompjuter, në mënyrë që të mos dëmtohet shëndeti i tij.

Kaq e dashur prindërit! Të dyja skuadrat bënë një punë të mirë sot. Me siguri po pyesni veten pse nuk japim nota dhe nuk llogarisim pikë, megjithëse jemi të ndarë në ekipe. Sepse një frymë konkurruese stimulon interesin, eksitimin dhe aktivizon proceset e të menduarit.

Si rezultat i lojës sonë, ne së bashku përpiluam një memorandum për prindërit"Si zhvilloni kureshtjen e fëmijës» ... Kjo është zgjidhja jonë takimi i prindërve.

Nëse fëmija juaj ju bën pyetje, kjo do të thotë se ju jeni bërë një person mjaft domethënës dhe autoritar për të, i cili ka informacionin që i nevojitet dhe është i aftë për atë që është interesante për të. Të kërkosh një fëmijë për ty, një i rritur, është një manifestim i respektit dhe besimit në përvojën dhe kompetencën tënde. Dhe megjithëse ndonjëherë dëshironi të fshiheni prej tyre, duke u fshehur pas një gazete të freskët ose një bisede urgjente, të qëndroni vetëm me mendimet tuaja, të zgjidhni problemet e grumbulluara, duhet të reagoni ndaj eksitimit eksplorues të fëmijës, i cili ndonjëherë nuk i jep "të varfërve". “Të rritur, një minutë paqe!

Te dashur kolege! Shpresoj se memorandumi do t'ju ndihmojë gjithashtu. ndaj prindërve.

Skenari i një takimi prindëror në kopshtin e fëmijëve me temën: "Rritja kurioze"

Qëllimet:

Zbuloni kuptimin e interesit kognitiv të fëmijës dhe reagimin e të rriturve ndaj tij; Mësoni të zhvilloni aktivitetin njohës.

Forma e kryerjes:

Tryezë të rrumbullakët.

Realizimi i planit:

Pjesa hyrëse e takimit.
Dëgjimi dhe diskutimi i përgjigjeve të fëmijëve.
Zgjidhja e situatave pedagogjike.
Puna me memon "Si t'u përgjigjemi pyetjeve të fëmijëve".
Fëmijët tregojnë skenën "Pse".
Diskutimi i çështjes së përfshirjes së prindërve në procesin e zhvillimit kognitiv të fëmijëve të këtij grupi.
Duke përmbledhur takimin. Marrja e vendimeve.

Përparimi i ngjarjes:

Faza përgatitore

Kryeni një anketë me prindërit (shih shtojcën).
Përgatitni një ftesë për një takim për secilën familje (bëjeni atë së bashku me fëmijët në formën e kartave individuale).
Çështja me fëmijët në memorandumin e klasës "Si t'u përgjigjemi pyetjeve të fëmijëve" (Shih Shtojcën).
Shtypni këshilla prindërore për zhvillimin e kuriozitetit.
Përgatitni një skenë "Pse" me fëmijët.
Shkruani një apel për prindërit në një fletë letre Whatman (Shihni shtojcën).
Intervistoni fëmijët, shkruani përgjigjet e pyetjeve (shih shtojcën).

Faza organizative

Ndërkohë që prindërit mblidhen, tingëllojnë të qeta regjistrimet e këngëve: “A do të ketë akoma” e të tjera; tabelat janë të vendosura në një gjysmërreth.

Pjesa hyrëse e takimit

Drejtues:

Mirëmbrëma, të dashur prindër! Jemi të lumtur t'ju shohim në tryezën tonë të rrumbullakët. Faleminderit që erdhët në këtë takim.

Kjo do të thotë se të gjithë ne jemi të bashkuar nga interesimi ynë për temën e konferencës prindër-mësues dhe meriton vërtet vëmendje. Mendoj se do të jeni dakord që interesi njohës i fëmijës duhet të formohet në vitet parashkollore.

Fëmija është kureshtar nga natyra. Ai është i interesuar për gjithçka të re, të panjohur. Ai ka zbulime çdo ditë: së pari mëson se një akull i kthehet në ujë në dorën e tij; që letra gris, rrudh, shushuritë; se një gur i hedhur në ujë fundoset dhe pema noton në sipërfaqe.

Dëshira për të mësuar shpesh dështon fëmijët. Ata i presin aksidentalisht pecetat kur duan të dinë nëse mund të priten, ose i ndajnë lodrat për të zbuluar se çfarë ka brenda dhe pse lëvizin. Në këtë mënyrë na japin shpesh neve, të rriturve, ankth. Fëmija po rritet. Kureshtaria e tij ndaj rrethinës dhe të panjohurës rritet. Shpesh lindin pyetje: çfarë është? Per cfare? Nga çfarë përbëhet? Nuk është çudi që ata quhen pse.

Diskutimi ynë ka të bëjë me zhvillimin e kuriozitetit tek fëmijët. Pyes veten nëse fjalët "kuriozitet" dhe "kuriozitet" janë të njëjta në kuptim? Ne vendosëm të shikonim fjalorin. Çfarë thuhet në "fjalorin shpjegues të gjuhës ruse" nga Sergei Ivanovich Ozhegov?
"Kërkues - i prirur për të marrë njohuri të reja, kureshtar ...
Kurioziteti:
Interes i vogël për të gjitha llojet e detajeve, madje edhe ato të parëndësishme (kurioziteti boshe).
Dëshira për të mësuar, për të parë diçka të re, për të treguar interes për diçka.

Dëgjimi dhe diskutimi i përgjigjeve të fëmijëve.

Drejtues:

A mendoni se fëmijët tanë janë kuriozë? (deklarata prindërore) Ju lutemi dëgjoni përgjigjet e fëmijëve. (duke dëgjuar regjistrimin e përgjigjeve të fëmijëve. Shtojca.)

Ju dëgjuat përgjigjet e fëmijëve dhe tani do të doja të dija mendimin tuaj.
A bën fëmija juaj pyetje? Për çfarë? Sa shpesh?
A u përgjigjeni gjithmonë pyetjeve dhe a mendoni se duhet të përgjigjeni gjithmonë?
A është fëmija gjithmonë i kënaqur me përgjigjen tuaj?
Cilit të rritur i drejtohet më shpesh fëmija me pyetje? Pse?
Diskutimi i çështjeve.

Zgjidhja e situatave pedagogjike.

Drejtues:

Imagjinoni këtë situatë. Nënë e bir po ecin rrugës. Filloi të bjerë shi papritmas. Djali pyet: "Mami, pse ra shi?" - dhe dëgjon përgjigjen: "Ti po qan dhe qielli po qan".

Pyetje:

1. A jeni dakord me përgjigjen e nënës? Mundohuni ta vendosni veten në vendin e një fëmije pesëvjeçar.
2. Si duhet t'i përgjigjeni, sipas jush, "pse" të fëmijëve në mënyrë që interesi për pyetjen të mos shuhet, por të zhvillohet?
3. A është gjithmonë e dobishme t'i jepet një përgjigje gjithëpërfshirëse pyetjes së fëmijës menjëherë?
4. Çfarë duhet pasur parasysh kur u përgjigjemi pyetjeve të fëmijëve?
5. Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky na këshilloi ne, të rriturve, të linim diçka pa thënë, në mënyrë që fëmija përsëri dhe përsëri të dëshironte të kthehej në atë që mësoi. Çfarë mendoni ju? (Diskutim).
Një baba dhe vajza e tij gjashtë vjeçare po shikojnë një libër të ilustruar për një kopsht zoologjik. Vajza ka një pyetje: "Pse luani ka një lëkurë kaq të verdhë?"
Diskutimi i përgjigjeve të mundshme.
Ndërsa ecte në pyll, Sasha pesë-vjeçare pa një flutur të bukur. Mami nuk e di si quhet.
Diskutim.
Vova 5-vjeçare u interesua se si bëhen manaferrat nga lulet e luleshtrydhes.
Diskutim.

Puna me memorandumin "Si t'u përgjigjemi pyetjeve të fëmijëve"

Drejtues:

Ju keni udhëzime se si t'u përgjigjeni pyetjeve të fëmijëve në tavolinat tuaja. Këto memorandume u krijuan nga fëmijët tanë dhe dëshironin shumë që t'i njihni.
Mendoni se meritojnë vëmendje këto këshilla? Apo nuk jeni dakord me ta?
Shumë nga këshillat, sigurisht, janë testuar nga ju në praktikë, e megjithatë, cilat prej tyre i konsideroni më të rëndësishmet në rritjen e kuriozitetit te një fëmijë, pse? (diskutim)

Vëzhgimi zhvillohet në mënyrë shumë efektive me ndihmën e gjëegjëzave. Ju keni pyetur një gjëegjëzë:

Leshi me gëzof pambuku
Noton diku.
Se leshi i pambukut është më i ulët.
Sa më afër shiu.

Fëmija u përgjigj: "re".

A do të jeni të kënaqur me përgjigjen?
Çfarë pyetjesh do t'i bëni atij?

Të dashur prindër, shpresoj se do ta mbështesni propozimin për krijimin e albumeve misterioze në çdo familje. Është shumë e rëndësishme që fëmijët tuaj të marrin pjesë në hartimin e gjëegjëzave në vizatime, aplikacione në tema të gjëegjëzave.
- Mendoni se është e nevojshme të përpiqeni që fëmijës t'i jepet sa më shumë informacion dhe njohuri të thella përtej moshës? (diskutim).
Pasi një nënë tha me krenari se vajza e saj pesëvjeçare lexon vetë dhe është e interesuar për librat e destinuar për nxënësit e shkollës, ajo mund të numërojë deri në njëqind. Në të njëjtën kohë, mami gjithmonë shton se fëmija i saj është i zhvilluar përtej viteve të tij.
- Cili eshte mendimi juaj? (diskutim).
Epo, tani fëmijët do të na tregojnë skenën e tyre.

Tregojuni fëmijëve skenën "Pse"

Drejtues:

Djali erdhi te babai i tij me një pyetje.

Babi! Babi! Kjo është qesharake!
Pse me thuaj meli
A quhet drithi?
Pse fqinji është një novator?
Çfarë është një ekskavator?
Pse po ecën?
Si jetonit pa ndeshje më parë?
Pse ka tym?

Babai:

Më lini të qetë, më lini të qetë
Me arsyet tuaja.

Drejtues:

Djali u kthye shpejt ...

A keni qenë në shkretëtirë?
Dhe lundroni në çdo det
Mendon se balenat?
Pse një lepur është me veshë?
Babi, cili është avantazhi?

Babai:

Pasi, një herë, më lini të qetë!

Drejtues:

Përsëri djali erdhi te babi ...

Ku është hëna gjatë ditës?
Babi, babi dhe kur
Do të shkojmë në teatër?

Drejtues:

Dhe si përgjigje, një blic u ndez:

Babai:

Unë kam biznesin tim!

Drejtues:

Dhe, duke psherëtirë, djali i vogël u end
Nga tryeza e babait.
Pse? Kur eshte? Ku?
Përgjigja është e njëjtë çdo herë.
Gradualisht, djali filloi të shqetësonte babanë gjithnjë e më pak.
Por një ditë në mbrëmje
Tek babai i nderuar
Nga eksitimi, hidhërimi
Çehrja ka ndryshuar.
Prindi i djalit pyeti:

Babai:

Thirrje në shkollë? Pse? Çfarë?
Cila eshte arsyeja? Nuk e kuptoj fare!
Të tjerët hidhini një sy, fëmijë
Ata vetëm kënaqin zemrat.
Pse janë shenjat tuaja
I mërzitur për babanë tuaj?
Pse theu xhamin?
E gërvishte derën e shkollës?
Pse janë disa shqetësime
Po më shkaktoni tani?
Pse jeni më keq se të tjerët?
Nuk do ta kuptoj në asnjë mënyrë?
Nga çfarë? Pse eshte ajo?

Drejtues:

Në të vërtetë, pse?

Diskutimi i situatës.

Drejtues:

Të gjithë nuk duam që një situatë e tillë të krijohet në familjet tona, të ndodhë me fëmijët tanë. Çfarë mund të bëjmë sot për fëmijët tanë, jo vetëm në familje, por edhe në grup. Djemtë dhe unë ju drejtohemi me një ide që secili prind të marrë pjesë në procesin e zhvillimit kognitiv të fëmijëve të grupit tonë.

Diskutimi i çështjes së ndihmës së grupit në drejtim të zhvillimit kognitiv.

Drejtues:

Ju lutemi merrni parasysh:
Çfarë mund të bëhet për fëmijët tanë?
Cili anëtar i familjes mund të marrë pjesë në organizimin e takimeve me fëmijët?

Diskutim.

Dhe tani, nëse keni menduar, atëherë ju lutemi shënoni në poster atë që keni zgjedhur, shkruani kohën e takimit dhe mbiemrin.

Duke përmbledhur takimin. Pirja e çajit.

Aplikacion

Pyetësor për prindërit "Interesat njohëse"

A bën fëmija juaj pyetje? Sa shpesh? Çfarë përmbajtje?
Për çfarë interesohet më shumë fëmija juaj?
A kërkon fëmija juaj të zgjerojë njohuritë e tij duke përdorur media të ndryshme?
A u tregon ajo të rriturve dhe bashkëmoshatarëve për interesat e saj?
Cilit anëtar të familjes i bën më shpesh pyetje fëmija?
A janë interesat e fëmijës të gjera apo të ngushta? A janë interesat e tij konstante apo të ndryshueshme?
Çfarë po bëhet në familje për të zhvilluar interesat e fëmijës?
Cilat pyetje të fëmijës ju shqetësojnë?
A është fëmija gjithmonë i kënaqur me mënyrën se si i përgjigjeni pyetjeve të tij?

Udhëzues kurioziteti për prindërit

Jini të vëmendshëm ndaj pyetjeve të fëmijëve, mos i hidhni poshtë.
Mos u mërzitni me to tek fëmija.
Lërini përgjigjet të jenë të shkurtra dhe të kuptueshme për fëmijën.
Mësoni fëmijën tuaj të luajë shah ose damë.
Drejtoni konkurse të ndryshme në familje.
Organizoni udhëtime të përbashkëta në teatro, muze, ekspozita.
Bëni shëtitje të rregullta në natyrë.
Bëni vepra artizanale me fëmijët nga materiale natyrore.
Inkurajoni fëmijët të eksperimentojnë.
Lexoni fëmijëve literaturë të historisë natyrore.

Duajeni fëmijën tuaj!

Memo për prindërit "Si t'u përgjigjemi pyetjeve të fëmijëve"

Trajtoni pyetjet e fëmijëve me respekt, mos i hidhni poshtë.
Dëgjoni me kujdes pyetjen e fëmijës, përpiquni të kuptoni se për çfarë interesohet fëmija.
Jepni përgjigje të shkurtra, të përshtatshme për fëmijët.
Përgjigja duhet ta pasurojë fëmijën me njohuri të reja, të inkurajojë reflektimin e mëtejshëm.
Nxiteni fëmijën të mendojë në mënyrë të pavarur.
Në përgjigje të pyetjes së fëmijës, përpiquni ta përfshini atë në vëzhgimin e jetës rreth tij.
Kur i përgjigjeni pyetjes së një fëmije, punoni me ndjenjat e tij. Kultivoni tek ai ndjeshmëri, takt për njerëzit që e rrethojnë.
Nëse përgjigja e pyetjes është përtej të kuptuarit të fëmijës, mos kini frikë t'i thoni: “Ndërsa jeni ende i ri. Do të shkoni në shkollë, do të mësoni të lexoni, do të mësoni shumë gjëra të reja dhe vetë do të jeni në gjendje t'i përgjigjeni pyetjes suaj”.

Pyetje për fëmijët

A ju pëlqejnë gjëegjëzat? Kush i bën ato për ju në shtëpi?
Cila është gjëja juaj e preferuar për të bërë? Pse?
A marrin pjesë të rriturit në lojërat tuaja?
Nëse do të ishit i rritur, si do t'i ndihmonit fëmijët tuaj me aktivitete dhe lojëra?

Për gjithçka në botë:

Në vitin 1930, "The Rogue Song", një film për rrëmbimin e një vajze në malet e Kaukazit, u publikua në SHBA. Aktorët Stan Laurel, Lawrence Tibbett dhe Oliver Hardy luajtën mashtrues vendas në këtë film. Çuditërisht, këta aktorë janë shumë të ngjashëm me heronjtë ...