Mësimi i teknologjisë.Punë me letër. Punë aplikative.Figura magjike. Projekti “Letër magjike Prezantimi i figurave magjike të produktit letre

17.10.2019

Mësimi 9. Puna me letër. Puna e aplikimit.

Produktet: "Figura Magjike".

Detyrat dhe materialet në Fletoren e punës: “Figurat Magjike” (f. 14) dhe shtojca.

Objektivat e mësimit: për t'u njohur me një material të ri - letër (përdorimi në jetën e përditshme, vetitë, metodat e punës, përbërja); të paraqesë teknika të punës me letër: ngjitje, prerje, vizatim, palosje, hekurosje me mistri; zhvillojnë aftësi për punë të sigurt me gërshërë; të përfaqësojë rregullat e shënimit duke përdorur shabllone dhe palosjen; për të konsoliduar aftësitë e lidhjes së pjesëve të produktit me ngjitës; të mësojnë të bëjnë figura simetrike; mësoni të përdorni hekuruesin; të përmirësojë aftësinë e prerjes; vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të hartuar një plan pune bazuar në sllajde; për të formuar ide për metodat e punës racionale, për të sjellë një qëndrim të kujdesshëm, ekonomik ndaj materialit.

Rezultatet e planifikuara:

Tema: të njohë opsionet e përdorimit të letrës në jetën praktike; të përdorë teknikat e trajtimit të letrës në punë praktike; lidhni pjesët me ngjitës; përdorni materialin me masë; përdorni një hekur zbutës kur palosni letrën; mësoni të përdorni mjete kur vizatoni boshllëqe (laps, gomë ).

Personal: formimi i aftësisë për të organizuar një vend pune dhe për të ndjekur rregullat për përdorimin e sigurt të mjeteve dhe materialeve për performancën e produktit me cilësi të lartë; formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj punës.

Rregullatore: aftësia për të kompozuar një përbërje figurash simetrike sipas një modeli; planifikoni aktivitete praktike në sllajde; të veprojë sipas planit;

Njohës: të hetojë vetitë e letrës; të kuptuarit e algoritmit për kryerjen e figurave simetrike; respektoni në punë praktike rregullat e punës me gërshërë, rregullat për shënimin me shabllon, lakimi; analizoni objektin për të identifikuar simetrinë

Komunikuese: zhvillimi i aftësisë për të diskutuar së bashku çështjet e deklaruara; aftësia për të shprehur me saktësi mendimet e tyre.

Termat dhe konceptet bazë: modeli, simetria, rregullat e punës së sigurt.

Burimet dhe pajisjet.

Mësuesi ka: tekst shkollor, fletore pune, grup "Letër" (për të mund të përgatitet një rresht ilustrativ), një diagram gërshërësh, letër me ngjyrë, letër ose karton të trashë, gërshërë, mistri, ngjitës, produkt i përfunduar.

Studentët: teksti mësimor, fletore pune, letër me ngjyra (është e këshillueshme që mësuesi të përgatisë fletë letre me ngjyra: 4 ngjyra për secilën), gërshërë, mistri, ngjitës, pajisje ngjitëse.

Gjatë orëve të mësimit:

Pjesa hyrëse(8 minuta).

Mësuesja: “Në mësimet e mëparshme u njohëm me dy materiale - kjo është plastelina dhe materialet natyrore, sot do të njihemi me materialin e ri me të cilin njeriu has çdo ditë dhe që e ndihmon atë. Nga ky material prodhohen produkte të ndryshme, përdoret në materiale të printuara, njerëzit vizatojnë, shkruajnë mbi të, mund të jetë transparent dhe me ngjyra, i hollë dhe i trashë. A e ka marrë dikush me mend se çfarë materiali do të diskutohet sot? (nxënësit bëjnë supozime, në fund vijnë në përgjigjen e saktë: letër). Çfarë dini tjetër për letrën? Në çfarë mënyre e ndihmon njeriun? Vërtet përballemi me të çdo ditë?” Nxënësit shprehin supozimet e tyre, mësuesi i shënon përgjigjet e nxënësve në një diagram grupor, informacionin e të cilit ofron për të kontrolluar gjatë mësimeve në letër. Klasteri mund të përdoret edhe në klasat e mëposhtme.

Diagrami i përafërt.

Sipas përgjigjeve të nxënësve, mësuesi arrin në përfundimin se letra është material për shkrim, shtypje, por edhe për qëllime të tjera. Nga se është bërë letra? Nxënësit mund të përgjigjen se është prej druri, në këtë fazë nuk kërkohet sqarim..

Mësuesi sugjeron hapjen e tekstit shkollor në faqen 32 dhe plotësimin e detyrës së Vanyas: merrni parasysh vizatimet dhe përgjigjuni se si përdoret letra (për shkrim, material paketimi, për printim).

Në të njëjtën kohë, grupi fiton veçori të reja:

Tekstet mund të zëvendësohen me ilustrime, fotografi.

Përveç materialit të propozuar, mund të dalloni që letra përdoret si material përfundimtar, për shembull, muret janë të mbuluara me letër-muri; si material pastrimi - peceta, letër higjienike; në prodhimin e parasë - ky informacion mund të plotësohet edhe në grup.

Mësuesi: "Le të lexojmë dialogun midis Anya dhe Vanya nën figurë. Pra, nga çfarë është bërë letra? Djemtë propozojnë të bëjnë një eksperiment dhe të zbulojnë se çfarë karakteristikash ka letra. Le të kujtojmë se cilat janë pronat. Një pronë është një cilësi, një tipar që bën një tipar dallues të dikujt ose diçkaje.

Ne kryejmë një eksperiment, vëzhgojmë, nxjerrim një përfundim (3 min.)

Mësuesja së bashku me fëmijët kryen veprimet e përshkruara në tekstin shkollor.

Mësuesi: "Ne do të kryejmë veprimet e përshkruara nën shenjën" Ne kryejmë përvojë, ne vëzhgojmë, nxjerrim një përfundim." Së pari, grisni një copë letër. (nxënësit grisin gjithashtu një copë letër). A keni arritur ta bëni atë? Po, funksionoi, që do të thotë se letra prishet - kjo është një nga vetitë e këtij materiali. Çfarë shohim në vendin e këputjes? Ne mund të shohim fibra në vendin e thyerjes. Se çfarë lloj fibrash janë ato, mund ta lexojmë përkufizimin në "Fjalorin e Teknologut të Ri". Fibra është një fije e hollë jo e tjerrë me origjinë bimore, minerale ose artificiale.

Tani le të përpiqemi të rrudhosim letrën, ne arritëm ta bëjmë atë, që do të thotë se letra është e rrudhur.

A digjet letra? Sigurisht, po, me siguri shumë prej jush e keni vërejtur se sa lehtë ndizet, unë e përdor për ta bërë më të lehtë ndezjen e sobës, ndezjen e zjarrit. Pra, letra është në zjarr.

Le të lexojmë përfundimin që Anya bëri në faqen 32 pasi përshkroi eksperimentin.

Mësuesja: “Kështu u njohëm me disa nga vetitë e letrës. Por në prodhimin e produkteve do të përdorim një veçori më shumë të letrës, domethënë, letra mund të pritet me gërshërë.

Sa prej jush kanë punuar tashmë me gërshërë? Çfarë është ky mjet? Le ta shohim, nga cilat pjesë përbëhet? Mësuesi/ja mund të demonstrojë gërshërët në diagram.

Gërshërë - një mjet prerës i bërë nga dy tehe të anulueshme me doreza. E thënë thjesht, gërshërët janë dy thika të bashkuara së bashku. Elementet e gërshërëve: doreza, teh, teh. Skajet e kanavacave janë mprehur - këto janë tehe, dhe skajet e tyre janë të rrumbullakosura. Dorezat e gërshërëve përfundojnë në unaza. Me gërshërë mund të prisni një pjesë të çdo forme. Për ta bërë të lehtë punën me ta, duhet të kontrolloni nëse lidhësi është rregulluar mirë. Gërshërët duhet të jenë të lehta për t'u shkëputur. Kërkesa kryesore për këtë mjet është të sigurojë lëvizje të lehtë - tehet duhet të përhapen pa shumë përpjekje.

Mësuesja: “Le të njihemi me rregullat e punës me gërshërë në faqen 33 të tekstit shkollor”. Kur studion rregullat, mësuesi demonstron të gjitha veprimet në klasë dhe, nëse është e nevojshme, thërret asistentët tek ai. Gjithashtu, pas leximit të çdo rregulli, nxënësit shpjegojnë pse është e nevojshme të bëhet kjo dhe jo ndryshe. Rregullat themelore kanë për qëllim sigurimin e sigurisë së punës me mjetin. Pasi lexon, ai kërkon të lexojë fjalët e Anit poshtë fotografive.

Mësuesja: "Dëgjo poezinë për gërshërët dhe më thuaj, për çfarë gërshërë bëhet fjalë dhe për çfarë rregulli flitet në poezi?"

Gërshërë kopshtarie

(A. Barto)

Gjyshi Misha, një kopshtar i vjetër,

Pranë shtegut, kaçubi është prerë,

Preva degët, hoqa drurin e vdekur -

Lëreni shkurret e trashë të bëhet e gjelbër!

E thirrën gjyshin, bërtiti: - Po vij! -

Dhe me nxitim u largua në kopsht

Gërshërë të reja kopshti.

Dhëndri i gjyshit eci përgjatë shkurret,

Ai sheh gërshërë - si të mos i marrë ato.

Si të mos krasitni shkurre në kopsht,

Nëse ata shtrihen në stol në pamje të qartë

Gërshërë të reja kopshti ?!

Ai shkurtoi pak një degë,

Një dorë tjetër zgjati te një degë,

Ai filloi të presë degë më degë,

Fatmirësisht i erdhi në vete dhëndri i gjyshit.

E kapi veten: - Më mirë të iki!

Por, për fat të keq, ai u largua në kopsht

Gërshërë të reja kopshti.

Nipi i gjyshit eci përgjatë shkurret,

Ai eci, duke fishkëllyer diçka ... Dhe befas ...

Papritur, për fat të keq, ai pa në kopsht

Gërshërë të reja kopshti.

Ata pyesin në duart e djalit.

Ai pëshpërit: - Dega një ndarje. -

Dega është prerë. (A mund ta dëgjoni kërcitjen?)

Shkurre bëhet më e hollë dhe më e hollë:

Kliko, kliko, shijo

Gërshërë të reja kopshti.

Do të isha i lumtur të vija në vete, nipi i gjyshit,

Ajo nuk mund të lëshojë gërshërët

Ai pëshpërit, si një palë gërshërë në robëri:

Unë do ta ndërpres këtë! Këtë!

Dëgjo, dëgjo

Klikoni me gërshërë?

Gjethet e iriqit

Lëkura e gjelbër...

Shufra të zhveshura

Janë ngjitur nga rruga

Mbetet nga shkurret

Brirët dhe këmbët.

Te dashur miq!

Mbani parasysh -

E rrezikshme në kopsht

Lëreni në pamje të qartë

Gërshërë të reja kopshti!

Mësuesja: “Meqë unë dhe ju do të punojmë me letër, merrni parasysh teknikat për të punuar me këtë material në faqet 34-35. Konsideroni vetë ( grisni, preni, ngjisni, vizatoni, prisni, palosni, hekurosni me mistri, shponi, prisni, grisni). Nxënësit sqarojnë atë që mund të mos kuptojnë. Këtu është e nevojshme të diskutohet përdorimi i një pajisjeje të tillë si mistri, çfarë është, si përdoret. Për ta palosur letrën më qartë përdoret një hekurues ose palosje, është një shkop kaq i sheshtë, buza e të cilit kalohet përgjatë letrës (mësuesi demonstron këtë veprim).

Mësuesja: “Puna jonë praktike do të lidhet me shabllonet. Le të zbulojmë se çfarë është."

Shablloni - një pjatë me prerje, përgjatë konturit të së cilës bëhen vizatime ose disa produkte.

është një pajisje që mund të bëhet nga letra e trashë, kartoni, kompensatë e hollë ose materiale të tjera të qëndrueshme, e cila ka formën e pjesës së nevojshme për punë.

Pra, shablloni duhet të bëhet nga një lloj materiali i dendur, ai gjurmohet rreth konturit të jashtëm.

Goditjet e shabllonit janë një lloj shënjimi. Shënimi është një imazh në materialin e kontureve të një pjese, e cila më pas do të duhet të pritet. E thënë thjesht, shënimi është një vizatim.

Mësuesja: “Kini parasysh fotot në fund të faqes 37, nëse mund të gjeni figura midis objekteve që kanë simetri. Le të shohim se çfarë është simetria në "Fjalorin e Teknologëve të Rinj". Simetria është renditja e pjesëve të një objekti, në të cilat në të dy anët e vijës mesatare të këtij objekti, të gjitha pjesët janë një përsëritje e saktë. Kjo do të thotë, nëse ndani një figurë simetrike në gjysmë, atëherë në njërën dhe anën tjetër do të ketë të njëjtin model, të njëjtën formë, si në një pasqyrë ".

Fletore pune. Analiza e produktit. Puna me planin.(5-7 min.)

Ky produkt mund të plotësohet (përfundohet) gjatë aktiviteteve jashtëshkollore.

Figurat magjike.

Mësuesja: “Puna jonë praktike do të lidhet me format simetrike, do të mësojmë se si t'i presim nga letra dhe të bëjmë aplikime.

Konsideroni produktin tonë. Ne do t'u përgjigjemi pyetjeve të teknologut të ri.

1. Çfarë do të bëj? (Ne do të bëjmë një aplikim). Si mund ta quani këtë punë?

2. Çfarë materialesh dhe mjetesh më duhen për punën time? (1 fletë letre ose kartoni të trashë, letër me ngjyrë, stilolapsa me majë ose lapsa me ngjyra, ngjitës, gërshërë, laps).

3. Si do ta bëj punën? Në çfarë mënyre? Ne do të përdorim shabllone për punë, do t'i presim detajet me gërshërë.

4. Hartoni një plan pune. Së pari, ne do të vizatojmë të gjitha detajet, domethënë do të bëjmë shënimin duke përdorur shabllone, më pas do të presim të gjitha detajet, domethënë prerjen, dhe më pas do të ngjisim gjithçka, domethënë do të montojmë.

5. Si mund të përdoret produkti? Mund të bëni një kornizë ose të futni në një të gatshme dhe të dhuroni ose varni në mur.

Le t'i përgjigjemi pyetjes së fundit, duke përmbledhur rezultatet e punës.

Prodhimi i produktit... (20-25 min.)

Mësuesi: "Pra, le të kalojmë në punën praktike. Së pari, ne duhet të përgatisim shabllone. Për ta bërë këtë, hapni aplikacionin e librit të punës, gjeni "Figurat Magjike", prisni figurat e propozuara me gërshërë përgjatë konturit. Mos harroni rregullat për të punuar me gërshërë. Çfarë lloj shifrash doli, emri.

Markup. Tani lërini shabllonet mënjanë, ne do të punojmë në pikën e parë të planit tonë, përkatësisht shënimin, për këtë duhet të palosim letrën me ngjyrë. Për ta bërë këtë, ne do të përdorim rregullat e propozuara në tekstin shkollor në faqen 37. Vendoseni fletën para jush në tryezë me anën e ngjyrosur lart (mësuesi demonstron të gjitha fazat e punës), përkuleni atë nga ne në mënyrë që ana e poshtme përkon me atë të sipërme, hekurosni vijën e palosjes nga mesi në skajet fillimisht me buzën e pëllëmbës, pastaj me një mistri lëmues. Ne do të bëjmë të njëjtin veprim me të gjitha fletët e letrës me ngjyrë.

Ftojini disa studentë të komentojnë veprimet e tyre - si e palosim me radhë një fletë letre.

Bashkangjitni shabllonet e prera nga aplikacioni në palosjen që rezulton. Zgjidhni ngjyrën që përputhet me formën. Kur vendosni shabllone, duhet të mbani mend të kurseni materialin në mënyrë që ta përdorni herën tjetër, kështu që vendosini ato më afër skajit të fletës. Shtypni fort shabllonin me dorën tonë të majtë, merrni një laps në dorën tonë të djathtë, filloni të gjurmoni shabllonin, anoni pak lapsin anash në drejtim të udhëtimit, mos e lëvizni shabllonin, përfundoni gjurmimin në pikën ku kemi filluar ( rregullat për të punuar me një shabllon në faqen 36 të librit shkollor) ... Le të rrethojmë gjithashtu të gjithë shabllonet.

Pritini hapur... Tani do të shkurtojmë të gjitha detajet përgjatë vijës. Ju lutemi vini re se ne nuk e palosim letrën. Ne punojmë me kujdes, mbani mend rregullat për të punuar me gërshërë. Nëse shpalosni pjesët e prera, do të shihni se çfarë ndodhi. Në këtë mënyrë, ju mund të bëni çdo formë simetrike.

Kuvendi. Pasi të jenë prerë të gjitha pjesët, tani duhet t'i vendosni në karton dhe t'i ngjitni. Por së pari, le të vizatojmë një kodër dhe bar në një fletë të dendur - sfondi ynë. Tani vendosni të gjitha detajet dhe ngjitni. Kush e mban mend si të ngjitet? E vendosim pjesën në një fletë mbështetëse, ngjitim anën e gabuar nga qendra në skajet me ngjitës. Vendosni një fletë mbështjellëse sipër kartonit dhe fshijeni me një leckë. Kështu që ne ngjitim të gjitha detajet. Më pas e lajmë furçën dhe e fshijmë me një leckë.

Le të përmbledhim.(3-5 min.)

Po mbahet një ekspozitë me punime. Nxënësit flasin nëse ia dolën të gdhendnin forma simetrike, çfarë u pëlqente dhe si do ta emërtonin pikturën e tyre. A është bërë puna mjeshtërisht? Nxënësit nxjerrin në pah punën që u pëlqen dhe shpjegojnë zgjedhjen e tyre.

Gjeni forma simetrike dhe flisni për to në mësimin tjetër.

Shtojca elektronike e mësimit përfshin 3 seksione: "Material i ri", "Video", "Bëje vetë".

Përdorni seksionin DIY për të rishikuar materialin nga mësimi i mëparshëm. Ai përmban informacione për letrën, vetitë e saj, mjetet për të punuar me letër.

Seksioni Materiali i Ri ofron informacion mbi origjinën, përdorimin dhe llojet e faqeshënuesve për librat.

Është më mirë të shoqëroni punën për bërjen e faqerojtësit me material nga seksioni "Video".

Produktet: "Figura Magjike"

Objektivat e mësimit: për t'u njohur me një material të ri - letër (përdorimi në jetën e përditshme, vetitë, metodat e punës, përbërja); të paraqesë teknika të punës me letër: ngjitje, prerje, vizatim, palosje, hekurosje me mistri; zhvillojnë aftësi për punë të sigurt me gërshërë; të përfaqësojë rregullat e shënimit duke përdorur shabllone dhe palosjen; për të konsoliduar aftësitë e lidhjes së pjesëve të produktit me ngjitës; të mësojnë të bëjnë figura simetrike; mësoni të përdorni hekuruesin; të përmirësojë aftësinë e prerjes; vazhdoni të zhvilloni aftësinë për të hartuar një plan pune bazuar në sllajde; për të formuar ide për metodat e punës racionale, për të sjellë një qëndrim të kujdesshëm, ekonomik ndaj materialit.

Rezultatet e planifikuara:

Tema: ).

Rregullatore:

Njohës:

Komunikuese:

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
“Mësimi i teknologjisë.Punë me letër. Puna me aplikim. Figurat magjike.

Mësimi i teknologjisë. Puna me letër. Puna e aplikimit.

Produktet:"Figura magjike"

Detyrat dhe materialet në Fletoren e punës: “Figurat Magjike” (f. 14) dhe shtojca.

Rezultatet e planifikuara:

Rregullatore: aftësia për të kompozuar një përbërje figurash simetrike sipas një modeli; planifikoni aktivitete praktike në sllajde; të veprojë sipas planit;

Komunikuese: zhvillimi i aftësisë për të diskutuar së bashku çështjet e deklaruara; aftësia për të shprehur me saktësi mendimet e tyre.

Termat dhe konceptet bazë: modeli, simetria, rregullat e punës së sigurt.

Burimet dhe pajisjet.

Gjatë orëve të mësimit:

Pjesa hyrëse(8 minuta).

Diagrami i përafërt.

digjet mirë

paketë

Në të njëjtën kohë, grupi fiton veçori të reja:

druri

kartolina

Për printim

përdorimi

paketë

Për të shkruar

LETËR

Tekstet mund të zëvendësohen me ilustrime, fotografi.

Ne kryejmë një eksperiment, vëzhgojmë, nxjerrim një përfundim (3 min.)

Mësuesja së bashku me fëmijët kryen veprimet e përshkruara në tekstin shkollor.

Tani le të përpiqemi të rrudhosim letrën, ne arritëm ta bëjmë atë, që do të thotë se letra është e rrudhur.

Le të lexojmë përfundimin që Anya bëri në faqen 32 pasi përshkroi eksperimentin.

Mësuesja: “Kështu u njohëm me disa nga vetitë e letrës. Por në prodhimin e produkteve do të përdorim një veçori më shumë të letrës, domethënë, letra mund të pritet me gërshërë.

prerje

Vetitë

LETËR

Sa prej jush kanë punuar tashmë me gërshërë? Çfarë është ky mjet? Le ta shohim, nga cilat pjesë përbëhet? Mësuesi/ja mund të demonstrojë gërshërët në diagram.

Mësuesja: "Dëgjo poezinë për gërshërët dhe më thuaj, për çfarë gërshërë bëhet fjalë dhe për çfarë rregulli flitet në poezi?"

Gërshërë kopshtarie

(A. Barto)

Gjyshi Misha, një kopshtar i vjetër,

Pranë shtegut, kaçubi është prerë,

Preva degët, hoqa drurin e vdekur -

Lëreni shkurret e trashë të bëhet e gjelbër!

E thirrën gjyshin, bërtiti: - Po vij! -

Dhe me nxitim u largua në kopsht

Gërshërë të reja kopshti.

Dhëndri i gjyshit eci përgjatë shkurret,

Ai sheh gërshërë - si të mos i marrë ato.

Si të mos krasitni shkurre në kopsht,

Nëse ata shtrihen në stol në pamje të qartë

Gërshërë të reja kopshti ?!

Ai shkurtoi pak një degë,

Një dorë tjetër zgjati te një degë,

Ai filloi të presë degë më degë,

Fatmirësisht i erdhi në vete dhëndri i gjyshit.

E kapi veten: - Më mirë të iki!

Por, për fat të keq, ai u largua në kopsht

Gërshërë të reja kopshti.

Nipi i gjyshit eci përgjatë shkurret,

Ai eci, duke fishkëllyer diçka ... Dhe befas ...

Papritur, për fat të keq, ai pa në kopsht

Gërshërë të reja kopshti.

Ata pyesin në duart e djalit.

Ai pëshpërit: - Dega një ndarje. -

Dega është prerë. (A mund ta dëgjoni kërcitjen?)

Shkurre bëhet më e hollë dhe më e hollë:

Kliko, kliko, shijo

Gërshërë të reja kopshti.

Do të isha i lumtur të vija në vete, nipi i gjyshit,

Ajo nuk mund të lëshojë gërshërët

Ai pëshpërit, si një palë gërshërë në robëri:

Unë do ta ndërpres këtë! Këtë!

Dëgjo, dëgjo

Klikoni me gërshërë?

Gjethet e iriqit

Lëkura e gjelbër...

Shufra të zhveshura

Janë ngjitur nga rruga

Mbetet nga shkurret

Brirët dhe këmbët.

Te dashur miq!

Mbani parasysh -

E rrezikshme në kopsht

Lëreni në pamje të qartë

Gërshërë të reja kopshti!

Mësuesja: “Puna jonë praktike do të lidhet me shabllonet. Le të zbulojmë se çfarë është."

Shablloni - një pjatë me prerje, përgjatë konturit të së cilës bëhen vizatime ose disa produkte.

 është një pajisje që mund të bëhet nga letra e trashë, kartoni, kompensatë e hollë ose material tjetër i qëndrueshëm, i cili ka formën e një pjese të nevojshme për punë.

Pra, shablloni duhet të bëhet nga një lloj materiali i dendur, ai gjurmohet rreth konturit të jashtëm.

Fletore pune. Analiza e produktit. Puna me planin.(5-7 min.)

Ky produkt mund të plotësohet (përfundohet) gjatë aktiviteteve jashtëshkollore.

Figurat magjike.

Mësuesja: “Puna jonë praktike do të lidhet me format simetrike, do të mësojmë se si t'i presim nga letra dhe të bëjmë aplikime.

Konsideroni produktin tonë. Ne do t'u përgjigjemi pyetjeve të teknologut të ri.

1. Çfarë do të bëj? (Ne do të bëjmë një aplikim). Si mund ta quani këtë punë?

2. Çfarë materialesh dhe mjetesh më duhen për punën time? (1 fletë letre ose kartoni të trashë, letër me ngjyrë, stilolapsa me majë ose lapsa me ngjyra, ngjitës, gërshërë, laps).

3. Si do ta bëj punën? Në çfarë mënyre? Ne do të përdorim shabllone për punë, do t'i presim detajet me gërshërë.

5. Si mund të përdoret produkti? Mund të bëni një kornizë ose të futni në një të gatshme dhe të dhuroni ose varni në mur.

Le t'i përgjigjemi pyetjes së fundit, duke përmbledhur rezultatet e punës.

Prodhimi i produktit... (20-25 min.)

Ftojini disa studentë të komentojnë veprimet e tyre - si e palosim me radhë një fletë letre.

Le të përmbledhim.(3-5 min.)

Gjeni forma simetrike dhe flisni për to në mësimin tjetër.

Shtojca elektronike e mësimit përfshin 3 seksione: "Material i ri", "Video", "Bëje vetë".

Përdorni seksionin DIY për të rishikuar materialin nga mësimi i mëparshëm. Ai përmban informacione për letrën, vetitë e saj, mjetet për të punuar me letër.

Seksioni Materiali i Ri ofron informacion mbi origjinën, përdorimin dhe llojet e faqeshënuesve për librat.

Është më mirë të shoqëroni punën për bërjen e faqerojtësit me material nga seksioni "Video".

"Vetitë e letrës" - Përfundim: Pecetë. Përvoja numër 2. Përvoja numër 5. Ndezshmëria e letrës. Origami nga letra. Studimi i vetive të letrës. Përvoja nr. 1 Rezistenca ndaj lagështirës së letrës. Letër shkrimi. Ka shumë lloje letre. Llojet e letrës. Por letra të ndryshme kanë shkallë të ndryshme djegieje. Vetitë e letrës. Galimzyanova alina. Përfundim: e gjithë letra është në zjarr. Punime nga letra me ngjyra.

"Lodra prej letre" - Markozova Margarita Nikolaevna, mësuese e shkollës fillore, shkolla 521 e rrethit Krasnogvardeisky. Ne bëjmë një katror nga një drejtkëndësh. Lule e palosshme. përmbajtja. Lodra letre të palosshme. Zgjedhja e formës së letrës. Macja dhe qeni. Informacion.

"Bërja e letrës" - Dhe më vonë ata mësuan të shkruanin në pllaka balte. 5. Zhytni ekranin në tretësirën që rezulton. Përhapeni celulozën në mënyrë të barabartë mbi sipërfaqen e rrjetës. Përdorni një tharëse flokësh për të hequr letrën nga ekrani. Prodhimi i letrës. Produkte letre të bëra në shtëpi. Procedura për të bërë letrën e bërë në shtëpi. Khan Batu bën një regjistrim të popullsisë së Rusisë.

"Punon nga letra" - Ngjitni vetëm pjesën e poshtme të fletës në bazë. Mos harroni të prisni hapjet e zinxhirit në rreshtim. Për kërcellin, rrotulloni një rrip letre. Mund të ngrini 2-3 shtresa në të njëjtën kohë. Pajisjet: 1) karton, letër, peceta; 2) ngjitës; 6) gërshërë, stapler; 7) regjistrim audio. 13. Doli të ishte një lule madhështore.

"Puna me letër" - Dhe dhuratat e bëra me duart tuaja janë më të mirat! Ne nxjerrim një petal me sy. Mjetet dhe materialet: Plani: Të gjithëve u pëlqejnë dhuratat. Nga historia e festës: Ngjitni letër me ngjyrë në karton. Pastaj ngjisim skajin në karton. Ne e presim secilën petal më thellë përgjatë brinjëve, por jo në qendër. Progresi:

"Letër e palosshme" - Origami ("letër e palosur" japoneze) - arti i lashtë i palosjes së figurave të letrës. Letra origami mund të jetë çdo ngjyrë. Me ndihmën e ngjyrosjes, ju mund të diversifikoni figurat dhe të krijoni seri të tëra. Vinç. Letra fotokopjuese i plotëson këto kërkesa. Fillimisht, origami u përdor në ceremonitë fetare.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit “Mësimi i teknologjisë.Punë me letër. Puna me aplikim. Figurat magjike.

Shikoni përmbajtjen e dokumentit
“Mësimi i teknologjisë.Punë me letër. Puna me aplikim. Figurat magjike.