Rinia dhe bukuria 

Format dhe metodat e edukimit patriotik në dow. Dhe shtiza e goditur nga i ligu -. Biseda "Familja dhe shtëpia"

Edukata qytetare-patriotike

Format dhe metodat e punës edukative që formojnë rritjen e vlerave në edukimin civil-patriotik

Shkolla moderne është thirrur të zgjidhë detyrat jetike të zbatimit të bazave vlerore të arsimit, një ndër të cilat është edukimi qytetaro-patriotik. Detyra e edukimit qytetar-patriotik të vendosur në fazën e tanishme për shkollën përfshin jo vetëm formimin e besimit dhe besimit, por edhe shndërrimin e propozimeve teorike në vepra konkrete. Në këtë drejtim, kohët e fundit është intensifikuar kërkimi i metodave dhe formave të reja të organizimit të procesit të edukimit të vazhdueshëm. Edukimi i vazhdueshëm i studentëve përcakton kushtet kryesore për efektivitetin e punës civilo-patriotike në një institucion arsimor: profesionalizëm, një nivel të lartë të bindjes ideologjike të mësuesve. Për zgjidhjen e saj efektive, shkolla duhet të krijojë një sistem të integruar për formimin e udhëzimeve qytetaro-patriotike për nxënësit. Organizimi i procesit edukativo-arsimor po përjeton disa vështirësi që lidhen me numrin e vogël të zhvillimeve metodologjike, organizimin dhe planifikimin e punës civilo-patriotike. Institucioni arsimor ka këto synime dhe objektiva.

Synimi : të rrënjosni te nxënësit dashurinë për atdheun, t'i lidhni ata me vlerat shoqërore - patriotizmin, qytetarinë, kujtesën historike, detyrën; formojnë themelet e identitetit kombëtar.

Për të arritur qëllimin e edukimit qytetar-patriotik, shkolla zgjidh këto detyra kryesore:

Detyrat:

studimi i historisë së rajonit të tyre;

nxitja e ndjenjës së dashurisë, krenarisë për atdheun e tyre, gatishmërisë për ta mbrojtur atë;

zhvillimi tek adoleshentët i respektit, mëshirës dhe simpatisë për veteranët e luftës dhe të punës, familjet e mbrojtësve të rënë të atdheut, të moshuarit;

krijimi i kushteve të nevojshme për edukimin e patriotizmit, si përbërës shpirtëror i personalitetit të një qytetari.

Përcaktimi i saktë i qëllimeve dhe objektivave të punës civilo-patriotike ndihmon në zgjedhjen e metodave dhe formave më të mira të organizimit të veprimtarive arsimore:

Format:

konkurse vizatimesh, këngësh, poezish, esesh

punë kërkimore dhe kërkimore

· aksione

vënien në skenë

leksione guximi

Metodat: biseda, shikime video, ekskursione.

Bota moderne kërkon qasje të reja arsimore që mund të zhvillojnë ndjenjën e detyrës qytetare, dashurinë për Atdheun, respektin për të kaluarën historike.

Edukimi qytetar-patriotik i nxënësve të shkollave,

si drejtim kryesor i punës ideologjike

Edukata patriotike fillon me njohjen e vlerës së Atdheut. Në procesin e zhvillimit, një person gradualisht e kupton përkatësinë e tij në një ekip, klasë, shkollë, popull, atdhe. Kulmi i edukimit patriotik është ndërgjegjësimi për veten si qytetar i vendit.

Shkolla moderne thirret të zgjidhë detyrat jetike të zbatimit të bazave vlerore të arsimit, një nga konceptet përcaktuese të së cilës është ideologjia.

Sot në republikë i kushtohet shumë vëmendje punës së shoqatave publike të fëmijëve. Detyra e mësuesve të shkollës është të planifikojnë forma të tilla pune që do të ngjallin interes tek fëmijët, dhe më pas bashkimi me radhët e BRPO dhe Unionit Rinor Republikan Bjellorusi do të bëhet me iniciativën e vetë fëmijëve.

Është shumë e rëndësishme që asetet e formuara të shoqatave publike të fëmijëve të jenë asistentë në të gjitha veprimtaritë e rretheve dhe shkollave, aksione të ndryshme.

Është në moshën shkollore që është më e leverdishme që fëmijët të familjarizohen me patriotizmin dhe qytetarinë.

Formimi i vetëdijes qytetare dhe atdhedashurisë tek studentët lehtësohet kryesisht nga aktivitetet edukative kushtuar Ditës së Rekrutuesit, Ditës së Luftëtarit-Internationalist, Ditës së Mbrojtësit të Atdheut, Ditës së Fitores dhe Ditës së Pavarësisë.

Në kuadër të planifikimit vjetor për formimin e ndjenjave qytetare dhe atdhetare te nxënësit zhvillohen aktivitete të tilla si mësimi "Unë jam minsker", konkursi shkollor "Kuti im amtare, sa i dashur je për mua", mësime guximi. me ftesë të veteranëve të Luftës së Madhe Patriotike; organizimi i ekspozitave të krijimtarisë së fëmijëve.

Në planifikimin vjetor të punës edukativo-arsimore të shkollës, në drejtim të “Edukatës civilo-atdhetare”, parashikohen forma dhe metoda të ndryshme për arritjen e qëllimeve të mësipërme. Formimi i vlerave patriotike tek një student modern duhet të jetë një proces i qëllimshëm dhe i synuar, qëllimi kryesor i të cilit është përgatitja morale dhe psikologjike për mbrojtjen e Atdheut, duke i shërbyer atij. Meqenëse është mbi bazën e vlerave patriotike që mund të rritet një personalitet i përgjegjshëm, i guximshëm, i zhvilluar shpirtërisht. Veprimtaritë edukative me karakter patriotik kontribuojnë jo vetëm në formimin e koncepteve patriotike, por edhe në përmirësimin e interesave dhe idealeve. Studentët përbëjnë bërthamën që do të formësojë të ardhmen e republikës sonë, zhvillojnë idenë e shtetësisë bjelloruse.

Civil patriotikEdukimi duhet të udhëhiqet jo vetëm nga dashuria për atdheun, por edhe nga besimi në vetvete, në forcat e veta, në arritjet e mëdha të baballarëve dhe gjyshërve tanë. Kjo është dashuri për çdo cep dhe çdo qytetar të Bjellorusisë sonë shumëkombëshe. Është e nevojshme t'i edukojmë fëmijët për fitoret, jo për humbjet, për krijimin dhe jo për shkatërrimin.

Detyrat e edukimit të qytetarëve të rinj të Republikës së Bjellorusisë janë zgjeruar ndjeshëm. Theksi është zhvendosur në fushën e edukimit civil-patriotik dhe ideologjik e moral. Pra, edukimi i një qytetari dhe një patrioti është në qendër të formimit të hapësirës arsimore të një institucioni arsimor.

Puna edukative në drejtimin civil-patriotik do të konsiderohet efektive nëse studentët fitojnë njohuri për historinë e Bjellorusisë, jetën moderne ekonomike, socio-politike kulturore të shoqërisë. Nëse ata zhvillojnë një ndjenjë krenarie për vendin e tyre - Republikën e Bjellorusisë, dhe vetëdija ideologjike dhe politike, informacioni dhe kultura ligjore do të jenë në një nivel të lartë. Fëmijët duhet të zotërojnë plotësisht njohuritë e kushtetutës, simbolet e Republikës së Bjellorusisë, të përpiqen të mbrojnë idealet e tyre, të formojnë një pozicion aktiv jetësor, të marrin pjesë në jetën e klasës, shkollës, aktivitetet e OJQ-së "Bashkimi Rinor Bjellorusi" dhe BRPO.

Një person i privuar nga ndjenjat patriotike është i huaj në Atdheun e tij. Një formë aktive e shfaqjes së patriotizmit është një veprimtari konkrete në dobi të Atdheut, në shërbim të interesave të popullit. Veprimtaria patriotike është e larmishme në manifestimet e saj: mbrojtja e Atdheut; aftësia për të vënë interesat e Atdheut mbi interesat private; gatishmëria për të ndihmuar vendin; punë e ndërgjegjshme; shërbim ndaj Atdheut. Patriotizmi sot vepron si një bazë shpirtërore për ringjalljen e Bjellorusisë.

Puna e mësuesit të klasës

në edukimin qytetar-atdhetar

Shoqatat publike të të rinjve dhe fëmijëve BRPO dhe OJQ "Unioni i Rinisë Republikane Bjelloruse" të krijuara në shkollë ndihmojnë në formimin e ndjenjave të qytetarisë dhe patriotizmit tek fëmijët dhe të rinjtë.

Organizatat rinore sot duhet të jenë të mbushura me frymën e një komuniteti të vërtetë të fëmijëve dhe të rriturve. Ne duhet t'i ndihmojmë fëmijët tanë të bëhen organizatorë të vërtetë të "gjërave të reja interesante dhe të dobishme". Nëse zhvillojmë një sistem të qartë për punën e organizatave tona kryesore, i mësojmë fëmijët tanë të jenë miq dhe të ruajnë miqësinë, të jenë të sjellshëm, të ndershëm, të mos kenë frikë nga vështirësitë, të ecim me guxim përpara, t'i japim një dorë ndihmë në kohë një personi, vendas. Natyra, Atdheu, atëherë do të jemi në gjendje të zgjidhim detyrën kryesore - të ndihmojmë të bëhen qytetarë të denjë të vendit të tyre. Përndryshe, ne nuk do të mund t'i rezistojmë përpjekjeve të disa të rriturve për të përdorur emrin e pionierit si diçka të së shkuarës dhe të harruar prej kohësh.

Ngjarjet heroike në historinë e Bjellorusisë, arritjet e vendit në fushën e politikës, ekonomisë, kulturës dhe sportit krijojnë parakushte reale për mbajtjen e ngjarjeve për edukimin patriotik dhe qytetar.

Prandaj, shkolla përdor forma të tilla të edukimit civil dhe patriotik si biseda tematike, mësime guximi, lavdie ushtarake, paqe, takime me veteranët e luftërave dhe Forcat e Armatosura të Republikës së Bjellorusisë, si dhe promovime, muaj, koncerte, urime. për veteranët, sallat e leksioneve, festivalet, festat sportive, programet e lojërave. Ato synojnë zhvillimin e veprimtarisë qytetare, iniciativën, krijimtarinë e studentëve, ofrojnë ndihmë dhe mbështetje në fazën e formimit të personalitetit të adoleshentëve, formimin e patriotizmit. Është shumë e rëndësishme të theksohet zhvillimi i aktiviteteve të projektit, të cilat kontribuojnë në zhvillimin e pavarësisë, aftësive intelektuale dhe krijuese të studentëve dhe formimin e cilësive të rëndësishme shoqërore.

Duke folur për ndërveprimin e mësuesit-organizator me mësuesit e klasës dhe grupet e klasave të fëmijëve, është e rëndësishme të thuhet për krijimin e një klime psikologjike pozitive dhe një mjedisi arsimor aktiv në shkollë, ku përfshihen:

Ruajtja e traditave të shkollës: ftesa e veteranëve në orët e mësimit, urimi i tyre për festat, dhënia e të gjitha ndihmave të mundshme.

Zhvillimi i krijimtarisë, i cili manifestohet në përgatitjen e ngjarjeve të ndritshme.

Mbështetje për iniciativën dhe vetëqeverisjen e studentëve, iniciativën krijuese dhe drejtimin e tyre në drejtimin e duhur.

Pjesëmarrja e mësuesve të klasës në çështje të ndryshme shkollore.

Kur planifikoni ngjarje të ndryshme, merren parasysh interesat e fëmijëve, duke mos harruar se çdo klasë është tashmë një shkëputje e Oktobristëve, pionierëve ose një qelizë e anëtarëve të Unionit Rinor Republikan Bjellorusi.

Fëmijët nuk janë të interesuar për aktivitete jashtëshkollore të thata dhe të mërzitshme. Ata sugjerojnë një pushim nga studimi, në mënyrë që djemtë jo vetëm të kenë disa momente edukative, por edhe të argëtohen. Ne i mbajmë të gjitha ngjarjet në një mënyrë lozonjare, në formën e garave, "brain-rings", KVN-s. Në fund të ngjarjeve, djemtë lëshojnë gazeta, kolazhe, etj.

Ne duhet t'i mësojmë fëmijët tanë të studiojnë dhe të kenë një mënyrë të denjë, interesante dhe të dobishme për ta dhe për shoqërinë.

Roli i ruajtjes së traditave në edukimin qytetar-patriotik

Ndjenjat patriotike shtrohen në procesin e jetës dhe të qenies së një personi që ndodhet brenda një mjedisi të caktuar socio-kulturor. Që në momentin e lindjes, njerëzit instinktivisht, natyrshëm dhe në mënyrë të padukshme mësohen me mjedisin e tyre, natyrën dhe kulturën e vendit të tyre, me jetën e njerëzve të tyre. Prandaj, baza për formimin e patriotizmit janë ndjenjat e thella të dashurisë dhe dashurisë për kulturën, popullin, tokën e dikujt, të perceptuar si një habitat natyror dhe i zakonshëm i njeriut.

Tashmë në kopsht fëmijët njihen me jetën dhe historinë e popullit të tyre përmes folklorit dhe pikturës. Folklori bjellorus kombinon fjalën, ritmin muzikor dhe melodiozitetin. Folklori është burimi më i pasur i zhvillimit njohës dhe moral të fëmijëve. Arti ndihmon për të perceptuar atë që nuk mund të vërehet drejtpërdrejt në jetën përreth, ai zhvillon dhe edukon ndjenjat. Rëndësi të madhe për edukimin patriotik të fëmijëve kanë veprimtaritë e tyre aktive dhe të larmishme. Lojëra me kërcime, vallëzime të rrumbullakëta, festa festive ofrojnë një fushë të madhe për aktivitet në këtë drejtim.

Folklori përmban të gjithë jetën dhe historinë e popullit bjellorus, zakonet dhe ritualet e të parëve tanë, të cilat sot mund të përdoren gjerësisht në jetë. Me ndihmën e valleve tradicionale folklorike, fëmijët njihen me kulturën e popullit të tyre. Në mësimet e koreografisë përdoren elemente të folklorit. Gjatë kohës jashtëshkollore, fëmijët ndjekin shfaqje, koncerte, shfaqje të grupeve folklorike. Duke përdorur shembullin e zakoneve dhe ritualeve popullore të të parëve tanë në mësimet e koreografisë, tregojmë se sa i rëndësishëm është roli i folklorit në edukimin e brezit aktual. Për të rritur njerëz të denjë, duhet t'i edukoni ata si patriotë, për të rrënjosur patriotizmin tek fëmijët modernë, duhet të tregohet që nga fëmijëria për të kaluarën, për historinë e rajonit tonë. Një popull që ka harruar gjuhën, historinë dhe zakonet e tij do të zhduket pa lënë gjurmë. Folklori në orët e koreografisë është mënyra më e rëndësishme për të parandaluar

Arritja e qëllimeve të edukimit qytetar-patriotik duhet të realizohet përmes ndërveprimit të shkollës, familjes dhe shoqërisë, e cila kontribuon në formimin e ideve të qëndrueshme për botën, shoqërinë, shtetin, të drejtat dhe detyrimet themelore të fëmijëve dhe nxënësve. lidhjet dhe marrëdhëniet e tyre shoqërore.

Në shkollë, planifikimi dhe organizimi i edukimit qytetar-patriotik kryhet në atë mënyrë që orientimi ideologjik, çështjet, përmbajtja e veprimtarive arsimore, orët e informacionit të jenë proaktive, të kontribuojnë në zhvillimin e nevojave njohëse, intelektuale, kulturore të nxënësve.

Aktualisht, po bëhet një kërkim për teknologji të reja për të krijuar kushte të favorshme për socializimin e studentëve, edukimin e ndjenjave qytetare dhe patriotike.

Format e edukimit qytetar dhe patriotik të nxënësve përmes veprimtarive jashtëshkollore dhe jashtëshkollore:

biseda, orë mësimi, konferenca lexuesish;

matine tematike, duke mbajtur pushime të përbashkëta;

linja ceremoniale, mësime guximi, roje kujtese;

ekskursione, shëtitje të synuara, lojëra me përmbajtje civile dhe patriotike, udhëtime në vendet historike;

rishikime të formimit dhe këngës, lojëra sportive ushtarake "Zarnitsa", "Shqiponja";

konkurse, kuize, pushime, ekspozita të krijimtarisë së fëmijëve;

lojëra me role, situata loje;

takime me veteranë të Luftës së Madhe Patriotike, bashkatdhetarë të famshëm;

masat për përjetësimin e kujtimit të të rënëve në luftën për pavarësinë e Atdheut tonë;

festimi i përvjetorëve, mbajtja e ekspozitave, kuizeve, konkurseve, shikimi i videove;

mbajtja e konkurseve të këngës ushtarako-patriotike;

vizita në një njësi ushtarake;

apel për simbolet shtetërore;

aktivitetet e historisë lokale;

puna e kërkimit të grupit "Kujtesa"; mbledhja e materialit për fatin e paraardhësve të tyre, të afërmve - pjesëmarrësve në Luftën e Dytë Botërore, luftërat lokale;

njohja me trashëgimitë familjare që ruajnë kujtimin e Luftës së Madhe Patriotike;

aksionet sociale “Veterani jeton aty pranë”, “Mëshira”, “Agimet”, operacioni “Kujdes”.

Ngjarjet heroike dhe tragjike të Luftës së Madhe Patriotike shkojnë më tej në thellësi të historisë. Fatkeqësisht, çdo ditë e më pak janë ata që mbrojnë vendin tonë, tokën tonë, mëmëdheun tonë. Dhe më së shumti që mund të bëjmë është të kujtojmë mbrojtësit e Atdheut dhe t'u përcjellim pasardhësve kujtimin e tyre dhe veprën e tyre të madhe. Deri në fund të jetës, ne dhe pasardhësit tanë do të përjetojmë respekt të madh për veteranët e Luftës së Madhe Patriotike, të cilën e merituan me atë që bënë për brezat e ardhshëm. Kujtimi i bashkatdhetarëve që ranë në fushat e betejës, duke mbrojtur popullin e tyre nga armiqtë, është nderuar në Rusi që nga kohërat e lashta. Kjo traditë është e vjetër dhe përcillet brez pas brezi.

Në edukimin patriotik të brezit të ri, roli i veteranëve të Luftës së Madhe Patriotike, personelit ushtarak dhe zyrtarëve të rendit është i madh.

Ndër format më të zakonshme dhe më efektive të edukimit qytetar-patriotik të nxënësve të shkollës, një vend të rëndësishëm zënë mësimet e guximit. Përvoja e punës tregon se historia e traditave heroike bëhet më efektive nëse bazohet në fakte lokale, të përthyera përmes traditave të popullit të saj. Fëmijët takojnë veteranët e Luftës së Madhe Patriotike, njerëz që falsifikuan Fitoren. Fjala e tyre e gjallë lë përshtypjen më të pashlyeshme në shpirtin e fëmijëve.



Këshillohet të zhvillohen mësime të integruara (historia, historia botërore, letërsia, mund të bashkohen me temat: "Ata çliruan ...", "Lufta e Madhe Patriotike në historinë dhe fatin e njerëzve", "Rivendosja e ekonomisë kombëtare të BRSS në vitet e pasluftës", "Afganistani - kujtimi dhe dhimbja jonë" etj.). Edukimi ushtarako-patriotik është edukimi i dashurisë për Atdheun, formimi i gatishmërisë morale, psikologjike dhe fizike për të përmbushur detyrën kushtetuese për mbrojtjen e Atdheut. Mësuesit punojnë ngushtë me mësuesit e disiplinave shoqërore, muzetë e lavdisë ushtarake, me shoqëritë për ndihmën e ushtrisë. Studentët mund të studiojnë nenet e Kushtetutës për mbrojtjen e Atdheut dhe Ligjin për detyrën ushtarake, të organizojnë udhëtime në vendet e lavdisë ushtarake, të flasin për bëmat e popullit tonë. Për të zgjidhur problemet e edukimit qytetar-atdhetar, mësuesit mund të organizojnë ngjarjet e mëposhtme: mbajtja e një aksioni mëshirë në Ditën e të Moshuarve, mbajtja e festës së punës "Për ty, e dashur shkollë", "Adresat e kujdesit" (patronazhi i veteranëve dhe të moshuarit), pjesëmarrja në ekspeditat e historisë vendase “Toka jonë”, pjesëmarrja në kuiz lojën “Vendlindja ime” etj. Rezultatet më të prekshme në zgjidhjen e problemeve të drejtimit heroo-atdhetar sjellin takimet me veteranët e Luftës së Dytë Botërore. Një nga metodat më bindëse të edukimit të ndjenjave qytetare është njohja e studentëve me dokumente të paçmueshme - letra, ditarë, kujtime të pjesëmarrësve në ngjarje të caktuara. Këto dëshmi përcjellin mendimet më të thella të njerëzve, ndjenjat, përvojat, shpresat e tyre, ato kanë një ndikim efektiv në rininë e sotme. Prandaj, kur zhvilloni një orë edukative, për shembull, një tryezë e rrumbullakët "Letra e përparme", mund të përdorni materiale të historisë lokale - letra nga fronti, nga shkëputjet partizane, të shkruara gjatë Luftës së Madhe Patriotike. Një nga qëndrimet më serioze në shkollë është organizimi i aktiviteteve sportive.



Takime interesante dhe informuese me njerëz të njohur të rajonit të tyre. Pra, shkrimtarët, punonjësit e muzeut mund të ftohen në shkollë. Së bashku me mjeshtrit zhvilloni klasa ku nxënësit e shkollës do të njihen dhe do të mësojnë se si të bëjnë, të bëjnë të gjitha llojet e produkteve kombëtare të baltës. Ju mund të zhvilloni një mësim të pazakontë në shikim të parë "Ana amtare". Mësimi gjithmonë paraprihet nga një shëtitje nëpër rrugë, ku ka ndërtesa të vjetra. Studentët do të befasohen kur rizbulojnë bukurinë e këtyre shtëpive. Pas turneut, mund të punoni në krijimin e një imazhi të shtëpisë; bëjeni atë nga letra, vizatoni - do të mbetet në kujtesën e fëmijëve për një kohë të gjatë. Në vepër është e nevojshme të përdoret ndërveprimi i tre llojeve të artit - fjalëve, pikturës, muzikës, gjë që tregon se si i njëjti fenomen përshkruhet nga mjeshtra të ndryshëm. Duke punuar në këtë drejtim, mund të themi me besim se studentët do të studiojnë me interes materiale që lidhen me kulturën popullore, veçanërisht kur ata vetë janë pjesëmarrës në procesin krijues. Niveli i tyre kulturor po rritet, ka nevojë për të marrë njohuri të reja për Atdheun, për traditat popullore. E gjithë kjo është shumë e rëndësishme për formimin e patriotëve, qytetarëve të denjë të Atdheut të tyre.

PËRFUNDIM

Rritja e një patrioti të Atdheut është një detyrë e përgjegjshme dhe e vështirë, zgjidhja e së cilës sapo fillon në fëmijërinë parashkollore. Puna e planifikuar, sistematike, përdorimi i mjeteve të ndryshme edukimi, përpjekjet e përbashkëta të kopshtit dhe familjes, përgjegjësia e të rriturve për fjalët dhe veprat e tyre mund të japin rezultate pozitive dhe të bëhen bazë për punën e mëtejshme në edukimin patriotik. Sidoqoftë, nuk duhet pritur nga fëmijët "format e të rriturve" që të tregojnë dashuri për Atdheun. Por nëse, si rezultat i punës pedagogjike, fëmija do të ketë njohuri për emrin e vendit, gjeografinë, natyrën, simbolikën e tij, nëse di emrat e njërit prej atyre që lavdëruan atdheun tonë, nëse tregon interes për të fituarit. njohuri, lexoni poezi, këndoni këngë, atëherë mund të supozojmë se detyra u krye brenda kufijve të disponueshëm për moshën parashkollore. Ka mundësi që falë aktiviteteve të realizuara në mjedisin shkollor, nxënësit e moshës madhore, në varësi të fushës së veprimtarisë dhe statusit shoqëror, të përpiqen të bëjnë gjithçka që kanë në dorë për të ruajtur pasuritë natyrore të vendit. Sigurisht, është e pamundur të mbulohet e gjithë historia dhe traditat në një ngjarje. Por është e mundur dhe e nevojshme të flitet për dukuritë dhe ngjarjet më të vlefshme, më të habitshme dhe më të dukshme në mbarë botën, të njohura si tipike vetëm për vendin tonë. Dhe, nëse një fëmijë kujdeset për simbolet e tij kombëtare që në fëmijëri, atëherë me më shumë besim mund të themi se ai do të bëhet patriot i vendit të tij. Puna edukative në klasë do të japë rezultate të dukshme nëse është pjesë e gjithë punës së shkollës në edukimin patriotik të fëmijëve; nëse do të bëhet më e ndërlikuar për nga përmbajtja dhe metodat e zbatimit nga klasa në klasë. Një kuptim konkret i rolit dhe vendit të natyrës vendase në jetën e shoqërisë dhe fatit të Atdheut manifestohet tek secili prej nesh në një qëndrim personal të interesuar, indiferent ndaj tij. Fëmijët rriten për t'u kujdesur për thesaret natyrore që kemi trashëguar. Zhvillimi i mjeteve mësimore dhe edukative që përdoren në komunikimin me nxënësit e shkollës për të formuar pikëpamjet dhe bindjet e tyre mbi ruajtjen dhe riprodhimin e burimeve natyrore.

LISTA E LITERATURËS SË PËRDORUR

1. Agapova I., Davydova M. Edukimi patriotik në shkollë. - M .: Iris-press, 2002.

2. Baturina G. I. Kuzina T. F. Pedagogjia popullore në procesin arsimor modern: Një manual për edukatorët dhe mësuesit / Seria Biblioteka e revistës "Edukimi i nxënësve të shkollës". – M.: Shtypi i shkollës, 2003.

3. Belaya K. Yu. Sistemi i punës me fëmijët për çështjet e edukimit patriotik // Seria "Nga shtatori në shtator". - M.: Respublika, 1998.

4. Botuesi: School Press Demidova E. I., Krivoruchenko V. K. Patriotizmi në idenë e tij është i pandryshuar // Njohuri. Kuptimi. Shkathtësi. - 2008. - Nr. 6.

5. Efremova G. Edukimi patriotik i nxënësve // ​​Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2005. - Nr. 8. - F. 17.

6. Si t'i mësojmë fëmijët të duan Atdheun: Një udhëzues për edukatorët dhe mësuesit (programe, shënime të mësimeve dhe klasave, rekomandime metodologjike për temën "Kultura Popullore"). / Autorë-përpilues: Yu. E. Antonov, L. V. Levina, O. V. Rozova, I. A. Shcherbakova. – M.: ARKTI, 2003.

7. Kobylyansky V. A. Ideja kombëtare dhe edukimi i patriotizmit // Pedagogji. - 1998. - Nr. 5. - F. 52.

8. Kozakova I. Karakteristikat e edukimit patriotik të parashkollorëve // ​​Obruch. - 2003. - Nr. 6. - S. 8-12.

9. Lebedeva O. V. Edukim patriotik - besnik ose civil. // Pedagogji. - 2003. - Nr 9. - S. 77-83.

10. Leontiev A. A. Edukimi patriotik dhe edukimi kombëtar // Shkolla fillore (plus dhe minus). - 2002. - Nr. 4. - F. 4-6.

11. Mazykina N. V., Monakhov A. L. Udhëzime për përmirësimin e edukimit ushtarak-patriotik të fëmijëve dhe adoleshentëve. // Edukimi i nxënësve të shkollës. - 2003. - Nr. 5. - S. 12-13.

Dekada e fundit e 20-të dhe fillimi i shekullit të 21-të për Rusinë është koha e formimit të shoqërisë civile dhe sundimit të ligjit, njohja e të drejtave dhe lirive të njeriut si vlera më e lartë. Ndryshimet që ndodhin në shoqëri përcaktojnë kërkesa të reja për arsimin. Vetë-realizimi i suksesshëm i individit gjatë periudhës së studimit dhe pas përfundimit të tij, socializimi i tij në shoqëri, përshtatja aktive në tregun e punës janë detyrat më të rëndësishme të shkollës së mesme sot. Forcimi i funksionit edukativ të arsimit (formimi i qytetarisë, zellësia, morali, respektimi i të drejtave dhe lirive të njeriut, dashuria për atdheun, familjen dhe mjedisin) konsiderohet si një nga drejtimet themelore të politikës shtetërore në fushën e arsimit. .

Edukimi qytetar është një drejtim i ri në politikën arsimore të Rusisë. Si rregull, ky është një sistem njohurish i një natyre integruese dhe përgjithësuese, duke u fokusuar jo vetëm në formimin e spiritualitetit të individit, por edhe në zhvillimin e një strategjie për sjelljen e një personi modern, një studenti modern. Pra, edukata qytetare është një kompleks i vetëm, thelbi i të cilit është edukimi politik, atdhetar, juridik dhe moral, i zbatuar përmes kurseve të trajnimit dhe veçanërisht aktiviteteve jashtëshkollore. Një edukim i tillë duhet të kontribuojë në formimin e një sistemi të vlerave qytetare te nxënësit, të zhvillojë mendimin e tyre kritik dhe gjerësinë e këndvështrimit, t'i ndihmojë studentët të njohin barazinë dhe ekuivalencën e këndvështrimeve të ndryshme, të jenë në gjendje të mbrojnë atdheun e tyre dhe të marrin përgjegjësi për fjalët dhe veprimet e tyre.

Edukimi i një qytetari që jeton në një shtet demokratik është qëllimi kryesor i edukimit qytetar. Një qytetar i tillë duhet të ketë njohuri të caktuara (për të drejtat e njeriut, për shtetin, për zgjedhjet, e kështu me radhë), aftësi (të mendojë në mënyrë kritike, të analizojë situatën politike, të bashkëpunojë me njerëzit e tjerë), të rrënjos vlera të tilla si: respekti për të drejtat e të tjerëve, toleranca, gatishmëria për kompromis, si dhe dëshira për të marrë pjesë në jetën shoqërore dhe politike. Efektiviteti i edukimit qytetar të studentëve përcaktohet nga gatishmëria dhe gatishmëria e fëmijëve për veprimtari të ndërgjegjshme dhe veprimtari të pavarur krijuese.

Edukimi patriotik i nxënësve në shkollë është gjithashtu një nga komponentët kryesorë të procesit arsimor të një institucioni arsimor. Politika shtetërore sot, në këtë drejtim, vë gjithnjë e më shumë thekse. Sot

Qeveria e Federatës Ruse miratoi programin "Edukimi Patriotik i Qytetarëve të Federatës Ruse për 2006-2010", i zhvilluar në përputhje me propozimet e Dumës Shtetërore të Asamblesë Federale të Federatës Ruse, Qeverisë së Federatës Ruse, autoritetet ekzekutive federale, autoritetet ekzekutive të entiteteve përbërëse të Federatës Ruse, shoqatat publike, sindikatat krijuese, besimet fetare. Kështu, ky dokument i rëndësishëm u krijua nga një ekip i stërmadh me mendje të njëjtë, të cilët, ky problem shqetëson dhe duhet të shqetësojë më së shumti! Sot, ky program është krijuar për të kontribuar disi në ruajtjen e stabilitetit social, rivendosjen e ekonomisë kombëtare dhe forcimin e aftësive mbrojtëse të vendit. Edukata patriotike është formimi midis qytetarëve, fëmijëve tanë, i një ndërgjegjeje të lartë patriotike, e ndjenjës së besnikërisë ndaj Atdheut, e gatishmërisë për të përmbushur detyrën qytetare dhe detyrimet kushtetuese për të mbrojtur interesat e atdheut. Edukimi patriotik, natyrisht, synon formimin dhe zhvillimin e një personi që ka cilësitë e një qytetari - një patrioti të Atdheut dhe është në gjendje të përmbushë me sukses detyrat qytetare në kohë paqeje dhe luftë.

Ngjarjet e fundit kanë konfirmuar se problemet ekonomike, diferencimi social i shoqërisë, humbja e vlerave morale kanë pasur një ndikim negativ në vetëdijen publike të shumicës së popullsisë së vendit dhe kanë ulur ndjeshëm ndikimin arsimor të kulturës, artit rus. dhe edukimi si faktorët më të rëndësishëm në formimin e patriotizmit. Në vetëdijen publike janë përhapur indiferenca, egoizmi, individualizmi, cinizmi, njëfarë agresiviteti, qëndrimi mosrespektues ndaj shtetit amë e të tjerëve. Proceset socio-ekonomike të dekadës së fundit dhe zhvlerësimi i vlerave shpirtërore që pasuan, patën, për fat të keq, një ndikim negativ në ndërgjegjen publike dhe zbuluan varësinë e zgjidhjes me sukses të shumë problemeve jetësore në nivelin e formimit të një qytetari e patriotik. pozicioni në brezin e ri, nevoja për përmirësim shpirtëror dhe moral, respekt për trashëgiminë historike dhe kulturore të popullit të tyre. Në këtë drejtim, edukimi kombëtar-atdhetar i brezit të ri bëhet pjesë përbërëse e procesit arsimor.

Rrjedhimisht, qëllimi më i rëndësishëm i edukimit qytetar-patriotik është të mësojë paqen. Dhe kjo do të thotë:

1) ndihmoni fëmijët të kuptojnë se është e mundur të ndryshohet bota: një grup, një familje, një shkollë, një lagje, një vend, një rajon, planetin tonë të bukur dhe të pasur - për mirë;

2) përfshirja e fëmijëve dhe adoleshentëve në gjetjen e mënyrave dhe mjeteve për zgjidhjen e problemeve dhe pjesëmarrjen në punën për përmirësimin e jetës për të gjithë;

3) të mbështesë të rinjtë dhe të moshuarit në punën e tyre për një jetë më të mirë për të gjithë: të afërmit, një gamë më të gjerë njerëzish, njerëzimin në përgjithësi, natyrën;

4) ndihmon për të kuptuar se çfarë është e keqe dhe çfarë është e mirë, çfarë promovon të mirën dhe çfarë jo;

5) për të ndihmuar të rinjtë dhe të moshuarit të shohin kërcënimin për të mirën, dhe më pas për çdo person, grup - të mësojnë se si të promovojnë ndryshimet e nevojshme.

Përfshirë përgatitjen e adoleshentëve tanë për mbrojtjen e Atdheut, për shërbimin në forcat e armatosura. Këto detyra zgjidhen me përpjekjet e përbashkëta të institucioneve parashkollore, shkollave të mesme, institucioneve të arsimit shtesë, natyrisht, familjeve dhe organizatave të tjera publike. Sot, puna edukative organizohet dhe kryhet në një bazë të vetme, duke marrë parasysh profilin e institucionit arsimor, qëllimin dhe mundësitë arsimore të çdo institucioni arsimor, karakteristikat e moshës, nivelin real të arsimit, interesat dhe nevojat e fëmijëve dhe adoleshentëve. , dhe, natyrisht, marrëdhëniet e ngushta të ngjarjeve ushtarako-patriotike e të tjera me procesin arsimor dhe punën mbrojtëse-masive. Patriotik, dhe në lidhje me djemtë dhe ushtarako-patriotik, edukimi fillon me familjen, pasi të gjitha llojet e edukimit shoqëror të fëmijës vendosen në familje. Përvoja, traditat, mënyra e jetesës së familjes formojnë dhe zhvillojnë cilësitë morale dhe vullnetare, njohuritë, aftësitë dhe aftësitë e fëmijëve që nga vitet e para të jetës. Me fillimin e edukimit të fëmijëve në shkollë, familja, duke bashkëpunuar ngushtë me institucionin arsimor, i pasuron të gjitha këto elemente të edukimit. Prindërit, mësuesit, specialistët ushtarakë, aktivistët e punës së mbrojtjes masive - me këshillat e tyre dhe pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë në procesin pedagogjik, kontribuojnë në edukimin e një të riu si patriot dhe mbrojtës të Atdheut. Një drejtim prioritar dhe pjesë përbërëse e procesit arsimor sot është edukimi kombëtar-patriotik, edukimi civil-patriotik i brezit të ri, i cili është krijuar për të formuar tek fëmijët një ndjenjë dashurie për atdheun e tyre të vogël, respekt për traditat dhe kulturën kombëtare, dhe zgjojnë një ndjenjë krenarie për njerëzit e tyre. Dhe mund të jeni krenarë vetëm për faktin se e dini mirë se në çfarë jeni përfshirë:

Institucioni arsimor komunal - shkolla e mesme nr. 12 e qytetit të Almetyevsk RT i zhvillon aktivitetet e tij arsimore që nga viti 1961. Stafi mësimor i shkollës sonë kontribuon në mënyrë aktive në zbatimin e programit të edukimit civil dhe atdhetar: këto janë raporte krijuese të TOSMS; spektakle arti amatore, ku shkolla jonë do të prezantojë edhe një herë programin “65 Vjet Fitore në Luftën e Madhe Patriotike”.

Në hollin e shkollës ka stenda për edukimin civil dhe patriotik kushtuar heronjve të Luftës së Madhe Patriotike "Ata luftuan për Atdheun", në të cilat informacionet përditësohen periodikisht duke zbuluar faqe të reja të luftës së tmerrshme të 1941-1945, dhe një stendë kushtuar ushtarëve - internacionalistëve: ushtarët e luftës në Afganistan dhe Çeçeni "Kujtoni të gjithë me emër":

Në kujtim të të vdekurve, shkolla jonë prezantoi një traditë në vitin 1996: si pjesë e edukimit civil-patriotik të fëmijëve dhe adoleshentëve, organizoi një festival të këngëve të ushtarëve afganë me emrin e ushtarit afgan të qytetit tonë Andrei Chuikov, i cili vdiq tragjikisht. në kohë paqeje. Pasi u krijua situata, festivali filloi të jetojë, të rritet dhe në shkurt 2009 u zhvillua Festivali i XII i Këngës Afgane. Andrei gjithmonë ëndërronte të krijonte një festival të këngëve të ushtarëve afganë në qytetin e tij të lindjes - qytetin e Almetyevsk, dhe ne e bëmë ëndrrën e tij realitet. Për mendimin tim, ky festival u bë rezultat i punës sonë jashtëshkollore, aktiviteteve për edukimin qytetar-patriotik dhe moral të brezit të ri! Çdo vit, në mbrëmje janë të ftuar ushtarë afganë, prindër të djemve të vdekur, përfaqësues të klubeve ushtarako-patriotike, administratë, stafi i shkollës, prindër të studentëve, media (korrespondentë të gazetave të qytetit dhe kompanisë televizive të qytetit Luch). Festivali i 10-vjetorit të Këngës së Ushtarit Afgan që mbajtëm në 2007 u ndërtua nga këngët më të mira të nëntë viteve të mëparshme. Këngë që morën vetëm çmime. Çdo këngë e kënduar përshkohej nga ngrohtësia, mirësia dhe respekti për bashkatdhetarët e tyre. Sot festivali i këngës së ushtarëve afganë është bërë traditë për shkollën tonë. Gjatë 12 viteve të Festivalit Andrey Chuikov, studentët tanë kanë interpretuar më shumë se dyqind e njëzet këngë. Nuk është sekret: lufta afgane mori jetën e 213 fëmijëve nga republika jonë. Dhe me një vepër kaq të mirë, secilit prej të vdekurve i kushtuam nga një këngë. Festivali mori mbështetje të mirë nga Shoqata e Ushtarëve të Luftës në Afganistan, klubi ushtarako-patriotik "Memory", me të cilin bashkëpunojmë për më shumë se 10 vjet, dhe rezultat i punës së përbashkët, të frytshme ka qenë tashmë XII. Andrey Chuikov Festivali i Këngës Afgane. Rezultati i punës së ngushtë të shoqatës "Kujtesa" me shumë institucione - ishte 15 vjetori i saj - në dhjetor 2007.

Lufta afgane dhe çeçene do të shqetësojë zemrat për një kohë të gjatë. Festivali i Këngës Afgane të Ushtarëve të Andrey Chuikov hyri në dekadën e tij të dytë. Duke mbajtur festivale të tilla në të ardhmen, ne duam të përjetësojmë përgjithmonë emrat e djemve që nuk u kthyen nga ajo luftë dhe t'u japim forcë atyre që janë të destinuar të flasin për të në këtë jetë! Rrethi komunal Almetyevsk humbi 23 ushtarë në ato luftëra, shumë prej të cilëve nuk ishin as njëzet:

Në vitin 2007, ne krijuam dhe siguruam një traditë tjetër për studentët tanë: Ne morëm një nder dhe përgjegjësi të madhe - të kujdesemi për vendet e varrimit të ushtarëve afganë që nuk kanë të afërm në qytetin tonë. Këto janë varret e Logunov Vyacheslav Alekseevich dhe Demidov Evgeny Vasilyevich.

Çdo vit, më 15 shkurt, nxënësit e klasave 7-11 marrin pjesë në një tubim kushtuar përvjetorit të tërheqjes së një kontigjenti të kufizuar të trupave sovjetike nga Republika e Afganistanit, i cili zhvillohet pranë monumentit të ushtarëve afgan. . Fëmijët këndojnë këngë, lexojnë poezi: 2009 është domethënëse për 20 vjetorin e tërheqjes së trupave sovjetike nga Republika e Afganistanit. Një monument i ri për ushtarët e luftërave afgane dhe çeçene është hapur në qytet. Në pllakën e mermerit të obeliskut janë gdhendur emrat dhe mbiemrat e 23 fëmijëve të vdekur nga rajoni i Almetyevsk dhe qyteti i Almetyevsk.

Një numër i madh aktivitetesh jashtëshkollore në nivele klase dhe shkolle ishin caktuar të përkonin me 65-vjetorin e heqjes së bllokadës së Leningradit (27 janar 1944). Pati takime me veteranët, të mbijetuarit e bllokadës, punëtorët e frontit në shtëpi. E gjithë kjo, natyrisht, i edukon fëmijët tanë: mëson mirësinë, mëshirën, dhembshurinë për fqinjin.

Efektiviteti i edukimit ushtarak-patriotik përcaktohet, para së gjithash, nga bashkëpunimi biznesor i të gjithë të rriturve, institucioneve dhe organizatave të përfshira në procesin arsimor, domethënë ndërveprimi i mjediseve arsimore shkollore dhe jashtëshkollore për moralin dhe formimi qytetar i individit. Institucioni arsimor vazhdon të ndërveprojë me klubin Muskul në qendrën metodologjike arsimore ndërshkollore mbi bazat e shërbimit ushtarak, me të cilin ne zhvillojmë sistematikisht lojën sportive ushtarake Zarnitsa. Në maj 2007, së bashku me MUMC për OVS, në bazë të shkollës së mesme nr. 12, u mbajt festivali V i një kënge ushtarako-patriotike të vënë në skenë midis nxënësve të shkollave të mesme në rrethin komunal Almetyevsk. Ekipi i shkollës sonë prezantoi vënien në skenë të këngës "Salaspils" dhe u shpall fitues në nominimin "Performanca më e mirë skenike".

Në kontekstin e rritjes së vëmendjes për zgjidhjen e problemeve të edukimit civil, patriotik të qytetarëve të rinj, formimin e krenarisë së tyre për arritjet e vendit të tyre të lindjes, interesin dhe respektin për të kaluarën historike të Rusisë dhe Tatarstanit, respektimin e traditave të tyre. popullit, kthimi në simbolet shtetërore është veçanërisht i rëndësishëm. Ndikimi aktiv edukativ i simboleve shtetërore përcakton rolin e tij të veçantë në sistemin e simboleve. Aftësia e simboleve shtetërore për të ndikuar në vetëdijen e një personi përmes një imazhi artistik, për të përcjellë përmbajtjen e përgjithësuar që përmbahet në të në një formë të arritshme dhe të ndritshme, tërheqëse për studentët, krijon mundësi të veçanta për përdorimin e stemës, flamurit dhe himnit të vendi dhe republika në edukimin e nxënësve. Idetë morale, politike, të shprehura në simbole shtetërore, përbëjnë potencialin që, kur përfshihet aktivisht në procesin arsimor, ndihmon në ngjalljen e krenarisë tek nxënësit për atdheun e tyre. Grupi i banerëve të shkollës sonë çdo vit merr pjesë në rishikimet e qytetit të grupeve të banerëve, duke treguar rezultate të mira. Pjesëmarrja vjetore në paradat e sistemit dhe këngës tërheq djemtë tanë, mëson qëndrueshmëri, durim, qëndrueshmëri.

Organizata Publike e Fëmijëve "Flaka", e cila punon në shkollën tonë që nga viti 1998 (Bashkimi i Trashëgimtarëve të Tatarstanit) - gjithashtu bën shumë punë në këtë drejtim. Djemtë performojnë me sukses në mitingjet SNT, festivale në Qendrën për Krijimtarinë e Fëmijëve dhe Rinisë.

Historia e brendshme e zhvillimit të lëvizjeve, organizatave, shoqatave të fëmijëve ka një përvojë të pasur: një detashment skautist, një organizatë pioniere, një shoqatë komunale, një detashment Timur, një klub amator, një qendër shtypi për fëmijë, një brigadë pune, një shoqëri shkencore. , një organizatë studentore, një shoqatë e të tjera. Sipas rezultateve të vitit 2007 - viti i Bamirësisë në Republikën e Tatarstanit - ekipi Timur i institucionit tonë arsimor u njoh si një nga më të mirët! Sot, Organizata Publike e Fëmijëve "Flaka" e shkollës së mesme nr. 12 po lufton që titulli të mbajë emrin e Heroit të Bashkimit Sovjetik - Pavlov Grigory Rodionovich - një vendas i rajonit Vysokogorsky të RSS Tatar.

Fëmijët e klasave 1-11, të cilët janë pjesë e institucionit arsimor parashkollor, vizitojnë muzetë e qytetit të Almetyevsk, sepse është kërkimi dhe puna e historisë lokale që kontribuon në tërheqjen e nxënësit të sotëm ndaj traditave të tij. njerëzit. Këtu bëhet fjalë për një njohje me zanatet tradicionale të zonës sonë, një përpjekje për të zotëruar sekretet e bërjes së sendeve shtëpiake, enëve, veshjeve dhe zbukurimeve të saj, që jo vetëm nxit dashurinë për punën si bazë për formimin e personalitetit, por edhe i prezanton ato. ndaj mënyrës kombëtare të jetesës, përvojës së punës së popullit të brezave.

Në kujtim të ushtarëve-ndërkombëtar, në qytet u krijua Muzeu "Kujtesa". Duke e vizituar atë, djemtë tanë mësojnë gjithnjë e më shumë çdo vit, i marrin më seriozisht dhe më kuptimplotë bëmat e atyre djemve që nuk ishin as njëzet vjeç, që kaluan në Afganistan dhe Çeçeni:

Përsa i përket edukimit qytetar dhe patriotik të studentëve, ne bashkëpunojmë aktivisht me degët e sistemit qendror bibliotekar të qytetit, si dhe me bibliotekën qendrore, të cilat për ne janë një lloj ure lidhëse mes të shkuarës dhe të tashmes, të tashmes dhe të sotmes. e ardhmja: lufta, punëtorët e frontit në shtëpi, bllokada e Leningradit.

Dëshiroj të theksoj se institucioni ynë arsimor po bashkëpunon në mënyrë aktive me median, duke mbuluar kështu punën në shumë fusha të aktiviteteve edukative. Vetëm dashuria, kuptimi i plotë i historisë, respekti për paraardhësit, ndjeshmëria e sinqertë dhe e sinqertë për arritjet dhe disa mangësi të të gjitha reformave të kryera nga shteti, mund të zbulojnë tek fëmijët dhe adoleshentët tanë ato cilësi shpirtërore që do ta përcaktojnë atë si një person, dhe tashmë si një personalitet i arritur, dhe si një qytetar me shkronjë të madhe.

Programi për Edukimin Patriotik të Fëmijëve dhe Adoleshentëve të Federatës Ruse dhe Republikës së Tatarstanit, i zhvilluar dhe që funksionon sot, nuk mund të ndalet: shteti, qeveria, organizatat publike, institucionet arsimore duhet të vazhdojnë të punojnë në "këtë frymë". “- bashkarisht, kolektivisht, duke u bashkuar. Kushtojini seriozisht vëmendje medias, televizionit. Të propagandojë nga “ekrani i madh” jo dhunën dhe gjakun, por vlerat e jetës që populli ynë kuptoi në luftëra të vështira, beteja, beteja, fatkeqësi etj. Në fund të fundit, Rusia ka qenë gjithmonë dhe do të jetë një shtet i fortë dhe i fuqishëm në të cilin do të jetojnë qytetarët, të aftë për të mbrojtur Atdheun e tyre në çdo moment!

Është shkruar shumë se sa e rëndësishme është njohja e brezit të ri me kulturën e tyre amtare që në moshë të re, për faktin se kjo ngjall te fëmijët një ndjenjë krenarie për atdheun dhe respekt të thellë për të. Prandaj, studimi i kulturës së paraardhësve të tyre, historisë së popullit të tyre është i nevojshëm për fëmijët. Në të ardhmen, kjo do t'i ndihmojë ata të tregojnë interes dhe të respektojnë traditat kombëtare të popujve të tjerë. Kështu, edukimi moral dhe patriotik është një detyrë e rëndësishme e institucioneve arsimore parashkollore.

Sot mund të gjesh shumë literaturë metodologjike për këtë temë, por shpesh ajo trajton vetëm çështje të caktuara të edukimit patriotik dhe nuk ka një sistem të plotë që do ta pasqyronte plotësisht problemin. Ndoshta kjo është e natyrshme, pasi patriotizmi është i shumëanshëm në thelbin e tij. Kjo është edhe krenaria për njerëzit e dikujt, edhe dëshira për të ruajtur pasurinë dhe për ta rritur atë, një ndjenjë e lidhjes së pazgjidhshme me botën e jashtme.

Detyrat e edukimit moral dhe atdhetar

  1. Formimi i interesit për zanatet dhe traditat ruse
  2. Ngritja e një qëndrimi të kujdesshëm ndaj të gjitha gjallesave, ndaj botës përreth, ndaj natyrës së tokës amtare - dhe natyrës në përgjithësi
  3. Rritja e dashurisë për vendlindjen, rrugën, shtëpinë, për familjen tuaj
  4. Zgjerimi i njohurive të fëmijës për qytetet e Rusisë
  5. Edukimi i dashurisë dhe respektit për punën
  6. Formimi i ideve themelore tek një fëmijë
  7. Njohja me simbolet shtetërore të Rusisë - stema, flamuri, himni
  8. Rritja e një qëndrimi tolerant tek fëmijët ndaj traditave të popujve të tjerë
  9. Zhvillimi i ndjenjës së krenarisë për të arriturat e atdheut

Këto detyra në kopsht zgjidhen në lojëra, në klasë dhe në jetën e përditshme, jo vetëm duke rrënjosur ndjenjat patriotike te fëmijët, por edhe duke formuar marrëdhëniet e tyre me miqtë dhe të rriturit. Edukimi moral dhe patriotik është një proces i ndërlikuar pedagogjik.

Metodat e edukimit patriotik


Format e edukimit patriotik


Materiale për orët e edukimit patriotik

  1. Riprodhimet e pikturës
  2. Literaturë metodike
  3. Mjete pamore dhe didaktike
  4. Ilustrime të llojeve të ndryshme të trupave, portrete të heronjve
  5. Mjetet moderne të TCO
  6. Regjistrimet audio
  7. Hartat, atlasi, globi
  8. Fiksi
  9. Simbolet shtetërore

Si ta njohim një fëmijë me edukimin patriotik?

Të gjithë e dimë se mosha parashkollore është periudha më e rëndësishme në zhvillimin e personalitetit të një personi të vogël, është gjatë kësaj periudhe që në shpirtin e tij vendosen cilësitë qytetare, formohen idetë për kulturën, shoqërinë dhe vendin e një personi në të. mendjen e tij. Pikat kryesore në kultivimin e dashurisë për Atdheun tek një fëmijë janë: asimilimi i fëmijës i atyre normave të marrëdhënieve dhe sjelljeve që pranohen në vendin, qytetin ose fshatin e tij, grumbullimi i përvojës së jetës shoqërore, njohja me kulturën kombëtare. Dashuria për mëmëdheun fillon të formohet qysh në moshë të vogël, që nga këngët e para të nënës, nga fotot në alfabet, nga ai cep i qytetit ku jeton fëmija, nga “një cep i vogël i fëmijërisë së largët”.

  1. Është e nevojshme të kultivohet tek fëmija një qëndrim i kujdesshëm ndaj gjërave përreth, lodrave dhe librave, për t'i shpjeguar atij se puna njerëzore është investuar në secilën prej këtyre gjërave. Formoni, shkoni në bibliotekë me fëmijën tuaj, tregoni se si ruhen librat në bibliotekë dhe mësoni se si ta përdorë atë.
  2. Organizoni ekskursione në monumente, tregoni fëmijës gjithçka që dini për historinë e këtyre monumenteve (mund dhe madje duhet të përgatiteni paraprakisht nëse nuk keni informacion të mjaftueshëm). Do të shihni se fëmija është i interesuar. Është gjithashtu e mundur të bëni "udhëtime" në të gjithë vendin me ndihmën e ilustrimeve, një harte shumëngjyrëshe ose një globi.
  3. Ftojeni fëmijën tuaj të ndërtojë një shtëpi duke përdorur materiale ndërtimi lodrash, dhe më pas luani me ngrohjen e shtëpisë me të, vendosni "banorë" në shtëpi, ato mund të jenë çdo lodër, kukull, arinj dhe lepurush. Kontrolloni nëse shtëpia është e rehatshme për të jetuar, nëse është e ndërtuar fort, nëse është mjaft e rehatshme në të.
  4. Kultivoni respekt për bukën. Tregojini fëmijës tuaj se si rritet buka, sa mund dhe punë është investuar në këtë proces. Shikoni si futet buka, si shkarkohet. Blini bukë të freskët, ende të nxehtë me fëmijën tuaj, shijoni aromën dhe shijen e saj - ose piqni vetë. Shpjegojini fëmijës se buka nuk duhet hedhur, mund të thani krisur nga ajo ose t'ua jepni zogjve.
  5. Tregojini fëmijës tuaj për punën tuaj, për përfitimet që ajo sjell, çfarë ju pëlqen në të. Fëmija duhet të ketë një ide se kush dhe si punojnë prindërit e tij. Sigurisht, është mirë nëse puna juaj ju jep gëzim, atëherë fëmija do ta shohë dhe ndjejë atë.
  6. Kur të ktheheni nga kopshti, luani me fëmijën tuaj lojën "Kush do të vërejë gjëra më interesante?" Kjo lojë emocionuese nuk është vetëm interesante, por gjithashtu zhvillon vëzhgimin, formon një ide për botën përreth. Në shtëpi, mund ta vazhdoni lojën duke e ftuar fëmijën të vizatojë atë që i pëlqente më shumë në një shëtitje.
  7. Mos harroni se dashuria për Atdheun e madh fillon me dashurinë për natyrën e atdheut. Natyra rrit te njeriu përgjegjshmërinë dhe ndjeshmërinë. Mundohuni të kaloni sa më shumë kohë në natyrë, duke bërë ski në dimër, duke ecur me biçikletë në verë ose duke ecur, shkoni në pyll, admironi bukurinë e tij, shijoni këngën e zogjve dhe zhurmën e përrenjve. Mësoni fëmijën tuaj të mbrojë dhe mbrojë natyrën.
  1. Prezantimi i fëmijës me traditat e popullit rus, artin popullor oral, lojërat, trashëgiminë kulturore, artin, festat dhe folklorin.
  2. Përpilimi i origjinës së fëmijës, njohuritë e tij të thella për historinë e familjes së tij, të afërmit e tij, traditat e familjes. Njohja e fëmijës me traditat e kopshtit, qytetit apo fshatit ku jeton, me historinë e qytetit, emblemën e tij, me qytetarët e njohur, me pamjet e qytetit.
  3. Organizimi i realizueshëm, mbjellja e perimeve, luleve, shkurreve, vëzhgimi i qytetit në periudha të ndryshme të vitit.
  4. Një aktivitet produktiv, krijues, lozonjar në të cilin fëmijëve u jepet mundësia të kujdesen për njerëzit, natyrën dhe kafshët në stinë të ndryshme.

Edukatoret dhe prindërit e kopshteve duhet të bashkëpunojnë ngushtë dhe të përgatiten për problemet e edukimit patriotik, kjo do të rrisë efikasitetin e punës. Gjithashtu, duhet krijuar një mjedis heuristik në kopsht dhe në familje. Mjedisi heuristik nënkupton një fushë produktive për iniciativën dhe krijimtarinë e fëmijës, për veprimtarinë e tij të pavarur. Bashkëpunimi midis prindërve dhe edukatorëve përfshin besimin e kontakteve të biznesit, mësimin e anëtarëve të familjes se si të komunikojnë me foshnjën, përfshirjen e tyre aktive në procesin pedagogjik, si dhe organizimin e një mjedisi për zhvillimin e lëndëve në kopsht dhe në familje. Një mësues i gatshëm për edukim moral dhe patriotik është një person me nivelin e duhur të aftësive dhe kompetencës profesionale, i aftë për të zgjidhur në mënyrë të pavarur detyrat që i janë ngarkuar.

Siç u përmend më lart, për të kultivuar ndjenja patriotike te fëmijët duhet të filloni me kultivimin e dashurisë për shtëpinë tuaj, për rrugën ku jetoni, për kopshtin që shkon fëmija.

  1. Në shëtitje, kushtojini vëmendjen e fëmijës tuaj pamjeve të qytetit, bukurisë së tij.
  2. Flisni për atë që është në rrugën tuaj, në rrugët, rrugicat, sheshet dhe parqet e afërta.
  3. Formoni një ide të fëmijës për punën e organizatave publike, si biblioteka, zyra postare, dyqani. Vëzhgoni punën e punonjësve të këtyre organizatave, bisedoni me fëmijën tuaj për vlerën dhe rëndësinë e punës së tyre.
  4. Përfshini fëmijën në punë të mundshme për përmirësimin e oborrit, zonës periferike.
  5. Mësoni të vlerësoni veprimet tuaja dhe veprimet e të tjerëve.
  6. Lexoni libra me fëmijën tuaj për vendin tuaj të lindjes, traditat, heronjtë dhe kulturën e tij.
  7. Nxitni dëshirën e fëmijës tuaj për të ruajtur rendin, për sjelljen e duhur në vende publike.
  8. Mos e lini pas dore zgjerimin e horizonteve tuaja.

Së fundi

Disa arsye subjektive dhe objektive ishin rezultat i faktit që edukimi moral dhe patriotik i parashkollorëve u tërhoq në plan të dytë. Në vitet 80-90 të shekullit XX u mbështet këndvështrimi, sipas të cilit institucionet parashkollore nuk duhet të angazhohen në "politizimin" e procesit pedagogjik për shkak të paqartësisë së ngjarjeve politike që ndodhin në vend. Rezultati i kësaj qasjeje ishte mungesa e dashurisë për Atdheun tek brezi i ri, mungesa e mirësisë dhe shpirtërore. Sot çështjet e edukimit moral dhe patriotik të parashkollorëve po bëhen sërish aktuale dhe prioritare, baza e tyre është vazhdimësia e brezave dhe kultura kombëtare. Gjithashtu, shumë vëmendje i kushtohet zhvillimit ligjor dhe socializimit të të rinjve.

Format dhe metodat e edukimit patriotik në moshën parashkollore

Edukimi patriotik është i shumëanshëm, ai kryhet me ndihmën e formave dhe metodave të caktuara. "Zgjedhja e formave dhe metodave të caktuara të edukimit varet nga detyra drejtuese, nga mosha e nxënësve, nga niveli i zhvillimit të tyre të përgjithshëm dhe intelektual". Forma e edukimit bëhet efektive në kombinim me metodat adekuate. Ekzistojnë dy grupe metodash të edukimit patriotik të fëmijëve parashkollorë: organizimi i përvojës praktike në sjelljen shoqërore (metoda e mësimdhënies, shfaqjes së veprimit, shembulli i të rriturve, etj.); formimi i ideve patriotike, gjykimeve, vlerësimeve te parashkollorët (biseda, leximi i veprave artistike, shikimi dhe diskutimi i fotografive, ilustrimeve).

Metodat varen nga qëllimi dhe përmbajtja e edukimit, ato synojnë formimin dhe përmirësimin e personalitetit, prandaj niveli i zhvillimit të nxënësve dhe pjekuria e ekipit janë kushte të rëndësishme për përdorimin efektiv të metodave të edukimit. Metodat dhe teknikat e edukimit patriotik janë të lidhura ngushtë me njëra-tjetrën dhe, në varësi të situatës pedagogjike, mund të veprojnë si metoda të pavarura dhe si teknika metodologjike. Para përcaktimit të metodës së edukimit patriotik të parashkollorëve më të vjetër, duhet të mbahet mend se suksesi në edukimin e një personaliteti të lirë varet nga pozicioni fillestar metodologjik nga i cili shikojmë fëmijën. Meqenëse edukimi patriotik është pjesë e edukimit moral, të gjitha këto metoda janë të mira për të, por ato japin një rezultat efektiv vetëm në kushte të caktuara:

Çdo metodë duhet të jetë humane, duke mos e poshtëruar fëmijën;

Metoda duhet të jetë reale;

Për të përdorur metodën, kushtet duhet të përgatiten paraprakisht;

Metoda nuk duhet të zbatohet në të njëjtën mënyrë.

Metodat mbizotëruese në edukimin patriotik të parashkollorëve më të mëdhenj duhet të jenë metoda praktike që përfshijnë mësimin e fëmijës se si të veprojë. Metodat aplikohen, jo të izoluara, por komplekse, në ndërlidhje. Rezultati i edukimit varet nga përdorimi i shkathët dhe kombinimi i metodave dhe formave të organizimit të procesit arsimor. Parashkollorët gradualisht zhvillojnë një "imazh të shtëpisë së tyre" me mënyrën e saj të jetesës, traditat, stilin e marrëdhënieve. Fëmija e pranon shtëpinë e tij ashtu siç është dhe e do atë. Kjo ndjenjë e “shtëpisë prindërore” përbën bazën e dashurisë për atdheun, Atdheun. Është e nevojshme të edukoni fëmijën që ta dojë shtëpinë e tij. Faza tjetër është edukimi i dashurisë dhe dashurisë për qytetin tuaj. Është e nevojshme që fëmijët të marrin pjesë në festimet e ngjarjeve të qytetit, në mënyrë që fëmijët të kenë mundësinë të zhyten në atmosferën e gëzimit të përbashkët, argëtimit dhe të ndjehen si pjesë e qytetit tonë, një “familje e madhe”. Edukimi i qëndrimeve ndaj vendit të vet mbështetet më shumë në komponentin njohës: fëmijëve u sigurohet informacioni që duhet dhe mund ta mësojnë. E veçanta është se njohuritë duhet të jenë emocionale dhe të inkurajojnë fëmijën të praktikojë. Kështu, kur u njohën me vendet e botës, fëmijët panë vendin e tyre në hartë, dëgjuan emrin e tij. Pas kësaj, edukatori i kthen ata në këtë informacion, por theksi vihet në studimin e vendit të tyre të lindjes. Emri i shtetit është i fiksuar në lojëra ("Kush do të emërojë më shumë vende?", në ushtrime ("Si të shkruajmë një adresë në një zarf?", "Përcaktoni vendin tuaj nga emra të ndryshëm vendesh Duke parë ilustrime, duke parë filma, dëgjimi i veprave të artit, tregimeve të të rriturve, si dhe ekskursioneve, vizatimeve, lojërave të udhëtimit - e gjithë kjo ndihmon në zgjidhjen e problemit.

Edukatori duhet të infektojë fëmijët me dashurinë e tij për Atdheun, me habi dhe admirim të sinqertë, të flasë për pasurinë e vendit dhe njerëzit e denjë, festat publike. Organizoni punë rrethore në cep të jetës kombëtare. Punoni me prindërit për t'i inkurajuar ata të marrin pjesë në festimet publike, siç është parada e Ditës së Fitores. Arti popullor gojor është materiali më i pasur për edukimin patriotik. Në moshën parashkollore, fëmijët tashmë janë njohur me shumë lloje të artit popullor oral. Më e shkurtra - ata mësuan fjalë të urta dhe thënie në moshë më të re, u takuan mesatarisht me gjëegjëza. Për t'u njohur me kulturën vendase, është e rëndësishme jo vetëm që fëmija të dijë pasive një grup të caktuar thëniesh dhe shakash, por që ato të përdoren prej tij në raste të përshtatshme - në një lojë ose rituale. Epika është një zhanër i veçantë i lashtë i artit popullor oral, me të cilin fëmijët njihen në moshën parashkollore. Përmbajtja e eposit i afrohet edukimit patriotik. Për fëmijët përdoren versione të përshtatura të teksteve. Historitë heroike i kënaqin fëmijët dhe ngacmojnë imagjinatën e tyre me hiperbolë të ndritshme, melodiozitet, legjendaritet: "Ilya Nightingale urdhëroi të fishkëllejë me gjysmën e forcës. Dhe ai fishkëlleu aq sa njerëzit binin të vdekur. Pastaj Ilya e mori zuzarin në fushë të hapur dhe i preu kokën ... ".

Tregimet për natyrën - studiohen për të njohur fëmijët me natyrën (e cila është gjithashtu pjesë e formimit të një qëndrimi patriotik ndaj tokës së tyre amtare) dhe ta perceptojnë atë jo vetëm si një burim të dobishëm, por si pjesë të një bote të gjallë, të ndjeshme. Poezitë për Luftën e Madhe Patriotike janë një komponent i rëndësishëm i edukimit patriotik. Poezitë e S. Mikhalkov, S. Vasiliev, A. Tvardovsky, A. Barto për bëmat dhe guximin e ushtarëve dhe partizanëve që mbrojtën atdheun e tyre, që nuk u kursyen në luftë, janë një mjet edukimi shumë artistik. Fuqia e fjalës poetike ritmike ka një efekt frymëzues në mendjet e fëmijëve.

Por për memorizimin dhe asimilimin e gjallë, nuk mjafton vetëm njohja gojore. Në këtë moshë, të menduarit vizual-figurativ ruhet, prandaj, në mënyrë që fëmijët të krijojnë një ide për fenomenin (qoftë koncepti i simboleve shtetërore, bukuria e natyrës së tyre amtare, heroizmi ushtarak) - ata duhet të mbështeten në përshtypjet vizuale.

Për të shoqëruar leximin me zë të përrallave, përdoren epika, tregime, mjete vizuale, riprodhime pikturash, ilustrime në libra, fotografi dhe kartolina mbi temën. Kur lexoni përralla dhe tregime me fjalë të reja - për shembull - "rrota rrotulluese", "sitë", "kap" - një kuptim i qartë i fëmijëve jep një objekt natyror, ose të paktën imazhin e tij, sepse ata perceptojnë përshkrimin verbal - një shpjegimi i një objekti të panjohur me vështirësi. Përdorimi i sendeve shtëpiake dhe antikiteteve gjatë leximit dhe rrëfimit të epikave rrit efektin njohës dhe tërheq vëmendjen e fëmijëve si një “moment befasues”.

Historia dhe biseda bëhen një faktor efektiv në formimin patriotik të personalitetit të fëmijës. Nëse mësuesi fillon një bisedë me fëmijën, atëherë ai duhet të jetë i sigurt se historia e ardhshme është e rëndësishme dhe e rëndësishme për fëmijën, do të shkaktojë besim, gatishmëri për ndjeshmëri dhe një përgjigje pozitive. Biseda si një metodë e edukimit patriotik përdoret gjerësisht për të zgjeruar gamën e ideve dhe koncepteve të fëmijës në fushën e jetës shoqërore, shkencës dhe teknologjisë, etikës dhe estetikës. Biseda si metodë e edukimit patriotik ka një sërë veçorish. Shpesh, veprimet e njerëzve që janë identike në përmbajtje morale, i duken fëmijës si të ndryshme, pasi ato janë kryer, kanë qenë në situata të ndryshme. Dhe anasjelltas, veprimet që janë të kundërta në rëndësinë e tyre morale, në një situatë të ngjashme, i duken të njëjta për fëmijën. Një fëmijë mund të bëjë keq, sepse ai nuk i jep vetes një llogari për qëllimet e tij ose nuk di t'i vlerësojë ato siç duhet. Qëllimi i bisedës është t'i shpjegojë fëmijës në një formë të arritshme ndryshimin midis sjelljes patriotike dhe jopatriotike, të kuptojë përvojën e tyre jetësore nga pikëpamja e moralit.

Vlen të përmendet një formë e tillë edukimi si KVN. Ky formular do t'ju lejojë të zhvilloni me sukses, për shembull, një mësim përfundimtar, ku mund të shihni rezultatin e një pune të gjatë edukative. Për më tepër, kjo formë e mbajtjes së orëve të edukimit patriotik do të lejojë përfshirjen jo vetëm të nxënësve, por edhe të prindërve të tyre në procesin arsimor.

Ngrohtësia dhe intimiteti sigurohen në punë nga klasat e zhvilluara në formën e një "rrethi komunikimi". Kjo formë ju lejon të arrini çdo fëmijë, ta dëgjoni atë, të ndërtoni një bisedë me fëmijët në një atmosferë të sinqertë besimi.

Loja është gjithashtu një formë e preferuar dhe emocionuese e mbajtjes së klasave për fëmijët. Ndizet, magjeps dhe jep shumë emocione pozitive. Forma e kuizit ju lejon të konsolidoni një sasi të madhe informacioni në një kohë të shkurtër, për të kontrolluar efektivitetin e klasave të kryera më parë.

Njohja me qytetin e tyre të lindjes dhe vendin e lindjes ngjall ndjenja dhe emocione pozitive tek fëmijët, si dhe dëshirën dhe dëshirën e fëmijës për të vizatuar atë që sapo ka dëgjuar. Prandaj, kjo punë vazhdon në klasën e arteve figurative. Vizatimet e fëmijëve, duke pasqyruar një ndjenjë të fortë dhe të pastër dashurie për vendlindjen e tyre, natyrën vendase, i lejojnë ata të krijojnë imazhe ekspresive bazuar në vëzhgimet e tyre, dhe gjithashtu t'i bëjnë ata të mendojnë për qëndrimin e tyre ndaj botës natyrore. Në mësimet e muzikës, fëmijët njihen me kulturën ruse. Në kopshtin e fëmijëve është bërë traditë mbajtja e festave patriotike: "Dita e Mbrojtësit të Atdheut", "Dita e Rusisë", "9 maji - Dita e Fitores", "Dita e Fëmijëve", etj., Si dhe vizita në njësinë ushtarake. nga fëmijët më të mëdhenj të moshës parashkollore, ku jepen shfaqje për ushtrinë, për llojet e trupave, pajisjet ushtarake.


Informacione të ngjashme.