Përmbledhje e GCD në aplikacionin "Qilimi i Pranverës" (grupi i lartë "B"). Me temën: “Qilimi pranveror” (gërshetim nga flagjela) Shpjegim i veprës

Përmbajtja e programit:

Mësoni të krijoni pjesë të një përbërje kolektive. Praktikoni teknika të ndryshme prerjeje. Zhvilloni ndjenjat estetike (përbërja, ngjyra, ritmi) dhe perceptimi estetik. Kultivoni aftësinë për të punuar në një ekip

Integrimi i arsimit fushat: "Zhvillimi i të folurit", "Njohës zhvillim"

punë paraprake: Shikimi i luleve në një shtrat lulesh për një shëtitje, luleradhiqe në një kopsht fëmijësh, shikimi i fotografive, kartolinat me ngjyra të ndryshme, biseda për temën"Lulet e pranverës".

Materialet dhe pajisjet:

1. Një buqetë e madhe me lule pranverore.

2. Ilustrime që paraqesin lule.(këmbanë, kamomil, zambak i luginës, narcis, tulipan, luleradhiqe).

3. Skema me sekuencën e bërjes së luleve.

4. Letra jeshile, formati A 3; drejtkëndësha të gjelbër, katrorë të vegjël të verdhë.

5. Gërshërë, peceta letre, ngjitës, priza ngjitëse, lecka vaji, kuti skrap, laps jeshil

Lëvizja nr d:

Koha e organizimit: (Mësuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te një buqetë e bukur pranverore me luleradhiqe)

Edukator: Dielli ka lindur në mëngjes!

Është koha që ju të zgjoheni.

A janë të gjithë zgjuar?

Shtrihu, buzëqesh.

Përshëndetje!

Fëmijët: Përshëndetje!

Shiko sa e madhe e kam të bukur buqetë pranverore . E mora sot kur po shkoja në kopësht. Ti pelqen?

Ushtrime të frymëmarrjes:- Djema, le të marrim frymë se si nuhasin lulet (frymë thellë dhe ndërsa nxirrni shqipto: "Sa erë e mirë lulet tona".

Ku mendoni se rriten këto lule?(përgjigjet e fëmijëve)

Nëse lulet rriten në kopsht, cilat janë ato?(përgjigjet e fëmijëve)

Po, këto lule mund të gjenden në livadh - këto janë lule livadhi, por ku rriten lulet tjetër? ( përgjigjet e fëmijëve)

Djema, nëse lulet rriten në një fushë, çfarë lloj lulesh janë ato?(- fushë), nëse në kopsht? (- kopsht).

Sa bukur në pranverë në një lëndinë të gjelbër! Midis barit të gjelbër, lulet aromatike të ndritshme janë plot me lule të ndritshme. Mbi to fluturojnë fluturat, grerëzat dhe bletët. A i dini emrat e luleve?(Po) Unë do të kontrolloj tani.

Le te luajme nje loje “Njihni lulen dhe më tregoni se ku rritet".

Në livadhin, rreth të cilit qëndrojnë fëmijët, janë hedhur karta me imazhin e luleve (zambak i luginës, trëndafili, tulipani, kamomil, etj.).(Fotot poshtë)

(Fëmijët marrin me radhë një kartë dhe, pa e kthyer atë, emërtojnë lulet dhe thonë se çfarë lloj luleje është: livadh, kopsht, etj.)

Në bombol me vrimë nxjerrëse : Djema, shikoni kartën time për një mesazh. Le ta lexojmë.

Mesazh : Çdo vit në livadhin tonë lulëzuan lulet e verdha dhe livadhi u bë i artë, dhe ne u argëtuam, duke fluturuar nga lulja në lule, duke festuar me nektar të ëmbël, dhe për disa arsye lulet nuk lulëzuan këtë vit. Jemi shumë të trishtuar, nuk fluturojmë lule më lule dhe nuk kemi shijuar ende nektarin e ëmbël. Unë dhe miqtë e mi nuk dimë çfarë të bëjmë tani. Na ndihmo, të lutem, Flutur!

Djema, a e dini se si mund ta ndihmoni Butterfly-n?(përgjigjet e fëmijëve)

Unë kam edhe një ide, do t'ju tregoj për të, por me mend së pari enigma:

Në lëndinë, afër pyllit,

Lule lulëzuan.

E verdhe si dielli.

Në një këmbë të gjelbër.

Dhe sapo të rriten

Vish kapele -

E butë, e ajrosur

Të bindur ndaj erës!

kujdestar : Si quhet kjo lule?(luleradhiqe)

Kjo është e drejtë djema!

Bisedë me figura.

Dhe le të shohim me ju se si duket një luleradhiqe!

Çfarë lloj gjethesh ka, të gjata apo të shkurtra?(e gjate)

Çfarë ngjyre janë ato?(jeshile)

Dhe një lule lulëzoi në një kërcell të gjatë. Çfarë ngjyre është ai?(e verdhe)

Dhe çfarë forme është ajo?(rrumbullakët)

Dhe si duket ai?(drejt diellit)

A e dini se emri i lules vjen nga fjala"goditje" - sapo lulja është zbehur, parashutat e bardha - era i fryn farat.

edukatorja: Djema, luleradhiqe janë aguliçe. Lulet quhen gjithashtu të reja dhe të arta. Ato janë të verdha dhe duken si diell të vegjël, të vendosur në kërcell të gjatë. Dhe gjethet e tyre duken si pemë të vogla të Krishtlindjeve.

Luleradhiqja është një bimë mjekësore. Rrënjët, gjethet dhe lulet përdoren për të përgatitur një zierje. Dhe çfarë reçeli i shijshëm me lule luleradhiqe! (shiko foton)

Fizkultminutka.. - Djema, imagjinoni tani që jeni kthyer në flutura të vogla.

Në mëngjes flutura u zgjua

Buzëqeshi, shtrihej

Një herë - ajo lau veten me vesë,

Dy - të rrethuar me hijeshi,

Tre - u përkul dhe u ul,

Në katër - fluturoi larg!

Ekzekutimi i aplikacionit : Djema, uluni në tavolina. Tani do të bëjmë një të bukur qilim pranveror nga luleradhiqe për Fluturat-bukuroshe, por fillimisht do të bëjmë gjimnastikë me gishta që gishtat tanë të punojnë shkathët dhe me shkathtësi.

Gjimnastikë gishtash.

Lulet tona delikate (gishtat e shtrënguar në grusht)

Petalet po shpalosen. (gishtat larg)

Era merr frymë pak, (fëmijët fryjnë lehtë)

Petalet lëkunden. (shtrëngoni duart)

Lulet tona delikate

Mbyllni petalet (shtrëngoni përsëri grushtat)

Shkundni kokën (shtundni grushtat)

Ata bien në gjumë të qetë. (Hiq duart nga tavolina)

kujdestar : Për të bërë punën, na duhen gërshërë, mbani mend Rregullat për punë të sigurt me të gërshërët : gërshërët gjatë kohës duhet të shtrihen në të djathtë me unazat drejt jush, në mënyrë që të mos shpohen në skajet e tyre të mprehta. Tehet e gërshërëve në gjendje jo funksionale duhet të mbyllen. Kur punoni me gërshërë, mos i tundni krahët.

Ekzekutimi i aplikacionit me fëmijët:

Çfarë do të presim nga katrorët e verdhë? (përgjigjet e fëmijëve) Si mund të prisni një rreth nga një katror? (përgjigjet e fëmijëve)

Për ta bërë lulen tonë me gëzof, duhet të bëjmë prerje të vogla përgjatë skajit të rrethit. Palosni rrethin në gjysmë, pastaj përsëri në gjysmë, mbajeni vijën e palosjes me dorën tuaj të majtë dhe bëni prerje të vogla në intervale të rregullta.

Pritini tre rrathë, aplikoni ngjitësin në mes dhe ngjitini së bashku.

Ngrini shtresën e sipërme, kapeni rreth qendrës me gishtat.

Ngrini shtresat e ardhshme dhe gjithashtu i shtrydhni me gishta.

Doli të ishte një lule e mrekullueshme.

Çfarë do të detajojmë nga drejtkëndëshat e gjelbër? (lë). Për të bërë gjethe luleradhiqe, merrni shirita letre dhe palosni ato në gjysmë. Pritini qoshet.

Shpalosni fletën dhe përkulni pak. Pritini disa gjethe.

Tani ngjisim gjethet në pastrimin tonë, ngjisim vetëm pjesën e poshtme të gjethes me ngjitës.

Dhe tani secili prej jush do të ngjit lulen tuaj në livadhin tonë të gjelbër, ne vendosim ngjitës, vetëm në pjesën e poshtme të lules.

(Fëmijët vendosin punën e tyre në një fletë të përbashkët. Vlerësimi i punës së nxënësve.)

kujdestar : Djema, shikoni sa livadh të bukur kemi pasur, luleradhiqe të verdha lulëzuan në të, dhe u bë edhe më diell, më i ndritshëm dhe më i lumtur.

Skena: fëmijët (një fëmijë i veshur si luleradhiqe) lexojnë poezi.

Dielli u ngroh nga qielli -

Zogu këndoi një këngë.

Dhe lulëzoi nga ajo këngë

Luleradhiqe e artë.

Shikoi përreth, buzëqeshi

Është mirë të jesh pranë!

Dhe bërtiti:

U zgjova!

Përshëndetje diell!

përshëndetje livadh
kujdestar : Djema, mendoj se ne ndihmuam Fluturat e Bukura, ata do të donin livadhin tonë të artë. Dhe unë sugjeroj të dëgjoni këngën "Dandelion" dhe të luani lojën "Përsëriteni pas meje" (fëmijët në një rreth përsërisin lëvizjet e mësuesit në muzikë)

Rezultati Edukatorja: - Bravo! sot jo vetëm që ndihmuam pranverën, por i dhamë gëzim vetes dhe të tjerëve.

Çfarë bëmë sot?

Çfarë pranvere a mësuam si të bëjmë një lule sot?

Çfarë ju pëlqeu më shumë?

Bravo, faleminderit për punën tuaj.

Përmbledhje e aktiviteteve direkte edukative për aplikimet në grupin e moshuar Nr. 2 "Pse"

Edukatore: Kumarova G.D.

Tema: Peizazh pranveror

Synimi: të mësojë fëmijët të krijojnë një përbërje peizazhi, të tregojnë mundësitë e mjeteve të ndryshme të shprehjes artistike për të përcjellë imazhin e krijuar.

Detyrat:

Sqaroni dhe konsolidoni idetë për ndryshimet në natyrë në pranverë, shenjat e saj;

Të formojë strukturën gramatikore të të folurit dhe të aktivizojë fjalorin e fëmijëve;

Përmirësoni teknikën e prerjes me gërshërë;

Për të formuar aftësinë për të përcjellë bukurinë e natyrës në aplikime, për të zhvilluar perceptimin estetik.

Puna paraprake: ecja, vëzhgimi i ndryshimeve të pranverës, leximi i trillimeve, mësimi përmendësh i poezive, shikimi i fotografive për pranverën.

Pajisjet: leckë vaji, letër me ngjyra, gërshërë, shkop ngjitës, peceta, riprodhime pikturash për pranverën, boshllëqe të gatshme - korniza.

Përparimi i GCD:

Koha e organizimit.

Fëmijët hyjnë në grup dhe shohin letrën.

Edukator:

Dikush më hodhi në dritare

Shiko, letër.

Ndoshta është një rreze dielli

Çfarë më gudulis fytyrën?

Ndoshta është një harabel

Fluturon, ka rënë?

Ndoshta dikush ka një letër si një mi,

Më joshit në dritare?

Nga kush erdhi letra?

A doni të dini?

Atëherë duhet të provoni

Ju e zgjidhni gjëegjëzën.

Misteri:

Nëse bora shkrihet kudo, kthehet në një përrua,

Bari zvarritet me druajtje, dita zgjatet,

Nëse dielli shkëlqen më shumë, nëse zogjtë nuk janë gati për të fjetur,

Nëse era është bërë më e ngrohtë, do të thotë që ajo ka ardhur tek ne ( Pranvera).

Ashtu, bravo, letra erdhi nga pranvera.

Ajo vjen me dashuri

Dhe me historinë time.

Duke tundur një shkop magjik

Dëbora do të lulëzojë në pyll!

Le të lexojmë se çfarë na shkruan ajo:

“Të dashur djema! Jeni te gjithe te mirepritur dielli pranveror, kumbues pika, rrjedha rrjedhëse? (Po). Ju ftoj në lëndinën time pranverore.

Do të jem i lumtur t'ju shoh në shtëpi! "Pranverë".

Le të shkojmë në pranverë. Si do të arrinim atje? (përgjigjet e fëmijëve).

Le të fluturojmë atje në re. A jeni dakord?

Fëmijët imitojnë fluturimin në retë e ajrosura dhe të lehta.

Shiko, këtu është livadhi pranveror. Dhe pranvera magjike na takon.

Tërheq vëmendjen në ekran (peizazh pranveror).

Emërtoni sipas radhës muajt e pranverës (mars, prill, maj).

Le të shohim Pranverën dhe të emërtojmë ndryshimet në natyrë që kanë ndodhur me fillimin e pranverës?

Trego fotografitë e shenjave të pranverës.

- Vmarsh kush është ndihmësi kryesor i pranverës? (Dielli). Dielli shkëlqen shkëlqyeshëm, ngrohet, bora shkrihet, pikat unazë, sythat lulëzojnë në shelg, shfaqen njollat ​​e para të shkrira, lulet e para rriten nga bora - bore.

Ne nje prele - dielli shkëlqen edhe më shumë, bora kthehet në ujë, përrenj rrjedhin, lumenjtë tërbohen, akulli shkrihet në liqene, lumenj, kafshët e ndryshojnë leshin në më të hapur, ndryshojnë ngjyrën, kafshët kanë këlyshë, zogjtë kthehen nga vendet e largëta, ndërtojnë fole, rritin pula. .

- Në Maj - gjethet e para jeshile, bari i gjelbër shfaqen në pemë, pemët dhe shkurret lulëzojnë, insekte të ndryshme zgjohen, lulet lulëzojnë, dielli shkëlqen shkëlqyeshëm, gjithçka është e gjelbër, e bukur.

Cila pranverë ju pëlqen më shumë? (i hershëm, i mesëm, i vonë).

Le të pushojmë pak, le të luajmë lojën "Vesnyanka".

Edukimi fizik:(kryeni lëvizje sipas tekstit)

Era po na fryn në fytyrë

Pema u tund.

Era është më e qetë, më e qetë

Pema po bëhet gjithnjë e më e lartë.

Dielli, dielli

fund i artë

Digjeni, digjeni të ndritshme

Për të mos dalë

Një përrua kaloi në pyll

Njëqind kora kanë fluturuar

Dhe bora po shkrihet, po shkrihet.

Dhe lulet po rriten!

Lulet tona të para

hapni petalet

Era merr frymë pak

Petalet lëkunden.

Lulet tona të para

mbyllni petalet

tundin kokën

Ata bien në gjumë të qetë.

Të zgjojmë lulet?

Pranverë! Sa fjalë e ëmbël dhe e ëmbël. Pranvera është një kohë e mrekullueshme e vitit. Nga ngrohtësia e pranverës, gjithçka bëhet shumë mirë. Njerëzit janë të lumtur t'i ekspozojnë fytyrat e tyre ndaj diellit të butë pranveror. Imazhi i pranverës është i shumëanshëm. Kjo është natyra e bukur, ardhja e zogjve, lulëzimi dhe gjethja delikate e gjelbër.

Shpjegimi i punës që duhet bërë.

Dhe sot ne, me ju, do të bëhemi magjistarë dhe do të përshkruajmë një pamje të pazakontë pranverore. Ne do të përcjellim në të gjithë bukurinë e pranverës së vonë.

Këtu kemi boshllëqe, në këto foto pranvera nuk ka ardhur ende.

Si mund ta ndihmojmë pranverën? Çfarë mund të bëjmë, a mendoni? ( ngjisni një diell të shndritshëm dhe re të bardha, bëni gjethe jeshile në lule, bar, etj.).

Si e përshkruajmë një ditë të ndritshme me diell? do të ngjitim diellin dhe retë e bardha).

Ju keni katrorë të verdhë në pjata, ne do të presim diellin dhe lulen nga katrorët. Nga një drejtkëndësh i gjelbër - bar dhe gjethe.

Veprimtaria e pavarur e fëmijëve.

Analiza e punës.

Çfarë lloj pune kemi marrë?

Çfarë ju pëlqen në punën tuaj?

Çfarë lloj pune ju pëlqen më shumë? Pse? (përgjigjet e fëmijëve)

YI. Duke përmbledhur mësimin.

Ju djema jeni magjistarë të vërtetë sot, dhe fotografitë tona dolën vërtet magjike, unike.

Çfarë pranvere magjepsëse!

Pse ajo ka kaq shumë fuqi?

Mezi zgjohem nga një ëndërr

Ajo zgjoi natyrën.

Duke tundur shkopin magjik

Ajo shkriu reshjet e borës.

Dhe pa një moment pushim,

Ajo i hapi rrugën përrenjve.

Dhe ajri është i pastër, dhe distanca është e qartë!

Natyra këndon e gjallë.

Po, ju jeni një magjistare, Pranverë!

Tani e di me siguri!

Përmbledhje e mësimit mbi metodologjinë aktivitete artistikenë grupin e lartë.

Modelim dekorativ nga plastelina.

Me temën: "Qilimi pranveror" (gërshetim nga flagjela)

Përmbajtja e programit :

Vazhdoni t'i njihni fëmijët me llojet e arteve popullore dekorative dhe të aplikuara.

Mësoni të skalitni një qilim flagjele, duke imituar teknikën e thurjes.

Trego analoge midis mënyrave të krijimit të një imazhi në lloje të ndryshme të aktivitetit vizual.

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike dhe sinkronizoni lëvizjet e të dy duarve.

Materialet, pajisjet:

Plastelinë me ngjyra të ndryshme, peceta, katrorë kartoni me ngjyra, të cilat do të përdoren në mësim si bazë e përbërjes.

Ecuria e mësimit:

I ftoj fëmijët të ulen në tapet dhe ta përkëdhelin me pëllëmbët e tyre. Pastaj bëj një bisedë.

Edukator:- Fëmijë, çfarë mendoni, çfarë është tapeti dhe për çfarë shërbejnë qilimat?

Fëmijët: Këto gjëra përdoren për ngrohtësi, bukuri, rehati.

Edukator: Arti i krijimit (rehatisë dhe bukurisë) të këtyre produkteve quhet thurje qilimash. Arti i thurjes së qilimave është njohur prej kohësh në Rusi, Armeni, Ukrainë, Moldavi, Azerbajxhan. Nga çfarë materiali janë bërë qilimat? Zakonisht leshi, ndonjëherë mëndafshi.

Nëse delet edukohen në vende, qilimat bëhen nga leshi i deleve. Nëse edukohen deve - nga qimet e devesë. Dhe nëse nuk ka shumë ose jo kafshë të tilla me flokë të trashë e të mirë, njerëzit bëjnë qilima nga fibra dhe kërcell bimësh. Zakonisht tapetet janë të dekoruara bukur me modele të ndryshme, me anë të të cilave mund të zbuloni se në cilin vend janë bërë. Ka qilima të vegjël dhe ka qilima të mëdhenj që mund të përdoren për të mbuluar sallën popullore të një kështjelle ose pallati.

Dhe ne do të përpiqemi të thurim një qilim pranveror. Ne do të thurim me të vërtetë. Por qilimat tanë nuk do të jenë prej leshi, as prej mëndafshi, as prej kashte, madje as prej letre, por prej flagjele plastelinë.

Shihni si do ta bëjmë punën tonë me ju. Së pari, ne do të hapim flagjelën - të së njëjtës dhe të së njëjtës sasi të një ngjyre të ndryshme. Pastaj i shkurtojmë flagjelat në gjatësi - i shtrojmë ato në një rresht dhe presim "bishtat" shtesë në mënyrë që të gjitha fijet të kenë të njëjtën gjatësi. Numri i fijeve mund të ndahet në gjysmë në dy "grumbull" pa numëruar, thjesht duke alternuar: njëra këtu, tjetra atje. Pas kësaj, marrim karton të një ngjyre të përshtatshme dhe fillojmë të endim: së pari shtrojmë fijet me të njëjtën ngjyrë, duke i vendosur ato nga lart poshtë, në një distancë të vogël nga njëra-tjetra, dhe më pas do të marrim një "fije" me ngjyrë të ndryshme dhe e endni që të jetë i bukur kur të dalë qilimi, sipas dëshirës mund të zbukurohet me modele lulesh, manaferrash, fluturash, diellore etj.

Ju këshilloj djema të bëni një pjesë të flagjellës për thurje blu ose blu të çelur, sikur të ishin përrenj, dhe një pjesë të gjelbër, sikur të ishte një breg i gjelbër. Në kryqëzimin e këtyre përrenjve - berezhkov, lulet e verdha mund të vendosen, të rrafshohen në ëmbëlsira dhe të priten "përgjatë bregut".

Në fund të mësimit, i lavdëroj të gjithë fëmijët dhe i sugjeroj që të admirojnë qilimat pranverore të njëri-tjetrit dhe t'i vendosin së bashku në një tapet të madh pranveror. Ju mund ta shikoni këtë qilim nga lart, sikur të jemi zogj apo flutura - ne fluturojmë, fluturojmë në ajër dhe shikojmë poshtë në tokë.

Unë sugjeroj që fëmijët të shkojnë në tualet, të lajnë duart pas skalitjes dhe të pastrojnë pajisjet pas mësimit.

Fushat arsimore: "Kreativiteti", "Njohja", "Komunikimi".

Seksionet : Aplikacion.

Tema: "Lulet e pranverës".

Përmbajtja e programit:

1. Të zhvillojë aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët në procesin e veprimtarisë krijuese të fëmijëve.

2. Rregulloni teknikat e aplikimit nga pecetat - prerje, përdredhje, rrotullim, grisje, aftësi në përdorimin e gërshërëve dhe ngjitësit.

3. Zhvilloni imagjinatën krijuese, ndjenjën e ngjyrës, aftësinë për t'i çuar gjërat deri në fund.

Komponenti dygjuhësh: gul, gulder, bәisheshek, қyzғaldak, zhұpargүl.

Pajisjet: fotot e luleve të pranverës, Libri i Kuq i Republikës së Kazakistanit, ngjitës, peceta me ngjyra të ndryshme, lecka vaji, gërshërë, karton, lapsa, një flutur, një lule surprizë, një fonogram i Tchaikovsky P.I. “Valsi i Luleve”, këngët “Lulja Magjike”.

Puna paraprake: vëzhgimi i fenomeneve pranverore në natyrë, shikimi i luleve, leximi i poezive, trillimeve, legjendave për lulet e pranverës, supozimi i gjëegjëzave, krijimi i luleve - mimoza, sakura, këmbanat blu, zymbylët).

Përparimi i mësimit

1. Faza motivuese-nxitëse e veprimtarisë.

Rrethi i Gëzimit:

Të gjithë njerëzit buzëqeshin (Ata ecin në një rreth.)

Pranverë, pranverë, pranverë!

Ajo është kudo, ajo është kudo

E kuqe, e kuqe, e kuqe!

(Ngrini duart mbi kokë dhe duartrokitni në mënyrë ritmike)

Përmes livadhit, pyllit dhe pastrimit (Hapi në mënyrë ritmike në vend.)

Po vjen, po vjen, po vjen!

Ngrohuni në diell (Lundni të dyja duart drejt vetes.)

Thirrja, thirrja, thirrja!

Dhe me zjarr në rrjedhën e pyllit (Në mënyrë ritmike ata këputin gishtat.)

Kumbon, kumbon, kumbon!

Në guralecë në një lumë të gjerë (Fërkimi i pëllëmbëve.)

Zhurmë, gumëzhitje, gumëzhimë!

Përhap erëra kudo (Bëni një "gonxhe" nga gishtat.)

Lule, lule, lule!

Dhe të gjitha gjallesat dëgjojnë menjëherë (Vendos dorën në vesh.)

Thirrje pranverore! (Duartrokisni duart.)

2. Faza organizative-kërkuese e veprimtarisë.

Edukatori: Ju ftoj të shkoni në një vend të mrekullueshëm,

Aventurat janë më interesante për ne, djema, të mos gjenden,

Nuk ka borë, nuk ka të ftohtë,

Aty të gjithë u zgjuan nga një ëndërr,

Ne do të largohemi nga qyteti

Në një vend të mrekullueshëm - Pranvera!

edukatorja: A pranoni të shkoni në një udhëtim?

Fëmijët: Dakord.

edukator: Unë sugjeroj të dëgjoj P.I. Tchaikovsky, dhe menjëherë do të kuptoni se për çfarë do të flasim sot.

Duke dëgjuar Valsin e Luleve.

Edukatori: Djema, a e keni marrë me mend se për çfarë do të flasim sot?

Fëmijët: Sot do të flasim për lulet.

Edukatori: Sot, djema, kemi një takim të pazakontë. Takimi me lulet e pranverës. Si quhen lulet e para që lulëzuan?

Fëmijët: Aguliçe.

Edukatori: Djema, dëgjoni gjëegjëza rreth luleve:

Së pari për të dalë nga toka

Në shkrirje.

Ai nuk ka frikë nga ngrica

Edhe pse është i vogël. (Dorë bore)

pika polka të bardha

Në një këmbë të gjelbër.

U takova në pranverë

Në shtegun e pyllit (Zambaku i Luginës)

lule e mrekullueshme,

Si një dritë e ndritshme.

E harlisur, e rëndësishme, si një zotëri.

Delikate, kadifeje... (tulipan)

Lulja e pranverës ka shenja,

Për të mos gabuar:

Gjethet si hudhra

Një kurorë - si një princ! (Narcisi)

Unë nuk jam i famshëm për lulet

Një fletë e pazakontë:

Aq e vështirë, e ftohtë,

Është e butë dhe e ngrohtë. (Koltsfoot)

Këtu vendosa sarafanin tim

E verdhe e ndezur ... (Luleradhiqe)

edukatorja: Cilat lule të tjera pranverore dini?

Fëmijët: jargavan, mimozë, crocus, harresa, lulekuqe, zile blu, zymbyl.

Edukatorja: Ne i kemi emërtuar lulet e pranverës me ju. Mundohuni të tregoni diçka interesante për lulet e pranverës.

(Fëmijët tregojnë legjenda për lulet, për vetitë e dobishme dhe të dëmshme të luleve.)

Lojë didaktike "Çfarë do të thotë ngjyra në gjuhën e luleve".

edukatorja: Djema, çfarë ndodhi nëse nuk do të kishim lule?

Fëmijët: Nuk do të kishte bukuri, insekte, do të kishte më pak oksigjen etj.

edukatorja: Çfarë nevojitet që lulet të mos vdesin?

Fëmijët: Dielli, uji, nxehtësia, toka, kujdesi, oksigjeni.

Edukatori: Ne i njohim këto bimë

Ne mbrojmë dhe mbrojmë

Në Librin e Kuq ata

Tashmë i listuar për një kohë të gjatë.

- Cilat lule janë të shënuara në Librin e Kuq të Republikës së Kazakistanit?

Fëmijët: mos harro, zambak maji i luginës, lulebore, zymbyl.

Edukatorja: Nëse zgjedh një lule,

Nëse zgjidhni një lule

Nëse gjithçka: unë dhe ti,

Nëse mbledhim lule

Të gjitha lëndina do të jenë bosh dhe nuk do të ketë bukuri!

Pema, lulja, bari dhe zogjtë nuk dinë gjithmonë të mbrohen.

Nëse ato shkatërrohen

Ne do të jemi vetëm në planet!

Ka një trokitje në dritare. Një flutur fluturon.

edukatorja: Djema, shikoni, një flutur ka fluturuar tek ne. Ajo është shumë e frikësuar, e ftohtë. "E dashur flutur, çfarë të ka ndodhur?"

Flutura: Unë kam lindur dhe kam jetuar në një kopsht të mrekullueshëm magjik, ku dielli i butë shkëlqente gjithmonë, lulëzonin shumë lule të bukura. Por papritmas një magjistare e keqe fluturoi, fryu me një erë të akullt dhe lulet elegante u ulën, të gjitha fluturat u shpërndanë nëpër botë, duke shpresuar të gjenin përsëri një kopsht të lulëzuar. Dhe një shpërthim ere më ngriti lart, pastaj më hodhi poshtë, dhe u gjenda pranë dritares suaj, shikova në të dhe m'u duk se u gjeta përsëri në kopshtin tim magjik. Vetëm se kishte shumë më shumë lule në kopshtin tim magjik, dhe ato u rritën në shtretër lule. Ndihem shumë i trishtuar dhe i trishtuar pa lule.

Edukatori: Ejani, djema, ne do ta ndihmojmë fluturën me ju. Ju gjithashtu mund të jeni magjistarë të vegjël. Mos u mërzit, flutur. Tani magjistarët tanë të vegjël do të mbledhin një shtrat lulesh nga pjesët, mbi të cilat do të lulëzojnë lule magjike. Le të zgjasim gishtat.

Lule (gjimnastikë me gishta)

(Fëmijët u ulën, duke imituar sythat e luleve të pahapura).

Një, dy, tre, lule janë rritur

(ngrihuni ngadalë, ngrini duart lart dhe hapni pëllëmbët me gishta të shtrirë, duke imituar lule).

Arriti në diell -

E lartë: (shtrihu në gishtat e këmbëve, shiko lart).

Ata u ndjenë mirë dhe ngrohtë!

Flladi fluturoi, kërcelli u drodh

(vraponi në gishtat e këmbëve në një rreth, tundni butësisht krahët).

Lëkundur në të majtë, ulur poshtë

(përkuluni në të majtë, përkuluni përpara).

Lëkundur djathtas, i ulur poshtë

(përkuluni në të djathtë, përkuluni përpara).

Era, ik, lulet mos i thyej

(kërcënuar me gishtin e djathtë, pastaj me dorën e majtë),

Lërini të lulëzojnë, të rriten (përplas duart)

Fëmijët sjellin gëzim! (pohni kokën, buzëqeshni).

edukator: Për të filluar, le të kujtojmë metodat e aplikimit nga peceta.

Fëmijët: Përballja, përdredhja, rrotullimi dhe thyerja.

Edukatori: Na tregoni për secilën nga metodat. (Fëmijët flasin se si të punojnë me peceta).

edukatorja: Dhe tani le të fillojmë të bëjmë lule pranverore. (Fëmijët zgjedhin të bëjnë lule pranverore: zymbyl, lulëkuqe, luleradhiqe, zambakë të luginës, jargavan).

3. Faza refleksive-korrigjuese e veprimtarisë.

edukatorja: Këtu kemi një shtrat të mrekullueshëm lulesh për një flutur!

Flutura: Faleminderit djema! Unë gjithashtu kam një dhuratë për ju - një tulipan magjik që do t'ju japë një pjesë të lumturisë nëse buzëqeshni me gëzim.

Tingëllon kënga "Lulja Magjike" dhe flutura u jep fëmijëve një lule magjike (brenda karamele medalje).

Mësuesja: Çfarë keni mësuar? Çfarë ju pëlqeu?

Fëmijët flasin për atë që u pëlqente.

Rezultati i pritur:

• dini për lulet e para të pranverës, si të përdorni gërshërët dhe ngjitësin;
• të ketë aftësi të teknikave të aplikimit nga peceta - gjarpërim, prerje, rrotullim, shkëputje, një ndjenjë përbërjeje, guxim, besim, iniciativë në zhvillimin eksperimental të materialeve të reja dhe mënyrat e punës me to;
• të jetë në gjendje të shohë bukurinë e bimëve të lulëzuara, të kujdeset për krijimet e natyrës, të punojë me kujdes.

Aplikim kolektiv
"Qilimi pranveror i luleradhiqeve" (ose
kërpudha
)
Abstrakt i mësimit në grupin e vjetër
Golat
: Për të konsoliduar aftësinë për të krijuar pjesë të një përbërje kolektive. Ushtrimi në renditjen simetrike të imazheve në një katror dhe një shirit, në teknika të ndryshme prerjeje. Zhvilloni ndjenjat estetike (përbërja, ngjyra, ritmi) dhe perceptimi estetik. Kultivoni dashurinë për natyrën dhe respektin për të.
Mjedisi për zhvillimin e lëndës
: karton për një qilim, gërshërë, letër të verdhë për lule luleradhiqe, letër jeshile për gjethe, ngjitës, peceta, fotografi të komplotit që përshkruajnë luleradhiqe.
Direkt - aktivitete edukative
.
I. Momenti organizativ
. - Ç'kemi djema! A mund të më thoni ju lutem në cilën kohë të vitit është? (Pranverë). Cilat lule pranverore njihni (pikë bore, tulipan, luleradhiqe, daffodil)? Te lumte! Djema, kur shkova sot për të punuar në kopshtin e fëmijëve, takova Maya Bee. Ajo ishte e trishtuar. Rezulton se në livadhin e tyre, ku qëndron shtëpia e saj, është rritur një pemë e madhe dhe është bërë me re. Bleta nuk di çfarë të bëjë dhe kërkoi ndihmë nga ju djema. A e dini se si mund ta ndihmoni Mayën? (përgjigjet e fëmijëve). Djema, unë di një mënyrë tjetër, por së pari dëgjoni historinë:
"Bletët në eksplorim".
Pranvera ka ardhur; dielli e nxori borën nga fushat; në barin e zverdhur, të vitit të kaluar, shikonin kërcell të freskët të gjelbër të ndezur; Sythat në pemë u hapën dhe lëshuan gjethe të reja. Kështu bleta u zgjua nga gjumi i saj dimëror, i pastroi sytë me putrat e saj me gëzof, zgjoi miqtë e saj dhe ata shikuan nga dritarja - për të zbuluar: a u larguan bora, akulli dhe era e ftohtë e veriut? Bletët shohin se dielli shkëlqen fort, se është dritë dhe ngrohtë kudo; dolën nga kosherja dhe fluturuan te molla: “A ke gjë për bletët e mjera, mollë? Kemi mbetur të uritur gjatë gjithë dimrit!" - Jo, - u thotë molla, - keni ardhur shumë herët: lulet e mia janë ende të fshehura në sytha. Pyetni qershinë. Bletët fluturuan te qershia: “E dashur qershi! A keni një lule për bletët e uritura?” "Ejani vizitë, të dashur të mi, nesër", u përgjigjet qershia, "sot nuk ka ende asnjë lule të hapur mbi mua. Bletët fluturuan te tulipani, shikuan kokën e tij lara-lara, por nuk kishte as erë as mjaltë në të.
Bletët e trishtuara dhe të uritura tashmë donin të fluturonin në shtëpi, por ata panë një lule të verdhë të ndritshme nën shkurret - ishte nëna dhe njerka. Ajo hapi kupën e saj plot me lëng të ëmbël për bletët. Bletët hëngrën dhe fluturuan në shtëpi. - Si quhet lulja që ndihmoi bletët? (koltsfoot) -Ashtu është, djema! II. Bisedë e historisë. - Dhe le të shohim me ju se si duket nëna dhe njerka! - Cilat janë gjethet e lules, të gjata apo të shkurtra? (formë e shkurtër, e rrumbullakët) - Çfarë ngjyre kanë? (jeshile) - Një lule ka lulëzuar në një kërcell të gjatë. Çfarë ngjyre është ai? (e verdhë) - Dhe çfarë forme ka? (Rrumbullakët) - Si duket? (drejt diellit) - A e dini pse u quajt kështu kjo lule? Kjo është për shkak të gjetheve të tyre: pjesa e sipërme e tyre është e butë dhe e butë, si dora e nënës, dhe ana e poshtme është e ashpër dhe e ashpër, si duart e njerkës së keqe nga një përrallë. IV. Fizminutka. Në mëngjes bleta u zgjua, u shtri, buzëqeshi, Një herë - u laua me vesë, dy - u rrotullua me hijeshi, Tre - u përkul dhe u ul, fluturoi në punë. Ajo u ndal në livadh, u rrethua mbi lule. V. Ekzekutimi i aplikacionit. - Djema, uluni në tavolina. Tani do të bëjmë një tapet të bukur pranvere për Maya the Bee (duke treguar aplikacionin e plotësuar). Bërja e aplikacionit me fëmijët: Merrni katrorët, prisni rrethin, duke prerë qoshet. Për të bërë gjethe luleradhiqe, merrni katrorë letre dhe palosini në gjysmë. Pritini qoshet. Le të bëjmë një fletë të dytë. Tani ngjisim gjethet në pastrimin tonë, ngjisim vetëm pjesën e poshtme të gjethes me ngjitës. Dhe ngjitni lulen pranë gjetheve, lyeni me ngjitës, vetëm pjesën e poshtme të lules. Tani le të vizatojmë kërcellin. Djema, shikoni sa lule të bukura kemi. Vlerësimi i punës së nxënësve. - Shiko sa e mrekullueshme ke bërë një qilim me luleradhiqe! Le të vendosim shtëpi për bletën Maya në pastrimin tonë, ajo ndoshta do të dojë të jetojë në pastrimin tonë. VII. Reflektimi. - Çfarë bëmë sot? - Çfarë lule pranvere kemi mësuar si të bëjmë sot? - Çfarë ju pëlqeu më shumë? Dhe bleta Maya dhe miqtë e saj thonë faleminderit dhe gjithashtu ju trajtojnë me ëmbëlsira.