Rinia dhe bukuria 

Konsultim (grup) me temën: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike me ndihmën e lojërave me gishta në një institucion arsimor parashkollor. Zhvillimi metodik me temën: Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek parashkollorët

Maria Kirillova
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve në një institucion arsimor parashkollor

Dora e fëmijëve. Si ajo zhvillohen?

"Burimet e aftësive dhe dhuratave

fëmijët në majë të gishtave të tyre "

V. A. Sukhomlinsky

Gjatë fëmijërisë parashkollore, fëmija praktikisht zotëron të folurit. Por, për fat të keq, ka shumë arsye kur fjalimi i tij nuk është formuar siç duhet, dhe njëra prej tyre ato: Keq zhvilluar aftësi të shkëlqyera motorike të duarve.

E njohur për marrëdhënien zhvillimin të folurit dhe lëvizjet delikate të duarve, ose me fjalë të tjera, manual dhe të folur aftësitë motorike... Dora, gishtat, pëllëmbët janë pothuajse organet kryesore që vënë në lëvizje mekanizmin e aktivitetit mendor të fëmijës.

Sa shpesh dëgjojnë shumë nga mësuesit që parashkollorët nuk e bëjnë këtë zhvilluar me dorë... Ngrihet pyetje: a mjafton dora e fëmijës është e zhvilluar? A është e mundur për të zhvillohen më mirë dhe më solid?

Modelimi, vizatimi, aplikimi janë produktet e punës muskujt e vegjël të krahut të udhëhequr nga truri. Të gjitha lëvizjet e trupit dhe të folurit aftësitë motorike kanë të njëjtat mekanizma, pra zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike duart ka një efekt të dobishëm në zhvillimi i të folurit të fëmijës.

Motorri qendrat e të folurit në korteksin cerebral të njeriut ndodhen pranë qendrat motorike të gishtave, Kjo është arsyeja pse, zhvillimi i të folurit dhe stimulimi i aftësive motorike të gishtërinjve, ne transmetojmë impulse në qendrat e të folurit, gjë që aktivizon të folurit. I vogël muskujt e krahut të bebes zhvillohen në ushtrime të ndryshme.

Ndikim pozitiv në zhvillimin e muskujve të vegjël të dorës ka:

Modelim nga plastelina, argjila, brumi i kripur

Vizatimi që parashkollorët duan të bëjnë

Aplikim me teknika te ndryshme

Lojëra që përfshijnë një dorë (të lëvizshme dhe të ulur, me të ndryshme sende të vogla)

Vetëshërbimi (lidhja e këpucëve, mbyllja e kopsave)

Pjesëmarrja e fëmijëve në punët e shtëpisë (zgjidh drithërat, makaronat)

Karikimi ditor

Gjimnastikë gishtash dhe ushtrime me duar

Lloje të ndryshme të punës manuale (modelim, qëndisje, thurje, mozaik, thurje, dizajn.)

Hijezime dhe labirintet grafike

Masazh dhe vetë-masazh i duarve dhe gishtave

Kjo është vetëm një listë e shkurtër e ushtrimeve që do t'ju ndihmojnë zhvilloni dorën e një fëmije dhe mund të organizohen në çdo familje.

Formimi dhe përmirësimi i delikates aftësitë motorike gishtat dhe lëvizjet e mëdha të trupit, ne ndërlikojmë strukturën e trurit, zhvillohen psikikën dhe inteligjencën e fëmijës, por duhet të mbani mend se çdo aktivitet në të cilin përfshihet grupe të vogla të muskujve, janë të lodhshme, veçanërisht për parashkollorët, prandaj është shumë e rëndësishme të parashikohet ndryshimi i tyre, të kufizohet kohëzgjatja dhe ngarkesa.

Gjimnastika e gishtave dhe ushtrimet e të folurit përdoren gjerësisht në punën e terapisë së të folurit me parashkollorët, të cilat kontribuojnë në koordinimin e të folurit me lëvizjen dhe eliminimin e defekteve në shqiptimin e tingullit tek fëmijët.

Lojërat me gishta promovojnë zhvillimin e të folurit, veprimtari krijuese. Ata duket se pasqyrojnë realitetin e botës përreth - objektet, kafshët, njerëzit, aktivitetet e tyre, fenomenet natyrore. Gjatë lojërave me gishta, fëmijët përsërisin lëvizjet e të rriturve, aktivizohen lëvizshmëria e duarve... Kështu, zhvillohet shkathtësia, aftësia për të kontrolluar lëvizjet e tyre, për të përqendruar vëmendjen në një lloj aktiviteti.

Lojërat dhe ushtrimet me gishta janë një ilaç unik për zhvillimin e të folurit... Pediatrit dhe psikologët besojnë se proceset e zhvillimit psikomotor të folurit varet drejtpërdrejt nga zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike(d.m.th., aftësia për të manipuluar gishtat)... Të mësuarit e teksteve duke përdorur gjimnastikën e gishtërinjve stimulon zhvillimin e të menduarit, vëmendja, imagjinata, nxit ekspresivitetin emocional, shpejtësinë e reagimit. Fëmija i kujton më mirë tekstet poetike, fjalimi i tij bëhet më shprehës.

Lojërat me gishta u japin gishtave një pushim të mirë. Për më tepër, ata zhvillojnë shkathtësinë e tyre, lëvizshmëria dhe vjersha qesharake i ndihmojnë fëmijët të lehtësojnë stresin emocional.

Duhet bërë përpjekje për të zhvillohen, forconi dorën dhe gishtat e fëmijës, bëjini të bindur, të shkathët, të lëvizshëm. Nuk ka nevojë t'i vësh laps në dorën e ngathët dhe ende të dobët fëmijës dhe mundohet për punën në librat e kopjeve. Pengesat e para do të shkaktojnë zhgënjim dhe madje acarim.

Kujdesuni për suksesin e aktiviteteve të fëmijës, përforconi interesin e tij për aktivitetet, lërini që t'i sjellin gëzim. E gjitha varet nga ju dhe imagjinata juaj. Dhe do të keni sukses!

Publikime të ngjashme:

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve

Përmbledhje e mësimit "Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve"“Zhvillimi i aftësive motorike fine të duarve” “Dora është truri i njeriut që ka dalë” N. Kant Vitet e fundit në vendin tonë vihet re një tendencë për të.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët e vegjël në institucionet arsimore parashkollore Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike është i lidhur ngushtë me zhvillimin e të folurit në moshë të re. Kjo është për shkak se zonat e trurit janë përgjegjëse për zhvillimin.

Mësuesi i famshëm V. A. Sukhomlinsky tha: "Mendja e një fëmije është në majë të gishtave të tij". “Dora është një instrument.

Lojëra didaktike për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve dhe ndjeshmërisë Lojëra didaktike për zhvillimin e aftësive sensorike dhe motorike fine të duarve Zhvillimi i aftësive motorike fine Zhvillimi normal i të folurit të fëmijës në mënyrën më të afërt.

Klasa master për prindërit e institucionit arsimor parashkollor "Gishtat që flasin". Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve tek fëmijët parashkollorë Institucioni arsimor shtetëror komunal "Shkolla e mesme Kokorin" Kopshti "Solony".

MBDOU "Kopsht fëmijësh" lule misri ", fshati Dobroe, rrethi Simferopol, Republika e Krimesë

Muradasilova E.R. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët më të vjetër parashkollorë // Sovushka. 2015. N2..2015.n2.00046.html (data e hyrjes: 21.02.2019).

“Origjina e aftësive dhe talenteve të fëmijëve

është në majë të gishtave të tyre.

Prej tyre ... ka rrjedhat më të holla,

të cilat ushqejnë burimin e mendimit imagjinativ”.

V. A. Sukhomlinsky

Rëndësia e punës për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të dorës tek fëmijët më të vjetër parashkollorë me OHP është për shkak të karakteristikave psikologjike, fiziologjike dhe të të folurit të lidhura me moshën. Një ide gjithëpërfshirëse e botës objektive përreth tek një person nuk mund të zhvillohet pa perceptimin taktil-motor, pasi është baza e njohjes shqisore. Është me ndihmën e perceptimit taktil-motor që formohen përshtypjet e para të formës, madhësisë së objekteve dhe vendndodhjes së tyre në hapësirë. Për t'i mësuar fëmijëve terapinë e të folurit të flasin, është e nevojshme jo vetëm të stërvitni aparatin e tyre artikulues, por edhe të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike.

Dihet se rreth një e treta e të gjithë zonës së projeksionit motorik në korteksin cerebral është e zënë nga projeksioni i dorës. Prandaj, trajnimi i lëvizjeve të imta të gishtërinjve ka një ndikim të madh në zhvillimin e të folurit aktiv te një fëmijë. Aftësitë e mira motorike fine tek një fëmijë do ta lejojnë atë të bëjë lëvizje të sakta me duar të vogla dhe falë kësaj ai do të fillojë të komunikojë më shpejt duke përdorur gjuhën.Niveli i zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike është një nga treguesit e gatishmërisë intelektuale për shkollë dhe Është në këtë fushë që parashkollorët shpesh përjetojnë vështirësi serioze.

Prandaj, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike duhet të fillojë shumë përpara se të hyni në shkollë.

Çfarë janë aftësitë e shkëlqyera motorike?

Aftësi të shkëlqyera motorikeështë një grup veprimesh të koordinuara të sistemit nervor, muskulor dhe skeletor, shpesh në kombinim me sistemin vizual në kryerjen e lëvizjeve të vogla dhe të sakta të duarve dhe gishtërinjve. Kur aplikohet për aftësitë motorike, shpesh përdoret termi shkathtësi.

Fusha e aftësive të shkëlqyera motorike përfshin shumë lëvizje të ndryshme: nga gjestet primitive deri te lëvizjet shumë të vogla, nga të cilat varet shkrimi i dorës së një personi.

Vlera e aftësive të shkëlqyera motorike

Lëvizja e duarve është baza për zhvillimin e aftësive të vetë-kujdesit tek fëmijët.

Niveli i zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike është një nga treguesit e rëndësishëm të gatishmërisë së fëmijës për shkollë.

Lëvizja e gishtave ndikon në zhvillimin e funksionit motorik të të folurit dhe stimulon zhvillimin e funksioneve të tjera mendore, si të menduarit, kujtesa, vëmendja.

Llojet e aktiviteteve të organizuara dhe drejtimet e tyre ku mund të zbatohen me sukses ushtrimet për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të dorës.

Njohje:

Socializimi (veprimtaria e lojës).

Puna (vetë-shërbim).

Siguria (ruajtja e jetës dhe shëndetit).

Kognitive - të folurit (zhvillimi i të folurit, zhvillimi shqisor dhe aktiviteti prodhues).

Formimi i paraqitjeve elementare matematikore (sasia dhe numërimi, forma, madhësia, orientimi në hapësirë).

Komunikimi: (komunikimi me të rriturit dhe fëmijët, zhvillimi i të gjithë komponentëve të fjalës gojore).

Krijim artistik: (forma poetike në gjimnastikën e gishtërinjve, veprimtari prodhuese (vizatim, modelim, aplikim).

Edukimi fizik (edukim fizik, gjimnastikë pasive (masazh))

Mjedis arsimor zhvillimor lëndor

Grupi krijoi mjedisin e nevojshëm për zhvillimin e lëndëve, bleu dhe bëri lojëra dhe manuale për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

Ne kemi një vend specifik në grup ku prezantohen lojëra dhe materiale të ndryshme për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Puna këtu kryhet me një grup të vogël fëmijësh. Ndonjëherë, në mëngjes dhe në mbrëmje, ne studiojmë individualisht. Tani vërejmë se fëmijët në mënyrë të pavarur dhe me interes të madh veprojnë me material didaktik.

Qëllimi dhe detyrat

Qëllimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët me OHP përmes lojërave didaktike dhe lodrave, masazhit të pëllëmbëve dhe gishtave dhe gjimnastikës së gishtërinjve.

Të zhvillojë aftësitë e shkëlqyera motorike të gishtërinjve tek fëmijët me OHP përmes lojërave didaktike dhe lodrave, masazhit të pëllëmbëve, gishtave dhe gjimnastikës së gishtërinjve.

Zhvilloni ndjeshmërinë prekëse të duarve.

Stimuloni perceptimin vizual dhe dëgjimor.

Trajnoni lëvizjet e imta të gishtërinjve.

Zhvilloni kujtesën, vëmendjen, durimin dhe fjalimin koherent.

Zhvilloni aftësitë e shkathtësisë së punuar me dorë.

Për të përmirësuar mjedisin lëndor-zhvillues të grupit për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera.

Metodat dhe teknikat

Metoda dominuese është loja.

Verbale (shpjegim dhe histori)

Vizuale (trego, demonstrim, diagrame)

Praktike (shfaqje e përbashkët, histori e mësuesit, lojë)

Parimet shkencore

Një qasje komplekse.

Konsistenca dhe konsistenca.

Uniteti i sondazhit (diagnostika) dhe procesi pedagogjik.

Bashkëpunimi mes edukatores dhe prindërve.

Zhvillimi.

Teknika e anketimit

Harta e sondazhit

Prezantimi i rezultateve.

Përpunimi i të dhënave të anketës.

Përcaktimi i nivelit të zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët.

Duke vendosur një qëllim dhe detyra për veten time, si dhe bazuar në përvojën time personale pedagogjike, duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së fëmijëve, duke u mbështetur në planifikimin e detajuar tematik të propozuar në programin "Nga lindja në shkollë" (redaktuar nga autorët NE Veraks, TS Komarova dhe M.A.

Për lehtësi, llojet e ushtrimeve të lojës që përdor në punën time janë ndarë në komplekse:

Përdorimi i pajisjeve jo standarde.

Një kompleks elementesh aktiviteti në zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera.

Kompleksi "Lojëra me gishta".

Kompleksi i masazhit të lojës.

Zhvillimi i aftësive motorike grafike.

Lojëra me kërpudha

Ftojmë fëmijët të luajnë Hirushen. Për ta bërë këtë, përzieni pak hikërror, oriz dhe bizele në një copë letër. Pas kësaj, ne sugjerojmë renditjen. Është interesante të shikosh fëmijët: secili e bën atë në mënyrën e vet. Dikush e merr trungun me dy gishta, dikush thjesht e lëviz nëpër çarçaf. Ndonjëherë ne e bëjmë atë për një kohë.

Merrni një tepsi dhe mbi të spërkatni drithëra të vogla (bollgur). Nuk mund të mendoni për një tabelë vizatimi më të mirë.

Hidhni bizelet e thata në një filxhan. Transferojmë një nga një në një filxhan tjetër. Së pari me njërën dorë, pastaj me dy duar, në mënyrë alternative midis gishtit të madh dhe të mesit, gishtit të madh dhe unazës, gishtit të madh dhe gishtit të vogël.

Vendosni bizelet në një tigan. Fëmija merr një bizele me gishtin e madh dhe tregues dhe e mban me gishtat e tjerë - duke marrë një grusht të tërë. Mund ta bëni me të dyja duart, kthehuni, mos u grisni...

Vetëm në shikim të parë duket e lehtë të shpalosësh një arrë të mbështjellë me fletë metalike.

Sa fletë metalike prishën djemtë përpara se të mësonin se si ta bënin me kujdes dhe ngadalë, duke u përpjekur të mos grisnin materialin e hollë.

Lojëra me shkop numërimi.

Në këto lojëra, shkopinjtë e zakonshëm të numërimit ose ndeshjet (pa squfur) do të bëhen ndihmës të mirë.
"Palos pusin"
"Ngarko një foto"
"Shtroni një formë gjeometrike"

Lojëra me kapëse rrobash
Ushtrimet me kapëse rrobash zhvillojnë koordinimin sensoro-motor, aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
Për ta bërë lojën më interesante, mund të bashkëngjitni kapëse rrobash sipas temës.

Lojëra Lego
Kontribuon në zhvillimin e perceptimit. Krijohen kushte në të cilat fëmijët njihen me ngjyrën, formën, madhësinë, vetitë e prekshme të objekteve.

Pishinë e thatë
Fëmijëve u pëlqen të luajnë në pishinën e thatë (të bërë me kapak). Ka lodra të vogla të fshehura nga surprizat më të mira, të cilat djemtë po kërkojnë me interes në rritje për një numër të madh tapash dhe kapele.

Lojëra - lidhëse
Lojërat me lidhëse zhvillojnë koordinimin sensoro-motor dhe aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve.
Ata zhvillojnë orientimin hapësinor, kontribuojnë në asimilimin e koncepteve "lart", "poshtë", "majtas", "djathtas".
Promovon zhvillimin e të folurit.
Zhvilloni kreativitetin.
Zhvilloni këmbëngulje, vëmendje, durim.
Loja promovon koordinimin e lëvizjeve, fleksibilitetin e dorës dhe lirshmërinë e lëvizjeve, gjë që është çelësi i mungesës së problemeve në shkollë.

Pikturë
Vizatimi është një kalim kohe e preferuar. Nuk është e nevojshme të vizatoni në një fletë letre me lapsa dhe furça, mund të vizatoni në dëborë ose rërë, bollgur, në një dritare me mjegull, në asfalt ...
Dhe mund të vizatoni me gishtin ose pëllëmbën tuaj, të bëni printime me një copë leshi pambuku, letër të thërrmuar, vulë, thes. Ka ende shumë mënyra të ndryshme për të zhvilluar perceptimin e fëmijëve ...
Luaj brumë
Modelim, vizatime nga salcice plastelinë, plastelinë ... Në të njëjtën kohë, ne do të zhvillojmë edhe aftësi të shkëlqyera motorike të dorës.

Lojëra me letër
Rezulton se letra mund të shtypet, shqyehet, paloset, pritet me gërshërë ...
Këto lojëra do t'i ndihmojnë fëmijët të mësojnë se si letra e zakonshme shndërrohet në një aplikacion të bukur dhe lodra vëllimore qesharake.
Zhvillimi i lëvizjeve të sakta, vëmendjes, durimit, këmbënguljes dhe kujtesës ndihmohet nga klasa në teknikën e origami: varka të palosshme, aeroplanë, lule, kafshë etj.
Lojëra me materiale natyrale
Nuk është më sekret për fëmijët që mund të krijohen vepra artizanale të jashtëzakonshme nga kone, lisa, gjethe dhe gështenja, ose thjesht mund t'i përdorni për të masazhuar duart tuaja.

Puzzles dhe mozaikë
Puzzles - përkthyer nga anglishtja si "puzzle", "vështirësi". Përveç aftësive të shkëlqyera motorike, kjo lojë formon gjithashtu një paraqitje hapësinore, aftësinë për të bashkuar një pjesë të madhe të pjesëve të vogla.
Mozaiku është një lojë që të gjithë e mbajnë mend që nga fëmijëria. Fëmijët tashmë po bëjnë kompozime bazuar në një mostër ose duke u fokusuar në imagjinatën e tyre.
Puna me gërshërë
Në vitet e vjetra parashkollore, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimi i duarve bëhet një pjesë e rëndësishme e përgatitjes për shkollë. Aftësia për të përdorur me siguri gërshërët luan një rol të veçantë në zhvillimin e aftësive manuale.

Lojëra me gishta
Lojërat me gishta janë mjeti më i mirë për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe të të folurit në tërësinë e tyre. Mësimi i teksteve të gjimnastikës së gishtërinjve kontribuon në formimin e shpejtë të të folurit, të menduarit hapësinor, vëmendjes, kujtesës dhe imagjinatës. Fjalimi i fëmijëve bëhet më shprehës.
Masazh i duarve dhe gishtave
Masazhi është një lloj gjimnastike pasive. Ka një efekt të përgjithshëm forcues në sistemin muskulor, duke rritur tonin, elasticitetin dhe kontraktueshmërinë e muskujve.
Topat masazhues Su-jok dhe susta unazore janë të domosdoshme për masazhimin e gishtërinjve dhe pëllëmbëve.
Zhvillimi i aftësive motorike grafike
Zhvillimi i aftësive grafike
Duke marrë parasysh karakteristikat e moshës së parashkollorëve më të vjetër, aktivitetet edukative kryhen drejtpërdrejt në fletore me një qelizë të madhe. Kafazi ofron mundësi të mëdha për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe aftësive elementare të shkrimit grafik, pasi vizatimi në qeliza kërkon lëvizje të imta të sakta dhe gjithashtu krijon kushte të favorshme për zhvillimin e orientimit në mikrohapësirë.
Qëllimi: zhvillimi i aftësive grafike, duke kapërcyer moszhvillimin e motorit, aftësive muskulare të gishtave të dorës së fëmijës.
Detyrat:
Përmirësoni aftësitë e kryerjes së ushtrimeve dhe lojërave me gishta që stimulojnë zhvillimin e të folurit.
Formoni aftësi të shkëlqyera motorike, aftësi për të dëgjuar, mbajtur mend, kryer veprime bazuar në udhëzimet verbale dhe vizuale.
Përmirësoni aftësinë e fëmijëve për të lundruar në hapësirë ​​dhe në aeroplan, për të përcaktuar marrëdhëniet hapësinore midis dy ose tre objekteve ose imazheve, si dhe aftësinë për të dalluar midis anës së djathtë dhe të majtë.
Mësojini fëmijët të lundrojnë në një fletore në një qelizë të madhe.
Mësojini fëmijët të vizatojnë vija të drejta, katrorë, drejtkëndësha me dhe pa pika, përdorni këto elemente kur shkruani shkronja në grupin përgatitor.
Mësojini fëmijët të vizatojnë vija të zhdrejta me dhe pa pika, përdorni këto elemente kur shkruani shkronja.
Përmirësoni aftësitë e çeljes me vija horizontale dhe të zhdrejta.
Zhvilloni një sy, vëmendje dëgjimore, perceptim vizual, të folur.

konkluzioni
Zhvillimi i dorës dhe koordinimi i lëvizjeve të gishtërinjve është një detyrë komplekse që mbulon shumë fusha të veprimtarisë së fëmijëve. Është një nga aspektet e problemit të sigurimit të zhvillimit të plotë në fëmijërinë parashkollore. Dhe meqenëse një vonesë e përgjithshme motorike vërehet në shumicën e fëmijëve modernë, veçanërisht me OHP, dora e dobët e një parashkollori ka nevojë dhe duhet të zhvillohet. Lojërat dhe ushtrimet speciale aktivizojnë aftësitë motorike të duarve, përmirësojnë lëvizshmërinë e gishtërinjve, zhvillojnë forcën dhe fleksibilitetin e tyre. Zhvillohet shkathtësia e tyre, aftësia për të kontrolluar lëvizjet e tyre.

Letërsia
1. Zhukova N. S. Kapërcimi i moszhvillimit të të folurit tek fëmijët
2. Galiguzova L. N. Smirnova E. O. Shkallët e komunikimit: nga një në shtatë
3. Darvish OB Psikologjia e lidhur me moshën
4. Kholmovskaya V.V. Rritja dhe mësimi i fëmijëve pesë, gjashtë vjeç
5. Fomina L.F. Ngritja e shqiptimit të saktë tek fëmijët
6. Koltsova M.M. Zhvillimi motorik
7. Danilova E. Lojëra me gishta
8. Grizik T.I. Fëmijëria dhe adoleshenca
9. Manuali i arsimtarit të lartë.
10. Revista “Edukimi parashkollor”
11. Revista “Edukimi parashkollor”
12. Dubrovina I.V. Programet e zhvillimit të gatishmërisë për shkollë
13. Danilova EE "Psikologji"
14. Strogonova I.A. Edukimi parashkollor, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të dorës së fëmijës

Elena Khlebnikova
Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike me anë të aktivitetit vizual në një institucion arsimor parashkollor

Plot zhvillimin parashkollorët po bëhet një problem gjithnjë e më urgjent i kohës sonë dhe një rëndësi në rritje për një intelektual dhe psikofizik të suksesshëm. zhvillimin fëmija fiton një të formuar aftësi të shkëlqyera motorike dhe koordinimi i lëvizjeve të gishtave. Niveli i lartë zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dëshmon për aftësinë e fëmijës për arsyetim logjik, formimin e kujtesës, vëmendjes dhe të folurit koherent. Puna sistematike që synon përmirësimin e lëvizjeve të gishtërinjve të duarve është një parakusht për zotërimin e suksesshëm të aftësive të të shkruarit të fëmijës, të cilat nënkuptojnë lëvizje të koordinuara të duarve. Zhvillimi i aftësive grafike është i lidhur pazgjidhshmërisht me cilësi të tjera të rëndësishme dhe aftësitë: shkathtësitë e orientimit hapësinor, koordinimit vizo-motorik dhe kontrollit vullnetar të veprimeve. Aftësi të shkëlqyera motorike gjithashtu ndërvepron me një sërë funksionesh mendore, si vëmendja, të menduarit, perceptimi optiko-hapësinor (koordinimi, imagjinata, vëzhgimi, të folurit, kujtesa motorike dhe vizuale).

Aftësitë motorikeështë një sekuencë lëvizjesh, kombinimi i të cilave është i nevojshëm për të kryer detyra të caktuara. Aftësi të shkëlqyera motorikeështë një grup veprimesh të koordinuara të sistemit nervor, muskulor dhe skeletor, shpesh në kombinim me sistemin vizual në kryerjen e i vogël dhe lëvizjet e sakta të duarve dhe gishtërinjve. Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorikeështë një nga treguesit kryesorë të gatishmërisë së fëmijës për shkollim. Niveli i pamjaftueshëm zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike ndikon në uljen e performancës së fëmijës, provokon qëndrim negativ ndaj studimit të ardhshëm dhe është shkaktar i ankthit.

Zhvillimi funksioni i të folurit është i lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimi i aftësive motorike dixhitale(A. V. Antakova-Fomina, M. I. Koltsova, E. I. Isenina)... I.M.Sechenov vërtetoi këndvështrimin sipas të cilit lëvizjet e duarve janë rezultat i formimit të lidhjeve shoqëruese midis ndjesive vizuale, ndjesive prekëse dhe muskulore në procesin e ndërveprimit aktiv me mjedisin. mjedisi, që është ajo që ndodh në procesin e të mësuarit të fëmijës.

Shkencëtarët si N.M.Schelovanov, N.L. Figurin, M.P.Denisova vunë në dukje se në proces zhvillimin të shikimit dhe prekjes, ndodh zotërimi i veprimeve delikate të duarve. N.A. Bernstein tregoi se ndërtimi i lëvizjeve nga pikëpamja anatomike fillon që në muajt e parë të jetës dhe përfundon me rreth dy vjet. Në të ardhmen, ka një përmirësim të të gjitha niveleve të lëvizjeve të ndërtesave.

Fushat e kërkimit mbulojnë studimin zhvillimin motorik ne vazhdim aspektet: në lidhje me zhvillimin e të folurit, proceset njohëse dhe zhvillimin lëvizjet e duarve të veta në zbatimin e veprimeve të objektit dhe mjetit.

Lidhja e proceseve njohëse me zhvillimin lëvizjet e duarve përcaktohen nga njohja e fëmijës për botën rreth tij, gjatë së cilës duart lëvizin në drejtim të ekzaminimit të objekteve. Komunikimi i hollë aftësitë motorike me të folurit aktiv të fëmijës është për faktin se shkalla zhvillimin lëvizjet e gishtave përkon me zhvillimin e të folurit, e cila vërtetohet nga rezultatet e hulumtimit të M. M. Koltsova, L. F. Fomina. Fëmijët që janë të mirë në lëvizjet e izoluara të gishtave ndryshojnë mjaftueshëm të folurit të zhvilluar.

Në kontekstin e modernizimit të arsimit, problemi i përgatitjes së fëmijëve për shkollë bëhet veçanërisht urgjent. Orientimi drejt paradigmës humanitare përqendrohet fokusohet në krijimin e kushteve për efektivitet dhe sukses zhvillimin fëmijë parashkollor.

Një tregues i gatishmërisë së fëmijës për shkollë është formimi i cilësive integruese të personalitetit të fëmijës, si dhe gatishmëria e veçantë. (përvetësimi diplomë) ... Në këtë drejtim, mjeshtëria e fëmijës në të shkruar i detyrohet zhvillimi i sensorimotorit komponent i analizatorit motorik dhe gatishmëria e dorës si mjet grafik aktivitetet për të kryer lëvizje të sakta.

Kur studiohet niveli i lëvizjeve të imta të diferencuara të gishtërinjve dhe duarve, formulohen përfundime në lidhje me qëllimin dhe saktësinë e lëvizjeve të fëmijës, si dhe aftësinë e fëmijës për t'i nënshtruar lëvizjet detyrave edukative. aktivitetet, kur përdoren në punën e mjeteve grafike që kërkojnë lëvizje komplekse të koordinuara.

Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorikeështë një nga treguesit kryesorë të gatishmërisë së fëmijës për shkollim. Aftësi të shkëlqyera motorike konsiderohet në këtë aspekt si një motor aktivitet të përcaktuara me punë të koordinuar muskujt e vegjël të krahut dhe syve... Ndërsa lëvizjet e duarve pasurohen dhe përmirësohen, përmirësohen edhe funksionet e sistemit nervor. Ushtrimi i lëvizjeve të gishtave dhe duarve tek fëmijët është një kusht zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike tek një parashkollor, e cila është një parakusht për zotërimin e mëvonshëm të suksesshëm të të shkruarit.

Komponentët kryesorë në zotërimin e të shkruarit të fëmijës janë zhvillimin aftësi në përdorimin e stilolapsit, lapsit, stilolapsit me majë për të siguruar qëndrueshmëri dhe besim në lëvizje. Prandaj, kur përgatiten parashkollorët për shkollim, është e rëndësishme të krijohen kushte për zhvillimi i muskujve të krahut të vogël; përdorni ushtrime për të forcuar lëvizshmërinë dhe forcën e gishtërinjve, si dhe koordinimin e lëvizjeve.

Produktiv i fëmijëve aktivitet paraqitur në DOE duke vizatuar, modeluar, aplikim, thurje, dizajnim. Të gjitha këto lloje aktivitetet kanë një zhvillim kolosal potencialin e trajnimit muskujt e vegjël të krahut të fëmijës. Aftësi të shkëlqyera motorike i lidhur pazgjidhshmërisht me zhvillimin e aktiviteteve prodhuese... Në këtë mënyrë aktivitetet vizuale ofrojnë një mundësi për fëmijët që të përcjellin përvojat e tyre, të mishërojnë atë që ngjall interesin e tyre dhe kjo, nga ana tjetër, kontribuon në zhvillimin motorik të imët.

Vizatimi i ndihmon fëmijët të zhvillojnë aftësinë për të përdorur mjete të tilla si lapsa dhe furça. Të tillë aktivitet bazuar në përmirësimin e lëvizjeve të koordinimit të duarve, zhvillimin e kontrollit vizual. Përdorimi i të gjitha llojeve të mjeteve të vizatimit - stilolapsa, lapsa, shkumësa me ngjyra, shkumës, kërkon shkallë të ndryshme presioni, gjë që forcon edhe aftësitë e dorës së fëmijës. Kur një fëmijë është duke punuar me të ndryshme mjete vizuale(furça, laps) ka një forcim i cekët muskujt e gishtave, koordinimi i lëvizjeve përmirësohet. Shkathtësi manuale tek parashkollorët po zhvillohet kur përdorni teknika të ndryshme vizatimi dhe mënyrat përkatëse të mbajtjes së lapsit ose furçës, metodat racionale të përdorimit të tyre. Drejtimi, vazhdimësia dhe drejtimi i lëvizjes gjithashtu kanë një efekt të dobishëm në zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike

Modelimi, që është mjet për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike duart dhe një nga llojet aktiviteti vizual, jo më pak efektive. Modelimi është një lloj alfabeti për të kuptuar temën. Modelimi është shumë më tepër se vizatimi dhe aplikimi zhvillohet dhe përmirëson ndjenjën natyrore të prekjes së të dy duarve, e cila, nga ana tjetër, kontribuon në një transferim më të saktë të formës. Falë kësaj, parashkollorët fillojnë të mësojnë mënyra për të imazhet janë shumë më të shpejta, çfarë zhvillohet pavarësia dhe iniciativa krijuese.

Applique është një nga llojet teknikë vizuale bazuar në prerjen, mbivendosjen dhe fiksimin e formave të ndryshme në një material specifik sfondi. Klasat e aplikacioneve janë veçanërisht të rëndësishme për zhvillimi i aftësive motorike të duarve: fëmija pret, ngjit, krijon simetri Imazhet që trajnon aftësitë manuale. Kjo krijon kushte të favorshme për zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve... Klasat e aplikacioneve jo vetëm zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, por edhe të kontribuojë zhvillimin e krijimtarisë, fantazia, aktivizon vëzhgimin, vëmendjen, imagjinatën, ndjenjën e formës dhe syrin. Zhvillimi aftësitë motorike krijojnë parakushtet për përvetësimin e të shkruarit. Për shembull, skica e goditjes imazhe dhe shabllonet kontribuojnë në faktin që fëmija mëson të masë përpjekjet e tij, mëson aftësitë e një "lëvizjeje" të qetë të dorës kur bën vija të vazhdueshme me onde.

Aktiviteti vizual me përdorimin e teknikave jokonvencionale të vizatimit kontribuon në zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve, e cila ka një efekt efektiv në zhvillimin zona e të folurit e korteksit cerebral. Përveç përmirësimit zhvillohen aftësitë dhe aftësitë vizuale dhe ndjeshmëria prekëse kur e drejtpërdrejtë kontakti i gishtave të dorës me të ndryshme mjetet e aktivitetit vizual... Kur mësoni teknika vizatimi jo tradicionale, teknika të tilla si krijimi i një situate loje, organizimi i momenteve të papritura, demonstrimi, gjimnastika e gishtave dhe masazhet, si dhe ushtrime speciale stërvitore që synojnë zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike të duarve.

Në praktikën e institucioneve arsimore parashkollore ndër fushat kryesore të punës janë trajnimi i koordinimit vizual-motor, orientimi i mësimdhënies në një fletë letre, formimi i aftësive bazë grafike. Të tillë ndihma për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike si stërvitje me lojëra me gishta, lojëra me sende të vogla, aktivitete vizuale dhe konstruktive, teknika jo tradicionale (origami, thurje, lyerje me fije, plastelinë, ushtrime të veçanta fizike.

Të gjitha llojet aktivitetet bazuar në përdorimin e një sërë materialesh stimuluese. Edukatorët e institucioneve arsimore parashkollore në përzgjedhje duke u zhvilluar lojërat dhe ushtrimet duhet të udhëhiqen nga parimi bazë didaktik, i cili konsiston në paraqitjen e detyrave në mënyrë që të rritet kompleksiteti. Në të njëjtën kohë, intensiteti dhe numri i ushtrimeve mund të ndryshojnë në varësi të karakteristikave individuale të moshës së parashkollorëve. Edukatorët duhet t'i përmbahen sekuencës dhe sistematikës së ushtrimeve, pasi automatizimi i aftësive mund të arrihet vetëm përmes përsëritje e shumëfishtë. Të gjitha lojërat dhe ushtrimet e përdorura në punën me fëmijët duhet të shoqërohen me një qëndrim emocional pozitiv; puna e tepërt e fëmijëve është e papranueshme për të shmangur negativizmin ndaj ushtrimeve.

Në moshën parashkollore, fëmija studion dhe kupton vazhdimisht botën përreth tij. Metoda kryesore e mbledhjes së informacionit në këtë periudhë është prekja. Fëmija kërkon të prekë, të godasë, të kapë dhe të shijojë gjithçka. Të rriturit duhet ta mbështesin këtë dëshirë, t'i sigurojnë fëmijës lodra të llojeve të ndryshme (të buta, të forta, të lëmuara, të ashpra, të ftohta, etj.), objekte për kërkime, pëlhura. Atëherë foshnja do të marrë burimet e nevojshme për zhvillim. Shkencëtarët kanë vërtetuar se të folurit dhe organet shqisore të një fëmije janë të lidhura drejtpërdrejt. Nga kjo rrjedh se në mënyrë që një fëmijë të flasë mirë, është e nevojshme të zhvillojë duart e tij.

Shumë fiziologë dhe psikologë të fëmijëve i kanë kushtuar punën e tyre zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike. Për shembull, autorët O.A. Novitskaya, V.V. Tsvyntarny, Yu.A. Sokolova përshkruan teknika specifike për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike tek fëmijët. S.E. Bolshakov dhe A.A. Khvostovtsev jep rekomandime të plota për formimin e aftësive të lëvizjes dhe lëvizjeve të diferencuara të gishtërinjve tek parashkollorët.

Shkarko:


Pamja paraprake:

Lidhja midis aftësive të shkëlqyera, të të folurit dhe aftësive motorike të përgjithshme është studiuar dhe konfirmuar nga shumë shkencëtarë të famshëm. Ata arritën në përfundimin se zhvillimi i lëvizjeve të imta të gishtërinjve është veçanërisht i lidhur ngushtë me formimin e të folurit. Prandaj, në institucionin arsimor parashkollor, është e nevojshme të futen teknika për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike me ndihmën e lojërave me gishta.

Vihet re se pikërisht për këtë, kur një person nuk mund të shprehë mendimin e tij ose të shpjegojë diçka me fjalë, ai përdor gjeste. Dhe anasjelltas: kur një fëmijë shkruan ose vizaton me përqendrim, ai padashur ndihmon veten duke nxjerrë gjuhën.

MM. Koltsova, një studiuese e njohur e të folurit të fëmijëve, shkruan se historikisht, në rrjedhën e zhvillimit të njerëzimit, lëvizjet e gishtërinjve kanë qenë gjithmonë të lidhura ngushtë me funksionin e të folurit. Njerëzit primitivë së pari komunikuan me gjeste, roli kryesor këtu iu caktua dorës. Zhvillimi i funksioneve të dorës dhe të folurit u zhvillua paralelisht. MM. Koltsova arriti në përfundimin se formimi i rajoneve të trurit përgjegjës për formimin e të folurit ndodh nën ndikimin e impulseve kinestetike nga duart, ose më saktë nga gishtat. Ky fakt duhet të përdoret në punën me fëmijët si kur të folurit zhvillohet në kohën e duhur, ashtu edhe ku ka një vonesë, një vonesë në zhvillimin e anës motorike të të folurit. Rekomandohet të stimuloni zhvillimin e të folurit duke trajnuar lëvizjet e gishtërinjve.

Fjalimi i fëmijës zhvillohet afërsisht në të njëjtën mënyrë. Së pari, zhvillohen lëvizjet delikate të gishtërinjve, pastaj shfaqet artikulimi i rrokjeve, përmirësimi i mëtejshëm i reagimeve të të folurit varet drejtpërdrejt nga intensiteti i stërvitjes së lëvizjeve të gishtërinjve. Prandaj, ka çdo arsye për ta konsideruar dorën si një organ të fjalës - njësoj si aparati artikulues. Nga kjo anë e pyetjes, projeksioni i dorës është një tjetër zonë e të folurit e trurit.

Rëndësia e zhvillimit të aftësive të shkëlqyera motorike qëndron në faktin se e gjithë jeta e ardhshme e një fëmije do të kërkojë gjithashtu lëvizje të sakta të koordinuara të gishtërinjve dhe duarve, të cilat janë të nevojshme për të vizatuar, shkruar, veshur dhe kryer shumë veprime të ndryshme.

Gjithashtu është vërtetuar se si mendimi i fëmijës ashtu edhe syri lëvizin me të njëjtën shpejtësi si dora. Kjo do të thotë se trajnimi sistematik i gishtërinjve është një mjet i fuqishëm për përmirësimin e performancës së trurit. Aftësitë e imëta motorike janë baza për zhvillimin e të gjitha proceseve mendore (kujtesa, vëmendja, fjalimi, perceptimi, të menduarit).

Për të mësuar një fëmijë të flasë, është e nevojshme jo vetëm të stërvitni aparatin e tij artikulues, por edhe të zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike të duarve, gjë që përmirëson lidhjen midis hemisferave cerebrale dhe sinkronizimin e punës së tyre.

Cila është rëndësia e lojërave me gishta në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të një parashkollori

Lojërat me gishta janë një dramatizim, demonstrim i çdo tregimi me rimë, përralla me ndihmën e gishtërinjve. Organizimi dhe zhvillimi i lojërave me parashkollorët kontribuon në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të tyre, përmirësohet koordinimi i tyre motorik, kapërcehet ngurtësia dhe ngurtësia. Lojërat me gishta mund të quhen një material zhvillimor didaktik universal. Metodologjia dhe kuptimi i lojërave është se mbaresat nervore të duarve kanë efekt në trurin e fëmijës dhe aktivizohet aktiviteti i trurit.

Kur fëmija juaj është në shkollë, muskujt e tij të hollë motorikë duhet të jenë të zhvilluar mirë. Lojërat me gishta janë një ndihmës i madh në përgatitjen e dorës së fëmijës për të shkruar dhe zhvillimin e koordinimit. Dhe në mënyrë që fjalimi i fëmijës të zhvillohet në të njëjtën kohë, mund të përdorni vjersha të ndryshme të vogla, vjersha dhe këngë për të njëjtat lojëra. Edhe vetë mësuesit dhe prindërit mund të “vënë në gisht” çdo vepër poetike, d.m.th. për të folur, dilni me lëvizje për gishtat, në fillim të thjeshta, dhe më pas ndërlikoni ato. Duke luajtur lojëra me gishta, fëmija merr një sërë përshtypjesh shqisore, ai zhvillon aftësinë për t'u përqendruar dhe vëmendje. Këto lojëra formojnë një marrëdhënie të mirë midis një fëmije dhe një të rrituri.

Lojërat me gishta zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike, të cilat jo vetëm kanë një efekt të dobishëm në zhvillimin e të folurit, por gjithashtu përgatitin dorën e fëmijës për të shkruar dhe për të vizatuar. Lojërat me gishta zhvillojnë trurin e parashkollorit, stimulojnë zhvillimin e të folurit, imagjinatës dhe krijimtarisë. Sa më mirë të punojë një fëmijë me gishtat dhe me gjithë dorën, aq më mirë flet. Pse po ndodh kjo? Fakti është se dora ka "përfaqësimin" më të madh në korteksin cerebral, prandaj është zhvillimi i saj që luan një rol të rëndësishëm në formimin e trurit dhe zhvillimin e të folurit. Prandaj, fjalimi verbal i fëmijës fillon pikërisht kur lëvizjet e gishtave të tij arrijnë një nivel të caktuar saktësie. Duart e fëmijës krijojnë terrenin për zhvillimin e mëtejshëm të të folurit.

Lojërat me gishta kanë qenë prej kohësh të përhapura në të gjithë popujt. Në Kinë, për shembull, përdoren ushtrime me topa prej metali dhe guri. Ushtrimet e rregullta me këto lëndë zhvillojnë kujtesën, aktivitetin e sistemit tretës dhe kardiovaskular, zhvillojnë koordinimin e lëvizjeve, eliminojnë stresin emocional, zhvillojnë shkathtësinë dhe forcën e duarve, ruajnë vitalitetin e të gjithë organizmit. Dhe në Japoni, ushtrimet për pëllëmbët dhe gishtat duke përdorur arra janë të zakonshme. Një efekt i shkëlqyer sigurohet duke rrotulluar një laps gjashtëkëndor midis pëllëmbëve tuaja. Dhe në Rusi të gjitha foshnjat janë mësuar gjithmonë të luajnë "Mapi me anë të bardhë", "Ladushki" dhe "Dhi me brirë".

Në aplikimin e lojërave me gishta, duhet t'i përmbaheni dy parimeve të të mësuarit - kjo është "nga e thjeshta në e vështirë" dhe "në mënyrë të pavarur sipas aftësisë". Kjo qasje do të ndihmojë në zgjidhjen e disa problemeve në lojë që lidhen me zhvillimin e aftësive krijuese:

  • Lojërat me gishta do t'i japin ushqim mendjes;
  • Ata krijojnë kushte që tejkalojnë zhvillimin e aftësive;
  • Duke luajtur në mënyrë të pavarur, zhvillimi i fëmijës është më efikas;
  • Lojërat me gishta mund të jenë të ndryshme në përmbajtje, ato nuk tolerojnë detyrimin dhe formojnë një mjedis për krijimtari të gëzueshme dhe të lirë;
  • Duke luajtur këto lojëra me fëmijët, nënat, baballarët dhe gjyshet, gjyshërit fitojnë në mënyrë të padukshme aftësinë më të rëndësishme - të përmbahen, të mos ndërhyjnë që fëmija të mendojë në mënyrë të pavarur, të marrë vendime për veten e tij, të mos bëjë për të atë që mund dhe duhet. bëj.

Praktika ka treguar se nëse futni lojëra me gishta çdo ditë në aktivitetet zhvillimore, atëherë shkalla e zhvillimit mendor rritet. Është e qartë se vetëm lojërat me gishta nuk mund të arrijnë rezultatet e dëshiruara. Ky është vetëm një nga disa mjete për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe të të folurit. Dhe ky mjet do të jetë sa më efektiv dhe i dobishëm, aq më pak kontradikta do të lindin midis parimeve që qëndrojnë në themel të këtyre lojërave dhe parimeve mbi të cilat është krijuar i gjithë sistemi i trajtimit të fëmijëve në familje dhe në kopsht.

Llojet e lojërave me gishta

Lojërat me gishta ndahen në grupe sipas përmbajtjes dhe qëllimit të tyre:

Lojëra manipuluese

Këto janë lojëra që zhvillojnë imagjinatën, kur një fëmijë sheh një imazh të caktuar në çdo gisht.

"Gashtë me anë të bardhë", "Ky gisht do të flejë", "Mirë-mirë", "Familje", "Gishtat shkuan për një shëtitje", "Një, dy, tre, katër, kush jeton në banesën time?", "Ne ndamë një portokall", "Finger-djal, ku ke qenë?"

Ushtrime të gishtave të lëndës

Ky grup përfshin ushtrime që lejojnë fëmijët të portretizojnë mobilje dhe automjete, zogj, kafshë shtëpiake dhe të egra, pemë, insekte.

“Gishtat përshëndesin”, “Rake”, “Lule”, “Pema e Krishtlindjes”.

Ushtrime kineziologjike me gishta (gjimnastikë truri)

"Grusht-brinjë-pëllëmbë", "Figura horizontale tetë", "Unaza", "Modele simetrike".

Lojëra me gishta që përfshijnë vetë-masazh të gishtave dhe duarve

Këtu përdoren lëvizjet tradicionale të masazhit - fërkim, zierje, shtrëngim, shtypje (nga periferia në qendër).

"Vësh doreza", "Lajmë duart nën ujë të rrjedhshëm të nxehtë", "Lakra e kripur", "Pata kafshon bar", "Ngroh duart tona", "Çekiç".

Për ta bërë më efektiv vetë-masazhimin e duarve, mund të përdorni një top masazhi, arre, gështenjë, laps.

Teatri në dorë

Këto lojëra zhvillojnë kujtesën dhe vëmendjen, rrisin tonin e përgjithshëm dhe lehtësojnë stresin emocional.

"Përrallë", "Flutur", "Oktapodët".

Përdorimi i grupeve të ndryshme të ushtrimeve dhe lojërave me gishta ndihmon në përmirësimin e shqiptimit te parashkollorët dhe pasurimin e fjalorit të tyre; përgatit dorën për të shkruar; zhvilloni durimin, vëmendjen, aftësinë për t'u frenuar kur është e nevojshme; tregojnë kreativitet; stimulimi i imagjinatës; mësoni të kontrolloni trupin tuaj, ndjehuni të sigurt në sistemin e "koordinatave trupore", i cili parandalon shfaqjen e neurozave; ndjeni gëzimin e të kuptuarit pa fjalë, kuptoni mundësitë e komunikimit joverbal.

Parimet e kryerjes dhe mësimit të lojërave me gishta në një institucion arsimor parashkollor

Në mënyrë që përdorimi i lojërave me gishta të zhvillojë aftësi të shkëlqyera motorike dhe të folur të jetë efektiv, duhet t'i përmbaheni disa parimeve të sjelljes së tyre:

  • Ushtrimet duhet të kryhen me fëmijën, duke demonstruar entuziazmin e tyre për lojën;
  • Gjatë aktiviteteve të përsëritura të lojës, fëmijët ndonjëherë fillojnë të shqiptojnë tekstin pjesërisht (më shpesh fillimi dhe fundi i frazave). Me kalimin e kohës, teksti memorizohet plotësisht, fëmijët e shqiptojnë atë plotësisht, duke ndërlidhur lëvizjet dhe fjalët e tyre;
  • Të gjitha ushtrimet duhet të zëvendësohen gradualisht me të reja;
  • Lojërat që ju pëlqejnë më shumë mund të përsëriten periodikisht;
  • Nuk është e nevojshme të vendosni disa detyra të vështira për fëmijët menjëherë (për shembull, të shprehni tekstin dhe të tregoni lëvizje). Fëmijët kanë një sasi të kufizuar vëmendjeje dhe nëse detyra nuk është e realizueshme, atëherë mund të dobësojë interesin e fëmijëve për lojën;
  • Ju nuk mund ta detyroni një fëmijë të luajë, ju duhet të kuptoni pse ai refuzon të luajë. Së pari ju duhet të eliminoni këto arsye, thjesht mund të ndryshoni lojën.

Fazat e mësimit të lojërave me gishta

  1. Së pari, i rrituri i tregon lojën fëmijës.
  2. I rrituri demonstron lojën duke manipuluar njëkohësisht dorën dhe gishtat e fëmijës.
  3. Një fëmijë dhe një i rritur kryejnë lëvizje në të njëjtën kohë, një i rritur në këtë kohë shqipton tekstin.
  4. Fëmija kryen lëvizjet me ndihmën e një të rrituri (nëse është e nevojshme), dhe i rrituri shqipton tekstin.

Pra, zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike në një institucion arsimor parashkollor është i nevojshëm, pasi ju lejon të zhvilloni fjalimin e fëmijës, aftësinë për të shkruar, aftësi të shkëlqyera motorike, të cilat janë të nevojshme gjatë gjithë jetës. Loja me gishta është vetëm një nga mënyrat e shumta për të zhvilluar zonën e shkëlqyer motorike të trurit të një parashkollori. Duhet të përdoret së bashku me metoda të tjera.


Pridvorova Vera Sergeevna, edukatore MBDOU CRR - DS Nr. 53 "Herringbone", Tambov

Sa shpesh dëgjojmë shprehjen "aftësi të shkëlqyera motorike"? Çfarë janë aftësitë e shkëlqyera motorike? Fiziologët nënkuptojnë me këtë shprehje lëvizjen e muskujve të vegjël në duar. Është e rëndësishme të mbani mend për koordinimin dorë-sy, pasi zhvillimi i lëvizjeve të vogla të duarve ndodh nën kontrollin e shikimit. Pse është kaq e rëndësishme të zhvillohen aftësitë e shkëlqyera motorike të duarve të fëmijës? Fakti është se në trurin e njeriut qendrat që janë përgjegjëse për të folurit dhe lëvizjet e gishtave janë shumë afër. Duke stimuluar aftësitë e shkëlqyera motorike, ne aktivizojmë zonat përgjegjëse për të folurit. Dhe, përveç kësaj, në të ardhmen, këto aftësi do të kërkohen që fëmija të përdorë lëvizjet për të vizatuar, shkruar, veshur etj.

Është e nevojshme të filloni punën për zhvillimin e muskujve të vegjël të duarve që në moshë shumë të hershme. Tashmë një foshnjë mund të masazhohet me gishta (gjimnastikë gishtash), duke vepruar kështu në pikat aktive të lidhura me korteksin cerebral. Në një moshë parashkollore të hershme dhe të vogël, ju duhet të kryeni ushtrime të thjeshta, të shoqëruara me një tekst poetik, mos harroni për zhvillimin e aftësive bazë të vetë-shërbimit: butonat e butonave dhe zbërthimi, lidhja e dantellave, etj.

Dhe, natyrisht, në moshën më të vjetër parashkollore, puna për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe koordinimin e duarve duhet të bëhet një pjesë e rëndësishme e përgatitjes për shkollën, në veçanti, për të shkruar.

Aftësitë e shkëlqyera motorike janë një nga aspektet e sferës motorike, e cila lidhet drejtpërdrejt me zotërimin e veprimeve të objekteve, zhvillimin e aktiviteteve produktive, të shkruarit dhe të folurit të fëmijës. (M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernshtein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya)... Formimi i funksioneve motorike, duke përfshirë lëvizjet e imëta të duarve, ndodh në procesin e ndërveprimit të fëmijës me botën objektive që e rrethon. Kur kryejmë veprime të sakta, kyçet e duarve, duke bërë lëvizjet e nevojshme në plane të ndryshme, rregullojnë pozicionin e duarve tona. Është e vështirë për një fëmijë të vogël të përdredhë dhe rrotullojë kyçin e dorës, kështu që ai i zëvendëson këto lëvizje me lëvizje të të gjithë krahut nga supi. Në mënyrë që lëvizjet e vogla të jenë më të sakta dhe ekonomike, në mënyrë që të mos kërkojnë shpenzim të tepruar të energjisë nga fëmija, ai duhet të zotërojë gradualisht lëvizjet e ndryshme të kyçit të dorës.

Cilat ushtrime do ta ndihmojnë fëmijën tuaj të përmirësojë aftësitë e tij?

1. Gjimnastikë gishtash.

"Lojëra me gishta" është një dramatizim i çdo tregimi me rimë, përrallë me ndihmën e gishtërinjve. Shumë lojëra kërkojnë pjesëmarrjen e të dyja duarve, gjë që bën të mundur që fëmijët të lundrojnë në konceptet "djathtas", "majtas", "lart", "poshtë", etj. Fëmijët mbi 5 vjeç mund të dekorojnë lojëra me një shumëllojshmëri e rekuizitave - shtëpive, kubeve, sendeve të vogla etj. d.

Rekomandohet të përdorni ushtrime në të cilat secili gisht stërvitet veçmas. (në fund të fundit, në korteksin cerebral ka një zonë të veçantë projeksioni për secilin gisht), lëvizja është e nevojshme për tension, relaksim dhe shtrirje. Lëvizjet e gishtave duhet të kryhen me ngarkesë dhe amplitudë optimale. Trajnimi i ngadaltë dhe i pakujdesshëm është i paefektshëm.

Duhet mbajtur mend se stërvitja e gishtërinjve përdoret si një mjet për të rritur tonin e korteksit cerebral dhe kini kujdes kur punoni me fëmijë me gatishmëri të shtuar konvulsive. Trajnimi i gishtave përfshin ushtrime: statike (duke mbajtur një pozë të caktuar të dhënë gishtave), dinamike (zhvillimi i lëvizshmërisë së gishtërinjve, kalimi nga një pozicion në tjetrin) relaksuese (normalizimi i tonit të muskujve) dhe të tjera.Megjithatë, përdorimi artificial shpesh i keq konceptuar i këtyre ushtrimeve nuk ngjall interesin e fëmijëve për to dhe nuk jep një efekt të mjaftueshëm korrigjues. Efektiviteti i klasave, interesi i fëmijëve për to mund të rritet nëse ushtrimet e gishtave kryhen gjatë leximit të vjershave, përrallave, tregimeve për fëmijët, duke punuar me ta në vjersha për fëmijë, shaka, çdo material të të folurit. Gjatë dëgjimit të tij, fëmijët njëkohësisht, së bashku me një të rritur, "vënë në skenë" përmbajtjen e materialit që dëgjohet me ndihmën e lëvizjeve të gishtave dhe imazheve të personazheve, veprimeve të tyre etj. Fëmijët e mësuar në këto mësime përfshijnë më tej lëvizjet e gishtave. në lojëra të pavarura skenike, duke përmirësuar aftësitë motorike të gishtërinjve. Për një zhvillim të gjithanshëm, harmonik të funksioneve motorike të dorës, trajnimi i tre llojeve të komponentëve është i nevojshëm: ngjeshje, shtrirje, relaksim - duke ndjekur terminologjinë mjekësore - një kombinim i tkurrjes alternative dhe relaksimit të fleksorëve - muskujve fleksorë dhe ekstensorëve - muskujt ekstensor.

Për efekt maksimal, ushtrimet e gishtave duhet të ndërtohen në mënyrë të tillë që të kombinojnë ngjeshjen, shtrirjen, relaksimin e dorës, si dhe të përdorin lëvizje të izoluara të secilit prej gishtërinjve.

Kohëzgjatja e stërvitjes së gishtave varet nga mosha e fëmijëve. (mosha më e re deri në tre deri në katër vjet), koha e rekomanduar është nga 3 deri në 5 minuta, mesatarisht dhe mosha parashkollore - 10-15 minuta në ditë). Disa nga ushtrimet që përdorën një tavolinë kryhen duke u ulur në tavolinë. Kështu, ushtrimet e gishtave, me përfshirjen e tyre me shkathtësi në kuadrin e aktiviteteve dhe punëve të ndryshme të shtëpisë, mund të kontribuojnë në zhvillimin e elementeve të sjelljes së tyre motorike tek fëmijët, të kushtëzuara nga një lojë, situata e përditshme apo edukative.

2. Lojëra me drithëra, rruaza, butona, gurë të vegjël.

Këto lojëra kanë një efekt të shkëlqyer tonik dhe shërues. Fëmijët ftohen të renditin, të hamendësojnë me sy të mbyllur, të rrotullohen midis gishtit të madh dhe treguesit, të shtypin në mënyrë alternative me të gjithë gishtat e të dy duarve në tryezë, ndërsa përpiqen të bëjnë lëvizje rrotulluese. Ju mund ta mësoni fëmijën tuaj të rrotullojë dy arra ose guralecë me gishtat e njërës dorë, me gishtat e njërës dorë ose midis dy pëllëmbëve me një laps gjashtëkëndor. Vargjet e ndryshme zhvillon në mënyrë të përsosur dorën. Mund të lidhni çdo gjë që është me tela: kopsa, rruaza, brirë dhe makarona, tharje, etj. Mund të bëni rruaza nga rrathë kartoni, katrorë, zemra, gjethe pemësh, duke përfshirë manaferrat e thata, rowan. Ju mund t'i ftoni fëmijët të shtrojnë shkronja, silueta të objekteve të ndryshme nga objekte të vogla: fara, kopsa, degë, etj. Të gjitha mësimet duke përdorur objekte të vogla duhet të jenë nën mbikëqyrjen e rreptë të të rriturve!

3. Terapia me rërë.

Përshtatshmëria e rërës provokon dëshirën për të krijuar një miniaturë të botës reale nga ajo. Piktura me rërë e krijuar nga fëmija është një produkt krijues. Theksi kryesor vihet në vetë-shprehjen krijuese të fëmijës, falë të cilit, në nivelin simbolik në mënyrë të pandërgjegjshme, ka një çlirim të tensionit të brendshëm dhe një kërkim për mënyrat e zhvillimit.

Gjeni një kuti të madhe, mbusheni përgjysmë me rërë lumi të larë dhe të tharë. Tregojini fëmijës tuaj një lodër që do ta fshehni në këtë rërë dhe bëjeni kur ai të largohet. Ju mund të rrisni gradualisht numrin e lodrave të fshehura.

Lëreni fëmijën tuaj të modelojë një projeksion rëre. Për shembull, sipas përvojës së fëmijës, kërkoni që ai të përshkruaj një kopsht zoologjik, kafshë shtëpiake, një pyll etj. Lëreni fëmijën të zgjedhë materialet e nevojshme dhe të modelojë hapësirën.

Dizajnoni dhe modeloni një projeksion me rërë me peizazhe të ndryshme (malet, trupat ujorë, fushat, etj.) bazuar në tema leksikore të njohura për fëmijën (p.sh. kafshët e egra)... Përdorni figurina të kafshëve shtëpiake për të ndërtuar një projeksion. Ftojeni fëmijën tuaj të rregullojë figurën. Vetë fëmija duhet të zgjedhë figurat e duhura të kafshëve dhe t'i vendosë ato në peizazhet e tyre.

Inskenimi i një përrallë të njohur për fëmijën. Fëmija zgjedh në mënyrë të pavarur rekuizitat dhe ndërton peizazhin. Përralla mund të luhet plotësisht sipas komplotit, ose të merret si bazë një komplot i njohur, dhe fëmija del dhe luan fundin e tij të përrallës.

4. Prerje me gërshërë.

Vëmendje e veçantë i kushtohet zotërimit të teknikave bazë të prerjes - aftësitë e prerjes në vijë të drejtë, aftësia për të prerë forma të ndryshme (drejtkëndëshe, ovale, e rrumbullakët)... Arritja e formave simetrike kur palosni letrën e palosur me fizarmonikë (valle rrethore) ose diagonalisht (flokë dëbore), fëmijët duhet të mësojnë se nuk e presin të gjithë formën, por gjysmën e saj. Para se të vazhdoni me prerjen e siluetës, duhet të mendoni se ku, nga cili kënd, në cilën anë të fletës, të drejtoni gërshërët, domethënë të planifikoni veprimin e ardhshëm. Loja e prerjes së modeleve nga copat e palosura të letrës ka një veti të mrekullueshme: pa marrë parasysh se sa në mënyrë të ngathët e prenë fëmija, ju do të merrni përsëri një model që nga distanca i ngjan një flok dëbore ose një yll.

5. Aplikacionet.

Fëmijët mund të bëjnë kompozime aplikative nga figura të prera. Për fillim, është më e përshtatshme të priten forma dhe figura gjeometrike nga revistat me ngjyra, dhe me një laps ngjitës, t'i rregulloni ato në një fletë. Nëse fëmija është ende i vogël dhe keni frikë t'i jepni gërshërë, lëreni të shqyejë me duar fotografitë nga një revistë ose gazetë - si do të dalë; dhe copat e grisura do t'i ngjitni në një fletë të pastër duke i dhënë çdo formë. Mund të bëjë një kolazh kuptimplotë.

6. Puna me letër. Origami. Gërshetimi.

Zhvillimi i lëvizjeve të sakta dhe i kujtesës ndihmohet nga thurja e qilimave nga shiritat e letrës, varkat e palosshme, figurat e kafshëve prej letre.

Materiali për thurje mund të jetë degë shelgu, kashtë, rimeso, si dhe letra, kartoni i hollë, pëlhurë, gërsheta, shirit etj. Fëmijës mund t'i ofrohet të palos një fletë letre në gjysmë, të bëjë një numër prerjesh të njëtrajtshme me gërshërë pa kaluar përtej konturit, më pas prisni shirita të hollë të një ngjyre të ndryshme dhe në një mënyrë të caktuar, duke respektuar modelin, thurini ato midis pikave të pjesës kryesore të qilimit.

Letra dhe kartoni mund të përdoren për të bërë lodra për të luajtur me ujin dhe erën, dekorimet e pemës së Krishtlindjes, atributet për lojëra me role, lojëra dramatizimi, lodra argëtuese, dhurata dhe suvenire. Është e nevojshme të njihen fëmijët me mjetet e përpunimit të letrës, të tregohen teknikat e palosjes dhe palosjes së letrës.

Aktualisht, origami po fiton gjithnjë e më shumë popullaritet në mesin e edukatorëve dhe psikologëve. Dhe kjo nuk është rastësi. Potenciali zhvillimor i origami është shumë i lartë.

Temat e origami janë shumë të ndryshme, duke shkuar nga e thjeshta në komplekse. Për të mësuar me sukses se si të bëni lodra origami me fëmijët në një mënyrë lozonjare, duhet të mësoni përcaktimet e boshllëqeve (forma bazë) dhe legjenda (ka shumë libra origami në shitje tani)... Në të ardhmen, kjo do të lehtësojë prodhimin dhe do të zvogëlojë kohën për të përfunduar lodrën. Për të mësuar përmendësh dhe për të konsoliduar format bazë me fëmijët, mund të përdorni lojërat dhe ushtrimet e mëposhtme: "Transformoni katrorin në një formë tjetër", "Merrni me mend se çfarë është bërë katrori?", "Ku është hija e kujt?", "Emërtoni formën e duhur. ", "Përcaktoni formën bazë" etj.

Në klasat e origami, është efektive të përdoren të dhëna për përralla, ata zhvillojnë interes, e bëjnë më të lehtë krijimin dhe memorizimin gjatë kryerjes së lodrave, sepse detyrat mekanike (vizatoni një vijë të palosjes, paloseni në gjysmë, palosni këndin në qendër) zëvendësohen me veprim që është kuptimplotë nga pikëpamja e komplotit dhe dizajnit të lojës. Fletët e letrës me ngjyra të ndryshme dhe librat e gatshëm të origami përdoren si pajisje.

7. Modelim nga brumi i plastelinës, argjilës dhe kripës.

Ju mund të bëni pjesë të vetme ose disa menjëherë dhe t'i kombinoni ato në kompozime. Ju mund të skalitni detaje të vogla vetë, dhe foshnja mund të mbledhë përbërjen e përfunduar.

Ne gdhendim salcice, unaza, topa; salsiçen e plastelinës e presim me thikë plastike në shumë copa të vogla dhe më pas i ngjitim sërish copat. Ne bëjmë një tortë ose një monedhë nga çdo pjesë e vogël. (Mund ta shtypni tortën me një monedhë të vërtetë ose lodër të sheshtë për të marrë një printim.)

Me ëmbëlsirat e përftuara i ngjisim kavanozët, thuprat etj. etj. Shtrimi i një modeli të caktuar nga plastelina me topa, salcice në kompensatë ose një fletë kartoni.

Plastelina duke ngjitur një shishe qelqi dhe duke e dhënë formën e saj në një vazo, çajnik etj.

Modelimi i formave gjeometrike, numrave, shkronjave.

8. Lidhja - pse janë?

Ka shumë lojëra të ndryshme dantelle në shitje tani. Në përgjithësi, ato mund të ndahen në disa lloje. Së pari, lidhëse është histori. Fëmijës i ofrohet një fotografi "e papërfunduar". (imazhi i një iriq, një ketri, një pemë e Krishtlindjes, një vazo me një buqetë, një shtëpi), në të cilat ju duhet të lidhni detajet që mungojnë: kërpudha, fruta dhe arra, lodra për Krishtlindje, lule, dritare, etj. Lloji i dytë i lidhëses: kopsa, këpucë, cilindra ose ndonjë tjetër prej druri ose materiali i butë i sigurt, i fortë objekte të cilat kanë vrima për lidhëse. Ato vijnë me vargje dhe udhëzime për krijimin e endjeve artistike në një bazë lodrash. Së fundi, lloji i tretë i lidhëses: pjesë shtëpish, libra etj. prej pëlhure, të cilat propozohen të lidhen me lidhëse për të formuar një lodër të butë me një copë ose një subjekt të butë "foto". I tillë është, për shembull, "Teremok" - një lodër e zhvilluar nga M. Montessori, paraardhësi i të gjitha lodrave moderne të fëmijëve me lidhëse.

9. Vizatim, ngjyrosje.

Ngjyrosja është një nga aktivitetet më të lehta. Në të njëjtën kohë, ai vazhdon të jetë një mjet për zhvillimin e veprimeve të koordinuara të analizatorëve vizualë dhe motorikë dhe forcimin e aparatit motorik të dorës së shkrimit. Është e nevojshme t'i mësoni fëmijët të pikturojnë me saktësi, pa shkuar përtej kontureve të objekteve të përshkruara, duke aplikuar në mënyrë të barabartë ngjyrën e dëshiruar. Në procesin e vizatimit, fëmijët zhvillojnë jo vetëm ide të përgjithshme, krijimtarinë, thellohet qëndrimi emocional ndaj realitetit, por formohen aftësi elementare grafike, të cilat janë aq të nevojshme për zhvillimin e shkathtësisë manuale, zotërimin e shkrimit. Duke vizatuar, fëmijët mësojnë të trajtojnë saktë materialin grafik dhe të zotërojnë teknika të ndryshme grafike, ata zhvillojnë muskujt e krahëve të vegjël. Mund të vizatoni me lapsa të zinj dhe me ngjyra, stilolaps me majë, shkumës, bojëra uji, gouache.

Vizatimi me materiale të ndryshme kërkon shkallë të ndryshme presioni në mënyrë që të lërë një shenjë në letër nga objekti i shkrimit. Kjo gjithashtu kontribuon në zhvillimin e aftësive manuale.

Sigurisht, vizatimi kontribuon në zhvillimin e muskujve të vegjël në krah, e forcon atë. Por duhet të kujtojmë se gjatë mësimit të vizatimit dhe shkrimit, pozicionet e dorës, lapsit, fletores janë specifike. (fletë letre), metodat e vizatimit të linjave.

Është mirë të përdoret për fillim:

  • përvijoni goditje për forma të sheshta. Mund të rrethoni çdo gjë: fundin e një gote, një disk të përmbysur, pëllëmbën tuaj, një lodër të sheshtë etj. Për këtë qëllim janë veçanërisht të përshtatshëm kallëpet për të bërë biskota ose kifle;
  • vizatim sipas pikave të kontrollit;
  • përfundimi i gjysmës së dytë të vizatimit;
  • duke vizatuar sipas mostrës, pa hequr duart nga letra.

Ju gjithashtu mund të përdorni teknika të ndryshme jo tradicionale.

Monotip: bojë me ngjyra të ndryshme aplikohet në një fletë letre. Pastaj një fletë tjetër mbivendoset në fletë dhe printimeve u jepet një formë e caktuar me një furçë, laps, stilolaps me majë.

Spërkatni: furça zhytet në bojë dhe më pas spërkat bojën në një fletë letre duke përdorur gishtat ose lapsin. Kështu, mund të krijohet sfondi i figurës.

Blotografia: bojërat aplikohen në një fletë letre në çdo mënyrë. Pasi vizatojnë një vizatim me laps ose stilolaps me majë, ata tradhtojnë një skicë, krijojnë një imazh.

Tamponimi: duke aplikuar bojëra në letër duke përdorur shtupë pambuku ose sfungjerë.

I përshtatshëm për krijimin e sfondeve.

Printimi me dorë të lirë: Nëse fëmija juaj heziton jashtëzakonisht të pikturojë me furçë, ftojeni të pikturojë me gishta. Mund të vizatoni me një, dy, ose mund të vizatoni me të gjithë gishtat në të njëjtën kohë: secili gisht zhytet në një bojë të një ngjyre të caktuar dhe më pas vendoset në letër me radhë. Kështu fitoni fishekzjarrë ose rruaza etj. Është mirë që vizatimin ta përfundoni me stilolapsa ose lapsa. Dora mund të lyhet me furçë dhe më pas të printohet në letër.

Është mirë që fëmijët e vegjël të përdorin "bojra ushqimore" speciale (shitet ne dyqane)... Bojra të tilla mund t'i vini vetë: reçeli, reçeli, mustarda, ketchup, krem ​​pana, etj. mund të dekorojnë vizatimin ose pjatën tuaj.

10. Ushtrime grafike.

Në një kopsht fëmijësh, fëmijët fitojnë aftësi grafike në klasat e artit, dhe lëvizjet e vogla të duarve zhvillohen në procesin e projektimit dhe gjatë kryerjes së aktiviteteve të punës. Por këto klasa nuk mjaftojnë, nevojitet një sistem i mirëmenduar klasash dhe ushtrimesh speciale për të zhvilluar aftësitë grafike te fëmijët, jo vetëm në kopsht, por edhe në shtëpi.

Aktiviteti grafik kontribuon në orientimin më të mirë në hapësirën dydimensionale të një fletë letre dhe përgatit dorën e fëmijës për të mësuar të shkruajë. Është e rëndësishme që detyrat grafike të kenë rëndësi figurative dhe semantike. Për këtë qëllim, për vizatim zgjidhen objekte të tilla si valët, ylberët, fryrjet e tymit, luspat e peshkut. Këtu mund të merrni një detyrë për plotësimin e detajeve që mungojnë të luleve dhe objekteve, përvijimin e modeleve, hijezimin dhe ngjyrosjen e imazheve të konturit, fotografitë në albume për t'u ngjyrosur. Parashikohet një kalim gradual në punë sipas një modeli të caktuar veprimi, për shembull: "Vizatoni valë, të mëdha dhe të vogla, tre valë të mëdha dhe tre të vogla". Më pas puna e vizatimit të stolive dhe labirinteve bëhet më e vështirë.

Fëmija fiton përvojën e lëvizjeve grafike duke kryer lloje të ndryshme hijezimi, vizatimi, kopjimi i vizatimeve, gjurmimi i kontureve përgjatë pikave dhe vijave të ndërprera, vizatimi i zbukurimeve në qeliza. Në të njëjtën kohë, trajnimi kryhet në metodat e duhura të veprimit: të vizatoni një vijë nga lart poshtë dhe nga e majta në të djathtë; çelin në mënyrë të barabartë, pa boshllëqe, pa lënë konturin.

11. Hijezim.

Detyrat me çelje kryhen në letër pa rreshtim. Kontribuon në përgatitjen e dorës për të shkruar. Fëmija duhet të përpiqet të mos e tërheqë stilolapsin nga letra ose të mos thyejë vijat. Aftësia për të vizatuar lirshëm vija të lëmuara nga e majta në të djathtë është e rëndësishme kur formësoni shkrimin tuaj të dorës. Hatching, si një nga llojet më të lehta të veprimtarisë grafike, është futur në një masë të madhe për asimilimin e rregullave higjienike të nevojshme për të shkruar nga fëmijët. Vizatimet e ngjyrosjes përfshijnë katër lloje hijezimi, të cilat sigurojnë zhvillimin dhe forcimin gradual të muskujve të vegjël të dorës, në zhvillimin e koordinimit të lëvizjes.

Llojet e hijeve:

ngjyrosje me goditje të shkurtra të shpeshta;

ngjyrosje me goditje të vogla me kthim;

hije qendrore (vjelja rrethore nga qendra e figurës);

hijezim me vija të gjata paralele.

Rregullat e hijezimit:

Çeluni vetëm në drejtimin e specifikuar.

Mos shkoni përtej kontureve të figurës.

Vëzhgoni paralelizmin e drejtëzave.

Mos i bashkoni goditjet, distanca midis tyre duhet të jetë 0,5 cm

Kur kryeni çelje, është e nevojshme të ndiqni rregullat: mos shkoni përtej kontureve të figurës, vëzhgoni paralelizmin e linjave dhe distancën midis tyre. (0,3 - 0,5 cm)... Rekomandohet që fillimisht të çelni me goditje të shkurtra dhe të shpeshta, pastaj të futni një çelje qendrore dhe vetëm në fazën e fundit është e mundur çelja me vija të gjata paralele. Në përpjekjet e para për hijezimin, dora shpejt lodhet, fëmijët shtypin fort lapsin, nuk ka koordinim të gishtave, por vetë puna është emocionuese dhe fëmija i kthehet vetë asaj. Shifrat tregojnë përmirësimin e aparatit muskulor. Për hijezim, mund të përdorni lapsa të thjeshtë dhe me ngjyra, stilolapsa me majë dhe stilolapsa me ngjyra.

Për të zhvilluar saktësinë dhe besimin e lëvizjes së duarve, përdoren lojëra në të cilat fëmijët duhet të vizatojnë vija paralele në një drejtim të caktuar:

Lojë "Nga shtëpia në shtëpi". Detyra e fëmijës është të lidhë shtëpitë me të njëjtën ngjyrë dhe formë me vija të drejta të sakta. Fëmija fillimisht vizaton një vijë vetëm me një gisht, duke zgjedhur një drejtim, pastaj me një stilolaps me majë. Duke tërhequr linja, fëmijët i shoqërojnë veprimet me fjalët "Nga shtëpia në shtëpi".

Loja "Të gjitha llojet e labirinteve". Për fëmijën vizatohen labirinte të ndryshme. Lëreni të “kalojë” sipër tyre me laps. Që mësimi të mos mërzitet, është më mirë të shpjegoni se çfarë lloj labirinti është, ku të çon dhe kush duhet të kalojë nëpër të. ("Ky labirint është në kështjellën e Mbretëreshës së dëborës, është prej akulli. Gerda duhet të kalojë nëpër të pa prekur muret, përndryshe ajo do të ngrijë.")

Përvijimi i ndonjë prej futjeve "korniza dhe Montessori" është i dobishëm për zhvillimin e dorës, po aq i dobishëm është t'i hijezoni ato. Çdo figurë duhet të çelur në një kënd të ndryshëm të prirjes dhe me shkallë të ndryshme të densitetit të linjës. Është mirë nëse hijezimi rezulton të jetë me shkallë të ndryshme intensiteti: nga e zbehtë, mezi e dukshme në errësirë.

Veshja me rrjetë është gjithashtu e dobishme. Në të gjitha rastet, fëmija ka nevojë për mostra.

Vizatimi i një stoli. Zhvillon mirë stolitë e vizatimit të shkathtësisë motorike në çarçafë në një kafaz (ushtrime grafike) fillimisht me një laps të thjeshtë, pastaj me ngjyrë. Ju mund të kryeni ushtrime të tilla nga 5 deri në 6 vjeç. Fëmijët janë të interesuar për këtë lloj vizatimi. Kur dora e fëmijës forcohet pak, atëherë vizatimet në performancën e tij bëhen më të rregullta dhe më të bukura.

Nuk ka nevojë ta detyroni fëmijën të vizatojë stolitë. Mundohuni ta bëni atë të interesuar në këtë aktivitet. Sigurohuni që së pari të tregoni se si bëhet kjo.

Përveç punës për zhvillimin e muskujve të vegjël të duarve në klasë, detyrat për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike mund të përfshihen në punët e shtëpisë, si p.sh. lidhjen dhe zhbërjen e shiritave, lidhësve, nyjeve në litar; mbledhjen e fotografive të prera; fiksim dhe shkyçje e butonave, butonave, grepave; vidhosja dhe heqja e kapakëve, kanaçeve, flluskave; parsing croup (bizele, hikërror, oriz) etj.

Ka shumë detyra dhe ushtrime që synojnë zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike. Nëse dëshironi, veçanërisht nëse lidhni fantazinë dhe imagjinatën, mund t'i gjeni pafundësisht. Dhe gjëja kryesore këtu është të merren parasysh karakteristikat individuale të secilit fëmijë, mosha, disponimi, dëshira dhe aftësitë e tij. Gishtat e aftë nuk do të bëhen menjëherë. Lojërat dhe ushtrimet, ngrohja e gishtave, të kryera në mënyrë sistematike që në moshë të hershme, i ndihmojnë fëmijët të mbajnë me siguri një laps dhe një stilolaps, të gërshetojnë në mënyrë të pavarur gërsheta dhe të lidhin këpucë, të ndërtojnë nga pjesë të vogla të një stilisti, të skalitin nga balta dhe plastelina, etj zhvillohen gishtat e duarve, pastaj do të zhvillohet e folura dhe të menduarit e fëmijës.