Діти у дитячих будинках не плачуть: все одно ніхто не прийде. Всі діти в дитбудинку мріють про одне

/за матеріалами статті Людмили Петрановської - психолога, автора книги "До нас прийшла прийомна дитина"/

Є такі обивательські уявлення, що дітям у дитячому закладі самотньо, сумно та не вистачає спілкування. І ось варто нам почати ходити туди, ми влаштуємо дітям спілкування, і їхнє життя стане більш радісним. Коли ж люди дійсно починають відвідувати дитячий будинок, вони бачать, що проблеми у дітей набагато глибші і іноді навіть лякають. Хтось перестає ходити, хтось продовжує, намагаючись змінити ситуацію, хтось розуміє, що для нього єдиний можливий вихід – хоча б одну дитину забрати із цієї системи.

У регіонах ще можна зустріти дитячі будинки, де діти не доглянуті, не ліковані тощо. У Москві подібної установи не знайдеш. Але якщо ми подивимося на дітей із дитячих будинків, благополучних у матеріальному плані, то побачимо, що вони відрізняються від «домашніх» щодо сприйняття, реакції на ситуації і так далі.

Зрозуміло, що і дитячі заклади можуть бути різними: дитячий будинок на 30 дітей, звідки діти ходять до звичайної школи, відрізняється від «монстрів» на 300 осіб.

Діти, які потрапили в дитячі будинки, мають минулі травми, непростий власний досвід. І ось із цими травмами вони потрапляють не в реабілітуючі, а навпаки, стресові умови. Деякі з цих стресових умов:

1. "Диктат безпеки"

Останнім часом багато що змінилося, дитячі будинки стали більш обладнаними, але водночас іде наступ «занормованості», диктат безпеки, «влада санепідемстанції». "Шкідливими" оголошуються м'які іграшки, квіти на вікнах і так далі. Але все-таки жити по-людськи хочеться, і ось у дитини з'являється плюшевий ведмедик, з яким він спить, вікна починають прикрашати квіти. Перед перевірками усі ці заборонені речі ховаються у деяких дитячих будинках.

Дуже сильно скоротилися у дітей можливості займатися чимось господарсько-корисним (знову ж таки під гаслом безпеки). Вже майже немає у дитячих будинках майстерень, присадибних ділянок, дітям не дозволяється брати участь у приготуванні їжі тощо. Тобто намічається тенденція «обмотування дітей ватою» з усіх боків. Зрозуміло, що у «велике життя» вони повністю вийдуть до цього життя не готові.

2. «Режимне життя»

Діти у дитячому закладі перебувають у постійній стресовій ситуації. Ось якщо нас, дорослих, відправити до санаторію радянського типу, де в палаті – 6 осіб, де о 7 годині ранку – обов'язковий підйом, о 7.30 – зарядка, о 8 годині – обов'язковий сніданок і сказати, що це не на 21 день, а назавжди – ми ж збожеволіємо. З будь-яких, навіть найкращих умов ми хочемо потрапити додому, де їмо, коли хочемо, відпочиваємо, як хочемо.

А діти в таких стресово-режимних умовах перебувають завжди. Все життя підпорядковане режиму. Дитина не може підлаштувати свій день під своє самопочуття, настрій. У нього невеселі думки? Все одно слід піти на загальний розважальний захід. Він не може прилягти вдень, бо до спальні найчастіше не пускають.

Він не може «пожувати» щось між їдою, як це роблять діти вдома, тому що в багатьох установах їжу зі їдальні виносити не можна. Звідси – «психологічний голод» - коли діти навіть із найблагополучніших дитячих будинків зі збалансованим п'ятиразовим харчуванням, потрапляючи в сім'ю, починають безперервно і жадібно їсти.

До речі, у деяких установах намагаються вирішити це питання так: сушать сухарики та дозволяють дітям їх брати із собою зі їдальні. Дрібниця? Але дитині важливо поїсти в той момент, коли вона захоче.

3. Дитина не може розпоряджатися собою у цьому жорсткому розпорядку. Він відчуває, що перебуває у резервації, «за парканом».

4. Відсутність особистого простору та порушення особистих кордонів.

Відсутність дверей у туалетах, у душових. Міняти білизну, здійснювати гігієнічні процедури навіть підліткам доводиться у присутності інших. Це стрес. Але жити, постійно відчуваючи його, неможливо. І дитина починає відключати почуття. Діти поступово вчаться не відчувати сорому, сором'язливості.

Навіть якщо в дитячому будинку спальні на кілька людей, нікому не спаде на думку, що треба увійти, постукавши.

Поняття про особисті межі у дитини можуть з'явитися, тільки якщо вона бачить, як ці межі дотримуються. У сім'ї це відбувається поступово.

Нині сиротам у суспільстві приділяють багато уваги. Але найчастіше допомога, яку люди прагнуть надати дитячим будинкам, користі не приносить, а навпаки – нерідко розбещує. Зовні виходить - лиск у дитячих будинках, а всередині - все те ж відсутність особистого простору.

Немає сенсу купувати до закладу килими та телевізори, поки там немає туалетів із кабінками.

5. Ізоляція дітей від соціуму

Коли кажуть, що дітей із дитячих будинків потрібно вводити до соціуму, мова частіше йде про односторонній порядок: зробити так, щоб діти ходили до звичайної школи, до звичайних гуртків тощо. Але не тільки дітям треба виходити, важливо, щоб і соціум приходив до них. Щоб вони могли запросити в гості однокласників, щоб у гуртки, які є у дитячому будинку, могли приходити «домашні» діти із сусідніх будинків, щоб жителі цих будинків запрошувалися на концерти, які проходять у дитячому будинку.

Так, все це вимагає від працівників надмірної відповідальності. Але тут важливо розставити пріоритети: заради кого ви працюєте заради дітей чи начальства?

6. Невміння спілкуватися з грошима

Багато дітей у дитячих будинках до 15 - 16 років не тримали в руках грошей і тому не вміють ними розпоряджатися. Вони не розуміють, як улаштований бюджет дитячого будинку, з ними не прийнято це обговорювати. Адже в сім'ї зі старшими дітьми такі питання обов'язково обговорюються.

7. Відсутність свободи вибору та поняття відповідальності

У сім'ї дитина всьому цьому навчається поступово. Спочатку йому пропонують на вибір молоко чи чай, потім запитують, яку вибрати у футболку. Потім батьки дають йому грошей, і він може піти і купити футболку, що сподобалася. У 16 років він уже спокійно один їздить містом, а іноді й далі.

Дитина в дитячому будинку з цього погляду однакова і в три роки, і в 16 років: система відповідає за нього. І в 3 роки, і в 16 років він однаково повинен лягати спати о 21.00, не може піти купити собі одяг і таке інше.

Усім, хто працює з дітьми в дитячих будинках, важливо зрозуміти, що вони мають на увазі: діти – це люди, які потім виростуть і почнуть жити життям нормальних дорослих; чи діти – просто сфера відповідальності до 18 років, а що буде потім – уже не важливо?

Дивно очікувати, що у людей, у яких до 18 років було 100% гарантій і 0% відсотків свободи, раптом у 18 років раптом, немов за помахом чарівної палички, дізнаються, що означає відповідати за себе та за інших, як розпоряджатися собою, як робити вибір ... Не готуючи дитину до життя та відповідальності, ми прирікаємо її на загибель. Або натякаємо, що у дорослому світі для нього є лише одне місце – «зона», де немає свободи і немає відповідальності.

8. Невірні уявлення про зовнішній світ

Чи не вводимо ми самі дітей в оману, роблячи так, що кожен вихід у світ для них – свято? Коли всі гасають з ними, зайняті ними. А ще по телевізору показую цей світ, де начебто у кожного зустрічного – сумки дорогих марок, дорогі авто та мало турбот…

Якось психологи провели експеримент і запропонували дітям із дитячих будинків намалювати своє майбутнє. Майже всі намалювали великий будинок, в якому вони житимуть, безліч слуг, які їх доглядають. А самі діти – нічого не роблять, а лише мандрують.

Психологи спочатку здивувалися, а потім зрозуміли, що діти так і живуть: у великому будинку, їх доглядає багато людей, а самі вони не дбають про інших, не знають, звідки беруться кошти до існування і так далі.

Тому, якщо ви берете дитину додому на «гостьовий режим», важливо намагатися залучати її до вашого повсякденного життя, розповідати про неї. Корисніше не в кафе дитину зводити або в цирк, а до себе працювати. Можна обговорювати при ньому сімейні турботи: кредит, те, що сусіди залили і таке інше. Щоб зовнішнє життя не представлялося йому суцільним цирком і Макдоналдсом.

Людмила Петрановська також зазначає, що волонтерам важливо змінити тактику у відносинах із керівництвом дитячих будинків та з таких прохачів: «А можна ми допоможемо дітям?» - Стати партнерами, спілкуватися на рівних. Потрібно говорити з ними не лише про дітей, а й про них самих, про можливі варіанти розвитку. І розумні керівники прислухатимуться, адже їм важливо зберегти установу (робочі місця) на тлі того, що дитячі будинки в тому вигляді, в якому вони існують зараз, приречені – можливо через 10 років, можливо – через п'ятнадцять… Але зберегти можна, тільки реорганізувавши, не намагаючись чіплятися за старе.

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякуємо за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

Сім'я - це найважливіше у житті.

сайту День захисту дітей вирішив розповісти про малюків, у яких немає саме цього найважливішого. Давайте пам'ятатимемо і всіляко допомагатимемо таким дуже сильним маленьким чоловічкам.

• Перший курс – зима. Мені як активісту запропонували побути Дідом Морозом у дитбудинку.
  Вивчив пару віршів та ігор, одяг костюм, приклеїв бороду і думав, що я готовий. Ні, чорта з два, до цього неможливо бути готовим. Бо коли я прийшов, діти кричали, що я несправжній (думав це провал). Коли прийшов час подарунків, кожна дитина, розповівши віршик, на вухо шепотіла бажання наступного року: знайти маму та тата або щоб вони знайшли їх. Усі діти без винятку просили про це.Після ранку мовчки курив і плакав.

• Часто бувала у дитбудинку. Діти мене багато чого навчили, була хороша мотивація. Але один випадок я запам'ятаю назавжди. Якось просто сиділа у коридорі. З-за рогу з'являється хлопчик із жінкою, схоже, мамою, що приїхала його провідати. І в подарунок вона привезла... упаковку локшини Ролтон. Але цей хлопчик світився від щастя, адже поруч з ним була мама.А у нас айфони не того кольору – і одразу скандал.

• Ми з моїм братом-близнюком залишилися круглими сиротами і до 5 років жили в дитбудинку. Згодом нас забрали різні сім'ї. Я пам'ятаю не так багато про брата, зате наш останній день пам'ятаю у всіх подробицях: ми сховалися у величезному ящику для іграшок і зі сльозами та посмішками розповідали один одному, як далі житимемо і ким станемо. Обіцяли, що одне одного знайдемо.

  Минули роки. У дитбудинку не дають інформації про нього – не мають права, сама знайти його не можу. Закінчую школу і йду вчитися на морського біолога, бо тоді, сидячи в цій скриньці, казала, що стану саме їм. Вірю, що, якщо влаштую життя, як тоді планувала, неодмінно зустріну брата.Мені нічого від цього життя не потрібно, аби його знайти.

• Дитдім. Я проходжу коридором, заглядаючи у всі спальні. Тихо, все ще сплять. Останні спокійні хвилини мого робочого дня. Заходжу в кімнати, відсмикую штори, включаю нижнє світло. Хлопчаки починають повертатися, піднімають стріпані голови, хтось уже піднявся. В одній із спалень хлопчик «заправляє ліжко» однією рукою, сидячи на її краєчку і не розплющуючи очей. Невдоволене бурчання один на одного в коридорі та туалеті. Хтось із дітей, вийшовши зі спальні, підходить до мене та втикається носом у бік. Він стоїть так кілька секунд, намагаючись утримати сонне заціпеніння:
  - Доброго ранку, мам.
  • Допомагав відвезти знайомим подарунки від небайдужих людей для малечі до дитячого будинку. Сам не при справах, як водій. Але не передати погляду та чистоти радості дітей! Грав із ними, був велетнем, а вони юрбою нападали.
    Виїжджати було найскладніше. Мене це так сильно зачепило, що я, дорослий мужик, повернувшись додому, ревів увесь вечір. Тепер багато гадаю. Допомагатиму дітям, ніж зможу.
  • Знайома до пенсії працювала в латвійському пологовому будинку. Розповіла, що багаторазово померлих після пологів дітей змінювала на дітей, яких відмовилися батьки. Вела список. Протягом 42 років з 1963 по 2005 вона врятувала від дитбудинку 282 дитини. На запитання, чи не шкодує вона про те, що порушувала закон, вона відповіла: шкодує, як мало встигла зробити.
    І я – один із цього списку.
  • До дитбудинку приїхали журналісти. У коридорі вихователя одразу обіймають діти: «Тетяно Юріївно, до нас сьогодні приїдуть спонсори чи меценати, тобто кандидати чи депутати?» Хлопці не бачать особливої ​​різниці, але розуміють: зараз буде концерт, а потім усім роздадуть іграшки та почастують цукерками. Найпопулярніший вид благодійності – приїхати ненадовго, влаштувати свято, подарувати подарунки, підняти настрій. І поїхати, залишивши все як є.
  • Цю історію я почула від робітників посольства Іспанії. Жила заможна сім'я і дуже вже хотілося їм онуків. Але дочка та син не поспішали заводити дітей. І якось дивилися вони передачу на телебаченні («Поки всі вдома»), а там показували історію хлопчика-сироти. І тут почули вони, що прізвище у хлопчика таке саме, як у них. Вирішили, що це доля, і всиновили дитину. Тепер щасливо живуть усі разом в Іспанії у своєму будинку.
  • Мій юнак працює барменом у відомому закладі. Там фейс-контроль і не можна приходити з дітьми. Вчора розповів, що до початку зміни до бару зайшла дівчинка років 6, попросилася до туалету. Дозволив їй сходити, і тут за нею ціла низка малюків прийшла. З'ясувалося, що діти з дитбудинку, на екскурсії. Мій жалісливий запросив усіх хлопців у бар разом із керівником, з усіма побалакав і газуванням безкоштовно напоїв. Вихователька йому шоколадку потім занесла.
  • Підібрав на вокзалі хлопчика років 12. Втік із дитбудинку, жебракував, поневірявся. Нагодував, відмив. Хлопчик виявився розумницею та чистюлею. Зрозумів, що не можу просто так повернути його до дитбудинку. Домовився забирати на вихідні. Потім він став залишатися в мене на тижні. Знайомі та друзі засуджували. З пацаном теж всяке бувало. І сварки, і крики "Ти мені не батько!" А коли настав час отримувати паспорт, він узяв мої по батькові та прізвище. Я виховав гарного сина.
  • Збирала допомогу у дитячий будинок. Приїхали туди з іграшками, речами, солодощами. Довго спілкувалися з дітьми, грали. Коли збиралися їхати, до мене підійшла дівчинка років 12 і сказала: Так мені подобається, що ви до нас приїхали. Люблю, коли до нас приїжджають поспілкуватися, а не просто сфотографуватись, а потім забрати назад іграшки та поїхати».

Тема "дитина в дитячому будинку" дуже непроста і вимагає найсерйознішої уваги. Проблема часто до кінця усвідомлюється суспільством. А тим часом, мешканців дитячих будинків у нашій країні з кожним роком все більше. Статистика стверджує, що кількість безпритульних у Росії сягає зараз двох мільйонів. А кількість мешканців дитячих будинків збільшується приблизно на 170 000 чоловік на рік.

Лише за останнє десятиліття таких установ стало втричі більше, ніж раніше. Мешкають у них як фактичні сироти, а й маленькі інваліди, кинуті батьками, відібрані в алкоголіків, наркоманів і засуджених. Є спеціальні закриті установи для тих, хто народився з вродженими вадами, або така форма, як дитячий будинок-інтернат для розумово відсталих дітей. Умови життя та змісту там не афішуються, і суспільство вважає за краще закрити на це очі.

Як живуть діти у дитячих будинках

Те, що діється в подібному замкнутому просторі, за свідченнями очевидців, мало нагадує нормальні людські умови. Організації, спонсори та просто небайдужі люди намагаються зробити все, що в їх силах, аби допомогти таким дітям. Вони збирають гроші, фінансують поїздки, організують благодійні концерти, закуповують для сирітських установ меблі та побутову техніку. Але ці, безсумнівно, благі справи спрямовані на поліпшення зовнішніх умов існування сиріт.

А тим часом, проблема дітей у дитячих будинках набагато серйозніша, глибша, і полягає вона в тому, що, створивши таким вихованцям людські умови, нагодувавши, обігрів та відмив, ми не вирішимо головні проблеми – відсутності кохання та особистого індивідуального спілкування з матір'ю та іншими рідними, близькими людьми.

Державне виховання - гарантії та проблеми

Вирішити цю проблему лише грішми неможливо. Як відомо, діти, які залишилися без батьків, у нашій країні потрапляють під опіку держави. У Росії форма виховання сиріт головним чином існує у вигляді державних великих дитячих будинків, кожен з яких розрахований на кількість проживаючих від 100 до 200. Перевага державної системи забезпечення полягає, головним чином, у соціальних гарантіях - отриманні власного житла після досягнення повнолітнього віку, безплатному другому освіті тощо. Це – безперечний плюс. Але якщо говорити про справу виховання, то, за великим рахунком, державі вона не під силу.

Невблаганна статистика свідчить - не більше десятої частини випускників дитячих будинків, ставши дорослими, знаходять собі гідне місце у соціумі та ведуть нормальне життя. Майже половина (близько 40%) стають алкоголіками та наркоманами, стільки ж скоюють злочини, а близько 10% випускників роблять спроби суїциду. Чому ж така страшна статистика? Здається, вся річ у серйозних вадах системи державного виховання сиріт.

Дитячий будинок - вік дітей та перехід по ланцюжку

Побудовано таку систему за принципом конвеєра. Якщо малюк залишився без батьків, йому судилося подорожувати ланцюжком, переходячи послідовно до низки установ. До трьох-чотирьох років маленькі сироти утримуються в будинках дитини, потім їх відправляють до дитячого будинку, а після досягнення семирічного віку місцем постійного проживання вихованця стає школа-інтернат. Відрізняється така установа від дитячого будинку наявністю власного навчального закладу.

В рамках останнього часто існує поділ на молодшу школу і старші класи. І ті та інші мають своїх вчителів та вихователів, розташовуються у різних корпусах. У результаті протягом життя дитбудинку діти не менше трьох-чотирьох разів змінюють колективи, вихователів та середовище однолітків. Вони звикають до того, що дорослі, що оточують, - тимчасове явище, і скоро будуть інші.

За штатними нормативами на 10 дітей припадає лише одна виховна ставка, у літній період - одна людина на 15 дітей. Жодного реального нагляду або справжньої уваги дитина в дитячому будинку, звичайно ж, не отримує.

Про повсякденне життя

Інша проблема та характерна особливість – у замкнутості світу сиріт. Як живуть діти у дитячих будинках? І навчаються, і спілкуються вони, цілодобово варячись у середовищі таких же знедолених. Влітку зазвичай колектив відправляють на відпочинок, де діти мають контактувати з такими ж, як вони самі, представниками інших казенних установ. В результаті дитина не бачить однолітків з нормальних благополучних сімей і не має уявлення про те, як спілкуватися в реальному світі.

Діти з дитячого будинку не звикають до праці змалку, як буває в нормальних сім'ях. Їх нікому привчити і пояснити необхідність дбати про себе і близьких, в результаті працювати вони не можуть і не хочуть. Їм відомо, що держава зобов'язана подбати про те, щоб підопічні були одягнені та нагодовані. Необхідності у своєму обслуговуванні немає. Більше того, будь-яка робота (наприклад, допомога на кухні) під забороною, регламентованою нормами гігієни та техніки безпеки.

Відсутність елементарних побутових навичок (приготувати їжу, прибратися в кімнаті, зашити одяг) породжує справжнісіньке утриманство. І справа навіть не в банальній лінощі. Ця хибна практика згубно позначається на формуванні особистості та здатності вирішувати проблеми самостійно.

Про самостійність

Обмежене, до межі зарегламентоване спілкування з дорослими за умов групи не стимулює розвиток дитини на дитячому будинку у плані самостійності. Наявність обов'язкового твердого порядку дня та контроль з боку дорослих відсікає будь-яку необхідність самодисципліни та планування дитиною власних дій. Дитдомівські діти з дитинства звикають лише виконувати чужі вказівки.

Як наслідок, випускники казенних установ до життя ніяк не пристосовані. Отримавши житло, вони не знають, як жити поодинці, самостійно дбати про себе у побуті. Такі діти не мають навички купівлі продуктів, приготування їжі, грамотного витрачання грошей. Нормальне сімейне життя для них – таємниця за сімома печатками. У людях такі випускники зовсім не розуміються, і в результаті дуже часто потрапляють у кримінальні структури або просто спиваються.

Сумний результат

Навіть у зовні благополучних дитячих будинках, де підтримується дисципліна, не зазначено кричущих випадків жорстокого поводження, дітям нема кому прищепити і дати хоча б елементарні поняття про життя в суспільстві. Такий розклад, на жаль, породжений системою централізованого державного виховання сиріт.

Педагогічні завдання у дитячих будинках найчастіше зводяться до відсутності НП та широкого розголосу. Сиротам-старшокласникам пояснюють права дитини у дитячому будинку та по виходу з нього (на житло, допомогу, безкоштовну освіту). Але цей процес веде лише до того, що ті забувають про будь-які обов'язки і пам'ятають лише, що їм все-все повинні - починаючи з держави і закінчуючи найближчим оточенням.

Багато дітей з дитячого будинку, які виросли без духовно-морального стрижня, схильні до егоїзму та деградації. Стати повноцінними членами суспільства їм практично неможливо.

Альтернатива є...

Висновки сумні: великий державний дитячий будинок-інтернат як форма виховання сиріт цілком і повністю довів свою неефективність. Але що можна запропонувати натомість? Серед фахівців вважається, що оптимальним для таких дітей може стати лише усиновлення. Оскільки сім'я може дати те, чим дитина в дитячому будинку обділена в казенному середовищі.

Ті, хто знає не з чуток про життя в прийомних сім'ях твердо впевнені в необхідності державної допомоги людям, які зважилися на подвиг виховання чужої дитини-сироти. Таким батькам необхідна підтримка держави, суспільства і церкви, тому що у прийомних батьків з їхніми нелегкими обов'язками завжди безліч проблем та складних питань.

Є патронатні сім'ї, які можуть замінити дитячий будинок-інтернат. При цьому держава платить батькам зарплату, і жодної таємниці усиновлення не існує – сирота знає, хто він і звідки. В іншому ж такий вихованець – повноправний член сім'ї.

Ще варіант

Інша форма організації життя сиріт – сімейний дитячий будинок. Таким шляхом часто йдуть недержавні заклади подібного типу. Житлові приміщення там можуть бути поділені на окремі квартири, "сім'ї" складаються з 6-8 дітей, мами, офіційно призначеної на цю посаду, та її помічниці. Діти всі разом і по черзі зайняті покупкою продуктів, приготуванням та всіма необхідними домашніми справами. Дитина у дитячому будинку подібного типу почувається членом великої дружної сім'ї.

Також цікавий досвід дитячих сіл SOS, у пристрої яких реалізована модель виховання педагога з Австрії. У нашій країні є три подібні села. Ціль їх - також максимально наблизити умови життя вихованців до сімейних.

Крім того, існують дитячі будинки малокомплектного типу. Влаштовані вони за образом і подобою звичайної казенної установи, але кількість дітей там значно менша - часом не більше 20 чи 30 осіб. У таких масштабах обстановку набагато простіше зробити домашньою, ніж у величезному інтернаті. Дитина в дитячому будинку такого типу відвідує звичайну школу та спілкується з ровесниками з нормальних сімей.

Чи врятує православна церква?

Багато вихователів і громадських діячів вважають, що до роботи в державних дитячих установах слід залучати представників церкви, адже кожна людина потребує їжі для душі, наявності моральних ідеалів та формування моральних підвалин. Сиротам, позбавленим батьківського тепла, це потрібно вдвічі.

Саме тому православні дитячі будинки могли б виявитися острівцем порятунку для таких дітей у сучасному світі бездуховності та відсутності будь-яких орієнтирів. Створений при храмі такий заклад виховання має й іншу важливу перевагу - церковна громада якимось чином здатна замінити дитбудинку відсутню сім'ю. У парафії вихованці заводять друзів, зміцнюють духовні та соціальні зв'язки.

Не все так просто

Чому ж така форма, як православний дитячий будинок, досі не набула широкого поширення? Проблема - у наявності безлічі складнощів різного характеру - юридичних, матеріальних, дефіциту виховних кадрів. Фінансові проблеми – насамперед, у відсутності необхідних приміщень. Навіть найскромніший притулок вимагатиме окремої будівлі або її частини.

Благодійники також не надто охоче виділяють кошти на фінансування таких проектів. Але навіть якщо спонсори знаходяться, бюрократичні складнощі під час реєстрації таких притулків практично непереборні. Численні комісії, від вирішення яких залежить отримання дозволу, прискіпуються до найменших відхилень від існуючих формальних інструкцій, при тому, що більшість фінансованих державою великих дитячих будинків існує на тлі великої множини серйозних порушень, у тому числі і юридичних.

Виходить, що церковний дитячий притулок можливий лише за умов нелегального існування. Держава не передбачає жодних правових актів, здатних регламентувати виховання церквою дітей-сиріт, і, відповідно, вона не виділяє на це грошей. Без централізованого фінансування (лише гроші спонсорів) існувати дитячому будинку важко - майже неможливо.

Про грошове питання

Фінансуються ж у нашій країні лише державні установи, у яких, згідно із Законом про освіту, виховання має бути світським. Тобто влаштування храмів під забороною, навчання дітей вірі не дозволяється.

Наскільки економічно ефективними є дитячі будинки? Утримання дітей у державній установі влітає у копієчку. Жодна сім'я не витрачає на дитяче виховання суму, що виділяється нею у дитбудинку. Вона становить близько 60 000 руб. щороку. Практика показує, що ці гроші витрачаються не надто ефективно. У тій же патронатній сім'ї, де ця цифра втричі менша, діти отримують все необхідне і, крім того, так потрібну їм турботу та опіку прийомних батьків.

Про морально-етичний бік справи

Ще одна серйозна проблема дитячих будинків – відсутність кваліфікованих та відповідальних вихователів. Така робота потребує витрат величезної кількості душевних та фізичних сил. Вона у прямому розумінні слова передбачає самовіддане служіння, адже зарплати у освітян просто смішні.

Часто в дитячі будинки йдуть працювати, за великим рахунком, випадкові люди. Вони не мають ні любові до підопічних, ні запасу терпіння, настільки необхідного у роботі з знедоленими сиротами. Безкарність вихователів у закритій дитбудинку системі призводить до спокуси безконтрольно командувати, впиваючись власною владою. Іноді справа доходить до крайніх випадків, які час від часу потрапляють до друку та ЗМІ.

Дуже складне питання про тілесні покарання, які перебувають під офіційною забороною, але існування їх і, більш того, широка практика застосування насправді – ні для кого не секрет. Втім, ця проблема характерна не тільки для дитячих будинків – це головний біль усієї сучасної виховної системи.

Розповідає Людмила Петрановська, педагог та психолог, яка багато років працює з дітьми з дитячих будинків, з прийомними батьками, зі співробітниками сирітських установ та служби опіки, засновник Інститут розвитку сімейного устрою.

Текст емоційно тяжкий, заздалегідь попереджаю! Не хочете псувати собі настрій - проходьте повз... Хоча я радила б прочитати всім батькам, щоб краще зрозуміти, що потрібно дитині для того, щоб вирости щасливою.

Дитячий будинок - це система, в якій у дитини не виникає прихильності, ставлення до свого значущого дорослого. А людські істоти так влаштовані, що їхній розвиток крутиться навколо прихильності. Формування особистості, пізнання, інтересу до світу, будь-яких умінь, здібностей та іншого нанизується на прихильність, як кільця пірамідки на стрижень. Якщо стрижня немає, то пірамідка на вигляд може здаватися звичайною, поки ми не спробуємо її штовхнути і вона легко не розсиплеться. Здається, що дитина, яка росте в дитячому будинку, – дитина як дитина. До школи ходить, у нього там іграшки, речі складає на поличку, в ігри грає і таке інше. Але цього стрижня немає. І тому як тільки дитячий будинок як опалубка знімається, то воля і характер дитини розсипаються.

Коли він відчуває захищеність, коли відчуває, що тил прикритий, йому все цікаво, має багато сил, він багато пробує. Навіть якщо він ударився, злякався, кудись уліз, щось не вийшло, у нього все одно є свій дорослий, до якого він повертається.

Було підраховано, що перед очима дитини в будинку дитини мелькає протягом тижня близько двадцяти п'яти різних дорослих. Змінюються вихователі, нянечки, логопеди, медсестри, масажисти – кого тільки немає. Їх там дуже багато, а прихильність формується тільки в умовах, коли у дитини є свої дорослі і є чужі. Нормальна дитина не дозволить чужій людині, наприклад, підійти і взяти її на руки і забрати кудись. Він не зрозуміє, що відбувається. Він чинитиме опір, він плакатиме, йому буде страшно. Він шукатиме батьків. А дитбудинку дитину будь-яка чужа тітка може підійти, взяти з ліжечка і забрати куди хоче. Робити, наприклад, йому боляче — якесь щеплення. І немає нікого, хто б його від цього захистив, немає нікого, кого б він сприймав як своїх дорослих, за яких він має триматися, які не дадуть його образити. Прив'язаність вибіркова, він не може прив'язатися до двадцяти п'яти тітоньок відразу, навіть якщо вони звертаються з ним як з дитиною, а не як з кульком.

Програма прихильності - це не про кохання-морква, а про виживання.Це програма, яка дозволяє дитинчатам ссавців проходити період безпорадності після народження. Дитинча весь час прикріплено до свого дорослого, який за ним наглядає, який його годує, який його забирає на собі у разі небезпеки, який за нього б'ється, якщо приходить хижак. Це про життя та смерть. Тому дитина, яка не перебуває в ситуації прихильності, — це дитина, яка щохвилини свого існування відчуває смертний жах. Не сум та самотність, а смертний жах.

І він, як може, із цим жахом справляється. Він іде в дисоціацію — ось у це отупіння та ступор. Він йде в нав'язливі події, коли хитається і б'ється головою об ліжко, об стіну. Він іде в емоційне окреслення. Якщо в нього всі душевні сили витрачаються на подолання жаху, то який у нього там розвиток, яка справа до того, що світ цікавий?

У мене був такий досвід, коли я проводила заняття в одному провінційному місті для працівників сирітських установ. Коли ми знайомимося, я прошу людей згадати їхнє перше враження: ось ви прийшли на цю роботу, вперше побачили цих дітей — що вам впало в око, що ви запам'ятали, що вразило, вразило? І так вийшло, що в нас спочатку сиділи співробітники притулку, куди потрапляють діти, щойно відібрані із сім'ї. А потім сиділи співробітники інтернату, куди дітей прямують із притулку. І співробітники притулку стали говорити про дітей, що потрапили до них: вони журяться, вони нудьгують, вони люблять своїх батьків — навіть самих недолугих, п'ють, вони турбуються про те, що мамі або бабусі ніхто не допомагає. Згодом заговорили співробітники інтернату, де діти провели вже багато років. І вони розповідають: дітям байдуже, вони нікого не люблять, їм ніхто не потрібен. Вони ставляться до людей споживчо, їх цікавить людина лише з тієї точки зору, що з неї можна отримати. Їм повідомляють, що мати померла, вони кажуть: «Добре, пенсія буде більшою». І випадково так вийшло, я цього не планувала, але коли ось це коло минуло, така повисла тиша.

В систему приходять діти, так, нехай брудні, нехай вошиві, нехай чогось не вміють і не знають, але живі, люблячі, віддані, з нормальним серцем. А після кількох років життя зі збалансованим харчуванням та комп'ютерними класами вони перетворюються на щось лякаюче, яким кажеш, що мати померла, вони відповідають: «Добре, пенсія буде більшою». І в цьому головний жах цієї системи.

Наступна проблема - тотальне порушення особистих кордонів у всіх цих дитячих закладах.Там не закривається жоден туалет, там не закривається жоден душ. Там нормально, коли труси лежать у спільній коробці на всю групу. Там нормально, коли дівчинці потрібні прокладки, і вона має йти до медсестри на інший поверх про це просити. Постійне тотальне порушення кордонів, коли тебе постійно можуть повести на якийсь огляд чужі люди. Згадується якесь ток-шоу, де розбирався скандал, як у дитячому будинку мужик, сам опікуном, брав хлопчиків на вихідні з дитячого будинку і домагався їх. Не те щоб ґвалтував, але чіплявся. Він запалився на тому, що покликав дитину з двору і теж поліз до неї — сімейну дитину. І сімейна дитина прийшла додому у шоковому стані, у сльозах. Його мама відразу це помітила, почала в нього питати, і все це розкрутилося. Дітей із дитячого будинку він перед цим брав на вихідні два роки, і ще один хлопчик із дитбудинку у нього жив постійно. Ні разу вони не були ні в шоці, ні в сльозах. Журналісти беруть інтерв'ю у директора, вона каже: «Та не може цього бути, та вони зовсім не скаржилися, щотижня їх оглядає медсестра, ми б помітили». Вона не дуже усвідомлює те, що говорить. Насправді діти живуть роками у ситуації, коли будь-яка чужа тітка може будь-якої миті їх роздягнути, оглянути, у всі місця залізти. Чим їх після цього здивує педофіл? Ну вони не були вражені, він таки дядечко. До речі, можливо, він робить це більш лагідно та дбайливо, ніж медсестра.

Діти постійно живуть у ситуації порушення особистих кордонів. Звичайно, вони потім виявляються дуже легкою здобиччю для будь-якого негідника, тому що не знають, як можна сказати «ні». І насильства дуже багато всередині дитячих колективів, бо діти не бачать у цьому проблеми: ну затиснули в кутку, ну отимелі, а що? І звичайно, буває дуже важко тим дітям, які потрапили в дитячий будинок у дорослому віці з сім'ї, для них це тяжка травма.

Коли дитина живе в сім'ї, ми поступово передаємо їй все більше і більше прав щодо прийняття рішень.. У п'ять років йому можна гуляти тільки з нами, у десять можна вже самому, а в п'ятнадцять він один їздить містом. У дитячому будинку правила для всіх одні, чи тобі чотири роки чи вісімнадцять. Дитячі будинки стають все більш закритими, коли всередині корпусу з поверху на поверх можна проходити лише електронними перепустками. Найдорожчі наворочені дитячі будинки влаштовані як в'язниці: безпека, безпека, безпека. І для всіх розпорядок дня з відбоєм о дев'ятій годині. Діти живуть повністю регламентованим життям.

З одного боку, у тебе все регламентовано, з іншого боку — за тебе все роблять. Там зараз у моді кімнати підготовки до самостійного життя. Кухня, де вчать готувати, наприклад. Але ж підготовка до самостійного життя не полягає в тому, щоб тебе навчили варити макарони — варити макарони можна по інтернету навчитися за п'ять хвилин. Я питаю завжди: якщо ви дали їм гроші на продукти, а вони пішли в магазин і купили натомість пепсі-колу з шоколадом чи цигарки, не купили продукти на вечерю і не приготували вечерю або так її готували, що вона вийшла неїстівною, — вони без вечері залишаться у цей день? Вихователів аж кондратій вистачає: «Як, звичайно, ні, це неможливо!». Про не розуміють головного: у житті так влаштовано, що якщо ти не приготував вечерю, то в тебе просто не буде вечері.Ніхто не виховуватиме тебе, ніхто не читатиме нотацій — просто не буде, і все.

Відповідальність не настає взагалі.Якщо дитина порвала або забруднила майку, вона її знімає і викидає у вікно. Потім він завгоспу скаже: «Втратив» і завгосп витягне іншу. Для нього це якесь незрозуміле і бездонне джерело, яке виплюне чергову майку. І всі ці благодійники, які приїжджають із подарунками, — потім волонтери розповідають, як діти у футбол грають цукерками та ходять із хрускотом по мобільних телефонах. У дитини є фантазія, що вона - бідна сирітка і світ влаштований так, що всі йому винні.

Психологи дивуються уявленням про життя дітей із дитячих будинків. Діти кажуть: я житиму у великому домі, і в мене будуть слуги. А вони так і живуть у великому будинку, де в них слуги. Бо зараз санепідемстанція заборонила все: вони не можуть брати участь у приготуванні їжі, вони не можуть прати.

Безумство, просто безумство: діти не можуть відповідати самі ні за кого, у них самих нуль відсотків свободи та сто відсотків гарантії. Потім вони виростають, і одного дня все змінюється. Їм видають на руки ощадкнижку, де двісті-триста тисяч рублів. Ніякого досвіду саморегуляції вони не мають. Вони за тиждень ресторанами, саунами ці всі гроші прогулюють. І, як підказують їм усі попередні вісімнадцять років життя, чекають продовження бенкету, а воно не настає. Ну а далі розпочинається кримінальна історія. Всі наші програми, які найчастіше зводяться до накачування грошима, це положення лише зміцнюють. У Москві, наприклад, якщо випускник дитячого будинку після училища не знайшов одразу собі роботу (та вони й не шукають, бо краще сказати, що не знайшов), він може піти на біржу праці, зареєструватися там, і як випускник дитячого будинку він буде півроку отримувати за те, що не працює, якусь чималу суму — сорок п'ять тисяч тисяч щомісяця. Потім півроку закінчуються. І з'ясовується, що із завтрашнього дня правила змінюються, він має працювати по вісім годин на нецікавій — а звідки цікава? — і неприємній роботі за п'ятнадцять тисяч. Хто б захотів. Вони починають шукати інших варіантів. Тому дитячий будинок - це дорогий самообман суспільства, він жере шалені гроші - від сорока п'яти до ста десяти тисяч рублів на дитину на місяць - і спотворює дітей.

Єдине, що наша держава вміє — контролювати. Кажуть же, що в нас країна Паркінсона, що переміг. Система контролю починає працювати сама на себе. Наразі вчителі сміються, що школа перетворилася на місце, де діти заважають вчителям працювати з документами для вищих інстанцій. Опікуни та прийомні батьки, якщо отримують допомогу, повинні звітувати про свої витрати. Не просто чеками, а чеками із супермаркетів, де написано назву товару. І на повному серйозі сидять люди з олівцем та чеки, за місяць зібрані, рядок за рядком перевіряють: чи не попалися там десь цигарки чи пиво? У цьому немає потреби, і це створює труднощі безлічі людей.

Вітаю! Мене звуть Євгенія, живу в Москві, одружена, є двоє дітей. Але цього дня моїх рідних не буде, бо я поїхала 25 червня до Вологди, а звідти 26 червня – до Сокільського дитячого будинку для дітей-інвалідів, що знаходиться в селі Сосновий Гай, приблизно за 40 км від Вологди. Творчому гуртку дитячого будинку я везла матеріали для творчості, на які скидалися мої жж-френди, та свій майстер-клас зі створення прикрас. Під катом 70 фотографій мого дня 26 червня 2013 року.

26 червня я прокинулася в готелі Вологди "Спаська", поснідала і о 9-40 села у таксі. Вже об 11-00 годині я була біля воріт дитячого будинку – трошки ми з таксистом заблукали. Мене зустріли дівчатка та повели у свої "апартаменти".

Ось такий офіційний статус цього дитячого будинку.

Після того, як я розвантажила свою важку валізу з матеріалами для творчості, мене запросили на свято-конкурс, яке влаштувала дітям за завданням керівництва Віра – завідувач культурної частини у дитячому будинку, за старим – масовик-витівник.

Задань було кілька. Одне з них – дівчатка малюють хлопчиків, хлопчики – дівчаток.

Усі дуже старалися.

Усі просили сфотографувати їх ті малюнки, що вони зобразили на асфальті. А потім заглядали у фотоапарат – на себе подивитися).

Ще один конкурс – з перевдяганнями. Групи хлопчиків і дівчаток мали утворити три пари - у кожній - хлопчик і дівчинка в костюмах. Якщо в когось не виходило самостійно швидше переодягнутися, їм допомагав персонал і "збережніші" вихованці. Але все намагалися, молодці!

У таких заходах беруть участь лише вихованці із серйозними порушеннями, "збереженим" це не цікаво, вони зазвичай лише спостерігають. Мабуть, тут час дати пояснення. У цьому будинку мешкає 250 вихованців. З них – 38 лежачих. Це дуже серйозні випадки, яким потрібна медична допомога, і вона є вдома. Інші - ходячи, але з серйозними порушеннями здоров'я та "збережні" люди - ті, що потрапили в цей будинок у глибокому дитинстві з різних причин, частіше - як відмовники. Вік вихованців віком від 5 до 45 років. Абсолютно не схоже саме на "дитячий будинок". Зараз проходить реорганізація - малюків відвозять іншими дитбудинками. Сокільський стане домом лише для дорослих.

Ага, ось і пара переможців серед хлопчиків - найшвидше вбралися в панночку і кавалера)).

Ще один конкурс – грали у паровозик. Усі вихованці брали участь із величезним бажанням.

А ось і призи – повітряні кульки. Надували всім світом. У когось не виходило – допомагали і персонал, та інші хлопці. До речі, Віра мені потім розповіла, що кульки - теж допомога благодійників і розбазарювати їх не можна. А як порадувати дітей, я цікавлюся? Ось на такі дрібниці теж потрібні гроші - закупити ці кульки та відправити їх до дитбудинку.

Команда викладачів, яка приймала мене. Зліва направо - Тетяна Козлова, викладач з праці, вихованка - ім'я забула, уточню)), Віра - той самий "культ-масовий сектор")) та Наталя - теж викладач з праці. Люди божевільні, у сенсі цього терміну, віддають себе роботі все 100%.

Помешкання для репетицій.

З величезним дзеркалом на всю стіну.

Є й костюмерна. Це все володіння Віри.

У дитбудинку кілька майстерень. Це взуттєва. Нині тут працюють підмайстри. Але мені розповіли історію, що один із вихованців дитбудинку отримав "дієздатність" і відкрив у сусідньому місті свою майстерню з ремонту взуття. Своїх він не кидає, допомагає навчитися цьому ремеслу. Історію розповідали з придихом, як щось, що виходить за межі буденності.

Попрацювали – можна і відпочити з піснями під гармошку)).

Москвичі, згадайте, коли ви відносили в ремонт ваше взуття та скільки з вас взяли. Можете порівняти із цінами, що беруть за свою роботу вихованці-взутті. Комунізм!

Це актова зала. На даний момент він готується до ремонту.

Спортивний зал. Стільці перетягли з актового на час ремонту.

Це відділення для лежачих. Три палати. Просили не фотографувати, але я підтверджую – жахів немає, діти всі сплять на ліжках з матрацами та білизною, при них є нянечки та медперсонал. І на прогулянку їх у найближчий сквер вивозять, правда, того дня я не бачила гуляючих "важких" діток. Але пандус для колясок є, отже, сподіваюся, вони таки бувають на свіжому повітрі.

Тут треба сказати, що в дитбудинку "збережені" вихованці живуть у кімнатах на кшталт гуртожитку. І мені все їхнє господарство показали. Але я чомусь забула напроситися в кімнати до дітей із тяжкими порушеннями, але ходячим. Сподіваюся, наступного разу виправити це непорозуміння. Це ванна кімната хлопчиків, хоча вони вже давно віком не хлопчики, а чоловіки).

Одна із чоловічих кімнат.

Порядок по-чоловічому).

Клас для занять

На стіні – пропаганда проти куріння. Вважаю, правильно).

Вихованці самі малювали плакати. У дитбудинку багато вихованців курять. Пропаганда, на жаль, їх не бере. Курити не кидають.

Тут нарізають поролон для набивання іграшок та подушок. Вихованці люблять цим займатися і за словами їхнього інструктора, стоять навіть у черзі).

Черепаха-подушка. Як вам?

Кіт плюшевий.

А це швейна майстерня, тут шиють чохли для подушок та іграшок). Ну а працівники дитбудинку просять підшити собі одяг. Якщо виявилися довгі, наприклад, штани, то тут їх укоротять.

А це ткацький верстат.

Чудові "доріжки-килимки" виходять на ткацькому верстаті.

Кухня, на мою думку, дівчача.

Ну от ми й дісталися майстер-класу мого (час - 14-20). Поруч зі мною сидить Поліна (у жовтій футболці). Їй 28 років. До дитбудинку вона потрапила маленькою, від неї мати відмовилася (мати на той момент була високопоставленою "шишкою"). Інтелект Поліни та здоров'я абсолютно збережені. Але у зв'язку з тим, що вона перебуває у дитбудинку зі статусом "для розумово-відсталих", їй потрібно кільком комісіям довести свою дієздатність. Вона вже пробувала разок – і отримала відмову. Я щиро бажаю їй зробити ще одну спробу і перемогти!

Щось дуже активно пояснюю.

І щось смішне було).

А слухачі якісь уважні!

Ось хтось даремно часу не втрачав - зробив свій браслет).

Показую, як можна дріт обстукати.

Дуже уважні). У центрі - дві сестрички-двійнята - Віра та Надя. Їм по 27 років. Історія схожа на Полініну. Тільки коли вони були маленькі, мати померла, а батько і бабуся не захотіли ними займатися і здали в дитбудинок. Сім'я була неблагополучною – батьки пили... Взагалі, треба сказати, що дівчатка всі – молодці, багато чого вміють і можуть. До речі, одна з сестричок, та, що у чорно-білій сукні, здається, це Надя (ось, пардоньте мене, не навчилася ще дівчаток розрізняти – але я виправлюсь)), робить прекрасні зачіски-укладки, вміє зробити гарний манікюр і навіть педикюр. Персонал дитбудинку до неї біжить за послугами. А бере вона справжні копійки – манікюр за 50 рублів, як вам це подобається? Всі дівчата чудово готують, мене там різними смакотами пригощали. Поліна спекла манник - смакота).

У кімнатах у дівчаток суцільні "заборони" - домашні тварини. Але хоч тут керівництво заплющує очі, а коли приїжджає СЕС, клітини ховають з очей геть. Цей розкішний папуга живе у Поліни та її сусідок. Вона сама його купила, похвалилася, що папуга недешевий – у 3500 рублів обійшовся.

І морська свинка є. Усього їх три штуки нарахувала у кімнатах дівчаток.

І кішка.

Очевидно, люди віруючі тут живуть.

В іншій кімнаті – акваріум.

Чисто та охайно.

Хтось із дівчаток вишиває на дозвіллі. Буде подушечка).

Ось так оформили стіну у своїй кімнаті).

А це вже чаювання (час – 16-10). Йому передував шикарний обід, усе суцільно з домашніх страв.

Потім ми пішли прогулятися територією. Скрізь квіти - самі вихованці роблять клумби та доглядають рослини. Клумби розбивають на свій смак - хто "сонячком", хто "навколо" і т.д.

Загальний план будинку з боку майданчика.

Сам майданчик.

А це городи. Усі на них роблять вихованці. Тут росте картопля.

Є ставок. Купаються лише хлопчаки. Дівчата закинули це заняття, як хтось із хлопців утопив там кішку.

І це грядки, закріплені за групами вихованців.

Є свинарник. Був закритий, щоправда, тому сфотографувала через ґрати. Свиней було раніше більше. Наразі залишили кілька, щоб навчати вихованців справі свинарства.

Тут же місцева "охорона".

Корівник. Коров теж трохи лишилося. І також для навчання.

Але вони дають молоко та телят.

І є кінь. Дівчата розповіли, що каталися на ньому, без сідла – так зручніше).

Охорона приватних городів.

Два брати розбили свій город.

З теплицею.

І з альтанкою.

Вечірній полив грядок.

А цю будівлю окремого гуртожитку збудували якраз для "збережних" вихованців. І Поліна, та інші дівчатка туди мають вселитися. Але немає грошей на меблі, тому цей будинок стоїть порожнім.

Загальна їдальня.

А тут - за парканом, той самий майданчик, де "гуляють" лежачі.

На прощання!

Виїжджала я приблизно о 19-30. Мій день закінчився так само, як і почався - у готелі Вологди. А враження у мене склалися від цієї подорожі не однозначні. Вперше в житті я зрозуміла, що майже нічим не можу допомогти цим людям у великих масштабах. І моя допомога у маленьких – це як крапля у морі. Але я допомагатиму і далі - чим можу, адже ці люди живуть під замком, практично ніде не були, для них приїзди таких як я - як світло в вікні. Тетяна мені сказала, що вони, обговорюючи наш день, сказали про мене: вона добра. А це найвища похвала в устах дитбудинку, люди у них діляться на добрих і злих. Дякую, дівчата, ми ще обов'язково побачимось!