Розвага з використанням математичних ігор для середньої групи. Конспект математичної розваги у середній групі
Навчальні завдання:
Закріплювати знання днів тижня
Закріплювати знання порядкових числівників у назві кожного дня тижня,
Закріпити вміння вирішувати та відгадувати нескладні математичні завдання-загадки,
Удосконалювати вміння знаходити місце числа в ряду, рахувати до 5,
Розвивати вміння у побудові предмета за зразком, за схемою,
Закріпити знання геометричних фігур,
- Вправляти в рахунку в межах 7, прямому та зворотному.
Розвиваючі завдання:
Розвивати логічне мислення, увагу;
Виховувати акуратність, посидючість, почуття колективізму.
Розвивати дрібну моторику рук.
Виховні завдання:
Виховувати інтерес до спільної діяльності;
-виховувати інтерес до математики;
-виховувати вміння слухати та чути вихователя діяти за словесною інструкцією дорослого;
-виховувати чуйність, бажання допомагати іншим.
Методичні прийоми:
Словесний;
Ігровий;
Наочний;
Матеріали: Блоки Дьєнеша, картки з цифрами, картки з геометричними фігурами, м'яч, Кольорові олівці, ватман, зразки картинок із геометричних картинок.
Види дитячої діяльності:
ігрова, комунікативна, продуктивна, пізнавально-дослідницька, досвідчена.
Зал красиво прикрашений: на стіні, як оформлення, веселка та сонце; кульки; геометричні фігури. Осторонь стоять три столи з дидактичним матеріалом для ігор.
Під музику входять діти та розсідаються на стільці.
У зал входить Тиждень (вихователь) з квіткою-семицветиком і читає вірш, торкаючись кожної пелюстки:
У понеділок я прала,
Підлога у вівторок підмітала!
У середу я пекла калач,
Весь четвер грала у м'яч.
Чашки у п'ятницю помила
, а в суботу торт купила.
Усіх друзів на день народження,
Покликала я у неділю!
Ой, куди це я потрапила?
Тиждень: Здрастуйте хлопці. Мене звуть Тиждень. Заблукала я знову.
Діти: А що сталося?
Тиждень: У неділю я маю день народження, але я ніяк не можу туди
потрапити….
Діти: Чому?
Тиждень: Щоб потрапити туди, потрібно виконати завдання по днях тижня,
які записані на пелюстках квітки-семиквітки... А в мене зовсім нічого не виходить. Діти, а ви знаєте дні тижня?
Діти відповідають.
Тиждень: Який сьогодні день тижня? А завтра? Який день тижня був
вчора?
Діти відповідають.
Тиждень: Які молодці! Ось хто мені допоможе виконати ці складні
завдання. Допоможете!
Діти: Так!
Тиждень: Добре! Ось вам перше завдання.
1 пелюстка – 1 день тижня – понеділок (позначити це з дітьми).
«Знайди свою цифру»
Діти будуються в шеренгу і розраховуються на 1,2,3,4,5. На підлозі розкладено
цифри від 1 до 5. «Підніміть руку перші номери. і т.д.". За командою хлопці
знаходять ту цифру, яка відповідає його порядковому номеру і сідає навпочіпки біля неї.
Тиждень: Які молодці! Як добре вони виконали завдання.
Тиждень: Тоді я відриваю другу пелюсток. Другий день тижня, як називається?
Діти відповідають.
2 пелюстки. «Склади картинку».
На 3-х столах лежать зразки картинок за якими потрібно скласти малюнок із блоків Дьенеша. Діти розраховуються на 1,2,3 та діляться на три команди.
Виконують завдання.
Тиждень: І з цим завданням хлопці впоралися. Сама я б ніколи не
зуміла. А скільки ще пелюсток залишилося? Порахуємо?
Діти вважають до 5 та у зворотному порядку.
Тиждень відриває 3 пелюстки - позначається, що третій день тижня
Середа-середина. Тиждень грає з дітьми у гру «Логічні кінцівки».
У чаплі ноги довгі, а у качки.
Кавун великий, а яблуко ……..
Шарф вузький, а плед.
Вантажна машина висока, а гоночна.
Якщо стіл вищий за стілець, то стілець……..
Якщо права рука справа, то ліва.
Якщо сестра старша за брата, то брат…….
Тиждень: Молодці! Та вони у вас усі знають. Втомилися? Ми пройшли половину шляху, а тепер настав час відпочити.
(Гра з м'ячем “ТАК-НІ”, діти стоять у колі, Тиждень кидає м'яч гравцям):
–
Кішка хоче їсти.
– Людина в'є гніздо.
– Листоноша приніс листа.
– Потяг летить небом.
– Вночі світить сонце.
– Туфлі бувають скляними.
– Сніг холодний.
– Собака кусається.
- Коло буває з кутами.
- Лимон кислий.
– На березі ростуть яблука.
– Трикутник круглий.
– Цифра 5 стоїть після 4…
Тиждень показує 4 пелюстки - 4 день тижня, четвер.
Гра «Порахуй»
П'ять веселих ведмежат
За малиною до лісу поспішають.
Але один малюк відстав.
А тепер відповідь знайди
Скільки ведмедиків попереду.
Під кущами біля річки
Жили хрущі.
Донька, син, батько та мати
Хто їх може порахувати.
Чотири стиглі груші
На гілочці гойдалося
Дві груші зняв Павлуша
А скільки груш лишилося?
Олівець один у Маші
Олівець один у Грицька
Скільки ж олівців
В обох малюків?
На галявині біля дубка
Крот побачив два грибки
А подалі біля річки
Він знайшов ще один
Хто відповісти мені готовий
Скільки кріт знайшов грибків?
Шість веселих поросят
Біля коритця в ряд стоять
Тут один ліг спати
Поросят залишилося….
Діти відповідають.
Тиждень: Відриваю п'яту пелюсток. Це якийсь день тижня? А який він за ліком?
5 пелюсток: Гра «Королівство кривих дзеркал».
Тиждень пропонує
дітям картки з геометричними фігурами та зміненими фігурами (будь-які комбінації зі зміною кольору та величини)
Діти повинні підійти до «кривого дзеркала»
І описати зміни, що відбулися, з геометричною фігурою, відзначаючи
форму, розмір, колір. Наприклад: Я гуляв по кімнаті кривих дзеркал (показується картка з маленьким зеленим трикутником).
У мене змінився колір, а все інше – ні;
у мене змінився розмір, а решта немає і т.д.
Тиждень: Хлопці, ви молодці. Виконали таке важке завдання, а тепер
Давайте подивимося, що ж написано на шостому пелюсті –
який це день тижня? Який колір у пелюстки? Що про нього ви можете ще
сказати?
Діти відповідають.
Тиждень: Що ж за завдання на шостому пелюсті?
Пальчикова гімнастика "Десять пальців". Виконується стоячи біля
стільчиків.
Десять пальців у мене показуємо пальці. Скільки ж я вмію!
Якщо хочеш – покажу
І про це розповім.
Кулаки можу стискати, (стискаємо та розтискаємо кулачки).
А потім їх відчиняти.
Я можу переплести, (перехрещуємо пальці)
А можу і сховати (заводимо за спину)
Політати можу пустити, (витягуємо руки вгору)
А потім і падати. (нахиляємось до підлоги)
А потім складу тихенько (складаємо руки човником)
На колінах, як кошеня. (Вкладаємо одну в іншу).
Тиждень: Хлопці, подивіться, у мене залишилася остання пелюстка! А якого
він кольору? Згадаймо, якого кольору були інші пелюстки? А допоможуть вам загадки.
Мама казала Борі:
Не підемо, зараз небезпечно!
Тому у світлофорі
Не зелений колір, а … червоний!
Апельсинчик чіпав Льоша
Ласкаво погладжував
Ти гарний та гарний
Круглий і помаранчевий!
Я бичок, але не реву,
Тому що я закоханий!
Я люблю щипати траву
А улюблений колір …. зелений!
На картині небо ясним
Намалюємо ми з тобою
А його зафарбуємо фарбою
Як завжди … блакитний!
Я б фарбувати волошка
Навіть чорним кольором міг
Але не бійтеся, не фарбую
Колір його набагато кращий ... синій!
Цей колір одній фіалці
Дав парфуми, йому не шкода
Він фіалочку розфарбував
Тому що він прекрасний ... фіолетовий!
Молодці! Згадали всі кольори!
Скільки пелюсток було? Що нам нагадують усі ці кольори, якщо їх розташувати один за одним?
Діти: Веселку.
Тиждень: Правильно. А мене як звати?
Діти: Тиждень.
Вихователь: Скільки днів у тижні?
Діти рахують.
Тиждень: Скільки кольорів у веселки?
Діти рахують і порівнюють.
Тиждень: на сьомому пелюстці завдання – недільна, треба намалювати велику веселку.
Тиждень: Хлопці, давайте намалюємо велику веселку.
Тиждень разом із дітьми малює веселку (на великому аркуші), повторюючи кольори
і порядкові числа: перший-червоний, другий-помаранчевий, і т.д.
Тиждень: Ви мені дуже допомогли. Послухайте ще раз вірш про мене.
(Тиждень читає вірш, з яким входила до зали). Дякую вам за допомогу, я вчасно встигла на день народження. І за ваші старання на вас чекають частування. Тиждень роздає цукерки.
Під веселу музику діти виходять із зали.
У групі діти згадують, з якими завданнями їм довелося зіткнутися у цій подорожі.
Дозвілля з математики в середній групі
Вихователь: Шакірзянова М. М.
Муз. керівник: Семенова М. І.
Програмні завдання:
1. Уточнити уявлення про порядковий рахунок.
2. Закріплювати вміння порівнювати предмети за величиною.
3. Вправляти в умінні називати та розрізняти знайомі геометричні
Фігури: коло, квадрат, трикутник.
4.. Закріплювати уявлення про послідовність частин доби:
Ранок день вечір ніч.
5. Вправляти у рахунку звуків на слух, співвідносити з числом.
6. Формувати вміння орієнтуватися на площині.
7. Розвивати вміння орієнтуватися у просторі.
8.Розвивати логічне мислення, уяву, образне мислення, пізнавальну активність.
9. Виховувати вміння прийти на допомогу, дружні взаємини. УСТАТКУВАННЯ.
Обладнання та атрибути: «посилання»; іграшка - матрьошка; шапочки -мишка, жаба, зайчик, лисичка, вовк, ведмідь; будинок (теремок); "чудовий мішечок"; геометричні фігури: коло, квадрат, трикутник; мольберт, цифри від 1 до 5; картинки - ранок, день, вечір, ніч; 4 атласні стрічки -15, 20, 25, 30 см.); лист, солодке частування.
Попередня робота: читання казки «Теремок».
Хід дозвілля.
М 01. Діти заходять до музичної зали(парами по колу_
Муз.керівник.Здрастуйте, хлопці!
А в музичній залі сьогодні творяться дива.
По-перше, коли я прийшла, двері вже були відчинені.
І хтось у цей куточок поставив будиночок-теремок.
Вихователь. Більше нічого дивного немає?
Муз.керівник.Начебто немає.
Вихователь. А це що за предмет (вказує на посилку).
Муз.керівник.Дійсно, що це… Посилання! Погляньмо, що ж у ній?
М 02 . Уривок пісеньки «Матрьошки»
Вихователь.
Ой, хлопці, тут іграшка! Яскрава шовкова хустинка, Яскравий сарафан у квіточку, Упирається рука в дерев'яні боки. Розрум'янилася трошки - це російська?... (матрьошка!)
Вихователь.
А всередині Матрьошки є секрет. Зростанням різні подружки, Але, схожі один на одного. Всі вони сидять один у одному, А всього одна іграшка?
Відкриваємо, дивимось. Хлопці, скільки стало матрьошок? (Дві). - Чим матрьошки відрізняються? (зростом). Правильно, одна матрьошка вища, а інша? (Нижче). - Дістаємо ще одну матрьошку і ставимо в ряд. А третя матрьошка, яка за зростом? (ще нижче). Порівняйте матрьошок (висока, нижча, найнижча).
Ще одна матрьошка у нас є-вихователь ставить до ряду четверту матрьошку. Вона ще менша. Порівняйте матрьошок (висока, нижче, ще нижче, найнижча - робимо до п'яти).
Люблять матрьошечки рядком стояти - сьогодні подружок-матрьошок рівно ... (п'ять). Порахуємо ліворуч – праворуч. Тепер справа-ліворуч. Змінилася кількість матрьошок? (Ні). А тепер побудуємо матрьошок парами. Пара – це скільки? Пара – значить дві. У нашому випадку – дві матрьошки. Усі матрьошки стали парами? (Ні) А скільки залишилося без пари? (Одна). А скільки пар вийшло? (Дві.)
Муз.керівник.Пропоную в пари підвестися, щоб нам потанцювати.
М 03 Танець-полечка «Добрий жук»
Муз.керівник.Діти, подивіться, у посилці є ще повідомлення для нас. Що ж у ньому написано? (читає).
«Заводьте хоровод. Матрьошка в гості до вас іде. »
М 04 Матрьошка з кошиком, у ній шапочки-маски.
Матрьошка. Здрастуйте, хлопці. Я в гості до вас поспішала. Веселі загадки з собою прихопила.
Вихователь. Привіт, Матрьошко. А ми загадки любимо, ми загадки знаємо, Якщо є загадки – ми їх відгадаємо!
Матрьошка. Хто загадку відгадає, одразу маску одягає.
(Матрьошка загадує загадки, одягає шапочки – діти залишаються у колі).
М 05 Загадки:
1. Маленька крихта, рада навіть хлібній крихті, Тому що дотемна в нірці ховається вона ... мишка.
2. Слизька та мокра, скаче по траві, очі на голові. Квакають її подружки, і звуть її… жаба.
3. У нірці живе, морквину жує. Від лисиці та вовка тікає вправно. Вуха довгі стирчать і в нього і всіх ... зайчать.
4. Руда шахрай, хитра і спритна. Хвіст пухнастий, хутро золотисте. У лісі живе, а в селі курей краде.
5. На собаку він схожий, що ні зуб – то гострий ніж. Біжить, вискалив пащу, на вівцю готовий напасти.
6. Серед густого лісу немає ні вдома, ні навісу, А в барлозі тісно, ось і спить взимку ... ведмідь
Матрьошка. Молодці всі загадки відгадали. Хлопці, а ви любите казки? Я також дуже люблю казки. Я пропоную вам заглянути у казку. Чи згодні? (Так) Візьмемо з собою в дорогу веселу пісеньку та гарний настрій.
М 06 Пісня «Прийшла весна»
Матрьошка. Заводьте двигуни! Поїхали!
М 07 Танець –розминка «Стежка-торопинка»- Наприкінці діти сідають на стільчики.
Матрьошка. Казка розпочинається!
М 08(мишка) Діти співають:
Матрьошка. Повз мишку – норушка біжить. Постукалася в теремок і стоїть.
Вихователь запрошує по одній дитині. Діти дістають геометричні фігури: квадрат, трикутник, коло.
Що це? (квадрат)Як ти дізнався(ла)?Давайте порахуємо скільки кутів у квадрата(4)….(а сторін?-4).
Наступна постать яка? (трикутник). Чому так називається? (3 кута)
А скільки сторін?
(Дітям). Чим відрізняється трикутник від квадрата? (кількістю кутів та сторін).
Яку фігуру ми дістали з мішечка? (Коло). Які властивості кола ви знаєте? (Не кутів, круглий, котитися).
Матрьошка. У мене є 2 хусточки, встанемо біля них у кружечки!
М10 Муз.гра «Чий гурток швидше збереться?»- 1 раз
Матрьошка. Ви впоралися із завданням і Мишка-норушка може зайти в теремок.
М 11 (жаба) Діти співають:
- Стоїть у полі теремок-теремок Він не низький, не високий.
Міцно зачинені ворота, і хтось стукає у ворота.
Матрьошка. Скаче до теремка жаба-квакушка. Постукалася в теремок і стоїть.М 12 Голос «Теремок відчинить свої двері лише тому, хто виконає моє завдання. Визначте частини доби з картинок, скажіть правильні відповіді».
Матрьошка (Дістає картки із зображенням частин доби, зміцнює на мольберті).
Дитина.
Цей час нам знайомий, Це час для підйому. На зарядку, як зайченята вранці біжать хлопці. Вмивайся, не лінуйся - чистим снідати сідай!
Вихователь. дітям) Коли це буває? (Вранці).
Матрьошка зміцнює наступну картку.
Віршик (дитина)
Припиняється розмова, припиняється гра.
Це час для обіду, значить нам за стіл час.
Просять Ванечки та Маші, дайте нам по - більше каші!
Вихователь. (Дітям) Коли це буває? (вдень).
Матрьошка змінює картку.
Віршик (дитина)
Цей час дано нам для веселого кіно.
Для катання на коні та у тата на спині.
У небі місяць пливе, мама вечеряти кличе.
Вихователь. дітям) Коли це буває? (увечері)
Матрьошка змінює картку.
Вірш дитини.
Цей час – час сну, спить за вікнами сосна.
Спить піскар на річковому дні.
Спить ведмідь у лісовому краю.
Вихователь (Дітям) Коли це буває? (Вночі).
Матрьошка. Молодці, ви правильно впоралися із завданням і двері теремка відкрилися для жаби. (Жаба забігає в «теремок».)
М13(зайчик). Діти співають:
- Стоїть у полі теремок-теремок Він не низький, не високий.
Міцно зачинені ворота, і хтось стукає у ворота.
Матрьошка. Ось Зайчик - побігайка біжить, до теремка поспішає. Постукав у теремок і стоїть.
Матрьошка ставить мольберт із переплутаними цифрами.
Діти розставляють числовий ряд від 1 до 5.
Матрьошка. Молодці впоралися з цим завданням.
Вихователь. Кролик зайде в теремок, але спочатку потанцює з нами.
М 15. Танець-гра «Роби лапками ось так».
М16 (лисичка). Діти співають:
- Стоїть у полі теремок-теремок Він не низький, не високий.
Міцно зачинені ворота, і хтось стукає у ворота.
Матрьошка. Тут до теремочку Лисичка біжить. Постукалася і стоїть.
Вихователь. Скільки разів прокукувала зозуля чули? (5). Яка цифра відповідає цій кількості? (Виховник просить дитину показати на мольберті цифру).
Матрьошка. Завдання виконано. Лисичка заходить у теремок.
Лисичка заходить у теремок.
М18(дзига) Діти співають:
- Стоїть у полі теремок-теремок Він не низький, не високий.
Міцно зачинені ворота, і хтось стукає у ворота.
Матрьошка. А ось і Вовчок – Сірий бочок. Постукав у теремок і стоїть.
Стрічки яскраві візьміть, на столі по довжині їх покладіть. Яка, найдовша, яка, найкоротша, назвіть?».
Матрьошка показує стрічки. Хлопці, скільки тут стрічок? (4) Вони однакові за кольором? (Різні) А по довжині? (Різні) Яка ж найдовша, а яка коротка?
Вихователь. Зараз перевіримо (укладає край столу). Виберіть із усіх найдовшу. Покладемо її першою. З доріжок, що залишилися, знову виберіть найдовшу. Покладемо на першу (далі накладаємо третю та четверту стрічки). Порівняйте доріжки. Яка доріжка найдовша?(1) Яка коротша?(2) Яка ще коротша?(3) А найкоротша? (4).
Матрьошка. Добре, що завдання виконали. Вовченя теж можна зайти в теремок.
Вихователь. Але спочатку пограйся снами. Хлопці, ви хочете з вовченятком пограти? (так)
М20 Музична гра "Які ви?"- «пастки» з вовченятком.
Матрьошка. Заходь вовченя в теремок.
М 21 (ведмідь). Діти:
- Стоїть у полі теремок-теремок Він не низький, не високий.
Міцно зачинені ворота, і хтось стукає у ворота.
Матрьошка. Іде до теремка ведмідь. Постукав і стоїть.
Матрьошка. Ну, Мишко, ти згоден знайти нам сюрприз? (Так).
Встань спиною до будиночка, зроби 5 великих кроків уперед, поверни ліворуч, зроби ……. (прорахувати кроки до тумбочки)
Вихователь (відчиняє дверцята) Подивіться – це солодке частування для нас.
Матрьошка. Так, тому що ви впоралися з усіма завданнями і допомогли друзям потрапити в теремок.
М23. Роздає частування .
Вихователь. Дякую тобі Матрьошка за казку і за частування.Матрьошка. І вам дякую хлопці за гарний настрій.
Вихователь. Приходь до нас ще в гості, ми будемо раді
Матрьошка. До побачення.
Лілія Хайрутдінова
Математичне свято у середній групі «Ми товаришуємо з цифрою П'ять»
Цілі свята: систематизувати уявлення дітей у математичномуосвіті та розвитку; доставити дітям радість від ігор спрямованості, що розвиває; підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності; виявляти винахідливість, кмітливість, взаємодопомогу, розуміння гумору.
Завдання:
1) Розвивати розумові операції, увагу, мова.
2) Закріпити вміння вирішувати та відгадувати нескладні математичні завдання-загадки.
3) Виховувати інтерес та бажання брати участь у святі.
Сценарій свята
Ведучий: Привіт, дорогі гості! Здрастуйте хлопці! Як приємно бачити вас, таких ошатних та веселих. Наш свято називається«Ми дружимо з цифрою п'ять» . Цікаво, чому він так називається?
Діти висловлюються
Ведучий: Тепер зрозуміло: святоназивається так тому, що ми довідалися числа та цифри до п'яти, вміємо перераховувати предмети, розставляти цифри по порядку. Ну що ж, настав час приймати гостей.
Під звуки музики в зал важливо входить Цариця, одягнена в довгу блискучу сукню. На голові у неї корона.
Цариця: Привіт хлопці! Я прийшла до вас на свято. Ви впізнали мене? Я – Цариця Математика! Як ви вважаєте, хто живе в моєму царстві?
Діти висловлюються
Цариця: Ви прийшли на математичне свято. Отже, ви любите математикуі всі знаєте про числа та цифри? Нині ми це перевіримо. (Проходить уздовж дітей, що сидять, читає вірші-загадки.)
На довгій ніжці
Застигши до пори,
Відпочиває паличка
Після гри. Що це?
Діти. Один, одиниця.
У школі є такий птах:
Якщо сяде на сторінку,
То з похилою головою
Повертаєтеся додому. Що це?
Діти. Двійка.
Ану, скільки тут хлопців
На горі катається?
Троє в саночках сидять,
Один чекає.
Скільки всього хлопців?
Діти. Четверо, чотири дитини.
Четверо хлопців
В одній шубі сидять,
А п'ятий у шубонку
Стоїть осторонь. Що це?
Діти. Рука у рукавиці, п'ять пальців.
Цариця (Виходить у середину зали, говорить і тримається велично). З вами можна дружитиви справжні математики. Мені потрібна ваша допомога. (Сідає на трон). Я вирішила навести лад у своєму математичному царстві. Звеліла побудувати будинок для чисел і розмістити їх у цьому будинку за заслугами та порядком. Ось який збудували архітектори!
Цариця плескає в долоні. Помічники знімають покривало (або розсувають завісу). Перед дітьми з'являється будинок з картону з віконцями.
Внизу кишеньки з цифрами. Цифривід одного до п'яти розташовані у неправильному порядку.
Цариця. Перевірте, чи все цифритут від одного до п'яти? (вислуховує відповіді дітей. Якщо діти не здогадалися, що цифри стоять безладно. Цариця задає навідний питання: чи правильно цифри коштують? (Показує на двох трьох дітей і просить навести порядок.)
Діти розставляють цифриправильно від одного до п'яти.
Цариця заохочує правильну відповідь і знову плескає в долоні. До тронної зали входить Сашко. На ньому шапочка з цифрою"три", одягнена так, що цифра не видно.
Цариця. Хто ти?
Сашко. Я Ваш підданий Цариця Математика.
Цариця. Наказую, загадай хлопцям загадку: нехай вони здогадаються, як тебе звати
Їжачок раз лісом йшов,
На обід гриби знайшов:
Два – під березою,
Один – біля осики.
Скільки їх буде
У плетеному кошику?
Діти. Три гриби, це число "три".
(Саша повертає шапочку так, щоб було видно цифра три)
Цариця. Молодці, хлопці! Відгадали загадку. А зараз допоможіть йому знайти свою цифру та свій поверх.
Діти охоче відгукуються на прохання, показують віконце, допомагають знайти цифру"три"з тих, що вміщені в нижній частині ширми. Показують третє віконце, кріплять біля нього цифру.
Цариця. Молодці, впоралися, і я запрошую вас на танець.
Звучить музика. Саша запрошує на танець Царицю. Діти встають зі стільців та танцюю разом із Царицею. Змовкає музика. Сашко проводжає Царицю до трону. Діти сідають на стільчики.
Цариця. (відпочившись після танцю). Ну що ж, нехай наступний увійде до тронної зали. (Хлопає у долоні).
Входить Каріна. На ній шапочка з цифрою"два". Шапочка одягнена так, що цифра не видно.
Цариця. Ти хто?
Каріна. Я – ваша піддана Цариця Математика.
Цариця. Розкажи про себе, а хлопці нехай здогадаються, як тебе звуть.
Каріна. встає так, щоб цифра"два"на її шапочці була добре видно Цариці і не видно дітей.
Він навчається навпаки
на математики співає,
На співі ворон вважає,
А на праці вірші читає,
І отримує цілий рік
П'ятірки, але навпаки!
Діти. Це двійка, цифра"два".
Каріна. (Повертає шапочку). Правильно, я цифра"два".
Ведучий. Відгадали цифру"два", молодці. Спробуйте вгадати ще одну загадку.
Дві смужки на снігу
Залишаю на бігу.
Я лікую від них стрілою,
А вони знову зі мною.
Діти. Лижі.
Ведучий. Ось ще одна загадка. Двоє дивляться, двоє слухають.
Діти. Очі та вуха.
Цариця. Ось які молодці. Можете допомогти цифрі два знайти свій поверх.
Діти знаходять цифру"два", прикріплюють її до віконця на другому поверсі.
Ведучий. Ваша величність, дозвольте цифрі"два"вибрати пісню, яку діти заспівають для вас. (Виймає з кишені картки, на яких написано назви пісень).
Цариця. Нехай пролунає ось ця пісня. (Вибирає одну картку).
Звучить музика, усі співають. Музика змовкає. Дитина, що зображає цифру"два"і всі діти сідають на стільці.
Цариця. запросіть до тронної зали наступного.
Даша. Я – ваша піддана Цариця Математика.
Цариця. Я впізнала тебе. Але не називай свого імені!
Ведучий. Нехай хлопці здогадаються, як тебе звуть. Вони такі розумні та кмітливі – вміють відгадувати будь-які математичні загадки. Спробуй їм вибрати загадку важче.
Я малюю котячий будинок:
Три віконця, двері з ганком.
Нагорі ще вікно,
Щоб не було темно.
Порахуй віконця в будиночку у кішки.
Ведучий. Це хитромудра загадка, хлопці спробуйте відгадати.
Діти. Чотири віконця, це число чотири.
Даша. Правильно, я число чотири, а ось моя цифра. (Повертає шапочку).
Ведучий. Хлопці, ми допомогли цифрам"три"і "два"знайти свої поверхи. Давайте цифрі"чотири"теж допоможемо знайти її поверх і прикріпити до віконця цифру.
Діти виконують прохання.
Ведучий. Давайте зараз усі разом заспіваємо пісеньку. Ваша величність, дозвольте хлопцям заспівати пісеньку.
Цариця. дозволяю, заспівайте.
Усі разом співають пісеньку.
Цариця. хто чекає у приймальні, нехай увійде до тронної зали. (плескає в долоні).
Заходить Лейла. Шапочка з цифрою"один"повернуто від глядачів.
Цариця. Хто ти?
Ведучий. Зачекай зачекай. Не називай себе. Загадай хлопцям загадку, вони одразу здогадаються, хто ти.
Лейла. Я схожа на гачок чи обламаний сучок.
Діти. Один, одиниця.
Лейла. Правильно, я число "один". (Повертає шапочку).
Ведучий. Хлопці ж ви вмієте відгадувати загадки? Тоді слухайте.
У нього одна нога та й та без черевика. (Гриб).
Взимку і влітку одним кольором. (Ялинка).
Не живий але я крокую,
Землю копати я допомагаю,
Замість тисячі лопат
Я один радий працювати. (Екскаватор).
Цариця. Молодці хлопці! А тепер допоможіть цифріодин знайти її віконце.
Діти допомагають знайти цифруі прикріпити її до віконця. Сідають усі на стільчики.
Цариця. всі поверхи заповнені, усі числа зайняли всі поверхи.
Ведучий. Ваша величність, не кажіть стратити, велите слово говорити. Дозвольте нагадати – одне віконце порожнє, не вистачає одного мешканця.
Цариця. чий же будиночок порожній?
Діти. Не вистачає числа « п'ять» .
Цариця. дивно, « п'ять» таке відповідальне число все робить вчасно і акуратно. Недарма я наказала у школі за чудову роботу завжди ставити…
Ведучий та діти. П'ять.
До зали вбігає Влад, у його руці мішок.
Влад. Хлопці, а ви знаєте хто я?
Діти. П'ять.
Ведучий. А де ви знаєте?
Діти висловлюються.
Влад. Давайте пограємо у хованки! (розповідає лічилку, потім йому на очі надягають пов'язку)
Один два три чотири, п'ять.
Будемо у хованки ми грати.
Небо, зірки, луг, квіти
Я керую – ідеш ти.
Діти грають під музику. Потім музика вщухає. Знову змінюється склад граючих. Запрошує третю підгрупу дітей. Вони стають у коло, Владу знову заплющують очі пов'язкою. Він читає вірш.
Ми ділили апельсин, багато нас, а він один.
Ця часточка – для їжака, ця часточка – для стрижа,
Ця часточка – для каченят, ця часточка – для кошенят,
Ця часточка для бобра. А для вовка шкірка!
Він сердиться на нас. Біда! Розбігайтеся хто куди!
Діти розбігаються, Влад шукає їх. Звучить музика, потім замовкає. Влад знімає з очей пов'язку, стомлено опускає руки. Посуває мішок ближче до Цариці.
Влад. Дозвольте мені нагородити переможців математичного свята.
Цариця. ти добре вигадав, що приніс подарунки дітям. Вони на це заслужили.
Ведучий. Давайте разом підрахуємо у кого скільки очок накопичилося у « Математична скарбничка» .
Підраховуємо окуляри, Влад роздає подарунки. Влад показує, що мішок порожній. Ведучий приносить Цариці коробку.
Цариця. у мене приготовлені подарунки для тих, хто загадував загадки і для тих, хто їх відгадував, для тих, хто співав і танцював.
Ведучий. Сьогодні всі співали та танцювали, загадували та відгадували загадки.
Цариця. правильно, отже, подарунки сьогодні отримають усі. Особливо добре сьогодні попрацювали наші « цифри» і було б не слушно залишити їх без подарунків.
« цифри» підходять до Цариці за подарунками.
Цариця. у мене приготовлено ще один подарунок, один для всіх. (Передає пиріг із зображеними цифрами) .
Цариця. Наш свято закінчилося, мені дуже шкода і мені час повертатися у свою казку. До побачення, до нових зустрічей.
Діти проводжають Царицю, махають їй рукою.
Конспект дозвілля з математики у середній групі "Чарівна країна фігур"
ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА МОСКВИ «ШКОЛА № 2098 «БАГАТОПРОФІЛЬНИЙ ОСВІТНИЙ ЦЕНТР» ІМЕНІ ГЕРОЯ РАДЯНСЬКОЇ СПІЛКИ Л.М. ДОВАТОРА» (ГБОУ ШКОЛА № 2098 ІМЕНІ ГЕРОЯ РАДЯНСЬКОЇ СПІЛКИ Л.М. ДОВАТОРА)
Вихователь Зуєва О.В. Москва, 2016
Мета: Вчити розрізняти і називати такі геометричні фігури: квадрат, коло, трикутник, прямокутник, вміти орієнтуватися у просторі.
Навчальні:
Розширювати знання дітей про постаті. Вчити групувати їх за кольором, величиною.
Розвиваючі:
Розвивати спостережливість, уважність. Розвивати пам'ять мислення та мовлення.
Виховні:
Сприяти вихованню колективізму та взаємодопомоги при роботі в команді.
Стимулювати інтерес до математики.
Виховувати навички культурної поведінки у суспільстві.
Матеріали:
Для дітей-картка з чотирма смужками, кружки (великі та маленькі)чотирьох кольорів: зелені, сині, жовті, червоні; геометричні фігури.
Для вихователя: Чотири кошики з наклейками фігур (наприклад- перший кошик трикутник, другий квадрат ...)Геометричні фігури за кількістю дітей різного кольору. Чотири мішечки різного кольору: зелений, синій, жовтий, червоний. Три ключі. М'яка іграшка.
Хід заняття.
Вихователь запрошує дітей на килимок всі хлопці підходять встають у коло в центрі кола знаходиться вихователь і пропонує їм вирушити в країну не в просту, а чарівну-геометричну і в цій країні все складається з фігур. Вхід у цю країну зачарований для того, щоб розчарувати вхід у чарівну країну, потрібно отримати три чарівні ключі.
П: Запрошую всіх дітей у дорогу вирушить швидше, чекають на вас випробування,
складні завдання.
Шлях наш буде довгий із перешкодами. Хлопці ви готові вирушити у таку подорож?
Д: Так готові.
П: У такому разі можна вирушити в дорогу. Вихователь разом із дітьми підходять до першого столу. На столі лежать геометричні постаті.
Наше перше завдання: На столі лежать різні фігури необхідно по черзі брати по одній фігурі і називати їх.
Д: Кожен по черзі бере фігуру зі столу і чітко називає ту фігуру, яку взяв.
З: Молодці хлопці ви все правильно відповідали. Ми правильно пройшли перше завдання шлях до нашої країни стає коротшим ми отримали наш перший ключ. (Ключ лежав під останньою фігурою.)Переходимо до другого завдання:
На стільчиках у групі стоять чотири кошики на кожному приклеєні фігури (Коло, квадрат, трикутник, прямокутник)
П: Хлопці кожного з вас у руках фігури наше завдання згрупувати всі фігури за величиною. Для цього у когось квадрати встаньте до кошика з квадратом. У кого кола встаньте до кошика із колом. У кого прямокутники встаньте до кошика прямокутника. І у кого трикутники встаньте до кошика із трикутниками.
Д: Знаходять свої кошики та встають.
З: Якщо ви готові підніміть вгору свої фігури. Молодці тепер покладіть фігури у свої кошики. І в одному з кошиків діти знаходять другий ключ. Тепер ми можемо рухатися далі.
Підходять до килимка, а там весь килимок усипаний різними фігурами різного кольору. (Поки діти виконували завдання молодший вихователь висипав фігури на килимок.)
На килимку лежать чотири мішечки різного кольору.
З: Хлопці це наше останнє завдання. Для того щоб отримати третій ключ вам необхідно зібрати і згрупувати фігури за кольором, потім скласти їх у мішечки.
Д: Виконують завдання та в одному з мішечків знаходять третій ключ.
З: Молодці хлопці ви впоралися із завданням. Чарівна країна розчарована!
Хлопці поки що країна була зачарована в магазині «посуди» всі чашки переплутали полиці потрібно допомогти навести порядок у магазині для цього сядьте за столи у кожної дитини картка з чотирма смужками та 14 гуртків.
Вихователь пояснює. «Це (Показує на гуртки)Великі та маленькі чашки.
Їх треба розставити по полицях хто як хоче»
Варіанти можуть бути такими:
- гуртки лежать безладно на кожній полиці
- кружки лежать на двох полицях (великі та маленькі)
- кружки розкладені за кольором на чотирьох полицях.
Вихователь запитує у кожного, як він розклав чашки і на якій полиці їх більше, на якій менше.
Можна запропонувати дітям розкласти їх так, щоб на кожній полиці стояли «чашки» одного кольору. Запитайте яких «чашок» більше: червоних чи синіх; жовті або зелені.
З: Молодці хлопці навели лад у магазині тепер жителі чарівної країни зможуть прийти до магазину та легко вибрати чашки. Пропоную вам прибрати іграшки та вирушити на прогулянку там буде ще багато цікавого.
На вулиці можна провести гру: "Знайди заховану іграшку."
За допомогою лічилочки вибирається ведучий:
Чайки жили біля причалу,
Їхня річка водою гойдала.
Раз два три чотири п'ять.
Ведучий виходить за двері. Діти ховають іграшку. Щоб її знайти, ведучому дають напрямки: «Іди від гойдалки до пісочниці, від пісочниці поверни праворуч, зроби три кроки і там шукай»
Варіанти гри: Вихователь позначає напрямок асфальту стрілками різного кольору: Дитина вказує напрямок: "З початку йди туди, куди показує синя стрілка, потім пройдеш три кроки і там шукай."
При повороті дитина повинна сказати, куди вона повернула: праворуч або ліворуч.
Гра проводиться кілька разів за бажанням дітей.
Розвага з математики у дитячому садку. Середня група
Даний матеріал буде корисним для педагога ДТЗ, інструкторів з фізичної культури. Розрахований для дітей старшого дошкільного віку.
Математичне розвага. (естафети)
Ціль: розвивати вміння дітей самостійно виконувати математичні завдання за умов змагання.Завдання:
- закріпити та узагальнити знання про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник);
- розвиток логічного мислення, уваги, пам'яті;
- Виховувати інтерес до математики.
Ведучий:
Чому тиша довкола?
Чуєте, як швидко замовкла мова?
Це Цариця всіх наук,
прийшла сьогодні у гості до нас.
Входить цариця математика.
Цариця: Привіт хлопці! Я цариця математичного царства. У моєму царстві живуть цифри та геометричні фігури, математичні знаки та формули. Усі кажуть, що математика наука складна, нудна, а я хочу вам показати, що математика буває весела. Давайте ви хлопці розділитеся на дві команди, а назва кожна команда вибере собі, відгадавши мої загадки.
1 конкурс «Відгадай загадку»
Немає кутів у мене
І схожий на блюдце я,
На тарілку та на кришку,
На кільце, колесо.
Хто ж я такий, друзі?
Назвіть мене! (Коло)
Три мої сторони
Можуть бути різної довжини.
Де сторони зустрічаються –
Кут виходить.
Що ж сталося? Подивися!
Адже кутів теж три.
На мене ви подивіться,
Назвіть моє ім'я. (трикутник)
Чотири кута та чотири сторони,
Схожі точно рідні сестрички.
У ворота його не закотиш, як м'яч,
І він за тобою не пуститься схопитися.
Фігура знайома багатьом хлопцям.
Його ви впізнали? Адже це … (Квадрат)
Він схожий на яйце
Або на твоє обличчя.
Ось таке є коло -
Дуже дивна зовнішність:
Коло плескатим стало.
Вийшов раптом ... (Овал)
Розтягнули ми квадрат
І представили на погляд,
На кого він став схожим
Або з чимось схожим?
Чи не цегла, не трикутник -
Став квадрат ... (Прямокутник)
Цариця: Молодці! Загадки мої відгадали. Давайте виберемо кожній команді назву. Отже, одна команда називається "Коло", друга "Квадрат".
Взяв трикутник та квадрат,
З них збудував будиночок.
І цьому я дуже радий:
Тепер мешкає там гномик.
Ми поставимо два квадрати,
А потім величезне коло.
А потім ще три кола,
Трикутний ковпачок.
От і вийшов веселий дивачок.
Ми не будуватимемо дива з геометричних фігур, ми побудуємо кораблик
2 конкурс. «Збери кораблик із геометричних фігур». У конвертах є геометричні фігури, з яких вам треба зібрати кораблик. Чия команда швидше збере, та й виграла.
Цариця: Журі підбиває підсумки, а ми граємо далі.
Жили-були у дівчинки Шури
У коробці геометричні фігури:
Куби, кулі, квадрати
І інші браві хлопці.
3 конкурс «Збери правильно»
У кошику перемішані куби та кулі. Команди добігають до кошика. Команда «Круги» вибирає кулі та несе у свій кошик. Команда «Квадрати» вибирає куби і також несе до свого кошика. Перемагає команда, яка швидко та правильно виконає завдання.
Цариця математика: поки журі підбиває підсумки конкурсів, пропоную вам відпочити.
Включають пісню фіксиків «Допоможник», діти виконують рухи під музику.
Цариця математика оголошує результати 3-х конкурсів.
Цариця: молодці хлопці, добре впоралися із завданням. А у нас наступний конкурс:
Упав ананас біля стежки,
Розбився на дві половинки.
Ніяк не поділять три ворони
Дві половинки порівну.
Ми не ділитимемо половинки ананаса, ми зберемо з двох половинок цілий ананас.
4. Конкурс «Збери ціле»
Плоскі зображення ананасів розрізаються на дві частини (довільний розріз: навпіл уздовж, поперек, зигзагом). На підлозі розкладаються половинки ананасів, діти стають парами, кожна пара має з половинок ананасів зібрати ціле зображення.
Цариця математика: А зараз я хочу дізнатися яка команда уважна.
5 конкурс «Продовжи ряд».
Дітям пропонується зразок логічного ряду з геометричних фігур та команди за зразком продовжують логічний ряд. Виграє та команда, яка без помилок та швидко виконає завдання.
Цариця математика: Ось і закінчилося наше веселе математичне спортивне свято. Поки журі підбиває підсумки, ми з вами в музичну гру «Якщо весело живеться».
Після танцювальної гри Журі оголошує результати математичної розваги, а цариця математика нагороджує переможців.
Цариця: Всі загадки відгадані, ігри зіграні Я з вами не прощаюсь. Ми ще зустрінемося на математичних заняттях та зіграємо у нові ігри. До нової зустрічі.