Розповідь товстого старий дід і внучок читати. Старий дід і внучок - байка товстого

01.10.2019

Став дід дуже старий. Ноги у нього не ходили, очі не бачили, вуха не чули, зубів не було. І коли він їв, у нього текло назад з рота. Син і невістка перестали його за стіл садити, а давали йому обідати за грубкою.

Знесли йому раз обідати в чашці. Він хотів її посунути, та впустив і розбив. Невістка стала лаяти старого за те, що він їм все в будинку псує і чашки б'є, і сказала, що тепер вона йому буде давати обідати в балії. Старий тільки зітхнув і нічого не сказав.

Сидять раз чоловік з дружиною вдома і дивляться - синочок їх на підлозі дощечками грає - щось складав. Батько і запитав: "Що ти це робиш, Міша?" А Міша і говорить: "Це я, батюшка, балію роблю. Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас з цієї миски годувати".

Чоловік з дружиною подивилися один на одного і заплакали. Їм стало соромно за те, що вони так кривдили старого; і стали з тих пір садити його за стіл і доглядати за ним.

Мораль байки "Старий дід і внучок"

Неймовірно повчальною і сумною вийшла історія про літнього чоловіка, який живе у великій родині.

Чимало мудрості несе собою мораль байки Старий дід і внучок, безліч уроків можна отримати, прочитавши ці кілька рядків.

По-перше, те, що час біжить однаково для всіх, і всі ми одного разу будемо старими, немічними і такими, що потребують чужої турботі. По-друге, кожне покоління найважливіші уроки і приклади черпає з сім'ї. Які б потім приклади або уроки не давала життя - найважливіше, фундамент цінностей закладається в сім'ї. Третій висновок - це те, наскільки важливо батькам не забувати, який приклад вони подають своїм дітям. Від того, що вони вкладуть в розум дитини, залежить те, якою людиною він стане і як буде відноситься до них самих.

І, останнє, не варто соромитися старості або немічності - це може статися з кожним. Щоб подолати ці почуття треба згадувати скільки бабуся чи дідусь зробили для нас, коли були молодші. Вони і годували, і купали, і одягали нас, а тепер настав наша черга їм дякувати.

Мораль байки "Старий дід і внучок"

Неймовірно повчальною і сумною вийшла історія про літнього чоловіка, який живе у великій родині.

Жив-був старий-престарий дід: очі у нього втратили зір, вуха оглухли, і тремтіли у нього коліна. Коли сидів він за столом, то ледве тримав ложку в руках і проливав суп на скатертину, та ще з рота суп капав на стіл.

Надокучіло синові і невістці на це дивитися, і ось посадили вони старого діда в кут за піччю і стали подавати йому їжу в глиняному мисочці, та й годували його часом впроголодь. І дивився дід з сумом на стіл, і на очах у нього показувалися сльози.

Ось раз не втримав він в тремтячих руках мисочку, впала вона додолу і розбилася. Стала його сварити молода невістка, але він нічого не сказав, тільки важко зітхнув. Купила йому невістка дерев'яну мисочку за два геллера, і довелося йому тепер є з неї. Ось сидять вони раз, і приносить маленький онучок - було йому чотири роки - невеликі дощечки і починає їх складати.

Що ти там робиш? - запитує батько.

Я роблю коритце, - відповідає дитина, - буду годувати з нього батька з матір'ю, коли я стану великим.

Подивилися чоловік і дружина один на одного - і заплакали. Підвели негайно старого діда до столу і дозволили йому з тієї пори є завжди разом з ними і не дорікали його, якщо він трохи проливав на стіл.

За байці Льва Толстого Старий дід і внучок

Один старий чоловік переїхав жити до свого сина, невістки і чотирирічному онуку. Його руки тремтіли, очі погано бачили, хода була шкутильгає. Сім'я їла разом за одним столом, але старі, тремтячі дідусеві руки і слабкий зір ускладнювали цей процес. Горошини сипалися з ложки на підлогу, коли він затискав в руках стакан, молоко проливалося на скатертину.

Син і невістка стали все більше дратуватися через це.

Ми повинні щось зробити, - сказав син. - З мене досить того, як він шумно їсть, пролитого їм молока, і розсипання їжі на підлозі.
Чоловік і дружина вирішили поставити окремий маленький столик в кутку кімнати. Там дідусь став їсти на самоті, в той час як інші члени сім'ї насолоджувалися обідом. Після того, як дідусь двічі розбивав тарілки, йому стали подавати їжу в дерев'яній мисці. Коли хтось із родини мигцем поглядав на дідуся, іноді у нього були сльози в очах, тому що він був зовсім один. З тих пір єдиними словами, які він чув на свою адресу, були колючі зауваження, коли він кидав вилку або розсипав їжу.

Чотирирічний хлопчик спостерігав за всім мовчки. Одного вечора, перед вечерею, батько помітив його граючим з дерев'яною тріскою на підлозі. Він ласкаво запитав малюка:
- Чим ти займаєшся?
Так само довірливо хлопчик відповів:
- Я роблю маленьку миску для тебе і мами, з якою ви будете їсти, коли я виросту.
Хлопчик посміхнувся і продовжив працювати. Ці слова так приголомшили батьків, що вони втратили дар мови. Потім сльози заструмували на їхніх обличчях. І хоча жодного слова не було сказано, обидва знали, що треба зробити.

Того вечора чоловік підійшов до дідуся, взяв за руку і ніжно проводив його назад до сімейного столу. Всі дні, що залишилися він їв разом з сім'єю. І чомусь ні чоловік ні дружина більше не турбувалися, коли падала вилка, розливалося молоко або бруднилася скатертину.

Діти надзвичайно проникливі. Їх очі завжди помічають, їх вуха завжди прислухаються, і їх розум завжди ретельно обробляє інформацію, яку вони поглинають. Якщо вони бачать нас терплячими, що підтримують атмосферу любові в будинку, вони будуть копіювати цю поведінку все своє життя. Мудрий батько розуміє, що кожен день закладає цеглинку в майбутнє своєї дитини. Давайте будемо розумними будівельниками і гідним зразком для наслідування.

Тема: Л.Н. Толстой «Старий дід і внучок»

мета уроку: Ознайомити учнів з біографією Л.Н. Толстого, його оповіданням «Старий дід і внучок»; вчити знаходити головну думку в тексті, підтверджувати свої судження цитатами з тексту; виховувати повагу і співчуття до старих людей, батькам. Створити умови для усвідомлення дітей, що сім'я - це найдорожче і близьке, що є у людини, а згуртованість сім'ї - це фундамент благополуччя.

плановані результати

Предметні:учні повинні вміти сприймати на слух художні твори; характеризувати героїв оповідання на основі аналізу їх вчинків; авторського ставлення до них.

регулятивні: Розвивати здібності вибудовувати план відповіді, виділяти приватне з цілого, організовувати самостійну діяльність; розвивати вміння вести дискусію, планувати, контролювати й оцінювати навчальні дії, вести обговорення різних думок, припущень.

Пізнавальні:розвивати вміння отримувати інформацію; робити висновки, узагальнювати; орієнтуватися в розвороті підручника; знаходити відповіді на поставлені питання.

комунікативні:вміння слухати і розуміти інших; будувати мовне висловлювання відповідно до поставлених завдань; оформляти свої думки в усній формі.

особистісні:формування мотивації до навчання і цілеспрямованої пізнавальної діяльності; оцінювати прості ситуації з позиції норм поведінки; виховувати систему взаємовідносин в колективі; вчити працювати в команді; виховувати відповідальність за доручену справу.

Тип уроку: відкриття нових знань.

обладнання уроку: Презентація; проектор; добірка книг.

Хід уроку

Ι. Мотивація до навчальної діяльності.

1. Привітання.

Продзвенів дзвоник.

Починається наш урок.

На сьогоднішньому уроці

Будемо думати, міркувати,

2. Перевірка готовності до уроку.

Перевірте готовність до уроку, розташування навчальних предметів на парті.

ΙΙ. Актуалізація знань.

Гра «Склади назву».

На дошці слова: Лебідь. Бабка Рак Щука Мураха.

Що об'єднує всіх цих тварин? (Герої байок)

Що таке байка?

Удома ви готували виразне читання байки і читання напам'ять тими, хто її вивчив. Давайте послухаємо читання байки «Мураха і бабка».

Чого навчають байки Крилова?

ΙΙΙ. Підведення до формулювання теми.

Постановка навчальної задачі.

Звучить музика «Батьківська хата»

Про що ця пісня? Кого згадували, коли слухали пісню? (Батьків, родину).

Як ви думаєте, про що піде мова сьогодні на уроці?

2. Підведення до формулювання теми.

Сьогодні ми продовжимо знайомитися з творчістю Л. М. Толстого і його твором «Старий дід і внучок». А найголовніше ми поговоримо про сім'ю і сімейних цінностях, про літніх людей, про ставлення в сім'ї до старих людей. Називається твір «Старий дід і внучок». А якщо говорити глибше-міркувати ми будемо про таке складне поняття як старість.

ΙV. Відкриття нових знань.

А як ви думаєте, що таке старість, спробуйте дати своє визначення.

А тепер перевіримо наші припущення з словником. Сім'я відіграє велику роль в житті кожного з нас. Російський народ склав багато прислів'їв про сім'ю, про сімейне життя. Зараз ми попрацюємо в парах. Кожна пара із запропонованих прислів'їв вибере тільки ті, які відносяться до теми «Сім'я».

При сонечку тепло .... ... дітки ж і горе
Немає кращого дружка .... ... і душа на місці
Вся родина разом .... ... той вік не гине
Хто батьків шанує ... ... при матері добра
Дітки радість ... .. .... ніж рідна матінка

На що і скарб ... .. ... .колі в сім'ї лад

(Остання прислів'я «На що і скарб коли в сім'ї лад»).

Словникова робота:

Чи всі слова вам зрозумілі в цій прислів'ї? (Лад - згода)

Поясніть значення даних слів.

1. Робота в парах.

Перед вами прислів'я. Виберіть ті, які підходять до теми «Сім'я».

Разом ми сила.

Ні одного - шукай, а знайшов - бережи

Нарізно важко, а разом дружно.

Краще добре робити, ніж добре говорити.

Своя сім'я - найвірніші друзі.

Серце матері краще сонця гріє.

Вся родина разом, так і душа на місці.

Птах сильна крилами, а людина дружбою.

Згода міцніше кам'яних стін.

Одна бджола не багато меду натискання.

Міцну дружбу і нерозлийвода

Один у полі не воїн.

Добра людина добра і вчить.

Дружно - НЕ важко, а нарізно - хоч кинь.

2. Робота за підручником на с. 108.

Відкрийте стор.108.

Прочитайте хто до нас сьогодні завітав у гості? (Л. М. Толстой)

Прочитайте текст на стор 108.

3. Контроль розуміння прочитаного.

Приберіть зайве слова.

Друзями можуть бути (однокласники, батьки, книги)

Л.Н. Толстой (любив дітей, ображав дітей, розумів дітей)

Письменник боявся (вовків, дітей, власну совість)

Сьогодні у нас незвичайний урок. Напевно, кожен урок літературного читання - подія. Ми, сидячи в класі, здійснюємо подорож в різні епохи, знайомимося з різними людьми. Дивно, але в усі часи людство цікавили питання: що таке добро, а що - зло, де істина, а де брехня? Чому люди не всі живуть в мирі та злагоді? І як зробити так, щоб всі жили дружно?

І сьогодні ми разом з Л.Н. Толстим спробуємо відповісти на ці питання при вивченні твору «Батько і сини».

Сьогодні на уроці ми будемо знайомитися з творчістю Л.Н. Толстого.

Що ви про нього вже знаєте?

Хлопці приготували нам повідомлення про життя Л.М. Толстого.

4. Повідомлення дітей про життя і творчість Л.Н. Толстого

Лев Миколайович народився 9 вересня 1828 в маєтку батька Ясна Поляна, недалеко від Тули. Це куточок російської землі, якої відомий всьому світу. Там пройшло його дитинство. Зараз в Ясній Поляні музей.

Людина, чиє ім'я добре відоме не тільки в нашій країні, але і у всьому світі, твори якого перекладені на різні мови. І це не випадково: у 2008 році ми відзначали 180 років з дня народження Льва Миколайовича Толстого, а в 2010році відзначається 100 - річчя з дня смерті письменника.

Сім'я Толстих була дружною, і дітям здавалося, що все на світі живуть так само, що всі люди, які їх оточують, дуже хороші. Найулюбленішою у них була гра в муравейних братів. Її придумав старший - Ніколенька.

Якось він оголосив, що у нього є таємниця, коли вона відкриється, всі люди стануть щасливими, будуть любити один одного і стануть муравейнимі братами. Ніколенька говорив, що таємницю муравейних братів він написав на зеленій паличці, яку закопав у лісі, на краю яру.

Батьки Льва Миколайовича належали до старовинного знатного роду. Але коли хлопчикові було три роки - померла його мати, а о дев'ятій він втратив батька. Вихованням майбутнього письменника зайнялася тітонька.

Навчався юнак в Тульській гімназії, потім в університеті в місті Казані. Не закінчивши університету, вступив на військову службу. Три роки він служив на Кавказі, потім в Севастополі, в Криму: в той час там йшла війна.

Лев Миколайович Толстой прожив довге, дивне життя. Багато що він випробував в своєму житті, брав участь у Кавказькій і в Кримській війнах з турками, де піддавався смертельній небезпеці; був мандрівником і сільським господарем, педагогом і письменником.

Писати він почав у двадцять два роки і після успіху першої повісті відчув, що справжнє його покликання - література.

У Ясну Поляну Лев Миколайович повернувся вже відомим письменником. Тут він створив майже всі свої твори.

Граф Лев Миколайович Толстой любив селянську працю і сам багато працював. У літні місяці цілими днями пропадав він на клуні і току, на косовиці з селянами, на пасіці, і кожен день в самих різних місцях Ясної Поляни він робив численні замальовки осіб і пейзажів в записниках і чернетках.

5. Первинне слухання розповіді.

Сподобалося вам твір? Чим? Діти, ви адже самі сказали, що текст сумний. А хіба може подобається щось сумне? Чому? Які ваші враження? Які почуття ви відчували?

Чи сподобалася вам ця сім'я?

Хотіли б ви бути членом такої сім'ї?

Над чим треба замислитися?

Якому життєвому правилу вас вчить твір?

До якого жанру належить цей твір? (Байка )

- Що таке байка? З цим поняттям ми вже знайомилися.

(Байка - невелике оповідання у віршах або в прозі, в якому існують звірі або птахи. Зазвичай вони вміють говорити. У байці має науку або мораль, рада.)

У літературі є ще один жанр, який має такі ж ознаки як і байка. Цей жанр називається притча.

На дошці розташована картка з визначенням:

ПРИТЧА - повчання в прикладах. (В.І. Даль).

ПРИТЧА - так називається близький до байки невелике оповідання, що містить повчання в алегоричній формі. (Енциклопедичний словник юного літературознавця.)

Хлопці, чим відрізняється байка від притчі?

2. Словарно - лексична робота.

Балію - кругла або довгаста посуд для прання білизни, миття посуду, зливання рідини.

Невістка - дружина брата або дружина сина, а також заміжня жінка по відношенню до братів і сестер її чоловіка (і їх дружин і чоловіків).

Складав - добре влаштувати, упорядкувати; впоратися, привести кого - небудь до угоди, слухняності.

V. Первинне закріплення.

1. Читання твору дітьми.

2. Робота над текстом.

Чому ж дідуся не саджали за стіл?

Що і навіщо майстрував Миша з дерева?

Чому його батьки заплакали?

Як ви думаєте, чи добре, затишно було дідусеві в такій сім'ї? Чому?

А що треба зробити, щоб старим людям було добре?

3. Рольовий перевтілення учня і його припущення.

Для цього проведемо маленьке перевтілення. (Один учень виходить до дошки)

Уявіть, що історія, яку розповів Л.Н. Толстой, сталася у вашій родині. Уяви собі, що пройшло багато, багато років і ти зараз старий дідусь. Як би ти хотів, що б до тебе ставилися? Що хочеться найбільше?

Як би ви повелися в цій ситуації?

На дошці відкривається: (рішення головного питання-проблеми уроку)

Повага, любов, турбота, допомога, слухняність, добре слово, чуйність, увагу, підтримка, співчуття і найголовніше - СІМ'Я)

Музична фізкульмінутка.

VΙ. Самостійна робота з перевіркою за еталоном.

Робота над прислів'ями.

Підберіть прислів'я до цієї розповіді. Обгрунтуйте.

Гра «Збери прислів'я»

При сонечку тепло ... і душа на місці.

Вся родина разом ... той повік не гине.

Хто батьків шанує ... при матері добро.

VΙΙ. Включення в систему знань.

1. Бесіда з питань «обміркувати прочитане»
- Яка мораль байки? У яких пропозиціях вона укладена? Прочитайте.

«Що потрібно для щастя? - питав Л. Толстой і сам же відповідав. - Сім'я, близькі люди, можливість робити добро людям ». Теплом і затишком віє від цього, такого звичного і доброго слова «сім'я». За цим словом мир, злагоду, любов.

2. Знайомство з творами про свою сім'ю.

Кожен з вас написав твори про свою сім'ю. Підійдіть до дошки і прикрасьте своїм твором наше родове дерево. Адже сонце - це символ вічності, тепла і доброти. Нехай ваші родини завжди зігрівають тільки теплі промені сонця, нехай в них буде завжди згоду і любов. (Окремі учні зачитують свої твори).

VΙΙΙ. Підсумок уроку. Рефлексія.

З яким твором познайомилися?

Чого навчилися на уроці?

Чи вважаєте ви, що ми недаремно провели ці хвилини разом?

Навіщо нам потрібен був цей урок?

Треба намагатися, щоб вогник у вашому будинку не згас, щоб ви пишалися своєю родиною, берегли її честь, записували свій родовід, дивлячись на фотографії своїх рідних і близьких. І тоді родове древо вашої родини буде вічно зеленим, з могутнім корінням і пишною кроною. Вас тоді буде постійно тягнути до рідного дому.

Покажіть за допомогою кольорових листочків дерева, яким на ваш погляд вийшов урок? (Зелений-урок мені дуже сподобався. Я залишився задоволений уроком і своєю роботою на ньому. Синій - урок мені сподобався, але хотів би дізнатися більше. Червоний-урок мені не сподобався.)

програма:"Школа Росії"

урок:Літературне читання

Мета уроку:Формування уявлень про зміст і сенс прочитаного твору, як засобі духовно-морального розвитку особистості молодших школярів; познайомити учнів з життям і творчістю Л.Н. Толстого; вчити добру, співпереживання, співчуття.

Завдання.

освітня: познайомити дітей з творчістю і біографією Л.Н. Толстого і його твором "Старий дід і внучок". Удосконалення навичок читання.
Виховна: формувати шанобливе ставлення до людей старшого віку, співчуття і вміння надавати допомогу в різних життєвих ситуаціях.
розвиваюча: розвиток мови дітей, словникового запасу, творчих здібностей, усвідомленого і правильного читання. Розвиток інтелектуальних умінь (аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення).

I. Організаційний момент

Привіт, дорогі читачі!

У нас сьогодні незвичайний урок - багато гостей. Але, хвилюватися не варто, мої дорогі, адже ми одна сім'я! Я сміявся вам, а ви мені.

II. Перевірка домашнього завдання.

На минулому уроці ми з Вами прочитали байку А. І. Крилова "Бабка й мураха". Зараз ми послухаємо наших акторів, які підготували виразно розповідати напам'ять цю байку в діалозі.

III. Актуалізація знань.

Збери прислів'я.

У вас на столі знаходяться картки. Ваше завдання - співвіднести початок і кінець прислів'я.

Про що ці прислів'я?
Знайдіть прислів'я, яка відрізняється від інших?
Поясніть, чому ви так думаєте?

Сьогодні на уроці ми познайомимося з творчістю Л. М. Толстого.

Може хто-небудь нам може розповісти про життя цього письменника?
Які твори, написані ним, ви знаєте?

Послухайте уважно розповідь про його життя і будьте готові відповісти на мої запитання:

Лев Миколайович Толстой народився в 1828 року в Ясній поляні, Тульської губернії. Лев Толстой відомий не тільки як автор серйозних творів. Він так само написав "Азбуку" і "Книгу для читання" для дітей. Толстой вивчав історію, музику, малювання, медицину. Лев Миколайович дуже любив дітей. У той час, було дуже мало шкіл і діти бідних дітей взагалі не могли вчитися. У Ясній поляні Л.Н. Толстой відкриває лісову школу для бідних дітей і сам став їх навчати за своїми підручниками. Лев Толстой дуже любив дітей. Своїх у нього було 13, але вижили тільки 10. У своїх невеликих розповідях для дітей він пише про співчуття, допомоги, про справжню дружбу і сміливості.

(Питання на слайді з'являються до початку читання)

1. В якому році народився Л.Н. Толстой?

2. Де він прожив все життя?

3. Як він допомагав бідним дітям?

4. Скільки у нього було своїх дітей?

5. Про що він писав у своїх розповідях?

Молодці, ви були уважні і правильно відповіли на всі питання!

Ми сьогодні прочитаємо дуже цікаву байку-розповідь. А хто головний герой, ви дізнаєтеся отгадав загадку:

Хто все життя працював,
оточував турботою
Онуків, бабусю, дітей,
Поважав простих людей?
На пенсії вже багато років
Нестаріючий на ... (дід)

Хлопці, а хто ви дідові?
Чи є у вас спільні з ним справи?

Подивіться на дошку. На дошці ребус. Відгадайте його. Яке слово зашифровано?

Як ви розумієте слово "сім'я"?
Навіщо люди створюють сім'ї?

Робота з ілюстрацією:

Кого ви бачите на цій фотографії?

Де вони живуть?

Як ви думаєте, ця сім'я живе в наш час?

Чому ви так вважаєте?

IV. Первинне сприйняття тексту.

Зараз ми познайомимося з повчальним розділом. Сядьте зручніше, спинку випрямити. Я прочитаю розповідь, а ви слухайте уважно-уважно і постарайтеся зрозуміти, про що розповідь і чому він нас вчить.

(Після прочитання на слайді з'являються можливі назви заголовка тексту)

"Дідусь"
"Старий дід і внучок"
"Зла невістка"
- Як ви вважаєте, який заголовок найбільш чітко розкриває зміст тексту і чому?
- Що ви відчули, коли я вам читала цей текст?

V. Робота з підручником.

Відкриваємо підручники і перевіряємо, чи відповідає назва змісту тексту.

Хто може прочитати першу частину тексту?
Зустрілися чи вам незрозумілі слова?
Кого ми називаємо невісткою?
Як ви думаєте, які почуття відчував дідусь, коли йому доводилося обідати одному за грубкою?
Знайдіть уривок, що сталося у дідуся під час обіду?
Чому дідусь розбив чашку?
Як би ви оцінили вчинок невістки?
Що означає слово лаяти?
Що таке балія? (Демонстрація предмета)
Знайдіть пропозицію, в якому йдеться про те, як себе вів дідусь?
Як ви думаєте, чи завжди дідусь був таким слабким і безпорадним?
Чим займався Міша?
Що означає слово "складав"? Підберіть синонім до цього слова.
Що складав Миша з дощечок?

Читання за ролями.

Знайдіть в тексті діалог сина і батька.

VI. аналіз тексту

Як ви думаєте, що відчули батьки, почувши відповідь сина?
Чому батьки заплакали?
Як змінилося життя дідуся після цього випадку?
Як ви думаєте, чи щасливо дідуся весь цей час жилося в цій сім'ї? Чому?
Давайте складемо опис даної сім'ї. Хто були членами цієї сім'ї?

На дошці з'являється схема сім'ї

Яке відношення до себе у вас викликає дід? Невістка? Син? Онук?

У вас на партах знаходиться картка із завданням. З'єднайте рамку з номером, який відповідає послідовності подій тексту. Кілька учнів працюють на Macbook, де завдання запропоновано в програмі HotPotatoes. Один учень працює на дошці (за розворотом).

А що треба зробити, щоб людям похилого віку було добре?
Спочатку уроку ми цю розповідь назвали байкою. Чим відрізняється байка від інших творів?
Що таке мораль?
Яка мораль цієї байки?
Як ви думаєте, чому пройшло багато років, а ми - нове покоління, перечитуємо цю розповідь знову і знову?
Чи є у вашій родині літні люди? Як ви ставитеся до них, з якими почуттями?

VII. Підсумок уроку.

Ось ми закінчили знайомство з розповіддю-байкою "Старий дід і внучок".

Виберіть пропозицію і продовжите його (на дошці):

Я дізнався що...

На уроці мені сподобалося ...

Я хочу, щоб...

Після уроку мені захотілося ...

Оцінювання роботи учнів на уроці: спосіб читання і вміння аргументовано.

VIII. Домашнє завдання.

Дякую за роботу на уроці!

- Що ти там робиш? - запитує батько.

- Я роблю коритце, - відповідає дитина, - буду годувати з нього батька з матір'ю, коли я стану великим.

За байці Льва Толстого Старий дід і внучок

Син і невістка стали все більше дратуватися через це.

- Ми повинні щось зробити, - сказав син. - З мене досить того, як він шумно їсть, пролитого їм молока, і розсипання їжі на підлозі.
Чоловік і дружина вирішили поставити окремий маленький столик в кутку кімнати. Там дідусь став їсти на самоті, в той час як інші члени сім'ї насолоджувалися обідом. Після того, як дідусь двічі розбивав тарілки, йому стали подавати їжу в дерев'яній мисці. Коли хтось із родини мигцем поглядав на дідуся, іноді у нього були сльози в очах, тому що він був зовсім один. З тих пір єдиними словами, які він чув на свою адресу, були колючі зауваження, коли він кидав вилку або розсипав їжу.

Байка Толстого «Старий дід і внучок» - історія якої рознеслася в суспільстві у вигляді повчальних історій «реальних» людей. Це оповідь про повагу до старших, цінності батьківського піклування, яка зуміла знайти відгук у серці кожної дитини. Це історія про боротьбу старості з бажанням повноцінного життя, необхідної терпіння і поблажливості близьких.

Байка «Старий дід і внучок»

Сидять раз чоловік з дружиною вдома і дивляться - синочок їх на підлозі дощечками грає - щось складав. Батько і запитав: «Що ти це робиш, Міша?» А Міша і говорить: «Це я, батюшка, балію роблю. Коли ви з матінкою старі будете, щоб вас з цієї миски годувати ».

Мораль байки Толстого «Старий дід і внучок»

Мораль байки «Старий дід і внучок» звучить вельми трепетно \u200b\u200bі несамовито: в моменти батьківського безсилля необхідно цінувати їх, допомагати і любити з ще більшою силою, подібно до того, як вони ставилися до нас з період нашого дорослішання і визначення в життя.

Аналіз байки «Старий дід і внучок»

У байці «Старий дід і внучок» автор оповідає нам про, здавалося б, звичайного сімейного життя, в якій живуть пліч-о-пліч три покоління: батько, син з дружиною і внук. Батько безпорадний і старий, ніж безперечно роздратовані і розлючені син і його дружина. Онук ж, читаючи те, що відбувається з позиції чистого і не втомленого від дорослих проблем і пригніченості серця, відкриває своїм батькам очі, всього лише назвавши речі своїми іменами. Бачачи, з яким зневагою ставляться до діда, хлопчик робить висновок, що це норма, і готується до аналогічної позиції по відношенню до батьків в майбутньому. І лише спроектувати ситуацію, що склалася на себе, батьки розуміють, наскільки ж вони були не праві.

Своєю історією Толстой хотів наочно показати справжнє відображення реальності, яка наздоганяє багато сімей - старість батьків, на жаль, приходить разом з нетерплячість і роздратованістю їхніх дітей. Це дуже жорстока сторона медалі під назвою «Сім'я». Однак рішення відмовитися від такої нещадної несправедливості не стане для вас непідйомним, слід лише на мить уявити, що ставлення ваших дітей до вас в період нещадного старіння буде аналогічним. Чи влаштовує? Ні? Значить, ви на вірному шляху.

Поставтеся до своїх старих з належною повагою і турботою, щоб потім не картати себе за зворотне все життя.