Згубні залежності 

Дитина тисне на ручку. Як зробити так, щоб дитина мала гарний почерк. Підготовляємо дитину до виконання письмових завдань

Мами знають, як важко привчити дитину правильно тримати ручку. Задуматися про це варто раніше, ніж ви почнете збирати малюка до школи. З дитинства є ризик навчити його робити це неправильно, і тоді звичка може залишитися на все життя. І проблема не тільки в почерку, і навіть не в тому, якою рукою він навчиться писати – лівою чи правою. Цей процес може виглядати дуже дивно, коли доросла людина тримає ручку якось незграбно, наче клешні. Є кілька дієвих способів навчити дитину письма в ігровій формі, можна вибрати будь-який, який вам припаде до душі та зацікавить малюка.

Як правильно тримати ручку під час листа

Ручку або олівець потрібно покласти на верхню фалангу середнього пальця, зафіксувавши зверху великим та збоку – вказівним. Безіменний палець та мізинець повинні бути загнуті всередину долоні або до основи великого пальця. Захопити ручку таким чином, щоб її нижній кінець був на півтора сантиметра вільним, а сама ручка – нахилена убік плеча. Вказівний палець має бути розслаблений, лежати вільно і невимушено, інакше рука швидко втомиться.

Сам засіб для письма потрібно вибрати найпростіше: довжиною близько 15 см, не товсте, без величезної кількості граней, які ускладнюють процес писання. Довгі сувенірні чи рекламні ручки дуже незручні навчання листа.

8 способів навчити дитину правильно тримати ручку

1. Метод пінцету

Для цього потрібно взяти олівець або ручку за кінчик трьома пальцями (великим, вказівним і середнім) і поставити на стіл, уперши його в поверхню паперу. Пальці плавно пересуваємо вниз, ковзаючи ними по олівцю. Вони самі займуть правильну позицію, м'яко стискаючи олівець (ручку).

2. Покласти ручку «спати»

Покажіть на своєму прикладі, як можна укласти ручку спати. Уявімо, що середній палець – це ліжечко. Покладемо ручку на «ліжечко». Під "голову" (кінець ручки) потрібно підкласти подушечку вказівного пальця - "подушку". Зверху накрити ручку "ковдрою" - подушечкою великого пальця. Тепер сміливо починаємо писати. Рука під час листа спирається на загнутий усередину мізинець.

3. За допомогою серветки

Нам знадобиться звичайна серветка. Її треба розділити навпіл, інакше для дитячої руки вона виявиться надто великою. Затискаємо половинку серветки між безіменним пальцем, мізинцем та долонею. Просимо малюка трьома пальцями взяти олівець так, щоб не випустити з долоні серветку. Чудовим чином малюк правильно триматиме олівець, поки серветка затиснута пальцями.

4. Навчальна насадка

5. Ручка-тренажер Stabilо LеftRight з підказкою для пальців

Для дітей були розроблені навчальні ручки. Вони мають тригранну форму, спеціальні поглиблення для пальців та значно полегшують процес листа. Вага цих ручок трохи менша, ніж звичайних. Виробники не забули і про яскраві кольори та барвистий дизайн, щоб учню було ненудно писати такою ручкою.

6. За допомогою крейди

Навчання дитини малюванню зазвичай починається з кольорової крейди. Якщо взяти пастельну крейду і розламати їх на шматочки довжиною близько 3 см, а потім запропонувати дитині помалювати ними, це якраз і дасть потрібний ефект. Короткі шматочки не можна взяти в кулак, тому малюк поступово навчиться захоплювати крейду трьома пальцями, як нам і потрібно, і надалі зі знайомством із ручкою у нього не буде проблем.

7. Гра в дартс

Коли ваша дитина грає в метання дротиків, це також сприяє виробленню навичок письма. Положення пальців на дротику так само, як і повинно бути на ручці, олівці. Вам потрібно лише запропонувати йому уявити, що ручка – це дротик, потім плавно спустити її до «мети» – паперу.

Мамам на замітку!


Дівчатка привіт) ось не думала, що і мене торкнеться проблема розтяжок, а ще писатиму про це))) Але діватися нікуди, тому пишу тут: Як я позбулася розтяжок після пологів? Дуже буду рада, якщо і вам мій спосіб допоможе...

8. Крапка на пальчику

Найпростіший спосіб - поставити яскраву точку на верхній фаланг середнього пальця. Поясніть дитині, що ви відзначили місце, де має лежати ручка. Таку ж позначку, але у вигляді лінії можна залишити на нижньому кінці ручки або олівця. Розкажіть малюкові, що палець не повинен опускатися нижче за цю лінію.


Як правильно сидіти за столом

При листі важливо дотримуватися таких правил:

  • за столом сидіти із прямою спиною;
  • ноги поставити разом на підлогу чи підставку;
  • обидва лікті повинні лежати на столі;
  • відстань між краєм столу та грудьми – близько 2 см;
  • лист паперу потрібно розташувати під кутом 30 градусів те щоб нижній лівий кут орієнтувався на середину грудей.


Як розвивати навички письма та дрібну моторику

Навчити дитину правильно тримати ручку ще замало. Для вироблення почерку та координації листа потрібно робити нехитрі вправи, які стануть своєрідною забавою для нього:

  • вирізати з паперу фігурки за допомогою ножиць;
  • нанизувати на нитку бусинки;
  • ліпити із пластиліну, тіста;
  • зав'язувати вузлики на нитках та мотузках різної товщини;
  • розфарбовувати малюнки пензлем, олівцями, фломастерами;
  • малювати за клітинами;
  • обводити фігури за контуром;
  • робити пальчикову гімнастику (повторювати рухи дорослих під читання віршиків).

Глава з книги М. Безруких «Як навчити дитину писати красиво»

Всі ми пишемо, майже не замислюючись над тим, як ми її тримаємо. Я покажу це за допомогою картинок на прикладі перової ручки. У Російських школах нині дітей навчають писати кульковими ручками. Для пір'яної ручки можна використовувати той самий спосіб.

1. Уявімо, що на середньому пальці правої руки є «подушечка»:

2. На цю «подушечку» укладаємо ручку:

3. Вказівний та великий пальці захоплюють ручку зверху:

Відстань від кінчика ручки до кінчика вказівного пальця (відстань X на малюнку) має бути приблизно 15 мм. Якщо відстань занадто маленька або занадто велика, рука під час листа буде напружена.

Коли пишемо, дотримуємося наступних правил:

Сидимо прямо.
Ноги разом.
Між грудьми та столом відстань 1,5 - 2 см.
Зошит розташований під кутом 30 градусів. Якщо зошит розташований по-іншому, дитині доведеться повертати тулуб і сильно нахиляти голову.
Нижній лівий кут листа, на якому пише дитина, повинен відповідати середині грудей.
Обидва лікті лежать на столі.

У моєму класі ми завчили маленький віршик, який повторювали щоразу перед початком листа. Можливо, він на слух трохи непоказний, зате допомагає згадати правила посадки і уберегє від викривлення хребта:

«Сіли прямо, ноги разом,
Під нахил візьмемо зошит.
Ліва рука на місці,
Права рука на місці,
Можна починати писати.

Батькам треба витратити лише 20 хвилин на день на ці нескладні вправи, щоб у майбутньому їхні дітки красиво і швидко писали і більше встигали в школі (

Дуже поширена проблема. Дитина ріусет або розфарбовує або пише т-і тисне на олівець, як шалений. У результаті - лінія дуже жирна і чітка, але рука втомлюється моментально. Олівець ламається, фломастер "видихається". Іноді і папір рветься: (Рада "не натискати так сильно" дитина зазвичай не розуміє, навіть коли мова про школяра. У чому тут проблема?

На івриті це називається коротко "ויסות כוח" що можна перекласти приблизно як "розподіл сили".

Проблеми у цій галузі зазвичай лежать у сфері кінестетичного сприйняття. Дитина просто не відчуває, скільки сили "правильно" додати до цього предмета. Як результат - предмети в його руках часто ламаються, він може, наприклад, пролити воду на підлогу через те, що занадто сильно стиснув тонкий пластиковий стаканчик, він не може зробити, вирішивши допомогти Вам при готуванні - він не відчуває, як правильно розбити яйце або зовсім не може почистити картоплю (особливо коли мова про спеціальний, придбаний нами в Ізраїлі напівкруглий нож для чищення), а вирішивши кинути вам м'яч, він, можливо, заїде вам боляче в ніс або щось розіб'є, бо він кине його з неймовірною силою і взагалі-він все робить "надто сильно".

Якщо проблема у розподілі сили взагалі-краще починати саме з ігор у просторі. Скажімо, два-три м'ячі різної ваги треба закидати в один кошик. Щоразу варто звертати увагу дитини на те, чому вона, скажімо, не потрапила в кошик - кинув дуже слабо / занадто сильно. Можна і треба пояснювати, що важчий предмет - кидаємо сильніше і навпаки. Потім ту ж корзину моржно поставити близько і запитати, як треба кинути, щоб потрапити в неї - сильно чи слабо? Зазвичай дитина вже розуміє на цей момент різницю і старанно кидатиме ледь-ледве... старанно, тому, що для нього це досить складно.

Є настільні ігри на розподіл сили, наприклад, є такі стрибають жаби, які стрибають при натисканні на них пальцем і треба закинути їх на розкреслений картон. Треба розподіляти силу натискання відповідно до того, наскільки далеко від тебе знаходяться 50 очок.

Є багато настільних ігор, що просто вимагають дуже обережного з ними поводження, рухів обережних, ніжних і точних. Різного роду вежі з дисків і маленьких "колон", з яких треба витягувати обережно, не порушивши вежу, вежа з кубиків на тому ж принципі, клоуни, з яких будується вежа, шляхом чіпляння одного та іншого, різні "дуким" (тонкі та довгі різнокольорові палички складається купою і треба виймати по одному, не потривоживши інших) і т.д. Принцип цих ігор один - один необережний рух - і все звалиться. Це привчає діяти обережно, продумано, регулювати свою силу. Ці ігри також розвивають концентрацію і дітям імпульсивним з гіперрухливістю дуже важко грати в них.

Тепер моє улюблене-копіювальний папір. Погравши в ігри і почавши засвоювати принцип "сильно-слабко", треба переходити безпосередньо до графомоторики. Прості форми малюються на папері під копірку. Потім дивимося, що сталося на нижньому аркуші. І тут треба пограти - малювати "сильно" "дуже сильно", "слабко", "середньо", так, щоб лінія виходила чорна і так, щоб її було майже не видно... спочатку просто пограти з різними варіантами. Потім уже поступово спрямовувати дитину до "середнього" тиску. Коли лінія під копіркою сіра, то чітка, але не чорна.

Другий варіант - дитина малює - розфарбовує нормально, але тиск з'являється, коли потрібна особлива точність, скажімо, якщо він малює чітко по лінії і з лінії не можна сходити (знаєте, всі ці пунктирні лінії, по яких треба обводити), і при листі, особливо якщо він недавно почав писати. Відбувається це знову ж таки від незрілості кінестетичної системи, тому, що дитині для виконання складного, що вимагає точності завдання, потрібен додатковий, посилений кінестетичний інпут (тиск). Він як би так краще "відчуває" форму.

Крім вже вищевказаних вправ, варто додати в такому разі сенсорне літер, скажімо, букви можна малювати пластеліном, малювати їх на піску паличкою, на мокрій стіні пальцем або на запотілому вікні машини. Також варто становити літери з паличок, сірників, шматочків різаного завгодно ще, а потім корисно проводити за ними пальцем у напрямку їх написання. Дуже важливо - "малювання" літер пальцем у повітрі. Це, до речі, іноді не так просто.

Третій варіант-на папір олівцем дитина натискає нормально, зате олівець тримає в пальцях -аж пальці біліють від зусилля. Це дещо інша проблема. Про це наступного разу - втомилася.)) Дякуємо за увагу))

Показати дитині як правильно тримати письмове приладдя потрібно вже тоді, коли вона вперше починає виявляти до них інтерес. Педагоги не втомлюються повторювати, що навчити новому завжди набагато легше, ніж потім виправитися вміння, що закріпилося, і переучитися. Для цього батькам потрібно мати не тільки терпіння, а й базові знання тих способів та методів, за допомогою яких можна легко, швидко та весело прищепити малюку навик володіння ручкою.

Чому так важливо тримати пишучий інструмент правильно

Правила користування письмовим приладдям розроблені фахівцями різного профілю (педагогами, медиками, психологами). Вони враховують відразу кілька факторів:

  • зручність - сам процес ні викликати дискомфорт, оскільки писати у житті нам доводиться багато;
  • каліграфію – важливо, щоб рукописний текст можна було легко прочитати;
  • продуктивність - можливість писати швидко і навіть не відчувати втоми;
  • збереження здоров'я - постави, гостроти зору.

Тому мало вкласти в руки дитині ручку та показати, як правильно її тримати.Потрібно навчити його рівно сидіти за письмовим столом під час листа, тренувати м'язи руки, щоб вони могли керувати інструментом, а також розвивати дрібну моторику для вироблення точності і впевненості рухів. Але робити це потрібно поступово, граючи. Тоді малюк навчиться писати легко та швидко, а почерк у нього буде акуратним та розбірливим.

Коли потрібно привчати дитину до правильного захоплення ручки

Як правило, батьки роблять помилку, думаючи, що дитина ще маленька, і при перших її художніх експериментах не слід втручатися в процес. Але робити це потрібно вже з 3–4 років. Для будь-яких коригувань та придбання стійких рефлексів це найкращий вік.

Коли малюк створює свої шедеври, потрібно ненав'язливо і м'яко показувати і спрямовувати, вкладати в його руку інструмент так, як того вимагають правила. Зрозуміло, що не одразу у вас все вийде. Почніть з того, що дайте дитині ручку, візьміть її руку в свою, зафіксуйте приладдя для письма і так малюйте разом.

Дітям таке дозвілля дуже подобається. А ви при цьому потихеньку йдете до своєї мети: відпрацьовуєте та автоматизуєте навичку.

Врахуйте, неправильне захоплення дитиною олівця - проблема, що охоплює особливості його фізіологічного та психологічного розвитку.

Для успішного навчання листа необхідно дотримання певних умов:

  • по-перше, важлива готовність малюка для оволодіння новою навичкою. Елементарно, його пальці повинні бути досить сильними, щоб утримати ручку в потрібному положенні;
  • по-друге, дитина має захотіти навчитися спочатку малювати, а потім писати. Тут потрібні мотивація та особистий приклад;
  • по-третє, досягти успіху можна лише регулярно тренуючись та ускладнюючи поставлені завдання. Уміння правильно тримати ручку (олівець) - це така ж навичка, як і вміння ходити, говорити, шити, в'язати і т. п. Малюкові потрібно показати, розповісти і дати можливість постійно вдосконалюватися.

Тільки за дотримання цих трьох умов реально отримати бажаний результат.

У формуванні навички виділяються три основні етапи: 1 етап – аналітичний, основним компонентом якого є вичленування та оволодіння окремими елементами дії, з'ясування змісту. При цьому велике значення має не тільки рівень розвитку дитини, наявність певних знань і умінь, але і спосіб пояснення тому, що і як повинна робити дитина, ступінь усвідомлення дії, що виконується.

Другий етап умовно названо синтетичним. Це етап з'єднання окремих елементів у цілісну дію.

Третій етап - автоматизація - і є етап освіти навички як дії, що характеризується високим ступенем засвоєння та відсутністю поелементної свідомої регуляції та контролю. Характерною рисою автоматизації досвіду є швидкість, плавність, легкість.

Вибір ручки, олівця

До перших засобів для листа малюків висуваються свої вимоги. Вибрані для дитини пишучі приладдя повинні бути кольоровими і яскравими, середньої довжини (не більше 15 см) і товщини, без безлічі граней, рифлень, надсічок, краще матові, нековзні, ніж глянсові.

Що стосується ручок – вони можуть бути кульковими або капілярними, але повинні мати не надто тонкий стрижень і писати по паперу м'яко. Можна придбати спеціальні ручки-самоучки. У їхньому корпусі є прогумовані поглиблення для пальців або позначки-нагадувачки, розроблені індивідуально для правшів та шульг. Олівці дитині, яка тільки вчиться тримати їх у руці, краще купувати тригранні, якісні, м'які.

У продажу є спеціально розроблені для малюків силіконові насадки для ручок та олівців, виготовлені так, щоб звернути на себе найпильнішу увагу - у вигляді казкових персонажів та звірят. Вони показують, як правильно розмістити пишучий засіб у руці.

Приладдя, що пишуть, насадки для тих, хто вчиться писати - фотогалерея

Ручка-самоук показує, як правильно розташувати пишучий засіб у руці
Існує багато моделей ручок, у яких передбачені гумові вставки з виїмками для пальців – гриперами Насадки на ручки бувають різних розмірів, виготовляються із різних матеріалів. При виборі враховуйте індивідуальні особливості будови кисті дитини У продажу можна знайти тригранні крейди, які, як і тригранні олівці, допомагають формувати правильне захоплення приладдя, що пишуть, у дитини Тригранні олівці товщі за звичайні. Їх зручно тримати саме правильно Якщо дитина тримає ручку надто низько, можна оснастити її спеціальним обмежувачем

Як дитина повинна тримати інструмент для листа

З самого початку навчання малюка художнім навичкам та письму зверніть увагу на те, чи правильно він бере ручку (олівець) і наскільки сильно притискає її до паперу під час малювання (написання букв). Діти часто занадто міцно тримають письмове приладдя або надмірно тиснуть на них, через що їх пальці дуже швидко втомлюються.

Дитина повинна тримати ручку (олівець) у руці міцно, але не затискати, писати впевнено, але не тиснути на папір.

Як правильно в руці тримати ручку (олівець, фломастер)?

  1. До долоні підгинають два пальці: безіменний та мізинець.
  2. Руку спирають на парту (стіл) третьою фалангою мізинця та зовнішнім ребром долоні так, щоб підігнуті пальці знаходилися майже перпендикулярно до краю стільниці.
  3. Ручку затискають між великим пальцем (маючи його трохи вище) і вказівним, на відстані приблизно 1,5-2 см від кінця, який ковзає по паперу.
  4. Середній палець підкладають знизу під ручку (щоб опорою їй служила друга фаланга) - він у захопленні не бере участі, але виконує роль підпірки.
  5. Інструмент для письма мають не вертикально відносно паперу, а під кутом.

    Раніше, коли писали пуховими ручками, обов'язковою умовою було, щоб їх верхній кінець прямував у бік плеча (якщо її тримати неправильно, кінчик пера не буде роздвоюватися, чорнило до нього не надходитиме, і писати ручка не буде). Сьогодні ж, використовуючи сучасне письмове приладдя, дотримуватися цієї умови не обов'язково. Але кінець ручки все одно повинен «дивитися» у бік того, хто пише.

  6. Під час листа пальці не напружені, кисть рухлива, лікоть від столу не відривається, ручка у руці рухається вільно.

Ще один аспект. Олівець під час листа потрібно тримати одним способом, а для малювання та штрихування він може розташовуватися в руці по-іншому.

При постійних тренуваннях вже через рік навичка у дитини може стати рефлекторним.

Як розпізнати неправильну навичку

Кожна дитина індивідуальна. Деякі відразу ж беруть друкарські приладдя в руку так, як належить. Когось треба направити, показати, дати потренуватись.

Педагоги радять протестувати малюка та визначити, чи правильне у нього захоплення ручки, не пізніше 4-річного віку. Тоді якщо дитині буде потрібно коригування, у батьків буде час позайматися з ним, і до школи він вже буде тримати інструменти для письма як належить.

У 1-1,5 роки малюк затискає олівець у долоні, що дуже обмежує рухи, він намагається зобразити щось певне, одержуючи радість від самого процесу, і здатне «малювати» з великим захопленням.

У 2-3 роки дитина тримає олівець зверху, затискаючи його в долоні. Це дозволяє дітям виконувати досить складні рухи, але рухи спонтанні та майже не обмежуються орієнтирами.

З трьох років лінії при малюванні більш певні, менш розкидані і не повторюються безглуздо. Покращується координація під час виконання вертикальних рухів, але ще погано виконуються імітаційні рухи. У цьому віці овали у дитини нерівні, але малюнки їх вже багато.

У 3-4,5 роки дитина вміє правильно тримати олівець і вільно маніпулює ним. Удосконалюється координація рухів та зорово-просторове сприйняття, що дозволяє дітям добре копіювати. Вони вміють передавати пропорції фігур, обмежувати довжину ліній та малювати їх відносно паралельним. Малюнки різноманітні за сюжетами. Діти не лише малюють, а й намагаються підписувати свої малюнки.

У 5 років добре виконують горизонтальні та вертикальні штрихи. Дитина здатна обмежувати довжину штрихів, які стають більш рівними та чіткими. Це відбувається в результаті зміни способу утримання олівця та ручки. Діти дедалі більше намагаються писати букви.

У 6 років діти добре копіюють найпростіші геометричні фігури, дотримуючись їх розміру, пропорції. Штрихи стають чіткішими, рівними, овали - завершеними.

У 6 років дітям доступні будь-які графічні рухи, штрихи та лінії, а регулярні заняття малюванням удосконалюють рухи, тренують зорову пам'ять та просторове сприйняття, створюючи основу для успішного навчання письма.

М. Безруких, директор Інституту вікової фізіології РАВ

Навчання первісного листа. Методичний посібник до прописів

Дитина тримає ручку неправильно, якщо:

  • вона знаходиться в кулаку;
  • його захоплення схоже на тріску або жменьку;
  • великий палець його руки розташовується на ручці нижче, а вказівний вище (або його перпендикулярно);
  • опорою ручці служить будь-який інший палець, а чи не середній;
  • малюк тримає ручку (олівець) або далі від кінця, або ближче, ніж рекомендується;
  • верхній кінець ручки спрямований від себе або убік, а не до себе, як годиться;
  • дитина занадто сильно затискає ручку у пальцях;
  • рука його затиснута, напружена;
  • він пише, сильно натискаючи на папір;
  • Натиск при листі або малюванні у малюка занадто слабкий.

Зверніть увагу на деталі:

  • дитина під час малювання постійно повертає лист у різні боки - він не вміє змінювати положення олівця (ручки) за участю пальців;
  • переважання дрібних предметів малюнку свідчать у тому, що малюк пише, затискаючи пензель, фіксує їх у площині листа.
  • Якщо дитина шульга

При постановці руки та навчанні листа ліворукого дитини слід враховувати деякі відмінні риси:

  • джерело світла на робочому місці шульги розташовується праворуч;
  • зошит або аркуш паперу лежать з нахилом вправо (або прямо), а в міру заповнення сторінки зрушуються вгору;
  • відстань від кінця ручки до пальців становить 3-4 см;
  • ручка в руці розміщується так: затискається між великим та вказівним пальцями та спирається на подушечку середнього;
  • вказівний палець шульги обов'язково випрямлений, щоб дитині видно було рядок.

Ліворуким дітям зазвичай легше писати прямо, а чи не з нахилом вправо. Вони також часто погано орієнтуються, де вони права, де ліва рука. Спростити завдання можна, помітивши домінуючу кінцівку браслетом.

Що стосується хлопців-амбідекстрів (однаково володіють і лівою, і правою рукою), то фахівці радять максимально адаптувати їх до життя в праворукому суспільстві.

Мого в школі неправильно навчили тримати ручку, дуже близько до стрижня, плюс він не бачив, що писав, каракулі виходили, переучила, зараз пише набагато красивіше.

Irevichus

При правильному становищі менше втомлюється рука - я зараз своїх учнів навчаю, яким по 16-17 років.

кішка

http://www.uaua.info/mamforum_arch/theme/552193.html

Донька-першокласниця жахливо писала, поки тримала неправильно. Наразі тримає правильно, і почерк став каліграфічним.

marina_kr

http://www.uaua.info/mamforum_arch/theme/552193.html

Олівці саме тригранні, товсті, з ними навчила: і ложку тримати, і ручку. Ну, зрозуміло, що й без них пояснювала, як правильно тримати.

Nata Jamp

Ми все перепробували. Допомогли лише ці рибки (насадки). У мене дитина ще й двома руками пише. Купували для кожної руки свою рибку та різного кольору.

Nataly84

https://www.u-mama.ru/forum/kids/3–7/558541/index.html#mid_17236685

У мене гарний почерк. Ручку тримаю неправильно. У процесі рука втомлюється лише. Добре, що вигадали комп'ютери. Синові 3-х грані олівці купила.

https://www.u-mama.ru/forum/kids/3–7/558541/index.html#mid_17236685

Нам такі ручки (самоуки) не сподобалися. По-перше, важкуваті вони. По-друге, пази високо розташовані. І мені, і дитині зручніше нижче до стрижня тримати. А ось рибки нам підійшли бездоганно.

НЕКТАРИНКА96

https://www.u-mama.ru/forum/kids/3–7/558541/index.html#mid_17236685

У мене син тримав між середнім та безіменним. Дуже акуратно розфарбовував, за краї не виходив, якщо виправляли – лаявся та кидав усе «навчання». Поступово після 4-х років, то я скажу, то в садку, почав потай від мене корпіти, намагатися правильно тримати, у нього виходило погано, якби ми лівою рукою почали малювати. Але тактом і похвалою домоглися (я і вихователі) – тепер тримає правильно.

Я з самого початку купувала трикутні олівці та крейди, у дитини просто не було шансів неправильно тримати їх. Зрештою і ложку, і олівці, і ручку тримає нормально.

Claimore

http://www.nn.ru/community/my_baby/my_baby/kak_nauchit_rebenka_pravilno_derzhat_ruchku.html

Відео: як навчити дитину правильно тримати ручку

Навички правильного листа дуже важливі для гармонійного розвитку дитини як особистості, її здоров'я та професійного зростання в майбутньому, тому займатися постановкою руки потрібно з раннього дитинства. Існує багато способів навчити малюка тримати пишучий інструмент правильно. Приділіть вправам всього 20 хвилин на день, перетворите їх на захоплюючу гру, і на вас обов'язково чекає успіх.

Чому одним дітям лист дається легко, а для інших опанувати навички писемного мовлення - муку?

Перед школою ви накупили дитині красивих зошитів з яскравими обкладинками, пенал з різнокольоровими ручками - і з перших днів навчання ваш першокласник раптом виявив, що ці нові «іграшки» перетворилися для нього на справжнє знаряддя тортур. Чому одним дітям лист дається легко, а для інших опанувати навички писемного мовлення - муку? І звідки взагалі береться поганий почерк?

У гонитві за красою
Уроки листа у першому класі школи я згадую як суцільний жах. Жахливо кострубаті літери насилу зв'язувалися в криві рядки. Після трійки в чверті мені довелося знову повернутися до гачків і паличок. Чистопис я здолала з горем навпіл. Але почерк у мене досі поганий. До школи пішла моя старша дитина – і кошмар повторився у потрійному масштабі. Спадковість? Але люди, які займаються графологією (наукою про почерк), стверджують, що власне почерк (поганий чи добрий) не передається у спадок - успадковуватись можуть якісь особливості темпераменту, що відображаються в манері писати. Тож у чому причина труднощів із листом?

Їх може бути кілька. Я ж постараюся розповісти про тих, хто найчастіше зустрічається. Але для початку потрібно зрозуміти, що, власне, вас турбує – просто некрасивий почерк чи численні помарок, помилки, переплутані літери?

Якщо ви переживаєте виключно через красу, то біда не така велика. Зрештою, найголовніше – щоб слова нормально читалися та в тексті не було граматичних помилок. Естетика – справа десята. Наприклад, у більшості англомовних країн давно відмовилися від поняття «красивий почерк» - там усі корябають, як доведеться, напівдрукарськими літерами - аби тільки можна було прочитати. Від руки пишуть лише коротенькі записочки - основна письмова робота виготовляється на комп'ютері. Але в наших школах гарний почерк досі в ціні - отже, і про красу поки що доводиться дбати. Що ж може стати причиною поганого почерку молодших класників?

Як не дивно, зайве прагнення батьків, які намагаються навчити дитину писати якомога раніше - у три-чотири роки. Мами та тата дуже радіють тому, що у малюка все виходить, сподіваються полегшити йому перший шкільний рік. І не знають того, що безнадійно псують почерк своїй дитині.

«Раніше» - не означає «краще»
Саме такого висновку дійшла Олена Данилова - відомий педагог, автор безлічі книг та статей, присвячених ранньому розвитку дітей. Вона застерігає: «Діти, навчившись у ранньому віці листа, швидко псують почерк за рахунок того, що рука ще не встоялася. Навіть якщо з самого початку літери виходять гарні, закріпити хороший почерк, як навичка, неможливо через нереальність щоденних інтенсивних занять з малюком… Почерк, навіть якщо він був цілком стерпним у момент навчання, швидко псується і саме в такому вигляді закріплюється, як навичка . Через два-три роки дитина прийде до школи, і її болісно перевчатимуть протягом усіх початкових класів».

І навряд чи перевчать, зауважу від себе. Які ж висновки можна зробити з цього? Якщо ви хочете, щоб у школі вашої дитини не було проблем із чистописанням, то, звичайно, необхідно готувати його до листа заздалегідь. Але не за допомогою прописів. Для розвитку дрібної моторики чудово підходять ліплення із пластиліну, малювання та гра з конструктором. Для вивчення правопису – читання та заняття з кубиками Зайцева. Ну а, якщо вам так сильно хочеться, щоб дошкільник міг записувати свої думки і враження, складати казки (загалом, долучатися до літературної праці), тоді варто навчити його ... друкувати. Щоправда, зауважує Данилова, маленькій дитині не варто сидіти на екрані комп'ютера довше 10-15 хвилин на день. Але у дошкільника навряд чи вистачить терпіння довше десяти хвилин тицяти пальчиками в кнопки.

Коли я розповіла про висновки Данилової колегі, та підтвердила, що це абсолютна правда. Її донька, дуже розумна і розвинена дівчинка, навчилася писати «по-письменному» року чотири. Нині доньці моєї співробітниці десять. Вона чудово вчиться, займає призові місця на олімпіадах і... лякає батьків своїми зошитами, списаними неохайним, корявим почерком. Розумна дитина з поганим почерком? Ох, дай Боже, щоб у всіх батьків школярів це була найбільша проблема.

Приборкуємо неслухняну ручку
(5 порад батькам дошкільнят та молодших школярів)
1. Головне у листі – добре розвинена дрібна моторика. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина добре справлялася з ручкою, потрібно, перш за все, розвивати координацію руху рук. Малювання (особливо заштриховування фігур у книжках-розмальовках), заняття ліпленням, аплікацією, ігри з конструктором (на кшталт наборів «Лего», що містять безліч дрібних деталей) - заняття не тільки цікаві, а й вкрай корисні.

2. Під час заняття листом зверніть увагу на правила «робочої гігієни». Чи правильно сидить за столом ваша дитина? Скручена поза може пізніше стати причиною проблем із хребтом. Слідкуйте і за тим, з якою силою ваша дитина тисне на ручку під час листа. Якщо кінчик ручки ледве стосується паперу, варто зайнятися з малюком загальнозміцнюючої гімнастикою. Дуже корисна для зміцнення кистей рук стара гра «камінь-ножиці-папір». Якщо малюк, навпаки, дуже сильно тисне на ручку (так, що ручка ламається і папір рветься), то йому допоможе розслаблюючий масаж рук та плечового пояса.

3. У дитини не складаються стосунки з кульковою ручкою? Запропонуйте йому писати по черзі олівцем, гелевою ручкою, фломастером. Дуже корисно потренуватися писати старою доброю авторучкою. Зрештою, розоріться на гарну чорнильну ручку з м'яким позолоченим пером. Такий розкішний подарунок може викликати інтерес дитини до письма. На додачу до авторучки можна купити кілька гарних блокнотів. (Не зошитів! Зошити - щось, що нагадує про шкільні обов'язки, а блокноти - просто приємний подарунок.) Нехай ваша дитина пише в новому блокноті новою ручкою хоча б пару рядків на день - наприклад, описує свої найприємніші враження за день.

4. Якщо дитина неправильно прописує та з'єднує елементи літер, спробуйте повернутися до аз - знову потренуйтеся з нею писати палички та гачки, а потім з'єднувати їх у літери. (Мені в дитинстві ця методика дуже допомогла при приборканні підлих «Н» і «У».)

5. Зверніть увагу на те, наскільки чітко ваш школяр дотримується рядка. Літери не повинні вилазити за межі рядка, стрибати. Якщо у малюка проблеми з дотриманням рядка, не можна навести рядки в зошити чорним олівцем. Можна прямо в зошиті розмітити початок і кінець рядка. Зрештою, наведіть тонким олівцем контури літер.

Авторучка… корисна для здоров'я
Коли я готувалася захистити університетський диплом, мені довелося кілька тижнів проторчати в читальній залі Історичної бібліотеки. Йшов 1991 рік, переносні комп'ютери тоді були дивиною, тому доводилося працювати по-старому: переписувати потрібні для роботи цитати від руки в зошит. Через дві-три години робота перетворювалася на тортури – кисть руки буквально сковувало від болю, доводилося робити вимушені паузи. А час підтискав. Несподівано вихід знайшовся – на п'ятий чи шостий день роботи я взяла з собою в бібліотеку не кулькову ручку, а автоматичну, зі змінними чорнильними балончиками, подаровану мені кимось із знайомих. Виявилося, що пером можна писати хоч цілий день – рука зовсім не втомлювалася. І, що смішно, навіть мій, м'яко кажучи, не ідеальний почерк у «перовому» виконанні виглядав... благородніше, чи що? Та й читався краще.

Чому від листа болять руки? Ця неприємність має назву - писчий спазм (писча судома або графоспазм) і виникає через нерівномірне навантаження на м'язи руки і тіла в цілому. Письмовий спазм може виявлятися як болями в кисті руки, так і ниючим болем м'язах спини, плеча або шиї. Якщо писчий спазм виникає у цілком дорослих людей, які давно навчилися писати, то що тоді говорити про малюків, що тільки опановують цю навичку? Іноді буває, що у дитини, яка страждає від письмового спазму, болі починаються при одній тільки думці про те, щоб засісти за зошит. У цьому випадку, звичайно, варто простежити, чи дитина сидить за столом, займаючись листом.

Правильна поза при листі
Щоб вашому школяру було легко і зручно писати, потрібно простежити за тим, щоб він дотримувався правил «письменної гігієни». Дитина повинна сидіти за столом прямо, голова трохи нахилена, ноги зігнуті під прямим кутом, підошви повністю стосуються підлоги.
Ліва рука (якщо, звичайно, ваш школяр – правша) лежить на столі паралельно його краю. Нею дитина відсуває зошит у міру заповнення рядків, але при цьому середина зошита постійно спрямована до середини грудей, а сам зошит нахилений вліво. Ручка повинна лежати на верхній фаланзі середнього пальця, яка тримається великим і вказівним пальцями. Великий палець - трохи вище за вказівний. Рука спирається на мізинець та ребро долоні. Середній та безіменний пальці – перпендикулярно до краю столу. Відстань від кінчика ручки до вказівного пальця –1,5–2,5 сантиметра. Пензель правої руки рухається вільно, але лікоть не відривається від столу.

Але ще дуже важливий момент – чим пише дитина. У нинішніх школах уже забули про таку екзотику, як перо. Але якщо ви хочете виробити у вашої дитини чіткий почерк, то чорнильна ручка може бути незамінною.

Найцікавіші висновки про шкоду кулькових ручок та користь пір'яних робить росіянин Володимир Базарний, у минулому – дитячий хірург, який нині займається питаннями охорони здоров'я школярів та гігієного навчання.
Він вважає, що сорок років тому Міністерство освіти тодішнього СРСР зробило серйозну помилку. Саме тоді було скасовано заняття каліграфічним листом, заснованих на ритмі пластичних зусиль та розслаблень. Натомість було розроблено новий стиль листа «під кулькову ручку» - безвідривний та безнатискний.
Найочевиднішим наслідком такого кроку стало різке погіршення почерку в дітей віком. Якби проблема полягала лише у красі зошит, то обговорювати особливо було б нічого.

Але справа не лише в естетиці. Виявляється, у процесі листа найбільш схильні втомлюватися навіть не м'язи кисті руки, а вся м'язова система організму – спина, косі м'язи живота, плечовий пояс. Висновок, зроблений російським лікарем, - лист кульковою ручкою, що передбачає постійну м'язову напругу, а не чергування напружень і розслаблень, завдає шкоди фізичному здоров'ю молодших школярів. І не лише фізичному. За словами шкільних вчителів із багаторічним стажем, після того, як було скасовано заняття каліграфією, змінилися… психічні особливості школярів – частіше стали зустрічатися неуважні, неврівноважені діти з нестійкою психікою.

Ось ми й дісталися з вами зв'язку особливостей почерку з роботою мозку.

Головний орган – голова!
Багато хто вважає, що поганий почерк - лише наслідок неуважності, незібраності і лінощів дитини. Але це не так. Найголовніший орган, який відповідає за лист – не рука, а… голова. Для того, щоб навчитися писати, необхідний не просто взаємозв'язок мислення та дрібної моторики руки, але й здатність перевести інформацію, що міститься в мозку, до системи знаків. Тому проблеми, пов'язані з оволодінням письмовим мовленням, можуть сигналізувати про порушення роботи мозку. Ось тільки не треба лякатися. Найчастіше, йдеться не про серйозні патології, а про деякі особливості мозкової організації.

Ви, напевно, знаєте, що кожна півкуля мозку займається власним «видом роботи».
Спрощено кажучи, ліва півкуля- абстрактно-логічне (саме воно відповідає за навчання читання та письма), праве- Образне.

Ліве – логіка, праве – інтуїція. Ліве командує правою половиною тіла, і навпаки. При цьому ліва півкуля зазвичай домінує, тому у більшості людей провідна рука - права. І деякі особливості міжпівкульних взаємодій можуть позначатися на навчанні письма.

Наприклад, труднощі можуть відчувати шульги (особливо перевчені) і так звані амбідекстри - люди, які однаково добре володіють обома руками. Більше того, на те, наскільки добре формуються навички письма, виявляється, може впливати не лише провідна рука. У деяких дослідженнях із психології до амбідекстрів відносять і праворуких людей з провідними лівими вухом, оком чи ногою. І такі діти, між іншим, теж стикаються з труднощами під час навчання письма. (Ось тут я і зрозуміла причину своїх перших шкільних невдач - я якраз шульга на ногу!)

Однак труднощі, що зустрічаються у шульг і амбідекстрів, як правило, легко переборні. Є набагато серйозніша проблема. Називається вона «дисграфія»і, трапляється, супроводжується дислексією – складнощами при сприйнятті друкованого тексту. Причина дисграфії та дислексії – порушення нейронних зв'язків, що передають інформацію між півкулями мозку.

Почерк дисграфіка – не просто жах, а жах-жах! Криві рядки та кострубаті літери - це ще півбіди. Слова можуть бути написані в дзеркальному відображенні, літери - переплутані або пропущені, відстані між словами нерівномірні, жахлива кількість помилок, помарок та виправлень.

Найнеприємніше - те, що дитину-дисграфіку вчителя часто записують у безнадійні дурні, вважаючи її нездатною до навчання. Справді, вчитися йому набагато складніше. Але при цьому дислектики і дисграфіки найчастіше виявляються не тільки не дурнішими, але навіть набагато розумнішими за інших дітей. Багато фахівців вважають, що якщо люди, які успішно поєднують роботу обох півкуль мозку, мають двомірний зір, то сприйняття дислектиків і дисграфіків - тривимірне. Але, маючи цю унікальну якість, вони часто не вміють ним користуватися. Ось і виростають із них або генії (наприклад, Альберт Ейнштейн, Уїнстон Черчілль, Ганс Христиан Андерсен і Томас Едісон були дисграфіками) або... затюкані школою, не впевнені у своїх силах люди. Між іншим, того ж Ейнштейна в школі вважали непрохідним тупицею. А дисграфіку Ліндону Джонсону, президенту США, сучасна англійська мова завдячує виразом «о'кей»: він ставив на документи візу «ОК» – «все правильно». Але слова "all correct" починаються не з "оу" та "кей", а з "ей" і "сі".

Але все одно дисграфія - серйозна проблема, що заважає нормальному навчанню і пов'язана з особливостями роботи мозку. Тому щоб позбавитися цієї «письмової інвалідності», вам, швидше за все, необхідно буде показати свою дитину фахівцям - логопеду, психологу або неврологу.

До речі, багато сучасних авторитетів рекомендують дітям-дисграфікам якнайшвидше опанувати навички роботи на комп'ютері. По-перше, лист обома руками розвиває дрібну моторику та міжпівкульні взаємодії мозку. По-друге, текстові редактори зазвичай мають системи автоматичної перевірки грамотності - звертаючи увагу на підкреслені червоною лінією слова, дитина запам'ятовуватиме правильний правопис. По-третє, навчившись поводитися з клавіатурою, школяр зможе подолати комплекс неповноцінності через неможливість швидко та красиво писати (якщо, звичайно, цей комплекс є).

Якщо ще сторіччя тому, коли з'явилися перші друкарські машинки, психологи кричали про те, що мозок людей, що барабанять по клавішах обома руками, незворотно змінюється. Можливо, це було раціональне зерно. Людям взагалі властиво змінюватись – і не обов'язково до гіршого.

Якщо чесно, то я щаслива, що сьогодні нам не доводиться багато писати від руки. А вже для наших дітей ця навичка і зовсім буде третьорядною. Ось зараз я дивлюся на екран комп'ютера, а мої пальці автоматично набирають ці рядки. І не важливо, що я не вмію красиво вимальовувати літери - головне, щоб у цих літерах був сенс.
Людмила ЗАГЛАДА

Читайте також:

Це цікаво!

Переглянуто

Як Вам теорія «Задоволений двієчник краще закомплексованого відмінника»?

Дитяча психологія

Переглянуто

Смішні ігри для виплеску бурі емоцій у дитини

Це цікаво!

Переглянуто

Старші діти в сім'ї мають найвищий рівень IQ

Ваш юний школяр ось-ось перейде до наступного класу, а каракулі у його зошитах досі складно розібрати? Можливо, складнощі з гарним написанням букв були і у вас у дитинстві, адже багато хто з нас корпіли над зошитами по листу, переписуючи вправи так, щоб було гарно.

Звичайно, зараз ми рідко пишемо щось «від руки», хіба що список продуктів, які потрібно купити в магазині, або записку дитині, з нагадуванням, що їй потрібно взяти з собою до школи – основна частина епістолярного спілкування перейшла до комп'ютерного набору. тексту. Але це в дорослих, а що робити дитині, якщо вчитель, перевіряючи його зошити, не розуміє, що там написано, і знижує оцінки за почерк?

У чому причина поганого почерку у дитини і як з цим можна боротися, спробуємо зрозуміти в нашому сьогоднішньому матеріалі.

Позначаємо мету та засоби

Відкрийте зошити свого улюбленого учня. Що саме в написаному вас найбільше турбує? Це може бути «бруд» у вигляді численних помарок, наведень та перекреслень, нахил літер «розбій», переплутані або пропущені літери. Виділіть "мету" і починаємо роботу!

Відразу обмовимося, що якщо слова нормально читаються і у тексті, написаному дитиною, немає серйозних граматичних помилок , то навряд чи варто переживати, можливо почерк дитини просто не дотягує до певних канонів перфекціоністів-батьків. Звичайно, приємно тримати в руках зошит, сторінки якого заповнені рівними та красивими літерами, однак, хіба ми любимо своїх дітей за те, що вони гарно пишуть?

Психолог Наталія Карабута розповідає: «Якщо дитина при листі сильно тисне на ручку, відволікається, хоче якнайшвидше написати аби як і зайнятися своїми справами - все це є ознакою підвищеної тривожності, яка, безумовно, не робить дитячий почерк кращим. Проте шкільні каракулі навряд чи стануть взірцем для наслідування, якщо над дитиною, як «дамоклів меч», стоятиме грізний батько, який звітує за кожне неправильне сполучення. І це цілком зрозуміло, під впливом подібного пресингу тривожність дитини тільки збільшиться, а ось віра у власні сили – серйозно постраждає. Згадайте себе, іноді відповідальне завдання ніяк не виходить, а підготовлений виступ прагне провалу, тому що ви гасите під грізним оцінюючим поглядом керівника, будучи навіть абсолютно впевненим у своїх знаннях і вміннях. Що ж можна говорити про дитину, у якої дорослі такою «церберською» поведінкою формують стислість, комплекс неповноцінності та абсолютну нелюбов до письма як такого. Пам'ятайте, необхідним фактором для того, щоб дитина змогла виробити гарний почерк є батьківське терпіння та розуміння».

Отже, озброюємося терпінням та розумінням та починаємо тренувальні заняття.

Коштів та способів, які допоможуть покращити почерк дитини досить багато, давайте зупинимося на деяких із них докладніше.

Зміцнюємо руку

Красивий почерк багато в чому залежить від твердості дитячої руки . Проблема поганого почерку, наприклад, першокласника полягає саме в тому, що у дитини немає достатньої практики в роботі руками і пальчиками.

Зробити руку твердою, пальчики більш умілими та витривалими, а також виробити хороший та правильний натиск допоможуть:

  • різні техніки ,
  • штрихування,
  • малювання фігури за крапками,
  • гра з дрібними деталями (конструктор, мозаїка).

При підготовці до школи радимо приділяти більше уваги саме малюванню кольоровими олівцями, ліпленням платилину та штрихуванням, а не самостійному освоєнню чистописання. Ці заняття допоможуть зміцнити дитячу ручку та швидше освоїти гарний лист.

Розслабляємо руку

Малюк занадто сильно тисне на ручку ? Необхідний розслаблюючий. І іноді не лише рук чи плечового пояса, а й усього тіла. До комплексу терапії можуть входити розслаблюючі ванни, ароматерапія, більше «обіймашок» протягом дня.

А ще постарайтеся вселяти в дитину якнайбільше впевненості в безумовному батьківському коханні, сильний тиск говорить про внутрішню тривожність. Щоб розслабити тривожного малюка, спробуйте тренуватися вдома не в стандартних робочих зошитах, а в гарних зручних великих блокнотах з героями улюблених мультфільмів. У такій компанії дитині буде легше розслабитись і проблеми з тиском поступово зійдуть нанівець.

Вчимо красі

Ще один прийом - прищеплюємо школяру сприйняття краси букв . Адже в нашому комп'ютерному світі маленькій людині з логічним складом розуму досить складно зрозуміти, навіщо потрібно гарно писати , епістолярний жанр нині над моді

Для цього візьміть лист формату А4 і нехай дитина малює на всю широку складні для нього літери, буквосполучення і по-різному розфарбовує їх. Спробуйте зібрати з таких красиво написаних літер якусь фразу, наприклад, «З Днем народження» або «Доброго ранку». Кілька подібних сюжетів допоможуть дитині утвердитись у думці, що намагатися заради красивого почерку варто.

Час та кількість

Час , яке ви виділяєте для роботи з покращення почерку та кількість тренувальних вправ має бути дозованим. Не варто очікувати від дитини позитивних результатів, якщо кожен вечір замість прогулянок і спілкування ви змушуватимете його годинами щоразу переписувати різні тексти.

15-20 хвилин занять на день цілком достатньо, до того ж учень 1-3 класу навряд чи буде здатний більш тривалий час концентрувати на занятті свою увагу, щоб якісно виконати поставлене завдання.

Пишіть тексти об'ємом не більше 4-6 рядків та звертайте увагу на суть того, що переписує дитина. Якщо зміст буде цікавим , красиво написати такий текст дитині допоможе емоційна складова процесу

Захоплюватися кількістю переписаного тексту не варто, через нерівномірне навантаження на м'язи руки у дитини може виникнути біль у кисті, плечі та шиї. Згадайте, як під час лекцій в інституті вам, не дивлячись на втому, доводилося більше години писати за викладачем, так що після закінчення лекції втома відчувалася у всьому тілі, а в середньому пальці красувалася вм'ятина від ручки. Жахливе відчуття, правда? Не варто піддавати подібним стражданням свого школяра, адже ви не хочете, щоб спазми в руці починалися в нього при одному погляді на зошит.

Поза та робоче місце

Безумовно, важливо стежити за тим, у якій позі сидить дитина під час листа . І якщо побачити, як цей процес відбувається у школі досить складно, простежити за тим, наскільки правильно він сидить удома – можливо. Зверніть увагу дитини, що при листі не можна підгинати одну ногу під себе, також рівною має бути спина, голова злегка нахилена, лікті не відриваються від столу, потрібен правильний нахил зошита, при цьому її середина має бути весь час спрямована до середини грудей.

Також не забувайте стежити за тим, щоб дитина правильно тримав пальцями ручку . Поговоріть з учителем, якщо вам не вдається вмовити маленького впертого взяти свій шкільний інструмент так, як буде легше, можливо переглянути своє ставлення до зауважень і взяти ручку правильно дитині допоможе авторитетна порада вчителя.

Багато батьків купують дитині для домашнього робочого місця крутний стілець, який, за рахунок своєї рухливості, також може створювати складнощі з почерком. Якщо дитина досить жива і рухлива, їй складно всидіти на стільці без руху. Кожен рух маленької попи або сіпкання ногами приводить у рух крутний стілець, коливається все тіло, внаслідок чого рука тремтить і сіпається. Красиво писати в такій ситуації постійного руху досить складно, тому краще придбати звичайний стілець на ніжках, без коліщатків та можливості крутитися. Не забувайте про те, що і стіл повинен бути достатнім по ширині і довжині, щоб дитина могла помістити на ньому зошит і підручник.

Експериментуйте з ручкою

Можливо, ви ніколи про це не замислювалися, але те, наскільки легко пише ручка , особливо в ще не дуже вправних дитячих пальчиках, серйозно впливає на якість почерку.

Дорослій людині складно зрозуміти суть процесу, адже у нас рука вже поставлена, тиск вироблений, та й сил більше, а ось для дитини цей нюанс стає іноді дуже важливим фактором. Адже лист кульковою ручкою передбачає постійну м'язову напругу.

Тому візьміть за правило: купувати шкільні ручки варто обов'язково з маленьким школярем . У відділі канцтоварів не соромтеся, давайте дитині пробувати писати всіма ручками, які їй сподобалися, нехай вибере ту, з якою, як їй здається, літери пишуться легше.

Переконайтеся, що ручка не дряпає, не чіпляє, не шкрябає папір, якщо вчитель не проти, купіть гелеву, якщо дитині їй зручніше писати. Учня 4-5 класу вже можна познайомити і з таким представником стилю ретро як перова ручка. Стильний атрибут подарує дитині відчуття власної унікальності, статусності, адже якщо пишеш такою ручкою, вже не хочеться поспішати, змінюється саме ставлення до процесу написання літер, роблячи почерк красивішим і рівним.

Працюємо над елементами

Якщо дитина неправильно з'єднує та пише певні елементи , варто звернути увагу саме на їхнє відпрацювання.

Підбирайте слова та тексти з використанням «неприборканих» літер та поєднань, щоб процес розробки був найбільш точковим.

Придбайте прописи та почніть писати гачки та палички, а потім тренуйтеся «сплавляти» їх у літери. У прописах прокреслено косі лінії, а також є можливість обводити літери за точковими контурами.

Звертайте увагу дитини на дотримання рядка, тренуйтеся, щоб літери не вилазили за її межі, були більш-менш однаковими за розміром.

Обмозгуємо рішення

Звичайно, не завжди - проблема неуважності, найчастіше, у маленького школяра ще недостатньо розвинений взаємозв'язок мислення та дрібної моторики йому ще дуже складно перевести інформацію, що міститься в мозку, у певну систему знаків. Ця проблема може зникнути з дорослішанням та налагодженням нейронних зв'язків.

За навчання читання та письма відповідає ліва півкуля мозку - абстрактно-логічне, завдання правого - розвиток інтуїції та образного мислення. Датися взнаки на навчанні листа можуть взаємодій між півкулями.

Труднощі з гарним почерком можуть спостерігатися у , особливо перевчених, а також людей, які однаково добре володіють як правою, так і лівою рукою. Проте за певної корекційної роботи і такі проблеми можна подолати. У роботі з такими дітьми головне постаратися звертати увагу не на те, що не вийшло, а навпаки, як ті чи інші слова або навіть буквосполучення дитина написала правильно і красиво.

Наша мама-Наталі розповідає : «Коли син пішов у перший клас і вчився писати, те, що йому виходило, складно було назвати почерком. Каракулі якісь... Ми тренувалися, потихеньку виписувалися, а ще мені сподобалося, що в них у школі вчителька, не наголошувала на червоному те, що не вийшло, а позначала зеленим ті поєднання, які були, так би мовити, найбільш близькі до ідеалу . Ми в цьому самому стилі продовжили і вдома працювати. Син писав, а я обводила ті сполучення, які мені сподобалися. І нехай їх спочатку було 1-2 на весь рядок, але він бачив, що є чого прагнути і дуже радів, коли з кожним разом у нього виходило все краще і краще ».


Проблеми з почерком можуть бути сигналом різних розладів як неврологічного так і психологічного характеру, і, звичайно, на це варто звертати увагу, особливо якщо страждає на успішність дитини, є складнощі з навчанням і розвитком.

Але якщо у вашого школяра не дуже гарний почерк, однак він добре запам'ятовує, правильно логічно мислить, пише без помилок і приносить хороші оцінки, можливо, до такого стану справ варто ставитися спокійніше.

Адже, погодьтеся, не завжди важливо, наскільки красиво написані літери чи цифри, головне, щоб у них були сенс та логіка.