Твір на тему: Роль пам'яті в житті людини. Проектно-дослідницька робота «Пам'ять і її значення в житті людини Пам'ять значення пам'яті життя людини

27.03.2021

\u003e Твори по темам

Роль пам'яті в житті людини

Пам'ять - це один з найважливіших і, мабуть, найбільш складних процесів, які протікають в мозку людини. Перш за все, вона необхідна нам для того, щоб усвідомлювати, хто ми є і яке місце займаємо в цьому житті.

Іноді трапляється так, що люди з яких-небудь причин втрачають пам'ять. Тоді вони забувають своїх близьких і те, що вони робили раніше. Після подібних випадків вони нерідко починають вести зовсім інше життя, ніж до інциденту.

Пам'ять необхідна нам і для того, щоб ми могли вдосконалювати свої знання та вміння, набираючись досвіду. Так, дитина, здійснюючи перші кроки, запам'ятовує, як потрібно правильно ставити ноги, щоб не впасти. Учень в школі, задіюючи ресурси своєї пам'яті, освоює нові предмети. Дорослі так само розвиваються професійно.

Завдяки пам'яті, ми маємо можливість вчитися не тільки на своїх помилках, а й на чужих. Наприклад, знання важливих історичних подій дає нам розуміння того, до яких тяжких наслідків можуть привести необдумані людські дії.

Чи завжди наші спогади є відображенням дійсних фактів? Звичайно ні, адже людині властиво пам'ятати далеко не всі. Наш мозок робить акцент на важливих саме для нас події. Крім того, ми частіше пам'ятаємо про хороше, і прагнемо забути про погане.

Забування є своєрідним захисним механізмом. Якби ми пам'ятали все, ми б, напевно, просто збожеволіли. Тому то, перш за все, оброблена нашим мозком інформація, надходить в короткочасне сховище, і лише мала частина її потім переходить в довготривалу пам'ять.

Але і ці спогади з часом стираються і тьмяніють. Тому, якщо ми хочемо зберегти їх, то варто регулярно освіжати свою пам'ять. Наприклад, перегортати альбоми зі старими фотографіями, перечитувати улюблені з дитинства книги або просто обговорювати події днів минулих зі своїми знайомими.

Надіслати свою хорошу роботу в базу знань просто. Використовуйте форму, розташовану нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань в своє навчання і роботи, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru

реферат

Тема: «Пам'ять і її значенняв житті людини»

1. Введення

2. Пам'ять та її значення

3. Види пам'яті

4. Основні процеси і механізми пам'яті

5. Індивідуальні особливості пам'яті

6. Типологічні особливості пам'яті

7. Значення пам'яті для людської життєдіяльності

8. Удосконалення пам'яті

9. Основні принципи запам'ятовування нової інформації

10. Висновок

11. Список літератури

1. Вступ

Вивчення пам'яті почалося багато століть тому, коли людина стала, хоча й невиразно, здогадуватися про те, що він здатний запам'ятовувати і зберігати інформацію. При цьому пам'ять завжди пов'язувалася з процесом навчання, а спроби пояснення пам'яті завжди збігалися з відомими на даному історичному відрізку методами зберігання інформації. Так, стародавні греки відповідно до прийнятого в той час способом записи вважали, що інформація у вигляді якихось матеріальних частинок потрапляє в голову і залишає відбитки на м'якому речовині мозку, як на глині \u200b\u200bабо воску.

Пам'ять - форма психічного відображення, яка полягає в закріпленні, збереженні та наступному відтворенні минулого досвіду, що робить можливим його повторне використання в діяльності або повернення в сферу. Пам'ять пов'язує минуле суб'єкта з його сьогоденням і майбутнім і є найважливішою пізнавальною функцією, що лежить в основі розвитку і навчання. Без неї неможливо зрозуміти основи формування поведінки мислення, свідомості, підсвідомості. Тому для кращого розуміння людини необхідно якомога більше знати про нашу пам'ять. Значення пам'яті в житті людини дуже велике. Абсолютно все, що ми знаємо, вміємо, є наслідок здатності мозку запам'ятовувати і зберігати в пам'яті образи, думки, пережиті почуття, рухи та їх системи. Пам'ять створює, зберігає і збагачує наші знання, вміння, навички, без чого не мислимі ні успішне навчання, ні плідна діяльність. Людина запам'ятовує найбільш міцно ті факти, події і явища, які мають для нього, для його діяльності особливо важливе значення. І навпаки, все те, що для людини малозначима, запам'ятовується значно гірше і швидше забувається. Велике значення при запам'ятовуванні мають стійкі інтереси, що характеризують особистість. Все, що в нашому житті пов'язане з цими стійкими інтересами, запам'ятовується краще, ніж те, що з ними не пов'язано. пам'ять людей психічний запам'ятовування

2. Пам'ять і її значення

Пам'ять - основа психічної діяльності. Без неї неможливо зрозуміти основи формування поведінки, мислення, свідомості, підсвідомості. Тому для кращого розуміння людини необхідно якомога більше знати про нашу пам'ять.

Образи предметів або процесів реальної дійсності, які ми сприймали раніше, а зараз подумки відтворюємо, називаються уявленнями. Уявлення пам'яті діляться на одиничні і загальні.

Уявлення пам'яті є відтворенням, більш-менш точним, предметів або явищ, колись впливали на наші органи чуття. Подання уяви - це уявлення про предмети і явища, які в таких поєднаннях або в такому вигляді ніколи нами не сприймалися. Такі уявлення є продуктом нашої уяви. Уявлення уяви також ґрунтуються на минулих сприйняттях, однак ці останні служать лише матеріалом, з якого ми створюємо за допомогою уяви нові уявлення і образи.

Уявлення можуть бути зорові, слухові, нюхові, смакові і дотикові. Уявлення пам'яті на відміну від образів сприйняття, звичайно, блідіше, менш стійкі і не такі багаті деталями, але вони складають важливий елемент нашого закріпленого минулого досвіду.

Пам'ять - це відображення досвіду людини шляхом запам'ятовування, збереження і відтворення. На запам'ятовування сильно впливає емоційне ставлення людини до того, що запам'ятовується. Все те, що викликає у людини яскраву емоційну реакцію, відкладає глибокий слід у свідомості і запам'ятовується міцно і надовго. Продуктивність пам'яті багато в чому залежить і від вольових якостей людини. Таким чином, пам'ять пов'язана з особливостями особистості. Людина свідомо регулює процеси своєї пам'яті і управляє ними, виходячи з тих цілей і завдань, які ставить у своїй діяльності. Пам'ять бере участь вже в акті сприйняття, так як без пізнавання сприйняття неможливо. Але пам'ять виступає і в якості самостійного психічного процесу, не пов'язаного зі сприйняттям, коли предмет відтворюється в відсутність його.

3 . види пам'яті

Традиційно психологи, які першими стали експериментально вивчати пам'ять, виділяють шість видів пам'яті:

1) рухову, це запам'ятовування, збереження і відтворення різних рухів. Рухова пам'ять є основою для формування різних практичних і трудових навичок, так само як і навичок ходьби, листи і т. Д.

2) образну, сферою якої є запам'ятовування чуттєвих образів предметів, явищ і їх властивостей (в залежності від типу аналізатора, що сприймає інформацію, образну пам'ять ділять на зорову, слухову, дотикальну і т.д.). Характеризуючи образну пам'ять, слід мати на увазі всі ті особливості, які характерні для уявлень, і, перш за все їх блідість, фрагментарність і нестійкість. Ці характеристики властиві й для даного виду пам'яті, тому відтворення сприйнятого раніше нерідко розходиться зі своїм оригіналом. Причому з часом ці відмінності можуть істотно заглиблюватися.

3) словесно-логічну (властиву людині форму пам'яті), пов'язану з запам'ятовуванням, впізнавання і відтворенням думок, понять, умовиводів і т.д., цей вид пам'яті безпосередньо пов'язаний з навчанням.

Особливістю даного виду пам'яті є те, що думки не існують без мови, тому пам'ять на них і називається не просто логічною, а словесно-логічної. При цьому словесно-логічна пам'ять проявляється у двох випадках:

а) запам'ятовується і відтворюється тільки зміст даного матеріалу, а точне збереження справжніх виразів не потрібно;

б) запам'ятовується не тільки зміст, а й буквальне словесне вираження думок (заучування думок).

Розвиток обох видів словесно-логічної пам'яті також відбувається не паралельно один одному.

4) емоційну, відповідальну за запам'ятовування і відтворення чуттєвихсприймань спільно з зухвалими їх об'єктами. Емоції завжди сигналізують про те, як задовольняються наші потреби та інтереси, як здійснюються наші відносини з навколишнім світом. Тому емоційна пам'ять має дуже важливе значення в житті і діяльності кожної людини.

5) мимовільна, характеризується тим, що людина запам'ятовує і відтворює образи не ставлячи до будь-якої мети запам'ятати це і відтворити.

6) довільна (навмисна), осмислена, продумана з певною метою і завданням засвоїти і відтворити матеріал, використовуючи ті чи інші прийоми.

Існують і інші класифікації видів пам'яті:

Безпосередня. Вона зберігається 0,25 сек. Дозволяє здійснювати взаємозв'язок між наступними інтервалами часу.

Оперативна. Це той розділ пам'яті, який працює зараз. Характеризується тим, що час обробки інформації може доходити до 20 сек. Обсяг цієї пам'яті значно менше безпосередній.

Довготривала. У ній зберігаються образи явищ і предметів зовнішнього світу, які потрібні людині протягом тривалого часу, якими він користується періодично. Довготривала пам'ять підрозділяється на: а) генетичну - це все те, що накопичили наші попередники. б) спадкову - пам'ять найближчих родичів.

Також довгострокова пам'ять буває двох типів:

1) ДП з свідомим доступом (т. Е. Людина може по своїй волі витягти, згадати потрібну інформацію);

2) ДП закрита (людина в природних умовах не має до неї доступу, лише при гіпнозі, при подразненні ділянок мозку може отримати до неї доступ і актуалізувати у всіх деталях образи, переживання, картини всього життя).

4 . Основні процеси та механізми пам'яті

Пам'ять, як і будь-який інший пізнавальний психічний процес, має певні характеристики. Основними характеристиками пам'яті є: об'єм, швидкість зйомки, точність відтворення, тривалість збереження, готовність до використання збереженої інформації.

Обсяг пам'яті - це найважливіша інтегральна характеристика пам'яті, яка характеризує можливості запам'ятовування і збереження інформації.

Швидкість відтворення характеризує здатність людини використовувати в практичній діяльності наявну у нього інформацію.

Точність відтворення відображає здатність людини точно зберігати, а найголовніше, точно відтворювати відбиту в пам'яті інформацію.

Тривалість збереження відображає здатність людини утримувати певний час необхідну інформацію.

Запам'ятовування - це процес зйомки і подальшого збереження сприйнятої інформації. За ступенем активності протікання цього процесу прийнято виділяти два види запам'ятовування: ненавмисне (або мимовільне) і навмисне (або довільна).

Ненавмисне запам'ятовування - це запам'ятовування без заздалегідь поставленої мети, без використання будь-яких прийомів і прояву вольових зусиль.

Довільне запам'ятовування являє собою особливу і складну розумову діяльність, підпорядковану завданню запам'ятати.

За іншою ознакою - за характером зв'язків (асоціацій), що лежать в основі пам'яті, - запам'ятовування ділиться на механічне та осмислене.

Механічне запам'ятовування - це запам'ятовування без усвідомлення логічного зв'язку між різними частинами сприйманого матеріалу. Основою механічного запам'ятовування є асоціації по суміжності.

Осмислення запам'ятовування грунтується на розумінні внутрішніх логічних зв'язків між окремими частинами матеріалу. Найважливішим методом осмисленого запам'ятовування матеріалу і досягнення високої міцності його збереження є метод повторення.

Збереження - процес активної переробки, систематизації, узагальнення матеріалу, оволодіння ним. Збереження завчено залежить від глибини розуміння. Добре осмислений матеріал запам'ятовується краще. Збереження залежить також від установки особистості. Значний для особистості матеріал не забувається. Забування відбувається нерівномірно: відразу після заучування забування сильніше, потім воно йде повільніше. Ось чому повторення не можна відкладати, повторювати треба незабаром після заучування, поки матеріал не забутий.

Відтворення і узнаваніе-- процеси відновлення раніше сприйнятого. Різниця між ними полягає в тому, що впізнавання відбувається при повторній зустрічі з об'єктом, при повторному його сприйнятті, відтворення ж - за відсутності об'єкта.

Відтворення може бути мимовільним і довільним. Мимовільне - це ненавмисне відтворення, без мети згадати, коли образи спливають самі собою, найчастіше по асоціації. Відтворити у випадковому порядку - цілеспрямований процес відновлення в свідомості минулих думок, почуттів, прагнень, дій. Іноді довільне відтворення відбувається легко, іноді вимагає зусиль. Свідоме відтворення, пов'язане з подоланням відомих труднощів, що вимагає вольових зусиль, називається пригадування. Якості пам'яті найвиразніше виявляються при відтворенні. Воно є результатом і запам'ятовування, і збереження. Судити про запам'ятовуванні і збереженні ми можемо тільки по відтворенню.

Форми відтворення:

впізнавання - прояв пам'яті, яке виникає при повторному сприйнятті об'єкта;

спогад, яке здійснюється при відсутності сприйняття об'єкта;

пригадування, що представляє собою найбільш активну форму відтворення, багато в чому залежить від ясності поставлених завдань, від ступеня логічної впорядкованості запам'ятовується і зберігається в ДП інформації;

ремінісценція - відстрочене відтворення раніше сприйнятого, що здавався забутим;

ейдетизму - зорова пам'ять, довго зберігає яскравий образ з усіма деталями сприйнятого.

Забування - природний процес. Багато що з того, що закріплено в пам'яті, з часом в тій чи іншій мірі забувається. І боротися з забування потрібно тільки тому, що часто забувається необхідне, важливе, корисне. Забувається в першу чергу те, що не застосовується, не повторюється, до чого немає інтересу, що перестає бути для людини істотним. Деталі забуваються швидше, зазвичай довше зберігаються в пам'яті загальні положення, висновки.

Забування проявляється в двох основних формах:

а) неможливість пригадати або дізнатися;

б) неправильне пригадування або впізнавання.

Між повним відтворенням і повним забування існують різні ступені відтворення і впізнавання. Прийнято виділяти три таких рівня:

1) відтворює пам'ять;

2) впізнали пам'ять;

3) полегшує пам'ять.

Забування протікає в часі нерівномірно. Найбільша втрата матеріалу відбувається відразу ж після його сприйняття, а в подальшому забування йде повільніше. Забування може бути повним або частковим, тривалим чи тимчасовим.

При повному забуванні закріплений матеріал не тільки не відтворюється, але й не впізнається.

Часткове забування матеріалу відбувається тоді, коли людина відтворює його не весь або з помилками, а також тоді, коли тільки дізнається, але не може відтворити.

Тривале (повне або часткове) забування характеризується тим, що людині протягом довгого часу не вдається відтворити, пригадати що-небудь.

Часто забування буває тимчасовим, коли людина не може відтворити потрібний матеріал в даний момент, але через деякий час все ж відтворює його.

Забування може бути зумовлене різними факторами. Перший і найочевидніший з них - час. Менше години потрібно, щоб забути половину механічно завчено матеріалу.

Для зменшення забування необхідно:

1) розуміння, осмислення інформації

2) повторення інформації

5 . Індивідуальні особливості пам'яті

По-перше, індивідуальні особливості пам'яті пов'язані з особливостями особистості. Навіть люди з гарною пам'яттю запам'ятовують не вага, а люди з поганою пам'яттю не всі забувають. Це пояснюється тим, що пам'ять має вибірковий характер. Те, що відповідає інтересам і потребам людини, запам'ятовується швидко і міцно. По-друге, індивідуальні відмінності виявляються в якостях пам'яті. Можна характеризувати пам'ять людини в залежності від того, наскільки розвинені у нього окремі процеси пам'яті. Ми говоримо, що у людини хороша пам'ять, якщо він відрізняється:

1) швидкістю запам'ятовування,

2) міцністю збереження,

3) точністю відтворення

4) так званої готовністю пам'яті.

Але пам'ять може бути хорошою в одному відношенні і поганий - в іншому.

Окремі якості пам'яті можуть поєднуватися по-різному.

1. Найкращим є поєднання швидкого запам'ятовування з повільним забування.

2. Повільне запам'ятовування поєднується з повільним забування.

3. Швидке запам'ятовування поєднується з швидким забування.

4. Найбільш низькою продуктивністю відрізняється пам'ять, що характеризується повільним запам'ятовуванням і швидким забування.

6 . Типологічні особливості пам'яті

З особливостями особистості, з особливостями діяльності людини пов'язано переважне формування одного з видів пам'яті. Так, у артистів добре розвинена емоційна пам'ять, у композиторів - слухова, у художників - зорова пам'ять, у філософів - словесно-логічна.

Переважне розвиток образної або словесної пам'яті знаходиться в зв'язку з співвідношенням першої та другої сигнальних систем, з типологічними особливостями вищої нервової діяльності. Художній тип відрізняється переважним розвитком образної пам'яті, розумовий тип - переважанням словесної пам'яті. Розвиток пам'яті залежить також від професійної діяльності людини, так як в діяльності психіка не тільки проявляється, але і формується: композитор або піаніст найкраще запам'ятовує мелодії, художник - колір предметів, математик - типи завдань, спортсмен - руху.

Тип пам'яті визначає те, як людина запам'ятовує матеріал, - візуально, на слух або користуючись рухом. Деякі люди, для того щоб запам'ятати, потребують зоровому сприйнятті того, що вони запам'ятовують. Це люди так званого зорового типу пам'яті. Іншим для запам'ятовування потрібні слухові образи. Дана категорія людей має слуховим типом пам'яті. Крім того, існують люди, які, для того щоб запам'ятати, потребують рухах і особливо в мовних рухах. Це люди, що володіють руховим типом пам'яті.

Необхідно звернути увагу на те, що типи пам'яті слід відрізняти від видів пам'яті. Види пам'яті визначаються тим, що ми запам'ятовуємо. А так як будь-яка людина запам'ятовує все: і руху, і образи, і почуття, і думки, - то різні види пам'яті притаманні всім людям і не становлять їх індивідуальної особливості. У той же час тип пам'яті характеризує те, як ми запам'ятовуємо: візуально, на слух або рухово. Тому тип пам'яті є індивідуальною особливість даної людини. У всіх людей є всі види пам'яті, але кожній людині властивий якийсь певний тип пам'яті. Належність до того чи іншого типу значною мірою визначається практикою заучування, т. Е. Тим, що саме доводиться запам'ятовувати цій людині й як він привчається запам'ятовувати. Тому пам'ять певного типу може бути розвинена за допомогою відповідних вправ.

Само по собі розвиток пам'яті не відбувається. Для цього необхідна ціла система виховання пам'яті. Вихованню позитивних властивостей пам'яті в значній мірі сприяє раціоналізація розумової і практичної роботи людини: порядок на робочому місці, планування, самоконтроль, використання розумних способів запам'ятовування, з'єднання розумової роботи з практичної, критичне ставлення до своєї діяльності, вміння відмовитися від неефективних прийомів роботи і запозичувати у інших людей ефективні прийоми. Деякі індивідуальні відмінності в пам'яті тісно пов'язані зі спеціальними механізмами, які захищають мозок від зайвої інформації. Ступінь активності зазначених механізмів у різних людей різна. Захистом мозку від непотрібної інформації пояснюється, зокрема, явище гіпнопедії, т. Е. Навчання уві сні. У стані сну деякі механізми, що захищають мозок від надлишкової інформації, вимикаються, тому запам'ятовування відбувається швидше.

7 . Значення пам'яті для людської життєдіяльності

Враження, які людина має про світ, залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. Пам'ять лежить в основі здібностей людини, є умовою навчання, придбання знань, формування умінь і навичок. Без пам'яті неможливо нормальне функціонування ні особистості, ні суспільства. Завдяки своїй пам'яті, її вдосконаленню людина виділився з тваринного світу і досяг тих висот, на яких він зараз знаходиться. Та й подальший прогрес людства без постійного поліпшення цієї функції немислимий. Пам'ять можна визначити як здатність до отримання, зберігання і відтворення життєвого досвіду. Різноманітні інстинкти, вроджені та набуті механізми поведінки є не що інше, як зображений, рухаючись в спадщину або набуття у процесі індивідуального життя досвід. Без постійного оновлення такого досвіду, його відтворення в підхожих умовах живі організми не змогли б адаптуватися до поточним швидко мінливим подій життя. Не пам'ятаючи у тому, що з ним було, організм просто не зміг би удосконалюватися далі, так як те, що він набуває, ні з чим було б порівнювати і воно б безповоротно втрачалося. Пам'ять є у всіх живих істот, але найбільш високого рівня свого розвитку вона досягає у людини. Такими мнемическими можливостями, які має він, немає жоден інший жива істота у світі.

8 . Удосконалення пам'яті

Дослідники встановили, що в звичайних умовах людина може запам'ятати 8 десяткових знаків, 7 літер розташованих не за алфавітом, 4-5 цифр, 5 синонімів. І перевантажень практично не буває. На думку фахівців, зазвичай буває достатньо запам'ятати не більше 4-х цифр, 5-6 літер, 4 синоніма і 6 десяткових цифр. Але обсяг пам'яті зменшується, якщо альтернатива збільшується. Так, наприклад, обсяг пам'яті на різні предмети і кольору дорівнює 3, на числа і точки - 8-9, на букви - 6-9, на геометричні фігури - 3-8 і т.д.

В принципі можливі 2 основних підходи до регулювання процесів пам'яті шляхом впливу на функціональний стан мозку: хімічний та фізичний.

Хімічний підхід, який включає використання фармакологічних засобів, відомий з незапам'ятних часів. Ці кошти; чай, кава (кофеїн), стрихнін, нівалін, пілокарпін, фенатін, етимізол, етіразол, центрофеноксін, пірацетам, неотропіл, Піраміт. На сприятливі результати від використання психофармакологічних засобів, які активізують роботу мозку, можна розраховувати лише маючи на увазі людей зі стабільною, врівноваженою психікою, а також людей з більш-менш пригнобленої психікою, інертних, малоініціативні не впевнених у собі.

Другий підхід до вивчення і регулювання процесів пам'яті - фізичний. Полягає він у вивченні впливу фізичних факторів на процеси запам'ятовування і на фази пам'яті взагалі. Найважливішим напрямком у фізичному підході є електрична стимуляція мозкових структур. Існує ще одна можливість цілеспрямованого впливу на функції пам'яті - за допомогою сфокусованого ультразвукового ефекту. Механізми пам'яті повинні бути завжди рухливі і завжди в "формі". Їх потрібно постійно тренувати, щодня виділяючи для цього годину або хоча б 20-25 хвилин.

9 . Основні принципи запам'ятовування нової інформації

Інформація, що надходить в мозок людини, краще запам'ятається, якщо встановлено зв'язок між подіями. Так, у вправі на запам'ятовування встановіть смислові зв'язки між двома явищами. Попереднє визначення, який може бути смислова зв'язок між цими явищами, подіями або діями, сприяє більш міцному запам'ятовуванню. Асоціативні зв'язки, навіть коли вони абсолютно неймовірні за змістом, то вони запам'ятовуються надовго. Структурні зв'язку також допомагають запам'ятовуванню: якщо число 683429731 розмістити наступним чином 683-429-731, його буде легше запам'ятати. Для більш легкого запам'ятовування інформацію можна розділити на групи А, Б, В, Г і т.д. Можна римувати деякі слова.

Метод асоціації. Існує найпростіший спосіб створення власних вправ, які допомагають пам'яті з залученням асоціацій. З цією метою слід написати 20 чисел і довільно зв'язати їх з певними особами або предметами (схожу на описану тут тренуванні запам'ятовування логічно не пов'язаного тексту) по системі словесно - числового запам'ятовування.

За цією вправою має слідувати інше таке ж, тим самим будуть зростати мнемонічні здатності мозку. Цим методом можна виробити феноменальну пам'ять.

Реєстрація облич. Щоб запам'ятати обличчя, необхідно уважно його розглянути, звертаючи увагу на форму, відмітні ознаки (предмети), які рідко зустрічаються у інших людей тощо.

Запам'ятовування імен. Перша умова для запам'ятовування імені - воно повинно бути вимовлене голосно і чітко. Його слід повторити раз - інший, щоб зафіксувати в пам'яті. Деякі користуються способом зв'язування імені із зоровим образом особи, якій воно належить, з его характерними прикметами і т.д.

Загальні умови успішного запам'ятовування.

1. Коли матеріал цікавий для запам'ятовує.

2. Коли у запам'ятовуючого є вже великий обсяг знань у тій галузі, до якої відноситься заучувати матеріал.

3. Коли в запоминающего сформована установка на тривалість, повноту і міцність запам'ятовування.

4. Коли матеріал осмислений, гранично ясний, піддається класифікації.

5. Коли при заучуванні матеріалу до 1000 слів (тобто 3-4 сторінки книги звичайних розмірів), він уважно прочитаний один - два рази з розбивкою його на смислові фрагменти і далі відтворюється шляхом активних і з підгляданням повторень.

6. Коли число таких повторень на 50% перевищує ту кількість їх, яке потрібно для першого безпомилкового відтворення. (Із середньою пам'яттю людина може безпомилково відтворити 7-9 слів відразу, 12 слів - після 17 повторень, 24 слова - після 40 повторень).

7. Коли між окремими повтореннями вводиться пауза тривалістю 24 години.

8. Коли процес заучування, розділений на відрізки по 45-60 хвилин, переривається паузами відпочинку 10-15 хвилин.

10. висновок

Наш психічний світ різноманітний і різнобічний. Завдяки високому рівню розвитку нашої психіки ми багато чого можемо і багато вміємо. У свою чергу, психічний розвиток можливо тому, що ми зберігаємо набутий досвід і знання. Все, що ми дізнаємося, кожне наше переживання, враження або рух залишають у нашій пам'яті відомий слід, який може зберігатися досить тривалий час і при відповідних умовах виявлятися знову і ставати предметом свідомості. Тому під пам'яттю ми розуміємо запечатані, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів минулого досвіду. Саме завдяки пам'яті людина в стані накопичувати інформацію, не втрачаючи колишніх знань і навичок. Пам'ять займає особливе місце серед психічних пізнавальних процесів.

Багатьма дослідниками пам'ять характеризується як «наскрізний» процес, що забезпечує спадкоємність психічних процесів і об'єднує всі пізнавальні процеси в єдине ціле. Свідомість того, що сприймається в даний момент предмет або явище сприймалися в минулому, називається впізнавання. Однак ми можемо не тільки дізнаватися предмети. Ми можемо викликати в нашому знанні образ предмета, який в даний момент ми не сприймаємо, але сприймали його раніше. Цей процес - процес відтворення образу предмета, сприйманого нами раніше, але не сприйманого в даний момент, називається відтворенням. Відтворюються не тільки сприймаються в минулому предмети, по й наші думки, переживання, бажання, фантазії і т. Д. Необхідною передумовою впізнавання і відтворення є запечатление, або запам'ятовування, того, що було сприйнято, а також його подальше збереження.

Таким чином, пам'ять - це складний психічний процес, що складається з декількох приватних процесів, пов'язаних один з одним. Пам'ять необхідна людині, - вона дозволяє йому накопичувати, зберігати і згодом використовувати особистий життєвий досвід, в ній зберігаються знання і навички. Перед психологічною наукою стоїть ряд складних завдань, пов'язаних з вивченням процесів пам'яті: вчення того, як відображаються сліди, які фізіологічні механізми цього процесу, які умови сприяють цьому запечатлению, які її кордону, які прийоми можуть дозволити розширити обсяг відбитого матеріалу. Крім цього існують і інші питання, на які необхідно дати відповідь. Наприклад, як довго можуть зберігатися ці сліди, які механізми збереження слідів на короткі та довгі відрізки часу, які ті зміни, які зазнають сліди пам'яті, що знаходяться в прихованому (латентному) стані і як ці зміни впливають на перебіг пізнавальних процесів людини.

11. Список літератури

1. ЛУРИЯ А.Р. Маленька книжка про великий пам'яті. Вид. МГУ, 2008р.

2. ФАЙГЕНБЕРГ І.М. Пам'ять і навчання. ЦОЛІТУВ, М 2004р.

3. ЛЁЗЕР Ф. Тренування пам'яті (пер. З нім.). М, Мир, 2006р.

4. Вартанян Г.А. та ін. Організація і модуляція процесів пам'яті. Л. Медицина, 2005р.

5. ІВАНОВ-Муромський К.А. Мозок і пам'ять. Київ, Наука, 2007р.

6. ВАРТІНЯН Г.А, ПИРОГОВ А.А. Механізми пам'яті ЦНС. Л., Наука, 2008 р

Розміщено на Allbest.ru

...

подібні документи

Пам'ять як форма психічного відображення минулого досвіду, її основні процеси та значення. Характеристика основних видів пам'яті. Індивідуальні особливості пам'яті, їх взаємозв'язок з особливостями особистості. Основні принципи запам'ятовування нової інформації.

реферат, доданий 27.05.2009

Пам'ять - психічний властивість людини, здатність до накопичення, зберігання, і відтворення досвіду та інформації. Пам'ять: основні риси, індивідуальні відмінності. Процеси пам'яті. Види пам'яті. Продуктивність запам'ятовування в цілому і по частинах. Закони пам'яті.

реферат, доданий 23.10.2008

Пам'ять, як ключовий процес психології людини. Теорія і закони пам'яті. Види пам'яті та їх особливості. Основи механізмів запам'ятовування у людей. Основні процеси та механізми пам'яті. Індивідуальні відмінності пам'яті у людей.

творча робота, доданий 16.12.2006

Пам'ять як психологічна категорія. Дослідження підходів до вивчення пам'яті у вітчизняній і зарубіжній психології. Роль пам'яті в житті і діяльності людини як особистості. Індивідуальні та типологічні особливості пам'яті. Види і процеси пам'яті.

курсова робота, доданий 17.10.2014

Пам'ять як основа здібностей людини, яка обумовить його схильність до навчання. Загальне поняття, основні процеси та механізми пам'яті. Основні характеристики, фактори, що визначають розвиток пам'яті. Індивідуальні відмінності цієї властивості у людей.

курсова робота, доданий 18.04.2017

Пам'ять і її значення. Асоціації. Види пам'яті. Класифікація видів пам'яті за характером психічної активності. Класифікація пам'яті за характером цілей діяльності, по тривалості збереження матеріалу. Основні процеси та механізми.

реферат, доданий 12.08.2004

Пам'ять як форма розумового процесу людини. Види пам'яті та їх особливості. Загальні положення про розвиток пам'яті. Методи впливу на пам'ять. Основні порушення пам'яті, способи, прийоми та шляхи її поліпшення. Спеціальні системи стеження за обличчям та імен.

курсова робота, доданий 31.01.2011

Дослідження пам'яті як психічного пізнавального процесу. Характеристика пам'яті. Основні її види (за способом запам'ятовування, за характером психічної активності, тимчасова характеристика). Основні процеси та механізми пам'яті. Мнестичні процеси.

реферат, доданий 14.06.2010

Пам'ять як одна з психічних функцій і видів розумової діяльності, її характеристика і основні процеси. Теорії пам'яті, ефект ремінісценції та механізм асоціації. Види пам'яті, форми збереження інформації. Процес запам'ятовування і відтворення.

курсова робота, доданий 28.07.2012

Пам'ять - запам'ятовування, збереження, подальше пізнавання і відтворення слідів минулого досвіду: теорії пам'яті, види, процеси та механізми; індивідуальні особливості. Етапи логічного запам'ятовування, його залежність від характеру матеріалу; фактор краю.

Основна роль пам'яті в житті людини в тому, що вона створює ряд звичок, асоціацій і шаблонів, які роблять його тим, хто він є сьогодні. Подобається людині це чи ні, але він-продукт свого минулого.

Його справжнє формується їм, і майбутнє залежить від його досвіду який зосереджений в мізках.

Процес перетворення досвіду

Процес перетворення досвіду в пам'ять складається з трьох кроків:

1.придбання: придбання відбувається, коли мозок отримує і обробляє зовнішні подразники. Коли читаєте цю статтю, ваш мозок починає формувати нейронну мережу на основі інформації, яку він отримує.

2.консолідація: Велика частина інформації, що надходить в мозок, втрачається в короткочасної пам'яті, але частина її стає довготривалою пам'яттю. Щоб впровадити досвід в довгострокову пам'ять, нейрони з'єднуються через колії, які в сукупності утворюють великі нейронні мережі.

Це фізичні карти, які матеріалізуються як структури в мозку, що представляють пам'ять. Процес зміцнення цих шляхів для побудови мережі пам'яті називається консолідацією. Те, як кожен спогад (будь то щасливе або хворобливий спогад) консолідується, залежить від різних факторів, в тому числі від того, скільки уваги приділено події, яке емоційний вплив воно зробило і скільки почуттів воно задіяло.

Якщо ви просто пропустіть це зникне з пам'яті. Якщо зосередитеся на утриманні та застосуєте його, ви отримаєте емпіричну пам'ять, необхідну для консолідації знань у вашій підсвідомості.

3. Витяг і переосмислення: Витяг - це коли витягується минулий досвід зі свого мозку і переноситься в сьогодення. Під час вилучення мозок активує нейрон, який запускає інші нейрони в цій конкретній мережі. Якщо частина активована, наприклад, види, звуки або смаки, які зазнали, висвітлюються інші нейрони в цій мережі. Наприклад пісня викликає почуття до колишньої дівчини. Це мозок, що черпає інформацію з різних місць об'єднує ці частини в єдину пам'ять, щоб принести в свідомість.

Ефективність кожного з цих кроків залежить від багатьох факторів, включаючи гени, здоров'я, рівень стресу і системи переконань, щоб назвати декілька. Однак незалежно від того, де зараз перебуваєте, пам'ять пластична, тому її можна заповнювати.

формування досвіду

Існує два типи пам'яті, які формуються:

неявна (імпліцитно)
явна (експліцитно) пам'ять.

Що робили вчора ввечері? Щоб відповісти на це питання, мозок активував нейронну мережу вчорашніх подій і витягнув цю карту інформації, щоб розповісти історію про те, що зробили вчора. Ви активно привнесли минуле в ваше справжнє усвідомлення. Це відбувається, коли недбало думаєте або роздумуєте про минуле. Свідоме напрямок вашого розуму в минуле відомо як явна пам'ять.

З іншого боку, якщо ви відкладіть читання, вийдете на вулицю і сядете в машину, припускаючи, що ви знаєте, як водити машину, вам доведеться подумати про це? Причина, по якій ви можете їздити з такою легкістю або ходити по будинку, або навіть знати, як ходити, якщо на те пішло, через неявній пам'яті. Неявна працює на автопілоті без людського мозку.

Коли ви увійшли в цей світ безпорадним немовлям, ці спогади були відповідальні за ваше перетворення у доросле життя. Насправді, дослідники вважають, що в перші півтора року нашого життя ми лише неявно кодируем спогади і не потрібен.

Три особливості неявній пам'яті полягають в наступному:

Не потрібно використовувати головне, свідоме увагу для створення.
Коли неявна пам'ять виникає зі сховища, у вас немає відчуття, що щось викликається з минулого. (Ви не думаєте про те, як вперше навчилися ходити кожен раз, коли йдете).
Не вимагає участі гіпокампу (частина людського мозку).

Ваші неявні спогади відповідають за ваші переконання, ваші підсвідомі ментальні моделі, ваше почуття правильного або неправильного і тригери, які викликають у вас страх, стрес і занепокоєння.

Існують види пам'яті у людини

де формується

Нейронні мережі, які формують пам'ять, працюють у багатьох різних областях мозку, але є дві області, найбільш активні в створенні і зберіганні пам'яті: мигдалина і гіпокамп.

Мигдалина відповідає за неявну пам'ять, а гіпокамп відповідає за явну пам'ять. Це спрощення, але воно корисно для розуміння двох типів пам'яті.

Вчені називають гіпокамп «головним збирачем пазлів».
Гіпокамп збирає інформацію, яку отримує з кількох областей мозку, щоб зробити спогади, а також значення і емоції для будь-якої події. Це також допомагає консолідувати інформацію, що зберігається в короткочасній, перетворюючи її в довгострокову, яку людина може пригадати в майбутньому.

Якщо запитати про події вчора гіпокамп буквально пов'язує разом нейро розподілені шматочки неявній пам'яті. Свідома активація перетворює неявне в явне. Різні частини мозку працюють разом, щоб сформувати ці неявні спогади, такі як базальні ганглії, які є "центром звички" мозку, але і мигдалина в першу чергу відповідає за це завдання.

Величезна роль пам'яті в житті людини зберігається в мигдалині - центрі страху мозку, щоб допомогти уникнути майбутньої небезпеки. Мигдалина запам'ятовує досвід в неявній пам'яті. Це те, що робить мигдалину центральним гравцем у створенні всіх вивчених страхів.

Роль мигдалеподібного тіла у збереженні життя, навчившись боятися.

Мигдалина не повинна вчитися того, що робити; вона вчиться тому, що робити у відповідь на зовнішні умови.

Робота пам'яті людини

Більшість з нас думають, що роль пам'яті в житті людини - це коли ми пам'ятаємо минуле подія. Ми вважаємо, що вона працює як відеокамера, точно фіксуючи події, які ми бачимо і чуємо, щоб ми могли розглянути і оглянути їх пізніше.

Насправді пам'ять подібна шпаклівки; вона може бути сформована всіма, хто нею володіє. Кожен раз, коли ми явно згадуємо про якусь подію, ми згадуємо не саме подія, а останню дію.

Ми вчимося, ми зберігаємо, ми здобуваємо, і коли ми здобуваємо в наступний раз, ми не витягаємо початковий досвід-ми витягуємо наш останній пошук. Іншими словами, роль пам'яті в житті людини при добуванні сформувати наступні дії.

Коли ви свідомо повертаєтеся назад у часі, щоб згадати подію, пам'ять викликається з гіпокампу, який працює з миндалиной і іншими частинами мозку, щоб згадати своє минуле.

Акт запам'ятовування змінює нейронну мережу цієї пам'яті, створюючи абсолютно нову структуру нейронних зв'язків. Тому кожен раз, коли людина думає про минуле подію, "реальність" цієї події змінюється, виходячи з поточного стану буття, поточного рівня обізнаності і справжніх умов. Оскільки хороші і погані спогади формуються свідомим спогадом про них, а не самою подією, зміна умов в мозку під час відкликання може відтворити нейронну карту спогадів і історій, які вони створюють. при цьому відіграє певну роль.

Мозок не зацікавлений в тому, щоб мати ідеальний набір спогадів про минуле. Замість цього дані поставляються з природним механізмом оновлення, що інформація, яка займає цінне простір усередині нашої голови до сих пір корисна. Це може зробити спогади менш точними, але це, ймовірно, також робить їх більш актуальними для майбутнього.

Роль пам'яті в житті людини на основі принципу нейропластичности "використовуй або втрать". Самосвідомість дозволяє нам вибирати вид інформації, яку ми хочемо зайняти нейронної нерухомістю або стерти дані.

Мозок тварин, можливо, вже давно пора оновити від примітивного способу життя, до якого він все ще звик, але поки це не відбудеться, ми повинні активувати наш людський мозок, щоб змінювати і поповнювати вміст пам'яті. Як тільки ми робимо вибір свідомо подорожуючи назад в часі мозок діє швидко.

пам'ять - це форма психічного відображення дійсності, яка полягає в фіксації, збереженні, впізнавання і відтворенні слідів минулого досвіду. Пам'ять забезпечує цілісність особистості людини і його зв'язок з минулим досвідом.

Пам'ять людини можна визначити як психофізіологічні і культурних процесів, що виконують в житті функції запам'ятовування, збереження і відтворення інформації. Пам'ять є життєво важливою основоположною здатністю людини. Без пам'яті неможливо нормальне функціонування особистості та її розвиток. У цьому легко переконатися, якщо звернути свою увагу на людей, які страждають серйозними розладами пам'яті.

Пам'ять є у всіх живих організмів, але найбільш високо розвинена у людини. Крім генетичної і механічної пам'яті, властивою тваринам, людина має іншими продуктивнішими видами пам'яті, пов'язаними з використанням різних мнемонічних засобів. Так, наприклад, у людини є такі види пам'яті, як довільна, логічна і опосередкований.

В цілому, пам'ять людини можна представити як своєрідний інструмент, службовець для накопичення і використання життєвого досвіду.

Враження, які людина має про світ залишають певний слід, зберігаються, закріплюються, а при необхідності і можливості - відтворюються. Ці процеси називаються пам'яттю. "Без пам'яті, - писав С. Л. Рубінштейн, - ми були б істотами миті. Наше минуле було б мертво для майбутнього. Справжнє, у його перебігу, безповоротно зникало в минулому" "

Пам'ять має дуже велике значення в житті і діяльності людини. Завдяки пам'яті людина має уявлення про сприйнятих раніше речах чи явищах, в результаті чого зміст його свідомості не обмежується готівкою відчуттями і сприйняттями, але включає в себе і придбані в минулому досвід і знання. Ми запам'ятовуємо наші думки, зберігаємо в пам'яті виникли у нас поняття про речі і законах їх існування. Пам'ять дозволяє нам використовувати ці поняття для організації наших майбутніх дій і поведінки.

Якби людина не володіла пам'яттю, його мислення було б вельми обмеженим, так як проводилося б лише на матеріалі, що отримується в процесі безпосереднього сприйняття.

47. Класифікація видів пам'яті.

1. почасом збереження матеріалу:

А) Миттєва, або иконическая, пам'ять пов'язана з утриманням точної та повної картини хіба що сприйнятого органами почуттів, без якої б то не було переробки отриманої інформації. Ця пам'ять - безпосереднє відображення інформації органами почуттів. Її тривалість від 0,1 до 0,5 с.

Б) Короткочасна пам'ять є спосіб зберігання інформації протягом короткого проміжку часу. Тривалість утримання мнемічних слідів не більше кількох десятків секунд, в середньому близько 20 (без повторення). Ця пам'ять працює без попередньої свідомої установки на запам'ятовування, але зате з установкою на.последующее відтворення матеріалу. Короткочасну пам'ять характеризує такий показник, як обсяг. Він в середньому дорівнює від 5 до 9 одиниць інформації і визначається за кількістю одиниць інформації, яку людина в стані точно відтворити через кілька десятків секунд після однократного пред'явлення йому цієї інформації. Короткочасна пам'ять пов'язана з так званим актуальним свідомістю людини. З миттєвої пам'яті в неї потрапляє тільки та інформація, яка зізнається, співвідноситься з актуальними інтересами і потребами людини, привертає до його підвищену увагу.

В) Оперативної називають пам'ять, розраховану на зберігання інформації протягом певного, заздалегідь заданого терміну, в діапазоні від декількох секунд до декількох днів. Термін зберігання відомостей цієї пам'яті визначається завданням, що встала перед людиною, і розрахований тільки на рішення даного завдання.

Г) Довготривала - це пам'ять, здатна зберігати інформацію протягом практично необмеженого терміну. Інформація, яка у сховища довгострокової пам'яті, може відтворюватися людиною скільки завгодно разів без втрати. Більш того, багаторазове та систематичне відтворення цієї інформації лише зміцнює її сліди в довгостроковій пам'яті. При користуванні довготривалою пам'яттю для згадування нерідко потрібно мислення та зусилля волі, тому її функціонування на практиці зазвичай пов'язано з двома цими процесами.

Д) Генетичну пам'ять можна визначити як таку, в якій інформація зберігається в генотипі, передається і відтворюється у спадок. Основним біологічним механізмом запам'ятовування інформації в такій пам'яті є, мабуть, мутації і пов'язані з ними зміни генних структур. Генетична пам'ять у людини - єдина, на яку ми не можемо впливати через навчання і виховання.

2. по переважному в процесах запам'ятовування, збереження і відтворення матеріалу аналізатору:

А) рухова пам'ять є запам'ятовування і збереження, а при необхідності і відтворення з достатньою точністю різноманітних складних рухів. Вона бере участь у формуванні рухових, зокрема трудових і спортивних, умінь і навичок. Удосконалення ручних рухів людини безпосередньо пов'язане з цим видом пам'яті.

Б) Емоційна пам'ять - це пам'ять на переживання. Вона бере участь в роботі всіх видів пам'яті, але особливо проявляється в людських відносинах. На емоційної пам'яті безпосередньо заснована міцність запам'ятовування матеріалу: те, що у людини викликає емоційні переживання, запам'ятовується їм без особливих зусиль і на більш тривалий термін.

в) Зорова пам'ять пов'язана зі збереженням і відтворенням зорових образів. Вона надзвичайно важлива для людей будь-яких професій, особливо для інженерів і художників. Хорошою зорової пам'яттю нерідко мають люди з ейдетично сприйняттям, здатні протягом досить тривалого часу «бачити» сприйняту картину у своїй уяві після того, як вона перестала впливати на органи чуття. У зв'язку з цим даний вид пам'яті передбачає розвинену в людини здатність до уяви. Тут грунтується, зокрема, процес запам'ятовування і відтворення матеріалу: те, що людина зорово може собі уявити, він, як правило, легше запам'ятовує і відтворює.

г) Слухова пам'ять - це гарне запам'ятовування і точне відтворення різноманітних звуків, наприклад музичних, мовних. Вона необхідна філологам, людям, що вивчають іноземні мови, акустикам, музикантам. Особливий різновид мовної пам'яті становить словесно-логічна, яка тісно пов'язана зі словом, думкою і логікою. Даний вид пам'яті характеризується тим, що людина, що володіє нею, швидко і може запам'ятати сенс подій, логіку міркувань чи якогось докази, сенс читаного тексту і т.п. Цей сенс він може передати власними словами, причому досить точно. Цим типом пам'яті мають вчені, досвідчені лектори, викладачі вузів і вчителі шкіл.

д) Дотикальна, нюхова, смакова та інші види пам'яті особливої \u200b\u200bролі в житті людини не грають, і їх можливості в порівнянні з зорової, слуховий, рухової та емоційної пам'яттю обмежені. Їх роль в основному зводиться до задоволенню біологічних потреб чи потреб, пов'язаних з безпекою і самозбереження організму.

3. За характером участі волі в процесах запам'ятовування і відтворення матеріалу:

А) мимовільна пам'ять - запам'ятовування і відтворення відбувається автоматично і без особливих зусиль з боку людини, без постановки їм собі спеціальної мнемічної завдання (на запам'ятовування, впізнавання, збереження або відтворення).

Б) довільна пам'ять - запам'ятовування і відтворення, відбувається завдяки вольовим зусиллям людини, з постановкою спеціальної мнемічної завданням.

Що ж таке пам'ять? І чому так важливо берегти її? Пам'ять - це досвід, на основі якого протікає наше життя. Спираючись на неї, людина приймає рішення в певних життєвих питаннях. Історія - це частина пам'яті, тільки вже в масштабах всього людства. Вивчати історію слід для того, щоб не робити помилок минулого. Грунтуючись на знаннях придбаних нашими предками, ми можемо будувати більш досконалий світ. Справжнє, таке, яке воно є зараз, це результат подій минулого. Тому варто дбайливо ставитися до історії, знати її, і пам'ятати.

Дуже часто проблему пам'яті зачіпають письменники в своїх творах. Так ключовим питанням, яке піднімає А.П.Чехов в п'єсі «Вишневий сад», стає роль пам'яті в житті людини.

Любов Раневська любить свою садибу нема за ті плоди, які вона приносить, а за пам'ять. Вишневий сад нагадує героїні про сина і чоловіка, яких уже давно немає в живих. Раневська не рятує свій маєток і його продають за борги, але пам'ять про минуле назавжди залишається в серці жінки. Пам'ять про улюблених їй людей живе у вишневому саду, і душевний біль Раневської гіркотою відгукується, коли вона чує, як робочі рубають сокирою дерева. Сьогодення та минуле дуже тісно переплітаються в повісті.

Ностальгією про минуле також пронизаний розповідь І. А. Буніна «Антонівські яблука». Концепція твори на перший погляд побудована дивно: дії розповідь рухається, але думки письменника звернені назад в минуле. І читач може поспостерігати душевний світ героя в різних вікових категоріях. Спочатку це світ очима дитини, потім підлітка, дорослої людини, і в кінці це літній старець, чиї віскі покриває сивина. Але дії розповіді переживаються самим оповідачем, ні як що відбулися колись давно, пам'ять людини настільки сильна, що все минуле з новою силою оживає в його свідомості, аж до аромату антонівських яблук. Цією відмінністю наповнене кожне твір письменника.

Таким чином, пам'ять є, безсумнівно, дуже важливою частиною життя людини. Кожен з нас дбайливо зберігає найкращі спогади, намагаючись оживляти їх (наприклад, розглядаючи старі фотографії в альбомі). Також пам'ять дозволяє не повторювати помилок, зроблених колись. На основі вище сказаного, можна зробити висновок, що пам'ять повинна зберігатися в серце кожної людини, щоб висвітлювати вже отриманими знаннями його шлях.

Кілька цікавих творів

Твір Лужина і Свидригайлов в романі Злочин і кара Достоєвського
Одними з яскравих другорядних персонажів твору є представники власних теорій Лужина і Свидригайлов, схожих за своєю суттю з теорією головного героя роману Раскольникова.
Твір Образ Руської землі в Слові о полку Ігоревім - образ Русі 9 клас
У творі давньоруської літератури «Слово о полку Ігоревім», мабуть, одне з центральних місць займає образ землі. Саме на ній розгортаються всі жахливі події, які ми пам'ятаємо досі. Кожен рядок просякнута надзвичайною любов'ю
Твір Характеристика людини (подруги і друга)
У своєму творі я трохи розповім, про чудову людину, мою близьку подругу, яку звуть Олександра. Відразу хочу написати про те, що знаю я Сашу дуже давно і за цей час вона встигла стати для мене перевіреної і надійної опори.
Твір по картині Відпочинок після бою Непринцева 8 клас
В основу полотна «Відпочинок після бою» була покладена поема «Василь Тьоркін». Власне після того як художник прочитав цю поему, він прийшов до такого висновку, що напише чудовий полотно на військову тематику.
Аналіз оповідання Міль пардон, мадам! Шукшина
Як кажуть сучасні вчені, для мозку не існує практично ніякої принципової різниці між переживаннями, які відбуваються тільки в просторі власного розуму або такими переживаннями