Конспект інтегрованого заняття в старшій групі на тему "професії". Конспект НСД аплікація в підготовчій групі, з непридатного матеріалу (цукеркові фантики) на тему «Веселий клоун

Хід ООД.

вихователь:

- Хлопці, ми свами виявилися в самому серці кондитерського цеху - лабораторії. Саме тут займаються приготуванням тесту для кексів! Займаємо наші місця за столиками.

Подивіться, що для нас приготували! А тепер, заглянемо в нашу карту! Скажіть, які продукти в цій карті зайві, нам не підходять?(Вихователь фломастером закреслює «непотрібне»). А які інгредієнти залишилися в карті?(Відповіді дітей). А зараз зверніть увагу, на наші столики і скажіть, чого не вистачає в нашому рецепті?(Відповіді дітей). Маша - велика ласун, не забувайте! А що робить кекси особливо смачними? Це, звичайно ж, цукор! Щоб перетворити кекс в несмачний потрібно прибрати цукор і додати ...?(Відповіді дітей). Сіль, звичайно! А, ягоди? Подивіться, їх нам ніхто не поклав на наші столики. Що ж допоможе нам надати колір кексів?(Відповіді дітей: фарби). Молодці, давайте ще раз скажемо, з чого ж буде зроблений наш несмачний кекс?(Відповіді дітей).

Хлопці, згадайте який перший компонент в карті для приготування тіста для кексу?(Відповіді дітей: борошно)Експеримент №1 «Що таке борошно?»Якого кольору борошно? (Відповіді дітей).

А тепер давайте помацати борошно, яка вона? (М'яка. )

Додаємо в чашку півсклянки борошна.

А якщо наші пальчики погуляють по борошну, що вийде? (Відбитки. )

Експеримент №2 "Визначте на дотик, де сіль, а де мука?" - Опустіть пальчики в тарілочки з борошном і сіллю. Потріть вміст між пальцями. Що ви відчуваєте?
висновок: Борошно на дотик м'яка, а сіль більш жорстка.

У нашому тесті є один незнайомий нам компонент - це крохмаль, це білий порошок, який отримують з сирої картоплі, він нам потрібен для того, щоб наше тісто було липке як пластилін!

експеримент №3 «Якого запаху крохмаль?» - Хлопці, піднесіть до носа щіпку крохмалю, ніж він пахне? (висновок: крохмаль не має запаху), «Визначте на дотик, де борошно, а де крохмаль?» -Опустіть пальчики в тарілочки з борошном і крохмалем. Потріть вміст між пальцями. Що ви відчуваєте?
висновок: Борошно на дотик м'яка, але не хрумтить, а крохмаль - м'який і хрумтить, як сніг. Хлопці, а в готовому тісті можна побачити окремо борошно, сіль, крохмаль?(Відповіді дітей: немає). Значить, що нам потрібно зробити?

(Відповіді дітей: перемішати, змішати)

Тепер нам потрібно перемішати все три інгредієнта, беремо великі ложки і акуратно перемішуємо.

Наступним компонентом нашого тесту буде вода, візьміть стаканчики і розділіть воду навпіл. Вода потрібна незвичайна, а кольорова. Як зробити кольорову воду?(Відповіді дітей: додати фарбу). Експеримент №4 «Вода і пальчикові фарби»: Давайте додамо з вами трошки фарби в перший стаканчик з водою, яка буде кольором вода, а якщо додамо по більше? (висновок : Мало фарби - блідий колір води, багато фарби - насичений колір води). А якщо цю воду додати в нашу готову суміш з борошна і т.д., що буде?(Відповіді дітей: фарба забарвити компоненти тесту). Хлопці від кількості фарби, буде змінюватися колір нашого тесту?(Відповіді дітей).

Хлопці, що ми ще не використали, який компонент не додавала в наше тісто?(Відповіді дітей: олія соняшникова)

Експеримент №5 «Масло і вода»: - А як ви думаєте, що буде, якщо масло додати в воду?(Відповіді дітей).

Давайте додамо масло в другій стаканчик з водою і подивимося! Що сталося?(Відповіді дітей: воно плаває на поверхні).Чому масло не змішалося з водою? (Відповіді дітей: тому що у масла є унікальна властивість, воно легше води, вода щільніша, тому масло не може розчинитися у воді).

Подивіться, що сталося з фарбою? (Відповіді дітей: вона розчинилася, пофарбувавши воду.)

Додаємо в нашу суміш кольорову, масляну воду і перемішуємо великою ложкою. Поки у нас не вийде тісто. Потрібно пробувати пальчиками, щоб тісто не було дуже рідким. Хлопці, як ви думаєте, якщо тісто рідке, що потрібно зробити?(Відповіді дітей: підсипає борошно).

Після цього ми беремо в долоні наше тісто і продовжуємо його місити. З отриманого тесту робимо колобок.

хлопці, подивіться, на столах ще лежать предмети, які ми не використали. Хто знає, що це за предмети і для чого вони потрібні?(Відповіді дітей: формочки, паперові кульки для прикраси).

Вони допоможуть нам перетворити наш колобок в красивий кекс!

- Одержаний колобок кладемо в формочку для кексу і розрівнюємо.Нам залишився останній штрих, прикрасити вийшов кекс паперовими кульками - драже.Чи відносите свої витвори кондитерського мистецтва на піднос.

Хлопці, а давайте залишимо для Ведмедики карту - підказку, за допомогою якої він сам зможе приготувати неїстівне частування!

Згадайте, компоненти, які використовували в процесі приготування кексів?(Вихователь, пропонує дітям згадати і назвати компоненти і в порядку черговості приклеїти на чисту поопераційний карту).

Молодці, ви успішно впоралися із завданням!

Предметно-розвиваюче середовище: мультимедійний проектор,ємність з борошном, крохмалем, сіллю; стаканчики з водою, рослинним маслом; пальчикові фарби, пооперационная карта «Кекс», порожні контейнери, серветки вологі, паперові кульки для прикраси, магнітна дошка, магніти, чиста пооперационная карта, зображення продуктів на двосторонньому скотчі, чорний або синій фломастер, столові і чайні ложки.

мета:

Збагачувати уявлення дітей про професії мам (кухар, лікар-лаборант) у різних видах дитячої діяльності.

освітні завдання

· Систематизувати уявлення дітей про значення професій, процесі праці, інструментах, предметах праці;

· Уточнювати і розширювати словниковий запас слів з даної теми (професія, інструменти, лаборант, мікроскоп, фонендоскоп, мікроби, бактерії)

· Закріпити уявлення дітей про хлібобулочних виробах.

Розвиваючі завдання:

Розвивати пізнавальні інтереси, слухове увагу, мислення, творчі здібності;

Розвивати уміння ліпити з солоного тіста за поданням знайомі предмети, надавати їм потрібну форму (хлібобулочні вироби);

Розвивати мовну активність, діалогічну мова.

виховні завдання:

Виховувати повагу до праці людей;

Виховувати вміння дітей домовлятися, аналізувати свою діяльність.

Завантажити:

Попередній перегляд:

муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

«Дитячий сад №19 Виборг»

конспект

безпосередній освітньої діяльності на тему:

«Світ професій».

Підготовча група.

Підготувала: виховательФатєєва Е.А.

м Виборг

2016р.

мета:

Збагачувати уявлення дітей про професії мам (кухар, лікар-лаборант) у різних видах дитячої діяльності.

освітні завдання

• систематизувати уявлення дітей про значення професій, процесі праці, інструментах, предметах праці;
• уточнювати і розширювати словниковий запас слів з даної теми (професія, інструменти, лаборант, мікроскоп, фонендоскоп, мікроби, бактерії)
• закріпити уявлення дітей про хлібобулочних виробах.

Розвиваючі завдання:

Розвивати пізнавальні інтереси, слухове увагу, мислення, творчі здібності;

Розвивати уміння ліпити з солоного тіста за поданням знайомі предмети, надавати їм потрібну форму (хлібобулочні вироби);

Розвивати мовну активність, діалогічну мова.

виховні завдання:

Виховувати повагу до праці людей;

Виховувати вміння дітей домовлятися, аналізувати свою діяльність.

устаткування:

Предметні картинки «Професії»;

Предмети для організаційного моменту (корзина з інструментами теслі, доктора, кухарі, перукаря);

Фартухи для ліплення;

Мікроскоп, предмети для експерименту (харчова плівка, гумка, банку, графин з водою, склянка з брудною водою);

• аудіозапис інтерв'ю-загадки «Загадай професію»;
• презентація фотозвіту про екскурсію на кухню дитсадка;
• солене тісто;
• скатертину, пензлики, баночки з водою, стеки, формочки для ліплення, ковпачки фломастерів, піднос для готових виробів.

Попередня робота:

Читання художньої літератури В. Маяковський «Ким бути», Е. Пермяк «Мамина робота».

Розгляд картинок із зображенням професій, складання описових розповідей по темі.

• Екскурсія на кухню дет.сада.
• Інтерв'ю «Ким працює моя мама»

Проведення д. Ігор «Кому що?», «Що зайве?» »Угадай за описом», сюжетно рольові ігри, настільно друковані гри по темі.

Хід НСД.

1. Створення проблемної ситуації.

Вихователь «виявляє» в групі кошик, в якій переплутані інструменти теслі, доктора, кухарі, перукаря.

Вихователь: Хлопці! Який безлад! Що це за предмети перемішані в кошику? (Предмети професій). Що ж робити? (Діти пропонують розібрати предмети за професіями). Тоді я пропоную кожному з вас взяти по предмету і розбитися на групи за професіями.

2. Дидактична гра «У кого що?»

(Діти беруть предмети і розподіляються за професіями). Молодці, як ви швидко все розібрали! А що за предмети у вашої команди? До якої професії вони відносяться? (Діти в кожній команді називають свої предмети і професії). Молодці, тепер можна розкласти ці предмети по своїх місцях. (Діти складають предмети по шухлядах, на яких наклеєні картинки професій).

3. Діалог про професії.

Хлопці, мені так цікаво ще дещо дізнатися у вас про професії. А що таке взагалі - професія, хто мені розповість?

Д .: Професія-робота, справа, якою займається людина.

Вихователь: Так, в світі існує 1000 різних професій. Кожна людина вибирає одну професію, якою він присвятить все своє життя, так само як і ваші батьки. Про одну з них я зараз пропоную послухати і здогадатися, що це за професія.

(В.включает запис розповіді про професію лікаря)

Схема для складання розповіді про професії.

1. Які предмети необхідні для роботи?
2. Що робить?
3. Яку користь приносить людям? (Які результати праці?)

Ну що хлопці, дізналися, про кого загадка? (Про доктора)

Вихователь: А як ви здогадалися?

Вихователь: А де ще може працювати доктор?

Вихователь: А ще доктора працюють в лабораторіях. Хто знає, що таке лабораторія?

Діти: Це місце, де у людей беруть різні аналізи, щоб по ним визначити, чи здоровий чоловік.

Вихователь: Хто знає, як називається такий лікар?

Діти: лаборант

Вихователь: А ви коли-небудь були в лабораторії? Я пропоную вам сьогодні відвідати ось таку пересувну лабораторію.

4. Експериментування «Мікроскоп своїми руками»

(Діти підходять до столу, на якому знаходяться мікроскоп і предмети для експеременту). Хлопці, а що це за цікавий предмет? (Мікроскоп). Для чого він потрібен доктору, як ви думаєте? (Щоб розгледіти за допомогою нього різні мікроби і бактерії). А чому мікроби не можна розглянути без мікроскопа? (Тому що вони дуже дрібні).

Так цікаво було б в нього зазирнути, але він, на жаль, іграшковий. Але я знаю один спосіб, як зробити його самим. Для цього нам буде потрібно тільки скляна баночка з водою. Я можу подивитися через неї на свою руку. Бачите, вона збільшується? Можете теж спробувати. А ще можна розглянути через неї ось ці дрібні предмети. У цьому нам допоможе такий інструмент. Нагадайте, як він називається? (Пінцет). Покажете мені, як ним користуватися? І я теж спробую. Як ви думаєте, чому у такий спосіб можна збільшити предмети? (Варіанти відповідей дітей). А я ось читала, що це від того, що скло у банки - опукле, і якщо додати туди води, виходить ось така лінза. Хлопці, а що ще може збільшувати предмети? (Якщо діти не відповідають, В.іспользует загадку). Я вам підкажу загадкою:

Дві скельця і \u200b\u200bоправа,

Їх ношу не для забави,

Тримають за вуха гачки

Медичні (окуляри)

Молодці! А для чого людям потрібні окуляри? Щоб у вас був гарний зір і ви все бачили без окулярів, зробимо для очей гімнастику.

5. Гімнастика для очей.

Очках потрібно відпочити

(Закриваємо очі)

Потрібно глибоко зітхнути

(Глибокий вдих. Очі закриті)

Очі по колу побіжать

(Очі відкрили. Рух по колу за годинниковою і проти годинникової стрілки)

Багато-багато разів змигнуть

(Часте моргання очима)

Очках стало добре

(Легке торкання кінчиками пальців закритих очей)

Побачать мої очі все!
(Очі розкриті. На обличчі широка посмішка.)

Хлопці, хто - небудь запам'ятав цю складну професію, про яку ми говорили? А тепер послухаємо розповідь про іншу професії. (Загадка про кухаря). Як ви здогадались? А де ще може працювати кухар? (На кухні, в їдальні, в кафе, ресторані).

6. Презентація про екскурсію на кухню.

Пам'ятайте, ми з вами нещодавно ходили на екскурсію до нашого кухареві? Наші фото вже готові, можна їх подивитися (В.включает презентацію фото і по ходу показу задає питання).

Хто це, хлопці, дізналися? (Наш кухар, Валентина Олексіївна). Подивіться, її одяг відрізняється від нашої? А яка в неї одяг? (Спеціальна - білий халат, фартух і ковпак). А що повинен зробити кухар, перш ніж приступити до роботи? (Вимити руки). Що це у неї на столі? (Продукти). Що це за продукти? А для чого вони їй? (Щоб замісити тісто і приготувати булочки). Пам'ятайте, що В.А. насипала в каструлю? Тут що вона робить? (Місить тісто). Ось як важко і любов'ю приготовлено це тісто!

А тепер що роблять наші кухарі? (Ліплять булочки). Як вони це роблять? (Розгортають ковбаску, розрізають на шматочки і вивертають). Ось які гарні і булочки вийшли у наших чудових кухарів! Як ви думаєте, їх вже можна їсти? (Немає, їх спочатку потрібно запекти в духовці). Ну а ці булочки готові? (Так). Звичайно, подивіться, які вони? (Рум'яні і пишні, ароматні!) А які вони були на смак, пам'ятаєте?

7. Дидактична гра «Пиріжки з начинкою покладу в кошик»

(На екрані з'являється картинка з порожньою корзиною). Хлопці, у нас тут порожня кошик. Але вона може наповнитися різними виробами з тіста, якщо ми їх пригадаємо і назвемо. Я пропоную передавати один одному ось цей кошик і називати по виробу. (Булки, плюшки, кренделі, пиріжки, колобки, сушки, рогалики, ватрушки, кекси, чорний, білий хліб, батон, плетінка, калач, рулет, шарлотка).

(Діти називають по одному виробу, потім з'являється картинка з різними хлібобулочними виробами). Які ви молодці, скільки у нас тепер в кошику красивого і апетитного хліба! А зараз я пропоную спробувати самим зліпити з солоного тіста ваші улюблені вироби. Діти і вихователь надягають фартухи. Для чого потрібно надіти фартухи, хлопці? (Щоб не забруднити одяг). (Вихователь нагадує, що можна допомагати один одному зав'язати фартух). А щоб наші пальчики були вмілими, ми їх трошки розімніть.

8. Пальчіков.гімнастіка

Чи стане все зерно мукою

Потече борошно рікою

Спечемо ми з борошна

Булки, плюшки, кренделі,

Пиріжки та колобки.

9. Ліплення «Хлібобулочні вироби»

Воспит .: Якщо ще хтось не вирішив, що буде ліпити, можна подивитися на картинку на екрані і зробити свій вибір.

Діти і В. сідають за стіл і ліплять. В. пропонує їм пом'яти тісто. Розрізати на шматочки і скачати в ту форму, яка потрібна для окремого виробу - куля, ковбаску, корж. (Ось мені, наприклад, потрібно спочатку скачати ковбаску, тому що я буду робити плетінку). Щоб тісто не висихало, його можна змочувати мокрою пензликом. В. просить звернути увагу, що на столі лежать ковпачки фломастерів, стеки і формочки, за допомогою яких можна зробити візерунки на деяких виробах. Поки діти ліплять, В.чітает вірш:

Жито, пшениця в століття з століття

Щедро годують людини.

Плюшки з маком, кекс повітряний,

Чорний з кмином і ватрушки,

Калачі, батони, хали ...

Хліб для маленьких і старих,

Для Танюшек і Наташ.

Добрий хліб - годувальник наш!

(Готові вироби викладаються на піднос, діти і вихователь милуються роботою). Молодці, хлопці, постаралися на славу. Дуже красиві і акуратні у вас вийшли хлібобулочні вироби. Бачу, хороші ростуть помічники своїм мамам на кухні!

10. Підсумок заняття

Ну що, хлопці, пам'ятайте, про які професії ми сьогодні говорили?

Що ви дізналися нового?

Згадаймо, хлопці, ніж ми сьогодні займалися?

Що вам найбільше сподобалося, з того, що ви робили?

А що ви б хотіли повторити ще раз?

Хлопці, я сподіваюся, коли ви виростите, то теж знайдете для себе професію, яка буде радувати і приносити користь і вам, і оточуючим. Спасибі всім за цікаве спілкування!

Муніципальне автономне дошкільний навчальний заклад «Дитячий сад №89 комбінованого виду»

Конспект НСД по художньо-естетичному розвитку.

Аплікація на тему: «Смачна професія»

(Для дітей старшого дошкільного віку)

Підготувала: вихователь I кв.категоріі

Баранова Н.А.

мета: розширення уявлень про професійну діяльність дорослих.

завдання:

освітні: підкреслити значимість професії кухаря; розширювати і активізувати словниковий запас; закріплювати правила безпечного користування ножицями.

виховні: продовжувати прищеплювати бажання вести здоровий спосіб життя шляхом розширення і поглиблення знань про корисні властивості продуктів (яйця курячі); закріплювати правила особистої безпеки в побуті; викликати почуття гордості за свою працю і задоволення його результатами.

Розвиваючі: вчити створювати аплікацію на тему страви з яєць (яєчня); формувати вміння користуватися різними способами і прийомами при створенні аплікативного образу предмета.

Методичне забезпечення:наочний матеріал по темі; картинки із зображенням страв; силуети сковороди (на кожну дитину); біла і жовта папір; Звичайний олівець; клей; серветки; клейонка; яйце; макет яєчні; зразок, виконаний педагогом; картки з буквами; різні продукти харчування.

Інтеграція освітніх областей: художньо-естетичний розвиток; пізнавальний розвиток; фізичний розвиток; соціально-комунікативний розвиток; мовленнєвий розвиток.

Організаційний момент.

Всі професії прекрасні,

Всі професії важливі.

Знаю, що і ваші руки

Будуть Батьківщині потрібні!

Ким хочете стати ви, діти?

Швидше мені дайте відповідь!

(Відповіді дітей)

Я пропоную вам пограти в гру, яка називається «Букви і професії».

Д / і «Букви і професії»

На столі лежать картки. Я буду по черзі піднімати одну з них. Вам пропоную назвати професію, що починається з букви, написаної на картці.

(Проводиться гра)

Бесіда за темою.

Ви назвали багато різних професій. Яку з цих професій можна назвати «Смачної»? Чому? (Відповіді дітей).

Хочете дізнатися історію цієї професії?

Розповідь дітям про професії кухаря з показом ілюстрацій.

(Показ картинки із зображенням первісної людини) - Стався він від мавп, прилетів з космосу - ми не знаємо. Але таким був наш далекий предок. У людини не було ні гострих зубів, ні кігтів, як у тварин, він не вмів літати, як птахи. Правда, він був спритний і кмітливий. Що ж потрібно було людині, щоб вижити? (Вода і їжа)

Звичайно, йому були потрібні вода і їжа. Де древній людина могла пити? (З струмка або річки). А що ж він міг їсти? (Ягоди, траву, м'ясо)

Конспект заняття по аплікації в середній групі на тему:« Великий будинок »

мета: Вчити створювати ваплікації образ великого будинку. Закріплювати прийоми акуратного наклеювання, вміння різати смужку паперу по прямій, зрізати кути, складати зображення з частин.З геометричних фігур створити нескладну композицію. Активізувати самостійність дітей в наклеюванні фігур

матеріали : Клей, кисті, серветка, ножиці, клейонка, альбомного листа, прямокутники і трикутники кольорового паперу і смужки кольорового паперу для вікон, дверей, даху.

хід ОД

Мій будинок.
Подивіться: це будинок-
З дахом, дверима і вікном,
І з ґанком, і з трубою,
Колір у будинку - блакитний.
Заходьте сміливо в будинок!
- Запрошуєте?

Увійдемо!

вихователь : Хлопці, давайте поговоримо про будинки. Які будинки ви знаєте?

Відповіді дітей: Великі і маленькі, цегляні і дерев'яні.

вихователь: А ось відгадайте загадку?

Серед хмар на висоті,
Ми дружно будуємо новий будинок,
Щоб в теплі і красі
Щасливо жили люди в ньому. (Будівельник)

вихователь: А хто будує будинки?

Відповіді дітей: Будівельники.

вихователь : А давайте поговоримо про будівельників. Що роблять будівельники?
діти: Будують будинки, лікарні, дитячі садки, магазини.
Показ ілюстрацій.
вихователь: Хлопці, а як ви думаєте люди яких професій будують будинки?
діти: Малярі, муляри, кранівники, теслі.
Показ ілюстрацій.

вихователь : Правильно. Малярі фарбують будинки, муляри роблять вікна, підлоги, підвіконня, кранівники працюють на підйомному крані, піднімають вантажі.
вихователь : Всі люди, які будують будинки називають будівельниками. А ви хочете стати будівельниками.

Відповіді дітей: Так
вихователь : Давайте, хлопці, пройдемо за столи, а Буратіно піде з нами і буде дивитися нас.
Фізкультурна пауза.
Цілий день тук та тук. Кулачок про кулачок.
Лунає гучний стукіт. Руки в сторони.
Будуємо будинок, будинок великий. Руки вгору.
І з ґанком і з вікном. Руки перед грудьми.
Разукрасим ми будинок. Фарбуємо руками.
На верху прапорець прібьyoм. Прапорець з пальців.
Будуть жити в тім домі. Показ Зайка з ведмедиком і котом.
Стук, стук молотком. (Стукаємо кулачками)
Будуємо, будуємо новий будинок. (Пиляємо)
Ти пила пили швидше.
Будуємо будиночок для друзів.

Розгляд будинку.

вихователь : Хлопці, давайте подивимося, який можна зробити будинок з паперу. Я показую зразок. Діти розглядають зразок, розділяючи на складові частини:дах, вікна, двері.

Я пропонує дітям подумати, як із смужки нарізати вікна, двері, дах, в разі необхідності пояснюю. Нагадує правила наклеювання: «Спочатку наклеюємо прямокутник - будинок, потім розкладемо вікна, дах, двері. Клей набираємо на всю кисть, потім зайве прибираємо про край баночки. Намазуємо смужку клеєм (обов'язково на клейонці, починаючи з середини, поступово переходячи до країв). Покладемо кисть, взяли смужку обома руками і прикладаємо на те місце, де вона лежала, притиснути серветкою, промокнув зайвий клей ».

Самостійна робота дітей .

Діти вирізають зі смужок вікна, двері, зрізають кути у даху, викладають, наклеюють на лист. Я стежу за тим, щоб діти правильно тримали ножицями. У разі необхідності нагадую, поправляє становище пальчиків, які тримають ножиці. Нагадую про акуратному наклеюванні.

Після закінчення роботи, я пропоную покласти свої роботи на стіл - нехай вони підсохнуть.

Конспект відкритого інтегрованого заняття в старшій групі.

Тема: Різні професії.
Програмні завдання:
- Ознайомити дітей з декількома видами професій.
- Показати значення трудової діяльності в житті людини.
- Виховувати повагу і добре ставлення до людей різних професій.
Словникова робота: збагачення словника.

Індивідуальна робота: Повторити геометричні фігури.
Методичні прийоми:
Сюрпризний момент (картинка Незнайки)
Бесіди за професіями дитячого садка
Гра «що робить»
Физкультминутка
Дід.ігра «чудо - мішечок»
аплікація
матеріали: Білий картон, самоклеючий папір, ножиці, зразок аплікації, м'яч, картинки: Незнайка, Тюбик, Гусля, Пілюлькін, Винтик і Шпунтик, чудо - мішечок з предметами різних професій.
Попередня робота:
1. Проведення занять, екскурсій, цільових прогулянок по ознайомленню дошкільнят з працею дорослих, з професіями.
2. Проведення сюжетно-рольових ігор «Салон краси», «Лікарня», «Універмаг», «Будівництво».
3. Виготовлення спільно з дітьми необхідних атрибутів для ігор.
4. Читання художньої літератури з ознайомлення дітей з професіями.
5. Відгадування загадок про професії, атрибутах професій.

Хід заняття.

В: Хлопці, сьогодні до нас прийшли гості, давайте привітаємося.

Д: Здравствуйте.
В: Сідайте на стільчики і почнемо. До нас в гості прийшов Незнайко (іграшка або картинка) і просить допомогти йому з вибором професії. У його друзів в Квітковому місті є професії: Тюбик - художник, Гусля - музикант, Пілюлькін - лікар, Винтик і Шпунтик - механіки. Ми сьогодні згадаємо все, що знаємо про професії, а Незнайко вибере ту професію, яка йому сподобалася найбільше.
В: Давайте спочатку познайомимо Незнайку з професіями, які є у нас в саду. Ми з вами були на екскурсії і спостерігали хто і чим займається. Розкажіть Незнайку, кого ви бачили, піднімаємо руку і відповідаємо.
Д: ми були на кухні.
В: І кого ви там бачили?
Д: кухарі
В: А чим він займається?
Д: готує нам їсти.
В: А де ще були?
Д: в медичному кабінеті
В: А кого ви там бачили?
Д: медсестру
В: А чим медсестра займається?
Д: Стежить за нашим здоров'ям.
В: А кого ви ще бачили? (Вахтер, охоронець, прачка, завідуюча, старший вихователь) В: Ось виявляється скільки існує професій, І це крихітна частина всіх існуючих на землі. Перерахувати всі професії та спеціальності людини неможливо. Давайте пограємо в гру.
(Гра «Хто що робить»)
Встали з стільчиків і встаємо в коло на килимі. (Вихователь кидає м'яч, а дитина повинна закінчити пропозицію.) Учитель - вчить Перукар - підстригає, розчісує, робить зачіску. Пілот - керує літаком Шофер - водить машину Будівельник - будує (і т. Д.)
В: Дітки, а ким працюю ваші батьки?
Д: мій тато - поліцейський, моя мама - лікар ... і т.д.
В: Добре, молодці, давайте трохи розімнемося і проведемо фізкультхвилинки.

Физкультминутка:
Ми в професії грали (ходьба на місці)
В мить ми льотчиками стали (прямі руки в сторони)
У літаку полетіли (покружляти навколо себе)
І шоферами раптом стали! (Ходьба на місці)
Кермо тепер у нас в руках (руки перед собою »тримаємо кермо»)
Швидко їмо просто клас! (Біг навколо себе з кермом)
А тепер на будівництві ми (ходьба на місці)
Кладемо рівно цеглини (руки перед собою, зігнуті в ліктях)
Раз - цегла і два, і три-(піднімаємо руки вгору)
Будуємо будинок ми, подивися! (З'єднати руки над головою)
Ось закінчена гра, нам на стільчики пора.

В: Ой, молодці! Сідаємо на стільчики і пограємо в дидактичну гру. Ось у мене диво - мішечок, дістаємо по одному предмету і намагаємося здогадатися, до якої професії він відноситься. (Фонендоскоп, піднос, каса, овоч, гітара, фотоапарат, комп'ютерна миша).
В: Молодці! Я дуже рада, що ви так добре стали розбиратися в потрібних професіях, і кожен уже ким - то хоче стати. А тепер давайте з вами на час перетворимося в будівельників. Ось у нас на столі лежать різні геометричні фігури, давайте спробуємо з них побудувати дитячий сад. І назвемо нашу роботу «Мій дитячий сад» (аплікація).
В: Спочатку розглянемо готову аплікацію. Хлопці, а з чого складається наш «будинок»?
Д: з різних фігур.
В: Правильно, а які фігури тут є?
Д: прямокутники, квадрати, трикутник.
В: А які кольори тут присутні?
Д: Рожевий, жовтий, зелений і блакитний.
В: Молодці, так давайте почнемо будувати: беремо найдовший прямокутник зеленого кольору - це буде наш фундамент, відокремлюємо папір, і приклеюємо внизу картону. Потім беремо жовтий квадрат і приклеюємо над фундаментом. Тепер давайте приклеїмо двері - це прямокутник рожевого кольору. Ну ось, двері є, треба зробити віконця. Хлопці, у нас є прямокутник блакитного кольору, а як з нього зробити 2 квадрата?
Д: Потрібно скласти навпіл і розрізати по лінії згину.
В: Правильно! Давайте складемо прямокутник навпіл, тепер розправимо і акуратно розрізати ножицями. Ось і вийшли 2 віконця. Ну а про дах ми забули? Давайте візьмемо рожевий трикутник і приклеїмо дах. Молодці, ось і будинок вийшов. Давайте дітки повісимо на дошку ваші роботи, а Незнайко побуде ще з нами і напевно все-таки визначиться з професією.