Конспекти тематичних занять у старшій групі. Конспект відкритого заняття у старшій групі з фгосу «у пошуках квітки-семиквітки» план-конспект заняття з математики (старша група) на тему. виховувати спостережливість при порівнянні груп предметів

18.07.2020

Це День Перемоги.

Цілі та завдання заняття:

1.Розширювати знання дітей про Велику Вітчизняну війну, про подвиг радянських воїнів, активізувати словник на тему.

2. Закріпити знання дітей про військові професії.

3. Вчити дружно та злагоджено виконувати запропоноване завдання.

4. Закріпити навички та вміння роботи з папером, розвивати дрібну моторику.

5.Виховувати любов до рідної Вітчизни, почуття гордості за свою країну, повага до людей, які стоять на її захисті.

Матеріал:

Ілюстрації про Велику Вітчизняну війну, картинки військових професій, макет корабля, малюнок ордену, кульки гелеві, магнітофон із записом музики військової тематики.

Попередня робота:

Розмова про Велику Вітчизняну війну.

Читання художньої літератури: К.Симонов-"Син артилериста", К.Твардовський-"Василь Теркін", "Оповідання танкіста".

Прослуховування пісень воєнних років, розгляд картинок із зображенням військових професій, заучування прислів'їв та приказок про захисників Вітчизни, читання вірша М.Ісаковського «Куди б не йшов…».

План проведення:

Заняття відбувається у музичному залі. Зал прикрашений. Діти входять, вітаються і постають поруч із вихователем.

Вихователь:

Давайте підійдемо до столу.

На столі ілюстрації про Велику Вітчизняну війну.

Вихователь:

Подивіться. Що зображено на цих ілюстраціях?

Відповіді дітей.

Вихователь:

Правильно. На ілюстраціях зображені деякі події Великої Вітчизняної війни та воїни, які захищали нашу Батьківщину. Батьківщина. Це слово виражає найбільше і дороге, глибоке і сильне почуття людини. Що таке Батьківщина?

Діти:

Батьківщина – це наш будинок, вулиця, місто. Батьківщина – це наша земля. Батьківщина - це країна, де ми народилися і живемо.

Вихователь:

Правильно діти. На нашу Батьківщину неодноразово нападали вороги. Рано-вранці, 22 червня 1941 року, коли люди в містах і селах спали, на нашу Батьківщину напали фашисти. Німецько-фашистські загарбники напали без оголошення війни. Почалася Велика Вітчизняна війна. Усі, від малого до великого, піднялися на захист Вітчизни. У ті грізні роки, немов клятва Батьківщині, звучала пісня «Священна війна», музику до якої написав Олександр Олександров, а слова Василь Лебедєв-Кумач. Послухаймо цю пісню.

Слухання першого куплету пісні "Священна війна".

Вихователь:

Ви почули. Яка це могутня музика, які кличуть на подвиг слова? А зараз сідайте на стільці.

Після слухання музики діти сідають на стільці, розставлені півколом. Вихователь продовжує розповідь.

Вихователь:

Першими ворога зустріли наші військові. Діти. Які військові професії ви знаєте?

Діти:

Прикордонники

Піхотинці

Літчики

Десантники

Ракетники

Танкісти

Моряки

Артилеристи

Зв'язківці

Вихователь:

Правильно. А скажіть, у яких військах служать:

Прикордонники – прикордонні війська

Піхотинці – піхотні війська

Літчики – військово-повітряні сили

Десантники - десантні війська

Ракетники – ракетні війська

Танкісти – танкові війська

Моряки – військово-морський флот

Артилеристи – артилерійські війська

Зв'язківці – війська зв'язку

Вихователь:

Під час війни було придумано багато прислів'їв та приказок. Ми з вами знаємо приказки про війну. Згадаймо їх.

1.Герой за славою не женеться.

2.Герой ніколи не помре - він вічно живе.

3.За праву справу бійся сміливо.

4. Жити - Батьківщині служити!

5. Хто за праву справу стоїть – завжди переможе.

6.На фронті воювати – славу здобувати.

7. Червона дівчина косами, а солдат орденами.

8. Один за одного стій – виграєш бій.

9.Воюй до перемоги, як воювали діди.

10.Розумний боєць - скрізь молодець.

Молодці багато згадали приказок!

Вихователь:

За довгі роки війни нашими бійцями було скоєно багато подвигів, героїчних вчинків. Наші солдати вирізнялися незвичайною хоробрістю. За подвиги солдатів нагороджували орденами та медалями, такими як орден Слави, медаль «За відвагу» тощо. Але найвищою нагородою є зірка Героя Радянського Союзу. Подивіться, як вона виглядає.

Вихователь показує ілюстрацію з нагороди. Діти та вихователь розглядають ілюстрацію зірки Героя Радянського Союзу.

Вихователь:

Ця нагорода є п'ятикутною зіркою. П'ять промінців розходяться в різні боки. А це орденська планка. Це зірка Героя Радянського Союзу. Як називається ця нагорода?

Хорові та індивідуальні відповіді дітей – зірка Героя Радянського Союзу.

Вихователь:

Серед солдатів, воїнів, що мають цю нагороду, є і наші земляки – егорівці. У нашому місті біля Палацу Культури імені Коніна знаходиться Алея Слави, де увічнені імена єврейців – героїв Радянського Союзу, які захищали нашу Батьківщину.

Виконання дітьми пісні "Вічний вогонь".

ВІЧНИЙ ВОГОНЬ

Над могилою, у тихому парку

Розквітли тюльпани яскраво.

Вічно тут вогонь горить,

Тут радянський солдат спить.

Ми схилилися низько-низько

У підніжжя обеліска,

Наш вінок розцвів на ньому

Гарячим, полум'яним вогнем.

Світ солдати захищали,

Життя за нас вони віддали.

Збережемо в серцях своїх

Пам'ять про них світлу!

Вихователь:

Такою нагородою нагороджували воїнів, які особливо відзначилися в боях, які здійснили подвиг. Серед них були й льотчики. І піхотинці, і танкісти, і моряки. Подивіться, що я вам покажу.

Вихователь показує дітям стіл, у якому перебувають кораблі вихователя та дітей.

Вихователь:

Діти це військові кораблі. Такі кораблі охороняють мир та спокій нашої Батьківщини. Військові кораблі, побудовані у порядку, називаються ескадрою. Як вони називаються?

Хорові та індивідуальні відповіді дітей – ескадра.

Вихователь:

Під час війни наші кораблі плавали під крановим прапором. Давайте ми з вами зробимо кораблям червоні прапори.

Діти сідають за столи, звучить тиха музика. Вихователь пояснює послідовність виконання роботи. Виконання роботи дітьми.

Вихователь:

А давайте тепер спробуємо, чи попливе наш корабель чи ні. Поставте корабель на стіл і тихенько подуйте на нього. Пливе? Дуже добре. А тепер ми з вами знову поставимо кораблі в певному порядку. У нас з вами вийшла ескадра.

Хорові та індивідуальні відповіді дітей. Діти сідають на стільці.

Вихователь:

Радянські солдати хоробро билися з ворогом, здійснили багато подвигів. захищаючи Батьківщину. Багато солдатів не повернулося з тієї війни. Але ми завжди пам'ятатимемо їх. У кожному місті є пам'ятник солдатам, які загинули у Велику Вітчизняну війну. І завжди люди приносять до їхнього підніжжя живі квіти.

Читання вірша М. Ісаковського.

Куди б не йшов, не їхав ти

Але тут зупинись.

Могилі цією дорогою

Всім серцем вклонися.

Хто б не був ти – рибалка, шахтар.

Вчений чи пастух –

Навіки запам'ятай: тут лежить

Твій найкращий друг.

І для тебе, і для мене

Він зробив усе, що міг.

Себе в бою не пошкодував,

А Батьківщину зберіг.

Вихователь:

Довго тривала ця війна. Майже 4 роки. І, нарешті, настав той щасливий день, на який чекав увесь радянський народ – цей день 9 травня 1945 року. Що за день? Хто знає?

Діти:

День Перемоги

Вихователь:

Правильно. 9 травня 1945 року був оголошений святом Перемоги, днем всенародної урочистості. Скажіть, як ми святкуємо цей день?

Діти:

Слухаємо пісні воєнних років, дивимось фільми про війну, вітаємо ветеранів, ходимо на парад, покладаємо квіти до пам'ятника.

Читання вірша З. Михалкова.

ПОГИБЛИМ І ЖИВИМ

Загиблим –

Бути беззмінно на посту,

Їм жити в назвах вулиць та у билинах.

Їх подвигів святу красу

Відобразять художники у картинах.

Живим –

Героїв шанувати, не забувати,

Їх імена зберігати у безсмертних списках,

Про їхню відвагу всім нагадувати

І класти квіти до підніжжя обелісків

Вихователь:

А чим закінчується це свято?

Діти:

Святковим салютом.

Вихователь:

Правильно.

Пісні фронтові

Нагороди бойові

Червоні тюльпани,

Зустрічі ветеранів

І салют у півнеба,

Величезний, як Перемога

Я хочу, щоб ми з вами теж влаштували салют на честь Дня Перемоги. Я хочу роздати вам кулі. Але ви їх поки що не відпускайте, ми їх відпустимо, коли скажу. (Вихованець роздає кулі дітям).

Нині ж послухаємо ще одну велику пісню, слова до якої написав Володимир Харитонов, а музику Давид Тухманов – це пісня «День Перемоги».

Діти слухають перший куплет «День Перемоги». На словах «День Перемоги» вихователь пропонує дітям відпустити кулі. Діти відпускають кулі вгору.

Вихователь:

Який гарний вийшов у нас салют, як справжній. Ви молодці. Добре відповідали, багато чого цікавого знаєте про велике свято День Перемоги. І я сподіваюся, що коли ви підростете, то ви будете справжніми захисниками нашої великої Батьківщини.

Література

Зразкова освітня програма за редакцією Н. Є. Веракси, М. А. Васильєвої, Т. С. Комарової «Від народження до школи»
Жуковська Р. П., Виноградова Н. Ф. Козлова С. А. «Рідний край»
М. Б. Зацепіна «Дні військової слави» патріотичне виховання дошкільнят
Т. І. Подрєзова «Планування занять з розвитку мови в ДОП» патріотичне виховання
Н. В Альошина «Ознайомлення дошкільнят з навколишнім світом та соціальною дійсністю»
Жаріков А. Д. «Растіть дітей патріотами»
Козлова С. А. «Марне виховання дошкільнят у процесі ознайомлення з навколишнім світом»
В. Г. Нечаєва, Т. А. Маркова «Марне виховання в дитячому садку»
Виноградова Н. Ф., Кулікова Т, А. «Діти, дорослі та світ навколо»
Альошина Н. В. «Знайомимо дошкільнят з рідним містом»
Л.Ф. Островська «Бесіди з батьками про моральне виховання дошкільника»
Є. І. Макєєва «Марне виховання у дитсадку»
М. Ю. Новицька «Спадщина». Патріотичне виховання у дитячому садку

Проводить: Кім Аліна Нарсівна, вихователь ДБОУ Школа № 2097/8

Ціль: формування елементарних математичних уявлень у дітей старшої групи; закріплення навичок порядкового та кількісного рахунку (в т.ч. предметів)у межах числового ряду першого десятка.

Навчальні

продовжувати вивчати з дітьми властивості натурального ряду чисел
вправляти у встановленні відповідності між цифрою та зовнішніми властивостями об'єктів
удосконалювати вміння складати числовий ряд та знаходити місце числа у ряду
закріплювати вміння рахувати в межах семи, користуючись різними прийомами
закріплювати вміння аналізувати об'єкти та вичленювати з представленого ряду зайвий за характерною ознакою
удосконалювати навички рахунку, вміння самостійно складати та вирішувати найпростіші математичні завдання
закріплювати вміння правильно називати порядкові числівники.

Розвиваючі

розвивати в дидактичних іграх вміння порівнювати предмети, помічати незначні відмінності у їхніх ознаках (Колір, форма, величина, кількість)
розвивати пізнавальні процеси (мова, увага, логічне мислення, уява, тактильне сприйняття)
розвивати у дітей допитливість, взаємодопомогу, навички самооцінки
сприяти розвитку образного та логічного мислення, вмінню робити найпростіші умовиводи.

Виховні

виховувати інтерес до математики
виховувати спостережливість при порівнянні груп предметів
виховувати навички колективної роботи
виховувати почуття взаємодопомоги через співпрацю під час освітньої діяльності, радіти досягнутим успіхам.

Демонстраційний матеріал: серцевинка та пелюстки семи кольорів, малюнок з 5 кольорами, 3 ряди послідовностей зображень, аплікація. «вовк, лисиця та риби» , ніжки мухомори з цифрами.

Роздатковий матеріал: кольорові олівці, картки з цифрами (для з'єднання за точками), картки з будиночками, капелюшки мухоморів з крапками.

Структура та хід заняття:

організаційний етап (3-5 хвилин)- Мотивуючий початок заняття;
основний етап (15-19 хвилин)- вихователь пояснює суть вправ, з якими діти повинні впоратися, стежить за ходом вирішення завдань та завдань;
підсумковий етап, рефлексія діяльності (3-5 хвилин)– вихователь дякує дітям за активну участь, проводить разом з ними аналіз та оцінку результатів виконаної роботи, рефлексію діяльності та емоційного стану.

Організаційний етап

Вихователь: Доброго дня, дорогі діти! Сьогодні я запрошую вас вирушити у подорож. А подорож буде не простою, а чарівною. Далеко-далеко є чарівна країна, там росте незвичайна квітка, вона може виконати будь-яке бажання. Як ви вважаєте, що це за квітка?

Діти: Це Квітка-семиквітка.

Вихователь: Правильно.

На маківці біля квіточки
Сім чарівних пелюсток,
Виконують мрії.
Не поспішай зірвати їх ти –

Багато у світі троянд, ромашок,
Незабудок, маків, кашок,
Але один у світі
Цветик семицветик.

Хлопці, а як звали дівчинку, яка мала таку квітку?

Діти: Дівчинку звали Женя.

Вихователь: А де Женя взяла цю квітку?

Діти: їй подарувала чарівниця.

Вихователь: Хлопці, а скільки пелюсток у «Квітка-семиквітка» ?

Діти: У квітки-семиквітки сім пелюсток.

Вихователь: Правильно. Якось у ту країну увірвався бешкетний вітер і розкидав пелюстки чарівної квітки. У дівчинки Жені залишилася тільки серцевина, ось вона на дошці. А ви, хотіли б мати таку квітку? (Відповіді дітей). Давайте тоді ми з вами вирушимо в дорогу і зберемо всі пелюстки чарівної квітки. Ви готові? (Відповіді дітей)Я бачу, що ви готові до подорожі.

Потрібно в дорогу нам вирушати.
Розуму, розуму набратися,
Пелюстки все знайти,
Щоб бажання загадати.

Основний етап

Вихователь: І для початку нам потрібно розставити цифри від 1 (одного)до 5 (п'ять)по порядку, почавши з найвищої квітки і закінчивши найнижчим. (Вправа 1 на співвідношення цифр від 1 до 5 і довжини квітки; вихователь вивішує малюнок на дошці, діти відповідають з місця).

Вихователь: Молодці, діти! Ви впоралися із завданням. Ой, подивіться, а ось і перша пелюстка. Якого він кольору?

Діти: Пелюстка червоного кольору. (Попросити дитину прикріпити пелюсток до серединки).

Вихователь: Хлопці, давайте відгадаємо загадку:

Спала квітка і раптом прокинулась.
Більше спати не захотів.
Ворухнувся, стрепенувся,
Здійнявся вгору і полетів.

Про кого мова? (Про метелика). Щоб перевірити нашу відгадку, давайте з'єднаємо точки по порядку та подивимося, хто вийде. (Вправа 2 на з'єднання «від точки до точки» під номери 1-10; вихователь роздає картки-заготівлі, діти працюють індивідуально). Перед вами аркуш паперу, а на ньому крапки, кожній відповідає цифра. Потрібно поєднати цифри по порядку. Хто у вас вийшов?

Діти: Метелик.

Вихователь: А скільки кружечків на крилах ваших метеликів?

Діти: Шість кружечків.

Вихователь: Молодці! Завдання виконали і за це в нагороду вам друга пелюстка! (Діти кріплять до дошки помаранчева пелюстка)

Скільки пелюсток нам з вами вже вдалося відшукати?

Діти: Дві пелюстки.

Вихователь: Правильно, а скільки ще потрібно знайти?

Діти: П'ять пелюсток.

Вихователь: Вирушаємо на пошуки далі. По дорозі нам зустрілися будиночки. (Вправа 3 на закріплення уявлень про числовий ряд, вміння називати «сусідів» числа: наступне та попереднє число; вихователь роздає «будиночки» , діти вписують відсутні цифри). Які цифри тут заховалися?

Вихователь: Ми заповнили всі будиночки і можемо прикріпити до нашої квітки ще одну чарівну пелюсток! Цього разу він жовтий.

Вихователь: (фізмінка)

За хмарку сонце сховалося.
Але це тільки жартома!
А ми всі дружно проведемо
Спортивну хвилину:

У долоні ми поплескаємо
І трохи потопаємо.
Раз – присіли, два – підвелись,
Три - нахилилися і дістали

Правою ручкою черевичок,
Лівою ручкою – стеля.
І ще раз сядемо!
А тепер на місце сядемо.

Ми втомилися трішки,
Відпочинемо хвилинку.

Хлопці, подивіться, поки ми грали, вітер приніс нам ще одну чарівну пелюсток. Якого він кольору?

Діти: Пелюстка зеленого кольору. (Діти кріплять пелюсток на дошку)

Вихователь: Хлопці! Пустотливий вітер перемішав картки, і в кожен ряд потрапило по одному зайвому зображенню, давайте все разом знайдемо їх? (Вправа 5 – дидактична гра Що зайве? покликана досліджувати процеси образного та логічного мислення; вихователь по черзі показує картки, діти відповідають із місця). Що зайве у цьому ряду? Чому? (Вихованець по черзі показує дітям ряди, діти мають знайти зайвий об'єкт та пояснити чому).

Вихователь: Молодці, хлопці! Тримайте ще один пелюсток і кріпіть його, скоріше до чарівної квітки.

Вихователь: Діти, скільки пелюсток ми вже знайшли?

Діти: Ми знайшли п'ять пелюсток.

Вихователь: Скільки ще треба знайти пелюсток?

Діти: Нам треба знайти ще дві пелюстки.

Вихователь: А зараз разом із вовком та лисичкою ми з вами вирушимо на казкову рибалку. (Вправа 6 на формування та розвиток вміння самостійно складати та вирішувати найпростіші математичні завдання; вихователь вивішує на дошці аплікацію, діти кріплять до неї рибок). Подивіться, вовк упіймав чотири рибки, а лисиця на одну менше. Скільки рибок у лисиці? (Три)Помістимо у цебро лисиці потрібну кількість рибок. Хто з них упіймав менше, а хто більше? (Вовк упіймав на 1 рибку більше лисиці)Скільки рибок вовк та лисиця спіймали разом? (Всього 7 рибок на двох)

Вихователь: А ось і ще одна пелюстка припливла до нас. Якого він кольору?

Діти: Пелюстка синього кольору.

Вихователь: Правильно, як і колір води на риболовлі вовка з лисицею. Діти, скільки пелюсток нам ще бракує?

Діти: Нам не вистачає однієї пелюстки.

Вихователь: Хлопці, подивіться, бешкетний вітер розкидав по галявині мухомори: капелюшки окремо, а ніжки окремо. (Вправа 7 «Вигадливі мухомори» , діти повинні порахувати кількість точок та знайти відповідну «ніжку» із цифрою; вихователь роздає кожній дитині капелюшок мухомора, діти самостійно підбирають до нього потрібну ніжку із цифрою). Нам потрібно оживити мухомори, візьміть кожен в руки один червоний капелюшок, порахуйте кількість точок на ньому і підберіть ніжку з цифрою, яка відповідає кількості точок на капелюшку вашого мухомора.

Вихователь: Молодці! Ось і знайшли ми з вами всі пелюстки. (Діти кріплять на дошку остання пелюстка). Тепер яка квітка стала, крім чарівної?

Діти: Красивий, яскравий, кольоровий, різнокольоровий. (Відповіді дітей)

Вихователь: Хлопці сьогодні ви мені сказали, що хотіли б мати таку чарівну квітку! Давайте разом спробуємо згадати чарівні слова, щоб бажання виповнилося: «Лети, лети, пелюстка через захід на схід, тільки торкнешся ти землі, бути, по-моєму, вели» . (Звучить чарівна музика, вихователь у цей момент перевертає пелюстки, на звороті яких написані літери «МОЛОДЦІ!» ) . Хлопці, ваше бажання виповнилося, тепер у кожного з вас є чарівна квітка "Цветик семицветик" , ви зможете загадати свої заповітні бажання, які будуть приносити лише добро, радість та щастя людям.

Підсумковий етап, рефлексія діяльності

Вихователь: (Рефлексія)Діти, вам сподобалася наша подорож? (Відповіді дітей)Яке завдання вам найцікавіше було виконувати? (Відповіді дітей)Яке завдання для вас виявилося найскладнішим? (Відповіді дітей)Скільки різнокольорових пелюсток нам із вами вдалося зібрати? (Сім)Спасибі вам. Ви так багато знаєте, були уважними, кмітливими, допомагали одне одному, тому добре впоралися з усіма завданнями, які зустрілися нам на дорозі. В нагороду за це я приготувала вам солодке частування і нам настав час підкріпитися після нашої такої чарівної подорожі. Я впевнена, що ви завжди намагатиметеся, як сьогодні. Молодці!

Сучасне суспільство підвищує вимоги рівня професіоналізму педагога. Це викликано тим, що зростає цінність якісної освіти та розвитку особистості. Кожен вихователь, педагог, усвідомлено вибрав свою професію, має прагнути відповідати новим запитам суспільства, підвищувати майстерність викладання, освоювати сучасні технології. Проведення відкритих занять, участь в обміні досвідом та професійних конкурсах, атестація на вищу категорію – все це шляхи саморозвитку в прагненні стати добрим вихователем та педагогом.

Теоретичні основи проведення відкритого заняття у старшій групі дитсадка

Відкрите заняття - це заняття, у якому присутні сторонні люди. Такі уроки проводяться з метою обміну досвіду вихователями дитячих закладів освіти та входять до системи роботи методичних об'єднань. Якщо захід проводиться у межах однієї освітньої установи, то відвідують урок колеги, адміністрація цієї установи, можуть бути представниками батьківського комітету. Якщо ж відкрите заняття проводиться на районному рівні, то кількість гостей може бути значно більшою.

На відкритому занятті педагог демонструє свою майстерність та методи викладання

З іншого боку, для дітей, що у відкритому занятті, це урок, який входить у загальне планування роботи групи. За часом проведення та обсягом поданого матеріалу це заняття не повинно відрізнятися від звичайного. Вихованці старшої групи (5-6 років) вже мають достатню самостійність, у них сформувалася посидючість, вони вміють логічно мислити. Переважною формою проведення заняття, як і раніше, є ігрова або включення до його структури ігрових елементів. У грі дошкільникам легше здобувати знання та закріплювати їх на практиці.

Відкрите заняття характеризується частою зміною видів діяльності. Різні види вправ, завдань, ігри, загадки та фізкультурні паузи мають перемежовуватися між собою.

Види відкритих занять для вихованців старшої групи

Вибираючи тему відкритого заходу, педагог прагне максимально розкрити новизну та особливості конкретної теми. Можна організовувати заняття з використанням інноваційних методів та прийомів навчання (наприклад, використання мультимедійної техніки, застосування логоритміки, проведення фітбол-гімнастики) або наповнити урок незвичайним змістом (розробити заняття здорового способу життя, моральне виховання дітей).

Відкрите заняття із квадратом Воскобовича допоможе хлопцям розвинути логічне мислення

Таблиця: види відкритих занять у ДОП

Спрямованість заняття	Приклади
Музичне заняття	Садикова Лілія «Крокуємо ми драбинкою, розшукуючи пісеньку». Толстогузова Олександра «Подорож у країну музичних інструментів».
Патріотичне виховання	Нагайська Ганна "Я люблю тебе, Росія". Латишева Ксенія «Немає нічого на світі кращого, ніж Батьківщина наша» .
Популяризація здорового способу життя	Гаврилова Тетяна «Подорож до країни «Здоровій-ка».
Розвиток логіки	Єгорова Ірина «Подорож на лісову галявину». Коломієць Любов «Подорож до країни Логіки».
Заняття із застосуванням ІКТ	Відкрите заняття з математики з використанням ІКТ «Подорож за казкою». Какауліна Наталія «Конспект НОД із застосуванням ІКТ Освітня область «Пізнання». ФЕМП».
Бісероплетіння	Воронцова Тетяна «Метелик-красуня». Воробйова Людмила «Різнокольорові фантазії».
Психологічне заняття	Косенко Людмила «Казкова подорож до чарівного світу Емоцій» . Заняття психолога у старшій групі.
Логоритміка	Зайнулліна Зульфія «Ах ти, зимушка-зима, закружляла, заміла». Карімова Ельміра «Конспект заняття з логоритміки у старшій групі».
Хореографія	Шматова Вікторія «Подорож танцювальними станціями». Каюмова Галина "У пошуках скарбу".
Активна робота з фізичної культури	Нольфіна Олена Прогулянка казковим лісом» (з використанням психогімнастики та кругового тренування).
Фітбол-гімнастика	Малкова Олена «Змагання стрибунів».
Заняття з етикету	Захарова Тетяна «Подорож островом Ввічливості». Сатаріна Г.М. "Знайомство з ножем як столовим приладом" .
Театралізована діяльність	Протопопова Марія «Вчимося бути артистами».

Відео: заняття з театралізованої діяльності у старшій групі

Відео: заняття з фізичної культури для дітей старшої групи з використанням мультимедійних технологій та модульного обладнання

Індивідуальні завдання на відкритому уроці

Якщо групі є діти, потребують індивідуального підходу: часто пропускають заняття з якихось причин, повільно працюючі, надмірно сором'язливі, педагогічно запущені, необхідно враховувати під час підготовки до занятию. Для таких вихованців педагог розробляє завдання з урахуванням особливостей їхнього психофізичного розвитку, відповідні темі уроку. При цьому частина завдань виконується разом з усією групою, щоб дитина не відчувала відірваності від колективу.

За потреби педагог допомагає окремим вихованцям виконати завдання

Індивідуальні завдання можуть мати на увазі і попереднє заучування віршів конкретними вихованцями, та був виступ на відкритому занятті.

Прийоми підвищення мотивації дітей до заняття

Перебуваючи в центрі уваги незнайомих людей, старші дошкільнята, як і малюки, можуть почуватися некомфортно. При розробці заняття необхідно враховувати, приділяючи більше уваги стимулювання мотивації дітей до виконання завдань. Багато що залежить від захопленості темою самого педагога та вміння створити на занятті робочу атмосферу. Підвищення мотивації вихованців сприяє формування на уроці обстановки незвичайності, несподіванки, барвистість оформлення, використання сюжетно-рольової гри, театралізація уроку, пробудження співпереживання дітей героям сценарію, створення ситуації змагання між командами, і окремими хлопцями.

Для дітей 5–6 років важливою є оцінка дорослим їх дій, правильності виконаної роботи. Це підвищує самооцінку дитини та підвищує інтерес до уроку. Є кілька прийомів, що застосовуються на практиці:

Словесна похвала дошкільника.
Нагорода за правильну відповідь: листівки, фішки, цукерки. При підведенні підсумків вихователь це враховує: «У кого дві фішки (найменша кількість) – підніміть руки, ви молодці, добре працювали; у кого 3 фішки - чудово впоралися із завданнями, у кого 4 - сьогодні ви найкращі математики в нашій групі!».
Використовувати значки "За правильне рішення", "За швидке рішення", "За акуратну роботу" тощо.
Організувати перехідний приз «Найкращий учень дня».

Завжди важливий вступний етап заняття. Необхідно спланувати та провести його так, щоб заволодіти увагою дітей. Прихід у групу казкового персонажа завжди інтригує хлопців та дівчат. Зазвичай цю роль грає лялька чи яскравий плакат, а може й сам педагог перетворитися на героя чарівної історії.

Можна розпочати заняття з цікавої гри, що одразу приверне увагу всіх вихованців.

Такий плакат може бути засобом підвищення мотивації дошкільнят до заняття

Почати вступний етап заняття можна з демонстрації плаката. Хороша ідея - продемонструвати хлопцям наочний посібник, що складається з окремих пелюсток. Підібрані картинки повинні бути яскравими, зрозумілими, такими, що запам'ятовуються, щоб привернути увагу дітей. Конструкція посібника розробляється те щоб відповідати структурі заняття. Подібний плакат стане опорою вихователю під час проведення уроку та допоможе дошкільникам краще засвоїти нові знання.

Підготовка та проведення відкритого заняття у старшій групі дитячого садка

Планування відкритого заняття починається з вибору теми та постановки цілей. Далі потрібно продумати логіку організації заняття, взаємозв'язок і послідовність окремих частин уроку, завершеність всіх етапів та облік часу, відведених з їхньої виконання. Чітко продумана структура уроку, цікавий сюжет, окремі складові уроку пластично змінюються одна одною - це гарантує успіх відкритого заняття.

Тривалість відкритого заняття у старшій групі, як і звичайного, становить 25–30 хвилин, проте темп роботи досить високий.

Автор	Капустянська Л. Ст, методист, м. Павловськ.
Вибір теми	Вибір теми відкритого заняття педагог робить самостійно, з урахуванням аналізу матеріалу, у якому він зможе краще показати розроблені їм удосконалення, прийоми і методи, організацію діяльності вихованців різних етапах заняття.
Формулювання методичної мети	Починати підготовку потрібно з формулювання методичної мети відкритого заняття. Методична мета відображає основну методику проведення заняття. Це допоможе найбільш конструктивно та об'єктивно підійти до самоаналізу та аналізу уроку, оцінити правильність підібраних методів та прийомів та форм організації. Методична мета відкритого заняття може бути сформульована таким чином: методика використання персонального комп'ютера у вирішенні практичних завдань; методика організації самостійної роботи вихованців; активізація пізнавальної діяльності вихованців на заняттях у процесі роботи з наочними посібниками та дидактичним матеріалом; методика використання … (вказується конкретний прийом, технологія) у процесі викладу нового матеріалу.
Вивчення літератури	При підготовці до відкритого заняття педагог повинен використовувати сучасну інформацію, підібрати матеріали з педагогічної та методичної літератури, застосувати результати відвідування методичних семінарів, виставок та ін. Все це допоможе зробити заняття цікавим та пізнавальним.
Матеріально-технічне обладнання	Матеріально-технічне обладнання заняття необхідно підготувати заздалегідь. Слід випробувати у дії обладнання та ТСО, продумати послідовність їх використання на занятті. Наочні посібники та аудіовізуальні засоби необхідно відібрати так, щоб їхнє застосування давало оптимальний ефект для досягнення поставлених цілей. Занадто багато наочних посібників розсіює увагу дітей, а достаток незадіяних наочностей невиправдано на занятті. Будьте скромними і не навантажуйте заняття наочністю, як прикрасою. Усі ілюстративні матеріали уроку мають працювати на мету заняття.

Приклади тем відкритих занять у старшій групі

Як допомогу молодим вихователям пропонуємо список тем, які підходять для відкритого заходу у старшій групі:

Навчання правильного харчування:
- «Навіщо їсти овочі?»,
- "Фрукти на нашому столі",
- Вітаміни для Дюймовочки.
Заняття із серії «Здоров'я»:
- «Що таке – бути здоровим»,
- "Чистота запорука здоровя",
- «Бути здоровим – значить бути красивим».
Спортивні заняття:
- заняття з плавання,
- спортивне свято,
- командні змагання "Веселі старти".
ОБЖ:
- «Дорога в країну Безпека»,
- "Оповідання кота Матроскіна про правила дорожнього руху".
Патріотичне виховання дошкільнят:
- «Наша армія»,
- "Вітчизна",
- "Моє місто",
- «Народні традиції у російських казках».
Екологічні заняття:
- «Підводне царство»,
- «Експерименти з повітрям»,
- "Зелена аптека".
Соціалізація дітей:
- «Урок доброти та ввічливості»,
- «Я особливий»,
- «Ввічливі слова вдома, у дитячому садку та на вулиці».
Знайомство з навколишнім світом:
Трудова діяльність дошкільнят:
- «Казка брехня, та в ній натяк» (казки про працю),
- «Упорядкуємо іграшки»,
- «Трудовий десант на клумбі»,
- «Як допомогти Федориному горю».
Навчання грамоти, розвиток логічного мислення та пізнавального інтересу:
- «Як навчитися розгадувати загадки»,
- «Світ відкриттів завжди поруч»,
- «Країна АБВГДЕйка».
Творча діяльність із дітьми:
- "Різдвяна листівка",
- «Святий Великдень» (ліплення за формою),
- «Країна феї квітів» (розмальовка, виготовлення із серветок, ліплення).

Хоч би якою була спрямованість заняття, в середині уроку обов'язково повинна проводитися динамічна пауза або фізкультхвилинка, яка за змістом відповідає заявленій темі.

Таблиця: тимчасовий план заняття

Назва етапу	Тривалість	Зміст	Примітка
Організаційний	2 хвилини	Привітання, організація робочого місця групи.
вступний	3-5 хвилин	Оголошення теми та мети заняття. Мотивація дітей до участі у уроці.
Основний	20 хвилин	Може включати теоретичні та практичні завдання. Мотивація дітей кожному заняття.	Враховуються здоров'язберігаючі методики: техніка безпеки при проведенні практичної роботи, зміна діяльності, фізкультхвилинка.
Заключний	2-3 хвилини	Підбиття підсумків, аналіз результатів. Вправа на релаксацію.

Таблиця: конспект відкритого заняття з формування математичних уявлень у старшій групі (фрагмент)

Автор	Григор'єва О. І., вихователь МК ДОП Д/с «Казка», с. Каримськ, Іркутська область.
Назва	«П'ять ключів»
Ціль	Розвиток інтересів дітей, допитливості, пізнавальної активності.
Завдання	Освітня: формувати знання про цифри від 1 до 5; знання про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, багатокутник); вміння орієнтуватися на аркуші паперу; розвивати конструктивні навички (збирати пазли із героями мультфільмів). Розвиваюча: розвивати інтереси дітей, логічне мислення, допитливість. Виховна: розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослим та однолітками.
Демонстраційний матеріал	Скринька, 5 ключів, невелика скляна баночка з прозорою водою, блакитна тканина, натягнута на обруч (озеро), 5 рибок із цифрами від 1 до 5, телефон.
Роздатковий матеріал	Набір геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, шестикутник), пазли з герої мультфільмів.
Методичні прийоми	Ігрова ситуація, постановка проблеми, бесіда-діалог, мовні ігри, рухлива гра «Купимо ми з бабусею», конструктивна діяльність, експеримент із водою в баночці (щоб у баночці після прозорої води з'явилася кольорова, потрібно нанести на кришку від банки густу гуаш, після струшування закритої баночки у ній з'явиться кольорова вода). аналіз, показ картинок до завдань за допомогою ІКТ, підведення підсумків.
Організаційний етап	Діти заходять до зали і встають півколом обличчям до гостей. З.: Діти, подивіться сьогодні до нас прийшло багато гостей. Скажіть, а ви, любите, коли до вас приходять гості? (Так). Давайте привітаємось із нашими гостями. (Діти вітаються).
Вступний етап	В.: Але це ще не всі гості. Зараз до нас прийде гість із знайомої вам казки та звуть цього гостя – Доктор Айболіт. Айболіт розповідає хлопцям, що пірати відібрали у нього чарівну воду. Щоб знайти її, дітям потрібно виконати 5 завдань. Отримавши 5 ключів від рибок, хлопці відкриють скриню із чарівною водою.<…> Гра «Частини доби» («Закінчи пропозицію»). Спимо ми вночі, а робимо зарядку… (Вранці). Снідаємо ми вранці, а обідаємо… (День). Обідаємо ми вдень, а вечеряємо… (Увечері). Вечеряємо ми ввечері, а спимо... (Вночі).<…>
Основний етап	В.: Вирушаємо в дорогу до озера. Ідемо по доріжці. Подивіться, що в озері плавають рибки. Щоб дізнатися, яке завдання перше, а яке друге тощо, нам потрібно рибок розташувати по порядку. (Кожна дитина розкладає в обручі рибок із цифрами від 1 до 5). Знайдіть рибку з цифрою 1. Зараз ви сядете на стільчики, і ми подивимося, яке завдання приготувала нам ця рибка. Молодці! Ось перша рибка та завдання 1. Гра "Скажи одним словом" (узагальнення) з м'ячем. Яблуко, груша, злива, лимон – … (фрукти). Ліжко, тумбочка, стілець, шафа – … (Меблі). Собака, кішка, корова, коза – … (Домашні тварини). Тато, мама, бабуся, дідусь – … (Родичі, сім'я). Кубик, лялька, машина, м'ячик – … (Іграшки). Тапочки, босоніжки, чоботи, кросівки – … (Взуття). Бджола, бабка, муха, жук – … (Комахи). Літак, гелікоптер, ракета - ... (Повітряний транспорт). Гра «З чого зроблено предмети?».<…> В.: Молодці! Ось від рибки ключик за правильні відповіді. Знайдіть рибку з цифрою 2. (Діти сідають півколом біля проектора). Гра «Описуємо тварину». В.: Якщо відгадаєте тварину, вона з'явиться на екрані. У цієї тварини влітку шубка сіра, а взимку біла. Він швидко бігає. Усіх у лісі боїться, ховається під кущем. (Заєць). Він маленький та колючий. Взимку спить. Влітку ловить жуків та черв'яків. (Їжак). Він великий, кудлатий, незграбний. Взимку спить у барлозі. Влітку ходить лісом і шукає мед і малину. (Ведмідь). Вона руда та хитра. У неї пухнастий хвіст. Живе у норі. Ловить мишей та зайців. (Лисиця). Він сірий і страшний, злий та голодний. Ловить зайців та телят. Живе у лігві. (Вовк). Вона маленька, швидка, руда. Деревами скаче, живе в дупле. Гризе шишки та горішки. (Білка). З.: Хлопці, а як називаються ці тварини? Правильно, дикі тварини. За правильні відповіді рибка дає нам другий ключ. А де третя рибка? (Діти знаходять рибку із цифрою 3). Третя рибка пропонує нам просто відпочити. Гра «Купимо ми з бабусею». В.: Молодці! Від рибки отримуємо ще один ключ. Наступне завдання 4. (Сідають за столи). Гра "Що де знаходиться?". Це завдання на розвиток пам'яті. Дітям пропонується уважно спостерігати та запам'ятовувати, де розташовані геометричні фігури. Потім розташувати на альбомному аркуші геометричні фігури відповідно до схеми. У середині – гурток. У правому верхньому кутку – квадрат. У лівому нижньому кутку – шестикутник. У правому нижньому кутку – трикутник. У лівому верхньому кутку – прямокутник. В: Добре. Усі правильно зробили? Рибка дає нам четвертий ключ. І подивимося останнє завдання. Залишилася одна рибка. Яка цифра? Правильно, 5. Завдання «Збери героїв знайомих мультфільмів за допомогою пазлів». Діти збирають пазли та називають мультфільм. (Грає музика). В.: Молодці! Рибка дає ще один ключ. Тож скільки у нас ключів? (П'ять). Настав час дзвонити доктору Айболіту. Дзвонять лікарю. Заходить Айболіт.
Заключний етап	Айболіт: У вас 5 ключів. Зараз вам належить підібрати ключ до скриньки, відкрити його і дістати чарівну воду. Діти із вихователем підбирають ключ. Відкривають та дістають чарівну воду. (Вона прозора). В.: На мою думку, це звичайна вода. Айболіт: А ось і ні! Дивіться. (Айболіт накриває банку тканиною, базікає, виходить кольорова вода.) Справжня чарівна вода! Спасибі за допомогу! Швидше вирушаю до Африки лікувати звірів. А вам від мене сюрприз у скриньці, щоб ви не хворіли. До побачення. Вихователь і діти знаходять у скриньці вітаміни. Вихователь та діти: Дякую. До побачення!

По тому, як вихователь виконує свою роботу, яких досягає результатів, визначається його професійний статус. Навчання, постійне вдосконалення шляху до вищого професіоналізму йому - одне із способів самореалізації, джерело внутрішнього задоволення. Неможливо виховувати та розвивати дітей, якщо педагог сам стоїть на місці, адже сучасний світ дуже швидко змінюється.

Конспект атестаційного заняття

Відкрите заняття з формування математичних уявлень «П'ять ключів» у старшій групі.

Виконала: Вихователь старшої групи "Очаровашки"

Григор'єва Ольга Іванівна

Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток» «Пізнавальний розвиток» «Соціально-комунікативний», «Здоров'я».

Тема заняття: Безпосередньо освітня діяльність Відкрите заняття щодо формування математичних уявлень «П'ять ключів» у старшій групі.

Ціль: Розвиток інтересів дітей допитливості пізнавальної активності

Освітня: формувати знання про цифри від 1 до 5; знання про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, багатокутник); вміння орієнтуватися на аркуші паперу; розвивати конструктивні навички (збирати пазли із героями мультфільмів).

Розвиваюча: розвивати інтереси дітей, логічне мислення, допитливість.

Виховна: розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослим та однолітками.

Демонстраційний матеріал:

Скринька, п'ять ключів, невелика скляна баночка з прозорою водою, блакитна тканина натягнута на обруч (озеро), п'ять рибок із цифрами від 1 до 5, телефон.

Роздатковий матеріал:

Набір геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, шестикутник), пазли з героями мультфільмів.

Методичні прийоми:

Ігрова ситуація, постановка проблеми, бесіда-діалог, мовні ігри, рухлива гра «Купимо ми з бабусею», конструктивна діяльність, експеримент з водою в баночці, аналіз, показ картинок до завдань за допомогою ІКТ, підбиття підсумків.

Секретний експеримент із водою. Щоб у баночці після прозорої води з'явилася кольорова, потрібно нанести на кришку густу гуаш від банки. Після того, як ви струснете або побалакає закриту баночку, в ній з'явиться кольорова вода.

Діти заходять до зали і встають півколом обличчям до гостей.

Вихователь. Діти, подивіться сьогодні до нас прийшло багато гостей. Скажіть, а ви, любите, коли до вас приходять гості?

Вихователь. Давайте привітаємось із нашими гостями.

Діти. Добрий день.

Вихователь. Але це ще не всі гості. Зараз до нас прийде гість із знайомої вам казки та звуть цього гостя – Доктор Айболіт.

Айболіт. Діти, допоможіть мені, будь ласка.

Вихователь. А що трапилось?

Айболіт. Уявляєте, мені зателефонували з Африки та попросили, щоб я терміново приїхав. В Африці захворіли всі звірята. Я взяв чарівну воду і вже зібрався в дорогу, але злі пірати відібрали у мене чарівну воду! Вони закрили її в скриню, а ключ кинули у глибоке озеро.

Вихователь. Як ми можемо допомогти? Що потрібно робити?

Айболіт. Ви маєте виконати п'ять завдань. За кожне правильно виконане завдання ви від рибки отримаєте ключ. Якщо наберете п'ять ключів, то зможете відкрити скриньку з чарівною водою. Я б і сам з вами вирушив у дорогу, але на мене чекають інші хворі звірята.

Вихователь. Допоможемо, хлопці?

Вихователь. Треба вирушати у дорогу. Але спочатку ми перевіримо, чи зможете допомогти Айболіту. Я пропоную пограти вам у гру, яка називається «Частини доби». Я читатиму пропозицію, а ви постарайтеся її закінчити.

Гра «Частини доби» («Закінчи пропозицію»)

Спимо ми вночі, а робимо зарядку… (вранці)

Снідаємо ми вранці, а обідаємо... (вдень)

Обідаємо ми вдень, а вечеряємо... (ввечері)

Вечеряємо ми ввечері, а спимо... (вночі)

Скільки частин на добу?

Вихователь. Назвіть їх.

Діти. (ранок день вечір ніч).

Вихователь. Скажіть, а коли починається наша подорож, коли доби? Діти. (Вранці.)

Вихователь. А яка зараз пора року?

Діти. (Весна)

Вихователь. Назвіть весняні місяці

Діти. (березень, квітень та травень – їх не забувай).

Вихователь. Молодці! Доктор Айболіт, може, ти хочеш перевірити дітей? Задай їм якесь запитання.

Гра «У яку пору року?»

В яку пору року всі купаються і засмагають? (Літо).

В який час року пташки відлітають на південь? (Осінь).

У який час року розквітають проліски? (Весна).

В яку пору року грають у сніжки? (Взимку)

В який час року тане сніг? (Навесні)

В яку пору року з дерев опадає листя? (Восени)

В яку пору року з'являються проталіни? (Навесні)

Айболіт. Молодці! Я думаю, що ви впораєтеся і дістанете всі ключі.

Айболіт йде.

Вихователь. Тоді вирушаємо в дорогу до озера. Ідемо по доріжці. Подивіться, що в озері плавають рибки. Щоб дізнатися, яке завдання перше, а яке друге тощо, нам потрібно рибок розташувати по порядку. (Кожна дитина розкладає в обручі рибок із цифрами від 1 до 5). Знайдіть рибку з цифрою 1. Зараз ви сядете на стільчики і ми подивимося, яке завдання приготувала нам ця рибка.

Молодці! Ось перша рибка та завдання 1.

1 ЗАВДАННЯ - Гра «Скажи одним словом» (узагальнення) з м'ячем.

Яблуко, груша, злива, лимон – … (фрукти).

Ліжко, тумбочка, стілець, шафа – … (меблі).

Собака, кішка, корова, коза – … (домашні тварини).

Тато, мама, бабуся, дідусь – … (родичі – сім'я).

Кубик, лялька, машина, м'ячик – … (іграшки).

Тапочки, босоніжки, чоботи, кросівки – … (взуття).

Бджола, бабка, муха, жук – … (комахи).

Літак, гелікоптер, ракета - ... (Повітряний транспорт).

Гра «З чого зроблено предмети?»

М'яч із гуми – … гумовий.

М'яч із пластмаси – … пластмасовий.

Склянка зі скла – … скляна.

Матрьошка з дерева - дерев'яна.

Качка з гуми – … гумова.

Іграшка з хутра – … хутряна.

Вироб з паперу - ... паперовий.

Цвях із заліза – … залізний.

Вихователь. Молодці! Ось від рибки ключик за правильні відповіді. Знайдіть рибку із цифрою 2. Молодці.

Завдання 2.

Діти сідають півколом біля проектора.

2 ЗАВДАННЯ - Гра «Описуємо тварину».

Вихователь. Якщо відгадаєте тварину, вона з'явиться на екрані.

У цієї тварини влітку шубка сіра, а взимку біла. Він швидко бігає. Усіх у лісі боїться, ховається під кущем (заєць).

Він маленький та колючий. Взимку спить. Влітку ловить жуків та черв'яків (їжак).

Він великий, кудлатий, незграбний. Взимку спить у барлозі. Влітку ходить лісом і шукає мед і малину (ведмідь).

Вона руда та хитра. У неї пухнастий хвіст. Живе у норі. Ловить мишей та зайців (лисиця).

Він сірий і страшний, злий та голодний. Ловить зайців та телят. Живе у лігві (вовк).

Вона маленька, швидка, руда. Деревами скаче, живе в дупле. Гризе шишки та горішки (білка).

Вихователь. Діти, а як називаються ці тварини? Правильно, дикі тварини. За правильні відповіді рибка дає нам другий ключ. А де третя рибка? (Діти знаходять рибку із цифрою 3).

Завдання 3. Вона пропонує нам просто відпочити.

Гра «Купимо ми з бабусею»

Вихователь. Молодці! Від рибки отримуємо ще один ключ. Наступне завдання 4. (Сідають за столи).

4 ЗАВДАННЯ - Гра «Що де знаходиться?»

Це завдання на розвиток пам'яті. Дітям пропонується уважно спостерігати та запам'ятовувати де розташовані геометричні фігури. Потім розташувати на альбомному аркуші геометричні фігури.

Вихователь.

У середині – гурток.

У правому верхньому кутку – квадрат.

У лівому нижньому кутку – шестикутник.

У правому нижньому кутку – трикутник.

У лівому верхньому кутку – прямокутник.

Вихователь. Добре. Усі правильно зробили? Рибка дає нам четвертий ключ. І подивимося останнє завдання. Залишилася одна рибка. Яка цифра? Правильно, 5.

5 ЗАВДАННЯ – Збери героїв знайомих мультфільмів за допомогою пазлів.

Діти збирають пазли і називають мультфільм.

Вихователь. Молодці! Рибка дає ще один ключ. Тож скільки у нас ключів? (П'ять). Настав час дзвонити доктору Айболіту.

Дзвонять лікарю. Заходить Айболіт.

Айболіт. У вас є 5 ключів. Зараз вам належить підібрати ключ до скриньки, відкрити його і дістати чарівну воду.

Діти із вихователем підбирають ключ. Відкривають та дістають чарівну воду. (Вона прозора).

Вихователь. На мою думку, це звичайна вода.

Айболіт. А ось і ні! Дивіться. (Айболіт накриває банку тканиною, базікає, виходить кольорова вода.) Справжня чарівна вода! Спасибі за допомогу! Швидше вирушаю до Африки лікувати звірів. А вам від мене сюрприз у скриньці, щоб ви не хворіли. До побачення.

Вихователь і діти знаходять у скриньці вітаміни.

Вихователь та діти. Спасибі. До побачення!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект атестаційного заняття

у старшій групі.

Виконала: Вихователь старшої групи "Очаровашки"

Григор'єва Ольга Іванівна

Інтеграція освітніх галузей:«Мовленнєвий розвиток» «Пізнавальний розвиток» «Соціально-комунікативний», «Здоров'я».

Тема заняття: Безпосередньо освітня діяльність Відкрите заняття з формування математичних уявлень «П'ять ключів»у старшій групі.

Ціль : Розвиток інтересів дітей допитливості пізнавальної активності

Завдання:

Освітня:формувати знання про цифри від 1 до 5; знання про геометричні фігури (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, багатокутник); вміння орієнтуватися на аркуші паперу; розвивати конструктивні навички (збирати пазли із героями мультфільмів).

Розвиваюча: розвивати інтереси дітей, логічне мислення, допитливість.

Виховна: розвиток спілкування та взаємодії дитини з дорослим та однолітками.

Демонстраційний матеріал:

Роздатковий матеріал:

Набір геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, шестикутник), пазли з героями мультфільмів.

Методичні прийоми:

Хід НОД:

Діти заходять до зали і встають півколом обличчям до гостей.

Діти. Так.

Вихователь. Давайте привітаємось із нашими гостями.

Діти. Добрий день.

Айболіт. Діти, допоможіть мені, будь ласка.

Вихователь. А що трапилось?

Вихователь. Як ми можемо допомогти? Що потрібно робити?

Вихователь. Допоможемо, хлопці?

Діти. Так

Гра «Частини доби» («Закінчи пропозицію»)

Спимо ми вночі, а робимо зарядку… (вранці)

Снідаємо ми вранці, а обідаємо... (вдень)

Обідаємо ми вдень, а вечеряємо... (ввечері)

Вечеряємо ми ввечері, а спимо... (вночі)

Скільки частин на добу?

Діти. (4).

Вихователь. Назвіть їх.

Діти. (ранок день вечір ніч).

Вихователь. Скажіть, а коли починається наша подорож, коли доби?Діти. (Вранці.)

Вихователь. А яка зараз пора року?

Діти. (Весна)

Вихователь. Назвіть весняні місяці

Діти . (березень, квітень та травень – їх не забувай).

Вихователь. Молодці! Доктор Айболіт, може, ти хочеш перевірити дітей? Задай їм якесь запитання.

Гра «У яку пору року?»

Айболіт.

В яку пору року всі купаються і засмагають? (Літо).

В який час року пташки відлітають на південь? (Осінь).

У який час року розквітають проліски? (Весна).

В яку пору року грають у сніжки? (Взимку)

В який час року тане сніг? (Навесні)

В яку пору року з дерев опадає листя? (Восени)

В яку пору року з'являються проталіни? (Навесні)

Айболіт. Молодці! Я думаю, що ви впораєтеся і дістанете всі ключі.

Айболіт йде.

Вихователь . Тоді вирушаємо в дорогу до озера. Ідемо по доріжці. Подивіться, що в озері плавають рибки. Щоб дізнатися, яке завдання перше, а яке друге тощо, нам потрібно рибок розташувати по порядку. (Кожна дитина розкладає в обручі рибок із цифрами від 1 до 5). Знайдіть рибку з цифрою 1. Зараз ви сядете на стільчики і ми подивимося, яке завдання приготувала нам ця рибка.

Молодці! Ось перша рибка та завдання 1.

1 ЗАВДАННЯ - Гра «Скажи одним словом» (узагальнення) із м'ячем.

Яблуко, груша, злива, лимон – … (фрукти).

Ліжко, тумбочка, стілець, шафа – … (меблі).

Собака, кішка, корова, коза – … (домашні тварини).

Тато, мама, бабуся, дідусь – … (родичі – сім'я).

Кубик, лялька, машина, м'ячик – … (іграшки).

Тапочки, босоніжки, чоботи, кросівки – … (взуття).

Бджола, бабка, муха, жук – … (комахи).

Літак, гелікоптер, ракета - ... (Повітряний транспорт).

Гра «З чого зроблено предмети?»

М'яч із гуми – … гумовий.

М'яч із пластмаси – … пластмасовий.

Склянка зі скла – … скляна.

Матрьошка з дерева - дерев'яна.

Качка з гуми – … гумова.

Іграшка з хутра – … хутряна.

Вироб з паперу - ... паперовий.

Цвях із заліза – … залізний.

Вихователь. Молодці! Ось від рибки ключик за правильні відповіді. Знайдіть рибку із цифрою 2. Молодці.

Завдання 2.

Діти сідають півколом біля проектора.

2 ЗАВДАННЯ - Гра «Описуємо тварину».

Вихователь. Якщо відгадаєте тварину, вона з'явиться на екрані.

Він маленький та колючий. Взимку спить. Влітку ловить жуків та черв'яків (їжак).

Він великий, кудлатий, незграбний. Взимку спить у барлозі. Влітку ходить лісом і шукає мед і малину (ведмідь).

Вона руда та хитра. У неї пухнастий хвіст. Живе у норі. Ловить мишей та зайців (лисиця).

Він сірий і страшний, злий та голодний. Ловить зайців та телят. Живе у лігві (вовк).

Вона маленька, швидка, руда. Деревами скаче, живе в дупле. Гризе шишки та горішки (білка).

Завдання 3. Вона пропонує нам просто відпочити.

Гра «Купимо ми з бабусею»

Вихователь. Молодці! Від рибки отримуємо ще один ключ. Наступне завдання 4. (Сідають за столи).

4 ЗАВДАННЯ - Гра "Що де знаходиться?"

Це завдання на розвиток пам'яті.Дітям пропонується уважно спостерігати та запам'ятовувати де розташовані геометричні фігури. Потім розташувати на альбомному аркуші геометричні фігури.

Вихователь.

У середині – гурток.

У правому верхньому кутку – квадрат.

У лівому нижньому кутку – шестикутник.

У правому нижньому кутку – трикутник.

У лівому верхньому кутку – прямокутник.

5 ЗАВДАННЯ – Збери героїв знайомих мультфільмів за допомогою пазлів.

Діти збирають пазли та називають мультфільм.(музика)

Дзвонять лікарю. Заходить Айболіт.

Айболіт. У вас є 5 ключів. Зараз вам належить підібрати ключ до скриньки, відкрити його і дістати чарівну воду.

Діти із вихователем підбирають ключ. Відкривають та дістають чарівну воду. (Вона прозора).

Вихователь. На мою думку, це звичайна вода.

Вихователь і діти знаходять у скриньці вітаміни.

Вихователь та діти.Спасибі. До побачення!

Ось уже ваша дитина, яка ще недавно така маленька, і повністю потребує вашої опіки і піклування, досягла п'ятирічного віку (хоч як кругла дата!) і перейшла до старшої групи дитячого садка. А значить, він уже дещо самостійний і може справлятися з посильними завданнями. Звичайно, він так само потребує вашої підтримки, дорогі мами та тата. І якщо ви знатимете, які очікування застосовуються до діток у ній, то зможете краще підготувати свою дитину і допомогти їй влитися в її першу соціальну групу – адже з цього все починається. Вона вважається третьою віковою, туди набираються дітки з 5 до 6 років.

Практично в будь-якому, навіть найпростішому дитячому садку, існує план розвиваючих занять, які проводяться щодня і відповідають віку та потребам дітей. Тривалість таких занять, погоджена з інструктивно-методичними листами Міністерства освіти, становить 20-25 хвилин. Часто в середині занять передбачені фізкультхвилинки, а між заняттями існують перерви не менше 10 хвилин.

Навчальні заняття

Заняття у старшій групі, які є найбільш пізнавальними та потребують сильної розумової активності, плануються у першій половині дня, у найбільш працездатні дні (вівторок, середу). Щоб запобігти перевтомі, додаються музичні заняття та фізичні ігрові вправи.

Які пізнання отримуватиме ваша п'ятирічна дитина, і які навички їй доведеться освоїти. Ось приблизний конспект занять, що проводяться у старших групах:

Дні тижня	Старша група
понеділок	9.00-9.25 Дитина та світ навколо; 9.45-10.05 Музичне заняття; 10.15-10.40 Урок малювання
вівторок	9.00-9.25 Розвиток мови, художня література; 9.35-10.00 Заняття ручної праці, 10.10-10.30 Фізичні вправи
середа	9.00-9.25 Основи математики 9.35-10.00 Формування екологічного світогляду 11.00-11.20 Фізкультура на вулиці 15.15-15.40 Гурток "Зроби сам"
четвер	9.00-9.25 Розвиток мови та вірша 9.45-10.05 Музичне заняття 10.15-10.40 Малювання фарбами
п'ятниця	9.00-9.25 Ліплення та аплікація 9.50-10.10 Фізкультурне заняття

Наведемо приклад такого навчального заняття у старшій групі.

До речі, подібні навчальні моменти, батьки можуть практикувати і вдома, це допоможе вашій дитині краще розвиватися в дитсадку і не відставати від своїх однолітків.

Світ дикої природи

Ціль заняття:допомогти дітям відрізняти свійських тварин від мешканців дикої природи, розвиток здібностей малювання, розвиток мови.

Матеріал:малюнки диких та домашніх тварин, аркуш чистого паперу.

Спочатку вихователь розповідає про тварин, які вважаються дикими, та пояснює, чому вони так називаються. Як визначити домашню тварину, які у них особливості.

Потім дітям показуються ілюстровані приклади диких і домашніх тварин, розповідається про місце існування і спосіб життя кожного. Коротко описується посезонні особливості їхнього проживання. Ця розповідь займає не більше 8 хвилин.

Потім проводиться фізкультхвилинка, під час якої дітям можна запропонувати зобразити якусь тварину.

Потім лунають дітям набори карток із тваринами дикими та домашніми. Завдання поділити тварин на два види. Приклад можливих варіантів карток:

Після того, як діти впоралися із завданням, на заздалегідь підготовлених листах вони зображають тварину, що сподобалася.

Заняття закінчується грою: вихователь читає оповідання, у тексті якого зустрічаються різні тварини, коли діти чують назву тварини з дикої природи – вони ляскають у долоні, коли названа домашня тварина нічого не роблять. Розповідь має займати 5-8 хвилин.

Розвиваючі ігри

Звичайно, це не означає, що дитина зайнята розвиваючим навчанням весь час у саду, це дуже стомлює для дитини такого віку. Основне заняття дітей дошкільного віку - це ігри, в яких теж сприяє розвитку здібностей та навичок спілкування. Існує кілька видів ігор: сюжетно-рольові, дидактичні, ігри – спостереження, рухливі, що стимулюють самостійність та ініціативність дитини, її творчі розумові здібності.

Давайте окремо розглянемо, у чому полягають сюжетно-рольові ігри та навчальні заняття для дітей старше.

У дошкільнят з'являється розвиненіший зміст гри. В іграх разом із вчинками додаються всілякі суспільні відносини, емоції. В іграх отримує відображення особливості діяльності дорослих, їх взаємне співробітництво у праці, їх ставлення до праці і особисто друг до друга під час роботи.

Потроху в ігри проникає все більше особистого практичного досвіду дітей, а також знання, які були пізнані з книг та бесід із дорослими.

До п'ятого року життя дитина вже досить добре справляється з основами рольової поведінки, тому педагогові необхідно допомогти дитині розгортати під час гри різні сюжети. Розширюється також тематика ігор, поглиблюється їх зміст та смислове навантаження.

З віком кількість учасників в іграх стає більшою і становить від 3 до 5 осіб.

Метою таких ігор є розвиток у дітей самостійності та самоорганізації, розвиток умінь домовитися про сутність гри, визначити ролі, створити основний хід сюжету, підготувати обстановку для гри.

Також дуже важливо, щоб дитина могла дотримуватися режиму, встановленого в саду, і привчати до цього слід ще вдома. Знаючи режим у дитсадку, спробуйте створити схожий домашній ритм життя.

Зразковий режим дня

Режимні пункти у старшій групі
Прийом та огляд дітей, ігри, ранкова гімнастика, чергування	з 6.45 до 8.25
Сніданок	з 8.25 до 8.50
Підготовка до занять	з 8.55 до 9.00
Заняття	з 9.00 до 11.05
Другий сніданок	о 10.00
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка (або ігри, праця)	з 11.05 до 12:35
Повернення з прогулянки	з 12.35 до 12.45
Обід	з 12.50 до 13.15
Підготовка до сну, денний сон	з 13.15 до 15.00
Підйом, зарядка після сну	з 15.00 до 15.10
Ігри, праця, індивідуальна робота	з 15.25 до 16.20
Полудень	з 16.20 до 16.40
Ігри, підготовка до прогулянки, прогулянка, догляд дітей	з 16.40 до 18.45

Звичайно, незважаючи на всі зусилля вихователів та педагогів дитячого садка, основна відповідальність за розумовий, фізичний та емоційний розвиток дитини відповідають батьки. Тому будьте уважні до своїх дітей, і все буде гаразд.