Сензитивний період: що у психології. Сензитивні періоди розвитку дитини (за Л.С. Виготським) Сензитивний період характеризується як

02.05.2022

КОГДА МЫ ПОМОГАЕМ РЕБЕНКУ УЧИТЬСЯ ХОДИТЬ, РАЗГОВАРИВАТЬ, ЧИТАТЬ, ПИСАТЬ, УЧИМ ЕГО ХОРОШИМ МАНЕРАМ, И НАМ, И РЕБЕНКУ БУДЕТ НАМНОГО ЛЕГЧЕ, ЕСЛИ МЫ БУДЕМ ДЕЙСТВОВАТЬ ЗАОДНО С ПРИРОДОЙ, ЗАОДНО С ЗАЛОЖЕННЫМ РИТМОМ И ТЕМПОМ. НАВЧАННЯ В БЛАГОДІЙНИЙ МОМЕНТ ПРИНЕСЕ НАЙБІЛЬШИЙ РЕЗУЛЬТАТ. ОДНА І ТА ДИТИНА В ОДНОМУ ВІКУ БУДЕ ВСИТУВАТИ, ЯК ГУБКА, А У ІНШОМУ – ВИТАЛКУВАТИ З СЕБЕ ЗНАННЯ І ВМІННЯ. ЧОМУ? ЗНАЙОМИМОСЯ З СЕНЗИТИВНИМИ ПЕРІОДАМИ РОЗВИТКУ.

Коли ми допомагаємо дитині вчитися ходити, розмовляти, читати, писати, вчимо її гарним манерам, і нам, і дитині буде набагато легше, якщо ми діятимемо заодно з природою, заодно із закладеним ритмом і темпом. Навчання у сприятливий момент принесе найбільший результат. Одна і та ж дитина в одному віці вбиратиме, як губка, а в іншому – виштовхуватиме з себе знання та вміння. Чому? Знайомимося із сензитивними періодами розвитку.

Сензитивний (або сенситивний) означає "чутливий". Що таке сензитивні періоди розвитку дитини? Це періоди, найбільш сприятливі впливу чинників середовища. Іншими словами, це сплески сприйнятливості. Для того, щоб отримати максимально високий урожай моркви на городі, ми враховуватимемо терміни посіву, проріджування та підживлення. Так само і у вихованні дитини необхідно враховувати межі та особливості сензитивних періодів розвитку. Краще не боротися з природою, а діяти з нею заразом, і тоді ми підвищуємо шанс на найбільш продуктивний розвиток малюка.

"Ніколи більше дитині не вдається так швидко, повноцінно і радісно навчитися чогось, крім як у відповідний сензитивний період," - говорила Марія Монтессорі.

Дуже важливо саме в сензитивний період навчати дитину тим чи іншим умінням. Якщо він залишиться без впливу довкілля, то сприятливий для навчання період пройде без користі для дитини.

Сензитивні періоди також називають вікнами. Вікна поступово закриваються, і після якогось віку людині (і взагалі живому організму) практично неможливо опанувати те чи інше вміння чи психічну функцію.

Сам термін належить відомому радянському психологу Леву Семеновичу Виготському.Сензитивний період розвитку по Виготському означає, що у період «певні впливу надають чутливе вплив протягом усього розвитку, викликаючи у ньому ті чи інші глибокі зміни. В інші періоди ті самі умови можуть виявитися нейтральними або навіть здійснити зворотний вплив на хід розвитку».

Взагалі, сензитивні періоди розвитку характерні для будь-якого живого організму.

П'ЯТЬ ПЕРІОДІВ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ З ВИГОТСЬКОГО:

Поповнення словникового запасу: 1,5-3 роки.
Цей період характерний розвитком моторики.
Знайомство з літерами: 3-4 роки.
Початок усвідомленої мови.
Інтерес до занять з музики, математики: 4-5 років.
Концепція розміру, кольору, форми. Активне сприйняття листа.
Розвиток соціальних навичок, інтерес до спілкування: 5-6 років.
Лист та читання.
Повторний сплеск мовних навичок: 8-9 років.
Розвиток уяви. Сприйняття культури.

Таким чином, можна відзначити, що сензитивним періодом для читання є період 5-6 років. У цей час дитина найшвидше опанує вміння читати.

Поняття сензитивних періодів глибше розроблено італійським педагогом Марією Монтессорі.Межі сензитивних періодів дано приблизно, і важливо враховувати, що у кожної дитини вони індивідуальні. Періоди не мають чітких меж, а нашаруються один на інший, при цьому деякі періоди поступово закінчуються, а деякі продовжуються протягом тривалого часу.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД ДЛЯ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ: ВІД 0 ДО 6 РОКІВ

0-4 місяців: Дитина реагує на мовлення, повертаючи голову, наслідує звуки.

1-1,5 року: Прислухається до мелодії мови, вимовляє перші слова.

2-2,5 року: Лавиноподібне накопичення словникового запасу. Вираження бажань та емоцій. Початок освоєння граматичних норм рідної мови.

2,5-3 роки: Дитина думає вголос, егоцентрична мова. Промовляє свої думки.

3,5-4 роки: Усвідомлене вживання мови.

4-4,5 року: Дитина використовує мову на вирішення своїх проблем.

5 років: Інтерес до літер, робота з рухомим алфавітом. Спонтанний лист – вираз своїх думок. Дитина вчиться читати – тобто. розуміти чужі думки.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД ДЛЯ СПРИЙНЯТТЯ ПОРЯДКУ: ВІД 0 ДО 3 РОКІВ

Дитині необхідний порядок у навколишньому середовищі, у часі, у поведінці дорослих. Марія Монтессорі була впевнена: «Для дитини порядок є те саме, що для нас підлога, якою ми ходимо, а для риби – вода, в якій вона плаває». У дитини є своє ліжечко, своє місце для іграшок. Він знає, що взуття лежить у передпокої, а посуд на кухні. Малюк обурюється, якщо мама одягла татові капці або якщо бабуся п'є з маминої чашки - через те, що порушено порядок.

Порядок у часіне менш важливий. Режим дня встановлюється у дитини, як правило, у перший рік життя. Він знає, що після сніданку слідує прогулянка, а перед сном його купають. Дитина буквально схиблена на послідовності, і, слухаючи ту саму казку, не терпить перестановки слів і будь-яких змін. На цьому етапі він не оцінить творчу переробку улюблених віршів, а потребує точного їхнього повторення. Почуття порядку породжує у ньому почуття захищеності та незмінності.

Далі ми переходимо до порядку у відносинах. Вимоги дорослих мають бути постійними та конкретними. Дорослим важливо бути послідовними. Чому сьогодні не можна їсти солодке, доки не закінчиш суп, а завтра, коли прийдуть гості, можна? Порядок подальшого життя дитини буде обумовлений порядком у навколишньому середовищі у віці до 3-х років.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД ДЛЯ СЕНСОРНОГО РОЗВИТКУ: ВІД 0 ДО 5,5 РОКІВ

Згідно з Монтессорі, сенсорне виховання є основою мислення, служить базою словникового запасу, математичного сприйняття, письма, естетичного розвитку. Пізнання навколишнього світу навпомацки, витончення чуттєвого сприйняття. Велике значення надається накопиченню досвіду роботи дитини з матеріалами різних форм, кольорів і фактури, щоб розвивати зорові, слухові і особливо тактильні відчуття.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД СПРИЙНЯТТЯ МАЛЕНЬКИХ ПРЕДМЕТІВ: ВІД 1,5 ДО 5,5 РОКІВ

Маніпуляція дрібними предметами. Після року дитина буквально зачарована крихтами, гудзиками, крупинками рису, горошинами. Дуже корисно надати йому такі заняття, як нанизування ґудзиків чи каштанів на нитку, збирання конструктора. Поняття цілого та частини. Збір пірамідки, гортання книги, мозаїка. Відомо, що мова живе на кінчиках пальців, і малюка необхідно заохочувати до видів діяльності, що стимулює чутливість маленьких пальчиків (перебирання круп, гра з намистом, ліплення маленьких деталей з тіста).

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД РУХІВ І ДІЙ: ВІД 1 ДО 4 РОКІВ

Мозок розвивається разом із тілом. У ранньому віці розумовий розвиток йде паралельно з фізичним та сенсорним. "Кожен рух дитини - це ще одна складочка в корі великих півкуль". Якщо сковувати природну рухливість дитини, це згубно позначиться як на фізичному здоров'я, а й у розумовому розвитку, і загрожує психологічною скутістю.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД РОЗВИТКУ САМОСТІЙНОСТІ: ВІД 0 ДО 5 РОКІВ

Дитина поступово опановує нові вміння і здатна до року тримати склянку, коли п'є, в 1,5-2 роки самостійно їсти, до трьох років самостійно одягатися. Батькам дуже важливо дозволити дитині робити самому все, що вона здатна робити сама. На жаль, ми часто поспішаємо і одягаємо малюка, тому що так швидше, продовжуємо годувати дитину з ложки, хоча вона вже сама вміє їсти. Дуже важливо не пропустити час прагнення самостійності. Якщо постійно перехоплювати ініціативу у дитини до п'яти років, то вона не стане заповзятливою та самостійною.

СЕНЗИТИВНИЙ ПЕРІОД РОЗВИТКУ СОЦІАЛЬНИХ НАВИЧОК: ВІД 2,5 ДО 6 РОКІВ

Дитина навчається ввічливості, долучається до культури, навчається взаємодіяти з різними людьми. Засвоєння форм спілкування. Важливість спілкування з однолітками, розвиток уміння домовитись. Показово, що в середовищі Монтессорі матеріали існували в єдиному екземплярі, щоб діти вчилися чекати, просити, дякувати та співпрацювати.

Крім сензитивних періодів, виділяють критичні періоди, що характеризуються бурхливими стрибками. Якщо критичний період організм не піддається впливу середовища, то наслідки у розвиток певних функцій стають незворотними. Наприклад, якщо дитина першого року життя піддається мовному впливу, тобто. з ним не говорять, він ніколи не зможе повноцінно говорити. Це підтверджують звані діти-мауглі.

Сензитивні та критичні періоди спостерігаються і у розвиткуемоційної сфери. Наприклад, для дитини дуже важливо дізнатися любов, ласку, увагу і дотик дорослого з перших хвилин життя. З перших днів від народження він навчається довіряти дорослому. Якщо ж замість кохання та уваги на нього чекає депривація, відторгнення, якщо крик та інші висловлювання потреб малюка залишаються без відповіді, він стає замкнутим та недовірливим. Якщо з раннього віку малюк не знає прихильності і любові, то скільки зусиль потрібно буде потім докласти, скільки любові потрібно буде проявити, щоб він повірив, відтанув і почав висловлювати почуття у відповідь.

Сучасні батьки намагаються розвивати свого малюка буквально з пелюшок, але, виявляється, для розвитку тієї чи іншої навички є певний час. Що таке сенситивний період розвитку і для чого вони потрібні?

Сенситивний (сензитивний) період - це відрізок часу, найбільш сприятливий для розвитку у дитини тієї чи іншої навички, уміння чи психологічної якості. У психологію поняття ввів Лев Семенович Виготський, але докладніше суть цього явища виклала італійська психолог Марія Монтессорі. Отже, у розвиток певної здібності малюка є правильний час, кожному за дитини воно може бути індивідуально, оскільки ці періоди немає чітких кордонів і нашаровуються одне одного, в якогось малюка закінчуються різко, а й у іншого - тривають тривалий час. Які сенситивні періоди розвитку існують?

Сенситивний період розвитку мови: від 0 до 6 років

0-4 місяці- дитина реагує на мову, звернену щодо нього, повертає голову убік звуку, сам починає видавати звуки.

1-1,5 роки- дитина прислухається до вашої розмови,

2-2,5 роки- у промові наростає словниковий запас, дитина словами та емоціями здатна висловлювати свої вимоги та бажання.

2,5-3 роки- дитина промовляє свої думки та дії.

3,5-4 роки- дитина може усвідомлено вживати промову.

4-4,5 роки- у цьому віці дитина за допомогою мови та комунікації може вирішити свої проблеми самостійно.

5 років- з'являється інтерес до букв, дитина може несподівано почати писати, ідеальний час для того, щоб почати читати.

Сенситивний період сприйняття порядку: від 0 до 3 років. Для дитини порядок - це частина її життя, причому порядок у всьому: у часі, у відносинах, у середовищі, в якому він перебуває. Ось чому для малюка так важливо у перший рік життя , тому що певна послідовність дій - режим - дає дитині почуття захищень.ності та впевненості, допомагає ідентифікувати себе в цьому світі.

Дитина розуміє і знає, що після сніданку треба йти на прогулянку, що іграшки лежать у коробці біля ліжечка, кухні посуд, а в шафі його одяг. Будь-яка зміна звичної для дитини обстановки чи режиму веде до його обурення, бо порушується звичний порядок.

Крім того, порядок має бути і у спілкуванні з дитиною, всі заборони та виховні моменти строго узгоджені між батьками та послідовні. Наприклад, якщо малюку щось не можна, це не можна завжди, незалежно від ситуації чи умов. Від того, в якому середовищі житиме дитина до 3 років, залежить, яким і буде його подальше життя.

Сенситивний період сенсорного розвитку: від 0 до 55 років. Сенсорний розвиток - це основа мислення, багатого словникового запасу, математичного сприйняття. Пізнання світу навпомацки розвиває зорове, чуттєве і особливо тактильне сприйняття навколишнього, тому так важливо з раннього віку знайомити дитину з матеріалами різних текстур, форм та кольорів.

Сенситивний період сприйняття дрібних предметів: від 15 до 55 років.Йдеться на кінчиках пальців, тому потрібно заохочувати інтерес дитини до дрібних предметів. А малюка після року так і тягне до гудзиків, крихт, зернят каші та дрібних деталей. Надайте дитині можливість під вашим наглядом нанизувати намисто на нитку, збирати частини пазла чи конструктора, перебирати крупу, ліпити з тіста. Заохочуйте будь-який вид діяльності, який стимулює розвиток чутливості кінчиків пальців та дрібної моторики.

Сенситивний період рухів та дій: від 1 до 4 років.У дитини розумовий розвиток йде паралельно з фізичним, тому не можна забороняти дитині рухатися, тому що це позначиться на розвитку її мозку. Завдання батьків - забезпечити максимальну безпеку дитині та дати волю її рухам, а це благотворно позначиться як на її здоров'ї, так і на інтелекті.

Сенситивний період розвитку самостійності: від 0 до 5 років. Поступово дитина вчиться всьому новому і до року вже вміє пити з чашки, до двох – самостійно їсти, а до трьох – одягатися. Не пропустіть прагнення самостійності свого малюка, не намагайтеся все зробити за нього, будьте терплячішими. Якщо постійно припиняти ініціативу дитини і позбавляти її самостійності, то вона виросте несамостійною особистістю, яка завжди потребуватиме вашої допомоги та опіки, але вже в серйозніших питаннях, ніж застібання гудзиків.

Сенситивний період розвитку соціальних навичок: від 2,5 до 6 років.Цей вік ідеально підходить, щоб навчити малюка правилам комунікації з дорослими, комунікативним навичкам спілкування з однолітками, вмінню домовлятися, просити, змінюватись, вміти почекати та потерпіти. Тому не обмежуйте коло спілкування дитини тільки сім'єю, якщо вона не ходить у садок, то постарайтеся забезпечити їй спілкування з дітьми іншим способом: дитячі майданчики, спортивні секції, заняття, що розвивають.

Також обов'язково дізнайтесь про те,

Фото у тексті: istockphoto.com

Сьогодні хочу порушити тему сензитивних, або як їх ще називають сенситивними (від англ. sensitive - Чутливий), періодів. Вони закладені у кожного малюка самою природою, проявляються однаково, однак у кожного у своєму віці. Цей період неможливо штучно змусити розпочатися і закінчитися у певний час.

Мені часто доводилося чути від мам фрази на кшталт «всі діти як діти, сидять ліплять/танцюють/малюють/співають на занятті, а мій бере та тікає», або «взагалі не хоче займатися в розвиває» і т.п. А чи спостерігаєте ви за своїм малюком? Чи придивляєтеся, до чого він зараз більш розташований?

Дуже часто мами просто виконують рутини вдома, не звертаючи уваги на малюка. Ні, вони його звичайно годують, напувають, одягають і навіть грають, але т.к. багато хто з нас (зізнаємося чесно 😉) просто НЕ ВМІЮТЬ грати, то часто почуваються просто поганими мамами, які не приділяють уваги або часу, «недолюбливі» свою дитину (так, саме так багато хто і думає, на жаль!).

Так ось. Основна потреба малюка до 4 років, щоб:

з ним розмовляли (озвучуйте те, що ви робите),
давали свободу руху (приберіть усі перешкоди зі шляху дитини вдома),
давали помацати все, що він захоче (сховайте все небезпечне і дозвольте вивчати простір).

ВСІ! Дівчата! Не обов'язкові супер-пупер новомодні іграшки, не обов'язкові саме матеріали, що розвивають. Ви поряд і свобода дій – це основна потреба вашого шилопопа. І не потрібно засмучуватися, що ви не поговорили з ним англійською або не зіграли партію в шахи 😉

Так, звичайно, додаткові заняття для трирічки можуть стати цікавими, але якщо ви їх не в змозі забезпечити, шукайте спочатку можливість знайти свій баланс і ресурс. Дитині потрібна ЗДОРОВА та ЩАСЛИВА мама!

Ну і поговоримо безпосередньо про сензитивні періоди:). Марія Монтессорі стверджувала, що дитині ніколи не вдасться вчитися так повноцінно і радісно, окрім як у сензитивний період.

Ваше завдання як батька просто знати про ці періоди та підтримувати малюка в них. Отже, які періоди сензитивності існують у малюків до 6 років?

Пропоную витримку з вебінару Ксенії Краснової про сензитивні періоди:

Я підібрала матеріали про кожний період.

Сензитивний період розвитку мови (від народження до 5-6 років)

Отже, все, що вам потрібно робити - спілкуватися з дитиною. Коли він не вміє говорити, розповідайте йому всі свої дії. Розмовляйте повільно, не сюсюкайте, вимовляйте чітко усі слова. Показуйте картки Домана, читайте, співайте - робіть те, що подобається малюкові. Якщо він уже говорить - не перебивайте, дайте сказати йому самому, не закінчуйте фразу за дитиною - адже він отримує перший досвід спілкування і фразобудування.

Сензитивний період сенсорного розвитку (від народження до 4-5 років)

Сенсорне виховання служить основою вивчення математики, розширення словникового запасу, оволодіння листом. Естетичний розвиток також тісно пов'язаний із сенсорним розвитком. Чим тонше розвинені почуття людини, тим паче розвинене його естетичне почуття. Сенсорне виховання розвиває здатність сприймати найтонші відтінки навколишнього світу, допомагає зосередитись на деталях і таким чином зібрати матеріал для уяви. Марія Монтессорі вважала, що уява не може мати іншої бази, крім сенсорної.

Сензитивний період (від народження до 2-3 років)

Тяга до порядку настільки сильна, що психологи не рекомендують у період від народження до трьох років переїжджати, робити ремонт у дитячій або, наприклад, кардинально змінювати зовнішність (так, про всяк випадок, раптом вам із брюнетки захочеться перефарбуватись у блондинку;)). Важливим є не тільки порядок у будинку, а й порядок у діях. Наприклад, якщо щоранку ви встаєте, застилаєте ліжко і потім йдете чистити зуби, а в якийсь момент поміняєте ці дії місцями, у дитини може статися обурення (а якщо вона не вміє розмовляти, то ви навіть можете не зрозуміти, що ж трапилося з поведінкою малюка). Тут важливі ранкові та вечірні ритуали, чіткий розпорядок дня тощо.

Сензитивний період чутливості до дрібних предметів (від двох до трьох років)

Дитині необхідно маніпулювати дрібними предметами для витончення дрібної моторики. Якщо дітям показати, що можна робити з мозаїкою та намистинами, гудзиками зернами, то вони не будуть їх використовувати не за призначенням. Нанизувати починаємо з великих намистин, потім використовуємо дрібні намистинки. Сортуємо спочатку каштани та волоські горіхи, працюючи обома руками, поступово переходимо до дрібних зернят. У 9 місяців малюк вистачає крихти хліба витягнутими великим та вказівним пальцями. У 9.5 місяців вказівний палець вже згинається під час захоплення дрібних предметів. У 10,5 місяців дитина перевертає сторінки в книзі з картинками. У 1 рік - повертає кришку флакона та нанизує кільця на пірамідку. У 2 роки дитина вміло малює круглу спіраль, у 2,4 року робить ножицями надрізи на паперовій смужці, яку тримає дорослий. У 2,6 року - імітує пишучі рухи, у 2, 7 - формує валик із пластиліну, у 2,9 - креслить закрите коло.

Сензитивний період розвитку рухових навичок (від народження до 4 років)

Туге сповивання, заборони "туди не ходи/тут не стрибай" - все це обмежує можливість руху дитини. Однак через рух дитина дозріває та інтелектуально. Марія Монтессорі казала, що кожен рух дитини – це ще одна складочка у корі великих півкуль. Двигуна діяльність сприяє насичення крові кисню і так він надходить у т.ч. і в мозок! Заборона на рух загрожує хворобами суглобів та опорно-рухового апарату, а також психологічною скутістю.

Марія Монтессорі вважала, що завдання виховання полягає в тому, щоб не змішувати добро з нерухомістю дитини і зло з її активністю, чим грішать застарілі уявлення про дисципліну.

Сензитивний період соціального виховання (від 2-3 до 6 років)

Соціалізація – важливий елемент виживання у нашому світі. У середовищі Монтессорі всі матеріали у єдиному екземплярі. Це спонукає дитину запитати, чи можна приєднатися до роботи та діяти разом із тим, хто перший узяв матеріал. А якщо малюк отримав відмову — він має терпляче почекати, поки інша дитина закінчить роботу та звільнить місце.

Сензитивний період математики (від 4 до 6 років)

Сензитивний період розвитку самостійності (від народження до 5 років)

Благаю вас — НЕ РОБІТЬ ЗА ДИТИНУ ТОГО, ЩО МОЖЕ ЗРОБИТИ ВІН САМ!!!

Діти вміють одягатись, якщо ви їх навчите. Діти вміють користуватися столовими приладами, якщо їх навчите. Діти багато чого можуть зробити самі - просто ПОВЕРТЬ У НИХ!

До речі про самостійність! Пропоную вам пройти мій тренінг «Самостійний малюк. Монтессорі у побуті у мами». Тренінг створений для мам малюків від 0 до 5 років. Складається з 7 відео-уроків, чек-листів та завдань до них:

Урок 1. Розберетеся з елементами інтер'єруі меблівдля самостійно тивних дій та пересування малюка.

Урок 2. Розгляньте, як ви можете забезпечити безпекадитини в будинку.

Урок 3. Зрозумієте, як легко навчити дитину одягатисяколи одягатися, коли і як вибирати одяг.

Урок 4. Розберіть усі іграшки, та перегляньте їх на придатність та відповідність віку.

Урок 5. Зонуєте середовище для іграшок. Розкладіть їх у певному порядку.

Урок 6. Розгляньте варіантиіграшок для малюка віком до 5 років.

Урок 7. Побачите як може виглядати кімната по монтесоріі які елементи у ній мають бути присутніми.

Вартість тренінгу - 600 грн. / 1400 руб. / 25 дол.

Ви отримуєте:
- 7 уроків тренінгу;
- Доступ до закритої робочої групи тренінгу з додатковими матеріалами за методом Монтессорі;
- Особисту консультацію зі мною;
- електронну версію книги "Мама 3.0: Хочу і буду";
— запис лекції «Як зберегти стосунки у парі, коли ти мама»

рівняння дітей із квітами має відношення як до поезії. У ньому є практичне значення. Садівник доглядає квіти і дерева, батьки дбайливо вирощують дитину, бажаючи отримати добрі плоди.

Дерева потрібно поливати, підрівнювати, обкопувати, підгодовувати, і все це потрібно робити в певний час. У розвитку дитини також є періоди, коли вона найбільш чутлива до тих чи інших «впливів». У ці періоди навчитися чогось нового для нього не складає труднощів, все відбувається як би само собою. Тоді як в інші періоди той самий навик, та сама інформація або засвоюються з працею, або не засвоюються зовсім.

Цю особливість у розвитку дітей помітив ще Костянтин Дмитрович Ушинський, який говорив про те, що своєчасність – один із найголовніших принципів навчання. Спостерігаючи за дітьми, педагоги зауважували, що у певному віці формування деяких якостей та функцій психіки відбувається дуже швидко та ефективно. Це особливо помітно з прикладу промови: у ранньому дитинстві дитина опановує промовою надзвичайно легко, настільки природно, що це здається само собою зрозумілим. Разом з тим варто пропустити кілька сприятливих років, і розвиток мови стане вкрай скрутним.

Такі сприятливі умови у розвиток дитини на тому чи іншому напрямі, властиві певному віку, не обумовлені лише зовнішніми впливами – вихованням чи навколишньої дитини середовищем. Вони пов'язані з внутрішніми процесами, особливостями розвитку психіки, з діяльністю мозку дитини.

Так улаштована будь-яка людина – у різні періоди життя він звертає увагу на різні сторони навколишнього світу. Молода людина сприймає світ зовсім не так, як людина зріла або літня. У дитини ж психіка лише формується; змінюється вона набагато швидше, ніж у дорослої людини. Для правильного формування різних сторін психіки, різних її функцій необхідне різне коло відчуттів, вражень, різна інформація, що надходить із навколишнього світу. В силу цього сприйняття, мислення дитини, все, що відноситься до аналітичної діяльності мозку, в той чи інший період стають особливо сприйнятливими до певних відчуттів, вражень, інформації. Цю сприйнятливість, «вікову чутливість» і називають сенситивністюабо сензитивністю(Від латинського слова sensus - відчуття, почуття).

Сензитивні періоди розвитку- Вікові інтервали індивідуального розвитку, протягом яких внутрішні структури найбільш чутливі до специфічних впливів навколишнього світу.

Впритул сензитивністю дослідники почали займатися у першій половині XX століття. Лев Семенович Виготський писав:

У цей час певні впливу надають чутливий вплив весь перебіг розвитку, викликаючи у ньому ті чи інші глибокі зміни. В інші періоди ті самі умови можуть виявитися нейтральними або навіть надати зворотний вплив на хід розвитку. Сензитивні періоди збігаються з тим, що ми називали… оптимальними термінами навчання.

Дуже докладно сензитивні періоди розвитку дітей дошкільного віку досліджувала Марія Монтессорі, італійський педагог, автор знаменитої методики раннього розвитку дитини.

Суть її методики у тому, щоб, надавши дітям максимальну свободу, ненав'язливо допомагати їх розвитку у межах кожного сензитивного періоду (для цього використовуються спеціальні дидактичні матеріали).

Види та властивості сензитивних періодів

У розвитку дошкільника можна назвати такі сензитивні періоди (з урахуванням класифікації П. Епштейна):

Період розвитку "почуття порядку" (від 0 до 3,5 років)
Період розвитку рухів та дій (від 0 до 4 років)
Період сприйняття невеликих предметів (від 1,5 до 4 років)
Період розвитку соціальних навичок (від 2,5 до 6 років)
Період витончення почуттів (від 2,5 до 6 років)
Період розвитку мови (від 0 до 6 років)
Період листа (від 3,5 до 4,5 років)
Період читання (від 3 до 5,5 років)
Період розвитку просторових відносин (від 4 до 6 років)
Період розвитку музичності (від 2 до 6 років)
Період розвитку математичних уявлень (від 4 до 6 років)

Існують інші класифікації, як правило, більш короткі. Так, наприклад, період розвитку мови (від 0 до 6 років) включає інтерес до письма і читання, а почуття і просторові відносини можна віднести до загального періоду сенсорного розвитку (від 0 до 5,5 років).

Слід додати, що дітям шкільного віку підліткам властиві свої сензитивні періоди. Наприклад, на вік 10-11 років припадає пік пізнавального інтересу (інтереси та захоплення дитини в цьому віці особливо різноманітні). Сензитивний період розвитку розумових здібностей – 4-10 років.

У початковій школі діти сензитивні до навчальної діяльності: вони старанні, старанні, сприйнятливі, некритично приймають вчителя за вищий авторитет, яке слова за істину. Їхній розум спрямований на те, щоб навчитися, наслідуючи, повторюючи за вчителем потрібні дії. У цьому віці легко виробляється правильна, позитивна.

Підлітки старше 14 років є сензитивними до освоєння свого внутрішнього світу. Це величезна, не завжди помітна внутрішня робота: пошук себе, свого місця в дорослому світі. Збагачується емоційна сфера, підліток навчається керувати собою, різко посилюється почуття відповідальності.

Загалом сензитивні періоди дітей шкільного віку та старше вивчені недостатньо добре. І все-таки можна сказати точно: поширена думка про те, що з віком здібності дитини збільшуються, внутрішні умови для її розвитку стають все більш і більш сприятливими, не так. Загальні властивості сензитивних періодів добре вивчені; вони підтверджують цей висновок.

Властивості сензитивних періодів:

Універсальність. Сензитивні періоди мають пряме відношення до онтогенезу людини, тому вони властиві всім дітям без винятку незалежно від культурних, соціальних, расових, будь-яких інших відмінностей.
Індивідуальність. Час виникнення, інтенсивність та тривалість сензитивних періодів індивідуальні для кожної дитини. У класифікації вказано середньостатистичні значення.
Виразність. Якщо початок сензитивного періоду буває важко помітити, то пік його інтенсивності здатний здивувати недосвідчених батьків. Дитина починає ставитися до необхідної йому діяльності з незвичайною пристрастю; інтерес його зосереджується на обраному предметі отже він ігнорує решту елементів і якості довкілля. Він виявляє дива працьовитості та енергії, тривала та інтенсивна робота не викликає у нього втоми. Сензитивний період буває виражений настільки явно, що на нього важко не звернути увагу.
тимчасовість. Із закінченням періоду «вікно можливостей» закривається назавжди, незалежно від ступеня, в якому дитині вдалося їх використати.

Коротка характеристика сензитивних періодів у розвитку дошкільника

Періоди розвитку мовлення, читання та письма

Малюк сприймає та «поглинає» звуки, які чує від інших людей. Він намагається повторювати їх (одночасно тренуючи цим свій голосовий апарат), експериментує і, нарешті, після частих повторень, усвідомлює зв'язок між словом і предметом, що його означає.

Нагромаджуючись, слуховий, зоровий, руховий досвід викликає утворення мовних центрів мозку. Встановлено, що мовні центри не розвиваються, або розвиваються слабо, якщо в цей період дитина перебуває в оточенні людей з мовними дефектами (глухонімі батьки) або зовсім позбавлена людського суспільства (діти, виховані тваринами). Заповнити нестачу мовленнєвих вражень у пізнішому віці неможливо.

Мозок дитини «переробляє» абсолютно все, що сприймає, незалежно від складності лексичних та граматичних конструкцій. Від того, наскільки багату, красиву, правильну мову чує дитина у цей період, залежить ступінь розвитку її мовних центрів.

Періоди розвитку мови у дітей вивчені дуже добре, і матеріалів з цієї теми можна знайти багато. Цікаво, що інтерес дитини до читання (і відповідний сензитивний період) зазвичай виникає пізніше, ніж інтерес до письма - графічного відтворення мовних знаків. Це необхідно враховувати під час занять із дитиною.

Досі у педагогіці немає єдиного погляду найкращий вік початку вивчення іноземних мов. Спостереження показують, що у двомовних сім'ях, де різні мови оточують дитину з раннього дитинства, використовуються вільно членами сім'ї, немає проблем із освоєнням обох мов відразу. Граматичні конструкції, вимова, словниковий запас засвоюються однаково добре. У тих випадках, коли друга мова саме вивчається, але не оточує дитину у повсякденному житті, результати бувають спірними. К. Д. Ушинський вважав, що доти, доки дитина повністю не опанувала рідну мову, буде помилкою.

Вважається, що сензитивний період вивченняіноземної мови – 5-10 років. У нормі п'ятирічний дитина володіє рідною мовою дуже високому рівні. Його мова правильна і багата, словниковий запас високий, нерідко він вміє читати, і досить швидко. Достеменно встановлено, що після 10 років базові нейронні мережі, необхідні становлення промови, більше розвиваються.

Період розвитку «почуття порядку»

Вибравшись із грудного віку, малюк відчуває гостру потребу у дослідженні навколишнього світу. Він починає встановлювати зв'язки між предметами та людьми, що його оточують. Він спирається на ці зв'язки, щоб просуватися у дослідженні далі і далі. Погодьтеся, що спертися можна лише на щось постійне, незмінне, таке, як земля, на яку ми спираємося при ходьбі (ми вважаємо, що земне тяжіння не зникне за жодних умов). У ранньому дитинстві дитина дуже чутлива до порядку.

Сенс порядку для нього полягає не зовсім у тому, щоб навколо було чисто і іграшки поважно стояли на своїх місцях. Порядок – це сталість, а отже, передбачуваність та безпека. У верхньому ящику комода завжди лежать піжами, мама перед сном завжди читає казку, вкриває, цілує і бажає на добраніч, навколишній світ постійний і передбачуваний, значить, все гаразд, — відчуває малюк. Дитина протестуватиме, варто порушити звичний ритуал або покласти якусь річ на не властиве їй місце.

Порядок-постійність необхідно підтримувати щодо:

Речів, домашньої обстановки
Режиму дня та повсякденних ритуалів (ранкові процедури, харчування, купання, відхід до сну)
Вимог, які дорослі пред'являють дитині

Як «образу порядку» може закріпитися і «відвертий безлад» (з погляду дорослого). У цьому плані дитині важлива постійність, а не чистота. Якщо розкидані речі, іграшки – норма життя в сім'ї, – то така сталість не завдасть шкоди розвитку «почуття порядку» (але, звичайно, виховає неохайність). Набагато небезпечніша мінливість - у цьому випадку дитина не просто почуватиметься дискомфортно, але перенесе зовнішній безлад у своє внутрішнє життя.

Період розвитку рухів та дій

Маленькі діти винятково рухливі, це знають усі. Але не всім очевидно, що рух для дитини – нагальна потреба, а не пустощі і забаганки. Рух безпосередньо з розвитком мозку. Організм дитини наполегливо потребує фізичної активності. Біготня, метушня, галасливі ігри та прогулянки повинні сприйматися дорослими як безперечне благо. Чим більше часу дитина проводить у русі, тим краще росте.

Прийняті державою норми припускають, що щодня здорова дитина дошкільного віку має гуляти 4-4,5 години (по 2 години вранці до обіду та у другій половині дня). Прогулянку можна відмінити тільки при вітрі швидкістю понад 15 м/с та температурі повітря на вулиці нижче 15 градусів (для дітей до 4-х років) та нижче 20 градусів (для дітей 5-7 років). При цьому друга половинка прогулянки за нормами приділяється рухливим іграм.

Чотири з половиною години на день, не включаючи ранкову зарядку та домашні ігри!

Період сприйняття невеликих предметів

Усі батьки помічають пік цього періоду, тому що дрібні предмети, до яких буквально «тягне» дитину в цей час, є небезпечними для неї.

Причина такої тяги – інтерес до складу предметів та до того, як співвідносяться частини та ціле. Крім того, від маніпуляцій з маленькими предметами покращується дрібна моторика, яка пов'язана з розвитком мови. Мудра природа «знає» про це і спрямовує дитину у потрібний бік.

Щоб убезпечити дитину та отримати максимальну користь із сензитивного періоду, потрібно створити умови для дослідження маленьких предметів. Дайте йому нитку намист на міцній волосіні, пришийте до шматочка тканини різні гудзики. Запропонуйте малюкові спеціальні вправи, наприклад, нанизувати на нитку горіхи, великі гудзики, сортувати горох, квасолю, боби, збирати та розбирати моделі з дрібними деталями.

Період розвитку соціальних навичок

Цікаво спостерігати за дітьми у пісочниці. Діти до 2-х років грають «кожен сам по собі», а якщо помітять у сусіда цікаву іграшку, спокійно підходять і забирають її. Сусід не засмучується, якщо йому є чим зайнятися, втім, не дуже засмучується і перший малюк, якщо іграшкою заволодіти не вдалося.

Зовсім не так поводяться діти віком від 2-х років. Вони вже усвідомлюють себе як особистість, і розуміють, що інші люди теж особистості. Загострене почуття власності провокує сльози, конфлікти і навіть бійки. З цього віку діти починають активно освоювати навички спілкування.

У цей період надзвичайно легко навчити дитину етикету. Він довіряє дорослим настільки, що буквально копіює їх поведінка, жести і слова (що нерідко викликає у дорослих посмішку). Варто лише злегка направити дитину в потрібну сторону, пояснити якесь правило ввічливості та потренуватися, як малюк почне радувати батьків добрими манерами.

Діти цього віку безпосередні, товариські без сором'язливості та будь-якої навмисності. Запропонуйте: «Підійди до хлопчика і попроси у нього машинку так: «Будь ласка, позич мені цю машинку на якийсь час, пограти», — і дитина підійде і точно повторить Вашу фразу. Або: «Підійди до дівчинки і скажи: «Привіт, покатаємось на гойдалках разом?», — Ви здивуєтеся, як природно прозвучить те саме питання з вуст малюка.

Якнайчастіше розмовляйте з дитиною про інших людей, розбирайте ситуації з повсякденного життя, логічно обґрунтовуйте правила поведінки. При цьому пам'ятайте, що ці правила є обов'язковими і для батьків, — практика має підтверджувати теорію.

У разі, коли дитина поводиться потворно, кричить, б'ється, забирає іграшки в інших дітей, правильно пропрацюватиме конфліктну ситуацію на місці. Для цього потрібно заспокоїти малюка, потім показати, як виправити те, в чому він не мав рації (наприклад, підійти, втішити потерпілого, вибачитися) і зробити це. На завершення добре обговорити, як можна було б вчинити, щоб обом сторонам конфлікту було добре.

Цікаво, що в класі, обладнаному за методикою Монтессорі, всі навчальні матеріали представлені в однині. Це зроблено спеціально. Коли кілька дітей захочуть попрацювати з тим самим матеріалом, їм доведеться домовлятися, поступатися один одному. Так вони навчаються будувати стосунки, співпрацювати.

Період витончення почуттів

Почуття – не просто посередники між дитиною та навколишнім світом. Вони – основа мислення, тому що саме обробка відчуттів спричиняє утворення перших зв'язків між нейронами мозку. Чим тонший, багатший чуттєвий досвід дитини в ранньому дитинстві, тим гнучкішим буде його мислення.

Виняткову увагу сенсорному розвитку дітей приділяла Марія Монтессорі. Вона створила унікальний комплект матеріалів, що розвивають, які допомагають дітям тренувати органи почуттів: зір, слух, дотик, нюх, смак, стереогностичне почуття (здатність впізнавати предмет при обмацуванні). Причому Монтессорі вважала, що суть такого тренування полягає не просто в тому, щоб дитина дізнавалася про колір, форму, інші якості предметів навколишнього світу, а в тому, щоб вона витончивсясвої почуття, тобто вправлявся у увазі, порівнянні, набував навичок розпізнавання.

Емоційна сфера, творча уява, художній смак, здатність бачити прекрасне також відносяться до сфери почуттів. Тонкість почуттів позитивно впливає попри всі сфери життя.

Сьогодні багато батьків усвідомлюють важливість раннього розвитку дітей. Те, що ми дізналися про сензитивні періоди, з одного боку, підтверджує цю думку. З іншого боку, є спірним прагнення батьків мало не з пелюшок навантажити малюка серйозними заняттями іноземною мовою, спортом, танцями, читанням та іншими, корисними для його майбутнього, предметами.

Правильніше прислухатися до природи для того, щоб дати дитині максимальну кількість можливостей для розвитку в сприятливий період, створити такі умови, в яких формування різних сторін психіки дитини буде оптимальним. Для цього:

Спостерігайте за дитиною. Пам'ятайте, що прихильність дитини до будь-якої дії чи предмета є вірною ознакою того, що вона знаходиться на піку відповідного сензитивного періоду.
Намагайтеся не прогаяти час, адже сприятливі періоди проходять безповоротно. Заздалегідь приготуйтеся до наступного періоду: підготуйте довкілля, підберіть дидактичний матеріал, продумайте способи занять.
Пам'ятайте, що сензитивні періоди є індивідуальними. У різних дітей їх терміни можуть бути різними, і виразність піку періоду також може бути різною. Припускаючи настання періоду, займайтеся з дитиною в . Тоді помітити початок періоду буде легко.
Під час початку та піку періоду намагайтеся дати дитині якнайбільше матеріалу для занять. У цей момент не бійтеся перевантажити його - швидкість сприйняття та обробки відповідного періоду матеріалу підвищується в 10-15 разів (порівняно зі звичайним часом).
Не варто боротися із природою; не змушуйте дитину займатися чимось з примусу. Результат, швидше за все, буде посереднім. Навпаки, заняття в рамках сприятливого періоду принесуть не просто чудові плоди, але принесуть радість як малюкові, так і його батькам.

Ніколи більше дитині не вдається так швидко, повноцінно і радісно навчитися чогось, окрім відповідного сензитивного періоду.

Марія Монтессорі

Що таке сензитивний період, коли малюка краще навчати різним навичкам?

Які періоди називають сензитивними

Усі малюки, незалежно від належності до національності, соціального рівня розвиваються, згідно з вченням найвідомішого у світі педагога-психолога Монтессорі, однаково. За період від 0 до 6 років проходить кілька етапів, коли малюк до навколишнього світу особливо сприйнятливий. Такі періоди називають сензитивними.

Сензитивний період розвитку мови у дітей

Вік від 0 до року:

На певному етапі, ближче до віку в 12 місяців, дитина стає контактною, вона намагається якось показати свої емоції. Перше, що він робить, — імітує звуки, що його оточують. Іноді можна почути як малюк навіть передражнює дорослу мову, але поки що нерозбірливо, тому що він сам ще не розрізняє деякі нюанси. Фахівці стверджують, що якщо малюк був на штучному вигодовуванні або взагалі був позбавлений материнської ласки, подальший розвиток може відбуватися трохи інакше, ніж у тих, хто тісно спілкувався з матір'ю.

Від року до трьох років:

Це найблагодатніший період у розвиток промови. Дитина здатна запам'ятовувати велику кількість слів і відтворювати їх. Якщо малюк не чутиме людську мову в даному віці, то може взагалі не навчитися нормально говорити. Наприклад, як у випадку з дітьми, які виросли із тваринами. Вони не стануть такими, як звичайні діти та спілкування в мовному плані буде для них сильно обмежене. Педагоги зі світовим ім'ям радять у цей період багато розмовляти з дитиною, читати їй казки, підтримувати будь-яке спілкування, але менше сюсюкати та потурати неправильній вимові слів.

Від трьох до шести років:

Багато дітей у цьому віці звертають увагу на букви. Вони їх бачать у назвах магазинів, різних написах. При цьому самі намагаються малювати букви на стінах, піску, снігу, викладати їх із кубиків та паличок. Саме Монтессорі рекомендує підтримувати в дітях цей інтерес і таким чином, граючи, вивчати різні літери, пізніше ближче до 5-річного віку прокинеться інтерес до читання. До цього віку вже можна вивчити практично всі букви, не примушуючи малюка до цього. Тоді читання даватиметься легше.

Сензитивний період для сприйняття порядку: від 0 до 3 років

Привчити малюка до порядку можна не нав'язуючи йому цього, а скористатися віком. Приблизно в 2 роки дитина часто влаштовує істерики і вередує. Помічено, що відбувається подібне явище частіше в тих сім'ях, де не дотримуються режимів харчування, сну та неспання, не складається акуратно одягу і т.д. Тобто порушується певний порядок речей. Для дитини це важливо. Дотримуючись режимів і систематично складаючи іграшки і одяг свій і малюка в порядок можна подати йому певний приклад, якого він дотримуватиме все життя.

Сензитивний період сенсорного розвитку: від 0 до 5,5 років

Сенсорами називають наші органи сприйняття навколишнього середовища – слух, нюх, зір, тактильні відчуття. Як тільки дитина починає ручками торкатися предметів має намір, тягнути їх у рот, вона знайомиться з навколишнім середовищем. Поступово він розрізняє звуки, кольори, запахи, текстуру. Це все відбувається своєю чергою, але малюкові можна допомогти запам'ятати якомога більше різних відчуттів. Для цього можна грати з ним предметами, які мають різну форму, колір, текстуру. Педагоги рекомендують гру "чарівний мішок". Скласти туди різні за формою та розміром предмети, звичайно, безпечні для малюка. Шматочки тканин та різних матеріалів. Нехай він ручкою чіпає та намагається вгадати, що це.

Сензитивний період сприйняття дрібних предметів: від 1,5 до 5,5 років

Граючи з дрібними предметами, дитина розвиває дрібну моторику, завдяки чому покращуються когнітивні здібності, тобто розумові. Долоні безпосередньо пов'язані з мозком, при виконанні руками якихось дій, наприклад ліплення з пластиліну або тіста, ігри з піском, горохом, гудзиками, намистом, квасолею, відбувається масаж та активація деяких ділянок долонь та пальців, що позитивно впливає на роботу мозку. Тому малюкові потрібно дозволяти грати з дрібними предметами, але щоб не діставати потім їх з вуха, носа, потрібно це робити під наглядом або максимально убезпечити дитину, наприклад, намисто, гудзики нанизати на міцну товсту нитку.

Сензитивний період рухів та дій: від 1 до 4 років

Коли дитина вчиться ходити, вона часто падає, тому що не володіє ще своїм тілом повною мірою. Поступово звичка покращується і падіння скорочуються. Щоб допомогти малюкові краще координувати свої рухи, можна дозволяти йому лазити сходами, підбиратися на спеціальні гірки-тренажери, стояти на одній нозі або намагатися встояти на нестійких предметах. Ці заняття слід проводити лише під наглядом дорослих, щоб звести травматизм до мінімуму.

Сензитивний період розвитку соціальних навичок: від 2,5 до 6 років

В даний час закладаються навички, які називаються етикетом або системою поведінки в суспільстві. Це те, що потім визначатиметься як вихованість чи відсутність такої. Діти у цьому віці наслідують поведінку своїх близьких родичів або тих, з ким перебувають більшу частину часу. Якщо батьки самі не виховані, то ймовірність того, що дитина поводитиметься так само дуже висока. Тільки особистим прикладом можна закласти у підростаюче покоління необхідні навички спілкування з оточуючими.
Від народження і до 6 років малюк подібний до губки, він жадібно вбирає все, що його оточує, йде досить інтенсивний розвиток, яким можна скористатися, щоб ненав'язливо навчити елементарним навичкам. Спеціально вчити щось робити не завжди виходить якісно. Дитина, як правило, опирається, особливо в ранньому віці. Насильно не тільки милий не будеш, але мало чого навчиш, а знаючи в якому віці малюк до чого більше схильний, можна просто грати з ним або показувати на власному прикладі, маючи певну мету навчання чомусь і результати будуть кращими.