Щоденне планування на тему свято 23 лютого. «Комплексно-тематичне планування на тиждень у старшій підготовчій групі на тему: «23 лютого
Ознайомлення з історією свята;
Виховання почуття патріотизму, почуття гордості за країну;
Пояснення слова "Батьківщина";
Духовно-моральний розвиток учнів, формування шанобливого ставлення до Росії;
Формування вміння роботи у команді;
Розвиток естетичного смаку.
Заплановані результати:
Знати про історію свята, склад військ російської армії.
Вміти працювати у команді.
Виховувати почуття любові до Батьківщини.
Мотивувати ведення здорового способу життя.
Обладнання: ПК, проектор, презентація з історії свята, малюнки дітей.
Міжпредметні зв'язки : література, історія, ІЗО
Підготовча робота : Попросити дітей принести на урок малюнки із зображенням солдатів різних військ; підготувати прислів'я про армію.
Хід уроку
I. Орг. момент
ІІ. Актуалізація
Яка зараз пора року? (Зима)
Який місяць іде? (Лютий)
Яка погода буває взимку? (Холодно, мороз, сніг, кучугури)
Поговоримо про чудове лютневе свято – про свято 23 лютого. Кого ми вітаємо цього дня? (чоловіків, солдатів, батьків, братів).
А як правильно називається свято? (День Захисника По-батькові).
Вчитель записує слово "Батьківщина" на дошці.
Підберіть однокорінні слова до слова "Батьківщина" (батько, Батьківщина, рідний край, рідний дім).
Як ви думаєте, чому слово "Батьківщина" потрібно завжди писати з великої літери? (Воно означає нашу Батьківщину, нашу Росію).
ІІІ. Пояснення нової теми
Робота з презентацією.
Давним-давно, ще на початку минулого століття на нашу країну напали німецькі війська. Після революції у Росії вже не було імператора. Новій країні потрібна була нова армія, яка захищала б нашу Батьківщину від німецьких загарбників.
І ось, 1918 року указом уряду було створено Червону Армію. А щоб підтримати дух воїнів, 23 лютого ухвалили святкувати день народження Червоної Армії.
Минали роки. Змінювалося життя. Наша країна пережила величезну трагедію – другу світову війну. Сміливо та сміливо боролися наші воїни, звільняючи свою Вітчизну. Важко було. Багато хто голодував, не було достатньо зброї. На захист Вітчизни стали всі: від малого до великого. Але ж ми вистояли! Перемога залишилася за нами! І 1946 року нашу армію перейменували на Радянську. А свято 23 лютого стали називати "Днем Радянської Армії та військово-морського флоту".
Минуло ще півстоліття. Потужна держава за назвою СРСР перестала існувати. Колишні республіки відокремилися від Росії, бажаючи стати незалежними. Але російська армія, як і раніше, сильна. Як і раніше, на захисті нашої держави стоять мужні воїни. І 1995 року Державна Дума ухвалила закон " Про дні військової слави " . Наразі свято 23 лютого ми називаємо "Днем Захисника Вітчизни".
Ми пишаємось нашими захисниками, які охороняють наш спокій у мирний час. У майбутньому ви – молоде покоління, зміните на варті Батьківщини своїх батьків та дідів, ви станете нашими захисниками, захисниками Вітчизни.
IV. Закріплення теми
Вчитель: Давайте пригадаємо, які ж війська існують у сучасній російській армії?
Вчитель читає загадки. Після відгадування на дошку вивішують малюнок із зображенням льотчика, матроса, артилериста тощо.
Загадки:
1. Літак стоїть на зльоті,
Я вже готовий бути в польоті.
Чекаю заповітний той наказ,
Захищати, щоб із неба вас! (Льотчик)
2. Він кордон охороняє,
Чужака не пропускає,
І весь час дивиться в обидва,
А порядок був би щоб. (Прикордонник)
3. У нас є «Тополь», «Тополь-М»,
Не Флорі ми служимо зовсім.
Стоїмо на варті ми країни,
Щоб не було війни. (Ракетники)
4. Знову в бій машина мчить,
Ріжуть землю гусениці,
Та машина в полі чистому
Управляється ... (Танкістом)
5. Можеш ти солдатом стати
Плавати, їздити та літати,
А в строю ходити полювання
Чекає на тебе, солдат, ... (Піхота)
V. Робота з матеріалом для спостережень
Вчитель: Наша армія завжди славилася своїми воїнами. Стільки воєн випало на частку Росії! У різний час захисники По-батькові виглядали по-різному, змінювалася форма воїнів, змінювалася зброя. Але завжди головною зброєю наших воїнів були сміливість, відвага та любов до Батьківщини.
Тому й слав наш народ прислів'я і приказки про силу російської армії.
Завдання: Клас розділити на три групи (по рядах) Конкурс прислів'їв. Хтось більше згадає прислів'я та приказки про солдатів, про війну, про зброю.
VI. Робота з розвитку мови
Вчитель: Служити Батьківщині – священний обов'язок для кожного громадянина. У майбутньому всі наші хлопчики підуть до армії, бо це їхній обов'язок. Борг Батьківщині, яка виховала їх та навчила.
Як ви вважаєте, яким має бути справжній солдат? (Сміливим, сильним, відважним, розумним)
А що треба робити, щоб вирости таким розумним та сильним? Відповіді дітей.
Подивимося, чи готові наші хлопчики у майбутньому стати справжніми захисниками?
Хлопчиків поділити на 2 команди.
Завдання:
1) Беруть участь по одній людині від команди.
Вчитель: Кожен солдат, як Юлій Цезар, має встигнути одночасно робити кілька речей.
Читає завдання поступово додаючи умови. Учасники мімікою зображують дію.
Гладить сорочку;
Робить зарядку;
Відганяє мух;
Їсть яблуко.
2) Назвіть усі військові звання. Виграє та команда, яка називає звання останньої.
3) Назвіть види зброї.
VII. Практична робота
День Захисника Вітчизни – велике свято. Ми вітатимемо наших батьків та дідів, братів та друзів. На свято заведено дарувати подарунки. А найкращий подарунок, як відомо, це той, що ви приготували своїми руками. Давайте для наших чоловіків у подарунок намалюємо листівки.
Завдання: Учні малюють листівки
Картинки-розмальовки на тему 23 лютого
(Натисніть на картинку, щоб збільшити зображення)
VIII. Рефлексія та виставлення оцінок
Що здалося вам цікавим, цікавим?
Що ви ще хотіли б дізнатися про свято?
IX. Домашнє завдання
Домалювати листівку, вивчити вірш про армію, солдатів.
Творче завдання: Скласти свій вірш.
Вікова група: старша
Орієнтовна освітня програма: Від народження до школи Орієнтовна загальноосвітня програма дошкільної освіти.
За ред. Н. Є. Веракса, Т. С. Комарової. М. А. Васильєвої. Видавництво: Мозаїка-Синтез.
Тема тижня: "День захисника Вітчизни".
Підсумковий захід: «Змагаючись поруч із татом-я готуюся стати солдатом.»
День тижня
у режимних моментах Створення (Організація)предметно-просторового розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи Залучення сімей до освітньої діяльності
Понеділок
Тема дня:
Військові професії.
«Ми хочемо Батьківщині служити»
Вид дитячої діяльності: пізнавально-дослідник-
Інтеграція освітніх областей:
1.«Пізнавальний розвиток», 2.«Мовленнєвий розвиток»,
3. "Фізичний розвиток".
Завдання:
1. Розширювати знання про Російську Армію, уточнити уявлення про пологи військ. ( «Пізнавальний розвиток»)
2. Збагачувати мову істоти-
ними, що позначають назви військових професій.
(«Мовленнєвий розвиток»)
3. Розвивати координацію руху, гнучкість, рівновагу.
("Фізичний розвиток")
Методи та прийоми:
Практичні (Ігри)
Наочні (Показ ілюстрацій)
Словесні (описова розповідь, пояснення, відповіді на запитання)
Матеріали та обладнання:
(ілюстрації із зображенням військових)
Логіка освітньої діяльності: «Комплексні заняття»під. ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої стор 244.
Вид дитячої діяльності: рухова.
Інтеграція освітніх областей:
1.» Фізичний розвиток",
2. «Пізнавальний розвиток»,
3. «Мовленнєвий розвиток»,
4. .
Завдання:
1. Розвивати вміння ходити гімнастичною лавкою із збереженням рівноваги. Розвивати влучність, шляхом кидання мішечків у ціль, швидкість реакції. ( "Фізичний розвиток")
2. Розвивати інтереси дітей, допитливість та пізнавальну мотивацію. ( «Пізнавальний розвиток»)
3. Розучування вірша «Ати-бати, з одночасним виконанням стройового кроку.
(«Мовленнєвий розвиток»)
4. Формувати готовність до спільної діяльності зі світниками.
()
Методи та прийоми:
Практичні (Ігри, вправи)
Наочні (спостереження)
Словесні (Пояснення)
Матеріали та обладнання
(2 мішечки з піском, 2 обручи, 2 гімнастичні палиці, 2 гімнастичні лави, 2 мата.
(«Фізичний розвиток дітей
2-7 років: сюжетно-рольові заняття/авт. -сост. Є. І. Подільська. перероб. -Волгоград, 2013р.» (Стор. 138.)
-Інд. робота з Дариною: «Кинь спіймай».
Інд. робота з Поліною, Жаксилик: «розфарбуй фігури».
Читання вірша А. Барто «На заставі».
Прогулянка 1
Спостереження «Як птахи пересуваються по землі»-горобець скаче, ворона ходить великими кроками.
У годівниці насипати корм.
Інд. робота з Настею
Інд. робота з Максимом, Надей, Данило - метання сніжків в ціль.
Ігри із виносним матеріалом.
Рухлива гра «Літаки»
Розгляд ілюстрацій із зображенням різних родів військ.
Індивідуальна робота з Вовою щодо розвитку мови.
Інд. робота з Маратом, Андрієм, Дариною-закріпити вміння правильно застібати гудзики.
Д/і «Літає, плаває, крокує».
Прогулянка 2
Спостереження за снігом та льодом.
Інд. робота з Поліною: стрибки на двох ногах через позначки на снігу.
Інд. робота з дітьми: закріпити частини доби
Запропонувати спорудити зі снігу фортецю.
Рухлива гра «Метання гранат»
Внести збірку поезій А. Барто
Винести на прогулянку корм для птахів.
Санки, льодянки
Внести ілюстрації
Внести паперові квадратики (червоний, синій, зелений)
Запропонувати татам розповісти своїм дітям, який військовий фах був у них під час служби в армії.
День тижня
дата Безпосередньо освітня діяльність Освітня діяльність
у режимних моментах Створення (Організація)предметно-розвивального середовища для самостійної діяльності дітей Взаємодія з батьками
Тема дня:
Ми готуємось стати солдатами.
Конструювання військового моста.
«Ми трошки підростемо – захищати країну підемо»
Вид дитячої діяльності: пізнавально-дослідницька. Інтеграція освітніх областей:
-«Пізнавальний розвиток»,
-«Мовленнєвий розвиток»,
-«Соціально-комунікативний розвиток»,
-«Художньо-естетичний розвиток»
Завдання:
1. На прикладі намальованих солдатиків удосконалювати вміння виконувати вимір за допомогою мірки. Закріпити вміння виконувати конструк-
цію мосту з будівельного матеріалу
(«Пізнавальний розвиток»)
3. Вправляти у доборі слів із протилежним значенням (високий-низький, праворуч-ліворуч тощо). Розвивати вміння чітко вимовляти слова. ( «Мовленнєвий розвиток»)
4. Виховувати почуття колективізму, командний дух, свідомість відповідаль-
ності кожного за загальний результат. ( «Соціально-комунікативний розвиток»)
Методи та прийоми:
Практичні (Конструювання мосту з будівельного матеріалу)
Наочні (Розгляд, показ способу дії)
Словесні (Пояснення, обговорення)
Матеріали та обладнання:
кубики, прямокутники різного розміру, мірки, дрібні іграшки (танки).
Логіка освітньої діяльності
«Комплексні заняття»під. ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої стор. 247.
Вид дитячої діяльності: музична
Інтеграція освітніх областей:
1. «Пізнавальний розвиток»,
2. «Соціально – комунікативний розвиток»,
3. «Художньо – естетичне»,
4. «Мовленнєвий розвиток».
Завдання:
1. Ознайомити з поняттями: сигнальні прапорці, матрос, тільник і ін.) ( «Пізнавальний розвиток»)
2. Виховувати в дітей віком почуття любові до своєї Батьківщини, поважне ставлення до захисників Вітчизни. ( «Соціально-комунікативний розвиток»)
3. Опанування окремими прийомами гри музичних інструментах. (Художньо-естетичне»)
4. Активізувати у мовленні дітей слова що позначають роду військ, якості характеру властиві солдатам. ( «Мовленнєвий розвиток»)
Методи та прийоми:
Практичні (Ігрові вправи)
Наочні (Розгляд ілюстрацій)
Словесні (спів пісень)
Матеріали та обладнання: м'ячі, ілюстрації.
Логіка освітньої діяльності
за планоммузичний працівник.
-Інд. робота з Юхимом: «Зайчики»(стрибки на двох ногах).
Інд. робота з дітьми: закріпити вміння під час сніданку користуватися серветкою
Бесіда «Мій тато-солдат»
-Індивідуальна робота: вправляти у симетричному вирізанні човника
Д/і: «Що зайве»
Прогулянка 1
Спостереження за бурульками.
Інд. робота з дітьми: закріплювати властивості снігу
Інд. робота з Максимом: метання сніжків у ціль
Ігри з виносним матеріалом «Малюємо на снігу».
Рухлива гра: «Спритний і швидкий».
- Бесіда з дітьми: «За що я люблю зиму».
С. н. гра «На заставі».
Інд. робота з Настею: закріпити назви зимових місяців
Інд. робота з Вовою, Поліною, Юхимом: Зайчики» (стрибки на двох ногах).
Відгадування загадок «Дізнайся з опису».
Прогулянка 2
Спостереження за птахами. Насипати корм у годівниці (виховувати дбайливе ставлення до птахів).
Інд. робота з дітьми: стрибки на двох ногах із просуванням вперед.
Інд. робота з Дімою: метання сніжків у ціль
Катання на санчатах та льодянках.
Рухлива гра: Ми веселі хлопці.
Папір, складений вдвічі
Фарби, пензлики
Атрибути до с/р гри
Загадки та ілюстрації до них
Корм для птахів
Запропонувати батькам разом з дітьми розглянути ілюстрації та фотографії, що стосуються Російської армії в газетах, журналах, книгах.
Франківська Зоя Олександрівна
Календарний план на тиждень у середній групі на тему «23 Лютого - День захисника Вітчизни»
15.02.16-19.02.16 Тема тижня: «23 Лютого – день захисника Вітчизни»
середи групи)
Групова,
підгрупова
понеділок
Ранок: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Робота в куточку книги
Ціль: формувати у дітей емоційне сприйняття
ня творів живопису. Вчити передавати свої враження, проводити аналогії з явищами, що спостерігаються. Активізувати словник.
Ранкова гімнастика. Закріпити вміння та навички користування носовою хусткою. Ситуативна розмова на тему: «Як вести себе в умивальній кімнаті»Сюжетно-рольова гра
«Наша Армія»
Ціль: формувати соціокультурні компетенції, пов'язані з оволодінням знаннями та досвідом виконання типових соціальних ролей, розвивати ігрову діяльність, розширювати кругозір за темі. Розмови з батьками та дітьми про самопочуття дітей чи з поточних проблем.
НОД 9.00-9.20 Фізичний розвиток за планомінструктора з фізичної культури.
9.30-9.55 Художньо-естетичне виховання
Прогулянка: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Спостереження за змінами на ділянці дитячого садка
Ціль: навчити спостерігати за змінами навколо нас
Визначення напряму вітру
Рухлива гра
«Бездомний заєць».
Ціль: вчити швидко виконувати дії сигналу вихователя. Індивідуальна робота
Розвиток рухів.
Цілі:
Закріплювати вміння бігати на швидкість;
Розвивати влучність та силу кидка.
Трудова діяльність
Колективна праця з прибирання доріжок.
Ціль: закріплювати вміння працювати спільно.
Розмова з дітьми про шанобливе ставлення до однолітків. Самостійні ігри із виносним матеріалом.
Ігри-експерименти з вітряками
Вечір: Гімнастика після сну
Перегляд мультфільму "Будьте здорові" "Маша і Ведмідь" мета: закріплення КДН, створення позитивного емоційного клімату Д/і «Збери картинку» Цілі: закріпити знання кольору, форми, вміння за зразком збирати з частин ціле; активізувати словник. Ситуативна розмова з дітьми щодо ОБЖ «Небезпечні предмети».
Ціль: вчити дітей бачити, що будь-який предмет може нести хороший і поганий початок Срі "На прийомі в лікаря"
Ціль: продовжувати формування уявлень про професію лікаря
Розгляд альбому "Військово-морський флот", "Військово-повітряні сили".
Прогулянка: Рухомі. ігри: «Бережись, заморожу», «Сніжки та вітер», «Знайди Снігуроньку», розвиток орієнтування ділянці дитячого садка, розвиток рухових навичок.
середидля самостійної діяльності дітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова,
підгруповаІндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах
Ранок: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
Ціль: формувати лицарське ставлення Читання Розповідь В. Бороздіна «Зіркольотчики»№1 стор 224
Ранкова гімнастика. Диференціація звуків
Ціль: вправляти у виразній вимові звуків ізольованих, у словах; розвивати фонематичний слух; Розмова з дітьми про культуру поведінки під час їди. Підготовка атрибутів для СРІ «Лікарня»
Ігри дітей у театральному куточку. Бесіди за запитами батьків
НОД 9.00-9.20 Мовленнєвий розвиток. Бесіда про професії» Веракси Н. Є. №1 стор 222 Цілі: познайомити з професіями в армії, розвивати увагу, мислення, вчити описувати картинки
1. Читання вірша З. Михалкова "А що у вас?"
Запитання:
Про які професії йдеться у творі?
Яка професія найважливіша на вашу думку?
2. Розмова про професії.
3. Рухлива гра «Вертольоти»
4. Рефлексія
Чим ми сьогодні займалися?
9.30-9.55 Художньо-естетичний розвиток (музика)
Прогулянка: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Спостереження за сонцем – гріє чи ні.
«Водії та пішоходи». Сюжетно-рольова гра «Шофер»
Розвивати навичку орієнтування в навколишньому просторі. Закріплювати вміння спостерігати за рухом машин зимовою дорогою. Вчити використовувати свої знання правил дорожнього руху на практиці Індивідуальна робота: Стрибки вгору з місця
Ціль: розвивати стрибучість, уміння концентрувати м'язові зусилля, поєднуючи силу зі швидкістю. Розмова з дітьми на тему: «Моєму, моєму, милом, милом – наші рученьки чисті!».
продовжувати закріплювати знання дітей, про те, що перед їжею потрібно мити руки з милом. Самостійні ігри з виносним матеріалом.
Вечір: Гімнастика після сну
Читання художньої літератури
Тема: Л. Кассиль «Твої захисники»
Ціль: продовжувати знайомити з оповіданнями Л. Касіля про армію; вчити відповідати за змістом оповідань, використовуючи у мові різні види речень; розвивати пізнавальні інтереси дітей, виховувати любов до армії. Д/і «У колі з м'ячем»
Ціль: Розвивати фонематичний слух дітей, вміння підбирати слова схожі на звучання Заучування віршів про армію
Ціль: вчити підбирати коштивиразності відповідно до змісту вірша і переданим їм настроєм. Формувати громадянську приналежність, патріотичні почуття.
Бесіда "Збережемо мир на землі!".
Самостійна діяльність дітей у центрі активності Будівельно-конструктивні ігри
Ціль: вчити обігрувати різні дії з різними видами будівельного матеріалу, виконувати дії відповідно до взятої на себе роллю. Формувати вміння поєднувати сюжети; розповідати про свій задум, планувати його реалізацію.
Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова,
підгруповаІндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах
середа
Ранок: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Вправа "Я все роблю сам"
Завдання: формувати усвідомлене прагнення порядку, вчити наводити порядок у шафці і підтримувати його; після прогулянки сушити свої речі. Настільно-друковані ігри
"Хто що робить?" «Доміно» "Яка пора року?"
Ранкова гімнастика. З розвитку зв'язного мовлення. Розповідь «Чому іноді буває сумно (весело)і чому". Розмова з дітьми на тему: "Чистота запорука здоровя".
виховувати повагу до праці молодшого вихователя, формувати бажання на допомогу. Сюжетно-рольова гра
«Льотчики»
Ціль: сприяти збагаченню сюжету гри, вчити використовувати у грі інформацію, отриману з різних джерел. Розвивати предметно-ігрову середа. Консультація для батьків «Що має бути в шафці?»
НОД 9.30-9.50
10.10-10.30 Художньо-естетичний розвиток з плану вихователя.
Фізичний розвиток
Прогулянка: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Спостереження за збиральними машинами
Цілі: - розширювати знання про роль машин у виконанні трудомістких робіт, особливості їх будови; - закріплювати вміння знаходити зображення машин з опису;- виховувати інтерес до техніки, повагу до праці дорослих.
П/і «Хто найвлучніший?», «Наздожени».
Ціль: розвивати самостійність в організації рухливих ігор, влучність, спритність, вміння дотримуватись правил. Розвиток рухів.
Ціль: закріплювати вміння стрибати
на одній нозі (правою та лівою)
Розмова про користь для здоров'я фруктів та овочів.
Пояснити дітям необхідність вживати в їжу фрукти та овочі. Самостійні ігри дітей із виносним матеріалом.
Вечір:
Гімнастика після сну.
Вправи на профілактику плоскостопості.
Д/гра: «Котя застудилася».
формувати навичку користування носовичком. Привчати дітей при чханні та кашлі відвертатися, прикривати рот носовою хусткою.
Срі «Поліклініка»запропонувати дітям для обігравання сюжет «Прищеплювальний день» . Заохочувати дітей активніше використовувати в ході гри мовлення. "Намалюй, що тобі сподобалося сьогодні."
Вчити дітей втілювати у малюнку задум, закріпити образотворчі вміння та навички. Закріплювати культурно-гігієнічні вміння:
Намилювати руки до утворення піни;
Ретельного змивання піни,
Мити обличчя,
Насухо витирати руки,
Користування своїм рушником,
Вішати рушник на своє місце,
Користування своїм гребінцем
Ігри дітей з атрибутами лялькового театру.
Ігри дітей з пазлами, мозаїкою
Розфарбовування ілюстрацій по темі тижня олівцями
Прогулянка Рухливі ігри за бажанням дітей.
Режим Інтеграція освіт-
них областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками/соціальними партнерами
Групова, підгруповаІндивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах
Ранок: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР «Знайомство зі службою прикордонників»
Ціль: закріпити знання про Російську армію – надійну захисниці нашої Батьківщини. Ознайомити із службою прикордонників; виховувати повагу до російських воїнів.
Н. В. Альошина с. 151.
Ранкова гімнастика. Мовна гра «Вітер-вітерець!»вправляти дітей у правильному звуковідношенні звуку ш з різною силою відтворення Самообслуговування у розвитку культурно-гігієнічних навичок.
Сюжетно-рольова гра
«Прикордонники»
Ціль: сприяти збагаченню сюжету гри, вчити використовувати інформацію інформації, отриману з різних джерел. Розвивати предметно-ігрову середа. Індиві-
дуальні
бесіди та консультації за запитами
НОД 9.00-9.20 Художньо-естетичний розвиток (музика)по планоммузичного керівника
9.50-10.10 Пізнання. ФЕМП «Вимір предметів»Новікова В. П. № 4 стор 60 мета: продовжувати вчити порівнювати предмети за допомогою умовної мірки; активізувати словник (близько-далеко)
1. сидячи за столом. Це вуличний ліхтар. За допомогою яких сходів це можна зробити?
2. Гра «Що довше»
4. Підсумок. Назвіть найдовші та найкоротші предмети.
Прогулянка: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Спостереження за вітром
Цілі: - продовжувати закріплювати уявлення про погодні зміни; - формувати поняття про вітер, його властивості; - Вчити визначати напрямок вітру.
П. /і "Швидше вітру", Хто вище?.
Цілі: розвивати швидкість бігу; вчити стрибати легко. Індивідуальна робота: "Найшвидший".
Ціль: вправляти у бігу, виконуючи завдання на вдосконалення вміння орієнтуватися у просторі (змінюючи на бігу напрями, у стрибках (Підскок на двох ногах). Господарсько-побутова праця
Наведення порядку у шафі з матеріалами для спільної діяльності з ІЗО
Ціль: помічати непорядок та усувати його
Ігри дітей з повітряними кулями, м'ячами.
Вечір: Гімнастика після сну
Артикуляційна гімнастика "Моє лице". мета: розвиток артикул апарату.
Д/вправа
«Який буває одяг»
Ціль: закріпити знання класифікації одягу: зимова, літня, демісезонна. Д/І "Які предмети потрібні тобі, щоб бути чистим"- формування КДН
Бесіда: “Після туалету мої руки з милом” – закріплення КДН
аплікація «Авто-бус на нашій вулиці
«Виставка військової техніки»
Внести коробку з непридатним матеріалом, запропонувати дітям за бажанням змайструвати з коробочок та баночок нові моделі військової техніки.
Прогулянка Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір. Спостереження за погодою.
Режим Інтеграція освітніх областей Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей Організація розвиваючої середидля самостійної діяльності дітей (центри активності, всі приміщення групи) Взаємодія з батьками соціальними партнерами
Групова,
підгрупова
Індивідуальна Освітня діяльність у режимних моментах
Ранок: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Підсумкова бесіда щодо темі тижня:«Як зберегти здоров'я». Цілі: систематизувати і закріпити, знання дітей, отриманих за тиждень.
Творча гра «Послухаємо тишу». Ціль: розвиток мовної творчості, концентрації дитячої уваги
Ранкова гімнастика. Гра "Вгадай, хто покликав?" Цілі: тренувати органи слуху та активізувати увагу та слухову пам'ять дітей.
Трудові доручення у куточку природи – полив кімнатних рослин. Заохочувати бажання піклуватися про рослини Продуктивна діяльність ліплення з пластиліну «Таблетки для ляльки», «Людини»
НОД 9.00-9.20 Пізнання. ФЦКМ « День захисника Вітчизни» Веракси Н. Е №1 стор 218 Цілі: уточнити уявлення дітей про нашу армію; ознайомити з пологами військ, військовими професіями; вивчати самостійно малювати танк, спираючись на зразок.
1. Розповідь вихователя про армію.
2. Запитання: Хто служить в армії? Якими якостями повинні мати захисники Батьківщини?
3. Рахунок до 5
4. Розучування вірша.
5. Слухання пісні Філліпенко А. «Браві солдати»
6. Малювання танка за зразком.
7. Рефлексія. – Чим ми сьогодні займалися? Що нового впізнали.
9.50-10.10 Фізичний розвиток
Прогулянка: Фізичний розвиток,
Пізнавальний розвиток,
Мовленнєвий розвиток.
СКР Спостереження за нирками тополі
Цілі: продовжувати знайомство з деревами дільниці; формувати уявлення про те, що нирка – будиночок для листочка.
Рухливі ігри
«Добіги та стрибни», «Хто швидше добіжить доріжкою».
Ціль: домагатися хорошої техніки стрибка під час відштовхування. Індивідуальна робота
Поліпшення техніки ходьби по колоди.
Ціль: закріплювати навички рівноваги у ходьбі колодою. Бесіда "Перша допомога"- Ознайомлення з елементами надання першої медичної допомоги. Самостійні ігри дітей із виносним матеріалом.
Вечір:
Гімнастика після сну.
Виставка дитячих робіт з темі тижня
Музична гра «Ми пострибаємо, щоб ліньки прогнати» Ціль: формувати вміння показувати рухи, про які йдеться у пісні
Мультимедійний посібник "А чи знаєш ти?".
Вправа на розвиток дрібної моторики рук «Вгадай»- вгадай на дотик, що поклали в долоні (камінчик, шишку, травинку або паличку)
Ситуативна розмова: "Намагайся виглядати охайно"
Ліплення «Літаки»
Робота у фізуголці
вправи зі стрічками
Завдання: вчити дітей красиво, граціозно виконувати знайомі вправи зі стрічками під музику Сприяти вдосконаленню техніки виконання рухів. Розвивати творчість у руховій діяльності.
Прогулянка Самостійна ігрова діяльність дітей на ділянці, ігри на вибір. Нагадати про доброзичливе ставлення один до одного. Спостереження за погодою.
Комплексно – тематичне планування виховно – освітньої роботи
Ціль:Формування первинних уявлень про Російську армію, про чоловіків, як захисників Батьківщини, всіх слабких людей (дітей, жінок, старих, хворих). Виховувати повагу до захисників Вітчизни. Здійснювати гендерне виховання (формувати у хлопчиків прагнення бути сильними, сміливими, стати захисниками Батьківщини; виховувати у дівчатках повагу до хлопчиків як майбутніх захисників Батьківщини). Долучати до російської історії через знайомство з билинами про богатирів.РАНОК.
7.30 1. На куточку з розмістити трафарети машин, на книжковому куточку - малюнки, з зображенням льотчика, танкіста, піхотинця, моряка.
7.35 2. Розмова «Захисники Батьківщини»: хто захищає нашу Батьківщину, охороняє та береже наш спокій? Що потрібно для того, щоб стати хоробрим солдатом? Навіщо солдатам потрібна зброя? Хто ходить кораблями? Який головний убір носять моряки? Хто найголовніший на кораблі? Хто керує літаком? Хто керує танками? Ким ви хотіли б служити в армії? - Формувати первинні уявлення про армію, про чоловіків, як захисників Батьківщини, всіх слабких людей (дітей, жінок, старих, хворих).
7. 40 3. Д/в «Назви професію» - формувати граматичний лад мови, вправляти у словотворі (танк – танкіст, море – моряк, літак – льотчик).
7.45 4. Д/і «Кому що треба» - виявити наявні уявлення дітей про пологи військ. Хід гри: діти визначають який із військових предметів (картинки) потрібен тому чи іншому військовому.
7.55 5. Пальчикова гімнастика «Наша армія»- сприяти вдосконаленню точних рухів руки та пальців, надаючи позитивну дію в розвитку промови.
Ати-бати, ати-бати!
На парад ідуть солдати!
Ось ідуть танкісти,
Потім артилеристи,
А потім піхота -
Рота за ротою! (Почергово «крочать» вказівним та середнім пальцями правої та лівої руки).
8.00 6. Ранкова гімнастика
8.10 7. Д/в в розвитку логічного мислення «Знайди малюнку і з'єднай лінією захисника та її зброю» (богатир – палиця, лицар – меч, індіанець – лук тощо. п.).
8.15 8. Запропонувати Саші та Максиму погодувати мешканців куточку природи – вчити виконувати доручення самостійно, виховувати розуміння того, що «ми відповідаємо за того, кого приручили».
8.20 9. Під час вмивання відзначити чистоту рушників та сухість підлоги в умивальній кімнаті – продовжувати формування культурно-гігієнічних навичок, уміння правильно поводитись в умивальній кімнаті: не шуміти, не штовхатися, не розбризкувати воду, вчити перед умиванням засукувати рукави, мити руки після користування туалетом.
8.30 10. Сніданок «Богатирський»
Навіщо ми сідаємо за столи? Наші кухарі приготували вам богатирський сніданок. Після сніданку у вас додасться сил та здоров'я. Нагадати, що їжу треба пережовувати ретельно – це дуже важливо для здоров'я, травлення, тому що у шлунку зубів немає.
НЕПОШИДНА ОСВІТАЛЬНА ДІЯЛЬНІСТЬ
9.00 – 9.201. Освітня галузь «Фізичний розвиток».
Фізкультурне О. М. Литвинова стор. 235.
9.30 – 9.50
2. Про бразувальна область «Пізнавальний розвиток».
Екологія «Я б у льотчики пішов» Н. А. Карпухіна с.101
10.00 – 10.20
3. Освітня область «Художньо-естетичний розвиток».
Малювання «Різнокольорові прапорці для тата» (творче)
10.20 – 10.40
Самостійні ігри у куточку іграшок – виховувати вміння самостійно організовувати гру, підбирати необхідні атрибути; у настільних іграх виховувати вміння дотримуватися правил гри, радіти успіхам товаришів. У куточку ізообведення трафаретів машин, їх розфарбовування; у книжковому куточку – розгляд картинок із зображенням льотчика, танкіста, піхотинця, моряка.
ПРОГУЛКА
10.40 – 11.00 Підготовка до прогулянки.1. Вправа «Чия шуба, чий шалик, чиє пальто?» - закріплювати словотвори в чоловічому, жіночому та середньому роді.
2. Вправи на розвиток дрібної моторики рук «Розстебни і застебни» - вчити самостійно застібати гудзики перед прогулянкою та розстібати після прогулянки.
3. Пальчикова гімнастика «Взуття».
Порахуємо вперше, (Поперемінно бавовни долонями та удари кулачками).
Скільки в нас взуття.
Туфлі, капці, чобітки (загинають по одному пальчику).
Для Наташки та Сережки,
Та ще черевики
Для нашої Валентинки,
А ось це валянки
Для малечі Галеньки. (Н. Нищева)
11.00 – 12.10
1. Спостереження за домашніми тваринами: яка тварина допомагає солдатам служити в армії? (собака) Нагадати приказку: «Собака-друг людини», запитати, як діти розуміють її. Сказати про те, що собака була першою твариною, яку привчила людина. Звернути увагу дітей на зовнішній вигляд собак, що гуляють за територією дитсадка: як живеться взимку собаці в квартирі і в будці? Чи кожен собака може жити на вулиці в будці? Які собаки служать у армії? У кого вдома є собака? Хто хоче мати вдома собаку?
Художнє слово:
«Я на сонечку лежу,
Будинок господарський сторож.
Зі своїми я незла,
На чужих я голосно гавкаю».
2. Д/в з Данилом, Уляною, Машею, Максимом, вікою «Хто як кричить?» (солдати подають ін. ін. знак, щоб не впізнали вороги) - виховувати вміння регулювати силу, гучність голосу, промовляти окремі звуки.
3. Д/і «Знайди, те про що розповім» - розвивати вміння бачити подібність та відмінність. Хід гри: вихователь описує знайомі дерева з менш помітними відмінностями (наприклад горобина та акація) і пропонує дітям дізнатися, назвати та знайти дерево. Щоб дітям було цікавіше шукати, треба заздалегідь сховати на деревах, що загадуються, зірочки – призи.
4. Наведення чистоти на ділянці - виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця; виховувати позитивне ставлення до праці.
5. П/і «Розвідник» – розвивати координацію рухів, увагу. Хід гри: діти бігають врозтіч, потім завмирають у різних позах. Розвідник запам'ятовує пози граючих, відвертається (або виходить із кімнати). 1-2 граючих змінюють свою позу. Розвідник повинен повернути все у вихідне положення.
П/і «Салочки-виручалочки» - виховувати вміння швидко бігати в різних напрямках, не стикаючись один з одним. Діти вільно стоять на майданчику і вимовляють слова:
Салочка нас не наздожене,
Салочці нас не спіймати.
Ми вміємо швидко бігати
І один одного рятувати.
Діти з останніми словами тікають. Той, кого осолили, має зупинитися.
6. Ігри за інтересами дільниці – сприяти формуванню позитивних взаємин між дітьми, виховувати організованість.
7. Вправляти Женю, Кирила у стрибках вгору з місця з торканням предмета, підвішеного вище піднятої руки дитини – розвивати почуття координації, впевненість у своїх силах.
8. С/р гра «Слідопити» – вчити використовувати різноманітні ігрові дії для розвитку сюжету та змісту гри; розвивати вміння встановлювати рольові відносини, вести рольовий діалог, діяти в уявній ігровій ситуації. Виховувати дружні взаємини у грі. Прийоми керівництва: допомога у розподілі ролей, зміні ролей під час гри, основна роль-діти, додаткова-вихователь. Хід гри: які незвичайні сліди! хто ж їх залишив? А в армії є слідопити, які можуть дізнатися ворога чи друга слідами. Хочете бути слідопитами і дізнатися, хто залишив ці сліди? ми з вами слідопити, Слідопити ходять слід у слід, щоб не затоптати слід, який досліджують (лупи, моделі різних слідів, листочки паперу та олівці для замальовки сліду).
12.10 – 12.25
Повернення з прогулянки, гігієнічні процедури – сприятиме закріпленню усвідомленого ставлення до гігієнічних процедур.
Світ експериментування «Що плаває, що тоне» – уточнити властивість плавучості матеріалів.
12.25 – 12.50
Обід. Невимушена розмова про користь овочів. Полоскання порожнини рота трав'яним відваром - виховувати усвідомлене ставлення до виконуваної процедури.
12.50 – 13.00
Підготовка до сну.
Релаксація перед сном:
Чики-чики, чики-чок,
Де ти, дідусю Молчку?
Заходь до нас, посидь
І заснути нам допоможи.
Чики-чики, чики-чок,
Тиша... Прийшов Молчок.
Ти його не злякай,
Швидко очі закривай.
13.00 – 15.00 сон.
ДРУГА ПОЛОВИНА ДНЯ
15.00 – 15.20Підйом. Підбадьорлива гімнастика та оздоровчі заходи – зміцнювати здоров'я дітей, підняти настрій та м'язовий тонус.
15.30 – 16.00 Полудень. Що в нас на полудень? З чого виготовлена страва? Нагадати правила поведінки за столом.
16.00 – 16.10 1. Читання уривка з вірша З. Михалкова «Дядько Степа» (за словами …У коридорі сміх і тупіт…), розмова по прочитаному (див. Хрестоматія для маленьких: Посібник для вихователів дит. саду/Упоряд. Л. М. Єлісєєва. - 5-е вид., Дороб. - М.: Просвітництво, 1987. - 448 // стор 330).
16.10 – 16.30 2. Самостійні ігри у куточку іграшок – виховувати вміння самостійно організовувати гру, підбирати необхідні атрибути; у настільних іграх виховувати вміння дотримуватися правил гри, радіти успіхам товаришів. У куточку ізообведення трафаретів машин, їх розфарбовування; у книжковому куточку – розгляд картинок із зображенням льотчика, танкіста, піхотинця, моряка.
16.15 – 16.25 3. Індивідуальна робота із Заріною, Настею, Сашком П., Андрієм Н. з аплікації – вчити правильно тримати ножиці та правильно діяти ними, закруглюючи кути біля квадрата, прямокутника.
16.30 – 16.50
4. С/р гра «Військові шофери»: водії їздять на різних машинах: легкових, вантажних, дотримуються правил військового маскування. Водій стежить за тим, щоб вантаж був у порядку, вчасно доставляє боєприпаси, їжу солдатам – виховувати вміння підкорятися певним правилам, грати у колективі, інтерес та бажання бути гідними захисниками своєї Батьківщини.
ВЕЧІРНЯ ПРОГУЛЯНКА
16.50 – 17.301. Спостереження за красою вечірнього неба. Художнє слово:
Вище лісу, вище гір
Розстеляється килим.
Він завжди – завжди розкинутий
Над тобою і з мене.
То він сірий, то синій,
То він ніжно блакитний!
2. Ігри за інтересами дільниці– сприяти формуванню позитивних взаємовідносин між дітьми, виховувати організованість.
3. Підгрупова робота з дітьми – вправляти в метанні горизонтальну мету однією рукою.
4. Індивідуальна робота з Ванею, Славою, Настею: д/в «Коли так буває» - вправляти у розрізненні та називанні частин доби.
5. П/і «Устигни вибігти з кола» - сприяти розвитку уваги, швидкості реакції, бігу, виховувати вміння радіти успіхам товаришів. Хід гри: креслиться чи викладається коло діаметром 3 – 5 м. Вихователь – «Зима» у центрі кола, діти – за колом з одного боку читають вірш. Після закінчення слів діти переходять на інший бік кола, намагаючись якнайшвидше вибігти з нього. Вихователь ловить тих, хто не встиг це зробити.
Художнє слово:
На подвір'ї стали калюжі,
Цілий день поземка кружляє,
Стали білими вдома.
Це до нас прийшла зима.
Освітній проект
Короткостроковий.
Тривалість проекту : короткостроковий (3 тижні з 01.02.2017 по 24.02.2017 р.)
Вид проекту: пізнавально-творчий.
Участники проекту: вихователь середньої групи «Смішарики» Казанцева О.М., діти та батьки середньої групи.
Проблема:
відсутність знань про історію виникнення свята «День захисника Вітчизни»;
Відсутність знань про Російську Армію;
Відсутність знань про воїнів Росії, захисників Вітчизни.
Актуальність:
Батьківщина, Батьківщина… Любов до близьких людей, до дитячого садка, до рідного міста та рідної країни відіграють величезну роль у становленні особистості дитини. Виховання почуття патріотизму у дошкільнят – процес складний та тривалий. Але не можна бути патріотом, любити Батьківщину, не знаючи, як любили та берегли її наші предки: батьки, діди, прадіди. В даний час ми зіткнулися з проблемою, що діти практично нічого не знають про російську армію, про людей військових професій, про воїнів-героїв, які віддали життя за мирне небо над нашою головою. Таким чином, відсутність у дітей знань на цю тему, привела нас до висновку, що необхідно познайомити дітей з історією виникнення свята, з російською Армією та її представниками, виховати почуття патріотизму у дітей. Внаслідок цього було обрано дану тему проекту та прийнято рішення щодо необхідності його реалізації.
Мета проекту:
розширити уявлення дітей про свято «День захисника Вітчизни», про Російську Армію, розширення словникового запасу (прикордонник, десантник, підводний човен, парашют тощо)
Завдання:
для дітей:
освітні:
Ознайомити дітей із історією виникнення свята «День захисника Вітчизни
Розширювати уявлення дітей про Російську Армію, про пологи військ, людей військових професій.
розвиваючі:
Розвиток комунікативних навичок дітей;
Сприяти розвитку мови через виразне читання віршів,
збагачувати словник новими словами;
Сприяти розвитку творчої ініціативи та пошукової діяльності дошкільнят.
виховні:
- виховувати почуття патріотизму у дошкільнят;
Виховувати почуття поваги до російського воїна;
Виховувати почуття любові та гордості за свою країну;
для педагогів:
- вдосконалення професійного рівня освітян;
Зростання творчої активності педагогів;
Розвиток навичок планування;
створення умов взаємодії з сім'ями вихованців;
для батьків:
- забезпечення наступності у вихованні дитини у дитячому закладі та в сім'ї;
Залучення батьків до спільної спільно з дітьми та педагогами діяльності;
Передбачуваний результат:
для дітей:
Виховати шанобливе ставлення до Російської Армії;
Прагнення до вдосконалення своїх фізичних якостей (швидкість, спритність, витривалість)
Виховати у хлопчиків бажання у майбутньому стати захисником Вітчизни.
для педагогів:
Самореалізація, підвищення творчого потенціалу;
Накопичення практичних навичок проектної діяльності;
для батьків:
Підвищення рівня поінформованості батьків про діяльність ДОП;
Зміцнення зацікавленості батьків у співпраці з ДОП;
Участь музичного керівника:
Розучування пісень;
Музичний супровід;
Постановка танцю;
Спортивне дозвілля «Спритні та сміливі, швидкі, вмілі» спільно з татами вихованців;
Презентація «Військові професії»;
Активне слухання "Моя Армія" (відеоперегляд);
Відеоролик "Браві солдати";
Перегляд мультфільму «Раз, два – горе не біда».
Продукт проектної діяльності:
ОД художня творчість: аплікація «Святкові
Випуск стінгазети «Мій тато-солдат»;
Презентація проекту:
Етапи проекту:
1 етап підготовчий:
Складання паспорта проекту;
Підбір дитячої художньої літератури для читання, заучування віршів напам'ять;
Вивчення методичної літератури на тему проекту;
Підбір матеріалів для презентації;
Підбір наочного матеріалу на тему;
2 етап виконання проекту:
Розповідь вихователів про історію виникнення свята, про російську армію;
Бесіди з дітьми;
Читання художньої літератури;
Заучування віршів;
Проведення дидактичних, сюжетно-рольових та рухливих ігор;
Виготовлення стінгазети;
Малювання малюнків; розмальовки на тему «Наша армія»
Виготовлення виробів, листівок, подарунків для тат;
Розгляд картин, ілюстрацій, складання оповідань із них;
3 заключний етап проекту:
спортивна розвага для середньої групи «Спритні та сміливі, швидкі, вмілі» спільно з татами вихованців.
Схема реалізації проекту у середній групі
| Робота з дітьми | Розповідь вихователя «Захисники Вітчизни» |
| Читання худ. літератури Л.Кассиль «Твої захисники» |
|
| Читання худ. літератури З. Александрова «Дозор» |
|
| Бесіда «Хто служить на кордоні» |
|
| Читання вірша А. Ліванов «Армія рідна» |
|
| Розучування напам'ять С. Маршак «Прикордонник» |
|
| Розучування вірша С. Маршака «Лютий» |
|
| Розгляд ілюстрацій «Військові професії» |
|
| Читання прислів'їв про армію |
|
| Розгляд картини «Батьківщина мати» |
|
| Прослуховування пісні гурту «Непосиди» «Наша армія» |
|
| Розмова «Хто захищає нашу Батьківщину?» |
|
| Читання вірша А. Жаров «Прикордонник» |
|
| Д.І. «Згадай прислів'я», «Що зайве», «Розрізні картинки» |
|
| Д.І. «Доскажи слівце», «Підбери слова» |
|
| П.І. «Літаки» |
|
| НОД у середній групі ГО «Пізнання» «Наша армія рідна» |
|
| Відгадування загадок |
|
| Сюжетно-рольова гра «Прикордонники», «Ми військові», «Військовий лікар» |
|
| Сюжетно-рольова гра «Військовий госпіталь» |
|
| Сюжетно-рольова гра «Ми – моряки» |
|
| Прослуховування пісні «Буду військовим» |
|
| Спортивна розвага спільно з татами та дідусями «Спритні та сміливі, швидкі, вмілі» |
|
| Динамічна пауза « Сигнальники » |
|
| Підготовка костюмів та атрибутів до розваги. |
|
| Збір фотографій для стінгазети «Мій тато - солдат» (разом з мамами) |
|
| Робота з батьками | |
| Виставка малюнків «Малюємо разом із татом» |
|
| Розповіді пап та дідусів про службу в Армії. |
Додаток №1
Програмні завдання:
Освітня:
Залучити дітей та їх тат до участі у спільних святах. Доставити батькам та дітям задоволення від спільних ігор.
Закріплення, удосконалення рухових умінь, навичок, розвиток фізичних якостей.
Розвиваюча:
Сприяти розвитку позитивних емоцій, почуття взаємодопомоги.
Виховна:
Виховувати повагу до Захисників Вітчизни, прищеплювати любов до Батьківщини.
Обладнання:
плакати до свята для прикраси центральної стіни, магнітофон з піснями, комп'ютер для перегляду презентації, обручі, м'ячі, кошики, кеглі, мольберти, надувні кульки, призи, медалі, пілотка, ремінь, іграшковий автомат - два комплекти.
Діючі лиця:
Ведучий (дорослий).
Хід свята:
Центральна стіна святково оздоблена. У кожної дитини в руках прапорці;діти з прапорцями входять у зал і стають до виконання вправ
Ведучий.
Сьогодні велике свято – день нашої рідної армії, День захисника Вітчизни; 23 лютого його відзначає вся наша країна.
Здрастуйте, шановні гості! Сідайте зручніше, ми починаємо…
Батьківське свято – головне свято,
Усіх хлопчаків та чоловіків.
І привітати тат коханих ми сьогодні так поспішаємо!
Ми бажаємо татам щастя, неба мирного для них!
Ми хлопчаків наших любимо, поважаємо від душі!
Захищатимуть завжди нас, хоч поки що коротуни!
Сьогодні ми вітаємо наших тат, дідусів із Днем Захисника Вітчизни. Бажаємо Вам здоров'я, кохання, успіхів у всіх справах та гордості за своїх дітей, які вас дуже люблять.
Вітаємо і наших хлопчиків, які колись виростуть – стануть сильними, відважними чоловіками.
23 лютого – це День збройних сил, день, який святкує вся наша армія, це свято всіх захисників нашої Вітчизни, захисників миру, свободи та щастя.
Солдати та командири нашої армії стоять на службі і вдень і вночі.
Треба бути сильним, щоб не втомитися
Сміливим, щоб не злякатися
І вмілим треба стати,
Щоб із ворогом зі зброєю боротися!
Вихователь:
Щоранку солдат робить зарядку.
- Ану, загін будуйся!
А тепер як у армії
Починаємо фіззарядку! (діти та батьки роблять зарядку)
Проводиться динамічна вправа «Сигнальники»
Ми стоїмо, як на землі, ( )
Ну а пливемо на кораблі.
І сигналимо щоразу,
Коли дано такий наказ. ( )
Направо - поворот, ( )
Ліворуч – поворот, (
Ану, не позіхай, ( )
Сигнали подавай! ( )
Вихователь:
- Зараз хлопці уявять, що вони військові і прочитають вірші ( читають віршВ. Малкова «В армії служитимемо»)
1-а дитина
Ми поки що дошкільнята,
А крокуємо, як солдати!
Будемо в армії служити,
Будемо Батьківщину зберігати!
Щоб було нам завжди
Добре на світі жити!
2-а дитина
Я танкістом сміливим буду,
Проведу свій танк усюди.
Будемо в армії служити,
Будемо Батьківщину зберігати!
Щоб було нам завжди
Добре на світі жити!
3-я дитина
Я, хлопці, неодмінно
Буду льотчиком військовим.
Будемо в армії служити,
Будемо Батьківщину зберігати!
Щоб було нам завжди
Добре на світі жити!
4-а дитина
Я безстрашним капітанам
Попливу океанами.
Будемо в армії служити,
Будемо Батьківщину зберігати!
Щоб було нам завжди
Добре на світі жити!
5-та дитина
Я хочу бути офіцером,
Щоб ходити в атаку першим.
Будемо в армії служити,
Будемо Батьківщину зберігати!
Щоб було нам завжди
Добре на світі жити!
Виконується пісня:
Ведучий.Діти, ви знаєте, які якості має володіти солдат? Що ж солдатові потрібно, щоб добре служити в армії?
Діти відповідають.
Все, що ви сказали правильно. Але найголовніша якість, яку має мати солдат, - це відвага. Недарма кажуть, що сміливість міста бере. А ось які ви сміливі та відважні ми зараз подивимося. І так починаємо наші спортивні змагання, а провести їх нам допоможуть ваші тати, які братимуть у них найактивнішу участь. Починаємо наші військові змагання
1) КОНКУРС «Принеси погони» (естафета)
Хто швидше пронесе картонні коробочки на плечах, не впустивши, той і переможе.
2 КОНКУРС «Вушко голки»
2 - 3 обручи вздовж лінії естафети. Потрібно добігти до одного обруча просмикнути через себе далі другий і третій туди й назад.
Вихователь:
А зараз давайте відпочинемо трошки.
Вікторина «Самий кмітливий»
(Питання батькам та дітям)
1. Найдобріший лікар (Айболіт)
2. Коли потрібний – викидають, коли не потрібний піднімають. Що це таке? (якір)
3. Яким інструментом найчастіше користуються пірати, щоб знайти скарб? (лопата)
4. Дві голови, шість ніг, дві руки, один хвіст. Хто це? (вершник)
5. Найкращий у світі крокодил? (Гена)
6. Ніс для сніговика? (морква)
7. Друг Карлсона? (малюк)
8. Хто взимку спить у барлозі? (ведмідь)
9. Кого бояться миші? (кота)
10. Кінське щастя? (підкова)
11. Назвіть ім'я найвищого міліціонера Москви? (Степан)
12. Фрукт, який люблять боксери? (груша)
13. Тижневий фініш? (Неділя)
14. Мудрий час доби? (Ранок)
15. Всім хлопцям молоко дає? (корова)
16. Хто з'їв колобки? (лисиця)
17. Навіщо ми їмо? (за столом)
5 КОНКУРС «Потрап у ціль» (естафета) середньої групи
Дитина кидає м'яч, тато ловить кошиком. Хто більше набере м'ячів, той і переможе .
7 КОНКУРС «Найсильніший» середньої групи
Тато садить дитину на плечі. Робить присідання. Хто більше зробить присідань, той і переможе.
8 КОНКУРС «Тривога»
Беруть участь двоє дітей. На стільцях лежать пілотка, ремінь та іграшковий автомат. По удару музичних тарілок діти швидко надягають на голову пілотку, застібають ремінь та перекидають через плече автомат.
9 КОНКУРС «Доставь повідомлення»
На стільцях лежать конверти із завданням, навпроти стільців з іншого боку зали на стільцях сидять тата, вони «командири». Вибирають дві команди дітей. Кожна команда стає біля стільця з конвертом. За командою кожен із учасників бере конверт і біжить до тата «командир» віддає конверт і повертається назад. Наступний учасник біжить до тата «командира» отримує повідомлення і повертаючись віддає наступному учаснику конверт (завдання виконують усі діти в команді).
Вихователь:
Молодці, хлопці! Ви показали свою хоробрість.
Нехай Мальчиш малюк ще,
Малий на зріст - не біда!
Боягуз дорослим може статися,
А сміливим – ніколи!
Дуже тішить, що у нас стільки відважних хлопців.
Відмінно впоралися із завданням наші хлопці! Яким ще має бути солдат? Звісно, кмітливим. Адже він повинен, якщо потрібно, вміти виявити кмітливість. Нині у нас зарядка для розуму.
Від країни своєї вдалині
Ходять у море... (кораблі).
Льоди морські розколов
Гострим носом... (криголам).
Хто там вирулив на зліт?
Реактивний літак).
До зірок мчить птах цей,
Обганяє звук... (ракета).
Вихователь:
Ну що ж закінчені наші змагання,
Пора підбивати нам спортивний підсумок.
І в цьому нам спорт, безперечно, допоміг!
Відмінно всі діти та батьки впоралися із завданнями
Нагородження переможців.
Сюрпризний момент – здобуття медалей.
Додаток №2
Динамічні паузи
Динамічна пауза «Захисники Батьківщини»
На горах високих (піднімаються руки вгору),
На степовому просторі (Руки перед собою, долонями вгору, розводимо в сторони)
Охороняє нашу Батьківщину солдатів (ходьба дома).
Він злітає у небо (Зображують літаки).
Він іде в море ( тулуб нахилили вперед і рух руками, як при плаванні).
Не страшні захиснику (ходьба на місці)
Дощ та снігопад!
Шелестять берези (Руки підняті над головою, нахили вліво - вправо),
Розспівують птахи (присіли, руки вниз, і повільно піднімаються),
Підростають діти
У рідної країни.
Незабаром я в дозорі
Встану на кордон (встати рівно, напружити м'язи тіла, рук, ніг),
Щоб тільки мирні (підняти руки вгору – простягаючи до сонця)
Снилися людям сни.
Динамічне вправу «Сигнальники»
Ми стоїмо, як на землі, ( - ноги злегка розставлені, руки відведені назад.)
Ну а пливемо на кораблі. (Руки кидком виносяться вперед і відводяться назад)
І сигналимо щоразу,
Коли дано такий наказ. ( обидві руки відводяться за спину на останній склад)
Направо - поворот, ( права рука відводиться вправо лише на рівні плеча, голова повертається вправо. На слово «поворот» рука забирається за спину)
Ліворуч – поворот, ( Те саме виконується лівою рукою. Голова повертається вліво)
Ану, не позіхай, ( на перше слово рука відводиться вправо, на друге забирається за спину)
Сигнали подавай! ( Те ж рухи виконуються лівою рукою)
Динамічна пауза «Літаки»
Літаки загули, (Обертання зігнутих рук перед грудьми)
Літаки полетіли, (руки в сторони)
На галявину тихо сіли, (Руки до колін)
Та й знову полетіли. (руки в сторони).
Динамічна пауза «Солдати»
Як солдати на параді,
Ми крокуємо рядом за рядом.
Лівий – раз, лівий – раз,
Подивіться все на нас
Усі заплескали в долоні – дружно, веселіше!
Застукали наші ніжки
Гучніше та швидше!
По колінках вдаримо -
Тихіше, тихіше, тихіше.
Ручки, ручки піднімаємо
Вище, вище, вище.
Закрутилися наші ручки,
Знову опустилися.
Ми на місці покружляли
І зупинилися.
Додаток №3
РУХОВІ ІГРИ ТА ІГРОВІ ВПРАВИ
«ЛІТАКИ»
Завдання: Розвивати у дітей орієнтування у просторі, закріпити навичку побудови в колону. Вправляти у бігу.
Опис: Діти будуються у 3-4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків літаками. Вони готуються до польоту. За сигналом вихователя «До польоту готуйся!» діти кружляють зігнутими у ліктях руками – заводять мотор. «Летіть!» - каже вихователь. Діти піднімають руки убік і летять врозтіч, у різних напрямках. За сигналом вихователя "Напосадку!" - Літаки знаходять свої місця і приземляються, будуються в колони і опускаються на одне коліно. Вихователь зазначає, яка колона збудувалася першою.
Правила:
Гравці повинні вилітати після сигналу вихователя «Летіть!».
За сигналом вихователя "На посадку!" - граючі повинні повернутися у свої колони, ті ж місця, де викладено їх знак (поставлений прапорець).
Варіанти : Поки літаки літають, поміняти місцями прапорці, віднести на протилежний бік Міняти провідних у колонах.
Додаток №4
Цілий рік. Лютий
Дують вітри в лютому,
Виють у трубах голосно
Змійкою в'ється по землі
Легка поземка.
Над Кремлівською стіною -
Літак ланки.
Слава армії рідної
У день її народження!
Прикордонник
Стежки лісові,
Пахкі трави.
За темним яром
Простір польовий...
Вечірньої пори.
На дозор від застави.
Іде прикордонник,
Країни вартовий.
Стежки лісові,
Пахкі трави.
Дзвінять солов'ї
Над струмком, що біжить.
Іде прикордонник.
У дозор від застави
В будь-яку погоду -
І вночі та вдень.
Прикордонник на посаді
Зірко дивиться у темряву.
За спиною його країна
У мирний сон занурена.
На кордоні ніч тривожна
Вночі всяке можливе,
Але спокійний вартовий
Тому що за спиною
Наша армія стоїть,
Працю та сон людей зберігає;
Що багата та сильна
Наша мирна країна.
Наша Армія
Автор Володимир Степанов
На горах високих,
На степовому просторі
Охороняє нашу
Батьківщину солдатів.
Він злітає в небо,
Він іде у море,
Не страшні захиснику
Дощ та снігопад.
Шелестять берези,
Розспівують птахи,
Підростають діти
У рідної країни.
Незабаром я в дозорі
Встану на кордоні,
Щоб тільки мирні
Снилися людям сни.
Наша армія рідна
Автор Л. Некрасова
Прикордонник на кордоні
Нашу землю стереже,
Щоб працювати та вчитися
Міг спокійно весь народ...
Наші льотчики-герої
Небо пильно стережуть,
Наші льотчики-герої
Охороняють мирну працю.
Наша армія рідна
Стереже спокій країни,
Щоб росли ми, бід не знаючи,
Щоб не було війни.
На гілках заснули птахи,
Зірки у небі не горять.
Причаївся біля кордону
Прикордонників загін.
Прикордонники не сплять,
У рідного рубежу:
Наше море,
Нашу землю,
Наше небо вартують.
Додаток №5
ДИДАКТИЧНІ ГРИ
«Хто більше дій назве»
Ціль:активно використовувати у мові дієслова, утворюючи різні дієслівні форми.
Матеріал: Картинки: військова техніка, літак, корабель, солдат, радист, прикордонник, танкіст.
Приходить Неумейка та приносить картинки. Завдання дітей підібрати слова, які позначають дії, що стосуються предметів чи явищ, зображених на картинках.
Наприклад:
Що можна сказати про літак? (летить, гуде, піднімається)
Що можна сказати про солдата? (Крокує, стріляє, біжить)
Що можна сказати про корабель? (пливе, перевозить вантажі, кидає якір)
І т.д. (Прикордонник, радист, танкіст)
"Хто ким хоче стати?"
Ціль:вживання важких форм дієслова
Матеріал:предметні та сюжетні картинки із зображенням людей військових професій, із зображенням дітей, які виконують певні трудові дії
Дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Що роблять хлопчики? (Хлопчики хочуть зробити макет літака) Ким вони хочуть стати? (Вони хочуть стати льотчиками). Вихователь показує картинку із зображенням військових льотчиків.
Дітям пропонується вигадати пропозицію, зі словом хочемо чи хочу.
Наприклад: Вихователь пропонує картинки із зображенням танкістів, ракетників, вертолітників тощо.
"Кому що потрібно?"
Ціль:активізація словника, розвиток уваги, мови
Матеріал:
предметні картинки із зображенням людей військових професій (танкіст, прикордонник, солдат, моряк, льотчик тощо)
Діти називають, хто зображений на зображенні, а потім їм пропонується по черзі назвати предмети, які необхідні тому, хто зображений на зображенні. Виграє той, хто правильно і чітко вимовляв слова і назвав більше предметів, не повторюючись.
Наприклад:
Вихователь показує картинку, на якій зображено льотчика, а діти по черзі називають предмети, які необхідні льотчику (літак, шолом, рація і т.д.)
Додаток №6
«Моряки-рибалки»
Програмний зміст:
Вчити дітей брати і обігравати ролі капітана, керманича, матросів, кухаря-кока, моряків-рибалок. Продовжувати вчити використовувати предмети-замінники, чітко виконувати ланцюжок ігрових дій. Активізувати мовлення дітей. Виховувати дружні взаємини, почуття колективізму.
Словникова робота:
Кік, якір, штурвал.
Ігровий матеріал:
великийбудівельний матеріал, кашкет капітана, безкозирки, коміри, рятувальний круг, медичний халат, медичні інструменти, якір, штурвал, біноклі, відро, швабра, костюм для кухаря-кока, посуд для їдальні, іграшкові рибки, сітки, ящик для риби, гроші, кермо для водія.
Попередня робота:
Читання художньої літератури про риболовлю, кораблі, моряків. Перегляд фотографій, картин про море, моряків, кораблів. Розмова «Хто працює на кораблі». Малювання та ліплення рибок.
Ігрові ролі:
Капітан, рибалки, лікар, кухар (кок), водій.
Розігруються сюжети:
«Будуємо корабель»
«Моряки пливуть на кораблі морем»
«Моряки ловлять рибу, працюють рибалками»
«Моряки перевіряють своє здоров'я у корабельного лікаря»
«Моряки пливуть морем, ловлять рибу, обідають»
«Моряки виходять на берег і йдуть до перукарні»
«Моряки привозять улов на берег, здають рибу до магазину»
«Моряки припливають у велике місто та йдуть у «Зоопарк»
«Моряки повернулися з плавання і вирушили до магазину»
Ігрові дії:
Капітан:
веде судно, крутить штурвал, дивиться в бінокль, дає команду вирушити, кинути якір, ловити рибу, контролює роботу рибалок, дає команду причалити до берега.
Моряки-рибалки
:
виконують накази, миють палубу, розкручують мережу, кидають у море, ловлять рибу, розкладають у ящики.
Лікар:
оглядає моряків перед плаванням, дозволяє вирушити в море, лікує хворих на кораблі.
Кухар (кок):
готує їжу, годує моряків.
Водій
: під'їжджає до корабля, перевіряє якість риби, купує у рибалок рибу, завантажує її в машину та відвозить до магазину.
Додаток №7
Батьківщина – мати, умій за неї постояти.
Батьківщині послужимо в бою за свою честь і свободу.
Той герой, хто за Батьківщину горою.
Для Батьківщини своєї ні сил, ні життя не шкодує.
Жити - Батьківщині служити
Хто за Батьківщину горою – той справжній герой.
Немає землі кращого, ніж Батьківщина наша.
За праву справу бійся сміливо.
Кожному мила своя сторона.
Сміливіше йди у бій – Батьківщина стоїть за тобою.
Російський флот - Батьківщині оплот.
Одна в людини мати, одна та Батьківщина.
Бережи землю улюблену, як рідну матір.
Своя земля і в жмені мила.
При сонці тепло, за Батьківщини добро.
Російський солдат не знає перешкод.
Зброя – сила бійця, використовуй її до кінця.
Один за всіх, усі за одного.
Сміливий боєць в бою молодець.
Червона дівчина косами, а солдатів орденами.
Сам гинь, а товариша рятуй.
Тяжко в навчанні, легко в бою.
Де сміливість – там і перемога.
Де дружбою дорожать, там і вороги тремтять.
Дружба і братство - дорожче за будь-яке багатство.
Закон бійця – стійкість до кінця.
Сміливий перемагає, боягуз гине.
З піснею дружити – і в бою не тужити.
Дружно за мир стояти – війні не бувати.
Друзі пізнаються у бою.
У бою побувати – ціну життя впізнати.
Вивчай уміло військову справу.
Мало на перемогу чекати, треба перемогу взяти.
Хто за праву справу стоїть, той завжди переможе.
Хто добре б'ється, тому перемога дається.
Для російського солдата межа свята.
Нашій Армії сини – Батьківщині вірні.
Герой ніколи не помре, він завжди в народі живе.
Якщо армія сильна, непереможна країна.
Не родом богатир славний, а подвигом.
Бій любить відвагу.
Головою думай, а силою борись.
Усі чини перед статутом рівні.
Тримайся досвідченого бійця.
У прапорі твоя честь, у зброї – слава.