Конспект НОД із нетрадиційного малювання з дітьми середньої групи «Незвичайні фарби. Відкрите заняття з нетрадиційного малювання у середній групі «Квіти для коханої мами

Олена Дружина
Конспект заняття з малювання у нетрадиційній техніці у середній групі.

Програмні завдання:

Продовжувати вчити дітей самостійно передавати сюжет зимового пейзажу з використанням нетрадиційних технік малювання;

Вчити малювати краєвид, використовуючи в одному малюнку різні образотворчі матеріали та нетрадиційні техніки малювання(відбиток капустяним листом)- розширювати та уточнювати уявлення дітей про пору року – зиму;

Розвивати естетичні та емоційні почуття при сприйнятті художнього слова, музичних творів;

Виховувати у дітях почуття прекрасного, любов до природи, рідного краю через образотворче мистецтво, музику, поезію.

Виховувати інтерес до відображення своїх вражень у образотворчій діяльності.

Виховувати акуратність під час роботи з фарбами. МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМ:

Інформаційно-рецептивний (розгляд; бесіда; слухання музичних творів; читання художньої літератури; показ вихователя)

Репродуктивний (закріплення знань та навичок дітей)

Дослідницький (розвиток у дітей пізнавальної активності та вміння експериментувати з художнім матеріалом та технікамиу образотворчій творчості)

Евристичний (самостійність у виконанні малюнка, прояв творчості, фантазії у художній діяльності)

Матеріали та обладнанняСклад: біла гуаш, стаканчики з водою. Кисті, серветки, підставки для пензликів, тонований лист формату А4, листи пекінської капусти, ватяні палички, музичний супровід, мультимедійна презентація.

Словникова робота: краєвид, відбиток

Хід заняття.

Здрастуйте, хлопці! Привіт, друзі! Усіх вас бачити рада я!

Хлопці, ви любите відгадувати загадки? Давайте я вам загадаю загадку:

Хто, вгадай-но

Сива господиня?

Тряхне перинки -

І над світом полетять сніжинки.

А давайте згадаємо, якою буває зима? Якими словами можна про неї розповісти?

(Зима буває біла, снігова, біла, холодна, красива, морозна, пухнаста, блискуча, люта).

А як можна погратись узимку? (кататися на санках, ковзанах, лижах)

Але ще ми любимо зиму за її красу. Художники написали багато картин про зиму, поети оспівують чарівницю – зиму у віршах. Зараз ми розглянемо кілька пейзажних картин про зиму.

(Звучить музика (приклад П. І. Чайковського «Пори року. «Січень», демонструється мультимедійна презентація з репродукціями картин художників про зиму.

Хлопці, а ви знаєте, що таке краєвид?

Вірно, пейзаж – це зображення природи. Це картина, де зображені ліс, поле, річка, озера.

Зима – чудова пора року! Взимку трапляються різні дива!

Подивіться, яка вона гарна. На ній написано-«Дітям середньої групи дитячого садка«Сонечко». Це ви? (Так.)Хотіла в неї зазирнути, та ось біда, вона не відчиняється? Здається, я знаю, у чому річ. Вона відкриється тоді, коли ви прочитаєте вірші про зиму. Хто знає вірш про зиму та може його прочитати.

Саша М., Білим снігом покрило:

І дерева та будинки.

Свище вітер легкокрилий -

Здрастуйте, зимушка-зима!

В'ється слід хитромудрий

Від галявини до пагорба.

Це заєць надрукував -

Здрастуйте, зимушка-зима!

Стукіт у двері.

(З'являється заєць).

Заєць: Привіт, хлопці!

Заєць: Тут лисиці немає?

В-ль: Що трапилося, зайчик?

Заєць: А вовка немає?

В-ль: Ні.

Заєць: У-у-у Я хоч дух переведу!

В-ль: А куди поспішаєш, куди поспішаєш?

Заєць: Додому повертаюся

Та біда заблукав я!

В-ль: Ти один лісом ходиш?

Хлопці, чи можна по лісу одному ходити? (Ні)

Заєць: Захотів хлопців із д\с зі святом

новорічним привітати, подаруночок вручити.

Подарунок залишив, а дорогу загубив.

В-ль: Не засмучуйся, біленький

Ми допоможемо тобі. Посилання твоє ми отримали. Спасибі.

Лише відкрити не можемо.

Заєць: А я вам допоможу! Раз і готове!

В-ль: Що це, хлопці?

Заєць: Це смачний капустяний лист!

В-ль: Спасибі, тобі, зайчик А ми з хлопцями помалювати вирішили.

Заєць: Ні, немає мені час, потрібно додому поспішати

В-ль: Дорогу покажемо Найкоротшу стежку, до будинку вмить дістанешся. ЙДЕ.

-В-ль: Ось зайчик і втік у свій ліс Хлопці, як гарно у зимовому лісі!

Я пропоную вам стати художниками-пейзажистами та намалюватизимовий казковий ліс. Ви згодні?

- Хлопці: Так! Тоді посідайте свої місця.

Ось у нас на столах лежать листи капусти, зараз ми з вами перетворимося на чарівників… і намалюємо зимовий пейзаж цими листами, будемо не просто малювати, ми будемо наносити на аркуш паперу відбиток аркуша капусти.

Давайте повторимо "відбиток".

Нам необхідно пензликом нанести на аркуші капусти товстий шар білої фарби. Для початку зануримо кисті в склянки з водою, акуратно відіжмемо ворс кисті об край склянки, потім зануримо пензель у фарбу і нанесемо товстим шаром на листок пекінської капусти. Кисть нам більше не потрібна, помиємо її у склянці з водою і відкладемо на підставку. Тепер акуратно беремо аркуш капусти і прикладаємо його до аркуша, притискаємо його рукою, потім, акуратно, двома руками знімаємо аркуш капусти, у нас вийшов відбиток, на що він схожий?

Правильно, він нагадує дерево, посипане снігом. І так усім зрозуміло, як ми будемо малювати дерева? Чи готові?

(Самостійна діяльність дітей. Діти малюють під музику (О. Газманов "Білий сніг". Вихователь проводить індивідуальну роботу, допомагає за необхідності).

Ви, напевно, діти, давайте трошки пограємо? Встаньте у коло.

Гра: «СНІГОВИК»

Ну що, відпочили, а давайте подивимося на наші дерева, вони якраз підсохли за цей час, продовжимо нашу роботу. Діти, подивіться, мені здається, що на наших роботах чогось не вистачає, адже ми малюємо зимовий краєвид. (Відповіді дітей.)

Правильно, на краєвидах немає снігу. Вітер приніс снігові хмари і пішов сніг. - А сніжинки можна малювати ватною паличкоютоді вони вийдуть маленькими і легкими. Для того щоб намалювати сніжинки, ми візьмемо ватяні палички, опустимо їх у баночку з білою фарбою та наносимо крапки. Ми працюємо методом тичкування.

(самостійна робота дітей)

Падають сніжинки на землю і виходять кучугури… їх ми намалюємо під деревами.

(Діти малюють краєвид, вихователь допомагає їм у міру необхідності)

Молодці, хлопці, ось який у нас вийшов зимовий краєвид. Діти, ставати ми фотографію на пам'ять зробимо і зайчику в ліс пошлемо.

Аналіз роботи.

Погляньмо на нашу картину. Чим ми її малювали?

Яка пора року відображена у нашій роботі?

Як ви вважаєте, який у нас вийшов зимовий пейзаж?

А чим вам найбільше сподобалося малювати?

Хлопці, нам пора вже повертатися до дитячого садка з казкового чарівного лісу.

Підсумок заняття.

Ось і закінчилася наша подорож у зимовий ліс. Вам було цікаво?

Що запам'яталося вам із нашої подорожі?

Дякую вам, хлопці, що в цій подорожі ви були мені вірними та розумними помічниками! Заняття закінчено!

Публікації на тему:

Конспект заняття з малювання у нетрадиційній техніці «Втікали іграшки»Художньо-творча діяльність дошкільнят. Тема: Втекли іграшки Цілі заняття: 1. Закріпити з дітьми спосіб зображення малювання.

ННОД із формування навичок співпраці та малювання у нетрадиційній техніці в середній групі «Посуд для Федори»Завдання: Освітні: 1. Формувати навички співпраці, доброзичливі відносини між дітьми, почуття відповідальності. 2. Закріпити.

Конспект відкритого заняття з малювання у нетрадиційній техніці «Будинок для Снігуроньки» I. Програмні завдання: вчити дітей створювати малюнок з мотивів казок; удосконалювати вміння малювати казковий будиночок, спираючись на.

Конспект заняття з малювання у нетрадиційній техніці «Рання весна»Конспект заняття з образотворчої діяльності нетрадиційної техніки малювання для старшої групи на тему: “Рання весна”. Заняття.

«Осіння пора» Завдання, що розвивають: Розширювати уявлення дітей про характерні ознаки осені; Розвивати компоненти образотворчої.

Конспект заняття з малювання у нетрадиційній техніці «Веселий дощик»МБДОУ «дитячий садок № 65 «Лісова галявинка» Конспект занять з освітньої галузі художньо-естетичного розвитку на тему.

НОД з малювання (з використанням ІКТ) у нетрадиційній техніці малювання в середній групі

Відкрите заняття з ІЗО з використанням нетрадиційних технік малювання у середній групі «Рибки в акваріумі».

Цілі:

1. Вправляти дітей у техніці роботи з гуашшю;

Вчити малювати нестандартною технікою (малювання м'ятим папером, долоньками, смужками з картону, відбиток печатками з картоплі та ватяними паличками)

2. Розвивати естетичне сприйняття;

Звертати увагу дітей на красу навколишніх предметів та об'єктів природи;

Формувати інтерес до занять ІЗО діяльності.

3. Виховувати любов до кімнатних тварин;

Виховувати доброзичливість до людей, надавати допомогу людям.

Завдання:

Закріплювати вміння працювати в техніках малювання ватними паличками, зім'ятий папір, печатки з картоплі, малювання долонькою.

Розвивати тактильну чутливість та дрібну моторику рук, мислення, увагу, дослідницький інтерес та пізнавальну активність дітей.

Розвивати уяву та фантазію;

Виховувати бажання надавати допомогу, заохочувати бажання брати участь у спільній праці, вчити доводити розпочате остаточно.

Обладнання та матеріали: демонстраційний матеріал - іграшки, рибка в акваріумі; роздавальний матеріал - намальовані акваріуми, блюдо з фарбою, вологі серветки, фарби, аркуш паперу для зминання, ватяні палички, печатки з картоплі.

Хід НОД:

Організаційний момент:

Вихователь: - Здрастуйте хлопці! Сідайте на свої місця. Сіли правильно, красиво, ніжки разом, спинки прямі. Посміхнулися мені, потім один одному.

Стук у двері, і в групу заходить лялька Дашенька. Вона плаче.

Вихователь: - Даша чому ти плачеш?

Машенька: - У мене рибка захворіла, бо їй нудно однієї в акваріумі. А допомогти мені нема кому.

Вихователь: - Не плач Даша ми тобі допоможемо! Діти допоможемо Даші? Давайте намалюємо друзів для рибки.

Розмова:

Вихователь: Зараз уважно подивіться на іграшку. Хлопці, кого ви бачите у мене на долоні? (Рибка). А хто має вдома акваріумні рибки?

Подивіться на рибку, у неї голова та тулуб разом. Утворюють одне єдине.

Яку форму має тулуб рибки? (Овал). А хвіст, на яку форму схожий? (трикутник). Якого кольору у нас рибка? Якого ще кольору бувають рибки?

Рухлива гра: «Дізнайся свій колір».

Вихователь роздає дітям рибок червоного, жовтого, синього кольорів. Потім показує кулю і пропонує дітям з рибками такого ж кольору, що і кулю, по команді «біжіть до мене!» підбігти до нього.

Вихователь: Хлопці тепер дивимося уважно я покажу вам, як ми малюватимемо рибку.

Але перш ніж ми намалюємо рибку давайте згадаємо де вона живе? (в воді)

Правильно тому, щоб наші рибки не загинули, ми наповнимо свої акваріуми водою.

А воду ми намалюємо зім'ятими папірцями, заразом і ручки розімнемо. (Діти змінюють паперовий лист у грудку. Потім, діти мачають його в тарілочку з синьою фарбою і рухами, що приліплюють, малюють воду.)

Вихователь: Чудово! Вода є, тепер намалюємо рибку.

Долоньку опускаємо в тарілочку з фарбою. Потім прикладаємо долоню на центр листа і добре притискаємо. Потім витираємо серветкою руку.

Фізкультхвилинка

Рибки плавають у водиці

Рибкам весело грати

То стиснуться, розіжмуться

Те закопаються в піску

Малювання:

Вихователь:

Тепер сідаємо на свої місця. І, щоб наша рибка ожила, намалюємо їй очі і рот. Для цього візьміть ватяні палички, опустіть у чорну фарбу та намалюйте рибкам очі та рот.

Тепер візьмемо смужки з картону, зачерпнемо зелену фарбу і малюємо водорості (тримаємо смужку під нахилом, проводимо зверху вниз). Малюємо хвилясту лінію не відриваючи, натискаємо сильно, щоб промалювали добре.

На дно акваріума ми можемо покласти камінчики. А їх ми намалюємо печатками їхньої картоплі.

Молодці. Дуже гарні рибки у нас вийшли.

Вихователь: - Діти уважно подивіться на малюнки. Який рисунок вам більше сподобався? Чому?

Заходить Дашенька.

Машенька: - Діти подивіться як стало весело моїй рибці адже у неї зараз так багато друзів! Спасибі вам!

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Безпосередньо – освітня діяльність з ІЗО з використанням нетрадиційних технік малювання у середній групі "Рибки в акваріумі".

Вчити дітей малювати нестандартною технікою (малювання м'ятим папером, долоньками, смужками з картону, відбиток печатками з картоплі та ватяними паличками).

Заняття з ІЗО з використанням нетрадиційних технік малювання у середній групі «Рибки в акваріумі».

1. Вправляти дітей у техніці роботи з гуашшю; Вчити малювати нестандартною технікою (малювання м'ятим папером, долоньками, смужками з картону, відбиток печатками з картоплі та ватяними паличками)2. Розви...

Наварили ми компот Конспект відкритого заняття з малювання з використанням нетрадиційної техніки малювання в підготовчій групі. Підготувала та провела: вихователь Попова Марина Володимирівна.

Ціль: Познайомити дітей з новою технікою отримання зображення: відбитки половинкою яблука. Завдання:1. Дати дітям знання про спосіб нанесення фарби на зріз яблука, притискати половинку яблука до бу...

Програмний зміст:познайомити з нетрадиційною технікою зображення (малювання за допомогою гілочок ялини чи сосни), виховувати вміння працювати у колективі. Розвивати фантазію та уяву.

Матеріал:гуаш різних кольорів, Жар-птиця намальована на ватмані з хвостом з вирізаних паперових пір'ячків за кількістю дітей (пір'яці у формі витягнутих великих крапель), невеликі (6 – 8 см) гілочки ялини або сосни за кількістю дітей, магнітофонний запис, скринька жовта акварель та губка для вихователя, контурне зображення сонечка, на якому білим восковим олівцем намальована скринька.

Хід заняття

Діти входять в студію і сідають за свої робочі місця.

Вихователь: - Діти, я сьогодні вранці приготувала вам пензлики для малювання, але біда – всі пензлики кудись зникли.

Вихователь непомітно включає магнітофон із записом: «Ха-ха-ха, я зла снігова завірюха, я хочу весь світ заморозити і зробити білим-білим, тому я забрала всі пензлики на світі, щоб ніхто не зміг малювати фарбами та зробити світ кольоровим!»

Вихователь: - Як же нам тепер бути, адже якщо ми не знайдемо пензлика, то все довкола буде білим: і дерева, і будинки, і іграшки. Цікаво, де ж завірюха могла сховати пензлики? Мені здається, я знаю, хто нам може допомогти. Хто найвищий у небі, все у світі висвітлює, все бачить і все знає? (Відповіді дітей – сонечко.)

Правильно, діти, це наше сонечко. Але хто може долетіти до сонечка? Який птах, як жар горить і кожною пір'їною блищить? (Відповіді дітей – Жар-птиця.)

Так, це Жар-птиця, вона зможе долетіти до сонечка і запитати у нього, де зла завірюха сховала пензлики.

Вихователь відкриває мольберт, на якому намальована Жар-птиця та звертає увагу дітей на її зображення.

Вихователь: - Подивіться, діти, ось наша Жар-птиця, тільки зла завірюха встигла і її заморозити – хвостик став зовсім білим. Тільки ялина гілочка, на якій сидить наш птах, залишилася зеленою.

Вихователь бере в руки невелику гілочку, показує її дітям: «Як багато на гілочці хвоїнок, зовсім як у пензлика ворсинок. А що вийде, якщо гілочку вмочити в фарбу і спробувати нею малювати?

Вихователь показує на мольберті, як за допомогою гілочки отримати зображення: «Погляньте, які тонкі-тонкі лінії малює гілочка, які гарні виходять пір'їни! Давайте візьмемо по ялинковій гілочці і по пір'їні з хвостика і оживимо фарбами нашу Жар-птаху. Зробимо пір'їнки ошатніми, кольоровими, яскравими, прикрасимо їх різними візерунками, і тоді наш птах зможе полетіти до сонечка.»

Вихователь роздає дітям вирізані з паперу силуети пір'їни та ялинові гілочки, діти приступають до роботи. (Щоб гілочки не кололися, їх заздалегідь можна обвернути скотчем.) Вихователь стежить за ходом малювання, при необхідності підказує і проводить індивідуальний показ. Готові малюнки кріпить на магнітиках до хвоста Жар-птиці.

Вихователь: - Який гарний, яскравий, різнобарвний хвіст вийшов у нашого птаха. Тепер вона точно долетить до сонечка. А поки вона летітиме, ми з вами трошки відпочинемо.

Проводиться фізкультхвилинка, діти встають поряд зі столами та виконують рухи відповідні тексту.

Хлоп-хлоп ручками,

Топ-топ ногами

Вгору ми ручки піднімаємо,
Вниз ми опускаємо ручки,
В кулачки їх міцно стиснули,
Кулачками постукали:
Тук-тук-тук.
Полетіли пташки,
Крильцями махають:
Ось так, так.
Полетіли-полетели
І на гілку сіли:
Ось так, так. (Діти сідають на свої місця)

Вихователь акварельною фарбою за допомогою губки зафарбовує сонечко (воно намальоване у верхній частині ватману з Жар-птахом) і на ньому проявляється малюнок, виконаний восковим олівцем - скриньку.

Вихователь: Дивіться, діти, наша Жар-птиця вже долетіла до сонечка і воно нам шле підказку. Що нам підказує сонечко, де сховала зла завірюха наші пензлики?

Діти відповідають, а вихователь підказує в кабінеті – це скринька.

Вихователь: - Ось, діти, ми й перемогли злу завірюху. А хто ж нам допоміг у цьому – ялинова гілочка. Ми повернули свої пензлики і наступного разу обов'язково малюватимемо, а зараз пора в групу.

Використана література:

І. Є. Аверіна «Фізкультурні хвилини та динамічні паузи в ДОП» практичний посібник.

Конспект заняття із застосуванням нетрадиційної техніки малювання для дітей 4-5 років. НОД "Курочка з курчатами."

Пропоную заняття з малювання із застосуванням нетрадиційної техніки малювання. Дане заняття призначене для вихователів ДНЗ, що працюють з дітьми молодшої середньої групи дошкільного віку.
Ціль:знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання пальчиками та долоньками.
Завдання:формувати дбайливе ставлення до оточуючих живих об'єктів. Розвивати дрібну моторику рук та координацію руху. Продовжувати знайомити із властивостями фарб та кольором. Удосконалювати художні навички. Зображати предмети по всьому листу. Розвивати естетичне сприйняття, акуратність та творчу фантазію.
Попередня робота.
Читання оповідань, забавок, казок, загадування загадок про курочку. Розгляд ілюстрацій. Рухливі ігри: "Квочка і курчата", "Лиса в курянику"

Матеріал для заняття.Листи білого паперу, фарба жовтого кольору, налита в зручну плоску ємність, додатково фарба червоного кольору, пензлики, бавовняні та вологі серветки. Маски курочки та курчат, ілюстрація із зображенням курочки та курчат.

Хід заняття.

Вихователь одягає маску курочки і пропонує дітям пограти в гру "Квака і курчата" Дітям одягаються маски курчат.

Вихователь читає вірш Т.Волгіної Курчата: "Вийшла курочка гуляти, свіжої трави пощипати, а за нею хлопці - жовті курчатки. Ко-ко, ко-ко, ко-ко-ко! Не ходіть далеко. Діти ходять по групі, махають руками "крильцями", присідають, "клюють зернятка", повторюють рухи за вихователем.
Вихователь
Хмара на небі хмуриться, дощик збирається. Підбігайте швидше до мене, я вас укрию від дощу. Ось які гарні курчата! Молодці!

Вихователь показує дітям підготовлену попередньо ілюстрацію "Курочка з курчатами"
Задає запитання. Хто зображений на зображенні? Яка курочка? А які курчата? Вислуховує відповіді дітей, хвалить їх.
Так, хлопці, курочка дбає і оберігає курчат, вчить знаходити корм і ховатися при небезпеці. А курчата маленькі, беззахисні. Вони слухаються та люблять свою маму.
Хлопці, а ви хочете намалювати курочку з курчатами? Запрошую вас пройти за столи.
Вихователь
Хлопці, будьте уважні, я покажу як можна малювати курочку та курчат за допомогою долоні та пальчиків. Я вмокну долоню у жовту фарбу і прикладаю її акуратно до аркуша паперу. Притисніть і приберу. Бачите, долоня у фарбі. Потрібно її витерти серветкою.

А зараз візьму пензлик і підмалюю курочці гребінець, дзьоб, очі та ніжки. Ось яка незвичайна курочка вийшла! Курочка кличе курчат! Їх обмалюємо пальцем в жовту фарбу і теж прикладу до листочка. Спробую ще кілька разів. Витріть палець серветкою і за допомогою пензлика підмалюю курчатам очі, дзьоб і ніжки. І ось яка картина у нас вийшла!

Тепер і ви можете намалювати курочку з курчатами за допомогою долонь та пальчиків. Малюйте акуратно. Набирайте на долоню і пальчик фарбу добре, щоб малюнок був яскравим.
Вихователь хвалить і допомагає дітям, які потребують допомоги.

ВиховательМолодці хлопці! Ось яких чудових курочок та курчат намалювали!

Пропоную зробити виставку ваших малюнків, а назвемо ми її "Курочка з курчатами".

Діти милуються роботами одне одного.
Заняття закінчено.

Конспект інтегрованого відкритого заняття з нетрадиційного малювання «Чарівна квітка для Баби Яги» У середній групі. МКДОУ дитячий садок №22 д. Вашутіне

Провела вихователь 1 кваліфікаційної

Матеріали та обладнання:

Лист, скринька, «Чарівний горіх», пальчиковий театр, струмок зі стрічки, квітка – семиквітка, ізолента, пробка, пластикова пляшка, гуаш, баночка з водою, серветки.

Попередня робота:

Розмова про квітку-семиквітку з однойменної казки В. Катаєва «Квітка-семиквітка».

Музичний супровід:

Дедюля «Самотній пастух».

Програмні завдання

Розвиваючі завдання:

Розвивати у дітей образне мислення, сприйняття, фантазію, художньо-естетичний смак, сприйняття кольорів і творчі здібності, добре ставлення до всього навколишнього світу.

Розвивати почуття впевненості у собі, сприяти формуванню позитивних емоцій.

Виховні завдання:

Виховувати любов до природи, інтерес до заняття.

Навчальні завдання:

Закріпити вміння працювати у різній нетрадиційній техніці малювання: ізолентою, пластиковою пляшкою, ватною паличкою, пробкою.

Закріпити вміння розташовувати предмети у просторі на аркуші паперу.

Продовжувати вчити дітей передавати на малюнку радісний настрій.

Хід заняття

Під спокійну музику діти входять до зали.

Діти вітаються із гостями.

Восп.: Доброго ранку нам!

Доброго ранку вам!

Доброго ранку всім!

Я хочу подарувати вам свій настрій (дме у бік дітей)

Тобі Єгор і Вова - подарую радість,

Діані, Валі та Саші - веселощі,

Коле та Алісі - Подарю бадьорість,

Діані та Карині - бешкетний настрій.

Усі зловили?

І всім Вам я бажаю здоров'я

Восп.Діти, подивіться, тут щось лежить.

(піднімає м'ятий папір)

Нічого не зрозумію, але знаю, що це написала Баба Яга, тільки вона так пише, ієрогліфами. Ходімо дізнаємось, що в неї трапилося?

Як же нам знайти доріжку до хатини Баби Яги? Хто допоможе нам?

(З-за ширми з'являється білочка)

Восп.Дивіться, хлопці, білочка. Може, вона нам допоможе.

Білка, білка розкажи,

Білка - білка покажи,

Як знайти доріжку

До хатини Баби Єжки.

Білочка.Хлопці, є у мене чарівний горіх, куди він упаде, туди і треба йти.

Восп. і діти. Спасибі білочка.

Восп.Кидає горіх. Горіх падає у молочну річку з кисельними берегами

Восп.Діти, подивіться, куди привів нас горіх.

Що це на вашу думку?

Так це річка з кисельними берегами.

Річка, річка моя,

Ти скажи нам, не таючи

Де знайти доріжку

До хатини Баби Єжки.

Річка.

Ви порадуйте мене

Все скажу я не танучи,

Як знайти доріжку

До хатки Баби Їжачки

Восп.Хлопці, річка просить нас здивувати та порадувати її чимось. Давайте, за допомогою пальчикового театру, покажемо їй одну з наших улюблених казок. А називається вона Теремок

Діти розігрують казку «Теремок»

Восп.Ну ось, річко, сподобалася тобі казка?

Річка.

Ось дякую вам друзі

І допомогти вам рада я

У темний ліс веде доріжка

Там хата на курячих ніжках.

А допоможе вам струмок.

(Восп. розкочує стрічку- струмочок,)

Восп.Діти, куди це ми прийшли?

(Приходять до Баби Яги і бачать, що вона журиться над стеблом від квітки).

Восп.Доброго дня, Бабуся Яга, що в тебе трапилося?

Б. я.Привіт, діти! Я вже його берегла! Я вже його стерегла! Нікому не показувала! Іноді поливала! На три замки зачиняла! А він відлетів!

Восп.Хто відлетів?

Б. я.Зірвала я в саду квітка - семиквітка. Хотіла на радість собі лишити. Та біда, казкар дізнався, повернути вимагає. Знаєте, як із ним зв'язуватися.

У мить на жабу перетворить. А що я віддам? Горе мені лихо!

Восп. Як це сталося, бабусю?

Б. я.Тільки я скриню відкрила, а вона хась і полетів. Одна палиця залишилася.

Восп.По-перше, бабуся, це не палиця. Хлопці скажіть бабусі Язі, що це?

(стеблинка) По-друге, що це у тебе в скрині лежить?

Б. я.Та папірець якийсь.

Восп.Прочитай.

Б. я.Та не вмію! Читайте самі.

(Вихованець читає записку: "Повернуся коли сама намалюєш чарівну квітку").

Б. я.Намалюєш! Аха! А малювати я не вмію.

Восп.Не малювати, а як хлопці сказати? (малювати, зображати)

Восп. Не хвилюйся, ми тобі покажемо, навчимо і покажемо як намалювати

Чарівні квіти. Я запрошую всіх у нашу казкову майстерню

І Баба Яга навчатиметься, і малюватиме разом з нами.

Давайте підготуємо наші пальчики для малювання.

Фізкультхвилинка

Спала квітка чарівним сном

(кулачки міцно стиснуті)

Був закритим. Але потім

З'явилася пелюстка

(розпрямити великий палець)

А за ним його друг

(вказівний палець)

Ось і третій не проспав

(середній палець)

І четвертий не відстав

(безіменний палець)

Ось і п'ята пелюстка

(мізинець)

І розкрилася вся квітка!

(Пензель руки зображує форму тюльпана - глибокої чашки).

Сьогодні ми будемо малювати ізолентою, пробкою, пластиковою пляшкою,

Ватною паличкою. Подумайте і вирішіть у якій техніці ви виконуватимете свій малюнок, виберете той матеріал, який вам знадобиться і приступайте до роботи.

(Під час роботи стежити за поставою. Звертати увагу на акуратність виконання роботи, послідовність, прибирання робочого місця).

(Діти під музику виконують роботу нетрадиційною технікою малювання)

Восп.Подивися, Бабуся Яга, які квіти намалювали діти. Подобаються тобі?

(Баба Яга йде від столу до столу).

Б. я.Справжні чарівники! Яка гарна квітка! Оце ще краще! Ні ось

Цей! Чи цей? Ні, я не знаю, вони всі чудові. Молодці, хлопці!

Восп.А що в тебе, бабусю? Зараз побачимо, яка ти учениця.

(Виставляє на мольберт роботи Баби Яги)

Якою технікою, хлопці, малювала Баба Яга свої малюнки?

(ізолентою, пляшкою, пробкою, ватною паличкою)

Які квіти вийшли у Баби Яги?

(Чудові, прекрасні, казкові, святкові, незвичайні).

Б. я.Дякую вам, хлопці. Завдяки вам я навчилася малювати. Піду, подивлюсь

Чи не повернулася моя квітка – семиквіточка.

(Втікає до скрині. Відкриває її і дістає квітку)

Ура! Повернувся! Хочу вам віддячити. Є в мене тут у скрині для вас частування.

(Дає дітям частування та прощається з ними).

Б. я.Втечу, віднесу казкарю, нехай у казках допомагає добрі справи вершити,

Адже це так здорово – дарувати радість та допомагати іншим!

(Втікає).

Восп.Втекла, помчала. Дуже зраділа, що повернулася квітка – семиквітка

І тепер її казкар не перетворить на жабу.

Велике вам спасибі, хлопці. Ви сьогодні постаралися, намалювали гарні,

Казкові квіти та Бабу Ягу навчили.

З наших прекрасних, чарівних, чудових квітів ми оформимо виставку у вашій групі, щоб ваші батьки теж змогли помилуватися вашими роботами.