Методична розробка на тему: "Умілі руки не знають нудьги". У того, хто навчається будуть сформовані. Частівки «швейна справа»
Розмова Сергій Дмитрович
Посада: учитель технології
Навчальний заклад: МБОУ ЗОШ №1 ЗАТО Озерний
Населений пункт: Тверській області
Найменування матеріалу: методична розробка
Тема: "Умілі руки не знають нудьги"
Дата публікації: 11.05.2018
розділ: Середня освіта
Позакласний захід з технології для 7-х класів
«Умілі руки не знають нудьги»
завдання:
Узагальнення і закріплення знань, отриманих на уроках технології.
Розвиток в учнів трудових навичок і умінь, кмітливості,
логічного мислення.
Сприяння згуртування колективу учнів, створення сприятливого
психологічного мікроклімату
Виховання інтересу до предмета.
Хід заходу.
організаційний момент.
Привіт, хлопці! Сьогодні ми зібралися для проведення конкурсу-
змагання «Умілі руки не знають нудьги». Сьогодні в нашому конкурсі
беруть участь дві команди: дівчатка і хлопчики 7 класів. Кожному з вас буде
представлена \u200b\u200bможливість продемонструвати те, чого ви навчилися на
уроках технології. На конкурсі ми виявимо найбільш умілих і уважних,
допитливих і кмітливих з двох команд.
Допомагайте один одному, радійте успіхам іншої команди так само, як і
своїм. Бажаю удачі!
Уявляю учасників команди 7-А класу:
Учасники команди 7-Б класу:
Оцінювати наших конкурсантів буде компетентне журі, до складу якого
ведучий: перший конкурс «Привітання»
Слово надається команді 7-А класу
(Виступ)
Слово надається команді 7-Б класу.
(Виступ)
ведучий: Переходимо до другого конкурсу «Розминка»
Кожній команді потрібно відповісти на максимальну кількість питань.
Враховується правильність відповідей і час.
1 команда
Пристосування, що застосовується для зняття мірок (сантиметрова стрічка)
1.Інструмент, в якому кріплять тонку пилку для вирізання візерунків і
малюнків. (Лобзик)
2.Інструмент для роботи по дереву (стамеска)
3.Інструмент для в'язання (гачок)
4.Із яких елементів складається рубанок (колодка, ніж, клин, ручка)
5.Чем відрізняється креслення спинки від креслення переду (вирізом горловини)
6. Для чого потрібен рубанок, фуганок, шерхебель (для стругання)
7. Як записують мірки довжини? (Повністю)
8.Поврежденіе деревини у вигляді отворів, прогризають личинками і
жучками (червоточина)
9.Узкая смуга по краю тканини (кромка)
10.Какие інструменти застосовуються при розмітці (лінійка, рейсмус,
кутник)
2 команда
1.Катушка з нитками, що вставляється в човник (котушка)
2.Пріспособленіе для затиску заготовки (лещата)
3.Інструмент для ручного шиття (голка)
4.Чем забивають цвяхи (молоток)
5.Куда вставляється котушка (човник)
6.Режущій інструмент (ножиці)
7.Інструмент для стругання (рубанок)
8.Переплетеніе ниток в тканині (стібок)
9.Машіна для обробки деревини (верстат)
10.Що тягнеться з котушки (нитка)
11.Заготовка з деревини (брусок)
Слово надається журі (результати 1,2 конкурсу)
Ведучий: Переходимо до 3 конкурсу «Анаграми»
Учасники команд отримують картки, на яких зашифровані слова, ваша
задача скласти слова і записати їх поруч. Враховується вірність відповідей і
ІЕЕЛДЗІ (виріб)
ПЕРСНАТОК (наперсток)
ЦИНІНОЖ (ножиці)
НОЛОКВО (волокно)
ІПЛА (пила)
ПТЛОІКН (тесля)
АЗОГОТКВА (заготівля)
ОНБЛША (шаблон)
ІЕЕЛДЗІ (виріб)
УРАБОНК (рубанок)
ОМОЛОТК (молоток)
АЛМЯР (маляр)
УФНРТІРУА (фурнітура)
ИВАТКЧА (витачками)
КСАЛКДА (складка)
ДЬМЛОЕ (модель)
За кожну правильну відповідь по 1 балу
Ведучий: Наступний конкурс №4 «Зв'яжи правильно краватку»
Викликаються по два представники від кожної команди.
ведучий: Краватка є у багатьох, але зав'язувати його вміють далеко не всі.
І, як правило, зав'язавши його одного разу, його залишають зав'язаним лише
послаблюючи петлю при черговому надяганні. Завдання учасників - швидше і
правильніше зав'язати краватку. Перемагає та команда, у якої правильно
зав'язаний краватка.
Слово надається журі (результати 3,4 конкурсу)
Ведучий: Конкурс №5 «Народні промисли»
Це важлива частина традиційної народної культури. при виготовленні
будь-якої речі народний майстер думав не тільки про практичне призначення,
але і красі. З простих матеріалів - дерева, металу, каменю, глини
створювалися справжні твори мистецтва.
Завдання Правильно розподілити предмети ремесел.
Гончар - одяг, прикраса для одягу
Коваль - кошики, тини, лукошки
Ткацтво - глечик
Майстер речей домашнього вжитку - підкови, зброю, брички
(За кожну правильну відповідь по 1 балу).
Ведучий: Конкурс №6 «Забий цвях»
конкурс капітанів
В цьому етапі беруть участь по одному учаснику від кожної команди (капітани).
Учасники отримують заготовки, молотки і цвяхи. За одну хвилину капітани
максимальне
заготовку.
оцінюється
швидкість
точність
кількість
За кожен цвях 1 бал, за дотримання ТБ 1 бал, за швидкість і точність
роботи 1 бал.
Слово надається журі (результати 5,6 конкурсу)
Ведучий: Конкурс №7 «Відріж дошку».
В цьому етапі беруть участь по одному учаснику від кожної команди. Учасники отримують
креслення, на яких зазначено місце відрізання дошки. Учні повинні розмітити і
відрізати
згідно
(Ножівки).
оцінюється
швидкість і точність розмітки, і відповідність довжини дошки заданого значення, а так само
дотримання техніки безпеки.
Максимальний бал - 3.
Ведучий: Конкурс
«Прислів'я»
прислів'ями)
існує
величезне
кількість
прислів'їв,
пов'язаних
майстерністю,
працею, роботою. Кожен з присутніх, знає, принаймні, дві-
прислів'я
переконаємося. кожна команда
отримує конверт, всередині якого лежить 10 карток. На перших п'яти -
початок прислів'їв, на інших - кінець. Потрібно "зібрати" прислів'я. хто
зробить це швидко і правильно.
Хто не працює той не їсть.
Дерево цінують по плодах, а людину - у справах.
Хочеш їсти калачі - не сиди на печі.
Не бійся роботи - нехай вона тебе боїться.
Маленька справа краща за велике безділля.
Недарма кажуть, що справа майстра боїться.
Який майстер, така й робота.
Не сиди склавши руки, так не буде і нудьги.
Чи не нарікай на сусіда, коли спиш до обіду.
Нудний день до вечора, коли робити нічого.
За кожну правильну відповідь 1 бал.
(Журі підводить підсумки за 7,8 конкурс)
Конкурс №9 «Ниточка» / Вовняні нитки довжиною 10 або 20 см. /
Вступ: з Міфів Стародавньої Греції про нитки Аріадни: "Міфи
розповідають,
давнини
існувало
могутню державу, яким правив цар Мінос. йому була
підвладна вся Греція. Місто Афіни змушений був виплачувати Миносу
страшну данину: посилати на Кріт сім юнаків і сім дівчат. їх
пожирав Мінотавр, чудовисько з тулубом людини і головою бика.
Мінотавр жив у палаці, що називався лабіринтом. У ньому було так
багато переплетених коридорів і переходів, що кожен увійшов в
нього вже не міг вибратися назад. Відважний афінський юнак Тесей
відправився на Крит, щоб убити Мінотавра. Тесея полюбила Аріадна,
дочка Міноса. Вона дала Тесею чарівний меч і клубок ниток, щоб він
переміг чудовисько і вийшов з Лабіринту "
- Тому словосполучення "Нитка Аріадни", або "Аріадніна нитка"
позначає "то, що допомагає знайти вихід зі скрутного
положення ".
Кожній команді видаються нитки довжиною 10 см (20 шт.), Які за 3
хвилини потрібно зв'язати в одну довгу нитку.
Виграє та команда, чия нитка довше і міцніше.
Максимальний бал -10 балів
Конкурс №10 «Пісня про професії».
В цьому етапі беруть участь всі учасники кожної команди. Їм пропонується по черзі
згадати пісню про будь - якої професії. Можлива допомога уболівальників. пісні не
повинні повторюватися.
Запрошуємо команду 7 «А» класу ....................................
Запрошуємо команду 7 «Б» класу .....................................
Слово надається журі
підсумки конкурсу
Дякую всім за увагу,
За запал і дзвінкий сміх,
За вогонь змагань,
Забезпечив успіх.
Конкурс «Умілі руки не знають нудьги»
(Лист оцінки)
Назва етапу
Кількість
балів
розподіл
балів
7 «а»
клас
7 «б»
клас
1. «Привітання»
2. «Розминка»
3. «Анаграми»
4 «Зв'яжи
правильно
краватка"
5. «Народні
промисли »
6. «Забий цвях»
7. «Відріж дошку»
8. «Прислів'я»
9. «Ниточка»
10. «Пісня про
професії »
Разом балів
Питання для уболівальників: Чи знаю я технологію?
1.Родіна цієї культури - Ефіопія (Африка), а ще точніше Каффа. зараз
ж це популярне рослина культивується в більшій мірі в Південній
Америці. Про що йде мова? /Кава/
2.Назва цього озера складається з теплої тканини і букви. Про який озері йде
мова? /Озеро Байкал/
3. «Я - родом з Китаю. Мене робила людина і не людина. З мене роблять
тонку тканину і цінують завжди і всюди »/ Шовк /
4.Ето дуже запашний родич бузку родом з Китаю, де його квітки
додають в чай \u200b\u200bдля аромату, а його масло міститься в семи відсотках
усіх випущених в світі духів. Про що йде мова? / Жасмин /
поставляла
великодні
імператорського двору. / Фаберже /
6. У 1843 році француз Альфонс Ралі заснував у Москві фабрику «Ралі і
К », яка почала випускати мило, помаду і пудру. Ця фабрика -
«Прабабуся»
сучасної
парфумерної
називається ця фабрика? / Свобода /
7.Егіпетская Цариця, яка написала першої довідник по косметиці, де були
наведені рецепти приготування пудри, білила, рум'яна, губної помади.
Назвіть ім'я цієї цариці. / Клеопатра /
8.Прідворний
придумав
яблучною начинкою, популярний у нас в країні і зараз, і назвав його в
честь своєї коханої.
Завдання: Як звали кохану кулінара, ім'ям якого був названий
пиріг. / Шарлотта /
9.Внутренній світ будинку, що складається з окремих речей. / Інтер'єр /
їдальні
розрахованої
певне
кількість осіб. / Сервіз /
11.Мягкій плоский головний убір різної величини, круглої форми,
деталь жіночого та чоловічого одягу. У XV столітті виготовлявся з оксамиту,
пізніше стає популярним серед представників мистецтва, актуальний
і в наш час. (Бере)
12.Високая капелюх, XV в. складова частина чоловічого одягу. В якості
повсякденного предмета одягу був введений англійцями незадовго до
Французької революції, коли фрак став повсякденним одягом, а він його
доповненням (Циліндр)
13.З якого полотна не можна зшити сорочки? (Із залізничного)
14.Одно яйце вариться 4 хвилини, скільки хвилин треба варити 6 яєць? (4
15.Як голкою НЕ пошиєш сорочку? / Їжака /
16.Як стрілка не вказує час? / Стрілки на колготках /
17.Какой рукав можна пришити? / Для запікання /
18.Сам в кімнаті, а голова на вулиці. (Гвоздь. /
19.Древесіну їсть їдець, сто зубів в один рядок. (Пила.)
20.Сам худ, а голова з пуд. (Молоток.)
21.Где упреться хвостом, стане дірка потім. (Свердел.)
22.Два кінця, два кільця, посередині гвоздик. (Ножиці.)
23.Сідіт бариня в ложці, звісивши ніжки. (Локшина)
24.Металліческая нитка, що імітує срібло або золото. (Тяганина)
25.С одного боку ліс, з іншого поле. / Шуба /
26.Одежду НЕ шиє, а тканину завжди тче. Хто це? / Павук /
27.Про які щі кажуть «щі, хоч батогом хлеще»? / Порожні т. Е. Без
Що легше? 1 кг вати або 1 кг меду? / Однаково /
мета: удосконалювати вміння працювати самостійно та в колективі.
завдання:
освітні: Розширювати уявлення дітей про працю, в тому числі про творчу працю, про його значення в житті людей.
виховні: Виховання працьовитості, бажання приносити людям радість і щастя своєю працею. Виховувати дружні стосунки між дітьми.
корекційні: Корекція зорового уваги, розвиток дрібної моторики, творчих здібностей дітей.
Завантажити:
Попередній перегляд:
мета: удосконалювати вміння працювати самостійно та в колективі.
завдання:
освітні: Розширювати уявлення дітей про працю, в тому числі про творчу працю, про його значення в житті людей.
виховні: Виховання працьовитості, бажання приносити людям радість і щастя своєю працею. Виховувати дружні стосунки між дітьми.
корекційні: Корекція зорового уваги, розвиток дрібної моторики, творчих здібностей дітей.
оформлення: виставка робіт дітей, стенд із зображенням сонця, стіл з вазою.
устаткування: Мультимедіа, комп'ютер, презентація, квіти, ваза, листя для квітів, леечка з паперу, скотч, чарівний мішечок з вмістом: клубок пряжі, пасма ниток, пакет з бісером, п'яльця, гуаш, медаль, гребінець з шпильками для волосся, набір голок; «Ромашка» із завданнями.
Хід заходу:
1. Орг.момент.
Здрастуйте дорогі наші гості. Привіт, хлопці.
Встаньте будь ласка в коло, візьміть один одного за руки і відчуйте тепло ваших рук. Разом з теплом ваших рук ми передаємо один одному гарний настрій, побажання здоров'я, доброту.
Я рада бачити вас таких гарних, добрих, з хорошим настроєм! Ця година ми проведемо разом. Нехай вам він принесе радість і багато нових цікавих вражень. Давайте дарувати одне одному!
Дякую. Молодці. Проходьте на свої місця.
2. Виявлення знань вихованців про працю.
Хлопці, скажіть будь ласка, навіщо людині потрібні руки? (Відповіді дітей)
Корекційна вправа: На слайді зашифрована назва заходу, діти розгадують. Відповідь: «Умілі руки не знають нудьги».
Робота біля екрану.
Так, руки людини воістину створюють чудеса.
Як ви розумієте прислів'я: «Умілі руки не знають нудьги»
Ось і тема нашого заняття «Умілі руки не знають нудьги»
Як ви вже здогадалися, сьогодні ми з вами будемо говорити про працю, про значення праці в житті людини.
Все життя людини наповнена працею. Навіть маленьку рибку з ставка не витягнеш без праці.
Жодна жива істота не обходиться без праці. Трудяться птахи, звірі, мурахи, бджоли і т.д. Ваші батьки щоранку йдуть на роботу, ви поспішаєте в школу тому навчання - ваш основний працю в даний час.
Дуже корисно працювати на свіжому повітрі. Ваші легені дихають, вони отримують чисте повітря багате киснем, потім він надходить в кров і розноситься по всьому організму і ми з вами отримуємо здоров'я, яке нам дарують не ліки, а сама природа.
Про працю складено дуже багато прислів'їв.
Корекційна вправа: Знайди другу частину прислів'я.
1. Славен людина не словами, - потісі годину.
2. Делу час - а людини працю.
3. Делано наспіх - а руки ретельно трудяться.
4. Землю красить сонце, - гуляй сміло.
5. Хоч очі і бояться, - зроблено на сміх.
6. Закінчив справу - тоді життя стає насолодою.
7. Будь-яка робота дуже важлива - а славен справами.
8. Коли працюєш в задоволення - і для народу потрібна.
3. Вивчення матеріалу.
Заглянемо в «Тлумачний словник» Ожегова. Яке ж значення слова «Труд»? 1. Праця-робота, заняття.
2. Праця-вміння, спрямоване на досягнення чого-небудь.
3. Праця -цілеспрямованість діяльність людини, спрямована на створення матеріальних і духовних цінностей.
Необхідність у праці існує завжди. Праця і життя-це нероздільні поняття.
Дьомкін Надія.
Час швидко минає,
Нікому цю швидкість не зменшити,
Те зима, то весна,
Те з листя обсипається мідь.
Потрібно нам поспішити,
Щось яскраве в житті залишити
І професію обрати таку,
Щоб чесно народу служити.
Справ чимало навколо,
Вам всюди знайдеться робота.
І не потрібно шукати ніякого спокою і надалі.
Потрібно так життя прожити,
Щоб зробити щасливим когось,
Щоб своєю роботою людям радість дарувати.
На добрих робочих руках весь світ тримається. Не дарма кажуть: «А руки, брат, великий скарб. Для справ даються руки! »
Лісёнкова Настя.
Умілі руки, умілі руки
Вони ніколи не страждають від нудьги
Їм в день вихідний не буває спокою,
Знайоме важке їм і велика
Робочі руки в долонях горбисті
Робочі - і сліпуче чисті
Все роблять так добре і вміло
Як у приказці: у них йде на лад справа!
Золоті руки - руки не з золота,
Золоті руки не бояться холоду
У саднах, мозолях руки ці -
Найпотрібніші руки на світі!
вихователь:
Стіл, за яким ти сидиш, Ліжко, в якій ти заснеш,
Зошит, черевики, пара лиж, Тарілка, вилка, ложка, ніж,
І кожен цвях, І кожен будинок,
І кожну скибочку хліба - Все це створено працею,
А чи не звалилося з неба!
Лісёнкова Даша.
За все, що створено для нас,
Ми вдячні людям.
Малянова Христина.
Прийде пора, настане час -
І ми працювати будемо.
Пропоную вам пантоміми у вигляді ромашки.
- Розкроювати виріб ножицями.
- Сшиваю деталі ручної голкою.
- Всунути нитку в голку.
- Кручу м'ясо на фарш.
- Ручне прання.
- Знімаю мірки.
- Вишиваю хрестиком.
- Низький старт.
Ліньова Лена Я з мамою пішла в магазин. Купили картоплю, сметану і сало. Мама несе, їй важко. Ой, як добре, що я не втомилася. Чи не допомагала мамі я цілий день. Хто знає чому? Правильно, мене відвідала ... (лінь).
Давайте з вами відповімо на питання: Що ж таке Лінь? Як ви розумієте це слово? (Відповіді дітей)
На слайді слово лінь. А зараз ми звернемося до нашого помічнику тлумачним словником Сергія Івановича Ожегова.
Робота зі слайдом.
Лісёнкова Настя.
Жити дуже тpудно. Пpямо біда!
Адже не дається Hічто без тpуда!
Навіть якась Еpунда
Hам не дається, Hе вдається, Hе вдається ніяк без тpуда!
Утpом жахливо тpудно вставати,
Вечеpом тpудно лягати в кpовать,
Важко вчитися - Що там ховається!
Тpудно Всюди Свій ніс Hе пхати! ..
А знаєте ви, що тpуднее всього?
Це -Hе робити зовсім нічого!
Кузьміна Христина.
Діти! Треба працювати: чи не біжіть від праці.
Адже від неробства народитьсябагато горя і сорому.
Той хто хоче доброї слави, д олжен хліб свій в поті є,
Не за ігри та забави д залишається людям честь.
Діти! Діти! Не лінуйтеся!Праця завжди приносить плід:
Будеш змолоду працювати -Зустрінеш старість без турбот.
Физкультминутка
Необхідно встати і грюкнути в долоні 3 рази, якщо відносиш себе до наступної категорії:
- Ляскають всі присутні;
- Тільки ті, хто любить гру в шашки;
- Тільки ті, хто любить займатися бісером;
- Тільки ті, хто любить співати;
- Тільки ті, хто добре вчиться;
- Тільки ті, хто любить танцювати;
- Тільки ті, хто любить вишивати;
- Тільки ті, кому подобається грати в футбол;
- Тільки ті, у кого прекрасний настрій.
вихователь: У житті кожної людини є захоплення. Люди малюють, співають, збирають марки, розводять рибок або слухають музику, читають або вирощують кактуси. У кожного своє хобі.
Споконвічне значення англійського слова hobby - маленька конячка, поні, іграшковий дерев'яний кінь. Звідси і висловом to ride a hobby, на нашій мові відомо як «сісти на свого коника». У російський мовний ужиток слово «хобі» увійшло порівняно недавно, вже в XX столітті. Сучасна редакція «Словника російської мови» С.І. Ожегова визначає значення слова хобі так: «Захоплення, улюблене заняття для себе, на дозвіллі».
Хобі-це вид людської діяльності, якесь заняття, захоплення, яким регулярно займаються у вільний час, для душі, це захоплення яке приносить людині масу приємного.
Займатися хобі може людина в будь-якому віці, як дитина, так і дорослий, не залежно від виду його роботи, соціального стану.
Хобі це не тільки цікаве, а й корисне заняття.
Хобі грає дуже важливу роль в житті людини, сприяє сталому розвитку особистості, прояву індивідуальності. Завдяки хобі ми знаходимо однодумців, друзів, з якими завжди є про що поговорити, тих, кого хвилюють ті ж проблеми, що і у нас.
Тому все зростає значення хобі. Улюблене заняття відволікає від життєвих негараздів, відновлює душевну рівновагу.
Захоплення не приносить ні грошей, ні слави. Це заняття для душі. Зараз я вам розповім, чому ж захоплювалися великі люди.
Захоплення були у багатьох великих людей. Наприклад, знаменитий хірург Микола Васильович Скліфосовський захоплювався садівництвом і навіть вивів нові сорти яблунь і груш. Ще один лікар, Сергій Петрович Боткін, захоплювався грою на віолончелі і до 50 років брав уроки музики.
Деякі великі люди прославилися саме завдяки своїм захопленням. Наприклад, прекрасний лікар Володимир Іванович Даль любив збирати російські слова, прислів'я, казки. І прославився він своїм тлумачним словником, який всім відомий зараз як Словник Даля. Великий російський композитор Олександр Порфирович Бородін, автор опери «Князь Ігор», за професією був хіміком.
У деяких великих людей захоплення стало професією. Відомий російський поет Олександр Блок з ранніх років складав вірші, а великий Вольфганг Амадей Моцарт з трьох років вже був закоханий в музику. Відома жінка-математик Софія Ковалевська з дитинства захоплювалася формулами і числами. Петро Перший був пристрасним нумізматом, він зібрав велику кількість монет. Король Швеції Густав V захоплювався вишивкою. Королева Данії - Маргарет захоплювалася малюванням. Арнольд Шварцнеггер збирає машинки марки Хаммер.
Ліньова Настя.
Люди, ви тільки погляньте навколо:
Все наше життя - Справа наших рук.
Села, мости, міста і вдома -
Всі наші руки! Всі наші руки!
Розумні руки - основа успіху,
Руки - це особа людини.
Руки! Багато про що вони говорять,
Око тільки бачить, а руки роблять!
Наші з вами руки не будують села, мости і будинки, але подивіться сюди (звернення до виставки ручної праці дітей) наші з вами руки творять, роблять ось цю красу.
Я думаю всім присутнім буде цікаво дізнатися і почути про ваші захоплення.
Дьомкін Надя.
Я не звикла даремно хвалиться,
але всі називають мене майстринею -
За те, що сама я на ляльку свою
В'яжу, вишиваю і шию і крою.
Навчилася вишивати я
Кур, курчат і півників.
А ще для ляльок сукні
Пошила я з клаптиків.
Розповідь Наді про свої рукоділля. Демонстрація своїх робіт та грамот.
Лісёнкова Дарина.
Маленькі намистинки на крапельки схожі.
На нитку можна їх надіти, на дріт теж.
З них ми зберемо звірят і фенечки сплетемо.
Скажіть, як ми намистинки такі назвемо? (Бісер)
Розповідь Даші про виготовлення бабки методом бісероплетіння. Демонстрація своїх робіт.
Розповідь Маляновой Христини про в'язання. Демонстрація своїх робіт.
Розповідь Кузьміної Христини про алмазну вишивці. Демонстрація своїх робіт.
Розповідь Ліньова Олени про вишивку бісером. Демонстрація своїх робіт.
Розповідь Ліньова Насті про спортивні досягнення. Демонстрація медалей.
Розповідь Лісёнковой Насті про вишивку хрестиком. Демонстрація своїх робіт.
Розповідь Кріволоп Саші.
Гра «Чарівний мішечок». У мішечок складаються різні предмети, пов'язані з різними видами рукоділля (клубок пряжі, пасма ниток, пакет і бісером, п'яльця, гуаш, медаль, гребінець з гумками для волосся, набір голок.) Чи не заглядаючи всередину мешочка- тільки на ощупь- дитина повинна витягнути предмет з мішечка і назвати той вид рукоділля, до якого цей предмет відноситься.
Рефлексія. Ось і підійшло до кінця наше заняття. Ми виконали сьогодні дуже велику роботу. А тепер, колективно, все разом, проаналізуємо наш захід. Всі дружно складемо «Букет настрою»
Методика «Букет настрою» - якщо ви вважаєте, що наш захід виявилося для вас корисним, то візьміть в руки квітку, якщо немає, то ні чого не беріть. Якщо під час заходу вам було комфортно працювати один з одним, то приклейте до квітки зелені листочки, якщо немає, то ні чого не робіть. Якщо отримані знання знадобляться вам і в майбутньому, то вийдіть потихеньку до дошки і поставте свій квітка в вазу.
Хлопці, велике вам спасибі за активну участь на заході. І для того, щоб ваші квіти не зів'яли, я додам в них водички. (Вивішується лійка з водою). На нашу букету видно, що настрій у всіх гарний, що заняття вам сподобалося. Сподіваюся, що знання, набуті вами сьогодні, збагатили вас і допоможуть у вирішенні творчих завдань не тільки на заняттях, але і в житті. І на завершення мені хочеться сказати вам: «Працюйте! Світ не буде раєм для тих, хто хоче жити ледарем. »
Дякую всім за увагу. Творчих всім успіхів.
Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад
"Школа № 103 з поглибленим вивченням іноземної мови"
міського округу місто Уфа Республіки Башкортостан
Методична розробка позакласного заходу
Тема: « Умілі руки не знають нудьги »
Розробила: вчитель технології
Калініна О.М.
м Уфа-2017 р
Цілі і завдання.
цілі:
Підвищення майстерності учнів, розвиток творчої ініціативи.
Виховання поваги до людей праці, потреби працювати і добре вчитися.
Виховання почуття відповідальності, колективізму.
завдання:
Викликати позитивні емоції.
Дати дітям можливість самовираження.
Розвинути творчий потенціал особистості.
Захід може бути показано для учнів 5-8 класів.
Оснащення заходи.
Виставка дитячої творчості.
Реквізити для вистави:
Каструля,
ложка,
віник,
Дві шалі (велику і маленьку),
таз,
2 фартуха,
праска,
Швейна машина.
Для конкурсу:
Посуд і столові прибори для сервірування столу.
Серветки.
Сценарій заходу.
бабуся:
ведуча:
Даша:
ведуча:
Даша:
ведуча:
Даша:
ведуча:
бабуся:
Даша:
бабуся:
Даша:
бабуся:
Даша:
бабуся:
Даша:
бабуся:
Даша:
бабуся:
Даша:
бабуся:
ведуча:
бабуся:
ведуча:
Марійка:
ведуча:
бабуся:
Даша:
Марійка:
ведуча:
Марійка:
ведуча:
прислів'я:
ведуча:
ведуча:
ведуча:
ведуча:
Ми хочемо хлопці, щоб сьогоднішнє свято вам запам'ятався надовго. Тому що: «Душу вкладеш - все зможеш», «Без терпіння - немає вміння», «З майстерністю люди не народжуються, а добрим майстерністю пишаються», «Воля і праця людини дивні дива творять».
Я розповім Вам одну повчальну історію.
В одному селі жила була бабуся, і не просто бабуся, а
бабуся дуже розумна.
Одного разу приїхали до неї внучки Маша і Даша.
Захотіла бабуся дізнатися чому її внучки навчилися в місті і
ось задала їм завдання, та не просту, а з кмітливістю. Покликала вона дівчаток до себе і каже:
«Сьогодні, Даша, ти залишаєшся вдома домовнічать, а ми з Машею підемо в ліс за грибами та за ягодами. Повернемося до вечора, а ти поки в будинку прибери, приготуй вечерю, попери ».
Тільки бабуся з Машею за двері, Даша вирішила за справи прийматися: підлоги замела, та так замела, що пил стовпом, потім взялася за прання. Першою їй на очі потрапила скатертину. На скатертини було два невеликих плями. Вона їх намилила, але вони не відіпралися. І тут її осінило, що можна очистити пляма рідиною для зняття лаку. Даша не пошкодувала рідини, і в підсумку, скатертину перетворилася на решето. Злякавшись, що бабуся буде її лаяти, Даша викинула її у вікно. Потім вона побачила бабусину шаль, ну думає шаль вже я точно не зіпсую і взяла її випрати.
Засунула в гарячу воду, а сама пішла вечерю готувати.
Що б таке швиденько зварити? Звичайно ж макарони. Взяла каструлю, налила холодної води, поклала 2 столові ложки солі і відразу ж запустила макарони. Пішла Даша подивитися, що там з шаллю. Дістає, а шаль стала маленька премаленькая. Але Даша не засмутилася, повісила шаль і каже:
«Повісити, стане стікати вода, вона і витягнеться».
Але шаль адже не може сама по собі витягнутися, та ще після
такого окропу. Гаразд залишимо поки шаль і повернемося до макаронів. Поки Даша туди сюди ходила макарони все зварилися і вийшла каша.
Ну і добре. Голодні прийдуть, все з'їдять. І що за невдалий день сьогодні? Піду хоч бабусі фартух полагоджу, а то він у неї зовсім розірвався.
Дістала тканину, нитки, голку, ножиці. Розрізала тканину криво і навскіс, усунула нитку в голку довгу довжелезну, заплуталася вся, ледве-ледве шила, та все вузлики розмотувала. У народі про таких людей кажуть: «Довга нитка, лінива швачка». Фартух став схожий на суцільну латочку. Незабаром повернулися бабуся з Машею. Бабуся дуже здивувалася побачивши скатертину на грядці, нічого не сказавши, вона її підняла і вони вирушили в будинок.
Ну, Даша, як твої справи? Показовий, ніж ти тут займалася.
Так, я бабуся їсти зварила, підлоги замела, випрала.
Та вже ми бачили, як ти випрала скатертину, он вся в дірках, шаль села. Що ж ти з ними робила, онучка?
Так, я бабусь вирішила цятки почистити.
І як же ти їх чистила?
Як, як, взяла рідина для зняття лаку, та й почистила, а вона розповзлася. Шаль я поклала в гарячу воду.
Е-ех! Онучка, хто ж чистить ацетатний шовк ацетоном? Адже ацетон розчиняє таку тканину, і хіба ти не знаєш, що в окропі шерсть сідає?
Не знала бабуся.
Гаразд, показуй, \u200b\u200bщо ще зробила?
Так ось, ще підлоги замела.
Так видно вже, що сміття по всіх кутках. А їсти ти хоч зварила?
А як же, і посолити не забула.
Ну неси швидше, а то є вже дуже хочеться.
Принесла Даша каструлю, а там замість макаронів, макаронна каша. Спробували бабуся і Маша такі макарони, так є їм перехотілося. Так і залишилися голодні. А потім Даша ще показала, як вона фартух відремонтувала. Бабусі стало зовсім погано. Від її улюбленого фартуха залишилися тільки завязочки. Зітхнула бабуся, розвела руками і каже: «Кроїти - не шити, потім не распорешь». «Не голка шиє, а руки».
На наступний день Маша залишилася господарювати вдома. Вона витерла пил, помила підлогу і при цьому наспівувала пісеньку (на мелодію пісні «Все зумію зробити»)
Встану рано вранці, вранці
Все я в домі приберу, приберу,
Я підлоги підмету, помию посуд,
І білизна випрати я не забуду,
У тісто цукру подбавляя,
Пироги я піч поставлю,
Все встигну, все зумію,
Все встигну зробити.
На п'ятірки я вчуся, я вчуся,
І роботи не боюся, не боюся,
Я вмію в'язати, шити собі одяг,
«Технологія» предмет навчила раніше.
Хоч машини не маю,
Без неї всюди встигну,
Все встигну, все зумію,
Все встигну зробити.
Маша зварила борщ, випрала білизну, скроїла і пошила новий фартух. Повертаються бабуся і Даша до обіду, а у Маші вже все готово: у хаті чисто, борщ зварений, білизна сушиться, а найголовніше висить гарний новий фартух. Бабуся в захваті. «Ось яка в нас Маша молодець! Про таких людей кажуть: «Душу вкладеш, все зможеш», «Для вмілої руки всі роботи легкі», «Золоті руки у того, хто навчився добре».
Так, я тепер теж буду ходити на уроки технології і слухати уважно, і записувати що потрібно. Я буду намагатися з усіх сил і думаю, що у мене все вийде.
«Звичайно все вийде!»
І співає пісню (на мотив пісні «Чого навчають в школі)
Букви різні писати
Тонким пір'їнкою в зошит
Вишивати, кроїти, в'язати,
Борщ варити і плаття шити
Вчать у школі, вчать у школі, вчать у школі.
Коли інсценування закінчена, на сцену виходять 2 команди. Їм заздалегідь потрібно придумати назву і девіз.
Сподобалася Вам ця історія? Ось що значить вмілі руки. Недарма в народі кажуть: «Справа майстра боїться». І ось для Васперший завдання: перелічити прислів'я, які звучали в цій історії. Хто більше назве, тому і більше балів.
«Душу вкладеш - все зможеш».
«Без терпіння - немає вміння».
«З майстерністю люди не народжуються, а добрим майстерністю пишаються».
«Воля і праця людини дивні дива творять».
«Кроїти - не шити, потім не распорешь».
«Не голка шиє, а руки».
«Довга нитка, лінива швачка».
«Для вмілої руки всі роботи легкі».
«Золоті руки у того, хто навчився добре».
Друге завдання: «Сервірування столу».
Поки команди сервірують стіл, давайте з Вами трохи пограємо:
Дізнайтеся прислів'я по її кінця:
…все перетруть. (Терпіння і труд все перетруть.)
…те й пожнеш. (Що посієш те й пожнеш.)
… не знають нудьги. (Умілі руки не знають нудьги.)
… потісі-годину. (Справі час потісі годину.)
Якими прислів'ями можна виразити сенс наступних пропозицій?
Бережи час. (Справі час потісі годину.)
Не квапся, роби все акуратно. (Делано наспіх - зроблено поспіхом.)
Закінчите прислів'я зі словом «ОДИН».
Один за (всіх, всі за одного).
Один в полі не воїн).
третє завдання: потрібно вгадати загадки.
Загадки.
тонконога Ненила
Всіх одягла, нарядила
На самій - бідоласі,
Навіть немає сорочки.
(Голка.)
На пальці одному
Відерце догори дном.
(Наперсток.)
Весь день вони пірнали в петельки
І ось-він шарф для Петрику.
(Спиці.)
На галявинці вовняний
танцює тонконожка
З під туфельки сталевий
Виповзає стібка.
(Швейна машина.)
інструмент бувалий
Не великий, не малий.
У нього повно турбот:
Він і ріже, і стриже.
(Ножиці.)
Якщо добре заточений,
Все легко він ріже дуже -
Хліб, картоплю, буряк, м'ясо,
Рибу, яблука і масло.
(Ніж.)
четверте завдання: тест. Для майбутніх прекрасних дам.
Який звук видає мода?
рик;
хрип;
вереск;
Писк.
Як називають манекенницю суперкласу?
Топ Модель ;
Поп-модель;
Рок-модель;
Реп-модель.
Назвіть справжнє ім'я Коко Шанель.
Марі;
Габріель;
Бережіть;
Анжеліка.
Хто з цих Кутюр'є народився в Італії?
Крістіан Діор;
Юбер де Живанши;
Ів Сен Лоран;
Джанні Версаче.
Як називається невеликий магазин, що торгує одягом суперкласу?
батик;
Батник;
Бутік;
Бітник.
Який з цих міжнародних розмірів одягу найменший?
(Small-маленький.)
Яка латинська буква не використовується в міжнародній маркування розмірів одягу?
(S- small, Тобто маленький;L- large, То є великий; Х-
extra, Тобто понад, додатково.)
Який одяг буває рятувальної?
Майка;
жилет;
спідниця;
Шкарпетки.
Як називається жіночий шарф з пір'я?
пуховик;
Боа;
палантин;
Кашне.
Що відсутня в традиційному японському кімоно?
рукава;
ґудзики;
пояс;
Воротник.
п'яте завдання: потрібно прочитати вірші про працю.
Дивна справа.
Дивна справа,
А може бути ні.
Жив-був на світі
Колись
швець
Був він шевцем
Сорок п'ять років
Але про нього
говорили:
художник
Дивна справа
А може бути ні
Жив-був на світі
Колись
художник
Був він художником
сімдесят років
Але про нього
Говорили: швець
Дивна справа
А може бути ні.
Р. Сеф
Незнайомі друзі.
Людина, що мені побудував будинок,
Був чужим,
Він не був мені знайомий.
Але, присівши стомлено на ганку,
Думав він про майбутнє мешканця.
Був не друг і зовсім не рідня
Той, хто шив сорочку для мене.
Але і він, орудуючи голкою,
Про мене подумував часом.
Ніколи ніде я не зустрічав
І того, хто туфлі мені Тача.
Але ж він з собою наодинці
Розмірковував частенько про мене.
Скільки їх, друзів, в моїй країні,
Що весь час пам'ятають про мене!
Г. Граубін
Муніципальне бюджетне загальноосвітній заклад
міського округу Корольов Московської області
«Середня загальноосвітня школа № 15»
"ЗАТВЕРДЖУЮ"
Директор МБОУ ЗОШ № 15
Т.Ю.Мальгінова _______________
Наказ № _____________
«_____» _________________ 2017 р
Робоча програма
гуртка «Умілі руки»
2 «В» клас
укладач:
Кондратьєва Світлана Віталіївна
вчитель початкових класів
Пояснювальна записка
Століття бурхливо розвиваються інформаційних технологій, бізнесу вимагає від особистості розвитку таких якостей, як уміння концентруватися, раціональне мислення, практичності характеру. Діти багато часу проводять за комп'ютером, менше спілкуються з природою, стаючи менш чуйними, тому розвиток творчої особистості в школі повинно бути не тільки практичним, але і духовним.
Заняття в гуртку «Умілі руки» дозволяють істотно впливати на трудове та естетичне виховання, раціонально використовувати вільний час учнів. Робота з папером, природним і викидними матеріалом, тканиною - це найпоширеніші види декоративно - прикладного мистецтва серед школярів. Простота обладнання, наявність інструментів і пристосувань, матеріалів, доступність роботи дозволяють займатися декоративно - прикладним творчістю учням початкової школи. Теоретична частина включає короткі пояснення по темам занять і прийомам роботи, а практична частина складається з декількох завдань. На початковому етапі роботи освоюють прийоми обробки матеріалу. Необхідно виховувати у дітей уміння доводити почату справу до кінця, стежити за дотриманням елементарних правил культури праці, привчати економно і акуратно використовувати матеріали, користуватися інструментами і зберігати їх. Особлива увага в роботі гуртка приділено питанням безпеки праці і санітарної гігієни
Курс "Умілі руки" носить інтегрований характер. Інтеграція полягає в знайомстві з різними сторонами матеріального світу, які об'єднані спільними закономірностями, які виявляються в способах реалізації людської діяльності, в технологіях перетворення сировини, енергії, інформації.
Програма розроблена для занять з учнями 1-4 класів у другій половині дня у відповідності з новими вимогами ФГОС початкової загальної освіти другого покоління, на основі програми «Художня творчість» Проснякова Т.Н.
У процесі розробки програми головним орієнтиром стала мета гармонійного єдності особистісного, пізнавального, комунікативного і соціального розвитку учнів, виховання у них інтересу до активного пізнання історії матеріальної культури і сімейних традицій свого та інших народів, шанобливого ставлення до праці.
Робота з посібниками представить дітям широку картину світу прикладної творчості, допоможе освоїти різноманітні технології відповідно до індивідуальних переваг.
Мета і завдання програми
мета:
Розвиток творчих здібностей дитини, який виявляє інтерес до технічного та художньої творчості.
Для досягнення цієї мети програма ставить наступні завдання:
освітні:
Формувати навички і вміння з виготовлення та оформлення виконаної роботи.
Ознайомити з властивостями матеріалів і інструментами.
Навчити застосовувати інструменти і пристосування.
Ознайомити з правилами техніки безпеки при роботі з інструментами і матеріалами.
Навчити прийомів художнього моделювання з паперу.
Навчити виконанню швів «через край», «петельний»
Ознайомити з технологією виготовлення м'якої іграшки і килимка з клаптиків тканини.
Вивчити техніку конструювання виробів з природного і непридатної матеріалу, пластиліну.
Розвиваючі:
Розширювати художній кругозір.
Розвивати дрібну моторику рук.
Розвивати увагу, пам'ять
виховні:
Виховувати посидючість, акуратність.
Адаптувати дітей до школи.
Виховувати естетичний смак, почуття прекрасного.
Заняття художньою практичною діяльністю за даною програмою вирішують не тільки завдання художнього виховання, але і більш масштабні - розвивають інтелектуально-творчий потенціал дитини. Освоєння безлічі технологічних прийомів при роботі з різноманітними матеріалами в умовах простору для вільної творчості допомагає дітям пізнати і розвинути власні здібності і можливості, створює умови для розвитку ініціативності, винахідливості, гнучкості мислення.
Важливим напрямком в змісті програми є духовно-моральне виховання молодшого школяра. На рівні предметного виховання створюються умови для виховання:
патріотизму: через активне пізнання історії матеріальної культури і традицій свого краю, працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя;
ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлення про естетичну цінність;
ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища;
ціннісного ставлення до здоров'я (освоєння прийомів безпечної роботи з інструментами, розуміння дітьми необхідності застосування екологічно чистих матеріалів, організація здорового творчого дозвілля).
Поряд з реалізацією концепції духовно-морального виховання, завданнями прищеплення молодшим школярам технологічних знань, трудових умінь і навичок програма виділяє і інші пріоритетні напрямки, серед яких:
інтеграція предметних областей в формуванні цілісної картини світу і розвитку універсальних навчальних дій;
формування інформаційної грамотності сучасного школяра;
розвиток комунікативної компетентності;
формування вміння планувати, контролювати й оцінювати навчальні дії відповідно до поставленим завданням і умовами її реалізації;
оволодіння логічними діями порівняння, аналізу, синтезу, узагальнення, класифікації по родовидові ознаками, встановлення аналогій і причинно-наслідкових зв'язків, побудови міркувань, віднесення до відомим поняттям.
Системно-діяльнісний і особистісний підходи в початковому навчанні припускають активізацію пізнавальної діяльності кожного учня з урахуванням його вікових та індивідуальних особливостей. Розкриття особистісного потенціалу молодшого школяра реалізується шляхом індивідуалізації навчальних завдань. Учень завжди має вибір в ухваленні рішення, виходячи з його ступеня складності. Він може замінити запропоновані матеріали та інструменти на інші, з аналогічними властивостями і якостями.
Цілі і завдання досягаються через засоби і методи навчання:
розповідь, бесіда, ілюстрація, інформаційно-комунікаційні технології, практична робота. колективна і групова, індивідуальний підхід до кожної дитини, дослідницькі проекти, презентації.
Умови реалізації програми
Програма розрахована на дітей молодшого шкільного віку 7 - 11 років, на 3 роки навчання: 68 години на рік, 2 рази на тиждень. Рекомендована кількість учнів в групі 8-10 осіб.
Плановані результати освоєння учнями програми
курсу «Умілі ручки».
1 рік навчання
особистісні
У того, хто навчається будуть сформовані:
інтерес до нових видів прикладної творчості, до нових способів самовираження;
пізнавальний інтерес до нових способів дослідження технологій і матеріалів;
адекватне розуміння причин успішності / неуспішності творчої діяльності.
Навчається отримає можливість для формування:
внутрішньої позиції на рівні розуміння необхідності творчої діяльності, як одного із засобів самовираження в соціальному житті;
вираженою пізнавальної мотивації;
стійкого інтересу до нових способів пізнання.
метапредметние
регулятивні
Навчається навчиться:
планувати свої дії;
здійснювати підсумковий і покроковий контроль;
адекватно сприймати оцінку вчителя;
розрізняти спосіб і результат дії.
проявляти пізнавальну ініціативу;
самостійно знаходити варіанти вирішення творчого завдання.
комунікативні
Учні зможуть:
допускати існування різних точок зору і різних варіантів виконання поставленого творчого завдання;
враховувати різні думки, прагнути до координації при виконанні колективних робіт;
формулювати власну думку і позицію;
домовлятися, приходити до спільного рішення;
дотримуватися коректності у висловлюваннях;
задавати питання по суті;
контролювати дії партнера.
Навчається отримає можливість навчитися:
враховувати різні думки і обґрунтовувати свою позицію;
володіти монологічного та діалогічного формою мови;
здійснювати взаємний контроль і надавати партнерам у співпраці необхідну взаємодопомогу.
Пізнавальні
Навчається навчиться:
здійснювати пошук потрібної інформації для виконання художнього завдання з використанням навчальної та додаткової літератури у відкритому інформаційному просторі, в т.ч. контрольованому просторі Інтернет;
висловлюватися в усній та письмовій формі;
аналізувати об'єкти, виділяти головне;
здійснювати синтез (ціле з частин);
проводити порівняння, класифікацію за різними критеріями;
встановлювати причинно-наслідкові зв'язки;
будувати міркування про об'єкт.
Навчається отримає можливість навчитися:
здійснювати розширений пошук інформації відповідно до дослідницької завданням з використанням ресурсів бібліотек і мережі Інтернет;
усвідомлено і довільно будувати повідомлення в усній і письмовій формі;
використання методів і прийомів художньо-творчої діяльності в основному навчальному процесі і повсякденному житті.
Перший рік навчання визначає зміст і характер спільної роботи вчителя та учнів по усвідомленню майбутньої практичної діяльності: це аналіз конструкції виробу, аналіз технології його виготовлення, відомості про пристрій, призначення і правила безпечної роботи інструментами, назва використовуваних матеріалів і ряду їх властивостей, що підлягають цілеспрямованому спостереженню і досвідченого дослідження.
Під час обговорення технології виготовлення виробу учні під керівництвом учителя складають словесний план, розрізняючи лише поняття матеріал і інструмент, оскільки саме виготовлення буде вестися підконтрольне.
1. Введення
Теорія.Введення в освітню програму I року навчання. Вимоги до поведінки учнів під час заняття. Дотримання порядку на робочому місці. Дотримання правил з техніки безпеки. «З історії походження ножиць». Бесіда.
Практика. Екскурсія в Будинок творчості.
2. Робота з папером і картоном
Теорія.Розповідь «З історії паперу». «Орігамі» .Беседа «Історія створення ножиць».
Практика. Художнє моделювання з паперу шляхом складання. Панно - орігамі «Лісові мотиви». Знайомство з аплікацією. Виготовлення аплікацій за зразком «Лісова казка», «Біля озера», «Веселі жабенята», «Полянка». Виготовлення вітальних листівок.
3.Работа з тканиною
Теорія.Прийом виконання швів «через край», «петельний». Бесіда + слайдовая презентація «Чудова голка».
Практика. Тренувальні вправи з виконання швів. Виготовлення серветки з бахромою. Клаптева техніка.
4.Работа з природним і викидними матеріалом
теорія. Бесіда «Будь природі другом». Екскурсія в музей.
Практика. Конструювання будинку для казкових героїв. Конструювання іграшок з прямокутних коробок ( «Автомобіль», «Робот»). Іграшки з пластмасових пляшок ( «Ракета», «Ліхтарик», «Карусель»).
5.Работа з пластиліном
теорія. Розповідь про глину і пластиліні.
Практика. Ліплення простих за формою овочів, фруктів. Пластилінова аплікація на картоні «Зоопарк». Ліплення за задумом дітей.
6.Ітоговое заняття
теорія. Рефлексія, анкетування.
Практика. Виставка творчих робіт.
Навчально-тематичний план 1 року навчання
| № п / п | Найменування розділу | теорія | Практика | Всього годин |
|||
| Вступ | |||||||
| Робота з папером і картоном | |||||||
| Робота з тканиною | |||||||
| Робота з природним і викидними матеріалом. | |||||||
| Робота з пластиліном. | |||||||
| підсумкове заняття | |||||||
| Разом: | |||||||
Календарно - тематичне планування гуртка «Умілі руки».
1 рік навчання.
| № п / п | Назва теми | теорія | Практика | дата проведення |
| Вступ |
||||
| Вимоги до поведінки учнів під час заняття. Дотримання порядку на робочому місці. Дотримання правил з техніки безпеки. Екскурсія в Будинок творчості. | ||||
| Робота з папером і картоном |
||||
| Розповідь «З історії паперу». Розповідь «Орігамі». | ||||
| Бесіда «Історія створення ножиць». Художнє моделювання з паперу шляхом складання. | ||||
| Знайомство з аплікацією. Панно - орігамі «Лісові мотиви». | ||||
| Виготовлення аплікацій за зразком «Лісова казка», «Біля озера» | ||||
| Виготовлення аплікацій за зразком «Веселі жабенята» | ||||
| Виготовлення аплікацій за зразком «Полянка». | ||||
| Виготовлення карнавальних масок. | ||||
| Виготовлення карнавальних масок. | ||||
| Виготовлення вітальних листівок. | ||||
| Робота з тканиною |
||||
| Прийом виконання швів «через край», «петельний». Бесіда + слайдовая презентація «Чудова голка». | ||||
| Тренувальні вправи з виконання швів. Виготовлення серветки з бахромою. | ||||
| Виготовлення серветки з бахромою. | ||||
| Технологія виготовлення та шиття м'якої іграшки «Мишка». | ||||
| Технологія виготовлення та шиття м'якої іграшки «Мишка». | ||||
| Клаптева техніка. | ||||
| Клаптева техніка. | ||||
| Шиття килимка з клаптиків різної тканини. | ||||
| Шиття килимка з клаптиків різної тканини. | ||||
| Робота з природним і викидними матеріалом |
||||
| Бесіда «Будь природі другом». Екскурсія в музей. | ||||
| Конструювання будинку для казкових героїв. | ||||
| Конструювання іграшок з прямокутних коробок «Робот» | ||||
| Конструювання іграшок з прямокутних коробок «Автомобіль» | ||||
| Іграшки з пластмасових пляшок «Ракета» | ||||
| Іграшки з пластмасових пляшок «Ліхтарик» | ||||
| Іграшки з пластмасових пляшок «Карусель» | ||||
| Робота з пластиліном |
||||
| Розповідь про глину і пластиліні. Ліплення простих за формою овочів, фруктів. | ||||
| Ліплення простих за формою овочів, фруктів. | ||||
| Пластилінова аплікація на картоні «Зоопарк». | ||||
| Ліплення за задумом дітей. | ||||
| підсумкове заняття |
||||
| Рефлексія, анкетування. | ||||
| Виставка творчих робіт. | ||||
| Разом: | ||||
передбачувані результати
До кінця 1 року навчання учні повинні
знати:
назва та призначення матеріалів - папір, тканину, пластилін;
назва та призначення ручних інструментів і пристосувань: ножиці, пензлик для клею, голка, наперсток;
правила безпеки праці та особистої гігієни при роботі з зазначеними інструментами.
вміти:
правильно організувати своє робоче місце, підтримувати порядок під час роботи;
дотримуватися правил безпеки праці та особистої гігієни;
аналізувати під керівництвом вчителя виріб (визначати його призначення, матеріал, з якого вона виготовлена, способи з'єднання деталей, послідовність виготовлення);
економно розмічати матеріали за допомогою шаблонів, згинати аркуші паперу вдвічі, вчетверо, різати папір і тканину ножицями по лініях розмітки, з'єднувати деталі з паперу за допомогою клею, шити стежками «через край», «петельний шов».
Для реалізації завданьданої програми учням пропонуються наступні посібники:
1. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цірулік. Розумні руки - Самара: Корпорація «Федоров», Видавництво «Навчальна література», 2004.
2. Т.Н. Проснякова, Н.А. Цірулік. Уроки творчості - Самара: Корпорація «Федоров», Видавництво «Навчальна література», 2004.
3. С.І. Хлєбнікова, Н.А. Цірулік. Твори, вигадуй, пробуй! - Самара: Корпорація «Федоров», Видавництво «Навчальна література», 2004.
4. Т.Н. Проснякова Творча майстерня - Самара: Корпорація «Федоров», Видавництво «Навчальна література», 2004.
5. Г.І. Долженко. 100 виробів з паперу - Ярославль: Академія розвитку, 2006.
Ольга Бичкова
мета: розширити уявлення дітей про господарсько-побутовому працю.
освітні:
Закріплювати й удосконалювати вміння, набуті раніше в трудовій діяльності: мити іграшки, прати серветки: намалювати, полоскати, віджимати, розвішувати
Формувати культуру праці і знання дітей про послідовність трудового процесу (яке обладнання необхідно для роботи, як його розташувати).
Закріплювати вміння працювати раціонально, дружно, допомагаючи один одному.
Розвиваючі:
Розвивати дрібну і загальну моторику, зорове і слухове увагу, граматичний лад мови і пов'язану мова, продовжувати вводити в словник дітей антоніми.
виховні:
Виховувати самостійність, старанність, старанність, працьовитість, акуратність, відповідальність за доручену справу, взаємовиручку, почуття задоволення від реалізації трудового задуму.
Матеріали та обладнання:4 столи, тазики, відра з водою, мило з мильницею, губки, рушники, ганчірочки, фартухи клейончасті, бейджики, баночки з олівцями, тарілки для сміття, точила, кубики.
учасникі: діти, вихователь.
Попередня робота: бесіда з дітьми про «маминих помічниках» (пральній машині, бесіда про те, як дбає про свій зовнішній вигляд, читання вірша «Мойдодир», цільове спостереження «Ми в пральні». Бесіда про господарсько-побутових праці в дитячому садку.
1. Організаційний момент.
Хлопці, подивіться, скільки гостей у нас сьогодні.
Давайте привітаємося з ними.
А тепер сідайте зручніше, випрямити спини, руки покладіть на коліна, підніміть все очі на мене.
Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про працю, і покажемо нашим гостям, як ми вміємо працювати.
У всі часи на Русі, цінували людей умілих і працьовитих.
Недарма народна мудрість говорить: «Людина працею славен»
Діти завжди допомагали дорослим. Були їм у всьому хорошими помічниками. Про них говорили; «Маленький, та молодецький»
Хлопці, а ви вмієте працювати? Як ви допомагаєте дорослим? (Відповіді дітей)
Молодці хлопці. Я бачу, ви вмієте працювати. А які прислів'я і приказки про працю ви знаєте?
1. Без праці, що не витягнеш і рибку зі ставка.
2. Праця годує, а лінь псує.
3. Хто любить працю-того люди шанують.
4. Хочеш їсти калачі. Не сиди на печі.
5. Нудний день до вечора, коли робити нічого.
6. Землю красить сонце, а людину праця.
7. Не відкладай на завтра, те, що можна зробити сьогодні.
Молодці хлопці. Ви багато знаєте прислів'їв і приказок.
2. Основна частина: Хлопці, я хочу вам нагадати ще одну приказку, яка підійде до нашої праці. «Умілі руки, не знають нудьги». Що вона означає? (Відповіді дітей).
Хлопці, у нас з вами сьогодні 4 види праці.
1 випрати ганчірочки для аплікації,
2 поточити олівці,
3 вимити і протерти кубики,
4 прибрати в книжковому куточку.
Нам з вами зараз необхідно визначити, який вид трудової діяльності ви будете виконувати. Я пропоную вам надіти фартухи (діти одягають).
Подивіться, у кожного з вас є бейджики. На них намальований вид трудової діяльності. У кого намальовані олівці, ці діти т. Е підгрупа дітей будуть точити олівці.
У кого намальована книга-ця підгрупа дітей будуть наводити порядок в книжковому куточку.
У кого намальовані кубики-ці діти будуть мити, протирати кубики будівельного матеріалу.
І у кого намальований тазик водою - ці діти будуть прати ганчірочки для аплікації.
Я пропоную вам зайняти свої робочі місця (діти підходять до своїх робочих місць)
Хлопці, подивіться, для праці вам потрібно що-небудь ще? Правильно, не вистачає води. Зараз я, і І. О. (няні) наллємо в ваші тазики води. Як ви думаєте, яку ми будемо наливати воду? (Теплу). А чому не гарячу? (Щоб не обпекти руки). А чому не холодну? (Можна захворіти) .Правільно. Ми наливаємо вам теплу воду. Ось тепер все готово!
Хлопці, я пропоную вам розподілити між собою обов'язки і приступати до роботи. У кого будуть труднощі в розподілі обов'язків, я допоможу.
Діти працюють (звучить легка музика).
Під час роботи згадати правила роботи. Як треба працювати? (Акуратно, дружно, спокійно, не відволікатися, допомагати один одному).
3. Заключна частина: Хлопці, а тепер я попрошу вас, навести порядок на своїх місцях. Яке правило ми знаємо? «Кожній речі - своє місце!» Правильно. Пополощіть ганчірочки, витріть тазики. Столи, витріть рушником руки, зніміть фартухи, і займіть свої робочі місця. (Діти з вихователем оцінюють свою роботу і роботу товаришів).
Хлопці, що ми зробили для того, щоб у нас в групі був порядок і чистота?
Чи впоралися ми з завданнями?
Чому у нас все вийшло? Молодці!
Діти, пройдіть до своїх стульчикам. Хлопці, сьогодні кожен з вас зробив своє маленьке справа, а все разом ви зробили велику спільну справу. І тепер можна сказати: «Зробив діло - гуляй сміло». Хлопці, як ви можете пояснити це прислів'я? Так, виконав (закінчив) роботу. Можна і відпочити. А який відпочинок без гарної пісні. Діти співають пісню: «Все на світі можеш ти».
Хлопці, ви мене сьогодні порадували, і я приготувала для вас солодкий сюрприз. Але спочатку давайте скажемо нашим гостям спасибі, за те що прийшли до нас в гості і до побачення. А вам хлопці спасибі!
Публікації по темі:
Проблема трудового виховання актуальні для дітей, тому що у них відбувається формування особистісних якостей, і прагнення до праці. Завдання.
Господарсько-побутової працю «Маленькі помічники» (середня група) Господарсько - побутова праця «Маленькі помічники» середня група Форма організації: подгрупповие доручення Задача: 1. Уміння ставити.
«Умілі руки не знають нудьги» Виставки робіт батьків і дітей, сімейні вернісажі демонструють результати спільної діяльності батьків.
Дошкільний вік - яскрава, неповторна сторінка життя, а попереду - дорослішання і самостійне життя. За допомогою представлених занять ,.