Загальношкільні заходи по духовно моральному вихованню. Програма виховних заходів

Виховна програма в початковій школі

Термін реалізації - 4 роки

Пояснювальна записка

В сучасних умовах, коли відбувається різнобічний вплив суспільства на дитину, все більшого значення набуває духовно - моральне виховання підростаючого покоління. З огляду на специфіку віку учнів, цілі з розвитку і вихованню особистості молодшого школяра, щороку можна коригувати. Тільки через системний підхід до організації життєдіяльності класу, можливо, забезпечити цілісність становлення особистості вихованця. Однією з умов формування колективу виступає організація спільної діяльності. З розвитком колективу вдосконалюється і самоврядування. Пошук і розробка оптимальної моделі самоврядування в класі завжди є справою важким, особливо в початковій школі. Це може, пов'язано і з віковими психологічними особливостями молодших школярів. Разом з учнями та їх батьками знайти найбільш ефективні способи організації та управління життєдіяльністю класного співтовариства. Дитячий колектив - це маленька країна, в якій необхідно побудувати життя так, щоб кожен відчував необхідність і потреба іншого. Виховання в початкових класах, має пронизувати всі сфери життєдіяльності дитини, тому що основним завданням початкового навчання вважається створення умов для придбання які навчаються позитивного соціального досвіду і надання допомоги дитині в оволодінні природними процесами свого розвитку, отже, в оволодінні прийомами і способами поведінки.

мета: Створення умов для розвитку особистості учня

• - вільної, тобто здатною до самореалізації;
• - гуманної, тобто здатною на милосердя, доброту, співчуття;
• - духовної (відчуває потребу в пізнанні і самопізнанні; прагне до краси і пошуку сенсу життя);
• - творчої, тобто розвиває здібності, інтелект; яка має потребу в знаннях;
• - практичної (працьовитою, знає народні звичаї та ін).

• · Створити необхідні умови для прояву творчої індивідуальності кожного учня;
• · Сприяти формуванню основ культури спілкування та побудови міжособистісних відносин;
• · Розвивати пізнавальну активність.

Дотримуючись вищесказаного у виховній роботі, визначається кілька напрямків.

мета:любов до Росії, свого народу, свого краю, служіння Батьківщині, свобода особиста і національна.

Основні завдання в реалізації даного напрямку виховної роботи

• · Сприяти формуванню громадянської позиції школярів;
• · Виховувати любов до Батьківщини через прилучення до витоків і традицій російської культури;
• · Виховувати любов і повагу до рідної сім'ї;
• · Виховувати повагу до особистості незалежно від національної приналежності;
• · Вміння визнавати права кожної людини на власну точку зору, світогляду та релігійні традиції;
• · Виховувати любов до рідної школи, повагу до її традицій;
• · Залучення дітей до миротворчої діяльності, виховання почуття милосердя, співчуття.

Практична діяльність.

• · Організація і проведення круглих столів, конференцій, присвячених добровільного служіння суспільству заради миру;
• · Організація посильної допомоги ветеранам Великої Вітчизняної війни, педагогічної праці, людей похилого віку;
• · Участь в акціях милосердя. Протягом навчального року хлопці беруть участь в зборі речей, книг, іграшок для дітей з малозабезпечених сімей, надають посильну допомогу старим людям), відвідування хворих.
• · Класні години

мета:моральний вибір; свобода совісті і віросповідання; толерантність, уявлення про віру, духовну культуру і світської етики.

• · Виховання поваги до Батьківщини і гордість за нього;
• · Виховання юного громадянина на традиціях російської національної культури;
• · Виховання почуття любові до рідної Російської землі;
• · Участь в патріотичних святах.

Практична діяльність.

• · Підготовка і проведення класних годин, етичних бесід;
• · Проведення заходів, присвячених пам'ятним датам;
• · Зустрічі з цікавими людьми, ветеранами війни і праці, проведення уроків Мужності;
• · Святкування «Дня Захисника Вітчизни», Дня Перемоги »,« Дня космонавтики ».
• · Вивчення державної символіки;
• · Бесіди про історію Країни, показ відеофільмів;
• · Вивчення біографії великих людей.

Мета: розвиток творчих здібностей та художнього смаку дітей, виховання доброти і чуйності засобами художньо-естетичних видів діяльності.

практична діяльність

• · Конкурси творчих робіт, малюнків, плакатів, колективні творчі справи, випуск газет;
• · Екскурсії в Будинок дитячої творчості, Школу мистецтв, цирк, музеї і виставкові комплекси
• · Організація і проведення ранків і свят «Новорічна казка», «В гостях у казки», «Осеніни», «Літо. Запрошення на День народження »,« Прощання з початковою школою »і т.д., з виготовленням листівок, сувенірів;
• · Участь в шкільних, окружних, регіональних виставках декоративно-прикладної творчості учнів та конкурсах малюнків;
• · Участь в конкурсах читців;
• · Допомогу в оформленні класного кабінету, школи до свят.

мета:виховання навичок здорового способу життя, інтересу до спорту.

Проведення заходів з формування культури збереження і вдосконалення здоров'я, знайомство дітей з досвідом і традиціями попередніх поколінь щодо збереження фізичного та психічного здоров'я - це основне при організації роботи в цьому напрямку.

заходи:

• · Цикл профілактичних бесід (із запрошенням шкільного медичного працівника, батьків, які працюють в сфері охорони здоров'я);
• · Дні здоров'я;
• · Участь в легкоатлетичних кросах, спортивних іграх, «Веселих стартах»; заняття в спортивних гуртках;
• · Щоденна ранкова зарядка, динамічна пауза і фізкультхвилинки;
• · Ігри на свіжому повітрі;
• · Весняні та осінні екскурсії в ліс;
• · Години спілкування: «Мій режим дня», «Правила поведінки в надзвичайних ситуаціях», «Дитина і вулиця», «Обережно - ожеледь»;
• · Класні години: «Пожежна безпека», «Азбука дорожніх знаків» (із запрошенням працівників МНС і працівників ГИБДД);
• · Спортивні свята за участю батьків «Тато, мама, я - спортивна сім'я».

мета: повагу до праці; творчість і творення; працьовитість

завдання:Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя залучення дітей до суспільно-корисної праці, виховання в дітях почуття відповідальності, ощадливості, акуратності, поваги до людей праці.

Види діяльності:

• · Чергування по класу:
• · Прибирання шкільної території;
• · Озеленення шкільного двору;
• · Допомогу в озелененні двору за місцем проживання;
• · Екскурсії на підприємства;
• · Години спілкування «Ким бути», «Професія моїх батьків».

Велике значення має трудове виховання. Чергування в класі - не просте формальність, а дуже відповідальне і не проста справа, так як чергові протягом усього дня повинні стежити за підтриманням чистоти і порядку в класі. Максимальне зближення інтересів батьків і педагогів щодо формування розвиненої особистості - є головним при побудові роботи в цьому напрямку.

Практична діяльність.

• · Тематичні батьківські збори;
• · Анкетування;
• · Організація і проведення спільних з дітьми заходів;
• · Індивідуальні консультації, бесіди.
• · Допомога на пришкільній ділянці

мета: допомогти дитині пізнати природу світу, рідна земля; екологічна свідомість

• 1. Виховання естетичного, морального і практичного ставлення до навколишнього середовища; вміння вести себе в ній відповідно до загальнолюдських норм.
• 2. відкрити себе в цьому світі і знайти своє місце в ньому.
• 3. розвиток логічного мислення в процесі ознайомлення з природою.

заходи:

• · Участь в акції «Годівниці», «Шпаківня»
• · День птахів
• · День Землі
• · Екскурсії на природу
• · Участь у всеросійських акціях «Під небом єдиним»

Практична діяльність:

• · Догляд за кімнатними рослинами
• · Озеленення двору
• · Екологічний десант

Очікувані результати.

Кінцевим результатом має бути не тільки оволодіння дітьми певними знаннями, але вміння і бажання активно захищати, покращувати, облагороджувати природне середовище. У зв'язку з цим, повинні зважитися такі питання, як згуртування класного колективу, виховання почуття товариства, дружби, взаємодопомоги, розвиток самостійності, дисциплінованості, відповідальності, підвищення інтересу до навчальних предметів.

Модель випускника початкової школи.

Особистісні якості:

У випускника будуть сформовані:

• · Внутрішня позиція школяра на рівні позитивного ставлення до школи, орієнтації на змістовні моменти шкільного дійсності і прийняття зразка «хорошого учня»;
• · Широка мотиваційна основа навчальної діяльності, що включає соціальні, навчально-пізнавальні та зовнішні мотиви;
• · Навчально-пізнавальний інтерес до нового навчального матеріалу і способів вирішення нового завдання;
• · Орієнтація на розуміння причин успіху в навчальній діяльності, в тому числі на самоаналіз і самоконтроль результату, на аналіз відповідності результатів вимогам конкретного завдання, на розуміння пропозицій і оцінок вчителів, товаришів, батьків та інших людей;
• · Здатність до самооцінки на основі критеріїв успішності навчальної діяльності;
• · Основи громадянської ідентичності особистості в формі усвідомлення «Я» як громадянина Росії, почуття причетності і гордості за свою Батьківщину, народ і історію, усвідомлення відповідальності людини за загальне благополуччя, усвідомлення своєї етнічної приналежності;
• · Орієнтація в моральному зміст і сенс, як власних вчинків, так і вчинків оточуючих людей;
• · Знання основних моральних норм і орієнтація на їх виконання, диференціація моральних і конвенціональних норм,
• · Розвиток етичних почуттів - сорому, провини, совісті як регуляторів морального поведінки;
• · Емпатія як розуміння почуттів інших людей і співпереживання їм;
• · Установка на здоровий спосіб життя;
• · Основи екологічної культури: прийняття цінності природного світу, готовність слідувати у своїй діяльності нормам природоохоронного, нерасточітельного, здоровьесберегаюшего поведінки;
• · Почуття прекрасного і естетичні почуття на основі знайомства зі світовою і вітчизняною художньою культурою.

Регулятивні якості:

Випускник навчиться:

• · Приймати і зберігати навчальну задачу;
• · Враховувати виділені вчителем орієнтири дії в новому навчальному матеріалі у співпраці з учителем;
• · Планувати свої дії відповідно до поставленим завданням і умовами її реалізації, в тому числі у внутрішньому плані;
• · Враховувати встановлені правила в плануванні і контролі способу розв'язання;
• · Оцінювати правильність виконання дії на рівні адекватної ретроспективної оцінки відповідності результатів вимогам даного завдання і задачний області;
• · Адекватно сприймати пропозиції і оцінку вчителів, товаришів, батьків та інших людей;
• · Розрізняти спосіб і результат дії;
• · Вносити необхідні корективи в дію після його завершення на основі його оцінки та обліку характеру зроблених помилок, використовувати пропозиції і оцінки для створення нового, більш досконалого результату, використовувати запис (фіксацію) в цифровій формі ходу і результатів рішення задачі, власної усної мови російською , рідною та іноземною мовами;

Пізнавальні якості:

• · Випускник навчиться:
• · Здійснювати пошук необхідної інформації для виконання навчальних завдань з використанням навчальної літератури, енциклопедій, довідників (включаючи електронні, цифрові), у відкритому інформаційному просторі, в тому числі контрольованому просторі Інтернету;
• · Здійснювати запис (фіксацію) вибіркової інформації про навколишній світ і про себе самого, в тому числі за допомогою інструментів ІКТ;
• · Повідомлення в усній і письмовій формі;
• · Орієнтуватися на різноманітність способів вирішення завдань;
• · Здійснювати синтез як складання цілого з частин;
• · Проводити порівняння, класифікацію за заданими критеріями;
• · Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки в досліджуваному колі явищ;
• · Будувати міркування у формі зв'язку простих суджень про об'єкт, його будову, властивості і зв'язках;
• · Здійснювати підведення підлогу поняття на основі розпізнавання об'єктів, виділення істотних ознак і їх синтезу;

Комунікативні якості:

Випускник навчиться:

• · Адекватно використовувати комунікативні, перш за все мовні, засоби для вирішення різних комунікативних завдань, будувати монологічне висловлювання (в тому числі супроводжуючи його аудіовізуальної підтримкою, володіти діалогічного формою комунікації, використовуючи в тому числі засоби та інструменти ІКТ та дистанційного спілкування;
• · Допускати можливість існування у людей різних точок зору, в тому числі не збігаються з його власною, і орієнтуватися на позицію партнера в спілкуванні і взаємодії;
• · Враховувати різні думки і прагнути до координації різних позицій у співпраці;
• · Формулювати власну думку і позицію;
• · Домовлятися і приходити до спільного рішення у спільній діяльності, в тому числі в ситуації зіткнення інтересів;
• · Будувати зрозумілі для партнера висловлювання, що враховують, що партнер знає і бачить, а що ні;
• · задавати питання.

напрямок	захід
вересень
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Гра «Я - школяр».
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Екскурсія в природу «Ось і осінь прийшла» 2. «Допоможи братам меншим» «Птахам потрібна допомога»
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. «Я громадянин Росії» 2. Правила поведінки в школі, в їдальні ...
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Улюблена школа - чиста школа » 2. «містить в порядку книжки і зошити» 3. «Як працює моя сім'я»
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. «Подорож в Мульти-Пульти»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Участь у всеросійській акції «За здоров'я та безпеку наших дітей». 2. Кл.час по темі «Увага, грип».
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Екскурсія в бібліотеку. 2. Вікторина «Чи знаєш ти птахів?»
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Вітання вчителів зі святом. 2. Участь в акції до дня людей похилого віку «Подаруй посмішку» 3. Навчальна книга - наш друг. (Навчальне заняття)
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Підготовка до свята «День народної єдності».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Трудові десанти «Чистота врятує світ: Чистий вулиця. Чистий двір »
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Бесіда про шкідливі звички серед дітей. 2. Бесіда за темою «Як правильно користуватися електроприладами, водою, газом ...»
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Відвідування гуртків за інтересами учнів в школі. 2. Творчі конкурси по навколишнього світу. 3. Кл.час «Світ моїх захоплень».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Традиції сім'ї - історія Росії») Мудрі заповіді предків. (Бесіда) 4. Рольові ігри «Вчимося дружити» 5. Бесіда про свято «День матері».
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Операція «Чістюлька»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. День здоров'я «Снігові забави» 2. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома під час ожеледиці; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Зустрічають по одягу, проводжають по розуму».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час по темі «День Конституції РФ» 2. Бесіда про день Героїв Вітчизни. (9 грудня)
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Гра «Стежка безпеки»
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Участь в конкурсі «Снігова скульптура». 2. Батьківські збори «Проблеми і труднощі періоду адаптації першокласників». 3. Виставка малюнків «Сімейні радості».
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Бесіда про раціональне правильне харчування 2. Рухливі ігри на свіжому повітрі. 3. Вітаміни наші друзі ... (бесіда) 4. Правила поведінки з ператехнікой.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Кл. Час «Історія одягу хлопчиків і дівчаток». 2. Подорож по сторінках Червоної книги ». 3. Пташкам взимку треба допомагати. Конкурс годівниць.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Сімейні свята. (Бесіда, малюнки) 2. Участь у конкурсі соціальних проектів «Я громадянин Росії». 3. «Захист хвойних рослин». Конкурс малюнків.
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. «Книжчині лікарня» «Данила - майстер» 2. Операція «Чістюлька»
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Конкурс годівниць, малюнків. 2. Батьківські збори «Мотиви навчання молодших школярів».
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. «Найспритніші і сміливі» (спортивні змагання) 2. «Добре з гори котитися». Конкурси та ігри на вулиці. 3. Бесіда і особистих речах гігієни ... Зустріч з медичним працівником школи. 4. Правило поведінки під час ожеледиці.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Мистецтво робити подарунки. (Бесіда) 2. Наш рідний Югорський край. Гра - подорож. 3. Рольова гра «Зрозумій мене правильно».
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Урок мужності. 2. Символіка міста Уссурійськ.
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Кл.час «Де нас підстерігає небезпека?» 2. Розмова про взаємини дітей один з одним.
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Прогулянка в парк катання на ковзанах. 2. «У природі має бути чисто і красиво!». Прогулянка. 3. «Дорожні пригоди Баби-Яги». Гра з правил дорожнього руху.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Конкурс кращих зошитів, підручників. 2. Кл.час «Подорож в книжкове царство - мудре держава».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. «Про наших мам, бабусь, сестричок». Вікторина. 2. Кл.час «Добру шлях відкриє серце». 3. Гра «Приємна наука ввічливість»
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Кл.час «Будь справедливим в словах і вчинках». 2. «Хто роботи ні, у того вона і спирається» 3. «Мої доручення в класі і вдома»
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Гра-змагання «Далі, вище, швидше». 2. Кл.час «Чистота - запорука здоров'я!»
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Ігри на розвиток уяви і уваги. 2. КВН за казками.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Навчальна гра «Що таке правила хорошого тону?»
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Бесіда «Любов до Батьківщини». 2. Екскурсія в шкільний музей слави.
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Щоб грипу не боятися, треба братці загартовуватися». 2. Правила поведінки на водоймах. 3. Конкурс малюнків «Я вибираю спорт». 4. Інструктаж на канікули з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Конкурс «грамотіїв». 2. Екскурсія в природу.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Будь справедливим в справах і вчинках». 2. Бесіда «Вчимося вигравати і програвати». 3. Відвідування театру.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Про тих, хто світ нам подарував». 2. Бесіда «Будь уважним до людей».

2 клас «Вчися дружити»

вересень
напрямок	захід
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Правила поведінки в школі, громадських місцях ...» 2. День здорового єдності.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Людина серед людей». 2. Рольова гра «Вчимося дружити». 3. Бесіда «містить в порядку книжки і зошити»
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Бесіда «Я - громадянин Росії» Бесіда «Знай свої права».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	«Хто роботи не боїться, у того вона і спирається» 1. Образ ліцеістаі «Мої доручення в класі і вдома»
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Участь в ярмарку «Дари осені 2014»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. «Славна осіння пора». Екскурсія в парк. 2. Бесіда «Про режим дня». 3. Проведення інструктажів з техніки безпеки, пожежної безпеки.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Що таке добре!» 2. Кл.час «Професії наших батьків».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Бесіда «Росія - батьківщина моя».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Читання і обговорення творів В. Осєєва і Л. Толстого про вчинки дітей.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. «Створи сонце в собі» 2. «Лицарський турнір»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Правила гігієни». 2. Бесіда «Бережи зір з молоду». 3. Веселі старти.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Самооцінка і взаимооценка як спосіб пізнання себе та інших». 2. Інтелектуальний марафон «Чого навчають в школі». 3. Етична бесіда-практикум «Ви сказали, здрастуйте!»
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Поспішайте робити добро». 2. Конкурс читців «Наша країна Росія»
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. «Як краще вчинити?» (Творчі ігри)
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Свято «При сонечку тепло, при матері добро». 2. Батьківські збори «Тепло сімейного вогнища»
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. «Все на ковзани і санки» 2. Виїзд на прогулянку по зимовому лісі. 3. Інструктаж про правила поведінки під час ожеледиці, на виході на лід, ПДР.
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Кл.час «Мій улюблений казковий герой» 2. Ялинкова іграшка своїми руками «В майстерні Діда Мороза» 3. Поле чудес "Там на невідомих доріжках»
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл. годину «Від чого залежить настрій». 2. «Що ми знаємо, що вміємо». Тести, пантоміма, рефлексія. 3. «Моя сім'я» ілюстровані розповіді про сім'ю для створення альбому.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. підгодувати птахів. 2. Кл. годину «Хліб - всьому голова»
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл. годину «Будь вихованим людиною» 2. Бесіда «Вчинки твої та інших».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Кл. годину «Ми і наші зуби». Виступ стоматолога. 2. Конкурс малюнків «Азбука здоров'я» 3. Ігри на свіжому повітрі.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Екологічні стежки, ми зрозуміємо без запинки »
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл. годину «Не забувай про ввічливі слова». 2. Як працює моя сім'я. Виставка малюнків.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл. годину «Символіка рідного краю».
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Ігри на свіжому повітрі. 2. Кл.час «Поговоримо про вітаміни» 3. Як правильно організувати свій день, щоб завжди бути здоровим, охайним і не знати нудьги »(бесіда) 4. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Екологічне подорож .... 2. Інтелектуальні змагання «Хто краще і швидше».
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Літературні посиденьки «Мої улюблені книжки». 2. Гра «Приємна наука ввічливість».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Наша Російська армія (літературна композиція) 2. Зустріч з ветеранами. Кл. година.
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл. годину про шкоду куріння. 2. Гра-змагання «Далі, вище, швидше» 3. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Вікторина «Подорож у світ тварин».
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Конкурс віршів і прислів'їв про маму. 2. Конкурс на кращу зошит.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл. годину «Про людей нашої країни». 2. Пам'ятки нашої станиці.
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Бесіда «Правила обов'язкові для всіх». 2. «Хто роботи не боїться, у того вона і спирається»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Небезпеки весни». 2. Бесіда «Бережи слух». 3. День здоров'я.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. «Про бабусь і дідусів» (усний журнал)
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл. годину «Весняні обряди і звичаї».
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Бесіда «Поспішайте робити добро».
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Сімейне свято «Рід, рідні, Батьківщина» 2. Індивідуальні зустрічі з батьками.
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Бесіда «Як треба одягатися навесні?» 2. Виїзд-похід. 3. Бесіда про літній загартовування організму. 4. Проведення інструктажів на канікули з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. «Про весну, дружбу й мир» (випуск плаката) 2. Ремонт книг в бібліотеці.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Ветеран живе поруч. Виготовлення листівок для ветеранів.

Тематичне планування виховної роботи

3 клас «Азбука колективного життя»

вересень
напрямок	захід
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. День здоров'я. 2. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з техніки пожежної безпеки та правилам дорожнього руху. 3. «Люби і знай свій край» спортивно-краєзнавча гра
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл. годину «Чи вважаєте ви себе культурною людиною». 2. Пересаджування кімнатних рослин.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Історія символів держави, краю, району».
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Практичні гри «Вчимося правильно жити і дружити». 2. Участь в спортивно-краєзнавчої грі «Люби і знай свій край»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Пожежна охорона». Зустріч з представниками пожежної частини станиці. 2. Кл.час «Режим дня - здоровий спосіб життя». 3. Розмова про шкідливі звички.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час-вистава «Я і мої таланти».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Я відчуваю себе щасливим, коли ...»
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Ігри за правилами хорошого тону. 2. Перегляд і обговорення фільму по ОБЖ.
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. «Скажімо:« НІ! » шкідливим звичкам » 2. «Мої спортивні успіхи і досягнення»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Види травм». Надання першої медичної допомоги. 2. Бесіда «Як правильно одягатися восени і взимку». 3. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Як я вмію долати труднощі». 2. Бесіда «День толерантності».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. кл. годину «Вчимося вигравати і програвати» 2. Відвідування районного музею «Історія Приморського краю» 3. День народної єдності
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Конкурс малюнків «Моя сім'я». 2. Батьківські збори «Про роль сім'ї в трудовому вихованні».
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Вогонь друг і ворог людини». 2. «День здоров'я!». Змагання. 3. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху, про вихід на лід.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Вікторина «Тварини твого краю» 2. Бесіда «Погано природі - погано людині».
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Всеросійський урок в рамках Міжнародного року світла і світської технології.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «День Конституції РФ».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. «Мої доручення в класі і вдома»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Бесіда «Краса може багато». 3. Бесіда «Перша допомога при обмороженні». 2. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Конкурс знавців природи. 2. Кл.час. «Екстремальні ситуації для людини в природному середовищі. Що це?"
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Бесіда «Різдвяні зустрічі»
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Всі роботи гарні» 2. Бесіда «За що людину поважають в сім'ї та суспільстві?»
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Виставка малюнків «Як я провів зимові канікули» 2. Батьківські збори «Моя дитина стає дорослою».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. «Хто роботи не боїться, у того вона і спирається»
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Поговоримо про шкіру людини». 2. Бесіда «Азбука безпечної поведінки». 3. Проведення інструктажів з техніки безпеки в школі, на прогулянці, вдома; з пожежної безпеки та правилам дорожнього руху.
Виховання ціннісного ставлення до прекрасного, формування уявлень про естетичні ідеали і цінності	1. Подорож в країну нерозгаданих таємниць.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Бесіда «Моя допомога рідним». 2. Екскурсія в районний музей в рамках місячника оборонно-патріотичної роботи
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Кл.час «Захисники Батьківщини моєї». 2. Кл.час «Що значить бути мужнім?» 3. Кл. годину «Діти - герої Великої Вітчизняної війни» 4. Бесіда «День Російської науки» (8 лютого)
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.		1. Інтелектуальні ігри «Природа і людина» 2. Бесіда про службах екстреної допомоги.
Формування ціннісного ставлення до здоров'я та здорового способу життя.	1. Кл.час «Чому важливо не забути про гігієну». 2. День здоров'я «Веселі старти». (7 квітня - Всесвітній день здоров'я)
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Екологічна бесіда «Екологія - це наука про те, як зберегти будинок» 2. Конкурс кращих зошитів, щоденників, підручників.
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Кл.час «Чи готовий я до навчання в 5 класі?» 2. Бесіда про міжнародне дні книги.
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. День космонавтики. Гра - вікторина «Космічний рейс». 2. Ділова гра «Мої права та обов'язки».
Виховання працьовитості, творчого ставлення до навчання, праці, життя.	1. Кл.час «Чарівні скла» (розмова про зір) 2. Гра - подорож «Станції здоров'я» (ППД, ППБ) 3. Виїзд на турбазу.
Виховання ціннісного ставлення до природи, навколишнього середовища	1. Гра «Подорож по рідному краю». 2. КВН «Природні зони» 1. Бесіда «Основні правила пожежної безпеки на природі».
Виховання моральних почуттів і етичної свідомості	1. Бесіда - диспут «За що поважають людину в сім'ї та суспільстві».
Виховання громадянськості, патріотизму, поваги до прав, свобод і обов'язків людини	1. Концерт. «Згадай героїв своїх!» 2. Конкурс читців до дня Перемоги. 3. Читацька конференція «Будь людиною» (за творами С. Михалкова)
1. Батьківські збори «Прощай початкова школа». 2. Виїзд на турбазу.

Муніципальне бюджетне освітня установа

додаткової освіти дітей

Будинок дитячої творчості

ЗБІРКА

СЦЕНАРІЇВ ВИХОВНИХ

ЗАХОДІВ

з досвіду роботи педагога додаткової освіти Зайцевої Н.В., керівника театрального колективу

«ГРАЄМО ЖИТТЯ»

Укладач: Зайцева Н.В.- методист,

педагог додаткової освіти

2013 р

Виховна робота є невід'ємною і важливою частиною в діяльності педагога додаткової освіти. Як і будь-яка діяльність, вона вимагає ретельного планування. Необхідно торкнутися в виховній роботі такі напрямки як: духовно-моральне виховання, героїко-патріотичне виховання, виховання позитивного ставлення до здорового способу життя, формування позитивних міжособистісних відносин, і.т.д.

Плануючи свою діяльність в плані виховної роботи, педагог ставить перед собою певні цілі і завдання. І ось коли він визначиться з тим, про що йому треба поміркувати разом зі своїми вихованцями, що на сьогодні є «злобою» дня, що необхідно зробити для комфорту новеньких хлопців, як допомогти хлопцям вижити в цьому складному світі і залишитися при цьому чуйними, добрими , милосердними, тоді і сформується для педагога і його вихованців «шлях виховання».

В даному збірнику представлені різні сценарії виховних заходів. Вони різні не тільки за змістом, але і за формою. Шановні колеги, укладач збірки сподівається, на те, що у вашій педагогічній практиці ці матеріали будуть корисні.

1. «Весняні іменинники» стор. 4
2. «У світі людей» стор. 6
3. «День іменинника» стор. 8
4. «Іменини взимку» стр. 10
5. «Концерт - експромт» стр. 12
6. «Комплімент» стр. 14
7. «Культура миру» стр. 17
8. «Світ навколо нас» стр. 23
9. «Мої улюблені книги» стр. 28
10. «Наш рюкзак» стр. 29
11. «Привіт, індивідуальність!» стр. 31
12. «Поведінка і культура» стр. 33
13. «Подорож у часі» стр. 35
14. «Дозвольте відрекомендуватися» стр. 37
15. «Вчимося керувати» стр. 39
16. «Фото з сімейного альбому» стр. 40
17. «Щоб почули» стр. 41
18. «Я люблю, щоб ЖИТИ!» стр. 49

«День весняних іменинників»

(Веселий капусник в честь весняних іменинників)

мета заходи: розвиток почуття довіри хлопців один до одного; формування в колективі атмосфери взаємної підтримки і співпраці.

Підготовча робота

Педагог: Тільки творча людина буде завжди цікавий. У кожного з вас є свої хороші задатки і здібності. Спробувати свої сили в творчій діяльності поряд з цікавими людьми може кожен. І, можливо, творчі відкриття стануть в майбутньому запорукою успіхів у професійній діяльності. Сьогодні тема нашого привітання хлопців, які народилися навесні звучить так: «Я бажаю щастя вам!». І саме як оратори ми спробуємо зараз привітати іменинників .. Ораторське мистецтво (або красномовство) зародилося в Стародавній Греції і Римі. Мова оратора красива, звучна, наповнена ідеєю, переконанням автора. Викликає емоційний підйом у слухачів. Вам дається час, для того, щоб підготувати свій виступ. І почнемо! Успіхів!

(Привітання іменинників).

Педагог: Здорово! Молодці! Я просто впевнена, що вас дорогі іменинники так ще ніхто не вітав!

А тепер гра, яку підготували хлопці для вас!

Музичний хустинку.

Отже, друзі нова гра! Називається вона «Музичний платочек». Помічники в грі - звичайний хустинку і ... мітла. Починає звучати музика, і хустинку швидко передається по колу. Потім ведучий голосно говорить: «Стоп!», Музика переривається, і той, хто не встиг передати хустинку сусідові, вибуває з гри. Знову звучить музика, знову хустинку летить по колу. Хто залишився, той і переможець.

(Граємо)

Педагог: А тепер в руках у ведучого з'являється мітла. Всіх стоять в колі попросимо розрахуватися за номерами. Звучить весела музика. Тримаючись за руки, всі танцюють, рухаючись то в одну, то в іншу сторону. Але ось ведучий називає номер і випускає мітлу з рук. якщо гравець під цим номером не встиг підхопити мітлу, він вибуває з гри. Успел- ставати провідним.

(Граємо)

сценарій

виховного заходу

«Я у світі людей, або живи у злагоді з іншими»

(Годину мудрості)

мета: розвиток комунікативних навичок, вироблення доброзичливого ставлення один до одного.

Вправа «Привітання»

Вихованцям пропонується утворити коло і розділитися на три рівні частини: «європейців», «японців», «африканців». Кожен з учасників йде по колу і вітається з усіма «своїм» способом: «європейці» тиснуть руку, «японці» кланяються, «африканці» труться носами.

(Цю вправу заряджає групу позитивною енергією)

Педагог: Пам'ятайте, хлопці, на одному з наших заходів, у вас було домашнє завдання - намалювати себе у вигляді рослини або тварини? Прекрасно, я запрошую вас на вернісаж. Ось перед вами стенд з вашими роботами, спробуйте вгадати приналежність малюнків.(Діти діляться враженнями).

Педагог: Що ти відчував, коли малював? Чому ти саме так зобразив себе? Ти задоволений своїм портретом? Чому все малюнки різні?

Вправа «Клубочек»

Педагог: Людина не може існувати один. Він знаходиться в системі взаємовідносин з іншими людьми. Взаімоподдержівающіх система відносин об'єднує людей, дає можливість ефективно розвиватися.

Чи легко вам говорити приємні речі іншим дітям? Хтось вам сьогодні вже говорив щось приємне? Як ви себе почуваєте? Я, пропоную вам, зараз по черзі звернеться один до одного зі словами: «Я радий, що ти, Віка, поруч зі мною ...» перший гравець намотує на палець кінець нитки від клубка і віддає клубок того, до кого звертається. Учасник, який отримує клубок, обмотує нитку навколо пальця, звертається до сусіда і віддає йому клубок. Коли все будуть з'єднані однією ниткою, піднімають руки вгору, потім опускають їх на коліна. Дуже важливо все робити одночасно, щоб не зруйнувати загальне коло. При цьому кожна дитина намотує свою частину нитки на клубок, звертаючись до іншого сусіда з тими ж словами.

Вправа «Доброго тварина»

Педагог. Я пропоную уявити, що вся група перетворилася в одну велику добру тварину. Всі слухають, як воно дихає. Пропоную всім разом подихати: вдих - все роблять крок вперед, видих - крок назад. Тварина дихає рівно й спокійно.(Дихаємо) . А тепер, пропоную послухати, як б'ється його велике серце. Стук - крок вперед. Стук - крок назад і т. Д. Дуже важливо робити одночасно.

Аналіз вправи.

• Чи всі дотримувалися визначених правил?
• Чи сподобалося тобі «тварина», частиною якого ти був?
• Що - небудь здивувало тебе в цій грі?

Вправа «Давайте жити дружно»

Інструкція. Учасники діляться на пари, утворюючи два кола (зовнішній і внутрішній). Якщо по команді педагога стоять в парі гравці (Не домовляючись) одночасно викидають один палець, то дивляться один одному в очі; якщо два пальця, то потискують один одному руки, а якщо три пальці, то обіймаються. Коли кількість пальців в парі не збігається, то виконується команда, відповідна меншій кількості пальців. (Граємо). Після виконання трьох завдань учасники, які стоять у зовнішньому колі пересуваються вправо, і всі завдання повторюються.

Рефлексія. Обмін враженнями проводиться по колу з передачею один одному свічки, що горить.

Сценарій виховного заходу

«Хто народився восени»

(Веселий капусник в честь літніх і осінніх іменинників)

мета

завдання:

Виховувати доброзичливість, дружелюбність.

Формувати шанобливе ставлення один до одного

Педагог: Хлопці сьогодні ми зібралися дружною компанією для чого?

(Відповіді дітей) Правильно, щоб привітати осінніх іменинників з днем \u200b\u200bнародження! Розділити всім спільно їх радість! Давайте разом пити чай, радіти і грати!

Гра «Чи згоден ти ...».

Кожен учасник пише на картках деяке завдання. Картки перемішуються і розкладаються на столі написом вниз. Після цього учасники по черзі підходять до столу. Педагог вказує на картку і питає, чи згоден учасник зробити це (учасник не знає, про яке завданні йдеться).

Якщо учасник відповідає згодою, він виконує завдання. Якщо учасник відмовляється, педагог вказує на іншу картку. У разі, коли вихованець, погодившись на завдання, відмовляється його виконувати після того, як дізнався, про яке завданні йдеться, він платить штраф або віддає фант.

Якщо учасник виконує завдання, він отримує приз.

Приклади завдань:

1. Виконати концертний номер.
2. Випити чашечку чаю.
3. Сказати комплімент будь-якого з вихованців.
4. Відповісти на питання будь-якого з учасників.
5. Виконати завдання будь-якого з учасників.
6. Наслідувати звуки якої-небудь тварини.
7. Зобразити який-небудь (певний) предмет.
8. Скорочують жахливу гримасу.
9. Зіпсувати собі зачіску.

10.Нарісовать автопортрет.

11 Намалювати собі вуса і ходити так 10 хвилин

Гра.

«Вітання імениннику»

(Зі слів на картці складіть вітальний текст)

Контрольна, обновка, успіх

Калюжа, хлопець (дівчина), сонце, усмішка.

Парасолька, чемодан, щастя, салат.

Мрія, друзі, окуляри.

Батьки, любов, будинок.

Спектакль, роль, сцена, Будинок творчості

ГРА «Сіамські близнюки»

Одному з партнерів забороняється використовувати праву руку, іншому - ліву. При цьому вони повинні виконувати різні завдання, допомагаючи один одному.

Приклади завдань:

• Зав'язати бантик на мотузочці.
• Всунути нитку в голку.
• Розгорнути цукерку.
• Вирізати з паперу нескладну фігурку.

Та пара, яка краще за інших справляється із завданням - отримує приз.

Гра. "Закінчення слова"

Педагог по черзі для кожної пари вимовляє початок слова. Партнери хором повинні закінчити слово. Якщо партнери називають однакове закінчення - вони отримують призове очко. Пара, яка набрала найбільшу кількість очок після кількох раундів, отримує приз.

приклад : Педагог вимовляє «Само-». Якщо обидва учасники відповідають «-лёт», вони виграють. А якщо один говорить «років», а інший «-свал» - пара програє раунд.

поводир

Учасники розподіляють ролі. Один з партнерів стає «сліпим», інший «поводирем». «Сліпому» зав'язують очі. Його мета - виконати нескладне завдання (наприклад, налити чай) за допомогою підказок «поводиря». Та пара, яка буде працювати найбільш злагоджено і ефективно, отримує приз.

У фіналі заходу педагог дарує сувеніри всім учасникам капусника.

Сценарій виховного заходу

«А у нас день народження взимку!»

(Веселий капусник в честь зимових іменинників)

мета заходи: Розвивати комунікативні здібності та вміння жити в колективі.

завдання:

Формувати позитивну самооцінку

Формувати вміння організувати культурне дозвілля

Підготовча робота: Підготовка карток для ігор.

педагог: Отже, дорогі зимові іменинники здійснилося !!! Зима прийшла, а значить і наш з вами свято. Гарний настрій у всіх з собою? (Відповіді дітей) подарунки? (Відповіді дітей), жарти та ігри (відповіді хлопців). Тоді почнемо !!!

Гра «Вітальні телеграми»

Педагог. Який же день народження може відбутися без привітань? Причому іноді зовсім несподіваних ?! Їх творче складання - сенс цього завдання. Хлопці, вам потрібно скласти текст телеграми для наших іменинників, кожне слово якої починається з букви, що входить до складу того слова, яке написано на картці. Наприклад: слово «пирога», текст може бути таким:

Вітаю іменинницю точка Рости кома пустотливий кома гуляй точка Айболить

Не важливо, що в ваших «телеграмах» може бути відсутнім звична логіка, головне - доброзичливість і пустощі поздоровлень.

Гра «Сказати фразу»

Педагог: ви повинні вказати фразу «ВІТАЮ З ДНЕМ НАРОДЖЕННЯ!» так як ніби ви:

• - освідчується в коханні;
• Головнокомандувач на параді;
• Вінні - Пух, що йде в гості до Паця;
• Гість, з різким грузинським акцентом вітає іменинника;
• Муркоче, як кіт, гріючись на сонечку;
• Прагніть залучити до себе увагу гостя протилежної статі кокетливим, грайливим тоном;
• Кіт Матроскін, що розповідає Шарику про життя в селі;
• Людина, яка просить милостиню.

Гра «Незвичайний комплімент»

Кожен отримує картку із зазначенням слів певної лексичної групи. Вибір може бути таким: «господарські предмети», «посуд», «меблі», «тварини», «птахи», «рослини», «косметика» і т.д. Протягом однієї хвилини молоді люди створюють компліменти, адресовані будь-якого з іменинників в рамках заданої тематики.

педагог : Наприклад, якщо вам дісталося слово «посуд», можна сказати наступне: «Форма вашого обличчя така ж бездоганно кругла, як моя нова сковорода» або «Кисть вашої руки така ж витончена, як тендітні й вишукані ручки чашок мого старовинного китайського сервізу».

Сценарій виховного заходу

"Приємно познайомитися!"

(Концерт-експромт)

мета заходи: Створення комфортної дружньої атмосфери в гуртку.

завдання:

Виховувати прагнення допомагати;

Формувати позитивну самооцінку, впевненість в собі.

педагог: Хлопці, давайте ми розташуємося в творчому півколі на сцені. Отже, я, представлюся і скажу вам про свої добрі риси характеру і про негативних, як я вважаю. І далі по колу продовжимо знайомство! Добре? Тоді почнемо.

(Знайомство з характеристиками своєї особистості)

педагог: Добре! Ви просто молодці! Давайте запам'ятаємо всі характеристики, і після закінчення нашого заходу повторимо, знову повторимо таке знайомство, тільки тепер говорити будемо не про себе, а про товаришів! А зараз перед вами лежать картки, на них запропоновані різні етюди, вибираємо і виконуємо завдання! Таким чином, у нас повинен вийти концерт-експромт! До речі ви знаєте, що означає слово ЕКСПРОМТ? Експромт- це творча діяльність без попереднього приготування!

Йде виконання завдань.

«Знайомство»

Учасники розбиваються на пари і придумують етюд на тему «Знайомство». Це може відбуватися і на шкільному вечорі, і в черзі, і в бібліотеці і т. Д. Найголовніше тут - період до першого слова. Як побачили один одного? Як понилі, що обидва хочуть від цього знайомства? Як зважилися на перший крок? І т.д.

« колективний етюд»

Теми можуть бути найрізноманітніші. Наприклад: «Магазин заводних іграшок»: кожен учасник придумує для себе іграшку, показуючи її дії. Реагуючи на поведінку інших іграшок.

«Уявне подорож»

ПЕДАГОГ: Зараз ми з вами вирушимо в подорож. Я буду описувати місце, де ми опинимося, а ви повинні представити, побачити його подумки і робити те, що вам підкаже ваша свідомість.

Отже, візьмемо зі стільців уявні рюкзаки, одягнемо їх, вийдемо на сцену. Перед вами галявина, повна польових квітів і ягід. Рвіть квіти для букета. Збирайте ягоди! Але для початку визначте для себе - який це квітка або ягода, тому що я зможу запитати вас - що це? Врахуйте все росте в траві, а значить, не відразу побачиш. Тому траву потрібно обережно розсовувати руками. Ну, а тепер ми пішли далі по дорозі до лісу. Тут тече струмок, а через нього перекинута дошка. Придивіться спочатку! Переходимо через струмок. Тепер ми відпочинемо і перекусимо. Дістаньте з рюкзаків то, що вам дала мама в дорогу, і перекусіть!

А я буду вгадувати, що ви їсте.

Примітка. Краще розділитися на дві групи. Одна група виконує завдання, інша дивиться і визначає, хто вів себе більш природно і правдиво. Потім можна помінятися місцями.

«Склади казку»

ПЕДАГОГ: У казках завжди відбуваються різні події і чудеса. Ми будемо уважно слухати своїх товаришів, які будуть говорити по фразі, вибудовуючи сюжет казки. Наприклад, перший говорить: «Оленка збирала в лісі гриби», другий «І раптом вона побачила блискучий камінь ..» і т. Д. Щоб вийшла завершена історія.

Етюд. «Перетворення кімнати».(Бере участь вся група)

Педагог: Я відірвала пелюстка від Цветик - семицветик, підкинула його вгору і сказала

Лети, лети пелюстка, через Захід на Схід, через Північ, через Південь, повертайся, зробивши коло. Лише торкнешся ти землі бути, по-моєму, вели. Вели, щоб ми опинилися...... (Педагог називає місце і час дії, все зображують дії в запропонованих обставинах).

Педагог: Ось і підійшов до кінця наш КОНЦЕРТ-ЕКСПРОМТ! Давайте ми ще раз осудом успіхи і творчі знахідки кожного з вас! Стаємо знову в творчий півколо, і висловлюємося на адресу своїх друзів!

Рефлексія.

сценарій

виховного заходу

«Комплімент - справа серйозна?»

(Розмовляємо в грі)

мета: Розвиток умінь помічати позитивні якості в людях, висловлювати це в доброзичливій і приємній формі

Педагог. Дорогі друзі, згодні ля ви з наступними твердженнями?

• Культурної людини відрізняє вміння приємно і вільно спілкуватися з оточуючими. Він може уважно вислухати те, що говорить співрозмовник, навіть допоможе йому висловити свою думку.
• Така людина зуміє заручитися підтримкою бесіді навіть замкнутого або засмученого людини.
• Майже у кожної людини є можливість стати привабливим і доброзичливим співбесідником.

Чи допомагає продуктивному і доброзичливого спілкування таке поняття, як «комплімент»?

комплімент - (Фр.) - люб'язні, приємні слова, утішний відгук. На жаль, у свідомості деяких людей склалося уявлення, що комплімент - це тільки є лестощі, спосіб здобути прихильність або уваги іншої людини заради якихось особистих цілей. Це не так. Лестощі - це лицемірство, догідливе вихваляння.

Отже, чи живеш ти в дружбі і злагоді з людьми. Чи завжди можеш заручитися підтримкою? Як цього досягти? Давайте поговоримо про це.

Вправа «Крок назустріч»

Інструкція. Педагог запрошує двох вихованців вийти, на авансцену, і стати обличчям один до одного з різних сторін сцени. (Бажано друзям)

Завдання. Потрібно зробити крок назустріч один до одного по черзі, і сказати при цьому що-небудь приємне.

Коментар. Зазвичай завдання викликає збентеження. Не відразу вихованці згадують приємні слова. Перші кроки назустріч, як правило, робляться досить великими, щоб швидше зблизитися. Педагог зазначає, що навіть одного ми часто соромимося сказати хороші слова. Можливо, що деякі конфлікти з батьками і друзями відбуваються через те, що ми рідко говоримо їм приємне.

Навіщо і як робляться компліменти

Педагог: За допомогою компліменту можна виправити настрій, змінити його в позитивну сторону:

• «Ти так чудово виглядаєш!»
• «Ти вчора зробив дуже цікавий етюд, все просто в захваті!»

Якщо ваш настрій залишає бажати кращого, то, природно, такі слова допоможуть підбадьоритися і задуматися: а чи так вже все погано? І, можливо, допоможуть запобігти необдуманий вчинок.

Згадайте, коли ви в останній раз говорили один одному добрі слова?

Починати робити один одному компліменти ніколи не пізно. Вони допоможуть позбутися від сварок і напруги, підтримати того, кому важко.

Але вміння робити компліменти - ціле мистецтво! Адже компліменти бувають різними! Можна сказати: «Ти просто супер!», «Ти чудовий!». Але у цього варіанту є недоліки - не завжди зрозуміло, за що ви хвалите людини. До того ж може виникнути відчуття, що це свого роду відмовка, сказана з міркувань ввічливості, дотримання правил пристойності.

Можна похвалити не саму людину, а те, що людині дорого: «Слухай, яка в тебе чудова колекція марок! Ніколи такої цікавої не бачив »; «Вчора бачила твої фотографії на виставці. Все навколо так і ахали. Кажуть, дуже професійні. Колір, композиція - бездоганні! »

Але для цього потрібно добре знати смаки і інтереси людини, ніж він пишається, що вважає гідним.

Іноді можна зробити комплімент, порівнявши людини з дорогими для тебе або відомими і популярними людьми. Наприклад: «Ти такий же мужній як ...», «Ти рухаєшся так само легко, як ...». Єдине, що необхідно враховувати, чи знає співрозмовник, з ким його порівнюють.

Гра «Король компліменту»

Педагог: Всі вихованці розсідаються по колу. У центрі стоїть стілець - трон. У кожного в руках вирізані з картону сердечка. У деяких сердечок в центрі намальована стріла, що пронизує їх. Обраний за жеребом (або за бажанням) учасник сідає на трон. Решта по черзі говорять йому компліменти. Після цього сидів на троні підходить до кожного і вручає по серцю. Пронизане сердечко вручається тому, чий комплімент справив найбільше враження. Гра продовжується до тих пір, поки на троні не побував всі учасники. Потім визначається той, хто набрав найбільшу кількість простромлених сердечок. Саме він і стає королем чи королевою компліменту.

аналіз:

• Чи легко знаходити потрібне формулювання для компліменту?
• Чи легко вголос вимовляти компліменти?
• Які почуття ви відчували, коли вимовляли компліменти і коли чули їх на свою адресу?
• Що було приємніше - слухати компліменти або вимовляти їх?

Педагог: Не забувайте помічати і оцінювати те хороше, що є в ваших друзів, близьких, знайомих. Кілька приємних слів, сказаних з доброю посмішкою, часто здатні перетворити вашого противника в вашого прихильника.

Обговорення. Шість правил «Як сподобатися людям»

Знаменитий американський психолог Дейл Карнегі в книзі «Як завоювати друзів і впливати на людей» наводить шість правил, дотримання яких дозволяє сподобатися людям:

Правило 1. Щиро цікавтеся іншими людьми.

правило 2 . Пам'ятайте, що ім'я людини - це самий солодкий і найважливіший для нього звук на будь-якій мові.

Правило 3. Посміхайтеся.

правило 4 . Будьте хорошим слухачем. Заохочуйте інших говорити про самих себе.

Правило 5. Говоріть про те, що цікавить вашого співрозмовника.

Правіло6. Повторюйте вашому співрозмовнику свідомість його значущості і робіть це щиро.

Під час обговорення вихованці висловлюють своє ставлення до правил.

сценарій

виховного заходу

«Культура миру»

мета:

Форма: полілог.

Микола Отрада

МИР

Вранці заграють шумно птиці ...

Кажемо: по-новому співають

Усе:

так,

Щоб нічого не розрізняти.

…………………………….

Старе змітаючи на шляху.

Слава не забариться

Олексій Лебедєв

Або пам'ятаєте, або забули

Запах вітру, води і сосни,

На підталий дорогах весни? ..

Як бачення далекого сну,

Тільки сосни, пісок, тиша.

Небосхилу кришталева чаша,

Золоті від сонця краю.

Це молодість чиста ваша,

Це ніжність скуповуючи моя.

Борис Котов

вересень

Вітер скинув пил вище,

І трохи згодом

Раптом вдарили об дах

Дві дробіночкі дощу,

І, хитаючи подорожник,

Змушуючи трави лягти,

Буря осінній дощик

Починає землю сікти.

Це знову ранній вечір

Тінню встане біля вікна

І в туман одягне плечі

Потемнілий терикон.

Вийде позднею часом

Знову сусідка на ганок,

Від дощу хусткою закриє

Моложаве особа.

Дим осяде повноцінний,

Листя кинуться в темряву ...

І знову підступить пісня

Близько до серця мого.

Алесей Олексійович Лебедєв

сценарій

виховного заходу

«Культура миру»

мета: познайомити вихованців з культурою світу; продовжити роботу з патріотичного виховання.

Форма: полілог.

Матеріали до заходу, які готують вихованці заздалегідь.

• Культура світу виникає як альтернатива старій системі цінностей, культурі війни. Мирне вирішення конфліктів, взаємодія, згода, співпраця, облік взаємних і загальних інтересів, діалог культур і народів, урядів і представників різних професій, активну участь у спільній справі збереження миру і життя на Землі - цінності нового світоустрою.
• Стереотипи культури війни - сутнісна характеристика епохи, що минає. Це не тільки військове протистояння і конфлікти. Це і конфронтація між країнами і народами, боротьба, подолання, відчуження людей, людських спільнот один від одного. Це і підкорення, підпорядкування природи людиною.
• Рух по осі «культури війни» - глухий кут у розвитку людства. Накопичено військово-технічний потенціал, здатний 4000 разів знищити все живе на Землі. Сам факт таких «вимірів» пригнічує - як ніби життя можна знищити двічі.
• Культура світу - культура створення і підтримки зв'язків. Тільки разом - людина і природа, країни і народи, вчений і практик, вчитель і учень - всі ми разом здатні забезпечити щасливе і благодатне життя на нашій прекрасній планеті.
• Згода, співробітництво, взаємодію, співчуття, співчуття, співпереживання, діалог культур і систем цінностей, відкритість світу - складові нової культури. Гармонія людей і природи - шлях до культури миру.
• Культура світу - це дбайливе, вдумливе ставлення до природи, вміння бачити і відчувати її красу, зберігати і примножувати її багатства. Долаючи свою байдужість у ставленні до природи, заново відкриває себе культура в дзеркалі світу, черпає сили в небайдужість, уважності відкритого світу до себе і все багатшими сама відображає світ.

Можливі питання для обговорення.

Як ви розумієте поняття «цінність»?

Що, на ваш погляд, є цінністю для сучасної людини?

Що, на вашу думку, було цінністю ще 20 років тому, а зараз втратило своє значення?

Вірші, які можна використовувати в ході обговорення.

Микола Отрада

МИР

Він такий, що не опишеш відразу,

Тому, що відразу не зрозумієш!

Дощ іде ... .ми говоримо: ні разу

Чи не був цього літа сильний дощ.

Варто тільки далей осяятися - згадуємо молодість свою.

Вранці заграють шумно птиці ...

Кажемо: по-новому співають

Усе:

Мої поля, долини, хащі, сонця небувалі промені -

Це світ, зелений і дзюрчить, пахне квітами і красномовний.

Він живе в листі густих акацій, в пташиному свист, в говірці струмка.

Тільки нам не можна в ньому забуватися

так,

Щоб нічого не розрізняти.

…………………………….

Щоб цвіла земля у всій красі,

Щоб життя цвіла, гула лавою,

Старе змітаючи на шляху.

Ну, а що стосується до слави -

Слава не забариться

Олексій Лебедєв

Або пам'ятаєте, або забули

Запах вітру, води і сосни,

Стовп променями пронизаної пилу

На підталий дорогах весни? ..

Або згадати вже неможливо,

Як бачення далекого сну,

За платформою залізничної

Тільки сосни, пісок, тиша.

Небосхилу кришталева чаша,

Золоті від сонця краю.

Це молодість чиста ваша,

Це ніжність скуповуючи моя.

Борис Котов

вересень

Вітер скинув пил вище,

І трохи згодом

Раптом вдарили об дах

Дві дробіночкі дощу,

І, хитаючи подорожник,

Змушуючи трави лягти,

Буря осінній дощик

Починає землю сікти.

Це знову ранній вечір

Тінню встане біля вікна

І в туман одягне плечі

Потемнілий терикон.

Вийде позднею часом

Знову сусідка на ганок,

Від дощу хусткою закриє

Моложаве особа.

Дим осяде повноцінний,

Листя кинуться в темряву ...

І знову підступить пісня

Близько до серця мого.

Короткі бібліографічні довідки про авторів:

Борис Олександрович Котов (1909-1942).Навесні 1942 року Борис Котов пішов в армію і став мінометником в одній із стрілецьких частин. 29 вересня 1943 він загинув в бою на дніпровському плацдармі. Указом Президії Верховної Ради СРСР сержанту Б.А. Котову посмертно присвоєно звання Героя Радянського Союзу.

Алесей Олексійович Лебедєв(1912-1941). Напередодні війни А. Лебедєв закінчив Вище військово-морське червонопрапорне училище імені Фрунзе. У листопаді 1941 року підводний човен, на якій А.А. Лебедєв був штурманом, при виконанні бойового завдання в Фінській затоці наскочила на міну. Лейтенант А. Лебедєв загинув разом зі своїм кораблем.

Микола Карпович Турочкін (Микола Отрада) (1918-1940).У грудні 1939 року пішов добровольцем на фінський фронт. Він воював в 12-му лижному батальйоні. 4 березня 1940 року в жорстокому бою загинув смертю хоробрих.

сценарій

виховного заходу

"Світ навколо нас "

(Квіти в легендах і переказах)

мета: виховання любові до рідної природи, розвиток спостережливості та інтересу до навколишнього світу.

форма: колективно-творчу справу.

Підготовча робота.

Розділити вихованців на кілька невеликих груп - «знавців природи», яким необхідно підібрати матеріал і розповісти про один або декількох кольорах (назва, міфи, легенди, перекази, вірші про квіти, їх цілющі властивості і т.д.). розповідь повинен бути яскравим, емоційним, з використанням наочного матеріалу (фото, живопис, презентація, костюм), музики, віршів.

Педагог.

Буваючи в лісі, в полі, в селі, на дачі, ви можете побачити багато дивного і цікавого в рідної природи. Ми ж з вами поговоримо про квіти, без яких наша земля не була б такою прекрасною. Сині, червоні, жовті, рожеві - вони, як різнокольорові ліхтарики, спалахують уздовж стежок, на галявинах, клумбах, біля річок і потічків.

Багато квіти - це справжня лісова аптека, яка допомагає людині зберегти здоров'я, продовжити життя і вилікуватися від недуг. Великий Жан Жак Руссо говорив своїм друзям «Коли ви помітите, що я дуже хворий і мало надії на моє одужання, знесіть мене на луг, і ви побачите, що мені знову стане добре!» . ми з вами ще багато чого дізнаємося про квіти на нашому заході, але це буде далі. А зараз вікторина.

Вікторина.

1. Яке рослина згідно з переказами цвіте в ніч на Івана на Купала? (Папороть)
2. З якої квітки з'явилася на світ Дюймовочка? (З тюльпана)
3. Які квіти росли у Кая і Герди? (Троянди)
4. Який квітка ріс на планеті Маленького принца (казка А. де Сент-Екзюпері «Маленький принц»)? (Роза)
5. Яке рослина люблять кішки (Валеріану)
6. Який квітка в перекладі на російську мову означає «Зірка»? (Астра)
7. Улюблена квітка німецького поета В. Гете? (Фіалка)
8. Які квіти найчастіше дарують жінкам на восьме марта? (Мімози)
9. Які квіти взяв з собою в кабіну літака Валерій Чкалов, вирушаючи в 1937 році в політ через Північний полюс в Америку? (Васильки)

Заключне слово педагога.

Матеріали для заходу.

Вірші про квіти.

С. Єсенін.

Квіти мені кажуть прощай,

Головками киваючи низько.

Ти більше не побачиш близько

Рідне поле, отчий край.

ххх

Я не люблю квіти з кущів,

Чи не називаю їх квітами.

Хоч торкаюся до них устами,

І не знайду до них ніжних слів.

Я тільки той люблю квітка,

Який вріс корінням в землю,

Його люблю я і припускаю,

Як північний наш волошка.

А.К. Толстой.

Дзвіночки мої,

Квіточки степові!

Що дивитеся на мене,

Темно-блакитні?

І про що дзвенить ви

У день веселий травня,

Серед некошеної трави

Головою хитаючи?

С.П. Красиков

Голубою світлої крапелькою

У луговий кольоровий візерунок

Незабудка сонцем вкраплена,

Немов намистинка в килим.

І.П. Мятлев

Як хороші, як ще були троянди

У моєму саду! Як погляд приваблювали мій!

Як я молив осінні морози

Чи не чіпати їх холодною рукою!

Як я берег, як я плекав младость

Моїх квітів заповітних, дорогих!

Здавалося мені, в них розквітала радість,

Здавалося мені, любов дихала в них.

С.П. Красиков.

Золотинка в сріблі

Пісня нарциса в кришталі.

Свіжа-пресвежая,

Ніжна-пренежная.

Над квіткою нахилишся,

Ніжністю наповнишся.

ххх

Розпустилися бруньки, ліс заворушився,

Яскравими променями весь озолотився;

На його околиці, з трави запашної,

Виглянув на сонці конвалія золотистий ...

ххх

На поля повіяло вітром весняним,

Верби розпушились за ставком.

У стежки маленький пролісок

Загорівся синім вогником.

Захитався, слабенький і гнучкий,

Здивовано радіючи всьому.

І у відповідь привітною посмішкою

Сонце нахиляється до нього.

А.Н. Плещеєв

Як мій садок свіжий і зелений!

Розпустилася в ньому бузок;

Від черемхи запашної

І від лип кучерявого тінь ...

Правда, немає в ньому блідих лілій,

Гордовитих жоржин,

І лише строкаті головки

Підносить мак один.

Так соняшник біля входу,

Немов вірний вартовий,

Сторожить собі доріжку,

Всю порослу травою ...

С. Кірсанов.

Я не степом ходжу -

Я ходжу по аптеці,

Розбираючись в її

Трав'яний картотеці.

Безмежна степ,

Безкрайній степ,

Ти природою написаний

Мудрий рецепт.

Легенди про квіти.

ВОЛОШКА

Молодого статного селянського хлопця Василя полюбила красуня русалка, і він відповів їй взаємністю. Були вони дуже щасливі, тільки ніяк не могла домовитися, де їм краще жити разом. Русалка кликала Василя в милі її серцю прохолодні води річки, а молодий орач хотів оселитися у рідних полів. Довго вони сперечалися, умовляли один одного, але ніхто не бажав поступатися. Тоді русалка зважилася на останню крайність: перетворила його в скромний синя квітка - волошка. Вона сподівалася, що блакитний квіточку - Василь - волошка рано чи пізно прийде в її водяній будинок. Але так і не дочекалася: волошка міцно тримається корінням за ріллю і нерозлучний з рідними полями.

(Українська легенда)

ІВАН ЧАЙ

Жив в одному селі хлопчина на ім'я Іван, який ходив в червоній сорочці і любив велику частину часу проводити на узліссях серед квітів і чагарників. Він доглядав за квітами, виводив нові сорти і мріяв про щось в тиші. А жителі села, побачивши миготять серед зелені червону сорочку, говорили:

Так це Іван, чай там ходить? (В цій місцевості люди в свою промову вставляли вступне слово «чай»).

І до того до цього звикли, що не помітили відсутності в селі Івана. А коли на околиці раптом з'явилися небачені раніше червоні квіти, стали говорити: «Так це Іван-чай!». Так стали їх називати. Крім того, якщо листя цієї рослини заварити окропом, то вийде приємний освіжаючий напій.

(Російська легенда)

Маргаритка

Діва Марія, будучи дитиною, як-то дивилася вночі на небо, засіяне блискучими зірками, і висловила бажання: як було б добре, якби ці дивовижні зірки стали земними квітами і вона могла з ними грати. І як тільки зірки почули це побажання, вони відбилися в кришталевих краплях роси, блищали на земних рослинах. Наступного ранку сонце осяяло землю, і всі побачили, що вона покрита немов маленькими зірочками - білими квіточками. Діва Марія була в захопленні, прикрасила ними себе і вигукнула, що вони завжди будуть її улюбленими квітами і нехай називаються квітами Марії - маргаритками.

(Християнська легенда)

НЕЗАБУДКА

Одного разу богиня квітів Флора спустилася на землю і стала роздавати назви всіх кольорів на землі. Всі квіти були обдаровані іменами, нікого не пропустила прекрасна богиня і хотіла вже піти, як раптом почула чийсь слабкий тонкий голосок:

Не забудь мене, Флора! Дай і мені якесь ім'я!

Озирнулася Флора, подивилася навколо і знову хотіла піти, так нікого і не побачивши. Але голос повторився і попросив для себе ім'я. І тут тільки Флора помітила серед трави маленький ніжна квітка блакитного кольору. Розсміялася богиня і сказала, що буде він називатися незабудкою. А разом з цим ім'ям вона наділила його чудесною силою - повертати пам'ять тим людям, які почнуть забувати свою батьківщину і своїх близьких.

(Давньогрецька легенда)

ПРОЛІСОК

Коли Адам і Єва були вигнані з раю, йшов сильний сніг, і Єві було дуже холодно і сумно. Тоді кілька сніжинок зглянулися над нею, впали на землю і перетворилися в квіти - підсніжники. Побачивши їх, Єва зраділа, повеселішала, у неї з'явилася надія, і з тих пір пролісок став символом радості і надії.

(Християнська легенда)

ФІАЛКА

Бог світла Аполлон переслідував одну з прекрасних дочок Атласа, яка в страху тікала від нього.

І коли він майже наздогнав її, дівчина з благанням звернулася до Зевса, щоб громовержець вкрив її від Аполлона. Великий Зевс зглянувся і перетворив її в квітучу фіалку, сховавши в тіні своїх лісів. З тих пір кожну весну вона цвіла і наповнювала своїми пахощами небесні лісу, радуючи богів і богинь.

Можливо, ця квітка так би й залишився в небесних лісах і ніколи б не потрапив на землю. Але одного разу юна Персефона, дочка Зевса і Деметри, рвала фіалки, вибираючи для свого букета найніжніші і красиві. Тут-то до неї і підкрався бог похмурого підземного царства Аїд і хотів викрасти її. Персефона кинулася геть, притискаючи до грудей зірвані квіти, але Аїд все-таки наздогнав її. У переляку вона впустила фіалки, і вони впали на землю. Ось звідки подвійність в шануванні квітки у древніх греків: з одного боку, фіалка - знак печалі і трауру, з іншого - символ весни і оживає природи.

(Давньогрецька легенда)

ЛАНДИШ

Морська царівна Волхова покохала юнака Садко, який прекрасно грав на гуслях, а він віддав своє серце красуні Любави. Сумна Волхова вийшла на берег і стала гірко плакати. І там, де падали сльозинки царівни, виросли конвалії - символ чистоти, любові і смутку.

(Давньоруська легенда)

ЛІЛІЯ

Фіванська цариця Алкмена народила від Зевса хлопчика Геракла, але, боячись помсти Гери - дружини Зевса, сховала немовля в густому чагарнику. Однак Гера випадково виявила його і вирішила погодувати груддю. Але маленький Геракл відчув у Гері ворога і відштовхнув її. Молоко бризнуло на небо, чому утворився Чумацький Шлях, а кілька крапель впали на землю і перетворилися в білосніжні лілії.

(Давньогрецька легенда)

сценарій

виховного заходу

«Мої улюблені книги. Мій улюблений письменник. Мій улюблений поет »

мета: виховання любові до книги, читання. Розвиток умінь виділити в тексті головне, значуще.

Форма: Конкурс.

Підготовча робота.

Вихованці готують виставку найулюбленіших книжок або творів будь-якого письменника, поета. На виставці має бути представлено не менше 5 книг. Виставка повинна бути естетично оформлена. Буде непогано, якщо до своїх виставок хлопці підберуть епіграфи, малюнки, музику.

Огляд книг включає в себе наступне:

Назва книг і їх короткий зміст.

Головна думка, основна ідея книги.

Персонажі книг і ваше до них ставлення.

Чим сподобалася книга?

Найбільш яскравий епізод у книзі. Виступ вихованця.

Оформлення аудиторії.

«Люди перестають мислити, коли перестають читати» (Д. Дідро)

«Серед книг, як і серед людей, можна потрапити в гарне і погане товариство».

Хід конкурсу.

Подання журі.

Огляд книг (до 5 хвилин). Критерії оцінки:

Підбір цікавих книг.

Естетичне оформлення.

Виразність і оригінальність оформлення.

Повнота і якість огляду (послідовність, чіткість, емоційність, яскравість виступу).

Журі підводить підсумки конкурсу, відзначає переможців і найбільш оригінальні, цікаві виставки та виступи, вручає заздалегідь підготовлені дипломи та призи.

сценарій

виховного заходу

«Наш рюкзак»

мета : Створити атмосферу зацікавленості один в одному.

Форма: гра-експромт.

Підготовча робота:

Педагог, враховуючи специфіку свого гуртка (комунікабельність, відкритість, рухливість: чи є в гуртку новенькі і т.п.), продумує: спосіб розподілу гуртка на мікрогрупи, вступне слово, вибудовує в логічній послідовності гри і завдання, готує необхідні канцелярські приладдя.

Педагог ділить вихованців на 3-4 мікрогрупи і розсаджує дітей так, щоб кожної мікрогруп було зручно разом працювати. Педагог пояснює хлопцям мета такої зустрічі - краще пізнати один одного і подивитися, який же ми колектив?

Якщо кожен загляне в свій рюкзак, він знайде там багато різних речей, схожих на ті, що є у інших, але все-таки абсолютно особливих. Так в нашому колективі: кожен - особливий, але у всіх є і щось спільне. Ми всі один колектив. Давайте тепер уявімо, що ми збираємо один великий рюкзак - рюкзак нашого гуртка. Отже, зараз кожна група постарається працювати разом і швидко виконати завдання. Склавши всі разом, ми і дізнаємося, який же у нас колектив?

Спробуйте скласти колективний портрет вашого мікрогрупи. Дайте відповідь на питання:

Який у вас всіх вік?

Який у всіх разом зростання? Вага?

Якого кольору ваші очі? Ваше волосся?

На яких музичних інструментах ви вмієте грати?

Якими видами спорту ви займаєтеся?

В які гуртки ще ходите?

Мікрогрупи протягом 3-5 хвилин складають опис, потім по черзі представляють свої портрети. Зазвичай це бувають кумедні опису. Важливо, що в ході роботи хлопці розповідають і про себе. Оскільки це відбувається в грі, то в контакт вступають легко і ті діти, які до сих пір, можливо, трималися осібно, були «закритими». Перше завдання створює доброзичливу атмосферу.

педагог: А тепер давайте подивимося, які особливі риси є у кожної групи:

Давайте порахуємо, у якої групи найбільше братів? Сестер?

У якої групи в будинку найбільше живе кішок? Собак?

У кого є інші тварини?

педагог: Бачите, у нас з'явилися свої рекорди. Продовжимо їх список.

Назвіть найкоротший ім'я у вашій групі.

Назвіть найкоротший ім'я.

У кого день народження раніше всіх в році?

У кого день народження найпізніше в році?

В яку пору року в вашій групі найбільше днів народження: взимку? Навесні? Влітку? Восени?

педагог: А тепер на аркуші, який я вам роздала, фломастером зобразите дружній шарж вашої групи. Треба, щоб він вийшов з тих предметів, які позначають ваші захоплення.

На закінчення педагог повідомляє всі, що було створено микрогруппам, і називає риси, якими можна охарактеризувати наш колектив. Педагог пропонує весь рік поповнювати «наш рюкзак»: збирати туди все досягнення гуртка. А в кінці року «відкрити» рюкзак і ще раз порадіти загальним успіхам і успіхам особистим.

сценарій

виховного заходу

«Привіт індивідуальність, або чим я відрізняюся від інших»

(Годину одкровення)

мета: розвиток навичок самопізнання і самоприйняття.

Гра для вітання «Ласкаве ім'я»

Діти стоять у колі. Педагог просить згадати, як їх ласкаво називають будинку. Потім пропонується кидати один одному м'яч. Дитина, до якого падає м'яч, називає своє ласкаве ім'я. Після того, як всі назвуть свої імена, м'яч кидається в зворотному напрямку. При цьому потрібно згадати і назвати ласкаве ім'я того, кому кидаєш м'яч.

Бесіда «Що я знаю про себе?»

Педагог: Що, крім нашої зовнішності, робить нас несхожими на інших? У формі групової бесіди обговорюються різні сфери прояву Я. Чим діти відрізняються один від одного? Що між ними спільного? Учасникам дається уявлення про структурні компоненти особистості:

• «Я - фізичне» (моє тіло, вік, стать, особливості зовнішності);
• «Я - інтелектуальне» (мій розум, уявлення, інтереси);
• «Я - емоційний» (мої почуття, переживання);
• «Я - соціальне» (кожна людина грає одночасно багато соціальних ролей: в школі ви - учень, вдома - син, дочка, онук, онучка, крім того, ви - колекціонер, спортсмен, учасник театральної студії).

Необхідно показати важливість знань про самого себе і позитивного самовиховання.

Гра «Хто я?»

Педагог. Хлопці, вам необхідно написати 10 визначень, що відповідають на питання «Хто я?» і є їх характеристикою. Відповіді повинні вигляеть наступним чином:

Аналіз. Яке співвідношення позитивних і негативних уявлень про себе? Які визначення ви поставили на перше місце? Чому так значимі для вас саме ці прояви?

Гра «Бездомний заєць»

Учасники розсідаються на стільці, поставлені в коло. Один стілець забирається. У центрі кола залишається ведучий. За своїм бажанням він вибирає будь-якої ознака, наявний у деякого числа учасників, і просить їх помінятися місцями. Наприклад: «Поміняйтеся місцями все ті, у кого світле волосся» (хто любить собак, захоплюється танцями і т.д.) володіють даними ознаками встають і міняються місцями один з одним. Завдання ведучого - зайняти місце, що звільнилося. Той, кому не вистачило стільця, стає ведучим і придумує новий ознака.

Вправа «Знайди себе»

Інструкція. Вихованцям гуртка пропонується набір різноманітних предметів: черепашка, різні іграшки, об'ємні геометричні фігури і т.д. Пропонується подивитися на них і вибрати один предмет, який сподобався найбільше і близький учаснику. Завдання: придумати і розповісти історію, казку, притчу про цей предмет.

Поради Чарлі Чапліна

Кожна людина здатна на багато що, якщо вчасно зуміє заглянути в себе і побачити те зерно, яке дасть розумні сходи. У підлітковому віці потрібно вчитися приймати рішення, здійснювати самостійні вчинки і нести за них відповідальність. Вчинок робить людину. Кожна людина - індивідуальність. Подумайте над тим, які особливості притаманні тільки для вас. Будь-яка дитина цікавий і талановитий. Як стати людиною, здатним повною мірою реалізувати свій потенціал? Потрібно прислухатися до тих порад, які пропонують люди, які мають на це право.

• Не бійтеся приймати рішення і доводити його до кінця.
• Зберігайте працездатність, заряд творчості і розумного ризику.
• Шукайте в собі позитивне і демонструйте його.
• Не будьте самовпевнені і не бійтеся задавати питання.
• Шукайте в собі інтерес до різних справах і спробуйте себе в них.
• Не упускайте миті удачі.
• Чи не пред'являйте до себе нездійсненних вимог, але при цьому прагнете до підкорення нових висот.
• Прислухайтеся до себе і вивчайте себе. Це дасть вам сили до руху вперед.
• Чітко визначайте свої переваги і недоліки. Це сприяє успіху.
• Навчіться радіти кожному прожитому дню і вчіться отримувати від нього уроки.
• Любіть людей, і вони дадуть відповідь вам тим же.

Рефлексія.

Домашнє завдання.Намалювати себе у вигляді рослини або тварини.

сценарій

виховного заходу

«Поведінка і культура»

(Година спілкування)

мета: стимулювання поведінкових змін, навчання прийомам ефективного міжособистісного спілкування.

Привітання.

Всі учасники стають у два кола (внутрішній і зовнішній) обличчям один до одного.

завдання: привітати один одного очима, головою, руками, словами.

Вправа «Масаж по колу»

Всі стоять один за одним, долоні лежать на плечах стоїть попереду. Кожна дитина починає обережно масажувати плечі і спину стоїть попереду. Через дві хвилини все повертаються на 180 градусів і масажують плечі і спину партнеру, що стоїть з іншого боку.

Педагог: Чи може людина, що володіє масою достоїнств, бути некультурним? Чи є взаємозв'язок в поняттях «поведінку» і «культура»?

Культурна поведінка - це:

• поведінку людини відповідно до тих норм, які виробило і яких підтримується дане суспільство;
• певні способи спілкування, які підказують правила поведінки в тій чи іншій ситуації.

Ці способи спілкування вчать нас:

• правильно поводитися за столом;
• бути ввічливим і попереджувальними зі старшими;
• вміти вести себе в малознайому і добре знайомому суспільстві;
• вміти вести себе з друзями.

Культура поведінки виховується з дитинства. Гарні манери необхідні кожному. Якщо вони стануть внутрішньою потребою людей, то допоможуть в значній мірі усунути безліч приводів для поганого настрою, яке ще часом породжується грубістю і невихованістю людей. «Добрі пристойності спираються, як і вимоги доброго смаку, на здоровий глузд, на закони людського такту, які виробляються без особливих зусиль у кожного, хто вимогливий до себе і уважний до людей» (Лев Кассиль). У моделях своєї поведінки в різних ситуаціях він спирається не на необхідність дотримуватися зовнішньої пристойності, а на свою совість - мірило культурності людини.

Вправа «оцінку ситуацію»

Інструкція. Учасники працюють в парах. Вони отримують картки із зазначенням ситуації, яку потрібно розіграти. Решта дітей оцінюють репліки і поведінку хлопців в ситуації. Для оцінки зіграних ролей використовуються прапорці: червоний прапорець - людина надходить небезпечно; зелений прапорець - людина чинить правильно; жовтий прапорець - людина ходить правдиво.

Ситуація 1. Купе поїзда. У ньому їдуть три людини. На черговій станції заходить новий попутник. Як будуть спілкуватися люди в купе?

Ситуація 2. У магазині стоїть черга. Ви попросили останнього в черзі попередити тих, хто підійде пізніше, про те, що ви відійшли в інший відділ. Коли ви прийшли і зайняли своє місце, люди почали обурюватися. Ваші дії.

Ситуація 3. Ваш найкращий друг поводиться неправильно. Ви це знаєте. Ваші дії.

Хлопці висловлюють думку з розігрується ситуації, і висуває версії правильної поведінки.

Вправа «Подарунок»

Педагог. Зараз ми будемо дарувати один одному подарунки. Засобами пантоміми кожен зображує який-небудь предмет і дарує його сусідові справа. Подарунком може бути квітка, морозиво, м'яч і т.д. За подарунок необхідно подякувати.

Аналіз вправи. Про що потрібно подумати і що зробити, щоб подарувати подарунок? Що простіше: подумати, як діяти, або виконати дію?

Рефлексія.

Сценарій виховного заходу

"Подорож в часі"

(Гра-подорож)

мета і завдання заходу:розвиток навички побудови мови, формування вміння привертати увагу аудиторії до своєї інформації, формування культури спілкування.

Підготовча робота: Хлопці довільно вибрали теми для своїх виступів. Визначилися бажаючі підготувати презентації.

Устаткування, інвентар:

Екран, комп'ютер, медіапроектор.

Педагог: театр-одне з найдавніших мистецтв. Його зачатки можна спостерігати вже у дитячій грі, в звичаях, обрядах. Саме театр, як ніяке інше мистецтво, вбирає в себе безліч елементів. Театр різноманітний і багатоманітним. Людська пам'ять зберігає уявлення про велич театрів самих різних епох. Давньогрецькі і давньоримські театри досі полонять уяву своєю масштабною і грандіозною архітектурою, своїм дивовижним чином організованим простором. Але театр може жити не тільки в чудових архітектурних будівлях, він може жити і на вулиці, абсолютно не втрачаючи при цьому своєї магічної чарівності. Все це розмаїття пройде сьогодні перед нашим поглядом.

Хід заходу:

Вихованці представляють і захищають підготовлені презентації про театрах світу.

«ДАВНЬОГРЕЦЬКА ТЕАТР»

«Театрів еллінізму»

ТЕАТР КОМЕДІЇ Дель АРТЕКОВЕНТ - ГАРДЕН

ТЕАТР ВУЛИЦЬ. МАСОВІ ДІЙСТВА.

ТЕАТР ЛЯЛЬОК СЕРГІЯ ОБРАЗЦОВА

МОСКОВСЬКИЙ ХУДОЖНІЙ ТЕАТР.

ТЕАТР Пітера Брука.

Підведення підсумків виступів.

Педагог: Дуже цікаво виступили хлопці. Сторінки нашої подорожі вийшли яскравими, незвичайними, оригінальними. Ми сьогодні стільки багато дізналися не тільки про театрах світу, а й про вас. Ви продемонстрували себе хорошими ораторами. Кожен з вас був оригінальний за своїм, вибрати кращого просто неможливо, давайте ще раз все один одного подякуємо оплесками.

Нам з вами зрозуміло, що кожен театр живе своїм творчим життям, але все їх об'єднує те, що будь-який театр не мислимо без актора. Актор- це душа театру, хоча сам по собі «актор» може бути і лялькою (як в театрах лялькових), його особа може приховувати маска (як в театрах античних або традиційних східних), може тільки співати, або тільки говорити (як в театрах оперних або драматичних), може, нарешті, просто мовчати (як в театрі пантоміми). Але все це різноманітність театрів все, ж об'єднано мистецтвом живої людини.

У театрі всіх часів і всіх народів було істотно і декоративне оформлення вистави, і просторове його побудова, і символіка або характерність костюма. Вистава в театрі завжди супроводжувався музичним оформленням. У сучасному театрі спектакль немислимий без яскравого світлового оформлення, без використання складної машинерії. Хоча, справедливості заради, варто сказати, що вже в середньовічному театрі будувалися театральні будівлі з унікальними сценічними машинами.

Мистецтво театру носить колективний характер. З найдавніших часів в створенні вистави брали участь не тільки актори, а й драматургії, які пишуть для театру сценарії або драми. У новий час, з XIX століття, в театрі з'являється ще одна значна фігура - режисер, тобто людина, що організує спектакль як певне ціле. А театр XX століття вже однозначно називають режисерським.

Мені здається, що не любити театр не можна. Цей чудовий, красивий, захоплюючий світ мистецтва, який вражає своєю різноманітністю і своєю живучістю.

сценарій

виховного заходу

"Дозвольте представитися"

(Ігрова програма)

мета:Знайомство з новими хлопцями, прийняття правил роботи в гуртку, згуртування колективу.

Педагог. Отже, дорогі хлопці, поговоримо про те, як зазвичай люди вітають один одного? Які руху вони при цьому роблять? Спектр досить широкий: від кивків до поцілунків. Зупинимося на середньому варіанті - рукостисканні. Чому люди тиснуть один одному саме руку? Просто це традиція. А значить, все могло б бути зовсім інакше. Наприклад, деякі африканські племена при зустрічі труться носами. Зараз ми спробуємо привітати один одного новими, незвичними способами.

Гра «Веселе привітання»

Педагог включає будь-яку танцювальну музику, і діти починають, ходить по кімнаті (можна стрибати, танцювати). Після слів ведучого «Раз, два, три, друга знайди!» кожна дитина повинна знайти собі пару і стати поруч з нею. Педагог командує: «Привітайтеся вухами, мізинцями, п'ятами, колінами ...» так в процесі гри діти дізнаються про існування різних форм вітань.

Умова. Щоразу під час музичної паузи дитина повинна стати поруч з новим гравцем. Гру закінчити тоді, коли кожен привітається з усіма присутніми.

Обговорення.Які вітання були найбільш цікаві?

Педагог. Я хочу звернутися до новеньким хлопцям. Дорогі мої, для того щоб нам всім комфортніше працювалося в групах, давайте приймемо такі правила.

Правила роботи в групі

потрібно	Не можна
Дивитися на того, до кого ти звертаєшся. Висловлювати свою думку, починати мова словом «я»: «я вважаю ...», «я відчуваю ...», «я думаю ...» Уважно слухати, коли говорять інші. Поважати чужу думку. {!LANG-2d0097525b83e88e8475d082eb067ea4!} {!LANG-12ef85b439de155260c08fe5c778d345!} {!LANG-8544e0cd6f1c94efe0dc134f42ec34bb!}	{!LANG-1373acd7331c08a952154546dbdf569c!} {!LANG-704b7e4b3f087037b3e9f60ab95b08c9!} {!LANG-8380e7a36dc25e0c6303cf3052645a27!} {!LANG-f0d85e2af7050eaab3eab04fc5322a11!} {!LANG-3e746cf541e8146d5ff23b727a5d4228!} {!LANG-1d3456eda848bd4bbab996e1c4ed9593!}

{!LANG-6c448ded88556237465afc5f10acd5e6!}

{!LANG-b234b78e4e69ac51aa7047a67b72571e!}

1. {!LANG-c7f11921e34b6029c430fa05b9887568!}
2. {!LANG-172ae64926896473bb7bfb525b4c3102!}
3. {!LANG-6f99771e7065872ec842bad65e47e952!}
4. {!LANG-7576f4bf690c3a35b65c3bbc769575bd!}

{!LANG-b1cf936654a4bf0e4ba162caf3c8bce3!}

{!LANG-3555bf06420324ee47bd8a8e9e77205a!}

{!LANG-7ae55aba2822bc02cf860c2a8cb5ece0!}

{!LANG-8b0f0f91403a2d590cde09c5be48aea2!}

{!LANG-cacef531ef87e540d504121994802d78!}

{!LANG-924cb70469e0cafd18be0d561af28c7f!}

{!LANG-44962e15af3432c6cb7ad999460ac76a!}

{!LANG-ca845ab385230f498081fbc47918d657!}

• {!LANG-1b7c2ab9d68949168d18e4b180573746!}
• {!LANG-5185644d851a0db9c3b4b9144880f11a!}
• {!LANG-bd37539bbfad73a139c0c2c28c30dca1!}
• {!LANG-cf51b3b02c246ef64d8668e268f4d8ed!}
• {!LANG-49411ef0e75cc8988c697e7a2bc068a1!}

{!LANG-4fcdad63ea144b9b249baf329f40bdda!}

• {!LANG-8194a4d231b22e3faba4df018b2d0b11!}
• {!LANG-2e9bcf2dc0d8f3427876e516c0bbde67!}
• {!LANG-6e9bddbc9113af13c4250fa60aeb6d88!}
• {!LANG-2a77dd3f4ff911eb833214eea5074cd2!}

{!LANG-984333f32613459d926b5d8cbdd97214!}

{!LANG-4c224d53ba656673b16493ed1369cfee!}

{!LANG-be7435c1b69fa7bcc09d13796198804d!}

{!LANG-d02758d1ad5a748c8c8b2620087b42a9!}

{!LANG-320c06d41facaa89e1020c537a1c11d5!}

{!LANG-535755801efc85aa9ff9e51b3da904a1!}

{!LANG-91b073170e92cc43d76b95cbda2c8ddc!}

{!LANG-5312a4a6a0e1a58c473bfba843c43e39!}

{!LANG-7b93dd9e22266c36cd98fe515a65b798!}

{!LANG-fe58078592cfd08fc86a4c1c27a0b9ed!}

{!LANG-a00585dc763e8c978c6596fcdf9a9e5b!}

		{!LANG-aab3dd13edcb2de1ac57841f9f2abddf!}
{!LANG-25e24f3c7ea5d963247b032b793ea4a5!}

{!LANG-5f3ab0dd9f7f935b5e179b92709f2c45!}

{!LANG-987a1f2c6bb686068b6271207df96786!}

{!LANG-392e700df0cc3079f46676f4234b3030!}

{!LANG-a1fdbc19dff8126205d52d93f1449b82!}

{!LANG-1536781e1b5fb02f380b8e4ae44078a1!}

		{!LANG-aab3dd13edcb2de1ac57841f9f2abddf!}
{!LANG-25e24f3c7ea5d963247b032b793ea4a5!}

{!LANG-2e6a4f4c06bb429557bea52a0f1432ca!}

{!LANG-f92ac96aac810707676201b96d2aa32a!}

{!LANG-2c008f81f2ed4d97e6abf9c7cfaa84d0!}

{!LANG-59d4852888f2096013834d8a482d3258!}

{!LANG-78870e2ed68e0d63e858e616a934da06!}

{!LANG-0c0cd0cf158dae0a14a4ffab548956ed!}

{!LANG-8ac35d7aae55f6442a95d44d6118358f!}

{!LANG-eea79c341a69e9d39ce339e47ab92958!}

		{!LANG-aab3dd13edcb2de1ac57841f9f2abddf!}
{!LANG-25e24f3c7ea5d963247b032b793ea4a5!}

{!LANG-19639bf8879176314814e0a73de8c362!}

{!LANG-418954df94e099d5023808599029537d!}

{!LANG-beb7ee233ec51e55ec2c5d04ea9b2e65!}

{!LANG-82e26bba96f6f1a479d9bddba1fd9fe0!}

{!LANG-4a931a780ec3d3495c644e210cebe24d!}

{!LANG-9df1caf374d94d80286822390b36383c!}

{!LANG-5cbdad26e0acf723d180248435cfc77a!}

{!LANG-79516fb90687921eca3214ac544458d5!}

{!LANG-63205f1f3bdcb421bd9df07f1a567201!}

мета:{!LANG-dc245e37bbf5410bf009fd3d7878d480!}

{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}

{!LANG-4d4d710da40d04e639389a9634ea740b!}

{!LANG-f8068c1289ca2e058d5b85e0b7c41154!}

{!LANG-c86514c179ce68bbef14025edbaf434e!}

{!LANG-d6bfadf6043157fded262122bcd5ed8e!}

{!LANG-5d844298ea07ebef381ee1f2c1c7aae8!}

{!LANG-fcb16a537031393c429feed33106e34f!}

{!LANG-02dfd302179b21f80f9dfc9d8d8c402b!}

{!LANG-d9f6ca8c5df9f0175aa3da19aa5b5585!}

{!LANG-93f44175cc466ce73f9bffbbf344acce!}

{!LANG-015aade46e9b57552209b631c1f88b89!} {!LANG-5236bd2b9a885b28e10f4d63ac732091!})

{!LANG-310a717eeaa1b84e8e8f5fc9de13c970!} {!LANG-12ca41c9ded115de4986b5cd411137bd!})

{!LANG-464774deb21f50def3f07b3decf6b467!}

{!LANG-0e580eb18dc5bf9fcb4a9a44723bd135!}

{!LANG-6f2b6f16e1c5fcdeefbdb652d3e92f72!}

{!LANG-4df124b000e0a55a6f200860a8b1055a!}

{!LANG-61af5a7550266ccfbd1675a6d93a7574!}

{!LANG-e0315c589319cb096eba4e651a3cf664!}

{!LANG-b47affa77a757df6c4ec7d737ba4cfb8!}

{!LANG-eb488e038fd9c21849382449d5922536!}

{!LANG-eaacc6d1f817bc49ebff1f47be7e3d33!}

{!LANG-c8b1e8e0221c41badf3444421f117cc2!}

{!LANG-7701bf494a4c41f896270f6dadbd6ef5!}

{!LANG-556775d396c12b1ad2d013bb431fdecf!}

{!LANG-a94c123bad550118d4f349dfd302b349!}

{!LANG-c3cae7ca2b3d0f9bf5c75528c09d1b1f!}

{!LANG-2b37cf8502d651d540c54e8961d67d94!}

{!LANG-129b6c55f679b9c4544316378dcbcae6!}

{!LANG-ba82b48ae125175ea118c40c77a5aa10!}

{!LANG-5d951b26418e889df4fae90518a3c3c8!}

{!LANG-7922cc0b506d0cd12753733adb23b37d!}

{!LANG-7bbd404cf65ccd5f7cfa938d5e2b0feb!}

{!LANG-d9737155eff31ff8d000892c3bcc49ea!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}{!LANG-6fb64a9e3a390be8579efda56a340455!}

{!LANG-a19adf3f1a7662bd3283f377c64ee2c4!}

{!LANG-f6921da6337520b6fba7e95221856336!}

{!LANG-8e875ab72ea90fbe59cec5acb6af73c2!}

{!LANG-0efd190fb15e9b2c9f510523b947eede!} {!LANG-f7a940027f87abe5b13f7e0b595be904!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}{!LANG-97ea47027d082b2ae7eab18fd54653ab!}

{!LANG-12c425144212ae64c64ec34c2f7a50ec!} {!LANG-950fbf663d6a53004e00dcc36e42cf56!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}

{!LANG-7f10b45007b16676c4daab6ad2d69196!}

{!LANG-e3c6bec59ea488aee677b9eff152c613!}

{!LANG-d703336d2285676993f83f5753815c05!}

{!LANG-73fe2511844891730b4bda12ae52522f!}

{!LANG-18902979c624f08993fe503bc525e675!}

{!LANG-d069badbab82547e899ad127e6e754fb!}

{!LANG-22bca91cdac1f373b877d97454835216!}

{!LANG-4b0a0939105e87f2aba796b563b2bfaa!}

{!LANG-64c75a3637e57e1c29f730dba87f8c8b!}

{!LANG-4040b22e4222381ea706c7c3657e22d0!}

{!LANG-cf6ecf03086a13a04cb0eccd2d98360f!}

{!LANG-730a1880fa838f8a88dafe8370d752b7!}

{!LANG-122dbef3b06669389f9536e82001ff40!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}{!LANG-83ae4886e6afdc35c03c75f7633f67ad!} {!LANG-a9768528026dc2dba6b6ff38b24d0dba!}

{!LANG-abd547b173d4d543695bb4d6f4fb09d1!}

{!LANG-94315659a6d0c72f7968abd108b0b261!}

{!LANG-cff0789751ef61ab0e848a9822601a55!}

{!LANG-61543865c2f7b92b2e4fbea1d0d67a02!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}{!LANG-aecea2f1fba19ae8092c763dca6ba0c9!} {!LANG-588a7e03638e1ba96f50f9fe87e15959!}

{!LANG-0fcc0398520053587088a5526ba88fc1!} {!LANG-1e33ee9ac16841cbddd9deed82bf2cec!}

{!LANG-f404a516220472767863bfbdb7c3695f!}

{!LANG-32442ef0d94742a63417a780807c8396!}

{!LANG-477355d604e139b4140127889863f722!}

{!LANG-94c3e5797d435bd8a6df6b1b25b48861!}

{!LANG-99039b34ccac432af702a1a029570fa4!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}{!LANG-9820347bfd75ac33eea5798af59aa0cc!} {!LANG-6e97bf5171cbd046aac4059b2afe35f2!}

{!LANG-2da998e483c71df36577af298bbba994!}

{!LANG-38c9c016ab064688c093e4c7350dc391!}

{!LANG-19bd3dd8347ffc55e0126dfe1040ff7b!}{!LANG-d4ba56dc763ec7936c62d4f93e182ffd!}

{!LANG-938ff9c2f6319ff4d9f897da78f25b8c!}

{!LANG-e4bf253000a2624c745d45b5bf4a451c!}

{!LANG-648d247dbc3f51feb76a006d4a38cbd8!}

{!LANG-b74b4bf2ea20101096675807f787988d!}

{!LANG-5b71482712410f85b74d0c37b2ef5c19!}

{!LANG-ded5ae657f86b825f88f77947d2ba1e9!}

{!LANG-c82d4e0f7523ed41a9fc163f0df5b5d9!}

{!LANG-6e9add1b10b6fe05d794fdb7c7606dd5!} {!LANG-24cb6188ad241e1afd3980f9882833d1!}{!LANG-3dbe07d97948ae16d6d982c6b5261f71!}

8. {!LANG-657637717275149acbc17e6a2aeffb82!}

{!LANG-38c535eaf47299e8b5419381ea8c3e21!}

{!LANG-a4f3ae44d617d9d74335736d9eb78d59!}

{!LANG-d4fec4cdf3ccc63ee4d48c73f23d656b!}

{!LANG-98ef404f1c8a3ee83c638cfb0a477ec9!}

{!LANG-66eb4aeb4f73c2ff39d98ec4254492b3!}

{!LANG-3292e863f3b3ddd1f914453a73543673!}

{!LANG-16e3838cb664ae9d67758a8b38ee86fc!}

6{!LANG-472edffc9b32210f376621714a4c6fd8!}

{!LANG-8a6aa19ff1921852aa0d6508d1112332!}

{!LANG-fff82474a4194f3197a31f74234388cc!}

{!LANG-81ed92990d001d4cb887504cca2b0aea!}

{!LANG-5f60fc739b181fa80114c2cb030a3046!}

{!LANG-91af5bc14035c7013350e737fcb6e112!}

{!LANG-80e77d86d7c3c36b807fbcbf34dc698c!}

{!LANG-801708eb5830100e0ea23866d8b30f8d!}

{!LANG-c15914a119daa8b5fe4522156b1b2cf9!}

6{!LANG-b891bd0ddbf330362fee6bd60e8ca15c!}

{!LANG-80b38e81b1e5cebfbbb0955f44aac503!}

{!LANG-a97da3c93c399799563a1cd161ca5645!}

{!LANG-f379ba2b80cbaba77ead5af0ca87326b!}

1{!LANG-99b246e208d81bd0e184734e94043426!}

{!LANG-aaba53c486d50be76d4494ff37ac8ef2!}

{!LANG-ba79010ef342e0b490166e3907b7f0fb!}

{!LANG-a57372dba9bc164dead2b7e5f7d74e7f!}

{!LANG-7b93e0887fe28aad4ae353851c6a2e06!}

{!LANG-edbf4d246e6ad5d89e3c31af94d02d61!}

{!LANG-94bb37517f12ff5a9ba487fdd1ac1a9c!}

{!LANG-b67c8d96ed7f363b6a093ac4b398dbff!}

{!LANG-998fef2018c2afcd6fa0939c86fca16e!}

{!LANG-1ea3c81484d7afa6ac2bf6e7484c708c!}

{!LANG-044f5c602b636af825fcc0ef8bdec326!}

{!LANG-a82c787ad2a53c38ec92c13baede9da1!}

{!LANG-ab7d578239e46b78078ee4a2b6966e57!}{!LANG-9e922092bc07cb3c6ecc0552740dd7c4!}

{!LANG-41152e831bf1aea5fc2d4cc646b80307!}{!LANG-ce97db85d064d9c47fc09a7129bd0f16!}

{!LANG-8838b567692cec7c75490e715612508a!}

{!LANG-cb429ef2b2a3904706514cb7ad8709ca!}

{!LANG-719ca5250f09a3d641c5e2b2990aa78c!}

{!LANG-3a625909f6134fa63c709802c6c73f4e!}

{!LANG-b8e0dde305a43ab8a4c0a9daf81642de!}

{!LANG-12efb5567db514a5f007f74c6686e4da!}

{!LANG-ff82c7c0847dab9983fe8dc0265832e4!}

{!LANG-ab7d578239e46b78078ee4a2b6966e57!}{!LANG-ae2fd8d9af07742be6cfc959584383c6!} {!LANG-2d1d6553898dd48d90f8f06842539598!}

{!LANG-b2c37e8cf0759ebc8ee4c39af0d4e11f!}

{!LANG-38d0b7d3bd550e99324a024f27f144bf!}

{!LANG-ab7d578239e46b78078ee4a2b6966e57!}{!LANG-6f8fd62ecfa570564835b382eff6f9f7!} {!LANG-78eaa1206afbfa03c26e424e378ce3bd!}

{!LANG-5d6240c76d78d383711a71d09a0512d9!}

{!LANG-4450ec94565e27bd99f6bddedc79da35!}

{!LANG-2789937e0423080e5324447a095a42e2!}

{!LANG-0ff17a831bbe4054a1cac505e9935221!}

{!LANG-74e96df149b38b888d79089580c9d030!}

{!LANG-ab7d578239e46b78078ee4a2b6966e57!}{!LANG-e8e3473489bf83e86778e78c829725bb!}

{!LANG-b1892178167ced612697ee4a27e523e5!} {!LANG-4ba573fd43cefb2b14be3ab716418720!}

{!LANG-0f2e81f96a2d9372202a89796f25e524!}

{!LANG-dacd65247d640d7bdb29d0fdb4a00194!}

{!LANG-52674cbef84f3f2f6bf07f82a29901d8!} {!LANG-99a85f96b381ccab3bbad2ec0849b198!}{!LANG-d188e257a9b99966b9ac07e8fbce90cb!}

• {!LANG-95000ca11c6b93f9a1b74bdbd511a266!}
• {!LANG-4e8262f6f69784750cc2edc6c6a8cde6!}
• {!LANG-50e6cc75dcde918645eae05999259a62!}

{!LANG-58daffa4566f433c15363e78f7f98230!}

{!LANG-0378a4357e79e1861da7bf5fd590a1f2!} {!LANG-33ea1a90b5f7c981349f9928daeb0a9e!}.

{!LANG-6a92cbe300c1d64cc42eda73a1bf93f4!}

{!LANG-0425c5c5bd0bf99dd3de6e7459dacdb1!}

{!LANG-01cd8dbf7da8426f65f38704f9f33924!}

• {!LANG-09ac6813b2711af75b616618b2804578!}
• {!LANG-00f07d3b34a18f2942ee4d4b20edaca7!}
• {!LANG-9d1a14df0a647ea5ea91c580470dfc6a!}
• {!LANG-60a51c20387b582f314d0abd3a1ad069!}
• {!LANG-6f97f42cf7f1919d50ca703fb8ef570a!}
• {!LANG-889616735a6079cd5d88796d2a49180f!}
• {!LANG-2b24592aad9cbfb4a5273ded262fb5b1!}
• {!LANG-d8883fa9efdfa2cab3a45177de33f0b6!}

{!LANG-76d186e52763ad97d9ee5b9bcc58ec9c!}

{!LANG-6b03c53ddfaba8bf75b651e0a409a04d!} {!LANG-66c7526adf554afb9857e0d616b6ed4c!}.

{!LANG-2a1fd2e39833e4eb3ae43378a6440be2!}

{!LANG-9f2663d5cc4387fc0b3cab3aca2cba92!}

{!LANG-474f8c622b813a2d1e7def0b1b833053!}

{!LANG-f2bb974e75e2a75a1f448310f13f811d!}{!LANG-be68c2ec31bc6c205f56d2b7e77ef20c!}

{!LANG-0df3794a2e195d3de66454692ee713b1!} {!LANG-26438003d794abba70bf72831b279405!}.