препарати 

Проведення занять по модулю «Пісок. Глина. Камені. Конспект заняття по експериментування «Особливості неживої природи - пісок, глина, камінь

Вихователь.хлопці , у вас у кожного в стаканчику пісок, візьміть лупу і розгляньте пісок в лупу. З чого складається пісок?
діти. З зерняток-піщинок.
вихователь. Які піщинки за кольором? За формою? По розміру? Кольором? Прозорості?
діти. Різні.
вихователь. Піщинки бувають різними за величиною, формою, кольором, лежать окремо один від одного.(Перегляд презентації - слайд №1)

вихователь. Діти, візьміть стаканчик в одну руку і пересипати половину піску в порожній стаканчик.
Діти виконують завдання.

вихователь. Чи легко він сиплеться?
Діти.Легко.
вихователь. Пісок-це сипучий природний матеріал.(Перегляд презентації слайд №2)

Вихователь.Візьміть пляшечку з водою і налийте трохи води в один стаканчик з піском.
Діти виконують.
вихователь. Що відбувається з піском, в який налили воду?
Діти.Пісок намок.
вихователь. Пісок дружить з водою. Він легко вбирає і пропускає воду.

вихователь. Візьміть в одну руку стаканчик з сухим піском, в іншу-з вологим. Чи однакові за вагою стаканчики?
діти. Ні.
вихователь. Чому стаканчик з вологим піском важче?
діти. Тому що в стаканчику з вологим песком- вода.
вихователь. Стаканчик з вологим піском важче, ніж стаканчик з сухим піском. У сухому піску між піщинками знаходиться повітря, а під влажном- вода. Вода важчий за повітря, тому стаканчик з вологим піском важче.

вихователь. Підійдіть до чашки з піском.
Діти діляться на дві групи, підходять до чашкам з піском. В одній чашці мокрий пісок, в іншій-сухий.
вихователь. Зліпити з піску кульку. Чому з сухого піску кулька не вийшов?
діти. Тому що пісок сиплеться.
вихователь. З сухого піску кулька зліпити не виходить, так як він сипучий.
Вихователь.Що станеться з кулькою, коли він висохне?
діти. Шарик розсиплеться.
Вихователь. Чи потрібен пісок людям?
Діти. Так.
вихователь. Правильно. Пісок - це будівельний матеріал, його видобувають в природі, він необхідний в будівництві, у виготовленні скла, а також, на пляжі, де люблять грати діти.
Показ презентації, слайд № 3

Швидко встаньте.
Швидко встаньте, посміхніться,
Вище, вище підтягніться.
Ну-ка, плечі розпряміть,
Підніміть, опустіть,
Вліво, вправо повернулись,
Рук колінами торкнулися.
Сіли, встали, сіли, встали
І на місці побігли.

Вихователь.Відгадайте загадку.
Гончар для мене розведе жаркий пломінь
Суха, я твердої буваю як камінь.
Размочат, як тісто податливою буду
Можу перетворитися в іграшки, в посуд.
Лікувальними властивостями дуже багата,
Мене відшукати вам допоможе лопата.
Я біла, червона і блакитна
Дізналися, хлопці, хто я така?
Діти.Глина.
вихователь. Хлопці, розгляньте глину. Якого глина кольору?
діти. Біла, червона, чорна.
вихователь. Глина буває різного кольору.
(Перегляд презентації слайд № 4)
Вставте паличку в стаканчик з сухим піском і сухий глиною. Куди паличка встромляється легше? Чому?
діти. У стаканчик з піском.
вихователь. правильно, паличка встромляється легше в стаканчик з сухим піском, тому що пісок рихлий.
Додайте в стаканчик з глиною трохи води, що сталося з глиною?
діти. Глина стала липкою.
вихователь. Так, глина стала в'язкою, їй треба більше часу, щоб ввібрати воду, з глини можна ліпити. Якщо налити багато води, то з глини можна буде ліпити.
Зліпити з вологої глини кульки.
Діти виконують завдання.
Що станеться з кульками коли вони висохнуть?
діти. Чи стане твердим.
виховательь. Кулька з глини міцніший, ніж з піску. Глиняну кульку при висиханні стане твердим, а пісочний кулька розсиплеться.
(Перегляд презентації слайд № 5)
Розгляньте глину в лупу. Видно в глині ​​піщинки?

діти. немає
вихователь. На що схожа глина?
діти. На пластилін.
вихователь. Пісок складається з піщинок, які не прилипають один до одного, а глина - з дрібних частинок, Які начебто міцно взялися за руки і притулилися одне до одного.
вихователь . А зараз, ми дамо відпочити нашим очках. Потрібно стежити за моїм листочком не повертаючи голови.
Вправи для очей
Раз - наліво, два - направо,
(На «раз» діти відводять очі вліво, На «два» - вправо)
Три - наверх, чотири - вниз.
(На «три» - наверх, на «чотири» - вниз)
А тепер по колу дивимося,

Щоб краще бачити світ.
(Дивляться на листочок витягнутої вперед руки)
Погляд направимо ближче, далі,
Тренуючи м'язи очей.
(Дивляться вдалину)
Бачити скоро будемо краще,
Переконайтеся ви зараз!
(Роблять кругові рухи очима)
А тепер натиснемо трохи,
(Злегка натискають вказівними пальцями)
Точки біля своїх очей.
(Близько перенісся)
Сил дамо їм багато - багато,
Щоб підсилити в тисячу разів!
(Повторити 2 - 3 рази)

вихователь . Наші очі відпочили, і я запрошую вас усіх підійти до цього столу і уважно подивитися, що зараз буде відбуватися.
Створити в 3-х літрових банках ( по черзі)повітряний потік - вітер.
вихователь. Що відбувається з піску?
діти. Вони легко рухаються, здуваються.
вихователь. А що ми бачимо в банку з глиною?
діти. Глина не рухається.
Вихователь. Сухі піщинки легко здуваються, тікають від вітру, а злиплі частинки глини майже нерухомі, Це нам наочно показав проведений експеримент.

вихователь . А зараз я вам пропоную пограти. Гра називається «Пісок і глина»
Рухлива гра »Пісок і глина»
вихователь . Гра вимагає уваги і вміння діяти в команді.
Діти діляться на дві команди: «Піщинки»і «Глина». «Піщинки» стоять вільно, «Глина» взявшись за руки. Під музику діти рухаються «Глина» групою, «Піщинки» поруч один з одним. За командою: «Вітер» - «Піщинки повинні розлетітися в різні боки, а« Глина »встати дружною купкою.

вихователь. Хлопці, чи потрібна глина людям?
діти. Так.
Вихователь.Правильно, глина, як і пісок-природний матеріал, глина незамінна в будівництві, в домашньому господарстві, глину використовують в лікувальних цілях.
Показ презентації слайди №№ 6.7.8

вихователь. Я приготувала для вас ще одну загадку:

У сережках у мами вогнем він горить,
У пилу на дорозі непотрібний лежить,
Змінює він форму, змінює він колір,
А в будівництві годиться на тисячу років.
Він може бути дрібним, в долоньці лежати,
Важким, великим, одному не підняти.
Хто діти, загадку мою відгадав?
Хто цей предмет за прикметами впізнав?
діти. Камінь.
Вихователь.Що ви знаєте про камені?
Відповіді дітей.
вихователь. правильно, камені бувають морські та річкові, а також дорогоцінні.
Вихователь.Розгляньте камінчики в лупу. Що можна побачити на поверхні?
діти. Тріщини.
вихователь. На поверхні каменів можна побачити тріщини, кристалики, візерунки, подряпини, виїмки.
Яка буває поверхню каменів?
Діти.Гладка, шорстка .
вихователь. Поверхня каменів буває гладкою, шорсткою, з тріщинами.
Постукайте камінням одна об одну. Постукайте об підлогу, об стілець.
Діти виконують завдання.
вихователь. Які видаються звуки?
діти. Дзвінкі і немає.
вихователь. Камені стукають один об одного дзвінкіше, ніж при постукуванні з іншими предметами.
Стисніть камінь в руці. Поміняв камінь форму?
діти. Ні.
вихователь. Камінь-твердий матеріал.
Де використовують камінь?
діти. В будівництві.
Вихователь.Одні використовуються при будівництві різних будівель, інші йдуть для обробки: це мармур і граніт.
показ презентації

Пояснювальна записка

актуальність

Проведення занять по модулю «Пісок. Глина. Камені »в старшій групі є невід'ємною частиною всієї роботи з екологічного виховання та розвитку інтересу до дошкільнят. Завдання, поставлені на занятті, ускладнюються, так як педагог зацікавлює дитини, здавалося б на перший погляд, нудною темою.

Крім узагальнених знань про предмет дослідження, відбувається накопичення конкретних уявлень про неживу природу, поповнюється досвід експериментування. Вирішується важливе завдання - розвиток навичок і вдосконалення її способів.

Особлива увага приділяється розвитку умінь цілеспрямовано розглядати, аналізувати, порівнювати об'єкти природи, встановлювати більш глибокі зв'язки, робити узагальнення.

З огляду на необхідність підготовки дітей до школи, в старшій групі дитячого садка в занятті за вказаною модулю включаються різноманітні методи навчання: наочні, словесні і, що дуже важливо, практичні.

Оскільки гра - найбільш природний і радісний, що формує характер дітей, заняття по модулю «Пісок. Глина. Камені »планується проводити тільки в ігровій формі. Ігри підібрані таким чином, щоб в них була присутня б активна і розвиваюча відповідно до поставлених виховними завданнями ігрова діяльність.

Занятті з даного модуля можна проводити як в приміщенні, так і на вулиці: ділянці і за його межами.

На заняттях використовується і безпосередньо природний матеріал, колекція каменів і великий кількість ілюстрацій, відеоматеріал.

Календарно-тематичне планування модуль «Пісок. Глина. камені »




програмне зміст

методичні прийоми

устаткування

«Пісок, глина, каміння»

Ознайомити дітей з властивістю піску (сипкість, рихлість, здатність пропускати воду) і глини (щільність, в'язкість, пластичність); як людина використовує пісок (будівництво, пісочний годинник) і глину (посуд, цегла, димковская іграшка).

Ознайомити дітей з різноманітністю каменів, їх властивостями, особливостями;

Сформувати елементарні уявлення про зміни в неживій природі,

Розвивати у дітей пізнавальний інтерес до світу природи, розвивати логічне мислення, пам'ять. Розвивати естетичний смак дітей (знайомство зі зразками народних глиняних іграшок).

Виховувати дбайливе ставлення до природних матеріалами і зробленим з них предметів.

1. «Чому пісок так добре сиплеться?»

2. «Посади дерево».

3. «Де вода?»

4. «Для чого людині пісок і глина?»

5. «Якими бувають камені?»

прозорі ємності, ємності з піском і глиною, палички, лупи, ситечка, поліетиленові пляшки, пісочний годинник, зразки димковскіх іграшок, колекція каменів, черепашки.

«Дивовижний пісок. Пісочний годинник"

Продовжувати знайомити дітей з властивостями піску і глини: кольором, структурою. Навчити дітей можливим діям обстеження, вчити проводити нескладні досліди. Вчити вирішувати пізнавальні завдання, логічно мислити. Ознайомити з пісочного годинника.

1. «Пісочна країна»? »

2. «Малюємо піском»

3.Досвід «Як зробити пісочний годинник»

Ємності з піском, з водою, аркуш паперу, ложечки, лупи, магніти. Пісочний годинник.

Плановані результати освоєння програми по модулю «Пісок. Глина. Камені »:

До кінця року дитина повинна вміти:

Спостерігати, аналізувати, порівнювати, виділяти характерні, суттєві ознаки предметів і явищ, узагальнювати їх за цими ознаками;

Користуватися спеціальною термінологією;

За допомогою дорослого, а потім самостійно виділяти і ставити проблему, яку необхідно вирішити;

Доводити можливі рішення, виходячи з даних, робити висновки;

Слідувати усними інструкціями, які даються дорослим;

До кінця року дитина повинна знати:

Про використання людиною факторів природного середовища;

Різні властивості речовин;

Деякі властивості грунту і входять до її складу пісок і глину.

Презентація «Використання і застосування природних матеріалів в побуті»

Це наша планета. Ми називаємо її Земля. Подивіться, як вона красива! А як вона багата! Вона дала життя цілому світу людей, тварин, рослин. Все, що нам потрібно для життя, ми знаходимо на її поверхні і навіть всередині!

По берегах річок і в ярах можна знайти шари піску і глини. А, що ж можна знайти біля гір? (Камені). Всередині гори шахтарі видобувають кам'яне вугілля, руди металів, дорогоцінні камені.

Пісок - продукт руйнування гірських порід під впливом сонця, вітру, води. Він складається з дрібних кам'янистих зерен - піщинок.

Пісок буває будівельним. Якщо до нього додати цемент і воду вийде розчин. Його прокладають між цеглинами в цегляній кладці. З нього можна отримати міцні бетонні вироби: плити, блоки, стовпи.

6 слайд. Пісок застосовується в будівництві доріг. Їм вирівнюють дороги. Він входить до складу асфальтної суміші.

Щоб вимірювати невеликі проміжки часу, виготовляють пісочний годинник. У них використовують дуже дрібний просіяний через сито пісок.

З піску роблять скло. Якщо пісок сильно нагріти, то він почне плавитися, перетворюватися в скло. Склу над вогнем можна надати будь-яку форму. Склодуви роблять посуд, вази зі скла, і навіть скляні сувеніри.

Піском вирішують проблему ожеледиці. У зимовий час їм посипають дашки і тротуари, щоб не було слизько. У великих містах пісок розсипають спеціальні машини.

Чистий пісок на пляжі разом з сонцем і морем дозволяє нам відпочивати, засмагати, пісок люблять діти. Його спеціально завозять на дитячі майданчики і в дитячі сади.

Глина - дрібнозерниста осадова гірська порода, вона як пил в сухому стані, пластична при зволоженні.

Глина йде на виробництво цегли. Майбутнім цеглин надають однакову форму, просушують їх, а потім обпалюють на вогні. Після випалу вони стають дуже міцними. Ними можна викладати стіни будинків, печі, глиняну черепицю для покрівлі дахів.

Глина очищає і живить клітини шкіри. Тому так популярні маски з глини.

З глини ліплять іграшки, посуд. Глиняні вироби називаються «кераміка». Кажуть, що в крупі, якщо її зберігати в керамічному посуді, ніколи не заведуться борошняні жучки, а вода в ній надовго збереже прохолоду навіть в самий жаркий день.

Камінь. Його сила, велич, сувора простота і благородство - саме ці якості привертають нас, викликаючи захоплення і схиляння перед дивовижною, хвилюючою красою.

Природний камінь - це натуральний будівельний матеріал. З нього будують найміцніші будинку. Пам'ятаєте казку про трьох поросят? Як вовк не дув, що не гриз каміння, кам'яний будинок залишався міцним захистом для трьох поросят! А ще камінням прикрашають двори, квітники, дачні ділянки.

Камінь застосовується при будівництві доріг і площ.

Міцний камінь граніт використовується при будівництві мостів і тунелів.

Камінь мармур не тільки міцний, але і красивий. Він використовується при будівництві підземних станцій метро, ​​при виготовленні пам'ятників.

Камінь вапняк склався з черепашок, зруйнованих морських коралів. З нього роблять будівельні блоки. А, так як це м'який і пористий камінь, то легко піддається обробці. Їм прикрашають, декорують будівлі. З нього ж

роблять шкільна крейда і зубний порошок.

Коштовні і вироби камені використовуються для прикрас і сувенірів. Їх краса - це колір, блиск, прозорість, малюнок. Найтвердіший з них це алмаз. З нього роблять інструмент склоріз. Їм ріжуть скло. У Росії добувають алмази, лазурит, нефрит, янтар, топаз.

За землю і її скарби відповідальні ми - люди. Ми повинні розумно користуватися її дарами. Не допустити виснаження Землі.

Наше багатство - в наших руках!

Ірина Щеглова
Конспект ігровий освітньої ситуації в старшій групі по навколишнього світу «Природні матеріали: камінь, глина, пісок»

Тема: " природні матеріали: камінь, глина, пісок".

завдання:

освітні: Розширювати знання дітей про навколишній світ, Знайомити з особливостями не живий природи. Уточнити уявлення дітей про властивості піску, глини, Каменів і вправляти в умінні порівнювати, аналізувати, робити висновки. Формувати комунікативні навички при спільній роботі.

Розвиваючі: Розвивати у дітей пізнавально - дослідницьку активність через експериментування і практичну діяльність. розвивати творче уявапри ліпленні доріжки з глини і піску. Розвивати дрібну моторику рук.

виховні: Виховувати вміння працювати в колективі, формувати естетичне ставлення до грунту рідної природи, Виховувати працелюбність і акуратність.

Матеріали та обладнання:

природний матеріал: пісок, глина, Камені. Емблеми команд, фішки, три поросяти, банку з водою, слайди з зображенням кам'яних виробів, Кольорові камінці.

На кожну дитину: Дошка для ліплення, простий олівець, аркуш паперу, по три тарілки, прозорі пластикові стаканчики, палички-мішалки, вологі серветки, фартухи, чепчики.

Хід заняття.

Привітання:

вихователь: Хлопці, давайте встанемо в коло один з одним і привітаємося.

Зібралися всі діти в коло

Я - твій друг і ти - мій друг

Дружно за руки візьмемося

І один одному посміхнемось!

вихователь: Хлопці, сьогодні вранці, коли я йшла в дитячий сад, побачила трьох поросят, вони голосно сперечалися. Один говорив, що дорога буде міцною, якщо побудувати її з каменю, а той говорив, що міцною буде, якщо побудувати дорогу з глини, А третій сказав, що найміцніша дорога буде з піску. Я вирішила запросити їх до нас в групу, Щоб ми могли їм знайти правильне рішення. Хлопці, ми ж допоможемо поросятам?

діти: Так!

вихователь: Хлопці, щоб допомогти нам нашим поросятам, ми повинні провести кілька дослідів. А хто мені скаже, де проводяться досліди?

діти: В лабораторії.

вихователь: Абсолютно вірно. Лабораторія - це те місце, де проводиться багато дослідів і наукових досліджень. А зараз, я запрошую вас в нашу міні-лабораторію (Діти сідають за столи). Хлопці, щоб допомогти поросятам нам треба розділитися на дві команди: «Любознайка»і «Почемучки».

вихователь: Хлопці, я пропоную вам порівняти матеріали, Які лежать у вас на столі: пісок і глина, Камені і глина, пісок і камені. Хлопці, якщо уважноподивитися на сухий пісок і глину. Що ви можете сказати про ці матеріали?

діти: Сухий пісок рихлий, Сипучий, з нього нічого не можна побудувати. глина волога, М'яка, пластична, в ній можна зробити ямки і з неї можна ліпити.

вихователь: Хлопці, а тепер давайте порівняємо камені і глину. Візьміть, в одну руку глину, А в іншу- камінь. Стисніть обидві долоні. Порівняйте, що сталося з каменем, що з глиною. Чому?

діти: камінь твердий, Міцний, з нього можна ліпити, його не можна розділити на два шматки. глина м'яка, Пластична, приймає будь-яку форму.

вихователь: Вірно хлопці, камінь твердий міцний матеріал, а гліна- м'яка, Пластична. Тепер пропоную вам порівняти пісок і камені. Що ви можете сказати, яку структуру має пісок? Хто готовий відповісти на питання?

діти: пісок пухкий, Сипучий, складається з дрібних піщинок, камінь твердий, Жорсткий, якщо придивитися, можна побачити маленькі кристалики, тріщини і навіть візерунки.

вихователь: Діти, а як ви думаєте, що важче пісок або камені?

діти: камінь. пісок.

вихователь: Здається, я знаю, що нам треба зробити, щоб дізнатися, що важче, пісок або камені. потрібно провести досвід: В банку з водою, насипом камені і пісок, Все перемішати паличкою, а тепер подивимося, як відбувається осідання на дно матеріалів.

(Досвід проводитися 2-3 рази, після діти роблять висновок).

вихователь: Діти, тепер ви можете сказати, що важче пісок або камені?

діти: Камені важче, тому що вони впали на дно склянки раніше, а пісок осідає пізніше.

(За кожну правильну відповідь вихователь роздає фішки).

вихователь: У кожного з нас на столах лежить аркуш паперу й олівець. Будь ласка, замалюйте цей досвід.

вихователь: Молодці, хлопці! А тепер порахуємо загальну кількість фішок, зароблені - кожною командою. (Після підрахунку команда-переможців встає, інша аплодує).

Физкультминутка.

У дворі росте соняшник

Вранці тягнеться він до сонця!

Поруч з ним другий схожий,

До сонця тягнеться він теж.

Вертимо ручками по колу,

Чи не зачепи випадково одного.

Кілька кіл вперед,

А потім на оборот.

Відпочили ми чудово

І пора нам сісти на місце!

вихователь: Скажіть, хлопці, так все ж якийсь матеріал міцніше: пісок, глина або камінь?

діти: камінь міцніше, Поросятам потрібно будувати дорогу з каменю.

вихователь: Вірно, хлопці, з усіх матеріалів, Що у нас сьогодні є, каміньє найміцнішим матеріалом.

вихователь: природний камінь- це тверда гірська порода природного походження. Багато людей роблять з каменю даний твори мистецтва. Хлопці, подивіться, на наш екран. Подивіться, ось такі будинки будували раніше з каменю. Вони відрізнялися від усіх будинків своєю міцністю. Багато людей прикрашають свій будинок, клумбами, які зроблені з маленьких каменів. А на цьому, слайді ми бачимо, саморобку з грибочків, теж зроблену з каменів.

вихователь: Хлопці, подивіться, а це казкові кольорові камінчики. Давайте, нашим поросятам зліпимо казкову, міцну доріжку.

(Хлопці, ліплять доріжку).

вихователь: Хлопці, як ви думаєте допомогли ми сьогодні поросятам?

діти: Так!

вихователь: Так, ми сьогодні їм побудували міцну казкову дорогу з кольорових камінчик. Вони дуже задоволені. Хлопці, скажіть, будь ласка, що вам сьогодні сподобалося на занятті? Що нового ви сьогодні дізналися? Що для вас було найважчим на занятті?

(Відповіді дітей).

вихователь: Хлопці, наші поросята дуже задоволені і їм пора повертатися назад в казку. Давайте попрощаємося з поросятами і з нашими гостями.

Підбиття підсумку.

Публікації по темі:

«Ігрові ситуації взаємодії з дітьми по формуванню естетичного ставлення до навколишнього світу». Частина 2 7. Ігрова ситуація «Що ми відчуваємо» (дану гру краще проводити навесні.) Мета: вчити дітей вдивлятися, прислухатися, помічати.

«Ігрові ситуації взаємодії з дітьми по формуванню естетичного ставлення до навколишнього світу». Частина 1Бути здатним помічати, відчувати красу навколишньої дійсності, це значить бути щасливою людиною, жити в гармонії з навколишнім.

Конспект ігровий освітньої ситуації з ознайомлення з навколишнім світом у старшій групі «Посадимо вітаміни самі»Конспект ігровий освітньої ситуації з ознайомлення з навколишнім світом у старшій групі «Посадимо вітаміни самі». Зелікова Валентина.

Конспект НСД по навколишнього світу для старшого дошкільного віку «Природні заповідники»Тема: «Природні заповідники» Мета: знайомство з поняттям «заповідник», його основним призначенням. Програмні завдання: 1. Формувати уявлення.

Конспект НСД в старшій групі по навколишнього світу на тему: "Моя країна" Прокуратова Г. А. Завдання. Ознайомити з картою Росії, з російської.

Тема: «Тканини». Мета: дати можливість дітям ознайомитися з різними видами тканини, їх призначенням, властивостями. Освітні: дати дітям.

Конспект ООД по експериментування в старшій групі «Пісок і глина-наш помічники».Мета: поглибити знання дітей про неживу природу; -самостійне проводити дослідження, домагаючись результатів; -розмірковує, відстоювати своє.

Конспект організованої освітньої діяльності по навколишнього світу в молодшій групі «Вітаміни»Конспект організованої освітньої діяльності по навколишнього світу в молодшій групі №7: «Вітаміни». Мета: формувати у дітей молодшого.

Сценарний план безпосередньо освітньої діяльності «Пісок і глина» (підготовча група)Мета: ознайомлення дітей з властивостями піску та глини. Завдання: - навчальна: формувати пізнавальну мотивацію до властивостей природних компонентів.

Технологічна карта конспекту освітньої діяльності «Природний матеріал - пісок, глина, каміння»Технологічна карта конспекту освітньої діяльності. Вікова група: діти 5-6 років. Освітня область: «Пізнавальний розвиток».

Бібліотека зображень:

"Є на світі чудова комора. Покладеш в неї мішок зерна - а восени дивишся: замість одного в коморі вже двадцять. Відро картоплі у чудовій коморі перетворюється в двадцять відер. Жменька насіння робиться великою купою огірків, редиски, помідорів, моркви ... Це не казка. Чудова комора є насправді. Ти вже, мабуть, здогадався, як вона називається ... "
(Уривок з казки "Чудова комора" Ільїна М. і Сегал Е.)

Актуальність. Грунт, як і будь-яка інша середовище проживання, є важливою умовою існування життя. Живі організми, що знаходяться в грунті, як і сама грунт, потребують турботи і охорони. Необхідно берегти грунт від виснаження, руйнування і забруднення. У нашому дошкільному закладі був розроблений і реалізований дослідницько-творчий проект "Вивчаємо грунт", в ході якого вирішувалися завдання підготовки дітей до розуміння екологічних проблем через організацію експериментальної діяльності в дитячому саду. В рамках цього проекту діти підготовчої групи брали участь в інтегрованій ООД "Пізнання. Формування цілісної картини світу "по темі:" Знайомство з властивостями піску та глини ".Практіческое використання даної розробки дозволить педагогам сформувати у дошкільнят реальні уявлення про різні сторони досліджуваного об'єкта - грунту, властивості піску і глини.

Мета - познайомити дітей з такими компонентами неживої природи (грунту), як пісок і глина, і їх властивостями; порівняти, чим вони схожі і чим відрізняються.

  • освітні: Розширювати кругозір дітей про землю, виділити 4 лексичних значення слова "земля" (планета; суша; поверхню, середовище, в якому живуть рослини і тварини), закріпити нові знання за допомогою демонстрації предметів (глобуса, карти, моделі "грунту" з 4 -х шарів) і презентації на ноутбуці "Пісок і глина", створити проблемну ситуацію дослідження, за допомогою ігрової діяльності та ляльок (Магістра пісочного наук і Професори Глиняних наук) познайомити дітей з властивостями піску та глини в ході практичної діяльності, використовувати для дослідів лупи , колби, скляні стакани, мікроскопи; розуміти лексичне значення слів "лабораторія", "дослідник", розширити словник: "сипучий", "пухкий", "пропускає воду", "липка" в'язка "," піщинки "," грудочки "," бархани "; закріпити навички малювання і ліплення з піску і глини, вміти складати невеликий зв'язний розповідь про властивості матеріалів, формувати досвід виконання правил техніки безпеки при проведенні експериментів, ознайомити з експонатами Музею піску і глини; уточнити знання дітей про значення піску і глини в житті людини.
  • розвиваючі: Розвивати вміння спостерігати, зосередитися; планомірно і послідовно розглядати об'єкти, вміння помічати малопомітні компоненти; розвивати спостережливість дітей, вміння порівнювати, аналізувати об'єкт і представляти його в системі взаємозв'язків: будова, функціонування, призначення; узагальнювати, встановлювати причинно-наслідкові залежності і робити висновки; розвивати увагу, мислення, логіку, зорове і слухове сприйняття, мова.
  • виховні: Виховувати вміння працювати в колективі, взаємодіяти один з одним, виявляти цікавість до нової інформації.

Матеріали та обладнання: стіл для вихователя, 5 столів для трьох лабораторій, стільці, глобус, фізична карта Росії, чорний ящик (в якому лежать пісок, глина, лист), модель землі-грунту з 4-х шарів в круглому акваріумі; презентація "Пісок і глина", комп'ютерне забезпечення, дві іграшки: Магістр пісочного наук і професор глиняних наук; театральна ширма, ширма з вішалками і халатами, білі халати для вихователя і дітей; на 1 столі: Зразки різнокольорових піску і глини на демонстраційних тарілочках; на 2 столі: Велика і маленька лупи, одноразові білі тарілочки, 2 великих скляних склянки з піском і глиною, маленькі стакани з піском і глиною, одноразові стаканчики з водою, мікроскопи зі зразками піску і глини , для ілюзії "вітру": Скляні колби і трубочки для коктейлю, для властивостей сипучості і пухкості: тарілочки з піском і глиною, одноразові тарілочки, пластмасові палички, для малювання на піску: демонстраційний стіл з кварцовим піском, для ліплення: вологий пісок, м'яка глина 3-х видів; зразки виліплених квітів, трубочки, дошки для ліплення, вологі серветки, для Музею піску і глини: Стелажі з демонстраційними полками, накриті завісою з написом "Музей піску і глини", ілюстрації, предмети: глиняний посуд, вироби зі скла, фарфоровий і фаянсовий посуд, димковская іграшка, кімнатна квітка в глиняному горщику, косметична глина, картини з кварцового піску, цегла, облицювальна плитка, пісочний годинник.

Інтеграція освітніх областей: "Пізнання", "Соціалізація", "Комунікація", "Художня творчість", "Безпека", ігрова діяльність.

Методи і прийоми:

Наочні: показ дослідів і експериментів, розглядання різних видів піску і глини за кольором, розглядання експонатів Музею глини і піску.

Словесні: словесне заохочення, питання проблемного і пошукового характеру, художнє слово, словесне залучення малоактивних дітей через міркування.

П рактічеські: Досліди та експерименти, вирішення проблемних ситуацій, малювання на піску, ліплення з глини.

Ігрові: гра-театралізація з ігрушкаміМагістром пісочного наук і Професором глиняних наук.

Матеріали та обладнання на різних етапах ООД:

Вид діяльності Матеріали, обладнання:
1. Вступна частина. Сюрпризний момент. Глобус, фізична карта Росії, чорний ящик, в якому пісок, глина, лист, модель землі-грунту з 4 шарами в круглому акваріумі. Презентація "Пісок і глина", комп'ютерне забезпечення.
2. Введення в проблему. дві іграшки : Магістр пісочного наук і професор глиняних наук. Ширма з вішалками і халатами.

Білий халат для вихователя, білі халати для дітей.
3.1 Практическо -дослідна частина.

1-я лабораторія "Спостерігачі". Досліди 1, 2. Прозорість, колір

 На 1 столі: Зразки різнокольорових піску і глини на демонстраційних тарілочках, таблички "пісок" і "глина"
3.2 Досвід 3. Запах матеріалів. На 1 столі: зразки піску і глини.
3.3 Досліди 4.

З чого складаються сухі пісок і глина

 На 2 столі: для вихователя- велика і маленька лупа; для дітей- лупи; одноразові білі тарілочки, пісок і глина.
3.4 Досвід 5. Взаємодія в водою. На 2 столі:

для вихователя - 2 скляних склянки з піском і глиною, посудину з водою, для дітей: Скляні стаканчики з піском і глиною - одноразові стаканчики з водою.
3.5

Досвід 6. Спостереження через мікроскоп.

 На 3 і 4 столах:мікроскопи зі зразками піску і глини.
3.6 Досвід 7. Сипучість. Для вихователя і дітей:в стаканчиках пісок і глина., одноразові тарілочки - 9 шт.
3.7 Досвід 8. "Вітер". На 5 столі: для вихователя і дітей - скляні колби і трубочки для коктейлю (для видування)
3.8 Досвід 9. Рихлість. Тарілочки з піском і глиною, пластмасові палички.
4. Практично-художня частина. 3-тя лабораторія "Творці".

а) Малювання кварцовим піском.

б) Ліплення з піску і глини.

 Демонстраційний стіл з кварцовим піском, різнобарвна м'яка глина 3-х видів, трубочки, зразки кольорів з глини
5. Заключна частина. Повторити властивості піску і глини дві іграшки: Магістр пісочного наук і професор глиняних наук.
Подальша робота. Екскурсія в Музей піску і глини. Бесіда про значення матеріалів в житті людини. Стелажі з демонстраційними полками, накриті завісою з написом "Музей піску і глини".

Предмети для "музею": глиняний посуд, вироби зі скла, фарфоровий і фаянсовий посуд, димковская іграшка, кімнатна квітка в глиняному горщику, косметична глина, пісочний годинник, картини з кварцового піску, цегла, облицювальна плитка; ілюстрації.

Вступна частина. Сюрпризний момент.

Вихователь: Хлопці, відгадайте, будь ласка, загадку:

Вона багатша за всіх на світі,
По ній біжать, мчать діти ...
А по весні варто вся в кольорі.
І так красива на світанку.
І годує всіх людей на світі.
Що це? Скажіть, діти ...(Земля)

Хлопці, що означає слово "земля"? (Виділяємо 4 значення слова "Земля": планета, суша або материк, поверхня, середовище, в якому живуть комахи, садять рослини ...)

Ми з вами сьогодні будемо розмовляти про землю, в яку можна щось посадити, яку ми відчуваємо своїми ногами, коли по ній ходимо ... Вам доводилося де-небудь спостерігати за землею? Яка вона?

Як видумаєте: з чого складається земля? (Варіанти відповідей.)Правильно, земля буває різна. Вона складається з декількох шарів (Показує модель грунту з 4-х шарів.)

Від чого залежить колір землі ? (Від того, з чого вона складається.)Сьогодні ми почнемо вивчати землю. З чого ми почнемо ? ... (Звертає увагу дітей на чорний ящик.)А може відповідь на питання знаходиться в цьому чорному ящику? Увага! Чорний ящик . (Діти відгадують загадки.)

Якщо зустрінеш на дорозі -
Те загрузнуть сильно ноги.
А зробити миску або вазу -
вона знадобиться відразу. (Глина)

Він дуже потрібен дітворі.
Він на доріжках у дворі.
Він і на будівництві, і на пляжі.
І він в склі розплавлений даже. (Пісок)

Правильно, сьогодні ми будемо вивчати пісок і глину . (Дістає їх із чорного ящика.)Дивіться, тут є ще незвичайний лист. Цікаво, а що в ньому написано? ( Вихователь дістає з чорного ящика лист, читає його.)

... Привіт, дорогі хлопці! Якщо вам цікаво досліджувати і пізнавати нове, то запрошуємо вас відвідати нашу лабораторію ... Якщо ви згодні, то почніть з перегляду декількох слайдів. Ваші добрі друзі

Отже, увага на екран ... презентація

Введення в проблему. Створення ігрової ситуації.

Сьогодні ми з вами будемо дослідниками. І вирушимо в подорож з новими друзями. Один з них - представник з країни піску. Значить, його країна називається ... (пісочна). І звуть його Магістр пісочного наук. А інший - гість з країни глини. Значить, його країна називається ... (глиняна). Його звуть Професор Глиняних наук.

Хлопці, з нашими героями сталася кумедна історія. Зустрілися вони один з одним істали сперечатися: хто з них важливіше. Давайте допоможемо їм вирішити спір. Ми з вами вирушимо в лабораторію, Де будемо досліджувати пісок і глину. А потім відповімо на питання: хто з наших друзів найголовніше. Отже, одягаємо спеціальний одяг з емблемою і йдемо в лабораторію.

Практично-дослідна частина. Опитніческой діяльність в лабораторіях №1, №2.

1-я лабораторія "Спостерігачі"

Досвід 1. На столі № 1 на тарілочках лежать пісок і глина. Чи бачите ви дно тарілки? (Ні.) Що можна сказати про прозорість піску і глини? (Вони не прозорі.)

Досвід 2. Які матеріали за кольором? Від чого залежить колір? (Від мінералів, з яких він складається. Можуть бути різнокольоровими.

Досвід 3. Які матеріали по запаху? (Не мають запаху.)

Дослід 4. З чого складається пісок, глина? Давайте потремо пісок і щіпку глини між пальцями. Подивимося на них через лупу. (Пісок складається з піщинок, а глина з грудочок різного розміру.)

Досвід 5. Як пісок або глина дружать з водою? (Налити воду в стаканчики з піском і глиною, одночасно і порівну. Висновок: пісок добре вбирає воду, а глина - погано.)

2-я лабораторія "Експериментатори"

Досвід 6. Чому пісок вбирає воду швидше глини?

(Діти через мікроскоп розглядають пісок і глину. Висновок: у піску частинки маленькі, напівпрозорі, не прилипають один до одного. У глини частинки тісно притиснуті один до одного.)

Досвід 7. Висипати з стаканчиків на аркуш паперу пісок і глину. Що висипалося легше і чому? (Висновок: пісок висипался легше, тому що він сипучий; глина висипалася з працею, тому що вона злипається грудочками при взаємодії з водою.)

Досвід 8. "Вітер". Діти, що таке "вітер"? (Це потоки повітря.) Давайте створимо вітер і подивимося, що відбувається з піском. (Діти беруть прозорі склянки, в які заздалегідь насипаний кварцовий пісок, дмуть через трубочку від коктейлю, створюють ілюзію "вітру".)

Висновок: піщинки розлітаються, а глина нерухома або рухається з працею . Де можна побачити таке явище - вітер з піском? (В пустелі.) В пустелі під сильним впливом вітру утворюються бархани -піщані пагорби сипучого піску, навіяні вітром.

Досвід 9. Паличку увіткнути в пісок і глину. Висновок: паличка легко встромляється в пісок, тому що він пухкий, в глину - насилу, т.к.они в'язка, липка.

Практично-художня частина. Малювання і ліплення в лабораторії №3.

3-лабораторія "Творці"

Чи можна малювати на піску і глині? (Можна, можливо.)

Чи можна ліпити з піску і глини? Висновок: з вологого піску можна зробити пасочки і кульки, вони погано зберігають форму, розвалюються. З глини можна що-небудь зліпити Глина добре зберігає форму, пластична.

Заключна частина. Повторити властивості піску і глини

Вихователь (звертається до іграшок Магістрові пісочного наук і Професору Глиняних наук): Друзі, сьогодні наші діти побували в лабораторіях і досліджували властивості піску і глини. Тепер вони вам розкажуть, що вони дізналися нового про ці матеріали.

(Діти складають невеликі зв'язні розповіді "Що я знаю про пісок і глину ...".)

Отже, наші друзі сперечалися, хто з них головний. А ви як вважаєте? (Вони обидва головні, бо мають велике значення в житті людини.)

Вихователь і діти знімають одяг для дослідів і залишають лабораторію.

Вихователь: Діти, наші персонажі залишилися задоволені вашими розповідями. Вони запрошують вас здійснити екскурсію в "Музей піску і глини". Там вони з вами поговорять про значення матеріалів в житті людини.

Вихователь дякує дітей. Магістр пісочного наук і професор Глиняних наук прощаються.

Подальша робота - екскурсія в "Музей піску і глини".

Діти розглядають експонати Музею, закріплюють властивості піску і глини, називають сфери діяльності людини, де застосовується пісок і глина.

Застосування піску і глини:

Де використовується пісок Де використовується глина
У виробництві скла. У виробництві форфора, фаянсу (тарілок, чашок, ваз).
В будівництві. Пісок додають в цемент для виробництва цегли. У виробництві керамічного посуду (глечиків, горщиків, ваз). Вироби з глини міцні та довговічні.
У квітникарстві. При виготовленні цегли.
У психології та роботі з дітьми як пісочна терапія. В будівництві. Глина - хороший будівельний матеріал. Довго зберігає тепло. Глиною утеплюють стелі.
Для здоров'я корисно ходити босоніж по піску. У будівництві використовується як гідроізолятор.
У художній творчості - малюванні кварцовим піском і на піску. У виробництві облицювальної плитки і черепиці.
У ліпленні - створення пісочних скульптур, лабіринтів, панно. У косметиці - маски і з глини.
В медицині використовуються пісочний годинник. Є чудовим антисептиком, використовується в медицині (лікування грязями).
Ігри в пісочниці. У декоративно-прикладному творчості. Виготовлення димковской іграшки.
Для безпеки піском посипають доріжки в ожеледь. Піском гасять пожежу. Глина є прекрасним звукоизолятором.

Література.

  1. Ковинько Л.В. Секрети природи - це цікаво! - М .: "Лінка-Прес", 2004.
  2. Зеніна Т.Н. Конспекти занять по ознайомленню дошкільнят з природними об'єктами в підготовчій групі. - М .: "Педагогічне товариство Росії", 2006.
  3. Рижова Н.А. Грунт - жива земля. Блок занять "Грунт". - М .: ТОВ "Карапуз-дидактика", 2005.
  4. Рижова Н.А. Що у нас під ногами. Блок занять "Пісок, глина, каміння". - М.:, ТОВ "Карапуз-дидактика", 2007.
  5. Дибіна О.В. З чого зроблені предмети? - М .: Творчий центр "Сфера", 2005.