Препарати 

Сильно натискаю на ручку, коли пишу. Корекція почерку: корисні поради батькам школярів. Позначаємо мету та засоби

Чому одним дітям лист дається легко, а іншим опанувати навичками писемного мовлення - мука?

Перед школою ви накупили дитині красивих зошитів з яскравими обкладинками, пенал з різнобарвними ручками - і з перших днів навчання ваш першокласник раптом виявив, що ці нові «іграшки» перетворилися для нього на тортури. Чому одним дітям лист дається легко, а іншим опанувати навичками писемного мовлення - мука? І звідки взагалі береться поганий почерк?

У гонитві за красою
Уроки листа у першому класі школи я згадую як суцільний жах. Жахливо кострубаті літери насилу зв'язувалися в криві рядки. Після трійки в чверті мені довелося знову повернутися до гачків і паличок. Чистопис я здолала з горем навпіл. Але почерк у мене досі поганий. До школи пішла моя старша дитина – і кошмар повторився у потрійному масштабі. Спадковість? Але люди, які займаються графологією (наукою про почерк), стверджують, що власне почерк (поганий чи добрий) не передається у спадок - успадковуватись можуть якісь особливості темпераменту, що відображаються в манері писати. Тож у чому причина труднощів із листом?

Їх може бути кілька. Я ж постараюся розповісти про тих, хто найчастіше зустрічається. Але для початку потрібно зрозуміти, що, власне, вас турбує – просто негарний почерк чи численні помарок, помилки, переплутані літери?

Якщо ви переживаєте виключно через красу, то біда не така велика. Зрештою, найголовніше – щоб слова нормально читалися та в тексті не було граматичних помилок. Естетика – справа десята. Наприклад, у більшості англомовних країн давно відмовилися від поняття «красивий почерк» - там усі корябають, як доведеться, напівдрукованими літерами - аби лише можна було прочитати. Від руки пишуть лише коротенькі записочки – основна письмова робота робиться на комп'ютері. Але в наших школах гарний почерк досі в ціні - отже, і про красу поки що доводиться дбати. Що може стати причиною поганого почерку в молодшекласников?

Як не дивно, зайва запопадливість батьків, які намагаються навчити дитину писати якомога раніше - у три-чотири роки. Мами та тата дуже радіють тому, що у малюка все виходить, сподіваються полегшити йому перший шкільний рік. І не знають того, що безнадійно псують почерк своїй дитині.

«Раніше» - не означає «краще»
Саме такого висновку дійшла Олена Данилова - відомий педагог, автор безлічі книг і статей, присвячених ранньому розвитку дітей. Вона застерігає: «Діти, навчившись у ранньому віці листа, швидко псують почерк за рахунок того, що рука ще не встояла. Навіть якщо з самого початку літери виходять красиві, закріпити гарний почерк, як навик, неможливо через нереальність щоденних інтенсивних занять з малюком… Почерк, навіть якщо він був цілком стерпним у момент навчання, швидко псується і саме в такому вигляді закріплюється як навичка . Через два-три роки дитина прийде до школи, і її болісно перевчатимуть протягом усіх початкових класів».

І навряд чи перевчать, зауважу від себе. Які ж висновки можна зробити? Якщо ви хочете, щоб у школі у вашої дитини не було проблем із чистописанням, то, звичайно, необхідно готувати її до листа заздалегідь. Але не за допомогою прописів. Для розвитку дрібної моторики чудово підходять ліплення із пластиліну, малювання та гра з конструктором. Для вивчення правопису – читання та заняття з кубиками Зайцева. Ну а, якщо вам так сильно хочеться, щоб дошкільник міг записувати свої думки і враження, складати казки (загалом, долучатися до літературної праці), тоді варто навчити його… друкувати. Щоправда, зауважує Данилова, маленькій дитині не варто сидіти біля екрана комп'ютера довше 10-15 хвилин на день. Але у дошкільника навряд чи вистачить терпіння довше десяти хвилин тицяти пальчиками клавіші.

Коли я розповіла про висновки Данилової колегі, та підтвердила, що це абсолютна правда. Її дочка, дуже розумна та розвинена дівчинка, навчилася писати «по-письменному» року о четвертому. Нині доньці моєї співробітниці десять. Вона чудово вчиться, займає призові місця на олімпіадах і... лякає батьків своїми зошитами, списаними неохайним, кострубатим почерком. Розумна дитина з поганим почерком? Ой, дай Боже, щоб у всіх батьків школярів це була найбільша проблема.

Приборкуємо неслухняну ручку
(5 порад батькам дошкільнят та молодших школярів)
1. Головне у листі – добре розвинена дрібна моторика. Якщо ви хочете, щоб ваша дитина добре справлялася з ручкою, потрібно, перш за все, розвивати координацію руху рук. Малювання (особливо заштрихування фігур у книжках-розмальовках), заняття ліпленням, аплікацією, ігри з конструктором (на кшталт наборів «Лего», що містять безліч дрібних деталей) - заняття не тільки цікаві, а й вкрай корисні.

2. Під час заняття листом зверніть увагу на правила «робочої гігієни». Чи правильно сидить за столом ваша дитина? Скручена поза може пізніше стати причиною проблем із хребтом. Слідкуйте і за тим, з якою силою ваша дитина тисне на ручку під час листа. Якщо кінчик ручки ледве стосується паперу, варто зайнятися з малюком загальнозміцнюючою гімнастикою. Дуже корисна для зміцнення кистей рук стара гра «камінь-ножиці-папір». Якщо малюк, навпаки, дуже сильно тисне на ручку (так, що ручка ламається і папір рветься), то йому допоможе розслаблюючий масаж рук та плечового пояса.

3. У дитини не складаються стосунки з кульковою ручкою? Запропонуйте йому писати по черзі олівцем, гелевою ручкою, фломастером. Дуже корисно потренуватися писати старою доброю авторучкою. Зрештою, розоріться на гарну чорнильну ручку з м'яким позолоченим пером. Такий розкішний подарунок може викликати інтерес дитини до письма. На додачу до авторучки можна купити кілька красивих блокнотів. (Не зошитів! Зошити - щось, що нагадує про шкільні обов'язки, а блокноти - просто приємний подарунок.) Нехай ваша дитина пише в новому блокноті новою ручкою хоча б пару рядків на день - наприклад, описує свої найприємніші враження за день.

4. Якщо дитина неправильно прописує та з'єднує елементи літер, спробуйте повернутися до аз - знову потренуйтеся з нею писати палички та гачки, а потім з'єднувати їх у літери. (Мені в дитинстві ця методика дуже допомогла при приборканні підлих «Н» і «У».)

5. Зверніть увагу на те, наскільки чітко ваш школяр дотримується рядка. Літери не повинні вилазити за межі рядка, стрибати. Якщо у малюка проблеми з дотриманням рядка, не можна навести рядки в зошити чорним олівцем. Можна прямо в зошиті розмітити початок і кінець рядка. Зрештою, наведіть тонким олівцем контури літер.

Авторучка ... корисна для здоров'я
Коли я готувалася захистити університетський диплом, мені довелося кілька тижнів проторчати в читальній залі Історичної бібліотеки. Йшов 1991 рік, переносні комп'ютери тоді були дивиною, тому доводилося працювати по-старому: переписувати потрібні для роботи цитати від руки в зошит. Через дві-три години робота перетворювалася на тортури – кисть руки буквально сковувало від болю, доводилося робити вимушені паузи. А час підтискав. Несподівано вихід знайшовся – на п'ятий чи шостий день роботи я взяла з собою в бібліотеку не кулькову ручку, а автоматичну, зі змінними чорнильними балончиками, подаровану мені кимось із знайомих. Виявилося, що пером можна писати хоч цілий день – рука зовсім не втомлювалася. І, що кумедно, навіть мій, м'яко кажучи, не ідеальний почерк у «перовому» виконанні виглядав... благородніше, чи що? Та й читався краще.

Чому від листа болять руки? Ця неприємність має свою назву - писальний спазм (писка судома або графоспазм) і виникає через нерівномірне навантаження на м'язи руки та тіла в цілому. Письмовий спазм може виявлятися як болями в кисті руки, так і ниючим болем м'язах спини, плеча або шиї. Якщо писчий спазм виникає у цілком дорослих людей, які давно навчилися писати, то що тоді говорити про малюків, які тільки-но опановують цю навичку? Іноді буває, що у дитини, яка страждає від писчого спазму, болі починаються при одній тільки думці про те, щоб засісти за зошит. У цьому випадку, звичайно, варто простежити, чи дитина сидить за столом, займаючись листом.

Правильна поза при листі
Щоб вашому школяреві було легко і зручно писати, потрібно простежити за тим, щоб він дотримувався правил «письменної гігієни». Дитина повинна сидіти за столом прямо, голова трохи нахилена, ноги зігнуті під прямим кутом, підошви повністю торкаються підлоги.
Ліва рука (якщо, звичайно, ваш школяр - правша) лежить на столі паралельно його краю. Нею дитина відсуває зошит у міру заповнення рядків, але при цьому середина зошита весь час спрямована до середини грудей, а сам зошит нахилений вліво. Ручка повинна лежати на верхній фаланзі середнього пальця, яка тримається великим і вказівним пальцями. Великий палець - трохи вище за вказівний. Рука спирається на мізинець та ребро долоні. Середній та безіменний пальці – перпендикулярно до краю столу. Відстань від кінчика ручки до вказівного пальця –1,5–2,5 сантиметра. Пензель правої руки рухається вільно, але лікоть не відривається від столу.

Але ще дуже важливий момент – чим пише дитина. У нинішніх школах уже забули про таку екзотику, як перо. Але якщо ви хочете виробити у вашої дитини чіткий почерк, то чорнильна ручка може бути незамінною.

Найцікавіші висновки про шкоду кулькових ручок та користь пір'яних робить росіянин Володимир Базарний, у минулому – дитячий хірург, який нині займається питаннями охорони здоров'я школярів та гігієного навчання.
Він вважає, що сорок років тому Міністерство освіти тодішнього СРСР зробило серйозну помилку. Саме тоді було скасовано заняття каліграфічним листом, заснованих на ритмі пластичних зусиль та розслаблень. Натомість було розроблено новий стиль листа «під кулькову ручку» - безвідривний та безнажимний.
Найочевиднішим наслідком такого кроку стало різке погіршення почерку в дітей віком. Якби проблема полягала лише в красі зошит, то обговорювати особливо не було б нічого.

Але справа не лише в естетиці. Виявляється, у процесі листи найбільш схильні втомлюватися навіть не м'язи кисті руки, а вся м'язова система організму – спина, косі м'язи живота, плечовий пояс. Висновок, зроблений російським лікарем, - лист кульковою ручкою, що передбачає постійну м'язову напругу, а не чергування напруг і розслаблень, завдає шкоди фізичному здоров'ю молодших школярів. І не лише фізичному. За словами шкільних вчителів із багаторічним стажем, після того, як було скасовано заняття каліграфією, змінилися… психічні особливості школярів – частіше стали зустрічатися неуважні, неврівноважені діти з нестійкою психікою.

Ось ми й дісталися з вами до зв'язку особливостей рукописного почерку з роботою мозку.

Головний орган – голова!
Багато хто вважає, що поганий почерк - лише наслідок неуважності, незібраності та лінощів дитини. Але це не так. Найголовніший орган, який відповідає за лист – не рука, а… голова. Для того, щоб навчитися писати, необхідний не просто взаємозв'язок мислення і дрібної моторики руки, а й здатність перевести інформацію, що міститься в мозку, в систему знаків. Тому проблеми, пов'язані з оволодінням письмовим мовленням, можуть сигналізувати про порушення роботи мозку. Ось тільки не треба лякатися. Найчастіше, йдеться не про серйозні патології, а про деякі особливості мозкової організації.

Ви, напевно, знаєте про те, що кожна півкуля мозку займається власним видом роботи.
Спрощено кажучи, ліва півкуля- абстрактно-логічне (саме воно відповідає за навчання читання та письма), праве- Образне.

Ліве – логіка, праве – інтуїція. Ліве командує правою половиною тіла, і навпаки. При цьому ліва півкуля зазвичай домінує, тому в більшості людей провідна рука - права. І деякі особливості міжпівкульових взаємодій можуть позначатися на навчанні письма.

Наприклад, труднощі можуть відчувати шульги (особливо перевчені) і так звані амбідекстри - люди, які однаково добре володіють обома руками. Більше того, на те, наскільки добре формуються навички письма, виявляється, може впливати не лише провідна рука. У деяких дослідженнях з психології до амбідекстрів відносять і праворуких людей із провідними лівими вухом, оком чи ногою. І такі діти, між іншим, теж стикаються з труднощами під час навчання письма. (Ось тут я і зрозуміла причину своїх перших шкільних невдач - я якраз шульга на ногу!)

Однак труднощі, що зустрічаються у шульг і амбідекстрів, як правило, легко переборні. Є набагато серйозніша проблема. Називається вона «дисграфія»і, трапляється, супроводжується дислексією – складнощами при сприйнятті друкованого тексту. Причина дисграфії та дислексії – порушення нейронних зв'язків, що передають інформацію між півкулями мозку.

Почерк дисграфіка – не просто жах, а жах-жах! Криві рядки та кострубаті літери - це ще півбіди. Слова можуть бути написані у дзеркальному відображенні, літери - переплутані чи пропущені, відстані між словами нерівномірні, жахлива кількість помилок, помарок та виправлень.

Найнеприємніше - те, що дитину-дисграфіку вчителя часто записують у безнадійні дурні, вважаючи її нездатною до навчання. Справді, вчитися йому набагато складніше. Але при цьому дислектики і дисграфіки найчастіше виявляються не тільки не дурнішими, але навіть набагато розумнішими за інших дітей. Багато фахівців вважають, що якщо люди, які успішно поєднують роботу обох півкуль мозку, мають двомірний зір, то сприйняття дислектиків і дисграфіків - тривимірне. Але, маючи цю унікальну якість, вони часто не вміють ним користуватися. Ось і виростають із них або генії (наприклад, Альберт Ейнштейн, Уїнстон Черчілль, Ганс Христиан Андерсен і Томас Едісон були дисграфіками) або... затюкані школою, не впевнені у своїх силах люди. До речі, того ж Ейнштейна в школі вважали непрохідним тупицею. А дисграфіку Ліндону Джонсону, президенту США, сучасна англійська мова завдячує виразом «о'кей»: він ставив на документи візу «ОК» - «все правильно». Але слова "all correct" починаються не з "оу" і "кей", а з "ей" і "сі".

Але все одно дисграфія - серйозна проблема, що заважає нормальному навчанню і пов'язана з особливостями роботи мозку. Тому щоб позбавитися цієї «письмової інвалідності», вам, швидше за все, необхідно буде показати свою дитину фахівцям - логопеду, психологу або неврологу.

До речі, багато сучасних авторитетів рекомендують дітям-дисграфікам якнайшвидше опанувати навички роботи на комп'ютері. По-перше, лист обома руками розвиває дрібну моторику та міжпівкульні взаємодії мозку. По-друге, текстові редактори зазвичай мають системи автоматичної перевірки грамотності - звертаючи увагу на підкреслені червоною лінією слова, дитина запам'ятовуватиме правильний правопис. По-третє, навчившись поводитися з клавіатурою, школяр зможе подолати комплекс неповноцінності через неможливість швидко та красиво писати (якщо, звичайно, цей комплекс є).

Якщо ще сторіччя тому, коли тільки з'явилися перші друкарські машинки, психологи кричали про те, що мозок людей, що барабанять по клавішах обома руками, незворотно змінюється. Можливо, це було раціональне зерно. Людям взагалі властиво змінюватись – і не обов'язково до гіршого.

Якщо чесно, то я щаслива, що сьогодні нам не доводиться багато писати від руки. А вже для наших дітей ця навичка і зовсім буде третьорядною. Ось зараз я дивлюся на екран комп'ютера, а мої пальці автоматично набирають ці рядки. І не важливо, що я не вмію красиво вимальовувати літери - головне, щоб у цих літерах був сенс.
Людмила ЗАГЛАДА

Читайте також:

Це цікаво!

Переглянуто

Як Вам теорія «Задоволений двієчник краще від закомплексованого відмінника»?

Дитяча психологія

Переглянуто

Смішні ігри для виплеску бурі емоцій у дитини

Це цікаво!

Переглянуто

Старші діти в сім'ї мають найвищий рівень IQ

Вашій дитині знижують оцінки за поганий почерк? Ви займаєтеся з ним щовечора, а він все одно пише, «як курка лапою»? Цю проблему легко вирішити, і ми Вам допоможемо! Адже зараз йому за поганий почерк занижують оцінки, а потім можуть зменшити навіть самооцінку!

Діткам не вистачає вчительської уваги спочатку навчання письма і до цього процесу змушені підключатися батьки, які стверджують, що навчити дитину красиво і швидко писати – нездійсненне завдання. Але найголовніше, що проблеми з почерком можуть найрозумнішу дитину зробити двієчником у школі. Вчителі пояснюють, що у молодшій школі вони мають знижувати оцінки за почерк, це передбачено критеріями оцінювання, розроблені Міністерством освіти.

Що робити, якщо почерк дитини не читається?

На жаль. Некрасивий почерк справді є причиною неуспішності багатьох дітей. Спочатку у молодшій школі оцінки знижують тому, що почерк негарний. Потім у дитини пропадає мотивація вчитися, тому що почерк не вдається змінити. Крім того, дитина, яка негарно пише, часто пише повільніше за інших дітей, тому що у неї швидше втомлюється рука. У результаті не встигає все написати на контрольних та отримує низькі оцінки. А в середній школі не встигає писати конспекти, через нерозбірливий почерк отримує низькі оцінки, оскільки не завжди вчитель може розшифрувати написане. У результаті навіть найрозумніша дитина через почерк може перетворитися на двієчника.

Навчання письма в школі і, відповідно, вдома, оскільки батьки роблять все за рекомендацією вчителя, найнуднішим і найскладнішим заняттям для будь-якого школяра. Не завжди вчителю вдається швидко знайти індивідуальний підхід всім учням, і тому красиво писати виходить лише в одиниць – людина 5 на клас. Ці діти зазвичай красиво малюють. А ось більшості ця наука дається насилу і не факт, що їх навчать красиво писати в школі, хоча це можливо зробити, якщо знати методику листа з секретами. А також зрозуміти помилки, які ваша дитина робить, що саме заважає їй красиво писати.

Пропоную всім підключитися до експерименту зараз. Візьміть зошит вашої дитини і подивіться, які каліграфічні помилки він робить.

На що потрібно звернути увагу:

  1. Зверніть увагу, як ваша дитина пише літери: "н", "і", "к", "п". Якщо вони схожі настільки, що їх неможливо відрізнити, це показова помилка.
  2. Проблема манери письма: якщо літери «танцюють» над рядком та під нею; літери різні за висотою, шириною та нахилом, тобто невідповідність нормам каліграфії.
  3. Неакуратність, бруд на полях, дитина заходить на поля чи іншу сторінку, коли пише, а до літер типу «ш» чи «м» дописує зайві елементи, тобто. невідповідність норм оформлення робіт.

Що саме заважає Вашій дитині писати красиво та швидко? Як ці причини усунути?

Найчастіше причини некрасивого почерку дітей одні й самі. Як тільки ви позбавитеся їх, дитина стане писати набагато краще, але над цим треба працювати. Ця стаття докладно розповідає про причини поганої каліграфії та пропонує способи вирішення проблеми.

Причина №1. Неправильне становище тіла, рук, постава, позиція ніг; неправильні ручки.

Зверніть увагу на помилки в зошитах, які робить ваша дитина. Якщо букв неправильний нахил, елементи букви не паралельні, букви чи слова написані з різним нахилом, нахил у різні боки – зазвичай про такий почерк говорять, як курка лапою. Ось такий почерк формується у дітей, коли вони неправильно сидять і неправильно мають у своєму розпорядженні зошит або ручку тримають неправильно, під неприродним кутом.

Правильна поза, положення ручки дозволяють сформувати правильну техніку листа, а отже, зробити лист зручним, чітким та швидким. Всі ці правила нескладні, але освоїти правильну посадку, спосіб тримання ручки та техніку листа можливо, якщо знати кілька секретів, а також якщо батьки виконуватимуть систематично всі мої рекомендації.

Отже, правильна поза для письма: сидіти потрібно прямо – тулуб, голова, плечі зафіксовані в рівному положенні, спиратися спиною на спинку стільця, ноги тримати прямо, стопи на підлозі чи підставці. Не можна спиратися грудьми на стіл, спираємося об край столу ручками, при цьому лікті виступають за край столу.

Часто діти сидять так, як зручно, а не так, як треба, або як сидить сусід Вася, а не як розповідали вдома мама та тато. Він просто забуває, що йому говорили. То як привчити його сидіти правильно?

Варто витратити час і зрозуміло пояснити дитині, що її тіло швидко звикне до правильного положення за партою, а вже через 3 тижні стане звичним. Пропоную батькам маленьку хитрість.

Сіли прямо, ноги разом,

Під нахил візьмемо зошит.

Ліва рука на місці (спираємося об край столу),

Права рука на місці (спираємося на край столу):

Можна розпочинати писати!

І тоді правила, як сидіти, перетворюються на невелику гру. Цей вірш допоможе дитині запам'ятати правильне положення при листі і він, згадуючи його в школі, сидітиме правильно.

Що робити, якщо парта неправильна? Занадто висока чи незручна?

Неправильної парти в школі не може бути, оскільки існує єдиний стандарт для початкової школи: парта повинна підходити по зростанню дитини - стільниця по висоті повинна бути трохи нижче сонячного сплетення, стільниця трохи під нахилом, конструкція стійка і міцна. Оскільки діти різного зростання (комусь парта висока, комусь низька), вчитель вибирає дитині парту, що відповідає зростанню. Якщо у батьків виникають сумніви щодо якості парти, у них завжди є можливість прийти на урок, щоб перевірити та пересадити дитину за парту, що підходить за зростанням.

Причина №2. Неправильне положення зошита та положення ручки.

Друга проблема виникає через неправильне становище зошита на парті. Від цього залежить і чіткість почерку. Багато що пов'язано з тим, як і під яким ухилом дитина тримає

Зошит повинен лежати з нахилом в 10 - 15 °, що дозволяє не тільки правильно сидіти, але легше і вільно пересувати руку по рядку від початку до кінця. У міру заповнення листа зошит просувається вгору. Спочатку ліва рука підтримує зошит знизу, а коли сторінка заповнюється внизу – зверху.

Схема однакова для праворуких і ліворуких дітей, якщо дитина «шульга» – зошит треба мати дзеркально; якщо у правші зошит під нахилом праворуч, то у шульги – вліво.

Вибирайте поліетиленові обкладинки– які мають обов'язково бути на зошиті. Це не тільки для того, щоб зберегти зовнішній вигляд, а й для того, щоб зошит при листі не ковзав по парті. Ось пам'ятаєте ще старі радянські обкладинки? Вони мали властивість прилипати до стільниці. Так що не женіться за новомодними твердими обкладинками для зошит – вони ковзають. Вибирайте класичні прозорі поліетиленові – вони допоможуть вашій дитині легше освоїти цю нелегку науку – каліграфію.

Ручка має лежати на лівій стороні середнього пальця. Вказівний палець зверху притримує ручку, великий палець підтримує ручку з лівого боку. Всі три пальці трохи закруглені і не стискають ручку сильно. Вказівний палець може легко підніматися, але ручка не повинна падати. Безіменний і мізинець можуть бути всередині долоні або вільно лежати біля основи великого пальця. Ручку треба тримати вільно, не затискаючи її надто міцно і не прогинаючи вказівний палець. Відстань від кінчика стрижня до вказівного пальця має бути близько 2 див.

Якою саме має бути ручка для школяра?

Насамперед треба вибрати правильну ручку. Саме через неправильну ручку дитина неправильно її триматиме. Варто приділяти увагу якості: її формі, довжині, товщині, твердості стрижня, це все важливі умови успішності та легкості формування графічної навички.

Оптимальна довжина ручки – 15 см, дуже короткі та дуже довгі ручки нам не підходять. Не підходять для листа дітей різні подарункові та рекламні варіанти ручок, особливо плоскі чотиригранні, діаметром понад 7 мм. Занадто твердий стрижень, товщина "не по руці". Ребристі ручки, з гранями не просто незручні, а вимагають додаткових зусиль, щоб утримувати ручку, ускладнюють процес формування навички письма, паста в стрижні має бути немаркою і писати при легкому зіткненні з папером.

Ручка повинна м'яко писати, щоб дитині не доводилося на неї сильно тиснути. Але при цьому не повинна писати занадто товсто - така ручка забруднюватиме в зошиті. Тому вибирайте ручку разом з дитиною, щоб вона могла випробувати її на собі, розписати, відчувати, чи зручна вона.

А якщо дитина вже звикла тримати її неправильно?

Є один секрет: купіть дитині перо та чорнило.

Так-так, не дивуйтеся, це для домашніх тренувань. Писати пером досить складно, тим паче дитині. Але якщо підійти до цього граючи, ваше чадо буде у захваті. Гра називається «Відчуй себе Гаррі Поттером» – якщо пам'ятаєте, у цій казці учні школи чаклунства писали, якраз пір'ям.

Перевага пера в тому, що перова ручка пише тільки при певному нахилі та натиску, інакше ручка або взагалі не писатиме, або залишатиме ляпки. Тому лист або навіть малювання пір'яною ручкою дозволяє виробити правильне положення руки дитини під час листа. Було проведено безліч досліджень, і всі вони показали, що красивий почерк можна виробити саме за допомогою ручки.

Причина №3. Проблема «тремтячих» літер, погано розвинена дрібна моторика.

Подивіться, як пише ваша дитина. Якщо ви бачите спотворення закруглених елементів, негарне написання літер з вигнутими лініями. Лінія хіба що складається з незліченних дрібних зигзагів – ламана. Порушення пропорцій літер – літери різної величини, «вилазять» за рядок чи навпаки надто дрібні. Такий тип помилок пов'язаний із моторикою. Причина №3 Погано розвинена дрібна моторика.

Дрібна моторика – це рухливість кистей, пальчиків.

Розвиток дрібної моторики є важливим показником готовності до шкільного навчання. Всі діти мають певні труднощі при листі саме через те, що дрібна моторика недостатньо розвинена. Над цим треба працювати. Це цілком нормально. Щоб у процесі навчання удосконалювати координацію рухів рук, зняти м'язову стомлюваність, необхідно робити вправи для рук, пальців, і це допоможе формуванню красивого почерку.

Зазвичай у школі перед уроком листи вчителі роблять разом із учнями пальчикову гімнастику, передбачену методикою навчання молодших класів. Спочатку ці вправи виконуються учнями з великими труднощами, чимало їх виходять зовсім. Але систематичні тренування дають хороші результати. Тому якщо у зошиті вашої дитини такі помилки, про які ми зараз говоримо – більше займайтеся з дитиною іграми на розвиток моторики.

«Пальчиковий твістер» – це чудова гра для розвитку дрібної моторики.

ПРАВИЛА ГРИ:

Покладіть поле на стіл. Приготуйте руки до гри. Одна рука «танцюватиме» (саме та, якою дитина пише, у правші – права, для шульги – ліва) – виконувати різні рухи на полі, друга кидатиме кубики. Ходять по черзі. Перший гравець кидає відразу два кубики і називає колір і палець, що випав (він показаний білим на чорній руці). Якщо на кубику випаде вся біла долоня, то потрібно «танцювати» на полі зручним для вас пальчиком. Наступний гравець Ваша дитина виконує своє завдання, «танцює» згідно з викинутими ним кубиками.

Далі, гравці згідно з своєю черговістю, не відриваючи вже розставлені на полі пальчики, виконують завдання, займаючи потрібним пальчиком вільний кружечок потрібного кольору. Усі "танцюють" на полі одночасно. Якщо якийсь гравець не зміг виконати завдання, він вибуває з гри. Перемагає той, хто лишився на танцполі.

Хороші для моторики такі вправи як: застібування та розстібування гудзиків, кнопок, гачків, зав'язування та розв'язування стрічок, шнурків, вузликів на мотузці, нанизування намиста та гудзиків, плетіння кісок з ниток, перебирання круп (наприклад, гороху, гречки) із пластиліну літери, а також театр тіней.

Крім того, що тіньовий театр дозволяє розвивати точні, диференційовані та узгоджені рухи пальців і кистей рук, він викликає та підтримує у дитини інтерес до виконання вправ з розвитку моторики, дозволяє йому більш тривалий час концентрувати увагу, бути посидючим та активним.

Що потрібно для такої гри до театру тіней?

Лише настільна лампа та фантазія. Поставте настільну лампу так, щоб світло від неї падало на стіну. Розташуйтеся на відстані 3-4 метри від стіни. Це потрібно для того, щоб вийшли тіні потрібної величини. Щоб дитині було цікаво виконувати вправи, придумайте якийсь ігровий сюжет, наприклад, метелик пурхає з квітки на квітку, песик гавкає на метелика і т.д.

«Метелик»

"Метелик" - помах крил легкими, але різкими рухами в зап'ястях, з прямими пальчиками - це політ. Коли він закінчений, метелик сідає і складає крила. Можлива імпровізація на тему «народження метелика з кокона» – сформований «кокон» із двох долонь перетворюється на «метелика».

«Лебідь чи гусак»

«Собачка»

Ви не повірите, але останні дослідження, проведені фахівцями, показали, що на початку навчання першокласники на уроці листа зазнають фізичних і психічних навантажень того ж рівня, що і космонавти в момент старту! Ви тільки уявіть, як важко вашій дитині освоїти цю нелегку науку - каліграфію!

Наступний тип помилок, які роблять діти під час листа:не дотримуються інтервалу між літерами в словах, нерівномірно розставляють слова на рядку. Пише букви надто розмашисто чи надто вузько. Літери "танцюють" над рядком, учень не дотримується меж поля зошита. Буває ще таке – дитина при листі плутає оптично схожі букви, наприклад, х-ж, б-д, п-т, може бути дзеркальне написання букв. Якщо Ви бачите такий хаос у зошиті у своєї дитини – це означає, що причина її поганого почерку…

Причина №4. Недостатній рівень розвитку просторового сприйняття.

Зазвичай ця проблема не надто серйозна і швидко минає. Але це не означає, що не варто звертати на неї увагу. Дуже часто батьки припускаються помилки – бачать, що дитина плутає літери або, що вони «зависли в повітрі», і змушують її переписувати одне й теж по сто разів! Справа в тому, що поганий почерк такої дитини лише побічний ефект недостатнього рівня розвитку просторового сприйняття. І листуванням по сто разів – тут не допоможе.

Пропоную покривлятися. Знаєте, як діти люблять перекривати дорослих? Зазвичай їм це забороняють, але це піде тільки на користь. Гра називається "Криве дзеркало" - те, що я роблю лівою рукою, ти повторюй правою рукою.

Або гра «Капризний фотограф». Для цього Вам знадобиться фотоапарат та усі улюблені іграшки вашої дитини. Дитина висаджує свої іграшки в ряд для фотографії, а Ви ж виконуєте роль примхливого фотографа і постійно змінюєте розташування звірят. Ведмедика пересадити в ліву сторону від лисички, зайчика праворуч від слоника і так далі. Це дуже весело, виходить, ви начебто граєте, але в той же час розвиваєте з дитиною просторове сприйняття.

Мені, як вчителю дуже допомагають у тренуванні просторового сприйняття та орієнтування графічних диктантів:коли за заданим алгоритмом, діти проводять за клітинами лінії, в результаті, якщо все зроблено правильно, виходить кумедний рисунок.

Є ще цікава гра «Знайди скарб». Ігрова дія тут також дуже рухлива і активна - пошук захованої іграшки (речі). Педагог або батько дає вказівки в ході дії: «Дійди до столу… Повернися праворуч… Дойди до вікна… Повернись ліворуч…» тощо. вже змінив напрямок руху, інакше діти орієнтуються лише на предмет, а не на зазначений напрямок.

Але, звичайно, у цій справі важлива регулярність.

Ще одна дуже важлива порада. Лист – це складна наука всім дітей. Якщо хочете, щоб ця наука давалася йому легко, не перевантажуйте дитину. Плануйте заняття так, щоб лист сам займав не більше 15 хвилин. Потім перерва 10 - 15 хвилин. Під час цієї перерви можете грати в ігри, які були прописані тут. Якщо дитині треба багато написати - значить і розбийте цей текст на такі етапи, у дитини не буде втомлюватися рука і заняття не будуть викликати роздратування.

Також не варто дитину змушувати писати в чернетці. Користуйтеся калькою. Кладемо кальку поверх сторінки, на якій працює дитина. Через кальку проглядаються надрукований зразок у зошиті, наприклад, літера. Дитина обводить зразок по кальці, пише по кальці ще двічі необхідну букву, а потім забираємо кальку і пише цю букву на чистовик. І так продовжуємо до кінця рядка. Таким чином, рука звикає писати гарні правильні літери, а дитина не так утомлюється.

І ще я використовую у своїй роботі «Зеброчку»– розлинений аркуш паперу (з похилими лініями, розташованими один від одного з однаковим інтервалом), який діти підкладають під. сторінку зошита і по лініях зебри виводять літери, це допоможе їм дотримуватися однакового розміру літер і однакового нахилу, що надасть роботі неймовірну акуратність і покращить каліграфію.

Якщо ви хочете виправити поганий почерк дитини, ви можете записатися на спеціальний курс розвитку каліграфії. Залишіть заявку для запису на уроки покращення почерку на нашому сайті.

Мене звуть Олена Калачикова, я тренер з ейдетики, мнемотехніки та скорочення з шістнадцятирічним стажем. Заняття в нашому Тренінговому Центрі «Безумна равлик» допомагають покращити пам'ять дорослим та діткам, розвивають мислення та креативність і доводять, що навчання може приносити неймовірне задоволення!

Тренінг з Ейдетіки та мнемотехніки від «Безумна равлик»

Всі батьки бажають для своїх дітей кращого і намагаються зробити їхнє життя успішним. За допомогою наших тренінгів з Ейдетіке, ваша дитина забуде, що таке «зубрити» домашнє завдання» і навчитися концентрувати свою увагу на головному. Унікальна ігрова методика дозволяє запам'ятовувати будь-яку інформацію набагато швидше та якісніше. Новий матеріал, який сприймає дитину, перекладається на образи та візуальні картинки. Курс ейдетики допомагає вам:

  • розвинути пам'ять та покращити концентрацію;
  • розширити власне мислення;
  • розвинути креативність, творчість та нестандартність;
  • підготуватися до іспитів, ЗНО;
  • вивчити іноземну мову;
  • здобути впевненість у собі;
  • навчатися із задоволенням швидше та ефективніше
  • припинити «зазубривати» матеріал.

Якщо ви хочете, щоб ваша дитина навчалася у нас, або ви готові випробувати свою пам'ять, запишіться на курс розвитку пам'яті та уваги.

Запишіться на тренінг з ейдетики

Експрес-курс зі скорочення від Олени Калачікової

Тренінг зі скорочення в Києві для тих, хто пройшов курс ейдетики, покращить швидкість читання текстів у два-три рази! Запам'ятати вірш чи текст напам'ять не буде проблемою. Експрес-курс складається всього з трьох занять, кожен з яких триває дві години. На тренінгу скорочення ми відпрацьовуємо майже чотири способи швидкого читання. За допомогою тренінгу від «Безумна уплата» ви купуєте:

  • підвищення швидкості читання у два-три рази;
  • економію часу, фінансів та сил;
  • розвиток концентрації уваги та покращення пам'яті;
  • 4 способи скорочення.

Якщо вас зацікавив курс, запишіться на тренінг на нашому веб-сайті онлайн!

Запишіться на тренінг зі скорочитання

Продуктивний курс Спортивного Запам'ятовування в Тренінговому Центрі «Безумна равлик»

Також Тренінговий Центр «Безумна равлик» пропонує курс для найбільш просунутих учнів – Спортивне Запам'ятовування у Києві. Це другий ступінь ейдетики та мнемотехніки. Тренінг розрахований на аудиторію, яка готова вийти за межі комфорту, максимально вдосконалити свою пам'ять та стати справжнім спортсменом у запам'ятовуванні. Ми готуємо хлопців, які бажають взяти участь у Чемпіонаті зі спортивного запам'ятовування. Ви зможете:

  • запам'ятати 500 цифр із числа ПІ;
  • вивчити 100 іноземних слів за годину;
  • запам'ятовувати абстрактні плями, навіть відбитки пальців;
  • запам'ятати 50 дат за 5 хвилин;
  • з точністю запам'ятовувати імена та особи – 100 портретів за 5 хвилин;
  • запам'ятати текст у 100 слів за 5 хвилин.

Запишіться на тренінг зі спортивного запам'ятовування

Вийдете за межі можливого! Запишіться на тренінг!

Гармонійний розвиток вашої дитини залежить від того, скільки ви вкладаєте в неї в малому віці. Ми навчимо дитину вчитися правильно: з інтересом та радістю. Чекаємо на вас у Тренінговому Центрі «Безумна равлик»!

З повагою

Олена Калачікова

Хочу на тренінг!

Корекція почерку у школярів.

Ваш юний школяр ось-ось перейде до наступного класу, а каракулі у його зошитах досі складно розібрати? Можливо, складнощі з гарним написанням букв були і у вас у дитинстві, адже багато хто з нас корпіли над зошитами за листом, переписуючи вправи так, щоб було красиво.

Звичайно, зараз ми рідко пишемо щось «від руки», хіба що список продуктів, які потрібно купити в магазині, або записку дитині, з нагадуванням, що їй потрібно взяти з собою до школи – основна частина епістолярного спілкування перейшла до комп'ютерного набору. тексту. Але це у дорослих, а що робити дитині, якщо вчитель, перевіряючи його зошити, не розуміє, що там написано, і знижує оцінки за почерк?

У чому причина поганого почерку у дитини і як з цим можна боротися, спробуємо зрозуміти в нашому сьогоднішньому матеріалі.

Позначаємо мету та засоби

Відкрийте зошити свого улюбленого учня. Що саме в написаному вас турбує найбільше? Це може бути «бруд» у вигляді численних помарок, наведень та перекреслень, нахил літер «розбій», переплутані або пропущені літери. Виділіть "мету" і починаємо роботу!

Відразу обмовимося, що якщо слова нормально читаються і у тексті, написаному дитиною, немає серйозних граматичних помилок , то навряд чи варто переживати, можливо почерк дитини просто не дотягує до певних канонів перфекціоністів-батьків. Звичайно, приємно тримати в руках зошит, сторінки якого заповнені рівними та красивими літерами, проте, хіба ми любимо своїх дітей за те, що вони гарно пишуть?

Психолог Наталія Карабута розповідає: «Якщо дитина при листі сильно тисне на ручку, відволікається, хоче якнайшвидше написати аби як і зайнятися своїми справами - все це є ознакою підвищеної тривожності, яка, безумовно, не робить дитячий почерк кращим. Проте шкільні каракулі навряд чи стануть взірцем для наслідування, якщо над дитиною, як «дамоклів меч», стоятиме грізний батько, який звітує за кожне неправильне з'єднання. І це цілком зрозуміло, під впливом подібного пресингу тривожність дитини тільки збільшиться, а ось віра у власні сили – серйозно постраждає. Згадайте себе, іноді відповідальне завдання ніяк не виходить, а підготовлений виступ прагне до провалу, тому що ви тушуєтеся під грізним поглядом керівника, що оцінює, будучи навіть абсолютно впевненим у своїх знаннях і вміннях. Що ж можна говорити про дитину, у якої дорослі такою «церберською» поведінкою формують затиснення, комплекс неповноцінності та абсолютну нелюбов до письма як такого. Пам'ятайте, необхідним фактором для того, щоб дитина змогла виробити гарний почерк є батьківське терпіння та розуміння».

Отже, озброюємося терпінням та розумінням і починаємо тренувальні заняття.

Засобів та способів, які допоможуть покращити почерк дитини досить багато, давайте зупинимося на деяких із них докладніше.

Зміцнюємо руку

Красивий почерк багато в чому залежить від твердості дитячої руки . Проблема поганого почерку, наприклад, першокласника полягає саме в тому, що у дитини немає достатньої практики в роботі руками і пальчиками.

Зробити руку твердою, пальчики більш умілими та витривалими, а також виробити хороший та правильний натиск допоможуть:

  • різні техніки ,
  • штрихування,
  • малювання фігури за точками,
  • гра з дрібними деталями (конструктор, мозаїка).

При підготовці до школи радимо приділяти більше уваги саме малюванню кольоровими олівцями, ліпленню платиліну та штрихуванні, а не самостійному освоєнню чистописання. Ці заняття допоможуть зміцнити дитячу ручку та швидше освоїти гарний лист.

Розслабляємо руку

Маля занадто сильно тисне на ручку ? Необхідний розслаблюючий. І іноді не лише рук чи плечового пояса, а й усього тіла. До комплексу терапії можуть входити розслаблюючі ванни, аромотерапія, більше обіймашок протягом дня.

А ще постарайтеся вселяти в дитину якнайбільше впевненості в безумовному батьківському коханні, сильний тиск говорить про внутрішню тривожність. Щоб розслабити тривожного малюка, спробуйте тренуватися вдома не в стандартних робочих зошитах, а в красивих великих блокнотах з героями улюблених мультфільмів. У такій компанії дитині буде легше розслабитись і проблеми з тиском поступово зійдуть нанівець.

Вчимо красі

Ще один прийом - прищеплюємо школяру сприйняття краси букв . Адже в нашому комп'ютерному світі маленькій людині з логічним складом розуму досить складно зрозуміти, навіщо потрібно гарно писати , епістолярний жанр нині не в моді

Для цього візьміть аркуш формату А4 і нехай дитина малює на всю широку складні для нього літери, буквосполучення і по-різному розфарбовує їх. Спробуйте зібрати з таких красиво написаних літер якусь фразу, наприклад, «З Днем народження» або «Доброго ранку». Декілька подібних сюжетів допоможуть дитині утвердитися в думці, що старатися заради гарного почерку варто.

Час та кількість

Час , яке ви виділяєте для роботи з покращення почерку та кількість тренувальних вправ має бути дозованим. Не варто очікувати від дитини позитивних результатів, якщо щовечора замість прогулянок і спілкування ви змушуватимете його годинами щоразу переписувати різні тексти.

15-20 хвилин занять на день цілком достатньо, до того ж учень 1-3 класу навряд чи буде здатний більш тривалий час концентрувати на занятті свою увагу, щоб якісно виконати поставлене завдання.

Пишіть тексти об'ємом не більше 4-6 рядків та звертайте увагу на суть того, що переписує дитина. Якщо зміст буде цікавим , красиво написати такий текст дитині допоможе емоційна складова процесу

Захоплюватися кількістю переписаного тексту не варто, через нерівномірне навантаження на м'язи руки у дитини може виникнути біль у кисті, плечі та шиї. Згадайте, як під час лекцій в інституті вам, незважаючи на втому, доводилося більше години писати за викладачем, так що після закінчення лекції втома відчувалася в усьому тілі, а в середньому пальці красувалася вм'ятина від ручки. Жахливе відчуття, правда? Не варто піддавати подібним стражданням свого школяра, адже ви не хочете, щоб спазми в руці починалися в нього при одному погляді на зошит.

Поза та робоче місце

Безумовно, важливо стежити за тим, у якій позі сидить дитина під час листа . І якщо побачити, як цей процес відбувається у школі досить складно, простежити за тим, наскільки правильно він сидить удома – можливо. Зверніть увагу дитини, що при листі не можна підгинати одну ногу під себе, також рівною має бути спина, голова злегка нахилена, лікті не відриваються від, необхідний правильний нахил зошита, при цьому її середина має бути весь час спрямована до середини грудей.

Також не забувайте стежити за тим, щоб дитина правильно тримав пальцями ручку . Поговоріть з учителем, якщо вам не вдається вмовити маленького впертого взяти свій шкільний інструмент так, як буде легше, можливо переглянути своє ставлення до зауважень і взяти ручку правильно дитині допоможе авторитетна порада вчителя.

Багато батьків купують дитині для домашнього робочого місця крутний, який, за рахунок своєї рухливості, також може створювати складнощі з почерком. Якщо дитина досить жива і рухлива, їй складно всидіти на без руху. Кожен рух маленької попи або смикання ногами приводить у рух крутний, коливається все тіло, внаслідок чого рука тремтить і смикається. Красиво писати в такій ситуації постійного руху досить складно, тому краще придбати звичайний на ніжках, без коліщатків та можливості крутитися. Не забувайте про те, що і стіл повинен бути достатнім по ширині та довжині, щоб дитина могла помістити на ньому зошит та підручник.

Експериментуйте з ручкою

Можливо, ви ніколи про це не замислювалися, але те, наскільки легко пише ручка , особливо в ще не дуже вправних дитячих пальчиках, серйозно впливає на якість почерку.

Дорослій людині складно зрозуміти суть процесу, адже у нас рука вже поставлена, натиск вироблений, та й сил більше, а от для дитини цей нюанс стає іноді дуже важливим чинником. Адже лист кульковою ручкою передбачає постійну м'язову напругу.

Тому візьміть за правило: купувати шкільні ручки варто обов'язково з маленьким школярем . У відділі канцтоварів не соромтеся, давайте дитині пробувати писати всіма ручками, які їй сподобалися, нехай вибере ту, з якої, як їй здається, літери пишуться легше.

Переконайтеся, що ручка не дряпає, не чіпляє, не шкрябає папір, якщо вчитель не проти, купіть гелеву, якщо дитині їй зручніше писати. Учня 4-5 класу вже можна познайомити і з таким представником стилю ретро як перова ручка. Стильний атрибут подарує дитині відчуття власної унікальності, статусності, адже якщо пишеш такою ручкою, вже не хочеться поспішати, змінюється саме ставлення до процесу написання букв, роблячи почерк красивішим і рівнішим.

Працюємо над елементами

Якщо дитина неправильно з'єднує та пише певні елементи , варто звернути увагу саме на їхнє відпрацювання.

Підбирайте слова та тексти з використанням «неприборканих» літер та поєднань, щоб процес розробки був найбільш точковим.

Придбайте прописи та почніть писати гачки та палички, а потім тренуйтеся «сплавляти» їх у літери. У прописах прокреслено косі лінії, а також є можливість обводити літери за точковими контурами.

Звертайте увагу дитини на дотримання рядка, тренуйтеся, щоб літери не вилазили за її межі, були більш-менш однаковими за розміром.

Обмозгуємо рішення

Насамперед, ми показуємо, як треба їхати, потім ми притримуємо велосипед, а потім у якийсь момент ми його відпускаємо. А якби ми не показали, як це робити, а просто посадили б дитину на велосипед, у нас не було б впевненості, що дитина знає, що вона робить.

Так само з першокласниками - спочатку батьки і вчитель показують дитині, як робити домашнє завдання, потім деякий час, наприклад перші дві чверті ми робимо це разом, а потім довіряємо дитині.

Якщо батько робить домашнє завдання замість дитини, він його інвалідизує, тобто позбавляє дитину сили, він позбавляє дитину потенціалу. Але розглянемо ще й інший момент. Сучасні діти та сучасні батьки мають дуже мало можливостей бути разом. І якщо дитині через різні причини не вистачає часу з батьком віч-на-віч, то ця дитина затягуватиме виконання домашнього завдання, щоб мама чи тато довше побули поряд з нею. І справа тут не в дитині та її здібностях, а в продуктивній увазі, яку може давати батько.

Загалом ідеально, це коли не батько навчає свою дитину, а іншу людину. Справа в тому, що батьки схильні емоційно залучатися до виконання домашнього завдання, адже для них це важливо. Їм хочеться бути ідеальними викладачами, і якщо дитина чогось не розуміє, вони сприймають це як власну невдачу. Тому справді краще, щоб із домашнім завданням дитині допомагав хтось інший.