Теоретичні основи пренатального розвитку дитини. Дородовое навчання - обгрунтування і методики - BabyPlus RUSSIA Система пренатального (допологового) навчання пренатальне виховання (педагогіка) і навчання до народження baby plus

02.08.2019

Що таке пренатальне розвиток?
Пренатальне розвиток - це все, що відбувається з майбутнім малюком від зачаття до появи на світ. Досить часто медики вживають термін «перинатальний період» для позначення часу «близько» пологів - приблизно з 28 тижня вагітності. Будь-яка розсудлива людина розуміє, що, поки дитина знаходитися в животі у мами, формуються всі органи і системи організму. Фізичні метаморфози зародка можна спостерігати за допомогою ультразвукового дослідження.
А чи є у плода психіка? Коли вона з'являється? Які психічні особливості формуються в пренатальний період? Чи можливо виховання до народження? На ці та багато інших питань намагається знайти відповідь пренатальна психологія.

Початком індивідуальної - окремої від мами - психічної життя дитини вважається момент народження. Саме з цього моменту ми починаємо спостерігати, як малюк поступово вивчає світ і його закони. Спочатку він вчиться зосереджувати свою увагу на предметах і іграшках. Потім починає відрізняти знайомі обличчя від незнайомих, реагує на появу мами і її голос. Досить швидко дитина навчається розуміти оточуючих людей і управляти їх поведінкою за допомогою плачу і посмішки.
Але в нашому житті нічого не відбувається «раптом», з нізвідки. Все має свої причини і історію розвитку. Ми не починаємо в одну мить ходити, говорити, їсти ложкою, зав'язувати шнурки, керувати велосипедом, читати і писати. Особливості будь-якого віку готуються проходженням попередніх етапів. Отже, пренатальне розвиток у внутрішньоутробний період дає початок психічних особливостей майбутнього малюка.

Психіка людини - властивість його головного мозку. Це властивість дозволяє людям сприймати світ тобто бачити, чути, відчувати смак, нюхати і відчувати. Мозок накопичує ці знання, аналізує їх і зберігає в пам'яті. З цих даних складається образ світу, розуміння різних явищ і ставлення до них. Виходячи зі своєї картини світу, індивід вибирає ті чи інші реакції на зовнішні події, здійснює вчинки.
Якщо психіка - властивість мозку, то і виникає воно тоді, коли формуються основні мозкові структури. Коли ж відбувається ця подія? 1-й триместр вагітності вважається часом формування основних соматичних структур (тіла). Під час 2-го триместру відбувається дозрівання органів плода, до рівня, необхідного для виживання.
Протягом 3-го триместру відбувається дозрівання структур головного мозку, підготовка до роботи всіх систем організму і перетворення тендітного зародка в активно адаптується до середовища проживання немовляти. Працюючий мозок починає подавати електричні сигнали. Саме так, проводячи дослідження на вівцях, вчені визначили передбачуване зародження психіки.

Пренатальний період: основні тенденції психічного розвитку
Як ви вже зрозуміли, фізичний розвиток є далеко не єдиним процесом, що відбувається з людським організмом у внутрішньоутробний період. Пренатальна психологія накопичила чималий масив даних про психічного життя, майбутнього малюка.
Вже у віці 15 тижнів плід здатний здійснювати хапальні рухи, морщитися, рухати очима і «гримасувати». Роздратування підошов або століття викликають рефлекторні рухи - передумови майбутнього самостійного рухової активності.

Ультразвукове обстеження гортані виявило перші рухи, пов'язані з генерацією звуків у віці 18 тижнів. Після народження, завдяки навколишнього повітряному середовищі, фонация виразиться в крику при народженні і швидко переросте в цілий спектр членороздільних звуків, які супроводжують людину протягом всього його життя.
До 20-му тижні пренатальне розвиток збагачується першими механізмами майбутнього пізнання світу - розвиваються органи смаку і нюху.
До 24-му тижні більш повно розвивається шкірна чутливість. На її основі згодом сформуються тактильні відчуття, що дозволяють визначати температуру і вивчати поверхню різних предметів. Приблизно в цей же час плід починає реагувати на звук.
На 27-му тижні плід іноді повертає голову в напрямку світла, спрямованого на живіт матері (реакція на світло підтверджується скануванням мозку).

Всі ці форми поведінки в перинатальний період - мімічні рухи, брикання, повороти тіла і рух голови - можливо, є довільними тобто самостійними рухами плода, що прагне зайняти найбільш зручне положення.
Сприйнятливість майбутнього малюка і різноманітність форм його поведінки, що визначають пренатальне виховання, значно зростають на 8-му місяці вагітності. В середині цього місяця у плода відкриваються очі і він може бачити свої руки і навколишній простір, не дивлячись на те, що всередині матки темно.

Деякі вчені вважають, що з 32-го тижня плід починає усвідомлювати те, що відбувається, так як багато нейронні системи головного мозку до цього часу вже повністю сформувалися. Сканування мозку показує періоди сну, можливо зі сновидіннями.
З переходом на 9-й місяць пренатальне розвиток полягає в тому, що у плода встановлюються добові цикли сну і неспання і завершується розвиток слуху.

Виховання до народження: гіпотези і дослідження
Питання про те, як впливає на подальший розвиток дитини досвід, отриманий ним у внутрішньоутробний період, цікавив людей з давніх часів. Пренатальне виховання цікавило давньогрецького філософа Аристотеля. Він вважав, що у плода можуть бути відчуття. Сучасні дослідники б'ються над загадкою про те, чи здатний плід до навчання. Чи можна почати виховання до народження? Чи дасть це дитині переваги при подальшому навчанні? Чи існують які-небудь свідчення, які підтверджують або спростовують можливість навчання до народження?
Пренатальна психологія спирається на уявлення про те, що в пренатальний період, дитина адаптується до своєї досить шумному середовищі проживання завдяки звикання. На думку вчених, звикання - є найпростіша форма навчання. Будучи в животі у мами, крихітка навчається реагувати на певні стимули. Наприклад, регулярно повторювані звуки, такі як серцебиття, діють на нього заспокійливо. Дитина здригається при нових раптових звуках або вібраціях, але заспокоюється у міру їх повторення.

Професор Петер Хеппер з Центру поведінки плоду при Королівському університеті Белфаста, який вивчав пренатальне розвиток, провів цікавий експеримент з групою живуть в Лондоні майбутніх матерів. Вчений розділив їх на 2 групи: в одній виявилися жінки, щодня дивилися мильну оперу «Сусіди», в іншій - ті, хто не дивився цей серіал.
Через кілька годин після появи малюків на світло Хеппер програвав новонародженим музичну тему з цього фільму, коли вони плакали. Почувши цю музику, діти матерів з першої групи переставали плакати і починали прислухатися. Діти матерів, які не дивилися серіал, ніяк не реагували на музику.
Те, що новонароджені, яких ще в утробі матері привчили до музики з телесеріалу, чогось навчилися, не полишало ніяких сумнівів.

Якщо плід здатний до навчання, чому б не використати цю можливість, почавши виховання до народження?
Французький дослідник Альфред А. Томатіс, провівши серію медичних експериментів, зробив висновок про те, що класична музика благотворно впливає на роботу мозку. Прослуховування музики Моцарта активізує не лише слухові і емоційні центри, а й всю кору цілком. Цей факт отримав назву «Ефект Моцарта». Співробітники університету штату Іллінойс проаналізували частотні характеристики музики на предмет відповідності циклам роботи людського мозку. Вся сучасна поп-музика виявилася в самому низу списку. А верхні рядки впевнено займає соната до-мажор Моцарта. Активізація кори головного мозку при прослуховуванні класичної музики покращує пам'ять і стимулює мислення.

Сподіваюся, мені вдалося переконати вас в тому, що пренатальне виховання - не міф, а цілком реальна можливість сприятливо вплинути на психіку малюка. Більше тисячі років тому в Китаї існували клініки, де майбутні матері проводили період вагітності, оточені спокоєм і красою. Сучасних же матусь медики посилено годують різноманітною інформацією, намагаючись попередити можливі труднощі майбутнього догляду за малюком. Надлишок негативних даних провокує тривожність.
Томас Верни - доктор медичних наук - переконливо доводить, що краще пренатальне виховання для дитини - це бути бажаним і улюбленим. Цей безцінний досвід він отримує в утробі матері. Пренатальне розвиток за даною методикою направлено на зниження стресу у мами за допомогою різноманітних вправ. Мамі рекомендуються розмови з малюком, спів і читання вголос. Автор вважає, що досить ефективним є уявне спілкування з малюком. Велике значення мають позитивні мрії, спрямовані на майбутнє малюка.

Брент Логан - директор Інституту раннього навчання в США - записав шістнадцять «Бебі-касет», які майбутня мама вставляє в плеєр, укріплений на поясі навколо живота. Касети починаються з записи нормального серцебиття матері, потім звукоряд стає більш складним і включає 36 варіантів серцевого ритму. Доктор Логан вважає, що таким чином пренатальне виховання готує до подальшого навчання, заснованого на головних ритмах навколишнього середовища.
Рене Ван де Карр - засновник Пренатального університету - пропонує стимулювати розвиток мозку плода за допомогою програми, що включає такі ігри, як «перестукування» та інші вправи. Майбутніх батьків навчають постукувати по животу матері в тому місці, куди штовхається малюк, і голосно, як при навчанні рідної мови, вимовляти слова, заохочують активність малюка. Доктор Ван де Карр стверджує, що новонароджені, які пройшли пренатальне розвиток в його університеті, активніші, швидше розвиваються, встановлюють ближчі і емоційні стосунки зі своїми батьками, ніж ті, хто не пройшов його програму.

Михайло Лазарєв - керівник лабораторії формування здоров'я дітей Російського наукового центру відновлювальної медицини - розробив метод оптимізації психофізіологічного розвитку плода за допомогою активного музичного впливу. Ця методика, що отримала назву «Сонатал», полягає в тому, що вагітна жінка співає протягом дня певні, спеціально написані пісні, виробляючи при цьому ряд рухів і зображуючи свої відчуття на малюнку. Мами, випробували цей метод, відзначають близьку духовний зв'язок з дитиною, підвищення його музикальності, домінування позитивних емоцій і підвищення загальної творчої активності дітей.
Таким чином, безліч дослідників вірять, що виховання до народження можливо. Існують, звичайно, вчені, які скептично ставляться до цієї ідеї. Але навіть вони відзначають, що увага, яку приділяють майбутній дитині батьками, сприяє створенню сприятливих взаємовідносин, зміцненню взаєморозуміння між подружжям. Не так важливо яку саме методику віддадуть перевагу батьки. Головне, що члени сім'ї об'єднані нової спільної діяльністю. Це робить їх справжніми партнерами в такій відповідальній справі, як пренатальне розвиток. А щасливі, що люблять один одного і малюка батьки - запорука психічного здоров'я і гармонійного розвитку дитини.

До того ж заняття по будь-якій програмі допомагають виробити відповідний розпорядок дня, дозволяють розставити пріоритети, визначити важливе і другорядне, відволікають від тривожних думок і зміцнюють впевненість мами в собі і своєму майбутньому.
Щастя Вам, взаєморозуміння, емоційного комфорту і легких пологів.

Пренатальне розвиток дитини заворожує своєю швидкістю і глобальністю змін. У цей відповідальний період, який триває від моменту запліднення яйцеклітини до пологів, малюк з двох клітинок перетворюється в маленького людини. Мало хто знає, що пренатальне розвиток - це не тільки закладка і розвиток внутрішніх органів. Ще до народження у дитини в повній мірі розвинені слух, нюх, смакові рецептори, зір і шкірна чутливість. Використовуючи свої органи чуття, малюк отримує інформацію про світ, який знаходиться за межами матки, і намагається максимально підготуватися до навколишніх умов.

Як з'явилися методики пренатального розвитку

Вчені провели чимало досліджень в області пренатального розвитку дитини, і ось результати деяких з них.

Діти, чиї матері під час вагітності відчували голод з якихось причин, в дорослому житті страждають ожирінням. Організм запам'ятовує ситуацію нестачі поживних речовин і транслює її на все життя.
Діти запам'ятовують переваги мами в їжі. Якщо мама під час вагітності любила морква, то діти після народження за краще їсти каші і соки з додаванням моркви.
З 16 тижнів дитина чує все, що відбувається навколо нього. Звичайно ж, це голос мами, стукіт її серця і шум від руху крові по судинах. Гучні звуки навколишнього середовища також доходять до малюка, але реакція на них може бути різною. Так, при прослуховуванні класичної музики, дітки заспокоюються, а на концертах рок-музикантів «буянят» і боляче штовхаються. Після народження діти воліють голос того дорослого, чий голос вони вже знають.
Діти, чиї матері під час вагітності пережили сильний стрес, народжуються з ознаками посттравматичного синдрому.
Емоції, які відчуває мама, переживає і дитина, так як гормони, які виробляються у мами, потрапляють до дитини через пуповину. Дитина готується до того, що коли він народиться, йому належить випробовувати ті ж емоції. Якщо під час вагітності до дитини надходило багато гормону щастя, то він очікує, що навколишнє середовище безпечна і доброзичлива. Народившись, малюк буде спокійніше, расслабленнее, буде добре спати і їсти. Якщо внутрішньоутробно до малюка надходили гормони стресу і страху, то при народженні він чекатиме, що навколишній світ ворожий і небезпечний. Народившись, дитина буде неспокійним, збудженим, буде погано спати і багато плакати.

Знаючи все це, вчені задумалися, як можна позитивно вплинути на ще не народженого малюка. Звідси і беруть початок різні методики пренатального розвитку дитини, які ми і розглянемо.

Методика Томаса Поверни

Томас Поверни - провідний світовий фахівець в області пренатального розвитку.

Т. Поверни каже: «Ніщо не дає дитині міцнішу основу в житті, ніж досвід бути коханим і бажаним в утробі матері». Він також додає, що важливою частиною програми є мир і гармонія в родині. Сама методика складається з декількох ключових моментів.

Ненька. Вся програма спрямована на поліпшення емоційного благополуччя дитини за рахунок заспокоєння і розслаблення мами. Це робиться для зниження надходження до дитини гормонів стресу - адреналіну і норадреналіну.

Вправи. Протягом усієї програми мамі пропонується виконувати різні вправи для зняття стресу і спілкування з дитиною за допомогою звуку, емоцій і дотиків.

Звук. Томас Верни використовує музику в своїх вправах, щоб зняти стрес з мами і майбутнього малюка. За його дослідженнями, оптимальним є прослуховування розслаблюючій музики протягом години хоча б 2 рази в тиждень протягом всієї вагітності. З п'ятого місяця рекомендується спів, розмови з малюком і читання для нього вголос. Все це сприяє розвитку слуху малюка. А стійкий пульс мами означає для дитини спокій, безпеку і любов до нього.

Дотики. З шостого місяця до вправ додаються дотику. Через глибокий зв'язок між рухом і емоціями танець є відмінним способом повідомити свої почуття малюкові. Також рекомендуються масаж і погладжування живота.

Емоції. З семи місяців дитина стає сприйнятливий до свого внутрішнього емоційного стану, і автор рекомендує спілкуватися з малюком через думки і мрії. А також вчить дихати глибоко і ритмічно, щоб поглибити психологічну зв'язок зі своїм малюком.

Методика «Сонатал»

Методика «Сонатал» існує з 1984 року і розроблена Михайлом Лазарєвим,професором, доктором медичних наук. Це музична методика пренатального розвитку дитини, багато в чому вона схожа за своєю суттю з методикою Томаса Поверни. Методика «Сонатал» має різну спрямованість в залежності від терміну вагітності.

1 триместр - біоритми. Методика формує біоритми, за якими і буде жити малюк після народження.

2 триместр - руху. Коли дитина починає ворушитися, додається рухова активність мами: танці, рухи в ритм музиці, поплескування по животу.

3 триместр - «освітній». Мами читають малюкам казки, співають спеціально підібрані колискові, Пестушко, дитячі пісеньки. Під час занять мама може впливати на малюка звуком або зображати на животі геометричні фігури. Також майбутні мами займаються творчістю і дихальною гімнастикою.

На думку самого автора, ефективність методики заснована на збереженні більшої кількості нейронів головного мозку малюка через постійну стимуляції світлом, звуком, рухом і дотиком. Подібне комплексний вплив називається «матриця народження». Вона допомагає дитині до народження почути базові звуки і зв'язати їх з подіями після народження. Тому кидати заняття після народження не бажано. Методика має післяпологове продовження, створені програми дошкільного та шкільного розвитку дитини. Таким чином, в даний момент методика «Сонатал» є цілісною програмою розвитку дитини від зачаття до 18 років.

Набрид безлад в дитячій? Втомилися без кінця збирати іграшки за дитиною?

За роки використання методики накопичилося багато позитивних відгуків. Важливо відзначити, що ця методика схвалена Міністерством охорони здоров'я Росії до повсюдного використання.

Детальніше про методикою «Сонатал» ви можете дізнатися з цього відео:

Методика «BabyPlus »

Методика Брента Логана, Директора перинатального інституту Вашингтона, США, складається з 16 уроків, кожен з яких програють два рази в день протягом декількох днів. Уроки складаються з серцевих звуків, Які програються малюкові протягом години і автоматично зупиняються. Ритм стає швидше з кожним наступним уроком. Програвач розташований на широкому поясі, який кріпиться на животик майбутньої мами.

Чому цю вправу може навчити малюка? Серцебиття матері є постійним супутником дитини, поки він знаходиться в животі, а тут приєднується ще один подібний звук, що виходить з зовнішнього світу. Цей звук стає знайомим, але потім пропадає. Дитина вчиться розрізняти ці звуки і зауважує, що новий ритм збільшується поступово. Батьки більше 100 000 дітей, які пройшли програму «BabyPlus», Відзначають спокій немовлят і хорошу концентрацію уваги після народження.

Яку методику пренатального розвитку вибрати

Кожна з методик має послідовників по всьому світу. Дослідження дітей, з якими проводилися заняття по пренатальному розвитку, показали наступні результати. Вони спокійніше, сплять краще, більш уважні до навколишнього середовища і обстановці, середні показники їх фізичного та емоційного розвитку вище, ніж у однолітків. Ці дітки раніше починають тримати голівку, сидіти і ходити, перші слова з'являються вже на 9 місяці життя. Їх інтелектуальний рівень вище, ніж у однолітків, в майбутньому вони не страждають синдромом дефіциту уваги і гіперактивністю.

Але найголовніше, під час всіх цих занять у майбутньої мами формується домінанта материнства, Вона стає більш уважною до себе і майбутній дитині, постійно знаходиться з ним в контакті. А це, в свою чергу, сприяє легкої вагітності, м'яких родів і тривалого грудного вигодовування.

Любіть своїх малюків і щасливого вам материнства!

Якщо ви замислюєтеся, як розвивати свою дитину після народження, вам допоможуть матеріали з розділу:

Також ви можете дізнатися про розвиток дитини після народження по місяцях

Пренатальне виховання - це виховання дитини в утробі матері, тобто до його народження. Пренатальне виховання - модна сучасна медична теорія говорить про те, що дитина в утробі матері, володіючи розвиненими почуттями, здатний сприймати інформацію з навколишнього світу. Як наслідок, спілкування і виховання дитини може початися ще до його народження. На даний момент відкрито безліч курсів, написано багато літератури і статей в Інтернеті, проте точка в цьому питанні далеко не поставлена. Досліджуючи цю теорію (пренатальне виховання), ми стикаємося з простим логічним питанням, а як можна перевірити результат наших зусиль і оцінити його? Що, по суті, являє пренатальне виховання, чи може воно бути віднесено до серйозних медичним методикам або пренатальне виховання - просто психологічний відволікання майбутньої мами від власних проблем? У нашій статті ми спробуємо розібратися з цим питанням.

Для того щоб з кимось спілкуватися, необхідно чітко знати, що цей хтось здатний не тільки вас чути, але і розуміти, і засвоювати інформацію. Наука зараз далеко зробила крок вперед у визначенні можливостей плода на різних термінах вагітності. Достеменно відомо, що народився малюк має слухом, дотиком, може розрізняти смаки і запахи. Трохи гірше у нього розвинений зір, але в темному утробі йому воно особливо і не потрібно.

Дуже важливо розуміти час, з якого плід перестає бути набором клітин і починає набувати ознак дозрілого людського організму, щоб пренатальне виховання було ефективним. У процесі розвитку відбуваються такі зміни:

В кінці третього тижня у плода починає битися серце;

З дев'яти тижнів плід здатний відрізняти смак рідини навколо себе за рахунок появи на мові смакових нирок;

З 10 тижнів вся шкіра малюка стає чутливою;

З 10-11 тижня плід може відрізняти дотики до поверхні живота, реагувати на тепло, холод і біль. Якщо переглядати його реакцію на УЗД, то виразно помітно зміна міміки обличчя в залежності від випробовуваних відчуттів;

З 16-го тижня розвивається слух, коли почне діяти пренатальне виховання. Плід починає розрізняти звуки, характерні для тіла матері: серцебиття, перистальтику, шум кровообігу. Навколоплідної рідини робить ці звуки приглушеними. Трохи пізніше малюк починає розрізняти (дехто вважає, що і запам'ятовувати) голоси і навіть окремі слова, тому пренатальне виховання буде ефективним.

У період 19-20 тижнів плід починає активно рухатися, мама почуває його активність, що підсвідомо штовхає її на перший тілесний контакт через шкіру живота;

До 24-му тижні у плода добре розвинені смакові відчуття, дотику, більш-менш зір, малюк осмислено реагує на контакт через стінку живота;

До кінця 8-го місяця у плода розвивається нюх.

Виходячи з цих медичних даних, можна розглядати теорію внутрішньоутробного виховання дитини (пренатальне виховання). Пренатальне виховання бере свій початок з 70-х років 20-го століття. Розвитку цієї самої ранньої галузі педагогіки і психології сприяв розвиток найсучасніших на той час медичних методів дослідження (УЗД, волоконної оптики і т.д.). Ці методи (пренатальне виховання) дозволили стежити за розвитком плоду протягом всього періоду вагітності.

Перша методика спілкування майбутньої мами з плодом (пренатальне виховання) була розроблена каліфорнійським акушером Ван де Карого. Він вважав, що прості рухи можуть допомогти більш інтенсивному інтелектуальному розвитку плода. За основу були взяті здібності малюка реагувати на тактильні відчуття. Майбутня мама протягом 15-20 хвилин виробляла поплескування живота і натиск на нього. Одночасно з цим вимовлялися повторювані односкладові слова.

Брент Логан, американський фахівець з допологової підготовки, в 80-і роки 20-го століття висунув теорію стимулювання психічного розвитку дитини за допомогою звуку. Вагітним жінкам давали прослуховувати музичні композиції, а також записи серцевого ритму різної висоти і частоти. Прослуховування (як пренатальне виховання) вироблялося як через колонки, так і через навушники, при цьому один з навушників містився на живіт. При цьому лікарі за допомогою УЗД стежили за зміною серцевого ритму малюка і його руховою активністю.

Однак першим елементом пренатального виховання можна назвати ще раніше існував у Франції «співаючий» пологовий будинок Мішеля Одена. У ньому з майбутніми породіллями і батьками проводилися заняття з хорового співу. Така методика, на думку Одена, допомагала зміцнити нерви матері, що в наслідок повинно було позитивним чином позначитися на появі на світ спокійного дитини. Також Мішель Оден помітив, що регулярне спілкування плода з батьком до пологів допомагає дитині дізнатися голос тата відразу після народження.

У Росії методика допологового спілкування (пренатальне виховання) була розроблена професором Лазарєвим та отримала назву «Сонатал» ( «сонас» по-латині - «звучний», Натусе - «народжений»). Пренатальне виховання було випробувано в кінці 80-х років 20-го століття в Москві, Набережних Челнах, Тамбові та багатьох інших містах. Методика полягала в стимулюванні розвитку плода та новонародженого методом музичного впливу. Спілкування відбувалося за допомогою спеціальних вокально-мовних вправ, впливало на рухове, емоційне і дихальне стан плода, управляло їх розвитком.

Більш детальні дослідження показали, що плід добре реагує на Моцарта і Вівальді, дитячі пісеньки і народну музику, а ось при низьких і басових звуках Баха, Ліста і Бетховена майбутній малюк почуває себе не дуже комфортно. Якщо вам дозволяють вокальні дані, то ви самі можете співати для плода різні дитячі та колискові пісеньки (пренатальне виховання).

Також є версія, що майбутньої дитини ще на стадії вагітності можна привчати до певної послідовності дій перед сном. Для цього мама сама повинна щодня дотримуватися послідовність вечеря-душ-колискова-сон. Такі дії (пренатальне виховання) можуть допомогти дитині вже після народження більш спокійно засинати.

Пренатальне розвиток - внутрішньоутробний розвиток плода, яке зачіпає і психічний розвиток (розвивається больова, температурна і сенсорна чутливість, а також моторика). Пренатальне розвиток є одним з яскравих процесів дозрівання. Дозрівання майбутнього немовляти відбувається в строго контрольованому середовищі і проходить ряд етапів в жорстко заданій послідовності. Але навіть в материнській утробі зовнішнє середовище впливає на його розвиток. Практично з моменту зачаття дитина стає елементом ситуації, що складається в навколишньому його середовищі і, з'явившись на світ, являє собою аж ніяк не «чистий» лист. Очікування і побоювання, достаток і позбавлення, стабільність і потрясіння, здоров'я і хвороби в тих сім'ях, де належить народитися дітям, впливають не тільки на їх подальше життя, але і на пренатальне розвиток. Незважаючи на те, що пологи є генетично запрограмовану послідовність подій, особливості появи на світло кожної конкретної дитини визначаються в значній мірі культурними, історичними та сімейними умовами.

Розвиток ембріології, генетики, біохімії і експериментальних методів дозволило наблизитися до розуміння того, що відбувається в ембріональному періоді, але навіть сучасні знання про внутрішньоутробної психічного життя фрагментарні і нечисленні.

Різнорідність пренатального розвитку розкривається, зокрема, в різноскерованості зростання окремих органів і систем. Наприклад, в напрямку «від голови до ніг» і / або від центру тіла до його периферії. Разновремённость пренатального розвитку яскраво проявляється у змінах форми і, зокрема, в змінах пропорцій у зростаючої зиготи - ембріона - плода. За цим стоїть різна швидкість росту у окремих тканин, органів і частин цілого. А головні структурні новоутворення пренатального розвитку однозначно маркують перехід від гермінальних стадії розвитку до ембріональної і від ембріональній стадії до фетальної. Завершення останньої, фетальної стадії знаменується пологами і переходом до перинатальному розвитку.

Перший місяць внутрішньоутробного розвитку - період найбільш інтенсивного росту в житті організму. Уже закладається серцево-судинна система, частота серцевих скорочення - 65 ударів в хвилину. На цьому етапі вже присутні задатки головного мозку, нирок, печінки і травного тракту. Починає функціонувати пуповина - сполучна ланка між ембріоном і матір'ю. Визначити стать майбутньої дитини ще неможливо, але можна виявити очі, які розташовані з боків голови.

До кінця другого місяця зростання плоду становить менше 2,5 см, а його вага - 2, 1 м Тіло непропорційно: довжина голови дорівнює половині довжини всього тіла. Чітко диференціюються частини тіла: обличчя, з'являються зачатки зубів і мови, будова обличчя зародка протягом 2-го місяця змінюється практично щодня; на руках з'являються кисті і пальці, на ногах - коліна, щиколотки, стопи. Мозок координує функціонування органів. Йде розвиток статевих органів. Серцевих ритм стає стабільний. У шлунку виробляються травні соки; в печінці йде утворення кров'яних клітин. Плід починає реагувати на роздратування: при ударі 8-тижневий плід реагує згинанням тулуба, разгибанием голови і відведенням рук назад.

До кінця третього місяця відбувається інтенсивний ріст і вага плоду: вага досягає 28 г, зріст - 7, 5 см. Плід має нігті, повіки (які поки закриті), голосові зв'язки, губи і виступаючий ніс. В очах утворюється райдужна оболонка і все нерви, що зв'язують очей з головним мозком. У яснах формуються зуби, починається помітне зростання вушних раковин. У плода розвиваються щитовидна, вилочкова, підшлункова залози і нирки. Починає функціонувати печінку. У майбутнього малюка діє шлунково-кишкова система - тонка кишка вже здатна скорочуватися і проштовхувати води, з яких він отримує поживні речовини. Стать майбутньої дитини легко можна визначити. Органи вже функціонують: плід може дихати, захоплюючи амніотичну рідину в легені і випускаючи її назад, зрідка відбуваються сечовипускання. На третьому етапі з'являються різноманітні рефлекси: він рухає ногами і руками, великими пальцями рук і головою; рот плода відкривається і закривається, робить ковтальні руху. При дотику до століть плід мружиться, при дотику до долоні - частково стискає кисть в кулачок; дотик до губ викликає смоктальний рефлекс; при ударі по п'ятах пальці ніг розгинаються.

На четвертому місяці з'являється пропорційність голови і тіла. Зростання плоду - 20-25 см, вага - близько 170 г. Дитина отримує всі поживні речовини з плаценти. У малюка починають рости волосся. На 4-му місяці довжина тіла збільшується так, що голова перестає виглядати непропорційно великий, як в попередні місяці. На обличчі стають помітні губи, а сила серцевого м'яза зростає настільки, що частота серцевих скорочень починає дорівнювати 120-160 ударам в хвилину. Самим знаменною подією на цьому етапі є те, що мати починає відчувати руху ніг плода - перші ворушіння. Це з'являється завдяки розвитку м'язової системи.,

На п'ятому місяці вага плода збільшується майже в два рази і сягає 340-350 м, а довжина - 31 см. У дитини починає формуватися жировий прошарок (або підшкірно-жирова клітковина), яка бере участь в формуванні енергії та обмін речовин. Починаючи з цього тижня малюк починає реагувати на гучні шуми, і гучні звуки навряд чи йому сподобаються. Очі дитини все ще закриті, але він ними вже може рухати вгору і вниз. У нього з'являються брови, нігті на руках і ногах. Тіло дитини вкрите дрібними пушковими волоссям. До даного моменту руху дитини стають сильнішими і помітними. На 20-му тижні розвиваються органи смаку і нюху. Таким чином, на 5-му місяці у плода з'являється хапальний рефлекс, зростає обсяг і сила рухів. Зростає рухова активність - плід штовхається, потягується і т.д. Плід займає особливе становище - передлежання. Також стабілізується зміна станів, подібних сну і неспання. Дихальна система ще не пристосована до дихання поза маткою, тому діти, що народилися на цьому терміні, як правило, не виживають.

Шостий місяць характеризується тим, що народилися діти, мають хоча б невеликий шанс вижити. Швидкість росту плода дещо знижується (до кінця 6-го місяця зростання - близько 35 см), але починає збільшуватися вага дитини (до кінця 6-го місяця вага - близько 560 м) за рахунок появи підшкірної жирової клітковини. Закінчується розвиток очей: вони закриваються, відкриваються і повертаються в усі напрямки. Плід вже здатний чути, плакати, сильно стискати руку в кулачок. Травна система малюка розвинена так, що він вже може заковтувати навколоплідної рідини. Разом з нею в організм дитини надходить основна кількість поживних речовин. Вчені вважають, що заковтування навколоплідних вод сприяє росту і розвитку травної системи плода. У цей час формуються 2 шари шкіри: епідерміс і дерма. Епідерміс відповідає за утворення шкірного малюнка на подушечках пальців, долонях, ступнях, який визначається генетично. Дерма, яка перебуває під епідермісом, утворює вирости, які містять нервові закінчення і кровоносні судини. Шкіра дитини в цей період зморшкувата, покрита зверху первородним мастилом - жирною речовиною, яке захищає шкіру від впливу навколоплідної рідини. Починають працювати потові залози, формуються легені, але поки вони не можуть працювати самостійно. Більш повно розвивається шкірна чутливість, з'являється реакція на звук. Очі повністю сформовані, вже можуть відкриватися повіки. На 6-му місяці голова і тулуб дитини стають все більш пропорційними. Йде інтенсивний розвиток кісткової системи, триває ріст волосся на голові, і плід починає розпрямлятися. Також малюк стає все емоційніше і більш рухливими. Він уже може сердитися, хвилюватися, висловлювати своє невдоволення - вміє напружувати м'язи навколо очей і зморщувати губки, зображуючи плач або посмішку. Подією, що заслуговує на особливу увагу протягом другого триместру, є розвиток мозку. Головний мозок збільшується в 6 разів.,

На сьомому місяці завершується формування дихального апарату: у плода вагою 1,5 кг шанси на виживання високі за умови інтенсивних медичних заходів. До кінця періоду зростання плоду - близько 40 см, вага - від 1,4 до 2, 3 кг. Риси обличчя вже повністю сформовані. Малюк добре розрізняє звуки і те, що відбувається в навколишньому світі. Розрізняє голоси, шуми, слухає музику. Занадто різкі звуки лякають його. Приблизною на 26-му тижні малюк вперше відкриває очі, вони вже повністю сформовані і можуть сприймати світло. На 27-му тижні плід іноді повертає голову до світла, який направляється на живіт матері. У всякому разі, сканування мозку підтверджує, що він реагує на світло. Крім того, малюк бачить неясні обриси своїх рук і пуповини. На 28-му тижні у дитини формуються смакові сосочки мови. Збільшується маса мозку, на ньому починають з'являтися характерні борозни і звивини. Дитина активно поправляється - це пов'язано зі збільшенням обсягу підшкірної клітковини. У віці 7 місяців нервова система плода дозріває настільки, що може керувати диханням і ковтанням. Малюк вже відчуває дотики і біль; можливо, починає роботу його вестибулярний апарат.

На восьмому місяці розвитку йде інтенсивне формування жирової клітковини, а вага збільшується до 3,4 кг. при зрості 50 см. Підвищується ефективність роботи різних систем організму і частота серцевих скорочень. Дитина набирається сил, збирає жирок, готуючись до самостійного життя. Місця йому стає все менше, тому він поступово визначається зі своїм постійним становищем в животі у мами. Нирки і сечовий міхур дитини активно працюють. У цей період дитина кашляє і гикає. У малюка зникають практично всі зморшки. Волосся на голові стає густішим. Приблизно на 30-му тижні дитина практикується, намагаючись сфокусувати погляд. На 8-му місяці плід може додавати у вазі до 200 г в тиждень. Можливо, що з 32-го тижня малюк починає усвідомлювати те, що відбувається, тому що багато нейронні системи головного мозку до цього часу вже сформувалися. Сканування мозку показує наявність періодів спокою, які виглядають як періоди парадоксального сну.

З переходом на 9-й місяць пренатального розвитку у плода встановлюються добові цикли сну і неспання і, як вважають, завершується розвиток слуху. Малюк округлився, шкіра його стала рожевою і гладкою. Нігтики виросли і починають виступати за пальчики. Личко дитини стає повненьким, з'являються круглі щічки. Дитина продовжує в утробі смоктати палець - тренує смоктальні м'язи. Голова дитини може вже спуститися в тазову область, готуючись до пологів заздалегідь.

Дитина набирає щотижня по 220 м Малюк продовжує набирати вагу і в останні тижні. Всі органи і системи дитини вже розвинулися і знаходяться на своїх місцях. У дитини розвинені рефлекси, які допомагають йому виконувати хапальні рухи, моргати, закривати очі, перебирати ногами, піднімати і опускати голову. У цей час відбувається поліпшення зору і координація очей, а також становлення функцій головного мозку. В останню чергу розвиваються легкі і дихальна система.

Крім сказаного, з точки зору психології істотні науково встановлені наступні факти. У 15 тижнів плід здійснює хапальні рухи, морщиться, рухає очима, кривляється. Роздратування підошов або століття викликають рефлекторні рухи. З 20-го тижня працюють органи смаку і нюху, з 24-го тижня явно виражена шкірна і слухова чутливість, а з 25-го тижня реакція на звук стійка. На 27-му тижні виявлено, що плід повертає голову в бік джерела світла, спрямованого на живіт матері. І мозкові реакції на світло підтверджуються скануванням мозку. Всі поведінкові новоутворення до кінця 7-го місяця (міміка, брикання, повороти тіла і голови) інтерпретуються дослідниками вже як «довільні рухи плода, що прагне зайняти зручне положення в утробі матері». В середині 8-го місяця відкриваються очі, і плід може бачити свої руки і своє оточення, хоча всередині матки і темно. На 32-му тижні сформовані багато нейронні системи мозку, і його сканування свідчить про наявність періодів парадоксального сну. На цій основі висловлюється припущення про можливість сновидінь. На 9-му місяці встановлюються добові цикли сну і неспання; передбачається, що одночасно у плода завершується формування слухової системи.

Так, приблизно за 9-місячний період спочатку одноклітинна зигота в нормі розвивається до 10 трильйонів клітин, організованих в органи і системи. Таким чином, в третьому триместрі у дитини формуються переваги до різних видів звукової стимуляції: голосу матері, биття її серця, музичним і мовним фразам, пісням, мелодіям, віршам, розвивається вибірковість до культурних особливостей їжі. Позитивні материнські емоції благотворно впливають на розвиток не тільки сенсорики, а й передумов внутрішньоутробного самосвідомості. До 6-го місяця вагітності (до 25-му тижні) дитина здатна перевести відчуття в емоції, внутрішня реальність малюка починає формуватися під впливом емоційної інформації від матері.

Життя починається на кілька місяців раніше фізичного народження, з моменту запліднення. Але відповісти на питання, з якого моменту зародок дійсно є людиною або, по крайней мере, істотою з функціонуючою психікою, не так уже й просто.

В даний час у віковій психології активно обговорюються проблеми пренатального розвитку. (Розвиток, що відбувається в період до народження, внутрішньоутробний розвиток плода; внутрішньоутробна еволюція плода) Пренатальное вопітаніе - це область дослідження розвитку психіки дитини до народження.

Довгий час психологія і філософія не виділяли в феномени внутрішньоутробного життя людини спеціального предмета вивчення. Психічне життя немовляти в утробі матері мислилася як тотальна психологічна нерозчленованість і нерозривне тілесне єдність. "Вигнання з раю материнського лона" знаменує собою початок індивідуалізованого розвитку самостійного індивіда, в ході якого може зберігатися пристрасне бажання повернутися до того, що залишилося в пам'яті у вигляді образу океанічного єдності з матір'ю (5, 9, 35).

Виникнення і розвиток пренатальних практик (і виховання, і психотерапія) спирається на зміни в суспільній свідомості, які відбулися і відбуваються останнім часом.

Можна виділити щонайменше три рівні, на яких відбуваються ці зміни:

На філософсько-світоглядному рівні відбулося визнання суб'єктності ненародженої дитини. Як зазначає Х.Ролстон-третій, "тепер ми дивимося ширше, ніж раніше, на те, кого слід вважати справжньою особистістю ... Тепер ми визначаємо моральний статус плода в утробі матері" (17, стр. 273); усвідомлення відповідальності за майбутнє, яке залежить від дії або бездіяльності в цьому (1);

На медико-соціальному рівні виявляється криза в акушерстві та гінекології, де технологічне вдосконалення не призводить ні до скорочення перинатальної патології, ні до посилення прихильності матері до дитини. Проблеми "відмовних" дітей, абортів, поганого поводження з дітьми та інші проблеми, в основі яких лежить негативний досвід взаємодії з матір'ю в дитинстві не знаходять свого вирішення;

На рівні конкретних наук стався зсув інтересу від дитинства (пік цього інтересу припав на 1970-ті роки) до внутрішньоутробного життя, накопичуються знання про неї, одержувані як в рамках природничо-наукових дисциплін (ембріології, гістології - 3, 4), в психології, зокрема , в психоаналізі і микропсихоанализа (32, 38).

Таким чином, з'явилося нове спеціальний напрям - пренатальна педагогіка, завдання якої полягає в організації найбільш корисних для внутрішньоутробного психічного розвитку зовнішніх впливів. В рамках даної науки було доведено, що з моменту зачаття біологічне (фізичне) і псіхоемоціоальное розвиток людини йде паралельно. Кожна людина унікальна з моменту зачаття.

Традиційно виділяють три стадії пренатального розвитку:

Стадію зародка (від запліднення, до імплантації яйцеклітини в стінку матки - близько 2 тижнів);

Стадію ембріону (зі 20-ій тижні до 7 тижні вагітності, коли відбувається закладка найбільш важливих органів);

Стадію плода (з 8 тижнів до народження).

Протягом 1 періоду запліднена яйцеклітина ділиться багаторазово копіюючи саму себе. Потім клітини починають диференціюватися, їх функції спеціалізуються для формування основних структур живого організму.

Протягом 2 стадії ембріон знаходить форму диференціювання органів і клітин, вони починають виконувати специфічні функції, відбувається формування кінцівок, пальців та основних органів чуття. До початку 8 тижнів довжина ембріона досягає 25 мм. В ембріональний період майбутня дитина найбільш схильний до ураження різних вірусів.

3 стадія збігається з формуванням основ Н.С., з 12 тижнів плід уже приймає людську подобу. До 16 тижнів. - 15 - 16 см., До 23 тижнів. У плода встановлюється цикл сну і неспання, синхронізований з материнським.

До недавнього часу не було реальної можливості вивчати поведінку нормально розвивається плода. У 70-х року 20 століття з'явилася можливість за допомогою ултьразвукового сканування безпечно спостерігати за рухами плода. Ще до недавнього часу існувала думка що плід глухий і німий, що він нічого не бачить і не відчуває, не має пам'яті і мислення. Разом з тим, сьогодні нові методи дослідження дозволили вченим заглянути, прийти в гості до народженої дитини.

У чому ж основний зміст життя дитини в утробі матері?

Фізичний розвиток дитини під час вагітності матері

Зростання плоду йде гігантськими темпами. На 12-му тижні плід досягає всього 9 см в довжину, на 20-й - 20 см, на 28-й - 35 см. На 40-му тижні від маківки до п'ят його ріст становить в середньому вже 50 см. Дослідження показали, що вже до п'ятої тижня ембріон може рухати руками і тулубом, виражаючи свої задоволення і невдоволення кивками і гримасами. До четвертого місяця у нього розвивається міміка: він може посміхатися і хмуритися. Ще через кілька тижнів він вже реагує на будь-який дотик: ось чому так важливо матері і близьким гладити живіт, щоб дитина сприймала ласку.

З 6 тижнів у плода розвивається чутливість до світла: його турбує світло, спрямований прямо на живіт матері. Неврологічні дослідження підтвердили, що між 28-й і 30-м тижнями у дитини розвиваються провідні шляхи, які передають сигнали від мозку до різних частин тіла. У той же час кора головного мозку стає вже досить зрілою.

Психічне розвиток дитини під час вагітності

Мама - перший всесвіт дитини. Зараз не є секретом ні для кого, що дитина веде активне життя в животі у матері: він рухається, смокче палець, повертає голову до джерела цікавих для нього звуків, "грає" пуповиною. Все, що мама робить, тим чи іншим чином передається дитині. Адже мама - це перша всесвіт дитини, його «жива сировинна база" як з матеріальної, так і з психологічної точки зору.

Наприклад, смак навколоплідних вод змінюється в залежності від того, що поїла мама. Багато реакції плода пов'язані зі станом матері. Дитина робить судорожні рухи, коли мати хвилюється, робить гримасу невдоволення, коли матері вводять медикаменти. Дитина на гормональному рівні переживає їхні капітали матері.

Для немовляти дуже важлива інформація, яка надходить від мами. Це необхідна умова для розвитку мозку. Треба відзначити, що зараз висуваються версії про те, що саме у внутрішньоутробний період починає формуватися базова довіра або недовіра до світу, це йде на основі інформації, що надходить до дитини від мами. Психоаналітик доктор Сільвіо Фангі в книзі "микропсихоанализа" висловлює думку про те, що джерела всіх проблем людини виникають задовго до його народження. Відносини між матір'ю і дитиною в період вагітності він назвав "внутрішньоутробної війною", яка закінчується після народження дитини і може поновитися з новою силою, якщо мати завдає образи своїй дитині. Людина - істота парадоксальне

Психологи Америки вважають, що "життя починається не з народження, а з зачаття". Отже, те, що людина відчуває, починаючи від зачаття, зробить істотний вплив на його фізичний і психологічний розвиток. Дослідження по пре- і постнатальної психології показали, що музика має колосальний стимулюючий вплив на пізнавальний, емоційний і психомоторне розвиток як ненародженої, так і новонародженої дитини. Якщо вагітна жінка з насолодою слухає ніжну, ласкаву музику, то це якимось (поки ще не зовсім зрозумілим психологам) способом діє на плід, і після народження діти активніше реагують на ту музику, яку вони вже "чули" до народження.

Сьогодні є безліч різних програм освіти ненародженої дитини, які, за твердженням винахідників, дають можливість народжувати "емоційно врівноважених дітей" з високим рівнем коефіцієнта інтелектуального розвитку. Такі діти більш активні, вони посміхаються, сідають, починають ходити і говорити раніше, і у них більш глибокі узи любові з батьками.

Неврологи стверджують, що різке збільшення пульсу (до 130-140 ударів в хвилину) в якоїсь конфліктної ситуації носить нетривалий характер, тобто якщо жінка швидко справляється зі своїми емоціями, то дитина після народження швидше за все буде емоційно стійкий. Мати, яка всіляко уникала хвилювань під час вагітності, може послужити своїй дитині погану службу - той просто не зможе протистояти стресам. В період емоційної розрядки найкраще покласти руку на живіт, погладити, поговорити з дитиною. Адже вже у 4 місяці він здатний сприймати все почуття матері, тому чим цікавіше і більш насиченим її життя, тим краще розвиваються мозок і нервова система плода.

Логічне мислення і здатність до мов, за твердженням американських дослідників, формуються з 4-го місяця вагітності і до початку третього року життя. Тому чим більше слів на різних мовах буде їм почута в цей період, тим легше малюк зможе в подальшому опанувати премудрості іноземної мови.

Сприйнятливість до шуму у внутрішньоутробному стані досить висока. З одного боку, при різких, гучних звуках плід відчуває не тільки страх, але і погіршення стану: відчуває біль, пульс різко частішає, він як би стискається (цим можна пояснити викидні і передчасні пологи, що послідували після надмірно гучних з'ясувань відносин). З іншого боку, ніжна мелодійна музика впливає на плід благотворно: дитинка "танцює" під неї, і потім, як показали численні досліди, він зберігає здатність впізнавати улюблену мелодію.

Видатний пренатальний психолог, доктор медичних наук Томас Поверни показав, що вже через чотири місяці після зачаття дитина добре чує, реагує на звук, дізнається мелодію. Увімкніть Вівальді, і навіть самий неспокійний дитина розслабиться. Увімкніть Бетховена, і навіть самий наіспокойнейшій почне крутитися і штовхатися ніжками.

Аудіолог Мішель Клементе< в результате своих исследований пришла к выводу, что у ребенка до рождения есть своя любимая и нелюбимая музыка. Одни из любимых композиторов еще не родившихся детей - Вивальди, Моцарт. А музыка Брамса, Бетховена и все виды рок-музыки, наоборот, приводят их в волнение. Возможно, если вы будете давать слушать музыку вашему еще не родившемуся ребенку, у него возникнет глубокий интерес к ней на всю жизнь.

Саме в зв'язку з тим, що дитина всередині матері не тільки розвивається фізично, але вже є відчуває і емоційно реагує істотою, так важливий емоційний клімат в родині, головна мета якого - умиротворення, доброзичливість, терпіння і радісне очікування нової людини.