Конспект відкритого заняття з нетрадиційних технік малювання «Мандрівка в країну Рисовандію» старша група. План-конспект заняття з малювання на тему: Конспекти занять з різних технік нетрадиційного малювання
Завдання: познайомити дітей із новою технікою малювання подвійних (дзеркально-симетричних) зображень Удосконалювати техніку малювання аквареллю та гуашшю. Розширити можливості способу малювання по-мокрому з отриманням відбитків як виразно-образотворчого засобу в дитячому живописі. Вчити дітей складати гармонійну колірну композицію, передаючи враження про осінь адекватними образотворчими засобами. Розвивати інтерес до природи та відображення уявлень у образотворчій діяльності. Показати дітям зв'язок між різними видами мистецтва.
Матеріали:Білі листи А3, акварельні та гуашеві фарби, пензлики різних розмірів, баночки з водою, губки, серветки, палітри, рукавички, воскова крейда.
Посібники:Твір П.І.Чайковського «ЖОВТНЯ», репродукції ранньої та пізньої осені, гілка з листям дзеркало.
Література:Т.Г.Казакова, І.А.Ликова, вірші З.Федоровської «Осінь» та О.Плещеєва «Пізня осінь»
Попередня робота:
Хід заняття:
Хлопці, у нас з вами сьогодні багато гостей, вони прийшли подивитися, як ми стаємо чарівниками та перетворюємо чисті аркуші на гарні роботи. Давайте з ними привітаємось. (Здоровуємось) А тепер проходимо та сідаємо на вільні місця. Я приготувала вам загадку, послухайте уважно і скажіть про що мова:
Що за чарівниця фарби взяла,
Листя пофарбувала, з гілок сміла,
Мошек сховала спати до весни,
"Що за чарівниця?" - Запитаєте ви.
Діти: Осінь!
Восп-ль: Молодці, а як ви здогадалися? (Відповіді дітей)
Я вам відкрию один секрет: є 2 періоди осені! Хтось знає які?
Діти: Рання та пізня!
Восп-ль: Послухайте вірші та визначте, в якому творі, про який період осені йдеться:
З. Федорівська «Осінь»
Осінь на узліссі фарби розводила
По листі тихенько пензлем проводила
Пожовтів ліщина, і зацвіли клени
У пурпурі зеленому лише дуб зелений.
Втішає осінь: не шкодуйте літо!
Подивіться, гай - золотом одягнений!
І друге:
А. Плещеєв «Пізня осінь»
Минуло літо, осінь настала,
На полях і в гаях порожньо і похмуро
Пташки відлетіли, стали дні коротшими
Сонечко не видно, темні, темні ночі
У якому уривку йдеться про ранню осінь, а в якому про пізню, чому ви так думаєте?
А тепер подивіться на репродукції картин та визначте, які періоди осені тут зображені і чому. (Відповіді дітей)
Ось бачите, якими різними способами можна передати красу природи-і віршами та живописом, а ще музикою, поки ви будите зараз малювати я включу вам уривок із твору П.І.Чайковського «Пори року. Жовтень», він допоможе вам передати настрій ваших картин. А тепер я пропоную намалювати вам період осені, який вам більше сподобався. Хочу показати вам незвичайний спосіб малювання, пейзаж у якому дерева ніби виглядають у воду. (В-ль показує відображення гілки у дзеркалі) Як ви вважаєте, ми можемо намалювати таку картину? Як це зробити?
Восп-ль: - Беремо аркуш паперу, складаємо його навпіл по-вертикалі, позначивши лінію згину, розкриваємо аркуш. Чим буде лінія згину?
Діти: Горизонтом.
Восп-ль: - Що вище за лінію?
Діти: - небо
Восп-ль: - що нижче, що буде відбиватися дерево?
Діти: - Вода, озеро, річка, і т.д.
Восп-ль: - Що може відбитися у питній воді?
Діти: - Хмари, птахи, берег.
Восп-ль: Як малювати дерево?
Діти: - Знизу нагору.
Восп-ль: Яким пензлем малювати ствол, а який гілки? Скільки гілок малюватимемо гілок багато чи мало, в якому напрямку малюємо гілки? Яким чином малюватимемо листя? Якою фарбою малюватимемо дерево гуашшю або аквареллю? Що таке тонова розмивка? Якою фарбою вона робиться? Молодці все згадали. А тепер я покажу вам новий спосіб виконання тонової розмивки поролоном. (показ В-ля) Надягаємо рукавички, беремо шматочок поролону, змочуємо лист водою, потім обмочуємо поролон у фарбу можна відразу в кілька кольорів, і починаємо малювати. Тепер знімаємо рукавички і кладемо їх разом із поролоном на палітру. Приступаємо до малювання дерева на лінії горизонту, тільки малювати треба швидко та акуратно, доки не висохло наше небо. Потім змочуємо нижню частину листа поролоном або долонькою та «занурюємо» наше дерево у воду. Беремо пензлик «щетинку» і робимо бриж на воді, ледве торкаючись кінчиком кисті до листа, проводимо короткі горизонтальні лінії зліва направо і навпаки. А тепер завершуємо роботу, серветкою промокуємо хмари, і промальовуємо кору дерева восковою крейдою. Як ви вважаєте, яке дерево потрібно намалювати чіткіше? Чому?
А тепер приступаємо до малювання.
Молодці, яка гарна та різна осінь у вас вийшла. Давайте залишимо свої роботи на місцях, щоб вони висохли, А на столі наведемо лад - воду виллємо, Фарби закриємо і приберемо на місце, руки помиємо, і підемо, подивимося, у кого які краєвиди вийшли, кому що сподобалося і чому. Обговорення робіт.
Конспект відкритого заняття з нетрадиційної техніки малювання
З використанням ІКТ. Тема: «Зимовий ліс»
Підготувала: вихователь 10 розряду
Могильченко Оксана Анатоліївна
ДКУ Дитячий будинок - інтернат №24 м. Москви
Цілі заняття: розвиток інтересу дітей до образотворчої творчості за допомогою використання нетрадиційної техніки малювання
Завдання заняття:
Освітні:
- розширювати та уточнювати уявлення дітей про пору року – зима;
- вчити бачити та порівнювати характерні особливості дерев у різну пору року;
- познайомити дітей із новим способом малювання, «малювання капустою»;
- закріпити вміння змішувати на палітрі фарби, розбілюючи основний тон білою гуашшю для отримання світлішого відтінку;
- вчити дітей, малювати нескладний зимовий пейзаж,
Корекційно - розвиваючі:
- розвивати творчі здібності, зорову та слухову увагу, пам'ять, уяву, фразову мову, естетичне та образне сприйняття;
- розвивати сенсорні вміння, дрібну моторику рук.
Виховні:
- виховувати у дітях дбайливе ставлення до навколишнього світу;
- допомагати дітям, відчути всю красу природи.
- виховувати самостійність, спостережливість, акуратність, ініціативу.
Здоров'язберігаючі:
Стежити за поставою дітей, дотримуватися режиму рухової активності протягом усього заняття; розвивати потребу у руховій активності.
Індивідуальна робота: спонукати до активної мовної діяльності малоактивних дітей.
Збагачення словника: чудова, в'южна, сувора, м'яка, пухнаста, снігова радісна, запорошена снігом, морозна.
Попередня робота:пізнавальні бесіди про пору року – зима; спостереження за деревами під час прогулянок; читання та розучування віршів про дерева та про зиму; розгляд репродукцій картин та ілюстрацій про зиму; екскурсія до парку, спостереження за деревами, снігопадом.
Методи, що використовуються:
Словесні: читання тексту, читання віршів - «Дерева»
Практичні: показ прийомів малювання, самостійна діяльність дітей
Наочні: перегляд презентації на тему «зимовий ліс»
Обладнання: комп'ютер, інтерактивна дошка, проектор.
Матеріал до заняття:
Демонстраційній: презентація на тему «Зимовий ліс», макети дерев, санки, сніговик, штучний сніг, кульки.
Роздатковий : тоновані листи паперу синього кольору формату А4;, гуашові фарби холодних відтінків, вушні палички, пензлики, банки з водою, серветки, капустяні листи.
План заняття
Вступна частина
- Організаційний момент. (Читання вірш А.С.Пушкіна «Зимовий ранок», прослуховування аудіозапису музичного твору О.Вівальді «Пори року» (Зима)
- Календар природи. Повідомлення теми. Розгляд репродукції картин І. Левітана» «Дуб», І. Шишкіна «Сосновий бір».
- Сюрпризний момент(звук - повідомлення, надходить лист від діда морозу)
- Прогулянка з дітьми в зимовий ліспрослуховування музики)
Основна частина
- Гра «Знайди листочок від дерева за відбитком на снігу»
- Виконання пісні «Зимова казка» А. Пінегіна
- Зустріч сніговика з дітьми, вручення ялинки від Діда Мороза хлопцям.
- Фізкультхвилинка «Зимовий ліс», повернення хлопців до групи
- Музична розминка «Дерева хитаються»
- Практична частина.Показ та пояснення педагога за допомогою слайдів техніку малювання (капустяним листом)
12. Самостійна робота (під музичний супровід)
Заключна частина
13. Результат заняття.
Хід заняття
Вступна частина. Вітання
Діти, сьогодні до нас у групу на заняття прийшло багато гостей.
Давайте привітаємось та усміхнемося їм.
Молодці!
А зараз ми всі сядемо рівно випрямимо свої спинки, руки покладемо на столи і уважно мене слухатимемо.
- Організаційний момент. (2-й слайд)
Зараз я прочитаю вам уривок із вірша, а ви уважно послухайте.
Педагог пропонує дітям прослухати аудіозапис музичного твору А.Вівальді «Пори року» (Зима), у своїй читає вірш А.С. Пушкіна «Зимовий ранок»
Педагог запитує у дітей, про яку пору року було прочитано твір.
- Календар природи. (5-6 слайди)
Презентація картини "Зима"(5-й слайд)
Правильно, хлопці, це зима!
Хлопці, а яка зима? (чудова, в'южна, сувора, м'яка, пухнаста, снігова радісна, запорошена снігом, морозна).
Хлопці, а які зимові місяці ви знаєте?((Грудень січень лютий),(4-й слайд)
За якими ознаками ми дізнаємось, що настала зима? (На вулиці стає холодно, випадає сніг, люди одягають теплий одяг і т. д) (5 – 6 здайди)
Повідомлення теми (7-слайд)
- Знайомство з новим матеріалом
- Хлопці, а хто мені скаже, з чого складається ліс? (З дерев та чагарників)
Правильно з дерев, а з яких ми зараз з вами подивимося.
Розгляд дерев (8-слайд)
Хлопці, а чим вони відрізняються один від одного? (Є дерева листяні, а є хвойні)(9-10 слайди)
Розгляд дерев у різну пору року.(11-й слайд)
Хто мені скаже, що спільного у цих дерев (показ слайдів, оповідання дітей)
Які дерева восени, а які вони взимку? Чим відрізняються дерева в різні пори року?
Розглядання дерев у зимову пору року (12-13 слайди)
4. Сюрпризний момент(чути звук повідомлення, надходить електронний лист від діда морозу),(14-й слайд)
Хлопці, нам надійшов лист від Діда Мороза, цікаво, що він нам написав?
Педагог читає листа. (Здрастуйте мої дорогі хлопці, я вам відправив ялинку та гостинці через сніговика поштовика, а він заблукав у лісі, будь ласка, зустрініть його в лісі!)
Педагогу, не зрозумію що за ялинку, хто просив ялинку у Діда Мороза.
Показ слайду як діти писали листа Діду Морозу. (15-й слайд)
Ну що вирушаємо? (Так)
5. Прогулянка з дітьми у зимовий ліс(16-й слайд)
Хлопці, перш ніж ми з вами підемо в зимовий ліс, ми згадаємо, що нам треба одягнути, щоб не замерзнути? (шапку, теплу куртку, чоботи, штани, рукавички, шарф)
Тихо звучить музика «Зима» і діти вирушають у зимовий ліс.
У лісі стоять дерева, зроблені з гілок дерев, усе посипане снігом.
Діти, зверніть увагу на красу зимової природи, на дерева, які ви бачите.
Які вони? (Гарні, засніжені, голі)
Педагог пропонує дітям розглянути ці дерева та дізнатися, як вони називаються. Дітям важко, тому що всі дерева стоять голі і їм важко дізнатися.
Педагог пропонує пограти у гру.
6. Гра «Знайди листочок від дерева за відбитком на снігу»
На столі лежать листочки зроблені попередньо з тіста віддерев, (клена, берези, ялини, дуба, горобини).
Вихователь пропонує дітям, взяти йому листочок, що сподобався, і знайти від якого він дерева за відбитком листочка, що залишається ще з осені біля дерева.
Кожна дитина бере листок, і шукає, від якого він дерева, коли він знаходить, називає назви дерева.
8.Виконання пісні «Зимова казка» А. Пінегіна(ритмопластика під музику)
Пінегін Олександр → Зимова казка
Тихо-тихо казку співаючи,(1-а дитина)
Пропливає у сутінках зима.
Теплою ковдрою вкриваючи,
Землю та дерева, і будинки.
Над полями легкий сніг паморочиться(2-а дитина)
Немов зірки падають із небес.
Опустивши волохаті вії,
Дрімає в тиші дрімучий ліс
Сплять на ялинках золоті сови (3-я дитина)
У казковому сяйві місяця.
На узліссі сплять кучугури
Як великі білі слони.
Все змінює форму та забарвлення.(всі разом)
Гасять вікна сонні будинки
І зима, розповідаючи казку,
Засинає сама сама.
9. Зустріч сніговика з дітьми, вручення ялинки від Діда Мороза дітям
Хлопці, дивіться, а ось і сніговик! Хлопці знаходять сніговика, що сидить під ялинкою на санях.
Сніговик: Хлопці я тут!
Сніговик: Здрастуйте хлопці, які ви молодці, як швидко ви мене знайшли. А то в мене ще стільки справ. Ось вам ялинка та гостинці від діда Мороза та відео послання від нього. Подивіться його обов'язково.
Педагог: Дуже дякую тобі сніговик, за доставлену нам ялинку.
Діти прощаються.
Хлопці, ну а нам уже час повертатися.
10. Фізкультхвилинка «Зимовий ліс», повернення хлопців до групи(17-й слайд)
Ми прийшли в зимовий лісходьба на місці)
Скільки тут довкола чудес!(Розводять руки убік)
Праворуч берізка в шубці стоїть, (руки відводять у вказану сторону та
Дивляться)
Зліва ялинка на нас дивиться
Сніжинки в небі кружляють,(відводять руки та простежують поглядом
І на землю гарно лягають.(рух (ліхтарики) і дивляться ввірх)
Які гарні вони!
У лісі краса та спокій, (Розводять руки в сторони)
А нам час уже додому(Кроки на місці)
Підсумок : Хлопці, ось ми з вами і погуляли по зимовому лісі
Сподобалося вам у зимовому лісі? (Так)
А що ви там бачили? (Різні дерева, багато снігу, гарну засніжену зиму)
Правильно хлопці!
Нині ж ми з вами спробуємо, всю красу зимової природи та лісу, образно перенести на аркуш паперу, тобто. намалювати всю красу на папері.
Але перш ніж ми почнемо малювати, ми трохи розстанемося.
11.Музична розминка «Дерева хитаються»(18-й слайд)
- Практична частина
Після розминки педагог пропонує дітям розглянути картину «Зимовий ліс» у різних фарбах зими, які створили в уяві художнього образу зимового лісу на прикладі репродукцій картин. ( 19-й слайд)
- Подивіться уважно на цю картину, які фарби використовував художник, малюючи цей зимовий ліс? (Біла бузкова, блакитна рожева)
Як ви думаєте, які це кольори-теплі чи холодні? (Холодні)(20-й слайд)
Сьогодні ми з вами малюватимемо, ось такий, засніжений зимовий ліс. (21-й слайд)
Малювати ми будемо незвичайним способом. Для малювання зимового пейзажу використовуватимемо капустяний лист.(22-й слайд)
Фарбу ми будемо наносити не на папір, а на капустяний лист, а потім ми будемо надрукувати капустяний лист, на аркуш паперу і у нас з вами повинен вийти чудовий і засніжений зимовий ліс. ( 23-й слайд)
- Наносимо білу фарбу на капустяний лист(23-й слайд)
- Коричневим кольором посередині капустяного листа намалюємо стовбур дерева. 24-й слайд)
- Надрукуємо лист капусти(25-й слайд)
- Знімаємо. Дерево майже готове!(26-й слайд)
- Потім промалюємо стовбур і гілочки трохи виразніше(27-й слайд)
- Додаємо кілька холодних відтінків Зима вважає за краще, щоб навколо було холодно і морозно і тому ми будемо використовувати холодні кольори. (28)-й слайд)
- Опечатуємо капустяний лист на аркуш паперу (29- 30 слайди)
- Малюємо запорошену снігом землю(31-й слайд)
- Отакий ліс у нас вийшов!(32-й слайд)
Самостійна робота (під музичний супровід)
Діти малюють, при цьому педагог допомагає і показує на слайдах поетапне малювання.
Заключна частина
Роботи виставляються на стенд і проводити їх аналіз
13. Результат заняття.
Подивіться, які чудові зимові пейзажі вийшли! На них ліс немов казковий, чарівний, чудовий, чудовий! У кожного вийшов свій, неповторний зимовий ліс, у якому багато казок та чудес!
Аналіз робіт
Молодці хлопці, ви всі дуже добре постаралися як справжні художники.
По ІЗО діяльності
Конспект відкритого заняття з малювання «Весна»
з використанням нетрадиційних технік
Чулкова Т.І., керівник гуртка "Чарівний світ фарб"
Д/с «Івушка» м.Уварове
Ціль: розвиток творчої уяви, вибір способів зображення та образотворчого матеріалу в залежності від образу, що передається.
Завдання:
- Удосконалювати вміння та навички дітей у техніці відбиток печатками (картопля, поролон)малювання тичком жорсткої кисті, примокування пензля до паперу, малювання ватною паличкою.
- Розвивати уяву, почуття композиції, ритму;
- Виховувати естетичне ставлення до природи через зображення квітів
- виховувати естетичний смак та акуратність у виконанні роботи.
Попередня робота: спостереження весняних явищ у природі; розгляд квітів, читання віршів.
Матеріали: картопля, поролон, тарілочки з гуашшю різних кольорів, паперова "дорога", сонце, аудіозаписи.
Хід заняття.
Діти входять і стають довкола педагога.
У ліс весняний, на прогулянку
Запрошую вас піти.
Цікавіше пригоди
Нам, хлопці, не знайти.
Друг за одним стаєте
Міцно за руки беріться
Доріжками, стежками
Лісом гуляти підемо.
Може тут у лісі весняним
Ми квіточки наберемо?
Сьогодні ми з вами оправимось у незвичайну подорож, у країну, де відбуваються дива. Ця країна називається весна. А поки що ми йдемо, я розповім вам про цю країну. У цій країні сонце ласкаво сміється, дзвінко біжить струмок, кучугури тануть, сніг стає важким, темним. Сонце своїм теплом зігріває все довкола: з маленьких бруньок з'являються зелені листочки, розпускається красуня – верба, щебечуть і співають пташки, зелена трава шелестить під ногами. І ще в цій країні є чудова квіткова галявина, посипана різними квітами: жовтими кульбабами, синіми пролісками, ніжною мімозою.
Немає і снігу там, немає і холоду,
Там усе прокинулося від сну.
Ми приїхали з міста
У країну чудову – Весна!
Ну ось, хлопці, ми й дійшли. Щось тут зовсім невесело. Все біле-біле. Хлопці, дивіться, нас сонечко зустрічає! Але чомусь воно не лагідне, зовсім не посміхається.
Звучить аудіозапис:
Здрастуйте, хлопці! У красуні Весни у її чарівній країні трапилося лихо. На чарівну галявину налетіла зла завірюха, занесла її снігом, заморозила всі квіти. Снігові замети такі глибокі, що моїм променям не пробитися. Допоможіть мені хлопці розтопити сніг. Але щоб потрапити на галявину вам потрібно викласти дорогу кольоровими камінцями.
Д/і "Чарівні палички"
Нехай кожен з вас візьме одну паличку, під музику починайте накручувати мотузку, доки не дійдете до коробки з фарбами. Коли вона відкриється, ви дізнаєтесь, хто якою фарбою малюватиме.
(Діти виконують.)
Тепер, коли всі мають фарби, ми можемо почати викладати дорогу кольоровим камінням. Як же ми зможемо намалювати каміння, якщо у нас немає пензлика?
Діти висловлюють припущення. Педагог узагальнює відповіді дітей.
Будь-яке зображення можна надрукувати, наприклад, картоплею або поролоном. Візьміть кожен тарілку з гуашшю та печатку, яка вам подобається.
Діти підходять до паперової "дороги", розташовуються з обох боків, педагог нагадує дітям техніку друкування. Діти друкують під музику.
Ось і наша квіткова галявина! Що наробила завірюха, жодної квіточки не пошкодувала. Ми з вами відновимо галявину та посадимо нові гарні квіти.
Для цього зараз ми з вами візьмемо листочки і поїдемо малювати квіти для весняної галявини.
Педагог нагадує послідовність виконання роботи технікою тичок жорстким пензлем, примокування пензля до паперу, малювання ватною паличкою. (Діти виконують під музичний супровід.)
У цей час педагог змінює міміку сонця із сумного на веселе.
Я рада, що ви намалювали стільки квітів для галявини.
Раз, два, три, виросли квіти!
До сонця потяглися високо:
Стало їм приємно та тепло!
Нехай вони цвітуть, ростуть,
Радість усім несуть!
Хлопці, дивіться, сонечко почало посміхатися! Воно знову дарує нам тепло. Несіть свої малюнки сюди на галявину. (Діти розкладають малюнки)
Настав час прощатися з чарівною галявиною. Нам треба повертатись додому.
Педагог вмикає музику. (Діти йдуть за педагогом)
Хлопці, вам сподобалася мандрівка? Що найбільше запам'яталося? Який у вас настрій? (Відповіді дітей)
Ось ми з вами повернулися до дитячого садка. Давайте передамо свій гарний настрій, своє тепло один одному. Згодні?
Педагог включає аудіозапис "Зустріч весни", проводиться гра "Передача настрою"
Зігрійте долоні своїм теплом. (Діти імітують беззвучні бавовни під музику)Зігрівайте свої долоні! А тепер передавайте тепло один одному та всім нашим гостям! Підходьте, не соромтеся! Передайте своє тепло та ніжність гостям! (Імітують гру в "Долошки"). Подивіться, як усім стало добре!
Вправа динамічної паузи. Квіти
Наші ніжні квіти (плавно розкривають пальці)
Розпускають пелюстки.
Вітерець ледве дихає, (Помахують руками перед собою)
Пелюстки колише.
Наші ніжні квіти (Щільно закривають пальці)
Закривають пелюстки
Головою хитають, (Плавно опускають їх на стіл)
Наташа Бондар
Відкрите заняття з нетрадиційної техніки малювання у середній групі «Дивовижний світ моря»
Завдання: закріпити навички дітей з нетрадиційної техніки малювання пальчиками. Виховувати естетично - моральне ставлення до морських тварин, риб. Зображення їх образів у нетрадиційних техніках. Розвивати графічні навички, моторику рук.
Попередня робота: бесіда про море, як про середовищіпроживання різних морських тварин та рослин.
Матеріали та обладнання: банки з водою, кухонна сіль, 2 яйця, листи із зображеннями рибок, акварельні фарби, вологі серветки.
Хід ООД: вихователь пропонує дітям відправитися в морську подорож та зайнятисвої місця на підводному човні. Вмикається проектор зі слайдами зображення моря. Вихователь пропонує подивитися картинку та відповісти на запитання, що на ній зображено, охарактеризувати море (Глибоке, синє, величезне). Вихователь запитує, яке воно ще. Діти мають відповісти, що воно солоне. Тому в морі легше вчитися плавати, бо сіль виштовхує нас на поверхню. Давайте зараз це перевіримо.
Експеримент: «ефект моря» .
Знадобиться дрібна сіль, велика ємність, сире яйце та вода.
Заповнюємо посуд до половини водою, акуратно опускаємо яйце у воду. Воно втопиться і залишиться лежати на дні. Тепер дістанемо із води яйце, насипаємо
10 чайних ложок солі, розмішуємо до повного розчинення і знову занурюємо яйце. Воно виринає на поверхню.
Наш експеримент довів, що в морі легко вчитися плавати, бо воно солоне, тому що сіль тримає нас на поверхні.
А тепер ми поринаємо в море на нашому підводному човні. Там у глибині моря живуть морські рибки. Я вам хочу розповісти одну історію, яка сталася в одній родині риб.
«Мама рибка залишила свого малюка з татом рибкою і попливла у своїх справах. Папа вирішив вирушити зі своїм малюком на екскурсію підводним світом. Але тут на них напала акула. Малюк налякався і втратив своє забарвлення і тато не міг знайти свого синочка».
Хлопці, давайте допоможемо татові знайти його малюка! Для цього рибку необхідно розфарбувати (плавники та хвостик розфарбовуємо фарбами пензликом, а тіло рибки – пальчиками)
Підбиваємо підсумок: питаємо у дітей, що їм сподобалося на цьому заняття. Оформляємо виставку із дитячих робіт. Вибираємо золоту рубку.
Публікації на тему:
Мета: Вчити дітей передавати образ їжачка у техніці пластилінографії. Завдання: 1. Навчати дітей відщипувати маленькі шматочки пластиліну.
Мета: формувати у дітей уявлення про транспорт, його види. Завдання: - Розвивати дрібну моторику рук та пальців; - Розширювати кругозір.
Конспект НОД з нетрадиційної техніки малювання – кляксографія, у старшій групі на тему «Метелик» Мета: знайомство з нетрадиційною технікою.
Конспект НОД у підготовчій групі з нетрадиційної техніки малюванняКонспект безпосередньої освітньої діяльності «Дикі тварини наших лісів». Ціль: Формувати інтерес до нетрадиційної техніки.
ЗАВДАННЯ: Познайомити дітей з технікою малювання мильними бульбашками; Закріпити вміння домальовувати деталі об'єктів, які у вигляді спонтанного.
Конспект відкритого заняття з ІЗО діяльності у нетрадиційній техніці малювання печатки листами в середній групіКонспект відкритого заняття з образотворчої діяльності у нетрадиційній техніці малювання печатки листами в середній групі.
Конспект з нетрадиційної техніки малювання «Чарівна ниточка» у середній групі.Конспект з нетрадиційної техніки малювання «Чарівна ниточка» у середній групі. Мета: Навчити малювати нитками. Розвивати логічне.
Організація: МАДОУ ЦРР д/с №24 «Казка»
Населений пункт: РФ, Московська область, м. Ступіно
Ціль:малюнок на тему «Підводний світ» у нетрадиційній техніці «Граттаж».
Завдання:Закріплювати в дітей віком технічні навички малювання. Продовжувати вчити вибудовувати композицію малюнка, відбивати у малюнку свої враження, знання навколишній світ. Розвивати у дітей уяву, творчість.
Методи та прийоми:ігровий, словесний (бесіда), наочний (перегляд), практичний, нетрадиційного малювання.
Матеріали та обладнання до заняття:листи щільного паперу спеціально загрунтованого для виконання малюнка в техніці граттаж (спочатку вся поверхня картону ретельно розфарбовується восковою крейдою різного кольору, потім картон покривається шаром синьої гуаші, після повного висихання картон готовий для виконання малюнка), зубочистки, морські мушлі, морська зірка, морські корали ,Скриня, ілюстрації морських жителів,), аудіозаписи: П. І. Чайковський: «Тема моря», пісня «Я малюю море», пісня «А риби плавають ось так».
Приладдя для пірнання: обруч «Ворота морського Царства» рятувальний круг із сумкою листоноші.
Хід заняття
- Вступна частина:
Розмова:
Вихователь:
- Хлопці, у нас сьогодні незвичайний день, до нас прийшли гості, давайте привітаємось з ними (Здрастуйте!)
- Подивіться, що це? Скриня! ? Цікаво, що у ньому? Давайте його відкриємо і подивимося, що у ньому лежить. (Діти розглядають предмети, що лежать у скрині, пропонують варіанти відповідей: черепашки, морська зірка, каміння, корали.)
- Хлопці, як ви думаєте, а звідки всі ці предмети?
Це море запрошує нас до себе в гості. Ви хочете побувати на
морському дні і познайомиться з мешканцями морських глибин? (Так).
А як ви думаєте, як нам туди потрапити? (Потрібно пірнути у море).
Правильно.
У мене є чарівні ворота до морського царства, зараз ми промовимо чарівні слова:
«Хвиля морська розступись, я на дні моря опинися»,
і кожен із вас пірне в них і опиниться на морському дні.
Набирайте повітря в рот і пірнайте.
(Діти виконують завдання та сідають на стільчики).
Звучить пісня:
"А риби в морі плавають ось так ..."
Вихователь: наша подорож починається.
Вихователь:А зараз ми з вами пограємо в гру «Вгадай, що це».
Діти закритими очима на дотик визначають предмети, роблять порівняння та опис їх.
Перегляд фільму «Риби» - із серії: «Енциклопедія для дітей».
3. Загадки
Вихователь:
- А ви знаєте, що у Москві є океанаріум? Хтось із вас був у ньому? Якщо не були – дуже раджу відвідати його з батьками. Там так цікаво! Можна зустріти дивовижних риб та морських тварин, розглянути морське дно та різні підводні рослини. Відгадайте, хто там зустрівся мені?
Ця риба – хижак злий
Усіх проковтне з головою
Зуби показавши позіхнула
І пішла на дно… (акула)
Груша з довгими ногами
Оселилася в океані
Цілих вісім рук та ніг
Це диво - ... (восьминіг)
Для себе на морському дні
Він клешнями будує будинок
Круглий панцир, десять лап
Здогадалися? Це … (краб)
Що за куля пливе із шипами,
Тихо махає плавниками?
Тільки в руки не візьмеш
Ця кулька - … (риба-їжак)
І на суші, і у воді
Носить будинок із собою скрізь
Подорожує без страху
У цьому будинку... (черепаха)
Плаває прозору парасольку
«Обпалю! – загрожує – Не чіпайте!»
Лапки у неї та пузо
Як звати її? (медуза)
На конячку так схожа
А живе в морі теж
Ось так рибка! Скок та скок -
Стрибає морський ... (Коник)
4. Фізкультхвилинка
Вихователь:Щось ми, хлопці, засиділися. Давайте трішки розімнемося.
РУХОВА ГРА: «Море хвилюється раз…».
5. Основна частина:
А зараз нам час повертатися в дитячий садок.
Для цього ми знову маємо пірнути у чарівні ворота, щоб опинитися у нашій групі. Давайте знову скажемо чарівні слова: «Хвиля морська розступись, я в групі опинися».Діти по черзі пірнають, беруть свої стільці та сідають за столи.
Вихователь:
- Хлопці, ми зараз побували у підводному світі. Побачили який він красивий, різноманітний і цікавий.
Згадайте: кого ви побачили, якого розміру, кольору, що їх оточує. Відкрийте очі і давайте зробимо замальовки того, що ви зараз побачили. Розповідати ми поки що не будемо, хто нам зустрівся, а коли ви намалюєте – тоді спробуємо відгадати.
А малювати ми сьогодні з вами у техніці граттаж. Ми вже знайомі із цією технікою. Як її можна назвати, яким способом наносимо малюнок? (Дряпання).
Підводний світ – це чарівний за красою світ, дуже барвистий. У ньому все таємничо переливається різними кольорами, а деякі тварини навіть вміють самі змінювати свій колір (восьминіг).
Тому для сьогоднішнього граттажу для кожного з вас я зробила таке маленьке море з кольоровою основою, вода в ньому вже є, вам потрібно тільки заселити його мешканцями і рослинами. Вибирайте розмір майбутнього малюнка (діти обирають формат заготовки).
Давайте ще раз згадаємо, як малювати в техніці граттаж (процарапувати малюнок зубочисткою на заготівлі). Зубочистка – це інструмент, будьте з ним дуже обережні та уважні.
А тепер уявіть ще раз, що ви хочете намалювати та приступайте. Якщо комусь знадобиться допомога, покличте мене тихенько.
Діти під контролем вихователя малюють композицію на морську тему.
Тих дітей, хто закінчив роботу, вихователь направляє його в куточок релаксації (ванна наповнена піском з «сюрпризами» - гра «Знайди морський сувенір»). Після закінчення заняття дитячі роботи підшиваються до загального альбому «Підводний світ».
6. Заключна частина:
Вихователь:
- Хлопці, наш альбом «малюнків» готовий, давайте разом подивимося, помилуємося та спробуємо здогадатися, хто ж комусь зустрівся під водою.
Діти разом із вихователем розглядають альбом, обговорюють роботи, вгадують, що зображено.
- Вам сподобалася сьогоднішня подорож у Морське царство? Ви такі молодці: розгадали загадки і зробили цілий Морський альбом! Давайте ми його залишимо подивитись нашим гостям, а самі підемо підкріпитися, нас чекає другий сніданок.
Діти виходять із зали під продовження пісні «Я малюю море».
Література:
А.В. Нікітіна «Нетрадиційні методи техніки малювання в дитячому садку.» Посібник для вихователів та зацікавлених батьків. СПб: КАРО, 2008 рік
Ю.А.Акімова «Знайомимо дошкільнят з навколишнім світом». 2007р.
М.А.Рунова., А.В.Бутілова «Ознайомлення з природою через рух (інтегровані заняття). 2006р.
«Юний еколог. Система роботи з дітьми у старшій групі» дитячого садка. Видавництво Москва. МОЗАЇКА-СИНТЕЗ 2010 рік