Методичні рекомендації щодо проведення. Методичні рекомендації щодо проведення Дня матері у дитячому садку. В останню неділю листопада відзначається День матері
Новікова І.А., к.п.н., доцент кафедри теорії та методики виховання, Ізмерова Я. Є., старший викладач кафедри теорії та методики виховання, Водоп'янова Г.Ю., методист кафедри теорії та методики виховання.
З історії виникнення Дня Матері
День матері Росії, що відзначається в останню неділю листопада, було встановлено указом президента РФ від 30 січня 1998 року. Ініціатива створення цього свята виходила від комітету (Держдуми РФ) у справах жінок, сім'ї та молоді.
Цього року «День матері» припадає на 28 листопада, і відзначатиметься вже вдвічі.
Свято спрямоване на виховання любові та поваги, дбайливого та дбайливого ставлення до матері, створення сімейних традицій, згуртування.
Цей день став одним із найулюбленіших у нашій країні. Він не завжди відзначається пишними урочистостями, хоча для сімейного свята це, мабуть, і не потрібне.
День Матері відзначається у багатьох країнах, нехай він має різну назву, різні традиції, але суть свята залишається одна: мама для кожної людини є початком не лише життя, а й початком розуміння кохання, гармонії, краси, доброти.
За деякими джерелами, традиція святкування Дня матері бере початок ще в жіночих містеріях стародавнього Риму, призначених для шанування Великої Матері - богині, матері всіх богів. Також відомо, що в Англії XV століття відзначалася так звана "Материнська неділя" - четверта неділя Великого посту, присвячена вшануванню матерів по всій країні. Поступово це свято набуло іншого значення - вшановувати стали не матерів, а "Матерь Церква", так що свято стало частково церковним. 12 грудня 1912 року було створено Міжнародну Асоціацію Дня Матері з метою поширення свідомого святкування цього дня.
Цього дня визнано вшановувати жінок, які досягли великих результатів, матерів-одинаків та ін. Найщиріші та найтепліші слова звучать на адресу жінок, які зазнали щастя материнства. Проте не треба забувати, що найголовніші та найприємніші привітання цього дня чекають жінки від своїх дітей.
Свято сьогодні
Заходи, присвячені дню матері, проходять у ці дні практичні у всіх установах краю.
Співробітники АКІПКРО беруть у них активну участь. Про те, як готуються до свята найменші розповідає мама чудової 5-річної доньки Вікі Конєва Альона.
25 листопада у шостій групі дитячого садка № 250 г Барнаула відбувся ранок на честь Дня матері.
Вранці донька попередила, що сьогодні на мене чекає сюрприз, тому весь день я з нетерпінням чекала настання вечора.
Увійшовши в садок, я побачила ошатних хлопців і не менш ошатних мам. Діти казали, що сьогодні дуже гарне свято. Поспілкувавшись із хлопцями, я дізналася імена їхніх мам (виявилося, що кожна мама носить найкрасивіше ім'я у світі), улюблену квітку, улюблену пісню, улюблену пору року, а також мрію мами. Як виявилося, майже всі мами люблять троянди та тюльпани. А ось улюблена пісня у всіх мам одна і та ж - Пісня крокодила Гени (тут, я думаю, дітки просто сказали про свої уподобання). А от пора року наші матусі люблять різну: і зиму, і літо, і осінь, і зовсім ніхто не назвав весну. Про мрію своєї мами знали лише троє людей: Маргарита, яка сказала, що її мама мріє, щоб усі справи робилися самі; Соня, яка сказала, що мама мріє про велику квартиру; та Ілля, який на запитання, яка мрія у твоєї мами, сказав, що мрія його мами, як і сама мама "ніжна".
Про підготовку до свята діти не лише розповіли, а й усе показали.
З особливою увагою мами слухали вірші, підготовлені хлопцями.А після вітальних промов почалися справжні веселощі. У всіх іграх та естафетах активну участь брали й самі винуватці урочистостей.Тут було й море конкурсів, у яких діти вбирали своїх мам, дізнавалися за голосом своїх найдорожчих та рідних. Дивно, але всі з легкістю впоралися зі складним завданням.
Потім усі разом співали пісні та танцювали, ми (мами) навіть на якийсь час забули, що вже дорослі та солідні, і знову поринули в дитинство.
Після ранку було чаювання, але сюрпризи на цьому не закінчилися, там діти подарували нам медальйони із солоного тіста, а ще малюнки, які вони малювали самі, а на малюнках були, звичайно ж, ми!
Ранком залишилися задоволені і мами, і діти. Всю дорогу додому моя донька питала, чи сподобався нам концерт, подарунки, говорила, як багато вона дізналася про свято і... як вона мене любить і пишається мною.Як шалено приємно усвідомлювати, що на землі є чоловічок, який безмежно і безкорисливо віддає тобі все своє кохання, тому кожен день хочеться дарувати йому любов, доброту, ніжність та ласку!
Конєва Альона,
методист відділу дисемінації
НМЦ супроводу модернізації освіти АКІПКРО
«…у наших серцях нерозривно живуть два дуже важливі поняття «МАТИ» та «БАТЬКІВЩИНА»
Традиційно у Школі № 128 (Муніципальна загальноосвітня установа «Середня Загальноосвітня школа № 128 з поглибленим вивченням окремих предметів») Індустріального району м. Барнаула проходить ряд заходів, присвячених дню матері. Це виставка малюнків 1-4 класів «У кожного є мама», «Моя мама найкраща на світі», конкурс творів та творчих робіт у середній ланці та, звичайно ж, концерт, присвячений МАМІ.
Цього року до «Дня матері» було присвячено конкурс талантів та відкриттів «Шкільний зорепад». Байки, танці, вірші, мініатюри оцінювало найвдячніше журі – мами.
Старшокласники (10 та 11 класи) з класними керівниками (Батаніною Т.М., Губарєвою В.І., Нікуліною Т.В., Потаповою Є.В.) задумали відкриту класну годину«Ми вічно прославлятимемо ту жінку, чиє ім'я – МАТИ!» Розповідали про історію свята, традиції святкування в різних країнах, нагороди, що присуджуються за материнський подвиг, згадали про багатодітні сім'ї своїх однокласників, а також про те, що в наших серцях нерозривно живуть два дуже важливі поняття «МАТИ» і «БАТЬКІВЩИНА»!.
колектив МОУ ЗОШ № 128 м. Барнаула
(phocagallery view=category|categoryid=15|limitstart=0|limitcount=0)
Любов Макарова
Методичні рекомендації щодо проведення Дня Матері та конспект заняття з духовно-морального виховання до Дня Матері
Свято Пресвятої Богородиці
В наші дні свято Пресвятої Богородиці святкується як День Матері.
За всіх часів людей хвилював образ Матері. Тому невипадково художники – живописці, іконописці, художники-графіки у творчості зверталися до цього образу. Навіть у роботах народних майстрів, у ранніх видах народної творчості одним із найпоширеніших мотивів був жіночий образ.
Так головною фігурою у вишивці, у розписі та різьбленні по дереву була жінка – це культ великої богині всього земного. Називався цей образ «Мати – сира – земля».
Діва Марія – Мати Ісуса Христа.
Богородицею її назвав російський народ. Мадонною називають у Європі. Її образ писали російські іконописці, прославляли у картинах великі та безіменні художники всіх християнських держав. Безліч російських ікон присвячено Богородиці. Одна з них - « Богоматір Володимирська» - Вважається покровителькою Росії.
На заняттяхта у розмовах дітям пропонується розглянути вишиті вироби із зображенням жіночої фігури. Увага звертається на різні за характером жіночі образи.
Можна розглянути репродукції ікон та картин художників. « Богоматір» , В. Васнєцова, К. Петрова-Водкіна).
Увага дітей звертається на тонкі, одухотворені риси Матері, Жіночність, сум, турботу про дитину, стривоженість за долю своєї дитини.
І при всьому цьому смутку та смутку обличчя Богоматері чудово.
На основі словесного опису та за уявленням діти малюють образ мами.
Конспект заняття з духовно-морального виховання з
дітьми старшого дошкільного віку
«Пресвята Богородиця – захисниця та покровителька людей»
(вихователь МБДОУ ДС ОВ №21 ст.. Азовський МО Сіверський район
Макарова Любов Дмитрівна)
Програмні завдання:
Сприяти розумінню дітьми взаємозв'язку Матері Небесної та МатеріЗемною через шанування образу Пресвятої Богородиці як прообразу жінки- матері;
Формувати у дітей дбайливе та шанобливе ставлення до найдорожчої людини – мами;
Сприяти підвищенню пізнавального інтересу;
Формувати у дітей емоційну чуйність, бажання допомагати один одному і тим, хто потребує допомоги;
- виховуватишанобливе і благоговійне ставлення до всього святого.
Попередня робота:
Ознайомити дітей з Біблією для дітей, ілюстрації ікон, лампадки;
Ознайомити дітей із традицією шанування ікон; навчити пізнавати на іконах Богородицю, Ісуса Христа;
Знайомство дітей із поняттями «світ видимий»і «невидимий», "створення світу";
Розучування віршів про маму;
Відвідування дітьми гуртка «Дзвіночок»станичного храму; бесіди зі священнослужителем.
Обладнання: фотовиставка "Моя улюблена мама", ікона Богородиці, виставка предметів жіночого рукоділля, дзвіночок, свічки, музичний центр, мультимедійне обладнання, слайди ікон Богородиці
У залі на стіні висять фотографії мам, у центрі висить ікона Пресвятої Богородиці.
Діти входять до зали, сідають на стільчики.
Ведучий: Як багато слів рідних та близьких!
Але серед них найдорожче,
До болю в серці слово "Матір".
Мати - надто суворо, краще "мати",
З нього ми в дитинстві починали,
І чим дорослішали,
Все також називали мамою.
Діти, у кожного з нас є мама, найулюбленіша і найрідніша.
Ближче і рідні нікого немає на всій землі.
Милі жінки! Дорогі мами!
Вам усі квіти сьогодні призначені,
З любов'ю, гарячою подякою
Хлопці славлять ваші імена.
Яке найперше слово?
Яке найсвітліше слово?
Яке найголовніше слово?
Його ніколи не пишуть із помилкою.
На першій сторінці воно у букварі,
Його вимовляють скрізь із посмішкою
І кожен малюк говорить у дворі.
Яке найперше слово (Звертається до дитини)Артемко?
Яке найсвітліше слово, Ксенія?
Яке найголовніше слово, Даша?
Шепни його тихо, Поліна.
Скажи його дзвінко, Микито,
Головне слово будь-якої дитини…
Діти. Мати!
Інсценізація пісні «Добре поруч із мамою»
муз. Пилипенко сл. Волгін.
Фотографії ваших мам висять у нашому залі, на почесному місці, і серед них знаходиться незвичайна фотографія, правильно її назвати – ікона. Обличчя, чиєї ж мами зображено на цій іконі?
Діти, може, хтось із вас знає? (Відповіді дітей).
Ця ікона називається – Пресвята Богородиця, як кожному синові чи доньці з усіх людей найближча своя мама, так і Пресвята Богородиця – Мама Ісуса Христа.
Розглядаємо ікону Розчулення (слайд 37)
Подивіться, як ніжно Мама-Богородиця притискає до Себе Сина, якими лагідними та сумними повними величезного кохання очима дивиться на Нього.
З якою лагідністю та скорботою ніжною
Пречиста, дивиться з полотна!
Наступний час печалі неминучий
Як би вона передчує…
До грудей вона немовля притискає
І їм милується, про нього сумуючи.
Як бог, він вічність поглядом проникає
І безтурботний, як дитя!
Сьогодні я розповім вам про життя Пресвятої Богородиці.
Дуже давно це було. Як і ви, вона була дитиною, і називали її Маша – Марія. Росла Марія в особливо чистій і глибоко віруючій у Бога сім'ї. Була дуже добра, розумна, слухняна, привітна з усіма. І ось коли їй виповнилося три роки, батьки влаштували свято. Покликали її подружок, усіх нарядили в найкращий білий одяг, дали запалені свічки, і вони разом пішли до храму.
Вогні, як на свято велике горять.
І юні діви всі у білому стоять
Марію батьки до храму ведуть
І в храм за обітницею її віддадуть.
У храмі Марію зустрічав священик. З цього часу Марія стала жити у храмі. Тут вона молилася, читала священні книжки. Займалася рукоділлям: пряла льон, шерсть, вишивала шовками Ця майстерність передавалася з покоління в покоління, і наші мами теж навчилися цієї майстерності і навчать вас. Подивіться, які гарні роботи зроблено руками ваших мам.
Ведучий звертає увагу дітей на виставку рукоділля.
Марія була доброю дитиною. Її оточували янголятко і дуже любили з нею грати. Давайте і ми пограємось.
Всіх дивувала досконалість душі Марії, Вона була смиренна серцем, до всіх шаноблива, старанна. Але найбільше вона любила Бога і молилася Йому!
І ось одного разу з'явився перед нею в дивному світлі, що блищав одягом і крилами архангел Гавриїл. Він приніс їй благодатну звістка:
«Радуйся, Маріє! - Сказав він Їй -
Ти будеш Мати Пресвята
Народиш ти Бога для людей!
Настав час, і у Пресвятої Діви Марії народилося Божественне Немовля – Ісус Христос. Тепер усі стали називати її Богородицею. Вслухайтеся в це слово БОГАРОДІВША.
Це була велика подія для всіх людей.
Ісуса Христа та Богородицю зняли у своїх творах великі поети, художники, скульптори, музиканти, іконописці.
Показ 1-2 слайдів з іконами: Виховання(15, Чудотворна (54)
Час минав... Ісус ріс...
Марія була дуже доброю та лагідною матір'ю. Вона жаліла Свого Сина, вчила, поки він був маленький, а потім навчалася у нього. І нескінченно сильно та ніжно любила, як любить вас ваша мама.
Церковний хор виконує пісню "Мати"(Збірка духовних піснеспівів/ Сост. Ієромонах Стефан (Кисельов).
Після смерті Сина Пресвятій Богородиці, допомагали його учні, вона разом з ними допомагала бідним, жебракам, убогим, хворим, хто був у смутку, утруднені. Вона ходила по землі та проповідувала – розповідала людям про Бога. Богородиця Мама - Ісуса Христа найближче до Нього тому і просила Свого Сина за всіх людей на світі.
Але, весь час, сумувала за Сином, просила в молитвах, щоб Він узяв її до Себе на небо. Але Ісус Христос хотів, щоб мати довше пожила на землі, допомагаючи людям, які зверталися до неї за допомогою, молячись усім серцем, усією душею.
… Молити, просити сльозами
Щоб життя нам дарував
Для покаяння часу
Ще трохи дав.
Щоб гнів свій справедливий
На милість до нас змінив
Ворогів душі порятунку
В нас грішних переміг.
Пішла Богородиця до свого Сина на небо, але не залишила нашу Вітчизну. Якщо хтось із вас захворів, або ваших близьких, чимось засмучений, зіткнувся з труднощами, то можна від щирого серця звернутися до Богородиці з молитвою – проханням про допомогу. Вона обов'язково допоможе і Ісус Христос за молитвою Богородиці за нас, не залишить у смутку.
…Не померла – заснула,
І у вічності живеш,
За всіх людей у світі
У молитвах сльози ллєш.
Ти ж наша Мама,
Молись за нас, молись:
Нам без Твоєї молитви
Адже самим не врятуватися...
Росія стала Будинком Богородиці. У Росії тисячі та тисячі ікон Богородиці. Чимало їх ми стали чудотворними, зцілюючими, оберігаючими.
Показ 1-2 слайдів з іконами: Лікарка (42, Спорителька хлібів). (45)
Молящі запалюють свічку перед іконою Богородиці і просять допомоги. Вшанування ікони – вираження нашої любові до Бога, Богородиці. На Русі вірили, що МатиБожа особливо захищає дітей. Тому в кожному будинку над ліжечком дитини висіла її ікона, і діти вранці та ввечері молилися перед нею.
(Запалюємо свічки і повторюємо молитву)
Пресвята Богородиця, Врятуй нас!
Ідуть залом і ставлять свічки на стіл Богородиці.
Заключне слово каже Ієрей Сергій, настоятель станичного Свято-Георіївського храму.
МОУДІВ «РМК Заріченського району м. Тули»
класного годинника, присвяченого Дню Матері
З досвіду роботи шкіл
Нижнього Новгорода
«Нехай святиться твоє ім'я!»
(Літературно-музична вітальня, присвячена Дню Матері)
Звучить музика.
Вступне слово вчителя.
Вчитель.Нашу літературно-музичну вітальню ми присвячуємо Дню Матері. Кожна людина – це чийсь син або чиясь дочка, у кожного з нас є чи була мати. Тому свято Матері справді всенародне, це найсвітліший, добрий день у році. І ми його розпочинаємо.
Учениця читає уривок із поеми Р.Гамзатова «Бережіть матерів»
Оспівую те, що вічно нове.
І хоча зовсім не гімн співаю,
Але в душі народилося слово
Знаходить музику свою
І, моїй не підкоряючись волі,
Рветься до зірок, шириться навкруги...
Музикою радості та болю
Він гримить - душі моїй оркестр
Але коли скажу я, як уперше,
Це слово – Чудо.
Слово - Світло, -
Встаньте, люди!
Загиблі, живі!
Встаньте, діти бурхливих наших років!
Встаньте, сосни вікового бору!
Встаньте, розпрямитеся, стебла трав!
Встаньте всі квіти!
І встаньте, гори,
Небо на плечах своїх піднявши!
Встаньте все і вислухайте стоячи
Збережене у всій красі
Слово це – давнє, святе!
Розпряміться! Встаньте!
Устаньте все
Як ліси встають із зорі.
Як травинки рвуться до сонця вгору,
Встаньте все, почувши це слово,
Тому що в цьому слові - життя.
Слово це - поклик і заклинання,
У цьому слові сущого душа.
Це - іскра першої свідомості, Перша посмішка малюка.
Слово це нехай завжди буде
І, пробившись крізь будь-який затор,
Навіть у серці кам'яному пробудить Заглушеного сумління докор.
Слово це ніколи не обдурить,
У ньому прихована життя істота.
У ньому - джерело всього. Йому кінця немає. Встаньте!
Я вимовляю його: "Мамо!"
на словах: "Встаньте!" – хлопці встають.
Стоячи вислуховують кінцівку вірша:
«Я вимовляю його: «Мамо!» Потім сідають.
1 ведучий.
Хоч би якою мовою звучало це слово, «ненька» – по-українськи, «апа» – по-киргизьки, «Нана» – по-осетинськи, воно однаково ніжно пестить слух, однаково боляче бередить серце і багато про що змушує замислитися. Його лепече дитя в колисці, з благоговінням вимовляє навчений життям доросла людина і з благоговінням – глибокий старець.
(Починає звучати духовна музика)
На тлі музики каже Другий ведучий
(На екрані ікони Володимирської Богоматері, «Сікстинська мадонна»)
З найдавніших часів і донині образ матері священний. Це в Євангелії діва Марія – мати Ісуса Христа, це і в Біблії, «книжці всіх книг» Діва Марія з Христом на руках називається мадонна. Тому образу та подобу всі художники всіх епох мати з дитиною на руках називають мадонною.
Далі учениця розповідає про Ікону Володимирської Богоматері, інша учениця – про «Сікстинську мадонну» Рафаеля (їхнє зображення на екрані). Дівчинка читає вірш: Є в природі знак святий і речей, Яскраво позначений у віках, Найпрекрасніша з жінок -Жінка з дитиною на руках! Нехай їй вічно сонце аплодує, Так вона і житиме у віках, Найпрекрасніша з жінок -Жінка з дитиною на руках! (Духовна музика та слайди закінчуються)
Починає звучати інша музика (як на початку)
1 ведучий.
Споконвіку мати уособлювала собою прагнення миру, спокою, Життя. Їй ненависна війна, де і коли б вона не відбувалася, чи далекому минулому, чи в наші дні, коли матері вирушають у дорогу за своїми синами, розшукують їх у далекій Чечні і привозять, живих чи мертвих додому.
Мати завжди має рацію, тому що вона створює життя і служить Життю. Інсценування з IX казки «Казок про Італію» М.Горького
(На екрані – фотографії, ілюстрації матері з дитиною)
Вчитель
Вмуках і стражданнях мати дає людині Життя. З першого дня життя дитини вона живе її диханням, її сльозами та посмішками. Сонце зігріває все живе, а її кохання зігріває малюка. Вона наповнює його життя духовною силою, допомагає осягнути вічні цінності.
Виконується пісня «Мамине серце».
Звучить музика, на екрані – сторінки військового літопису.
Вчитель.
Чи не залікувати рани війни. Скільки їх, неоплаканих могил, нескінченних доль, що не повернулися з війни синів та дочок! І як передати страждання матері, яка втратила сина чи дочку! Учениця читає вірш Юлії Друніної «Зінке»
Спочатку йдуть діти
На довжину материнського кроку,
На довжину материнської руки.
Підростаючи, йдуть діти
На довжину материнського поклику,
На довжину материнського погляду,
Виростаючи, йдуть діти
На довжину материнської тривоги,
На довжину материнського кохання.
Учениця
Саме любов'ю продиктований подвиг матері манкурта, що кинулася всупереч здоровому глузду, на порятунок сина, що намагалася своєю любов'ю пробудити в ньому пам'ять.
Читається напам'ять уривок із роману Ч.Айтматова
«І довше століття триває день» (легенда про матір манкурта)
Є світлий на землі притулок,
Кохання та вірність там живуть.
Все, що часом сниться нам,
Навіки притулилося там.
То – серце матері.
Воно так ніжно, вірно! Суджено
Йому жити радістю твоєю,
Нести ярмо твоїх скорбот.
Вчитель
Вклонимося низько своїм матерям за їхню невпинну працю, терпіння, за самовіддану любов, самопожертву. За те, що вони є. За те, що у важку для нас хвилину нам є де прихилити голову, вилити свою душу і бути впевненою, що нас зрозуміють і допоможуть нам.
Звучить пісня «Поговори зі мною мама»
1 ведучий
Не завжди ми цінуємо працю матері, віддаємо їй належне, висловлюємо їй любов і подяку. Адже ніщо так не зігріває душу, як добрі, ласкаві слова дочки чи сина, на які так чекає мама, адже вона їх заслужила. Послухаємо, які знаходять слова для своїх матерів поети та письменники.
Читаються вірші.
1. «Гарні мами»
2. «Я бережу себе, рідна»
3. Про віру наших матерів
4. «Легше всього образити матір»
5. «Волос її пасма»
2 ведучий
Час невблаганний. Матері старіють, стають бабусями. Між бабусями та онуками влаштовуються найдружніші довірчі стосунки. Бабусі намагаються розділити їхні прикрощі та радості, виступають порадниками, застерігають від необачних вчинків.
Розповідь про бабусю "Ох, вже ці бабусі!"
2 ведучий
Сенс життя матері – у дітях. Щастя матері – це щастя її дітей. Вона йде поруч, пліч-о-пліч зі своїми дітьми до кінця днів своїх і рухає їй любов до своєї дитини. Любов матері абсолютно безкорислива. Материнське кохання все прощає. «Якщо в серці сином загорілася іскра, у тисячу разів менше материнської любові, – каже українська народна мудрість, – то й тоді. Ця іскра горіла, був усе життя людське невгасимим полум'ям. Людство існує тому, що існує материнська любов. Немає нічого святішого і безкорисливішого за любов Матері - ви цих словах, я думаю, немає ні краплі перебільшення.
Учениця розповідає легенду про материнське серце
(З листа Сухомлинського сину)
Вчитель
А ми вдумаємось: чи достатньо ми уважні, добрі до наших мам за життя? Багато хто шанує своїх батьків тоді, коли вони вже цього не чують. Діти йдуть до безмовних пагорбів на материнському спокої і просять у матері прощення. І невідступне почуття провини переслідуватиме їх усе життя, бередить їхню совість незагоєною раною.
Учні (хлопчики) читають вірш Р.Гамзатова:
«Якщо мати ховає синів»
Якщо мати ховає синів,
Плаче мати і сліз угамувати не може,
На могилі матері своєї
Сина совість чуйна турбує.
Ось і нині, мамо, я стою
Перед пагорбом, похнюпившись винно,
З болем згадую життя своє,
Все, чим засмучував тебе колись...
Мені б, як велить синівський обов'язок,
Невідлучно, мама люба,
Бути з тобою, тебе оберігаючи.
Мені б, як вартовому на посту,
У день, коли схилилася ти втомилася,
Відбивати своєю зброєю ту,
Що до тебе з косою підступала.
Мені б, як дуб над річкою,
Пити корінням воду, але вперто
Думати, що настане мить така –
І не буде вологи життєдайної...
Мамо, скільки разів просила ти,
Від якої не видно нагір'я.
Але захопив мене могутній вал,
І наказ твій я забув, на жаль,
Запізнився я, мамо, запізнився!
Не встиг я до руки твоєї припасти!
Занесло мене в таку далечінь!
Та й ти поспішила дуже,
Побула б у нас хоча б лютий –
Адже лютий усіх місяців коротший!
Якщо мати ховає синів,
Плаче мати і сліз угамувати не може.
На могилі матері своєї
Син мовчить. І сина совість гризе.
«Не треба мені ліків та лікарів»
Не треба мені ліків та лікарів,
І ви, чиї матері поки живі,
Не витрачайте на мене серцевих слів,
Здаватиметься мені: вони фальшиві
Я не звинувачую вас, не маю зла,
Але мені доля ваша не допоможе:
Поки мати моя жива була,
Я співчувати б не здатний також.
Чим тих шкодувати, кого вже немає в живих,
Чим плакати співучась зі мною,
Щадіть краще матерів своїх,
Від власних негараздів, від бід чужих
Оберігайте їх за всяку ціну.
Я вас прошу: і нині, і завжди
Ви матерів своїх шкодуйте милих.
Не те, повірте мені, на вас чекає біда, -
Себе ви не вибачте до могили.
А я раптом задихаюсь серед дня,
Раптом прокидаюсь із криком серед ночі.
День сучасної мами розписано буквально за хвилинами.
При цьому час спілкування з дитиною, на жаль, зводиться до мінімуму.
З дітьми у найважливіші моменти їхнього життя,
у кращому разі, перебувають бабусі, а то й гувернантки, няньки.
З огляду на це роль спільних з батьками заходів у ДНЗ значно зростає.
Останньої неділі листопада відзначається День матері.
^ Основні цілі:
Підтримка традицій дбайливого ставлення до матері;
Закріплення сімейних засад;
Особливе виділення ролі найдорожчої та близької людини – мами – у нашому житті.
^ Заходи, загальні всім вікових груп:
Виставка домашніх іграшок «У що грали в дитинстві наші мами та бабусі» (учасники – діти, батьки, освітяни);
Розвага «Гостинні господарі» (учасники – діти, батьки, освітяни);
Виставка сімейних колажів «Улюблене зайняття мами. Малюнок сім'ї як будинку» (домашнє завдання батьків);
Вернісаж дитячих робіт "Портрет моєї мами", "Моя мама сама - сама", "Нехай завжди буде мама", "Мами всякі потрібні" (виконують діти за допомогою педагогів та батьків);
Листи любові і подяки матерям і бабусям, написані вихованцями (Дякую, що ти// Живеш на світі.// Немає нікого тебе// Миліше і рідніше!// Тобі бажаємо багато// Ясних днів, // Прийми від нас у коханні/ / Визнання ці!// Ти добротою нас// Своєю оточуєш,// Завжди уважна,// Турботлива, ніжна…// Напевно, ти й сама// Не знаєш, Як нам часом// Твоє кохання потрібне!);
Виставка фотографій мами та дитини із сімейного фотоальбому (учасники – педагоги та батьки);
Конкурс збирачів прислів'їв та приказок про сім'ю (учасники – батьки) – («У дитини заболить пальчик, а у матері – серце», «Материнська турбота і на дні моря рятує»);
Проведення анкетування мам «Який є, на Вашу думку, сучасна мати?»
Чи вважаєте Ви, що у Вашій сім'ї є порозуміння з дітьми?
Чи розмовляють з Вами діти до душі, чи радяться з особистих справ?
Чи цікавляться діти вашою роботою?
Чи знаєте Ви друзів своїх дітей?
Чи бувають друзі Вашої дитини у Вас вдома?
Чи беруть участь Ваші діти разом з Вами у господарських справах?
Є у Вас загальні заняття та захоплення?
Чи беруть участь діти у підготовці до свят?
Чи надають перевагу діти, щоб під час дитячих свят Ви були разом із ними?
Чи буваєте Ви разом із дітьми у театрах, на виставках, концертах?
Чи обговорюєте ви з дітьми телепередачі?
Чи обговорюєте Ви з дітьми прочитані книги?
Чи берете Ви участь в екскурсіях, походах, прогулянках?
Чи волієте Ви проводити разом з дітьми вільний час?
Крім перерахованих вище заходів у кожній групі можна провести дискусійні та етичні бесіди, що відрізняються лише темою за віком дітей:
Ранній вік: «Матерінський фольклор у сімейному вихованні»;
Молодший та середній вік: з дітьми – «Які існують мами та тати?», з батьками – «Про виховання лицарського ставлення до жінки у хлопчика»;
Старший і підготовчий вік: з дітьми – «У чому чоловіки та жінки подібні та у чому відрізняються один від одного», «Ми з татом дбаємо про маму», з батьками – «Приклад матері для доньки».
^ Департамент освіти міста Москви
Бюро Юнеско у Москві
Ресурсний центр "Московська сім'я - компетентні батьки"
Як провести в дитячому садку День матері та батька?
Про історію нових російських свят
Вже десять років у Росії відзначається День матері в останню неділю листопада. Свято затверджено Указом президента РФ № 120 від 30 січня 1998 року. Ініціатива заснування цього свята належить Комітету Державної Думи у справах жінок, сім'ї та молоді.
В даний час у Російському Парламенті точаться дискусії про доцільність надання офіційного статусу святкуванню в Росії Дня батька, за аналогією з Днем матері, щоб цінність російського батьківства була визнана на державному рівні нарівні з материнством.
Багато території Російської Федерації (Волгоградська, Вологодська, Ульяновська, Магаданська, республіки Саха, Комі та інших.) узаконили у святковому календарі День батька, хоча терміни святкування в усіх різні. Наприклад, Волгоградська область стала одним із перших регіонів Росії, де 1 листопада з'явилося нове свято – День батька. Низка суб'єктів РФ обрали інші дні листопада, а деякі 8 липня. За православним календарем це День святих Петра та Февронії – покровителів сім'ї та шлюбу.
Четверте листопада вже кілька останніх років відзначається як Всесвітній чоловічий день, який був оголошений відділенням ООН у Відні. За кордоном День батька та День матері як національні свята існують у Канаді, Америці, Фінляндії, Німеччині, Естонії та багатьох інших країнах. Вони проходять як вираження любові та вдячності жінкам та чоловікам у їх ролі люблячих та відповідальних батьків, які активно та щиро беруть участь у вихованні дітей. Офіційне святкування цих днів покликане підкреслити значення вічних сімейних цінностей: вірного подружжя, турботливого батьківства, міцної спорідненості.
Рекомендуємо педагогічним колективам дошкільних освітніх закладів у рамках завершення Року сім'ї присвятити відповідний календарний час проведенню єдиного, спільного свята – Дня матері та батька.
Ціль: висловити суспільне визнання унікальної частки вкладу як матері, так і батька у спільну батьківську працю.
* Підготовлено Є.П. Арнаутової, науковим керівником Ресурсного центру
Що таке ідеальне материнство та батьківство?
Хід історичного та економічного розвитку суспільства багато в чому сприяв зближенню, але не збігу ролей чоловіків та жінок. Материнство і батьківство – складові інституту батьківства, вони перебувають у єдності, визначаючи батьківську любов як цілісність. Дитина формується своєрідною комбінацією відносин матері та батька у їхніх батьківських та подружніх ролях. У цьому полягає універсальність впливу розвиток дитини інституту батьківства.
Любов матері в ідеалі безумовна, вона - перша і найбільш значуща сторона батьківського кохання, дитина потребує її з дитинства як фізіологічно, так і психічно. Мати - емоційне, що відчуває, живильне і смислове середовище, в якому бере «старт» все подальше психічне життя та діяльність дитини. Відомий психолог і соціолог Еге. Фромм підкреслював, що у ідеалі материнська любов безумовна, мати любить дитину, оскільки це її дитя, йому «не треба домагатися і заслуговувати» любов матері; «якщо вона є, то вона дорівнює блаженству». Якщо ж її немає, як підкреслював автор, «це все одно як би все прекрасне пішло з життя» і дитина нічого не може зробити, щоб це кохання створити. Батьківська любов, на відміну від материнської, зумовлена, вона має бути заслужена дитиною і може бути втрачена, якщо вона не виправдає очікувань батька. Тому материнський принцип кохання звучить: «Я люблю тебе за те, що ти є». Батьківський принцип: «Я люблю тебе, тому що ти задовольняєш моїм очікуванням, виконуєш свої обов'язки, схожий на мене». Лише одного початку – материнського чи батьківського, недостатньо для гармонійного розвитку дитини, таку основу можуть забезпечити лише обидва батьки. Н.М. Карамзін, історик і письменник, говорив, що «без добрих батьків немає хорошого виховання», наголошуючи на значення гармонійного поєднання обох батьків у повноцінному розвитку дітей.
Традиційна функція батька - забезпечувати соціальну опору та авторитет сім'ї, функція матері - забезпечувати дитині безпеку у житті, втілювати духовне та емоційне начало. Батьки більшою мірою, ніж матері, будують свою поведінку залежно від статі дитини і, отже, грають вирішальну роль у її статевій соціалізації. Матері у своїй більшості ставляться однаково дбайливо як до сина, так і до дочки, і в цьому сенсі менше враховують їхню статеву приналежність. Мати більше опікується дітьми, батько більше надає свободи та самостійності. З виховною роллю батька пов'язані питання авторитету, влади, суворості та дисципліни. Матерям не властиво брати ризик у поведінці дитини, вони частіше припиняють дитячі вчинки, які батьки допускають. Чоловік торує дитині шлях до людського суспільства, приводить його до людей, мати – надає дитині можливість відчути інтимність людських стосунків. Батько - джерело пізнання про мир, працю, техніку, спонукають дитину до експериментування, змагання, провокують його на ризик і подолання труднощів, сприяє орієнтуванню дітей на соціально корисні цілі. Він вчить дитину, керує нею, щоб вона змогла впоратися з проблемами, які ставить перед нею суспільство. Наприклад, вербальні та невербальні впливи матері та батька мають для дитини різний соціальний зміст. Материнські дотики несуть ніжність, умиротворення, спокій, теплоту, легкість, тоді як батьківські заохочують активність, прояв сили. Один і той самий стиль батьківської поведінки може бути і цілком виправданий, і рішуче неприйнятний, залежно від того, як поводиться і що дає дитині мати, що у вихованні вони довіряють один одному.
Думка про слабкість та зниження виховної ролі сучасних батьків - один із поширених стереотипів масової свідомості, зазначає соціолог І.С. Кін. Більшість учених наголошують, що сьогодні ніхто не став гіршим, ніж йому заповідано природою, – ні чоловіки, ні дружини, ні батьки, ні матері. Природа любові батька і матері опосередкована гендерними відмінностями та пізнішим виникненням інституту батьківства проти інститутом материнства. Проте спостерігається дефіцит їх взаємодії як «команди». Дослідження показують, що сучасні батьки не тільки не поступаються, а й перевершують батьків минулих поколінь у догляді за дітьми та спілкуванні з ними. Характер прояви батьківської зрілості змінюється на тлі дедалі більшої уваги до емоційної та духовної сторін життя та стосунків у сім'ї. Батьки емоційно ближче до нинішнього покоління дітей, краще за них знають, більше дорожать їхньою любов'ю, більше до них прив'язані. Як наголошує Д.С. Аківіс, навіть найслабший сьогоднішній батько, сильніший, ніж батьки попередніх поколінь.
Проте, за прогнозами фахівців, майбутнім поколінням загрожує «безбатченка». Статистика така, що на тлі збільшення числа розлучень і позашлюбних народжень майже половина дітей, що народжуються, помітну частину дошкільного періоду дитинства проживають без активної участі в їх вихованні батьків, т.к. у разі розпаду сім'ї залишаються з матір'ю. Явище «фантомного батька» призводить до зниження ролі сім'ї у повноцінному статевому розвитку дітей, що прямо і побічно посилює подальшу фемінізацію сімейного виховання та збої в соціалізації дітей.
Відомий психотерапевт А.М. Полеєв зазначає, що внесок чоловіка та жінки у виховання не може оцінюватися одними «мірками». Багато вчених визнають, що теплі стосунки з жінкою мають для чоловіка особливу цінність, але глибокий психологічний аналіз природи батьківського почуття, особливо в ситуації розлучення та адаптації чоловіка у ролі вітчима, практично відсутня, а уривчасті відомості суперечливі. За даними сучасних досліджень, лише третина розлучених батьків досить часто (щотижня чи раз на два тижні) бачать своїх дітей і можуть якоюсь мірою займатися їх вихованням. Навіть при частих контактах менше половини батьків беруть він сміливість стверджувати, що й вплив на дітей велике. Таким чином, виховна активність батьків, зокрема у разі розлучення, залежить виключно від їхньої доброї волі.
Образ батька формується у дитини багато в чому під впливом того, що чує дитина від матері, бабусі, сусідів, вихователів, що читає в їхніх очах, коли йдеться про батьків.
Чим наповнити проведення Дня матері та батька у дитячому садку?
Доцільно присвятити зміст виховно-освітньої роботи з дітьми та спілкування з батьками цінностям щасливого батьківства, щоб висловити повагу до батьківства та материнства як до унікальних феноменів у житті людини.
Вибудовування тематичної програми ставить такі соціально-педагогічні завдання:
Зосередити увагу на унікальній ролі батька і матері в гармонійному статевому розвитку і благополучної соціалізації дітей;
^ Зразковий перелік варіантів роботи з дітьми та спілкування з батьками:
Тематичне анкетування, тестування, експрес-опитування батьків та матерів з метою залучення дорослих до обговорення проблеми сучасного батьківства: «Батьки очима матерів та матері очима батьків»; "За що я поважаю чоловіка як батька дитини", "За що я поважаю дружину як мати дитини"; «Якими є, на вашу думку, сучасна мати і сучасний батько»; Як виглядає ідеальний батько (мати)? і т.п. (Див. бібліографію додатка 1).
Інтерв'ю, етичні бесіди з метою формування у дошкільнят уявлень про особливості поведінки людей залежно від статі: інтерв'ю«Для чого існують тата та мами»; етичні бесіди«Ми з татом у домі дбайливі чоловіки», «Ми з мамою у домі дбайливі жінки»; складання оповідань(у тому числі, на кшталт незакінчених пропозицій): «У чому чоловіки та жінки подібні і чим відрізняються один від одного».
В рамках «Тижня гри» доцільно створінняу вікових групах предметно-ігрового середовища для організації самодіяльних ігор героїчної та сімейно-побутової спрямованості, наприклад: «поліцейські», «рятувальники», «військовослужбовці», «родина приймає гостей» та ін.; участьматерів та батьків, бабусь та дідусів у ігрових сеансах; проведеннядидактичних, словесних, настільно-друкованих, народних ігор: «Про професії чоловіків та жінок», «Знайди одяг (взуття) для хлопчиків та дівчаток», «Сезонні ігри та обряди» тощо.
Виставка домашніх іграшок: «У що грали в дитинстві мами та тати, бабусі та дідусі і у що грають діти сьогодні» з супроводом розповідей дорослих про свої ігри та іграшки та спільними з дітьми іграми.
Спортивно-дозвілові та пізнавальні розваги за участю дітей та дорослих: «Змагання сміливих, спритних та уважних», «Гостинні господарі», «Покажемо своє вміння рукоділничати», «Приємні подарунки для чоловіків та жінок, хлопчиків та дівчаток»; вікторини, типу: «Хто, де і коли відзначає День батька та День матері?», «Знаємо прислів'я та приказки про сім'ю» та ін. (Див. Додаток 2).
Образотворча діяльність дітей та дорослих у дитячому садку та вдома: «Малюємо листи любові та подяки батькам та дідам, матерям та бабусям»; вернісажі дитячих малюнків: «Портрет моєї мами (тата)», «Мої друзі – хлопчики та дівчатка»; «Тато у нас, що треба», «Моя мама най-най»; виставка сімейних колажів «Улюблене заняття тата (мами)»; "Малюнок сім'ї у вигляді будинку".
Музично-поетичні та фольклорні вечори: "Батьківство і материнство - величини постійні"; «Материнство та батьківство, оспіване в літературі, музиці та живописі»; «Традиції та обряди батьківського та материнського виховання минулих поколінь» та ін.
Створення та показ тематичних відеофільмів: "Секрети духовного лідерства чоловіка в сім'ї"; «Матерінський фольклор у сімейному вихованні». Підготовка тематичних буклетів: «Вірність батьківському обов'язку», «Щоб у домі був дефіциту згоди».
Сімейні конкурси: «Дитяча фотографія із сімейного фотоальбому моїх батьків»; «Найкращий сценарій сімейного свята» та ін.
Вшанування матерів та батьків: Вручення грамот, листів подяки батькам і матерям, що виявляють батьківську відповідальність і громадську активність; вручення батькам «нагород» за батьківське та материнське чадолюбство, зроблених педагогами та дітьми. Фотопанорама: «Мудрість батьків та матерів».
Акції: «Нехай завжди буде тато», «Мами різні важливі», «Многодітні матері та батьки», «День батьків для всіх дітей» та ін. . У рамках проведення акцій можуть поширюватися вітальні листівки, зроблені руками дітей, надіслані СМС у формі лаконічних нагадувань-спонукань, зроблена нейтральна інформація про акцію на сайті дитячого садка та ін. У виборі засобів пропаганди ідей відповідального батьківства важливо бути делікатними та тактовними, поважати межі приватної життя людей.
Дискусійні зустрічі та диспути про роль сім'ї батьків і матерів: «Фемінізація виховання – плюси та мінуси»; «Безстата особа не більше, ніж абстракція! Яка ваша думка?"; «Батько – біологічна необхідність, але соціальна випадковість: чи згодні ви з цим твердженням етнографа дитинства Маргарет Мід»; "Про виховання "лицарського" ставлення до жінки у хлопчиків"; "Приклад батька для дочки" тощо. Важливо поставити актуальні питання, які можуть виявитися для учасників зустрічі ціннішими за «правильні» відповіді.
Приклади вправ та ігрових завдань батькам під час проведення дискусійних зустрічей, вікторин та ін.:
З адання в парах:"Придумайте метафору, що характеризує сучасне батьківство (материнство)";
^ Колективна вправа з картками: «Ранжуємо слова та фрази про роль матері та батька в сім'ї». Хід вправи:Батьки отримують картки з фразами та прикріплюють їх на демонстраційних силуетах, потім у спільній дискусії доводять свої вибори.
Порівняльне експрес-опитування матерів та батьків: 1. Яким батьком є мій чоловік? 2. Яким він ніколи не буває? 3. Яким батьком він буває, і я поважаю його за це? 4. Яким батьком він буває, але цього мало користі? 5. Яким батьком він хоче і намагається бути, але не завжди виходить?
Вправа в парах:«Визначте за описом дитячих кімнат, яка належить дівчинці, а яка хлопчику» (див. статтю автора Ж.Коробанова «Гендерні стереотипи батьків та їх вплив на розвиток дошкільника» // Дитячий садок від А до Я, 2006, №1, с. 150 або кн.Еліум Дж., Еліум Д. Виховання дочки - СПб, 1997, с.64-65).
Бібліографія книжкових видань:
Аківіс Д.С. Батьківська любов. - М., 1989.
Арнаутова Є.П. Анкета для батька: «Подорож у світ батьківства» // Опитування як спосіб вивчення сімейного виховання дошкільнят.- М., 2007, з. 121-124).
Берн Ш. Гендерна психологія. - Спб., 2002.
Добриніна Н. Вирощувати чоловіка // Дошкільне виховання, 1995 № 6.
Кенфілд К. Серце батька. Як батьки можуть змінити майбутнє своїх дітей? Спб-Київ, 2001.
Клауд Г., Таунсенд Д. Чинник матері. Як уникнути типових помилок, які роблять матері (пер. з анг.). - М., 2005.
Клюєва Н.В. Тестова методика для батьків // Психолог та сім'я: діагностика, консультації, тренінг. - Ярославль, 2001, с.146-148.
Коломійченко Л.В. Концепція та програма соціального розвитку дітей дошкільного віку. - Перм, 2002.
Лопатіна О.Г. Особливості фізичного контакту матері з дитиною та її роль розвитку емоційної сфери //Проблеми гуманізації виховно-освітнього процесу у дитсадку, - Перм, 1993. с.119-131.
Махов Ф.С. Кого ми виховуємо: Бесіди про материнське та батьківське виховання. - М., 1989.
Овчарова Р.В. Батьківська любов як єдність любові матері та батька // Психологічне супроводження батьківства. - М., 2003, с.96-114.
Програма педагогічної освіти батьків «Разом з татом» // Програми педагогічної освіти батьків у системі взаємодії дошкільного закладу та сім'ї / Под ред. Т.А. Березіної - Спб., 1997, с.23-28.
Рєпіна Т.А. Проблеми статеворольової соціалізації дітей. - М., Воронеж, 2004.
Саллівен С.А Енциклопедія для батьків. – М., 1999.
Соловйов Н.Я. Роль батька у сім'ї // Культура сімейних відносин / Под ред. Г.Є. Кремнєва. - М., 1980.
Співаковська А.С. Як бути батьками (про психологію батьківського кохання). - М., 1986.
Тархова Л.П. Виховати чоловіка. - М., 1992.
Фромм Еге. Любов між батьками та дітьми //Мистецтво кохання. - М., 1999.
Бібліографія журнальних статей
Андрєєнко Н. Батько і син // Сім'я та школа, 1984 № 5.
Артамонова В. Чоловіки в будинку // Сім'я та школа, 1981 № 9.
Бабич Д. Татові ігри / / Гра і діти, 2002 № 2, с.29-30.
Губарєв І. Папа – найкращий друг дитини //Гра та діти, 2006, №4, с.18-20.
Дитячий садок від А до Я, 2006, № 1. Тема номера: полоролева соціалізація дошкільнят.
Починається з любові до матері // Сім'я та школа, 1984 № 3.
Руссанов Н. Син очима батька // Дошкільне виховання, 1980 № 3.
Самотній батько / / Материнство, 1998 № 2.
Островська Л.Ф. Батьківський обов'язок // Дошкільне виховання, 1981 № 4.
Островська Л.Ф. Громадянин, сім'янин, вихователь//Дошкільне виховання, 1978 № 6.
Батьки та дочки // Сім'я та школа, 2000 № 11, с.10-11.
Прокоф'єва Л., Валетас М. Батьки та їхні діти після розлучення // Населення та суспільство: Інформ. бюлетень центру демографії та екології людини Інституту народогосподарського прогнозування РАЄН, 2000, № 50.
Сімейний герб // Гра та діти, 2004 №4, с.8-9.
Сидорова Л., Яговкіна Т. Звернемо увагу на пап // Гра і діти, 2006 № 4, с.16-17.
Федосєєва Л. У вас росте син // Дошкільне виховання, 1981 № 6.
Черномис О. Батьки та доньки // Наш малюк, 1998 № 2.
Додаток 2
Сценарій дозвілля за участю дітей та дорослих
«Свято тата»*
Цілі: Сприяти активному прояву дітьми себе як представників чоловічої та жіночої статі;
Створити у дітей та батьків радісний настрій та почуття задоволення від спільного спілкування.
Попередня робота:
Залучити хлопчиків та дівчаток до участі в оформленні музичного залу для проведення дозвілля.
Вивчити з дітьми вірші та «Пісеньку про тата» сл. М. Таніча, муз. В. Шаїнського.
Підготувати з дітьми запрошення для гостей та святкові подарунки батькам.
^ 1-а дитина:Папин свято - головне свято
Усіх хлопчиків та чоловіків.
2-а дитина:І привітати тат коханих ми сьогодні так поспішаємо!
3-я дитина:Ми бажаємо татам щастя, неба мирного для них!
^ 4-а дитина:Ми хлопчиків наших любимо, поважаємо від душі!
5-а дитина:Захищатимуть завжди нас, хоч поки що коротуни.
Ведучий.
Дорогі наші папи! Вітаємо Вас зі святом, бажаємо успіхів у справах, щастя, добра!
Зібралися ми сьогодні разом,
Щоб відзначити свято чоловіків.
Сміливим, розумним, відважним та добрим -
Ось таким хоче вас бачити син.
Усім покажете ваші знання,
Силу, спритність, вправність у боротьбі.
Ви дерзайте наші чоловіки,
І впевнені будьте у собі.
Виконується «Пісенька про тата» сл. М. Таніча, муз. В. Шаїнського.
Ведучий. У цій жартівливій пісеньці ви почули, що тато може все, що завгодно. Нині вони доведуть це на ділі.
Конкурс: «Ми авіаконструктори» .
На столах лежать білі аркуші паперу. Тата з сином або дочкою складають із паперу літак. Оцінюється швидкість та якість роботи.
Ведучий: А тепер запустимо літаки і подивимося, чий літак буде найшвидшим і полетить далі за всіх. Батьки разом із дітьми запускають літаки. За дальністю польоту підбиваються підсумки конкурсу.
Звучить музика: аудіозапис «Різнобарвна гра» зі збірки І.В.Буреніної «Ритмічна мозаїка».
Ведучий: Щось засиділися наші мами та дівчата! Тата, запрошуйте на танець мам, а хлопчики запрошують дівчаток! Діти та дорослі танцюють.
_______________________________________________________________
Конкурс «Відгадуємо загадки».
Ведучий: А зараз розділимося на дві команди: команда тат та хлопчиків, команда – мам та дівчаток. Перевіримо, яка команд зможе швидше відгадувати загадки!
| ^ Загадки для учасників конкурсу : Чотирьохколісний звір У гаражі тепер. Від коліс клубиться пил- Їде наш … (автомобіль) | Як оса, вона дзижчить, Бороду відстригти поспішає. Вранці зі щетиною битва Тому серйозна …(бритва). |
| Ось предмет із чорної шкіри, Своїм виглядом із сумкою схожий. На роботу щодня Татко бере … (портфель) Татовий номер наберемо, трубку до вуха, Піднесемо. З татом зв'яже швидко він - Наш мобільний … (телефон) | Що за шовкова стрічка Під комірцем одягнена? Говорить усім тато: «Привіт», Ледве поправивши модний…. (краватка). |
Ведучий: А тепер пропонуємо завдання, в яких треба виявити силу, спритність та вміливість.
Папи та діти розподіляються на дві команди. Пропонуються такі ігрові завдання:
Хто швидше доведе ключкою м'яч до воріт?
Хто зможе одночасно підняти найбільшу кількість кульок?
Стрибки «Чия конячка швидше?» (Діти «їдуть верхи» на папах, які рачки зображують «конячок»).
Ведучий : Наше свято завершується, дівчатка та хлопчики дуже намагалися, щоб принести задоволення всім гостям і, особливо, татам На закінчення діти хочуть сказати Вам, шановні папи, що Ви найулюбленіші, най, най, самі…
^ Діти читають татам вірші.
1-а дитина:Мій тато красивий та милий такий,
Мій татко - най-най.
Він капелюх завжди піднімає рукою,
Зустріч на вулиці з дамою.
2-а дитина:У тата робота!
У тата турбота!
І колись із нами йому пограти!
А ми його любимо, а ми на нього чекаємо!
Але якщо наш тато бере вихідний,
Як здорово з ним він такий заводний!
Всі діти хором:Батьки для нас дуже важливі!
Батьки наші нам дуже потрібні!
Діти дружно біжать до тат і дарують подарунки, виготовлені власноруч.
Департамент освіти та науки Краснодарського краю
ГОУ «Краснодарський крайовий інститут додаткової професійної педагогічної освіти»
Єдиної Всекубанської класної години в освітніх закладах та занять у дошкільних загальноосвітніх закладах
«Земне життя Пресвятої Богородиці»
Нині основними у педагогічній практиці стають поняття «сучасний національний виховний ідеал» і «базові національні цінності», що формуються з урахуванням соціально-історичних, культурних, сімейних традицій багатонаціонального народу Росії і від покоління до покоління.
0 UA В даний час основними в педагогічній практиці стають поняття «сучасний національний виховний ідеал» та «базові національні цінності», що формуються на основі соціально-історичних, культурних, сімейних традицій багатонаціонального народу Росії та передаються від покоління до покоління.
У багатьох країнах світу відзначають День матері. Наприклад, у США, Японії, більшості європейських країн його святкують у травні, у Білорусії – у жовтні.
У Росії День матері – свято порівняно молодий. Указом Президента Російської Федерації від 30 січня 1998 року День матері відзначається в нашій країні в останню неділю листопада.
Цього року 30 листопада в освітніх закладах Краснодарського краю в рамках заходів, присвячених Дню матері, проводитиметься Єдина Всекубанська класна година «Земне життя Пресвятої Богородиці», яка може і має стати дієвим засобом практичного закріплення загальноросійської традиції.
Класна година спрямована на введення дитини у світ духовних, культурних та сімейних цінностей, традицій свого народу та усвідомлення необхідності наступності поколінь. Мета класної години – підтримати традиції дбайливого ставлення до жінки, закріпити сімейні підвалини, особливо відзначити значення у житті головної людини – Матері. Знайомство із Земним життям Пресвятої Богородиці та його осмислення, організовані відповідно до вікових особливостей учнів та з урахуванням того, що вони можуть бути членами сімей, що належать до інших конфесій, повинні мати культурологічний, пояснювальний та просвітницький характер.
Тему взаємозв'язку Матері Небесної та Матері Земної обрано не випадково. Загальновідомо, що християнство, як і будь-яка інша релігія, вважає материнську любов піднесеною, жертовною. У всьому світі шанується образ Пресвятої Богородиці – «найдавнішої пісні материнства», як ідеал жінки-матері. Будучи земною матір'ю Спасителя Ісуса Христа, вона передбачала прийдешні страждання свого Сина. Одвічне материнське співчуття набуло у неї вищої повноти, її серце, «пронизане» великими муками Сина, надовго відгукнулося на незліченні людські страждання. Підтвердженням цього є висловлювання Святішого патріарха Московського і всієї Русі Кирила: «Кожна людина може звернутися до Неї за допомогою, як до своєї Матері, тому що Її Материнство поширюється на всіх нас. Мати Божа - Мати всього людства, яка любить нас не менше за нашу власну матір».
Рекомендуємо звернути особливу увагу на те, що земне життя Пресвятої Богородиці багато в чому нагадувало життя простої людини, але при цьому відрізнялося смиренністю, працелюбністю, лагідністю, самопожертвою та милосердям. З дитинства Марія не була схожа на інших. Всіх оточуючих вражало надзвичайний розвиток її розуму та серця. Щодня Діви Марії вирізнявся особливою чистотою та працелюбністю. Наслідуючи встановлений порядок, вона вставала з ранковим світанком, по три рази на день молилася. Решту часу вона займалася читанням книг Святого Письма і рукоділлям: пряла льон і шерсть, вишивала шовками, перевершуючи всіх своїх подруг і природним розумом, розвиненим читанням, і мистецтво ремесла. Всіх дивувала досконалість її душі. Вона була смиренна серцем, мудра в бесіді; говорила мало і тільки необхідне, до читання була старанна, завжди працьовита, до всіх шаноблива. До бідних і стражденних виявляла милість і нікому не відмовляла у допомозі.
Основою оповіді про Земне життя Пресвятої Богородиці може стати знайомство з православними Богородичними святами (Різдво Богородиці, Введення у Пресвятої Богородиці, Благовіщення Пресвятої Богородиці, Покров Богородиці, Успіння Пресвятої Богородиці), здійснене з урахуванням вікових особливостей школярів. У будь-якому віці слово «свято» викликає позитивні емоції, яке сенс зрозумілий і доступний кожному. Однак слід звернути увагу на своєрідність церковних свят, їхнє виховує та моральне значення.
Переважно організувати проведення цієї особливої класної години викладачами основ православної культури спільно з батьками (насамперед з мамами), за підтримки шкільних психологів. Бажано запросити священнослужителів.
При підготовці та проведенні заходу слід відійти від формальної подачі матеріалу, орієнтуючись насамперед на емоційний настрій учнів. Головне - достукатися до свідомості та серця кожного юного кубанця. Традиційні форми повинні поступитися місцем творчим знахідкам, як самих педагогів, і школярів. Бажано створити ініціативні групи, які об'єднують дітей та дорослих. Класна година має стати колективною творчою справою, надовго залишити слід у свідомості дітей, змусити їх замислитися над призначенням жінки-матері.
Продуктивними виявляться випереджаючі завдання. Дошкільникам та учням молодших класів можна запропонувати підготувати малюнки, фотомонтажі, колажі про маму; скласти усне оповідання на тему «Ми з мамою!», «Моя мама - найкраща на світі!», або вивчити вірші про маму, бабусю. У середній та старшій школі краще використовувати технологію роботи у групах, для виконання завдань пошукового характеру. Наприклад, зібрати матеріал про свята Пресвятої Богородиці, простеживши Її земний шлях, або про значення та роль окремих Богородичних ікон, що захищали Святу Русь проти ворогів; підготувати мультимедійні презентації на теми «Іконографія Пресвятої Богородиці», «Богородичні храми» тощо.
Істотне виховне значення матиме виготовлення під час уроку подарунку для мами, або молодших членів сім'ї.
Проведений захід обов'язково має відбитися на шкільних сайтах, у загальношкільному друкованому органі, або на стендах.
· Виставка творчих робіт учнів, які стали результатом виконання випереджуючого завдання (малюнки, фотомонтажі, колажі, міні-твори, повідомлення, ілюстративний супровід дослідницьких проектів);
· Виставка літератури на тему класної години (список рекомендованих видань додається);
· Репродукції Богородичних ікон;
· Тематична виставка: «Ремесло Богородиці» (вишивка гладдю, бісером);
· Тематичні мультимедійні презентації;
· музичний супровід (наприклад, С.В. Рахманінов «Богородіце Діво, радуйся!»; А. Фомін «Діва Богородиця»; Г.Ф. Пономаренко «Богородице Діво, радуйся») (див. додаток - диск);
· Фрагменти відеофільму «Богоматір Володимирська» з циклу «Третьяковська галерея. Історія одного шдевру». ВМО «Державна Третьяковська галерея» 1999 (див. додаток - диск);
· Фрагменти аудіокниги «Земне життя пресвятої Богородиці для дітей». Видавництво: ТОВ "Деоніка". 2007 (див. додаток - диск);
Запропоновані рекомендації щодо проведення класної години дозволять вчителю конструювати свій варіант його реалізації, орієнтуючись на потреби учнів конкретного класу, їх вік, рівень підготовленості, обравши одну лаконічну сюжетну лінію.
Вихованці ДНЗ старшого дошкільного віку
Розмова може супроводжуватися музикою, що викликає радість, здивування, захоплення, святкову піднесеність або легкий смуток, що сприяє активному співпереживанню, що впливає на почуття та свідомість. У ході заняття можна запропонувати вихованцям відобразити своє бачення почутого малюнки. Важливим є наступне закріплення отриманої інформації у повсякденній роботі з дітьми, у всіх видах дитячої діяльності. У розмові дуже важливо постійно звертатися з питаннями до дітей, намагаючись через знайомі їм поняття та явища, донести глибинний сенс Земного життя Пресвятої Богородиці.
У випадку, якщо в ДОП була відсутня традиція знайомства з основами православної культури, вихователь може зупинитися лише на одному сюжеті, наприклад «Вступ до Пресвятої Богородиці», загостривши увагу на Її чеснотах, що з'явилися з раннього віку, або «Покров Пресвятої Богородиці», що дозволяє зрозуміти призначення Матері як захисниці та покровительки своїх дітей, свого народу та всього роду людського. Подібне заняття може стати першим із цілого циклу ознайомлювальних тематичних бесід, що оповідають про інші епізоди із Земного життя Пресвятої Богородиці.
1 - 4 КЛАСИ
Враховуючи вікові та психологічні особливості молодших школярів, рекомендуємо вибудовувати сценарій класної години від сюжетів, пов'язаних з вихованням у учнів почуття любові та поваги до мами, розвитком вміння піклуватися про членів своєї сім'ї, про близьких людей до формування уявлення про традиції православної культури, про значимість Пресвятої Богородиці історія країни.
Класна година для початкової школи може містити елементи пізнавальної бесіди, усного журналу - презентації або проходити у формі знайомства з православними святами на основі пошукової діяльності учнів.
Спираючись на дитячі уявлення та ставлення до мами, бажано розкрити образ Материнства у розмові на тему «Чому моя мама найкраща у світі?». Сформувавши певний емоційний настрій, вчитель може запропонувати увазі школярів розповідь-презентацію про Матері Ісуса Христа, життя і призначення як Матері всього людства.
5 - 9 КЛАСИ
Найважливіша мета класної години в 5 – 9 класах – культурологічна та виховна. Класна година має бути спрямована на продовження роботи з формування духовно-моральних, патріотичних та громадянських якостей учнів середньої ланки, з опорою на знання основ православної культури, літератури, кубанознавства, історії, МХК, ІЗО, музики.
Доцільно використовувати міжпредметні зв'язки, звернувши увагу на історичну функцію ікон. Однією з найшанованіших ікон російської землі є ікона «Богоматір Володимирська» початку XII століття. Протягом століть Святий Образ неодноразово рятував Руську землю від ворогів. У XIV ст. російські люди з її допомогою зупинили нашестя Тамерлана. На початку XVII ст. вигнали польських та шведських інтервентів. У роки Великої Вітчизняної війни, під Сталінградом зуміли докорінно зламати ситуацію і перейти в контрнаступ проти фашистських загарбників. Подібну чудодійну силу мали й інші ікони з Образом Божої Матері. «Богоматір Казанська» зберігала наших воїнів у роки Великої Вітчизняної війни 1812 р., протегувала М.І. Кутузову. «Серпнева Божа Мати», що знаходиться сьогодні в Катерининському Соборі м. Краснодара, опікувалася козаками в суворі роки Першої світової війни. «Гребенська Божа Матір» захищала Моздок від набігів Шаміля у ХІХ ст.
У середній школі можна обіграти ситуацію розгляду сторінок альбому, присвяченого життєвому шляху Богородиці.
Листів у альбому може бути кілька, а може бути два чи три. Все залежить від часових рамок класної години, наповнюваності класів, обсягу змісту, підготовленості вчителя та дітей.
Другий лист альбому може бути присвячений інформації про великі свята, присвячені Богородиці.
Третій лист альбому представляє святу Богородицю як Мати-Заступницю Землі Руської.
Четвертий лист альбому знайомить із зображенням ікони Богородиць у літературі, у творах російських художників.
П'ятий аркуш альбому – заключний. У ньому розповідається про зв'язок змісту класної години із сьогоднішніми реаліями.
Тематика альбомних листів та його змісту варіативні, одна тема може домінувати з інших. Головне, щоб діти відчули значущість цього заходу, захоплення почутим та долучилися до скарбів культурної спадщини людства.
Можливі й інші форми, що передбачають використання елементів ігрової технології, наприклад екскурсія в музей Богородичної ікони або подорож сторінками Біблійних історій, пов'язаних із земним життям Пресвятої Богородиці.
10 – 11 класи
Класна година у старшій школі має бути спрямована на реалізацію принципу посильного включення учнів в обговорення реальних соціальних та моральних проблем, прояв соціальної, духовної та моральної зрілості.
Класна година може складатися з двох взаємозалежних модулів, кожен із яких має своє завдання.
I модуль – інформаційний. Він формує уявлення про життєвий шлях Богородиці, як культурної та духовної цінності Росії.
У процесі роботи учні повинні вміти знаходити необхідну інформацію у різних джерелах, інтерпретувати та систематизувати її, висловлювати власну думку. Напрямок їх роздумів та пошуків можуть визначати такі напрями бесіди: «Пресвята Богородиця у долі Росії»; Пресвята Богородиця в давньоруській літературі та фольклорі, Пресвята Богородиця у світській художній літературі, Пресвята Богородиця в образотворчому мистецтві, Пресвята Богородиця в музичних творах.
II модуль - дискусійний передбачає включення учнів в обговорення реальних соціальних проблем, актуальних для сучасних та майбутніх матерів у формі філософського столу, або літературно-музичної вітальні за напрямками «Ваші уявлення про Пресвяту Богородицю», «Значення Образу Пресвятої Богородиці у вашій сім'ї», « Подвиг материнства» та ін.
Укладачі: спеціалісти ККІДППО: Галутво Л.М.,
Басій В.М., Чуп О.В., Бубнова Д.С., Іванова Г.Г.,
Кисельова Н.А., Борисова Н.В., Шихова Т.І.
Під час підготовки та проведення Всекубанського класного години «Земне життя Пресвятої Богородиці» слід враховувати «Інформацію про діяльність біля Росії представників нетрадиційних релігійних об'єднань» Міністерства освіти РФ від 12.07.2000 № 549/ 28-16; рекомендації департаменту освіти та науки Краснодарського краю від 15.12.2005 р. № 15-1066 «Про протидію екстремізму та поширенню теологічної літератури».
При виборі та використанні літератури необхідно звертати увагу на наявність грифу «рекомендовано або допущено» Міністерства освіти і науки РФ, а також наявність рекомендацій департаменту освіти і науки Краснодарського краю, Духовного цензурного комітету, благословення Святіших Патріархів всієї Русі і т.д.
Наводимо зразковий перелік видань та Інтернет-ресурсів на допомогу з підготовки Всекубанської класної години.
1. Барська, Н. А. Сюжети та образи давньоруського живопису [Текст]/Н. А. Барська – М.: Просвітництво, 1993. – 223.: іл.
2. Благовіщення Пресвятої Богородиці [Текст]// Бородіна А. В. Основи православної культури: світ навколо і всередині нас: навч. посібник для 2 класу в 2-х ч. - Ч.1/О. В. Бородіна. - Вид. 2-ге, испр. – М.: Основи православної культури, 2006. – 136с.: кол. іл.
3. Біблія, переказана для початкових. - М: «Ковчег», 2006.
4. Богообрана юначка [Текст]: сценарій, присвячений земному життю Богородиці / Шоригіна Т. А. Православні свята для дітей: посібник для педагогів нач. та середньої школи. – М.: Ліберія – Бібінформ, 2008. – 144 с.
5. Бородіна, А. В. Основи православної культури [Текст]: Різдво Пресвятої Богородиці: для дітей дошкільного віку/О. В. Бородіна. – М.: Основи православної культури, 2006. – 16 с.
6. Бородіна, А. В. Дім Богородиці: Русь свята: урок 32 -33 // Основи православної культури: православ'я - культуротворча релігія Росії / А. В. Бородіна. - Вид. 3 – е. – М.: Основи православної культури, 2007. – С. 196 – 206.
7. Бородіна, А. В. Релігійне мистецтво // Основи православної культури: навч. посіб. для основної та старшої школи / Бородіна, А. В. – Вид. 5-те. – М.: Основи православної культури, 2006. – С.161 – 208.
8. Бородіна, А. В. Про Різдво та земне життя Пресвятої Богородиці: «За святковими іконами згадуємо Євангеліє» // Основи православної культури: про що розповідають ікона та Біблія: навч. посіб. для 3 кл. / Бородіна, А. В. - Вид. 2-е, испр. – М.: Основи православної культури, 2007. – С.63 – 73.
9. Гричаних С.І. [та ін.] «Це вічне слово – мама»: літературно-музична вітальня / С. І. Гричаних [та ін.] // Класний керівник. – 2009. – № 3. – С. 3 – 7.
10. Захисниця землі Руської [Текст] / / Бородіна А. В. Православ'я - культуротворча релігія Росії / А. В. Бородіна. - Вид. 2-ге, испр. – М.: Основи православної культури, 2006. – 208с., кол. іл.
11. Земне життя Пресвятої Богородиці / сост. С. Снесорова. - Ярославль: 1994р.
12. Земне життя Пресвятої Богородиці // У подарунок матері та дочки – М.: Лествиця, 2003. – С. 3-25.
13. Кострова Л. «Ганна з Іоакимом до храму Марію ведуть…»: урок-театралізоване дійство / Л. Кострова. // Духовно-моральне виховання. – 2008. – 1. – С. 100 – 103.
14. Лепахін В.В. Значення та призначення ікони. - М., 2002р.
15. Мерцев, Д., священик. Покров Пресвятої Богородиці / Д. Мерцев // Вільна Кубань. – 1998.
16. Незабутній милий образ: літературна година до Дня матері для учнів 7 - 8 класів // Творчий досвід роботи з книгою: бібліотечні уроки, години читання, позакласні заняття / сост. Т. Р. Цимбалюк. – Волгоград: Вчитель, 2009. – С. 44 – 64.
17. Про Різдво та земне життя Пресвятої Богородиці [Текст] //
Бородіна А. В. Про що розповідає ікона та Біблія: навч. посібник для 3 класу у 2-х ч. – Ч.1. / А. В. Бородіна – М.: Основи православної культури, 2006. – 104с.
18. Семенова, Г. Серпнева ікона Божої матері: Заступниця ретельна / Г Семенова, / / Божий світ. – 2010. – № 4. – С. 8 – 9.
19. Семенова Г. Ікона Божої матері Солодке лобзання: Заступниця старанна / Г Семенова // Божий світ. – 2009. – № 6. – С. 8 – 9.