Назва проекту про рідне місто. Короткостроковий проект для старшої групи. Тема проекту: "Моє рідне місто". етап - заключний

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний учрежденіедетскій сад № 6 «Сонечко»

Проектна діяльність у старшій групі.

Тема проекту: «Моє місто рідний».

Виконала: Лапштанова А.І

Лукоянов 2015-2016г.

Морально-патріотичне виховання дитини - складний педагогічний процес. В основі його лежить розвиток моральних почуттів, почуття Батьківщини. Воно починається у дитини з ставлення до родини, до найближчих людей - до матері, батька, бабусі, дідусеві. Це коріння, що зв'язують його з рідною домівкою і найближчим оточенням. Почуття Батьківщини починається з захоплення тим, що бачить перед собою малюк, чому він дивується і що викликає відгук у його душі ... І хоча багато враження ще не усвідомлені їм глибоко, але, пропущені через дитяче сприйняття, вони відіграють величезну роль в становленні особистості патріота.

Базовим етапом формування у дітей любові до Батьківщини слід вважати накопичення ними соціального досвіду життя в своєму місті, засвоєння прийнятих норм поведінки, взаємин, залучення до світу його культури. Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини, місця, де народилася людина.

У зв'язку з цим величезне значення має ознайомлення дошкільнят з історичним, культурним, національним, географічним, природно-екологічним своєрідністю рідного Лукояновского краю.

Знайомлячись з рідним містом, його пам'ятками, дитина вчиться усвідомлювати себе живуть в певний часовий період, в певних етнокультурних умовах. У зв'язку з цим успішність розвитку дитини 5-6 років при знайомстві з рідним містом стане можливою тільки за умови їх активної взаємодії з навколишнім світом емоційно-практичним шляхом, т. Е. Через гру, предметну діяльність, спілкування, праця, навчання, різні види діяльності , властиві дошкільному віку.

Актуальність теми

У кожного щасливої \u200b\u200bлюдини є своє улюблене місто (Селище). Найчастіше улюбленим містом, селищем, краєм є те місце, де людина народилася або провів багато часу, де промчало дитинство людини, адже саме з дитинством, якщо воно, звичайно ж, не було важким, у більшості людей виникають самі добрі спогади. Скільки б не було років людині, він завжди пам'ятає якісь моменти зі свого дитинства, а разом з ними і місця, де вони відбувалися, тобто в улюбленому місті. Причому цього міста зовсім не обов'язково бути столицею або містом-мільйонером. Він може бути тихим, закинутим містечком і в той же час бути найулюбленішим містом, так як з ним пов'язано багато приємних вражень. У кожного любов до міста проявляється по-різному. Наприклад, поети складають вірші про улюблене місто, композитори пишуть музику, художники малюнок картини, тим самим прославляючи місто і увіковічуючи пам'ять про нього на багато років. Я хочу, щоб хлопцям, місто, в якому вони живуть, став би улюбленим! Цей проект присвячується Лукоянова - місту, який є Батьківщиною моїх вихованців.

В даному проекті мова піде про значення історії рідного міста і його вплив на патріотичне виховання дошкільнят.

проблема

Велике значення для пізнавального, соціально-особистісного і морального розвитку дітей дошкільного віку має знайомство з рідним містом, його пам'ятками, вулицею, на якій проживає дитина, з відомими людьми, які будували наше місто.

Батьки самі мають недостатньо знань про своє місто, не приділяють увагу цій проблемі, яку нині вважає неважливою, діти не володіють достатньою інформацією про рідне місто. Не маючи достатньої кількості знань, важко сформувати поважне ставлення до малої Батьківщини.

Отже, я вважаю дану проблему актуальною не тільки для нашого дитячого садка, а й для суспільства в цілому.

Концептуальні засади проекту.

«Знати - значить любити» йдеться в російській приказці. Тому ми і починаємо знайомити дітей з нашої малою Батьківщиною - містом Лукоянова в дошкільному віці. Ці знання, а значить і почуття гордості за своє місто, народ допоможуть дитині правильно розпоряджатися, володіти, зберегти і примножити спадщину, отримане від попередніх поколінь.

Освоєння цих знань можливо при цілеспрямованому систематичному участю в освітньому процесі педагогів, співробітників ДОУ, батьків вихованців.

Таким чином, виходячи з вищесказаного, я сформулювала мету, завдання, передбачуваний результат, критерії оцінки результативності проекту.

Мета проекту:

• Здійснення комплексного підходу до виховання в дусі патріотизму, залучення дошкільнят до історії і культури рідного міста, місцевих визначних пам'ятках, виховання любові та прихильності до рідного краю.

Завдання проекту:

• Створити умови для сприйняття відомостей про історичне минуле і культурному вигляді рідного краю
• Здійснювати ознайомлення дошкільнят з історичним, культурним, географічним, природно-екологічним своєрідністю рідного регіону
• Розвивати дбайливе ставлення до міста, його пам'яток, культурних цінностей, природі
• Розвивати зв'язне мовлення дітей; збагачувати і активізувати словник дітей, вчити вільно мислити, фантазувати
• Виховувати почуття гордості за своїх земляків, емоційно-ціннісне ставлення до краю.

Учасники проекту

Деті5-6 років (Старша група)

Проект передбачає активну участь батьків, дітей і вихователів.

Терміни реалізації проекту: 1 рік

Прогнозований результат.

• Збагачені і систематизовані знання дітей про історію міста і його культурні цінності. Сформовано інтерес до вивчення даної проблеми.
• Підвищення батьківської компетентності за представленою проблеми.
• Участь сімей вихованців у навчально-виховному процесі.
• Розроблене методичне і дидактичне супровід по цьому розділу.
• Реалізація проекту дозволить підвищити дитячу, батьківську та педагогічну компетентність в питаннях історії, культури Лукоянова, допоможе сформувати дбайливе ставлення до рідного міста.

Отже, даний проект сприяє формуванню не тільки пізнавального інтересу, а й має соціальне значення.

Реалізація проекту

Реалізація проекту здійснюється в 3 етапи.

I етап - підготовчий, включає в себе:

1. Постановка проблеми: Що ми знаємо про рідне місто? Що хочемо дізнатися?
2. Визначення майбутньої діяльності: Як нам знайти відповіді на питання?
3. Планірованіесовместной доросло - дитячої діяльності, визначення засобів і способів реалізації проекту.

II етап - основний, включає в себе:

1. Заняття з дітьми відповідно до перспективного плану і плану по самоосвіті.

2. Спільні заходи з сім'ями вихованців (фото- виставки, малюнки)

3. Поповнення розвиваючого середовища,

4. Показ презентацій,

5. Виконання проекту дітьми і дорослими.

III етап - підсумковий, включає в себе:

1. Обговорення результатів

2. Екскурсія до краєзнавчого музею.

Висновок: Даний проект можна реалізувати в умовах дошкільного закладу. Проект не вимагає значних матеріальних витрат, в його реалізацію активно включаються батьки вихованців. Відомості про місто, знаменитих жителів доступні і цікаві не тільки дітям, а й дорослим.

Перспективний план роботи за проектом «Моє місто рідний» в старшій групі

Розгляд картин, книг і фотографій про рідне місто:

o Робота з книгою-альбомом «Лукоянов»;
o Робота з фотографіями по ознайомленню дітей з улюбленими місцями і куточками нашого району.

Пошуково-збірна робота:

o Знайомство з історією міста на основі матеріалу батьківських проектів.
o Збір фотографій, як пересічних громадян, так і відомих людей, учасників війни.

Цільові прогулянки:

o До поліклініці.
o До школи
o На площу
o У парк.

Бесіди на тему «Лукоянов - частинка Росії»:
o «Наші батьки працюють врізних організаціяхгорода».
o «Вулиці, по яких ми ходимо».
o «Знамениті лукояновци»
o «Роща Магницького»

заняття:

o Пізнавальне заняття «Наше місто».
o Музичне заняття «Пісні про наше місто.»

Дидактичні ігри:
o «Що на фотографії»
o «Що де знаходиться»

свята:

o Свято міста.
o Свято машиніста.
o День залізничника.
o Свято «Нам весело живеться» (День народження дитячого садка)

Читання художньої літератури:

o В. Степанов. Що ми Батьківщиною кличемо ..
o В. Степанов. Наш будинок.
«Вірші Лукояновского поетів»

Оформлення альбомів:

o «Місто Лукоянов».
o «Моя сім'я»
o «Наш улюблений дитячий сад»;

Самостійна художня діяльність дітей:

o Малювання «Наша вулиця».
o Виготовлення колажу «Моє місто»
o Малювання «Що ми бачили в музеї?»

Конкурси, виставки:

o Фотовиставка «Улюблені місця мого міста»
o Виставка «Герб моейсемьі» (художня діяльність).
o Виставка «Місто моєї мрії» (сімейні малюнки).

Приватний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок № 000

3 етап. Реалізація проекту.

Організація діяльності проекту.

Ігрова діяльність.

1. Сюжетно-рольова гра «Йдемо в дитячий сад», «Сім'я», «Екскурсія

по місту".

Мета: розвивати у дітей патріотичні почуття, вчити наслідувати дорослим: мамі, татові, бабусі, дідусеві; виховувати любов до рідного дому, місту; продовжувати вчити грати всім разом, дружньою взаєминам з однолітками.

2.Словесние гри «Дорога додому», «Докажи слівце», «Навпаки», «Моя адреса ...», «Скажи зі словом« міський »».

Мета: розширити у дітей знання про вулиці міста, навчити їх правильно вимовляти, продовжувати розвивати вміння слухати і чути співрозмовника, розвивати мовлення, пам'ять, образне мислення.

Художньо-мовленнєва діяльність.

Мета: формувати у дітей поняття «мала батьківщина», розширити словниковий запас, виховувати любов до рідного краю, виховувати дбайливе ставлення до навколишньої природи, вчити спостерігати і слухати, поліпшити мову і пам'ять.

1. Читання віршів і невеликих оповідань про Батьківщину.

2. Читання прислів'їв і приказок про батьківщину, загадки.

3. Бесіди: «Хто де живе?», «Чим я можу допомогти рідному місту?», «Моє рідне місто Ліски», «Моя сім'я».

Продуктивна діяльність.

1. Малювання: «Мій дім», «Моя сім'я», «На вулицях нашого міста».

2. Конструювання паровоза

Мета: розвивати творчі здібності дітей, прищеплювати акуратність в роботі, виховувати любов до праці.

Взаємодія з батьками.

Консультація на тему «Виховання у дітей дошкільного віку любові до рідного міста».

Організація фотовиставки «На роботі».

Мета: виховувати патріотичні почуття, почуття гордості за рідний край, вчити бачити прекрасне в простих речах.

Фотовиставка «На роботі».

Гра «Подорож по місту» (з показом слайдів).

Додаток.

Гра «Навпаки».
У нашому місті багато вулиць і всі вони різні. Я буду кидати вам по черзі м'яч, і говорити яка буває вулиця, а ви ловите м'яч, кидаєте назад і говорите навпаки:
Довга вулиця - ... коротка вулиця
Вузька вулиця - ... широка вулиця
Брудна вулиця - ... чиста вулиця
Ближня вулиця - ... далека вулиця
Світла вулиця - ... темна вулиця
Гучна вулиця - ... тиха вулиця
Стара вулиця - ... нова, сучасна вулиця
Звивиста вулиця - ... пряма вулиця
Велика вулиця - ... маленька вулиця

Пальчикова гра «Будуємо дім».
Будуємо, будуємо, будуємо будинок / накладаються долоні один на одного
ребром
Будинок з високою стелею / руки вгору
З трикутної дахом. Ось з такою? / З пальців роблять трикутник
Ні, вище! / Руки в трикутник над головою
Вікон в будинку 3 і 3 / показують 3 пальця на одній і на іншій руці
Швидше в них заглянь.
Там побачиш грубку, / стискають - розтискають кулачки
На грубці - чоловічка.

Гра «Докажи слівце».
Який чудовий у нас місто. Тут є школи, дитячі сади, зелений парк, бібліотеки, кінотеатр і красиві пам'ятники. Можна цілий день гуляти по улюбленому місту і милуватися його красою. Я піду в музей, щоб помилуватися на експонати. А ви?
Я піду в парк ... .. щоб подихати повітрям
Я піду в кінотеатр .......
Я піду в бібліотеку ...... ..
Я піду в музичну школу ......
Я піду до школи…..
Я піду в дитячий сад ......
Я піду в аптеку ... ..
Я піду до магазину…..
Я піду на річку ... ..
Я піду в сквер ... ..
Я піду на стадіон ... ..

«Кому, що треба для роботи?»

На дошці картинки професій: двірника, лікаря, продавця, вчителі, водія, кухаря. Діти кажуть, який інструмент кому потрібен, що їм будуть робити.

Прислів'я та приказки про Батьківщину.

На чужині і собака тужить.

Чужина сльозам не вірить.

Дурна та птиця, якій гніздо своє неміло.

Нудно Афонюшке на чужій сторонушке.

Де хто народиться, там і стане в нагоді.

Хто на чужині не бував, ціну Батьківщині не впізнав.

Коли батьківщину охороняєш, сам чоловіка

Всяк кулик своє болото хвалить.

Бесіда за темою «Моя сім'я».

Хто живе в будинках, квартирах?

Що таке сім'я?

Як повинні жити люди, щоб сім'я була дружною і міцною?

Що ти знаєш про свою сім'ю?

Бесіда за темою «Моє місто».

В якому місті ти живеш?

Назви свою домашню адресу.

Які пам'ятники нашого міста ти знаєш?

Який транспорт є в нашому місті?

Як називається зупинка транспорту біля твого будинку?

Які улюблені місця є у тебе в місті?

Де ти любиш бувати?

Бесіда за темою «Моя вулиця».

Як називається вулиця? (Чи була вона перейменована, чому?)

Яка вона, ця вулиця? (Тиха, галаслива, широка, зелена і т. Д.)

Що розташоване на цій вулиці? (Магазини, лікарня, банк, школа, перукарня і т. Д.)

Де знаходиться ця вулиця?

Проблемні ситуації.

Якби на будинках не було адреси?

Якби на будинках були б однакові адреси?

Запитай у дорослих:

Скільки приблизно людина проживає в нашому місті;

Скільки років виповнилося нашому місту;

Загадки про місто.

На вигляд будинок зовсім звичайний,

Для спортсменів він звичний,

В цьому будинку цілий рік,

Хлюпається у воді народ.

(Басейн)

Ось холодна арена

Лід ковзанами ріжуть сміливо

Швидкий, спритний хокеїст

І красень - фігурист.

(Льодовий палац)

Що це за будинок,

Музику почуєш в ньому

Танці, пісні і сміх

Мультики, кіно для всіх.

(Кінотеатр)

У залах тихий тут затишок

Книжки дружно тут живуть,

Приходьте, дітвора,

Будемо раді вам завжди.

(Дитяча бібліотека)

Дошкільний навчальний заклад покликане забезпечувати всебічне і повноцінне виховання, навчання і творчий розвиток кожної дитини.

Для того щоб досягти високих результатів у розвитку дітей необхідно навчити їх самостійно мислити, знаходити і вирішувати проблеми, залучаючи для цієї мети знання з різних областей, розвивати здатність прогнозувати результати і можливі наслідки різних варіантів рішення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. Педагог може підказати нові джерела інформації або просто направити думку дітей в потрібну сторону для самостійного пошуку. Але в результаті діти повинні самостійно і спільними зусиллями вирішити проблему, застосувавши необхідні знання.

Одним з перспективних методів, які сприяють вирішенню цієї проблеми на сучасному етапі, є метод проектної діяльності. Грунтуючись на особистісно-орієнтованому підході до навчання і виховання, він розвиває пізнавальний інтерес до різних областей знань, формує навички співпраці.

Під проектом розуміється самостійна і колективна творча завершена робота, що має соціально значимий результат. В основі проекту лежить проблема, для її вирішення необхідний дослідницький пошук в різних напрямках, результати якого узагальнюються і об'єднуються в одне ціле.

Проект - це буквально «кинутий» вперед, тобто, прототип, прообраз якого-небудь об'єкта, виду діяльності, а проектування перетворюється в процес створення проекту.

Спостерігаючи за дітьми, я побачила, що вони з цікавістю розглядають листівки, фотографії про рідне місто, діляться враженнями. Але, розмовляючи з дітьми, я переконалася в тому, що у дітей поверхові уявлення про історію рідного міста. Батьки мало розповідають дітям про історію міста, про його визначні пам'ятки.

На цій основі ми розробили короткостроковий проект «Моє місто, Комсомольськ».

Учасники проекту: діти старшої групи, батьки дітей старшої групи, вихователь Таскина Інна Миколаївна.
Термін проекту: 2 місяці.

1 етап - цілепокладання.

Мета проекту: формування патріотичних почуттів у дошкільнят в процесі ознайомлення з минулим і сьогоденням рідного міста.
завдання:
1) Дати дітям, доступні дитячому сприйняттю, відомості про історію зародження міста.
2) Розширювати уявлення дітей про визначні пам'ятки свого міста і його історичних пам'ятках.
3) Виховувати любов до рідного міста.

Очікуваний результат:
Діти повинні знати і називати своє місто, підприємства рідного міста; символіку міста, його визначні пам'ятки.

У дітей має бути сформовано почуття гордості за своє місто і бажання зберегти його чистим і красивим.

2 етап - розробка проекту.

Для здійснення проекту планувалося проведення наступних заходів:

• Розгляд фотографій і бесіда на тему «Старий і новий місто».
• Перегляд слайдів і відеоматеріалів.
• Бесіда «Підприємства міста».
• Бесіда на тему «Пишаємося тобою, наш город родной».
• Складання творчих розповідей «Як я люблю відпочивати», «Моя вулиця», «Місто, в якому я живу».
• Екскурсія в школу № 51 (бібліотека).
• Цикл занять ( «Історія виникнення рідного міста», «Пам'ятні місця Комсомольська-на-Амурі», «Наш улюблений місто»).
• Прослуховування і заучування віршів про Комсомольську.
• Музичне розвага «Моє улюблене місто».
• Спільна і самостійна діяльність (образотворча діяльність «Моє місто», «Пам'ятки міста»; конструювання «Наше місто», «Наш улюблений дитячий сад»).
• Ігрова діяльність (сюжетно-рольові: «Лікарня», «Магазин», «Екскурсія по місту»; дидактичні ігри: «Розкажи про своє місто», «Збери герб і розкажи про нього», «Підприємства міста», «Пам'ятки міста») .

3 етап - виконання проекту.

В ході реалізації проекту поетапно виконувалися всі пункти плану.

4 етап - презентація.

Гра «Подорож по річці часу».

перспектива: вивчення культурної спадщини, флори і фауни Комсомольська-на-Амурі.

результатом нашого проекту є спільна діяльність з дітьми, конспект якої представлений мною.

Конспект безпосередньо-освітньої діяльності з дітьми старшої групи.

Тема: «Подорож по річці часу».
Програмні завдання:
Поглиблювати уявлення дітей про рідне місто, його історію та визначні пам'ятки через гру «Подорож по річці часу».
Продовжувати вчити будувати фрази - докази.
Розвивати уяву, конструктивні вміння через гру «Фантазери».
Виховувати любов до рідного міста, інтерес до його минулого і сучасного.

хід заняття

Музичний супровід.
Діти заходять в зал, вітаються, встають підлозі - кругом.

вихователь: Зібралися всі діти в коло, я твій друг і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося, і один одному посміхнемось.
Я посміхаюся вам, і ви посміхніться мені, щоб у нас з вами був гарний настрій.
Конверт з листом, із зображенням Чебурашки, а в конверті диск (мультимедіа).

вихователь: Хлопці, подивіться, хто - то надіслав нам лист. Ви здогадалися хто?
діти: Так, Чебурашка.
вихователь: Давайте відкриємо його (Вставка диска).
вихователь: (Показує на екран) Як ви думаєте, що це? (На екрані річка)
діти: Річка, струмок. (Варіант - вода)
вихователь: Які річки ви знаєте?
діти: Амур, Дніпро, Лена і інші варіанти.
вихователь: Як можна назвати річку, по якій можна пройти від минулого до майбутнього?
діти: Річка подорожей, часу і інші варіанти.
вихователь: Давайте назвемо її рікою часу. Наш друг Чебурашка запрошує нас в подорож по цій загадковій річці. Ви згодні?
діти : Так!
вихователь: Хлопці, подивіться на дошку, що це?
діти: Це герб міста Комсомольська-на-Амурі.
вихователь: А що означає цей герб?
діти: Це символ міста, він позначає красу природи, молодість, мрії, багатства нашого краю. У центрі молода людина в одязі будівельника, він руками розсовує тайгу, внизу річка Амур. Над річкою сходить сонце.
вихователь: Та правильно. Комсомольськ будували молоді люди, вони мріяли про прекрасне місто серед гір в глухій тайзі. Таким і став наш Комсомольськ.
вихователь: Вирушаємо в подорож. Ось і перша зупинка

(На екрані село Пермське)

вихователь: Хлопці, напевно Чебурашка помилився. Хіба це місто?
діти: Ні, він не помилився!
вихователь: Чому ви так вважаєте?
діти: Тому що спочатку тут було село Пермське. Будівельники нашого міста приїхали в це село.
вихователі: А на чому вони приїхали?
діти: Будівельники припливли на двох пароплавах (Колумб, Комінтерн).
Будівельники нашого міста жили в куренях і землянках. Їм було дуже важко, холодно. Не вистачало їжі. Вони варили їжу собі на вогнищах. Багато працювали. Вирубували і пиляли дерева, будували дороги. Але вони впоралися, тому що дуже хотіли побудувати гарне місто.
вихователь: Хлопці, а чому наше місто називається Комсомольськ-на-Амурі?
діти: Тому, що перші будівельники нашого міста були комсомольцями. І ще тому, що місто побудували на березі річки Амур.
вихователь: Місто будували довго. Спочатку побудували невисокі дерев'яні будинки, вулиці - просіки серед тайги. А яким наше місто стало зараз?
діти: Наше місто славне, молодіжний, сучасний, яскравий, затишний, красивий, зелений. У ньому широкі проспекти, високі будинки, красиві парки, вулиці, пам'ятники. Багато шкіл, дитячих садків, музеїв, є театри.
вихователь: А ще наше місто називають місто Юності. Чому?
діти: Тому, що в ньому живуть багато молодих людей і дітей.
вихователь: Скоро у нашого міста день народження. Скільки років виповнюється нашому місту?
діти: Нашому місту виповнюється 82 роки.
вихователь: Коли ми будемо відзначати це свято?
діти: 12 червня - день міста.
вихователь: Вирушаємо до наступної зупинки «Секрети». Вони розкажуть нам про наше місто. Ось ці секрети (Відкриваю коробку).
діти: Це підводний човен (Корабель). Його побудували на суднобудівному заводі. Підводні човни охороняють нашу Батьківщину на море. Ще на цьому заводі будують судна для рибалок. Їх купують інші країни. За хорошу працю завод нагороджений орденами.
Це літак. Його роблять на авіаційному заводі імені Гагаріна. За цю працю завод нагородили орденами.
Це молоко. Його випускають на молочному заводі. Ще на цьому заводі роблять сметану, йогурти, сир, масло, кефір. Це дуже смачні і корисні продукти.
вихователь: Вирушаємо далі по нашій чарівній річці. Ось і наступна зупинка (На дошці пам'ятник). Ви дізналися, що це?
діти: Пам'ятник.
вихователь: А тепер розділіться на три групи, зберіть розрізні картинки і дізнайтеся пам'ятник нашого міста.
діти: У нас пам'ятник космонавту Юрію Гагаріну. Він приїжджав до нашого міста. У місті є вулиця Гагаріна і завод.
У нас пам'ятник першобудівникам. Тут вони висадилися і побудували наше місто.
Це пам'ятник загиблим на війні комсомольчанам. Вони захищали нашу Батьківщину від фашистів.
вихователь: Хлопці, де ви любите відпочивати з батьками?
діти: В парку … (Мені подобається парк, тому, що там є швидка карусель, колесо огляду і багато атракціонів)
вихователь: Хлопці, подивіться, що це?
діти: Це карта. На карті нашого міста.
вихователь: Покажіть на карті вулицю, де ви живете.
діти: (Діти показують, ставимо прапорці).
вихователь: На якій вулиці знаходиться наш дитячий сад?
діти: На вулиці Леніна (Відзначаємо прапорцем на карті наш дитячий сад).
вихователь: Ось ми і дісталися до останньої зупинки. Я пропоную вам пограти в гру «Фантазери» і побудувати місто майбутнього, місто в якому б ви хотіли жити ...

(Аналіз продуктів діяльності дітей)

- Данило, розкажи, яке місто ти побудував?
-У моєму місті будуть будинки-кораблі, на яких люди зможуть плавати по Амуру.
-Артем, які будинки будуть в твоєму місті?
-У моєму місті будуть вдома-роботи, вони зможуть ходити по великих вулицях ...
(І інші варіанти).

Запропонувати дітям обіграти споруди
(Самостійна діяльність дітей)

мета: Активізувати мисленнєво-пошукову діяльність дітей, систематизувати і поглибити знання дітей про Москву. Формувати позитивне, шанобливе ставлення до Москви. Розширювати уявлення дітей про те, що головне місто Росії славний своєю історією, традиціями, пам'ятками.

Формувати активну громадянську позицію юного москвича

завдання:

Актуалізувати, систематизувати і розширити знання дітей про рідне місто, його історію та визначні пам'ятки, розширити їх уявлення про Москву, як столиці Росії.

Виховувати морально - патріотичні почуття: гордість, любов, гуманізм, бажання зберігати і примножувати багатства міста.

Розвивати творчі здібності дошкільнят, прагнення до продуктивних видів діяльності, бажання створювати прекрасне своїми руками.

Формувати дослідницькі навички дітей (пошук інформації в різних джерелах)

Тип проекту

Довгостроковий

Творчий, інформаційно-орієнтований.

Етапи реалізації проекту.

1 етап - підготовчий

мета: розробка програмного методичного матеріалу для розвитку дитячої активності.

Складання плану проекту

Створення предметно - розвивального середовища

Діагностика компетентностей дітей

Підбір дидактичного матеріалу

Складання конспектів занять, бесід

Збір літератури, підбір відеофільмів, підбір дитячої літератури

2 етап - основний

мета: впровадження матеріалу по темі проекту в освітній процес

проведення занять

Читання пізнавальних повідомлень, проведення бесід

Перегляд пізнавальних фільмів

Робота в куточку книги

Проведення дидактичних ігор

Читання художньої літератури

Розвиток продуктивної діяльності

Робота з батьками

3 етап - заключний

мета: оцінка ефективності проекту

Діагностика компетентностей дітей в рамках теми проекту

Бесіда про перспективи реалізації даного проекту з дітьми, батьками, педагогами

Презентація продукту проектної діяльності

освітня область

«Пізнавальний розвиток»

Розгляд репродукцій, ілюстрованих книг, листівок

. "Пам'ятки Москви"

. «Про Московському Кремлі»

. «Про музеї та виставках Москви»

. «Дітям про Москву»

Проведення тематичних бесід:

. "Москва столиця Росії"

. «Наша Батьківщина - Росія»

. «Міський транспорт в Москві»

Перегляд відеоматеріалів

Прослуховування пісень про Москву

Прослуховування народної музики

Розучування слів гімну Москви

Кліп на слова пісні О.Газманова «Москва - дзвонять дзвони»

Презентація «Росія - Батьківщина моя»

конструктивна діяльність

Споруда з піску

«Ми - будівельники»

Конструювання з паперу

. «Місто - фортеця»

конструювання зLego-матеріал

. "Місто майбутнього"

«Соціально - комунікативний розвиток»

Акція «Зробимо наше місто чистішим» (трудовий десант)

Бесіда «Правила безпеки в місті»

«Мовний розвиток»

Складання розповіді на тему

. «Мій вихідний день в місті»

. «Склади розповідь за картинками»

Організація виставки в книжковому куточку

« Москва - столиця нашої Батьківщини »

проведення вікторини«Я - юний москвич».

Читання творів про Москву:

С. Михалков «Кремлівські зірки»

П.Воронька «Краще немає рідного краю»

Л. Кассиль «Москва»

Е. Осетров «Твій Кремль»

А. Мітяєв «Червона площа»

М. Ільїн «Підземне місто»

В. Степанов «Що ми Батьківщиною кличемо».

Читання і заучування прислів'їв про Москву:

«Художньо - естетичний розвиток»

малювання

. «Спаська Вежа» (акварель)

. «Храм Василя Блаженного» (олівець)

. «Русский сарафан»

. «Моя Москва»

аплікація

. «Дерев'яний будинок, рубані стіни»

. «Сарафан для ляльки»

Аплікація в техніці Айріс фолдінг

Робота з розмальовками

Ігрова діяльність

Словесні дидактичні ігри:

. «Продовж речення»

. «Яке слово не підходить?»

. «Що зайве і чому?»

. «Хто більше знає вулиць в нашому місті?»

Настольно - друковані ігри:

. "Прогулянка по місту"

. «Подорож по Москві»

Лото «Москва»

експериментування:

. «Яка дорога краще: бруківка або асфальтована?»

Робота з батьками

Конкурс дитячої творчості «Карусель» в рамках Міського фестивалю «Естафета мистецтв - 2016».

Номінація «Художнє читання» вірші про Москву.

висновок

Завдяки цілеспрямованій роботі, в ході проектної діяльності, у дітей розширилися уявлення про рідне місто, його історичне минуле, пам'ятки. Знання, отримані дітьми під час освітньої діяльності, закріплювалися в творчих роботах дошкільнят, дидактичних і сюжетних іграх.

Робота з проектом мала великий вплив на виховання у дітей морально - патріотичних почуттів.

Тема: Мій місто

Тип проектуВідкритий, дослідний, короткочасний. Здійснюється всередині ДОУ в контакті з сім'ями вихованців.

Учасники проекту: діти старшої групи, Вихователі, батьки.

Термін реалізації: короткостроковий (два тижня)

актуальність проекту:

Невід'ємна частина будь-якої системи освіти - виховання патріотизму. Патріотизм - це любов і прихильність до Батьківщини, відданість їй, відповідальність за неї, бажання працювати на її благо, берегти і примножувати багатства.

Любов до Вітчизни починається з любові до своєї малої батьківщини - місця, де народилася людина. Базовий етап формування у дітей любові до Батьківщини - накопичення ними соціального досвіду життя в своєму місті, Засвоєння прийнятих у ньому норм поведінки, взаємин, залучення до світу його культури.

Дошкільна дитинство можна назвати часом щоденних відкриттів. Дорослим слід дарувати дітям радість цих відкриттів, наповнивши їх ідеологічним і виховним змістом, які повинні сприяти формуванню моральних основ і почуття патріотизму. Розсуваючи горизонти пізнаваного дітьми, ми западали в їхні серця іскорку любові до рідного краю, до Батьківщини.

мета проекту:

Розвиток пізнавальної активності дітей, підвищення інтересу до історії і культури нашого міста, Формування почуття патріотизму;

Виховання любові до Батьківщини, до місту в якому живемо, Гордості за її культуру,

Формування соціальної позиції учасника і творця суспільного життя;

Формування інтересу до колективної, ігровий, продуктивної, творчої діяльності.

ресурсне забезпечення:

Листівки, буклети, фотографії про рідне місті, краї

Фотографії вулиць рідного міста

Альбоми з видами вулиць, на яких знаходяться знайомі всім будівлі, архітектурні ансамблі, пам'ятники.

Слайди, фільми про пам'ятні місця «Малої Батьківщини»

Художні твори та літературні матеріали

дидактичні ігри

картотека дидактичних ігр:

«Мій місто»

мета: Закріпити знання дітей про рідне місті, Пам'ятки, улюблених для відпочинку місцях

мета: Закріпити вміння дітей орієнтуватися на місцевості, правильно вибирати маршрут до потрібного місця, розвивати пам'ять, увагу.

міста»

мета міста Литкаріно; розвивати увагу, пам'ять, зв'язне мовлення.

«Парні картинки»

мета: Закріпити знання дітей про визначні пам'ятки міста, Вміння підбирати правильно пару до своєї картинці. (Складання картинки з декількох частин за типом пазлів)

мета: Закріпити знання дітей про те, що у кожної вулиці повинно бути назва; закріпити знання дітей про те, на якій вулиці вони живуть; розвивати увагу; пам'ять.

Лото "Мій улюблений місто»

мета: Закріпити знання дітей про визначні пам'ятки міста, Пам'ятні місця, місцях відпочинку, улюблених вулицях; формувати вміння працювати в команді; розвивати зв'язне мовлення, пам'ять, мислення, увагу.

Підготовчий етап:

Виявити рівень знань дітей про рідне місті за допомогою питань, Бесід;

Складання списків інформаційних джерел, довідників, методичної літератури, художньої літератури;

. підготовка необхідних друкованих матеріалів;

Інформування батьків про участь дітей в проект, Залучення їх в проект;

Визначення часу для роботи над проектом;

Підбірка інтернет ресурсів, збереження посилань;

План дій:

. Постановка проблеми: Що ми знаємо про рідне місті? Що хочемо дізнатися?

визначення майбутньої діяльності: Як нам знайти відповіді на питання?

Планування діяльності дітьми спільно з дорослими, визначення засобів і способів реалізації проекту.

виконання проекту дітьми і дорослими.

Обговорення результатів.

визначення перспектив проектування.

діяльнісний етап

Області Завдання Зміст

Пізнання Формувати стійкий інтерес і дбайливе ставлення до рідного місту, Почуття патріотизму, почуття гордості бути громадянином міста Литкаріно. Розширювати уявлення дітей про визначні пам'ятки рідного міста Формувати сприйняття цілісної картини світу, розширювати кругозір дітей; познайомити з іменами людей прославили рідний місто. дидактичні гри:

«Мій місто»

«Хто швидше добереться до річки?» (До вокзалу, дійде до бібліотеки, до школи, театру)

«Пам'ятки рідного міста» , "Мою адресу", «Житлове, нежитлове»,

«Парні картинки»

«Щоб було, якщо всі вулиці будуть без назви»

Лото "Мій улюблений місто» , Розгляд ілюстрацій будівель різного призначення, фотографій будівель найближчого оточення. Прислів'я та приказки про дружбу, загадки про міські будівлі.

Мовний розвиток Розвивати всі компоненти усного мовлення дітей в різних формах і видах дитячої діяльності

бесіди: «Цікаве поруч», «Наша вулиця», «Будинки бувають різні», «Що є в нашому місті для дітей»

Соціально - комунікативний розвиток Виховувати любов до рідного місту, Почуття поваги до свого народу, дбайливе ставлення до того, що зроблено їх працею. З / р гра «Подорож по вулиці», бесіди: «Всім хлопцям треба знати як по вулиці крокувати», «Що роблять у нашому місті» , Екскурсії до пам'ятних місць, пов'язаних з життям героїв праці. Розгляд трудових нагород

Художньо - естетичний розвиток Розвивати продуктивну діяльність дітей і дитячу творчість

«Наша вулиця», Різні дому », «Мій місто» , «Мій улюблений куточок Колпіно»,

Фізичний розвиток Сприяти розвитку рухової активності дітей, координації. Рухливі ігри за бажанням дітей

методи проекту:

практичні

1. Створення розвиваючого середовища, що забезпечує розвиток інтересу і допитливості.

2. Екскурсії і спостереження, що розширюють кругозір дитини.

3. Робота в міні-музеї «Мій місто» з метою формування знань про рідний місті.

4. Дидактичні ігри.

5. Рухливі ігри.

6. Моделювання.

словесні

1. Бесіди.

2. Читання художньої літератури.

3. Заучування віршів.

4. Розповідь 5. Розваги.

наочні

1. Організація виставок.

2. Збір фотоматеріалів.

3. Розгляд ілюстрацій.

4. Інформаційні стенди.

5. Особистий приклад дорослих.

6. Моделювання.

передбачуваний результат:

Уміння висловлювати власну думку, аналізувати, жваво реагувати на те, що відбувається, надавати посильну допомогу.

Освоєння доступних знань про історію рідного міста.

Набуття дітьми дошкільного віку навичок соціального спілкування з дорослими.

Прояв уваги і поваги до ветеранів, людей похилого віку, надання посильної допомоги.

попередня робота:

. З педагогами:

-підготувати детальну інформацію про проект з описом цілей, Завдань і ходу реалізації проекту;

. З батьками:

Інформування батьків про проект, Його цілі, завдання, форми і методи роботи з дітьми.

-підготувати консультації по темі проекту.

. З дітьми:

Бесіди з дітьми про рідне місті;

Розгляд альбому і ілюстрацій;

Робота з батьками

Консультації для батьків по темі проекту;

Фото - виставка «Мій улюблений куточок Литкаріно»

Поповнення батьками куточка про Литкаріно.