Розвага в доу з прав дитини. Правове виховання дошкільнят в дитячому саду. Види діяльності на занятті з правового виховання
ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ
КАРТОТЕКА ІГОР
№1 Гра «Наші імена»
Діти стоять у колі, вихователь кидає (котить) м'яч одному з них. Піймавши м'яч, дитина називає своє ім'я і повертає м'яч вихователеві.
- Дуже красиво звучать ваші імена, правда? Але ж вони ще можуть красиво виглядати, подивіться, як ви і ваші батьки зобразили імена. (Вихователь звертає увагу дітей на виставку виробів спільної творчості дітей та батьків «МОЄ ІМ'Я».)
№2 Гра «Як росте ім'я?»
(На прикладі фотографій вихователя в різному віці).
Вихователь демонструє свої дитячі фотографії і розповідає:
- Ім'я супроводжує вас все життя. Ви ростете, і разом з вами зростає ваше ім'я. Це було так давно ... Звали цю дівчинку ласкаво: Іринка. Дівчинка підросла, пішла в школу, і стали її кликати - Ірина. Зараз вона вже доросла, працює вихователем. Ви здогадалися, про кого я говорю? Звичайно ж, про себе. Моя мама як і раніше кличе мене ласкаво. Як? Іринка. Мої діти звуть мене «мама». Друзі звуть Іриною. А в дитячому садку я для всіх Ірина Петрівна. Ви ростете, і імена ваші теж ростуть разом з вами.
__________________________________________________________________
№3 Словесна гра «Назви повне ім'я»
(В грі можна використовувати імена дітей, які присутні на занятті).
Перший варіант: Вихователь називає неповну форму імені, а діти - повне ім'я:
Яшенька, Яша - Яків
Тема, Темочка - Артем
Коля, Ніколенька, каблучку - Микола
Наостанок, Настюша - Анастасія
Льоша, Алешенька - Олексій
Льоня, Ленечка - Леонід
Другий варіант: Вихователь називає повну форму імені, а діти - неповну:
Катерина - Катя, Катруся, катюша
Людмила - Люда, Людочка, Міла
Олена - Лена, Леночка і т.д.
__________________________________________________________________
№4 «Ласкаве ім'я» (Гра з м'ячем.)
Мета: вчити ласкаво називати імена однолітків. Формувати позитивне ставлення до однолітків. Розвивати інтонаційні сторони мови. Розвивати комунікативну компетентність.
Хід гри. Діти стоять або сидять в колі. Дивлячись в очі, один одному вони передають м'яч і вимовляють ім'я сусіда ласкаво.
__________________________________________________________________
№5 «Коли я стану дорослим»
Мета: вчити називати «дорослі» імена людей; розвивати мовлення.
Хід гри. Вихователь називає ім'я, а діти говорять повне ім'я. (Наприклад, Таня - Тетяна). У грі можна використовувати м'яч.
_________________________________________________________________
№6 «Назви повним ім'ям»
Мета: закріплювати знання дітей про своє ім'я, прізвище, по батькові. Розвивати комунікативну компетентність. Виховувати шанобливе ставлення до імен людей.
Хід гри. Діти називають своє повне ім'я - П.І.Б. (Ім'я мами, тата, бабусі, дідусі і т.д.) У грі можна використовувати м'яч.
_________________________________________________________________
№7 «Назви по-іншому»
Мета. Розвивати комунікативну компетентність, мислення. Вчити звертатися до однолітків, по-різному називаючи його ім'я.
Хід гри. Вихователь називає ім'я, а діти кажуть, як можна сказати по-іншому. наприклад,
Оля - Ольга, Оленька, Олюшка, Леля.
Катерина - Катя, Катюша, Катруся.
Людмила - Люда, Людочка, Людмилка, Міла.
Олена - Лена, Леночка.
Сергій - Сергію, Сергійку.
Володимир - Вова, Вовочка, Володя, Володечка.
Яша, Яшенька - Яків.
Тема, Темочка - Артем.
Коля, Ніколенька, Миколка - Микола.
Наостанок, Настюша - Анастасія.
Льоша, Лешенька - Олексій.
Льоня, Ленечка - Леонід.
Ємеля - Омелян.
Тимошка - Тимофій.
Єгорка - Єгор.
Сенько - Семен.
Ваня, Ванечка, Ванюшка - Іван.
Маша, Маня, Мар'я, Маруся - Марія.
__________________________________________________________________
№8 «образ батькові»
Мета: вчити утворювати по батькові від чоловічих імен; розвивати мовлення.
Хід гри. Вихователь називає чоловіче ім'я, а діти утворюють від нього по батькові. (Наприклад, Ігор - Ігорівна, Ігорович). У грі можна використовувати м'яч.
__________________________________________________________________
№9 «Я знаю ...» (Гра зі скакалкою).
Мета: Розвивати комунікативну компетентність, мислення.
Хід гри. Дитина стрибає через скакалку і називає імена дівчаток або хлопчиків на кожен стрибок. Гра може проводитися у вигляді змагання.
__________________________________________________________________
№10 «Четвертий зайвий»
Мета: розвивати увагу. Розвивати комунікативну компетентність.
Хід гри. Вихователь називає чотири імені, а діти визначають зайве в групі, даючи своє пояснення.
Настя, Таня, Міша, Люба.
Коля, Толя, Ваня, Оля.
Іван, Анатолій, Петя, Федір.
Іванов, Петров, Семен, Соловйов.
Іванівна, Аркадій, Василівна, Миронівна.
__________________________________________________________________
№11 «Назви імена казкових героїв»
Мета. Розвивати комунікативну компетентність.
(Незнайка, Чебурашка, Попелюшка і т.д.) Поміркувати про те, як утворилися ці імена.
__________________________________________________________________
№12 «Назви одним словом» Мета. Розвиток мислення, мовлення, пам'яті, вміння класифікувати.
Хід гри. Вихователь називає кілька слів, а діти класифікують групу.
Лена, Наташа, Оля. Світла - імена дівчаток.
Коля, Ігор, Михайло, Олег - імена хлопчиків.
Іванов, Петров, Кузнецов - прізвища.
Іванівна, Сергіївна, Василівна - батькові.
Мама, тато, брат, сестра - сім'я.
__________________________________________________________________
№13 «Я маю право ...»
Мета: дати правові знання.
Устаткування: набір сюжетних картинок до статей Конвенції ООН про права дитини; картинки із зображенням ситуацій, які не розглядаються в Конвенції (дитина катається на велосипеді, грає, поливає квіти і т.д.)
Хід гри: діти по черзі вибирають картинки, які відповідають статтям Конвенції і розкладають близько шаблону «Я маю право ...» (шаблон виконаний у вигляді знака +). Потім дитина пояснює свій вибір, інші обговорюють правильність прийнятого рішення.
__________________________________________________________________
№14 «Я не повинен ...»
Мета: розмежовувати поняття «можу», «повинен», «хочу»; удосконалювати знання дітей про соціальні норми. розвивати комунікативну
компетентність.
Обладнання: серія сюжетних картинок, пов'язаних з прийнятними і неприйнятними взаємовідносинами в системах дорослий - дитина, дитина - дитина, дитина - навколишній світ.
Хід гри: діти розкладають близько шаблону «Я не повинен ...» (знак -) картинки, які зображують ситуації, неприйнятні у взаєминах між людьми. Між людиною і предметним світом. Потім пояснюють свій вибір.
__________________________________________________________________
«Камуфляж»
Для цієї гри необхідно заховати 20 ниток шерсті трьох кольорів. Діти діляться на три команди, кожна команда повинна знайти нитку свого кольору. Перемагає команда, що знайшла найбільше ниток. (Ймовірно, виграє команда, яка шукає яскраво забарвлену нитку, тому що її завдання легше).
Вихователь задає дітям питання:
-Справедливо чи побудована ця гра?
- Якщо ми будемо грати знову, в якій команді ви хотіли б грати?
- Чи можна гру зробити справедливою?
- А чи справедливо ображати своїх друзів, не брати їх в якусь гру?
КВН «Про права граючи» підготовча група
мета: Сприяти розвитку правового світогляду і моральних уявлень.завдання:
- закріпити знання по Конвенції про права дитини;
- узагальнити знання дітей про їх громадянських правах та обов'язках;
- сприяти розвитку правового світогляду і моральних уявлень;
- продовжувати розвивати вміння працювати в групі;
-виховувати доброзичливе ставлення один до одного, почуття колективізму
хід заходу
З'являється Незнайка. Він весело крокує, насвистуючи собі під ніс і граючи в м'яч. Назустріч йому йде Знайка. Незнайка випадково потрапляє в Знайка м'ячем.
Незнайка. Ой Привіт! Куди це ти прямуєш?
Знайка. (Поправляє окуляри). Я йду в дитячий сад. Там діти в школі «Правових знань» вивчають свої права.
Незнайка. Яких, яких знань, правових? (Недоумленно). Там що ходять тільки направо?
Знайка. Який ти дурний Незнайка! Там можна багато дізнатися цікавого і нового про найважливішою цінності людства - про права!
Незнайка. Про що, про що? Про які такі права?
Знайка. У цьому дитячому садку, незнайка є «Школа правових знань» де хлопці вивчають свої права. А ось послухай!
Діти виконують пісню. Звучить музика на мелодію пісні «Вчать у школі».
Як права хлопцям знати,
Інтелект свій підвищувати,
І закони поважати,
Малюків не ображати,
Всі ми знаємо, все ми знаємо, все ми знаємо.
На навчання є права,
І на відпочинок є права,
Всі ми знаємо, все ми знаємо, все ми знаємо.
На турботу є права,
На роботу є права,
Всі ми знаємо, все ми знаємо, все ми знаємо.
Знайка. Зрозуміло?
Незнайка. І що тут такого? Ну права, ну закони! Я сам собі закони пишу і все знаю!
Знайка. Нічого то ти не знаєш.
Вихователь. Знайка і Незнайка, а давайте перевіримо чи багато знають наші хлопці? Я пропоную провести КВН. І ви теж приєднуйтесь до нас. У нас 2 команди. Команда «чомучок» і команда «Мудреців».
Завдання 1 "Візитка команди"
Емблема і девіз команди «Почемучки».
Ми допитливі, ми з питаннями на «ти»
«Чому?» питання улюблений, допомагає нам рости.
Емблема і девіз команди «Мудреці»
Ми майже що Мудреці, багато нам читають,
Розумники і розумниці, багато знати бажаємо.
Завдання 2 «Літературна вікторина« Права літературних героїв »
Вихователь: Жителі закону, хлопці, прислали вам відеолист, і просять допомогти їм дізнатися, в яких казках і у кого з героїв порушуються права? Дивимося на екран.
(Перегляд фрагменту презентації «Права літературних героїв»).
- У якій казці порушено право на особисту недоторканність, життя і свободу?
(В гості до бабусі пішла, пироги їй понесла. Сірий вовк за нею стежив, обдурив і проковтнув. «Червона шапочка».)
(Чекали маму з молоком, а пустили вовка в будинок. Він і з'їв їх потім. Хто ж були ці маленькі діти? "Вовк і семеро козенят».)
- Чому вовк зміг порушити право на життя в цій казці? (Вовк зміг порушити право на життя, тому що козенята не послухалися маму і відкрили двері вовку)
(Сидить в кошику дівчинка у ведмедика за спиною. Не хоче миша дівчинку відпускати додому і, сам того не відаючи, несе її додому. «Маша і ведмідь»).
«Колобок», «Гуси-лебеді»,
- У якій казці героїня скористалася правом шукати і знаходити в інших країнах притулок і захист від переслідувань?
(З'явилася дівчинка в чашечці квітки. І балу та дівчинка не більше нігтики. І бігла дівчинка з ластівкою на Південь, рятуючись від переслідувань миші і крота. «Дюймовочка».)
- Які літературні герої могли б поскаржитися, що порушено їхнє право на недоторканність житла?
(Хто працювати не хотів, а грав і пісні співав? До братику третього потім прибігли в новий будинок. А вовк хотів проникнути в їх міцне житло, звичайно, всі вони врятувалися, але довго хвостики тряслися. «Троє поросят».)
- У чому полягає порушення права на недоторканність житла в цій казці? (Вовк порушив право на недоторканність житла, так як два будиночка зруйнував, а в третю хотів без дозволу проникнути.)
«Зайчикова хатинка», «Зимовье».)
- У якій казці ображають, неволять, застосовують фізичне покарання?
( «Золотий ключик або пригода Буратіно»)
- У якій казці експлуатують героїню? Порушують право на свято, розвага?
(Дратують Попелюшкою мене, тому що у вогню, сили не шкодуючи, в кухні я працюю, працюю, з пічкою я займаюся, воджуся. «Попелюшка»).
Конкурс 3 «Намалюй Візерунок»
Входить Чебурашка. У нього сумне обличчя. Сідати на стільчик.
Вихователь. Цікаво хто це до нас прийшов? Ти хто? Як тебе звати?
Чебурашка. Я Іграшка. А як мене звуть я не знаю. Ім'я мені ніхто не давав.
Вихователь. Хлопці, а хіба може бути так, що у дитини немає імені? У кожної дитини є право на ім'я. Ім'я йому дають батьки при народженні.
Чебурашка. А я казковий герой, тому ім'я мені ні хто не давав.
Вихователь. Не переймайся. Ми з хлопцями придумаємо тобі ім'я. Як же нам його назвати?
Діти. Чебурашка.
Вихователь. Тепер тебе звуть Чебурашка. Подобатися тобі твоє ім'я?
Чебурашка. Дуже подобатися. Дякую вам хлопці!
Вихователь. Знаєш, Чебурашка при народженні всі діти нашої країни отримують документ. Він називається «Свідоцтво про народження» (показує документ). У цьому документі закріплено право дитини на ім'я. Чебурашка, ми хочемо зробити тобі подарунок. Хлопці, намалюють красиві свідоцтва про народження, а ти вибереш, то яке тобі найбільше сподобатися. І я впишу в нього твоє ім'я.
Малювання «Намалюй візерунок, який ти хочеш».
Діти за допомогою штампів, паличок розфарбовують рамку «Свідоцтво про народження». Чебурашка вибирає собі те свідоцтво, яке йому найбільше сподобалося. Вихователь вписує в нього ім'я і показує свідоцтво дітям і Чебурашку.
Вихователь. Улюблений наш Чебурашка, ми даруємо тобі це свідоцтво. Тепер у тебе є твій казковий документ.
Чебурашка. Спасибо ребята, я дуже радий. Піду покажу це свідчення своїм друзям. До побачення хлопці.
Музична пауза. Група «Барбарікі» пісня «Людина-хороший»
Конкурс 4 Гра «Чарівна скринька».
Вихователь. У мене в руках «чарівний» скринька. Його подарував наш друг Чебурашка. Давайте подивимося, що ж в ньому перебувати.
З скриньки по черзі вихователь дістає предмети, що символізують знайомі дітям права людини. Кожне право коротко обговорюється.
сердечко
Вихователь. Яке право може позначати сердечко?
Діти. Право на любов і турботу.
Вихователь. Що означає турбота? Хто піклуватися про вас? Про кого ви дбаєте?
Свідоцтво про народження.
Вихователь. Що це за документ? Про яке право він вам нагадує?
Діти. Право на ім'я.
Вихователь. Що означає мати право на ім'я? Як ви повинні звертатися один до одного? Як слід поводитися до дорослих людей?
Будиночок.
Вихователь. Як ви думаєте, чому в скриньці лежить доми? Про яке право він нагадує?
Діти. Про право на майно.
Вихователь. Як ви вважаєте, чи можна взяти чужу річ? Як люди повинні ставитися до свого дому?
Конверт.
Вихователь. Про що вам нагадав цей конверт?
Діти. Ніхто не має права читати чужі листи і підглядати.
Вихователь. Як ви думаєте, чому не можна читати чужі листи?
буквар
Вихователь. Дізнаєтеся цю книгу? Про яке право дітей вона нагадує?
ДетіО право на освіту.
Вихователь. Чому це право необхідно?
Іграшкові качка і каченя.
Вихователь. Як ви думаєте, чому чебурашка поклав у скриньку ці іграшки? Про що вони нагадують нам?
Діти. Про право дитини бути разом з мамою.
Конкурс 5 «Конкурс капітанів».
Воспітатель.Все ви знайомі з Конвенцією ООН про права дитини та Декларацією прав людини. Спробуйте відповісти на наступні питання, до кожного з яких я запропоную 3 варіанти відповіді. Ви повинні вибрати правильну відповідь, підняти картку з потрібною буквою.
1. В якому документі викладено права дитини?
А. У конституції РФ.
Б. У конвенції про права дитини.
В. В декларації прав дитини.
2. Хто визнається дитиною відповідно до Конвенції про права дитини?
А. Особа до досягнення 18 років.
Б. Особа до досягнення 14 років.
В. Особа до досягнення 16 років.
3. Хто в нашій країні покликаний стояти на сторожі прав і свобод громадян?
А. Голова уряду
Б. Президент
В. Голова Державної Думи.
4. Що є найвищою цінністю в Росії за Конституцією РФ?
А. Промисловий і військовий капітал.
Б. Людина, її права і свободи.
В. Держава
Конкурс 6 «Гра розрізна картинка»
Вихователь: Одну картинку порвали на7 частин, спробуйте зібрати її.
(За зразком діти збирають сюжетну картинку "Усі мають Права незалежно від ..". Знак розрізаний на 7 частин - по одній частині на кожного ребенка.Деті збирають його на килимі)
1 дитина. Лише з'явитися дитина
2. І дихати почне ледь.
3. У нього вже з пелюшок
4. Вагомі права
5. Він має право жити
6. Розвиватися і дружити
7. Мати просторий, добрий будинок,
8. Бачити тихий, мирний сон
9. Лікарів допомогу отримувати,
10. Навчатися, Відпочивати.
11. Бути веселим і здоровим
12. Захоплюватися чимось новим
13. І любити і бути коханою
Всі ... Він на світі не один.
вихователь. Хлопці, давайте надамо нашим гостям скористатися правом на особисту думку. Візьмемо у них інтерв'ю. Незнайка буде кореспондентом і буде брати інтерв'ю, А Знайка буде репортером знімати на відеокамеру
-Вам сподобалася наша гра?
- Що найбільше запам'яталося?
- Вам подобається наш дитячий сад?
- Спасибі за інтерв'ю. Приходьте до нас ще. Будемо раді бачити Вас! До побачення!
Підведення підсумків та вручення заохочувальних подарунків.
Презентації до уроку
Назад вперед
Увага! Попередній перегляд слайдів використовується виключно в ознайомлювальних цілях і може не давати уявлення про всі можливості презентації. Якщо вас зацікавила дана робота, будь ласка, завантажте повну версію.
Назад вперед
Кожна дитина - це маленька людина зі своїми правами, які в обов'язковому порядку повинні дотримуватися дорослими. Пам'ятайте про те, що дитина буде поважати права інших людей, якщо будуть поважати права дитини.
мета: сприяти правовому вихованню дошкільнят, донести до свідомості дітей в доступній формі "Конвенцію про права дитини".
завдання:
- сприяти формуванню у дітей дошкільного віку уявлень про Конвенцію ООН "Про права дитини", познайомити у відповідній їхньому віку формі з основними правами на прикладі казок;
- сприяти формуванню почуття власної гідності, усвідомлення своїх прав і свобод, почуття відповідальності;
- сприяти розвитку інтелектуальних і особистісних якостей дітей - розвивати повагу до гідності та особистих прав іншої людини незалежно від її соціального походження, расової та національної приналежності, мови, статі, віку;
- продовжувати формувати навички роботи з комп'ютером.
Попередня робота: читання казок: "Золотий ключик або пригода Буратіно", "Червона шапочка", "Гуси-лебеді", "Троє поросят", "Снігуронька"; інсценування за мотивами казок "Зайчикова хатинка" і "Маша і ведмідь"; підготовка необхідного дидактичного матеріалу (карток з піктограмами, ілюстрацій за мотивами казок).
Матеріали та обладнання: костюми лисиці, зайця, ведмедя, атрибути до гри "Троє поросят"; картки з піктограмами; презентація "Конвенція про права дитини", авторська розвиваюча гра "Я дитина - я маю право"; ноутбуки, проектор.
хід заняття
Вихователь.
Зібралися всі діти в коло.
Я твій друг, і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемось.
Сподіваюся, настрій у вас стало хороше!
Сьогодні, я принесла незвичайну книгу. Я думаю, ви її впізнали? Це книга про права дитини. Адже ми з вами знаємо, що права є не тільки у дорослих, але і у дітей. Дорослі люди розуміють: з безправного, заляканого дитини може вирости тільки безправний, заляканий дорослий, який не зможе писати вірші, складати музику, запускати космічні кораблі і багато іншого. Це означає, що права дорослого та права дитини важливо знати.
Хлопці, а хто з вас запам'ятав, як називається головний документ, в якому записані права дітей? (Відповіді дітей) Конвенція прав дитини презентація 1
1 слайд - Конвенція прав дитини
Я дуже хочу, хлопці, щоб ви не тільки самі запам'ятали ці права, а й змогли своїм друзям розповісти - якими правами може скористатися кожна дитина.
Тому я пропоную вам, прогулятися по сторінках дитячих казок. Подорожуючи по казкам, ми подивимося, чи завжди дотримуються права героїв. Де ображають казкових героїв, значить там, порушують їх права. А якщо герої веселі, щасливі - то їх права дотримуються. Ви згодні подорожувати зі мною? (Звучить музика "В гостях у казки")
Тоді вирушаємо. Увага на екран.
2 слайд - На екрані фрагмент казки Ш. Перро "Червона Шапочка"
Ви дізналися цю казку? Це казка "Червона Шапочка", яку написав Ш. Перро.
3 слайд - Скажіть хлопці, яке зараз настрій у Червоної Шапочки?
- А що сталася з нею потім? (Відповіді дітей)
- Права яких героїв казки порушені і ким? (Відповіді дітей)
- Значить, вовк порушив права Червоної Шапочки і її бабусі.
- А яке право порушив вовк? (Відповіді дітей)
Ми знаємо, що ніхто не має права позбавити життя ні дитини, ні дорослого .
4 слайд - Право на життя.
Ілля вибери, будь ласка, на столі значок піктограми, яким ми позначали право дитини на життя, і даси ці його на дошку.
А зараз, знову увагу.
5 слайд - Вихователь зачитує уривок з казки:
Карло увійшов до комірчини, сів на єдиний стілець біля столу і, потерши в руках поліно, почав вирізати з нього ляльку.
"Як би мені її назвати? - роздумував Карло. - Назву-ка я її Буратіно. Це ім'я принесе мені щастя ... "
Хлопці, що це за казка? (Відповіді дітей)
6 слайд - на екрані ілюстрація до казки А. Толстого "Золотий ключик або пригода Буратіно".
- Який настрій у героїв казки в цьому уривку?
- Значить, що ми може сказати про права героїв? Вони тут не порушені.
- Про яке право ми можемо тут говорити? (Відповіді дітей)
7 слайд - Право на ім'я.
Так, хлопці кожна дитина має право на ім'я.
- А знаєте що, коли діти народжуються, то вони дуже маленькі і схожі один на одного. Як ви думаєте, може бути, не обов'язково давати дітям імена, а просто називати їх числами? (Роздуми дітей)
- А ось ще одне спостереження. Як ви думаєте, може бути все повинні звертатися один до одного на прізвиська? (Відповіді дітей)
- Згадайте, дражнив чи хто-небудь вас, і що ви при цьому відчували? (Відповіді дітей)
Буває прикро і неприємно. Отже, Саша, вибери, будь ласка, значок піктограми, яким ми позначили право дитини на ім'я.
У вас всіх дуже гарні імена. Я просила вас, поцікавитися у батьків, що означають ваші імена. Хто з вас дізнався про своє ім'я? (Відповіді дітей)
вихователь:Хлопці, а до нас поспішають гості
8 слайд - ілюстрація до казки "Зайчикова хатинка".
Інсценування з героями з казки "Зайчикова хатинка".
Заєць. Допоможіть! Допоможіть же хто-небудь! Хлопці зі мною сталася біда, попросилася до мене Лиса в лубову хатинку, та мене і вигнала.
лисиця. А я що винна, чи що? Мій будинок розтанув. Адже він був крижаний, де тепер мені жити? Вигнала? Так, вигнала, ну і що? Подумаєш який, інший будинок собі знайдеш.
заєць. Але ж це мій будинок. Не маєш право, Лиса, ти мене виганяти (плаче).
лисиця. Я в лісі господиня, на все маю право!
вихователь: Почекай, Лиса, заспокойся. Зараз розберемося. Ми у хлопців запитаємо. Скажіть, хлопці, хто тут правий і чому? (Відповіді дітей)
Кожен має право на недоторканність житла.
вихователь. Іллюша, вибери, будь ласка, значок піктограми, яким ми позначили право дитини на недоторканність житла.
9 слайд - Тепер Лиса, ти зрозуміла, що не маєш права виганяти Зайця з його власного будинку.
лисиця. Ну, добре, я більше не буду. Підемо, Заинька разом пограємо.
Вихователь. Я вас, хлопці, теж запрошую пограти.
Три братика дружно будують будинок,
Тепло, затишно буде в ньому.
В роботі братці знають толк,
Не зможе в будинок пробратися вовк.
Ви здогадалися хлопці, про яких братцах йдеться? (Відповіді дітей)
10 слайд - Це казка У.Диснея "Троє поросят"
Я пропоную пограти в гру "Троє поросят".
Нам потрібно вибрати вовка. Хто пам'ятає лічилку?
наприклад:
Раз два три чотири п'ять
Нам друзів не злічити,
А без одного в житті туго,
Виходь мерщій із кола.
Проводиться рухлива гра "Троє поросят".
Звучить музика з мультфільму "Троє поросят".
Діти співають:
Ми маленькі поросятки,
На галявинці ми гуляємо, квіти збираємо,
пісеньки співаємо, вовка в будинок не чекаємо.
вихователь:Раптом виходить вовк, він зубами клац!
Умова гри: Коли поросят в будиночку троє, вовк чіпати їх не може.
Під музику поросята бігають по галявині. Всі поросята повинні зайняти свої будиночки.
Хлопці, а яке право поросят порушив сірий вовк? Відповіді дітей. (Право на недоторканність житла).
Проходьте і знову увагу.
11 слайд - Вихователь зачитує уривок з казки. ... Глядь, а у Снігуроньки губи порожевіли, очі відкрилися; дивиться вона на старих і посміхається. Потім закивала вона головкою, заворушила ручками, ніжками, струсила з себе сніг - і вийшла із замету жива дівчинка.
Чи не натішаться старі на дочку, душі в ній не сподіваються. Зростає дочка і розумна, і кмітлива, і весела. І робота у Снігуроньки в руках йде на лад, а пісню співає - заслуховуватимеш.
Ви дізналися, що це за казка? (Відповіді дітей)
12 слайд - на екрані ілюстрація до російській народній казці "Снігуронька".
Який настрій стало у героїв казки? А чому? (Відповіді дітей)
У Снігуроньки з'явилася сім'я.
- Про яке право дівчинки можна сказати в цій казці? (Відповіді дітей)
- Яким значком піктограми ми відзначимо право на вихованні в сімейному оточенні або право мати сім'ю? (Відповіді дітей)
Вихователь: Ми знаємо, що батьки повинні не тільки любити дитину, але і піклується про нього. Скажіть, а ваші батьки піклуються про вас? А як? (Відповіді дітей)
добре , а ви допомагаєте своїм батькам, дбаєте про них? (Відповіді дітей)
У мене до вас таке запитання: як ви думаєте, може бути потрібно, розлучити дитину з мамою, якщо вона не дозволяє бігати йому на вулиці до вечора і цілий день дивитися телевізор, годує манною кашею? А чому? (Відповіді дітей)
А зараз я пропоную вам послухати загадку?
Птахи страшні літали,
Братика милого вкрали.
Нічого з ним не станеться -
Виручить його сестриця.
Про яку казці йдеться у загадці? (Гуси-лебеді)
13 слайд - На екрані ілюстрація до казки "Гуси-лебеді".
Вихователь. Подивіться на ілюстрацію, як ви думаєте, який настрій у головних героїв казки? (Відповіді дітей)
Яке право дітей було порушено в цій казці? (Відповіді дітей)
14 слайд - Право не розлучатися зі своїми батьками. Кирило, знайди нам значок піктограми, яким ми позначили право дитини не розлучатися зі своїми батьками.
А тепер я пропоную вам пригадати невеликий вірш про сім'ю.
Пальчикова гімнастика "Сім'я"
Це пальчик - дідусь,
Це пальчик - бабуся,
Це пальчік- татко,
Це пальчик - ненька,
Це пальчик - це я
Ось і вся моя сім'я.
Якою мовою ми розповіли цей вірш? Російською.
Кирило, яка мова для тебе рідний, а для тебе Єгор. Ляйсан, а який твоя рідна мова? А чи зможеш ти розповісти цей вірш на своїй рідній мові.
Пальчикова гімнастика "Сім'я" на татарською мовою.
Значить, ми хлопці можемо сказати ще про одне право - право спілкуватися своєю рідною мовою.
15 слайд - Подивіться, будь ласка, на цей значок піктограми. Він каже нам, що всі діти, будь-якої національності, з будь-яким кольором шкіри мають рівні права, і можуть спілкуватися на своїй рідній мові.
Вихователь.До нас знову поспішають казкові герої.
16 слайд - інсценування з героями казки "Маша і ведмідь".
Маша. Хлопці, я чула, що ви вивчаєте права людини? Допоможіть мені будь-ласка.
вихователь. А що трапилось?
Ведмідь. Що трапилося, що трапилося? Нічого не сталося. Набридло мені самому кашу варити так в хаті прибирати - ось і все.
Маша. Він хоче, щоб я у нього жила в лісі, в хатинці прибирала, кашу варила, та його кашею годувала. А якщо втечу, то він зловить мене і з'їсть.
вихователь. Давайте хлопці допоможемо героєм казки розібратися, хто правий, а хто ні.
(Відповіді дітей).
17 слайд Нікого не можна тримати в рабстві або підневільному стані.
Вихователь.Миша порушив права Маші.
Єгор знайди нам значок піктограми, яким ми позначили право дитини не бути в підневільному стані.
Знову прошу вашої уваги.
18 слайд - уривок з казки А. Толстого "Золотий ключик":
вихователь:
Поки Буратіно їв, тато Карло змайстрував йому з паперу курточку і штанці, а зі старої шкарпетки - ковпачок з пензликом.
Папа Карло сказав: "Я продав свою куртку і купив тобі абетку. Ти повинен ходити в школу і стати розумним і розсудливим.
"Я буду розумненьким і розсудливенький", - сказав Буратіно. Він взяв абетку і пішов в школу.
19 - на екрані ілюстрація до казки О. Толстого "Золотий ключик"
В якому настрої тут наш казковий герой? (Відповіді дітей)
"Я буду розумненьким, благорозумненькім", - так сказав Буратіно, взяв абетку і куди відправився? Правильно, в школу. Яким правом скористався Буратіно? (Відповіді дітей)
20 слайд - Кожна людина має право на освіту.
Хлопці, а як ви думаєте, що таке утворення? Для чого це потрібно? (Відповіді дітей).
Давайте подумаємо, де можна здобути освіту? (Відповіді дітей).
вихователь. А ви, користуєтеся правом на освіту? Що ви відвідуєте? (Відповіді дітей - дитячий садок, гуртки, музичну школу та інше).
Зовсім скоро і ви підете в школу.
Зараз я пропоную вам пройти за ноутбуки, щоб закріпити знання про права дитини в комп'ютерній грі "Я дитина. Я маю право". презентація 2
Перед вами на екрані герої казок. Вам необхідно вибрати значок піктограми, який позначає право казкового героя, або право героя, яке було порушено в даній казці. Якщо ви правильно вибрали значок піктограми, то на екрані ви зможете прочитати назву права. А якщо ви вибрали значок піктограми неправильно, то він зникне з ігрового поля.
Приступаємо.
Індивідуальна робота з дітьми.
Молодці! Ви впоралися із завданням. Давайте ж, перерахуємо права дитини, про які ви зможете розповісти своїм друзям.
21 слайд - Я дитина. Я маю право ... (Діти перераховують права дітей)
Всім спасибі, до побачення.
Література.
- Шоригіна Т.А., "Бесіди про права дитини", М. ТЦ "Сфера", 2011 року.
- Доронова Т.М ., Захист прав і гідності маленької дитини: координація зусиль сім'ї та дошкільного навчального закладу, М .: Просвещение, 2006.
- Нищева Н.І., Мої права. Дошкільнятам про права та обов'язки. ТОВ "Видавництво" Дитинство-прес ", 2014.
- Зеленова Н.Г, Осипова Л.Є. "Я - дитина, і я маю право", М., 2007..
Дитячий садок № 000
дидактичні ігри
«НАШІ ПРАВА»,
«ЧИТАЕМ КАЗКУ - ВЧИМО ПРАВО»
(Підготовча до школи група)
розробила вихователь
Волгоград
Питанням правового виховання останнім часом приділяється все більше уваги. Кожна дитина повинна знати свої права, обов'язки, щоб з легкістю ними оперувати в потрібній для нього ситуації.
Організовуючи роботу з питань правового виховання я, в першу чергу, спираюся на такі види діяльності як ігрова і художньо-продуктивна, Дітям старшого дошкільного віку (5-6 років) доступна система знань про права людини, чітко структурно оформлена і спирається на наступні принципи відбору :
- права, з вмістом яких діти постійно зустрічаються у своєму житті;
- права, які найбільш часто порушуються дорослими або іншими дітьми;
- права, знання яких може сприяти розвитку інтересу дітей до соціальних явищ і доступні пізнанню на рівні елементарних узагальнень.
Пропонується 2 гри на освоєння дітьми правових знань.
Дидактична гра «НАШІ ПРАВА»
Ця гра дає можливість поглибити знання дітей про свої права на працю, на відпочинок, гру, навчання через предметні і сюжетні картинки.
Матеріал: * маленькі картки з різними предметами,
відображають працю, відпочинок, гру, навчання;
* Сюжетні картинки, що відображають права дітей на працю,
відпочинок, гру, навчання.
Грати можуть від 2 до 4 осіб. Проводить гру вихователь.
I варіант:
Маленькі картки лунають дітям. Вихователь уточнює знання дітей про права через сюжетні картинки, потім питає, у кого картка підходить до тієї чи іншої сюжетної картинці (картинки лежать перед дітьми). Діти по черзі кладуть свої картки поруч із сюжетною картинкою (або на сюжетну картинку) .Наприклад: сюжетна картинка «Діти трудяться» - поруч викладаються маленькі картки: відро, совок, лійка, молоток і т. Д. Виграє той, хто перший викладе все свої картки.
II варіант:
Перед дітьми на столі лежать маленькі картки.
Діти домовляються, хто на яку тему збирає картки, потім знаходять сюжетні картинки і кладуть їх до своїх картках. Вихователь закріплює знання дітей прав на працю, відпочинок, гру, навчання. Виграє той, хто швидше зорієнтувався в сюжетних картинках і правильно назвав права.
Дидактична гра «ЧИТАЕМ КАЗКУ - ВЧИМО ПРАВО»
Гра знайомить дітей з основами прав і свобод з подачею матеріалів у легкій цікавій формі через казкових героїв, допомагає дітям знайти відповіді на питання:
· Що люди можуть робити і чого не можуть?
· Що вони зобов'язані робити і що не зобов'язані?
· На що вони мають право, а на що не мають?
Правила гри:
На картинках намальовані ситуації з життя казкових героїв. Діти розглядають картинку, потім вихователь читає питання і варіанти відповідей. Дитина повинна вибрати правильну відповідь.
1. Порушення яких прав зобразив художник?
а). право на володіння особистим майном
б) право на свободу
в) право на недоторканність житла
г) право на життя
2. Хто порушив ці права?
3. Знайди на малюнку те, що дісталося у спадок старшому синові, середнього, молодшого.
Список використаних джерел:
1. Калініна права разом з улюбленими персонажами. - «Дитина в дитячому саду» .- №С.39 - 45.
2. Конвенція про права дитини: Конвенція ООН. - М .: РІОР, 2007
3. МячінаЛ. К., та ін. Маленьким дітям - великі права: Навчально-методичний посібник. СПб .: ДИТИНСТВО-ПРЕС, 2007.
4. МячінаЛ. К., ЗотоваЛ. М., Данилова права: Робочий зошит у навчально-методичному посібнику «Маленьким дітям - великі права».
5. Шоригіна про права дитини. - Методичний посібник для занять з дітьми 5 - 10 років. - М .: ТЦ Сфера, 2008.
Гра: «Вступаємо правильно»
цілі
матеріал
Завантажити:
Попередній перегляд:
Дидактичні ігри з правового виховання в дитячому садку
Гра: «Вступаємо правильно»
цілі : Дати дітям поняття про поганих і хороших вчинках і вміти аналізувати їх; розвивати у дітей ввічливість і люб'язність.
матеріал : Парні картинки. Кожна пара картинок присвячена одній темі. Але одна з картинок зображує поганий вчинок, а друга - хороший. Всього використовується від 10 до 20 пар.
Вихователь роз'яснює дітям, які вчинки можна назвати хорошими, а які поганими, після чого пропонує привести приклади хороших і поганих вчинків. Потім вихователь роздає кожному гравцеві по дві картки. Картки повинні бути розподілені таким чином, щоб пари до обох картинках перебували в руках іншого гравця. Завдання каждого- знайти пару до обох картинках. Важливо простежити, щоб діти працювали акуратно, зверталися один до одного ввічливо.
Ніхто не має право ображати іншу людину, принижувати його, жорстоко карати
Гра: «Поклич лагідно»
цілі
Діти називають своїх однолітків на ім'я зі зменшено-пестливих суфіксом. Наприклад: Іванко, Марійка, Олечка.
Кожна людина має право володіти майном, і ніхто не може відібрати у нього належні йому речі.
Гра: «Попроси ввічливо».
цілі : Виховувати ввічливість, шанобливе, добре ставлення один до одного.
Вчити дітей правильно поводитися з однолітками, ввічливо звертатися, якщо дитина хоче пограти з чужої іграшкою.
«Дай Міша мені, будь ласка, машину пограти, а я тобі дам свою машину», і т. П.
У кожної людини є право мати власну думку і говорити те, що він думає.
Гра: «Казка по колу»
Одна дитина починає казку, а решта по черзі придумують продовження.
Гра: «Казки навиворіт»
Ляльковий або настільний театр по відомій казці. Педагог пропонує дітям придумати варіант казки, де характери героїв змінені (наприклад, колобок злий, а лисиця добра, і показати за допомогою настільного театру, що може статися в такій казці.
Всі люди мають право збиратися разом і організовувати групи. Ніхто не може змусити людину вступити в такий союз, якщо він цього не хоче.
Гра: «Знайди собі пару»
Діти рухаються під музику. На підлозі лежать обручі, коли музика закінчується, діти діляться по дві людини і займають місце в обручі. Потрібно, щоб дітей було парне кількість, щоб ніхто не залишився без пари.
Гра «Назви одним словом»
Мета. Р азвитие мислення, мовлення, пам'яті, вміння класифікувати.
Хід гри. Вихователь називає кілька слів, а діти класифікують групу.
Лена, Наташа, Оля. Світла - імена дівчаток.
Коля, Ігор, Михайло, Олег - імена хлопчиків.
Іванов, Петров, Кузнецов - прізвища.
Іванівна, Сергіївна, Василівна - батькові.
Мама, тато, брат, сестра - сім'я.
Гра «Я маю право ...»
мета: дати правові знання.
устаткування: набір сюжетних картинок до статей Конвенції ООН про права дитини; картинки із зображенням ситуацій, які не розглядаються в Конвенції (дитина катається на велосипеді, грає, поливає квіти і т.д.)
Хід гри: діти по черзі вибирають картинки, які відповідають статтям Конвенції і розкладають близько шаблону «Я маю право ...» (шаблон виконаний у вигляді знака +). Потім дитина пояснює свій вибір, інші обговорюють правильність прийнятого рішення.
Гра «Я не повинен ...»
мета: розмежовувати поняття «можу», «повинен», «хочу»; удосконалювати знання дітей про соціальні норми. розвивати комунікативну
компетентність.
устаткування: серія сюжетних картинок, пов'язаних з прийнятними і неприйнятними взаємовідносинами в системах дорослий - дитина, дитина - дитина, дитина - навколишній світ.
Хід гри: діти розкладають близько шаблону «Я не повинен ...» (знак -) картинки, які зображують ситуації, неприйнятні у взаєминах між людьми. Між людиною і предметним світом. Потім пояснюють свій вибір.
Гра «Коли я стану дорослим»
мета: вчити називати «дорослі» імена людей; розвивати мовлення.
Хід гри. Вихователь називає ім'я, а діти говорять повне ім'я. (Наприклад, Таня - Тетяна). У грі можна використовувати м'яч.
Гра «Назви повним ім'ям»
мета: закріплювати знання дітей про своє ім'я, прізвище, по батькові. Розвивати комунікативну компетентність. Виховувати шанобливе ставлення до імен людей.
Хід гри. Діти називають своє повне ім'я - П.І.Б. (Ім'я мами, тата, бабусі, дідусі і т.д.) У грі можна використовувати м'яч.
Гра «Назви по-іншому»
Мета. Розвивати комунікативну компетентність, мислення. Вчити звертатися до однолітків, по-різному називаючи його ім'я.
Хід гри. Вихователь називає ім'я, а діти кажуть, як можна сказати по-іншому.наприклад,
Оля - Ольга, Оленька, Олюшка, Леля.
Катерина - Катя, Катюша, Катруся.
Олена - Лена, Леночка.
Тема, Темочка - Артем.
Льоша, Лешенька - Олексій.
Тимошка - Тимофій.
Ваня, Ванечка, Ванюшка - Іван.
Маша, Маня, Мар'я, Маруся - Марія.
Гра «Назви ласкаво»
Мета гри: Ознайомити дітей з ласкавими іменами.
Хід гри: Кожна дитина називає своє ім'я. Вихователь просить сказати як його ласкаво називають будинку. За кожен варіант імені дається фішка, В кінці гри вручається приз імені з найбільшою кількістю варіантів.
Гра «Руки вгору»
Мета гри: закріпити розуміння і усвідомлення дітьми своєї індивідуальності і почуття власної гідності, поваги до думки іншої людини, допомогти дітям осмислити відмінності і схожість між людьми.
Хід гри: діти стають в коло. Лічилки вибирається ведучий, йому зав'язують очі. Вихователь розкручує ведучого на місці і підводить до якого-небудь дитині. Ведучий повинен здогадатися, хто перед ним, обмацуючи руками його одяг, волосся, обличчя. Гра продовжується до тих пір, поки всі діти не приймуть в ній участь.
Гра з м'ячем «Кому, який будинок»
Мета гри: закріпити назви осель звірів і комах, Пояснити, що тварини теж мають право на житло і недоторканність житла.
Хід гри: всі стають в коло, вихователь кидає м'яч одному з дітей, називаючи тварину, дитина кидає м'яч вихователю, називаючи житло цієї тварини.
Медведю - барліг
Білці - дупло
Вовкові - лігво
Птиці - гніздо
Бджолі - вулик
Людині - будинок І т. Д.
Гра «Я живу на ...»
Мета гри: закріпити знання дітей свого домашньої адреси, номер поверху, на якому живуть, закріпити знання права на житло, недоторканність житла.
Хід гри: всі встають в коло, вихователь передає м'яч дитині і каже: Я живу на ... поверсі », дитина продовжує, називаючи свій поверх, і передає м'яч сусідові і т. д. Аналогічно можна провести гру« Мій домашню адресу ».
Гра «На одну букву»
Мета гри: закріпити вміння знаходити предмети, які починаються на задану букву. З'ясувати, що знають це тому, що є у дітей право на освіту, і вони ним користуються.
Хід гри: Вихователь просить дітей оглянути приміщення в групі і назвати всі предмети, які починаються на букву «К» (кубики, книги, фарби, кошеня і т. Д.)
Гра «Назви види спорту»
Мета гри: закріпити види спорту: літні, зимові, спортивний інвентар. Усвідомити, що займаючись, спортом ми отримуємо здоров'я, відпочинок.
Хід гри: Всі стають в коло, передають один одному м'яч і називають: зимові види спорту, літні види спорту, спортивний інвентар.
Гра «Рятувальники»
Мета гри: Закріплення права на життя. Діти повинні врятувати іграшки, які опинилися на крижині (на острові, в палаючому будинку). На лінії старту діти отримують завдання та інструкції по способу його виконання.
Хід гри: 1. Встати в позицію «павучок», добігти до обруча, взяти іграшку, покласти її собі на живіт і повернутися назад. 2. Встати парами, взятися за руки, добігти до обруча - «крижини», взяти іграшку, покласти її на руки і повернутися назад. 3. Встати парами. Взявшись за руки, добігти до обруча, взяти іграшку і принести її на лінію фінішу, утримуючи головами. 4. Встати парами. Добігти до обруча. Один з рятувальників впирається руками в підлогу, інший кладе на спину партнера іграшку, бере його за ноги, діти повертаються до фінішу.
Гра може проводитися у вигляді естафети. В цьому випадку використовуються два обруча. Якщо всі рухи відпрацьовані, можна запропонувати дітям самостійно вибрати «спосіб порятунку» іграшки.
Гра «Я вмію»
Мета гри: закріпити уявлення дітей про право на життя. Уточнити, що життя дане на добрі справи.
Хід гри: діти стоять у колі і кидають м'яч один одному зі словами «Я вмію ...», називаючи ті добрі справи, які вони здійснюють по відношенню до близьких.
Гра - пантоміма «Допомагаю дорослим»
Мета гри: закріпити з дітьми поняття обов'язки.
Хід гри: дитина за допомогою рухів показує, як він допомагає рідним по дому, а решта дітей уважно спостерігають і відгадують, що хотів «розповісти« їхній товариш.
Гра «Моїх батьків звуть ...»
Мета гри: Закріплюємо знання імені та по батькові батьків.
Хід гри: діти, передаючи один одному м'яч, швидко називають прізвище, ім'я, по батькові мами і тата.
Гра «Поводир»
Мета гри: розвивати почуття відповідальності за іншу людину; виховувати довірливе ставлення один до одного.
Хід гри: в кімнаті розкладені і розставлені предмети-перешкоди. Діти розподіляються по парам: ведучий, ведений. Ведений надягає пов'язку, провідний веде його, розповідаю, як рухатися. Наприклад: «Переступи через кубик», «Тут стілець, обійдемо його». Потім ведучий і ведений міняються ролями.
дидактичні ігри
«По правовому вихованню дошкільнят»