Ранкові бесіди в другій молодшій групі. Конспект бесіди в молодшій групі "дружна сімейка"
КАРТКА № 1
Бесіда на тему: «Добрий лікар Айболить».
цілі:
1.Укрепленіе здоров'я дітей.
2. Поповнення знань дітей про способи зміцнення здоров'я.
3. Розвиток координації, сили і спритності рухів.
4. Закріплення і доповнення знань про професію лікаря і особистої гігієни.
Доктор Айболит:
Я приїду до Сашка,
Я приїду до Вови,
Привіт, діти!
Хто у вас хворий?
Як живете? Як животик?
Чи не болить голова? ...
Вітається і знайомиться з дітьми;
Вимірює всім температуру великим картонним градусником (запитує у дітей - що це, для чого потрібен градусник);
Розмовляє про гігієну перед їжею, про сніданок.
Читання уривка з казки К. Чуковського «Лікар Айболить».
Айболить розповідає, що йому прийшов лист, читає його:
Айболить пропонує дітям допомогти вилікувати звірів.
Доктор показує інструменти: фонендоскопи, градусники, шпателі.
Діти називають (або знайомляться з назвами) інструментів. Потім виконують відповідні дії, обговорюючи їх. Під час дій дітей Айболить нагадує, що хворому так само необхідно говорити ласкаві слова.
гра:
Айболить дістає пляшечку з вітамінами, відкриває його, а він порожній. Пропонує дітям зробити вітаміни з серветок. Шляхом скочування.
Діти дають зверятам вітаміни. Доктор Айболить урочисто оголошує, що звірі одужали.
Що б не хворіти, зверятки,
Вранці робіть зарядку!
Доктор прощається і йде.
КАРТКА № 2
Бесіда за темою: «Транспорт»
мета:Закріпити уявлення дітей про транспортні засоби.
Закріплювати узагальнююче поняття "Транспорт".
У рухливих іграх вчити ходити в колоні по одному, уповільнювати і прискорювати рух, що не штовхати інших, рухатися удвох, співставляти руху один з одним, бути уважним до партнерів по грі.
хід:На столі у вихователя стоять іграшки: поїзд, літак, машина. Вихователь запитує:
Хлопці, що стоїть на моєму столі?
Відповіді дітей (літак, машина, потяг).
А як одним словом можна назвати це?
Відповіді дітей.
Правильно. Це транспорт. А для чого потрібен транспорт?
Відповіді дітей (їздити, літати, подорожувати).
І знову вірно. Транспорт допомагає людям пересуватися і подорожувати. Ви любите подорожувати?
Відповіді дітей (та).
Сьогодні ми спробуємо подорожувати на всіх цих видах транспорту. А подорожувати краще з друзями.
Давайте сядемо в поїзд і поїдемо.
Рухлива гра "Поїзд".
Вихователь каже: "Ви будете вагончиками, а я - паровозом!" Діти стають один за одним. Паровоз дає гудок. Поїзд починає рухатися. Паровоз повинен рухатися повільно, щоб вагончики не відставали. Під час руху діти співають.
Раптово вихователь зупиняється:
Відповіді дітей (бензин, паровоз, колеса, рейки).
Правильно! Але залізниця закінчилася, рейок більше немає, а це означає, що поїзд далі не їде, і наша подорож має продовжитися на чомусь іншому. Але на чому? Відгадайте загадку:
Сміливо в небі пропливає,
Обганяючи птахів політ.
Людина ним керує,
Що ж це? -... (літак)
Правильно! Але щоб такий великий залізної "птаху" літати, потрібен чарівний мотор.
Рухома гри "Літаки". Діти стають з одного боку кімнати. Вихователь каже:" До польоту приготуватися! Завести мотори! "Після сигналу вихователя" Полетіли! "Розводять руки в сторони (як крила літака) і летять - розбігаються в різні боки. За сигналом вихователя" На посадку! "Вони направляються на свої місця. Гра повторюється 3-4 рази.
вихователь:
Ну ось і політали. Сподобалося? (Відповіді дітей)
Вихователь: - Хлопці, наша подорож закінчується, нам пора в дитячий сад! Відгадайте загадку (В Степанов):
П'є бензин як молоко,
Може бігати далеко,
Возить вантажі і людей.
Ти знаком звичайно з нею. Відповіді дітей (машина).
Правильно! Скажіть, якщо машина возить вантажі, це - ... (вантажна). А якщо машина возить людей? Відповіді дітей (легкова).
Рухлива гра "Таксі". Діти стають всередину великого обруча (діаметром 1 м), тримають його в опущених руках: один - у одного боку обода, інший - у протилежному, один за одним. Перша дитина - водій таксі, другий - пасажир. Діти пересуваються по кімнаті. Вихователь стежить, щоб вони не стикалися. Через деякий час міняються ролями.
вихователь:
Ну ось наше подорож підійшла до кінця. Що, хлопці, нам допомагало подорожувати? Відповіді дітей (літак, машина, потяг).
Правильно. Одним словом це можна назвати транспорт.
КАРТКА № 3
Бесіда на тему: "Як дикі тварини готуються до зими"
мета: - продовжити формування уявлення про підготовку тварин до зими, їх пристосування до сезонних змін.
Закріплювати узагальнююче поняття «Дикі тварини», вчити відгадувати описові загадки про диких тварин. Закріплювати знання дітей про диких і домашніх тварин. Розширювати кругозір дітей через ознайомлення дітей з тваринами.
хід :
«Здрастуйте хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про те, як« дикі тварини готуються до зимівлі »
Хлоп'ята, зараз я вам загадаю загадки, а ви спробуйте їх розгадати.
Відповіді дітей (їжак, ведмідь, заєць, білка)
Вихователь: Хлопці молодці все загадки ви відгадали, а дайте мені будь ласка - Як ми всіх цих тварин назвемо одним словом? (Якщо не можуть відповісти задаю навідні запитання). Наприклад: Хлопці, а де вони живуть? Які домашні тварини ви знаєте? А чому вони домашні? Яких диких тварин ви знаєте? Правильно хлопці, назвемо ми всіх цих тварин дикими. Які ж ви розумні.
Хлопці, а яка зараз пора року?
Діти (зима)
У тварин лісу найважча пора. Хлопці, а ви знаєте як звірі готуються зустріти зиму?
Відповіді дітей (змінюють шерсть, готують нори, лігва, запаси на зиму)
Вихователь: Літню шерсть вони змінюють на більш густу, теплу. (Показати картинки із зображенням білки і зайця) А деякі тварини будуть всю зиму мирно спати в своїх думках. Хто це? Ведмідь і їжачок. (Показати картинки із зображенням ведмедя і їжачка)
гра:
Хлопці, а зараз, давайте трошки відпочинемо. Зробимо звірячу зарядку. Дивимося на мене і повторюємо точно за мною.
Вихователь: - Хлопці, що нового ви на занятті дізналися? Які тварини приходили до нас на заняття? Дикі. Де вони живуть? В лісі. Які слова ми з вами вивчили? Хлопці, білочка і їжак говорять вам велике спасибі і вони вам теж принесли подарунок книгу про них, про тварин.
КАРТКА № 4
Бесіда на тему: «Безпечна дорога»
цілі:
Виховувати повагу до професій. Закріплювати з дітьми правила дорожнього руху. Знати кольору світлофора.
Розвивати увагу, орієнтування на місцевості. Знати, що грати на проїжджій частині дороги не можна.
Вчити дітей дотримуватися правил дорожнього руху.
Розповідь вихователя: Одного разу до нас на землю спустився Лунтик. Він потрапив якраз на дорогу. Стоїть і не знає що робити, а кругом їдуть машини. Бачить, стоїть дядько і махає паличкою. Він підійшов до нього, привітався і запитав його: - А хто ви і куди я потрапив?
Дядько йому відповідає - Я поліцейський, регулювальник. Коли перебуваєш ти, на дуже небезпечному місці, називається воно - дорога. Грати тут не можна, тому що тут їздить багато машин. І вони можуть збити тебе. Я допомагаю водіям машин і пішоходам орієнтуватися на дорозі. У мене є помічники:
Паличка, вона називається жезл. Я за допомогою неї вказую напрямок, куди і кому зараз можна їхати, а кому потрібно стояти.
Для пішоходів є спеціальний перехід. Він називається Зебра
Світлофор. У нього є 3 очі. Червоний, жовтий і зелений. Пішоходи знають, що на червоний колір потрібно стояти, на жовтий - приготуватися, а на зелений можна переходити вулицю.
Всі пішоходи повинні ходити по тротуару, це спеціально відведений безпечне місце для них.
Ще є спеціальні знаки, які тобі допоможуть орієнтуватися (показ знака пішохідний перехід, світлофор, діти).
І це все називається правила дорожнього руху. Їх потрібно дотримуватися і тоді з тобою нічого поганого не трапиться.
Лунтик дуже зрадів, що йому допомогли і все розповіли, подякував поліцейського і сказав:
Я дізнався, що грати на дорозі небезпечно для життя. Я зрозумів, що переходити вулицю треба по зебрі і тільки на зелений сигнал світлофора. Тепер я знаю правила дорожнього руху і буду зразковим пішоходам і обов'язково розповім про них своїм друзям!
Гра: «Безпечний перехід через дорогу»
1. Які машини їздять по дорозі? (Легкові та вантажні).
2. Як називається місце, де їздять машини? (Дорога).
3. Як називається безпечна частина вулиці, по якій ходять люди? (Тротуар) .
4. Як називається людина, яка керує машиною? (Водій, водій).
5. Як називається людина, що йде по зебрі. (Пішохід).
6. Які кольори є у світлофора? (Червоний, жовтий, зелений).
7. На який колір світлофора можна переходити дорогу? (Зелений).
8. Де дозволяється переходити дорогу? (За зебрі).
9. Хто допомагає регулювати рух на перехресті? (Регулювальник).
10. Як називаються правила, які допомагають пішоходам і водіям в безпеці руху? (Правила дорожнього руху)
вихователь:
Правила дорожні
Ти запам'ятати повинен.
І тоді вони тобі бути корисні можуть!
КАРТКА № 5
Бесіда на тему: "Улюблена іграшка"
мета:
Розвивати емоційний відгук на улюблений вірш за допомогою сюжетно-отобразітельной гри. Вчити дітей дбайливо поводитися з іграшками.
хід:
Діти заходять в групу. На підлозі лежить іграшка ведмедик, у ведмедика немає однієї лапки.
вихователь:
- Хто це?
діти
- Мишко.
вихователь:
- Чому він такий сумний?
діти(Хоровий і індивідуальний відповіді):
- У нього немає лапки.
Вихователь разом з дітьми читає вірш.
Упустили ведмедика на підлогу,
Відірвали ведмедику лапу.
Все одно його не кину -
Тому що він хороший.
вихователь:
- Як же допомогти нашому ведмедику, щоб він став веселим?
діти(Хоровий і індивідуальний відповіді):
- Пришити лапу, забинтувати його, відвести до лікаря.
Вихователь надягає шапочку доктора і пришиває ведмедику лапку.
вихователь:
- Тепер ведмедику стало весело, подивіться у нього дві лапки. Хлоп'ята, скажіть, як треба поводитися з іграшками, щоб вони не ламалися?
діти(Хоровий і індивідуальний відповіді):
- Чи не кидати, чи не кидати, ставити на полицю.
вихователь:
- Хлоп'ята, хочете, щоб ведмедик залишився у нас в групі? Давайте знайдемо в нашій групі куточок, в якому він буде жити.
діти:
- Так!
Хлопці, а давайте запитаємо у ведмедика, чи сподобалося йому у нас в групі? Уточнити у дітей які іграшки живуть в нашій групі. Нагадати, що ми любимо все іграшки та звертатися будемо з ними треба дбайливо.
КАРТКА № 6
Бесіда на тему: «Моя сім'я»
мета: вчити відповідати на питання; формувати уявлення про склад сім'ї, виховувати любов і повагу до членів своєї сім'ї. Хід бесіди:
вихователь: Хлопці, а як ви думаєте, що таке сім'я?
діти: Сім'я - це мама, тато, бабуся, дідусь, брат, сестра.
вихователь: Так, дійсно, найближчі, найулюбленіші і люблячі, найрідніші люди - мама, тато, бабуся, дідусь, брати, сестри - ваша сім'я. Як добре, що у вас у всіх є сім'я! Ви - найщасливіші діти на світі, тому що в ваших родинах люблять один одного, весело і дружно живуть всі разом. Головне, щоб в сім'ї завжди були мир, дружба, повага, любов один до одного.
Сім'я може бути і маленькою - наприклад, мама і дитина, але якщо вони люблять один одного - це справжня сім'я. Добре, якщо сім'я велика. Сім'я - це дорослі і діти, які живуть разом, кохають одне одного і піклуються одне про одного.
7. Физкультминутка.
Хто живе у нас в квартирі?
Один два три чотири. (Ляскаємо в долоні.)
Хто живе у нас квартирі? (Крокуємо на місці.)
Раз два три чотири п'ять. (Стрибки на місці.)
Папа мама, брат, сестра, (Ляскаємо в долоні.)
Кішка Мурка, два кошеня, (Нахили тулуба вправо-вліво.)
Мій цвіркун, щиглик і я - (Повороти тулуба вправо-вліво.)
Ось і вся моя сім'я. (Ляскаємо в долоні.)
КАРТКА № 7
Бесіда на тему: «День Перемоги»
Цілі: Ознайомити дітей з віршем Е. Шаламонова «День Перемоги», спонукати брати активну участь в бесіді, розвивати діалогічну мова, відповідати на вопроси..Форміровать уявлення дітей про те, як захищали російські люди свою Батьківщину під час Великої Вітчизняної війни. Розповісти яке свято скоро буде, що ми святкуємо.
У Російській Армії багато військ. Танкісти служать в танкових військах, ракетники - в ракетних військах, льотчики - в авіації, моряки - на флоті.
9 Травня біля нас в місті проходить Парад Перемоги. У цей день ми згадуємо всіх тих, хто воював, хто загинув на війні, в бою або помер від ран після війни.
Діти і дорослі покладають квіти до Вічного Вогню, інших пам'ятників. А ввечері буває святковий салют.
У багатьох сім'ях зберігаються нагороди, листи з фронту.
Всі діти люблять слухати розповіді про війну; хлопчики грають в льотчиків, моряків, прикордонників, танкістів.
Хто захищав нашу батьківщину?
2. Читання вірша Є. Шаламонова
3. Фізкультхвилинка: перш ніж продовжити наше заняття трохи відпочинемо.
Олов'яний солдатик стійкий
Олов'яний солдатик стійкий,
На одній нозі постій-ка.
На одній нозі постій-но, (Стоїмо на правій нозі.)
Якщо ти солдатик стійкий.
Ногу ліву - до грудей,
Так дивись - не впади! (Крокуємо на місці.)
А тепер постій на лівій, (Стоїмо на лівій нозі.)
Якщо ти солдатик сміливий. (Стрибки на місці)
Педагог: Зараз ще живі ті, хто багато років тому воював. Це наші дорогі ветерани. У День Перемоги вони надягають бойові ордени, збираються разом, щоб згадати воєнні роки
КАРТКА № 8
Бесіда на тему: «Космос»
мета: Узагальнення знань дітей про космос
Хлопці, сьогодні ми з вами вирушимо в дивовижну подорож в космос
Ми весь тиждень готувалися до цього польоту і вже багато знаємо
Давайте зараз з вами згадаємо, що ми знаємо про космос і космонавтів
Показ слайдів по темі «Космос», що супроводжує бесіда
Хлопці, а хто назве мені ім'я самого першого космонавта?
Правильно, це Юрій Олексійович Гагарін. Ви знаєте, хлопці, щоб йому відправитися в космос, він дуже багато займався і тренувався
Якщо ми хочемо відправитися в космічний політ, то нам теж потрібно тренуватися
Отже, наша тренування починається. Щоб керувати ракетою, треба щоб наші пальчики були гнучкими і добре працювали. Зараз ми їх потренуємо
Пальчикова гімнастика «Сім'я»
гра:
Хлопці, в космос літають космонавти, це дуже нелегко. Давайте спробуємо і ми.
На підлозі розкладені кубики різні за величиною і кольором. Ваше завдання - бігати, перестрибуючи через кубики
Молодці, все впоралися із завданням. Тепер, я думаю, ми можемо вирушати в космос. Отже, зайняти місця в ракеті!
Діти сідають в ракету (будуються один за одним).
Ось ми і прилетіли! Ух ти! Навколо нас щось літає. Хлопці, що це?
Правильно, це планети. Який вони форми? А якого кольору?
Діти переміщаються від планети до планети, називаючи її форму і колір.
Ось скільки незвіданих планет ми з вами побачили. А тепер пора повертатися додому
Повернувшись додому, кожен космонавт приймає повітряні ванни. Давайте і ми з вами виконаємо повітряні процедури. Діти лягають на килим, відпочивають.
Хлопці, де ми з вами побували? Що бачили? А ви хочете стати справжніми космонавтами? Що для цього потрібно?
КАРТКА № 9
Бесіда на тему: «Папи - Ви наші Захисники»
мета:
Виховувати у дітей добре ставлення до свого батька, викликати почуття гордості і радості за благородні вчинки рідну людину; розвивати мовлення, виховувати бажання читати і слухати вірші; грати.
вихователь: Хлопці, скоро ми будемо відзначати свято «День Захисника Вітчизни». Це свято справжніх чоловіків, наших захисників.
Як ви думаєте, хто такі захисники? (Відповіді дітей)
Правильно, це ваші тата, дідусі, які свого часу мужньо захищали нашу Батьківщину, служили в армії.
Зараз Катя прочитає вірш про Армії (читає вірш)
Нашої Армії улюбленої
День народження в лютому,
Слава їй, непереможною,
Слава світу на Землі!
Хлопці, подивіться на плакат, кого ви бачите на цих фотографіях? (Тата, дідусі)
Діма, покажи фотографію свого тата, як його звуть? (Запитати 3-4 дітей).
Хлопці, у ваших пап різні імена, але у них не тільки різні імена і прізвища, у них різна зовнішність. І одягнені вони в різний одяг, яка називається «військова форма».
Подивіться, вона відрізняється один від одного: у Діміного тата морська форма - він служив на флоті. А у тата Дениса форма прикордонника - він, служив на кордоні нашої Батьківщини.
Молодці, все про тата знаєте. Дуже ви своїх тат любите! А як ви думаєте, ваші тата люблять вас? (Так)
А як ви про це здогадалися? (Вони нас обіймають, цілують, грають.)
А в які ігри грають з вами тата? (Футбол, читають книги, грають з машинками.)
А чим ще цікаво займатися з татом? (Гуляти в парку, кататися на машині, їздити в цирк і т.д.)
Хлопці, які у вас хороші тата, вони вас дуже люблять.
А ще у вас є дідусі. Коли вони були молодими, теж служили в армії. У кого-то дідусь був танкістом, а у мене - льотчиком, він літав на літаку (показ фото).
А зараз давайте пограємо в гру «Льотчики». Скажіть, де літають літаки? (Високо в небі.) Ви будете пілотами літака.
гра:
Розправте «крила», заведіть «мотор»: «ж - ж - ж», летимо ...
Літак летить,
Літак гуде:
«У - у - у - у!»
Я лечу в Москву!
Командир - пілот
Літак веде:
«У - у - у - у!»
Я лечу в Москву! (Найдьонов)
Наші дідусі і тата були сильними і сміливими, вони захищали нашу Батьківщину. Сильний людина - не кривдник, він - захисник. Коли ви підростете, теж будете сильними захисниками своєї родини і своєї Батьківщини.
КАРТКА № 10
Бесіда на тему: «Весна» ..
мета: Закріплення і узагальнення знань про весну.
Вихователь: Діти яке зараз час року?
Діти: весна.
Вихователь: Хочете послухати вірш про весну?
вихователь:
Я розпускаю нирки, в зелені листочки
Дерева поливаю, рухом сповнена
Звуть мене весна!
Сподобалося?
Вихователь: Повторимо ще раз. (Повторення вірш).
Вихователь: Хлопці, а які ви знаєте ознаки весни?
Діти: Тане сніг, сонечко світить яскравіше, росте трава, починається крапель, на деревах набухають бруньки, прилітають птахи.
гра
Вихователь: Хлопці давайте проведемо пальчиковую гімнастику.
Кап, кап, кап
Дзвенить крапель.
На дворі квітень.
3. Вихователь: Хлопці, а давайте згадаємо вірш про «Апрель».
Апрель, квітень, на дворі дзвенить, крапель.
По полях біжать струмки, на дорогах калюжі.
Скоро вийдуть мурахи, після зимової холоднечі.
КАРТКА № 11
Бесіда на тему «Комахи»
Мета: закріпити уявлення дітей про комах, вчити виділяти їх головні ознаки (членисту будову тіла, шість ніг, крила, вусики), формувати знання про те, як комахи захищаються від ворогів; розвивати вміння порівнювати, виділяти спільні та відмінні ознаки комах; виховувати допитливість.
Хід бесіди:
Вихователь пропонує відправитися в ліс, на поїзді.
Поїзд їде «чух-чух-чух». Зупинка на галявині, на якій багато квітів і комах. Що ми бачимо навколо?
- Назвіть квіти, які ви знаєте. Кого ви бачите поруч з квітами? (Дивлячись на картинки з комахами, діти називають тих, кого вони знають).
Зараз я вам розповім, за якими ознаками можна визначити, що ця комаха. Їх тіло складається ніби з кількох частин, майже у всіх комах по 6 ніжок, є крильця і \u200b\u200bвусики.
Вихователь пропонує дітям ще раз назвати кожне комаха і про кожного зачитує вірш. Потім вихователь пропонує пограти в рухливі ігри про комах. Після ігор вихователь повідомляє дітям, що на прогулянці вони будуть спостерігати за комахами.
Рухлива гра «Злови комара»
Кількість гравців: будь-яке. Додатково: мотузка довжиною 0,5 метра, хустинку. До мотузочці прив'язують хусточку - "комар". Мотузку з комаром можна прикріпити до прутика, а можна тримати в руці. Дорослий тримає мотузку так, щоб "комар" знаходився на 5-10 см. Вище піднятої руки дитини. Дитина, підстрибуючи, намагається зачинити комара долонями. Варіант: замість мотузки з хусточкою можна використовувати бубон. Дитина, підстрибуючи, стукає долонею в бубон.
Рухлива гра «Перетворення»
Тепер, діти, мені хочеться поворожити: «Раз, два - ось і фея тепер я». А вас я перетворю чарівною паличкою в комах. Діти-комахи літають, стрибають, пурхають, видають характерні звуки, властиві комару ( «з-з-з»), бджолі ( «ж-ж-ж»), мусі ( «з-з-з»), шмелю ( « ж-ж-ж »).
КАРТКА № 12
Бесіда на тему «Книги»
цілі:
Закріплення знань дітей про книги;
-уточненіе знань дітей про призначення книг;
-розвиток пізнавальних процесів;
-розвивати вміння порівнювати і знаходити схожість і відмінності;
-знайомство з новим твором.
Хлопці, відгадайте загадку
Чи не дерево, а з листочками,
Чи не сорочка, а зшита,
Чи не поле, а засіяно,
Не людина, а розповідає. (Книга)
Сьогодні ми з вами будемо говорити про книжки. Подивіться, у кожного з вас в руках є книга. Як ви дізнаєтеся, що це книга? Давайте порівняємо її з аркушами паперу. У книги
є обкладинка, є малюнки, які називаються ілюстрації, є сторінки, є розмір.
А де можна знайти книги (магазин, бібліотека).
Я пропоную вам відправитися в те місце, де живуть книги.
Пальчикова гімнастика.
Покажіть пальцем Діти стискають праву руку в кулак.
зайця, Витягають середній і вказівний пальці.
книжку, Дві розкриті долоні складають поруч.
мишку і Долоні прикладають до верхівки.
Горіх. Стискають кулак.
вказівного пальця Витягають вгору вказівний палець, згинають і
Все відомо краще за всіх. розгинають його кілька разів.
(Вправу повторити кілька разів, чергуючи руки.)
Вихователь розповідає дітям: про що пишуть в книгах (казки, про природу, вірші, оповідання); ніж казка відрізняється від оповідання; ніж від казок відрізняються вірші; хто пише казки; хто вірші.
Физминутку.
Як живеш? Ось так! Показати великі пальці обох рук, спрямовані вгору.
- Як ідеш? Ось так! Марширувати.
- Як біжиш? Ось так! Біг на місці.
- Вночі спиш? Ось так! Долоні з'єднати і покласти на них голову (щокою).
- Як береш? Ось так! Притиснути долоню до себе.
- А даєш? Ось так! Виставити долоньку вперед.
- Як дзуськи? Ось так! Надути щоки і кулаками м'яко вдарити по ним.
- Як погроЖуєш? Ось так! Погрозити пальцем один одному.
У всі часи люди цінували і берегли книги. Батьки передавали книги своїм дітям.
КАРТКА № 13
Бесіда на тему: «Давайте познайомимося».
мета: вивчення правил мовної поведінки під час знайомства, продовжувати вчити дітей використовувати в мові слова, які допомагають при знайомстві. завдання: продовжувати розвивати у дітей елементарні уявлення про етикет.
хід:Хлопці до нас сьогодні прийшов гість.
петрушка: Привіт хлопці.
діти:…
петрушка: Давайте познайомимося.
Я весела іграшка, а звуть мене Петрушка! А вас як звуть?
Гра: «Знайомство» (Перекидаючи м'яч: «Мене звуть Петрушка, а тебе? Приємно познайомитися!»
петрушка: Тепер ми знайомі.
По-ль: Молодець Петрушка! Ти вмієш правильно знайомитися. Потрібно спочатку назвати своє ім'я і запропонувати познайомитися. І закінчити знайомство словами: «Приємно познайомитися»
Послухайте вірш про те, як звірі знайомилися в лісі.
Зустрів кабан в лісі
Незнайому лисицю.
Каже красуні:
«Дозволь представитися!»
Я кабан! Звуть Хрю-хрю!
Дуже жолуді люблю! »
відповість незнайомця
"Приємно познайомитися!"
- Як ви думаєте, кабан правильно знайомився з лисицею?
- Чому ви так вважаєте?
петрушка: хлопці, тепер ви теж вмієте знайомитися. Що потрібно зробити спочатку? А потім? Правильно. Ви виховані діти. Мені у вас дуже сподобалося, але пора прощатися. До побачення!
КАРТКА № 14
Бесіда на тему «Зимові забави»
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми з вами поговоримо про зимові забави, а спочатку давайте згадаємо. Яке у нас зараз пора року? Яка погода взимку? (Відповіді дітей).
Діти стають перед стільчиками. Вихователь пропонує дітям пограти в дидактичну гру «Ласкаве слово». На стільчик сідає той, хто назве мені лакове слово. (Проводиться гра: сніг-сніжок, горка- горочка і т. Д.).
Вихователь: Молодці. А тепер давайте попрацюємо язичком я буду говорити склади а ви за мною повторюйте, добре (завдання для закріплення свистячих звуків З-С.)
Вихователь: Зима - чудовий час року, чи не так? Ми не хочемо йти з прогулянки додому, тому що на вулиці цікаво. А чим цікавим можна займатися на вулиці взимку? (Відповіді дітей: можна кататися на лижах і ковзанах, грати в хокей, будувати фортеці зі снігу, ліпити сніговика, кидатися сніжками). Вихователь демонструє серію сюжетних картин на тему: «Зимові розваги».
вихователь:
Рухлива гра: «Бом, бом, бом».
Діти стають біля своїх стільчиків. Вихователь співає пісню і показує руху, діти повторюють.
Бом, бом, бом стукають годинник. Накрутив мороз вуса
Зачесав він бороду, і пішов по місту
100 іграшок за спиною всім хлопцям по одній
Скрип та скрип скрипить сніжок
До чого великий мішок з намистом хлопавками з різними іграшками
Вихователь: Молодці. А тепер я покажу Вам, як складати розповідь по картинках. Ви уважно послухаєте і теж спробуєте скласти розповідь самі.
Одного разу в зимовий день діти вийшли на прогулянку. Настрій у дітей було радісне. Всім знайшлося справу до душі. Маша, Саша і Петя стали годувати птахів ягодами горобини, хлібними крихтами і насінням. На годівницю прилетіли синички, снігурі і горобці.
Таня і Ваня каталися на санчатах з гірки. А хлопчика Микита і Максим каталися на лижах по лижні. Інші хлопці ліпили сніговика. Світла прикріпила снеговику мітлу, а Кирило надів йому на голову відро. Шкода, що взимку не можна довго гуляти і потрібно заходити назад в групу.
Вихователь: А тепер ви хлопці спробуйте розповісти мені свою розповідь. (Вихователь слухає розповідь 4 -5 дітей, допомагає, якщо виникають труднощі, домагається повного і розгорнутої відповіді, стежить за грамотним побудовою пропозицій).
КАРТКА № 15
Бесіда на тему «Про правила пожежної безпеки»
Мета: вчити дітей складно відповідати на питання вихователя;
правильно використовувати в мові назви предметів; познайомити дітей з правилами пожежної безпеки.
Хід заняття:
Хлопці подивіться, яка нова іграшка з'явилася у нас в групі? (Машина).
Хто здогадався, як вона називається? (Пожежна).
За якими ознаками ви здогадалися, що це пожежна машина? (Вона червона, зі сходами).
Правильно, пожежна машина завжди червона, щоб її було видно здалеку. Червоний колір - колір тривоги, колір вогню.
Як їде пожежна машина, швидко чи повільно? (Швидко).
Чому швидко? (Потрібно швидше загасити вогонь, врятувати людей).
Коли машина їде по дороги, її не тільки видно, а й чутно сирену.
Як звучить сирена? (У-у-у, у-у-у).
Хлопці, як ви думаєте, що лежить в кузові пожежної машини? (Інструменти для гасіння пожежі: сокира, лопата, шланг, вогнегасник і т. Д).
Хлопці, як ви думаєте, чому виникають пожежі? (Різні відповіді дітей).
Так, багато пожеж від необережності поводження з вогнем. Вогонь дуже небезпечний. Він спочатку горить повільно, потім язики полум'я стають вище, сильніше, розпалюються, вирують.
Щоб не було біди, треба добре знати правила. Зараз ми разом повторимо правила для дітей.
Сірники не можна ... (Брати).
Газ не можна запалювати ... (Запалювати).
Праска не можна ... (Включати).
В розетку пальці не можна ... (Вставляти).
Хлопці, постарайтеся запам'ятати ці правила і завжди їх пильнувати, щоб пожежна машина ніколи не приїжджала до вашого будинку.
Пожежна машина від слова «пожежа». А люди, які гасять пожежу, називаються пожежники.
Які повинні бути пожежники? (Сміливі, сильні, спритні, мужні і т. Д).
Гра «Загорівся Котячий будинок».
Матеріал: будиночок кішки (зроблений з кубиків або стільців), відро, лійка, ліхтарик, лопатка, шматок червоної матерії, дзвіночок.
Хід гри: Діти йдуть по колу і співають пісеньку:
Тили - бом! Тили - бом! Біжить курочка з відром,
А собачка з ліхтарем. Сірий заюшка з листом.
Загорівся Котячий будинок!
Дорослий голосно дзвонить в дзвіночок, діти біжать туди, де лежать, відерце, лійка і т. Д., Беруть іграшки і «гасять вогонь» (вогонь зображується за допомогою червоної матерії, накинутою на будиночок).
КАРТКА № 16
хід:
вихователь:
діти: Здрастуй, пташка!
вихователь:
Багато ягід червоних,
Стиглих і прекрасних.
діти: Про горобині.
вихователь:
Ними харчуються взимку птиці.
вихователь: Якого кольору ягоди горобини?
діти: Червоного.
вихователь: Який вони форми?
діти: Круглі
вихователь: Якого вони розміру?
діти: Маленькі.
вихователь:
Раз, два, три повернись,
Швидко в пташок перетворися.
Гра «Пташки»
Пташки по небу летіли
І на гілочку присіли
Жменьку ягідок скльовували
Далі в небо полетіли.
КАРТКА № 17
Бесіда на тему: «Птахи взимку»
Мета: Виховувати у дітей дбайливе ставлення до зимуючих птахів.
хід:
вихователь:
Коли я сьогодні йшла на роботу, на землі сиділа маленька пташка. У неї не було сил літати. Вона була голодна. Я її принесла в дитячий сад, нагодувала. Ось вона. Давайте з нею привітаємося!
діти: Здрастуй, пташка!
вихователь: А, ви, знаєте, чим харчуються пташки взимку? (Хлібом, зернятками ...)
А чим ще ми можемо нагодувати пташок? (Відповіді дітей)
Ще є особливе дерево, у якого ягідки висять до пізньої зими і пташки їх клюють. Його ми бачили на прогулянці. Послухайте про це дерево вірш.
Струнку горобину бачу у дворі,
Смарагд на гілках вранці на зорі.
Багато ягід червоних,
Стиглих і прекрасних.
Про що вірш? (Показує гроно горобини)
діти: Про горобині.
вихователь: Правильно, подивіться, які гарні ягідки висять на гілці, одна біля одної, ягідок багато вони зібрані в кисть або гроно.
Ними харчуються взимку птиці.
вихователь: Якого кольору ягоди горобини?
діти: Червоного.
вихователь: Який вони форми?
діти: Круглі
вихователь: Якого вони розміру?
діти: Маленькі.
вихователь: Правильно, хлопці. На гілочці горобини багато-багато маленьких круглих червоних ягід, одна біля одної. Як клюють їх пташки? Давайте, перетворимося в пташок.
Раз, два, три повернись,
Швидко в пташок перетворися.
Гра «Пташки»
Пташки по небу летіли
(Дітки махають руками і біжать по колу)
І на гілочку присіли
(Зупиняються, сідають навпочіпки)
Жменьку ягідок скльовували
(Руками показують, як пташки клюють)
Далі в небо полетіли.
Ну ось, ви тепер знаєте, чим харчуються пташки взимку. І самі можете їх підгодовувати, додаючи корм в годівниці.
КАРТКА № 18
Бесіда з дітьми «Мій друг-світлофор»
Мета: Ознайомити дітей з основними правилами вуличного руху, розповісти до яких непоправних наслідків призводить порушення правил дорожнього руху.
Педагог: Скільки на вулицях машин ?! І з кожним роком їх стає все більше і більше. Мчать по нашим дорогам важкі МАЗи, КрАЗи, ГАЗелі, автобуси, летять легкові автомобілі. Для того щоб на дорогах було безпечно, всі автомобілі, автобуси підкоряються строгим законам дорожнього руху. Знати і виконувати правила поведінки на вулиці повинні і всі пішоходи: дорослі і діти. Йдуть люди на роботу, в магазин, хлопці поспішають до школи. Пішоходи повинні ходити тільки по тротуару, а й по тротуару треба йти, дотримуючись правої сторони. І тоді не доведеться спотикатися, обходити зустрічних, звертати убік. За містом тротуарів немає, а машин теж багато. Транспорт рухається по проїжджій частині дороги. Якщо вам доведеться йти по дорозі, то йти треба назустріч транспорту. Чому? Здогадатися неважко. Побачиш машину і поступишся їй дорогу, відійдеш в строну. Переходити дорогу треба по пішохідній доріжці. Перш ніж перейти дорогу, треба подивитися ліворуч, а, дійшовши до середини дороги, подивитися вправо. Нам допомагає переходити дорогу наш друг - світлофор. Червоне світло - сигнал небезпеки. Стій! Зупинись! - каже пішоходу червоний сигнал світлофора. Потім в світлофорі з'являється жовте світло. Він каже «Увага! Приготуйтеся! Зараз можна переходити! ». Зелений сигнал світлофора каже: «Шлях вільний! Ідіть! ».
Педагог: Закон вулиць і доріг, який називається «правила дорожнього руху» строгий. Він не прощає, якщо пішохід йде по вулиці, як йому заманеться, не дотримуючись правила. І тоді трапляється непоправна біда. Але закон вулиць і доріг ще й дуже добрий: він охороняє від страшного нещастя, береже життя. Що б з вами нічого не трапилося, діти, виконуєте основні правила поведінки: Не переходьте вулицю перед транспортом. Не грайте на вулиці близько до дороги. Чи не катайтеся на санках, ковзанах, велосипедах по дорозі. Отже, що повинні засвоїти діти, щоб спокійно жити на світі:
1.Ходіть тільки по тротуару, дотримуючись правої сторони. Якщо тротуару немає, йти треба по лівому краю дороги, назустріч руху транспорту.
2.Подчіняться сигналам світлофора. Переходити вулицю тільки на зелене світло світлофора.
3.Переходіть дорогу тільки по пішохідній доріжці. Перетинати вулицю треба прямо, а не навскіс.
4.Прежде ніж переходити вулицю, спочатку подивитися ліворуч, а, дійшовши до середини вулиці, подивитися направо.
5.Автомобілі, автобуси, тролейбуси треба обходити ззаду, а трамваі- спереду.
КАРТКА № 19
Бесіда з дітьми «Де можна грати?» Мета: Формувати уявлення молодших дошкільнят про безпеку на вулицях і дорогах. Переконати дітей у небезпеці проведення ігор на проїжджій частині вулиці (дорозі). Пояснити, чому не можна грати на вулиці і дорогах. Позначити місця для ігор і катання на самокатах, дитячих велосипедах, лижах, санках і ковзанах.
Словник: небезпека, дисципліна.
Хід бесіди: Правил дорожніх
На світі чимало.
Все б їх вивчити
Нам не заважало,
Але основне з
правил руху
Знати як таблицю
Повинні множення.
На бруківці - не грати,
Чи не кататися,
Якщо здоровим ти хочеш залишитися!
Ігрова вправа «Самокат»
Самокат! Самокат!
Самокат, дуже радий!
Сам кочу, сам кочу
Самокат, куди хочу! (Одну ногу діти згинають в коліні злегка пружинячи, іншою ногою вони імітують рухи відштовхування, як при їзді на самокаті, при цьому нога як би ковзає, але не стосується статі).
Вихователь нагадує хлопцям, що грати на бруківці дуже небезпечно. Кататися на ковзанах потрібно тільки на ковзанках; на лижах і санках - в парках, в скверах, на стадіонах; на велосипеді і самокатах - тільки в спеціально відведених для цього місцях. Виїзд на велосипедах і на самокатах на вулиці строго запитаний. Грати слід на спортивних майданчиках і стадіонах. Не можна грати в сніжки, футбол та інші ігри на тротуарах і проїжджій частині вулиці або дороги - це заважає пішоходам і руху транспорту.
Физкультминутка «Автомобілі»: Їдемо, їдемо, довго їдемо,
Дуже довгий цей шлях.
Скоро до Москви доїдемо,
Там ми зможемо відпочити. (Ходьба на місці, з просуванням вперед на напівзігнутих ногах, зігнутими руками робиться рух вперед-назад). (Звучить пісня, «Грати на дорозі небезпечно», сл.В.Мурзіна; муз.С. Миролюбова).
Рухлива гра «Пішоходи і автомобілі»
Діти діляться на дві - групи (транспорт і пішоходи). Кожному з групи «транспорт» дають табличку з картинкою виду транспорту: велосипед, автомобіль, мотоцикл і т.д. Пішоходам даються таблички - «дитина», «пішохід». Команда «Рух!» для тих. у кого табличка з назвою виду транспорту. Команду «Тротуар!» подають для пішоходів. Діти повинні чітко реагувати на свою команду. За командою «Рух!» діти піднімають вгору таблички з картинками «автомобіль», «мотоцикл» та т. д. По команді «Тротуар!» то ж проробляють пішоходи. Зазівалися отримують штрафні очки. Потім гру проводять у дворі на розміченій майданчику (повторюють кілька разів). Далі організовують вуличний рух. Автомобілі та мотоцикли повинні сповільнювати швидкість, щоб пропустити пішоходів. Пішоходи правильно переходять вулицю. Потім діти міняються ролями. Розбираються помилки, і гра триває.
Завдання і питання:
1. Де можна кататися на самокатах і дитячих велосипедах?
2. Де безпечніше грати в футбол та інші спортивні ігри?
3. Чому не можна грати на бруківці?
4. Розкажи де можна грати?
5. Розкажи, де можна грати і чому?
КАРТКА № 20
Бесіда з дітьми «Про правила дорожнього руху»
● вчити дітей правильно називати елементи дороги;
● познайомити з правилом руху по узбіччі дороги;
● закріплювати знання про знайомих правилах дорожнього руху
Наочні посібники:
Світлофор, макет проїжджої частини дороги, три сигналу світлофора для гри «Світлофор», плакати із зображенням різних ситуацій на дорогах
Хід бесіди:
вихователь
прибігла зайчиха
І закричала: - Ай, ай!
Мій зайчик потрапив під трамвай!
Мій зайчик, мій хлопчик
Потрапив під трамвай!
І йому перерізало ніжки
І тепер він хворий і кульгавий,
Маленький зайченя мій!
Хлопці, як ви думаєте, чому зайчик потрапив під трамвай? (Порушив правила.). Так, звичайно, він порушив правила дорожнього руху - грав на трамвайних коліях або перебігав колію перед близько їхав трамваєм. А щоб не сталося такого лиха, потрібно завжди дотримуватися правил дорожнього руху. Сьогодні ми з вами про це поговоримо.
Правила дорожнього руху повинні знати всі без винятку.
Ким стає людина на вулиці? (Пішоходів.)
На які частини ділиться вулиця?
Як називається та частина дороги, по якій їздять автомобілі?
А як називається доріжка, по якій ходять пішоходи?
Хлопці, а як бути пішоходам, коли поруч з проїжджою частиною немає тротуару? Де в такому разі потрібно йти пішоходам?
Правильно, в тому випадку, коли поруч з проїжджою частиною немає тротуару, можна йти по краю проїжджої частини, який називається узбіччям. Узбіччя - це край проїжджої частини. Я піду по узбіччю, але як правильно по ній йти, щоб машини мене не збили, - по узбіччю назустріч рухається машинам або по ходу їх руху?
Виставляється макет із зображенням проїжджої частини і рухомими машинами.
Вихователь. Давайте подивимося на макет і розберемося, де потрібно йти, щоб не збила машина? Подивіться, якщо я йду по узбіччю назустріч рухається машинам, то добре бачу машину, і водій машини бачить мене, а якщо я йду по узбіччю, по ходу руху машин, то машину за своєю спиною я не бачу, але водій мене бачить. Мені незручно, а найголовніше, небезпечно для життя - трохи оступишся і можеш потрапити під машину.
Як же безпечніше йти по узбіччю? (Відповіді дітей)
Правильно, по узбіччю дороги потрібно йти назустріч рухається машинам. А хто допомагає нам перейти проїжджу частину?
Стоп, машина! Стоп, мотор!
Гальмуй скоріше, шофер!
Увага, дивиться в упор
На вас триокий світлофор -
Зелений, жовтий, червоний очей
Він кожному дає наказ.
Рухлива гра «Світлофор»
На червоний колір - діти спокійно стоять.
На жовтий колір - плескають у долоні.
На зелений колір - діти марширують.
вихователь:
Правила руху!
знати повинні
Всі без винятку
Знати повинні тваринки:
Борсуки і свині,
Зайці і тигренята
Поні та кошенята!
В. Головко
Зараз ми з вами будемо юними інспекторами щодо дотримання правил дорожнього руху. Перевіримо, як наші друзі-тварини виконують правила дорожнього руху на вулицях міста.
Виставляє картки із зображенням різних ситуацій на дорозі.
Вихователь. Подивіться і розкажіть, як виконують правила дорожнього руху тварини.
Діти по черзі розповідають про зображених на картках ситуаціях.
КАРТКА № 21
Тема: Допоможемо Незнайка зберегти своє здоров'я ».
Мета: формування у дітей уявлення про здоров'я, почуття відповідальності за збереження і зміцнення свого здоров'я, розвиток мови дітей і рухової активності.
Хід заняття:
1. Організаційний момент.
Зібралися всі діти в коло
Я твій друг і ти мій друг.
Міцно за руки візьмемося
І один одному посміхнемося.
(В гості заходить Незнайко)
Ситуація «Незнайко захворів»
Як ви розумієте, що таке здоров'я? (Здоров'я - це сила, краса, коли настрій хороший і все виходить)
Хлопці, чи знаєте ви, кого називають здоровою людиною? (Відповіді дітей).
Слово «здоров'я» означає «зроблений з хорошого дерева, міцний, як милиця».
Хлопці, а ви знаєте як зберегти здоров'я?
Займатися фізкультурою, робити зарядку, загартовуватися, правильно харчуватися, стежити за чистотою, вживати в їжу вітаміни, дотримуватися режиму дня.
пальчикова гімнастика
«Утречко»
А тепер перевірте, стали ваші пальчики міцніше, більш слухняним?
Ви знаєте хлопці, сьогодні до нас в групу заходив Мойдодир. Він дуже хотів вас побачити. Так шкода, що Мойдодир вас не дочекався, адже у нього вранці так багато турбот! Але він залишив вам ось цей мішечок.
Дидактична гра «Чарівний мішечок»
Діти на дотик вгадують предмети особистої гігієни (мило, гребінець, носову хустку, рушник, дзеркало, зубна паста і щітка) і розповідають для чого вони призначені і як ними користуватися.
відгадування загадок
Гладко і духмяно,
Моёт дуже чисто. (Мило)
Я побачив своє портрет,
Відійшов - портрета немає. (Дзеркало).
Пластмасова спинка, жорстка щетина,
Із зубною пастою дружить
Нам старанно служить (зубна щітка).
Реву, плаксу і бруднулю
Їм ранку потоки сліз
Не забуду і про ніс (носовичок).
Витираю я, намагаюся
Після ванни хлопчини
Все намокли, все зім'яти
Немає сухого куточка (рушник)
Ми її користуємося часто
Хоч вона, як, вовк зубаста
Її не хочеться кусатися
Їй би зубки почухати (гребінець).
Физминутку:
Давайте ми з вами разомнёмся, щоб в майбутньому перемагати на Олімпіадах.
Будемо ми зарядку робити (ривки руками)
Жваво стрибати (два стрибка)
Швидко бігати (біг на місці).
Будемо спортом займатися (повороти тулуба)
Присідати і нахилятися (присідання і нахил).
Будемо все ми сміливі, Спритними, вмілими
(Нахили в сторони).
Тому що ми повинні стати надією країни
(Крок на місці).
В олімпійських змаганнях,
Виграти всі змагання (ляскаємо в долоні).
Я бачу на ваших обличчях посмішку. Це дуже добре!
Адже радісне т, гарний настрій допомагає нашому здоров'ю. Похмурий, злий і дратівливий людина легко піддається хвороби. А гарний настрій і посмішка - як захист від хвороб. Давайте ж частіше дарувати один одному посмішки
Розробник Карсакова М.Г.
Лексична тема: «Народна культура і традиції».
вірш тижні
Як по снігу, по хуртовини
Троє саночек летіли.
І шумлять, і гримлять,
Дзвіночки дзвенять.
У перших санках - дідусь,
В інших санках - бабуся,
По-третє санках - тітонька,
Ось які гості!
Ранкове привітання:
- Вихователь:
Привіт, хлопці-шалунишки!
Привіт, дівчата - довгі чубчика!
Станьмо в Коло скоріше, привітаємося все швидше.
Любимо дружно ми грати,
Чи не лаятися, не кричати.
Посміхнемося всім скоріше,
І почнеться день світліше!
Пальчикова гімнастика «СОРОКА - ВОРОНА».
(Водимо пальчиком по долоньці круговими рухами).
Сорока - ворона кашку варила,
На поріг скакала, гостей скликала.
Гості не бували, каші не їли,
Всю свою кашу Сорока - ворона діткам віддала.
(Далі загинаємо пальчики немов вважаючи).
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
Цьому дала,
А цьому не дала:
-Навіщо дров НЕ пиляв?
-Навіщо воду не носив?
В якому будинку ви живете? З чого зроблений ваш будинок? Значить, він який? Скільки у вашій квартирі кімнат? Як вони звуться? Чи є у вас своя кімната? Чим ви там займаєтеся?
Розглядається колаж «Російська хата» вихователь дає коментар:
Давним-давно на Русі люди будували собі житла з колод. Називали їх хатами. І все-то в хаті було зроблено з дерева: і підлоги, і стеля, і стіни, і меблі, і посуд. В хаті була тільки одна кімната - світлиця. Світлиця була і кухнею, і спальнею, і вітальнею. Вся сім'я жила в одній світлиці. Як ви думаєте, це було зручно? Чому?
Обігрування потешкі- небилиці:
Наша господиня кмітливий була,
Всім в хаті роботу до свята дала: Мисочку собачка миє мовою,
Мишка збирає крихти під вікном,
По столу котяра лапою шкребе.,
Постілки курочка віником шкребе. У вас вдома тепло? А як батьки обігрівають вашу квартиру? А на чому готують їжу? Смачно виходить? Пам'ятайте, як раніше називався будинок? Опалювали хату дровами, ось таку піч топили (демонстрація картинки). І готували їжу собі і худобі, яка у них була, теж ось в таких печах. Дров покладуть, берести запалять, і топиться піч.
«Будинок без грубки - нежитловий будинок» - говорили в народі. «Годувальницею», «матінкою» ласкаво називали піч люди, адже вона і справді годувала людей - в ній пекли хліб, варили кашу, борщ, картоплю. Від жарко протопленій печі в хаті ставало тепло і затишно навіть в саму зимову холоднечу. Біля печі завжди стояли великі і маленькі горщики, чавуни, в яких варили їжу.
Піч людей обігрівала, в ній готували їжу, а ще на ній можна було навіть спати! І скільки казок було розказано тут довгими зимовими вечорами. (Показати ілюстрацію «Діти на російській печі».)
Загадка: Чого з хати не витягнеш? »
Прислів'я: «Хто на печі сидів - той уже не гість, а свій!».
Загадки про піч
Наша товста Федора
Наїдається не скоро.
А зате коли сита,
Від Федори - теплота.
Потрапило наше тісто
У гаряче місце.
потрапило -
Чи не пропало,
Рум'яної булкою стало.
Варто хата з цегли,
Те холодна, то гаряча.
Для чого потрібна вода? Вдома у вас є вода? А от куда вона береться?
А як ви думаєте, як за старих часів мили руки, посуд, адже водопроводу ще не було?
Раніше в хатах не було водопроводу, а був ось такий рукомийник і балію з водою (показ картинок: рукомийник, балію).
Воду доводилося приносити в відрах з колодязя (картинки: відра, коромисло, колодязь).
Раніше дзеркал не було, і люди виглядали в воду, як в дзеркало.
Дітям пропонується подивитися на своє відображення в ємності з водою.
Текст з рухами.
Ай, лади, лади, лади, Чи не боїмося ми води! Чистий водічкаУмоет наше личко, вимиє долоньки, намочити нас трошки, Ай, лади, лади, лади, Чи не боїмося ми води! Чисто вмивалися, Мамі посміхаємося!
Д / і Згадай і назви ».
В якій казці відра з коромислом самі ходили по воду? / «По щучому велінню» /.
Обігрування потішки «« Курочка рябушечка ». - Курочка рябушечка, Куди пішла? - На речку.- Курочка-рябушечка, Навіщо пішла? - За водічкой.- Курочка-рябушечка, Навіщо тобі водичка? - Ципляточек поіть.- Курочка-рябушечка, Як курчата просять пити? - Пі-пі пі-пі-пі-пі-пі-пі! Д / і «Дізнайся і назви».
/ Демонструються картинки сучасних меблів /. Для чого потрібна меблі? Яка меблі є у вас вдома? На чому любите сидіти? Лежати?
Давним-давно в російській хаті меблів було зовсім мало / демонструються картинки: стіл, лавки, скриня, піл, хистка, люлька, полку /.
Д / і «Раніше - зараз».
Лавка- ... (табурет, стілець, крісло, диван);
Сундук- ... (комод, шафа);
Полаті- ... (ліжко),
Ліжечко- ... (люлька).
Малюків укладали спати в люльки або хиткі / картинка / і співали колискові пісні:
Баю, баю, баю, бай. Ти, собаченька, що не гавкіт,
І Ванюшу не лякає,
І в Ріжечок НЕ Дуді,
До ранку не розбуди,
А якби до нас ночувати,
У колисці Іванка качати.
Як вас мама укладає спати? -Як ви думаєте, хлопці, для чого людині потрібен будинок?
-Як ми себе почуваємо будинку?
- Чому кажуть: «У гостях добре, а вдома краще?» Завжди люди робили собі житло, де можна було сховатися від холоду і негоди, від диких звірів, погрітися біля вогню. Ми приходимо додому відпочити і набратися сил.
Що ж ще в хаті було?
Досить мовчки гостювати - пора загадки відгадати.
Я буду загадувати загадки, а ви постарайтеся знайти відгадки в нашій хаті. / Картинки-відгадки /
«Випускає жаркий пар
Древній чайник ... »(самовар).
За самоваром збиралася вся велика селянська родина, пили гарячий чай з медом, з пирогами та млинцями. Самовар став символом добра, сімейного затишку і сімейного спокою.
«Нова посудина, а вся в дірках» (сито)
Ситом сіяли муку, і тоді тісто на пироги вийшло дуже пишним і м'яким.
«Що за бариня така?
В гребінь шерсть вона бере,
Тонкої ниточкою пухнастою
Діткам пряжу віддає? » (Прядка)
Зимовими довгими вечорами господиня на ній пряла нитки. А з ниток потім в'язали або ткали полотно і шили одяг.
«Всіх годую з охотою,
А сама безротая »(ложка)
У селянській родині у кожного члена сім'ї була своя ложка, яку вирізали з дерева. І в гості теж завжди ходили зі своєю ложкою. Навіть приказку склали «Запасливий гість без ложки не ходить». Ложкою не тільки їли, на ложках можна було грати і пускатися в танок. Давайте і ми з вами спробуємо пограти на ложках, та потанцювати під народну музику.
Діти під народну музику придумують і виконують танцювальні рухи, граючи на ложках.
Другий тиждень.
вірш тижні
Падав сніг на поріг, Кіт спік собі пірог.А поки ліпив і пек -Ручейком пиріг утек.Пірожкі собі Пекіні зі снігу - з борошна. (П. Воронько)
Ранкове привітання:
У групі нашої кожен деньДелаем зарядку, Виконуємо упражненьяСтрого по порядку: Всі присіли, Дружно встали, покрутив головою, Потяглися, повернулись
І один одному посміхнулися!
Пальчикова гімнастика «НАША БАБУСЯ».
Наша бабуся йде плескати долонями по колінах по черзі правою, лівою руками
І кошичок несе пальці злегка розставити і з'єднати їх з пальцями іншої руки
Села тихо в куточок покласти руки на коліна,
В'яже діточкам чулочек імітувати рухи в'язання на спицях.
Раптом кошенята прибігли м'якими кистями рук виконувати рух «кішечка»
І клубочки розкидали.
Де ж, де ж мої клубочки, розвести руки в сторони, виконувати рух
Як же мені в'язати панчішки? «В'язання на спицях».
Понеділок Вівторок Середа Четвер П'ятниця
Вихователь: До нас сьогодні прийшла гостя. Щоб дізнатися, хто це, треба відгадати загадку:
У дерев'яній МашенькеВнутрі лялька Сашенька.Открой ляльку Сашеньку, А там - крихта Дашенька.А в сестриці ДашенькеЕсть малятко Пашенько. (Матрьошка) Назвіть головний секрет матрьошки. (Це лялька з сюрпризом: всередині великий матрьошки сидить матрьошка поменше, а в тій ще і ще).
З якого матеріалу зроблена матрьошка? (З дерева. Дерево - матеріал доступний, міцний, податливий, красивий, добре забарвлюється).
вихователь:
Матрьошку завжди любили діти. Дуже цікаво збирати і розбирати деталі:
"Я з таємничою іграшкою
загралася допізна,
Розбираю, збираю,
то їх вісім, то одна ".
А хочете і ви, пограти з матрьошкою?
Д / і «Збери матрьошку».
Хороводна гра «Матрёшечка, матрьошка»
Ну, хлопці не ловити гав
А в кружечок все вставайте.
Хочете пограти трошки?
Нарядитеся тоді ви матрьошкою!
(З дітей вибирають 3-х матрьошок. Їм на головах зав'язують хусточки. Вони присідають в центрі кола, який утворюють інші діти. Діти йдуть по колу і співають пісню «Матрьошка» на мотив російської народної пісні «Ковпачок»).
Ех, матрёшечка,
матрьошка!
Аленький платочек-
Сарафан в квіточку.
Ми тебе годували,
Ми тебе поїли.
На ноги поставили
Танцювати змусили.
Танцюй, скільки хочеш,
Вибирай, кого захочеш.
В гості до нас сьогодні прийшов Чудовий мішечок. Хочете дізнатися, що всередині лежить?
Д / і «Дізнайся і назви». (Діти по черзі дістають народні музичні інструменти і називають їх: бубон, дзвіночок, ложки, балалайка, маракас, трикутник та ін.).
Все на світі діти знають,
Звуки різні бувають:
Листопада тихий шепіт,
Літака гучний гуркіт
Гул машини у дворі,
Лай собаки в будці.
Це звуки шумові,
Тільки є ще інші.
Чи не шелестіння, що не стуки - МУЗИЧНІ є звуки
«Вгадай, який інструмент прозвучав». (Встановлюється ширма, за нею розташовуються музичні інструменти: дзвіночки, барабан, маракас, бубон, балалайка, металофон.
Вихователь читає рядочки, називаючи ім'я якого-небудь дитини з групи, лялька Катя грає на одному з музичних інструментів, діти відгадують) Ми з хлопцями граємо, Що зараз звучить дізнаємося, Лялька Катя пограй! Швидко, Кирило, називай!
Загадки.
За обідом суп їдять, Надвечір «заговорять» Дерев'яні дівчата, Музичні сестренкі.Поіграй і ти немножкоНа красивих яскравих ... (ложках).
Три струни, грає звонкоІнструмент той - «треуголка» .Поскорее дізнавайся-ка, Що ж це? .. (балалайка)
Зі мною в похід легко йти, зі мною весело в дорозі, І я крикун, і я забіяка, Я дзвінкий, круглий ... (барабан)
Він під шапочкою сидить, не турбуй його - мовчить.
Варто тільки в руки взяти і трохи розгойдати,
Чути, буде передзвін: «Ділі-дон, дили-дон. »
(Дзвіночок).
Він схожий на брязкальце, Тільки це не іграшка! (Маракас)
Відпускаємо молоточки, На залізні листочки, І летить веселий звон.Что дзвенить?
(Металофон)
У самий казковий момент вступить цей інструмент.Но зовсім не кожен знає, що в оркестрі він грає! Тихо, ніжно задзвенить, ніби все посеребріт.А потім замовкне скоро по сигналу діріжёра.Знает це кожен школяр. Що таке...
(Трикутник)
Подивіться, що я вам сьогодні принесла. / Показ, розглядання іграшок /.
- Які іграшки вам знайомі? Діти називають: / матрьошка, брязкальце, неваляшка, м'яч, свистулька і т. Д. / Давним-давно іграшки називали забавами, це тому, що вони веселять дітей.
Як можна пограти в ці іграшки?
А ви, хочете поїхати зі мною на ярмарок, там багато продають різних іграшок. Беріть в руки віжки, поїдемо на лошадке.Еду, їжу на базар, купувати собі товар, На конячці в червоній шапкеПо рівної доріжці, на одній ножке.В старому личаки по вибоїнах, по купинах, Все прямо і прямо, а потім раптом ... в ямку БУХ! Тпрууу! Приїхали!
Наші дівчатка люблять грати в ляльки.
/ Показ картинок або іграшок /
-Раніше, хлопці, не було гарних ляльок і мами своїй малечі робили такі ганчіркові ляльки: «Крупенічка» всередині у них крупа, «Сонюшка» - діти клали її спати з собою, «Масляна» - це лялька, яку робили на свято Масляної.
Це що за іграшка? (Матрьошка). З якого матеріалу зроблені матрьошки-іграшки? -З дерева! Значить вони дерев'яні.
А це хто? - Півник-Це димковская іграшка. Її зліпили з глини, значить вона глиняна! А називається димковская, тому що її зліпили і прикрасили в д. Димковомастера умільці! А як потрібно грати з такою іграшкою? Діти: -Осторожно і акуратно, так як вона може швидко розбитися.
У вас зараз багато різних красивих іграшок, є такі, яких раніше не могло бути: літаки, машини, роботи та ін., Тому що в старих часів не було ні літаків, ні машин, ні роботів. Люди ще не придумали їх.
-Розкажіть про свої улюблені іграшки. Давним-давно і зараз поруч з людиною жили домашні тварини і птахи. Люди дбали про них - годували, поїли, влаштовували їм житла.
Навіщо?
.Д / і «Хто яку користь приносить?».
Собака -, кішка-, корова-,
лошадь-, овца-, коза-, свінья-.?
Кури, гуси, індики?
-Які домашні тварини і птахи є у вас?
Як про них піклуються ваші батьки?
Д / і «Загубилися?»
Мета: закріплювати уявлення дітей про сімействі домашніх тварин і птахів.
Гра-імітація «Заспівай пісеньку» (корови, вівці і т.д.) - звуконаслідування.
Обігрування потішки «Їду - їду до баби, до діда»
Їду-їду до баби, до дедун конячці в червоній шапці, По рівній доріжці одній ніжці, В старому лапоточкеПо вибоїнах, по купинах, Все прямо і прямо, А потім ... в яму! Бух!
/ Демонструється картинка «Посуд» /. Що це таке? Для чого потрібна посуд? Яка посуд є у вас вдома? Без посуду можна обійтися? Чому?
/ Каринки: старовинні горщики /. За старих часів головною кухонним посудом був горщик - прямий попередник каструлі, спинці, цукорниці, чайника, контейнера для зберігання. В горщику варили супи, каші, кип'ятили воду, гасили м'ясо, зберігали крупу, борошно, масло. В горщику не кисло молоко, що не заводилися жучки. Горщики могли бути різних розмірів: від маленького горщика на кілька ложок, до величезного горщика, вміщав до 2-3-х відер води. Горщики розрізнялися і по зовнішній обробці. Більш ошатними були ті, які подавалися з їжею на стіл. Вважалося, що чим старше горщик, тим більше у нього захисної тобто оберегової сили. Одне погано, горщик повинен був бути «Нерон». Але якщо раптом горщик тріснув, то обмотували його берестяними смужками і використовували для зберігання. Про таке горщику навіть загадку склали: «Був дитина-не знав пелюшок, старий став-сповивати став».
/ Картинка - чавунці, рогач /.
«Що господиня в грубку ставить,
Хто з вас, хлопці, знає? » (Чавунець)
Це чавунець. Він незамінний був в господарстві. За вагою він важкий, так як зроблений з чавуну, особливого виду металу, який міг витримати будь-який вогонь і ніколи не бився.
Як же можна було дістати з печі гарячий горщик? Тут був потрібен інший помічник. Слухайте про нього загадку.
«Не бик, а буцає,
Не їсть, а їжу вистачає,
Що схопить - віддає,
А сам в кут йде (рогач)
Біля російської печі завжди стояв рогач, яким господиня діставала гарячі горщики зі щами і смачною кашею. Хочете спробувати, чи легко було господині?
Д / і «Порівняй за вагою».
Мета: формувати уявлення про сенсорні поняттях: легко (легше) - важко (важче).
/ Порівнюються за вагою горщик і чавунець з допомогою рогача і без рогачі. /
«Сценарій пізнавального спілкування з дітьми другої молодшої в ранкові години».
Розробник Карсакова М.Г.
Зміст ранкових бесід з дітьми відповідає досліджуваної лексичної теми. Крім того, відповідно до лексичної темою, для кожного дня підібрані дидактичні ігри, вправи, проблемні ситуації, які дозволяють дитині перевірити свої знання у практичній діяльності, побувати в ролі активного співрозмовника і дослідника.
Лексична тема: «Я - людина».
вірш тижні
Як пощастило тобі і мені -
Ми народилися в такій країні,
Де люди все - одна сім'я,
Куди не глянь - кругом друзі!
Ранкове привітання:
- Вихователь:
Здрастуй права рука - простягаємо вперед, Здрастуй ліва рука - простягаємо вперед, Здрастуй друг - беремося однією рукою з сусідом, Здрастуй друг - беремося іншою рукою, Здрастуй, здрастуй дружний круг - качаємо рукамі.Ми стоїмо рука в руці, разом ми велика сила, можемо маленькими бути - присідаємо, можемо ми великими бути - встаємо, Але один ніхто не буде.
Пальчикова гімнастика «« Як живеш? »
- Як живеш? - Ось так! (Великі пальці вперед) - Як пливеш? - Ось так! (Імітація плавання) - Як біжиш? - Ось так! (Вказівні і середні пальці «біжать») - Удалину дивишся? - Ось так! ( «Бінокль») - Чекаєш обід? - Ось так! (Підперти щоку кулачком) - Махаєш слідом? - Ось так! (Помахати пензлем руки) - Вранці спиш? - Ось так! (Обидві руки під щоку) - А дзуськи? - Ось так! (Грюкнути по надутим щоках)
Планування на кожен день тижня. Перший тиждень
Понеділок Вівторок Середа Четвер П'ятниця
Подивіться на ці картинки (діти різного віку в ігрових ситуаціях).
Як ви вважаєте, це дорослі або діти? Чому ви так вирішили? А ви хто?
Великі або маленькі? Скільки вам років?
На кого з цих дітей ви схожі? Чому?
Якими хочете вирости? Як ви думаєте, від того велика людина або маленький залежить хороший він чи поганий?
(Пояснює)
Читає вірш:
Якщо сам ти невеликий, але з високою душею,
Значить твій реальне зростання
Вище найдальших зірок
Д / гра «Хто ким був і хто ким стане?»
Мета: розвивати пізнавальні здібності
(Ким був тато, бабуся, сестричка, тощо) Дитині пропонується подивитися в дзеркало і сказати:
Що в тебе є?
Які у тебе очі?
Які у тебе волосся?
Який у тебе ніс?
Для чого людині очі, ніс, рот, вуха?
Що можуть робити очі, вуха, ніс?
Д / гра «Що є у мене і іграшки».
Мета: виховувати почуття самовизначення в матеріальному світі, усвідомлення свого тіла і його специфічних особливостей.
Порівняй себе з іграшкою:
ведмедик волохатий, а у мене шкіра гладенька і т.д.
Ти хлопчик чи дівчинка?
У тебе є руки?
Для чого вони тобі?
Що вони вміють робити?
Що ще у тебе є?
Для чого?
Ти любиш себе?
Як ти бережеш свої очі, вушка, ручки?
Як ти доглядаєш за ними?
Д / гра «Що я люблю».
Мета: згуртування дітей
(Передають по колу клубочок і кожен, у кого він в руках, розповідає, що він любить найбільше робити). У мішечок помістити муляжі фруктів: банан, яблуко, грушу.
Нам мавпочка прислала посилку, а що в ній знаходиться, ви повинні здогадатися. Кожна дитина на дотик визначає фрукти.
Як ви здогадалися?
Що вам допомагало? (Пальці).
А тепер відгадайте, що лежить під серветкою (шматочки фруктів на окремих блюдцях). Що вам допомогло відгадати? (Ніс).
А тепер закрийте очі, а я вас пригощу фруктом. Що ви з'їли? Як відгадали? Що допомогло? (мова).
(Дістає фрукти)
Якого кольору? Що вам допомагало? (Очі)
Очі, ніс, мова, пальці - наші помічники.
Ти любиш сміятися?
Коли ти смієшся?
Коли ти радієш?
Коли ти посміхаєшся?
А коли плачеш? Чому?
Показ ілюстрацій.
Чому плаче дівчинка?
Чому радіє хлопчик? і т.д.
Роздає картки із зображенням людей з різним настроєм, пропонує розглянути їх, сказати якесь у них настрій і спробувати зобразити на своєму обличчі подібне вираз
Другий тиждень.
вірш тижні
Вмиваємося ми швидко, витирають ми чисто
Так охайні, акуратні, всім дивитися на нас приємно.
Ранкове привітання: «Здрастуйте! »
Привіт, ручки! Хлоп-хлоп-хлоп! Здрастуйте, ніжки! Топ-топ-топ! Здрастуйте, щічки! Плюх-плюх-плюх!
Привіт, очі! Міг-мить-мить! Здрастуйте, губки! Чмок-чмок-чмок! Здрастуйте, зубки! Клац-клац-клац! Здрастуй, мій носик! Біп-біп-біп! Здрастуйте, діти! Раз, два, трі.Девчонкі і хлопчаки, здраааавствуууйтеее!
Пальчикова гімнастика «В гості».
В гості до пальчику великим
(Великий пальчик відігнуть, інші стиснуті в кулак) Приходили прямо до будинку: Вказівний і середній,
(Відповідно до тексту розгинати по черзі пальці) Безіменний і останній. Сам мізинчик-Малишок
Постукав на порогВместе пальчики - друзі,
(Стиснути пальці в кулак і розтиснути їх) Друг без одного їм не можна.
Понеділок Вівторок Середа Четвер П'ятниця
Діти розглядають фотографії. Кого ви бачите на фото? Ви впізнали себе?
Які ви тут? (Маленькі, добрі, смішні)
Яка у вас одяг?
А у дорослих одяг теж маленька?
Чим відрізняються дорослі від дітей?
Що роблять діти?
А дорослі це роблять?
А ви дорослі або діти?
Як ви здогадалися, що ви діти?
Навіщо дорослі ходять на роботу?
Гра «Курочка-ряст»
Вчити виконувати дії відповідно до тексту. У всіх воно є. І у мами є, і у тата є, у дочки є, у внучки є, щоб його дізнатися, треба вголос назвати (ім'я).
Як ви думаєте, навіщо людині ім'я?
Д / і «Назви ласкаво».
Мета: залучити до промови різні форми одного слова.
А ще у людини є прізвище. Назвіть своє прізвище. Навіщо потрібна прізвище?
У першому класі 8 Тань,
Це прямо наказанье!
Адже у них, куди не глянь
Усюди Таня, Таня, Таня!
Якщо скажуть: «Таня, встань!»
Встануть відразу 8 Тань.
Але ж можна дуже просто розібратися в навичках. Як же відрізнити дівчаток? / На прізвище /.
А у нас в групі є хлопці з однаковими іменами? Як же зрозуміти, кого звуть?
Коли ви виростите і будете дорослими, до вашого імені додатися по батькові. Воно походить від слова «Отечество», тобто Батьківщина.
Гра-жарт «Моє тіло».
Всі діти повинні піклуватися про своє здоров'я, а допомагають нам в цьому наші помічники - частини тіла. Давайте похвалимо їх!
Голівонька - соловейко (гладять голову)
Носик - Абрикосик (з закритими очима доторкнутися до кінчика носа)
Щічки - грудочки (мнуть щічки, надувають їх)
Губки - голубки ( «трубочка»)
Зубочки - дубочки (постукують зубами)
Бородушка-молодичка (гладять підборіддя)
Очки - фарби (широко відкривають очі)
Вії-сестрички (моргають)
Вушка-непослушкі (труть вуха)
Шийка - індичка (витягають шию)
Плечики-коники (піднімають і опускають плечі)
Ручки-хватучкі (охоплюють себе)
Пальчики-хлопчики (ворушать пальчиками)
Пузік- арбузик (випинають живіт)
Спинка - осичка (випрямляють спинку)
Коліна - поленкі (по черзі згинають ноги в коліні)
Ніжки-чобітки (тупають ногами)
Чистота для здоров'я дуже важлива. Є таке прислів'я: «Чистота - запорука здоров'я!» Давайте згадаємо правила чистоти: чисти зуби, не забувай стежити за чистотою вух, завжди носи при собі носову хустку, обов'язково мій руки перед їжею і після туалету, стеж за чистотою нігтів, гребінець, зубна щітка і рушник повинні бути у кожного свої.
Ви хотіли б дружити з нечупарою? Чому?
Д / і «Зроби, що попрошу?».
вихователь:
- Наше тіло діє, як чудова машина, яка вміє сміятися, плакати, ходити, бігати, а також грати, любити, малювати, їсти кашу.
- Давайте перевіримо, що вміє тіло кожного з вас.
/ Пропонується дітям набір предметів і іграшок для здійснення з ними різних дій: машина на мотузочці, м'яч, піраміда, книга з картинками, папір і олівці та ін. Діти роблять різні ігрові дії за своїм бажанням /. - Ось бачите, хлопці, як багато вміє ваше тіло.
«Загадкі- добавлялкі».
вихователь:
А зараз я буду загадувати вам загадки. Ви будете їх відгадувати і відгадку показувати на собі.
Чи не знімають на порозі Разом з чобітьми (ноги).
Оля весело біжить
До річці по доріжці,
А для цього потрібні
Нашої Оле (ніжки).
Оля ягідки бере
За дві, по три штучки,
Але для цього потрібні
Нашої Оле (ручки).
- Скажіть, хлопці, що можна робити руками? (Відповіді дітей).
Запах пиріжків від троянд
Відрізняти вміє (ніс)
Все що ми покладемо в рот,
Потрапляє до нас в (живіт)
Маму з татом слухати
Допомагають (вуха)
Красу кругом побачити
Допомагають нам (очі).
У крані нам дзюрчить водиця:
«Мийте чистіше ваші ...» (особи).
Я братика пошкодую:
Обійму його за (шию).
Будинок, де наша мова живе,
Називаємо все ми (рот).
Хто що смачне приніс -
Все відчує дитячий (ніс).
Щоб в ціль потрапити хоч раз,
Потрібен гострий, влучний (очей).
Просять біленькі зубки:
"Посміхайтеся частіше!" (Губки)
Першим пробувати звик
Частування все (мова).
Разгризёшь сталеві труби,
Якщо часто чистиш (зуби).
-У середині чоловічка
День і ніч стукає (сердечко). Бесіда «Я- людина, ми-люди».
- Хлопці, подивіться один на одного, посміхніться! І я вам сміявся: і Мадіна, і Тимоша, і Ксюші.
-А як можна назвати всіх нас одним словом? Хто ми? ((Люди).
- А як можна назвати Сашу? Хто вона? (людина.)
- А Ярослава хто? Теж - людина. І я людина, і Рома теж. Всі разом - ми хто? (Люди).
- Коли один - називають як? (Людина), коли багато нас? (Люди).
- Я і всі, хто працюють в дитячому саду, ваші батьки - дорослі, а хто ви всі разом? (Діти).
-Як можна назвати одним словом Віку, Мадіна, Настю, Соню- хто вони? (Дівчатка).
- Як можна назвати одним словом Владика, Кирила, Сергія, Тімошу- хто вони? (Хлопчики)?
Д / гра «Ми - різні».
Мета: розвивати увагу, спостережливість, вміння розрізняти індивідуальні особливості інших дітей.
Діти стають в коло, і за бажанням викликається один з дітей. Вихователь, який виступає в ролі ведучого, задає питання:
- Хто з хлопчиків найвищий?
- Хто з дівчаток найнижча?
- У кого з дітей світле волосся?
- У кого сандалі з квіточками? і т.д
- Зараз ми візьмемося за руки, щоб відчути тепло один одного і сміявся.
Теми Бесід в другій молодшій групі
Листопад
1. Бесіда на тему «Який одяг потрібна нам сьогодні?»
Завдання: Активізувати у мові дітей слова, що позначають предмети і деталі предметів одягу, обговорити їх призначення, залежність одягу людей від стану погоди. Розвивати естетичне сприйняття, смак.
2. Бесіда на тему «Наші друзі книги».
Завдання: Розповісти дітям про значення книг, про види книг (енциклопедії, довідники, словники, художня література). Ознайомити з правилами поводження з книгами, виховувати дбайливе ставлення до книг.
3. Бесіда на тему «Милі іграшки ».
Завдання: закріплювати навички організованого поведінки в дитячому саду, формувати елементарні уявлення про поводження з речами. Підтримувати прагнення дітей наводити порядок, формувати дбайливе ставлення до іграшок.
4. Бесіда на тему «Хлопчики і дівчатка ».
Завдання: Поговорити з дітьми про їхні інтереси, улюблені іграшки, перевагах в одязі, улюблених іграх, про те, ким вони стануть у майбутньому. Виділити відповіді, характерні для хлопчиків і дівчаток.
5. Бесіда на тему «Світлофор»
Завдання: Формувати уявлення дітей про небезпечні для людини ситуаціях, знайомити з правилами безпеки дорожнього руху.
6. Бесіда на тему «Одяг, взуття, головні убори»
Завдання: Активізувати у мові дітей і уточнити назви предметів одягу, взуття, головних уборів, вчити розповідати про їх призначення.
7. Бесіда на тему {!LANG-fad52f5a746472fd0063294102e939c2!}
{!LANG-abb9d7fed9bc6ec66769e96c56a75172!}
{!LANG-2e39d0beaa3d8daea5218f62568f55d6!} {!LANG-3cbd16e5ee9923efce43f66295dbd72b!}
{!LANG-20adca803ee56e45b4c927d161ecf600!}
{!LANG-9d082dcf4646b477990f65e1b15b0d99!} {!LANG-5fbbd98a2a565471b9123d0c96bea748!}».
{!LANG-3755cbd9069b7409d426d620c2cc375b!}
{!LANG-ef3f31602f473b8702388c3d44c7d8e5!}{!LANG-894d15dfc3291d06a66b1a5f5e3d26a7!}
{!LANG-6908af587d8e7ba92540c88a8d843cde!}
{!LANG-79d3918c835f7a11141ffaca03bf349c!}{!LANG-3e2bca62a9a2f7fa554a1eb3faba2ef1!}
{!LANG-9dbc54b2dbf946eccb77f8ab4c7fa499!}
{!LANG-ad56d32a931fd2ac95d85bc34268f618!}
{!LANG-c67f3a7a0cb377b05c057b2e5742f8c4!} {!LANG-71dc9e94b9bb216c4efa473c1cc99234!}».
{!LANG-089d5b7645f89f12cecd816d32d451db!}
{!LANG-a6da277a6cfeadbf39d4e49163672fe3!}{!LANG-1547a6b650fd0550d31b913bf399f51e!}
{!LANG-b45f4564c0b3dc9f2678f95049c25dd6!}{!LANG-68bc176792bd492091795d9af3668f23!}
{!LANG-a02bb97ac7d35133620780183ff9bc72!}{!LANG-a455eac7e159d011dc4d01a485e10b8f!}»
{!LANG-d563c438dfb8ca0c718c6382fd986205!}
{!LANG-af20dcbc3045ce7ab5a96d1578257459!}
{!LANG-a03db3dcd3a989bd414e5f632f289576!}
{!LANG-560a7507d3e0ba3e9ad1673a25001fae!}{!LANG-278638cd408563b904c0c992611915bd!}»
{!LANG-45ea8259361c45122a6dbcdbc77ff258!}
{!LANG-2ebb65cf6e6e5652710afb71f4635b82!} {!LANG-2ca9dae41f8017a47d12716d52d7d2b9!}»
{!LANG-486cd4e446395bbf6214673ff03f8a6e!}
{!LANG-c1e9238bc635a35cabaaaee8145bf36d!}{!LANG-269cd27f883388d11c7d75ca6d08ef73!}
{!LANG-cedd3581dce282a8b91e57d2ad6ae456!}
{!LANG-244fdadc9f0f69d5e160b8956f9ac4e9!} {!LANG-2f68e95fb3512426079f0d6c3ac0bce6!}».
{!LANG-0130066bed337ad361751eb226d13ad4!}
{!LANG-3204bb50291323974c4fd8c1c8298866!} {!LANG-88c5e0b3f9c4040550392a49b1a0e041!}”
{!LANG-188e4b19998b0d99ab98fe88e2499895!}
{!LANG-c983c6c11615fa2e8b3601d9f686c289!} {!LANG-469e4254fc11ab952bdfc4497e427d1d!}”
{!LANG-ae07538637675981758ec90795c956f6!}
{!LANG-a5f3d417948bc766bae546cbf69c4055!} {!LANG-8fc1db4693e7242b3f1057ca6a31e47e!}”
{!LANG-3428cf4e9cf5cad8270226f83dd9b7a3!}
{!LANG-d12db04b61f9c53c2dbc41f0483e03ee!} {!LANG-bf592d7ac74e5e9130614bf1b128eb1d!}”
{!LANG-bb969c193866a611d7fa64210f1c9508!}
{!LANG-10b3978848a8230645df95e3bdc9bf38!} {!LANG-b942aa722702531bb4c4382edcb102c3!}
{!LANG-8a0194f1c5c4ba561db0371618f386fd!}
{!LANG-ae9bf0d517a3560e3375bbc3ddc84320!} {!LANG-6771644c6479617837d9fbd5282fc917!}
{!LANG-07c03f838fbe3f39639a3a09304d5b39!}
{!LANG-b1d8b5af517fd85cfac72c5eaf7fdf11!} {!LANG-03c2e9f93ff781e17afc93ab9b976b66!}”
{!LANG-22b5fb1aa25132afb68474e65e7b756b!} {!LANG-9638204543b10a90e9021383faf18a88!}{!LANG-e6b8148581e043c0313361a3f1f46e5f!}
{!LANG-552a3b2fb2385320e45505970b794aa1!}
{!LANG-0b7962009a8ec73135062650cb977ddf!}
{!LANG-b2573ed08cdd3355abc085cb5922720d!} {!LANG-85cad8cec41953c08005ad3b4de09d0f!}”
{!LANG-944bde8b9b9dde9027b5e33fe85ba098!}
{!LANG-2075b4ac03da28635c752baf9e008f03!} {!LANG-9f401f73a95148ccfd7db4ea7ac69d2a!}”
{!LANG-60d808bbe69bab05266d85d6f9682687!}
{!LANG-460a300d04f6f0cf6781ab0ef2b1f2a6!} {!LANG-781b2cde2a203d509d9c2fb843b1fb64!}”
{!LANG-983ac2536c6ddb7b746be5189580ba62!}
{!LANG-37b796e9bc3aca8402a296242bc58c7d!} {!LANG-d6b134bbd509016b03a87e0a489f9243!}
{!LANG-d48c21d84d1e0fd827c6a7a023d6f5c7!}
{!LANG-0d899e88bb700b38ebf072d4631c494b!}{!LANG-f733d1e0513eea1a523a159aa66d3858!}
{!LANG-8e0cd25aa558a88b140bdcb7b1f27fa3!}
{!LANG-b7aeca0c3ac0c92484717f8e1d01e13c!}{!LANG-7936892e889c5c9fc504358fb80d0fac!}
{!LANG-3f89187565c182451eb456cb56f1d5b9!}
{!LANG-83b2c08b400c809933a3aff001528415!}
{!LANG-4b7b1a852b1ae5c2429857e16e294b21!}
{!LANG-ebfbaeb6ae53d2d5e2c4b97012447241!}
1. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-0f6c20ee75f7f853be87139b67d62e43!} мета{!LANG-52d20a6f2ecd9da20f09319785b61d6c!}
2. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-81d19a5d18e537a55ff2bb166771d696!} мета{!LANG-17a46816f0b5847a4651fd22d1604bde!}
3. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-d1bd64c93b2b416b2908b3f1b952c1cb!} мета{!LANG-5fdfff8b2eb990819c9c2f736fe25592!} {!LANG-46406168dc5f5f9b700ab43272dd6454!}
4. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-1c4dce9acc8c80c5f9627dd7f8c5c8f8!}мета{!LANG-8d815becb0af30debcb5b47a99d469ac!}
5. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-f5d02aba9c172d217d55926e2679dea6!} мета{!LANG-8f4e1fc8bffe13b3af52832e9291953f!}
6. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-2a6d5ce9fa45c2283a762ecc4e28c90d!} мета{!LANG-3b521bcc4ae10c03f7ff9f1ae2cc2f3b!} {!LANG-231516b3bdf0728e979efe8d3d6b4a33!}
7. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-463f5d027d7b588f591e90aba33a8298!} мета{!LANG-3d4bcd85840f964afee52017f5620cf6!}
8. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-7d2e796f529d586ad97d90326e1ab16b!} мета{!LANG-f178c3ab101b44e65b2389566b20cc4a!}
9. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-da87e634f65dcf61d39319792a781016!} мета{!LANG-36ca1c3c6894cd5ee6a35b48709fde4d!} {!LANG-9839f150b009edad8fe2dd658631ba2f!}
10. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-c8f6c21b9b69e0bdca433ac47d4993dd!} мета{!LANG-2be6d222925e2a5df4db562155b514e8!}
11. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-756dda00d7eeabf5cdcb99e8eab69e8c!} мета{!LANG-112516b069340489de0243cbe5785259!}
12. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-8e7418daa9503b502284cbdc874e7d58!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-9ccf4f3ba758ac3cf50d6d09cf0c93b6!}
13. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-161d1cf5a2a8dedbbffce4fe9bd2909c!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-c4b4b35d91e9e5ce7ef2d84f79d2bf4b!}
14. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-0748c34f93784ef73176e542c4a0cbac!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-18fee9d347804b4fb9fcaac05c480ad7!}
15. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-d0e6ff68703c17591aca27e4a83372fc!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-abc52fc845e6ff346c7f5dfe6938b9dd!} {!LANG-d95074651027e20ca73838c27a73e9d1!}.
16. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-7fa68df531d871ac2d638103f622909a!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-f763770f215db976a41a3775174904cc!} {!LANG-67893c7c35ffc3c55bbb03b5632b84c9!}{!LANG-77847e745bb8db25204e5c433aa6abee!}
17. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-38950292d55bfa4db7a4bd0db3d0ce7e!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-28117e548e691de36e4a62268e0bb729!} {!LANG-47b554e0a6adbaa87886bac0d3d495d1!}{!LANG-8f1159c6a8644b0539b6ccbd0e299de8!} {!LANG-0bd57f491cf1db853ee85288ca7a818b!}.
18. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-333750fe15b4b92d22c9a9b78b5d4d0b!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-002d30d26b240fd4bce889d86d3b08c7!}
19. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-d484828988f3bef401f8053d52e2f59f!}{!LANG-b2ae0d72e9f458e04bcd97f9c83c1836!} {!LANG-9f2098e11cd83835b7d0c20b62bf060a!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-ad558f616125aa7f3f1a128f4cb5eee7!}
20. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-c33768cbe764724fa0c1abf82d8b7225!}
21. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-d484828988f3bef401f8053d52e2f59f!}{!LANG-805f24fd3af2bf7360a87cc1c27dac24!} {!LANG-6d77c6db75ac0b6e96dc012d3a45ce51!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-6f9665b36beee895605fd259b479f813!}
22. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-7e1ac4f303b79793cab4e4fc20d1071c!}
23. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-ad663bd03b438f90881ee26b1615f2aa!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-9a434ba461597a7a271b4d7285736c6f!}
24. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-2f1b741225cd8714af0bb7c58b2f23c3!}
25. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-f5dc9d2d46b2c522b880087d41a6ab65!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-b23861babac4e2c1d8671f31c3e71b25!}
26. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-415317352275ca0b9acc69ef68d963ed!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-f97ac7fad5b7d3b073faefbeda366e67!}
27. {!LANG-8f91050e0f630d10a0643c93ee83d041!}{!LANG-bb3b07af1b75b95590ad32a4f58135f4!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-3d868dd60bc3d1f35bd2eed99285ac4c!}
28. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-9fa9da13709bdb2db97d1e5f81cf8a84!}. {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-1d1d74329364c129e552a1a72f6f4ba5!}
29. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-1784414bf42b31454a08fa6814f2fa2a!}.{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-37239c8cc2e91292f930056ddfcb02b5!}
30. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-f48f6da3fad9985de0eefdcfdd4caeda!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-3cd83243f6077be769f505d2695468f2!}
31. {!LANG-4ac8f27c9a6bc966329f995698b43741!}{!LANG-2e0c367c23e5c2e2ec85a45dea259cea!} {!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}{!LANG-8e03d5203c45557530265047591805ce!}
{!LANG-424217483dc69c68c40f4f6bbf9e72a9!}
{!LANG-f8160f5daba99166fd3a0023773aea6c!}{!LANG-13447b9099c86eccd2a965e44c3f49bf!}{!LANG-061427e57fc6dca63e1aa14e723b4734!}
мета:
{!LANG-1663a3a9e0daaba8a0bdd92778b506d9!}
завдання:
{!LANG-aebffaef15f81e7c2b049a7bfad812e9!}
{!LANG-46e876464e90503404558a966f794acf!}
{!LANG-06ea404c13c8ce11b0a14cfb2009d21c!}
{!LANG-cadbe56b5d3fe3324c0c7f760f3c0e61!}
{!LANG-5fcbec488d5d29889cc39741642c0784!}{!LANG-533930ffdf3db44c059a869f7badadbf!}
{!LANG-3c853fc13e53b42fc423d70350fa099e!}{!LANG-1816baf9224a0a536a6ddf1ecaa8f3f6!}
{!LANG-1e692fd29aae5a9ba57b7234bb63a44c!}
вихователь:{!LANG-6656b98e3643ff2704a699044862e792!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-c7275abe58039b6db7d11889fa5fe270!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-a1ce8092d1d56019632f6ceb673e57d0!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-da312c411a8649fd8a26807a4e1ea978!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-375ed0fb5234a1bf4b861658a227bb2a!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-17a77deed9d70c77308e2b8ab02b9d60!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-a9a7e08251b872f74b8556e062875c48!}
діти{!LANG-4412a5ea67c9d276eef06a37241f3ebf!}
{!LANG-a2d39e8534e6b38f41ffe4ede8967b03!}{!LANG-887bf7a1a022208f9f8274b5c7047ba1!}
{!LANG-bd1ac5e5c662e7087d31fa0e22589541!}
{!LANG-d2b4b9b73b670ffdf930e13efa359599!}
{!LANG-f4e66f3d6a9355cbf8b94d2062cd6ddc!}
{!LANG-a2d39e8534e6b38f41ffe4ede8967b03!}{!LANG-53d8eb3fc15fe861ad33cd4a87bf82cf!}
{!LANG-6b48edb9219d190c6336e72fff5e7e3e!}
{!LANG-e925bb6e41ad371ca89cef6fa3cf2be3!}
{!LANG-839cdf90958d4874d51c7cfcd38e0d62!}
{!LANG-a2d39e8534e6b38f41ffe4ede8967b03!}{!LANG-e4e99bbc8991d05b77c006918201b7de!}
{!LANG-6b96a2e9701e2caa5b6f6273e58fe186!}
{!LANG-01505c2c36f2420683f7ed3075d21cd2!}
{!LANG-4a7dfce2f2a88ba9931c15fcb2e1c69c!}
вихователь:{!LANG-da57b5c6ada7d527553c9cd8a7ccdcaa!}
{!LANG-c3eaff2eea76af4a1f9a063999d1a9b3!}
{!LANG-115bc132406d31f1e279a8a5ab7ffaa8!}
{!LANG-a161cd4eb4b77779a2775fb84161a014!}
{!LANG-38f77602c0dc7638af27e203b1ce7066!}
{!LANG-f975267c5feca3254fb72b86bd59fc60!}
вихователь:{!LANG-758bb82c54ac8437332a25a91ba0187f!}
діти{!LANG-48b228475b2098378d69d2c077908d14!}
вихователь:{!LANG-d9d1069951fbbdd874b6c29a11795fb7!}
{!LANG-6c6d22c7340d59f0be82950c2d16a98e!}
{!LANG-54feba8ef5eca0a95543b99a22a4b4ba!}
{!LANG-5a8061108539d75a35d281324cefa045!}
{!LANG-c125e7f17ea80d00626e9c888f7afcc4!}
{!LANG-e2f6ef5594b815ec3670baa3a6a5e277!}
{!LANG-ba748056b62f35c83826e6ed15d8ddbc!}
{!LANG-8cdd7b664511e1c89275feee4ae587c2!}
{!LANG-6a90d622090b5ab24a27f20b68bc6cfd!}
{!LANG-c51f61e80f96895be003a79027e4ae7e!}
вихователь:{!LANG-3458182b711dc47aa4d029c8df5cb989!}
{!LANG-489cbe86cb173a787ad1b42acc6ffb43!}
діти{!LANG-08b383f41e867e8a115d9ea0ac13b368!}
{!LANG-b2d151a24facb6188cad22840e3df320!}
{!LANG-2ab5c76e20095430fc5e1188ddf93607!}
{!LANG-e034047890876d39b62ec3d8d409a3dd!}
{!LANG-96d9b3734da39abc9979902cbdfc1662!}
вихователь:{!LANG-09b5756f20569a14bea93e1c2bf46625!}
{!LANG-7dd4fd7336a0e975923b54c185c59491!}
{!LANG-6849035aa785a7ed5b4a1e06f6a86a56!}
{!LANG-0cca285cac2f21e88d8e011141455262!}
{!LANG-358158583bc98fa058cc3909da585c6e!}
{!LANG-9f13a56b88941c84e7b4fa3397310e1f!}
{!LANG-588365f182f72f44de6b75d7f515ca63!}
{!LANG-0db3dd110d12280d5ce3c9bac5bc572c!}
{!LANG-3adb56968e3d731134a479b0e2536eac!}
{!LANG-babb5b165bae986376debab89c7b0c2a!}
{!LANG-0c0dd03a09adc6b1b63f19044f526ade!}
{!LANG-75bccb474649d467094155910335c0cc!}
{!LANG-644d1cf17712c112d538decdd4ba27fa!}
{!LANG-b25ee78e73be01fd34408c1ed5b60ba4!}
{!LANG-1326e81a852f728484d53b26081f21cf!}
{!LANG-8909488be9bd2bdaa04619cfb5ef88e5!}
{!LANG-6da326c8d91891aa4958fbb39c6d6929!}
{!LANG-8edc336cc1abdf4913b3fab8f09216c3!}
{!LANG-5d58e8231964b96efc19802b5dc742b1!}
{!LANG-f80a52d76c188a9371fefb6979bb579f!}
{!LANG-f4c584b58af56ba9bdba56d6c9c38018!}
{!LANG-6c7f1a5eac2818fdec95487271206355!}
{!LANG-1726431c712b7153fe1d5c91e38d4307!}
{!LANG-83a083e93cec666e3a07b21af7114e46!}
вихователь:{!LANG-322ec18bc677b9a1510f5922f7ba669d!}
{!LANG-7fb376fb155b24fac1cef6165e16c23b!}
вихователь:{!LANG-d154bce8a4425b3d68946fbb3b83910e!}
{!LANG-3afbaba55816d4b148829b0e19b073e1!}
{!LANG-91381b1e12d52d0210b53ca086583987!}
{!LANG-afea2040261232a77477ab468aac5825!}
{!LANG-ea292ec4bff8a68084fa85d529cd4200!}
вихователь:{!LANG-fa2766cc26f1a6064f82b033d06b890c!}