Як у дитбудинку поводяться з дітьми. Жорстокий дитячий будинок: радянське минуле та російське сьогодення

19-річний Лев жив у дитячому будинку від народження. І лише у 8 класі, коли надії, що хтось забере його до сім'ї, майже не залишилося, він познайомився зі своїми прийомними батьками. «Це було на дні народження моєї майбутньої сестри Насті, яку батьки в цей момент забирали до своєї родини. З Настею ми пробули в одному дитячому будинку 5 років. Її обрали, а вона запросила мене на свій останній день народження у дитячому будинку, який відзначали разом із батьками. Тут ми з батьками одне одного й помітили. Це було у січні. А вже навесні мені запропонували остаточно стати членом їхньої родини. Сумнівів не було, я на це дуже хотів і чекав», — каже Лев. Вже 4 роки він живе у сім'ї. У його прийомних батьків Лани та Ігоря Істоміних 8 дітей, кревні та прийомні.

Дитячі будинки бувають різні, але загальні засади життя схожі. Ось що розповідає Лев: «В інтернаті ростуть справжні бунтарі: весь твій вільний час присвячений таким речам, як постійні перевірки, через які тебе змушують вилизувати кожен куточок. Взимку - прибирання снігу, який все падає і падає, скільки його не прибирай, восени - прибирання листя (завжди ставив питання, а чому не можна почекати, коли опаде все листя, а потім вже за пару днів все прибрати, навіщо прибирати кожен день?) . Постійно якісь нудні заходи на кшталт «А сьогодні ми підемо до такої школи дивитися їхній музей». Хочеться, щоб тебе дали спокій після навчання і дали хоч трохи вільного часу. Звідси й протести. До 8 класу приходили до такої думки: дитбудинок - це або армія, або в'язниця. І там, і там є суворий режим, немає свобод, кімнати коридорного типу, ну і таке інше. Звідси ненависть до інтернату та всього життя загалом».

У кожному класі, розповідає Лев, створюється своя атмосфера, і вона залежить від складу класу. «Якщо в класі буде один «поганий» і вихователь не зможе знайти до нього підхід, то незабаром у класі побільшає «поганіше», і вихователю доведеться «вішатися», а дітям — виходити з інтернату бидлом. І навпаки: якщо всі сонечки, то вихователь радіє, коли йде на роботу, а діти пишаються тим, що у них такий зразковий клас. І це дуже впливає на подальше життя».

«Я, скільки пам'ятаю, завжди мріяв дізнатися, що таке сім'я, я дуже хотів стати домашнім, — каже Лев. — Але мене жодного разу не вибрали.

Лев зауважує, що і в дитячому будинку у дитини ті ж проблеми, що й у домашньої. «Просто в сім'ї дитина думає: «Як же так, інші хлопці живуть із крутими родаками, у них насичене життя, не те що в мене». А в інтернатовського інша форма: «Як так, домашні так круто живуть, а мені доводиться страждати». Домашній іноді думає втекти з дому, а інтернатівка — з інтернату». І звичайно, всі дитбудинку, зізнається Лев, мріють скоріше вийти з інтернату (так само, як домашні діти мріють закінчити школу). «Хоча не всі знають чим зайнятися після виходу. Як правило, є якесь уявлення про те, ким хочеш стати, але загалом у дитбудинківців думки такі, наприклад: «Я поки що точно не знаю, що там, але впевнений, що там круте насичене життя, там свобода. Як тільки вийду з інтернату, стану крутим ветеринаром і зароблятиму багато грошей»».

«Я, скільки пам'ятаю, завжди мріяв дізнатися, що таке сім'я, я дуже хотів стати домашнім, — каже Лев. — Але мене жодного разу не вибрали. Навіть поспілкуватися не прийшли жодного разу. До 14 років я зрозумів, що шансів немає, все. Хотілося вдаритися на всі тяжкі. І тут раптом…Так несподівано! Я не сумнівався, я одразу погодився. Страху перед життям у сім'ї не було. Було лише інтригуюче очікування чогось нового, незнайомого, але дуже цікавого».

Як прийомним батькам краще чинити спочатку, коли вони прийняли в сім'ю підлітка? Діти мають своє бачення. Ось що думає Лев: «Як мені здається, часто перше бажання дорослого, який хоче взяти підлітка на вихідні, це відвести його кудись. Добре, відведіть, але тільки не в музеї та театри, а в Макдоналдс, лазертаг, пейнтбол, на квест або інші розваги. На розвагах набагато легше буде встановити контакт з дитиною і набути якоїсь довіри.Увечері грайте в інтерактивні та розвиваючі ігри, такі як «Аліас», «Монополія», «Ундервуд». Все це не зробить дитину, що зажерлася з усіма витікаючими, це створить довірчу атмосферу і бажання повертатися знову. Варто відразу розставити рамки дозволеного, але не варто поки що грунтовно займатися вихованням. Все це, я вважаю, дозволить встановити контакт з дитиною і сформує її якусь довіру до вас. А далі - все за книгами Людмили Петрановської ( Людмила Петрановська - відомий психолог, який працює з прийомними сім'ями - прим. ред.)».

Зараз Лев - студент факультету "Прикладна математика та інформаційні технології" за напрямом "Бізнес-інформатика" Фінансового Університету при Уряді РФ. «Про свою майбутню родину я поки що не думав. Сьогодні мені достатньо моїх батьків, братів і сестер, щоб почуватися щасливим».

Лев вважає: все, що відбувається з дітьми, які знову і знову стають сиротами і приходять до дитячих будинків, — це замкнене коло: «Поки у дитячих будинках є діти, до дитячих будинків надходитимуть нові. Туди приходять з різних причин, і всі вони далеко не показові для життя. Так ось, я вважаю, що кожній дитині треба показати, пояснити, що є інше життя, що можна мати сім'ю так, щоб у тебе не відбирали дітей, і щоб самим не хотілося відвести туди свою дитину. І зробити це можна лише у сім'ї». «Чому дитячий будинок це погано і чому дитині потрібна сім'я? Страждають діти в інтернатах і не можуть жити нормально. Хіба мало цього? - каже Лев. — Це все одно, що запитати себе: а чому в Африці не повинно бути голодуючих дітей? Чи чому люди не повинні хворіти на СНІД? Такі запитання не потребують відповіді. Він очевидний».

Коментар експерта

Єлизавета Матосова, психолог благодійного фонду «Арифметика добра»:

Дитина, яка опинилася в дитячому будинку, змушена адаптуватися до ситуації і звикати жити в обставинах, що склалися. Найбільше лихо в тому, що від нього нічого не залежить, його життям розпоряджаються інші люди, і він ніяк не може на це впливати.

Залежно від характеру дитини, може формуватися дві стратегії поведінки: одна під девізом «що воля, що неволя», яка виражається в апатичній поведінці, бездіяльності, угоді, і таку дитину дорослим стає шкода, хочеться зробити щось за неї. Ну а інша лінія поведінки — за принципом «мені все байдуже», і тоді дитина чинить опір, що є сили, агресує, проявляє антисоціальну поведінку, і така дитина викликає негативні емоції у дорослих, її хочеться утихомирити, «поставити на місце». У підлітковому віці ці особливості характеру стають особливо помітними. Підлітковий бунт неминучий, як у кревних сім'ях, і у дитячих установах.Тільки різниця в тому, що в кровній сім'ї цього «пригніченого» або «бунтуючого» підлітка сприймають як частину себе, своєї сім'ї, і відносяться до його проявів з розумінням і бажанням допомогти, а до дитини з системи пред'являють завищені вимоги відповідно до очікуваннями суспільства.

Чи запитує хтось дитині, що він відчуває? Чи цікаво комусь, про що він думає? Навряд чи.

Частіше можна почути навчальні розмови з ним про те, що йому «потрібно добре вчитися», «взятися за голову», «пристойно поводитися». Усе це правильні слова, але мають мало відношення до особистості дитини.Хто його сприймає особистістю у закладі? Для вихователів і вчителів, навіть найкращих, він «черговий» у їх групі чи класі, до нього вони бачили «таких» і після нього ще прийдуть «наступні». Ви можете собі уявити таке ставлення до дітей у сім'ях? Ні! У сім'ї у батьків з кожною дитиною складаються стосунки, нічим не схожі на стосунки з іншими дітьми, знання індивідуальних особливостей дитини допомагають знайти до неї свій підхід.

Як бути дітям, які залишилися без піклування батьків? Хто їх почує, втішить, підтримає і буде поруч у скрутну хвилину? Кому вони зможуть довіритися та розповісти про душевні рани, які, навіть коли зарубцюються, все одно болять? І ось тут на допомогу приходять прийомні сім'ї. Прийнявши дитину в сім'ю, її можна відігріти і забезпечити їй необхідний життєвий фундамент, на який вона зможе спиратися надалі. Тільки в сім'ї дитина може навчитися таким речам, як взаємопідтримка та взаємовиручка. Перебуваючи в одній зв'язці, розуміти, що його ніколи не покинуть, і не залишать одного, як би він не поводився, завжди прийдуть на допомогу, і в разі потреби захистять.Тільки отримавши такий досвід, задовольнивши базові потреби у прийнятті і любові та надійності, підліток може почати замислюватися про своє майбутнє та дивитися вперед. Раніше в нього такої можливості не виникає, він не може планувати своє майбутнє, оскільки постійно перебуває у підвішеному стані та страху за своє життя. Вчитися в цьому стані неможливо, а тим паче добре вчитися. Тільки дуже сильні духом діти можуть собі це дозволити. Вони протистоять. Тільки треба розуміти, що виявлятися це «протистояння» може у всьому, а не лише у навчанні, і це може не подобатися оточуючим.

Чи хочуть діти у сім'ї? Звичайно, хочуть, тільки хтось із них досі сподівається, що їх заберуть родичі, тож відмовляються йти до прийомних родин, інші бояться, що їх там не полюблять і не приймуть… Тому їм не так страшно поїхати до родини на канікули. Познайомитись, придивитися, хоч трохи відігрітися, повірити в себе і у вас, тих, хто, можливо, зможе стати їм опорою зараз та підтримати їх у майбутньому.

Текст: Марина Лєпіна

Дізнатись більше про життя дітей, які залишилися без піклування батьків, можна на сайті фонду «

Діти, ми вкладаємо душу в сайт. Дякуємо за те,
що відкриваєте цю красу. Дякую за натхнення та мурашки.
Приєднуйтесь до нас у Facebookі ВКонтакті

Сім'я - це найважливіше у житті.

сайту День захисту дітей вирішив розповісти про малюків, які не мають саме цього найважливішого. Давайте пам'ятатимемо і всіляко допомагатимемо таким дуже сильним маленьким чоловічкам.

• Перший курс – зима. Мені як активісту запропонували побути Дідом Морозом у дитбудинку.
  Вивчив пару віршів та ігор, одягнув костюм, приклеїв бороду і думав, що я готовий. Ні, чорта з два, до цього неможливо бути готовим. Бо коли я прийшов, діти кричали, що я несправжній (думав це провал). Коли настав час подарунків, кожна дитина, розповівши віршик, на вухо шепотіла бажання наступного року: знайти маму та тата або щоб вони знайшли їх. Усі діти без винятку просили про це.Після ранку мовчки курив і плакав.

• Часто бувала у дитбудинку. Діти мене багато чого навчили, була хороша мотивація. Але один випадок я запам'ятаю назавжди. Якось просто сиділа у коридорі. З-за рогу з'являється хлопчик із жінкою, схоже, мамою, що приїхала його провідати. І в подарунок вона привезла... упаковку локшини "Роллтон". Але цей хлопчик світився від щастя, адже з ним була мама.А у нас айфони не того кольору – і одразу скандал.

• Ми з моїм братом-близнюком залишилися круглими сиротами і до 5 років жили в дитбудинку. Потім нас забрали різні родини. Я пам'ятаю не так багато про брата, зате наш останній день пам'ятаю у всіх подробицях: ми сховалися у величезній скриньці для іграшок і зі сльозами та посмішками розповідали один одному, як далі житимемо і ким станемо. Обіцяли, що одне одного знайдемо.

  Минули роки. У дитбудинку не дають інформації про нього – не мають права, сама знайти його не можу. Закінчую школу і йду вчитися на морського біолога, бо тоді, сидячи в цій скриньці, казала, що стану саме їм. Вірю, що, якщо влаштую життя, як тоді планувала, неодмінно зустріну брата.Мені нічого від цього життя не потрібно, аби його знайти.

• Дитдом. Я проходжу коридором, заглядаючи у всі спальні. Тихо, все ще сплять. Останні спокійні хвилини мого робочого дня. Заходжу до кімнат, відсмикую штори, включаю нижнє світло. Хлопчаки починають повертатися, піднімають стріпані голови, хтось уже підвівся. В одній із спалень хлопчик «заправляє ліжко» однією рукою, сидячи на її краєчку і не розплющуючи очей. Невдоволене бурчання один на одного в коридорі та туалеті. Хтось із дітей, вийшовши зі спальні, підходить до мене та втикається носом у бік. Він стоїть так кілька секунд, намагаючись утримати сонне заціпеніння:
  - Доброго ранку, мам.
  • Допомагав відвезти знайомим подарунки від небайдужих людей для малечі до дитячого будинку. Сам не при справах, як водій. Але не передати погляду та чистоти радості дітей! Грав із ними, був велетнем, а вони гуртом нападали.
    Виїжджати було найскладніше. Мене це так сильно зачепило, що я, дорослий мужик, повернувшись додому, ревів увесь вечір. Тепер багато гадаю. Допомагатиму дітям, ніж зможу.
  • Знайома до пенсії працювала в латвійському пологовому будинку. Розповіла, що багаторазово померлих після пологів дітей змінювала на дітей, яких відмовилися батьки. Вела список. Протягом 42 років з 1963 по 2005 рік вона врятувала від дитбудинку 282 дитини. На запитання, чи не шкодує вона про те, що порушувала закон, вона відповіла: шкодує, як мало встигла зробити.
    І я – один із цього списку.
  • До дитбудинку приїхали журналісти. У коридорі вихователя одразу обіймають діти: «Тетяно Юріївно, до нас сьогодні приїдуть спонсори чи меценати, тобто кандидати чи депутати?» Хлопці не бачать особливої ​​різниці, але розуміють: зараз буде концерт, а потім усім роздадуть іграшки та пригостять цукерками. Найпопулярніший вид благодійності – приїхати ненадовго, влаштувати свято, подарувати подарунки, підняти настрій. І поїхати, залишивши все як є.
  • Цю історію я почула від працівників посольства Іспанії. Жила заможна сім'я і дуже хотілося їм онуків. Але дочка та син не поспішали заводити дітей. І якось дивилися вони передачу на телебаченні («Поки всі вдома»), а там показували історію хлопчика-сироти. І тут почули вони, що прізвище у хлопчика таке саме, як у них. Вирішили, що це доля, і всиновили дитину. Тепер щасливо живуть усі разом в Іспанії у своєму будинку.
  • Мій юнак працює барменом у відомому закладі. Там фейс-контроль і не можна приходити з дітьми. Вчора розповів, що до початку зміни до бару зайшла дівчинка років 6, попросилася до туалету. Дозволив їй сходити, і тут за нею ціла низка малюків прийшла. З'ясувалося, що діти з дитбудинку на екскурсії. Мій жалісливий запросив усіх хлопців до бару разом із керівником, з усіма побалакав і газуванням безкоштовно напоїв. Вихователька йому шоколадку потім занесла.
  • Підібрав на вокзалі хлопчика років 12. Втік із дитбудинку, жебракував, поневірявся. Нагодував, відмив. Хлопчик виявився розумницею та чистюлею. Зрозумів, що не можу просто так повернути його до дитбудинку. Домовився забирати на вихідні. Потім він став залишатися в мене на тижні. Знайомі та друзі засуджували. З пацаном теж всяке бувало. І сварки, і крики "Ти мені не батько!" А коли настав час отримувати паспорт, він узяв мої по батькові та прізвище. Я виховав гарного сина.
  • Збирала допомогу до дитячого будинку. Приїхали туди з іграшками, речами, солодощами. Довго спілкувалися з дітками, грали. Коли збиралися їхати, до мене підійшла дівчинка років 12 і сказала: Так мені подобається, що ви до нас приїхали. Люблю, коли до нас приїжджають поспілкуватися, а не просто сфотографуватись, а потім забрати назад іграшки та поїхати».

Я нічого не знаю про американських усиновлювачів. Натомість знаю дещо про шведських, а в контексті "продажу наших власних дітей за кордон" це в принципі одне й те саме. Отож, мені пощастило протягом кількох років попрацювати перекладачем у шведів, які приїжджали сюди всиновлювати дітей. І жоден вид діяльності ні до ні після не приносив мені такого задоволення та відчуття потреби та важливості того, що я роблю. Минуло понад десять років, а я досі пам'ятаю майже всі подружні пари, з якими довелося працювати. І всіх згадую з теплом та вдячністю.

Ванечка

Найбільше, природно, запам'яталися перші – Крістіна та Юхан, високі, гарні люди, обом близько сорока. Вони привезли в подарунок будинку малюка купу памперсів, іграшок та цукерки для персоналу. Я вела їх по облуплених, пропахлих старих коридорах Серпухівського дитячого будинку, і від сорому втискала голову в плечі. До дитбудинку я потрапила вперше.

Нас проводили у велику кімнату, заставлену дитячими ліжечками. У них лежали немовлята у посірілих повзунках. На підлозі, на горщику сидів старший малюк і байдуже дивився на нас знизу вгору. Навпроти дитини на дитячому стільчику приблизно в такій же позі, як він, сиділа нянечка і вирувала малюка похмурим, сповненим рішучості поглядом. Було ясно, що, не задовольнивши її очікування, з горщика дитина не зійде. Незважаючи на велику кількість дітей, у кімнаті стояла мертва тиша. Здавалося, ні нянечка, ні діти просто не мали сил видавати звуки. Пізніше мені розповіли, що діти у дитбудинках практично не плачуть – навіщо? все одно ніхто не прийде.

Ми підійшли до одного з численних ліжечок. "А ось і Ванечка!" У ліжечку лежало крихітне маля з не просто блідим, а зовсім блакитним обличчям дитини, яка ніколи не була на свіжому повітрі. На вигляд йому було чотири місяці. Христина взяла дитину на руки. Головку Ванечка тримав погано, дивився байдуже і взагалі ніякого інтересу до того, що відбувалося, не висловлював. Якби не розплющені очі, його цілком можна було прийняти за покійника. Медсестра зачитала медичну карту: "бронхіт, пневмонія, курс антибіотиків, ще один курс антибіотиків... У матері сифіліс..." Виявилося, що Ванечці вісім місяців! "Не жилець..." - подумала я. Христина схилилася над дитиною і щосили намагалася сховати за його маківкою заплакані очі. Вона була шокована всім побаченим, але боялася своїми сльозами образити нас, громадян великої держави.

За протоколом дитину слід було відвезти у фотоательє та сфотографувати - у вертикальному положенні з піднятою головою та поглядом, спрямованим у камеру. Завдання здавалося нездійсненним. Пам'ятаю, як я стрибала за спиною фотографа і клацала пальцями, відчайдушно намагаючись хоч на мить пробудити у малюка інтерес до того, що відбувається. Все було марно - Ванечка на руках у Христини все нижче хилив голову до плеча, а очі його так само байдуже дивилися вбік. Щастя, що фотограф попався розуміючий. Вже не пам'ятаю, що він таке вигадав, але в результаті довгих мук фото все ж таки було зроблено: голова на боці, але принаймні очі дивляться в об'єктив. І на тому спасибі.

Мені було страшно шкода Христину та Юхана, шкода їхніх надій, часу, сил, грошей. "Ольга, дитина безнадійна. Невже вони не розуміють?" - Рапортувала я того ж дня керівнику центру усиновлення. Ні, вони не розуміли. Поставивши галочки та підписи у всіх необхідних документах, вони за місяць приїхали знову - тепер уже для того, щоб забрати Ваню з собою. Йому було вже більше дев'яти місяців, але на вигляд він був такий самий - блідий, млявий, маленький, нерухомий, мовчазний. "Божевільні", - знову подумала я. А дорогою в аеропорт Крістіна зателефонувала Ользі: "Ваня співає! Послухай!" У трубці пролунало тихе нявкання. Ванечка гуляв, вперше у житті.

За рік вони надіслали фотографії з Ваніного дня народження. Дізнатися в карапузі, що впевнено стоїть на пухких ніжках, колишнього доходягу було зовсім неможливо. За рік він наздогнав своїх однолітків і нічим (принаймні зовні) від них не відрізнявся.

Це не сусальна історія зі щасливим кінцем. Я не знаю, як склалася і складеться Ванина подальша доля і яких незворотних наслідків призведуть перші 9 місяців життя, проведені ним у дитячому будинку. І все-таки... своїм життям він завдячує не батьківщині, а бездітній парі зі Швеції, яка не погребувала дитиною з відставанням у розвитку, сином повії-сифілітички. І ці шведи, які "купили нашу дитину", ніколи не назвуть її своєю власністю. До речі, вони збиралися, коли Ваня підросте, неодмінно привезти його до Росії - дитина, на їхню думку, повинна знати, звідки вона родом.

Танюха

Анна та Йоран привезли із собою трирічного Віктора, усиновленого півтора роки тому. «Вікторе, навіщо ми приїхали до Росії?» - спитала Ганна, уявляючи його мені. - «Щоб познайомитися з моєю сестричкою!» Шведська мова в устах цього малюка з нижегородсько-вологодською зовнішністю звучала якось неприродно. Я так і не змогла звикнути до того, що він зовсім не пам'ятає своєї рідної мови, навіть спробувала якось заговорити з нею російською. Він глянув на мене з подивом.

Шлях наш лежав у Вологді, саме там мешкала «сестричка» Таня. Прибувши в пункт призначення рано-вранці, ми насамперед вирушили в готель. Після ночі в поїзді всі почувалися розбитими, особливо Віктор. Хотілося перепочити, перш ніж вирушати до будинку малюка. Тим більше, що попереду чекав ще один нічний переїзд - назад до Москви. У нашому розпорядженні було годин вісім. Та більше й не треба. Познайомитися з дівчинкою, перекусити, укласти Віктора вдень поспати – і все, можна назад.

У готелі на нас чекав перший сюрприз. «А ви своїх іноземців зареєстрували у міліції?» - приголомшила мене питанням панночка на ресепшені. «Послухайте, ми тут менше, ніж на добу, увечері їдемо. Номер потрібен лише для того, щоб дитина могла відпочити», - спробувала заперечити я. "Нічого не знаю. У нас іноземних гостей потрібно реєструвати. Інакше не заселю, не маю права».

Залишивши валізи у вестибюлі, ми кинулися до міліції. Біготня вулицями чужого міста в пошуках таксі, потім - коридорами відділення міліції, потім у пошуках кафе, щоб нагодувати дитину, яка зголоділа, потім знову перепалка з панночкою на ресепшені, якій щось не сподобалося в іноземних паспортах... Після трьох годин нервування. ми, нарешті, покидали валізи в номер і зовсім виснажені вирушили на зустріч із сестричкою.

У будинку малюка нас зустріли не люб'язніше, ніж у готелі. «Скажіть вашим шведам, що російські усиновлювачі у нас розглядаються позачергово. Якщо найближчим часом з'явиться російська пара, вона отримає дівчинку», - похмуро буркнула мені важлива дама в білому халаті. «Чому ж ви тільки зараз про це кажете? - обурилася я. - Попередили б раніше, ми б до вас не поїхали. У вас сповнений будинок сиріт, навіщо влаштовувати нездоровий ажіотаж навколо однієї дівчинки? Запропонуйте іншій парі іншу дитину.» - «Добре, нехай ідуть знайомитися, якщо вже приїхали», - зійшла дама в халаті. Мені здалося, що я її переконала і тепер усе буде гаразд.

Вологодський будинок малюка був повною протилежністю серпухівському. Затишна чистенька будівля, світлі кімнати із свіжим ремонтом. Діти доглянуті, міцні. День був літній, сонячний. Повз нас на прогулянку пройшла низка карапузів з цеберками та лопатками. Багато хто був босоніж! «Гартуємо, – сказала медсестра. - Щоб узимку менше хворіли».

Півторорічна Танюша виявилася чорноокою красунею, кров із молоком. Коли ми зайшли до кімнати, вона сиділа за столиком і годувала ляльку з ложечки. Я й моргнути не встигла, як Йоран вже стояв перед Танею рачки, а вона з королівським виглядом тицяла йому в рот лялькову ложку і сміялася. "Емоційний контакт встановлений", - згадалося мені формулювання з протоколу, що заповнювався щоразу після знайомства усиновлювачів з дитиною. "Він давно мріяв про доньку", - прошепотіла Ганна. Сама вона, стоячи з Віктором на руках, слухала медсестру, яка зачитувала історію розвитку. Танюха була практично здорова. У її карті не було жодного курсу антибіотиків, жодного бронхіту і взагалі нічого серйозного - випадок для будинку малюка просто винятковий.

Йорану танюхіна медична карта була зовсім нецікавою. Поївши разом із лялькою, він посадив дівчинку на коліна, і вони разом почали малювати. Потім - грати у хованки. Не знаю, скільки це могло б тривати, але Віктор, змучений поневіряннями дня, підняв таке ревіння, що нам довелося терміново покинути приміщення. «Будь ласка, не пропонуйте Танюшу іншим усиновлювачам», - попросила я на прощання даму в білому халаті.
У машині Віктор трохи заспокоївся і знову згадав про мету свого приїзду.
- «Тату, а де ж сестричка?»
– «Сестренка залишилася в дитячому будинку». У Йорана горіли очі, він помолодшав років на десять.
- «А чому вона не поїхала з нами?»
– «Потерпи. Наступного разу ми заберемо її із собою».
- "Скоро?"
- Так, малюк, скоро. Тепер уже зовсім скоро».

Наступного дня вони відлетіли додому, а за місяць я дізналася, що органи опіки відмовили Ганні та Йорану в усиновленні Тані. Знайшлася російська пара, яка побажала прийняти її до своєї сім'ї. Дивовижний збіг: півтора роки не знаходилася, а тут раптом – раз, і знайшлася. Не знаю, чим це пояснити. Чи то випадковістю, чи то патріотичністю вологодських чиновників, чи спрагою показати іноземцям дулю в кишені. Останнє, принаймні, їм удалося на славу.

Геннадій Прохоричев, Уповноважений з прав дитини у Володимирській області. Усі фото - з особистого архіву Г.Л. Прохоричева.

Дитячий омбудсмен у Володимирській області Геннадій Прохоричев на початку нашого спілкування зізнався у тому, що довго не хотів повертатися до теми насильства та жорстокого поводження в сирітських установах. Але гучний випадок у омській школі-інтернаті, де четверо підлітків били свого однолітка, знімали це на смартфон і викладали відео в мережу, спонукав Геннадія Леонардовича наново осмислити проблему насильства і навіть подивитися на неї крізь призму власного сирітського минулого, яке представлене у фотографіях з його особистого архіву.

— Розкажіть, які види насильства бувають у дитбудинках, притулках та інших сирітських установах? Поясніть, будь ласка, механізми виникнення ситуацій насильства.

— Випадки деструктивної, жорстокої поведінки, різноманітні форми насильства по відношенню до дітей (у тому числі і в кровній, і в сім'ї, що заміщає) поширені в сучасному суспільстві. Повідомлення про них регулярно потрапляють до ЗМІ. У будь-якій освітній організації незалежно від організаційної форми — колонія для неповнолітніх злочинців, школа закритого типу, дитячий будинок, корекційна школа-інтернат, реабілітаційний центр (притулок) для дітей, які опинилися у складній життєвій ситуації, будинок дитини, дитяче відділення психіатричної лікарні, школа, кадетський корпус, заміський табір можуть виникнути ситуації насильства і так званої дідівщини.

Насильство у дитячих будинках було завжди, ще за часів Радянського Союзу. Внутрішня соціальна структура таких установ — звісно, ​​не всіх — будувалася за моделлю відносин злочинного світу та відповідно до «зонівських» правил поведінки. Питання дисципліни у дитячому будинку віддавалися на відкуп дорослим хлопцям, що підтримувало дідівщину та насильство старших над молодшими. Були й такі випадки, коли вихователі били дітей, вважали це правильним та необхідним виховним моментом.

Ранкова гімнастика. Спеціально для Уповноважений із прав дитини надав свої дитячі фотографії.

Наведу приклади зі свого дитинства. У дошкільному дитячому будинку з дітьми від 3 до 7 років за будь-яку провину вихованців клали на перекладину ліжка та били палицею. Голими ставили в куток на сіль чи гречку. Карали їжею. Кололи руки голкою тим дітям, у яких на ковдрах номери відривалися. Як на зоні, я мав номер 73, а мій брат-близнюк — 89. Номери дуже часто відривалися. Тому згадані розправи ми відчували на собі не раз.

Але найнелюдніший «виховний» прийом був іншим, він називався «профілактичним заходом» для тих, хто погано поводився. Вибиралася дитина, яку змушували мазати обличчя інших дітей відходами людської життєдіяльності.

Перед приїздом якоїсь комісії нас роздягали догола, оглядали на предмет синців, щоб ми не дай Боже! — не сказали, що це спричинено діями вихователів.

Самопідготовка.

Коли дитина не знає інших методів виховання, і вона не має досвіду відносин любові і добра, вона вважає, що так і влаштований світ, що це норма поведінки дорослих людей. Ми, діти, звикли до насильства з боку дорослих, вважаючи, що так і має бути. І ця підміна, що відбувається в зламаній свідомості дитини, — найстрашніша, яку у дорослому житті дуже важко виправити.

Коли нас переводили до шкільного дитячого будинку, я сховався під ліжко, щоб мене не забрали. Я не знав нічого, крім мого дитячого будинку, мене лякали зміни. Особливість дитячого сприйняття, закладена природою, приймати все за чисту монету. Дитина може вижити і звикнути до нестерпних умов існування та неприйнятних способів спілкування з дорослими або однолітками. Щось подібне відбувається у неблагополучних сім'ях, де батьки зловживають алкоголем, нехтують основними потребами дитини та систематично катують своїх дітей.

— Геннадію Леонардовичу, що відбувається в російських дитбудинках зараз, чи є проблемні установи у тій же Володимирській області?

— Ситуація із насильством різниться залежно від регіону РФ. Наприклад, за Уралом дитячих будинків все ще дуже багато, і в них чимало дітей. Там ситуація змінюється дуже повільно, і всі проблеми, які були у радянських дитячих будинках, є й сьогодні.

В їдальні.

До недавнього часу у Володимирській області було 22 дитячі будинки. У кожному виховувалося понад 100 дітей. Але з розвитком інституту прийомної (заміщувальної) сім'ї та системи усиновлення кількість дитячих будинків скоротилася. Нині їх залишилося лише десять. Це маленькі, влаштовані сімейним типом установи. Вони є все для повноцінного розвитку дитини, матеріальна база дуже хороша. У кожному - від 15 до 40 дітей, всього по області 280 вихованців.

Тяжких випадків насильства у Володимирській області не було давно. Але випадки жорстокого поводження і насильства в підлітковому середовищі все ж таки є. Як правило, вони ховаються керівниками установ, щоб уникнути скандалу. Досить часті випадки, коли старші віднімають гроші або просто річ у молодших, що сподобалася, посилають їх за цигарками, змушують дитину щось зробити замість себе; діти крадуть. По суті, дідівщина у дитячих будинках продовжує існувати, вона поки що не переможена.

— А з чим ви пов'язуєте позитивні зміни?

— Насамперед зі збільшенням кількості усиновлень та розвитком інституту заміщуючих сімей. Багато дітей, які залишилися без піклування батьків, минають дитячі будинки і знаходять нових батьків. І це правильно.

Жовтневий захід.

Посилення кримінального покарання за злочини проти життя та статевої недоторканності неповнолітніх також дає результат і допомагає попереджати злочинну поведінку. Організація професійної перепідготовки фахівців стала системним явищем у педагогічній практиці.

Відкритість дитячих будинків для некомерційного сектора та тих НКО, які працюють у сфері захисту дитинства, багато в чому змінює виховну практику дитячого будинку та психологічний вигляд співробітників установ. Важлива також зміна національного законодавства на користь реорганізації системи дитячих будинків, їх внутрішнього утримання та забезпечення, переосмислення методичних практик та системи підготовки кадрів, що відповідають новим реаліям та викликам сучасної Росії.

— Які, на вашу думку, ефективні інструменти запобігання жорстокому поводженню?

— По-перше, це відповідальне, небайдуже ставлення губернатора області, а також регіонального уряду до цієї проблеми. Губернатор повинен мати реальну картину того, що відбувається в регіоні. І найголовніше — повинен мати щире бажання змінювати існуючий порядок речей на краще, тотально боротися з насильством у сирітських установах.

По-друге, професійний та відповідальний директор дитячого будинку. Все дуже просто, але водночас і непросто. Дитина переступає поріг освітньої організації, у разі дитячого будинку, і всю повноту відповідальності (зокрема і кримінальної) життя, здоров'я, виховання та освіту несе керівник. Він має добре розуміти, що за його спиною негласно стоїть слідчий комітет та прокурор, які у разі протиправних дій в установі визначать міру відповідальності керівника.

«Робимо вигляд, що дивимося телевізор. А насправді він вимкнений».

Тому директор — головна постать, яка може зупинити насильство у своїй установі. Персональна відповідальність директора дуже велика. Він повинен знати, що відбувається в дитячому будинку, які тенденції та перспективи розвитку дитячого колективу, і за необхідності втручатися, коригувати. Плани виховної роботи мають бути ясними, конкретними та ефективними.

По-третє, це підготовлений педагогічний колектив однодумців, який має працювати формально, для галочки. Колектив, який постійно шукає нові педагогічні підходи, методики, інструментарій для роботи з дітьми без батьків. Основним завданням педагогів та вихователів має бути підготовка хлопців до самостійного життя як свідомих дорослих, відповідальних за себе та за свою майбутню сім'ю та дітей.

Щоб зупинити дідівщину, директор та педагогічний колектив мають 24 години на добу перебувати у стінах закладу та знати, що в ньому відбувається, які настрої серед вихованців. Знати про кожного все: про його сім'ю та батьків, стан здоров'я, сильні та слабкі риси характеру, сферу інтересів, схильності, про те, за яких обставин він опинився в дитячому будинку, чи є травмуючі епізоди в його сімейній історії. Це необхідно, щоб побудувати освітню та виховну траєкторію реабілітації та запобігти можливим ризикам розвитку деструктивної поведінки.

"Слухаємо радіо".

У жодному разі не можна вибудовувати виховний процес на підставі принципу «старший все може» і за дисципліну відповідає він, перекладаючи тим самим свою відповідальність щодо підтримки дисципліни в дитячому будинку на плечі старших дітей. Старших треба мотивувати створення позитивного середовища з урахуванням учнівського самоврядування. Необхідно збудувати виховну траєкторію настільки чітко і цікаво, щоб у хлопців не залишалося вільного часу для деструктивної поведінки.

Мій життєвий досвід підказує, що людина має працювати у дитячому будинку за покликанням. Ідеалом у цьому відношенні для мене є подвиг Януша Корчака, який не залишив сиріт у важкий момент їхнього життя і пішов разом із ними до газової камери. Це образ повної віддачі всього себе нужденним дітям.

— Чи є позитивні приклади сирітських установ, де буквально на ваших очах вирішилася проблема насильства?

— Так, це було у шкільному дитячому будинку, де я виховувався. Нас було 140 хлопців. Знаходився дитбудинок у руїнах монастиря. Директор нічого не знав про те, що відбувається у колективі. А відбувалося багато того, про що ми говорили вище. Старші розважалися, нацьковуючи на нас вівчарку Ельзу, а ми тікали. Вони вішали в церкві кішок та собак, здирали з них шкури, а нас примушували дивитись. Якщо хтось плакав, мазали обличчя кров'ю вбитих тварин та били. Примушували випрошувати цигарки та гроші у селян. У Великдень вимагали йти на цвинтар у нічний час і збирати залишену людьми на могилах родичів їжу, відбирали новорічні подарунки, примушували битися між собою, а ті, хто програв, мали добігти тонким льодом на інший берег ставка. Багато чого ще було.

Чергові кухні.

І ось прийшов до нашого дитячого будинку новий вихователь-чоловік і практично відразу поміняв існуючі норми: стали святкуватися дні народження, з'явилися заняття фотографією, музично-поетичні вечори при свічках і таке інше. До нас почали приїжджати спеціалісти з кінологічного клубу службового собаківництва, ми почали їздити на екскурсії в інші міста та ходити у походи.

Новому вихователю не раз доводилося виявляти твердість характеру та боротися з дідівщиною та насильством у дитячому середовищі. Пам'ятаю яскравий випадок, коли вихователь на суперечку пробіг десять кілометрів з одним із старших хлопців, щоб довести йому, що здатний ображати тих, хто слабший, сам є слабаком. І довів: той старший нас більше не чіпав.

Я досі вдячний цьому вихователю, ми спілкуємось та дружимо. Це — невигаданий приклад небайдужої дорослої людини, яка змінила життя сиріт в окремо взятому дитячому колективі. Низький уклін йому і побажання здоров'я та всього найсвітлішого.

• Додати до обраного 1

Взяв прийомну дитину? В Москву!

Розмір допомоги на прийомну дитину в Москві зараз 17-22 тисячі, також сплачується винагорода прийомному батькові — трохи більше 13 тисяч на кожну дитину. Але Москва – єдине місто, яке платить стільки. Сюди зараз приїхали навіть ті, хто раніше не хотів приїжджати. Приїхали й такі, хто рідних старших дітей залишили на місці, а з 8-10 прийомними дітьми приїхали до Москви. Набрати дітей побільше, навіть якщо вони не інваліди - це допомога майже півмільйона на місяць! При тому, що одяг та взуття можна купити за копійки, у Москві є досить дешеві магазини.

Є не один випадок, коли такі сім'ї купували дуже непогані котеджі — це болюче питання. За минулий рік Москва дістала 1.6 млрд. рублів із якихось широких штанин на допомогу. Але місто як будь-який суб'єкт має обмежений бюджет. Якщо минулого року гроші знайшлися, то це не означає, що знайдуться й надалі такі самі гроші. І щось із цим треба робити саме на федеральному рівні.

Не зійшлися характерами? Повертаємо до дитячого будинку!

У нас у країні є прихильники різних позицій, де краще виховувати дитину: у приймальній чи реабілітованій кревній сім'ї. Є такі ж полярні думки щодо повернення дітей до дитячого будинку. Дитина плює в очі, тікає, бреше, краде — ні, все одно, тягни до 18 років! Хоч вбийся, але віддати дітей назад до дитячого будинку не смій!

Є й інша позиція, зовсім крайня — не зійшлися характерами — назад у дитбудинок! Гробити своє життя заради сирітки? Заради чого? Щоб потім медаль на шию? Це не потрібно нікому! Суспільству потрібна нормальна повноцінна людина. Коли сирота повертається до дитбудинку, він робить хоч мінімальну, але все-таки роботу над собою, замислюється над тим, чому його повернули. Зрозуміло, що прийомні батьки — сволоти останні, повернули дитину до дитбудинку. Але в глибині душі сирота собі брехати не буде, у глибині душі він розуміє, що повернули його правильно. І, потрапляючи в нову сім'ю, він уже знає: поводитимуся так само — і ці мене повернуть. Або я щось поміняю у собі — і ось тут уже буде родина, кохання та щастя.

Хочу лише до Москви!

Діти в дитбудинках останні 3 роки живуть на рівні царів — у них будинок зі слугами, набитий усім. До них приходять посли – спонсори з айфонами тощо. А співробітники не можуть своїм дітям купити шоколадку. Якщо раніше можна було зрозуміти, що в класі є сирота через те, що він погано одягнений, то тепер сирота — це найзапакованіша дитина з найдорожчим портфелем та айфоном.

Багато волонтерів пройшли весь шлях завалювання подарунками бідних сироток: посилки з цукерками, кросівками, м'ячами — у результаті у дитбудинків по сімнадцять свят на Новий рік. Машина подарунків – це найжахливіше, що можна придумати! Це не допомога, це відкуп. Це індульгенція. Волонтери їдуть до дитячого будинку та купують цю дешеву радість. Але навіть якщо вони приїдуть туди вдруге, вони нічого не знайдуть: айфон і кросівки будуть продані. І добре, якщо гроші підуть на чіпси, а не наркотики.

Зараз є дуже цікава тенденція: у багатьох сільських та немосковських дитбудинках у особистих справах дітей лежить відмова від влаштування у сім'ї, крім Москви. З 10 років дитина сама може написати таку відмову від влаштування в сім'ю з деякими застереженнями. І діти чітко пишуть: нам село не потрібне і сім'я не потрібна. Нам потрібна Москва, гаманець, палац та платинова картка. Буває, приходить усиновлювач із Москви, але в нього лише 3-кімнатна квартира — ні, дякую, не треба!

У спробі полегшити життя сиротам ми зробили їх утриманцями. Утримання жахливе і край цього утримання - це відмова від прийомних сімей. Сироти зараз – це дуже добре матеріально забезпечені члени суспільства.

Що після дитячого будинку?

Після випуску з дитбудинку зазвичай хлопці влаштовуються у коледжі. У коледжі вони можуть безкоштовно навчатися 2 рази – закінчують один коледж, йдуть до другого. Залежно від регіону їм виплачується допомога приблизно 20 000 рублів. У більшості регіонів, зокрема й у Москві, їм пропонують квартири.

Якщо сирота після здобуття однієї чи двох своїх утворень, жодного дня не працював і встає на біржу, то протягом року біржа праці в Москві платить допомогу у розмірі 60 тисяч рублів. У Білгороді — 23 тисячі за середньої зарплати 7 тисяч.

Насправді підхід до теми сирітства змінюється кожні 2 роки. Багато хто вже прийшов до усвідомленого волонтерства, до розумної допомоги: вкладати треба у знання та навички сироти, у те, що допоможе йому вижити — це тренувальні квартири, це репетитори, це програми особистісного зростання.

Що таке тренувальні квартири?

Тренувальною називається квартира, в якій поселяються співробітник дитячого будинку та 5 випускників. Зазвичай це орендована 5-кімнатна квартира. До них приходять волонтери, які дають їм якісь навички: професійні кухарі вчать готуванню, швачки вчать шити. Вони живуть у квартирі, де немає прибиральниці, немає кухаря в їдальні. Вони все роблять самі, самі ходять до магазину за продуктами. Наприклад, вони завдання прожити на 150 рублів. Їх п'ятеро, і кожен 150 рублів. Або вони скинуться і куплять курку, або куплять чіпсів і зляжуть із проблемами у шлунку. І щовечора за чаєм вони обговорюють, як вони ці 150 рублів примудрилися витратити. Наприклад, якісь молодці Маша з Дашею, які об'єдналися і купили курку і 2 морквини.

Мій улюблений Дім

Фонд «Річка дитинства» має проект «Мій улюблений дім». Коли випускник дитбудинку отримує однокімнатну квартиру, або повертається до так званого «закріпленого житла» — квартири, де він жив до дитячого будинку.

Завдання фонду — підхопити, підтримати випускника в цей складний момент, допомогти «вжитися» у свій будинок, захотіти в ньому жити і полюбити його, адже багато хто з них бояться самостійного життя: квартири здають, живуть по 5 людей, і нічого хорошого з цього НІКОЛИ не виходить.

Грошей на облаштування житла держава не виділяє. Випускники-сироти отримують по виходу з установи 24 тис. рублів, при цьому на рахунку у когось накопичилися якісь гроші (якщо батьки платили аліменти або була пенсія втратою годувальника), у когось немає нічого чи майже нічого.

Умова для «входу» до проекту — або допомога з ремонтами в квартирах інших учасників, або участь у проекті «Мостик» — це допомога самотнім людям похилого віку. Це важливо, тому що за час перебування в сирітській установі хлопці так звикають до того, що їм усі допомагають і всі повинні, що психологія споживача стає домінуючою у їхніх стосунках із життям. І тоді з ними важко працювати на довгостроковій основі, а ремонт — справа не швидка — у волонтерів тимчасовий ресурс обмежений. Залучаючи хлопців до допомоги іншим, волонтери виявляють тих, хто надійний та хлопці засвоюють правило «отримувати-віддавати».

Під час навчання випускник живе на стипендію в 12 тисяч рублів і, якщо він не має інших грошей, фонд бере на себе завдання із залучення ресурсів для ремонту в квартирі. Якщо якісь гроші є, фонд домовляється про рівень грошової участі.

Волонтери допомагають придумати колірне рішення та розміщення меблів у квартирі, розібратися зі шпалерами, поміняти лінолеум або ламінат, іноді покласти плитку тощо. У цих роботах завжди беруть участь інші хлопці — потенційні, а іноді й учасники проекту, що відбулися.

Фонд «Річка дитинства» має небагато проектів, але вони всі працюють, вони всі побудовані на розумній допомозі.