Вчити дітей ліпити тварин спекотних країн, визначати зміст своєї роботи, удосконалювати вміння вільно варіювати різні прийоми ліплення (відтягування, прищипування, скріплення деталей) для створення виразного образу, передаючи характерну форму та пропорції тіла та частин.

Розвивати естетичні почуття, уміння акуратно працювати. Бажання доводити розпочате остаточно.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Тварини спекотних країн

Конспект НОД з ліплення

Зоопарк для малюків

Програмний зміст: Вчити дітей ліпити тварин спекотних країн, визначати зміст своєї роботи, удосконалювати вміння вільно варіювати різні прийоми ліплення (відтягування, прищипування, скріплення деталей) для створення виразного образу, передаючи характерну форму та пропорції тіла та частин.

Розвивати естетичні почуття, уміння акуратно працювати. Бажання доводити розпочате остаточно.

Матеріали:

Демонстраційний: іграшки слоненя, жираф.

Роздатковий Кабіна: пластилін, стеки, дощечки для ліплення, трубочки для коктейлю жовтого кольору, вологі серветки, насіння квітів.

Хід:

Вихователь: Хлопці сьогодні ми з вами продовжимо ліпити тварин для Зоопарку нашим малюкам. Потрібно відгадати тварин, які прийшли до нас у гості

Він високий і плямистий,

З довгою-довгою шиєю.

І харчується він листям-

Листя дерев(Жираф)

У нього величезний ніс,

Сильний він, як паровоз,

Найбільше на суші він,

Здогадалися? Це слон)

Сьогодні у нас в гостях іграшки жираф та слоненя які приїхали з Африки. Вони дуже важливі гості. Давайте поплескаємо їм вони дуже люблять.

Слоненя та жираф:Вітаю. Ми дуже горді тим, що ви запросили нас у гості, але чесно скажемо, чим можемо вам бути корисними?

Вихователь : Шановний жираф і слоненя, ми дуже раді бачити вас у себе в гостях А запросили ми вас ось навіщо. До нашого садка ходять малюки, вони дуже хочуть, щоб у них у групі був свій маленький зоопарк, в якому живуть красиві тварини. Ми вас дуже просимо допомогти нам, зліпити для зоопарку малюків таких же красивих як ви.

Слоненя та жираф: Ми із задоволенням допоможемо. Нам надано велику честь, потрібно дуже постаратися зліпити таких же грайливих жирафів і слонів. Давайте подумаємо з чого почати?

Вихователь: Для слона спочатку потрібно зліпити тулуб, воно овальне, скачати кульку, потім розкотити так, щоб вийшов стовпчик. а для слоника зі стовпчика за допомогою стеки розрізаємо не доходячи до середини з обох кінців та опускаємо ноги вниз. Вийшов злитий тулуб з ногами.

Вихователь: У слона голова кругла, пальчиками витягуємо хобот та примазуємо бивні. А у жирафа шия довга. Витягнути пальчиками пластилін зі зліпленого шматочка тулуба, потихеньку витягаємо пластилін, тягнемо його від боків, шия у жирафа не товста і не тонка (показує спосіб витягування.)

А голову ми з вами робитимемо окремо. Голова жирафа овальна, але там, де ніс, вона вже, а з іншого боку ширше, схожа на маленьку морквину, тільки кінець не такий гострий як у моркви.

Самостійне поетапне обстеження предмета. Виділення його характерних рис.

Діти: Спочатку перекладемо кульку, потім розкочуємо її в стовпчик але так, щоб з одного боку стовпчик був уже, а з іншого ширше. Стекою зробимо рота, а очі з насіння квітів.

Вихователь: Але все одно щось на голові у жирафа не вистачає. Чого?

Діти: У жирафа маленькі загострені вушка, а вгорі вони тонші, а біля голови ширші. Ми їх витягнемо за допомогою пальців.

Вихователь : А ще у жирафа є ріжки, вони ростуть у нього між вух Ну ось, зліпили голову, ріжки. Як ми кріпимо?

Діти: Примазуємо голову пальчиками до шиї.

Вихователь: Правильно. Ноги будуть трубочки з-під коктелі і повинні бути однаковою довжини. А ще у нас є хвостик з пензликом на кінці.

Хлопці нашого жирафа є особливість завдяки якій ми знаємо, що це жираф., а не зебра. Що це за особливість?

Діти : Жираф жовтий на ньому коричневі плями.

Вихователь : Ну ось ми розглянули наших гостей, а тепер давайте їх зліпимо, але спочатку пограємо з пальчиками

Гра-вправа «Взяли до рук пластилін»

Діти беруть уявний пластилін і далі виконуються рухи за текстом разом із педагогом.

Пластилін ми розминаємоРозминають уявний

Розминаємо, розминаємо. пластилін

По долоні покатаємо,

Покатаємо, покатаємо… З'єднати вказівний та

Намагалися, ліпили… великий палець у кільця-Кулька маленька зліпиликульки.

Покажіть, у кого яка кулька вийшла?

Діти показують свої кульки

Якщо ще пластилін візьмемо,

Ліпіти звірятко почнемо!

Око, лапки, черевцеПоказують

Вийшов звірятко.

Вихователь: Ну, ось ми розглянули наших звірят, а тепер давайте їх зліпимо.

Самостійне ліплення дітей.

Слоненя та жираф:Нам дуже сподобалися тварини спекотних країн.

Фізкультхвилинка Самомасаж

«У жирафів»

У жирафів плями, плями, плями, цятки скрізь. скрізь 2р.

Плескають по всьому тілу долонями

На лобі, вухах. на шиї. на ліктях

Обома вказівними пальцями торкаються довідповідних частин тіла.

У слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь, скрізь 2

Щипаємо себе ніби збираючи складки

На носах, на животах, на колінах та ногах

А у зебри є смужки, є смужки, смужки скрізь, скрізь

Проводять рубом долонь по тілу (рисуємо смужки по тілу)

На лобі, вухах, на шиї, на ліктях

На ногах, на животах, на колінах та шкарпетках.

Молодці хлопці, нам настав час повертатися, передавайте привіт своїм малюкам.

Муніципальний дошкільний навчальний заклад № 22
дитячий садок «Горобочка»

Конспект відкритого заняття
з ліплення
Тема: Тварини гарячих країн.
Черепаха.

Склала: вихователь підготовчої групи
Чудинівська Анастасія Миколаївна.

Тема: Тварини гарячих країн. Черепаха.

Мета: Закріпити вміння ліпити тварин, передаючи його характерні
особливості, користуючись раніше засвоєними прийомами ліплення;
розвивати дрібну моторику рук при створенні об'ємних виробів з
солоного тіста;
виховувати вміння правильно оцінювати свої роботи та роботи
товаришів.

Матеріал до заняття:
Ілюстрація черепахи, наочність по етапах ліплення черепахи, пляж
для черепахи, черепаха із солоного тіста;
Солоне тісто різних кольорів, стеки, серветки, підставки для ліплення.

Хід заняття:
- Доброго дня, хлопці. Мене звуть Анастасія Миколаївна.
Я рада вас бачити.

Діти стоять у колі.
-Хлопці, давайте пограємося.
- М'яч лови, та кидай
Тварин жарких країн називай!
(Відповіді дітей: лев, слон, тигр, жираф та ін.).

Діти сідають за столи.
- Хлопці, що це?
Панцир міцний, як граніт,
Від ворогів він захистить,
І під ним не знає страху
Повільна черепаха.

Правильно, хлопці, молодці!

Показ картинки із зображенням черепахи. Розгляд картинки.
-Хлопці, подивіться, ось така черепаха.
-Де живе черепаха?
- З яких частин складається її тіло?
- Якої форми її тулуб, лапки, голова нашої черепахи?
-Які форми панцир?
Відповіді дітей: овальної форми тощо.

Розповідь про черепаху.
-Черепаха живе у спекотних країнах, любить грітися на сонечку, лежачи на жовтому піску.
Кладу на стіл, заздалегідь приготований пляж для черепахи, на якому лежить одна черепаха із солоного тіста.
.
-Хлопці, тихіше, чуєте?
Беру черепаху, підношу до вуха.
-Моя черепашка, шепнула мені, що
·їй дуже сумно однієї.
- Що ми з вами робитимемо, щоб їй не було самотньо та сумно?
Відповіді дітей: зліпити їй друзів-черепів.

Пояснення етапів ліплення з показом:
-Зараз, діти, я вам розповім, як зліпити черепаху із солоного тіста.

Панцир черепахи робимо у формі пряника. Скачуємо кульку і сплющуємо.
Прикрасити панцир потрібно наліпами з коржів, ковбасок чи спіралек.
Зліпити голову, розкотивши стовпчик, вигинаємо шию, приєднуємо очі.
Ротик надрізаємо стекою.
Ліпимо чотири товсті ковбаски. Це будуть ніжки черепахи. Можна, можливо
стекою подряпати «пальчики».
Прикріплюємо невеликий хвостик.
Фізхвилинка стоячи «Деревце».
Пальчикова гімнастика
Панцирь носить черепаха,
Ховає голову від страху.
Любить бігати та грати,
На пісочку засмагати.

А тепер хлопці приступаємо до роботи. Якщо вам потрібна допомога, скажіть мені про це.

Ліплення черепах дітей. Звучить музика «Малюк біля моря».

Розгляд та оцінка робіт дітьми.
- Хлопці, які ви молодці. Моя черепашка каже всім дякую, тепер їй дуже весело і є з ким пограти.
- Подивіться, які в неї гарні та різні друзі.
Підсумок заняття:
Зустрічали черепаху,
Щось сумно було їй,
Ми подумали трохи,
І зліпили їй друзів.
-Хлопці, давайте пограємо з нашою черепашкою.
«Море хвилюється раз»
Оцінювання роботи дітей.
- Хлопці, хай ваші черепашки погріються на сонечку, лежачи на піску. Їхній панцир стане такий же міцний, як у моєї черепашки. І ви можете ними грати.
-Дякую вам хлопці. До побачення.

Додані файли

Конспект заняття на тему «Тварини спекотних країн»

Цілі заняття:

Закріплення уявлень про тварин спекотних країн та їх особливості.

Закріплення граматичних форм іменників родового відмінка однини та множини, назв дитинчат.

Вправа відповідно до іменників з прикметниками.

Закріплення слів складної складової структури.

Закріплення вміння утворювати складні слова шляхом складання основ.

Повторення схеми складання оповідання-опису тварини.

Розвиток уміння порівнювати тварин за суттєвими ознаками.

Розвиток зв'язного мовлення (уміння складати розповідь-опис).

Розвиток складового аналізу та синтезу.

Розвиток загальної та дрібної моторики.

Розвиток уваги.

Виховання пізнавального інтересу до фауни спекотних країн.

Виховання позитивної мотивації до занять.

Хід заняття:

1.Оргмомент.

Доброго ранку хлопці!

У цій групі всі друзі

Я ти він вона.

Обійми сусіда зліва,

Обійми сусіда праворуч.

Погладь сусіда зліва,

Погладь сусіда праворуч.

Усміхнися сусідові зліва,

Усміхнися сусідові праворуч.

Усі ми дружна сім'я

Я ти він вона.

2. Постановка мети

Хлопці, сьогодні ми з вами вирушаємо у незвичайну подорож. Ми маємо побувати на різних континентах. Як ви думаєте, яким транспортом ми подорожуватимемо найшвидше? (Літаком)

Тоді проходьте, будь ласка, у літак. Сідайте, пристебніть ремені. Подивіться, як високо ми летимо. Час приземлятися.

3. Основна частина.

Як ви думаєте, де ми з вами приземлилися? Чому? (В Африці) (На дошці зображення пустелі та савани)

В Африці є пустелі, вкриті піском, а є савани, вкриті травою. Які ще тварини мешкають в Африці?

Послухайте уважно загадки.

1. Він ходить, голову задерши,

Не тому, що важливий граф,

Не тому, що горда вдача,

А тому, що він …. (Жираф) .

2. По річці пливе колода.

Ах, і злий він!

Тим, хто в річку потрапив,

Ніс відкусить … (крокодил).

3. Коли він у клітці, він приємний

На шкурі багато чорних плям.

Він хижий звір, хоча трошки,

Як лев і тигр схожий на кішку. (Леопард)

4. Що за диво! Отак диво!

Зверху блюдо, знизу блюдо.

Ходить страву дорогою,

Голова стирчить та ноги. (черепаха).

5. Дуже вже вигляд у них чудовий,

У тата – локони хвилею,

А мама ходить постриженою.

За що вона скривджена?

Недарма часто злиться

На всіх матуся…. (левиця) .

6. Їжачок виріс у десять разів,

Вийшов …. (Дікобраз).

Гра « Продовж»

двогорбий … (верблюд)

гривастий царствений … (лев).

довгоший плямистий ... (Жираф).

великовухі сірі … (слони).

товстошкірий войовничий... (носоріг).

смугаста … (зебра).

Порівняння тварин, виділення характерних ознак.

- Подивіться уважно. Це, мабуть, африканський гусак! Він такий же довгоший!

- Хлопці, хіба це гусак? Допоможемо розібратися!

Діти порівнюють гусака та жирафа:

І у жирафа, і в гусака довга шия. АЛЕ:

Гусак – це водоплавний птах, а жираф – це сухопутна тварина.

Гусак живе у наших краях, а жираф – в Африці.

Гусак покритий пір'ям, а жираф немає.

У жирафа плямиста шкіра, а в гусака плям немає.

А це, мабуть, африканський кіт. Доведіть, що це лев.

– Джунглі – це вологий та спекотний ліс. У джунглях ростуть пальми та ліани.

Які тварини тут мешкають.

Гра « Продовж»

…веселе довгохвосту… (мавпу).

…лускатого гострозубого… (крокодила)

Також, тут живе броненосець, мурахоїд, лінивець.

Фізмінка «веселий Сафарі – парк»

Це лев. Він цар звірів. Діти йдуть по колу не квапливо,

У світі немає його сильнішого. Розмірено, з гордо піднятою головою.

А смішні мавпи Зупиняються, ставлять ноги на ширині плечей і,

Розгойдали всі ліани. Зігнувши в ліктях руки з розчепіреними пальцями, виконують пружинку.

А ось розумний добрий слон Пальці рук притиснуті до голови. Діти виконують

Посилає всім уклін. нахили тулуба вперед - праворуч, вперед - вліво.

Леопард так швидко скаче, виконують легкі стрибки на місці, зігнувши руки у ліктях.

Неначе мій улюблений м'ячик.

Зебра качає головою, Ноги на ширині плечей, руки зігнуті в ліктях і підняті до рівня плеча.

До себе у гості запрошує. Піднімаючи то праву, то ліву ногу, діти розгойдуються з боку на бік.

Ось удав мене лякає. Руки витягнуті вперед перед собою.

І себе не підпускає. Діти виконують руками хвилеподібні рухи.

Ось павич, він диво – птах Ходьба по колу. Руки тому, пальці широко розставлені.

І завжди собою пишається. Діти рухаються граціозно, легко переступаючи з ноги на ногу, відтягуючи шкарпетку.

Поні бігає, пустує, діти по колу виконують легкі підскоки.

Хоче з нами потоваришувати. Руки рухаються вперед, назад у такт рухам ніг. (за Маршаком)

Гра «Це хто такий великий». (з м'ячем) .

Я кидаю вам м'яч і називаю тварину, ви ловите м'яч і називаєте цю тварину так, щоб у назві була частина шукач.

Наприклад:

страус – страусище,

3 жирафи –

4 зебра –

5 крокодил –

6 носоріг –

7 бегемот -

8 верблюд -

Я знаю, що у звірів, так само як і у людей, кожна мама любить своє дитинча. Давайте розкажемо африканським тваринам про це.

Гра «Кого любить мама»

Я вам показую картинку, а ви мені кажете кого любить ця мама. Скажіть, кого любить ця «мама»: (Показ картинок)

Жирафа любить жирафенку

Левиця любить левеня

Слониха любить слоненя

Верблюдиця любить верблюденка

Крокодилка любить крокодиленка.

4. Закріплення

Гра «Додай слово»

В Африці живуть спритні, хвостаті (мавпи)

В Африці живуть великі, товстошкірі (бегемоти)

В Африці живуть величезні, сильні, товстоногі (слони)

В Африці живуть плямисті, довгошиї (жирафи)

В Африці живуть витривалі, двогорбі (верблюди)

В Африці живуть сильні, жовтогриві (леви)

В Африці живуть полохливі, швидкі (зебри)

У Африці живуть зелені, всім небезпечні (крокодили)

В Африці живуть повільні, коротконогі (черепахи)

У Південній Америці живуть маленькі, смішні (мавпи)

У Південній Америці живуть найбільші хижаки (ягуари)

У Південній Америці живуть найменші пташки (колібрі)

У Південній Америці живе лускатий (броненосець)

Малювання тварин

Подивіться, а тут на нас чекає сюрприз - чарівний мольберт із порожніми плакатами з назвами «Африка» та «Південна Америка». Але на них не вистачає тварин. Вам завдання: розфарбуйте своїх тварин на розмальовках, виріжте їх і приклейте на плакат із їхнім місцем проживання. Розфарбуйте акуратно в одному напрямку і натискайте на олівець.

5. Підбиття підсумків

Хлопці, вам сподобалася наша подорож? Куди ми з вами сьогодні літали літаком? Що вам запам'яталося? Що вам найбільше сподобалося? А що не сподобалось? Що ви нового впізнали? Не забудьте, хлопці, що ми не повинні тварин ображати, а маємо піклуватися про них!

Ліплення та аплікація з дітьми 6-7 років. Конспекти занять Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Тварини спекотних країн»

Заняття 19. Молодий страус.

(Ліплення з пластиліну в поєднанні з іншими матеріалами)

Програмний зміст.Продовжувати вчити дітей поєднувати у виробі пластилін з іншими матеріалами. Закріплювати вміння передавати пропорційне співвідношення та розташування частин. Розвивати вміння поєднувати частини, притискаючи їх одна до одної. Вчити добиватися виразності образу. Закріплювати вміння дітей розуміти та аналізувати зміст вірша.

Демонстраційний матеріал.Зображення страуса.

Роздатковий матеріал.Пластилін, крилатки ясена, для кожної дитини по три соломинки довжиною 5 см, стеки, ганчірочки, картонки-підставки, дощечки для ліплення.

Хід заняттяПрочитайте дітям вірш С. Маршака:

Я – страусятко молоде,

Зарозумілий і гордий.

Коли серджуся, я б'ю ногою,

Мозолистої та твердої.

Коли лякаюся, я біжу,

Витягуючи шию.

А ось літати я не можу,

І співати не вмію.

Запитайте дітей:

– Про кого цей вірш? (Про молодого страусенка.)

– Що йдеться у вірші про страусенка? (Стравусень зарозумілий і гордий, не вміє літати і співати, зате добре бігає.)

Розгляньте з дітьми зображення страуса і запропонуйте їм зробити цього птаха з пластиліну та додаткового матеріалу. Для цього потрібно скачати дві кулі – середню (тулуб) і маленьку (голову) і з'єднати за допомогою соломинки. Знизу до тулуба прикріпити ще дві соломинки – ноги з «надетими» на кінці кульками пластиліну. У тулуб страуса встромити багато крилаток ясена, імітуючи пір'я. Оформити голову страуса: прищипнути дзьоб, прикріпити кульки-очі.

З книги Ліплення та аплікація з дітьми 6-7 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 17. Дядя Миша (Ліпка з пластиліну в поєднанні з природним матеріалом) Програмний зміст. Вчити дітей зображати з природного матеріалу та пластиліну сценку з казки. Продовжувати вчити передавати пропорційне співвідношення

Малюнок з дітьми 6-7 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Домашні тварини» Заняття 18. Димківський кінь(Лепка з глини)Програмний зміст. Продовжувати долучати дітей до мистецтва димківських майстрів, закріплювати та поглиблювати знання про димківську іграшку. Вчити ліпити з натури, передаючи форму, будову, величину та

Малюнок з дітьми 4-5 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Тварини холодних країн» Заняття 20. Пінгвіни (Ліпка з пластиліну. Колективна робота) Програмний зміст. Продовжувати вчити дітей ліпити із пластиліну, використовуючи вивчені раніше прийоми. Розвивати здатність передавати пропорційне співвідношення

З книги Ліпка з дітьми 4-5 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 33. Небачена тварина (Малювання кольоровими олівцями) Програмний зміст. Розвивати фантазію. Вчити дітей самостійно малювати неіснуючих звірів. Закріплювати вміння малювати кольоровими олівцями відповідно до їх

З книги Ліпка з дітьми 3-4 роки. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Домашні тварини» Заняття 35. Курчата (Штрихування фломастерами) Програмний зміст. Продовжувати вчити створювати сюжетну композицію. Закріплювати вміння малювати силует курчати простим олівцем без натиску. Закріплювати здатність вписувати композицію в

Малюнок з дітьми 5-6 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Тварини спекотних країн» Заняття 37. Лев (Малювання сангіною та гуашшю) Програмний зміст. Вчити малювати тварину, дотримуватися пропорцій тіла. Закріплювати вміння вписувати зображення у аркуш. Вправляти в малюванні різними матеріалами (сангіною, гуашшю)

Із книги Аплікація з дітьми 3-4 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Тварини холодних країн» Заняття 39. Морський котик (Розпис гуашшю) Програмний зміст. Вчити малювати на камені. Вчити надавати малюнку виразність, домагаючись подібності із задуманою твариною. Розвивати фантазію, творчі здібності. Закріплювати

Малюнок з дітьми 3-4 років. Конспекти занять автора Колдіна Дар'я Миколаївна

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 20. Зустріч лисиці та Колобка (Тичок жорсткого напівсухого пензля. Гуаш) Програмний зміст. Вчити дітей створювати сюжетну композицію. Продовжувати вчити передавати особливості предметів, що зображаються, використовуючи тичок жорсткої напівсухої

З книги автора

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 20. Кролик (Ліпка з пластиліну з використанням природного матеріалу) Програмний зміст. Вчити поєднувати природний матеріал та ліплення із пластиліну. Вправляти в умінні з'єднувати частини, притискаючи їх друг до друга. Заохочувати дітей

З книги автора

Тема тижня «Домашні тварини» Заняття 17. Черепаха(Ліпка із пластиліну)Програмний зміст. Вчити поєднувати у виробі пластилін та природний матеріал. Розвивати мовлення, мислення, дрібну моторику пальців. Роздавальний матеріал. Половинка шкаралупи волоського горіха,

З книги автора

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 18. Сходи для білченя (Лепка з пластиліну) Програмний зміст. Закріплювати вміння дітей розкочувати стовпчики та прикріплювати їх кінцями до вертикальних стовпчиків. Формувати бажання надавати допомогу тим, хто у ній

З книги автора

Тема тижня «Домашні тварини» Заняття 37. Козеня (Штрихівка-«петелька» фломастерами) Програмний зміст. Продовжувати вчити намічати силует тварини на чотирьох лапах, передаючи її позу та будову. Ознайомити з новим способом передачі зображення

З книги автора

Тема тижня «Домашні тварини» Заняття 17. Порося та кошеня (Кольоровий папір. Колективна аплікація із заготовлених частин предмета) Програмний зміст. Вчити дітей складати цілий предмет із частин, акуратно наклеювати деталі аплікації; доводити виріб до

З книги автора

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 18. Заєць (Кольоровий папір. Колективна аплікація із заготовлених частин предмета) Програмний зміст. Вчити дітей складати цілий предмет із частин та акуратно наклеювати їх; доводити виріб до потрібного образу за допомогою

З книги автора

Тема тижня «Домашні тварини» Заняття 17. Козеня (Малювання пальчиками. Гуаш) Мета. Продовжувати вчити дітей малювати пальчиками крапки, розташовуючи їх близько один до одного. Вчити аналізувати та розуміти зміст вірша. Розвивати дрібну моторику рук. Вчити

З книги автора

Тема тижня «Дикі тварини» Заняття 18. Заєць на снігу (Тички жорсткого напівсухого пензля. Гуаш) Мета. Вчити дітей робити стусани жорстким напівсухим пензлем усередині контуру. Розвивати вміння слухати потішку та імітувати рухи зайця по ходу тексту. Дати уявлення про життя

Програмні завдання:

• формувати уявлення про клімат у холодних країнах, про типових мешканців цієї кліматичної зони (білий ведмідь, тюлень);

• систематизувати уявлення про особливості пристосування тварин до довкілля;
• закріпити уявлення про суші та водні простори, полюси;
• розвивати вміння порівнювати тварин одного виду, але різного довкілля;
• закріплювати вміння співвідносити тварину із середовищем проживання;
• активізувати у мовленні слова та висловлювання на тему заняття;
• стимулювати розвиток зв'язного мовлення (уміння будувати повні пропозиції);
• виховувати пізнавальне ставлення у природі, .

Матеріал та обладнання:телеграма від професора Айболита; сніжинки із серветок, ; розрізні картинки за кількістю дітей із зображенням тюленя та білого ведмедя; одна велика розрізна картинка із зображенням кількох мешканців півночі; конверт для відправлення картинок доктору Айболіту; вітаміни для дітей; земної кулі.

Пояснювальна записка:гра-заняття проводиться у формі подорожі до холодних країн з використанням мультимедійної презентації ().

Вихователь (В.).Здрастуйте, хлопці! Мене звуть ... сьогодні я з вами хочу пограти. Можна, можливо? (Відповіді дітей)

Ст.Спочатку давайте перевіримо, чи всі прокинулися.

Психогімнастика з елементами масажу"Доброго ранку!" (Діти повторюють рухи за вихователем).

З доброго ранку, очі! (Кругові масажні рухи очей).

Ви прокинулись? Прокинулись!

З доброго ранку, вушка! (Погладжування вух).

Ви прокинулись? Прокинулись!

З доброго ранку, ручки! (Погладжування рук).

Ви прокинулись? Прокинулись!

З доброго ранку, ніжки! (Погладжування ніг).

Ви прокинулись? Прокинулись!

Доброго ранку, дітки! (Погладжування грудної клітки).

Ви прокинулись? Прокинулись!

І один одному посміхнулися! (Усміхаються).

Ст.Тепер я бачу, що всі прокинулись. У всіх гарний настрій.

Адже я до вас, хлопці, прийшла не просто так. Мені потрібна ваша допомога.

(Вихованець дістає телеграма від професора Айболита).

Ст.Я сьогодні отримала телеграму. Як ви вважаєте від кого? (Відповіді дітей).

Ст.Вона від професора Айболита. Що в нього могло статися? (Відповіді дітей).

Ст.(Читає текст телеграми).

Приїжджайте, лікарю,

На Північ швидше.

І врятуйте, лікарю,

Наших малечу!

Ст.Біда в тому, хлопці, що доктор Айболіт не знає, де знаходиться Північ, хто з тварин там живе. Як йому тоді їх лікувати!

Допоможемо лікарю Айболіту?

Діти.Так.

Ст.Давайте збиратися у подорож на Північ, у холодні країни. А чому їх так називають? (Відповіді дітей).

Ст.На Півночі в холодних країнах зима довга і дуже холодна. Літо коротке та прохолодне. Навіть улітку там лежить сніг і не тане лід.

(Виховник бере глобус).

Ст.Ви знаєте, що таке? (Відповіді дітей).

Ст.Це модель планети Земля – глобус.

Що на ньому позначено блакитним кольором? (Вода).

Що жовто-зеленим? (Суша).

На ньому я вам покажу, де є холодні країни. Вони розташовані на полюсах – Північному та Південному. Їх ще називають сніжним материком. Ось туди ми й поїдемо в подорож.

Динамічна пауза "Ми йдемо!" (У парах).

Ми йдемо, йдемо вперед - 2 рази (по колу крокують).

Дуже дивуємось. (Повертаються один до одного, знизують плечима).

Праворуч лід і зліва лід, (повороти голови).

Перед нами теж лід. (руки в сторони).

Де ж він кінчається? (знизують плечима).

Дують вітри крижані, (махають руками).

Гори снігові, круті (руки нагору, піднімаються на шкарпетки).

Там про літо не чули (долоню приставляють до вуха).

Там зігрієшся навряд чи… (обіймають себе).

Він малий і великий (розводять руки убік і зводять).

Цей сніговий материк. (плескають у долоні).

Слайд №1

Ст.Але на нашому шляху перша перешкода: ми дійшли до океану. У ньому холодна вода.

Щоб дізнатись, хто нам допоможе через нього перебратися, потрібно відгадати загадку.

Цілий день лежати не ліньки –

Товстим має бути …(тюлень).

Слайд №2.

Ст.Розгляньте уважно цю тварину. Які частини тіла має?

(голова, тулуб, хвіст). А що в нього замість лап? (Ласти). Завдяки їм тюлень дуже швидко плаває у воді, але дуже неповороткий на суші. Від холоду його захищає товстий шар жиру. Нам також треба зігрітися.

Динамічна пауза "Мороз".

А мороз-то, ой-ой-ой, (обхопити плечі руками і пом'якнути).

Але не хочеться додому. (Похитати головою).

Ручками поплескайте

І на ручки подихайте.

Ніжками потопайте.

Пострибайте на місці,

А потім сядьте разом.

Слайд №3.

Ст.Це дитинча тюленя. Дитинчат тюленя називають білками. Як ви вважаєте чому? (Бо вони білого кольору.).

Як ви думаєте, навіщо їм це забарвлення? (Відповіді дітей).

Слайд №4.

Ст.Мати припливає до маленького тюленя лише один раз на день, щоб нагодувати його молоко. Беззахисне дитинча білого кольору непомітне хижакам на льоду. Шерсть гріє малюка, поки він не нагромадить товстий шар жиру.

Слайд №5.

Ст.На Крайній Півночі зима,

Засніжені простори.

Півроку замість сонця темрява,

І тьмяно світять зірки.

Ст.У холодних країнах навколо лежить сніг. А який він? (Відповіді дітей).

Сніг повільно падає на землю, паморочиться. А коли подує вітерець, сніжинки розлітаються в різні боки. Давайте ми влаштуємо справжню хуртовину.

Динамічна пауза із дихальною гімнастикою.

Дітям лунають сніжинки, вирізані із серветок. Після читання слів потрібно дмухати на сніжинки так, щоб якомога довше не падали на підлогу.

Дуй, дуй, не позіхай.

Впасти сніжинці не давай.

Щоб дізнатися, хто ще живе серед снігів та льоду, потрібно відгадати загадку.

Довге хутро біле, як сніг.

Їсти тюленів та риб на обід.

Він чудовий плавець

І дбайливий батько.

Триметровий велетень,

Важить тисячу кілограмів! (білий ведмідь).

Слайд №6.

Ст.Який ведмідь? (Відповіді дітей).

Білий ведмідь має брата. Знаєте, хто? (Бурий ведмідь).

Дидактична гра «Порівняй ведмедів» Слайд №7.

Діти відповідають питання вихователя у індивідуальному порядку повними пропозиціями.

Ст.Де мешкають ведмеді? (Бурий ведмідь живе в лісі, а білий – на півночі, на крижині.)

Якого кольору вовна у ведмедів? (У бурого шерсть коричнева, у білого – біла).

Що їдять ведмеді? (Бурий ведмідь їсть малину, мед, рибу, а білий ведмідь – рибу та тюленів).

Де сплять ведмеді? (Бурий ведмідь спить у барлозі, а білий ведмідь у снігу) Слайд №8.

Ст.Як ви гадаєте, чи змогли б ведмеді помінятися місця і чому? (Відповіді дітей).

Ст.Бурий ведмідь замерз би серед снігів, а білому ведмедеві було б дуже спекотно влітку. А ще у білого ведмедя лапи вкриті шерстю навіть з нижнього боку, щоб не ковзати на льоду. Слайд №9.

Ст.Білі ведмеді дуже дбайливі батьки, вони опікуються своїми малюками.

Давайте пограємо у гру «Білі ведмеді».

Рухлива гра «Білі ведмеді». Слайд №10.

Одна дитина – ведмідь, інші – ведмежата. "Ведмідь" по команді ловить "ведмежат", вони стають ланцюжком і разом ловлять інших.

Один два три. Лови!

Ст.Повеселилися «ведмеді», треба відпочити. Присядьте на килимок.

Релаксаційна пауза «Колискова ведмедиця»

Діти заплющують очі, імітують сон під музику.

Ст.Прокидайтеся, нам час повертатися, щоб надіслати листа доктору Айболіту.

Динамічна пауза.

Ми йдемо, йдемо вперед!

Весело крокуємо.

Ми йдемо, йдемо вперед.

Про будинок ми мріємо. (Крокують один за одним по колу).

Ст.Пора нам виконати останнє завдання.

Дидактична гра «Збери картинку».

Виконується в індивідуальному порядку. Після виконання завдання діти назвати те, що в них вийшло. Якщо хтось виконує швидше, йому пропонується скласти ще одну картинку. Усі інші підключаються.

Ст.Де ми з вами побували сьогодні? (На півночі, у холодних країнах.).

Яких тварин зустріли? (Відповіді дітей).

Їхні зображення ми відправимо доктору Айболіту.

А що вам сподобалося, найбільше запам'яталося?

Що ви розповісте своїм мамам та татам, друзям?

Ст.Ви всі сьогодні допомагали мені та доктору Айболіту, були дуже уважними. Щоб ви не хворіли, лікар Айболіт передав вам вітаміни. (Роздає дітям вітаміни.)