Читання Н. Калініної "Про сніговий колобок". Тема: «Читання оповідання Н. Калініної « Про сніговий колобок

Олена Симоненко
Конспект НОД з розвитку промови. Переказ оповідання Н. Калініної «Про сніговий колобок»

Програмний зміст:

Зв'язне мовлення. Вчити дітей передаватизміст літературного тексту складно, послідовно, виразно, без навідних питань педагога.

Словник. Розвивативміння підбирати визначення; активізувати вживання в мови прикметників.

Граматика. Закріплювати вміння утворювати форми родового відмінка множини іменників у важких випадках: черевики, панчохи, шкарпетки, тапочки, рукавички, рукавиці; вчити дітей правильно відмінювати дієслово хотіти.

Звукова культура мови. Закріплювати вміння голосно та чітко вимовляти слова.

Предмети лялькового одягу: черевики, панчохи, рукавиці, тапочки, шкарпетки. (можлива заміна предметів одягу картинками із зображенням).

Хід заняття.

Діти, яка зараз пора року? (Діти відповідають.)

Чи правильно у нас зараз зима?

Послухайте уривок із вірша Івана Сурікова «Зима», В якому йдеться про головну ознаку зими.

Білий сніг пухнастий

У повітрі паморочиться

І на землю тихо

Падає, лягає.

Діти, про яку ознаку зими йдеться у цьому вірші? (Про сніг.)Вам сподобалося, як поет написав, які слова підібрав? (Діти відповідають.)

Як сказано про сніг, який він? (Білий, пухнастий.)А що робить сніг? Які слова ви запам'ятали? (Кружиться, падає, лягає.)

Ви теж вмієте підбирати різні слова, які прикрашають ваше оповіданнята роблять його цікавим. Скажіть, який сніг буває? (Білий, пухнастий, сріблястий, блискучий і т. д.)

Ось бачите, які красиві та виразні слова ви згадали про сніг. (Повторює сказані дітьми слова.)

Діти, зараз я вам розповім цікаву історіюа ви послухайте її уважно.

Пішли хлопці погуляти, пограли весело, зліпили снігову бабу; погода була сонячна, морозна; діти прийшли до дитячого садка у відмінному настрої. А як можна сказати інакше, які вони були? (Веселі, радісні, задоволені, сміються.)

Потім діти пообідали, лягли спати, а коли прокинулися та підійшли до вікна, то побачили, що погода зіпсувалася. Який у них настрій? (Погане.)Які стали діти, як можна сказати інакше? (Засмучені, розгублені, незадоволені, сумні.)

Хлопці, послухайте розповідь Наталії Калініної«Про сніжний колобок» .

Після читання педагог ставить дітям питання.

Про що йдеться у цьому оповіданні? Що робили хлопці в

дворі? Що трапилося зі сніжним колобком? Що вам особливо

сподобалося в оповіданні? (Діти відповідають.)

Уважно послухайте оповідання ще разпотім ви будете його переказувати.

Для переказувикликаються троє дітей. Вони домовляються, хто розпочне оповіданняхто продовжить, хто закінчить.

Текст переказується двічі. Після переказу педагог оцінює, залучаючи дітей до обговорення.

А зараз ми пограємося. Ви хочете грати? (Хочемо.)І ти, Таню, хочеш? (Хочу.)Діти, послухайте, яке дивне слово ми сказали. Це слово хотіти. Воно змінюється по-різному. Все залежить від того, говоримо ми про одну людину або про багатьох. Про одне скажемо: я хочу, він хоче, ти хочеш А про багатьох скажемо: ми хочемо, ви хочете, вони хочуть (Діти повторюють форми дієслова за вихователем.)

Хочете пограти в сніжки? Встаньте та уявіть собі, що ми з вами перебуваємо у зимовому лісі. Покажіть, як ви нахилилися і взяли сніг. А тепер зліпили грудку. Кинули лівою рукою. Знову беремо сніг, ліпимо грудку. Кидаємо правою рукою.

А зараз я вам прочитаю жартівливий вірш Самуїла Маршака про свинки.

Даю вам слово честі:

Вчора о пів на шосту

Я бачив двох свинок

Без капелюхів і черевиків.

Даю вам слово честі.

Сподобався вам вірш? Чи носять свинки черевики? А може, свинки носять панчохи, шкарпетки, капці, рукавички? (Діти відповідають.)

Правильно такого насправді не може бути – це жарт, який написав Самуїл Маршак.

Ми з вами теж можемо створити веселі жарти про різних птахів і тварин. Я починатиму, а той, на кого вкажу, продовжуватиме. Щоб допомогти вам складати, я показуватиму картинки-підказки.

Даємо вам слово честі:

Вчора о пів на шосту

Ми побачили сорок

Без. (черевик)в. (панчохи,

І цуценят без. (шкарпеток,

І синичок без. (тапок)в. (рукавичок).

Веселі жарти в нас вийшли?

- Відгадайте загадку: «Вовняна, тепла, маленька - це шкарпетка чи рукавиця?» (Варежка.)Вовняна - рукавиця, а шкарпетка -. (вовняний).

На дошці розвішаніпредмети лялькового одягу.

Зараз пограємось у гру «Чого не стало?». Уважно подивіться ці предмети. Запам'ятайте їх. (Діти заплющують очі, а вихователь прибирає шкарпетки, потім діти розплющують очі.) Чого не стало?

Викликаються двоє-троє дітей. Після кожної правильної відповіді слід зауваження: «Правильно, не стало шкарпеток».

Гра повторюється двічі-тричі. Наприкінці заняття вихователь заохочує дітей: «Молодці запам'ятали всі предмети, правильно їх назвали».

Хлопці, давайте згадаємо розповідь Наталії Калініної«Про сніжний колобок» . Про що йшлося у цьому оповіданні? Що виявив Альоша біля своєї шафки, на підлозі, після сну? Давайте з вами намалюємо хлопчика Альошу, який виявив на підлозі калюжу і дуже засмутився, що його колобок розтанув. (Діти малюють).

Про сніжний колобок. н. Калініна

Гуляли хлопці надворі. Ліпили зі снігу бабу. Альоша зліпив сніжний колобок. Знайшов вугілля - зробив очі; знайшов палички – зробив ніс та рот. Пограли хлопці, погуляли і пішли знову до дитячого садка. Шкода Альоші колобок на дворі залишати, Взяв він його і поклав у кишеню.

Прийшов у дитячий садок, повісив свою шубу в шафку, а в кишені шуби залишився лежати сніжний колобок. Хлопці пообідали, після обіду спати лягли, а коли прокинулися, згадав Альоша про свій колобок. Побіг із хлопцями до шафки, а біля шафки калюжа. Що таке?

Відчинили дверцята, подивилися, а з кишені – кап, кап, кап, кап – вода капає.

Подивився Альоша в кишеню, а там ні колобка.

Лежать у мокрій кишеньці два вугілля і дві палички.

А колобок де? Як ви думаєте?

Публікації на тему:

Мета: Вчити дітей переказувати розповідь із опорою на картинки. Систематизувати знання дітей про вирощування та посів насіння на городі. Активізувати.

Конспект заняття з навчання зв'язного мовлення у корекційній (підготовчій) групі ЗПР «Про сніговий колобок»Складання оповідання Н. Калініної «Про сніговий колобок» за сюжетними картинками (з елементами моделювання). Програмний зміст: Ознайомити.

Конспект заняття з розвитку мови. Переказ оповідання «Дятел» Г. СкребицькогоОрганізаційний момент. Ведучий: Руку другу тягне друг Вийшов півколо Всі побачили гостей… Вітайте скоріше Сьогодні до нас прийшли.

Тема: Розповідь Н.Калініної «Про сніговий колобок»

Програмний зміст:
- Вчити емоційно сприймати художній твір, розуміти зміст тексту
-Продовжувати вчити відповідати на запитання, розповідати, розвивати зв'язкову мову
- Розвивати пізнавально-дослідницьку, комунікативну діяльність, пам'ять, уяву
-виховувати інтерес до художньої літератури

Попередня робота:
Спостереження за властивостями снігу: білий, холодний, розсипчастий, м'який;
сипиться, крутиться, таїть, ліпиться
Розмова на тему: «Снігові забави»
Ігрова діяльність на прогулянці: «Побудови зі снігу-сніговик, колобок, гірка»

Види дитячої діяльності:
- ігрова
-пізнавально-дослідницька
- комунікативна
- сприйняття художньої літератури розповідь Н.Калініна «Про сніговий колобок»

Методи та прийоми:
Словесні: читання, оповідання, бесіда
Ігрові: фізкультхвилинка
Наглядні: спостереження за сніжним колобком

Хід НІД
Діти стоять у колі

Вихователь: -Діти, яка зараз пора року?
Діти: - Зима
В.: Як ви дізналися, що на дворі зима?
Д.:-На вулиці йде сніг, холодно, морозно
В.:- А ви знаєте, хлопці, що сніг може йти, паморочиться, падати і танути.
-Що з ним відбувається, коли він падає на теплу долоню?
Д.:- Таїт
В.:- Діти, подивіться, що у мене у цеберці
Д.:-Сніг
В.:-Сідайте на стільці та послухайте розповідь Наталії Калініної «Про сніговий колобок»

(Текст оповідання)
«Гуляли хлопці надворі. Ліпили зі снігу бабу. Альоша зліпив сніжний колобок. Знайшов вугілля - зробив очі, знайшов палички - зробив ніс і рот. Пограли хлопці, погуляли і пішли знову до дитячого садка. Жаль Олексі колобок на дворі залишати, взяв він його і поклав у кишеню.
Прийшов у дитячий садок, повісив свою шубу в шафку, а в кишені шуби залишився лежати сніжний колобок. Хлопці пообідали, лягли по обіді спати, а коли прокинулися, згадав Альоша про свій колобок. Побіг з хлопцями до шафки, а біля шафки калюжа. Що таке? Відчинили дверцята, подивилися, а з кишені – кап, кап, кап, кап – вода капає.
Подивився Альоша до кишені – а там немає колобка.
Лежать у мокрій кишеньці два вугілля і дві палички.
Дивиться Альоша на всіх, питає:
- Де мій колобок?
А колобок де? Як ви думаєте?"

Д.:- Розстояв
- А чому він розстояв?
Д.: Тому що колобок був у теплі.

Фізкультхвилинка
Діти стають у коло.
В.: -Давайте пограємось.
Приготували долоні, ліпитимемо сніжки.
-Один два три чотири
-ми з тобою сніжки зліпили (ліплять долоньками сніжки, змінюючи положення рук)
-круглий, міцний, дуже гладкий (показати кулачок однієї руки, погладжуючи інший)
- І зовсім - зовсім не солодкий (пригрозити вказівним пальчиком)
- раз підкинемо
- два-зловимо
- і в кошик кидаємо (імітація рухів)
Діти сідають на стільчики, а вихователь ставить питання щодо змісту тексту

В.: Що зробив Альоша на прогулянці?
- Чому колобок розстояв?
- Навіщо Альоша взяв колобок у садок?
– Куди він поклав колобок?
- Що відбувається зі снігом у теплі?
В.: -Молодці, діти, ви правильно відповіли на всі запитання!
А давайте згадаємо, як називається оповідання?
Д.: -Про сніжний колобок!
В.: А тепер подивіться, що у нас з вами у цеберці?
Д.: Сніг почав танути.
В.: А чому?
Д.:-Так як у нашій групі тепло!

Додані файли

Дані про автора

Овсюк ІВ

Місце роботи, посада:

Ленінградська обл. м.Гатчина МБДОУ "Дитячий садок №13 комбінованого виду"

Ленінградська область

Характеристики уроку (заняття)

Рівень освіти:

Дошкільна освіта

Цільова аудиторія:

Вихователь

Цільова аудиторія:

Методист

Цільова аудиторія:

Батько

Предмет(и):

Мета уроку:

Ціль: Формування навичок переказу короткого тексту з використанням мнемотехніки та інтерактивної дошки.

Тип уроку:

Комбінований урок

Методична література, що використовується:

Книга Н Калініна розповідь "Про сніжний колобок"

Обладнання, що використовується:

Інтерактивна дошка, ноутбук.

Короткий опис:

На цьому занятті ми з дітьми вчимося переказувати розповідь за допомогою мнемотехніки. Розвиваємо діалогічну та оповідальну промову. За допомогою інтерактивної дошки створюємо моделі по ходу оповідання. Розвиваємо пам'ять, увагу.

Завдання:Вчити аналізувати текст за допомогою питань та відповідей із застосуванням мнемотехніки.

Розвивати діалогічну та оповідальну мову, вміння складно, послідовно та виразно переказувати невеликі твори.

Відповідати на запитання повною відповіддю, правильно формулюючи речення.

Розвивати пам'ять, увагу, мислення.

Формувати у дітей навички спільної діяльності шляхом роботи на інтерактивній дошці.

Хід заняття:

Хлопці, відгадайте загадку:

Думав, що крейда,
Тому що білий,
А в руки взяв,
Він став водою. (Сніг)

Правильно, це сніг. Яким буває сніг? (М'який, холодний, білий, повітряний...)

Вам любите сніг?

Вам подобається грати зі снігом?

Як ми можемо грати? (будувати гірки, кататися на санках, на лижах, ліпити сніговика, сніжки…)

Ми всі любимо грати зі снігом. Давайте прочитаємо з вами розповідь про хлопчика Альошу та про те, що з ним сталося.

Розповідь Н Калініна «Про сніговий колобок»

Гуляли хлопці надворі. Ліпили зі снігу бабу. Альоша зліпив сніжний колобок. Знайшов вугілля - зробив очі; знайшов палички – зробив ніс та рот. Пограли хлопці, погуляли і пішли знову до дитячого садка. Жаль Олексі колобок на дворі залишати, взяв він його і поклав у кишеню.

Прийшов у дитячий садок, повісив свою шубу в шафку, а в кишені шуби залишився лежати сніжний колобок. Хлопці пообідали, по обіді спати лягли, а коли прокинулися, згадав Альоша про свій колобок. Побіг з хлопцями до шафки, а біля шафки калюжа. Що таке? Відчинили дверцята, подивилися, а з кишені – кап – кап – кап – вода капає.

Подивився Альоша в кишеню, а там немає колобка. Лежать у мокрій кишені два вугілля і дві мокрі палички. А колобок де? Як ви думаєте?

Сподобалася вам розповідь?

Що робили хлопці на вулиці? (ліпили сніжну бабу).

Хто з хлопців зліпив снігового колобка? (Альоша).

Як він його зліпив?

Чому Альоше стало шкода колобка, які почуття він відчував до колобка?

Про що думав Альоша, коли сховав колобка до кишені?

Що побачили хлопці, коли прокинулися біля Альошинної шафки?

Куди ж подівся колобок? (розтанув).

А може, хтось пожартував і води налив у кишеню? Може, його й не було в кишені.

Фіз. хвилинка: "Давайте зліпимо колобка"

Довго, довго ми ліпили (імітуємо ліплення колобка)

Наші пальці втомили (струшування кистями перед собою)

Нехай трохи відпочинуть,

І знову ліпити почнуть

Дружно руки розведемо, (відвести руки назад-вниз,

І знову ліпити почнемо. відхиляючись на спинку стільця)

Атепер усім дітям встати,

Руки повільно підняти

Пальці стиснути, потім розтиснути,

Руки вниз і так стояти.

Відпочили все трошки,

І вирушили до доріжки.

Хлопці, а хто хоче розповісти історію, що сталася з Альошею

А щоб вам було легше розповідати, підійдемо до нашої чарівної дошки і придумаємо маленькі картинки підказки (моделі).

Діставайте стільки квадратів, скільки картинок ви малюватимете (діти працюють на інтерактивній дошці у програмі: «ActiveInspire»

Юлія Гвоздинська
НОД з реалізації освітньої галузі «Комунікація» у середній групі. Розповідь Н. Калініної «Про сніговий колобок»

Інтеграція освітніх областей: « Комунікація» , «Читання художньої літератури», «Пізнання», «Соціалізація».

Види дитячої діяльності: ігрова, продуктивна, комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури

Завдання:

освітня: вчити дітей розуміти зміст художнього твору та переказувати його близько до тексту; утворюватинові однокорінні слова, відповідати на запитання найпростішими поширеними пропозиціями.

розвиваючі: розвивати, пам'ять, увагу, мислення

виховна: виховувати в дітей віком вміння співпереживати, доброзичливість, чуйність.

Словникова робота: активізація-сніг, сніжинка, сніговик, Снігуронька, Снігова баба, вугілля, калюжа, повітряні.

Заплановані результати: вміє підтримувати бесіду, висловлює свою точку зору, емоційно сприймає літературний твір М.Н. Калініною«Про сніжний колобок» і висловлює своє ставлення до персонажів оповідання, виявляє позитивні емоції (цікавість, радість, захоплення)під час розгадування загадок. 0

Матеріали та обладнання: книга М. Калініною«Про сніжний колобок» з ілюстраціями, сніжний колобок на блюдце, лист з зображенням сніговика, білі крейди, таця.

Хід діяльності

Виховання: Хлопці, подивіться, скільки у нас сьогодні гостей! Давайте з гостями привітаємось. А тепер подивіться на мене та послухайте, що я вам скажу. У нас сьогодні буде цікаве заняття. Я вам загадаю загадку, а ви спробуйте її відгадати:

Біл, та не цукор,

Ніг немає, а йде... (Сніг).

Мабуть, це сніг.

Давайте з вами підійдемо до вікна та подивимося, чому у нас на вулиці світло та біло?

Правильно, надворі багато снігу. Він лежить землі, на деревах, дахах.

Діти, який сніг? Молодці! ПравильноСклад: м'який, білий, повітряний, легкий, холодний, пухнастий.

Від слова сніг, можна вигадати багато різних слів.

Як ви вважаєте, з чого складається сніг?

Правильно, з сніжинок. Ось перше слово, яке ми придумали від слова сніг. Сніг- сніжинки.

Зі снігу ми з вами ліпили кого? Сніговик.

Правильно сніговик. Ось ще одне нове слово-сніговик. Схоже, це воно на слово сніг. Сніг-сніговик.

А яка в нас зима? Снігова.

На Н. г із Дід морозом хто до нас приходив? Снігуронька.

Давайте ще раз проговоримо слова, які утворили від слова сніг(сніжинки, сніговик, снігова, Снігуронька).

Діти вам сніг подобається?

Як ви любите грати зі снігом? (робити гірки, кататися на санках, лижах, ліпити сніжки, сніговика, будувати фортецю і т. д.)

Усі діти люблять грати зі снігом. І я теж. Я сьогодні йшла на роботу та зліпила Колобок. Подивіться, якого я колобка зліпила? Сніжного! Повтори Вова…

Давайте снігового колобкапокладемо на підвіконня, сядемо на свої місця та послухаємо оповіданняпро хлопчика Альошу та його снігового колобка.

Розповідь називається«Про сніжний колобок» ». Його написала Наталія Калініна.

Слухайте уважно.

(Вихованець читає оповідання вперше) .

«Про сніжний колобок»

Гуляли хлопці у дворі. Ліпили зі снігу бабу. Альоша зліпив сніжний колобок. Знайшов вугілля - зробив очі; знайшов палички - зробив рота і носа. Пограли хлопці, погуляли і пішли знову до дитячого садка. Жаль Олексі залишати на дворі колобок. Взяв він його і поклав до кишені.

Прийшов у дитячий садок, повісив свою шубу в шафку, а в кишені шуби залишився лежати сніжний колобок. Пообідали хлопці, по обіді спати лягли. А коли прокинулися, згадав Альоша про свій колобок. Побіг із хлопцями до шафки, а біля шафки – калюжа. Що таке?

Відчинили дверцята, подивилися, а там із кишені – кап – кап – кап – вода капає.

Подивився Альоша в кишеню, а там ні колобка.

Лежать у мокрій кишеньці два вугілля і дві палички.

А колобок де?

Питання щодо оповідання:

1. А як ви думаєте, а де колобок? (зачитати уривок)

2. Де гуляли діти?

4. Який вийшов у Альоші колобок? (зачитати)

5. З чого зробив хлопчик очі, ніс, рота? (зачитати)

7. Що зробив Альоша? (Шкода)

8. Куди поклав хлопчик снігового колобка? (зачитати)

9. Що зробив Альоша, коли прокинувся? (зачитати)

10. Що залишилося від снігового колобка?

Діти, я вам зараз прочитаю оповідання ще раз, а ви слухайте його уважно і постарайтеся запам'ятати його зміст.

Потім ви його будете розповідати нашим гостям.

(Повторно читання оповідання)

Діти, наш розповідь довгатому хтось його почне, а хтось закінчить.

Хто хоче розповісти історію про сніжний колобок?

Починай Ангеліна. Діти, ви слухайте уважно і будьте готові продовжити оповідання. (Підказую слово, фразу якщо дитина забула).

Молодець, Ангеліна. Іди Ілюша продовж оповідання.

(Запитую ще 2 пари).

Молодці добре запам'ятали оповідання, переказали його так, як написала Наталія Калініна.

А тепер давайте відпочинемо.

Фізкультхвилинка: «Погуляємо у дворі, по сніжку трошки» .

Діти, підійдіть до мене, давайте подивимося, як почувається наш сніжний колобок?

Так, він не розтанув зовсім, але у тарілочці у нас з'явилася вода? Чому? Мабуть, сніг у теплі тане. І наш сніжний колобокпоступово почав танути і на блюдце з'явилася вода. А з чого зроблено наш сніжний колобок. Правильно із снігу. А сніг? З сніжинок.

Давайте з вами покружляємо як сніжинки. Вони кружляють легко, плавно.

Білі сніжинки в повітрі кружляють.

І на землю тихо, падають, лягають!

Молодця! Зараз сядемо на свої місця і послухаємо мене, що ми робитимемо. Візьмемо свої малюнки, і малюватимемо навколо сніговика сніжинки та кучугура. А малювати ми з вами не фарбами, а крейдою.

Подивіться, як це робити. Я намалювала одну сніжинкуа ви намалюйте багато. А потім намалюйте кучугуру. Отак, подивіться? Тепер можете розпочинати роботу.

Підбиття підсумку заняття вихователем. Ви сьогодні дуже добре займалися, вигадали багато слів від слова сніг, запам'ятали оповідання« Сніговий колобок» і тепер можете його розповісти вдома своїй сім'ї. Ви зробили чудові малюнки, їх ви подаруєте своїм батькам.

100 рбонус за перше замовлення

Оберіть тип роботи Дипломна робота Курсова робота Реферат Магістерська дисертація Звіт з практики Стаття Доповідь Рецензія Контрольна робота Монографія Рішення задач Бізнес-план Відповіді на запитання Творча робота Есе Чертеж Твори Переклад Презентації Набір тексту Інше Підвищення унікальності тексту

Дізнатись ціну

3 а д а ч і. Зв'язкова мова:вчити дітей передавати літературний текст складно, послідовно, виразно, без допомоги питань педагога;

словник:вчити підбирати відповідні за змістом визначення (активізація прикметників);

граматика:закріпити вміння вживати важкі форми родового відмінка множини іменників (черевики, панчохи, шкарпетки, капці, рукавички, рукавиці);звернути увагу дітей на форми зміни дієслова хотіти;

звукова культура мови:привернути увагу дітей до гучності та чіткості виголошення слів.

Матір а л. Ляльковий одяг: черевики, панчохи, рукавиці, капці, шкарпетки.

X о д за н я т і я

Вихователь пропонує послухати уривок із вірша І.Сурікова «Зима».

Білий сніг пухнастий

У повітрі паморочиться

І на землю тихо

Падає, лягає...

Вам сподобалося, як поет написав, які слова підібрав? Як сказано про сніг, який він? А що робить сніг? Які слова ви запам'ятали? Ще раз послухайте цей уривок.

Ви вже вмієте підбирати різні слова, щоб було цікаво слухати. Скажіть, який сніг буває. (Білий, пухнастий, сріблястий, блискучий...)

Ось бачите, які красиві та виразні слова ви згадали про сніг (повторює сказані дітьми визначення).

Пішли хлопці погуляти. Вони весело грали, ліпили сніжну бабу. Погода була сонячна, морозна. У дитячий садок діти повернулися в гарному настрої. А як можна сказати інакше, які вони були? (Веселі, радісні, задоволені, сміються.)

Потім діти пообідали, лягли спати, а коли прокинулися та підійшли до вікна, то побачили, що погода зіпсувалася. Який у них настрій? (Погане.) Які стали діти, як можна сказати інакше? (Засмучені, розгублені, незадоволені, сумні...)

Вихователь читає розповідь Н.Калініна «Про сніговий колобок».

Запитання до дітей:

Про що йдеться у цьому оповіданні?

Що робили хлопці у дворі?

Що сталося зі сніжним колобком?

Що вам особливо сподобалося в оповіданні?

Послухайте розповідь ще раз, а потім перекажіть його.

Для переказу педагог викликає трьох дітей. Пропонує їм домовитися, хто розпочне оповідання, хто продовжить, хто закінчить.

Як ви вважаєте, чому діти так побудувалися: Аня перша, Денис другий, Галя третя? (Бо Аня почне розповідь, Денис продовжить, а Галя закінчить.)

Заслуховуються два перекази. Потім проводиться порівняльна оцінка відповідей, у якій бере участь вся група.

Фізкультхвилинка. Вихователь каже: «А зараз ми пограємось. Ви хочете грати? (Хочемо.) І ти, Таня, хочеш? (Хочу.) Діти, послухайте, яке дивне слово ми сказали. Це слово хотіти. Воно змінюється по-різному і коли ми говоримо про одну людину, і коли про багатьох. Про одне ми скажемо: я хочу, він хоче, ти хочеш.А про багатьох скажемо: ми хочемо, ви хочете, вони хочуть.

Хочете пограти у сніжки? Покажіть, як ви нахилилися і взяли сніг. А тепер ліпимо грудку. Кидаємо лівою рукою. Знову беремо сніг, ліпимо колобок. Кидаємо правою рукою».

Заняття продовжується. Вихователь пропонує:

Зараз ми згадаємо вірш-жарт, який вигадали на минулому занятті. Допоможіть мені. Чітко вимовляйте слова. - Читаючи вірш, він інтонацією незакінченості підказує дітям, щоб вони продовжували, і демонструє картинки-підказки чи предмети лялькового одягу.

Даємо слово честі:

Вчора о пів на шосту

Ми бачили сорок без... черевиків і... панчохи

І цуценят без... шкарпеток,

І синичок без... тапочек і... рукавичок.

На столі предмети лялькового одягу. Вихователь загадує загадку: «Вовняна, тепла, маленька – це шкарпетка чи рукавиця?» Так, ця загадка про рукавицю. Вовняна - рукавиця, а шкарпетка... вовняна.

Організується гра «Чого стало?». Вихователь привертає увагу дітей до лялькового одягу у нього на столі, потім закриває предмети ширмою та прибирає один з них, наприклад, шкарпетки. Запитує, чого не стало. Після кожної правильної відповіді підтверджує: «Правильно, не стало шкарпеток (шарфів тощо)».

Гра повторюється 2-3 рази. Наприкінці заняття вихователь заохочує дітей: «Молодці запам'ятали всі предмети, правильно їх називали».