Конспект заняття з розвитку мови. Конспект вступного заняття з театральної діяльності «Ось і літо пройшло
Муніципальний загальноосвітній заклад «Середня загальноосвітня школа №24» міста Подольська Московської області
Відкритий урок
по навколишньому світу
в 1 класі
УМК Планета знань
Підготувала вчитель початкових класів
____________/ Вацура Владислава Євгенівна
Тема: «Ось і літо минуло. Осінь.
Завдання уроку:формувати уявлення про річний цикл - пори року, місяці, їх послідовності, вчити виділяти характерні ознаки пори року.
Заплановані досягнення учнів:засвоїти, у якій послідовності змінюються пори року, місяця; навчитися впізнавати пору року за характерними ознаками.
Обладнання:У учнів – картинки із зображеннями пір року, клей, заготівля кола
Попередня робота:
- Під час прогулянки поспостерігати з дітьми за осінніми змінами у природі. З батьками підготувати картинки пір року і коло (але не клеїти). Намалювати спільно з батьками малюнок пори року на альбомному аркуші. Скласти міні-розповідь за малюнком пори року за планом:
- Яка пора року тобі подобається? Чим тобі подобається ця пора року? Чим любиш займатися в цю пору року?
- Вивчити вірші про пори року?
Хід уроку:
- орг. момент.
- Повідомлення теми та цілей уроку.
- засвоїти, у якій послідовності змінюються пори року; навчитися впізнавати пору року за характерними ознаками.
- Перевірка домашнього завдання:
- Який сьогодні день? Який день був учора? Який буде завтра? Скільки днів на тиждень? Назвіть усі дні по порядку? Назвіть перший день тижня? Назвіть сьомий день тижня? Назвіть дні, коли ми відпочиваємо, чи не вчимося? А яка зараз пора року?
Ось Літо та Осінь, Зима та Весна.
Приходить Весна – зеленіють ліси,
І пташині всюди брязкають голоси.
А Літо прийшло – все під сонцем цвіте,
І стиглі ягоди просять у рот.
Нам щедра Осінь приносить плоди,
Дають урожаї поля та сади.
Зима засипає снігами поля.
Взимку відпочиває і спить земля.
Вчитель: Хлопці! Скільки пір року ви знаєте? Правильно, 4, тож першим ми послухаємо вірш під назвою Гороб'ячий щоденник, який нам прочитають весна, літо, зима та осінь.
Горобиний щоденник
М. Пляцковський(БАДАКІНА ВІКА) Весна
І крив, і навскіс, і навпростець
Біжать струмки. Чірік-чірік!
Кричать шпаки, дрозди, граки –
Спробуй усіх перекричи! (ДАВИДОВА МАФТУНА) Літо
Чірік-чик-чик. Світло. Тепло.
І, отже, літо знову прийшло.
Співаю з усіма заразом:
"Нехай не закінчується воно!" (КЛАНОВЕЦЬ СОФ'Я) Осінь
Закрили хмари синяву.
Дощі падають у траву.
Чик-чик-чірик! На край землі
Летять кудись журавлі. (ЧЕРОМУХИНА ЛІЗА) Зима
Скрізь сніг. І хтось мені
Годівниці ставить на вікні.
Бути вдячним я звик.
Дякую, люди!
Чир-чирик! Вчитель: Мюнаки хлопці! Тепер ми знаємо 4 пори року. А хто знає, що кожна пора року має свій колір. Чотири кольори року
І. Суріков(Бойдінов Женя) Білий
Біла шапка на білих берези.
Білий зайчик на білому снігу.
Білий візерунок на гілки від морозу.
Білим лісом на лижах бігу. (ЄВЛАНОВ ДАНІЇЛ) Синій
Синє небо, сині тіні.
Сині річки скинули лід.
Синій проліск – мешканець весняний,
На синій проталинці сміливо росте.
(КОМІСАРІВ МАКСИМ) Зелений
У зеленому лісі на зеленій травинці,
Поводить вусами зелений жучок.
Зелений метелик на стежці,
Накрив мій сачок, нитяний ковпачок. (СИНЮКІВ СТЕПАН) Жовтий
Жовте сонце гріє слабше.
Жовті дині на жовту землю.
Жовте листя шарудить по алеї.
Жовта крапля смоли на стовбурі. Вчитель: Хлопці, адже кожної пори року ми міняємо взуття та одяг. І це правильно, адже взимку холодно, а влітку спекотно. Адже безглуздо і смішно було б узимку побачити людину в шортах та майці, а влітку у шубі та шапці. Правда? Давайте послухаємо вірш...
Хто в чому
В. Орлов(БОРМОТОВА КРИСТИНА) Блищать калюжі
На стежках –
Осінь тупне
У черевиках. (МАМЕДОВА НЕЙЛА) Хмара дощ
Забрала –
Ходить у туфельках
Весна. (КУСТОВА НАСТЯ) Літо ходить
Босоніж
Або в босоніжках, (ЛАКУТІНА ВІКА) А зима,
Скрипучи сніжком, –
У тепленьких
Чоботи. Вчитель: ми розглянули 4 пори року, запам'ятали, що за чим, йде, дізналися, що кожна пора року має свій колір, свій одяг взуття. А тепер хлопці давайте розглянемо кожну пору року докладніше, адже кожну пору року складається з 3 місяців, а в році їх рівно 12 і кожен місяць має свої особливості. Абетка пори року
В. СтепановЗапрошуємо команду зима ЗИМА (ФРАНЦ САБРИНА) Біла доріжка, біла.
Прийшла зима. Зима прийшла.
Я шапку білу ношу,
Я білим повітрям дихаю,
Білі мої вії,
Пальто та рукавиці, -
Не розрізнити мене у мороз
Серед біліючих беріз.
Замру. І білка у тиші
Раптом стрибне на руки до мене. (БОРИСІВ ДЕНІС) Грудень
Стигнуть гілки біля беріз,
Вранці тріщить мороз.
Ну а ведмедику все одно -
Він у барлозі спить давно. (ЛАКУТІНА ВІКА) Січень
Замело в лісі пагорби
І яри замело.
Зайчик вискочив з нірки -
Тихо. Холодно. Біло… (ЛІПНОВ СЕРГІЙ) Лютий
Ходить грізний В'юговей
У сніговій шапці до брів.
Навіть вовк, розбійник-вовк,
Злякався і примовк. (ГОДЯ АРТЕМ) ВЕСНА По узліссі йшла Весна,
Відра з дощем несла.
Оступилася на пагорбі -
Перекинулися цебра. Задзвеніли краплі
Загомоніли чаплі.
Злякалися мурахи -
Двері замкнули свої. Відра з дощем Весна
До села не донесла.
А кольорове коромисло
Втекло в небеса
І над озером повисло
Чу-де-са! (КОЛЬЦОВА НАДЯ) Березень
Завмер ліс у прозорому серпанку,
На деревах тануть крижинки.
З гілок падає крапель,
І чутно синиці тріль. (ХОТНИЧУК КИРИЛ) Квітень
Сніг зійшов. Запахло пріллю.
Прокотився в небі грім.
Мурахи під старою ялиною
Всім сімейством будують будинок. (БОДАКІНА ВІКА) Травень
Дружно лопаються бруньки,
Розпускаються листочки.
На траві роса тремтить,
Лось за веселкою біжить. (ТОПІЛЬСЬКИЙ МИША) ЛІТО Солом'яне літо,
Солом'яний пісок.
Солом'яний капелюх
Сповзає на скроню. Солом'яні дали,
Солом'яні дні.
Солом'яні коні
На сонечку видно. Солом'яне небо,
Солом'яний курінь.
Соломинкою малюю,
Забувши про олівець. (БОНДАРЧУК ПОЛІНА) Червень
Сонце в небі яскраво світить,
Але в густій тіні не спекотно.
Тут і там співають пташенята -
Ліси – нові мешканці. (КУСТОВА НАСТЯ) Липень
У золотих кольорах узлісся,
Бджоли водять хоровод.
У очеретах кричить жаба:
Через річку дощ іде. (КОМІСАРІВ МАКСИМ) Серпень
До ранку у лісі тепло
Від смолистих сосен.
Білка гриб несе в дупло.
Настає осінь. (МАДЮКІВ АРТЕМ) ОСІНЬ Заглянула осінь у сад -
Птахи відлетіли.
За вікном зранку шарудять
Жовті хуртовини.
Під ногами перший лід
Кришиться, ламається.
Горобець у саду зітхне,
А заспівати -
Соромиться. (КЛАНОВЕЦЬ СОФ'Я) Вересень
Пусто в будиночку стрижу -
Полетів бідний,
І як парасолька у їжака
Жовтий кленовий лист. (КОПИЧІВ ВОЛОДИСЛАВ) Жовтень
В'яже павучок мережі,
Гонить хмари вітер.
Засумував бурундучок
Про минуле літо. (БОРМОТОВА КРИСТИНА) Листопад
В інеї улоговина,
У вогниках горобина.
Дятел дзьобом б'є
Зиму в гості чекає.
Вчитель: Молодці хлопці. Ми багато чого дізналися про пори року. А зараз загадки.
Несу я врожаї,Поля знову засіваю,
Птахів на південь відправляю,
Дерева роздягаю,
Але не торкаюся ялинок та сосен.
Я – красива жовта.Осінь
Сніг на полях, лід на водах,
Завірюха гуляє. Коли це?Взимку
Тане сніжок,
Ожив лужок.
День прибуває.
Коли це?Весною
Зеленіють луки,
У небі – веселка-дуга.
Сонцем озеро зігріте:
Усіх кличе купатися...Літо
Закріплення вивченого.
Вчитель: Ну от хлопці, ми з вами освоїли величезний матеріал. Тож повторимо, що ми сьогодні дізналися.
скільки місяців у пори року
скільки всього місяців на рік
з яких місяців складається осінь
…. Зима
…. Весна
… Літо
І так з року в рік пролітають дні, тижні, місяці та пори року. І ви з кожним роком зростаєте, стаєте старшим, дорослішаєте, розумнішаєте. А місяці та пори року залишаються ті ж самі.
Ми з вами заздалегідь готували коло, що означає кругообіг пір року і картинки із зображенням пір року. Давайте вклеїмо картинки з часом року в коло - кругообіг у тій послідовності, в якій вони йдуть один за одним.
Творче завдання та домашнє завдання.
Вчитель:
1. Хлопці, я знаю, що ви вдома ще малюнки малювали – малюнки своєї пори року та склали за ними невелику розповідь. Розкажіть про це нам та своїм однокласникам.
(Діти показують малюнки та розповідають
невеликі оповідання з малюнків).
Підбиття підсумків. Узагальнення вивченого.
Вчитель:
Діти, чи можемо ми тепер відповісти на запитання
Після якої пори року буває літо? (Після весни).
А зараз яка пора року? (осінь).
А яка пора року буде після осені? (Зима).
А після зими? ( Весна)
А після весни? (Літо).І будуть літні канікули.
А після літа? (осінь).І ми знову прийдемо вчитися до школи вже у 2 клас.
А хто запам'ятав назви місяців? Скільки місяців в році? (12 місяців).
Відгадайте загадку: Дванадцять братів
Різно називаються
І різними справами
Займаються.
(місяці року).
Давайте за допомогою кола назвемо хором усі місяці року. Почнемо з місяця, з якого починається щороку. (Діти хором називають назви місяців із січня до грудня).Їх можна побачити у календарях (маленьких та великих), чисельниках. (Показ календарів, чисельника).
Спасибі хлопці. Ви дуже постаралися! Усі сьогодні молодці! І заслужили подарунки!
На цьому наш урок закінчено.
Відкритий урок Сторінка 11
Ціль:продовжуємо закріплювати знання та уявлення про літо, його ознаки; актуалізувати літні спогади, вчити складати розповідь з їхньої основі; розвивати зв'язне мовлення, творчу уяву, довільну увагу; виховувати вміння спостерігати за навколишнім світом, любов та повагу до рідної природи.
Хід заняття
Вихователь:- Ось і настала знову осінь. Ми з вами зустрілися після літнього відпочинку. Ви всі виросли, погарніли, засмагли і відпочили. Мені здається ми всі раді нашій зустрічі, тому що встигли, скучають один за одним, (робить паузу) вислуховує думки, висловлювання дітей.
Вихователь:Читає загадку
Сонце пече
Липа цвіте
Жито встигає
Коли це?
Відповіді дітей:Влітку.
Вихователь:- Розумнички! Звичайно, це літо. І сьогодні я пропоную вам згадати, як ми провели літо. Про те, яка це чудова пора року і за що ми його любимо.
Дидактична гра на розвиток зв'язного мовлення.Складання дітьми оповідань із кількох пропозицій на тему: "Що таке літо".
Оповідання дітей.
Вихователь:- Чудові оповідання. Я зрозуміла, що ви чудово відпочили та готові продовжувати наше заняття. Послухайте, будь ласка, музику А.Вівальді "Літо" і після прослуховування, поділіться своїми емоціями та враженнями.
Звучить аудіозапис А. Вівальді "Літо"
Розповіді дітей про свої враження, отримані під час прослуховування.
Вихователь залучає до обговорення всіх дітей. Якщо діти не можуть, ставить навідні питання.
Вихователь:- Дякую вам хлопці за такі чудові розповіді. За ваші емоції, за пізнання літніх явищ природи. Я вам пропоную згадати, про які ви промовчали чи забули.
Загадує загадки.
- Сильніше сонця, слабше вітру, ніг немає, а йде, очей немає, а плаче. (Хмара)
- Спочатку – блиск, за блиском – тріск, за тріском – плескіт. (Гроза)
- Крупно, дрібно зачастило, всю землю напоїло. (Дощ)
Вихователь:- Молодці, правильно ви назвали ці літні явища. Послухайте, будь ласка, чудові вірші І.Буніна, в яких він гарно описав ці явища.
Дощ пройшов. Вже не тремтить
Хмара блискавкою-грозою.
Подивися, як небо блищить
Крізь дерева бірюзою!Від кущів лягають тіні,
А квіти сповнені водою;
Пахне свіжістю бузку,
Солодко пахне резедою.Точно завмер ставок широкий;
Як у дзеркальному сріблі,
Відбилися у ньому глибоко
Хати, верби на горі.А вдалині вже червоніє
Світло заходу сонця, - і теплом
Ніч у вікно часом віє,
Точно лагідним крилом.
Вихователь:- Діти давайте згадаємо, які явища ми ще можемо спостерігати влітку?
Вихователь загадує загадки:
Крихітне коромисло через річку повисло. (Райдуга)
Вранці намисто заблищали
Усю траву із собою заткали
А пішли шукати їх вдень
Шукаємо, шукаємо – не знайдемо! (Роса)
Вихователь: - Молодці, правильні дали відповіді, але ще одне явище (дуже рідко, але буває).
Говорю я братові
- Ох, з неба сиплеться горох!
Ось дивак – сміється брат –
Твій горох, адже це... (Град)
Обговорення з дітьми природних явищ, з'ясування причин появи в літній період.
Проводиться динамічна пауза(Хмара).
Після гри повертаємось на місця, і проводиться словесна гра на тему "Добре-погано".
Наприклад:
- Що є літо – добре! А що коротке – погано!
- Що влітку жарко – добре! А що сонячний удар – погано!
- Що влітку дощ – добре! А промокнути – погано!
Продовжуємо гру на будь-яку літню тему, доки діти її пропонують.
Вихователь:- Молодці! Добре впоралися із цим завданням. Такі цікаві теми ви торкнулися і відзначили, що у кожному явищі, періоді, у процесі є як хороші сторони, так і погані.
А тепер я хочу запропонувати вам послухати вірш. Будьте ласкаві, дайте відповідь, будь ласка, про який літній місяць у ньому йдеться?
Теплий, довгий-довгий день,
Опівдні – крихітна тінь.
Зацвітає у полі колос,
Подає коник голос,
Дозріває суниця.
Що за місяць? Підкажи-но?
Відповіді дітей:- Червень.
Вихователь: - Звичайно, це червень місяць. А давайте згадаємо, як його у народі ще називають?
Відповіді дітей:(якщо не можуть - вихователь підказує) "Хліборост", "Румянець".
Вихователь:- Молодці! Є ще одна назва, у народі кажуть “Червень-скапідом, урожай накопичує на цілий рік”.
Спільно із дітьми обговорюємо червень місяць.
Вихователь:- Ну, не тільки цим любимо цей місяць для деяких дітей, а ще й тим, що вони народилися цього місяця.
Вихователь запрошує дітей, які народилися у червні місяці вийти із-за столу. Вручає їм у подарунок книжки. Діти сідають на місця.
Вихователь:- Послухайте, будь ласка, прислів'я: "Місяць цей - верхівка літа - втомилися не знає, все прибирає" і ще цей місяць у народі називають "Страдником". Що це за місяць?
Відповіді дітей: - Липня.
Спільне обговорення із дітьми липня місяця. Вітання дітей, що народилися в липні місяця.
Вихователь читає вірш С.Маршака:
Море хлюпає, сонце світить
Серпень жаркий привітає нас.
Відпочивають від душі,
Веселі малюки.
Вихователь запрошує дітей, які народилися у серпні місяці для привітання та вручення подарунків.
Вихователь:- Ось і згадали ми наше минуле літо. У народі кажуть: "Август-літо-захід" або "У серпні літо назустріч осені підстрибом біжить". Так, справді наше літо пробігло, настала осінь. Залишилися у нас спогади (про день народження, про відпочинок на дачах, на курортах, про походи в ліс, про купання в річках, озерах, морях). Діти давайте ми з вами намалюємо наші картини і назвемо їх "Як я провів літо!". Але перш, ніж ми порушимо нашу роботу, давайте привітаємо ще раз наших діток, чиї дні народження випали на літні місяці.
Проводяться ігри:
1. "Коровай"
2. "Свого друга побажай" - гра з м'ячем.
Після ігор діти приймаються за малюнки.
Вихователь проводить з кожною дитиною обговорення його роботи та оформляє виставку у групі на тему “Ось і літо минуло”.
Тема:«От і літо минуло!»
Інтеграція освітніх галузей:художньо-естетичний розвиток, пізнавальний розвиток, фізичний розвиток
Програмний зміст:
Зібрати дітей разом після літньої перерви, порадіти теплій зустрічі;
Активізувати знання дітей про театр;
Вчити передавати за допомогою жестів, міміки та голосу образ героя;
Вчити розігрувати знайому казку за допомогою настільного театру;
Удосконалювати виконання художньо-образних умінь;
Розвивати дрібну моторику та артикуляційний апарат;
Виховувати інтерес до театральної діяльності, дружні стосунки з однолітками.
Методи та прийоми:
Словесні:
Розмова та розповідь про театр;
Проблемні питання, пояснення;
Загадки, художнє слово та скоромовки;
Наочні:
Демонстрація способу дії, спостереження;
Практичні:
Гра-імпровізація;
Розігрування казки за допомогою настільного театру;
Артикуляційна та пальчикова гімнастика;
Фізкультхвилинка;
Дидактичні:
Ігрова ситуація.
Попередня робота:бесіда про театр, ігри імпровізації, розігрування етюдів, підготовка до спектаклів, розучування віршів, монологів та читання художньої літератури.
Індивідуальна робота:розучування пальчикової гімнастики та фізкультхвилин, робота над виразною вимовою слів та реплік казкових героїв.
Демонстраційний матеріал:невеликий м'яч, чарівний мішечок, сувій, фігурка колобка з настільного театру, музичний супровід, маски персонажів із казки «Колобок».
Словникова робота:театр, декорації, артисти, глядачі, сцена, грим, костюми, маски, афіша, міміка, жести, імпровізація, комедія, драма, мюзикл.
ХІД НІД:
1. Організаційний момент.
Звучить музика, діти проходять до зали, встають вільно біля центральної стіни та виконують рухи слідом за вихователем.
У понеділок я купався, (Зображаємо плавання.)
А у вівторок малював. (Зображуємо малювання.)
У середу довго вмивався, (Умиваємось.)
А у четвер у футбол грав. (Біг на місці.)
У п'ятницю я стрибав, бігав, (Стрибаємо.)
Дуже довго танцював. (Кружимося на місці.)
А в суботу, неділю (Бавовни у долоні.)
Цілий день я відпочивав. (Діти сідають навпочіпки, руки під щоку — засипають.)
Після гри, діти сідають півколом на килимі.
П.: Доброго дня, мої друзі! Так багато часу пройшло з того часу, як ми зустрічалися з вами у нашій затишній залі! Я дуже рада всіх вас побачити, і тепер, коли спекотне літо позаду, ми знову гратимемо, імпровізуватимемо і показуватимемо вистави для друзів.
2. Словесна гра "Назви ім'я ласкаво".
П.: Давайте згадаємо, як кого звуть, і познайомимося з «новими» хлопцями. (Дитина, яка спіймала м'яч, промовляє своє ім'я, або ім'я сусіда, дотримуючись лагідної інтонації.)
3. Розмова про театр.
А у них грати?
Тоді скажіть мені, друзі,
Як можна змінити себе?
Щоб бути схожим на лисицю?
Чи на вовка, чи на козу?
Чи на принца, чи на Бабу Ягу?
(Змінити зовнішність можна за допомогою костюма, маски, гриму, зачіски, головного убору.)
А без костюма можна, діти,
Перетворитися, скажімо, на вітер,
Або в дощ, або в грозу,
Чи в метелика, чи в осу?
Що допоможе тут, друзі?
(Жести і звичайно міміка.)
П.: А яке мистецтво поєднує в собі імпровізацію та перетворення, допомагає за допомогою костюма, міміки, жестів та голосу перетворюватися на різних людей та тварин?
П.: Звичайно ж, театр! А ви знаєте як і коли з'явився театр? Це було так давно, що ніхто не пам'ятає коли. Першими акторами були бродячі актори, скоморохи. Їх ще по-іншому називали комедіантами. Тоді навіть не було самої будівлі театру. Комедіанти виступали прямо на вулиці просто неба. І тільки через багато років стали будуватися будівлі для театрів. Наразі артисти виступають на сцені. А що, на вашу думку, є необхідною складовою театру? (Сцена, декорації, маски, костюми, афіша, грим, оркестр, актори, глядачі.)
П.: А які види театру ви знаєте? (Ляльковий, пальчиковий, конусний, театр на паличках, бі-ба-бо, рукавичковий, рукавичний, масочний.)
П.: А що ви можете сказати про жанри, яких видів можуть бути уявлення? (Комедія, драма, мюзикл.)
П. : Ну а найголовніше хлопці, ми повинні пам'ятати, що театр це чарівний світ, який миттєво може перенести нас у казку, минуле чи майбутнє, розповісти про добро і зло, подарувати гарний настрій.
4. Гра-імпровізація.
Вихователь непомітно дістає сувій із завданнями.
П. : Давайте з вами, під веселу музику, не вимовляючи жодного слова, зобразимо, що написано в цьому свитку:
На паркеті «Дружби вальс»
Мухи танцювали.
Побачили павука - непритомніли. Ах!
Діти показують мініатюру, вихователь допомагає за потребою, наголошує на успіхах дітей.
5. Артикуляційна гімнастика.
П.: Молодці, впоралися із завданням. Але попереду, для вас я підготувала ще одне завдання, воно складне, тому для початку необхідно провести артикуляційну гімнастику. Для того, щоб у вас все вийшло, повторюйте за мною:
Наш Дениска - бешкетник,
Тягне губки до вушок,
Подивіться, — каже,
Я тепер – жаба!
(Утримання губ у посмішці, зуби не видно.)
Хто грає на гітарі,
А Денис на дудочці,
Губи витягнув уперед
Вузькою-вузькою трубочкою.
(Ріт відкритий, бічні краї язика загнуті вгору.)
Кінчик язика в зубки упирається,
Спинку вигинаємо - гірка виходить.
Швидко-швидко з гірки вниз,
На санчатах котиться Денис.
(Ріт відкритий. Кінчик язика вперти у нижні зубки, спинку язика підняти вгору.)
Денис має годинник -
Дивовижна краса!
Ходять стрілочки по колу
І хочуть наздогнати одне одного.
(Рот відкритий. Губи розтягнуті в посмішку. Кінцем язика, поперемінно тягнутися під рахунок педагога до куточків рота.)
Язичок - вгору і вниз -
На гойдалці сів Денис.
Ось гойдалка високо,
Ось гойдалка низько.
До чого ж добре
Весело Дениску!
(Ріт відкритий. Напруженим язиком тягнутися до носа та підборіддя, або до верхніх та нижніх зубів.)
Нещодавно бабуся Анфіса,
Купила барабан Денису.
І тепер він справою зайнятий:
Гучно – голосно барабанить.
(Посміхнутися, відкрити рота і постукати кінчиком язика за верхніми зубами, багаторазово і виразно вимовляючи звук «Д-Д-Д.)
Ось Денискін пароплав
Сміливо пливе по морю.
Не боячись крутої хвилі,
Весело гуде він: «и-и-и»!
(Прикусити кінчик язика і довго вимовляти звук «И», як гуде пароплав).
6. Вправа в розвитку дикції (Скоромовка).
П.: А тепер, як і обіцяла, для вас складне завдання, але після наших спеціальних вправ, ви обов'язково впораєтеся. Потрібно заспівати скоромовку на одному звуку.
Наварила щука щей.
Запросила трьох йоржів.
Говорили всім йоржі:
«Щи у щуки гарні!»
(Педагог допомагає дітям під час виконання вправи.)
П.: Чудово впоралися із завданням.
7. Пальчикова гімнастика.
П.: Ой, щось ми засиділися, давайте трохи розстанемося:
(Діти виконують пальчикову гімнастику.)
Вишиває, шиє голка,
Пальцю боляче,
Пальцю колко.
Ліва долоня розкрита, у правій руці уявна голка, яка «шиє» і зачіпає пальчик.
А наперсток
Тієї ж миті
До дівчинки на пальчик
Роблять вигляд, ніби надягають на палець наперсток.
Говорить голці: ший,
А колотись ти не смій! Погрожують пальцем голці.
8. Фізкультхвилинка.
Зайчики, де ж ви пропадали?
(Діти показують руками вушка зайчиків)
Ми в капусті відпочивали.
(тремтять від страху)
А навіщо капусту з'їли?
(Руки ставлять на пояс, хитаються)
Ми лише носиком зачепили.
(пальцем торкаються носа)
Ох, вас треба покарати.
(загрожують пальцем)
Що ж, спробуйте наздогнати.
(Швидко стрибають на місці).
9. Гра-вистава за казкою «Колобок».
(Педагог дістає чарівний мішечок і загадує загадку.)
Прямо з полиці, за поріг.
Втік рум'яний бік.
Покотився наш друг,
Хто ж це?. (Колобок)
(Достає фігурку колобка.)
П.: Правильно ви хлопці вгадали, а давайте обіграємо цю казку, у нас є декорації та маски. Я буду казкаркою, а вас, хлопці, попрошу розподілитися по ролях і зайняти свої місця (роздають дітям маски персонажів).
Звучить російсько-народна мелодія. Біля будиночка сидять дід та баба. Дід щось стругає, бабця в'яже.
Казочниця:
У селі, поруч із річкою,
У теплому будинку з російською грубкою,
Жили – були, багато років,
Бабуся стара і дід.
Дід: Спеки, бабка, колобок.
Бабка: З чого пекти? Борошна немає.
Дід: А ти, бабко, піди, по засіках поскреби, по коморі помети! Може муки і набереться.
Бабка перестає в'язати, заходить до хати.
Казочниця: Взяла стара пір'їнка, по засіках поскребла, по коморі помела, і набралося борошна жмені з дві. Замісила тісто, витопила грубку, спекла колобка. Вийшов колобок і пишний, і ароматний.
Бабця ставить на підвіконня іграшкового колобка.
Поклала бабця колобок на віконце остигати. А колобок стрибнув за вікно — і покотився собі стежкою.
Замість іграшки, на сцені з'являється дитина, яка виконує роль Колобка. Він біжить у ліс, примовляючи.
Я по засіках шкреб,
По коморі метен,
У грубку сажнів,
На віконці стужений!
Я від Дідуся пішов і
Від Бабусі пішов!
(Через ялинку праворуч вистрибує назустріч Колобку Заєць).
Заєць: Колобок, рум'яний бік! Я тебе з'їм!
Колобок: Не їж мене, косий Зайчик! Я тобі віршик розповім.
Я по засіках шкреб,
По коморі метен,
У грубку сажнів,
На віконці стужений!
Я від Дідуся пішов і
Від Бабусі пішов!
А від тебе, Заєць, і поготів піду!
Колобок швидко «котиться» повз зайця, і зникає за ялинками праворуч. Заєць тікає у протилежний бік. Грає музика.
Колобок з'являється з-за ялинок зліва, з-за ялинок праворуч виходить назустріч Колобку Вовк.
Вовк: Колобок, рум'яний бік! Я тебе з'їм!
Колобок: Не їж мене, сірий Вовку! Я тобі віршик розповім.
Я по засіках шкреб,
По коморі метен,
У грубку сажнів,
На віконці стужений!
Я від Дідуся пішов і
Від Бабусі пішов,
Я від Зайця пішов, а від тебе, Вовку, і поготів піду!
Колобок швидко «котиться» повз Вовка і зникає за ялинками праворуч. Вовк тікає у протилежний бік. Грає музики. Колобок з'являється через ялинки ліворуч, через ялинки праворуч виходить назустріч Колобку Ведмідь.
Ведмідь: Колобок, рум'яний бік! Я тебе з'їм!
Колобок: Не їж мене, Косолапий! Я тобі віршик розповім.
Я по засіках шкреб,
По коморі метен,
У грубку сажнів,
На віконці стужений!
Я від Дідуся пішов і
Від Бабусі пішов,
Я від Зайця пішов,
Я від Вовка пішов, а від тебе, Ведмідь, і поготів піду!
Колобок швидко «котиться» повз Ведмедя і зникає за ялинками праворуч. Ведмідь йде у протилежний бік.
Грає музика.
Колобок з'являється через ялинки ліворуч, через ялинки праворуч виходить назустріч Колобку Лисиця.
Лисиця: Колобок, рум'яний бік! Я тебе з'їм!
Я по засіках шкреб,
По коморі метен,
У грубку сажнів,
На віконці стужений!
Я від Дідуся пішов і
Від Бабусі пішов,
Я від Зайця пішов,
Я від Вовка пішов,
Від Ведмедя пішов, а від тебе, Лисице, і поготів піду!
Лисиця: Ах, як славно ти співаєш! Та ось погано я чути стала. Підкати ближче, та розкажи ще разок!
Казочниця: Колобок зрадів, що його послухали, і підкотився близько до хитрої лисиці.
Я по засіках шкреб,
По коморі метен,
У грубку сажнів,
На віконці стужений!
Казочниця: А лисичка, його – Ам! - І з'їла.
Хоча ні. Колобку все ж таки вдалося втекти. Але після цього він більше ніколи не хвалився.
Ось і казочці кінець! А хто слухав – молодець!
10. Підбиття підсумків.
П.: Наша зустріч добігла кінця. Що вам сподобалося на занятті? (Відповіді дітей.)
П.: Мені дуже сподобалося, як ви зображаєте мімікою, жестами та голосом усі своїх героїв, як сміливо виконували всі завдання. Молодці! Артистами сьогодні побували І казку ви, хлопці, показали. Артисти всі були хороші, поаплодуємо один одному від душі!
Василенко Світлана Вікторівна –
музичний керівник
МБДОУ “Дитячий садок” Горобка”
с. Гостищеве”
Яковлівського району
Білгородської області
Діючі лиця:Клоун Клепа, Врака - Забіка, Фея Літа.
Звучить весела музика, діти збираються на майданчику перед дитячим садком.
Клепа:Здрастуйте, хлопці! Я дуже радий знову бачити вас у нашому дитячому садку. Як ви всі виросли, погарніли, засмагли. Добре ви відпочили влітку? (Відповідь дітей). А сьогодні у нас із вами веселе свято – свято прощання з літом. І почнемо наше свято веселою розминкою.
«Весела розминка» (фонограма)
Клепа:
Літо швидко пролетіло, стали частими дощі,
«До побачення, полетіли»
Нам курчать журавлі.
Літо йде, але ми не сумуватимемо,
А будемо з вами веселитися, грати та перевіримо,
Наскільки ви стали дорослішими, винахідливішими за літо.
А ви за літо не забули,
Чому вас у садочку вчили?
Діти:Ні!
Клепа:
Дружити не розучилися? А грати?
А загадки вмієте розгадувати?
Зараз перевірю!
Слухайте першу загадку
.
Заслонили хмари сонце,
Грім розкотисто сміється.
У небі блискавка смуга –
Значить, почалася ... (гроза)
Мчить по пагорбах змія,
Вологу деревцям несучи.
Омиваючи береги,
По полях тече… (річка)
Він поплаче над садами
Сад наповниться плодами.
Навіть курний подорожник
Радий вмитися у літній... (дощ)
Вони легкі, як вата,
По небу пливуть кудись.
Тримають шлях здалеку
Каравели-... (хмари)
Сиплеться з хмар горох,
Стрибає до нас на поріг.
З даху котиться він у садок.
Що таке? Це… (град)
Спекотна куля на небі світить,
Цей шар будь-який помітить.
Вранці дивиться до нас у віконце,
Радісно сяючи, … (сонце)
Чути спів комарів,
Час ягід та грибів.
Озеро теплом зігріте,
Усіх кличе купатися... (літо)
Клепа:Молодці бачу, що всі за літо підросли.
Звучить музика, на майданчику з'являється Врака – Забіяка та каже єхидним голосом.
Лікаря:
Ну ось, ще одну гидоту я вдало зробила:
Насипала в компот солі. Нехай тепер поп'ють
Солоненький компотик! Ха-ха-ха! (бачить дітей)
Ага! Сюди мені й треба!
Клепа:Куди це сюди?
Брехня:
Куди, куди... Та сюди, де багато дітей. Я з них робитиму своїх помічників.
Клепа:Та хто ж ви така?
Лікаря:
Я – Вракочка-Забіякочка. Можна просто - Врака-Забіяка:
я чула, у вас тут свято якесь?
Клепа:Не якесь, а свято прощання з літом. Ми прийшли повеселитися, подивитися один на одного, які ми стали більшими за літо.
Лікаря:Це ось ці діточки – коротенькі великі? Ой, насмішили! (сміється) Так хочеться їм пустушку дати посмоктати.
Клепа:Ти зараз сама побачиш, якими ми стали. Наші діти багато знають віршів та пісень.
Діти середньої групи розповідають вірші про літо.
1-а дитина
Літо - це сонця промінь,
Теплий дощ з-під хмар,
Літо – яскраві квіти
Незвичайна краса.
2-а дитина
Яскраво сонце світить,
У повітрі тепло,
І куди не поглянеш
Все навколо світло.
3-я дитина
По лузі рясніють
Яскраві квіти,
Золотом облиті
Темні листи.
Виповнюється пісенька "Тюльпанчик".Рухи виконуються у колі.
Лікаря:Молодці! Хочу тепер вас перевірити на швидкість та витривалість!
Клепа:Ми згодні, якщо і ти, Вракочка-Забіякочка, будеш разом із нами змагатись і грати. Згодна?
Лікаря:Згодна, згодна! Давайте починати!
Проводяться естафети та конкурси "Передай м'яч", "Перестрибни калюжі", "Подолай перешкоди", "Потрап у ціль".
Лікаря:Які ви молодці, порадували мене. Я тепер не буду гидувати, буду доброю.
Клепа:От і добре. Молодець. Давай продовжимо веселитися І покличемо літо, щоб з ним попрощатися.
Діти звати Літо.
Звучить чарівна музика, виходить Літня Фея.
Фея:
Ах, яка приємна зустріч!
Здрастуйте, дорослі! Привіт, діти!
Я – Фея цієї радісної країни!
Я – Фея Літа, Краси!
Клепа:Літня Фея, ми сьогодні хочемо з тобою попрощатися,
Пограти, повеселитися. Ти гратимеш з нами?
Фея:Звісно, хлопці, із задоволенням.
Будемо свято продовжувати, в ігри ми гратимемо.
Гра «У оленя будинок великий» (Старший вік)
Фея:Сподобалася гра, малюків кличу тоді.
Гра «Веселий м'яч» (молодший, середній)
Естафета «Гумовики».Грають 2 команди. Потрібно кожному, хто грає, пролізти в гумку, як в обруч і передати іншому.
Клепа:Молодець, літня Фея, повеселила нас, А тепер ми тебе запрошуємо з нами станцювати
ФЛЕШМОБ.
Фея:
Всім дякую за увагу,
За запал, за дзвінкий сміх,
Кажу вам: «До побачення,
До нових щасливих зустрічей!
А на прощання давайте разом співаємо веселу пісню.
Усі діти, взявшись за руки, йдуть по колу та співають пісню "Посмішка".
Лікаря:Ви, хлопці, не нудьгуйте, нас частіше запрошуйте.
Клепа:Літо згадуватимемо, літо знову чекатимемо. До побачення!
Герої прощаються та йдуть.
Звучить весела музика. Усі діти розходяться своїми ділянками.
Конспект фронтальної ОУД з розвитку мови з використанням нетрадиційних технік малювання на тему «Ось яке наше літо!» для дітей старших груп дитячих дошкільних навчальних закладів. Додається список використаної літератури та графічні матеріали. Тема:Літо. Упорядкування оповідання з опорою на картину. Програмний зміст:Освітня мета:Вчити дітей складати розповідь із опорою на картину. Корекційні цілі:Вчити узгоджувати прикметники з іменниками в роді та числі; розширювати словниковий запас дітей з даної лексичної теми, вправляти у освіті іменників з зменшувально-пестливими суфіксами, у вживанні дієслів теперішнього часу однини і множини. Розвиваючі цілі:Розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення, уяву, загальну та дрібну моторику. Виховні цілі: Виховувати вміння доводити розпочату справу до кінця Обладнання:друковане зображення Боніфація, картини на літню тематику, із зображенням літньої природи, сюжетні картини із зображенням літнього відпочинку, яскрава коробка, м'яч, сіль, розмальовки на літню тематику, гуаш, пензлики, склянки-непроливайки з водою, серветки, клейонки для столів. Хід заняття:Логопед:Діти! Подивіться, хто сьогодні у нас у гостях! Ви впізнали цього героя? (Боніфацій) Правильно, це лев, який на час канікул їде відпочивати до своєї бабусі. Як ви вважаєте, яка пора року наближається, якщо Боніфацій їде у відпустку? Підкаже вам загадка: Я виткано зі спеки, несу тепло з собою, Я річки зігріваю, «купайтесь!» - Запрошую.
І любите за це ви всі мене, я…
Розмова на тему.
Логопед:Серед вас усі люблять літо?
Хто з вас чекає на літо? Чому?
З ким ви проведете літо?
Як ви збираєтесь відпочивати?
Де, на вашу думку, найкраще відпочивати влітку?
Як потрібно готуватися до подорожі?
Якщо ви залишитеся вдома і нікуди не поїдете, то чим будете зайняті?
Логопед:Розкажіть, будь ласка, нашому гостю, за що ж ви так любите літо?
Гра «Я люблю літо…»
Я люблю літо, бо влітку сонце світить яскраво та гріє спекотно.
Я люблю літо, бо влітку довгий день, а ніч коротка.
Я люблю літо, бо влітку дме теплий вітер.
Я люблю літо, бо влітку часто йдуть теплі дощі, іноді з грозами.
Я люблю літо, бо влітку після дощу на небі буває веселка.
Я люблю літо, бо влітку можна кататися на велосипеді.
Я люблю літо, бо можна засмагати та купатися.
Логопед:Так, літо справді чудова пора! Пропоную зіграти у гру. Якщо я говорю вірно – плескаєте в долоні, якщо я помиляюся – тупаєте ногами.
Гра «Бує – не буває»
Влітку діти катаються на санчатах.
Влітку на деревах розпускаються бруньки.
Влітку діти ліплять сніговика.
Влітку діти пускають у струмках кораблики.
Влітку діти засмагають і купаються.
Влітку діти одягають легкий одяг.
Влітку діти майструють шпаківні.
Влітку на полях збирають урожай.
Логопед:Боніфацій дуже любить рухливі ігри та пропонує нам трохи відпочити.
Фізкультурна хвилина(Виконуються рухи відповідно до слів)
Біля річки(В повній версії документа)
Логопед:Чим ще знамените літо? Подивіться картинки (Виставляються картини з літніми пейзажами)
Вправа «Підбери слово-дія».
На лузі…. багато пахучих квітів.
На деревах …. багато зеленого листя.
На стежках …. багато спритних коників.
У траві …. багато працьовитих мурах.
Над запашними квітами. багато строкатих метеликів.
На кульбабах… мед багато волохатих бджіл.
У кронах дерев весело... дзвінкі птахи.
Над літом яскраво... сонце.
Логопед:У вас на столі лежать малюнки, на яких намальовані предмети. Уважно подивіться на них та придумайте до них лагідні слова.
Гра з м'ячем "Назви ласкаво".
Сонце – сонечко
Річка – річка
Ліс – лісок
Трава – трава
Аркуш – листочок
Квітка – квіточка
Гриб – грибочок
Ягода – ягідка
Бабка - бабка
Птах – пташка
Логопед:За час своєї подорожі Боніфацій почув деякі цікаві слова та висловлювання, але значення їх він не знає. Сподіваюся, ви зможете допомогти йому. Вправа «Чому так кажуть?»Літо червоне, тому, що квіти красиві. Літо сонячне, тому що сонце світить яскраво. Літо ягідне, тому що багато ягід. Літо дощове, тому, що часто йде дощ. що влітку можна займатись спортом. Пальчикова гімнастика "Літо"(Загинаються пальці по одному на кожен рахунок) (у повній версії документа) Логопед:Сьогодні ми вигадуватимемо розповідь, яка називається «Наше літо». А допоможуть нам у цьому малюнки. Але ж вони не прості. Розгляньте їх. На них намальований літній відпочинок, як відпочивають дорослі та діти у літній період. Влітку можна багато гуляти на вулиці, кататися на велосипеді, будувати пісочні замки, грати в м'яч, бігати босоніж, їздити в гості до бабусь та дідусів. Боніфацій дуже хотів привезти бабусі подарунок, але не встиг нічого приготувати. Але подивіться, у нього із собою велика, яскрава коробка. Цікаво, що ж у ній? (Розмальовки. Столи накриваються клейонками, виставляються гуаш, сіль, пензлики, склянки-непроливайки з водою, серветки) Потрібно допомогти і зробити подарункові літні листівки. Для цього ми розфарбовуватимемо наші картинки гуашшю, а поки вона не висохла, посиплемо зверху сіллю. Ось такі незвичайні листівки у нас вийдуть! Крім того, ви маєте розповісти нашому мандрівнику, що намальовано на вашій листівці, а він обов'язково передасть їх своїй бабусі. Оповідання нічого не винні бути схожі друг на друга.(Заслушиваются 2-3 оповідання)Логопед оцінює відповіді дітей питання та аналізує їх. Потім включається музика на літню тематику. Діти слухають, заплющивши очі. Логопед:Завдяки чудовій музиці, вашим прекрасним малюнкам і захоплюючим оповіданням ми змогли відчути літо, що наближається. Боніфацій дуже радий, що погостював у нас. Говорить нам усім «Спасибі» і поспішає на поїзд. До нових зустрічей! Підсумок заняття.Про яку пору року говорили? Як найкраще провести літо? Що найбільше вам подобається у цій порі року? Список літературидодаток