«Матеріали до проведення заходів ОРІЄНТОВНИЙ ПОЛОЖЕННЯ ПРО ПРОВЕДЕННЯ місячника« БІЛА ... »

Ростовська обласна спеціальна бібліотека

для сліпих

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ білої тростини

Матеріали до проведення заходів

ОРІЄНТОВНИЙ ПОЛОЖЕННЯ

Про проведення місячника «БІЛА ТРОСТИНА»

В БІБЛІОТЕКАХ ОБЛАСТІ, ОБСЛУГОВУЮТЬ

ІНВАЛІДІВ ПО ЗОРУ

I. Загальні положення Проведення місячника «Біла тростина» у багатьох країнах світу, в тому числі в Російській Федерації, приурочується до дня народження французького просвітителя, засновника тифлопедагогіки, творця перших навчальних закладів для сліпих у Франції і Росії Валентина Гаюї (народився 13.11.1745) рух «День білої тростини» виникло в США з ініціативи Міжнародним-рідний Федерації сліпих (МФС) - неурядової організації, яка об'єднує представників організацій сліпих. У 1965 році МФС з метою залучення уваги широкої громадськості до проблем сліпих прийняла рішення вважати дні 15 жовтня Вдень білої тростини. Всеросійське товариство сліпих і спеціальні бібліотеки для сліпих, приєдналися до проведення Дня білої тростини в 1987 році. Відкривають заходи місячника саме в цей день, і підводять підсумки його проведення 13 листопада під Всесвітній День сліпих.

Муніципальним бібліотекам області, включився в процес інтегрованого бібліотечного обслуговування інвалідів по зору, відводиться важлива роль у проведенні заходів сприяють соціальній адаптації людей з обмеженими можливостями, надання їм допомоги в подоланні відчуженості від світу і залученні до активного громадського життя.

2. Мета місячника Формування гуманного ставлення і поваги до осіб з вадами зору та консолідація дій державних у громадських організацій.

3. Завдання Залучення уваги громадськості та державних структур до проблем інвалідів по зору;

залучення до бібліотеки потенційних читачів;

сприяння реабілітації інвалідів по зору і інтеграції їх в суспільство зрячих;

сприяння поширенню гуманних соціокультурних цінностей;

стимулювання людей з обмеженими можливостями до активного творчого життя;

4. Порядок проведення У бібліотеках, які обслуговують інвалідів по зору, проводяться заходи (із залученням первинних організацій ВОС, фахівців районних управлінь соціального захисту населення реабілітаційних центрів), що сприяють соціокультурної реабілітації інвалідів по зору і просуванню інтегрованого бібліотечного обслуговування цієї категорії населення.

В рамках місячника «Біла тростина» пропонуються наступні форми бібліотечної роботи:

Круглі столи;

Відкриті засідання клубів;

Майстер-класи;

диспути;

Інтелектуальні ігри;

Зустрічі з письменниками, поетами, музикантами;

Зустрічі з ветеранами та іншими чудовими людьми;

Книжкові виставки;

Виставки рукодільних творчих робіт читачів бібліотеки;

Інші заходи культурно-просвітницького характеру.

Зразкові назви заходів:

«Візьмемося за руки, друзі, щоб не пропасти поодинці!»;

«Є цінності, яким немає ціни»;

«Мистецтво добра і справедливості»;

«Навчи своє серце добру»;

«Острів доброти»;

«Поки в душі не висушений джерело»;

«Подивитися в очі один одному»;

«Протягнемо руку допомоги»;

«З добром нам слід поспішати»;

«Свята наука - почути один одного»;

«Куточок довірчого спілкування»;

«Чи виживемо, допомагаючи один одному»;

«Соціальна реабілітація - ключове питання нашого часу»;

«У нас з тобою не все втрачено»;

«Зцілення без ліків»;

«Дивись на мене як на рівного»;

«Ми як все, але трохи сильніше»;

«Сліпоту перемагає слово»;

«На шляху до епохи милосердя».

МІЖНАРОДНИЙ ДЕНЬ білої тростини

15 жовтня в усьому світі відзначається як День Білої тростини. Біла тростина стала не тільки допоміжним пристосуванням при самостійному орієнтуванні в просторі, а атрибутом сліпих і сліпоти.

Як засіб визначення шляху, тростину відома вже давно, але історія Білої тростини як символу сліпоти почалася тільки з 1921 року.

У Великобританії, в місті Брістолі, жив молодий професійний фотограф Джеймс Бігс. В результаті нещасного випадку він втратив зір. Джеймс був у відчаї. Але одного разу він зустрів сліпого солдата, який повернув йому віру в себе і допоміг налаштуватися на нове життя. Одним з рад колишнього воїна був такий: розвинувши самостійність, чаші виходь з дому сам, чим більше ти будеш виходити з супроводжуючим, тим більше зіпсуєш нервів, коли доведеться вийти одному.

Бігс почав самостійно ходити зі своїм звичайним тростиною для прогулянок і зауважив, що вона не гарантує йому повної безпеки. Палиця не звертає на себе уваги, і непомітна всім, особливо в похмуру англійську погоду. Тоді Бігс пофарбував тростину в білий колір, щоб вона відразу звернула увагу оточуючих. Думка була вдалою. Він порадив іншим зробити те ж саме.

Але незрячі Великобританії повинні були чекати ще 10 років, поки ротаріанський клуб (поширена благодійна організація в західних країнах) з місцевості Уестхем не подарована їм білі тростини.

Завдяки пресі про це дізналася вся країна. Радіо Бі-Бі-Сі виступило з пропозицією, щоб все сліпі були забезпечені подібними паличками.

У 1932 році Королівський національний інститут для сліпих, який почав діяльність ще в 1868 році, почав офіційно впроваджувати білу тростину серед інвалідів по зору.

У Франції, батьківщині Валентина Гаюї, засновника першої школи для сліпих, і Луї Брайля, винахідника рельєфно-крапкового шрифту, початок історії білої тростини датується 1 930 - м роком. Її хрещеною матір'ю була аристократка Гвіллі Д'еберман, яка багато часу і особистих коштів витрачала на допомогу сліпим. Вона зауважила, що вони далеко не всі сприймаються перехожими як сліпі, тому мають серйозні проблеми при самостійному пересуванні по місту. І їй прийшла в голову думка, щоб сліпі користувалися білою тростиною. Префект паризької поліції підтримав ідею. За допомогою газети вдалося розгорнути рух за впровадження білої тростини по всій Франції. 7 лютого 1931 на спеціальних урочистостях за участю Міністра освіти і охорони здоров'я Гвіллі вручила білі тростини першому президентові осліплих Французьких ветеранів 1-ї Світової війни і представникові цивільних незрячих.

У США завдяки зусиллям деяких видатних діячів національної федерації сліпих з 50-60-х роках розгортається широка кампанія з роз'яснення проблем інвалідів серед американського суспільства. Її результатом було прийняття Конгресом рішення проголосити 15 жовтня Вдень Безпечної Білої тростини.

Вперше цей день відзначався з ініціативи президента Ліндау Джонсона в 1964 році. Надалі цей день був визнаний Міжнародним Днем Бідою тростини зборами Міжнародної Федерації сліпих (попередника Всесвітнього Союзу сліпих) в 1969 році в Коломбо. У всесвітньому масштабі цей день відзначили в наступному році.

У 1992 році Всесвітній Союз сліпих виступив з ініціативою відзначатимемо 15 жовтня як День Білої тростини об'єднаних націй, але позитивного рішення немає до сих пір.

Зараз Міжнародний День Білої тростини відзначається в багатьох країнах. Союзи сліпих намагаються в цей день разом зі здоровими людьми проводити відповідні акції, спрямовані на посилення інтеграції незрячих у суспільство. Вони прагнуть в першу чергу зацікавити засоби масової інформації, громадську думку, привернути увагу місцевих і владних структур до своїх проблем.

Історія являє нам достатньо прикладів, які доводять, на що здатні сліпі, якщо серйозно займатися їх навчанням і вихованням. Відомо, що в 1260 році в Парижі було засновано притулок для трьохсот незрячих, яких навчають ремеслу для того, щоб вони могли працювати і обходитися, наскільки це можливо, без чужої допомоги. Цей заклад відкрили після хрестових походів в Палестину і Єгипет, звідки багато хрестоносців повернулися з єдиним придбанням - сліпотою ... Хоча тоді офіційно і серйозно воз¬нікшей проблемою ніхто, звичайно, не займався.

З осіб, які вплинули на розвиток спеціальної освіти, не було більш могутнього, ніж блискучий і парадоксальний Дені Дідро. Розмірковуючи про природне право, він, власне, першим здогадався привернути увагу до проблем людей з порушеним сприйняттям світу.

У 1749 році з'явилося його твір «Лист про сліпих для повчання зрячим», в якому було висловлено думку про можливість інвалідів до навчання.

Трактат цей не тільки викликав широкий інтерес читачів, а й послужив стимулом до ряду спеціальних наукових досліджень. Дідро відбив спостереження, які згодом ста¬лі основою для роботи з глухонімими і сліпими від народження людьми.

Сучасники із захопленням відзначали його подачу ідей філантропічної діяльності.

Філософ організував гурток, де прогресивно мислячі молоді дослідники намагалися аналізувати психологію внутрішнього світу незрячого.

Захопився починаннями знаменитого енциклопедиста і педагог Валентин Гаюї, якого глибоко обурювало жалюгідне і принизливе становище сле-пих у Франції.

Валентин Гаюї (правильніше Аюі, Найу) народився 13 листопада 1745 року. Його називають основоположником тифлопедагогіки. Йому належить пріоритет створення системи навчання сліпих читання, письма, арифметики і музиці. І він першим зумів домогтися відкриття освітніх установ для інвалідів по зору у Франції, Німеччині та Росії.

Хоча можливість втілити свої ідеї випала тільки через тридцять чотири роки після опублікування трактату Дідро. Причому, поштовхом, як не дивно, послужили вальси Йоганна Штрауса-старшого ...

У 1783 році знаменита сліпа віденська піаністка Терезія Парадіс давала концерт в Парижі. Валентин виявився в числі захоплених слухачів. На відміну від меломанів, він був вражений не так віртуозністю виконавиці, скільки тим, якого рівня майстерності досяг незряча людина. У листі він зазначав, що «зблизився з артисткою з метою педагогічної: простежити на цій талановитій особистості процес розумового і музичного розвитку сліпий від народження». І вже через рік валенитина Гаюї запропонував свою теорію навчання незрячих, поклавши тим самим початок науці тифлопедагогіки. І відразу ж спробував свої розробки втілити в життя.

Він випускає книги «Нарис про навчання сліпих» і «Зародження, розвиток і сучасний стан освіти сліпих», які з'явилися першою в світі спробою чітко визначити завдання, зміст і методи навчання сліпих.

У 1784 році тифлопедагог без якої б то не було підтримки уряду та благодійних товариств, на свої особисті кошти, в своєму власному будинку в Парижі відкриває школу для сліпих.

Першим учнем був підібраний на церковній паперті хлопчик Франсуа де Лезюер. Потім в школу поступили ще одинадцять його безпритульних однолітків.

Навчання і виховання сліпих дітей Валентин Гаюї поставив на наукову основу. Він розробив рельєфно-лінійний шрифт «унциал». Цей шрифт отримав назву від латинського слова, що означає «рівний по довжині одній унції». Це були великі рівні літери, ви¬давленние рельєфом на щільному папері. Головне достоїнство унциала полягало в тому, що при його допомоги можна було навчати сліпих дітей читанню і друкувати для них книги.

Для складання слів Валентин Гаюї використовував розрізні літери латинського алфавіту, які були рельєфним позначенням заголовні букви звичайного шрифту для зрячих. Шрифт був пересувний, і це допомагало сліпим дітям робити набір потрібного тексту. Для цього букви вставлялися в гнізда, зроблені в дошці.

Крім цього Гаюї сконструював прилади для сліпих і матриці для виготовлення рельєфних наочних посібників, географічних карт і глобусів. Цьому ремеслу він навчав і своїх вихованців.

Ідея створення книг для сліпих також належить Валентину Гаюї. Він постійно вказував на «необхідність читання для сліпого, без якого в розумі незрячого тільки безладна купа неясних понять і уявлень».

Незважаючи на величезні матеріальні труднощі Валентин Гаюї побудував при школі друкарню, в якій друкував свої праці і посібники для учнів. Наприклад, «Коротка французька граматика», «Підручник з граматики латинської мови» та інші. За книгами Валентина Гаюї незрячі навчалися аж до винаходу Луї Брайлем рельєфного шестіточія.

Особлива увага в роботі з незрячими дітьми Гаюї приділяв музичній освіті. Дітей навчали грі на музичних інструментах: клавесині, клавікордах, фортепіано, а також хоровому співу.

Прийшла популярність. Про досягнення французького тифлопедагога повідомлялося на страні¬цах друку. Однак школа продовжувала своє існування в домашніх умовах, що вже не задовольняло зростаючі потреби.

Валентин Гаюї почав збирати кошти для її розширення. Він зумів організувати пуб¬лічние виступу своїх підопічних перед членами Паризької Академії, в благотворі¬тельних товариства і просто на вулицях і бульварах. На зібрані кошти він відкрив шко¬лу для тридцяти сліпих дітей на вулиці Сен-Віктор. Школі надали старе і обветша¬лое будівлю, хоча називалася вже Королівським Інститутом.

У Франції - революція! Її ідеї спочатку надихнули Гаюї, а Конвент підтримав його починання, надавши Інституту статус Національного і, більш того (!), Виділив зі своїх мізерних коштів сто двадцять стипендій для вихованців. Незрячі учні разом зі своїм педагогом неодноразово демонстрували відданість ідеям свободи, рівності і братерства ...

За що, як водиться, жорстоко поплатилися і на піку слави революції, і після її поразки. У 1800 році за наказом Наполеона Інститут Для сліпих дітей був закритий під приводом економії державних коштів, а його вихованці були переведені в богадільні. А засновника змусили Інститут покинути. Він спробував організувати приватну школу, але це починання великого тифлопедагога підтримки на батьківщині не знайшло. Єдиним виходом для нього з дружиною стала еміграція.

У Росії перші повідомлення про Паризькому Інституті сліпих були опубліковані в 1792 році російським мандрівником Н. М. Карамзіним в «Московському журналі».

Уряд Катерини II «чудо століття» проігнорувало. Але імператор Олександр I, дізнавшись про видалення Гаюї з посади, побажав запросити його в Санкт-Петербург для установи російського інституту сліпих.

Збереглися відомості, що імператор Олександр взагалі відзначався великою любов'ю до науки і мистецтва і активно проводив реформи в галузі освіти і освіти. Як не тяжко було покидати улюблену Францію, Гаюї розуміє, що відмовлятися від найвищого пропозиції просто нерозумно.

Слухом Земля повниться. Докотилися вести про поїздку Валентина Гаюї в Росію і до Німеччини. Король Прусський Фрідріх-Вільгельм III не бажає відставати від російського монарха і власноручним листом кличе його в місто Шарлоттенбург, а Берлінська Академія наук запрошує на своє засідання. Гаюї погоджується і на ці візити. У Німеччині він зустрінеться з педагогом Іоганном Августом Цейне, допоможе йому. ТА 13 жовтня 1806 року Цейне відкриє перший Прусський Інститут для сліпих дітей, вклавши в нього (за прикладом французького колеги) весь свій статок ...

Минувши російський кордон, Валентин Гаюї попрямував в місто Митаву, де тоді жив майбутній король Франції Людовик XVIII.

Незрячий учень Гаюї Шарль Фурньє познайомив Людовика з тіфлометодікой і написав звернення до королівської персони рельєфним і Плоскодрукарські шрифтом, згадуючи про те що «... в його царювання установа сліпців досягне повного свого розвитку; вже багато государі поспішають посприяти виконанню цього пророкування «.

Самодержець-вигнанець привітав вчителя і учня словами: «Я стежив за газетними відомостями за послугами, наданими Вами людству. В якому б положенні я не знаходився, я Вас не забуду ».

В газетах тим часом повідомлялося про швидке прибуття в північну столицю Валентина Гаюї - засновника першої в світі школи для сліпих дітей. Журналісти намагалися на всі лади, і окрилений надіями Валентин їде далі - в незнайому і незрозумілу країну. В Росію.

Але в Росії його чекало глибоке розчарування.

У справу втрутилася політика. 9 вересня 1806 року Гаюї прибув до Петербурга. Імператор, за щось розсердився на Наполеона, запрошення не підтвердив.

І, як результат - приміщення для навчального закладу не підготували, списки учнів які не склали, кадри не підібрали.

Тоді він в столичній друку дає оголошення про набір до школи. Почин відбувся. Першим його учнем став сліпий хлопчик з Кронштадта - 10 лютий 1807 року бідна жінка привела сина з богадільні Смольного монастиря.

В Смольний богадільні містилося понад сто таких же дітей. Від Гаюї чиновники цей факт приховували, так як смертельно боялися конкуренції з його боку. Перебуваючи в повній невідомості з приводу російських сліпих дітей, він вирішує не втрачати часу і організови¬вает навчання сліпих дорослих. Їх кожен день привозили з богадільні до нього на квартиру, а після занять відвозили назад (проти дорослих ніхто не заперечував, так як вважалося, що навчити їх неможливо). Ще кілька дорослих з бідних сімей відгукнулися на оголошення самі.

За програмою Валентина Гаюї викладалися грамота, ремесла, друкарську справу, музи¬ка і спів. Сніданком і обідом Гаюї годував своїх учнів за свій рахунок.

Нарешті, 12 березня 1807 року Інститут для дорослих сліпих був заснований офіційно. І затверджений його штат на двадцять п'ять вихованців. 5 травня 1807 року Валентину Гаюї пред¬лагают зайняти будинок купця Раменцова на Василівському острові.

Так був заснований Інститут для дорослих сліпих в Санкт-Петербурзі, пер-вий в Росії і третій в світі.

Світ не без добрих людей. У Петербурзі Валентин Гаюї зустрів єдино-мишленніков. У жовтні 1806-го до нього з'явився і запропонував свої послуги - навчати сліпих словесності, т. Е. Читання, письма та граматики - студент педагогічного інституту Галич. Одночасно прийшов зросійщених француз Луе, який був згоден навчати сліпих музиці.

У загальній же складності, педагогу зі світовим ім'ям довелося домагатися виконання всіх своїх вимог одинадцять років.

Ну, гаразд, Росія - країна чужа! Але рідна Франція ...

У 1817 році Валентин Гаюї з дружиною і Шарлем Фурньє повернувся в Париж. Педагог не міг не з'явитися в Інститут, якому свого часу віддав всю душу ...

Нині перетворений в богадільню, він жив досить жалюгідне існування. Гаюї не очікував ... Справа всього його життя - в такому стані! Він вирішує зустрітися з нинішнім ді¬ректором Гільє і всерйоз зайнятися цією проблемою.

Гаюї в будівлю Інституту просто не пустили. Мало того.

Гільє видав брошуру «Нарис історії закладу», надруковану і звичайним тіпограф¬скім шрифтом - для вибраної публіки, і - РТШ. У «Нарисі ...« він стверджував, що заслуга виникнення навчального закладу для сліпих у Франції належить не те Людовику XVI, не те якомусь «Суспільству людинолюбства».

Слову про засновника першого в світі офіційного закладу для сліпих дітей місця в «Нарисі ...» не знайшлося. Він дуже важко переживав подібну ситуацію. Захворів.

Відновлена \u200b\u200bсправедливість буде тільки після його смерті. А закінчиться його життя 19 березня 1822 року.

У 1855 році на Паризькій художній виставці були представлені моделі памятні¬ка великому тифлопедагогу. Переміг молодий скульптор Бадьyoн де ля Тронше.

Композиція демонструє Валентина Гаюї на повний зріст, погляд його звернений на Франсуа де Лезюера, який сидячи на лавці, читає написані опуклими літерами слова: «Вален¬тін Гаюї». Ліва рука вчителя лежить на голові його учня.

Урочисте відкриття цього бронзового монумента, на яке зібралися педагоги, вихованці та випускники Інституту, які приїхали з усіх кінців Франції і з інших країн Європи, відбулося 10 серпня 1861 року.

Встановлений він перед головним фасадом будівлі Паризького Інституту сліпих.

Багато було виступів учнів Гаюї, але особливо запам'яталися слухачам слова подяки бельгійця Олександра Роденбаха. Отримавши економічну освіту, він брав участь у створенні багатьох законів, спрямованих на поліпшення добробуту жителів Бельгії. Тридцять років Роденбах входив в палату депутатів країни.

15 січня 1883 року в Парижі вийшов перший номер журналу «Валентин Гаюї« французькою мовою. Засновником його був Моріс де ля Сізеран. На першій сторінці першого номера було сказано: «Необхідно ознайомити сліпих і друзів сліпих з тим, що корисного робиться для поліпшення життя сліпих, як у Франції, так і за кордоном». Журнал висвітлював во¬проси навчання, виховання і піклування сліпих. Сам Моріс осліп в одинадцятирічному віці. Він навчався в Паризькому Національному Інституті сліпих. Ця людина брав активну участь у створенні Музею імені Валентина Гаюї. Музей відкрили при бібліотеці «Валентин Гаюї» в 1883 році.

Там зібрані різні посібники для навчання сліпих. Сізеран же заснував Товариство імені Валентина Гаюї для здійснення благотворітель¬них цілей, спрямованих для поліпшення життя незрячих.

14 травня 1884 року, Франція урочисто відзначила 100-річний ювілей від-криття Валенті¬ном Гаюї першої школи для сліпих дітей. Збереглося зворушливе опис цієї події.

«Пам'ятник засновникові прикрасили тропічними рослинами та квітами. В актовій залі Інституту сліпих був встановлений на високому п'єдесталі мармуровий бюст Гаюї роботи скульптора Дальона - подарунок до цього дня міністра освіти і мистецтв.

Урочистість розпочалася богослужінням під звуки органу, прекрасно співав хор вихованців та вихованок Інституту сліпих. Потім всі попрямували на кладовищі Пер-Лашез, щоб вклонитися праху великої людини.

Оточивши могилу Валентина Гаюї, все сліпі по черзі обійшли надгробний камінь у вигляді паралелепіпеда, доторкнувшись до нього руками. До пам'ятника були покладені вінки і квіти. Потім сліпий викладач Гіл'бо сказав проникливу промову: «Ми

Діти твоєї творчої думки. Ми принесли на твою, Валентин Гаюї, вельмишановний могилу нашу бес¬предельную любов і нашу вічну вдячність тобі, що відкрив нам світ духовний і моральний. Ти, який присвятив все своє життя і всі свої сили на наше відродження; ти, стократно випив чашу гірких розчарувань і виніс стільки образ і образ, ти страдні за нас ...

Тепер настав час слави твоєї; тієї світлої слави, яка ставить тебе високо серед видатних творців духовних начал, в середовищі благодійників людського роду.

Нині ім'я твоє оточене ореолом слави; його шанують і поширюють прозріли, завдяки тобі, розумом і серцем. Повага і любов до тебе будуть рости з покоління в покоління. Ця столітня річниця ідеї, відродила і врятувала нас від нескінченних принижень і страждань, і є перша сходинка до безсмертя твоєму, Валентин Гаюї! »

О восьмій годині вечора розпочалося урочисте засідання, на якому при-сутствовала представники багатьох країн Європи. Від Росії прибув з дружиною А. І. Скребицкий. Він підніс в подарунок свою книгу «В. Гаюї в Петербурзі ». Потім був великий концерт, на¬чавшійся виконанням кантати «Валентин Гаюї». У конкурсі на кращий твір за темою: «Похвальне слово Валентину Гаюї» переміг Бернюс - сліпий викладач Паризького Інституту сліпих ».

Ось так Валентин Гаюї вперше в історії людства довів, що сліпі здатні за¬німаться розумовою і продуктивною працею.

ПРОСТІ ТОЧКИ

4 січня 1809 року у Франції народився Луї Брайль.

Ім'я Луї (Людовика) Брайля, як найдорожче і близьке, вимовляють мільйони не¬зрячіх людей у \u200b\u200bвсіх країнах світу. Це ім'я увійшло в їхнє повсякденне життя так само, як в життя всього людства увійшли імена Дарвіна, Федорова, Павлова і багатьох інших чудових людей, що принесли благо своїми відкриттями і винаходами.

«Брайль» - це універсальна, найпростіша і найзручніша і - тому - досі неперевершена рельєфно-точкова (РТШ) система письма для сліпих. Це книги, ноти, математичні і інші позначення, що надають незрячим можливість опановувати всі цінностями духовної культури людства. Система Брайля - це найбільший стимул в справі прилучення сліпих до суспільно-корисної праці.

І все ж, мало хто не тільки з зрячих, але навіть з сліпих, знає про життя і деятель¬ності Луї Брайля - талановитого винахідника і чудову людину. І сам він, і навколишні вважали його звичайним трудівником, рядовим викладачем Паризького Національного інституту сліпих. Ось чому навіть на батьківщині Брайля, у Франції, відомо про нього так мало.

Ніхто не написав його портрета. Наявні скульптурні та графічні ізображе¬нія зроблені з посмертної маски. Помер він мало відомою людиною, винаходи його за життя визнані не були ... І лише через 30 років після смерті його система отримала права громадянства.

У подружжя Брайль було четверо дітей. 3 дівчинки і наймолодший - Луї. Батько був сільським шорником. У майстерні батька 3-річний Луї якось поранив собі око.

Місцевий медик не зміг надати потрібної допомоги. Нача-лось запалення, і хлопчик осліп. Батьки зуміли мужньо прийняти удар і вступили в боротьбу за поліпшення долі свого маленького улюбленця.

Коли син трішки підріс, мати запросила до нього сільського музи-канти. Батько навчав своїй майстерності.

І вже до часу вступу до школи, Луї вмів грати на скрипці, пле-сти бахрому для упряжі і шити домашні туфлі. Батьки домоглися прийому хлопчика в місцеву школу.

Як навчався сліпий хлопчик в школі зі зрячими, чому був змушений її залишити про це відомостей не збереглося. Відвідування інвалідом звичайної школи було для то¬го часу явищем дуже рідкісним, якщо не поодиноким. У січні 1819 року завдяки наполегливим клопотанням народите-лей Луї взяли в Паризький інститут сліпих.

І тепер, на протязі 33 років його доля буде пов'язана з цим інститутом. У цих стінах розпочався процес створення нового рельєфного алфавіту для сліпих. Перед Брайлем були зразки різних типів - лінійних, голчастих, шпилькових. Сам він з опуклими літерами звичайного алфавіту познайомився на дотик задовго до вступу до інституту: батько став навчати його грамоті з 6 років. На гладко відшліфованих дощечках він набивав меблеві гвоздики з круглими капелюшками по лінії обриси букв. Круглі капелюшки маленьких цвяшків відразу відчувалися під подушечками пальців. Дитина старанно обмацував опуклі знаки і скоро навчився розрізняти літери по формі.

Луї Брайль вже в 16 років задумався над розробкою універсальної рельєфно-точкової системи писемності для сліпих і протягом 12 років її удосконалював.

Зберігши в своїй системі рельєфну «Гвоздиківській» точку, створив літерні знаки з комбінації 6 точок, які легко читалися за допомогою свідомості. Одночасно із закінченням інституту завершилася робота Брайля над створенням ось такий 6-ти точкового системи письма.

У 1925 році він вперше запропонував створену ним систему для практики. Але проти виступили зрячі викладачі інституту.

Тільки в 1837 році за наполяганням сліпих вихованців і сліпих інших вікових груп, Рада інституту знову розглянув пропозицію Брайля. На цей раз було дозволено надрукувати першу книгу «Коротка історія Франції». А через рік Брайль склав і надрукував підручник з математики.

У 1835 році Брайль захворів на туберкульоз, але свідомість того, що його писемність здобуває перемогу, надавало сили, він продовжував педагогич-ську діяльність;

ру¬ководіл роботою гуртків з вивчення його системи; не залишав осторонь справа совер¬шенствованія рельєфно-крапкового друку. Про педагогічної діяльності Брайля све¬деній збереглося мало. Відомо лише, що Брайль був прихильником наочних ме¬тодов викладання. Багато посібники для своїх учнів він виготовляв сам.

Він не мав сім'ї, а своє життя присвятив педагогічній роботі, совершенствова¬нію системи письма для сліпих і повсякденному турботі про своїх незрячих товаришів. У 1840 році стало різко погіршуватися здоров'я, і \u200b\u200bвін довго жив у батьківському домі в Купвре.

Приплив нових сил приніс йому і наступний рік, коли він дізнався про те, що його система вводиться в навчання вихованців Паризького інституту для сліпих дітей.

Офіційне ж визнання системи Брайля у Франції було підтверджено лише на Міжнародному конгресі тифлопедагогів в Парижі в 1878 році.

Скоро йому виповниться 43 роки. Звичайно, він чекає цього дня, але ще більше хоче дочекатися моменту, коли в його руках опиниться плід його творіння - брайлівський книга, видрукувана в справжньої, яка ось-ось відкриється, друкарні. Настав 4 січня 1852 року. День народження Луї Брайля.

А 6 січня сили його покинули. Рельєфно-точкова книга, яку він так чекав, вий¬дет з інститутської друкарні в 1852 році вже після його смерті. На кошти друзів, учнів і викладачів інституту було заборонено його бюст, який встановили у вестибюлі Паризького інституту сліпих. У травні 1887 року в Купвре Брайлю відкрили пам'ятник. Слід зазначити, що кошти на його спорудження були зібрані по підписці серед незрячих.

Своїм відкриттям Луї Брайль вніс величезний внесок в перебудову соціального і культурного життя сліпих не тільки Франції, але і всього світу, заслуживши безмежну вдячність цих людей, які відчули на собі цінність великого винаходу.

Для незрячих система письма Брайля є і буде основним і надійним ключем по всім скарбів людського розуму.

Схожі роботи:

«Голови Комітету Державної Думи Російської Федерації з питань сім'ї, жінок і дітей, президент Благодійного фонду« Захист дитинства », керівник проекту« Захист дітей »ВПП« Єдина Росія »А.В. Федоров, президент Асоціації кіноосвіти і медіапедагогіки Росії, проректор Таганрозького державного педагогічного ... »

«Д. Н. ІСАЄВ психопатології ДИТЯЧОГО ВІКУ Підручник для вузів Рекомендовано угебно-методігескім об'єднанням за спеціальностями педагогігеского освіти в кагестве угебніка для студентів вищих угебних закладів, обугающіхся за спеціальностями: 031500 - тифлопедагогика, 031600 - сурдопедагогика, 031700 - олигофренопедагогика, 031800 логопедія, 031900 - спеціальна психологія , 032000 - спеціальна дошкільна педагогіка та психологія Санкт-Петербург СпецЛит УДК 378 371 376 616.8 И85 Автор ... »

«СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНЕ СУПРОВІД ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТІСНИХ РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІТИ З УРАХУВАННЯМ ВИМОГ ФГОС НГО (на прикладі навчального курсу« Літературне читання »авт. Л.Ф. Климанова і ін.) Стефаненко Н.А. (м Москва) [Email protected] «Духовно-моральне розвиток і виховання учнів є першочерговим завданням сучасної освітньої системи і являє собою важливий компонент соціального замовлення для освіти», - йдеться в «Концепції духовно-морального розвитку і ...»

«Фонд оціночних коштів для проведення проміжної атестації учнів з дисципліни (модулю): Загальні відомості Кафедра ФКСіБЖД 1. 44.03.01 Педагогічна освіта. Напрям підготовки Профіль: Безпека 2. життєдіяльності Дисципліна (модуль) Теорія безпеки життєдіяльності 3. Письмова робота в LMS MOODLE Тип завдань 4. http://www.mshu.edu.ru/moodle/ Кількість етапів формування 5. 4 компетенцій (ДЕ, розділів, тим і т.д.) Перелік компетенцій ОПК-1 - усвідомлює соціальну ... »

«УДК 37.013 РЕЗУЛЬТАТИ ВПЛИВУ ПИТОМОГО ІНТЕГРАЛЬНОГО РЕЙТИНГУ НА РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИХ ЧЕРТ ХАРАКТЕРУ І ЯКОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ Мойко М.А.1, Мещеряков А.С.2, Мещерякова О.В.2 МБОУ ЗОШ № 64, Пенза, Росія, 440060, м Пенза, вул. Бородіна, 16, e-mail: [Email protected] ФГБОУ ВПО «Пензенський державний університет», Пенза, Росія, 440026, м Пенза, вул. Червона, 40, e-mail: [Email protected] У статті розглядаються потенційні можливості використання питомої інтегрального рейтингу як ... »

«ГБПОУІО« ИАТ »ПОЛОЖЕННЯ Положення про порядок формування учебнометодіческіх комплектів дисциплін (модулів) ГБПОУІО« ИАТ »СМК.3-ПТ-4.2.3-22.2-2014 4.2.3. Управління документацією Прийнято на засіданні ЗАТВЕРДЖУЮ Педагогічного Голова Керуючої ради від 17.12.2014 р Затверджено на засіданні Керуючої ради Огбо СПО «ИАТ» ради від 29.12.2014 р В.Г. Семенов «29» грудня 2014 р СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ ЯКІСТЮ ПОЛОЖЕННЯ Про порядок формування та зміст навчально-методичних ... »

«УДК 930: 001.12 РОСІЙСЬКІ ОРГАНІЗАЦІЇ З ВИВЧЕННЯ МІГРАЦІЇ та міжетнічних відносин Алтухова Світлана Олексіївна, аспірант Томський Державний Педагогічний Університет [Email protected] RUSSIAN ORGANIZATIONS: STUDYING MIGRATION AND RELATIONS Altukchova S.A., Post-graduate student, Tomsk State Pedagogical University, Tomsk АНОТАЦІЯ У вітчизняному науковому просторі на даний час склалося велика кількість різних організацій, які вивчають міграції та міжетнічні відносини. Це ... »

«Гаваза Т.А. ПРОФЕСІЙНА СПРЯМОВАНІСТЬ КУРСУ МАТЕМАТИКИ НА ГУМАНІТАРНИХ ФАКУЛЬТЕТАХ ПЕДАГОГІЧНОГО ВНЗ Згідно з чинним Державного освітнього стандарту вищої освіти математика входить в блок природничо-наукових і загальних математичних дисциплін, який з 1995 року є обов'язковим для всіх спеціальностей, і основним призначенням якого є формування ключових компетентностей фахівця. Однак вивчення математики може сприяти також формуванню ... »

«Науково-педагогічна школа« Правове регулювання державно-правового захисту прав, свобод і законних інтересів громадян »На юридичному факультеті склалася і активно розвивається науково-педагогічних школа« Правове регулювання державно-правового захисту прав, свобод і законних інтересів громадян », ядро \u200b\u200bякої складають 24 доктора юридичних наук і 32 кандидати юридичних наук. Науково-педагогічну школу очолює декан юридичного факультету доктор юридичних наук, ... »

«Р Желєзноводську Структурний підрозділ« Базова середня (повна) загальноосвітня школа »ЗВІТ КЕРІВНИКА МЕТОДИЧНОГО ОБ'ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ПРИРОДНО-МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ ЗА 20122013 НАВЧАЛЬНИЙ РІК РОМАНКО Ольга Миколаївна 2013 рік Методична тема:« Удосконалення традиційних форм і методів навчання через використання ... »

«Чмир Олена Юріївна, вчитель-логопед МБОУ ліцей № 6 ім. академіка Г.Н. Флерова р Дубни Московської області. Методи формування та корекції навичок читання у дітей з вадами мовлення. Навчання грамоті дітей з альтернативними методиками практикується логопедами давно. Бажання фахівців використовувати в своїй роботі нові методики викликано, в першу чергу, специфікою дітей з психомовною патологією. Використовуючи фонемний метод навчання, педагоги часто відчувають себе безсилими перед стійким ... »

«Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти« Чуваська державний університет імені І.М. Ульянова »« Харківський державний педагогічний університет імені Г.С. Сковороди »« Актюбинский регіональний державний університет імені К. Жубанова »Центр наукового співробітництва« Інтерактив плюс »Наука і освіта: сучасні тренди Серія:« Науково-методична бібліотека »Випуск IV Колективна монографія Чебоксари 2014 УДК ...»

«Курсова робота По предмету:« ПЕДАГОГІКА »Тема:« ГРА В ПРАКТИЦІ корекційно-розвиваюче освітнє ПРОЦЕСУ »Зміст Введеніе..3 ГЛАВА 1. ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ ІГОР У МОЛОДШОМУ ШКІЛЬНОМУ ВІЦІ Історичні передумови виникнення ігри.5 1.1. Класифікація дитячих ігор ... 8 1.2. Психолого-педагогічний потенціал дитячої ігри.14 1.3. ГЛАВА 2. Рухливі ігри ЯК ЗАСІБ ОЗДОРОВЧОГО ЕФЕКТУ, перешкоджає розвитку ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ Гра - важливий інструмент ... »

«Адміністрації міста Мурманська КОМІТЕТ ПО ОСВІТІ НАКАЗ 09.02.2014 271 Про проведення муніципального конкурсу педагогічної майстерності по застосуванню ЕОР в освітньому процесі« Кращий електронний освітній ресурс »З метою підтримки, розвитку та поширення педагогічного досвіду та ініціатив в області використання інформаціоннокоммунікаціонних технологій в освітньому процесі та відповідно до плану роботи комітету з освіти адміністрації міста Мурманська на ... »

«Міністерство освіти і науки РФ Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти« Сибірська державна автомобільно-дорожня академія (СибАДИ) »В.А. Сальников ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСОБЛИВОСТІ ВІКОВОГО РОЗВИТКУ Монографія Омськ «СибАДИ» УДК 796 ББК 75 С 16 Рецензенти: д-р пед. наук, професор Г.Д. Бабушкін (СібГУФКіС); д-р пед. наук, професор ж.б. Сафонова (ОмГТУ) Монографія схвалена редакційно-видавничим радою академії Сальников ... »

2016 www.сайт - «Безкоштовна електронна бібліотека - Наукові публікації»

Матеріали цього сайту розміщені для ознайомлення, всі права належать їх авторам.
Якщо Ви не згодні з тим, що Ваш матеріал розміщений на цьому сайті, будь ласка, напишіть нам, ми на протязі 1-2 робочих днів видалимо його.

Сценарій «Світло душі розсіє темряву»

Вечір, присвячений Дню білої тростини

1-й ведучий (На тлі тихої музики):

У житті по-різному можна жити -
Можна в біді, а можна - в радості,
Вчасно є, вчасно пити,
Вчасно робити гидоти.
А можна так:
| На світанку встати -
І, думаючи про диво,
Рукою обпаленої сонцем дістати
І подарувати його людям.

2-й ведучий:

Привіт, дорогі друзі, шановні гості 15 жовтня - це день поваги, допомоги та милосердя до сліпим і людям зі слабким зором. Цей день відзначається в нагадування про можливості і права сліпих людей. Так чому саме Білій?

Події, які передували цьому дню почалися в 1921 році коли в Великобританії з відомим молодим художником Джеймсом Біггсом стався нещасний випадок і він осліп. Йому належало починати життя з нового аркуша. Він знову став вчитися ходити, але тільки вже з тростиною. Вона була чорною і незабаром Джеймс зрозумів, що ніхто її не бачить, особливо водії, коли йому доводилося переходити дорогу. У Джеймса виникли труднощі. І ось тоді до нього прийшла ідея зробити її помітною і він перефарбував її в білий колір. Ця ідея була підхоплена спочатку англійцями, а потім білі тростини з'явилися в Європі і США.

1-й ведучий: У Франції, батьківщині Валентина Гаюї, засновника першої школи для сліпих і Луї Брайля винахідника рельєфно-крапкового шрифту - початок історії білої тростини дотується 1930 р Її хрещеною матір'ю була аристократка Гвіллі Д "ербемон, яка багато часу і особистих коштів витрачала на допомогу сліпим. маючи численні контакти з незрячими, вона помітила, що вони далеко не завжди сприймаються перехожими як сліпі, тому мають серйозні турботи при самостійному пересуванні по місту. І їй прийшла в голову думка, щоб сліпі користувалися білою тростиною. Префект паризької поліції підтримав цю ідею. з допомогою газети вдалося розгорнути рух за впровадження білої тростини по всій Франції. 7 лютого 1931 року на спеціальних урочистостях за участю військового міністра освіти і охорони здоров'я Гвіллі вручила білі палички першому президентові осліплих французьких ветеранів 1-ї Світової війни і представникові цивільних незрячих.

2-й ведучий:
Після другої світової війни біла тростина набула нового вигляду: Річард Гувер, який займався реабілітацією американських ветеранів війни, які втратили зір, звернув увагу на те, що більш довгою палицею можна вивчати перешкоди, що знаходяться на шляху незрячої людини і, таким чином, він може пересуватися більш впевнено і безпечно.
У деяких країнах, наприклад, в Англії, додатковий колір тростини має особливе значення. Там смугастої червоно-білою тростиною користуються лише сліпоглухих.
1-й ведучий:
Технічний прогрес не стоїть на місці і в майбутньому незрячим в орієнтуванні допомагатимуть і більш технологічні прилади. Це, наприклад, лазерні тростини, які виявляють перешкоди, що знаходяться попереду, і попереджають про них сліпої людини звуковим сигналом або вібрацією. Крім цього, в перспективі навігація, заснована на супутниковою технологією. Разом з білою тростиною вона буде забезпечувати сліпих можливістю більш самостійного і безпечного пересування. Незважаючи на бурхливий розвиток науки і техніки, поки ще не створений ефективний прилад, який дозволив би сліпому відмовитися від використання тростини при орієнтуванні в просторі. Ця найпростіша річ при пересуванні по місту дає інформації більше, ніж ультразвукової луна-локатор і інші сучасні, але ще недостатньо досконалі технічні засоби.

2-й ведучий:
Мені краще тростини одного не знайти
Вона мене всюди супроводжує
І про перепони на моєму шляху
Дбайливо мене попереджає.
Ми щодня ходимо з нею удвох,
Долаючи спеку, і дощ і завірюху.
Я часто спираюся на неї
На тоненьку, вірну подругу.
Але як би не сушила нас доля,
Ми з тростиною не ламається, чи не гнемося.
Помічниця мені вірна вона,
І ми з нею ніколи не розлучаємося.
Друзі мої, я що хочу сказати: "Хто постійно з білою тростиною дружить,
Той рідше буде в ями потрапляти. Нехай в житті йому тростинка послужить ".

Любов Олександрівна Цайгер "Біла тростина" /

День білої тростини був проголошений міжнародним днем \u200b\u200bв США в 1964 році, а з 1987 року відзначається і в Росії. З тих пір - це пам'ять про історію білої тростини не тільки як інструменту в допомогу незрячим людям, але і як символ сліпоти.

1-й ведучий:
Інваліди по зору - люди, що знайшли в собі сили жити, працювати, бути корисними суспільству і сім'ям. Їх очі не бачать або бачать дуже мало, але душі відрізняються особливою пильністю, а серця тягнуться до творчого спілкування, краси навколишнього світу. Це дає їм сили боротися з недугою і навіть служити джерелом оптимізму для інших. Люди з вадами зору, компенсуючи свій недолік, прагнуть реалізувати себе в різних творчих ідеях, і сьогодні ми з вами маємо можливість в цьому переконатися.
Люди з обмеженими особливостями досягають своєї мети і виконання мрії, незважаючи на інвалідність. Відомі люди світу, які були народжені сліпими або втратили зір в дитинстві. Гомер, який подарував нам прекрасні «Іліаду» і «Одіссею»; Поліна Горенштейн - балерина в молодості, яка втратила зір і стала відомим скульптором; Андреа Бочеллі - відомий музикант і оперний співак, сліпий з дитинства; Лола Волтерс - сліпа американська гімнастка, яка домоглася високих результатів; Ерік Вайхенмайер - перший в світі незряча скелелаз, який підкорив Еверест; 10-річний хлопчик з Бурятії Лудуб Очиров, який сліпий від народження, композитор, музикант і співак, а також багато другіе.Прі них говорять «Вони бачать світ серцем»; «Їх пальці - їх зір».

2 -й Ведучий

Нам здається, що всі живуть, як ми,
Дивлячись на світ такими ж очима.
Не думаємо ж ми зовсім, на жаль,
Про тих, що не бачить хто ні днями, ні ночами.

Нам не зрозуміти часом людей,
Які не бачать сонця світла.
Вони живуть серед нас з бідою своєї,
Крізь пелену тіней без різниці кольору.

Однак, не змиритися з неувагою,
Тим, хто не бачить сонця яскраве світло.
Нехай життя не буде їх схильна до страждань,
У їхньому житті нехай настане знову світанок!

1-й ведучий:

Кожен день ми стикаємося з чимось новим: надії, можливості, досвід, знання. Незмінним залишиться тільки краса як зовнішня, так і внутрішня. Як хочеться, щоб і дорослі і діти пам'ятали, що люди сліпі і слабозорі, щодня зустрічаючись з перешкодами і труднощами, дуже потребують підтримки, допомоги, відчутті прекрасного поруч. Подарувати трохи тепла, надати посильну допомогу нужденним під силу кожному з нас. Цю думку необхідно намагатися прищеплювати дітям щодня, і особливо в такий день, як Міжнародний день білої тростини і інші дні, присвячені людям з обмеженими можливостями.

2-й ведучий:

Коли людині боляче ...
Хтось повинен його приголубити,
Хтось повинен
бути просто поруч,
Щоб в верхівку поцілувати.
Коли людині погано ...
І цілий світ навпіл,
Хтось повинен бути крім бога,
Щоб душу свою віддав.
Коли людина втрачений ...
І не знає, як вчинити,
Хтось повинен побути мудрішими,
Порадити, але не вчити.
Коли людині страшно ...
Під подушкою він з головою,
Хтось поруч дає відмашку:
"Ти не бійся, адже я з тобою."

1-й ведучий: Традиційно до 15 жовтня громадські організації приурочують семінари та зустрічі, тренінги та короткі лекції, популярно розповідають всім бажаючим про те, хто такі незрячі, навіщо їм потрібна біла тростина і як їм можна допомогти, якщо ви раптом зустрінете сліпого на своєму шляху. «Толерантність, Рівноправність, Інтеграція» - ось найпоширеніші з девізів Міжнародного дня білої тростини. Палиця для сліпого - це не просто інструмент. І не тільки розпізнавальний знак для умовно здорових, але ще і його «очі».

2 -й ведучий

Завдання цього дня - змусити людей згадати про те, що поруч з ними, часом подовгу залишаючись непоміченими, живуть ті, хто не бачить всіх фарб
Десь там, далеко, де гуляють вітру,
є чудове місце - Долина добра.
Шукають багато шлях, але не можуть знайти,
тільки серце з добром може до неї привести.
Крикнеш хмарам: "Привіт!" - сміх і сльози ті ллють.
Торкнеш краплі дощу ... і вони заспівають ...
І на райдужних струнах ти можеш грати,
яскравим теплим промінням буде сонце пестити.
Дзвіночки щастя в долині звучать.
Вони ласкавий звук і надію дарують.
Ти в Дoліну добра тихо двері відкрий
і відчуй смирення, душевний спокій.
Не шукай ту Дoліну в пісках иль снігах.
Вір, Дoліну знайдеш ... Все в твоїх лише руках!

1 -й Ведучий:

Людська доброта і милосердя, вміння радіти і переживати за інших людей створює основу людського щастя. Ідея тісного єдності людинолюбства, доброти і людського щастя пронизує погляди багатьох видатних мислителів.
Уже в XIV в. до н. е. давньогрецький філософ Платон стверджував: «Намагаючись про щастя інших, ми знаходимо своє власне щастя».

2-й Ведучий:

Цю думку продовжує в I В.М. е. римський філософ Сенека: «Людина, яка думає тільки про себе, шукає в усьому своєї вигоди, не може бути щасливий. Хочеш жити для себе, живи для інших ».
Англійський письменник Ісаак Бентам (XVIII ст.) Стверджує: «Людина збільшує своє щастя в тій мірі, в якій він доставляє його іншим».
1 -й Ведучий:

Згадаймо і слова Льва Миколайовича Толстого: «В житті є тільки одне безперечне щастя - життя для інших».
Людина, що робить іншим добро, вміє ним співпереживати, відчуває себе щасливим, а себелюбець і егоїст - нещасливий. Іван Сергійович Тургенєв писав: «Себелюбство - самогубство. Себелюбний людина засихає, як самотнє безплідне дерево ». Якщо людина любить тільки себе, він не має ні товаришів, ні друзів, і коли приходять важкі життєві випробування, залишається один, переживає почуття відчаю, страждає.
2-йВедущій:

Людинолюбство суспільства, сім'ї визначається ставленням до дітей, людей похилого віку, до самим беззахисним нашим братам меншим, до рідної природи, прагненням допомагати людям у нещасті. Звичайно, ми не завжди маємо можливість допомогти, але до цього треба прагнути.
Нині відроджуються такі поняття, як доброта, милосердя, доброзичливість, увага один до одного
Доброта - це прагнення людини дати повне щастя всім людям, всьому людству.
1-й Ведучий:

На планеті Земля неспокійно.
Та й чи було спокійно на ній?
Припинялися чвари і війни
Тільки, знову сідлали коней.

Ось і космос вже на прикметі,
Ставши над прірвою, в безодню дивимося.
Як Землі нерозумні діти
Рубаємо сук, на якому сидимо.

Не врятує ні утроба відсіку,
Ні глибинне в надрах житло,
Людина, полюби людини,
Тільки в цьому порятунок твоє!
П. Кобраков

2-й ведучий.

Твори добро на всій землі!
Твори добро іншим на благо!

Кожна людина повинна жити в сфері добра і сам створювати його навколо. Доброта з'єднує, об'єднує, ріднить, викликає симпатію, дружбу. У російській мові дуже багатьом словами дає початок слово «ДОБРО». Це і доброзичливість, і Добролюбов, і добросердечність, сумлінність, і багато інших слова. Ідіть до людей тільки з добром.
Людина - найдосконаліше, саме розумна істота на Землі. Як він гарний, коли вдячний, чесний, творить добро, своїми вчинками прикрашає нашу Землю. А адже такі люди живуть серед нас.

1-й ведучий:

Сьогодні у нас в гостях присутні люди, які не дивлячись на зайнятість і серйозні справи, прийшли на нашу зустріч і принесли нам частинку своєї доброти, чуйності, любові та милосердя.

Слово надається _________________________________________

2-й ведучий:

Сьогодні на нашій зустрічі звучатимуть тільки добрі слова, бо звучати вони будуть з вуст людей, хто своїми справами дарує нам іскорки тепла, добра і вміння радіти кожному дню, прожитому з благими намірами. Слово надається ____________________________

Ми дуже вдячні Вам за вашу доброту ... І щиро бажаємо вам чудового настрою, веселощів і радості.

1-й ведучийДоброта ... Яке старе слово! Чи не століття вже, а тисячоліття люди сперечаються про те, чи потрібна вона чи ні, корисна вона чи шкідлива, гідна поваги або смішна. Суперечки точаться, а люди страждають від того, що доброти в їхньому житті не вистачає. Доброта живе в будинку, де ти народився, де тебе люблять. Мені особливо хотілося б сказати про ставлення до батьків, літнім, хворим людям.

Будьте ласкавими, добрими, уважними синами і дочками, гідними, добрими людьми. Проявляйте любов і вдячність, оберігайте їх спокій, будьте добрими помічниками.

2-й ведучий:

Давайте поклонятися доброті!

Давайте з думою жити про доброту:

Вся в блакитний і зоряної красі,

Земля добра. Вона дарує нас хлібом,

Живою водою і деревом в кольорі.

Під цим вічно неспокійним небом

Давайте воювати за доброту!

пісня ________________________________________________________

1-й ведучий:

Милосердя, доброта, щирість, співчуття, співпереживання ... Останнім часом ми часто стали звертатися до цих слів. Ніби прозрівши, почали усвідомлювати, що найгострішим дефіцитом стали у нас сьогодні людське тепло і турбота про ближнього.

2-й ведучий.

Не ховайте доброти своєї,
Відкрийте серце всім назовні.
Тим, що маєте, щедрий
Діліться, розкрийте душу.

Даруйте тільки теплоту:
Дитині, жінці і одному,
І відсуньте порожнечу.
Життя все поверне сповна по колу.

1-й ведучий. На життєвому шляху кожної людини зустрічаються люди, що несуть в собі такий заряд позитивної енергії, що, навіть трохи поспілкувавшись з ними, відчуваєш себе якось по особливому натхненно, радісно.

А знаєш, є в світі добрі люди:
Є люди-посмішки і люди-серця,
А значить, напевно, все ще буде.
Нам треба лише жити від душі, до кінця,

Зустрічаючи світанки з надією про диво,
Розлучившись з любов'ю мріяти про іншу,
Що завтра тебе неодмінно розбудить
І в радісний світ поведе за собою.

А знаєш, є в світі добрі люди:
Є люди-листівки з відкритою душею.
І тільки вони знають таємницю про диво.
Їх мало, а світ нескінченно большой !!!

А знаєш, є в світі добрі люди .. Людмила Сопина

2-й ведучий.

Доброта здатна співчувати, співпереживати, співчувати. Так, важко бути завжди готовим втішити ближнього, розділити чиєсь горе, кинутися на допомогу. Але людина повинна прагнути бути добрим завжди.

Байдужість знести неможливо!
Вбиває воно іноді.
Брехня і біль пережити дуже складно,
Коли до будинку підходить біда.
Доброту роздавайте жменями.
Вона луною повернеться в біді.
Назавжди розпрощайтеся з друзями,
Байдужими до вашої долі.

пісня

1-й ведучий.

Ми кожен день живемо, не помічаючи,
Що він один, що він неповторний.
Мимоволі ми проходимо повз щастя,
Але щастя поруч, тут, воно всередині!

Тобі вирішувати, серед доріг, що вибрати,
Тобі бажати, тобі мріяти і чекати,
Тобі прагнути до мети довгої, довгої,
Тобі шукати і знаходити себе!

2-й ведучий.
У словнику Ожегова «Доброта - це чуйність, душевне ставлення до людей, прагнення робити добро». Ніколи, здається, ми так сильно не відчували дефіцит добра і милосердя, як зараз.

Не тільки ліки, а й добре слово допомагає одужати людині. Не дарма кажуть: Добре слово, що ясний день! Добрі слова - це квіти людської душі.

- Добрий день! - тобі сказали,
- Добрий день! - відповів ти.
Як дві ниточки зв'язали
Теплоти і доброти.
Нам бажають «Доброго шляху!»
- Буде легше їхати і йти.
- Вітаємо! - ти скажеш людині,
- Вітаємо! - він скаже нам у відповідь.
І, напевно, не піде в аптеку,
І здоровим буде багато років.

1-й ведучий
За що ми говоримо «спасибі»?
За все, що роблять для нас.
І ми пригадати не змогли б,
Кому сказали, скільки разів.

Читець: Слова пречудові ці
Почути кожного дуже радий,
Доголять дорослі і діти
І посміхнутися вам поспішають.

2-й ведучий. Людство повинно прозріти, зрозуміти, що головне в житті - людське тепло і доброта до ближнього! У кожному з нас є маленьке сонце, доброта. Доброта, здатність відчувати біль іншого і робить людину людиною.

Чому я так близько до серця все приймаю?
Чому байдужою ніколи не буваю?
Важко мені дивитися на поранених болем.
Важко розуміти, що причетні мимоволі.

Якщо допомога потрібна зроби все, що можливо.
Руку ти простягни, хто піднятися не може.
У цьому житті випадковим нічого не буває!
Наші думи і думки життя в долю облачає.

Матеріальні не тільки гроші і речі.
Матеріальні всі думки, що непокоїть ваше серце.
Так давайте ж будьмо милосердними один до одного,
Не соромлячись подати, навіть жебракові руку.

пісня

1-й ведучий.

Доброта, милосердя, радість і переживання за інших створюють основу людського щастя. Даруйте всім добро,
Кидайте його в море,
Воно не пропаде
І до вас повернеться незабаром!
Затишком і теплом,
А може бути - посмішкою,
Чарівним, солодким сном,
Виправленою помилкою ...
Щасливими дітьми,
Успіхами в роботі ...
Безвітряні дні і
Сонечко - в суботу.
Прийдуть до вас все одно -
Не може бути інакше,
Даруйте всім добро,
І до вас - прийде удача!

2-й ведучий.

Людина, яка робить добру іншим, відчуває себе щасливим, себелюбець - нещасний. Людина, яка любить тільки себе, який не має друзів, залишається один, коли приходять важкі життєві випробування.

Не можна потурати нудьги,
Нам не на користь це,
Адже навіть в сумному грудні
Є поворот на літо.

1-й ведучий.Розкрий долоню

«Бог посилає дощ і на поганих і добрих ...»

Води живої всім подає ковток.

Так сонце зігріває душі скорботних

І навіть найменший квітка.

І нам не можна пройти свій шлях інакше.

Адже світ великий і кожен - мандрівник в ньому.

Ти чуєш? Хтось у дороги плаче ...

Розкрий долоню - і даруй теплом! «Бог посилає дощ і на злих, І на добрих ...» Біблія

пісня
1-й ведучий:

Доброта, в першу чергу, повинна жити в ваших серцях.
Добрі серця - це сади.
Добрі слова - коріння. Добрі думки - квіти.
Добрі справи - плоди.

Так піклуйтеся про своє саді, не дозволяйте йому заростати

пісня ______________________________________________________________

2-й ведучий

Треба радість один одному дарувати,

Щоб дні наші стали світліше Без неї, як без сонця, не можна нам прожити, Навіть в лютий мороз з нею людям тепліше. У кожному будинку нехай радість живе, Немов пісня, стукає в серця. Якщо сміх на землі не вмре, Значить, життя не буде кінця. Твори добро - Немає більшої радості. І життям жертвуй, І поспішай Не заради слави чи солодощів, А за велінням душі.

1-й ведучого

Коли кипиш, долею принижений, Ти від безсилля і сорому, Не дозволяй душі скривдженої Цю хвилинного суду.

Сьогодні кажучи про такі почуття як доброта, дружба, милосердя, не можна не згадати таке поняття як толерантність, яке, на мою думку, включає в себе дуже багато почуттів.

2-й Ведучий

Толерантність - це не просте почуття, Його не в раз придбаєш: Скільки треба проявити благородства і співчуття, Тільки тоді сам все це зрозумієш. Толерантним бути - це мистецтво, Твердо в цьому ми переконані: У дружбі і злагоді жити повинні Росіяни і українці, башкири і татари Відповімо один одному почуттям високім- І крихкий мир ми зможемо зберегти.

1-йведучий

«Доброта, готовність захищати слабшого і беззахисного - це перш за все мужність, безстрашність душі» (В.Сухомлинський »).

«Поки живеш, твориш добро, лише шлях добра - порятунок душі», - говорить народна мудрість. І чому сьогодні людина несе іншій людині іноді більше зла, ніж добра? Напевно тому, що доброта - це такий стан душі, коли людина здатна прийти на допомогу іншим, дати добру пораду, а іноді і просто пожаліти.

2-й Ведучий

Не кожен здатний відчути чуже горе як своє власне, пожертвувати чимось для людей, а без цього не буває ні милосердя, ні співчуття. Добра людина притягує до себе як магніт, він віддає частинку свого серця, своє тепло оточуючим людям.
Ось чому кожному з нас потрібно дуже багато любові, справедливості, чуйності, щоб було, що віддавати іншим. Життя буває сувора. Багато людські якості деяких людей зазнали випробувань. Деякі в процесі цих випробувань загубилися серед пороків і зла. Але головне те, що серед вульгарності, бруду і розпусти Деякі змогли зберегти, мабуть, найважливіше людське якість - милосердя.

1-й Ведучий

Гарно жити не заборониш
І з Божою допомогою можливо,
Ти десь, в чомусь переможеш,
Я знаю, Бог тобі допоможе!

Допоможе Він тобі любити,
Бути добрим, чесним і безстрашним,
Добро на всій землі дарувати
І жити в гармонії, в світі нашому!

Я знаю, багато є все,
Чого б ти хотів побачити.
Я знаю, є добро і зло,
Є ті, кого можна образити!

Є ті, хто ображав тебе,
Весь світ ти можеш докоряти.
Повір, всім треба жити люблячи.
Повір, треба вміти прощати!

Олексій Нескородов

2-й Ведучий

З давніх часів в Росії у мудрого народу була прекрасна традиція - вкладати гроші в справи, що приносять людям радість, залишають слід в житті, дають право дітям, онукам, правнукам пишатися своїми предками. Ось чому в Росії пам'ятають імена Морозових, Алексєєвих, Мамонтова, братів Вавілових, Третьякова. Вони були не тільки фабрикантами і підприємцями. Це були люди величезного інтелектуального потенціалу, які любили землю, на якій вони народилися, яка їх виростила і вивчила. І вони робили все, щоб їх батьківщина була краще, багатше, щоб нею могли пишатися нащадки. Багата, розумна інтелігенція давала гроші на будівництво та утримання бібліотек, університетів, лікарень для бідних, притулків, шкіл для селянських дітей. З їх допомогою розвивалася російська культура, наука, освіта і медицина. І «рука, що дає не скудела». Зараз саме час згадати приклад тих, хто справою доводив всю повноту слова «благодійність» - творити благо.

Милосердя - традиційна риса росіян.

1-й Ведучий

Благодійність в цифрах.

«Повернемося» на століття назад. Ось деякі факти.

У 1890 - 1894. в Росії витрачали на справи милосердні за рік:

У Санкт - Петербурзі - 1981327 рублів;

У Москві - 1813060 рублів;

В Одесі - 709 863 рубля;

У Ризі - 504556 рублів.

У 1896 році благодійних товариств, братств і попечительств налічувалося по всій Росії 3555.

2-й Ведучий

А в наш час треба бути милосердним?

А навіщо? Адже милосердна людина нічого не отримує натомість? Здійснюючи добрі справи за власною ініціативою, багато людей чекають похвали, подяки, але, не отримавши останніх, починають каятися в тому, що зробили добру. Буває таке? Буває!

Чи вправі ми чекати похвали і подяки за свої добрі вчинки, адже нас про це ніхто не просив?

Просто роблячи добро, ніколи не треба очікувати подяки. Ласкаво адже роблять не з користі (вигоди), а з любові до ближнього. Допомога, за яку ми не вимагаємо нагороди для себе, називається безкорисливої. А людина або вчинок його називається безкорисливим. Без любові до людей можемо ми зробити безкорисливий вчинок?

1-й Ведучий

Чи знаємо ми приклади такої любові? Найвищий приклад такого милосердного і некорислива ставлення до людей описаний в Священної історії - це Хресна Жертва Ісуса Христа. Для нього все люди були рівними. І навіть за тих людей, які мучили його, він молився на Хресті і просив про їх прощення: «Прости їм Господи, бо не відають (не розуміють), що творять!». Козаки свято виконували заповіді християн, де говориться «Возлюби ближнього, як самого себе». І навіть до тих, хто ненавидить нас, слід ставитися, як до ближнього.

Тепер навколо потроху, немов проліски після зими, пробиваються паростки добра і милосердя. І це радує. Милосердя, доброзичливість, про це пишуть, говорять. Ми можемо згадати приклади милосердя: допомога ветеранам, георгіївська стрічка, дітям - інвалідам; маючи своїх дітей, деякі беруть на виховання з д

Звіт по місячника «Біла тростина» за 2015 рік.
На Ставропіллі 15 жовтня стартувала щорічна крайова акція «Біла тростина», яку вже в 12 раз проводить Ставропольская крайова бібліотека для сліпих і слабозрячих імені В. Маяковського (СКБСС) спільно зі Ставропольської крайової громадською організацією Всеросійського товариства сліпих (СКОО ВОСС). У 2015 році місячник проходить під девізом «Від доступності до рівності». У 2015 році завершується термін реалізації державної програми «Доступне середовище». Метою програми «Доступне середовище» є формування до 2015 року умов для забезпечення рівного доступу інвалідів, нарівні з іншими, до фізичного оточення, до транспорту, до інформації та зв'язку, а також до об'єктів і послуг, відкритих або надаються для населення. Заходи щодо забезпечення доступності закладів культури і мистецтва мають на меті гармонійний розвиток особистості інвалідів та маломобільних груп населення, а також створення рівних прав усіх громадян доступу до закладів і заходів даної сфери. Реалізуючи державну програму «Доступне середовище» в Центральній бібліотеці для маломобільних груп населення побудований пандус і навіс.

Відповідно до нормативних документів РФ до маломобільних груп населення відносяться:
. Інваліди з ураженням опорно-рухового апарату
. (Включаючи інвалідів, що використовують крісла - коляски);
. Інваліди з порушенням зору і слуху;
. Особи похилого віку (60 років і старше);
. Тимчасово непрацездатні;
. Вагітні жінки;
. Люди з дитячими колясками;
. Діти дошкільного віку.
Як бачимо, до маломобільних груп населення, крім інвалідів, відносяться ще велика кількість соціальних груп, тому все, що робиться зручним для інвалідів, буде зручно і для всіх інших користувачів бібліотеки, навіть якщо вони не мають фізичних обмежень.

Для орієнтування слабозорих користувачів бібліотеки шляху руху всередині будівлі промарковані контрастною стрічкою. Нанесення даних знаків покращує навігацію користувачів, і вони легко можуть знайти потрібний шлях.

У діяльність Центральній бібліотеці з соціальної інтеграції людей з вадами зору користувачів входить і забезпечення їх книгами різних форматів. У цьому нам допомагає Ставропольская крайова бібліотека для сліпих і слабозрячих імені В. Маяковського (СКБСС) з якою укладено договір по позастаціонарного обслуговування. Слабозорі читачі Центральної бібліотеки можуть користуватися спеціальною літературою крупнопечатного формату і написаної шрифтом Брайля за своїми запитами. За 2015 рік отримано 51 прим. Надійшли книги мають різну тематику і призначені як, дорослим так і дітям. На абонементі для слабозорих користувачів постійно оформляються виставки з книгами крупнопечатного формату: «Книги з великим шрифтом», «Новинки для людей з вадами зору». Всього на обліку в Центральній бібліотеці складаються 12 інвалідів 8 з них з ослабленим зором. Книговидача читачам цієї категорії склала 202 екз. з них крупнопечатних книг - 104 екз.

Здійснюється доставка літератури на будинок інвалідам, користувачам похилого віку та іншим людям, які за станом здоров'я не можуть самостійно відвідувати бібліотеку. За 9 місяців 2015 рік здійснено - 22 відвідувань на дому 4 інвалідів книговидача читачів надомників склала - 82 екз. з них 48 з укрупненим шрифтом. Здійснювалося довідково-бібліографічне обслуговування за запитами користувачів, в тому числі і по телефону. Виконано -81 довідок, в тому числі за допомогою електронних ресурсів - 48 довідки.
Центральна бібліотека прагне стати місцем міжособистісного спілкування та культурного дозвілля інвалідів. Особливо активізується ця робота в дні проведення місячника «Біла тростина», до Дня інваліда, Дня літньої людини.

Співробітники бібліотеки проводять літературно-музичні композиції, реабілітаційні вечора. На заходи запрошуються не тільки слабозорі а й вихованці корекційної школи і пацієнти психоневрологічного інтернату.

15.10.15г. в читальному залі Центральної бібліотеки в рамках місячника «Біла тростина» була проведена літературно-музична композиція «Їм через серце видно світ». Були присутні учні музичної школи, старшокласники МКОУ ЗОШ №2, пацієнти психоневрологічного інтернату, інваліди по зору та читачі бібліотеки. Ведуча заходу бібліотекар В.П. Плюсніна на початку зустрічі познайомила присутніх з історією «Білої тростини» - символі сліпих людей, про Луї Брайля - винахідника письма для сліпих. Надалі розмова продовжилася про проблеми інвалідів та особливих потребах людей з обмеженими можливостями, зокрема, позбавлених зору; про ставлення соціуму до цих категорій громадян, про їхню боротьбу з недугою за своє місце в житті. Викладач музичної школи №1 І. В. Мнацаканова повідала про долю Йоганна Себастьяна Баха, який, осліпнувши, продовжував працювати, спираючись на «внутрішній слух». Учні та викладачі музичної школи виконали твори російських, зарубіжних композиторів і народні мелодії. В ході заходу можна було ознайомитися з книжковою виставкою «Я бачу серцем» присвяченій відомим сліпим людям: композиторам, художникам, письменникам, поетам і співакам, минулого і сучасності.

26.10.15г. для інвалідів, людей з вадами зору, учнів шкіл міста був проведений урок добрих слів «Давайте говорити один одному компліменти», приурочений до місячника «Біла тростина». Під пісню Б.Окуджава бібліотекар ЦБ В.П.Плюсніна розповіла про значення слова «комплімент», традиції його вживання з давніх часів. Навела приклади з класиків світової літератури, фольклору та повсякденного спілкування, закликала бути більш терпимими, проявляти більшу участь і не шкодувати доброго слова для близьких, друзів, особливо для людей з обмеженими можливостями, завжди пам'ятаючи про силу слова. Глядачі побачили інсценування по байці І. Крилова «Ворона і лисиця», брали участь в іграх-конкурсах «Скажи одному:« Здрастуй »і« Комплімент ромашка », познайомилися з книжковою виставкою« Скажи мені добре слово ».

11.11.15г. в Центральній бібліотеки пройшла година поезії «Наше життя - як ліхтарика вузький слід» - про творчість чудового поета, Героя Радянського Союзу Едуарда Асадова. Едуард Асадов - один з тих мужніх людей, які не здалися вразив їх страшному недугу, а продовжили боротьбу і зуміли в повній мірі реалізувати себе, свій талант на ділі. Про життєвий і творчий шлях сліпого поета учням 10 класів ЗОШ № 2, вихованцям психоневрологічного інтернату, інвалідам, пенсіонерам розповіла бібліотекар абонемента В.П. Плюсніна. Книжкова виставка «Я бачу серцем» включала збірки віршів Е.Асадова, твори Гомера, Дж.Мільтон, Е.Базена, А. Маршалла, Д.Кьюсак, Ю.Нагибина і інших - про боротьбу з недугою, про тих, хто не здається і бореться. Книги викликали великий інтерес читачів, кілька збірок віршів Асадова вони забрали прямо з виставкового стенду.

Читачі з обмеженими можливостями беруть активну участь в творчих конкурсах: вікторинах, конкурсах читців, виставках творчих робіт. Протягом місячника «Біла тростина» на абонементі діяла виставка декоративно-прикладної творчості інвалідів «Таланти нашого міста».

Метою круглого столу було розгляд особливостей роботи зі слепоглухими громадянами в умовах бібліотеки і обговорення актуальних питань взаємодії з користувачами, що мають інші обмеження здоров'я. Завідуюча відділом обслуговування Г.А. Ремигіна взяла участь в даному заході.

Все це в комплексі дозволяє включити в суспільне життя як можна більшу кількість людей з обмеженими можливостями.