Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа

Дитячий садок «Сонечко»

Робоча програма гуртка

Нетрадиційні техніки малювання в середній та старшій групі

«Чарівний пензлик»

Керівник гуртка вихователь Полянська О.С

с.Кокорине

2017 р.

ЗМІСТ

Пояснювальна записка…………………………………………………………3

Діагностична карта………………………………………………………..11

Перспективний план занять середня группа……………………………….12

Перспективний план занять старша группа……………………………….20

Список використаної литературы………………………………………….29

Пояснювальна записка

Образотворче творчість одна із найдавніших напрямів мистецтва. Кожна дитина народжується художником. Потрібно лише допомогти йому розбудити у собі творчі здібності, відкрити його серце добру та красі, допомогти усвідомити своє місце та призначення у цьому прекрасному світі.

Основною метою сучасної системи додаткової освіти є виховання та розвиток особистості дитини. Досягнення цієї мети неможливе без реалізації завдань, що стоять перед освітньою областю «Художня творчість», складова якого - образотворче мистецтво. Образотворче мистецтво має у своєму розпорядженні різноманітність матеріалів і технік. Найчастіше дитині недостатньо звичних, традиційних способів та засобів, щоб висловити свої фантазії. Проаналізувавши авторські розробки, різні матеріали, а також передовий досвід роботи з дітьми, накопичений на сучасному етапі вітчизняними та зарубіжними педагогами-практиками, я зацікавилася можливістю застосування нетрадиційних прийомів ізодіяльності у роботі з дошкільнятами для розвитку уяви, творчого мислення та творчої активності. Нетрадиційні техніки малювання демонструють незвичайні поєднання матеріалів та інструментів. Становлення художнього образу у дошкільнят відбувається з урахуванням практичного інтересу у діяльності. Заняття за програмою «Райдуга фарб» спрямовані на реалізацію базових завдань мистецько-творчого розвитку дітей.Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю. Оригінальне малювання без пензлика та олівця розковує дитину, дозволяє відчути фарби, їх характер, настрій. Непомітно собі діти вчаться спостерігати, думати, фантазувати.

Педагог повинен пробудити в кожній дитині віру в її творчі здібності, індивідуальність, неповторність, віру в те, що вона прийшла у цей світ творити добро і красу, приносити людям радість.

Актуальність Програма обумовлена ​​тим, що відбувається зближення змісту програми з вимогами життя. Нині виникає потреба у нових підходах до викладання естетичних мистецтв, здатних вирішувати сучасні завдання творчого сприйняття та розвитку особистості загалом. У системі естетичного, творчого виховання підростаючого покоління особлива роль належить образотворчому мистецтву. Уміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості. Програма спрямована на те, щоб через мистецтво долучити дітей до творчості. Діти знайомляться з різноманітністю нетрадиційних способів малювання, їх особливостями, різноманіттям матеріалів, що використовуються в малюванні, навчаються на основі отриманих знань створювати свої малюнки. Таким чином, розвивається творча особистість, здатна застосовувати свої знання та вміння у різних ситуаціях.

Практична значущість програми

Нетрадиційний підхід до виконання зображення дає поштовх до розвитку дитячого інтелекту, підштовхує творчу активність дитини, вчить нестандартно мислити. Виникають нові ідеї, пов'язані з комбінаціями різних матеріалів, дитина починає експериментувати, творити.
Малювання нетрадиційними методами, цікава, заворожлива діяльність. Це величезна можливість для дітей думати, пробувати, шукати, експериментувати, а найголовніше самовиражатися.

Нетрадиційні техніки малювання – це справжнє полум'я творчості, це поштовх до розвитку уяви, прояву самостійності, ініціативи, вираження індивідуальності.

Шлях у творчість має для них безліч доріг, відомих і поки що невідомих. Творчість для дітей – це відображення душевної роботи. Почуття, розум, очі та руки – інструменти душі. Творчий процес – це справжнє диво. "У творчості немає правильного шляху, немає неправильного шляху, є лише свій власний шлях"

Педагогічна доцільність

З багаторічного досвіду роботи з дітьми з розвитку художньо-творчих здібностей у малюванні стало зрозуміло, що стандартних наборів образотворчих матеріалів та способів передачі інформації недостатньо для сучасних дітей, оскільки рівень розумового розвитку та потенціал нового покоління став набагато вищим. У зв'язку з цим нетрадиційні техніки малювання дають поштовх до розвитку дитячого інтелекту, активізують творчу активність дітей, вчать мислити нестандартно.

Важлива умова розвитку дитини – не лише оригінальне завдання, а й використання нетрадиційного непрямого матеріалу та нестандартних ізотехнологій.

Усі заняття у розробленій мною програмі носять творчий характер.

Проведення занять із використанням нетрадиційних технік за цією програмою:

Розвиває впевненість у своїх силах. Сприяє зняття дитячих страхів. Навчає дітей вільно висловлювати свій задум. Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень. Навчає дітей працювати з різноманітними художніми, природними та непридатними матеріалами. Розвиває дрібну моторику рук. Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії. Під час роботи діти одержують естетичне задоволення. Виховується впевненість у своїх творчих можливостях через використання різних ізотехнік.

Новизною та відмінною особливістю програми «Чарівний пензлик»по нетрадиційним технікам малювання і те, що вона має інноваційний характер. У системі роботи використовуються нетрадиційні методи та способи розвитку дитячої художньої творчості. Використовуються саморобні інструменти, природні та непридатні для нетрадиційного малювання. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих ним побутових предметів як оригінальні художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю.

Ціль:

Розвивати в дітей віком творчі здібності, засобами нетрадиційного малювання.

Завдання:

Ознайомити з різними способами та прийомами нетрадиційних технік малювання з використанням різних образотворчих матеріалів.

Прищеплювати інтерес та любов до образотворчого мистецтва як засобу вираження почуттів, стосунків, прилучення до світу прекрасного.

Відслідковувати динаміку розвитку творчих здібностей та розвиток образотворчих навичок дитини.

Створювати всі необхідні умови для реалізації поставленої мети.

Види та техніки нетрадиційного малювання.

Враховуючи вікові особливості дошкільнят, оволодіння різними вміннями на різних вікових етапах, для нетрадиційного малювання рекомендується використовувати спеціальні техніки та прийоми.

Так, для дітеймолодшого дошкільного віку при малюванні доречно використовуватитехніку «малювання руками» (долонею, рубом долоні, кулаком, пальцями), відбиток печатками з картоплі, тичок жорстким напівсухим пензлем.

Дітейсереднього дошкільного віку :

тичок жорсткого напівсухого пензля, друк поролоном; друк пробками; воскова крейда + акварель; свічка + акварель; відбитки листя; малюнки з долоні; малювання ватними паличками; чарівні мотузочки (ніткографія).

А встаршому дошкільному віці діти можуть освоїти ще складніші методи та техніки:

малювання піском;

малювання мильними бульбашками;

малювання м'ятим папером;

кляксографія з трубочкою;

друк по трафарету;

монотипія предметна;

кляксографія звичайна;

пластилінографія

Методи проведення заняття :

Словесні (бесіда, художнє слово, загадки, нагадування про послідовність роботи, пораду);

Наочні

Практичні

Ігрові

Використовувані методи

– дають можливість відчути кольорове зображення предметів, що впливає повноту сприйняття навколишнього світу;

– формують емоційно – позитивне ставлення до процесу малювання;

– сприяють ефективнішому розвитку уяви, сприйняття і, як наслідок, пізнавальних здібностей.

Організуючи заняття з нетрадиційного малювання, важливо пам'ятати, що для успішного оволодіння дітьми вміннями та навичками необхідно враховувати вікові та індивідуальні особливості дітей, їх бажання та інтереси. З віком дитини розширюється зміст, ускладнюються елементи, форма паперу, виділяються нові засоби виразності.

Режим занять:

Середня група - кількість занять на тиждень1 , у місяць4 заняття. У рік проводиться36 занять.Тривалість заняття у середній групі -20 хвилин

Старша група - кількість занять на тиждень1, у місяць4 заняття. У рік проводиться36 занять.Тривалість заняття у старшій групі-25 хв.

Форма занять - тематична спільна діяльність педагога та дитини у формі гурткової роботи

Форми підбиття підсумків наприкінці року реалізації додаткової освітньої програми :

Проведення виставок дитячих робіт

Проведення відкритого заходу

Проведення майстер-класу серед освітян

Очікуваний результат

З допомогою цієї програми педагог отримає можливість ефективніше вирішувати завдання виховання та навчання дітей дошкільного віку. Оскільки представлений матеріал сприяє:

розвитку дрібної моторики рук;

Загострення тактильного сприйняття;

Поліпшення сприйняття кольору;

Концентрація уваги;

Підвищення рівня уяви та самооцінки.

Розширення та збагачення художнього досвіду.

Формування передумов навчальної діяльності (самоконтроль, самооцінка, узагальнені способи дії) та вміння взаємодіяти один з одним.

Сформуються навички трудової діяльності

- активність та самостійність дітей в ізодіяльності;

Вміння знаходити нові засоби для художнього зображення;

- Уміння передавати у роботах свої почуття за допомогою різних засобів виразності.

Реалізація програми допоможе дітям дошкільного віку творчо підходити до бачення світу, який зображають, та використовувати для самовираження будь-які доступні засоби.

Діагностична карта

за методикою "Діагностика образотворчої діяльності" Г.А. Урунтаєвої

№/ n

Ф.І.

Реб.

Технічні навички

Точність рухів

Засоби виразності (колір, форма та ін.)

Наявність задуму

Вияв самостійності

Ставлення до малювання

Мова у процесі малювання

підсумок

Н.- початок року

- кінець року

Перспективний план занять гуртка «Чарівний пензлик»

у середній групі

ВЕРЕСНЯ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Діагностика

Різні

Прикрась хустку

Відбиток пробкою. Малювання пальчиками

Вчити прикрашати хустку простим візерунком, використовуючи друкування, малювання пальчиками та прийом примокування. Розвивати відчуття композиції, ритму.

Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Осіннє дерево

Відбиток печатками з гумки

Ознайомити із прийомом друку печатками.

Осінній букет

Друкування листям

Ознайомити із прийомом друку листям. Виховати у дитини художній смак

ЖОВТЕНЬ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Заготовка на зиму «Компот із яблук»

Відбиток печаткою з яблука

Познайомитись з технікою друкування яблуком, поролоновим тампоном. Показати прийом отримання відбитка. Вчити малювати яблука та ягоди в банку. За бажанням можна використовувати малювання пальчиками. Розвивати відчуття композиції. Виховати у дитини художній смак.

Равлик

Малювання восковою крейдою, сіллю

Познайомити з технікою поєднання акварелі та воскової крейди. Вчити дітей малювати восковою крейдою по контуру, вчити розфарбовувати частинами, акуратно працювати з сіллю. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Гриби в кошичку

Відбиток печатками (капелюшок-картон), малювання пальчиками

Вправляти у малюванні предметів овальної форми, друкування печатками. Розвивати відчуття композиції.

Виховати у дитини художній смак.

Курча

Малювання за допомогою «Рису», ватяні палички

Вчити дітей наносити клей на окрему ділянку, щедро насипати крупу на окрему ділянку, акуратно забарвлювати рис, оживляти роботу за допомогою ватної палички. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Два півня

Малювання долонькою

Удосконалювати вміння робити відбитки долоні та домальовувати їх до певного образу (півника). Розвивати уяву, творчість. Виховати у дитини художній смак.

ЛИСТОПАД

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Горобка

Малювання пальчиками

Вчити малювати на гілці ягідки (пальчиками) та листочки (примокуванням). Закріпити ці навички малювання. Розвивати відчуття композиції. Виховати у дитини художній смак.

Мої улюблені рибки

Малювання долоньками

Удосконалювати вміння робити відбитки долоні та домальовувати їх до певного образа. (рибки) Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Перший сніг

Відбиток печатками із серветки

Закріплювати вміння малювати дерева великі та маленькі, зображати сніжок за допомогою техніки друкування або малювання пальчиками. Розвивати відчуття композиції. Виховати у дитини художній смак.

Курча

Гуаш, ватяні диски, палички

Вчити дітей наклеювати ватяні диски, вчити акуратно розфарбовувати ватяні диски, «оживляти» картинку за допомогою ватяних паличок. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

ГРУДЕНЬ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Зимовий ліс

Друк трафаретом, малювання пальчиками

Вправляти у пресі по трафарету. Закріпити вміння малювати пальчиками. Розвивати відчуття композиції. Виховати у дитини художній смак.

Мої перчатки

Відбиток печатками малювання пальчиками

Вправляти у техніці друкування. Закріпити вміння прикрашати предмет, наносячи малюнок якомога рівномірно на всю поверхню. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

3-4

Овечка

Кисть щетина, серветка, малювання пальчиками

Вчити тонувати лист, промакувати серветкою (зображуючи хмари, шерсть), вчити дітей технікою малювання тичком напівсухим пензлем. Закріпити вміння малювати пальчиками. Виховати у дитини художній смак.

СІЧЕНЬ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Ялинка пухнаста, ошатна

Тичок жорсткого напівсухого пензля, малювання пальчиками

Вправляти в техніці малювання тичком, напівсухим жорстким пензлем. Продовжувати вчити використовувати такий засіб виразності, як фактура. Закріпити вміння оздоблювати малюнок, використовуючи малювання пальчиками. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Сніжок

Малювання свічкою, акварель

Ознайомлення з технікою малювання свічка, тонування фону. Виховати у дитини художній смак.

Сніговічок

Кімкання паперу (скочування)

Закріплювати навички малювання гуашшю, вміння поєднувати у роботі скочування, комкання паперу та малювання. Вчити малювати картинку зі сніговиком (мітла, ялинка, паркан і т.д.). Розвивати відчуття композиції.

Виховати у дитини художній смак.

ЛЮТИЙ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Чашка

Відбиток печатками, друк по трафарету, ватяні палички

Вправляти у техніці малювання тичком, друкування печатками. Розвивати відчуття композиції. Вчити домальовувати предмет. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Квіточка для тата

Відбиток печатками з картоплі

Вправляти у малюванні за допомогою печаток. Закріплювати вміння домальовувати у квітів, що напіврозпустилися, стеблинки і листочки. Розвивати відчуття композиції. Виховати у дитини художній смак

Ягоди та фрукти

Плюшевий ведмедик

Поролон (2шт.), тонка кисть, гуаш

Допомогти дітям освоїти новий спосіб зображення - малювання поролоновою губкою, що дозволяє найяскравіше передати зображуваний об'єкт, характерну фактурність його зовнішнього вигляду, продовжувати малювати велико, розташовувати зображення відповідно до розміру листа. Виховати у дитини художній смак.

Березень

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Мімоза для мами

Малювання пальчиками

Вправляти в малюванні пальчиками, скочуванні кульок із серветок. Розвивати відчуття композиції. Виховати у дитини художній смак.

Сонечко

Малювання долоньками

Закріплювати техніку друкування долоньками. Вчити наносити швидко фарбу і робити відбитки - промінчики для сонечка. Розвивати сприйняття кольору. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Тварини (півень, птах, слон, олень, ведмідь)

Малювання пальчиками, олівцем або кисть, фломастер

Вчити малювати найпростіші фігурки, що складаються з багатьох відбитків пальчиків, користуватися всією різнобарвною гамою фарбою.

Виховати у дитини художній смак.

Проліски

Акварель, воскова крейда

Вчити малювати проліски восковою крейдою, звертати увагу на схилену головку квітів. Навчати за допомогою акварелі передавати весняний колорит. Розвивати сприйняття кольору. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

КВІТЕНЬ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Неваляшка

Пензлик, гудзики різної форми

Вчити малювати печатками (гудзиками) різної форми. Закріпити основні кольори: червоний, жовтий, синій. Виховати у дитини художній смак.

Чарівні картинки (чарівний дощ)

Малювання свічкою

Закріплювати техніку малювання свічкою (чарівний дощ). Акуратно зафарбовувати лист рідкою фарбою. Вчити малювати хмару за допомогою воскової крейди. Виховати у дитини художній смак.

Подарунок для кішки Мурки

Ватні палички, готове зображення кішки (з геометричних фігур: голова - коло, вуха маленькі трикутники, тулуб-великий трикутник, лапи, хвіст - овали), на кожну дитину набір геометричних фігур для викладання зображення кішки, клей ПВА.

Вправляти дітей у викладанні та наклеюванні зображення з геометричних фігур; закріпити назви фігур; удосконалювати вміння малювати кульки ватяними паличками; виховувати акуратність при роботі з клеєм та фарбами, бажання допомогти другу.

Комахи (метелик, павук, сонечко, гусениця)

Малювання пальчиками, олівцем

Вчити малювати найпростіші фігурки, що складаються з багатьох відбитків пальчиків, користуватися всією різнобарвною гамою фарбою. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

ТРАВЕНЬ

N п/п

Тема заняття

Техніка

Програмний зміст

Черемха

Малювання ватними паличками, пальчиками

Продовжувати знайомити дітей із технікою малювання тичком. Формувати почуття композиції та ритму. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Салют

Акварель або гуаш, воскова крейда

Закріплення навички малювання аквареллю або гуаш, вчити малювати салют за допомогою воскової крейди. Виховати у дитини художній смак.

Кошеня

Тичок напівсухий жорстким пензлем, трафарет кошеня

Закріплювати навичку друку пензлем по трафарету. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Як я люблю кульбаби

Обривання, воскова крейда, тичкування.

Удосконалювати естетичне сприйняття природних явищ та технік їх зображення - обривання та тичкування та інших; розвивати почуття композиції та колориту в процесі використання різних матеріалів для створення виразного образу кульбаби у пейзажі.

Виховати у дитини художній смак.

Перспективний план занять гуртка «Чарівний пензлик» у старшій групі

Місяць

Тиждень

Тема занять

Нетрадиційні техніки

Програмний зміст

Література

Вересень

Діагностика

Різні

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках.

Казакова Р.Г.

Діагностика

(Вільне експериментування з матеріалами)

Різні

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках. Закріпити вміння вибирати самостійно техніку та тему.

Казакова Р.Г.

Малювання з дітьми дошкільного віку.

Малювання

«Рослини у нашій групі»

Відбиток поролоном

Вчити притискати поролон до штемпельної подушечки з фарбою та наносити відбиток на папір.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.77

Малювання

«Гриби у кошику»

Малюнки долоньками

Розширювати знання дітей про гриби; вчити малювати гриби за допомогою долоні

Нікітіна А.В Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку.

Стр.25

Жовтень

Малювання

«Моє улюблене дерево восени»

Кляксографія трубочкою, малювання пальчиками

Познайомити дітей із новим прийомом малювання – кляксографії трубочкою. Розвивати уяву.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.37

Малювання

«Осінь на узліссі фарби розводила»

Друк листя

Ознайомити із новим видом образотворчої техніки – «друк рослин». Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.5

Малювання «Навіщо людині парасолька»

Робота із трафаретом.

Розвивати дрібну моторику пальців рук, зорово-рухову координацію.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор 27

Малювання

«Мій улюблений светр»

Відбиток печатками, малювання ластиками

Закріпити вміння прикрашати светр або сукню простим візерунком, використовуючи великі та дрібні елементи

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку.

Стр.31

Листопад

Малювання «Влітаємо на південь»

Кляксографія

Знайомити дітей з правилами нанесення клякс на скло та накладання зверху паперу.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Стор. 29

«Незвичайний посуд»

Вправляти у комбінуванні різних технік; розвивати почуття композиції, колориту, образні ставлення до предметах.

Казакова Р.Г.

Малювання з дітьми дошкільного віку. стор.120, 122

Малювання

«Шпалери в моїй кімнаті»

Відбиток печатками + поролон

Удосконалювати вміння у художніх техніках друкування та малювання. Закріпити вміння складати прості візерунки.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.51

Малювання

"Перший сніг"

Монотипія, малювання пальчиками

Вчити малювати дерево без листя, зображати сніг пальчиками.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.39

грудень

1

Малювання «Зимові наспіви»

Набризки

Розвивати у дітей інтерес до образотворчої діяльності, продовжувати знайомити їх із різними техніками та матеріалами.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 2 стор.5

2

Малювання

«Димківська іграшка» (кінь)

Відбиток печатками

Закріпити вміння прикрашати димківським візерунком просту фігурку. Розвивати вміння передавати колорит візерунка.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку Стор. 45

3

Малювання

«Ялинка ошатна»

Малювання пальчиками, відбиток поролоном

Закріпити вміння зображати ялинкові іграшки.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку.

4

Малювання сіллю

"Дід Мороз"

Гуаш + сіль

Навчити новий прийом оформлення зображення: присипання сіллю по мокрій фарбі для створення об'ємності зображення.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 2. Стор.38

Січень

1

Малювання

«Музичний малюнок»

Різні

Розвивати почуття кольору за допомогою музики та малювання. Стимулювати творчість дітей до імпровізації з колірною плямою.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 2. Стор.30

2

Малювання

"Зимовий ліс"

Малюнки з долоні

Навчити прикладати долоню до листа та обводити простим олівцем. Кожен пальчик – стовбур дерева.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Стор. 49

3

Малювання

«Морозний візерунок»

Воскова крейда + акварель

Розвивати зорову спостережливість, здатність помічати незвичайне в навколишньому світі та бажання відобразити побачене у своїй творчості.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.43

4

Візерунок на тарілочці – городський розпис «Посуд»

Тичок напівсухий жорстким пензлем

Вчити створювати образ пугача, використовуючи техніку тичка та вугілля

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Стор 55

Лютий

1

Малювання

"Незвичайні машини"

Відбиток пробкою та печатками, чорний маркер + акварель, «знайома форма – новий образ»

Вправляти у комбінуванні різних технік; розвивати почуття композиції, ритму, творчість, уяву.

Казакова Р.Г.

Малювання з дітьми дошкільного віку. стор.124

2

Малювання

«краватка для тата»

Відбиток пробкою, печатками з гумки, друком по трафарету, «знайома форма – новий образ».

Закріпити вміння прикрашати краватку простим візерунком, використовуючи великі та дрібні елементи.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.73

3

Малювання

«Зимові наспіви»

Набризок

Познайомити з новим способом зображення снігу - "набризки". Збагачувати мову естетичними термінами.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 2. Стор.5

4

Малювання

«Семенівські матрьошки»

Відбиток печатками

Познайомити із семенівськими матрьошками. Розвивати сприйняття кольору.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку стор.65

Березень

1

Листівка для мами

"8 березня"

Друк по трафарету, повітряні фломастери.

Вчити прикрашати квітами листівку для мами. Закріпити вміння користуватися знайомими техніками.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку стор.

2

Малювання + аплікація

"Моя сім'я"

На вибір

Вчити самостійності у виборі сюжету та техніки виконання.

Казакова Р.Г.

Малювання з дітьми дошкільного віку.

3

Малювання

«Веселі чоловічки»

Чарівні мотузочки

Познайомити дітей з новим методом малювання за допомогою різнокольорових мотузок. Передати силует людини в русі.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.35

4

Малювання

"Рання весна"

Монотипія краєвидна

Навчити складати лист навпіл, з одного боку малювати пейзаж, з іншого отримувати його в озері. Половину листа протирати губкою.

Квітень

1

Малювання

«Космічний краєвид»

Граттаж

Навчити новий спосіб отримання зображення – граттажу.

2

Малювання

"Граки прилетіли"

Друк гумкою

Вчити дітей печатками з гумки зображати зграю перелітних птахів.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.79

3

Малювання гуашшю з манкою

"Гава"

Гуаш + манка

Вправляти у змішуванні та розведенні гуаші з манкою, розширювати уявлення про форму, розмір та колір предметів. Розвивати образотворчі навички та вміння.

4

Малювання

«Акваріум»

Малюнки з долоні

Вчити обводити розчепірені пальчики простим олівцем, домальовувати необхідні деталі.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.75

Травень

1

Малювання

«Святковий салют над містом»

Воскова крейда + акварель

Закріпити властивості різних матеріалів, що використовуються в роботі: акварель та воскова крейда. Розвивати композиційні навички.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Частина 1. Стор.48

Малювання «Салют»

Повітряні фломастери

Продовжувати вчити малювати фломастерами, розподіляти на листі різнокольорові бризки.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.81

2

Малювання

"Гарний краєвид"

Малювання піском

Знайомити з методом малювання пейзажу, вчити розташовувати правильно предмети.

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.87

3

Малювання

«Кульбаби в траві»

Тичок жорстким напівсухим пензлем + манка

Продовжувати знайомити дітей зі способом малювання тичком жорстким напівсухим пензлем, вправляти у роботі з манкою, розвивати образотворчі навички та вміння.

4

Метелик

Монотипія предметна

Вчити дітей дотримуватися симетрії, малювати на одній половині листа, потім складати лист

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. стор.85

Список використаної літератури

Акунятко Т.С. Використання в ДНЗ прийомів нетрадиційного малювання // Дошкільна освіта. - 2010. - №18

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 1. - М: Видавництво «Скрипторій 2003,2013.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 2. - М: Видавництво «Скрипторій 2003»,2013.

Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять. - М., 2007

Комарова Т.С. Образотворча діяльність: Навчання дітей технічним навичкам та вмінням. //Дошкільне виховання, 1991 №2.

Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. - Москва.2007.

Лебедєва О.М. Використання нетрадиційних технік [Електронний ресурс]:

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Планування, конспекти занять: Посібник для вихователів та зацікавлених батьків.-СПб.: КАРО,2010.

Цквітарія Т.А. Нетрадиційна техніка малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М: ТЦ Сфера,2011.

Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому садку. - Москва. 2003.

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад –

дитячий садок «Оленка»

Схвалено на засіданні

педагогічної ради

(дата, № протоколу)

Стверджую:

Завідувач: Тимко Є.В.

Додаткова робоча програма гурткової роботи

«Фантазери»

Розробник: Дьоміна І.А.

2016 р.

Зміст

1. Цільовий розділ.

1.1 Пояснювальна записка.

1.2 Актуальність

1.3 Педагогічна доцільність.

1.4 Цілі та завдання програми.

2. Заплановані результати.

4. Навчально-тематичний план

4.1 Навчально-тематичний план першого року навчання

4.2 Навчально-тематичний план другого року навчання

6. Додаток (перспективне планування: 1 рік навчання)

(перспективне планування: 2 роки навчання)

7.Картотека ігор та вправ

8. Організація роботи з батьками

9. Список літератури.

1. Цільовий розділ

1.1 Пояснювальна записка

Робоча програма «Чарівна крапелька» розроблена вихователем МАДОУ-дитячий садок «Оленка» Деміною І.А.на основі Федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти (ФГОС ДО), розглянуто та затверджено на Раді Педагогів

Програма має художньо-естетичну спрямованість та розроблена на основі програми художнього виховання, навчання та розвитку дітей 2-7 років «Кольорові долоні» І.А. Ликової, посібники «Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять» за редакцією Р.Г.Казакової-М: ТЦ Сфера, 2009.

Тривалість реалізації програми – 2 роки. Зміст програми гуртка складено з урахуванням вікових особливостей та відповідно доСанПіН 2.4.1.3049-13

(Вимоги до організації режиму дня та навчальних занять), призначена для дітей 4-6 років, реалізується вона через гурткову роботу та виставки.

Заняття проводиться 1 раз на тиждень, тривалість становить 20 хвилин для дітей 4-5 років, а 5-6 років – 25 хвилин.

Ця програма розроблена відповідно до таких нормативних документів:

Закон РФ «Про освіту»;

Конвенція про права дитини (1989);

Концепція дошкільного виховання;

- СанПіН 2.4.1.3049-13

Формування творчої особистості дитини - одне з найважливіших завдань педагогічної науки на етапі. Найбільш ефективний для цього засіб – образотворча діяльність. Образотворча діяльність сприяє активному пізнанню навколишнього світу, вихованню здатності творчо відображати свої враження у графічній та пластичній формі. До того ж образотворче мистецтво є джерелом особливої ​​радості, сприяє вихованню у дитини почуття гордості та задоволення результатами праці.

Новизною та відмінною особливістю програми«Чарівна крапелька» за нетрадиційними техніками малювання є те, що вона має інноваційний характер,оскільки в системі роботи використовуються нетрадиційні методи та способи розвитку творчості дітей: кляксографія, граттаж, набризк, монотипія, малювання відбитком руки, пальців, малювання з використанням різних матеріалів, батик, тампонування та ін.Використовуються саморобні інструменти, природні та непридатні матеріали для нетрадиційного малювання. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих ним побутових предметів як оригінальні художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю.

Малювання незвичайними матеріалами та оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції, виявити фантазію, творчість.

Малювання з використанням нетрадиційних технік зображення не втомлює дітей, а навпаки, прагне прагнення займатися такою цікавою справою. Їм цікавий процес виконання роботи.

1.2 Актуальність.

Соціально-економічні перетворення в суспільстві диктують необхідність формування творчо-активної особистості, що має здатність ефективно і нестандартно вирішувати нові життєві проблеми. Шкільне навчання вимагає вже достатньо сформованого рівня уяви. До першого класу дитина повинна вміти орієнтуватися в ситуаціях, у яких відбуваються різні перетворення предметів, образів, знаків, і бути готовим до передбачення можливих змін.

Уява є причиною ефективного засвоєння дітьми нових знань, жодний вид творчої діяльності не може обійтися без уяви.Заняття у гуртку дозволяють розвивати в дітей віком як художні здібності, а й комунікативні навички у процесі малювання.

Актуальність програми обумовлена ​​тим, що відбувається зближення змісту програми до вимог життя. Нині виникає потреба у нових підходах до викладання естетичних мистецтв, здатних вирішувати сучасні завдання творчого сприйняття та розвитку особистості загалом. У системі естетичного, творчого виховання підростаючого покоління особлива роль належить образотворчому мистецтву.

Уміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості. Програма спрямована на те, щоб через мистецтво долучити дітей до творчості.

1.3.Педагогічна доцільність.

Заняття, засновані на використанні різноманітних нетрадиційних, художніх технік на заняттях з малювання, сприяють розвитку дитячої художньої обдарованості, творчої уяви, художнього мислення та розвитку творчого потенціалу.

Нетрадиційні техніки, дозволяють маленькому художнику, відійшовши від предметного зображення, висловити малюнку свої почуття та емоції, дають свободу фантазії і вселяють упевненість у свої сили. Володіючи різними навичками та способами зображення предметів чи дійсності навколишнього світу, дитина отримує можливість вибору, що, своєю чергою, забезпечує заняття творчий характер.

Використання нетрадиційних прийомів та технік у малюванні сприяє розвитку пізнавальної діяльності та творчої активності. Набуваючи відповідного досвіду малювання в нетрадиційних техніках, дитина тим самим долає подальшу творчість, що надалі приноситиме їй тільки задоволення.

Досвід роботи показує: малювання незвичайними матеріалами та оригінальними техніками дозволяє дітям відчути незабутні позитивні емоції. Емоції, як відомо, - це процес, і результат художньої творчості.

У різних дослідженнях питання розвитку художньо-творчих здібностей розглядалися у малюванні у зв'язку з засвоєнням дітьми деяких закономірностей малюнка, зображально-виразних особливостей малювання у різних техніках. Отже, оволодіння технікою малюнка, графічною стороною малювання є важливою умовою, що забезпечує творче вирішення образотворчого завдання, розвитку художньо-творчих здібностей.

Використання в малюванні нетрадиційних технік та поступове їх освоєння дітьми (за принципом від простого до складного) допоможе у вирішенні низки питань: оволодіння графічними, технічними навичками та вміннями, розвиток колірного сприйняття, уявлення, композиційних умінь та емоційно-художнього сприйняття, підвищення інтелектуальної активності Дитина розвивається шляхом поєднання одному малюнку кількох нетрадиційних і традиційних технік образотворчої діяльності, і засвоїти цей досвід може лише з допомогою дорослого: педагога, батька. За умови взаємозв'язку нетрадиційних технік між собою не порушується логіка розвитку кожної їх. Їхнє поєднання навпаки значно розширює можливості образотворчої діяльності. Пошукові ситуації ставлять за умови вибору тієї чи іншої техніки нетрадиційного малювання.

Вищесказане про використання у педагогічному процесі нетрадиційних технік образотворчої діяльності дозволяє нам переконатися у необхідності створення та застосування педагогічної технології, в якій нетрадиційні техніки малювання можуть бути оптимальною умовою розвитку художньо-творчих здібностей дітей дошкільного віку.

1.4 Цілі та завдання програми.

Ціль програми:

Розвиток у дітей художньо-творчих здібностей за допомогою нетрадиційних технік малювання та формування емоційно-чуттєвого внутрішнього світу.У захоплюючій формі познайомити дітей з різними засобами та способами зображення, розвиток їх творчих здібностей, фантазії, уяви

Завдання програми:

Викликати інтерес до різних образотворчих матеріалів та бажання діяти з ними.

Заохочувати дітей зображати доступними їм засобами виразності те, що їм цікаво чи емоційно значимо.

Навчати прийомам нетрадиційних технік малювання та способам зображення з використанням різних матеріалів.

Створити умови для вільного експериментування з нетрадиційними художніми матеріалами та інструментами.

Сприяти виникненню у дитини відчуття, що продукт її діяльності – малюнок цікавий іншим (педагогу, дітям, батькам, співробітникам дитсадка), дати відчути радість творчості та естетичної насолоди.

Розвивати уяву дітей, підтримуючи прояви їхньої фантазії, сміливості у викладі власних задумів.

Удосконалювати та активізувати ті знання, вміння та навички, якими опановують діти на заняттях з образотворчої діяльності.

Навчити технічним прийомам та способам нетрадиційного малювання з використанням різних ізоматеріалів.

Виховувати художній смак у вмінні підбирати гарні поєднання кольорів.

Розвивати творчу уяву, фантазію, мислення дошкільнят через заняття з освоєння нетрадиційних технік малювання;

Розвивати в дітей віком навички самоаналізу, необхідних оцінки своїх робіт.

Залучити батьків до співробітництва у розвитку творчості дітей.

1.5 Принципи, методи та прийоми.

Принципи:

системності - заняття проводять у системі протягом усього навчального процесу;

послідовності - знання давати поступово, без навантаження, з наростаючим обсягом інформації;

принцип творчості - програма містить у собі невичерпні можливості для виховання та розвитку творчих здібностей дітей;

принцип науковості - дітям повідомляються знання про форму, колір, композицію та ін;

принцип доступності - облік вікових та індивідуальних особливостей;

принцип порівнянь та вибору - різноманітність варіантів заданої теми, методів

та способів зображення, різноманітність матеріалу.

Методи та прийоми:

1.Наглядний: спостереження, розгляд педагогічних ескізів, ілюстрацій, робота з наочним матеріалом, ігри, практичні вправи для відпрацювання необхідних навичок.

2.Словесний: читання, оповідання, бесіда, пояснення, пояснення, словесна інструкція.

У процесі роботи забезпечується інтеграція всіх освітніх галузей:

Пізнання : Розвивати сприйняття, вміння виділяти різноманітні властивості та відносини предметів (колір, форма, величина, розташування у просторі тощо), включаючи різні органи почуттів: зір, слух, дотик, нюх, смак. Продовжувати розвивати вміння порівнювати предмети, встановлювати їхню подібність і відмінність Продовжувати знайомити з кольорами спектра. Продовжувати формувати вміння розрізняти кольори за світлом та насиченістю, правильно називати їх. Вдосконалювати окомір. Створювати умови для реалізації дітьми проектів трьох типів: дослідницьких, творчих та нормативних. Використатиігри з художньої творчості, ігри – експериментування.

Читання художньої літератури: Продовжувати розвивати інтерес дітей до художньої та пізнавальної літератури. Заохочувати розповідати про своє сприйняття конкретного вчинку літературного персонажа. Допомогти дітям зрозуміти приховані мотиви поведінки героїв твору. Виховувати чуйність до художнього слова; зачитувати уривки з найбільш яскравими описами, порівняннями, епітетами, що запам'ятовуються, Продовжувати знайомити з книгами. Звертати увагу дітей оформлення книги, на ілюстрації. Порівнювати ілюстрації різних художників до того самого твору.

Соціалізація: вирішення проблемних ситуацій, виховання дружніх взаєминПродовжувати формувати вміння узгоджувати свої дії із діями партнерів.Створювати атмосферу творчості та довіри, даючи кожній дитині можливість реалізувати свій задум. Заохочувати імпровізацію, формувати вміння вільно почуватися використання предметів при малюванні.

Комунікація: розвиток уміння підтримувати бесіду, узагальнювати, робити висновки, висловлювати свою думку.Заохочувати спроби ділитися із педагогом та іншими дітьми різноманітними враженнями.

Здоров'я: фізкультхвилинки, ігри малої рухливості.Знайомити з основами техніки безпеки під час роботи з клеєм, ножицями та правилами поведінки в організованій діяльності.

Музика: Продовжувати розвивати інтерес та любов до музики, музичну чуйність на неї. Формувати музичну культуру на основі знайомства з класичною, - народною та сучасною музикою.

Праця : виховувати бажання брати участь у спільній трудовій діяльності, дбайливе ставлення до матеріалів та інструментів.Розвивати вміння доводити розпочату справу до кінця. Розвивати творчість та ініціативу при виконанні різних видів праці. Знайомити з найбільш ощадливими прийомами роботи.Знайомити дітей важко людей творчих професій: художників, письменників, композиторів, майстрів народного декоративно-ужиткового мистецтва. Показувати результати їхньої праці: картини, книги, ноти, предмети декоративного мистецтва.

2. Заплановані результати.

До кінця року першого року навчання дитина може:

розрізняти методи нетрадиційного малювання;

самостійно створювати індивідуальні художні образи, використовуючи різні відомі йому способи малювання та засоби виразності (лінія, колір, композиція, колорит тощо);

самостійно передавати сюжетну композицію;

давати цільову оцінку результатам своєї діяльності;

До кінця другого року навчання дитина може:

розрізняти та називати способи нетрадиційного малювання;

знати різні прийоми роботи олівцем, тушшю, аквареллю, гуашшю.

передавати у роботі як настрій, а й власне ставлення до зображуваному об'єкту

вміти застосовувати отримані знання практично;

знати основи кольорознавства;

розвинене вміння працювати у колективі, вміння давати самооцінку.

Проміжні результати освоєння програми

Середній дошкільний

вік

Традиційні матеріали, якими можна малювати

Нетрадиційні способи та матеріали: пальчики, долоні, пробкові та картопляні печатки, ватяні палички, губка;

Кольори та відтінки (червоний, жовтий, синій, зелений, білий, чорний, коричневий, помаранчевий, блакитний, сірий).

Властивості акварелі та її відхилення від гуашевих фарб;

Характерні та відмітні ознаки предметів побуту та тварин.

Правильно працювати олівцем, фломастером, пензлем; змінювати положення руки в залежності від прийомів малювання;

Володіти нетрадиційними образотворчими техніками: малювання пальчиками, долонькою, друкування різними печатками, тичкування напівсухим жорстким пензлем, малювання ватними паличками, тампонування губкою резерв зі свічки в поєднанні з аквареллю, відбиток різними печатками та м'ятою;

Орієнтуватися у поняттях: форма, колір, кількість, розмір предметів;

використовувати різноманітність кольору, змішувати фарби на палітрі для отримання потрібного відтінку;

Комбінувати різні способи зображення та ізоматеріали;

Зображати окремі предмети, а також прості за композицією сюжети;

Володіти прийомом обривання паперу та технікою паперопластики (стукання серветок, скочування їх у кульки);

Створювати найпростіші візерунки елементів елементів однакової форми, що чергуються за кольором;

Творити у співтворчості з вихователем та дітьми.

5-7 років

Види образотворчого мистецтва (натюрморт, краєвид, графіка);

Теплі та холодні відтінки спектру;

Особливості зовнішнього вигляду рослин, тварин, будови будівель.

Розрізняти види ізоісксства;

Володіти навичками в нетрадиційних техніках зображення (естамп, батик, кляксографія, гравірування, граттаж, акварель по-сирому, малювання з використанням трафарету та шаблону, набризок, малювання штрихами, мозаїчне малювання, пластилінова графіка);

Змішувати фарби отримання нових відтінків;

Передавати особливості зовнішнього вигляду рослин, тварин, будови будівель;

Поєднувати різні види образотворчої діяльності та ізоматеріали;

Малювати самостійно;

Створювати колективні колажі у співпраці з однолітками та вихователем.

Очікуваний результат:

Значне підвищення рівня розвитку здібностей.

Розширення та збагачення художнього досвіду.

Формування передумов навчальної діяльності.

Опанування найпростішими операціями.

Сформуються навички праці.

Розвиток дрібної моторики рук.

3. Форми підбиття підсумків реалізації програми

Організація щомісячних виставок дитячих робіт для батьків.

Тематичні виставки в ДОП.

Участь у виставках та конкурсах протягом року.

Оформлення естетичного розвиваючого середовища групи і т.д.

4. Навчально-тематичне планування

4.1 Навчально-тематичний план першого року навчання.

п/п

Назва теми

Кількість годин

Гра: «Знайомство з чудо – помічниками»

«Малюємо пальчиками»

«Малуємо долоньками»

«Малуємо ватними паличками»

«Малюємо печатками»

10.

"Незвичайний папір", малюємо папером.

11.

Предметна монотипія

12.

Знайомство з пейзажем – малювання мокрим.

13.

Тицкування напівсухим жорстким пензлем.

14.

Експериментуємо із предметами.

Усього:

4.2 Навчально-тематичний план другого року навчання.

п/п

Назва теми

Кількість годин

Знайомство із натюрмортом. малювання з використанням трафарету та шаблону

«Знайомство з кляксографією»

«Монотипія»

«Малюємо пластиліном»

«Набризок»

Пейзаж у техніці видування.

Мильні бульбашки

«Чарівні малюнки»

Воскова крейда + акварель

«Чарівні малюнки»

Свічка + акварель

10.

"Граттаж"

11.

Ефект кристалів малювання сіллю.

12.

Малювання піском.

13.

Чарівні мотузочки.

14.

Ігри – експериментування із різними матеріалами для малювання.

Усього:

5. Матеріально-технічне забезпечення.

приміщення для занять: групова кімната.

Куточок художньої творчості у групі;

Технічні засоби: мультимедійні презентації.CDта аудіо матеріал

Інструменти та пристрої: акварельні фарби, гуаш; воскова крейда, свічка;

ватні палички; поролонові печатки; зубочистки, палички або старі стрижні для подряпини; коктейльні трубочки; серветки; природний та непридатний матеріал; склянки для води; підставки під кисті; кисті.

Наочний матеріал: презентації таілюстрація для інтерактивної дошки; дидактичні ігри, педагогічні ескізи

6. Додаток.

Перспективне планування:

1рік навчання

Вересень.

Гра-розмова «Чарівна крапелька»

Ціль: познайомити дітей з можливостями води, фарби, паперу.

Гра: «Знайомство з диво – помічниками».

Техніка: експериментування із матеріалами для малювання.

Ціль:Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках.

Гра – експериментування «Творимо без пензлика».

Техніка: малюємо долоньками, малюємо пальчиками (ігри – малюнки)

Ціль:Вправляти в малюванні пальчиками, долоньками. Виховувати акуратність.

Досвідчена робота з різним ілюстративним матеріалом «Різні фарби»

Ціль:познайомити дітей з можливостями різних матеріалів для малювання та водою.

Методи тонування паперу. Малювання тампонами.

Ціль:Ознайомити з технікою тонування паперу для створення фону.

Жовтень.

Тема: «Соняшники»

Техніка: малювання пальчиками.

Мета: вправляти у малюванні пальчиками. Закріпити навички малювання гуашшю. Вчити малювати стебло та листя у соняшника. Розвивати відчуття композиції.

Тема: «Прикрась хустку».

Техніка: відбиток пробками, малювання пальчиками.

Мета: вчити прикрашати хустку простим візерунком, використовуючи друкування, малювання пальчиками. Розвивати почуття композиції та ритму.

Тема: "Осіннє дерево".

Техніка: відбиток печатками з гумки.

Мета: познайомити із прийомами друку печатками.

Тема: «Півник»

Техніка: друкування осінніми листочками.

Мета: Вчити дітей працювати з тендітним матеріалом – листям. Розвивати стійкий інтерес до малювання, уяву. Виховувати акуратність.

Листопад.

Тема: "Рибка".

Техніка: малювання ватними паличками.

Мета: вправляти в малюванні ватяними паличками.

Тема: «Мої іграшки»

Техніка: відбиток пробками, печатками, малювання пальчиками.

Мета: вправляти малювання предметів округлої форми (неваляшка, м'яч). Закріпити вміння прикрашати предмети, використовуючи друкування та малювання пальчиком.

Тема: «По небу хмари бігли, птахів у далеку дорогу відправляли»

Техніка: малювання зім'ятим папером.

Мета: Вчити новим способом малювання, виховувати інтерес до художнього експериментування, розвивати дрібну моторику. Розвивати відчуття композиції.

Тема: "Рибки в акваріумі".

Техніка: воскова крейда та акварель.

Мета: вправляти у малюванні предметів овальної форми. Познайомити з технікою поєднання воскової крейди та акварелі. Вчити тонувати лист різними кольорами аквареллю. Розвивати сприйняття кольору.

Грудень.

Тема: "Перший сніг".

Техніка: Відбиток печатками із серветки

Мета: закріплювати вміння малювати дерева великі та маленькі, зображати сніжок за допомогою. Друкування чи малювання пальчиками. Розвивати відчуття композиції.

Тема: ««Ялинка пухнаста, ошатна».

Техніка:Тичок жорсткого напівсухого пензля, малювання пальчиками

Ціль:Вправляти в техніці малювання тичком, напівсухим жорстким пензлем. Продовжувати вчити використовувати такий засіб виразності, як фактура. Закріпити вміння оздоблювати малюнок, використовуючи малювання пальчиками. Виховувати в дітей віком вміння працювати індивідуально.

Тема: «Два півня посварилися»

Техніка: малювання долонькою.

Мета: удосконалювати вміння робити відбитки долоні та домальовувати їх до певного образу. Розвивати відчуття композиції.

Тема: «Прикрась ялинку намистами»

Техніка: Пластилінографія.

Мета: Мозаїка із пластиліну. Вчити відривати від великого шматка пластиліну маленькі шматочки, катати їх між пальцями маленькі кульки, викладати кульками готову форму ялинки, намальовану світлому картоні.

Січень.

Тема: «Ялинкові іграшки».

Техніка: воскова крейда і акварель, відбиток пробкою.

Мета: вправляти в малюванні восковою крейдою ялинкових іграшок. Закріпити вміння тонувати малюнок аквареллю, друкувати пробкою.

Тема: «Сніговик»

Техніка: гукання паперу (скочування).

Мета: закріпити навички малювання гуашшю, вміння поєднувати в роботі скочування, комкання паперу та малювання. Вчити малювати картинку зі сніговиком (ялинка, мітла, паркан) Розвивати відчуття композиції.

Тема: «Різнобарвні метелики».

Техніка: Монотипія, обведення долоні та кулака.

Мета: Познайомити з технікою монотипії, закріпити вміння використовувати техніку монотипія «стара форма нового змісту» (долонька зі зімкнутими пальцями – велике крило, кулак – маленька). Познайомити дітей із симетрією, на прикладі метелика.

Тема: «Гілочка їли».

Техніка: малювання частою гребінцем.

Ціль: Познайомити з технікою малювання підручними матеріалами. Продовжити над поняттям симетрія.

Лютий.

Тема: "Зимовий пейзаж".

Техніка: друк по трафарету,

Мета: Розвивати фантазію та творчість у малюванні зимового пейзажу; продовжувати вчити друкувати за допомогою трафарету.

Тема: «Прикрась шарфик».

Техніка: друк по трафарету.

Мета: познайомити з технікою «друк по трафарету». Вчити прикрашати смужку простим візерунком. Розвивати почуття ритму та композиції.

Тема: «Кошеня»

Техніки: тичок жорсткого напівсухого пензля.

Мета: познайомити з технікою малювання тичком напівсухим жорстким пензлем – вчити імітувати шерсть тварини, тобто. використовуючи створювану тичком фактуру як виразності. Вчити наносити малюнок по всій поверхні паперу.

Тема: На що схоже?

Техніки: Техніка монотипії

Ціль:Знайомити дітей із симетрією. Розвивати уяву. Продовжуватиме розвивати інтерес до малювання.

Березень.

Тема: "Ваза для квітів".

Техніки: "знайома форма - новий образ"; відбиток печатками.

Мета: удосконалювати вміння дітей використовувати знайомі техніки зображення. Розвивати уяву, почуття композиції, ритму.

Тема: «Мімоза для мами».

Техніки: малювання паперовими серветками.

Мета: вправляти в малюванні пальчиками, скочуванні кульок із серветок. Розвивати відчуття композиції. Закріпити навички наклеювання.

Тема: «Веселе сонечко»

Ціль: закріпити вміння малювати в техніці друкування долонькою, навички колективної діяльності. Вчити змішувати фарби пензлем прямо на долоні.

Тема: «Весняний букет» (колективна робота)

Техніки: малювання долоньками.

Ціль: Передача образу бутона тюльпану. Продовжити удосконалювати техніку

Квітень.

Тема: Якого кольору весна.

Техніки: монотипія.

Мета: Збагачувати та розширювати художній досвід дітей у роботі з аквареллю, малювання по мокрому паперу, змішуючи фарби

Тема: «Ракети у космосі».

Техніки: друк по трафарету.

Мета: продовжувати вчити змішувати різні фарби (синю, фіолетову, чорну) прямо на аркуші паперу. Закріплювати вміння друкувати трафаретом. Вчити малювати ракету, літаючі тарілки.

Тема: «Курчата».

Техніки: воскова крейда, грудкання паперу або обривання.

Мета: закріпити вміння створювати образ зі зім'ятої серветки або обривати їх і робити курчат, домальовуючи деталі (траву, квіти) та частини образу (дзьоб, очі, ніжки). Розвивати відчуття композиції.

Тема: «Берег річки»

Техніки: малювання по мокрому.

Мета: Закріпити вміння малювати на сирому тлі, змішувати фарби прямо на

листі, розвивати творчість, фантазію.

Травень.

Тема: «Кульбаби».

Техніки: тичок жорстким напівсухим пензлем

Мета: закріпити вміння дітей малювати у даних техніках. Вчити створювати виразний образ кольорів. Розвивати бажання створювати колективну роботу (колаж)

Тема: «Совушка – сова».

Техніки: пластилінографія.

Мета: Вчити наносити тонкий шар пластиліну на основу, печатками малювати контур сови, вчити малювати сову за допомогою штрихів, вправляти у передачі виразності образу птиці, через нанесення штрихів (очі дивляться убік, вгору, вниз).

Тема: "Салют".

Техніки: Акварель, воскова крейда

Мета: Закріплення навички малювання аквареллю або гуаш, вчити малювати салют за допомогою воскової крейди.

Виставка малюнків дітей.

Перспективне планування: 2 роки навчання.

Вересень.

Тема: "Літній луг"

Техніка: воскова крейда + акварель, друк по трафарету

Мета: закріпити навички раніше засвоєних технік. Розвивати

уява, сприяти найбільш виразному відображенню

вражень про літо.

Тема: «Прикрась вазу для квітів».

Техніка: пластилінографія

Ціль: закріпити вміння складати прості візерунки, використовуючи техніку

пластилінографія. Знайомство зі способом скручування джгутиком,

виготовлення квітів із пластиліну. Розвивати почуття композиції.

3. Тема:«Дерева восени»

Техніка:Відбиток листя, ватяними паличками.

Ціль:Вчити малювати дерева за допомогою відбитка листя; небо, що опало

листя – ватяними паличками. Розвивати відчуття композиції, кольору.

4. Тема: Неваляшка»

Техніка: Друк ґудзиками по трафарету

Ціль:Вчити малювати печатками (гудзиками) різної форми.

Жовтень.

Тема: «Їжачки».

Техніка: тичок жорстким напівсухим пензлем, відбиток зім'ятим папером.

Мета: закріпити вміння користуватися техніками «тичок жорстким напівсухим пензлем», «друк зім'ятим папером». Вчити виконувати малюнок тіла їжачка (овал) тичками без попереднього промальовування олівцем. Вчити доповнювати зображення відповідними деталями, у тому числі сухим листям.

Тема: «Павутина»

Техніка:Малювання пофарбованої кульки.

Ціль:Ознайомити з малюванням за допомогою кульки. Розвивати уяву, творчість.

Тема: «Осіннє листя».

Техніка: тиснення.

Ціль: познайомити з технікою тиснення. Вчити обводити листя простий форму, робити тиснення на них.

Тема: «Фарби осені»

Техніка: тампонування, трафарет, воскові олівці.

Ціль: Сприяти найбільш виразному відображенню вражень про осінні фарби.

Тема: "Інопланетні тварини".

Техніка: Кляксографія.

Ціль: Познайомити з нетрадиційною технікою кляксографії. Вчити працювати у цій техніці. Розвивати уяву, творчість у домальовуванні предметів.

Тема: «Я крокую по килиму з осіннього листя».

Техніка: друкування листям, друк або набризок трафаретом.

Ціль: познайомити з технікою друкування листям. Закріпити вміння працювати з технікою друку за трафаретом. Розвивати сприйняття кольору. Вчити змішувати фарби прямо на листі або тампоном під час друку.

Тема: «Загадка»

Техніка:Ниткографія

Ціль:Розвивати уяву, асоціативне мислення, дрібну моторику, координацію руху рук.

Тема: "Синій вечір".

Техніка: Ліногравюра

Ціль: Розвивати художнє сприйняття, уяву, координацію

рухів рук.

Тема: "Перший сніг".

Техніка:Свічка + акварель

Мета: вчити малювати у техніці свічка + акварель. Закріпити вміння зображати сніг, використовуючи свічку. Розвивати відчуття композиції.

Тема: «Мишка».

Техніка: малювання нитками.

Мета: Познайомити дітей із технікою виконання малюнків із ниток. Вчити рівномірно, намазувати невеликі ділянки зображення та посипати їх дрібно нарізаними педагогом нитками, які відповідають ділянці зображення кольором. Закріпити вміння працювати у техніці «знайома форма – новий образ».

Тема: «Ялинка».

Техніка: малювання пальчиком, акварель + воскова крейда.

Мета: вчити виготовляти площинні ялинкові іграшки (в техніці акварель + воскова крейда) для прикраси ялинки (колективна робота, виконана обривання). Закріплювати вміння прикрашати різні геометричні форми візерунками, як на ялинкові іграшки. Вправляти в умінні прикрашати ялинку намистами (малювання пальчиками).

Тема:« Вітражі для вікон у хатинці Зимушки-Зими»

Техніка: Техніка виконання вітражів.

Ціль:Ознайомити дітей зі словом «вітраж» та технікою його виконання.

Тема: "Зимова ніч".

Техніка: чорно-білий граттаж.

Мета: познайомити з нетрадиційною образотворчою технікою чорно-білий граттаж. Вчити передавати настрій тихої зимової ночі за допомогою графіки. Вправляти у використанні таких засобів виразності, як лінія, штрих.

Тема: Сафарі парк.

Техніка: воскова крейда, акварель, трафарет.

Мета: удосконалювати вміння у техніці роботи з трафаретом, восковими олівцями та аквареллю. Розвивати колірне сприйняття, почуття ритму.

Тема: «Візерунки на склі».

Техніка: Ефект кристалів, малювання сіллю

Ціль: вчити створювати виразний образ, використовуючи техніку малювання сіллю. Розвивати вміння користуватися засобами виразності графіки.

Тема: Сніжинка – балеринка.

Техніка: тампонування по трафарету, набризок.

Ціль:Розвивати у дітей навичку тампонування губкою по трафарету, знайомство з технікою набризку. Розвивати чуйність до сприйняття краси зимових явищ.

Тема: «Завірюха».

Техніка: «Набризок»

Мета: познайомити з технікою «набризок». Розвивати уяву, почуття композиції.

Тема: «Сніжинки»

Техніка: друкування, набризок.

Ціль: продовжувати вчити передавати образ предмета за допомогою друкування. Вчити самостійно складати колективну роботу.

Тема: «Підводне царство».

Техніка:мильні бульбашки.

Мета: познайомити з новою технікою малювання мильними бульбашками,

продовжувати вчити аналізувати натуру, визначати та передавати у малюнку форму та величину. Розвивати відчуття композиції.

Тема:Чарівний папір (дзеркало)

Техніка: «гравірування» або «чеканка».

Ціль:Знайомство з фольгою та з технікою малювання на ній шляхом видавлювання малюнка («гравірування», або «чеканка»). Орнамент дзеркала візерунок. Розвиток почуття ритму, естетичного смаку.

Тема: «Квіти у вазі»

Техніка: малювання трафаретом, восковими олівцями, пластиковими вилками.

Ціль: вчити малювати квіти незвичайними матеріалами. Закріпити вміння користуватись знайомими техніками для створення зображення. Вчити розташовувати зображення на аркуші.

Тема: "Фрукти на блюді" (з натури).

Техніка: воскова крейда = акварель.

Мета: вчити складати натюрморт із фруктів, визначати форму, величину, колір та розташування різних частин, відображати ці ознаки в малюнку. Вправляти в умінні акуратно зафарбовувати восковою крейдою фрукти, створювати співзвучний тон за допомогою акварелі.

Тема: "Макі".

Техніка: друк за допомогою болгарського перцю.

Мета: вчити створювати спільну композицію на основі техніки друкування.

Тема: «Рання весна»

Техніка: монотипія пейзажна

Мета: Навчити складати лист навпіл, з одного боку малювати пейзаж, з іншого отримувати його в озері. Половину листа протирати губкою.

Тема: "Зоряне небо".

Техніка: набризк, печатка поролоном по трафарету.

Мета: вчити створювати образ зоряного піднебіння, використовуючи змішання фарб, набризок та друк по трафарету. Розвивати сприйняття кольору.

Тема: "Ми чарівники".

Техніка:Пейзаж у техніці видування..

Мета: познайомити з технікою видування малюнку, розвивати уяву, бажання домалювати отриманий образ. Розвивати відчуття композиції.

Тема: «Яблука на блюді».

Техніка: подряпування.

Мета: познайомити з технікою подряпування по гуашевій основі, вчити складати колективну роботу.

Тема: «Плаття для Весни».

Техніка:Малювання склом.

Ціль: познайомити з технікоюмалювання методом розмивання фарби на

скло і відбиток скла на папері.

Тема:«Жоржини для мами»

Техніка:Відбиток капустою

Мета: продовжувати знайомити дітей із новою технікою малювання. Розвивати відчуття композиції.

Тема: "Вечір"

Техніка:Чорно-білий граттаж

Ціль:Ознайомити з нетрадиційною образотворчою технікою чорно-білого гратажу. Вчити передавати настрій тихого вечора за допомогою графіки. Вправляти у використанні таких засобів виразності, як лінія, штрих

Тема: «Плюшеве ведмежа».

Техніка: малювання піском

Мета: удосконалювати вміння дітей у даній техніці. Вчити відображати образ найвиразніше, використовувати незвичайні матеріали для створення образу.

Тема: «Березовий гай».

Техніка: малювання свічкою та аквареллю.

Мета: познайомити дітей із створенням образу новою технікою. Вчити створювати виразний образ березового гаю. Розвивати відчуття композиції.

Виставка малюнків дітей.

Мета: вчити розглядати малюнки. Заохочувати емоційні прояви і висловлювання, вправляти у виборі малюнків, що сподобалися.

7.Картотека ігор та вправ.

Ігри дітей дошкільного віку розрізняються за змістом, характерними рисами, за тим, яке місце вони займають у житті дитини, у її вихованні та навчанні

А якщо врахувати, що гра і малювання є найулюбленішими видами діяльності дітей, можна зробити висновок, що ігрова діяльність сприяє розвитку цілісної особистості. Стає ясно, що між грою та малюванням немає протиріч.

Гра – вид діяльності, мотив якої не в результаті, а самому процесі, а малювання дитина вчиться ставити і визначати мету і домагатися конкретних результатів.

Розмежовувати гру та дитяче малювання, особливо у нетрадиційних техніках, не варто, вони доповнюють одне одного. Вигорський Л.С. писав: «У грі дитина завжди вище свого віку, вище своєї звичайної повсякденної поведінки, він у грі хіба що на голову вищий сам себе. Гра в конденсованому вигляді містить у собі ... всі тенденції розвитку, дитина в грі ніби намагається зробити стрибок над рівнем своєї звичайної поведінки»

Граттаж - суть цієї техніки, яка здавна використовувалася в Росії і називалася малювання по восковій прокладці, - у подряпинах.

Опис техніки:

Цю техніку починаємо використовувати лише зі старшого віку.

- Спочатку наносимо кольоровий фон аквареллю та підсушуємо папір.

- Далі все тло повністю затрьома воском.

- Наллємо в розетку чорної гуаші і додамо трохи шампуню, ретельно перемішаємо.

– Потім покриємо цією сумішшю парафіновий лист.

- А тепер візьмемо загострену паличку і почнемо подряпати малюнок.

Чим не гравюра!

Треба мати на увазі, що цю техніку можна освоювати лише тоді, коли у дитини досить добре розвинені окомір і координація рухів.

Вправи:

«У різдвяну ніч» Яскраві зірки і тонкий місяць подряпуємо акуратно.

«Що за зірочки такі…» Подряпуємо сніжинки. Жодна сніжинка не схожа на іншу.

Яскравий ліхтар здався нічному метелику сонцем.

«Серветка для мами» Вона може бути різної форми і з будь-яким малюнком.

«Чарівна галявина» Хтось злий зафарбував всю галявину чорною фарбою. Нічого страшного. Ось з'явився метелик, а ось квітка.

«Палац для Снігуроньки» Ніч. І раптом казковий терем, у якому живе Снігуронька.

"Політ у космос" Космонавтів зустрічають холодні зірки, незнайомі планети.

«Вечірнє місто» Як гарно, коли запалюються вогні у вікнах будинків та вуличні ліхтарі!

«Вітер морем гуляє» Летить кораблик на всіх вітрилах по водній гладіні.

Монотипія - Ця техніка, що розвиває у дітей уяву, фантазію, почуття кольору, форми.

Опис техніки:

Даною технікою ми пропонуємо займатися дітям із середньої групи.

Для роботи знадобиться гуаш різних кольорів і зігнутий навпіл аркуш паперу.

- Намалюємо половину кола на правій від згину стороні листа, потім ліву половинку листа притиснемо до правої і розгладимо складений таким чином листок. Розкриємо та подивимося, що вийшло. М'яч? А може, сонце? Тоді малюємо промені.

- Нанесемо яскраві плями на одну половинку аркуша паперу, притиснемо іншу. Що вийшло?

Вправи:

"У країні Задзеркалля" Незвичайна країна, в ній нічого не буває по одному.

Дітям пропонується намалювати на одній половині листа все, що їм хочеться, а потім...

"Яких я бачила метеликів" На папір наносяться різні кольорові плями. А потім папір можна складати у різних напрямках.

Осінній парк Дорогу і небо намалюємо в техніці монотипія, склавши лист по лінії горизонту. А потім по небу полетять хмари різної форми, а на дорозі ми побачимо калюжі та опале листя.

"Я і мій портрет" Намалюємо себе і посміємося.

«Місто на річці» Намалюємо місто, зігнемо папір «лінією горизонту». Намочимо другу половину паперу і притиснемо до першої – місто позначиться у воді.

"Білий пароплав" Зігнемо аркуш паперу по "лінії горизонту". Намалюємо малюнок у верхній частині листа, а потім, намочивши нижню частину, складемо лист. Пароплав відбивається у хвилях моря.

"Гноми - близнюки" Намалюємо одного гноміка. Складемо лист навпіл, розгладимо. Отож і брат.

Друк – техніка, що дозволяє багаторазово зображати той самий предмет, складаючи з його відбитків різні композиції.

Опис техніки:

Спочатку потрібно виготовити «друк». Друку виготовити нескладно самим: треба взяти гумку, намалювати на торці малюнок і зрізати все непотрібне. «Печатка» готова!

Притискаємо її до подушки з фарбою, а потім до аркуша паперу. Виходить рівний та чіткий відбиток. Складай будь-яку композицію!

Вправи:

Для дітей молодшої групи можна запропонувати намалювати: - квіти для бджілки; метеликів пурхають над лукою; гриби на галявині; овочі у кошику; фрукти у вазі тощо.

У середній групі діти можуть використовувати «друкарки» з геометричним малюнком та змінюватись ними в процесі роботи: листівки; запрошення; хустки; серветки

У старших групах використовуємо прийом домальовування деталей предметів до готових «друків», складання композицій з різних «друків» букет кольорів; закладки; букет із горобинових гілок.

Малювання по сирому паперу - Своєрідна техніка малювання.

Опис техніки :

Починати освоювати цю техніку можна вже у молодших групах. Для малювання в цій технології нам знадобиться волога серветка та ємність із водою. Намочимо папір і розмістимо його на вологій серветці (щоб папір не висихав).

Візьмемо акварельну крейду або пензлик з акварельною фарбою і почнемо малювати.

Вправи:

Середня група.

«Пливуть по небу хмари» Проведемо плавну лінію і вона чарівним чином перетвориться на… А на що схожі наші хмари?

«Акваріумні рибки» Зустрілися дві дуги… А вийшла рибка. Намалюємо їй око, рот, лусочки. А тепер проведемо вертикальні лінії - заколихалися у воді водорості.

«Зайці на галявині» Провели коротку лінію, а побачили сіреньку, пухнасту шубку непосиди.

Старший гурт.

«Літній дощ» Мокрі доріжки, блискучі від крапель дерева, миготить чийсь парасолька.

Холодно птахам, насупилися вони, розпустили пір'їнки. Незабаром весна!

"Коли мене кривдять" Яким тоді нам здається світ? Все розпливається від сліз, стає сумним та сірим. Намалюй, так щоб ми потоваришували разом.

"Мій пухнастий маленький друг" Я люблю його. Він все розуміє та радіє, коли я з ним граю. А як приємно притулитися до його пухнастої мордочки!

Підготовча група.

Покажемо, як змінюється море в залежності від погоди.

«Останній лист» Пізня осінь. Пронизливий вітер жене по землі пожухле листя, хилить стовбури дерев. І тільки один лист ще тремтить на гілці. Але знову подув вітер. І летить вниз останній лист.

«В хуртовину» Порив вітру, ще один, ще… Сніг коліт обличчя. він то в'ється змійкою, то злітає віялом, то мчить у шаленому хороводі, перетворюючи тебе на невидимку.

«У підводному човні» Що бачиш крізь товщину води? Сонячні промені, маленьких рибок, великих риб.

«Райдуга – дуга» Кольори розташовані у певній послідовності, дивись не переплутай. Мокрий папір дозволяє досягти результату плавного переходу одного кольору до іншого.

Кляксографія – ігри з ляпками допомагають розвинути окомір, координацію та силу рухів, фантазію та уяву.

Опис техніки :

Кляксографію використовуємо як ігри та розваги.

- Поставимо велику, яскраву ляпку. Візьмемо трубочку для коктейлю і обережно подемо на краплю ..., побігла вона вгору залишаючи за собою слід. Повернем лист і знову подуем.

- А можна зробити ще одну ляпку, але іншого кольору. Нехай зустрінуться.

А на що ж схожі їхні сліди?

Вправи:

«Чарівна галявина» Поставимо на аркуші різнокольорові краплі і роздмухуємо їх у різні боки. Домалюємо стебла листя.

«Букет квітів» Намалюємо вазу, стебла, листя. квіти зробимо з клякс. Ось які айстри вийшли.

"Чарівна лампа" Намалюємо казкову лампу. Капнемо ляпку – загорілося в лампі світло. А щоб яскраво горів і світив усім добрим людям, роздмухуємо краплю.

Набризок - Непроста техніка.

Опис техніки :

Її суть у розбризкуванні крапель за допомогою пристосованої для цього зубної щітки та дерев'яної лопатки (стеки). Тримаючи в лівій руці зубну щітку наберемо трохи фарби, а стекою будемо проводити по поверхні щітки – швидкими рухами до себе. Бризки полетять на папір. От і все. Краще освоювати цю техніку влітку на прогулянці, оскільки спочатку краплі фарби летять не тільки на папір.

Вправи:

«Серветки» Зробимо набризок різними фарбами і помилуємося ефектом.

«Снігопад» За кольоровим тоном робимо набризок білою фарбою.

Кружляють у танці білі сніжинки.

«Закружляла золота осінь» Кольоровою фарбою (золотою) набризкати листя. Пензликом промалювати стовбури дерев, гілки кущів. Виходить гарний осінній ліс.

Друк від руки дуже цікава техніка.

Опис техніки:

Обмочуємо всю долоню або її частину в фарбу та залишаємо відбиток на папері.

Можна «розфарбувати» долоню у різні кольори та залишаємо відбиток на папері. У такому разі ми фарбу не лише бачимо, а й відчуваємо.

До відбитків долонь можна додати відбитки одного або кількох пальців у різних комбінаціях.

Вправи:

Запропонуйте дітям уявити:

«Втратили рукавички дорогою кошенята…» Розфарбуємо ліву руку і прикладемо її до аркуша паперу – одна рукавичка знайшлася! А тепер розфарбуємо праву руку (повчимося малювати лівою) і прикладемо відбиток поруч. Обидві рукавички знайшлися!

«Чиє обличчя?» Відбиток однієї долоні без пальців схожий на чиєсь обличчя. Може бути до нас у гості прийшов домовий Кузя? Або Гном? Залишилося взяти пензлик та додати необхідні деталі.

«Наші птахи» Відбиток руки може перетворитися і на качку, і на лебедя, і на будь-якого чарівного птаха, і на важливого індика, задиристого півня, бридкого каченя.

«Квіти» Відбиток всієї долоні прикладений до намальованого квіткового горщика може бути кактусом або ще якоюсь квіткою.

«Тварини» За допомогою даної техніки можна зобразити і тварин, що злякалися, у яких шерсть стала дибки.

«Їжаки» Прекрасна їжача сім'я може вийти на прогулянку, якщо прикладати відбитки різних за розміром долонь.

8. Організація роботи з батьками.

Для співпраці з сім'єю вибрано такі форми роботи:

Оформлення наочної агітації для батьків

Проведення бесід

Консультацій

Батьківських зборів, з метою засвоєння батьками певних знань, умінь, допомоги їм у вирішенні проблемних питань

Спільне проведення заходів

Спільна творчість батьків та дітей

Ціль: познайомити батьків із цікавим та корисним видом творчості. Проведена робота не тільки дає батькам знання про дитячу художню діяльність, про методи та прийоми роботи в нетрадиційних техніках, а й зміцнює взаємини між батьками та дітьми.Форми роботи з батьками щодо розвитку

конструктивно-модельної діяльності дітей

1.

Анкетування

та опитування

Планування роботи з батьками

Виявлення ступеня залучення сімей до освітнього процесу: анкета для батьків, що визначає їхнє ставлення до патріотичного виховання дітей

2.

Засідання

«Круглого столу»

Обмін думками про розвиток дитини, обговорення характеру, ступеня та можливі причини проблем

"Патріот виховується з дитинства"

«Прогулянки з дітьми містом»

3.

Дні відкритих дверей

Ознайомлення батьків із змістом, організаційними формами та методами розвитку конструктивно-модельної діяльності дітей

Участь батьків у групових заняттях «Сімейні реліквії»

4.

Тематичні консультації

Створення умов, що сприяють подолання труднощів у взаємодії педагогів та батьків

Виховання юного патріота в сім'ї

«Як навчити дітей охороняти природу»

«Разом з дитиною дивимось телепередачі про рідне місто»

5.

Батьківські збори

Взаємне спілкування педагогів та батьків з актуальних проблем художньо-естетичного розвитку дітей, розширення педагогічного кругозору батьків

Виховання патріотичних почуттів у дошкільнят

6.

Батьківські читання

Ознайомлення батьків з особливостями вікового та психологічного розвитку дітей, ефективними методами та прийомами художньо-естетичного розвитку дітей

«Що таке дитяча обдарованість?»

7.

Залучення

батьків до участі у діяльності групи

Особлива форма роботи з батьками для привернення уваги до актуальних проблем розвитку дітей.

Альбоми:

«Історія рідного міста»

«Пам'ятні місця у місті Люберці»

«Наша армія рідна»

Зустрічі з цікавими людьми:

-міліціонер;

-льотчик, військовослужбовець;

-Ветерани війни.

Участь в організації виставок «Героям – слава!»,

«Подарунок ветерану»

8.

Проектна діяльність

Все більшої актуальності набуває така форма спільної діяльності, як проекти. Вони змінюють роль дорослих, що виховують, в управлінні дитячим садком, у розвитку партнерських відносин, допомагають їм навчитися працювати в «команді», оволодіти способами колективної розумової діяльності; освоїти алгоритм створення проекту, відштовхуючись від потреб дитини; досягти позитивної відкритості по відношенню до колег, вихованців та батьків, до своєї особи; об'єднати зусилля педагогів, батьків та дітей з метою реалізації проекту

«Дизайн-проекти «Місто майбутнього»

"Місто, в якому я живу"

9.

Конференції

Педагогічне просвітництво, обмін досвідом сімейного виховання дошкільнят. Залучення батьків до активного осмислення розвитку інтересів у дітей у сім'ї та врахування індивідуальних потреб

« Розвиток творчого потенціалу дитини, створення умов його самореалізації».

11

Наочна

педагогічна інформація

Педагогічне просвітництво батьків

Пам'ятки для батьків

«Відомі люди про виховання любові до Батьківщини»

«Виховання любові до рідного міста в сім'ї та дитячому садку»

«Як розповісти дітям про Велику Вітчизняну війну»

16.

Сімейна асамблея

Сімейна асамблея - форма дозвілля, що об'єднує сім'ї вихованців та педагогів закладів освіти, культури та мистецтва з метою знайомства один з одним, занурення у різноманітну спільну діяльність, привабливу як для дітей, так і для дорослих.

Участь у НОД, спільній діяльності з дітьми, у спільних святах, конкурсах

9. Список літератури.

Загальноосвітня програма дошкільної освіти "Від народження до школи" Н.Є. Веракси, Т. С. Комарової, М.А. Васильєва.
Р.Г. Казакова «Малювання з дітьми дошкільного віку». Нетрадиційна техніка.
К. К. Утробіна, Г.Ф. Утробін «Захоплююче малювання шляхом стусану з дітьми» 3-7років.
Ликова І.А. «Програма художнього виховання, навчання та розвитку дітей 2 – 7 років «Кольорові долоні
Ликова І.А. «Методичні рекомендації у питаннях та відповідях до програми художньої освіти у дитячому садку «Кольорові долоні».
І.А. Ликова, В. А. Шипунова «Загадки сонечка» інтеграція пізнавального та художнього розвитку
Доронова Т.М., Якобсон С.Г. «Навчання дітей 2 – 4 років малювання у грі», Москва, Освіта, 1992

Комарова «Заняття з образотворчої діяльності» середня група.

А.В.Нікітіна "Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку".

Т.А.Цквітарія "Нетрадиційні техніки малювання" Інтегровані заняття у ДНЗ.

3.7. Моніторинг досягнення

дітьми запланованих результатів освоєння програми

Цей моніторинг використовується виключно для вирішення наступних освітніх завдань:

1) індивідуалізації освіти (у тому числі підтримки дитини, побудови її освітньої траєкторії або професійної корекції особливостей її розвитку);

2) оптимізації роботи із групою дітей.

За потреби використовується психологічна діагностика розвитку дітей (виявлення та вивчення індивідуально-психологічних особливостей дітей), яку проводять кваліфіковані спеціалісти (педагоги-психологи, психологи).

Участь дитини в психологічній діагностиці допускається лише за згодою її батьків (законних представників).

Основні методи збору інформації про дитину

Систематичне спостереження;

збереження продуктів дитячої діяльності;

Складання карти спостереження, у якій перераховуються навички та вміння (ключові компетентності);

Бесіди з батьками, анкети, опитувальники;

Спілкування зі спеціалістами (психолог, лікар, логопед);

Бесіди та інтерв'ю з дитиною з використанням відкритих питань, отримання відповідей від дітей;

Оповідання дітей;

Фотографії;

Аудіозаписи та відеозаписи,

Портфоліо, або "Папки досягнень"

Опис випадків та реєстрація епізодів – короткі описи конкретних випадків;

Щоденникові нотатки. Це короткі описи конкретних випадків, висловлювань, поведінки дітей, куди звернув увагу педагог, спостерігаючи дітей. Ці замітки дають фактичну інформацію про те, що трапилося, коли і де, за яких обставин, і свідчать про успіхи, досягнення та проблеми дітей, підгрупи чи групи загалом. Щоденникові записи педагоги можуть робити у спеціальних блокнотах, на бланках та картках.

Вихователь починає зі збору інформації про розвиток дитини, її інтереси, схильності, захоплення, стиль спілкування і мислення і т.д. Щоб отримати повну та об'єктивну оцінку розвитку та актуального стану дитини, необхідно використовувати

різні методи збирання інформації;

різні джерела інформації;

різні ситуації для повторення процедури збирання інформації.

Педагоги використовують різні методи та техніки збору інформації про дитину.

Проміжні результати освоєння Програми

1.

Сім'я та найближче оточення

+

+

+

+

2.

Історія міста Тили

+

+

+

+

3.

Природа Тульської області

+

+

+

+

4.

Тульські промисли

+

+

+

+

5.

Тульські іграшки

+

+

+

+

6.

Пам'ятки міста

+

+

+

+

7.

Знамениті люди

+

+

+

+

8.

Символіка країни та міста

+

+

+

9.

Історія костюма

+

+

Примітка: позначка розвитку («+»/ «=»/ «-»)

Високий рівень («+»)

Знає своє ім'я, прізвище, назву міста, країни, свою адресу; називає та дізнається (по ілюстрації) пам'ятки, зелені зони міста, вулиць, площ; знає та дізнається прапор, герб, гімн Росії; герб міста; називає народні свята, іграшки, предмети побуту; називає природні багатства Росії, знає природно-кліматичні зони, ландшафти; дбає про навколишню природу, близьких, надає допомогу, виявляє дружелюбність, зважає на інтереси товаришів, вміє домовитися з однолітками, аналізує вчинки. Має уявлення про членів сім'ї та найближчих родичів.

Середній рівень («=»)

Знає своє ім'я, прізвище, назву країни, міста, свою адресу; прапор, герб, гімн Росії, герб міста; важко назвати пам'ятки, зелені зони, вулиці, площі міста (робить це після пояснень дорослого); важко назвати народні свята, іграшки; за допомогою дорослого називає природні багатства Росії, природно-кліматичні зони; дбає про близьких, виявляє дружелюбність, але не зважає на інтереси товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомогу; аналізує вчинки за допомогою дорослого.
Низький рівень ("-")

Не знає назви країни, міста. Своїй адреси, але дізнається прапор, герб, гімн; відсутні знання про пам'ятки рідного міста; погано знає назви вулиць. Проспектів; неспроможна назвати народні свята, іграшки; природні багатства Росії; природно-кліматичні зони; не дбає про оточуючих, не виявляє дружелюбності, не зважає на інтереси товаришів, не вміє домовитися з ними, не надає допомоги, не може аналізувати вчинки.

Методи діагностики: спостереження, бесіди з дитиною

Дані індивідуальної карти є підставою для планування індивідуальної роботи з конкретною дитиною

3.2. Моніторинг освоєння програмного матеріалу

дітьми дошкільного віку з образотворчої діяльності

(Автор І.А. Ликова).

Ціль:

Виявити рівень вміння створювати зображення різних предметів, використовуючи папір різної фактури та способів вирізування та обривання.

Методика проведення:

Дітям пропонується виготовити вироби з паперу різної фактури самостійно. Для зразка пропонується готові аплікації із зображенням різних предметів.

Оціночна шкала

Високий рівень:

дитина самостійно виконує аплікацію, використовує додаткові деталі, збагачує тло.

Середній рівень:

дитина працює самостійно, зрідка звертається до дорослого за допомогою. Додаткові деталі не використовує, помиляється у масштабах побудови композиції.

Низький рівень: дитина самостійно виконувати вироби відмовляється, вимагає допомоги дорослого. Виконує роботу не акуратно, поспішає.

3.3. Вимоги до рівня підготовки вихованців:

До кінця навчального року у дітей будуть:

1.Розширено уявлення дітей про творчу діяльність людини у різних видах мистецтва, про значення творчої діяльності людини в житті;

2.Закреплены знання сенсорних зразках, триває розвиток художнього сприйняття, мислення, пам'яті, збагачення словника.

4. Контроль над реалізацією програми.

Додаткова загальноосвітня загальнорозвиваюча програма художньої спрямованості для дітей 5-6 років

Вік дітей 5 - 6 років
Термін реалізації: 1 рік

Пояснювальна записка

Додаткова загальноосвітня загальнорозвиваюча програма художньої спрямованості «Райдужка» розроблена відповідно до Федерального Закону Російської Федерації від 29.12.2012 р. № 273 «Про освіту в Російській Федерації», з урахуванням положень Концепції розвитку додаткової освіти дітей від 4 вересня 2014 р. № 1726- та інших нормативних правових документів.
Ця програма спрямовано розвиток художньо – творчих здібностей дітей через навчання нетрадиційним технікам малювання.
У процесі малювання у дитини вдосконалюються спостережливість та естетичне сприйняття, художній смак та творчі здібності. Малюючи, дитина формує та розвиває у себе певні здібності: зорову оцінку форми, орієнтування у просторі, почуття кольору. Також розвиваються спеціальні вміння та навички: координація ока та руки, володіння пензлем руки.
Актуальність програми обумовлена ​​тим, що відбувається зближення змісту програми до вимог життя. Нині виникає потреба у нових підходах до викладання естетичних мистецтв, здатних вирішувати сучасні завдання творчого сприйняття та розвитку особистості загалом. У системі естетичного, творчого виховання підростаючого покоління особлива роль належить образотворчому мистецтву. Уміння бачити та розуміти красу навколишнього світу, сприяє вихованню культури почуттів, розвитку художньо-естетичного смаку, трудової та творчої активності, виховує цілеспрямованість, посидючість, почуття взаємодопомоги, дає можливість творчої самореалізації особистості.
Новизною та відмінною особливістю програми «Райдужка» з нетрадиційних технік малювання є те, що вона має інноваційний характер. У системі роботи використовуються нетрадиційні методи та способи розвитку дитячої художньої творчості. Використовуються саморобні інструменти, природні та непридатні для нетрадиційного малювання. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває можливість використання добре знайомих ним побутових предметів як оригінальні художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю.
Програма призначена для дітей старшого дошкільного віку (5-6 років). Термін реалізації програми – 1 рік. Курс розрахований на 15:00. Зміст складено з урахуванням вікових особливостей та відповідно до СанПіН 2.4.1.1249-03 (вимоги до організації режиму дня та навчальних занять).
Режим занять:
Старша група – кількість занять на тиждень 1, на місяць 4 заняття. У рік проводиться 36занять. Тривалість заняття у старшій групі -25 хв.
Форма організації процесу творення: групова з індивідуальним підходом.
Умови набору дітей: приймаються усі охочі.
Програма «Райдужка» розроблена відповідно до Державного освітнього стандарту.
У процесі роботи забезпечується інтеграція всіх освітніх галузей:
Пізнавальний розвиток: ігри з художньої творчості.
Художньо-естетичний розвиток: прослуховування музичних творів
Соціально-комунікативний розвиток: вирішення проблемних ситуацій, виховання дружніх взаємин, бажання брати участь у спільній трудовій діяльності, дбайливе ставлення до матеріалів та інструментів; розвиток уміння підтримувати бесіду, узагальнювати, робити висновки, висловлювати свою думку.
Мовний розвиток: читання віршів та оповідань
Фізичний розвиток:фізкультхвилинки.
Ціль Програми:
Формувати естетичне ставлення до навколишньої дійсності на основі ознайомлення з нетрадиційними техніками малювання.
Розширювати уявлення про різноманітність нетрадиційних технік малювання.
Удосконалювати технічні вміння та навички малювання
Спираючись на інтегрований підхід, сприяти розвитку ініціативи, вигадки та творчості дітей в атмосфері естетичних переживань та захопленості, спільної творчості дорослої та дитини через різні види образотворчої та прикладної діяльності.
Завдання:
Розвиваючі:
- формувати творче мислення, стійкий інтерес до художньої діяльності;
-Розвивати художній смак, фантазію, винахідливість, просторову уяву.
- Формувати вміння та навички, необхідні для створення творчих робіт.
- Розвивати бажання експериментувати, виявляючи яскраві пізнавальні почуття: здивування, сумніви, радість від впізнавання нового.
Освітні:
- закріпити та збагатити знання дітей про різні види художньої творчості.
- Познайомити дітей різними видами образотворчої діяльності, різноманіттям художніх матеріалів та прийомами роботи з ними, закріпити набуті вміння та навички та показати дітям широту їх можливого застосування.
Виховні:
- Виховати працьовитість та бажання досягати успіху власною працею.
- Виховати увагу, акуратність, цілеспрямованість, творчу
самореалізацію.
Основні засади, закладені основою творчої роботи:
- принцип творчості (програма містить у собі невичерпні можливості для виховання та розвитку творчих здібностей дітей);
- принцип науковості (дітям повідомляються знання про форму, колір, композицію та ін.);
- принцип доступності (облік вікових та індивідуальних особливостей);
- принцип поетапності (послідовність, приступаючи до чергового етапу, не можна обминути попередній);
- принцип динамічності (від найпростішого до складного);
- принцип порівнянь (різноманітність варіантів заданої теми, методів та способів зображення, різноманітність матеріалу);
- принцип вибору (рішень по темі, матеріалів та способів без обмежень);
- принцип наступності (облік завдань та новоутворень наступного вікового періоду);
- принцип інтегративності (синтез мистецтв).
Педагогічна доцільність у тому, що це заняття спрямовані в розвитку дитячого інтелекту, активізують творчу активність дітей, вчать мислити нестандартно.
Очікуваний результат
В результаті проходження програмного матеріалу
Діти повинні знати:
- про різноманітність технік нетрадиційного малювання
- про властивості та якості різних матеріалів;
- про техніку безпеки під час роботи.
Діти повинні вміти:
- Планувати свою роботу;
- домовлятися між собою під час виконання колективної роботи;
- аналізувати, визначати відповідність форм, розмірів, кольору, розташування частин;
- Створювати індивідуальні роботи;
- використовувати різні техніки та способи створення малюнків;
- акуратно та економно використовувати матеріали.

Педагогічна діагностика

Педагогічна діагностика проводиться 3 рази на рік (первинна у вересні, проміжна у січні, підсумкова у травні).
Мета проведення діагностики:
1. Виявити рівень мистецького розвитку дітей
2. Виявити можливості вільного вибору дитиною виду та характеру діяльності, матеріалів, задуму, способів зображення
Характер діагностики: природний педагогічний.
Обстеження проводиться за такими напрямками:
1. Колірне сприйняття: дитина бачить яскравість і ошатність кольору та його відтінків

2. Малювання предметне: дитина зображує предмети шляхом створення виразних форм, підбору кольору, акуратного зафарбовування, використання знайомих матеріалів та інструментів
3. Малювання сюжетне: дитина передає нескладний сюжет, поєднуючи на малюнку кілька предметів, використовуючи знайомі нетрадиційні техніки
4. Малювання декоративне: дитина прикрашає силует предмета за допомогою знайомих нетрадиційних технік.
Методика проведення:
Обладнається місце для підгрупового заняття з дітьми
На столі розміщуються різні матеріали та інструменти для вільного вибору їхніми дітьми
Запропонувати дітям назвати все, що вони бачать, розповісти, як можна користуватися, і вибрати, що використовуватимуть у роботі для реалізації свого задуму.
По ходу фіксувати: вибір дитини, зовнішні прояви її реакцію ситуацію, послідовність розвитку задуму, поєднання видів технік, коментарі у процесі дій, ігровий і мовленнєвий розвиток художнього образу.
Для аналізу було розроблено систему показників, зведена в таблицю для зручності фіксації спостережень.
Рівні оволодіння навичками та вміннями в малюванні з використанням нетрадиційних технік
Низький(1 бал)
інтерес до сприйняття особливостей предметів нестійкий, слабко виражений
емоційний відгук виникає лише при активному спонуканні дорослого
дитина бачить загальні ознаки предметів, їх деякі характерні риси
дізнається та радіє знайомим образам у малюнку
основною властивістю при впізнанні є форма, а вже потім - колір
дитина малює лише за активної допомоги дорослого
знає образотворчі матеріали та інструменти, але не вистачає вміння користуватися ними
мало освоєні технічні навички та вміння
Середній(2 бали)
у дитини є інтерес до сприйняття естетичного в навколишньому
він виділяє основні ознаки об'єктів, сезонні зміни, зовнішні ознаки емоційних станів
знає способи зображення деяких предметів та явищ
правильно користується матеріалами та інструментами
володіє простими нетрадиційними техніками з частковою допомогою дорослого
виявляє інтерес до освоєння нових технік
виявляє самостійність
Високий(3 бали)
дитина бачить засоби виразності: яскравість і ошатність кольору, деякі його відтінки
швидко засвоює прийоми роботи у нових нетрадиційних техніках
володіє основними образотворчими та технічними навичками малювання
передає у малюнках деяку схожість із реальним об'єктом
збагачує образ виразними деталями, кольором, використовуючи знання про нетрадиційні техніки
вміє створити яскравий ошатний візерунок
може самостійно вибрати тему малювання та отримати результат, користуючись нетрадиційними техніками
може об'єктивно оцінювати свою та чужу роботу (для дітей старшого дошкільного віку)

Нетрадиційні художні техніки, що використовуються у програмі «Райдужка»:
- Воскова крейда + акварель, свічка + акварель - дитина малює свічкою на папері. Потім зафарбовує лист аквареллю в один або кілька кольорів.
- Малювання пальчиками, долонькою – дитина опускає в гуаш пальчик чи долоню та наносить візерунки та відбитки на папір.
- Відбиток – наноситься різними предметами (корком, картоном, зім'ятим папером та серветками, картоплею)
-Монотипія – це один відбиток. Для її виготовлення потрібен поліетилен або папір як основа для нанесення на них акварельних або гуашевих розлучень, потім зверху на малюнок накладається чистий аркуш паперу, акуратно згладжується зверху рукою і знімається. Виходить відбиток, який, як і кляксографію, можна домалювати.
-Тичок жорсткого напівсухого пензля - дитина опускає в гуаш кисть і вдаряє нею по паперу, тримаючи пензель вертикально. Під час роботи кисть у воду не опускається. Таким чином, заповнюється весь лист, контур або шаблон. Виходить імітація пухнастої чи колючої поверхні.
-Малювання по сирому - аркуш паперу за допомогою губки або пензлика змочується водою, поки аркуш не висох наноситься малюнок.
-Кляксографія – дитина зачерпує гуаш пластиковою ложкою і виливає на папір. В результаті виходять плями у довільному порядку. Потім лист накривається іншим листом і притискається (можна зігнути лист навпіл, одну половину капнути туш, а інший його прикрити.) Далі верхній лист знімається, зображення розглядається: визначається, що воно схоже. Деталі, що бракують, домальовуються.
-Набризк – дитина набирає фарбу на пензель і вдаряє пензлем об картон, який тримає над папером. Фарба розбризкується на папір.
-Видування – дитина зачерпує пластиковою ложечкою фарбу, виливає її на лист, робить невелику пляму (крапельку). Потім на ця пляма дме з трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. За необхідності процедура повторюється. Деталі, що бракують, домальовуються.
-Малювання сіллю - попередньо на папері треба зробити начерки, змочити його водою за допомогою кисті, посипати сіллю, почекати поки вона вбере в себе воду, зайву сіль зсипати. Коли все підсохне, намалювати елементи, що бракують, і розфарбувати.
-Пуантилізм – малюнок створюється за допомогою окремих точок різного кольору.

Умови реалізації програми

Матеріально-технічна база:
- групова кімната (навчальна дошка, столи).
- альбоми із зразками та схемами
- Робочий матеріал.
Зовнішні умови:
- Організація виставок.

Перелік використовуваного робочого матеріалу:
- Кольоровий картон;
- серветки;
- воскова крейда;
- фарби, гуаш, кисті;
- Альбоми для малювання;
- свічки;
- олівці кольорові;
- трубочки для коктейлів;
- ватні палички.

Перспективний план занять гуртка «Райдужка»

ВЕРЕСНЯ

1 Діагностика Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках.
2 Рання осінь. Павучок. (відбиток пробкою) Розвиток у дітей пізнавальних інтересів, інтелектуальної активності.
3 Яблуня із золотими яблуками. (Малювання поролоновими тичками) Вчити створювати казковий образ, малювати розлогі дерева, передаючи розгалуженість крони фруктових дерев
Закріплювати вміння малювати нетрадиційними методами малювання (малювання поролоновими стусанами). Вчити красиво розташовувати зображення на аркуші.
4 Квіти у вазі. (Друкування природним матеріалом) Познайомити з нетрадиційною технікою Друкарка (накладання фарби на невеликі листочки та віддрукування). Розвивати художньо-творчі здібності. Розвивати вміння підбирати фарби за колірною гамою. Розвиток дрібної моторики рук. Виховувати любов та повагу до близьких людей, бажання доставити радість своєю роботою. Формувати композиційні навички.

5 Осіннє дерево. (Кляксографія та набризк) Навчати передавати в малюнку будову дерева - стовбур (пензлем, гілки різної довжини (нетрадиційною технікою: за допомогою трубочки з-під соку)) Закріплювати навички малювання листя за допомогою зубної щітки та стеки (нетрадиційна техніка малювання – набризк). технічні навички, розвивати уяву, творче мислення, виховувати позитивне ставлення до природи та бажання дбати про неї, викликати емоційний відгук на нові способи малювання.

6 Айстри. (Малювання пластиковою вилкою) Продовжувати вчити дітей малювати з натури.
Вчити бачити красу поєднання теплих тонів букета, розуміти естетичну цінність.
Розвивати почуття ритму, естетичний смак, творчу уяву.
Закріплювати вміння передавати красу букету за допомогою густо розведеної гуаші, використовуючи нетрадиційний спосіб малювання – пластиковою вилкою, прийом прокручування кістки при малюванні серединок.

7 Фруктові дерева. (Друкування природним матеріалом, малювання пальчиками) Формувати вміння самостійно вибирати колірну гаму, розвивати колірне сприйняття, розвивати вміння використовувати нетрадиційні малювання, удосконалювати розвиток дрібної моторики пальців рук та кистей, викликати позитивний відгук на результати своєї праці.
8 Природа відбивається у воді. (Монотипія, малювання по сирому листу.) Удосконалювати техніку малювання аквареллю. Розширити можливості способу малювання по-мокрому з отриманням відбитків як виразно-образотворчого засобу в дитячому живописі. Вчити дітей складати гармонійну колірну композицію. Закріплювати техніку малювання дерев. Розвивати творчу уяву. Розвивати інтерес до природи та відображення уявлень у образотворчій діяльності.

10 Осінній пейзаж. (Тонування паперу, тичок поролоном) Закріпити знання дітей про техніки малювання. Заохочувати дітей передавати особливості осінніх дерев, домагаючись виразності за допомогою кольору. Удосконалювати дрібну моторику рук. Продовжувати роботу зі збагачення словникового запасу, закріпити поняття «пейзаж». Виховувати емоційну чуйність на красу осені.

11 Дощова пізня осінь. (Малювання свічкою, тонування паперу) Розвивати уявлення про те, що через підбір фарб можна передавати в малюнку певну погоду та настрій, характерні для дощової пізньої осені.
Ознайомити дітей із новим способом виразного зображення колориту пізньої осені, використовуючи малювання восковою свічкою.
Формувати навички вологого тонування паперу аквареллю, а також віддрукування розфарбованих фарбою засушеного листя.
Розвивати емоційно-естетичні почуття, уяву та творчу активність
Виховувати інтерес до пейзажного живопису та до самого процесу малювання.
12 Чарівна країна – підводне царство. (Малювання по мокрому листу) Вчити дітей малювати нетрадиційним способом по мокрому листу. Розвивати різноспрямовані, злиті, плавні рухи руки, зоровий контроль за ними. Вчити передавати композицію у сюжетному малюнку. Виховувати уяву та творчість.

13 Їжачок на галявині. (Набризг) Сприяти розвитку у дітей прагнення зображати картину за допомогою бризок, отримувати задоволення від виконання роботи.
Викликати емоційний відгук новий спосіб малювання.
Розвивати творче мислення та уяву.
Закріпити знання дітей про зовнішній вигляд їжака, уточнити поняття «дика тварина»;
Розвивати вміння у дітей реалізувати малюнку характерні ознаки їжака.

13 Снігур. (Воскова крейда + акварель) Розвивати у дітей творчі здібності, уяву. Закріплювати вміння працювати пензлем та фарбами, акуратно зафарбовувати білий аркуш паперу. Виховувати дбайливе ставлення до птахів, піклуватися та підгодовувати їх.
14 Кактус. (Кляксографія) Закріплювати вміння використовувати техніку зображення "клаксографія"; розвивати творчість, інтерес до навколишнього світу.

15 Морозні візерунки. (Монотипія) Вправляйте у використанні техніки зображення "монотипія", використовуючи целофан. Викликати в дітей віком інтерес до образотворчої діяльності. Розвивати творчі здібності. Виховувати усидливість, акуратність.

16 Дід Мороз. (Малювання сіллю) Навчити новому прийому оформлення зображення: присипання сіллю мокрою фарбою для створення об'ємності зображення. Закріпити вміння малювати фігуру зображуваного персонажа, передаючи форму частин, їхнє розташування, відносну величину. Розвивати уяву, творчі здібності. Виховувати акуратність, прагнення доводити розпочату справу до кінця.

17 Завірюха. (Набризг) Розвивати вміння будувати композицію малюнка, встановлювати зв'язок музики з живописом висловлювання своїх почуттів малюнку. Закріпити навички малювання похилих гілок дерев кінцем кисті. Заохочувати дітей до самостійності, творчості, емоційного відгуку, розвивати естетичні почуття (радість, захоплення).

18 Кришталевий замок Снігової Королеви. (Малювання сіллю) Закріплювати вміння розташовувати візерунок відповідно до заданої форми, вигадувати деталі малюнка за власним бажанням; удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами.
19 Подаруємо один одному радість. (Кольорова піна, відбиток пінопластом, ватними паличками) Розвивати вміння правильно висловлювати свої емоції та почуття за допомогою міміки, пантоміміки; зняття напруги; розвиток комунікативних навичок.
Створення умов для оволодіння нетрадиційними техніками малювання: кольорова піна, відбиток пінопластом, ватними паличками.
20 Пухнасті кошенята. (Тичок жорсткого напівсухого пензля) Закріплювати вміння тримати кисть, поглиблювати уявлення про колір і геометричні форми, формувати вміння самостійно вибирати колірну гаму; розвиваючі: розвивати колірне сприйняття, дрібну моторику кистей рук; виховні: виховувати співчуття та любов до тварин.

21 Малюнок вітру. (Видування) Вчити малювання нетрадиційного прийому малювання: малювання видихальним повітрям.
22 Царівна - лебідь (Малювання долонькою) Вчити малювати долонькою, змішувати фарби. Розвивати художньо-творчі здібності, розвивати фантазію та почуття композиції.
23 Квіти для Дюймовочки. (Малювання штампами) Уточнити знання дітей про квіти. Розвивати в дітей віком навички тактильного відчуття. Закріплювати навички та вміння, отримані на попередній НОД малювати за допомогою печаток - штампів (картопля, цибулина) та різних предметів (пластикова вилка, ватна паличка та поролонова кулька).
24 Казкові рибки. (Пуантилізм) Вчити малювати тулуб риби та луску крапками.
Вчити натискати на ватний тампон, залишаючи відбиток круглої форми.
Розвивати знання дітей про зовнішні ознаки риб.
Виховувати інтерес до образотворчої діяльності.
25 Тюльпани. (Малювання виделкою та пальцем) Розвиток творчих здібностей дітей.
Розвиток творчої уяви, мислення. Виховання інтересу до творчості загалом і нетрадиційним видам творчості. Удосконалювати вміння композиційно розміщувати деталі на аркуші паперу.
26 Гілка мімози. (Пластилінографія, пуантилізм) Удосконалювати вміння використовувати ватяні палички та пластилін для створення образу; розвивати творчі здібності, інтерес до образотворчої діяльності.
27 Проліски. (Монотипія) Продовжувати вдосконалювати техніку малювання – монотипія.
28 Букет бузку. (Малювання м'ятим папером) Закріплювати знання жанрових особливостей натюрморту та пейзажу. Вчити передавати характерні особливості кольорів бузку, використовуючи прийом накладання фарби в кілька шарів (кожний наступний шар світліший за попередній. Розвивати сприйняття кольору і почуття композиції, естетичне сприйняття світу природи і творів образотворчого мистецтва.
Виховувати навички адекватної самооцінки своєї діяльності.

29 Весна. (Відбиток, відбитки листя) Дати поняття про поставлене завдання та її виконання самостійно; розвивати творчі здібності дітей через використання нетрадиційних технік малювання; виховувати естетичне ставлення до природи та її зображенню; розвивати уяву, почуття композиції, викликати у дітей радість від виконаної діяльності.
Продовжувати вдосконалювати техніку малювання: відбиток, відбитки листя.
30 Захід сонця (Малювання по сирому листу) Створити умови для вільного експериментування з аквареллю. Вчити зображати небо способом колірної розтяжки "по мокрому". Розвивати відчуття кольору, форми, композиції. Виховувати бажання захоплюватись явищами природи.

31 Барвисті метелики (Пуантилізм) Сформувати вміння самостійно вибирати колірну гаму фарб, що відповідає радісному настрою. Розвивати колірне сприйняття, удосконалювати дрібну моторику пальців рук та кистей. Розвивати в дітей віком творчі здібності- почуття кольору, вміння вигадувати візерунок.
Виховувати в дітях бажання доводити розпочату справу до кінця, доставити дітям радість від своїх робіт, намальованих нетрадиційним способом.
32 Космічний простір (Малювання по сирому листу, набризок) Розширювати кругозір, знання дітей про космос; закріплювати навички створення фону за допомогою малювання «по сирому», вливаючи колір у колір (використовуючи акварель); вчити зображати зоряне небо, його вид у безповітряному
просторі за допомогою прийому набризку (використовуючи гуаш). Закріплювати навички роботи з гуашшю та аквареллю; вчити продумувати композицію та зміст малюнка; заохочувати самостійність та творчість.
33 Незабудки (Малювання по сирому листу) Розвивати дрібну моторику рук, окомір, зорове сприйняття, фантазію, творчість. Розширити уявлення дітей про польові рослини, про охорону природи. Формувати почуття відповідальності.
34 Вулик для бруньок (Відбиток) Продовжувати знайомити дітей з варіантами використання нетрадиційних технік малювання. Продовжувати вдосконалювати вміння працювати із гуашшю. Закріплювати вміння створювати декоративний малюнок. Виховувати акуратність під час виконання роботи. Закріплювати знання в умінні правильно визначати геометричну форму, її колір, розмір, групувати фігури за розміром та кольором.

35 Плюшеве ведмежа (Тичок жорстким напівсухим пензлем, паролоном) Заохочувати дітей передавати в малюнку образ знайомої з дитинства іграшки; закріплювати вміння зображати форму частин, їх відносну величину, розташування, колір.
Продовжувати вчити малювати велико, розташовувати зображення відповідно до розміру аркуша.
Розвивати творчу уяву дітей, створювати умови для розвитку творчих здібностей.
36 Підсумкова діагностика
Підсумкова виставка малюнків за рік

Література, що використовується педагогом:

1. Розвиток дрібної моторики у дітей віком від 4-х до 5-ти років через нетрадиційні техніки малювання. - М.: Просвітництво,2012.
2. Г.М. Давидова Нетрадиційна техніка малювання у дитсадку (часть1,2) – М.: Скрипторій, 2007.
3. Журнал «Дошкільна освіта». 2010 – 2015.

Завантажити Додаткова загальноосвітня загальнорозвиваюча програма художньої спрямованості для дітей 5-6 років

Програма роботи з обдарованими дітьми у ДНЗ у старшій групі

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок загальнорозвиваючого виду №44 «Джерельце»

Програма гуртка

нетрадиційних технік малювання

«Акварелька»

для дітей старшого та підготовчого до школи віку.

Авдєєва Ганна Михайлівна

Воронеж 2015

Той, хто малює, отримує протягом однієї години більше, ніж той, хто лише дев'ять годин дивиться.

І. Дістервег

Пояснювальна записка.

Дошкільний вік – фундамент загального розвитку дитини, стартовий період усіх високих людських початків. Саме у цьому віці закладаються основи всебічного, гармонійного розвитку. Образотворче творчість – специфічна дитяча активність, спрямовану естетичне освоєння світу у вигляді образотворчого мистецтва, найдоступніший вид пізнання світу дитиною. Здатність до творчості – відмінна риса людини, завдяки якій може жити у єдності з природою, створювати, не завдаючи шкоди, примножувати, не руйнуючи. Психологи та педагоги дійшли висновку, що ранній розвиток здатності до творчості, вже у дошкільному дитинстві – запорука майбутніх успіхів.

Малювання є одним із найважливіших засобів пізнання світу та розвитку знань естетичного виховання, оскільки воно пов'язане з самостійною практичною та творчою діяльністю дитини. У процесі малювання у дитини вдосконалюються спостережливість та естетичне сприйняття, художній смак та творчі здібності. Малюючи, дитина формує та розвиває у себе певні здібності: зорову оцінку форми, орієнтування у просторі, почуття кольору. Також розвиваються спеціальні вміння та навички: координація ока та руки, володіння пензлем руки.

Малювання незвичайними матеріалами, оригінальними техніками дозволяє дітям відчути позитивні емоції. Нетрадиційне малювання доставляє дітям безліч позитивних емоцій, розкриває нові можливості використання добре знайомих їм предметів як художні матеріали, дивує своєю непередбачуваністю.

Проведення занять із використанням нетрадиційних технік

Сприяє зняття дитячих страхів;

Розвиває впевненість у своїх силах;

Розвиває просторове мислення;

Навчає дітей вільно висловлювати свій задум;

Заохочує дітей до творчих пошуків та рішень;

Навчає дітей працювати з різноманітним матеріалом;

Розвиває почуття композиції, ритму, колориту, сприйняття кольору; почуття фактурності та об'ємності;

Розвиває дрібну моторику рук;

Розвиває творчі здібності, уяву та політ фантазії.

Під час роботи діти одержують естетичне задоволення.

Ця програма не є компонентом базової програми ДОП, а є варіативною ланкою навчального плану.

Курс містить занять. Заняття гуртка проводяться 1 разів на тиждень у другій половині дня. Тривалість заняття 25-30 хвилин.

Ціль:

Розвивати в дітей віком творчі здібності, засобами нетрадиційного малювання.

Завдання:

Освітня:

розширювати уявлення дітей про нетрадиційні способи малювання.

знайомити дітей різними видами образотворчої діяльності,

різноманіттям художніх матеріалів та прийомами роботи з

ними.

Розвиваюча:

розвивати художній смак, просторову уяву,

творчість та фантазію, спостережливість та уяву, асоціативна

мислення та допитливість, бажання експериментувати.

Виховна:

виховувати акуратність, працьовитість та бажання досягати успіху

власною працею; формувати естетичне ставлення до довкілля.

Види та техніки нетрадиційного малювання:

відбиток поролоном;

малювання на м'ятому папері;

свічка та акварель;

відбитки листя;

малюнки з долонь;

чарівні мотузочки;

ляплення;

монотопія;

тичок жорстким пензлем;

"Граттаж"

фотокопія;

точковий рисунок;

ниткографія;

малюнок на мокрому папері;

малювання удвох на довгій смузі паперу;

малювання із секретом у три пари рук;

друк пробками;

малювання ватними паличками;

малювання мильними бульбашками;

малювання манною крупою.

Кожен із цих методів – це маленька гра. Їх використання дозволяє дітям почуватися розкутіше, сміливіше, безпосередніше, розвиває уяву, дає повну свободу для самовираження. До того ж, ця робота сприяє розвитку координації рухів, уваги, пам'яті, уяви, фантазії. Діти необмежені у можливостях висловити у малюнках свої думки, почуття, переживання, настрій. Використання різних прийомів сприяють виробленню умінь бачити образи у поєднаннях колірних плям і ліній і оформляти їх до відомих зображень. Різноманітність способів малювання народжує у дітей оригінальні ідеї, розвивається мова, фантазію та уяву, викликає бажання вигадувати нові композиції, розвивається вміння дітей діяти з різними матеріалами: камінням, мотузками, восковою крейдою, свічок та ін.

Тематичний план

Старша група

Тема заняття

Техніка

Кількість занять

Програмний зміст

вересень

Різні

Забарвлення води

Освоєння колірної гами

Ваза для квітів

Друк (друками, трафаретом)

Осіннє листя

Друкування листям

жовтень

Моєулюблене дерево восени

Кляксографії трубочкою, малювання пальчиками

Познайомити дітей із новим прийомом малювання – кляксографії трубочкою. Розвивати уяву.

Гриби у кошику

Малюнки долоньками

Розширювати знання дітей про гриби; вчити малювати гриби за допомогою долоні

Йде дощ

Їжачок

Тичок жорстким напівсухим пензлем.

Познайомити з технікою «тичок жорстким напівсухим пензлем».

листопад

Монотипія

Незвичайний посуд

Відбиток пробкою, печатками з гумки, друком по трафарету, «знайома форма – новий образ

Вправляти у комбінуванні різних технік; розвивати почуття композиції, колориту, образні уявлення про предмети

Плюшевий ведмедик

Малювання поролоновою губкою.

Допомогти дітям освоїти новий спосіб зображення - малювання поролоновою губкою, що дозволяє найяскравіше передати зображуваний об'єкт, характерну фактурність його зовнішнього вигляду, продовжувати малювати велико, розташовувати зображення відповідно до розміру листа. Виховати у дитини художній смак.

Перший сніг

Малювання ватними паличками

грудень

Фантазії

Морозні візерунки

Свічка + акварель

Ялинка ошатна

Дід Мороз

Гуаш + сіль

січень

Музичний малюнок

Різні

Розвивати почуття кольору за допомогою музики та малювання. Стимулювати творчість дітей до імпровізації з колірною плямою.

Зимові наспіви

Набризок

Познайомити з новим способом зображення снігу - "набризки". Збагачувати мову естетичними термінами.

Димківська іграшка (кінь)

Відбиток печатками

Закріпити вміння прикрашати димківським візерунком просту фігурку. Розвивати вміння передавати колорит візерунка

лютий

Небо під час заходу сонця

Монотипія краєвидна

Прикрась рукавицю

Краватка для тата

Березень

Листівка для мами

Друк по трафарету

Хмари

Малювання на сирому тлі

Допомогти дітям у створенні виразного образу. Виховання емоційної чуйності. Розвивати уяву, спостережливість.

Семенівські матрьошки

Відбиток печатками

Познайомити із семенівськими матрьошками. Розвивати кольоросприйняття

квітень

Космічні фантазії

Кольоровий граттаж

Весняний букет

Пуантилізм. Малювання ватними паличками

Удосконалювати вміння та навички дітей у техніці малювання – ватяними паличками; розвивати дрібну моторику рук; формувати вміння правильно користуватися фарбами, розвивати почуття кольору, виховувати інтерес до природи, створювати гарний настрій

Метелик

Монотипія предметна

Вчити дітей дотримуватися симетрії, малювати на одній половині листа, потім складати. Розвивати уяву, колірну гаму.

Веселі чоловічки

Чарівні мотузочки

травень

Салют у День Перемоги

Набризок

Кульбаби

Букет бузку

Малювання по мокрому

Ось і літо прийшло

Спільне малювання

Підготовча група

Тема заняття

Техніка

Кількість занять

Програмний зміст

Вересень

Діагностика (вільне експериментування з матеріалами)

Різні

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для роботи у нетрадиційних образотворчих техніках

Їжачок

Кляксографії трубочкою

Познайомити з новим способом зображення - роздмухуванням фарби через трубочку, освоїти новий спосіб спонтанного малювання.

Осіннє листя

Друкування листям

Ознайомити із новим видом образотворчої техніки – «друк рослин». Розвивати почуття композиції, сприйняття кольору

Ваза для квітів

Друк (друками, трафаретом) «знайома форма – новий образ»

Закріпити вміння складати прості візерунки, використовуючи техніку «стара форма – новий зміст» малювання форми вази. Розвивати відчуття композиції.

Жовтень

Осінні краєвиди

Малювання по сирому

Вчити відбивати особливості зображуваного предмета, використовуючи різні нетрадиційні образотворчі техніки. Розвивати почуття композиції, удосконалювати вміння працювати у різних техніках.

Строкаті кішки

Малювання ватними паличками

Закріплювати вміння передавати колорит димківських візерунків. Вчити комбінувати різні, освоєні раніше елементи в нових поєднаннях. Розвивати почуття композиції, колірне сприйняття.

Листопад

Тиснення

Ознайомити із технікою тиснення. Вчити обводити шаблони листя простої форми, робити тиснення на них.

Йде дощ

Воскові олівці та акварельні фарби.

Вчити користуватися восковими олівцями та фарбами (поєднувати). Закріплювати вміння будувати композицію малюнка.

Листопад

Осінь на палітрі фарби розводила

Монотипія

Ознайомити дітей із послідовністю виконання монотипії; розвивати почуття кольору, і композиції, творчу уяву.

У підводному світі

Малювання долонькою, восковою крейдою, аквареллю

Удосконалювати вміння в нетрадиційній образотворчій техніці (воскова крейда + акварель, відбитки долонь). Вчити перетворювати відбитки долонь на риб та медуз, малювати різні водорості. Розвивати уяву, почуття композиції.

Панночка

Продовжувати знайомство з міським розписом. Закріплювати знання про характерні елементи композиції.

Небо під час заходу сонця

Монотипія краєвидна

Закріпити вміння складати лист навпіл, з одного боку малювати пейзаж, з іншого отримати його відбиток у озері. Половинку листа протерти губкою.

грудень

Фантазії

Кляксографія, «знайома форма – новий образ»

Продовжувати знайомити з нетрадиційною художньою технікою кляксографії. Закріпити вміння працювати у техніці «стара форма – новий зміст». Розвивати уяву

Зимові візерунки

Граттаж

Ознайомити із нетрадиційною образотворчою технікою чорно-білого граттажу. Вправляти у використанні таких засобів виразності, як лінія, штрих.

Морозні візерунки на вікні

Свічка + акварель

Вчити створювати візерунки, використовуючи свічку та акварель. Розширювати та урізноманітнити образний ряд, застосовуючи різні декоративні елементи. Розвивати почуття форми та композиції.

Дід Мороз

Гуаш + сіль

Навчити новий прийом оформлення зображення: присипання сіллю по мокрій фарбі для створення об'ємності зображення.

Січень

Царство господарки зими

Друкування, кляксографії

Закріпити вміння відбивати малюнку враження, отримані під час спостереження зимової природи; використовувати холодну гаму фарб передачі зимового колориту; розвивати творчість дітей, художній смак, фантазію, просторову уяву.

Вітражі для вікон у хатинці

Вітраж

Формувати інтерес до зимової природи, допомогти побачити її красу, познайомити зі словами вітраж та його технікою. Вчитися змішувати на палітрі фарби.

Зимова ніч

Набризок, кляксографія

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами, необхідними для зображення сніжинок, зірок, дерев нетрадиційними способами малювання; розвивати творчі здібності дітей

Казкова жар – птах

Роздільний мазок

Познайомити дітей із новою технікою малювання – роздільний мазок

Розвивати кольоросприйняття

Виховувати естетичні почуття

Лютий

Незвичайні машини

Відбиток пробкою та печатками, чорний маркер + акварель, «знайома форма – новий образ»

Вправляти у комбінуванні різних технік; розвивати почуття композиції, ритму, творчість, уяву.

Місто спить

Смужки картону

Вчити малювати смужками картону, використовувати зразки; складати сюжет; закріпити вміння набирати фарбу на картон та зображати предмети.

Краватка для тата

Відбиток пробкою, печатками з гумки, друком по трафарету, «знайома форма – новий образ».

Закріпити вміння прикрашати краватку простим візерунком, використовуючи великі та дрібні елементи

Візерунок на тарілочці – городський розпис «Посуд»

Тичок напівсухий жорстким пензлем

Вчити створювати образ пугача, використовуючи техніку тичка та вугілля

Березень

Листівка для мами

Друк по трафарету

Вчити прикрашати квітами листівку для мами. Закріпити вміння користуватися знайомими техніками.

Хустка для бабусі

Різні

Вчити малювати нескладний квітковий орнамент за мотивами павло-посадських хусток. Розвивати почуття ритму, сприйняття кольору

Натюрморт

Воскова крейда + акварель

Продовжувати вчити складати натюрморт визначати форму, величину, колір та розташування різних частин. Вправляти в акуратному зафарбовуванні крейдою створенні співзвучного тону за допомогою акварелі

Поспішаємо на допомогу весні (колективна робота)

Відбиток печатками (картопля, пробки)

Удосконалювати вміння та навички дітей у техніці відбиток печатками (картопля, пробки); розвивати уяву, почуття композиції, ритму; виховувати естетичне ставлення до природи.

Квітень

Космічні фантазії

Кольоровий граттаж

Ознайомити з основними прийомами виконання техніки граттаж; вивчити технологію малюнка в техніці граттажу.

Вишня у кольорі

Тицкування

Закріплювати вміння продумувати розташування малюнка на аркуші. Удосконалювати вміння використовувати спосіб малювання тичком підвищення виразності рисунка.

Я малюю море

Різні

Викликати інтерес до створення образу моря у різний спосіб нетрадиційної техніки. Створювати умови для експериментування з різними художніми матеріалами та інструментами.

Веселі чоловічки

Чарівні мотузочки

Познайомити дітей з новим методом малювання за допомогою різнокольорових мотузок. Передати силует людини у русі

Травень

Якого кольору весна

Монотипія

За допомогою нетрадиційної техніки малювання «монотипія» - узагальнювати та розширювати художній досвід дітей у роботі з аквареллю, малювати по сирому паперу, змішуючи фарби.

Різнокольорові метелики

Монотипія

Розвивати стійкий інтерес до образотворчої діяльності. Формувати вміння самостійно вибирати колірну гаму фарб, розвивати колірне сприйняття

Букет бузку

Малювання по мокрому

Продовжувати знайомити з технікою «по мокрому», вчити передавати на малюнку характерні особливості весняних квітів. Розвивати естетичне сприйняття.

Ось і літо прийшло

Спільне малювання

Навчити передавати своє відчуття образотворчими засобами. Розвивати творчі здібності.

Молодша група

Тема заняття

Техніка

Кількість занять

Програмний зміст

вересень

Діагностика (вільне експериментування з матеріалами)

Різні

Удосконалювати вміння та навички у вільному експериментуванні з матеріалами

Забарвлення води

Освоєння колірної гами

Отримувати різні відтінки червоного кольору. Називати предмети, що мають такий самий колір. Розвивати уяву, спостережливість

«Мій улюблений дощ»

Малювання пальчиками

Познайомитись з нетрадиційною образотворчою технікою малювання пальчиками. Показати прийоми отримання точок та коротких ліній. Вчити малювати дощик з хмаринок, передаючи його характер (дрібна крапелька, сильна злива), використовуючи точку та лінію як засіб виразності.

«Веселі мухомори»

(1 заняття)

Малювання пальчиками

Продовжувати знайомити із нетрадиційною образотворчою технікою малювання пальчиками. Вчити наносити ритмічно крапки на всю поверхню паперу.

жовтень

«Веселі мухомори»

(2 заняття)

Малювання пальчиками

Вчити малювати траву пальчиками. Вчити прикрашати роботу сухим листям, прищеплювати навички наклеювання (створення елементарного колажу)

Гриби у кошику

Малювання долоньками

Познайомити з технікою друкування долоньками.

«Жовте листя летить».

Малювання долоньками.

Продовжувати знайомити з технікою друкування долоньками. Вчити швидко наносити фарбу і робити відбитки - листочки. Розвивати колірне сприйняття.

"Осіннє дерево" (колективна робота).

Малювання долоньками.

Вчити швидко, наносити фарбу на долоню та робити відбитки. Розвивати сприйняття кольору.

листопад

«От їжачок – ні голови, ні ніжок…»

Відбиток зім'ятим папером, Малювання пальчиками

Ознайомити з новим способом малювання. Вчити малювати тварин способом відбиток зім'ятим папером. Домальовувати деталі образу їжачка пальчиком

«Пташки клюють ягоди».

Малювання пальчиками.

Вчити малювати гілочки, прикрашати у техніках малювання пальчиками. (Виконання ягід різної величини та кольору). Закріпити навички малювання. Розвивати відчуття композиції.

«Светр для друзів».

Малювання долонькою та пальчиками.

Продовжувати знайомити з технікою малювання пальчиками та долонькою; розвивати ініціативу, закріпити знання кольорів; вчити

становити елементарний візерунок.

Перший сніг

Малювання ватними паличками

Навчити дітей способу малювання поролоновою паличкою (методом «тичка»); розвивати вміння розташовувати малюнок по всьому аркушу; ознайомити дітей із новим матеріалом-ватою.

грудень

Фантазії

Кляксографія

Познайомитись з нетрадиційною художньою технікою кляксографії.

«Горобка» (1-е заняття)

Малювання пальчиками

Вчити малювати на гілці ягідки (пальчиками) та листочки (примокуванням). Закріпити дані прийоми малювання. Розвивати сприйняття кольору, почуття композиції.

«Горобка» (2-е заняття)

Скатування паперу

1

Ознайомити з новою технікою – скочування паперу. Вчити акуратно, наклеювати на зображення гілочки. Розвивати відчуття композиції.

Ялинка ошатна

Малювання пальчиками, відбиток поролоном

1

Закріпити вміння зображати ялинкові іграшки.

січень

«Снігові грудочки»

Малювання тичком жорстким пензлем

1

Вправляти у зображенні предметів округлої форми та акуратному зафарбовуванні їх тичком твердим пензлем. Вчити повторювати зображення, заповнюючи весь простір аркуша.

«Маленькій ялинці холодно взимку».

Малювання пальчиками

1

Закріпити вміння малювати пальчиками. Вчити наносити відбитки по всій поверхні листа (сніжинки, снігові грудочки). Вчити малювати ялинку.

«Пухнаті кошенята грають на килимі» (колективна робота)

Малювання технікою тицькування

1

Продовжувати знайомство з технікою тичкування напівсухим жорстким пензлем (імітація вовни тварини). Наклеювання фігурок кошенят на тонований лист ватману (килим).

лютий

«Веселий сніговик»

Малювання пальчиками.

1

Вчити зафарбовувати пальчиком за контуром. Розвивати відчуття композиції.

Прикрась рукавицю

Робота зі знайомими техніками

1

Самостійно використати знайомі техніки. Виховувати емоційну чуйність. Розвивати координацію руху рук.

Краватка для тата

Малювання пальчиками, тицькування.

1

Закріпити вміння прикрашати краватку простим візерунком, використовуючи великі та дрібні елементи

"Сніжинки".

Свічка + акварель

1

Познайомитись з новою технікою малювання свічкою. Вчити наносити малюнок на всій поверхні листа, потім зафарбовувати лист аквареллю в один або кілька кольорів.

Березень

Красива серветка для мами

Малювання пальчиками.

1

Закріплювати вміння малювати пальчиками. Розвивати композиційні вміння, сприйняття кольорів, естетичні почуття.

Поспішаємо на допомогу весні (колективна робота)

Відбиток печатками (картопля, пробки)

1

Удосконалювати вміння та навички дітей у техніці відбиток печатками (картопля, пробки); розвивати уяву, почуття композиції, ритму; виховувати естетичне ставлення до природи, через зображення квітів

«Ошатні матрьошки»

Відбиток печатками

1

Закріпити вміння прикрашати прості за формою предмети, наносячи малюнок якомога рівномірно на всю поверхню паперу. Вправляти у техніці друкування. Розвивати відчуття ритму, композиції.

«Веселий восьминіг».

Малювання долоньками.

1

Продовжувати вчити використовувати долоню як образотворчий засіб фарбувати її фарбою і робити відбиток. Закріпити вміння доповнювати зображення деталями.

квітень

«Гілка мімози»

Скатування серветок

1

Вправляти у скочуванні кульок із серветок. Розвивати відчуття композиції. Закріпити навички наклеювання. Закріпити знання та уявлення про колір (жовтий), форму (круглий), величину (маленький), кількість (багато), якість (пухнастий) предмета; формувати навички аплікаційної техніки.

«Кульки повітряні, вітерцю слухняні...»

Різні

1

Викликати інтерес до поєднання різних ізоматеріалів: повітряні кульки зображувати пензлем, а ниточки до них – ватяними паличками.

«Півник-золотий гребінець» (колективна робота)

техніка паперопластики

1

Вправляти в комкании та скочуванні в кульки смужок від паперових серветок (техніка паперопластики). Продовжувати формувати навички аплікації (наклеювання паперових кульок на силует хвоста).

«Метелик»

Малювання ватними пальчиками, тампонування

1

Закріпити вміння малювати ватними паличками та печатками. Розвивати почуття ритму та форми.

травень

Салют у День Перемоги

Набризок

1

Познайомити дітей із новою технікою – набризок. Вчити розподіляти по листку різнокольорові бризки. Розвивати відчуття композиції.

Кульбаби

Тичок жорстким напівсухим пензлем + манка

1

Продовжувати знайомити дітей зі способом малювання тичком жорстким напівсухим пензлем, вправляти у роботі з манкою, розвивати образотворчі навички та вміння

"Клоун"

малювання восковою крейдою

1

Вчити техніці роботи з графічними матеріалами, розвивати почуття ритму

«Прекрасні квіти для бджілки» (колективна робота).

Різні

1

Продовжувати вчити малювати долонькою та пальчиком на аркуші паперу, закріпити знання червоного та зеленого кольору, розвивати творчу уяву.

Вимоги до рівня підготовки вихованців

Діти першого року навчання можуть:

- називати та використовувати способи нетрадиційного малювання;

- плавно та ритмічно зображати формотворні лінії;

- Використовувати колір для створення різних образів;

- за допомогою педагога створювати індивідуальні мистецькі образи,

використовуючи різні відомі йому способи малювання та засоби

виразності;

- Виражати своє ставлення до навколишнього світу через малюнок;

- давати мотивовану оцінку результатам своєї діяльності

допомогою педагога.

Матеріально-технічне забезпечення

1 . Технічні засоби навчання: ауді, відеоапаратура, ноутбук.

2 . Наочний матеріал

Альбом «Художники та їх ілюстрації»;

Альбом "Малюйте з нами".

3 .Обладнання:

• Папір різного формату та кольору.

  Баночки для води.

  Кисті круглі та плоскі різного розміру.

  Серветки.

  Стеки.

  Ватні палички.

  Воскові олівці.

  Друкувальні матеріали.

Список використаної літератури

Акунятко Т.С. Використання в ДНЗ прийомів нетрадиційного малювання // Дошкільна освіта. - 2010. - №18

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 1. - М: Видавництво «Скрипторій 2003,2013.

Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання Частина 2. - М: Видавництво «Скрипторій 2003»,2013.

Казакова Р.Г. Малювання з дітьми дошкільного віку: нетрадиційні техніки, планування, конспекти занять. - М., 2007

Комарова Т.С. Образотворча діяльність: Навчання дітей технічним навичкам та вмінням. //Дошкільне виховання, 1991 №2.

Ликова І. А. Образотворча діяльність у дитсадку. - Москва.2007.

Лебедєва О.М. Використання нетрадиційних технік [Електронний ресурс]:

Нікітіна А.В. Нетрадиційні техніки малювання в дитячому садку. Планування, конспекти занять: Посібник для вихователів та зацікавлених батьків.-СПб.: КАРО,2010.

Цквітарія Т.А. Нетрадиційна техніка малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М: ТЦ Сфера,2011.

Швайко Г. С. Заняття з образотворчої діяльності в дитячому садку. - Москва. 2003.

Наталія Скрипіна
Програма гуртка з нетрадиційних технік малювання «Експериментик» у підготовчій групі

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад д/с «Світлячок»

Програма гуртка« Експериментик»

по нетрадиційним технікам малювання у підготовчій групі

Виконала вихователь

Наталія Володимирівна

нар. п. Шаранга

Ніжегородська обл.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА.

Допоможуть дітям відчути себе вільними, допоможуть розкріпачитися, побачити і передати на папері те, що звичайними способами зробити набагато важче. А головне, нетрадиційні техніки малюваннядають дитині можливість здивуватися та порадіти світові».

М. Шклярова

У світі дітей дедалі більше захоплюють інформаційні технології – комп'ютери, планшети, стільникові телефони і т. д. Що переростає в зниження інтересу до навколишньому, стирання граней між добром та злом, красивим та некрасивим. Перед дорослими ставати питання як показати дітям красу та незвичайність світу, природи. Насамперед до нас на допомогу приходить художньо-естетичний напрямок у розвитку. Малюванняє одним з найважливіших засобів пізнання світу та розвитку естетичного сприйняття, оскільки воно пов'язане з самостійною практичною та творчою діяльністю дитини.

Навчання малюванняу дошкільному віці передбачає вирішення трьох взаємопов'язаних завдань:

По-перше, необхідно пробудити в дітей віком емоційну чуйність до навколишньому світу, рідної природи, до подій нашого життя;

По-друге, сформувати у них образотворчі навички та вміння.

По-третє, розвиток творчого потенціалу у підростаючого покоління.

Завдання:

1. Ознайомити дітей із різними нетрадиційними технікамиобразотворчої діяльності, різноманіттям художніх матеріалів та прийомами роботи з ними.

2. Заохочувати у дітей бажання експериментувати, використовуючи у своїй роботі техніки нетрадиційного малювання.

3. Розвивати в дітей віком художній смак, фантазію, винахідливість, просторове уяву, творче мислення, увагу, стійкий інтерес до художньої діяльності.

4. Формувати в дітей віком вміння і навички, необхідних створення творчих работ.

5. Виховувати у дітей акуратність, працьовитість і бажання досягати успіху власною працею та творчу самореалізацію.

Гуртокпроводиться 1 раз на тиждень у другій половині дня. Тривалість занять – 30 хвилин.

ПРИНЦИПИ ПОБУДУВАННЯ ПРОГРАМИ:

Від простого до складного.

Зв'язок знань, умінь із життям, із практикою.

Науковість.

Доступність.

Системність знань.

Всебічність, гармонійність у змісті знань, умінь, навичок.

Облік вікових та індивідуальних особливостей.

Терміни реалізації програми:2014-2015р.

ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ

№п/п Тема заняття Ціль

1. "Осінній ліс"Ознайомити із прийомом друку листям. Виховати у дитини художній смак

2. «Осінь у гості до нас прийшла»Розширювати набір матеріалів, які діти можуть використовувати в малюванні. Показати методи використовувати у малюнку різні техніки малювання- Докладання пензлика (мозаїчні мазки, використання ватних тампонів для зображення листя дерев.

3. «Осінній метелик»Познайомити дітей з технікою«монотопія». Розвивати уявлення про різноманітність кольорів та відтінків, спираючись

на реальне фарбування предметів. Вчити зображати метелика, використовуючи певну гаму кольорів.

4. «Гороби на гілках»Продовжувати розвивати позитивне ставлення до процесу малювання, а також до результатів продуктивної діяльності: малюванніруками шляхом прикладання їх до аркуша паперу; малюванніголову друкуванням кришки (діаметр – 3-4 см, набираючи фарбу з піддону, а очі кінчиком кисті. Сприяти бажанню знаходити подібність малюнка з птахом, радіти отриманому колективному результату.

1. "Перелітні птахи"Розвивати фантазію при виборі змісту та способів зображення.

2. «Відображення в калюжі»Сприяти виникненню у дитини бажання передавати настрій у малюнку за допомогою засобів виразності живопису: кольори, лінії, композиції, техніки малювання; розвивати уяву, творчість, емоційно-естетичне ставлення до образів природи.

3. «Гіллясті дерева»Ознайомити з новим матеріалом: вугільним олівцем та способами малювання їм; розвивати естетичне сприйняття, творчість у використанні образотворчих матеріалів малюнку.

4. «Зимове деревце»Розвивати вміння сприймати художній образ природи з урахуванням інтеграції трьох видів мистецтв;

Підсумкова виставка

1. «Сніжинки»Показати способи зображення природи на папері; знайомити з холодними відтінками блакитного та синього кольору (темно-синій, блакитний, фіолетовий); розвивати тривалий плавний видих.

2. "Людина"Познайомити дітей із новою технікою нетрадиційного малювання – мотузкою, Вчити викладати мотузку точно за зразком, знайомити з будовою людини, визначати всі частини тіла.

3. «Сніговики»Допомогти побачити у відбитках рук образи сніговиків, формувати вміння вносити доповнення задля досягнення більшої виразності створюваного образу.

4. «Ялинка ошатна»Виховувати естетичне сприйняття природи; вправляти в малювання шматочками поролону, в малювання пальчиками; вивчати наносити малюнок рівномірно по всій поверхні листа; розвивати сприйняття кольору.

1. «Чарівні хмарки»Вчити розуміти різноманіття засобів виразності засобів видів мистецтв, давати свою інтерпретацію художнього образу, що сприймається.

2. «Філін»Виховувати естетичне сприйняття тварин через їх зображення у різних художніх техніках, вправляти у виразній передачі фактури, кольору, характеру тварини.

1. «Черепахи»Виховувати естетичне сприйняття природи, розвивати спостережливість, здатність

помічати характерні особливості зображуваних тварин та передавати їх засобами

2. «Пінгвіни на крижинах»Познайомити дітей з пінгвінами та середовищем їх проживання, розширювати знання про навколишньому світі, надати можливість малюватипінгвінів за допомогою трафарету.

3. «Чарівні ляпки»Ознайомити з таким способом зображення як «кляксографія», показати її виразні особливості; вчити домальовувати деталі об'єктів, отриманих у ході спонтанного зображення, для надання їм закінченості та подібності до реальних образів.

4. «Біла красуня-берізка»Формувати вміння самостійно виділяти та трактувати художні засоби створення образу природи; розвивати уявлення про художній образ природи, інтегрований засобами живопису, музики та літератури; освоювати нову техніку малювання, розвивати творчість у роботі з образотворчими матеріалами

Підсумкова виставка

1. "Святковий торт"Показати можливість використання нетрадиційні матеріали(макаронні вироби)створити малюнок, розвивати уяву.

2. «Весняне сонечко»Ознайомити із художнім жанром – пейзажем; показати особливості малюванняза допомогою кольорового піску

3. "Жар-птиця"При зображенні пір'я жар-птиці вправляти дітей у використанні малюванніприйому колірного розмаїття.

4. «Чарівний олівець»Познайомитись з таким нетрадиційним способом малювання – каракулеграфія, вправляти у зображенні відсутніх деталей об'єкта, перетворюючи деталі на єдине ціле. Закріпити навичку проведення ліній з дотриманням контуру предметів, що промальовуються.

1. Познайомитись з новою технікою малювання - набризок.

Формувати вміння

будувати композицію малюнка, продумувати її зміст, планувати роботу.

2. «Літаючі тарілки та прибульці з космосу»Сприяти прагненню змішувати різні фарби (синю, блакитну, фіолетову, чорну)прямо на аркуші паперу. Закріпити вміння друкувати трафаретом. Розглянути варіанти зображення ракети, літаючі тарілки.

3. «Кораблик у морі» Малювання«по-сирому». Продовжувати вчити дітей тонувати аркуш паперу.

4. «Гілка з першим листям»Поглиблювати знання про пори року, уточнити ознаки весни; виховувати любов до рідного краю.

1. Підсумкова виставка

Список літератури:

1. Нікітіна А. В. . Планування, конспекти занять. Посібник для вихователів та зацікавлених батьків. - СПб.: КАРО, 2010.

2. Цвітарія Т. А. Нетрадиційні техніки малювання. Інтегровані заняття в ДОП. - М: ТЦ Сфера, 2011.

3. Давидова Г.М. Нетрадиційні техніки малювання у дитячому садку. Частина 1. - М.: "Видавництво Скрипторій 2003", 2007.

4. Кольоровий світ. // Нетрадиційні художні техніки//6/2008.