Малюнок на тему бурята Орнамент в доу. Проект етнокультурної спрямованості. Список використаної літератури

23.09.2019

Знайомство дітей з культурою, побутом та звичаями бурятського народу. Розвиток пізнавальних навичок через бурятський фольклор.

- Сприяти формуванню знань про Сагаалгана як про важливе і значуще свято в житті жителів Бурятії

Виховання почуттів толерантності та взаємоповаги, виховувати любов до рідної республіки та гордість за неї;

Залучення дітей до активної участі у бурятських національних іграх, ритуалах; розвивати пізнавальну та рухову активність

Вдосконалення творчих навичок дітей;

Завантажити:

Попередній перегляд:

Ціль:

Завдання:

- Сприяти формуванню знань про Сагаалгана як про важливе і значуще свято в житті жителів Бурятії

Виховання почуттів толерантності та взаємоповаги, виховувати любов до рідної республіки та гордість за неї;

Вдосконалення творчих навичок дітей;

Учасники проекту: старший вихователь, вихователі, музичний керівник, діти, батьки, Дитячо-юнацька бібліотека.

Актуальність проекту:

При всій різноманітності культурних традицій, у світі не так багато свят, які відзначалися б повсюдно, по всій Росії. Сагаалган відноситься до тих свят, які відзначається не у всіх куточках нашої Батьківщини, тому багато дітей мало знайомі зі святом Білого місяця і не знають, що він є символом оновлення людини та природи, відкритості та чистоти помислів, надії та добрих очікувань.

Підготовча робота:

Підібрати мистецьку літературу, демонстраційний матеріал, фотографії;
Розробити тексти розмов, папки-пересування, занять.

Робота з батьками:

Папка-пересування на тему «Дітям про святкування Сагаалгана»
Участь батьків у підготовці до свята Сагаалган у дитячому садку.
Участь батьків у підготовці презентації на підсумковому занятті.
Розмови з батьками про допомогу у проведенні заходів у рамках святкування Сагаалган.

Очікуваний результат:

Розробка системи занять для старших дошкільнят з ознайомлення з культурою, традиціями та звичаями бурятського народу;
Оформлення центрів бурятської культури у всіх групах саду;

залучення дітей до витоків народної культури, здатної відродити наступність поколінь. Один із напрямів виховання морально-патріотичних почуттів – національно-культурне виявляється у знанні підростаючим поколінням своєї національної культури, її самобутніх і благотворних традицій та звичаїв, основу яких лежить поважне ставлення до культури народів Прибайкалля – бурят.

У нашому багатонаціональному краї, що відрізняється різноманіттям традицій та звичаїв, буряти як корінний народ Прибайкалля займає стрижневе місце у суцвітті культури. Тому освітній процес і будується на тісному поєднанні, єдності та взаємозв'язку з історією бурятів. Дошкільнята – це особливий національний колорит. Навчивши зараз бути толерантним до дітей різних національностей, а особливо до корінних жителів, дитина зможе стати справжнім патріотом своєї малої батьківщини... Це сприятиме пробудженню в дитині національної самосвідомості. Найголовніше – діти долучаються до витоків національної бурятської культури.

Опис презентації з окремих слайдів:

1 слайд

Опис слайду:

2 слайд

Опис слайду:

3 слайд

Опис слайду:

Тип проекту – творчий Тип проекту – творчий За тривалістю – довгостроковий (вересень 2013 р.- березень 2014 р.) За кількістю учасників – груповий

4 слайд

Опис слайду:

Проблема духовно-морального виховання покоління завжди була актуальною. Духовно-моральне виховання – це формування ціннісного ставлення до життя, що забезпечує стійкий, гармонійний розвиток людини, що включає виховання почуття обов'язку, справедливості, відповідальності та інших якостей, здатних надати високий сенс справам і думкам людини. Сучасне російське суспільство гостро переживає кризу духовно – моральних ідеалів. Сьогодні кожен з нас розуміє потребу відродження та розвитку духовних традицій нашої Вітчизни. Питання духовно-морального виховання закріплені у Законах Російської Федерації «Про освіту» та «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації», так само відображені й у Концепції модернізації освіти. У зв'язку з цим ключова роль дитячого садка – створення оптимальних умов для всебічного розвитку духовно-морального потенціалу дошкільнят через гармонійну побудову цілісного педагогічного процесу у дошкільній установі, що ґрунтується на культурних цінностях рідного краю. Проблема духовно-морального виховання покоління завжди була актуальною. Духовно-моральне виховання – це формування ціннісного ставлення до життя, що забезпечує стійкий, гармонійний розвиток людини, що включає виховання почуття обов'язку, справедливості, відповідальності та інших якостей, здатних надати високий сенс справам і думкам людини. Сучасне російське суспільство гостро переживає кризу духовно – моральних ідеалів. Сьогодні кожен з нас розуміє потребу відродження та розвитку духовних традицій нашої Вітчизни. Питання духовно-морального виховання закріплені у Законах Російської Федерації «Про освіту» та «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації», так само відображені й у Концепції модернізації освіти. У зв'язку з цим ключова роль дитячого садка – створення оптимальних умов для всебічного розвитку духовно-морального потенціалу дошкільнят через гармонійну побудову цілісного педагогічного процесу у дошкільній установі, що ґрунтується на культурних цінностях рідного краю.

5 слайд

Опис слайду:

У дошкільному віці закладаються основи особистості, саме дошкільне дитинство, котрим характерно емоційно-чуттєве сприйняття дійсності, є сприятливим для морального та естетичного виховання. Саме цей період відбувається бурхливе накопичення життєвого досвіду: морального, соціального, духовного. Саме цей вік не можна пропустити для становлення уявлень про добро і зло, про моральні зразки та моральні норми поведінки та взаємовідносин. Без знання свого коріння, традицій свого народу, не можна виховати повноцінну людину. Знайомство із традиціями, звичаями бурятського народу допомагає виховувати любов до історії, національної культури, допомагає зберегти минуле. Тому пізнання дітьми народної культури, бурятської народної творчості, народного фольклору, позитивно впливає на естетичний розвиток дітей, розкриває творчі здібності кожної дитини, формує загальну духовну культуру. У дошкільному віці закладаються основи особистості, саме дошкільне дитинство, котрим характерно емоційно-чуттєве сприйняття дійсності, є сприятливим для морального та естетичного виховання. Саме цей період відбувається бурхливе накопичення життєвого досвіду: морального, соціального, духовного. Саме цей вік не можна пропустити для становлення уявлень про добро і зло, про моральні зразки та моральні норми поведінки та взаємовідносин. Без знання свого коріння, традицій свого народу, не можна виховати повноцінну людину. Знайомство із традиціями, звичаями бурятського народу допомагає виховувати любов до історії, національної культури, допомагає зберегти минуле. Тому пізнання дітьми народної культури, бурятської народної творчості, народного фольклору, позитивно впливає на естетичний розвиток дітей, розкриває творчі здібності кожної дитини, формує загальну духовну культуру.

6 слайд

Опис слайду:

Проект орієнтований на Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, що набрав чинності, відповідно до змісту психолого-педагогічної роботи з освоєння дітьми освітніх областей, тому робота в даному напрямку забезпечує підвищення якості освіти дошкільнят шляхом формування компетентностей в областях реалізованої в ДОП програмі, як показник готовності до навчання у школі з допомогою активізації творчої діяльності дітей. Проект орієнтований на Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, що набрав чинності, відповідно до змісту психолого-педагогічної роботи з освоєння дітьми освітніх областей, тому робота в даному напрямку забезпечує підвищення якості освіти дошкільнят шляхом формування компетентностей в областях реалізованої в ДОП програмі, як показник готовності до навчання у школі з допомогою активізації творчої діяльності дітей.

7 слайд

Опис слайду:

8 слайд

Опис слайду:

Інтегрування змісту духовно-морального виховання у ігрову та творчу діяльність дітей; Інтегрування змісту духовно-морального виховання у ігрову та творчу діяльність дітей; Формування духовно-моральних почуттів на основі вивчення культури країни та рідного краю; Виховання духовно-моральної особистості з активною життєвою позицією, здатності до досконалості та гармонійної взаємодії з іншими людьми; - виховання інтересу до бурятської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів, народного календаря, народних ігор; Формування у вихованців почуття власної гідності як представника свого народу та толерантного ставлення до представників інших національностей.

9 слайд

Опис слайду:

Ознайомлення дітей з раннього віку з народною культурою, з бурятськими народними іграми, творами усної народної творчості, рідною мовою сприятиме розвитку духовно-моральної свідомості дітей дошкільного віку та їхньої соціалізації. Ознайомлення дітей з раннього віку з народною культурою, з бурятськими народними іграми, творами усної народної творчості, рідною мовою сприятиме розвитку духовно-моральної свідомості дітей дошкільного віку та їхньої соціалізації.

10 слайд

Опис слайду:

Реалізація проекту передбачає: • Реалізація проекту передбачає: формування елементарних уявлень про національну культуру бурятського народу; створення освітнього середовища в ДНЗ на основі бурятської національної культури; формування особистості та національної самосвідомості дітей; посилення ролі сім'ї у вихованні дітей на традиціях етнопедагогіки; сприяння зміцненню ділових взаємин між учасниками освітнього процесу.

11 слайд

Опис слайду:

12 слайд

Опис слайду:

Організаційно – підготовчий Організаційно – підготовчий (вересень)

13 слайд

Опис слайду:

Заняття Заняття Знайомство дітей із зразками усної народної творчості бурятського народу; Ознайомлення з елементами декоративно-мистецького розпису через практичну діяльність;

14 слайд

Опис слайду:

Діти виявляють великий інтерес до теми «Юрта-житло бурятів». фрагмент виставки робіт дітей «Бурятська юрта»; Діти виявляють великий інтерес до теми «Юрта-житло бурятів». фрагмент виставки робіт дітей «Бурятська юрта»; Знайомство дітей із зразками бурятського національного одягу.

15 слайд

Опис слайду:

Робота з книжковими ілюстраціями, репродукціями на тему «Культура бурятського народу» розширює творчі можливості дітей; Робота з книжковими ілюстраціями, репродукціями на тему «Культура бурятського народу» розширює творчі можливості дітей; Діти захоплено грають у народну гру «Крокай харбалга»

16 слайд

Опис слайду:

Бурятська народна гра "Хоні тууха"; Бурятська народна гра "Хоні тууха"; Діти захоплено грають у народну гру «Шуур шедехе»

17 слайд

Опис слайду:

Традиція привітання Традиція привітання у бурятів (угтамжин еhо); Виконується пісня «Жаахан біде хамтадаа…»

«Розкриття творчого потенціалу дітей 4-5 років через знайомство з національною бурятською культурою у вигляді образотворчої діяльності»

Керівники проекту:Т.В. Юр'єва - завідувачка МАДОУ дитячий садок «Сонечко»;

Консультант проекту:Л.М. Шадріна – старший вихователь МАДОУ д/садок «Сонечко»;

Вид проекту:Пізнавально – творчий, груповий.

Тривалість проекту:Середня тривалість: 2013-2014 навчальний рік.

Учасники проекту:

Діти середнього дошкільного віку (4-5 років): групи №1, №2, №6, вихователь ізодіяльності: Руссова Т.В., вихователі середніх груп: Третьякова Г.М., Черняєва С.В., Залуцька В.І. ., батьки дітей, які відвідують ці групи.

Актуальність проблеми:

Кожен дошкільник - маленький дослідник, який з радістю і здивуванням відкриває для себе навколишній світ. Дитина прагне активної діяльності, важливо не дати цьому прагненню згаснути, сприяти його подальшому розвитку. Необхідності розширювати досвід дитини, щоб створити досить міцні основи для її творчої діяльності. Чим більше дитина бачить і чує, тим більше вона розуміє та засвоює. Творчий початок народжує у дитині живу фантазію, живу уяву. Дитина відображає у своїй творчості навколишній світ, природу, свої враження та емоції, що виникли в результаті знайомства з витворами мистецтва та літератури, в яких відображені живі, неповторні явища природи.

"Дивовижне поруч" - назвав свій чудовий фільм С. Образцов. Цей фільм вчить бачити різноманітні дива кольору, форми, фактури навколишнього світу: незвичайні переливи фарб неба, води, листя, квітів, оперення птахів – і радіти цьому.

Кожному дорогі враження дитинства, і людина проносить через все життя те, що вперше його вразило. У кожного це своє особливе - руді стовбури сосен, пофарбовані червоними променями заходу сонця, тиша і запах вечірніх полів, мереживо інею на зимових березах, дзвінкі краплі на весняному сонці. І це стає частиною того, що зветься любов'ю до Батьківщини. І чим більше маленька людина почує, побачить, відчує і зрадіє, тим глибше буде це почуття і позначиться воно потім у великих справах.

Сибір має яскраво виражену регіональну приналежність, тому що на нашій території проживають численні народності зі своїм своєрідним світосприйняттям, самобутнім мистецтвом. Істотним є висловлювання Т.Б. Алексєєвої у тому, що «сам собою процес входження дитини на культуру відбутися неспроможна», становлення і формування людини культури незаперечно впливає дошкільне освіту. На сучасному етапі залучення до регіональної культури дітей дошкільного віку є не лише веління часу, а й відродженням духовності через знання етнографії, художнього краєзнавства, літературної та музичної спадщини рідного краю.

Національно-регіональний компонент має велике виховне значення для формування громадянськості, патріотичних почуттів та духовно-морального виховання дошкільнят. Звернення до національно-регіонального компонента у системі виховання дошкільнят має освітнє, розвиваюче та виховне значення. Але виникла проблема: багато дітей і батьків не мають цілісних знань регіональних особливостей культури.

Даний проект сприяє залученню дітей 4-5 років до системи культурних цінностей бурятського народу: до національної культури та мистецтва, повага до історичної та культурної спадщини своєї малої Батьківщини, а також розуміння та поваги до духовної спадщини інших етносів, що живуть у Республіці Бурятія, т.д. до. саме дошкільний період є найоптимальнішим для початку цілеспрямованого виховання засобами етнографічної культури.

Гіпотеза освітнього проекту:

В результаті цілеспрямованої та системної роботи з дітьми середнього дошкільного віку на тему «Розкриття творчого потенціалу дітей 4-5 років через знайомство з національною бурятською культурою за допомогою образотворчої діяльності» у дітей підвищиться рівень пізнавального розвитку, будуть сформовані уявлення про рідний край, Малу Батьківщину, про побуті та культурі бурятського народу.

Ціль:Залучення дітей до культури бурятського народу.

Завдання:

- Познайомити дітей з національними орнаментами;

- Вчити дітей передавати зміст орнаментів, значення, форму, будову видів орнаментів;

— збагачувати та актуалізувати знання дітей про національну культуру бурятського народу;

розвивати інтерес до рідної природи, бажання більше дізнатися про особливості свого краю;

— виховати повагу до людей корінної національності, до їхніх традицій та звичаїв;

- Формувати у дітей емоційну чуйність, вміння бачити і розуміти красу рідної природи;

Ризики проекту:

- Відсутність інтересу у дітей;

- зайнятість батьків;

- Завантаженість педагогів.

Опис проекту:

«Нехай дитина відчуває красу і захоплюється нею, нехай у його серці та в пам'яті назавжди збережуться образи, в яких втілюється Батьківщина» В. А. Сухомлинський

Даний проект призначений для дітей середнього дошкільного віку, їхніх батьків або інших значних дорослих, вихователів ДНЗ.

Проект допоможе ефективно вирішити освітню мету: отримати знання про рідний край через цикли занять: з ІЗО, ознайомлення з природою, краєзнавства.

Усі, хто бере участь у проекті, можуть показати свою творчу активність, проявити фантазію у підборі та оформленні матеріалу, взяти активну участь у реалізації проекту.

Проект складається із 3 етапів.

В основу проекту покладено такі принципи виховання:

- Принцип культуровідповідності у вихованні, тобто. виховання, що ґрунтується на загальнолюдських цінностях культури;

- принцип розширення зв'язків дитини з навколишнім світом, залучення до культури рідного краю;

- Принцип пріоритетності культурної регіональної спадщини, тобто. виховання патріотизму на місцевому матеріалі з метою поваги до свого дому, залучення дитини до культурної національної спадщини, зразків національної, зокрема місцевого фольклору, художніх промислів, творів місцевих письменників, поетів, художників, композиторів;

- принцип опори на емоційно-чуттєву сферу дитини, тобто створення умов для виникнення емоційних реакцій та розвитку емоцій, які зосереджують увагу дитини на об'єкті пізнання, власному дії чи вчинку, що досягається через співпереживання та прогнозування розвитку ситуації.

Зміст роботи включає:вивчення історичного минулого Бурятії та бурятського народу; знайомство з усною народною творчістю; знайомство з народними святами та традиціями; знайомство з народними промислами; вивчення бурятського національного костюма; знайомство з бурятськими народними іграми, через цикли занять, розваг, спільну діяльність дітей, вихователів, батьків.

Забезпечення проектної діяльності:

Інтернет ресурси.

Пізнавальна та художня література.

Ізоматеріали.

Передбачуваний розподіл ролей у проектній групі:

Вихователі:організовують освітні ситуації, спільну продуктивну діяльність, консультування батьків.

Діти:беруть участь в освітній та ігровій діяльності.

Батьки:готують матеріал на навчання дітей, закріплюють отримані дітьми знання практично.

Очікувані результати:

Для педагога:

- Освоєння проектного методу;

- Підвищення рівня педагогічної компетентності, професійне зростання;

- Підвищення якості роботи з дітьми через використання різних видів діяльності.

Для дітей:

- Вміння розрізняти вироби різних народних промислів;

- знання та вміння складати, малювати бурятські національні орнаменти, розбиратися в їхній символіці;

- знання та вміння грати в бурятські народні ігри;

- знання бурятських билинних героїв, вміння співпереживати їм;

- Мати уявлення про історію свого краю, селища, сім'ї;

- Вміння працювати в групі, навички комунікативного спілкування.

Для батьків:

— партнерські відносини батьків та педагогів, батьків та дітей у спільній організації життя групи.

Для педагогів ДНЗ:

можливість ознайомитися з досвідом використання проектного методу в роботі з дітьми.

Принципи реалізації проекту:

1. Доступність:

- Облік вікових особливостей дітей;

- Адаптованість матеріалу.

2. Систематичність та послідовність:

- Подача матеріалу від простого до складного;

- Часте повторення засвоєних знань.

3. Наочність та цікавість:

- Пропонований матеріал повинен бути зрозумілим, бути ігровим або з елементами гри, сюрпризу.

4. Динамічність:

- Інтеграція проекту в різні види діяльності.

5. Диференціація:

- Створення сприятливого середовища для засвоєння, запропонованого до вивчення матеріалу кожною дитиною.

Засоби оцінки результатів успішної реалізації проекту:

- Моніторинг пізнавального, художньо-естетичного, творчого розвитку дітей;

- анкетування батьків про результативність проекту;

- Бесіди з педагогами ДОП, батьками про хід реалізації проекту;

- Творчі виставки «Рукавичка», «Мій Каменськ», «Будинок, де я живу», «У краю рідному».

Проект складається із 3 етапів:

Підготовчий етап(Термін реалізації: вересень-жовтень)

Визначення теми проекту;

Формулювання мети та визначення завдань;

Підбір матеріалів на тему проекту;

Консультування із старшим вихователем з питань проектної діяльності;

Упорядкування плану основного етапу проекту.

Основний етап(Термін реалізації: жовтень - лютий)

Оформлення розвиваючого середовища в ізостудії – фотогалерея «Тайгова, озерна, степова Бурятія моя»;

Відвідування дітьми фотогалереї в студії, розповідь про наш дивовижний край;

Відкритий перегляд НОД з ГО «Художня творчість» - «Чарівний орнамент» (малювання рукавичок);

Консультація для освітян «Розвиток творчих здібностей дітей на основі національно-регіонального матеріалу» + практична частина;

Розгляд ілюстрацій: про Байкал, рибу озера Байкал, ендеміки озера Байкал, природу Бурятії, тварин, птахів (у кожній групі);

Перегляд (на ноутбуці) відео та фото про традиції, костюми, посуд, побут бурят та російських

Розмови на теми: «Ми живемо в республіці Бурятія», «Російська хата та бурятська юрта», «Традиції, костюми, посуд, побут бурятів та росіян», «Ми друзі природи», «Тварини нашого краю», «Моє рідне селище» ;

Читання художньої літератури: казка Софії Агєєвої «Нерпа та нерпеня», «Богатир Байкал», «Омулева бочка», «Ведмідь», «Сніг та заєць» та інші;

Продуктивна діяльність: ліплення «Нерпа та нерпеня»;

Робота з батьками – збір та виготовлення наочного та дидактичного матеріалу для міні-музею у вестибюлі дитячого садка (у порівнянні: російські та буряти) на тему: «Житло, побут, одяг російських та бурятів»;

Оформлення міні-музею «Житло, побут, одяг росіян та бурятів» у холі дитячого садка;

Відвідування міні-музею з розповіддю про побут, житло, одяг і т.д. росіян і бурятів;

Ляльки у національних костюмах (у порівнянні: російські та буряти);

Екскурсія до Кам'янської дитячої бібліотеки;

Відкритий перегляд НОД з пізнавального розвитку «Здрастуйте!» - "Мій Каменськ";

Дидактичні ігри: «Знайди пару», «Підбери схожий орнамент», «Знайди бурятський орнамент», «Розстав меблі в юрті», «Розстав меблі в хаті»;

Рухливі бурятські та російські народні ігри: «Рукавичка», «Рукавицю гнати», «Верблюдка верблюд ловить», «Чутки», «Голка, нитка і вузлик», «Бабка-човник», «Шукаємо паличку», «Вовк і ягнята» та інші;

Виставка найкращих творчих робіт (ліплення «Нерпа з нерпіньонком», малювання «Рукавичка», «Будинок, в якому я живу», «Мій Каменськ», «На краю рідному»);

Фотовиставка «Наша історична мала Батьківщина – п. Каменськ».

Заключний етап(Термін реалізації: березень – травень)

Спільна творчість дітей та дорослих «Рідні простори»;

Вікторина з дітьми у кожній групі, яка бере участь у проекті «Що я знаю про рідний край»;

Колективна робота (колаж) "Мій край у Байкалу", "Дитинство";

Оформлення картотеки заходів, конспектів НОД, які можуть бути використані надалі іншими педагогами у роботі з дітьми на цю тему;

Анкетування батьків про результативність проекту;

Складання презентації проекту для педагогів, з наступним обговоренням на педагогічній годині (читання поезій про рідний край).

На закінчення хочеться відзначити, що всі поставлені завдання успішно вирішені, діти та батьки взяли активну участь у реалізації проекту. Результату досягнуто. Діти успішно оволоділи системою знань та практичними вміннями. З'явилося поважне ставлення до корінних жителів краю, де вони живуть, їх історії, культури, що є основою національної самосвідомості дошкільнят. Роботу в цьому напрямку буде продовжено.