Цікаві факти 

Тести на склад розуму – математик чи гуманітарій? Що таке математичний та гуманітарний склад розуму Чим краще зайняти малюка, щоб розвивати його здібності з дитинства

Батьки 5-річного Феді Корнієнка були шоковані, коли дізналися від дитячого психолога місцевої поліклініки, що їх дитині поставили діагноз уповільненого розвитку. Тоді вони звернулися до іншої, але вже платної поліклініки, де їм підтвердили діагноз. Сказати, що батьки маленького Феді були у розпачі – це нічого не сказати.

А почалося все з того, що одного разу вихователька дитячого садка Галина Прокопівна поскаржилася батькам Федора на те, що він ставить багато запитань, і коли у маленького Феді щось запитують, наприклад, чи зібрав він свої іграшки, то занадто довго вирішується, що відповісти. З першого разу він не розуміє, що йому сказали робити, доводилося повторювати знову і знову доти, доки Федя не отримував дуже докладного пояснення, як це робити.

Через рік батьки знайшли оголошення в газеті про те, що до них у місто приїжджає дитячий психолог, який славився своїми успіхами у галузі лікування дитячих психологічних травм. Ніна Василівна, мама Феді, зателефонувала з лікарем по телефону, розповіла про те, що сталося з її дитиною, і вони домовилися про зустріч.

Лікар поговорив з Федіком і зрозумів, що у нього немає жодних відхилень, у нього нормальний розвиток, просто хлопчик має аналітичний склад розуму. Батьки не знали, радіти їм чи ні, але психолог їх заспокоїв, і сказав, що до таких дітей потрібен особливий підхід, і з такої дитини можна виростити чудового викладача чи майстра на всі руки.

Так що ж собою являє «аналітичний склад розуму», погано це чи добре? Про це йтиметься у цій статті.

На відміну від своїх однолітків, представників інших типів мислення, дітей з аналітичним мисленням відрізняє повільніша психіка. Що, втім, компенсується зосередженістю на занятті та ґрунтовним підходом, за що б дитина не взялася, робить вона це акуратно та якісно. Наприклад, почав збирати літачок - поки не впорається, нічим іншим займатися не стане, нехай і займе кілька годин. Малює картинку - поки не прикрасить кожну деталь малюнка, не зупиниться.

Яку помилку Ви повинні не припустити, щоб Ваша дитина не перетворилася на «недобру»?

Дитина аналітик має вроджену акуратність. Якщо ж його постійно відволікати, перешкоджаючи нормальному розвитку, ця властивість може змінити свою полярність, і з дитини виросте патологічний «грязнуля». Виявиться цей стан як у його зовнішній поведінці, і у психічних процесах. Дитина-аналітик постійно говоритиме неприємні речі з моторошним змістом. І, до речі, перший сигнал про неправильну поведінку матері щодо такої дитини — це запор та інші розлади роботи шлунково-кишкового тракту.


Аналітика необхідно привчати до порядку з дитинства. Він, за своєю природою, буде щасливий допомогти вам з рутинними домашніми обов'язками такими як прибирання кімнати, допомога по господарству, вигул тварин. Тільки не забудьте подякувати і похвалити вашу дитину за її старанність. Погладьте його по голові, посміхніться і скажіть: Який ти в мене молодець! Такий акуратний...»

Ці діти справді потребують похвали та визнання. Якщо ж у дитинстві їм цього не вистачатиме, то прихована образа у дорослому житті може проявитися в садистських тенденціях, наприклад, у надмірному сарказмі. Часто на обличчі таких людей немов застигає вираз вічного докору і постійна готовність до образи. Це ускладнює спілкування з ними, в якому так і прозирає невисловлене мені недодали.

За деяких обставин стан образи може настільки загостритися, що людина, щоб збалансуватися, виявлятиме садистські нахили щодо інших людей і тварин. Саме такі, вже скривджені діти-аналітики, починають відривати лапки комахами і знущатися з тварин.

Обмеження у похвалі щодо дітей – аналітиків можна використовувати як покарання за непослух. Звичайно, в розумних межах. А ось від фізичних покарань треба відмовитись зовсім. Якщо не хочете травмувати психіку дитині на все життя.

Чому Ваша дитина-аналітику дорослому віці може стати професіоналом своєї справи?

У процесі навчання давайте дитині-аналітику читати найрізноманітнішу літературу. Адже завдання та видова роль людини з аналітичним мисленням — це накопичення інформації та її передача іншим членам соціуму. До завершення періоду дорослішання аналітики накопичують інформацію, після чого починають передавати її іншим.

У аналітиків є дуже корисні риси характеру, що сприяють накопиченню досвіду – це ідеальна пам'ять та усидливість. Чим краще дитина-аналітик зможе розвинути всі свої риси характеру до початку статевого дозрівання, тим більше рівня професіоналізму він досягне у дорослому віці. Тому тільки від вас залежить, наскільки зможе розвинутись ваша дитина.

Крім того, в жодному разі не відмахуйтесь від питань своєї дитини-аналітика. Якщо він щось запитує, пояснюйте зрозуміло, так, щоб малюк зміг засвоїти всю інформацію, розклавши її по поличках. Аналітик систематизує всю інформацію, що надходить, відображаючи її у вигляді якоїсь ментальної таблиці. Ваше завдання допомогти дитині сформувати максимально докладну таблицю світу, наповнивши її енциклопедичними відомостями про всі рівні світоустрою.

Аналітики – досить нерішучі люди. Тому їх потрібно підштовхувати до здійснення вчинків та прийняття рішень, постійно давати щось читати, не залишаючи їхній мозок без їжі для роздумів.

Як вже було сказано вище, похвала та визнання дитині просто необхідні, але тут криється певна небезпека. Не варто надто хвалити дитину за те, що вони так уже давно й успішно роблять. Існує ризик, що він виробиться комплекс “хорошого хлопчика” від надмірної похвали. І згодом, у дорослому житті він випрошуватиме похвалу у оточуючих всією своєю поведінкою.

Дитина-аналітик вбирає інформацію як губка, при цьому її цінність і якість не мають значення. Така дитина часто сидить за одним столом з дорослими, уважно слухає їхню розмову і все-все-все запам'ятовує. Непоодинокі випадки коли дитина сама встряє в діалог і поправляє дорослих: "Мам, найвище дерево - це секвоя, а не кедр, я про це читав в енциклопедії". Почувши якийсь факт лише один раз, він цілком здатний його запам'ятати і надалі застосовувати його.

Хто має природний потяг до правди і справедливості, він не вміє і не бажає приховувати та приховувати інформацію, а передає її, як є, тобто так, як він її почув. Якщо ви його попросите збрехати, він, швидше за все, послухається. Але заздалегідь попередить співрозмовника, що його попросили сказати неправду. Тому якщо у вас є що приховувати від інших людей, приховуйте це і від своєї дитини-аналітика: обман — занадто серйозне психічне навантаження для нього.

Створіть у сім'ї моральну екологію, не лихослівте, не обговорюйте оточуючих, використовуйте чисту, правильну мову. Не змушуйте дитину поступатися своєю природою, змушуючи до великого або малого обману, і навіть просто до свідомих умовчань. Дитині-аналітику незрозуміло, чому в одному випадку йому пропонують промовчати, а в іншому ні, коли його природа наказує завжди говорити правду, правду і тільки правду за будь-яких обставин. Адже не можна виконати видову роль передачі в часі, якщо ти брехня.

Чому роль мами у житті дитини-аналітика особлива?

Велику роль життя дитини з аналітичним мисленням займає Мама. Саме так – з великої літери! Більш ніж іншим дітям, йому властиві повага та прихильність до матері. Діти-аналітики прив'язані до мами, оскільки мати для них – це гарант ситості та захисту від зовнішнього впливу. Вони беруть приклад з мами, копіюючи її модель поведінки, оскільки свого досвіду вони ще немає і копіювати нічого.

Маленькі аналітики настільки залежні від матері, що бояться приймати без неї якісь важливі рішення. Бояться опинитися у ситуації, де треба реагувати без підготовки, без страховки. Для аналітика мати – це як інструкція, де чітко розписано, в якій ситуації та як чинити. Тому бажано максимально відповідати подібності інструкції для малюка і все-все, в найдрібніших подробицях, дитині пояснювати, не дратуючи на його природну скрупульозність. Ваші пояснення - це саме той досвід, на який спиратиметься аналітик.

Не варто квапити дитину-аналітика, якщо вона на чомусь зосереджена. Такі поспіхи загрожують уповільненням руху його психіки аж до ступору. І надалі початок будь-якої справи буде для нього величезним стресом.

Один з найважчих варіантів - це коли у аналітика настільки всеосяжна образа на світ, що він робить висновок: "Життя не вдалося". А оскільки почати наново жити неможливо, він впадає у стан “доживання”. У формуванні цього негативного сценарію величезну роль відведено саме матері — з неї, як правило, і починається образа такого масштабу.

Правильно вихована дитина з аналітичним розумовим складом — справжній подарунок для батьків. Слухняна в дитинстві, старанна і вихована (якщо всі умови для розвитку створені) така дитина практично не потребує контролю, він все зробить сам: сам прибере в кімнаті, сам зробить уроки і принесе на перевірку.

Він не буде від вас щось приховувати і приховувати, тому що брехня суперечить всій його природі, тому нічого додумувати за нього не потрібно, ставите прямі, запитання - отримуєте прямі відповіді. Будьте впевнені, що дитина, вихована в рамках сімейних цінностей, пронесе їх через своє життя, обдаровуючи батьків турботою та увагою. Якщо ви все зробили правильно, то така дитина, без сумніву, зможе стати вам опорою у старості.

Якщо Ви виявили, що у Вас дитина-аналітик, в першу чергу не варто вдаватися до паніки, Ваша дитина може стати майстром на всі руки, професіоналом на всі руки, якщо Ви будете дотримуватися описаних у статті рекомендацій. На жаль, обсягу статті не вистачить, щоб розповісти про всі особливості дитини з аналітичним мисленням. Зате Ви можете звернутися до професіонала, орієнтованого на останні тенденції у дитячій психології.

Нехай Ваша дитина приносить Вам лише щастя та радість від життя!

Часто можна зіткнутися з поділом людей на гуманітаріїв та технарів. Інтернет заповнений нескінченними суперечками між двома групами. Але хто ж такі гуманітарії та технарі насправді? І як визначити, до якої групи належить дитина? Відповіді на ці питання потрібно шукати у схильностях, задатках, інтересах та особливостях складу розуму кожної людини. Сьогодні ми подивимося, які особливості мають люди з гуманітарним і технічним (аналітичним) складом розуму.

Передумови схильності до гуманітарних чи технічних наук


Схильність можна побачити вже в ранньому дитинстві.

Майже кожна людина має схильність до певних типів наук, тобто. одні дисципліни викликають більший інтерес, ніж інші. Наприклад, одні вважають за краще проводити розрахунки (схильність до математики), інші читати книжки та аналізувати тексти (схильність до літератури і мови). Найяскравіше ця схильність проявляється у шкільні роки, а деяких випадках помітна й у ранньому віці. Існує кілька передумов для цього:

  1. Завдатки.Це природні якості людини, які визначають його успішність у певному виді діяльності. Це вроджені фізіологічні, психологічні особливості, особливості нервової системи та будови мозку. Наприклад, абсолютний слух, сильний тип нервової системи, відмінна пам'ять та ін. За сприятливих умов розвитку задатки переходять у здібності: музичні, математичні та ін.
  2. Виховання.Навіть за відсутності певних задатків та здібностей можна прищепити дитині любов до якоїсь науки. Наприклад, досить поширені сім'ї спадкових математиків, лікарів, освітян тощо. Виховуючись у тій чи іншій сім'ї, дитина переймає уявлення, норми та цінності своїх батьків. А особливо яскраво інтерес до гуманітарних чи технічних наук виявлятиметься у тому випадку, якщо дорослі займатимуться з дитиною та підтримуватимуть її захопленість.
  3. Інтерес.Може сформуватися під впливом батьків, освітян, друзів тощо. Іноді інтерес до тієї чи іншої науки спалахує у дитини хіба що спонтанно, тобто. цілеспрямовано його ніхто не прищеплює. І тут він більшою мірою обумовлений задатками і складом розуму.
  4. Склад розуму.Під цим поняттям мається на увазі те, яким саме способом людина мислить, як висловлює та реалізує свої думки та ідеї. Більшою мірою він обумовлений природною складовою (тобто притаманний людині від народження), однак і виховання відіграє значну роль у її формуванні.

Кожна з цих чотирьох передумов суттєво впливає на схильність дитини до гуманітарних чи технічних наук. Проте поділ людей на дві категорії (гуманітаріїв та техніків) відбувається саме за складом розуму, який у кожному випадку має свої особливості.

Особливості людей з гуманітарним складом розуму

Вважається, що такий склад розуму притаманний людям, у яких більш розвиненою є права півкуля. Тобто. людям із, так званим, художнім типом особистості. Їх особливостями є:

  • Емоційний спосіб пізнання світу.Такі люди більше орієнтовані на почуття та емоції, пізнаючи щось, вони пропускають це через себе. Наприклад, слухаючи казку, така дитина звертатиме більше уваги на почуття героїв, переживатиме за них.
  • Спосіб дії.Гуманітарії переважно теоретики, ніж практики. Вони жадібно цікавляться відкриттями інших людей, вивчають історію різних явищ і при цьому не особливо прагнуть створювати щось самостійно. Власні відкриття вони роблять у тому випадку, якщо наявних знань замало пояснення тієї чи іншої явища. Дитина з гуманітарним складом розуму в іграх діятиме за наявними правилами (якщо вони зрозумілі і влаштовують його), не прагнучи відходити від них і вигадувати щось нове.
  • Прийняття множини точок зору.Люди з такою схильністю здатні прийняти існування інших точок зору, зрозуміти, що інші люди можуть думати не так, як вони. Діти-гуманітарії прагнутимуть знайти різні пояснення явища, що зацікавило їх, наприклад, вони не задовольняються однією теорією походження людини, а постараються ознайомитися з усіма.
  • Переважна більшість наочно-образного типу мислення.У таких дітей дуже розвинена уява, вони легко можуть уявити якийсь об'єкт або явище (але якщо вже одного разу бачили його), їм необов'язково мати перед собою предмет, щоб подумки зробити з ним якісь дії. Проте варто відзначити, що переважання людини такого типу мислення не обов'язково обумовлює гуманітарний склад розуму.
  • Любов до гуманітарних наук.Дитина-гуманітарій швидше віддасть перевагу літературі, мові, історії тощо, ніж математики, фізики та інших природничих і технічних наук. Проте бувають випадки, коли люди з таким розумом люблять не тільки гуманітарні науки, але даються вони їм складніше.

Отже, гуманітарний склад розуму у дитини можна визначити за його підвищеною емоційністю та чутливістю, за умінням розуміти людей та налагоджувати з ними контакти, з любові до міркувань та думок. Прочитавши якусь цікаву книгу або переглянувши фільм, такі діти обмірковуватимуть її/його, намагатимуться відчути і уявити. Гуманітарії аж ніяк не пасивні, але вони менш активні та жваві, ніж діти з аналітичним складом розуму. Вони поступово накопичують знання, збирають їх по крихтах, а потім можуть здивувати дорослих обширністю своїх знань. У цьому вони добре можуть використовувати ці знання у житті, спілкування з людьми тощо.

Найбільш кращі професії для людей з таким розумом: психолог, педагог, філолог, історик, археолог, юрист, політолог, економіст, соціолог та ін.


Особливості людей з технічним (аналітичним) складом розуму

Як правило, у таких людей більш розвиненим і провідним є ліва півкуля. Діти з технічним складом розуму відносяться до розумового типу особистості та характеризуються:

  • Пізнанням світу через логічні схеми.Зіткнувшись з якоюсь новою ситуацією чи явищем, технік намагатиметься проаналізувати її з усіх можливих сторін та аспектів, розглянути кожну дрібницю. Наприклад, у казках такі діти більше уваги звертатимуть на вчинки героїв, розпитуватимуть, як їм вдалося зробити ту чи іншу дію. Техніки не позбавлені почуттів та емоцій, але вони йдуть на другий план.
  • Активний спосіб дії.Техніки волію діяти, а не міркувати. При цьому вони прагнуть детально обдумати, зробити діяльність чіткою і цілеспрямованою. Таким дітям не так цікаво вислуховувати про відкриття інших, як самим робити ці відкриття. Навіть у іграх вони прагнуть винайти щось нове, придумати та запровадити власні правила.
  • Прихильністю до однієї певної точки зору.Як правило, техніки схильні до однієї точки зору, одного способу дії і т.д. Їм складно прийняти існування інших думок. Тому вивчення наук, де існує безліч теорій і парадигм, що пояснюють одне явище, для них важко.
  • Переважанням абстрактно-логічного типу мислення.Як правило, такі люди мислять категоріями, яких у природі немає. Вони всі прагнуть пояснити з погляду логіки: пов'язати поняття між собою, зробити висновок і т.д. Але варто пам'ятати, що переважання даного типу мислення не обов'язково обумовлюватиме технічний склад розуму.
  • Любов'ю до природничих та технічних наук.Математика, геометрія, фізика, хімія, області, в яких переважають креслення та схеми, – ось стихія людей-техніків. Це не означає, що вони не люблять читати книги і дивитися фільми, які не цікавляться мистецтвом. Просто аналіз, міркування та обговорення для дітей з аналітичним складом розуму не властиві.

Коротко охарактеризувати дітей з технічним складом розуму можна як дуже рухливих, але водночас раціональних та рідко виявляючих свої емоції. Вони прагнуть все пізнати на власному досвіді, зробити великі відкриття, увійти до історії. Їхня мета – отримання нових знань, нових способів дії. При цьому зовсім не важливо, що ці знання та способи дії могли існувати й раніше. Технарі енергійні та самовпевнені, але при цьому знаходити спільну мову з оточуючими ним буває складно, та вони й не завжди прагнуть цього. Вони люблять техніку та добре володіють нею.

Найбільш кращі професії для людей з технічним розумом: математик, фізик, хімік, інженер, архітектор, механік, програміст, біотехнік, кухар (кулінар) і т.д.


Здібності до математики – один із головних показників.

Чи можна змінити схильність

Схильність і склад розуму здебільшого визначають майбутню професію та рід діяльності. Однак не рідко виникають ситуації, коли всупереч цим критеріям доводиться вибирати іншу сферу діяльності. Тож чи можна змінити схильність дитини до технічних чи гуманітарних наук? Так, у деяких ситуаціях це допустимо:

  1. Дитина має синтетичний склад розуму.Це означає, як і гуманітарні і технічні науки даються йому однаково. І тут варто зацікавити його іншими дисциплінами, прищепити любов до них.
  2. Дитина виявляє інтерес до протилежної галузі знань.Велике бажання – чудова рушійна сила для освоєння будь-якої галузі знань. Маючи інтерес, бажання і підтримку близьких, дитина зможе успішно освоїти будь-яку професію, що навіть суперечить її складу розуму.

Варто пам'ятати, що жодна людина не позбавлена ​​повністю можливості освоювати ті чи інші науки. Просто до одних він відчуває велике кохання, і вони даються йому на порядок легше. Найчастіше саме виходячи з цієї схильності і вибирається майбутня професія. Однак мозок людини настільки складний, що при великому бажанні та прагненні дозволяє досягти успіху навіть у тих областях, які здаються нескінченно далекими від її складу розуму.

Гуманітарний склад розуму нерідко стає об'єктом насмішок типових «технарів», які щиро вважають, що людина, яка слабо обізнана в математичних розрахунках, дурна і недалека. Мовляв, по-справжньому розумна людина однаково легко запам'ятовує та логічно аналізує інформацію.

Особливості гуманітарного складу розуму

Насправді, все інакше. «Гуманітарій» цілком може вести підрахунки та вивчати фізику. Просто це не захоплює. Набагато цікавіша для нього громадська діяльність, творчість, класична література, філософія, мистецтво.

При цьому, умовний «гуманітарій» може обрати для себе відповідну професію, насправді розбираючись в інженерних технологіях не гірше за найзатятішого «технаря». Людина з гуманітарним складом розуму насамперед відчуває пориви реалізувати духовний бік свого життя.

Серед більшості вчених, які відкрили важливі хімічні елементи та фізичні закони, проглядалася потяг до творчості. Більше того, сотні з них стали відомі саме завдяки продуктам власної фантазії та міркувань. Яскравий приклад – найбільший фізик та хімік Михайло Васильович Ломоносов, якого більше цінували за оди та поезію, ніж за безцінний внесок у розвиток точних наук.

Гуманітарний склад розуму у вікіпедії сприймається як «ментальність», чи здатність бачити світ, у якому думки пов'язані з емоціями. Справді, ментальність визначає неподільні емоційні та інтелектуальні аспекти, властиві саме «гуманітаріям».

Тип мислення визначається зовсім не гарною пам'яттю чи захопленістю літературою, а здатністю сприймати життя багатогранно. Це і є головна сутність гуманітарного складу розуму – сприймати світ всебічно, знати, що у будь-якій медалі є дві сторони, і що існує щось «інше».

Інший сенс, інше тлумачення, інша інтерпретація, поняття, інший досвід, інше бачення. Математичний, чи технічний розум сприймає все життя «за правилами». Причому особистість, яка володіє ним, готова цілодобово доводити вам «загальні» закони світобудови, результати « єдино вірних» досліджень, беззастережне підпорядкування все і вся фізичним законам.

Таке сприйняття чуже і протилежне творчій людині. Він завжди враховує, що є "інше". «Гуманітарій» може зневажати, ненавидіти, ворогувати з цим «іншим», не виявляти до нього ні долі толерантності, але відверто визнавати – воно існує.

Яким типом розуму маєте ви, визначити нескладно. Найчастіше це відбувається ще у школі. Вчителі та класні керівники легко визначають наявність математичного або гуманітарного складу розуму у своїх підопічних. «Гуманітарії» відрізняються високим ступенем грамотності, потягом до вивчення іноземних мов, проявом творчих здібностей (малювання, музика, поезія), феноменальною пам'яттю, філософськими судженнями з кожного питання.

Щоб визначити дані можливості у себе, можна пройти спеціальний тест. Професії для представників гуманітарного складу розуму різноманітні – від бібліотекаря, до політика чи філософа. Тут все залежить від того, до якого роду діяльності ви маєте справжню пристрасть.

Як визначити гуманітарний склад розуму у дитини?

Завдатки до виду діяльності можна визначити ще ранньому дитинстві. Тоді ж уперше розкривається сутність складу розуму та мислення. Як розрізнити, гуманітарний чи технічний склад розуму є у вашого чада?

Перші ознаки «гуманітарію» у дитині:

  • Він має гостре тактильне і нюхове чуття, бурхливо реагує на запахи, візуальні ефекти і дотики;
  • Його не надто захоплюють базові головоломки, які легко даються одноліткам;
  • Він любить малювати, розфарбовувати, ліпити, формувати вироби з паперу;
  • Він вимагає від вас думки про казки та літературні твори, виявляє «дорослі» міркування щодо сюжету та героїв;
  • Він воліє сюжетно-рольові ігри та стратегії на кшталт «дочки-матері», «війнушки»;
  • Він не боїться темряви;
  • Він не виявляє особливого інтересу до природничих наук у режимі реального життя: не питає, звідки береться молоко у корови, чому на траві з'являється роса, скільки лапок у павука тощо.

Якщо ви визначили наявність цих здібностей у свого чада - значить, саме час зайнятися організацією його суспільного та професійного шляху. Слід розуміти, що з гуманітарних наук також є точні. Наприклад, іноземні мови чи психологія.

Професійні гуманітарії, на відміну ментальних, який завжди здатні сприймати іншу думку як щось вірне і має право існування.

Ще одна відмінна риса типових гуманітаріїв, яка виявляється ще у дитинстві – комунікативні здібності. Ці люди тягнуться до інших та майстерно налагоджують контакти протягом усього життя. Причому це стосується і тих, хто сприймає чужий світогляд, і тих, хто його наполегливо відкидає.

Якщо певному індивідууму вдається легко налагоджувати контакт із сторонніми людьми, які мають принципово протилежні погляди та позицію, ця людина є типовим уособленням ДСУ. До нього тягнуться люди будь-яких релігій, професій та типів темпераменту, з ним буде легко та цікаво по життю, з нього вийде чудовий психолог, оратор, соціолог чи політик.

Як визначити склад розуму у дорослої людини?

Як ми вже згадували, «гуманітарій» цілком може займатися математичною чи технічною діяльністю з волі нагоди. Причому такі люди нерідко процвітають у справі, яку вони обрали для свого життя, навіть якщо вона розходиться з емоційним та розумовим типом.

Рівноцінно, як «технар» може бути у державних органах, займатися психологією чи глибинним вивченням традицій інших країн. Навряд чи можна зорієнтуватися у визначенні складу розуму оцінки професії. Тим більше, що далеко не всім доводиться займатися улюбленим заняттям у житті.

Що означає визначення «гуманітарний склад розуму»?

  1. Знаковий тип мислення;
  2. Перетворення інформації на остаточний вигляд за допомогою збірного аналізу припущень та висловлювань;
  3. Велика кількість друзів і знайомий;
  4. Чудові комунікативні можливості;
  5. Любов до суспільства та гучних заходів;
  6. Потреба постійно перебувати у центрі уваги;
  7. Великий інтерес до літератури, набуття нових навичок, вивчення нових теорій;
  8. Послідовне і точне викладення власних думок, вміння концентруватися на важливому;
  9. Вибагливість до форми викладу міркувань у оточуючих;
  10. Інтерес до мультикультурного середовища;
  11. Захопленість новинами, традиціями та законами інших країн.

Найкращі професії для «гуманітарія»:

Якщо ви все ще сумніваєтеся у власному шляху, рекомендуємо вам пройти тести на гуманітарний склад розуму. Так ви швидше зможете визначитися з вибором кар'єрної спрямованості, підберете собі гідне хобі, зможете почати життя з чистого листа відповідно до особистих потреб.

І пам'ятайте, незважаючи на цінність «технарів» у сфері програмування, «гуманітарії» – не менш затребувані в громадському житті особи. Бажаємо вам творчих перемог, професійних зльотів та цікавих подій!

З основ психології відомо, що за розумову функцію відповідають півкулі мозку. Люди з домінуючою правою півкулею емоційніші, вони відрізняються образним, абстрактним мисленням. Такі особи мають гуманітарний склад розуму. Якщо ж домінує ліва півкуля, людина є більш практичною, має аналітичне мислення і математичний склад розуму.

Розрізняють 5 основних категорій людського мислення:
- практичний склад розуму;
- художньо-подібний;
- Гуманітарний;
- математичний ();
- Універсальний склад розуму ().

Яким типом мислення ви маєте?

Для того щоб зрозуміти свій тип мислення, в першу чергу вам необхідно ознайомитись більш докладно з кожним з них.

Практичний склад розуму. Люди, які мають, у повсякденному житті віддають перевагу предметному мисленню. Вони послідовні у всьому і мають нерозривний зв'язок між предметом-простором-часом. Людина з таким складом розуму за своєю суттю не схильна фантазувати і мріяти.

Художньо-подібний склад розуму. За такого мислення вся інформація обробляється з допомогою образів. Такі люди мають розвинену уяву та запас слів. Їм простіше розповісти, аніж показати дією. Людину з художньо-образним складом розуму дуже легко розпізнати, тому що вона різко реагує на критику та емоційна практично у всіх проявах. Аналітичні здібності такої особистості виражені значно менше.


Людині, яка має художньо-образний склад розуму, чудово підійдуть професії психолога, соціального працівника, а також творчі професії.

Гуманітарний склад розуму, який можна охарактеризувати як знакове мислення. Особистість такого складу обробляє інформацію за допомогою висновку. Така людина не вибудовує логічний ланцюжок за «дрібними деталями», а прив'язує його до конкретної уявної мети. У цьому йому допомагає розвинена інтуїція та творчий початок, що ґрунтується на уяві та почуттях. Емоційний метод пізнання – це перше, потім спирається людина-гуманітарій.

Математичний (аналітичний) склад розуму. У цій ситуації все навпаки. Люди з таким розумом віддають перевагу законам, правилам і формулам. На відміну від гуманітаріїв, ці особи здатні адекватніше оцінювати ситуацію та вирішувати серйозні питання. Холодні розрахунки допомагають досягти успіху в комерційній сфері діяльності. Аналітичний склад розуму ґрунтується на логіці міркування та є повною протилежністю інтуїтивного мислення. Факти, об'єктивні відомості та цифри - це те, чим воліють керуватися такі люди.


Математичне (аналітичне) мислення має велику схожість із практичним складом розуму.

Універсальне (синтетичне) мислення. Людей, які мають такий склад розуму, можна назвати щасливчиками, адже вони мають всі здібності. У них чудово розвинені і ліва, і права півкуля. Вони досить ясно уявляють картину світу і добре розуміються на технічних дисциплінах. Вони є емоційними реалістами. Однак ці можливості розділені не порівну, а з деякою перевагою. І щоб виявити переважаючий тип мислення, необхідно пройти спеціальний психологічний тест.

Виходячи з вищесказаного, знання про типи мислення та склад розуму мають величезний вплив на ваше подальше успішне майбутнє. Розвивайтеся у правильному напрямку! Успіхів вам!

І батьки, і педагоги повинні мати на увазі, що вчити, виховувати, розвивати дітей потрібно з розумом, враховувати темперамент та інтереси дитини, і тип її інтелекту, який є навіть у найменшого малюка. Якщо особливості інтелекту дитини враховуються, то навчання пройде легко, яке результати обов'язково порадують. Щоб визначити, який у дитини тип інтелекту, за малюком треба поспостерігати та проаналізувати спостереження.

Особливості дітей із логічно-математичним типом інтелекту

Якщо у малюка логічно-математичний тип мислення, то він у всьому любить точність, має абстрактне мислення, напрочуд організований, любить рахувати. Такі діти з раннього віку виявляють інтерес до логічних експериментів, комп'ютерів, вирішення завдань - і все це дається їм дуже легко. Їм легко дається математика, фізика, хімія, тобто предмети, що потребують розвиненої логіки, точності та особливого складу розуму. Щоб викликати інтерес у цих дітей до навчання, потрібно ставити перед ними різні завдання, використовувати наочність таблиці і схеми, пропонувати проведення різних експериментів, грати в математичні ігри.

Уподобання дітей з логічно-математичним типом інтелекту

Якщо у дитини переважає логіко-математичне мислення, то йому до вподоби моделювання, дослідження відносин, суворо впорядкована діяльність. Також йому подобається математика. Він любить експериментувати з речами, яких не розуміє. Такий учень любить ставити питання, працювати з числами, досліджувати стосунки та моделі. Йому цікаво розв'язувати логічні завдання. З метою найефективнішого навчання діти з логіко-математичним типом інтелекту вважають за краще класифікувати інформацію, вони мислять абстрактно та намагаються зрозуміти основні принципи. Діти з розвиненими математичними здібностями зазвичай стають математиками, біологами, медиками-технологами, геологами, інженерами, фізиками, дослідниками та іншими вченими. Люди з цим типом мислення легко знаються на складній схемі або читають креслення. Вони люблять розв'язувати логічні та математичні завдання, більше, чим важче завдання, тим цікавіше їм його вирішувати. Тому математики, фізика, хімія та економіка їм даються найлегше.

Здібності дітей з логіко-математичним типом інтелекту


Діти з логіко-математичним типом інтелекту мають яскраво виражені здібності, які вже з раннього віку виділяють цих дітей серед їхніх однолітків. Основними здібностями таких дітей можна назвати:

  • Легкість сприйняття абстрактних ідей;
  • Зазвичай, пунктуальність;
  • Спираються переважно на розум і логіку, ніж на почуття;
  • Люблять техніку і добре в ній розуміються;
  • При вирішенні проблеми намагаються все добре обміркувати, проаналізувати всі можливі варіанти і вибрати оптимальний;
  • Складають акуратні конспекти;
  • Краще запам'ятовують особи, ніж імена.

Щоб навчання молодих «математиків» було дуже вдалим, з ними необхідно аналізувати дані; грати у математичні ігри; завжди використовувати логіку. Таких дітей у процесі навчання необхідно всіляко надихати, допомагати у скоєнні практичних експериментів; разом із ними прагнути прогнозувати результати; підключати до вирішення проблем дедуктивні методи; намагатися у процесі навчання максимально використовувати графіки та таблиці.

Такий тип інтелекту часто називають академічним, науковим.