План роботи на тиждень на тему космос. Планування тематичного тижня на свято космонавтики. «Соціально – комунікативний розвиток»

Планування тематичного дня у підготовчій групі на тему "Космос"

Опис матеріалу:Таке планування тематичного дня з дітьми підготовчої групи стане невід'ємною допомогою вихователям у розширенні знань дітей про космос.
Дане планування допоможе розширити та уточнити знання дітей про космос, про планети, про дивовижну та цікаву роботу космонавтів, про зірки та метіорити.
У цьому плануванні є скорочення та розшифровка
"П" - Пізнання
"К"- Комунікація
"Б" - Безпека
"С" - Соціалізація
"ФК" - Фізична культура
"ХТ"-Художня творчість
"Т"-Праця
"З"-Здоров'я
"Ч"-Читання
11.04.2014.,п'ятниця

РанокДидактична гра «На землі та в космосі». Закріпити знання дітей про космос (космічні тіла та планети), збагачувати словниковий запас, активізувати відповідні поняття. (П, К).

Ранкова гімнастика, комплекс №1

Індивідуальна робота:з художньої творчості (малювання) з Дімою.Р, Анжелікою.І. Вчити акуратно розфарбовувати розмальовки, використовувати для цього різноманітний матеріал (фломастери, кольорові олівці, кольорові воскові крейди). (ХТ).
Розгляд книг, альбомів, листівок про космос. Ознайомити дітей із трудовими операціями, що здійснюються космонавтами, про дивовижні відкриття. (П, Т).
Ігри з будівельним матеріалом: «Будуємо космічну станцію». Вправляти дітей у конструюванні з будівельного матеріалу. Аналізувати споруди, розвивати творчу активність. (С).
1. Назва НОД: Мовленнєвий розвиток.

План-схема НОД:

перегляд мультимедійної презентації "Космос". Складання речень зі словом «Космос». Гра «Добре-погано». Мультимедійна презентація "Що зайве?". Фізхвилинка у формі пантомімічної гри «На незвіданій планеті». Складання розповідей про незвідану планету. Графічні малюнки про незвідану планету.
Джерело НОД: конспект.
1. Назва НОД: Мовленнєвий розвиток.
Тема НОД: Складання фантазійної розповіді про незвідану планету.
Мета НОД: закріпити знання дітей про космос; продовжувати вчити дітей складати розповідь про незвідану планету з опорою на мнемотаблицю. Вчити дітей складати прості, складні пропозиції, висловлювати свої міркування. Розвивати пізнавальну активність, уяву та фантазію. Виховувати інтерес до пізнання, почуття поваги до професії космонавтів.

План-схема НОД

: перегляд мультимедійної презентації «Космос» Складання речень зі словом «Космос». Гра «Добре-погано». Мультимедійна презентація "Що зайве?". Фізхвилинка у формі пантомімічної гри «На незвіданій планеті». Складання розповідей про незвідану планету. Графічні малюнки про незвідану планету.

Джерело НОД: конспект.

Інтеграція освітніх областей у НОД: П,Ч,З.
2. Назва НОД: Світ музики 11.30-12.00.
Тема НОД: Слухання: «Пісня жайворонка» М.Глінки.
Спів: «Альоша» муз. Д.Тухманова, "Переможний марш". Ніконова, музика та рух: «Маленька країна» І.Миколаєва.
Мета НОД: продовжувати вчити дітей виконувати приставний крок, розуміти зміну настрою музики, передавати у русі музично-ритмічний малюнок.
Джерело НОД: за планом музичного керівника.
Інтеграція освітніх областей у НОД: К, С, ФК, Ч.

Прогулянка 1

Спостереження:ознаки весни. Читання віршів про весну; вчити дітей виявляти ознаки пробудження рослин. (П,К).

Рухлива гра

"Кольорова комета". Удосконалювати вміння дітей орієнтуватися у просторі. Розвивати увагу, швидкість реакції. За допомогою лічилки вибрати пастку. (ФК).
Вправа "Невагомість".Вправляти дітей у виконанні різних дій за умов уявної невагомості. Розвивати творчість у руховій діяльності, фантазію. (ФК).
Досліди із водою. Поповнити знання дітей про воду. Доставити радість та задоволення. (П).
Трудові доручення:прибирання ділянки. Вчити дітей працювати спільно, оцінити результати роботи, радіти за добре виконану роботу, принесену користь. (Т).
Самостійна рухова дітей: Ігри з парашютами, з космічними стрілами, малювання кольоровими крейдами на асфальті космічних тіл. Розвивати ігрову діяльність, формувати взаємодії з однолітками. (С).
Друга половина дня Сюжетно-рольова гра "Космонавти". Створювати атмосферу творчості та довіри, даючи кожній дитині можливість проявити себе у процесі гри. (С).
Дидактична гра «Збери картинки».(Космічна тема). Вчити дітей створювати із частин ціле, виявляти переможців у грі. (П).
Пізнавальна розповідь «Дослідження атмосфери». Познайомити дітей із поняттям «атмосфера», розповісти про її властивості, захисну функцію, про дослідження атмосфери. (П).

Прогулянка 2

Спостереження у природі:хмари. Запропонувати дітям описати хмари. Розповісти, що бачать космонавти із космосу, як визначають погоду. (П).
Ігрова вправа «Ракети на старт».Вправляти дітей у виконанні метання на дальність, вчити дотримуватись правил безпеки. Розвивати рухливість суглобів рук, координацію рухів. (ФК, Б).
Індивідуальна робота з мовленнєвого розвитку з Машею С., Артемом Г. Дидактична гра "Що можна взяти в космос". Організувати змагання на найоригінальніше запитання та відповідь. Розвивати уяву. (П,К).

Самостійна ігрова діяльність дітей

Ігри з м'ячами, скакалками. Розвивати спортивні якості, грати дружно, без сварок. (С).
Взаємодія з сім'єю Запропонувати батькам разом із дітьми виліпити із пластиліну космонавтів, ракет для поповнення об'ємної роботи «Космос».

Тема тижня: Космос. Всесвіт».

Вікова група: старша

Підсумковий захід: фотоальбом «Космос».

День тижня

дата

Освітня діяльність

у режимних моментах

Створення/організація

Понеділок

Тема дня: «Космос-це цікаво»

Пізнавально – дослідна

Інтеграція освітніх областей: «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»

Завдання:

1.«Соціально - комунікативний розвиток»

Виховувати повагу до праці людей, які працюють над створенням різних космічних кораблів.

2. « Пізнавальний розвиток»

Розширювати уявлення дітей про космос; підводити до розуміння, що освоєння космосу – ключ до вирішення багатьох проблем Землі.

3. «Мовленнєвий розвиток»

Розповісти дітям про Ю. Гагаріна та інших героїв космосу.

Методи та прийоми:- Практичні: робота з картинками

Наочні: картинки, ілюстрації, фотографії

Словесні: оповідання, бесіда

Матеріали та обладнання: ілюстрація на тему «Космос», фотографії космонавтів, ракет, космічних супутників. Картинки із зображенням літальних апаратів, у тому числі космічних.

(О.В.Дибіна «Ознайомлення з предметним та соціальним оточенням, тема 16, стор. 53-54)

2. Образотворча(аплікація)

Інтеграція в.о. «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток»

Тема: «Ракета».

Завдання:

Активізувати та урізноманітнити техніку роботи з папером: вчити вирізати папір, наклеювати зображення відповідно до задуму. Виховувати інтерес до образотворчої діяльності, акуратність у виконанні роботи.

Викликати інтерес до створення образу. Розвивати уяву, відчуття композиції, дрібну моторику.

3. «Мовленнєвий розвиток»

Вчити дітей розуміти образність поезії. Ввести в словник дітей слова «космонавт», «супутник» та познайомити зі своїм значенням.

Методи та прийоми:

Практичні: аплікація, фізкультхвилинка, загадки

Наочні: картинка з ракетою

Словесні: бесіда, пояснення

Матеріали та обладнання: кольоровий папір, картон, клей, ножиці

Логіка освітньої діяльності

(Конспект №)

3. Двигуна

Інтеграція освітніх галузей: «Фізичний розвиток», «Соціально-комунікативний розвиток».

Тема «Стрибки в довжину з розбігу»

Завдання:

1.«Фізичний розвиток»

Повторити вправи в ходьбі та бігу; вправляти дітей у стрибках у довжину з розбігу, у перекиданні м'яча один одному.

Методи та прийоми:

Практичні: розминочні та загальнорозвиваючі вправи з обручем, ОВД

Матеріали та обладнання:спортивний зал, обручі за кількістю дітей, 2 великі м'ячі, шнур

Логіка освітньої діяльності

(Л.І. Пензулаєва, заняття 17, стор.83, подг.гр.)

Ранок

Індивідуальна робота з Т. Аріною та Поліною. Дихальна гімнастика «Вітер надує вітрила».

Гра «Підбери лист»
Ціль:Вчити зіставляти предмети з двох якісних я.

Бесіда з дітьми на тему: «Земля – наш дім у Всесвіті». "Що таке сонячна система". Мета: розповісти про сонячну систему.

Створення умов самостійної діяльності у книжковому куточку. Вибрати книги для читання та розгляду: «Про зірки і планети», «Міфи зоряного неба», «Незнайка на Місяці», енциклопедії, знайти сторінки про космос та Всесвіт.

Прогулянка 1

Спостереження за сонцем.

Ціль : допомогти виявити зв'язки між тими чи іншими ознаками погоди, сезонними змінами у житті рослинного та тваринного світу, впливом сонця на живу та неживу природу.

Хід спостереження

Люди добрі, сонцю червоному,

Обличчю ясному

Поклоняйтесь, усміхайтесь

Прекрасному. В. Брюсов

Найважливішим фактором, що визначає погоду, є сонце - джерело життя, світла та енергії. Весною сонце починає підніматися все вище і вище, тим сильніше воно гріє землю, тому погода тепліша.

Вихователь ставить дітям питання.

Коли ви повертаєтеся з прогулянки, помічаєте, де сонце?

Чому ви відчуваєте, що весна вже настала?

Що відбувається з рослинами, коли сонце яскраво та довго світить?

Індивідуальна робота з ФІЗО.

Розвиток рухів.

Цілі: навчати стрибків у висоту з бокового розбігу; закріплювати навички м'якого приземлення на напівзігнуті ноги у стрибках у висоту з розбігу.

Ігри з виносним матеріалом

Рухливі ігри

«Злови м'яч», «Карасі та щука».

Цілі: продовжувати вчити самостійно домовлятися про розподіл ролей;

вправляти в умінні ловити та передавати м'яч.

Вечір -

Чекають на нас нові ракети
Для прогулянок планетами.
На яку захочемо,
На таку полетимо:
Є один секрет:
Невмійкам місця немає.

Розмова щодо змісту вірша

Настільно-друковані ігри «Лото» та «Пазли» на тему «Космос». Мета: вміти правильно збирати пазли.

С/р гра «Космонавт». Мета: виховувати вміння самостійно розподіляти ролі, розвивати сюжет з урахуванням особистого досвіду, користуватися грі предметами –заместителями.

Прогулянка 2

Спостереження за опалим листям після танення снігу.

Згадати, якими вони були восени, порівняти, відзначити зміни. Пояснити дітям, що всі цінні поживні речовини, які були у листі, повернулися назад у землю. Коріння дерев видобуває їжу, і дерево росте.

Інд. робота з фізичного розвитку із Максимом Г. Ігрова вправа «Спортсмени тренуються». Ц.: вправляти в стрибках у різний спосіб (одна нога вперед - інша назад)

Бесіда: «Будь уважним до старших» Цілі: пояснити дітям, що поведінка щодо старших має залежати від їхнього емоційного та фізичного стану (якщо дорослий втомився – запропонувати допомогу, турботу).

-П/і « Горобчики та кіт». Ціль:розвивати в дітей віком вміння розміщуватися у просторі і рухатися у колективі, не зачіпаючи одне одного. Діяти за сигналом, вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину, швидкому бігу.

серветки

Книги для читання та розглядання: «Про зірки і планети», «Міфи зоряного неба», «Незнайка на Місяці», енциклопедії

Лопатки дитячі

Хрестоматія для старшого дошкільного віку

Лото та пазли

Атрибути для гри: ракета

Запропонувати батькам поговорити з дітьми про космос, планети сонячної системи; Визначити вдома відповідну літературу і разом її вивчити.

День тижня

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

у режимних моментах

Створення/організація

предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи

Залучення сімей до освітньої діяльності

«Стрілка та Білка»

Комунікативна

Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток» «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».

Тема: Опис пейзажної картини

Завдання:

1. «Мовленнєвий розвиток»

Формувати вміння правильно сприймати, відчувати настрій, відбитий художником у пейзажі, та передавати його словом. Вигадувати пропозиції та вимовляти їх з різним інтонаційним забарвленням, передаючи голосом почуття радості та прикрості.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Виховувати вміння розуміти сенс прислів'їв.

3. «Пізнавальний розвиток»

Формувати вміння у доборі визначень та порівнянь, синонімів та антонімів.

Методи та прийоми:

Практичні: рухові вправи, гра

Наочні репродукція картини «Весна. Велика вода»

Словесні: оповідання, опис репродукції картини, вигадування оповідання дітьми

Матеріали та обладнання:репродукція картини Весна. Велика вода» І.Левітана

Логіка освітньої діяльності

(О.С. Ушакова «Розвиток мови дітей 5-7 років» заняття 30, стор.200-202)

2.Музична

Інтеграція о. про «Художньо – естетичний розвиток»,

«Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

Завдання:

1. «Художньо – естетичний розвиток»

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

3. « Пізнавальний розвиток»

4. «Мовленнєвий розвиток».

Методи та прийоми:

Матеріали та обладнання:запис тривожної музики.

Логіка освітньої діяльності

(Конспект сценарію)

3.Образотворча(малювання)

Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток».

Тема «На ракеті я долечу до зірок далеких ».

Завдання:

1. «Художньо – естетичний розвиток»

Розвивати художній смак. Закріплювати вміння малювати предмети, передаючи форму основних частин, їх розташування та розміри; вміння вписувати зображення у аркуш. Формувати вміння зображати лінію горизонту; зафарбовувати зображення та тонувати мокрий аркуш паперу акварельними фарбами.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Формувати у дітей прагнення доводити розпочату справу до кінця

3. «Пізнавальний розвиток»

Ознайомити дітей із новими словами"космічний простір", "космодром", "політ", "відкритий космос".

Методи та прийоми:

Практичні: малювання пароплава, фізкультхвилинка

Наочні: картинки ракет

Словесні: вірш, розмова, обговорення

Матеріали та обладнання:

Логіка освітньої діяльності

(Конспект)

Ранок

Індивідуальна розмова з Михайлом В.Математичне вправу.Ціль: закріплювати рахунок парних та непарних чисел.

Д/і «Додай слово». Ціль:розвивати вміння підбирати дієслова, що позначають закінчення цієї дії.

Гра "Космонавти".

Ціль: розширити тематику сюжетних ігор, познайомити з роботою космонавтів у космосі, виховати сміливість, витримку, розширити словниковий запас дітей: космічний простір, космодром, політ, відкритий космос.

Самостійна діяльність у центрі «Книги». Розгляд сюжетних картинок, ілюстрацій до творів художньої літератури. Завдання: розвивати читацький інтерес.

Прогулянка 1

Спостереження за вітром .

Цілі : закріпити узагальнені уявлення про сезонні зміни;

дати поняття про вітер, його властивості; визначити напрямок вітру.

Загадка: Його навесні та влітку ми бачили одягненим. А восени з бідолахи зірвали всі сорочки.( Дерево )

Вправа на складання та розповсюдження пропозиції.

На узліссі виросла (яка?) … сосна.

(Яка? висока, струнка, гарна).

У неї (який?) … ствол.

(який ? довгий, прямий, голий).

Тільки вгору ростуть (які?)… гілки

(які? Густі, пухнасті, голчасті).

Індивідуальна роботаз ФІЗО Розвиток рухів.

Ціль: продовжувати вивчати стрибати в довжину з розбігу.

Ігри з виносним матеріалом

П/і «Швидше вітру», «Хто сміливіше?».

Ціль: розвивати швидкість бігу, навички лазіння.

Вечір -Читання художньої літератури.

Валентин Берестов

Місяцехід

Прилунав місяцеліт.

У місяцельоті - місяцехід.

Цирки, кратери та лунки

Місяць не страшні.

Залишає він малюнки

На поверхні Місяця.

Пили багато, вітру нема.

Жити малюнкам тисячі років!

С/р гра"Космонавти".

Ціль: виховувати вміння самостійно розподіляти ролі, розвивати сюжет з урахуванням особистого досвіду, користуватися грі предметами –заместителями.

Д/ та «Підбери правильний одяг для космонавта».Мета: відбирати відповідний одяг для космонавта, доводити свій вибір.

Перегляд відео «Як Білку та Стрілку готували до польоту».

Прогулянка 2

Спостереження за одягом людей. Попросити назвати предмети одягу, який одягають навесні.

Ц.: активізувати словник словом «весняний одяг».

Інд. робота з фізичного розвитку. "Знайди де заховано". Мета: закріплювати вміння орієнтуватися у просторі (право, ліво, попереду, ззаду) з Данилою Ст.

П/і «Ворона – горобець».

Цілі:вивчати уважно слухати команду вихователя; розвивати увагу; продовжувати вчити орієнтуватися у просторі.

Числовий ряд

Сюжетні картинки, ілюстрації до творів художньої літератури на тему «Космос».

космічний корабель і будівельний матеріал, ремені, що пристібають, інструменти для роботи в космосі, іграшкові фотоапарати.

Зображення з різним одягом

Мета: розвиток уяви та фантазії дітей.

День тижня

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

у режимних моментах

Створення/організація

предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи

Залучення сімей до освітньої діяльності

«Моя

Планета Земля "

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

Тема "Арифметичні завдання".

Завдання:

1. « Пізнавальний розвиток»

Дати уявлення про арифметичну задачу, формувати вміння складати завдання додавання, правильно формулювати відповіді питання завдання. Закріпити уявлення про склад чисел 3,4,5 із двох менших чисел. Уточнити просторові уявлення: праворуч, ліворуч, один проти одного, навпаки, один за одним.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Активно взаємодіяти з однолітками та дорослими, брати участь у спільних іграх.

3. «Мовленнєвий розвиток»

Вправляти в чіткій вимові слів: праворуч, ліворуч, один проти одного, навпаки, один за одним.

Методи та прийоми:

Практичні: складання та вирішення завдань, складання з паличок стільчиків

Наочні: дошка, картки, таблиці, дрібні іграшки

Словесні: рахунок, відповіді на запитання

Матеріали та обладнання:числові постаті з кількістю гуртків 1,2,3,4; 5 ляльок; 6 ведмедиків; 3 таблиці зі схематичними зображеннями стільців; картки з двома вільними смужками, дрібні іграшки по 10 штук на кожну дитину; набори плоских паличок.

Логіка освітньої діяльності

(Л. С. Метліна, Заняття з математики, зан. 52, стор 187-189)

2.Двигуна

Тема «Ігрові вправи»

Завдання:

1.«Фізичний розвиток»

Повторити ігрові вправи з ходьбою та бігом; ігрові вправи у стрибках та з м'ячем.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Формувати вміння дотримуватися правил і соціальних норм.

Методи та прийоми:

Практичні: ігрові вправи

Наочні: показ вправ вихователем

Матеріали та обладнання:спортивна зала, по 1 м'ячу на пару, мішечки з піском за кількістю дітей, шнурок, стрічка для гри.

Логіка освітньої діяльності

(Л.І. Пензулаєва, заняття 18, стор 83, подг.гр.)

3. Пізнавально – дослідна

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Мовленнєвий розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток».

Тема: Конструювання великим конструктором «Будуємо космічний корабель».

Завдання:

1. « Пізнавальний розвиток»

Формувати вміння будувати космічний корабель підбираючи деталі відповідно до умови, прикрашати споруду.

2. «Мовленнєвий розвиток»

Заохочувати пояснювати залежність ширини та інших характеристик корабля від заданих умов.

3. «Соціально – комунікативний розвиток»

Виховувати вміння працювати спільно та домовлятися.

Методи та прийоми:

Практичні: гра, створення проблемної ситуації.

Наочні: розгляд ілюстрацій із зображенням космічних кораблів.

Словесні: словесна інструкція

Матеріали та обладнання: великі конструктори, ілюстрації із зображенням космічних кораблів.

Логіка освітньої діяльності

(Конспект)

Ранок

Індивідуальна робота з хлопчиками

Диференціація видів транспорту залежно від місця пересування

Розмова «Сонячна система». Мета: закріпити знання про сонячну систему та її планети, що таке сонце.

Ігри : "Зробимо букет".Ціль: вчити дітей групувати одні й самі предмети за різними ознаками.
- «Один – багато» . Мета: практичне вживання однини та множини іменників у складі простої пропозиції.

Прогулянка 1

Спостереження за повітрям.

Вірш «Прозора невидимка».

Він – прозорий невидимка,

Легкий та безбарвний газ.

Невагомою косинкою

Він огортає нас.

Він у лісі – густий, запашний,

Як цілющий настій,

Пахне свіжістю смолистою,

Пахне дубом та сосною.

Влітку він буває теплим,

Віє холодом взимку,

Коли іній ліг на шибки

Пишною білою бахромою.

Ми його не помічаємо,

Ми про нього не говоримо.

Просто ми його вдихаємо –

Адже він нам необхідний!

Які властивості має повітря? (безбарвний, прозорий, без запаху ).

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

"Перекинь за лінію".

Цілі: вправляти у метанні предметів;

розвивати швидкість реакції.

Ігри з виносним матеріалом

Рухливі ігри

«Хитра лисиця», «Горобці».

Цілі: вправляти в бігу врозтіч; розвивати спритність, швидкість.

Вечір

- Читання художньої літератури Драгунський «Денискіни оповідання». (початок).

Гурток.Досвід із металом.

Мета: дати дітям зрозуміти, метал швидко нагрівається у гарячій воді, тоне, не плаває.

- Д/ та «Не помились». Мета: вправляти дітей збільшення і зменшення числа одну одиницю не більше другого десятка.

Прогулянка 2

Спостереження за одягом людей. Ц.: визначити, чому люди носять легкий одяг навесні.

Інд. робота з фізичного розвитку. Метання предметів у горизонтальну мету з дівчатами. Ц.: розвивати влучність та окомір.

Рухлива гра «Порожнє місце». Ц.: розвивати реакцію, швидкість бігу, вміння ухилятися.

Види транспорту

Ілюстрація "Сонячна система".

Дрібні предмети

Дрібні предмети

формочки

Книга для читання

Метал, тазик із теплою водою

числовий ряд

Предмети для метання

Запропонувати батькам зробити фотоальбом на тему «Моя планета – Земля» для виставки.

День тижня

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

у режимних моментах

Створення/організація

предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи

Залучення сімей до освітньої діяльності

«Політ на Місяць»

Пізнавально – дослідна

Інтеграція освітніх областей: «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»,

«Мовленнєвий розвиток»

Тема «Складання арифметичних завдань»

Завдання:

1. « Пізнавальний розвиток»

Продовжувати формувати вміння дітей складати арифметичні завдання розуміти сенс того, яких кількісних змін наводять практичні дії з предметами, про які йдеться в задачі. Навчитися давати повну розгорнуту відповідь на питання задачі; закріпити у дітей уявлення про склад чисел з одиниць та про послідовність чисел у межах 10; вправляти в орієнтуванні на аркуші паперу та у відліку клітин.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Активно взаємодіяти з однолітками та дорослими.

3. «Мовленнєвий розвиток»

Заохочувати міркувати, відповідати на запитання.

Методи та прийоми:

Практичні: робота у зошитах

Наочні: картки з 2 смужками

Словесні: читання, рахунок; пояснення

Матеріали та обладнання: 6 прапорців у келиху; картки із двома вільними смужками; дрібні іграшки на таці; зошити; коробки з кольоровими олівцями.

Логіка освітньої діяльності

(Л. С. Метліна, Заняття з математики, зан. 53, стор 189-190)

2.Музична

Тема. Підготовка до театралізації казки «Про теремок та вугілля».

Завдання:

1. «Художньо – естетичний розвиток»

Розвивати творчі здібності у вигляді театралізації.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Виховувати почуття подяки людям, які допомагають нам у скрутних ситуаціях.

3. « Пізнавальний розвиток»

Дати уявлення дітям, що вогонь буває другом, а буває і ворогом. Озброювати знаннями, вміннями та навичками необхідними для дії в екстремальних ситуаціях.

4. «Мовленнєвий розвиток».

Розучити слова пісні про пожежників.

Методи та прийоми:

Практичні: музично-ритмічні рухи,

Наочні: музичний центр, диск

Словесні: запам'ятовування слів пісні

Матеріали та обладнання:запис тривожної музики, сирени пожежної машини, пісні.

Логіка освітньої діяльності

(Конспект сценарію)

3.Образотворча(малювання) (повторення)

Інтеграція о.о.: «Художньо – естетичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Мовленнєвий розвиток».

Тема «Малювання за задумом ».

Завдання:

1. «Художньо – естетичний розвиток»

Розвивати творчість, образні уявлення, уяву дітей. Навчитися замислювати зміст своєї роботи, згадуючи, що цікавого вони бачили, що їм читали.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Формувати в дітей віком прагнення доводити розпочату справу остаточно. Закріплювати вміння радіти красивим та різноманітним малюнкам.

3. «Мовленнєвий розвиток»

Розповідати про те, що у малюнках найбільше сподобалося.

Методи та прийоми:

Практичні: малювання за задумом, фізкультхвилинка

Наочні: ілюстрації з книг

Словесні: бесіда, обговорення

Матеріали та обладнання: аквареллю фарби, пензлі, банку з водою, альбомні листи.

Логіка освітньої діяльності

(Т.С. Комарова «Ізодіяльність у доу, тема 82, стор 88)

Ранок

Індивідуальна робота з Аліною А. та Поліною Кор. Гра «Знайди такий самий предмет за формою». Мета: серед безлічі предметів знаходити необхідний формою.

- Розмова про те, з чого зроблено космічні кораблі. Мета: вміти називати з якого матеріалу зроблено космічні кораблі.

Гра «Хто швидше?»
Ціль:Розвивати уявлення про рух у просторі; ввести в активний словник дітей слова "швидко", "повільно", "далеко", "близько".
-Гра-імітація «Літаки».

Діти зображують політ літака: заводять двигун, злітають, приземляються.

Прогулянка 1 Спостереження за нирками берези, що проклюнулися. .

Ціль : продовжувати знайомити з березою, її особливостями навесні року.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадки, пропонує відповісти на запитання.

Я розкриваю нирки

У зелені листочки,

Дерева одягаю,

Посіви поливаю,

Рухи повні,

Звати мене... (Весна).

Вона весну зустрічає,

Сережки одягає,

Накинута на спинку

Зелена косинка,

А сукня в смужку.

Ти дізнаєшся... (берізку)!

Про яку пору року йдеться у загадці?

Перерахуйте ознаки весни?

Що то за дерево?

Що сталося із нирками?

В якому стані знаходяться дерева навесні?прокидаються.)

Індивідуальна робота

Розвиток рухів.

Ціль: вправляти в підскоках дома з поворотами праворуч, ліворуч, навколо.

Ігри з виносним матеріалом

Рухливі ігри

«Збий кеглю».

Ціль: розвивати координацію рухів, уміння передати силу кидку.

"Порожнє місце". Ц.: розвивати реакцію, швидкість бігу, вміння ухилятися.

Вечір

Досвід «Чому день змінюється вночі?» Глобус – це модель землі. Лампочка – це нехай буде сонце, шпилька на глобусі показує місце, де ми живемо на землі.

Прогулянка 2

Спостереження за хмарами

Ціль: закріплювати знання про явища неживої природи.

Вивчити лічилку:

1, 2, 3, 4, 5 - буду хмари рахувати

Ця хмара - ніби дивиться на мене ведмідь,

Ця хмара - як птах, так і хоче полетіти,

Це – дерево з квітами,

Це - човен з вітрилами,

Це - плавають кити,

А водити будеш ти!

- Індивідуальна робота з Варею Г. з ФІЗО

« Стрибки у довжину з місця».

Ціль:

Рухливі ігри «Ранок у лісі».

Ціль: закріплювати вміння слухати команди вихователя та правильно їх виконувати, рухатися врозтіч у заданому просторі.

- «Море хвилюється»

(На що схожа хмара?)

Предмети різної форми

З космічними кораблями

Лопатки та формочки

Кеглі, палиця

День тижня

дата

Безпосередньо освітня діяльність

Освітня діяльність

у режимних моментах

Створення/організація

предметно-просторового розвиваючого освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи

Залучення сімей до освітньої діяльності

«Місячна дорога»

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Інтеграція освітніх областей: «Мовленнєвий розвиток», «Пізнавальний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток», «Художньо-естетичний розвиток».

Тема. Театралізація казки «Про теремок та вугілля».

Завдання:

1. «Художньо – естетичний розвиток»

Розвивати творчі здібності у вигляді театралізації. Щеплювати практичні навички поведінки дітей у разі виникнення пожежі.

Вивчати елементарні дії з гасіння вогнища займання.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Виховувати почуття подяки людям, які допомагають нам у скрутних ситуаціях.

3. « Пізнавальний розвиток»

Дати уявлення дітям, що вогонь буває другом, а буває і ворогом. Озброювати знаннями, вміннями та навичками необхідними для дії в екстремальних ситуаціях.

4. «Мовленнєвий розвиток».

Голосно та виразно розповідати свої слова з тексту.

Методи та прийоми:

Практичні: музично-ритмічні рухи,

Наочні: музичний центр, диск, флешносій, декорації

Словесні: пісні, вірші

Матеріали та обладнання:записи тривожної та швидкої музики, сирени пожежної машини, пісні.

Логіка освітньої діяльності

(Конспект сценарію)

2. Двигуна

Інтеграція о.о.: «Фізичний розвиток», «Соціально – комунікативний розвиток»

Тема «Метання мішечків»

Завдання:

1.«Фізичний розвиток»

Вправляти дітей у ходьбі в колоні по одному, у побудові пари (колона по два); у метанні мішечків на дальність, у повзанні, у рівновазі.

2. «Соціально – комунікативний розвиток»

Формувати вміння дотримуватися правил і соціальних норм.

Методи та прийоми:

Практичні: розминочні та загальнорозвиваючі вправи, ОВС

Наочні: показ вправ вихователем

Матеріали та обладнання:спортивний зал, мішечки з піском за кількістю дітей, гімнастична лава.

Логіка освітньої діяльності

(Л.І. Пензулаєва, заняття 19, стор.84, подг.гр.)

Ранок

Індивідуальна робота з Поліною Кр. Закріплення та узагальнення отриманих знань про космос.

Словесна дидактична гра «Скажи навпаки» з м'ячем: вправи у підборі антонімів. «Скажи який має бути космонавт: лінивий - працьовитий, злий - добрий і.т.д.

Дидактична гра «Що ближче, що далі?» Мета: визначати відстань між планетою та космічним кораблем за допомогою умовної мірки.

Ціль. Сприяння військово-патріотичної підготовки дошкільнят. Виховання відповідального ставлення до вчення.

Прогулянка 1

Спостереження за висотою стояння Сонця

Ціль: закріплювати знання про вплив сонячної енергії нажиття рослин, тварин та людини.

Хід спостереження

Вихователь загадує дітям загадку.

Що вище за ліс,

Кращі світла,

Без огню горить?

Без нього плачемо,

А як з'явиться -

Від нього ховаємось.(Сонце.)

Чим вище сонце, тим тепліший і довший день. Від тепла тане сніг, нагрівається земля та з'являються проталинки. Починає рости трава. Що ще відбувається у природі?(Встановити та закріпити уявлення про екологічні зв'язки.) Де сходить, де заходить сонце?

Індивідуальна робота

Стрибки в довжину з місця.

Ціль: розвивати стрибучість, силу та окомір.

Ігри з виносним матеріалом

Рухливі ігри

«Сонце та планети».

Ціль: закріплювати знання про рух планет навколо Сонця.

Гра з м'ячем.

Ціль:

Вечір

Вікторина «Хто найкраще готовий бути космонавтом» (загадки про космос).

Узагальнення отриманого матеріалу протягом тижня, розмова з дітьми: що найбільше запам'яталося.

Читання та обговорення оповідання Л. Обухової «Як хлопчик став космонавтом».

Ціль: знайомити дітей із літературою про космос; виховувати пізнавальну активність.

Прогулянка 2

Спостереження за вітром

Ціль: уточнити уявлення про вітер.

Дослідницька діяльність

Визначити силу вітру за допомогою флюгера.

Індивідуальна робота з хлопчиками Перекидання м'яча один одному знизу.

Ціль:розвивати координацію рухів.

Рухливі ігри "Хто швидше?".

Ціль:вправляти у бігу, розвивати швидкість.

Ціль:продовжувати вчити долати смугу перешкод, стрибати легко, беззвучно.

Ситуативна розмова про те, чому відбувається зміна дня та ночі.

умовна мірка.

Лопатки та формочки для пиріжків

Текст на А4

Хрестоматія для дошкільнят

Запросити батьків на перегляд інсценування казки «Теремок та вугілля».

Конспект відкритого заняття з розвитку мови

"Космічна подорож".

Програмний зміст:

Завдання:
Освітні:
1. Формування практичних умінь та навичок користування виправленою (фонетично чистою, лексично розвиненою, граматично правильною) мовою;
2. Поповнення, розширення, активізація словникового запасу дітей;
3. Розвиток лексико-граматичної основи мови, за допомогою добору різних дидактичних ігор.
Словникові:
1. Повторення та закріплення звуку Р;
2. Закріплення правильного звуковимови в словах, прислів'ях та віршах;
3. Розвиток діалогічного мовлення;
4. Розвиток лексико-граматичного ладу мови при словотворі та словозміні.
Виховні:
1. Формування моральних якостей: готовність допомогти, почуття колективізму;
2. Виховання культури мовного спілкування;
3. Виховання уваги до своєї промови; інтересу до занять із розвитку промови.

Попередня робота:
1. Знайомство зі звуком «Р» на занятті з розвитку промови;
2. Бесіда з дітьми на тему: "Космос" /хто був першим космонавтом, космічні планети/
3. Розучування із дітьми віршів;
4.Проведення занять з малювання, аплікації на тему "космос", орігамі "ракета";
5. Читання оповідань із книги «літаючі зірки» А. Ткаченка;
6. Розгляд картинок із серії Л.Б. Дерягіна «Дошкільникам про російських підкорювачів космосу»
Матеріал:
картинки із зображенням планет,
іграшки: Лунтик, м'яч, аудіозапис космічної музики,
лазерні ліхтарики для створення ефекту «зоряного неба»,
кольорові зірочки великі для сузір'їв і маленькі як заохочення.
Використовувана література:
1. Л.Б. Дерягіна «Дошкільникам про російських підкорювачів космосу».
2. Н.В. Лободіна Комплексні заняття, старша група.

Хід заняття.

Хлопці, давайте з вами сьогодні вирушимо до космічної подорожі!
- А на чому ми полетимо до космосу? /діти: - На ракеті!/
- Який перший звук у слові РАКЕТУ?
- А що ми з вами обов'язково вдягнемо? /Діти: - скафандр!/.
- А чи є звук «Р» у слові СКАФАНДР?
- Де він знаходиться: на початку, у середині чи наприкінці слова?
Ми скафандр одягаємо
Щоб у космос полетіти
Багато нового дізнаємось
Потрібно лише захотіти!
- Наш екіпаж до польоту готовий
Увага! Увага!
Вирушаємо у політ!
- Подивіться, хлопці, як багато зірок довкола! Світ зірок різноманітний. У безхмарний ясний вечір небо посипано безліччю зірок. Вони здаються маленькими, бо перебувають далеко. Насправді зірки – це величезні розпечені газові кулі, схожі на сонце.
- Навколо нашого сонця обертаються дев'ять планет.

Уважно послухайте вірш про планети.
По порядку всі планети
Назве будь-хто з нас:
Раз - Меркурій,
Два - Венера,
Три - Земля,
Чотири – Марс.
П'ять - Юпітер,
Шість - Сатурн,
Сім - Уран,
За ним – Нептун.
Він восьмим іде за рахунком.
А за ним уже, потім,
І дев'ята планета
Під назвою Плутон.
(Аркадій Хайт)
– Перша планета Меркурій. (Показую зображення планети).
Ця планета знаходиться найближче до сонця, вона найменша. Давайте разом промовимо це слово і запам'ятаємо назву планети!
/На кожній планеті діти виконують завдання./
Завдання: Відгадайте загадки.
1. Що за птах, червоний хвіст,
Прилетіла до зграї зірок?
(ракета)
2. Телескопом сотні років
Вивчають життя планет.
Нам розповість про все
Розумний дядько…
(астроном)
3. Не місяць, не місяць, не планета, не зірка,
по небу літає, літаки обганяє.
(супутник)

- Друга планета, на яку ми прилетіли, називається Венера. (Показую зображення планети). Тут дуже жарко. Давайте промовимо це слово і запам'ятаємо його.
/діти вимовляють слово Венера і знаходять звук "р"/
Завдання: «Скажи навпаки»:
День ніч
Яскраво - ... темно
Сонце - місяць
Відлітати - …прилітати
Прилунитися - …приземлитися
- Ну, що ж, хлопці, ви виконали завдання, настав час вирушати далі.
/Діти перелітають на наступну планету, імітуючи космонавтів у космосі під космічну музику/.
- Подивіться в ілюмінатори, ми наближаємося до планети під назвою Марс. Планета марс виглядає червоною і помітна на небі, як червона зірка. Давайте промовимо її назву і запам'ятаємо її.
/діти вимовляють слово МАРС і знаходять звук "р"/
Космічна фізкультхвилинка
У небі ясному сонці світить,
Космонавт летить у ракеті.
(Потягнутися – руки нагору).
А внизу ліси, поля –
(Нахилитися).
Розстеляється земля.
(Руки розвести убік).

Хлопці, вирушаємо у політ! Попереду на нас чекає зустріч з іншими дивовижними планетами.
– А ви знаєте, хто був першим космонавтом?
Так, 12 квітня 1961 року на космічному кораблі «Схід» Ю. А. Гагарін здійснив політ у космос. З того часу щороку 12 квітня наша країна відзначає День космонавтики.

"Юрій Гагарин"

У космічній ракеті
З назвою «Схід»
Він першим на планеті
Піднятися до зірок зміг.
Співає про це пісні
Весняна крапель:
Навіки будуть разом
Гагарін та квітень.

/Діти перелітають на іншу планету, імітуючи космонавтів у космосі під космічну музику, у цей час мій помічник спрямовує лазерні ліхтарики на стелю та створюється ефект «зоряного неба»/.
Ми наближаємося до планети Юпітер, над якою повисла загроза, їй треба допомогти утриматися у Всесвіті! А для цього потрібно виконати завдання.
Завдання: «Склади пропозицію, використовуючи картинку».
Наприклад: "ракета" - Ракета летить у космос.
«Місяць» - У небі світить місяць.
«сузір'я» - Зірки у небі утворюють сузір'я.
- Хлопці, нам час нам вирушати далі!

Подивіться на ілюмінатори – ми наближаємося до планети Сатурн. (Показую зображення планети). Зверніть увагу - цю планету оточують кільця, давайте скажемо назву планети і запам'ятаємо її.
/Діти вимовляють слово Сатурн і знаходять звук «р»/.
Завдання: «Утвори множину».
Наприклад: ракета-... ракети;
комета – …комети;
планета-…планети;
космонавт-...космонавти, з
сузір'я-сузір'я.
- Хлопці, які сузір'я знаєте?
/відповіді дітей: велика ведмедиця, мікроскоп, павич, гончі пси, муха, хрест, південна корона, компас і т.д./
Гра «Збери сузір'я»
/Діти діляться на команди і за зразком викладають із зірочок свої сузір'я./
Гра «Літає – не літає»
Якщо я називаю слово, що літає – ви підіймаєте руки. Що не літає – руки ви не підіймаєте. Але будьте дуже уважні, тому що я вас плутатиму.
- Літак літає? … Літає.
- Місяць літає? … Не літає
– Космонавт літає? … Літає.
- Супутник літає? … Літає.
- Зірка літає? …Не літає.
- Вертоліт літає? … Літає.
- Ракета літає? … Літає.
/Діти перелітають на іншу планету під космічну музику/.
- Летимо на планету Уран. Це сьома планета за віддаленістю від сонця. На ній хлопці дуже холодно та сухо.
- Зараз нам Ваня розповість вірш: Гагарін
Летить, летить ракета
Навколо земного світла,
А в ній сидить Гагарін.
Простий Російський хлопець!
/Діти перелітають на іншу планету під космічну музику/.

Хлопці, нам залишилося долетіти ще до двох планет сонячної системи – це Нептун та Плутон. Ці планети, як і Уран знаходяться далеко від сонця і тому ними дуже холодно. Щоб нам не замерзнути і не захворіти, потрібно виконати ще одне завдання.
Завдання: «Назви ласкаво».
Наприклад: зірка - ... зірочка;
хмара-хмара;
сонце - ... сонечко;
небо -...небушко;
літак - ... літак;
вертоліт - ... вертольотик.
- Молодці хлопці, із завданням упоралися.
– Відгадайте, на яку планету ми зараз полетимо?
Ця планета - улюблений наш будинок,
На ній ми з народження до смерті живемо.
Планета чудова: моря, океани.
Квіти та дерева там, різні країни,
І сонце сяє із зорі до заходу сонця, що за планета, скажіть, хлопці!

Подивіться в ілюмінатори, ми підлітаємо до найчудовішої, до найкрасивішої та найулюбленішої планети Земля.
- Хлопці планети Земля є свій супутник.
- Послухайте загадку та відгадайте, який у Землі супутник.
Тільки краще зірок видно
У небі повна… (місяць).

Хлопці, до нас у гості з Місяця прийшов Лунтик.
Він хоче пограти з вами.
Гра-вікторина «Вгадай-ка».
- Найбільша та гаряча зірка у всесвіті (Сонце).
- людина, яка літає в космос (космонавт).
- Як називається, літальний апарат, у якому летять у космос? (Космічний корабель).
- Як називається і тварина, і сузір'я? (Ведмедиця).
- Чому на землі є день та ніч? (Планета обертається довкола себе)
- Хто був першим космонавтом, що полетів у космос? (Юрій Гагарин).
- Хто ще побував у космосі, окрім людей? (Собаки Білка та Стрілка, миші, щури, кролики і навіть шимпанзе).
- Як називався космічний корабель, на якому Гагарін здійснив свій перший політ? («Схід»)
– Яке свято наша країна святкує щороку 12 квітня? (День космонавтики).
- Хлопці, послухайте вірш, який називається:
"Юрій Гагарин"
«Летить корабель»
Летить у космічній далині
Сталевий корабель
Навколо Землі.
І хоч малі його віконця,
Все видно в них
Як на долоні:
Степовий простір,
Морський прибій,
А може бути
і нас із тобою!
(Автор вірша – В.Орлов)

Хлопці! Наша подорож добігла кінця. Вам сподобалося подорожувати планетами? Що вам найбільше запам'яталося?
- Зараз Лунтік роздасть усім вам хлопці зірочки на згадку про нашу подорож.

Конспект інтегрованого заняття з розвитку мови

тема «Космос»

Цілі: продовжувати знайомити дітей із темою «космос».
Корекційно-освітні: вчити дітей добирати однокорінні слова;
Корекційно-розвиваючі: - Розширювати, активізувати слова на тему;
- Розвивати логічне мислення, увагу;
- розвивати вміння підбирати прикметники до іменника.
Корекційно-виховні: виховувати у дітей допитливість до навколишнього світу; - виховувати акуратність під час роботи з пластиліном.
Обладнання: види планети – Земля з космосу, пазли видів транспорту, ілюмінатор, кінь, лопатка, човен, ложка, лампа, пластилін, картон.
Попередня робота: знайомство з космічними об'єктами, розгляд космічного скафандра, зі станом – невагомість,
Хід заняття.

1. Орг. момент.
Хлопці назвіть мені види транспорту, на яких можна літати? (вертоліт, літак, килим – літак, мітла, ракета)
Подивіться у мене на столі лежать розрізані малюнки, їх треба зібрати. Що в нас вийшло? (Літак, вертоліт, ракета). Скажіть на якому транспорті ми можемо вирушити у космічний політ? (На ракеті)

2. Дід/гра «Знайди слова-родичі»
- Хто літає у космос? (космонавти)
- Яку вони здійснюють подорож? (космічне)
- На чому літають космонавти у космосі? (космічні ракети)
– А що ще може бути космічним?
- Чим відрізняються предмети, що знаходяться в космосі від земних? (Предмети в космосі літають якщо їх не пристебнути, стають невагомими).
- Згадайте, що таке НЕВАГОМІСТЬ?
- Невагомість – стан предметів, коли на них не діє сила тяжіння і вони втрачають вагу (немає ваги, не важить)
-
3. Вправа на дихання.
Уявімо невагомість на прикладі пушинок. Давайте подуємо на них, пушинки легені, літають. І предмети у космосі починають літати, якщо їх не закріпити.
– Ми сьогодні з вами теж вирушимо у космічний політ. Але скажіть, ми можемо летіти у нашому одязі до космосу? Чому? Що нам потрібно? (Для польоту нам потрібні спеціальні космічні скафандри – костюми космонавтів, які шиють спеціально для кожного)

– Одягаємо скафандри: спочатку натягуємо на праву ногу,
потім брючину на ліву ногу,
одягаємо правий рукав, лівий.
Застібаємо блискавку, ремені, одягаємо шолом.
Займаємо своє космічне крісло,
пристебніть ремені
Починається відлік 5-4-3-2-1-пуск!

4. Релаксація – фізхвилинка
Заплющте очі, зараз ми летимо з величезною швидкість. У вас дуже тяжкі руки, ноги, голова. Напружтеся, відчуйте цей тягар. Але ось ми і вирвалися з тяжіння Землі, розплющте очі, ми в стані невагомості - давайте встанемо і випробуваємо цей стан. Ми у невагомості!

– У невагомості пливемо
– Ми під самою стелею. (Діти розходяться і стоять на одній нозі, роблять повільні рухи руками вгору - вниз з виносом прямої ноги)

– Ми з вами на космічному кораблі, а що ми за бортом давайте подивимося у вікно. А хто мені може сказати, як називається вікно в ракеті? (Ілюмінатор)
– Слово дуже тяжке давайте повторимо. (2-3 повтори індивідуально)
- Що ми можемо побачити в ілюмінатор космічного корабля? (Землю)

5. Д/І «Назви ознаки»
– А планета – Земля, яка? (кругла, красива, блакитна, маленька)
- А крім нашої планети, що ми можемо побачити в ілюмінаторі? (Інші планети, Місяць, Сонце, інопланетян)

7. Розвиток фонематичного слуху
– Чується «мова» інопланетянина
ЛА – ЛО – ЛО – спокійно
ЛУ – ЛИ – ЛА – радісно
ЛА – ЛИ – ЛО – ЛУ – засмучено
-Хлопці, ви помітили, з якого звуку починаються всі слова?
У нас також є такий звук, розкажіть – який він? (Згідний, дзвінкий, твердий, позначаємо його синім кольором)

8. Формування лексико-граматичних категорій
- Мені здається, що звук [Л] найулюбленіший у наших інопланетян, давайте подаруємо їм предмети на (в назві яких є) звук [Л]. Але, оскільки інопланетяни маленькі і їм до душі маленькі предмети, називатимемо наші предмети ласкаво.
– Я подарую конячку.
- Я подарую лопатку.
– Я подарую лампочку.
- Я подарую ложечку.
- Я подарую човник.

9. Розвиток дрібної моторики.
- А давайте-но, хлопці
Згадаймо ми, на чому летимо? (На ракеті)
- А як виглядає наша ракета? Ось вам палички – викладіть із них ракету.
А зараз я вам запропоную прикрасити нашу ракету, але не фарбами та олівцями, а пластиліном.
Діти сідають за столи. Робота за столами. Логопед допомагає дітям.
- Молодці! Гарні вийшли у нас ракети. Давайте подаруємо їх нашим гостям. І пограємось з ними.

10. Розвиток емоційно-вольової сфери.
Логоритмічна вправа «Друзі».
Я тобі друг - і ти мені друг,
Я стану в коло – і ти вставай у коло,
Я тебе бачу - і ти мене бачиш,
Я тебе чую – і ти мене чуєш,
Я помахаю, і ти мені помахаєш,
Прощавай, я скажу – і ти скажеш.

11. Підсумок.
А тепер нам треба повертатися додому. Займайте свої місця, пристебніться. Заплющуйте очі починаю відлік – 1 -2 -3 -4 -5. Ну ось, ми і вдома
Чи сподобалася вам наша подорож? Що цікавого ви запам'ятали?
А мені сподобалося, як ви працювали.

Тема: «Космічні подорожі»

Програмний зміст :

Розширити уявлення дітей про навколишній світ (космос),

Розвивати здатність встановлювати найпростіші зв'язки,

Підвести дітей до розуміння того, що космонавтом може бути тільки здорова, освічена людина.

Виховувати у дітей вміння слухати дорослих та один одного.

Попередня робота :

Проведення бесіди на тему «Космос»,

Проведення малювання на тему «Інопланетяни»

Розгляд ілюстрацій, енциклопедій, книг про космос,

Виготовлення виробів, альбомів, аплікацій про космос,

Ігрові ситуації «Космодром», «Знайди сузір'я».

Обладнання:

Моделі планет на плакаті, карта сузір'їв, малюнок скафандра, аудіозаписи, портрети,

малюнки сузір'їв, глобус

Хід заняття :

Звучить космічна музика.

Вихователь: Діти послухайте музичну композицію та спробуйте уявити, в яку далеку подорож запрошує вас ця музика «Космічна подорож».

Чому ви так думаєте?

Діти Музика загадкова, таємнича, незвичайна, як і космос!

Вихователь: (розповідає дітям).

У давнину, коли наші предки жили ще в печерах, вони щоночі дивилися в небо і дивувалися: над їхніми головами в бездонній висоті виблискували незліченні крапки. Вони зникали на ранок, щоб з'явилися наступної ночі. І там, де вдень виблискував, величезний диск Сонце, розганяючи пітьму, сяяв Місяць, який періодично змінював свою форму.

Чому це відбувається, наші предки не розуміли і пояснити не могли. Але минуло тисячоліття і на багато питань люди знайшли відповіді.

Давайте і ми з вами пригадаємо зараз все те, що ми знаємо про космос.

Запитання дітям:

Що таке космос?

Діти Космос це простір.

Вихователь: Що у космічному просторі?

Діти: У космічному просторі знаходяться планети.

Вихователь: Чому Земля – найнезвичайніша планета?

Діти: Наша Земля кругла, як куля. Протягом року Земля

обходить навколо Сонця раз на рік.

Вихователь: Як починали досліджувати космос?

Діти: (відповіді дітей)

Вихователь: Хто був першим космонавтом? (Портрет)

Діти: Ю. А. Гагарін.

Вихователь: За допомогою якого літального апарату досліджували поверхню Місяця? (малюнок)

Діти: За допомогою Місяцехода.

Вихователь: Звідки стартував перший космічний корабель?

Діти: Перший космічний корабель стартував із космодрому «Байконур»

Вихователь: Як одягнені космонавти? (Малюнок)

Діти: Космонавти одягнені у скафандр.

Вихователь: Який вид транспорту допоможе опинитися у космосі? (малюнок)

Космічний апарат виводить на орбіту ракета.

Вихователь: Ви хочете полетіти в космос?

Діти: Так!

Дитина 1:

Ми з веселою грою

Познайомити вас хочемо

А давайте-ка, хлопці

Пограємо в космонавтів,

У космос ми всі полетимо

Збирається політ, будуємо новий зореліт.

Дитина 2:

Над головою високий мчить літак

Слід його хвилястий, вітер замітає

Я тепер за правду в льотчики хочу,

А старшого стану до зірок полечу.

Дитина 3:

Гуляти сьогодні ніколи

Ми зайняті з другом, паперові ракети

Ми дружно майструємо, ми яскраво їх

Розфарбуємо, нехай тепер летять!

У відважних космонавтів грає

Дитячий садок.

Дитина 4:

Ми сміливими льотчиками швидше стати хочемо,

На ракетах справжніх ми у космос полетимо.

Дитина 5:

Над нами зірки світлі засвітяться

У висоті, ми червоний прапор

Піднімемо на Марсі та Місяці!

Дитина 6:

Читаємо букварі ми різними мовами

Але разом ми полетимо на зоряних кораблях.

Дитина 7:

Але краще мчать у небесах.

На лайнері сталевому

Нехай це «ІЛ»

Нехай це «ТУ»

Я його люблю за швидкість.

Дитина 8:

Але інші кораблі

Відкрили шлях довкола землі.

Послухай я кричу, - пілот, візьми

Мене із собою у політ!

Хоч на місяць, хоч на зірку,

Не бійся, я не підведу.

Вихователь: Хлопці, якщо ви хочете полетіти в космос, ми зараз з вами помріємо і станемо космонавтами, будівельниками, командирами.

Гра «Космодром».

Ціль: Діти діляться на дві групи, одна група дітей будівельники будують космодром, інша група дітей космонавти будують ракету і на команду командира "Вперед" всі розбігаються в різні боки.

Будівельники: Ми збудуємо, ми збудуємо

Найкращий зореліт:

Все перевіримо, все збудуємо,

І вирушимо у політ.

Космонавти: Космонавтом щоб стати,

Треба багато дізнатися:

Бути спритним і вмілим,

Дуже спритним, дуже сміливим.

Будівельники: Ось готовий ракетодром

Лунає гул і грім!

Мить і диво - кораблі

Відірвуться від землі.

Командир дає сигнал.

Командир: Приготується вперед!

Вихователь: Хлопці, яке сьогодні число?

Вихователь: Що ж цього дня відзначають?

Діти: Цього дня 12 квітня відзначають День Космонавтики. Це свято насамперед космонавтів і тих, хто бере участь у створенні космічних.

ракет.

Вихователь: 12 квітня 1961 року на кораблі «Схід» 9 год 7 хв. Ю.А.Гагарин стартував із космодрому «Байконур», він облетів землю. Діти за скільки хвилин?

Діти: за 108 хвилин.

Вихователь: Злетівши у космос людина довів, що наша земля - ​​має форму кулі (показує глобус). У нашій країні День космонавтики щороку відзначають. Політ Ю.А. Гагаріна – відкрив людям дорогу до космосу.

Вихователь: Які космонавти ви знаєте ще?

Діти: Валентина Терешкова, Леонід Попов, Олексій Леонов, Тітов…

Вихователь:

Наш Гагарін - знають діти,

Раніше за всіх людей на світі.

Побував у зірок у гостях.

Хлопці, а ви знаєте, хто вигадав першу ракету?

Сергій Павлович Корольов (показує портрет).

А перший штучний супутник винайшов Костянтин Едуардович Ціолковський. (його між собою називають батьком космосу) Показує портрет.

А тепер я вам загадаюзагадки про космос .

Дзига, дзига,

Покажи інший бочок,

Інший бік не покажу.

Я прив'язаний ходжу.

Діти: Місяць.

З якого ковша

Не п'ють, не їдять,

А лише на нього дивляться.

Діти: Велика ведмедиця.

Жовта тарілочка на небі висить.

Жовта тарілочка всім тепло дарує.

Діти Сонце.

У двері, у вікно

Стукати не буде,

А зійде

І всіх розбудить.

Діти Сонце.

У бабусі над хаткою

Висить хліба краю

Собаки гавкають, дістати не можуть.

Діти: Місяць.

Восп-ль: Хлопці, зараз ми вирушимо з вами подорожувати сузір'ями.

Дитина 1:

Ось ведмедиця велика,

Нашу зіркову заважає

Великим ковшем

У казані великому.

Дитина 2:

А поруч тьмяно світиться

Мала ведмедиця

Маленьким ковшем

Збирає крихти.

Вихователь:

Зірок на небі дуже багато і запам'ятати їх неможливо. Стародавні люди обирали серед зірок ті, які допомогли їм знаходити дорогу та визначати час. Найбільш важливим сузір'ям є Велика та Мала ведмедиця. Вони найяскравіші зірки, схожі на ківш, тож їх можна знайти на небі. А чи ви знаходили їх на небі?

Діти: Відповідають.

Вихователь: Показує малюнки сузір'їв. Зірки – це величезні кулі з розпечених газів. Найгарячі світяться блакитним кольором, трохи холодніше - білим, ще холодніше жовтим кольором, а потім помаранчевим і червоним і зрештою гаснуть.

Гра Знайдіть сузір'я

Ціль : Вчити дітей співвідносити схематичне зображення предмета з художнім

Ознайомити їх із символікою деяких сузір'їв, прийнятою астрономами з найдавніших часів.

Вихователь: Земля – наш будинок у космосі. А у сонця крім землі є 8 супутників, їх називають планетами. Кожен має своє ім'я (показує планети).

Діти: Меркурій, Венера, Марс, Юпітер, Уран, Сатурн, Нептун, Плутон. (Показують по карті схем сузір'їв.)

Вихователь: Вони й складають разом із землею сонячну систему. Найближче знаходиться Меркурій, а найдальше Плутон, Юпітер 25 тис. разів більший за планету нашу. Хлопці, цікаво, як харчуються космонавти, коли там невагомість. Що таке невагомість?

Діти: Всі предмети і навіть людина при настанні невагомості застигає в тій позі, яка була у них до цього.

Вихователь: Обідають космонавти за складним столом, дістають контейнер із їжею та у прозорий пакет упаковані сніданок, обід, вечеря.

Вихователь: Як сплять космонавти?

Діти: Космонавти лягають спати, вони прив'язують себе до своїх спальних мішків і також одягу.

Вихователь: Чи миються космонавти?

Діти: Якщо відкрити кран, то вода вдариться об руки відскочить, розіб'ється на дрібні краплі і плаватиме по кораблю, тому космонавти

умивання користуються спеціальними засобами.

ГРА-ОРІГАМИ «РАКЕТУ»

Мета: Складаємо прямокутник, загинаємо верхні куточки прямокутника до середини, ще раз загнемо бічні сторони до середини, перевернемо заготовку на протилежний бік і знову бічні сторони зігнемо до середини.

Вихователь: Діти, візьміться за руки і відчуйте, що ми всі разом складаємо одне ціле і кожен у цьому сузір'ї важливий.

З 40000 професій, що існують на землі, професія космонавта найважча, найнебезпечніша і найвідповідальніша. Це справжній подвиг.

Подвиг науковий, технічний, організаційний, насамперед - суто людський. Завоювання космосу лише починається.

Хлопці давайте ще раз повторимо, хто ж може потрапити до загону космонавтів?

Космонавтом хочеш стати, маєш багато- багато…

Діти: Знати.

Будь-який космічний маршрут

Відкритий для тих, хто любить…

Діти: Праця.

Чекають на нас швидкі ракети

Для польотів..

Діти: Планети.

Найдружніший буде наш

Наш веселий…

Діти: Екіпаж.

Якщо у космос ми хочемо

Значить скоро...

Діти: Полетимо.

Вихователь: Молодці хлопці! Діти, що це? (На підлозі лежить конверт)

Діти Конверт.

Вихователь: Давайте разом побачимо, що там усередині. Ракети іграшки.

вихователь роздає дітям.

Ось і закінчилося наше заняття подорож. Побажання дітям. Щоб стати космонавтом, потрібно щодня старанно вчитися і займатися спортом. У космонавти беруть старанних людей, які не лінуються та багато займаються!

Заняття з розвитку мови «Подорож до космосу»

Програмний зміст

Продовжуватиме розширювати уявлення дітей про різноманіття космосу. Розповісти дітям про цікаві факти та події космосу. Продовжувати розвивати мову як засіб спілкування в повсякденному житті в іграх.

Здійснювати словникову роботу, розширюючи та уточнюючи знання дітей про навколишнє. Збагачувати мовний словник. Вправляти дітей у підборі прикметників до іменника. Допомагати, дітям вживати слова активно, правильно, у точній відповідності до змісту. Закріплювати правильну виразну вимову звуків "с", "ш", "р".

Виховувати посидючість, увагу, любов до навколишнього світу

Попередня робота: бесіди, розгляд альбомів, ігри, відображення в малюнках.

Індивідуальна робота:

Продовжувати вчити вимовляти звук "з" Яну, Юлю, Микиту.

Продовжувати узгоджувати слова у реченнях Настю, Дашу, Руслана

Виховувати посидючість Равіля, Тимура, Микиту.

6. Активізувати мовлення дітей словами: космодром, астронавт, звіздар, скафандр, стюардеса.

Розвиваюча робота

Розвивати вміння складно, послідовно та виразно переказувати вірші за таблицею. Розвивати вміння складати пропозиції щодо картинок. Розвивати пам'ять, мислення. уява

Хід заняття

Подорож до космосу

1. Хлопці, сьогодні коли я йшла на роботу, небо стояло світле і опустилася куля на землю, а звідти вийшла загадкова дівчина. Вона мені розповіла хто вона та звідки.

2. Вихователь: що діти приймемо запрошення. Полетимо на планету "Марс"

А як називають людей, які літають на іншу планету (космонавт, астронавт)

3. Двигуна розминка

Якщо у космос ми хочемо

Значить, скоро полетимо

Найдружнішим буде

Наш веселий екіпаж

А на чому ми полетимо на Марс?

Вихователь: Щоб полетіти на Марс нам потрібно полетіти на космодром (повторюють)

На чому ми полетимо на космодром? (літаком)

Що ж сідаємо в літак. Хлопці давайте складемо з геометричних фігур літак. Пристібаємо ремені та полетимо, заводимо мотори

Руки ставимо ми в розліт

Отримуємо літак

Мах крилом туди – сюди

Роби раз і роби два

Хлопці, скажіть, хто керує літаком (пілот, льотчик)

А нас обслуговує стюардеса

Стюардеса: добрий день, шановні пасажири, починаємо наш політ, прошу вас пристебнути ремені, наш літак набере висоту. Щоб політ пройшов благополучно ви повинні підкріпитися, я пропоную вам вибрати продукти харчування в яких є звук «С».

Вихователь: стюардеса принесла вам продукти, щоб ви підкріпилися. Виберіть продукти, де є звук «С» (сік, масло, сметана, сир, сосиски, часник, сливи, абрикоси, капуста, апельсин)

Ось ми підлітаємо на Байконур до космодрому.

Щоб стати космонавтом, треба багато працювати, багато знати, бути фізично підготовленим.

Космонавтом хочеш стати

Повинен багато, багато знати

Будь-який космічний маршрут

Відкритий для тих, хто любить працю

Тільки дружний звездочет

Може взяти із собою у політ

Нудних, похмурих і сердитих

Не візьмемо ми на орбіти

Ось ми й прилетіли на космодром

Фізхвилинка:

Дружно в ногу ми йдемо

Ми йдемо на космодром

Ми схожі на шкарпетках

А потім на п'ятах

Ось перевірили поставу

І звели лопатки

Чекає як швидка ракета

Для польоту на планету

Вирушаємо на Марс

Зірки, в гості чекайте на нас

Ну що ж, усі успішно пройшли випробування та допущені до польоту

А тепер заходимо до ракети. Перевіримо, чи всі системи космічного корабля працюють справно. Перевіряємо паливо (вимовляємо С С С)

Відкриваємо та закриваємо люки (роблять вгору та вниз на звук А)

Перевіряємо радіо (вимовляють короткі та гострі звуки «У» у різних регістрах, вихователь показує висоту звуку рукою)

Включаємо двигун (Вимовляють звук Р і обертають кулачками перед грудьми).

Діти, а чи можна полетіти в космос у наших костюмах? що ж ми маємо надіти (скафандри, космічні костюми).

А як можна назвати ракету? (Зореліт)

Надягаємо скафандри (що надягаємо – скафандри)

Вихователь: без посмішки зореліт не політ

Усміхнемося ж один одному дітлахи

Не страшна тоді будь-яка висота

Увага приготувалися до польоту

10,9,8,7,6,5,4,3,2,1 ПУСК!

Заплющте очі, ми летимо з величезною швидкістю. У нас важка голова, руки, ноги, розплющте очі. Зараз ми вирвалися з тяжіння землі та перебуваємо у стані невагомості.

А зараз подивимося в ілюмінатор

Пісня «Земля в ілюмінаторі»

Візьміть до рук фотоапарати, приступаємо до зйомок землі

Нам дають радіосигнали, що потрібно фотографувати

Ліс, сосна, що зніматимемо

Який? Сосновий ліс; які? Соснові ліси.

Абрикоси сад (який – абрикосовий сад, які – абрикосові сади)

Апельсин сад (який – апельсиновий сад, які – апельсинові сади)

Молодці все впоралися із завданням.

Надягніть навушники, виходимо на зв'язок із Землею

Пісня «Я-Земля»

Передаємо радіограми з наступних слів: хлопці я вам зараз показуватиму таблицю із символами. Ви повинні правильно скласти речення.

Пролітати північний полюс, над (пролітаємо над північним полюсом)

Пролетіти пустелю над (пролітати над пустелею)

Зараз ми з вами прочитаємо вірш – я, але ви маєте закінчити останні слова у вірш – е за таблицею.

Пілот у Космічній ракеті

На землю глянув з висоти

Ще ніхто, ніхто на світі

Такий не бачив краси

Ах, яка краса!

Не страшна нам висота

Пролітаємо над лісами

Над високими горами.

Пісня «Трава біля дому»

Приготуйтеся хлопці до посадки на Марс.

Усі космонавти на місцях (звучить космічна музика)

По курсу Марс – він видно нам

Загадкова ця.

Червона планета

А тепер ми дуже гладко

Усі заходимо на посадку

Разом із дітьми:

Марсіане, де ж ви?

Усі ми жителі Землі

У гості до Вас швидше поспішаємо

Познайомимося, хочемо

Розвиток міміки

Спершу марсіани злякалися

Дуже захвилювалися

Потім вони здивувалися

І з ними вони потоваришували

Нам вони посміхалися

І весело з нами сміялися

А тепер настав час прощатися,

І на Землю повертатись

Космонавти за місцями

Старт давайте кораблям

Ось повернулися з польоту

Наші хоробрі пілоти

Усі приїдемо ми з дороги

Підіб'ємо свої підсумки.

У батьківський куточок.

Календарно – тематичне планування

Група – старша

Тема тижня – «Таємниці космосу»

Дні тижня

Режимні моменти

Освітня область

Види

дитячої діяльності

Зміст діяльності у рамках

освітньої галузі

П
Про
Н
Е
Д
Е
Л
Ь
Н
І
До

Прийом дітей

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Створення ігрової пізнавальної мотивації

Діти отримують листа від героїв космонавтів Росії, які запрошують вступити в загін юних космонавтів.

Сприяти формуванню пізнавального інтересу до професії космонавта.

Д/гра "Що візьмемо з собою в політ?"

Розширювати знання дітей про предмети, необхідні космонавту.

Праця в природі «Догляд за кімнатними рослинами»

Виховувати працьовитість, відповідальне ставлення за доручену справу

Гра м/п «Літає – не літає»

Розвивати увагу, швидкість реакцію слово.

Гімнастика «Космонавти»

Розвивати спритність, вміння виконувати вправи на показ дорослого.

Підготовка до сніданку

Сніданок

Фізичний розвиток

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Ігрова

Двигуна

Ігрова вправа «Чистоту любитимеш космонавтом можеш бути»

Формувати звичку здорового способу життя.

Двигуна розминка «Готуємось до польоту»

Зняття напруги, профілактика перевтоми

Безпосередньо

освітня

діяльність

1. НІД

«Мовленнєвий розвиток»

Тема:

«Юрій Гагарін – перший космонавт»

2.НОД

"Фізичний розвиток""

Тема: «Подорож до космосу

(за планом інструктора з ФК)

Комунікативна

Двигуна

Двигуна

Ігрова

Презентація «Хто такий Юрій Гагарін»

Познайомити з першим космонавтом планети, формувати прагнення бути схожим на нього.

Динамічна пауза «Зоряний пил»

Розвивати спритність, швидкість реакції.

(За планом інструктора з ФК)

Повернення з прогулянки

Підготовка до обіду

Обід

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Двигуна

Ігрова

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Двигуна

Ігрова

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Комунікативна

Гра – змагання «У космос збираємось – швидко одягаємось»

Розвивати самостійність, охайність.

Спостереження «За весняним небом, хмарами, що пливуть»

Розширити уявлення про природні явища навесні пори року.

Праця «Розчищаємо доріжки»

Виховувати позитивне ставлення до праці, надання допомоги дорослим людям.

П/гра «Займи місце в ракеті»

Сприяти вмінню орієнтуватися у просторі.

Розвивати самостійність

Робота з черговими по їдальні

Заохочувати самостійно сервірувати стіл, зіставляти кількість приладів із кількістю присутніх дітей.

Ситуативна розмова

«Майбутній космонавт повинен знати правила поведінки за столом»

Виховувати акуратність під час їди.

Підготовка до сну

Сон

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Читання Н. Носова «Незнайка на місяці»

Створювати зручні умови для спокійного сну.

Поступовий підйом.

Гімнастика після сну.

Фізичний розвиток

Ігрова

Двигуна

Гімнастика після сну «Юні космонавти»

Підбадьорити дітей, емоційно налаштувати на 2 половину дня.

Безпосередньо

освітня

діяльність

НІД

Художньо – естетичний розвиток

Тема: "На чому ми в космос полетимо?" (Ліпка)

Комунікативна

Двигуна Образотворча

Читання вірша О. Ахметової «У космосі так здорово»

Збагатити знання дітей відомостями про космос.

Розгляд ілюстрацій космічних кораблів.

Уточнити особливості будови, деталі, техніку виконання

Фіз. Хвилина «Космонавт летить у ракеті»

Зняти м'язову напругу, налаштувати на продуктивну діяльність.

дозвілля,

індивідуальна робота

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Художньо – естетичний розвиток

Комунікативна Ігрова

Двигуна

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Створення умов для с/р гри «Політ на місяць»

Познайомитись з професіями людей, які займаються створенням космічних кораблів.

П/і «Хто вміє так ходити – космонавтом може бути»

Розвивати вміння узгоджувати рухи з текстом, вправляти у різних видах ходьби.

Обговорення та розміщення літератури про космос у книжковому куточку.

Створити умови для пізнавальної активності, допитливості.

Підготовка до вечері

Вечеря

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Ситуативна розмова

«Правила поведінки частіше повторюй і завжди їх дотримуйся»

Підготовка до прогулянки

Прогулянка

Самостійні ігри

Догляд дітей додому

Фізичний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Ігрова

Комунікативна

Двигуна

Гра – змагання «Чия ракета швидше досягне мети»

Розвивати швидкість реакції, швидкість бігу.

Ігри із виносним матеріалом.

Експериментування зі снігом «Ліпимо ракету»

Закріпити якість весняного снігу, розвивати фантазію, творчість.

У
Т
Про
Р
Н
І
До

Прийом дітей

(Огляд, ранкова гімнастика)

Пізнавальний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Комунікативна Ігрова

Двигуна

Розгляд ілюстрацій у дитячій енциклопедії «Все про космос». Розмова за змістом.

Ознайомитись з картою сонячної системи, глобусом.

Д/і «Подорож до космосу»

Сприяти систематизації знань про космос.

П/і «Земля – місяць»

Розвивати біг, увагу, уміння швидко реагувати на сигнал.

Підготовка до сніданку

Сніданок

Ігри, самостійна діяльність.

Соціально – Комунікативний розвиток

Соціально – Комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Ігрова

Комунікативна

Двигуна

Закріплення КДН

Нагадати про полоскання рота після кожного прийому їжі.

Д/і «Розклади зірки на небі»

Розвиток просторових відносин.

Індивідуальна робота «Вважаємо зірки»

Вправляти у співвідношенні цифри та числа.

П/і «Закружляв зореліт, вирушаємо в політ»

Вміння орієнтуватися у просторі.

Безпосередньо

освітня

діяльність

1. НІД

Тема:

«Подорож до математичної Галактики»

2.НОД

Художньо – естетичний розвиток

(Музика)

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

музична

Створення пізнавальної ігрової ситуації.

«Незнайка запрошує на місяць»

Сприяти ігровій діяльності та мовленнєвому спілкуванню.

Закріпити прямий зворотний рахунок, назву геометричних фігур.

Д/і «Відгадай загадку»

Розвивати уяву, логічне мислення.

Фіз. хвилинка «Марсіани»

Розвивати рухову активність, спритність.

(за планом з муз. керівника)

Другий сніданок, ігри, підготовка до прогулянки,

Прогулянка (ігри, спостереження, праця, експериментування)

Повернення з прогулянки

Підготовка до обіду

Обід

Мовленнєвий розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Пізнавально – дослідницька діяльність

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Двигуна

Ігрова

Комунікативна

Розмова «Соки та фрукти – для космонавтів потрібні продукти»

Показати користь вітамінів для дитячого організму.

Спостереження за сонцем

Створення пізнавальної мотивації Чому сонце не світить постійно?

Заохочувати дітей робити висновки, висновки.

Праця – розчистимо доріжку до «Пташиної їдальні»

Виховувати дбайливе ставлення до птахів.

П/і «Побігли ніжки - прямою доріжкою»

Зберігати рівновагу

Ситуативна бесіда «Потрібно дорослу працю цінувати – слово ввічливе говорити»

Виховання подяки, ввічливого ставлення до помічників вихователя.

Підготовка до сну

Сон

Художньо – естетичне

Музична

Прослуховування муз, композиції «Космічна симфонія»

Налаштувати на денний сон.

Поступовий підйом.

Гімнастика після сну.

Фізичний розвиток

Двигуна

Гімнастика "Гей, космонавти, швидко вставайте, на зарядку вибігайте"

Підбадьорити дітей після сну, налаштувати на 2 половину дня.

Безпосередньо

освітня

діяльність

НІД

Художньо – естетичний розвиток

Тема: «Ракета летить у космос»

(аплікація)

Сприйняття художньої літератури

Комунікативна

Образотворча

Двигуна

Загадка про ракету.

Вміння слухати короткий твір, підбирати відповідь за змістом.

Розгляд ілюстрації із зображенням ракети.

Відзначити будову та схожість із геометричними фігурами.

Пальчикова гімнастика «Космонавт у ракеті»

Розвиток дрібної моторики, зняття м'язової напруги

Ігри, самостійна діяльність,

дозвілля,

індивідуальна робота

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Художньо – естетичний розвиток

Комунікативна

Ігрова

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Ігрова

Комунікативна

Пізнавальна вікторина «Знавці космосу»

Систематизувати отримані знання про космос, про планету земля, про космічний корабель.

П/і «Зустрічні перебіжки»

Формувати вміння легко бігати, не натрапляючи один на одного

Перегляд мультфільму «Таємниця планети»

Збагачувати уявлення про тему, що вивчається.

Підготовка до вечері

Вечеря

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Уроки етикету.

Розвивати вміння правильно користуватись столовими приладами.

Підготовка до прогулянки

Прогулянка

Самостійні ігри

Догляд дітей додому

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Спостереження за вечірнім небом

Відзначити характерні риси природних явищ.

П/і «День – ніч»

Вміння діяти за сигналом, розвивати увагу.

Індивідуальна робота

«Лазання по гімнастичних сходах»

Узгоджувати рух рук та ніг.

З

Р

Е

Д

А

Прийом дітей

(Огляд, ранкова гімнастика)

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Ігрова

Поповнення виставки у книжковому куточку новими книгами, ілюстраціями про сонячну систему.

Поповнити знання дітей новою інформацією.

Д/ і "Що зайве?"

Вчити класифікувати предмети, знаходити за ознаками.

Дихальна звукова гімнастика «Підкорювачі космосу»

Сприяти становленню інтересу до правил здоров'язберігаючої поведінки

Підготовка до сніданку

Сніданок

Ігри, самостійна діяльність.

Соціально – Комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Виховання КДН

"Руки чистою водою мій завжди перед їжею"

Виховувати звичку самостійно мити руки з милом.

Д/і «Кого не беруть у космонавти»

Сприяти формуванню моральних орієнтирів.

П/і «Літаки»

Вправляти в бігу, не натрапляючи один на одного.

Безпосередньо

освітня

діяльність

1. НІД

«Мовленнєвий розвиток»

Тема:

«Тварини у космосі»

2.НОД

"Фізичний розвиток"

(за планом інструктора з ФК)

Комунікативна

Сприйняття художньої литературы.

Ігрова

Комунікативна

Двигуна

Розгляд ілюстрації «Білка та Стрілка»

Збагачувати знання дітей новими відомостями про історію космонавтики Перші космічні пасажири.

Читання вірша І.Слєпньов «Космос»

Викликати емоційний відгук на новий твір

Мовні ігри «Я починаю – ти продовжуєш»

Поповнити словарний запас словами на космічну тематику.

Фіз. Пауза. «Дуже скоро підросту, те ж у космос полечу»

Вміння узгоджувати рух зі словом, зняти напругу

(за планом інструктора з ФК)

Другий сніданок, ігри, підготовка до прогулянки,

Прогулянка (ігри, спостереження, праця, експериментування)

Повернення з прогулянки

Підготовка до обіду

Обід

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Пізнавальний розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Двигуна

Ігрова

Пізнавально – дослідницька діяльність

Комунікативна

Розгляд плакату «Правила поведінки дітей за столом»

Виховувати культуру поведінки за столом.

Спостереження за польотом літака

Показати дітям, що у небі літак залишає слід.

Доповісти дітям, що для кожного літака є свій маршрут

Праця

Допомога малюкам зібрати іграшки.

Виховувати добре ставлення, почуття взаємодопомоги.

П/і «Раз, два, три до планети лети»

Закріплювати знання дітей про планети, уміння орієнтуватися у просторі.

Експериментування «Сніг – вода»

Створити умови спостереження, вміння робити висновки самостійно.

Ситуативна бесіда «Коли я їм, я глухий і німий»

Виховувати культуру їжі.

Підготовка до сну

Сон

Художньо – естетичний розвиток

Музична

Релаксація

Прослуховування муз. композиції «Шум дощу»

Емоційно настроїти на спокійний сон.

Поступовий підйом.

Гімнастика після сну.

Фізичний розвиток

Двигуна

Гімнастика після сну «Невагомість»

Виконання рухів відповідно до тексту.

Безпосередньо

освітня

діяльність

НІД

«Пізнавальний розвиток»

(ОБЖ)

Тема: «Небезпечні предмети у космосі»

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Проблемне питання, «Які предмети не можна брати до космосу і чому?»

Розвивати вміння вступати в діалог, висловлювати свою думку. Вчити класифікувати предмети на небезпечні та безпечні.

Д/і «Космічні продукти»

Узагальнити уявлення про космос та космічні продукти.

Динамічна пауза «Розучування космічної лічилки»

Вправляти у рахунку, увазі, допитливості.

Ігри, самостійна діяльність,

дозвілля,

індивідуальна робота

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо – естетичний розвиток

Комунікативна

Двигуна

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Ігрова

Комунікативна

Створення умов для с/р гри «Космодром»

Заохочувати дітей застосовувати отримані знання у грі, розподіляти ролі.

Використання Лего – конструктора для будівництва «Будинок для інопланетян»

Розвивати творчість, фантазію, конструктивні навички.

Читання Ю.Нагібін «Оповідання про Ю.Гагаріна»

Продовжувати знайомити із життям першого космонавта, розвивати прагнення бути схожим на нього.

Розмова про майбутню виставку «Космос своїми руками»

Систематизувати знання дітей про космос та літальні апарати.

Підготовка до вечері

Вечеря

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Уроки етикету

Виховувати акуратність, вміння користуватися серветкою.

Підготовка до прогулянки

Прогулянка

Самостійні ігри

Догляд дітей додому

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Двигуна

Ігрова

Комунікативна

Спостереження за змінами у природі

Розвивати спостережливість шляхом виявлення нових ознак весни.

П/і «Земля – Космос»

Розвивати увагу, швидкість реакції.

Доручення дітям та батькам «Космос своїми руками»

Об'єднати зусилля дітей та батьків у пізнанні навколишнього світу.

Ч

Е

Т

У

Е

Р

Г

Прийом дітей

(Огляд, ранкова гімнастика)

Соціально – комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Розмова «Що я дізнався від бабусь та дідусів про перший політ людини в космос»

Формування пізнавального інтересу та поважне ставлення до старшого покоління

Д/і «Вчора, сьогодні, завтра»

Закріпити поняття часу

Гімнастика №7

(За планом інструктора з ФК)

Підготовка до сніданку

Сніданок

Ігри, самостійна діяльність.

Соціально – Комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо – естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Образотворча

Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Господарсько – побутова праця «Розважимо чисті рушники»

- Формувати трудові відносини між дітьми.

Самостійна художня діяльність

«А я бачу планету такою»

Розвивати творчість, фантазію, акуратність, уміння користуватися олівцями, дотримуватися техніки зафарбовування

П/і «Швидко крокуй, не позіхай»

Розвиток уваги, виконання команди – ліво, право.

Безпосередньо

освітня

діяльність

1. НІД

«Пізнавальний розвиток»

Тема:

«Як людина підкорювала космос»

2.НОД

Художньо – естетичний розвиток

(музика)

Пізнавально – дослідна

Комунікативна

Двигуна

Музична

Перегляд відеофільму «Як людина підкорювала космос»

Розширити уявлення дітей про космос засобами ІКТ – технологій.

Розмова «Перша жінка космонавт та перші кроки до космосу»

Дати знання дітей про В.М.Терешкової.

Фіз.хвилинка «Великий жовтий місяць»

Розвивати уяву дітей, зняти м'язову напругу

Музика

(За планом муз. керівника)

Другий сніданок, ігри, підготовка до прогулянки,

Прогулянка (ігри, спостереження, праця, експериментування)

Повернення з прогулянки

Підготовка до обіду

Обід

Соціально – комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Пізнавальний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Пізнавальний розвиток

Комунікативна

Пізнавально – дослідницька діяльність

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Комунікативна

Розмова про правила поведінки на дорозі.

«Знаки дорожні знай та поважай»

Закріплювати знання дітей про ПДР.

Екскурсія до бібліотеки на виставку книг про космос та космонавтів.

Взаємодія з соціальними партнерами з метою всебічного розвитку дитини та виховання кохання та гордості за свою Батьківщину.

Робота з черговими по їдальні.

Закріплювати вміння сервірувати стіл до обіду.

Ситуативна бесіда «Прямо сиди, за поставою стеж»

Виховувати потребу до здорового способу життя.

Підготовка до сну

Сон

Художньо – естетичне

розвиток

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Читання казки «Як Сонце та Місяць один до одного в гості ходили»

Спокійно слухати твір, розуміти зміст прочитаного.

Поступовий підйом.

Гімнастика після сну.

Фізичний розвиток

Ігрова

Двигуна

Гімнастика «Швидко піднімайся – на зарядку збирайся»

Підбадьорити дітей, налаштувати на 2 половину дня.

Безпосередньо

освітня

діяльність

НІД

Художньо – естетичний розвиток

Тема: «На ракеті я долечу до зірок далеких» (малювання)

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Комунікативна

Образотворча

Ігрова

Розгляд картини «Чумацький шлях»

Показати дітям красу нічного неба, налаштувати на майбутню творчу роботу.

Виробляти навички малювання контуру предмета простим олівцем, закріплювати прийоми малювання гуашшю.

Пальчикова гімнастика «Пальчики малювали та втомилися»

Розвиток дрібної моторики пальців.

Ігри, самостійна діяльність,

дозвілля,

індивідуальна робота

Художньо – естетичний розвиток Пізнавальний розвиток Мовний розвиток

Фізичний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Комунікативна

Сприйняття художньої літератури та фольклору

Двигуна

Ігрова

Комунікативна

«Космос у віршах та піснях»

Вправляти в дикції, вміння слухати твори та розуміти їхній зміст. Виховувати любов до Батьківщини, бажання захищати її.

П/і«Ой, хлопці, та – ра – ра, починається гра»

Вміння за словом організовуватись на гру, бігати не натрапляючи один на одного.

Ситуативна розмова до Дня космонавтики.

Створити емоційний настрій, бажання зробити свято урочистим, яскравим.

Підготовка до вечері

Вечеря

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Пізнавальний розвиток

Комунікативна

Ігрова ситуація «Сил набираємося, смачно харчуємось»

Пояснити значення харчування для дитячого організму.

Підготовка до прогулянки

Прогулянка

Самостійні ігри

Догляд дітей додому

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Пізнавально – дослідницька діяльність Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Експерименти з повітряним змієм

«Чому він літає?»

Розвивати пізнавальний інтерес.

П/і «Пастки»

Вправляти у вертанні, швидкості бігу

Індивідуальна робота «Підлазування в обруч»

Закріплювати техніку підлазіння

П

Я

Т

Н

І

Ц

А

Прийом дітей

(Огляд, ранкова гімнастика)

Пізнавальний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Художньо – естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Ігрова

Образотворча

Двигуна

Робота з календарем спостережень

Розвивати пізнавальний інтерес, уміння помічати зміни у природі.

Д/і «Що спочатку, що потім»

Ознайомити дітей із історією літальних апаратів.

Створення умов для самостійної образотворчої діяльності

Розмальовки на тему «Космос»

Заохочувати дітей до самостійної творчої діяльності.

Комплекс ранкової гімнастики №8

(за планом інструктора з ФК)

Підготовка до сніданку

Сніданок

Ігри, самостійна діяльність.

Соціально – Комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Ігрова

Двигуна

Правила етикету

"З місця вставай - стілець без шуму засувай"

Закріплювати вміння правильно поводитися у громадських місцях.

П/і «Вперед до зірок»

Розвивати силу бігу, витривалість.

Безпосередньо

освітня

діяльність

1. НІД

«Пізнавальний розвиток» (ФЕМП)

Тема:

«На Місяці жив Зірочот»

2.НОД

"Фізичний розвиток"

(за планом інструктора з ФК)

Сприйняття художньої литературы. Комунікативна

Ігрова

Двигуна

Двигуна

Загадки Звездочета

Розвивати логічне мислення, кмітливість.

Ігри:

«Розклади зірки на небі», «Порахуй скільки зірок»,

«Виклади ракету з лічильних паличок»

Закріплювати рахункові навички, орієнтування у просторі, знання геометричних фігур.

Фіз.хвилинка

«Кручу, верчу, до небес злетіти хочу»

Розвивати рухову активність, дати можливість перейти на інший вид діяльності.

(за планом інструктора з ФК)

Другий сніданок, ігри, підготовка до прогулянки,

Прогулянка (ігри, спостереження, праця, експериментування)

Повернення з прогулянки

Підготовка до обіду

Обід

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Пізнавально – дослідницька діяльність

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Двигуна

Ігрова

Комунікативна

Гра – змагання «Хто найшвидший»

Розвивати самостійність під час одягання, акуратність.

Спостереження за сонцем «Його шлях на небосхилі»

Досвідченим шляхом показати властивість сонячних променів.

Розвивати пізнавальну активність.

Праця «Прибрати на веранді іграшки»

Виховувати позитивне ставлення до праці.

П./і «Раз, два, три – до мети швидше біжи»

Розвивати силу та швидкість бігу.

«Чисто вмиваємося, обідати збираємось»

Виховання КДН.

Підготовка до сну

Сон

Художньо – естетичний розвиток

Музична

Релаксація

Слухання муз. композиції «Політ на місяць»

Розслабити, підготувати до сну

Поступовий підйом.

Гімнастика після сну.

Фізичний розвиток

Двигуна

Гімнастика після сну «Дружно, дружно по порядку, станьте на зарядку»

Підготувати організм до подальшої діяльності.

Безпосередньо

освітня

діяльність

Пізнавальний розвиток

Художньо – естетичний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Фізичний розвиток

Музична

Комунікативна

Сприйняття художньої літератури

Двигуна

Розвага «Юні космонавти»

Узагальнити знання дітей про космос та космонавтів.

Викликати інтерес до професії космонавта.

Розвивати творчі, співочі навички.

Презентація «Підкорювачі Космосу»

Закріпити отримані знання.

Гра – змагання. Команди: Схід та Схід.

Розвивати увагу, вміння діяти у команді.

Танцювальні композиції

Розвивати музично-ритмічні рухи.

Ігри, самостійна діяльність,

дозвілля,

індивідуальна робота

Художньо-естетичний розвиток Соціально-комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Двигуна

Ігрова,

Розгляд та обговорення виставки «Космос своїми руками.

Взаємодія із сім'єю. Активізувати роль батьків у педагогічному процесі.

Ігри дітей за інтересами

Створювати умови для ігрової діяльності.

Підготовка до вечері

Вечеря

Соціально – комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Комунікативна

Самообслуговування та елементарна побутова праця

Уроки етикету

«Не кажи ти з повним ротом,

їжу жуй дуже ретельно

і не забудь сказати потім

"Дякую обов'язково.

Підготовка до прогулянки

Прогулянка

Самостійні ігри

Догляд дітей додому

Пізнавальний розвиток

Соціально – комунікативний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Комунікативна

Пізнавально – дослідна

Ігрова

Двигуна

Спостереження за погодою

Розвивати спостережливість шляхом виявлення нових ознак Весни.

Досвід «Тепло – холодно»

Відобразити вплив погоди на температурний режим.

Самостійна рухова діяльність.