Програма тематичне планування духовно моральне в доу. Виховання вихованців мбдоу. Луганський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти

МБДОУ «Дитячий садок« Сонечко »

Програма «Витоки»

За духовно-морального виховання

для дітей 5-7 років

Розробила: Вихователь старшої групи

О.В. Баженова

2016р.

«Немає ніякого вищого мистецтва,

як мистецтво виховання.

Мудрий вихователь створює живий образ,

дивлячись на який радіють Бог і люди ».

святитель Іоанн Златоуст

Пояснювальна записка

Програма стабілізації та розвитку освіти в Росії висуває завдання становлення духовно-моральних цінностей у підростаючого покоління як одну з пріоритетних завдань освітньої системи на всіх її рівнях. Досвід останніх років розвитку Росії показав, що в умовах сучасної свободи вибору не можна розраховувати на успіх у вихованні дітей, покладаючись тільки на державу, або тільки на громадські інститути, перш за все на школу і дитячий сад, або тільки сім'ю. І справа не в тому, що Російська держава або система російського освіти ставлять собі за мету виховати аморальне, жорстоке, незаконослухняним молоде покоління, а в тому, що в умовах запозичення у заходу властивих йому моделей і орієнтирів - розрахунку, індивідуалізму, конкуренції, приобретательства - воно росте саме таким. І тут марні надії на контролюючу роль держави, на закони і кодекси. Все починається з людини, з його виховання, з його внутрішнього світу.

Людина - істота духовна, він прагне не тільки до фізичного розвитку, але і до духовного становлення. З'єднати в собі особисте і народне, земне і небесне, тілесне і духовне - це природна потреба людини, покликана в цей світ.

У суспільстві зростає міра розуміння того, що досягти соціального миру в країні, високої моральності і культури, повноцінного патріотичної свідомості народу можна тільки працюючи разом - сім'я, дитячий садок, школа і церква.

Ректор Російського Православного університету святого апостола Іоанна Богослова Архімандрит Іоанн (Економцев) особливо підкреслює: "Не можна допустити духовної, культурної і фізичної загибелі нашого народу. Діти і молодь невідкладно потребують духовно-моральному освіті і вихованні ".

У наш час особливо, очевидно, що без духовності, яку несе з собою Православ'я нам не вижити, не знайти згоди в суспільстві. Боляче від того, що з душ наших зникають співчуття, співчуття - вічні цінності. Православна педагогічна традиція в Росії розвивається протягом десяти століть, і базовим її підставою завжди була любов до людей, тому проблема насильства не виникала як така.

Російське православ'я традиційно бачить сенс освіти в духовній освіті та вихованні людини. Сила православ'я полягає у пріоритеті духовних цінностей над матеріальними благами, в неспотвореному духовному світовідчутті і призначення людини. Духовність розуміє, як ціннісний вимір вищих начал: добра, любові, істини, правди, краси, життя, людяності, співчуття, як пріоритет таких цінностей як Батьківщина, сім'я, борг, подвиг. Вони повинні стати нормами нашого життя, і життя дітей.

Проблему духовно- морального виховання необхідно вирішувати вже в дошкільному віці, як самому емоційному і сприйнятливому періоді дитинства, коли "серця відкриті для чесноти". Відомо, що основою духовно-морального виховання є культура суспільства, сім'ї та освітнього установи-того середовища, в якому живе дитина, в якої відбувається становлення і розвиток. Культура - це перш за все система цінностей, закріплена в традиціях. Вона необхідна для задоволення духовних потреб та пошуку вищих цінностей. Дивовижне і загадкове явище народної культури - свята та обряди. Якщо в святах прихована душа народу, то в святкові дні вона і розкривається.

Професор І.М. Снєгірьов писав, що народні свята з усіма, що відносяться до них обрядами, піснями та іграми - це сильні і рясні джерело пізнання народного життя. Дійсно в них є не тільки краса і поезія, відпочинок і веселощі, перекази і сказання, але є і приховані історії, яку можна при бажанні побачити.

Церковні свята завжди були особливо шановані російським народом. Православні свята - це теж частина нашої історії, нашої православної культури, нашого бита- всього без чого ми - не повні, не цілісні.

Духовно - моральне виховання підростаючого покоління розглядається в «Концепції духовно - морального розвитку і виховання особистості громадянина Росії» від 05.11.2008 р

Концепція розроблена відповідно до Конституції РФ, Федеральним законом «Про освіту в Російській Федерації» на основі щорічних послань Президента Росії Федеральним зборам РФ.

Відрадно, що в даний час, коли почався процес духовного відродження Росії, з 1 січня 2014 року набрав чинності Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти, який закріпив пріоритет духовно-морального виховання дошкільнят.

Так в Загальних положеннях зазначено, що одним з основних принципів дошкільної освіти є залучення дітей до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства і держави.

Одним із завдань освітнього стандарту є об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства.

У дітей слід формувати на цінностях православної культури ставлення до своїх батьків, близьких, рідного краю, рідної природи, до своєї Вітчизни.

Перший досвід інтелектуального знайомства дитини з традиціями православ'я можливий у віці після 4 років. Психологічно це обумовлено переживанням дитиною кризи трьох років і появою перших проявів вольового поведінки дитини. Навчився орієнтуватися і діяти в предметному оточенні дитина починає інакше сприймати самого себе і своє найближче оточення.

Православне виховання не суперечить завданням світського виховання, встановленим державним стандартом, а збагачує і доповнює педагогічний процес унікальними традиціями російської педагогіки і вносить в життя дитячого саду особливу натхненність. Ми виходимо з того, що діти повинні радіти. У православної людини є особливі приводи для радості, і ми, педагоги, розкриваємо їх перед дітьми. Ми знаємо, що є Бог, який любить нас. Ми знаємо, що немає смерті. Ми знаємо, що нас захищають ангели. Світ, створений Богом, прекрасний. І цей світ можна і потрібно прикрашати добрими справами і дорослим, і дітям. Необхідно донести ці істини до розуміння дитини на самому початку його життєвого шляху. Не можна допустити, щоб він блукав у цьому світі, впадаючи в гріх і зневіру. Головне, принципова відмінність вивчення православної культури від релігійного виховання полягає в тому, що заняття православної культури припускають придбання деякої суми знань про Православ'я, тоді як релігійне, православне виховання передбачає конкретну участь в церковному житті. Навчання дитини основ православної культури, що враховує становлення структури його самосвідомості дозволить вирішити проблему інтеріоризації духовного досвіду людства відповідно до індивідуальної траєкторією розвитку особистості. Більш того, релігійна культура володіє додатковим потенціалом, що сприяє розвитку структури самосвідомості, чого не може забезпечити безрелігійна культура. Зміст, засноване на православній культурі, дозволяє реалізовувати цілісне духовно-моральний розвиток дітей дошкільного віку в процесі занять у різних видах дитячої діяльності і вирішувати навчальні, виховні і розвиваючі завдання.

В даний час Росія переживає один з непростих історичних періодів. І найбільша небезпека, яка чатує на наше суспільство сьогодні, - не в кризі економіки, не в зміні політичної системи, а в руйнуванні особистості. Нині матеріальні цінності домінують над духовними, тому у дітей спотворені уявлення ο доброту, милосердя, великодушності, справедливості, громадянськості і патріотизм. Високий рівень дитячої злочинності викликаний загальним зростанням агресивності та жорстокості в суспільстві.

Якщо планувати виховний процес звертаючись до духовно-моральних традицій вітчизняної освіти і виховання, то це значно підвищить ефективність виховної роботи з духовно-морального розвитку учнів, підвищить компетентність педагогів, учнів, батьків, розширить виховний простір і забезпечить активний вихід на соціум.

У старшому дошкільному віці відбувається початок усвідомленого сприйняття світу. Тому цей вік є одним зі сприятливих періодів виховання, в якому закладаються основні принципи гуманної життя.

Система духовно - морального виховання включаєнаступні напрямки:

1. формування потреби в здоровому способі життя;
2. формування духовності дошкільнят через ставлення до літератури, засобів масової інформації;
3. естетичний розвиток дітей;
4. співпраця сім'ї та ДНЗ
5. звернення до духовно - моральних традицій і цінностей Українського народу.

Програма духовно-морального виховання дошкільнят є цілеспрямованим виховним процесом і передбачає певну систему змісту, форм, методів і прийомів педагогічних дій. Особливе місце відводиться сім'ї, як першому наставнику дитини, а також колективно - творчої діяльності, яка сприяє перенаправлення енергії дошкільника з деструктивного спрямування в конструктивне.

Цілі програми.

1. Виховання духовно-моральної особистості дитини, через прилучення дошкільників до основ православної культури.

2.. Знання сімейних традицій, історії і культури свого краю, Вітчизни.

3. Зниження рівня агресивності.

4. Підвищення інтелектуально-творчого потенціалу і діяльної мотивації вихованців.

завдання:

Інтегрування змісту духовно-морального виховання в ігрову і творчу діяльність дітей;

Формування духовно-моральних почуттів на основі вивчення культури країни і рідного краю;

Збагачення словникового запасу дітей в процесі духовно-морального виховання і діалогічного спілкування;

Виховання духовно-моральної особистості з активною життєвою позицією, здатності до досконалості і гармонійної взаємодії з іншими людьми;
- Виховання інтересу і любові до російської національної культури, народної творчості, звичаїв, традицій, обрядів, народним календарем, до народних ігор;

Формування у вихованців почуття власної гідності як представника свого народу і толерантного ставлення до представників інших національностей;

Створення умов для реалізації основних напрямків ФГОС дошкільної освіти, досягнення цільових орієнтирів дошкільної освіти.

Форми роботи з духовно-морального виховання з дітьми:

Цикл занять під назвою «Уроки доброти», метою яких є виховання моральних цінностей і пізнання самого себе в світі людей.

Знайомство з календарними православними і народними святами і проведення деяких з них (Різдвяні Святки, Масниця, Великдень)

Тематичні виставки дитячої творчості.

Знайомство дітей з життям православних святих і захисників землі руської, як приклад високої духовності і моральності, патріотизму у вигляді розповіді з використанням відеофільмів, дитячої літератури перед днем \u200b\u200bпам'яті святого як окреме заняття або як частина заняття по ознайомленню з навколишнім перед Днем захисника Вітчизни, Днем Перемоги .

Екскурсії в храм з метою ознайомлення з особливостями архітектури, внутрішньою будовою, іконографією;

Екскурсії на природу (краса Божого світу);

Слухання дзвонярській і духовної музики на тематичних музичних заняттях з використанням відповідних записів;

Постановки сценок на моральні теми (про прощення, про працелюбство, про повагу старших).

Таким чином, в програмі простежується кільканапрямків роботи.

1. Духовно-освітній (заняття, бесіди, усні повчання).

2. Воспитательно-оздоровче (свята, ігри рухливі і повчальні, рольові та будівельні, прогулянки, екскурсії, походи).

3. Культурно-пізнавальне (зустрічі, цільові прогулянки, екскурсії, перегляд фільмів).

4. Морально-трудове (праця з самообслуговування, прибирання групи та території, праця за інтересами, продуктивна діяльність, виготовлення подарунків до свят)

Тип програми: освітня.

Програма за своєю спрямованістю є світською і має інтегрований характер, який забезпечує її взаємозв'язок з основними напрямками виховання і навчання дітей дошкільного віку: формуванням екологічного мислення, краєзнавством, основами логічного мислення, екологією міжособистісних відносин, художньо - естетичним і патріотичним вихованням, рідною мовою, здоровим способом життя.

Програма складена з урахуванням міжпредметних зв'язків по областям:

Пізнання. Проводяться заняття, спостереження, екскурсії, цільові прогулянки, бесіди, ігри.

Соціалізація, де використовуються дидактичні, сюжетно-рольові ігри; проводяться екскурсії, відвідування музеїв, праця.

Художня творчість, де використовуються твори живопису про природу сезонний, виготовляються різні вироби відповідно до тематики занять. Проводяться виставки дитячої творчості, майстер - класи.

Художня література, де використовуються твори пізнавальної спрямованості (казки, притчі, вірші, сказання, легенди); розгляд ілюстрацій, картинок.

Музика, де використовуються музичні твори відповідно до тематики заняття; проводяться свята (в тому числі і фольклорні, фестивалі, музичні ігри).

Фізична культура, де проводяться рухливі ігри, розваги, спортивні свята, дозвілля.

Відмінні риси: зміст даної програми охоплює досить широке коло діяльності дітей дошкільного віку, з урахуванням навчального плану ДОУ.

Умови реалізації програми.

Дана програма розрахована на дітей у віці від 5 до 7 років. Заняття проводяться протягом дев'яти місяців в період з вересня по травень, один раз в тиждень. Тривалість занять: 20-25 хвилин. Крім теоретичної роботи програма передбачає також практичне закріплення отриманої інформації. Малюнок, аплікація, створення іграшок, колективне панно і інші види практичної роботи, котрі дозволяють краще запам'ятати і зрозуміти пройдений матеріал. Перегляд мультфільмів і слайдів на заняттях допоможе педагогам у створенні яскравих художніх образів.

плановані результати

Вихованці мають уявлення:

Про сімейні традиції, про особливості сімейних відносин;

Про духовних і моральних цінностях;

Про ціннісному відношенні до здорового способу життя, до оточуючого їх світу;

Чи знайомі з історією і культурою своєї країни;

Уміють берегти і підтримувати красу;

Виявляють співчуття, співчуття, співпереживання, співрадість;

Вірять в свої сили, мають бажання самовідданого служіння на благо Батьківщини;

Прагнуть до добра і неприйняття зла.

Література.

1. Азбука морального виховання: Посібник для вчителя. / Под ред. І.А. Каирова, О.С. Богдановой.- М .: Просвещение, 1997;

2. Богданова О.С., Петрова В.І. Методика виховної роботи в початкових класах / - М .: Просвещение, 1980;

3. Виховання особистості школяра у моральній діяльності: Метод. рекомендації / Ом. держ. пед. ін-т ім. Горького. - Омськ: ОДПІ, 1991;

4. Даведьянова Н.С. Про розуміння духовності в сучасному суспільстві. / Православна педагогіка: Традиції і сучасність. - Збірник лекцій і доповідей ВДПУ, 2000;

5. Давидова Н.В. Майстри: Книга для читання з історії православної культури.- М .: Видавничий дім «Покрова», 2004;

6. Ізмайлова А.Б. Православна педагогічна думка про шанування батьків (російські народні традиції виховання) / Православна педагогіка: Традиції і сучасність. - Збірник лекцій і доповідей ВДПУ, 2.000;

7 Ігумен Іоасаф (Полуянов) - Завдання недільної школи та сімейного виховання. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

8. Карпов И.А. Азбука морального виховання / М .: Просвещение, 1979;

9. Макаренко А.С. Книга для батьків. / - М .: «Педагогіка», 1988;

10. Орєхов Д. Святі місця России.-С-Пб .: Видавничий дім «Новий проспект», 1999;

11. Православна культура в школі: Навчально-методичний посібник для вчителів загальноосвітніх шкіл / січень-грудень / М .: Видавничий дім «Покрова», 2004;

12. Саляхово Л.І. Настільна книга класного керівника: особистісний розвиток, навчальна діяльність, духовне і фізичне здоров'я школьніка.1-4 класси.-М .: Глобус, 2007;

13. Сурова Л. В. - Православна педагогіка як суспільне і духовне явище. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;

14. Священик Олексій Уминський - Роздуми про школу і дітей. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/;

15. Успенський кафедральний собор. Омська святиня. Омськ .: Видавництво «Русь», 2007;

16. Ушинський К.Д. Педагогічні твори / М .: «Педагогіка», 1988;

17. Енциклопедія сімейного виховання і навчання - протоієрей А.І. Маляревский. http://pedagog.eparhia.ru/

Зразкове тематичне планування змістовного модуля «Духовно-моральна культура. Православна культура »для старшої групи

Календарно-тематичне планування по духовно-моральному вихованню

дітей дошкільного віку (5-6 років)

вересень	«Хто ми, звідки? Де наше коріння? » Мета: збагачувати і систематизувати уявлення дітей про сімейні цінності. "Стародавня Русь" Мета: формувати почуття гордості за причетність до російського роду. 3. «Світ божий навколо нас» Мета: Дати уявлення про світ, в якому живе людина як умів (подарунку) Бога Мала батьківщина Мета: Згадати з дітьми визначення «Малої Батьківщини», Розвивати патріотичні почуття по відношенню до своєї малої батьківщини.	Моя сім'я, мої близькі родичі. Сім'я-це група живуть разом родичів. Кілька поколінь складають рід. Розгляд сімейних фотографій. Виготовлення сімейного древа (родовідне дерево). Ми росіяни. Звідки пішла назва нашої Батьківщини (Русь). Знайомство з давньоруської архітектурою. Розгляд селянських і міських будівель, храмів Ввести дітей в православне розуміння світу як доброго і красивого творіння Бога; розповісти, як він виник. Дати дітям відомості про поняття Творець, підвести змістовне узагальнення матеріалу про створення світу. Повторити з дітьми пори року назва місяців, основні прикмети. Пояснити дітям поняття Творець, згадати, що створив Бог за 7 днів на землі. Читання розповіді з дитячої Біблії. Підвести дітей до того, що весь світ навколо нас - прекрасний і він послідовний, що все існує не даремно, а існує завдяки Творцю - Господу Богу, і світ необхідно берегти і охороняти. Переглянути мультфільм «Створення світу» - обговорити основні його моменти. Поговорити з дітьми на тему «Батьківщина», «Мала батьківщина». Розглянути фотографії, Попросити дітей прокоментувати вибір сюжету малюнка своєї малої батьківщини фото.
Жовтень	Від матері небесної до матері земної Мета: Виховання любові і поваги до матері, порівняння відносин до дітей матері і мачухи, пояснити поняття сирота, багатодітна мати. добрими. Свято Покрова Пресвятої Богородиці. 3.Із діяльність: «Наш Покров» Мета: Викликати бажання у дітей зобразити враження від свята Бесіда про чесність, любов, доброту. Мета: Продовжувати знайомство дітей з нормами християнської етики. Вчити дітей слухати, робити висновки. Вчити розуміти які справи є	1.Етіческая бесіда про маму «Багатодітна мама-російська матрьошка» 2.Чтеніе: «Казка про Івасика», «Крихітка-Хаврошечка», «Серце матері». 3.Конкурс читців «Моя прекрасна мама». Ознайомити дітей зі святом, його звичаями, традиціями, як його відзначали на Русі 2.Рассматріваніе ілюстрацій, ікон про дитинство Богородиці. Вірші, загадки по темі. продуктивна діяльність Бесіда про добрих і поганих звичках. Вчити дітей аналізувати свої вчинки. Перегляд мультфільму «Просто так». Обговорення побаченого. Читання казки «Кіт і півень». Гра «Погані і хороші справи». Малювання «Веселка. Добрі правила життя ».
Листопад	Ікони. Мета: розширювати і поглиблювати знання дітей про ікони, їх відмінностях та цінності для християн. Розвивати пізнавальний інтерес до процесу створення ікон художниками - іконописцями. Виховувати повагу до зображень на іконах «День єднання - день богатирської слави». Мета: дати дітям уявлення про богатирів-захисників Давньої Русі; познайомити зі зброєю богатирів; виховувати в дітях гордість за своїх предків, дати відчути свою причетність до історії нашого великого народу. Екскурсія в храм. Бесіда «Храм - дім Божий». малювання Храму	Про що розповідають ікони. Що таке ікона? Різниця ікон. Ікони в храмі і вдома. Читання уривків з билин про богатирів. Розгляд ілюстрацій і обговорення змісту. цільова прогулянка продуктивна діяльність
грудень	«До худий голові свого розуму не приставиш». Мета: Збагачувати уявлення дітей про твори російського - народного фольклору, на прикладі знайомих казок вчити дітей розуміти звичаї, бачити добро і зло, відрізняти правду і вимисел. Свято Різдво Христове Мета: Дати дітям відомості про те, що є такий церковне свято - Різдво Христове, допомогти відчути почуття радості від цього церковного свята. «Господиня і господар в російських народних казках». Мета: Вчити розуміти характери персонажів, сприймати своєрідність побудови сюжету. Розвивати уміння виділяти за ознаками потрібний образ - господині і господаря. Виховувати негативне ставлення до ліні. «Новорічний карнавал».	Бесіда про розум і дурості (на прикладі прислів'їв і приказок, гра «Закінчи прислів'я», малювання «Дізнайся прислів'я по малюнку»). Ні казок без правди (пояснити дітям, для чого чудеса в казках), вікторина за змістом знайомих казок. Знайомство з російською народною казкою «Про Філю», словесна гра «Філя і Уля». Знайомство з традиціями Різдвяних свят. Читання і обговорення літературних творів про Різдво, розучування віршів. Бесіди і моделювання життєвих ситуацій про милосердя, доброту, любов до ближніх. Музичне заняття з використанням духовної музики. Ручна праця на тему: «Різдвяні листівки». Казки «Морозко», К.І. Чуковського «Федорина горі». Знайомимо з допомогою наочного матеріалу з укладом життя в православній родині, осмисленим і доцільним пристроєм предметного середовища російського будинку, особливостями чоловічих і жіночих домашніх робіт. театралізована вистава
січень	«Зимові святки» мета: Сприяти розвитку інтересу до звичаїв проведення зимових святок. «Різдвяні читання» Мета: Формувати уявлення у дітей дошкільного віку про російські традиції. «Новий рік на Русі» Мета: залучати дітей до участі в російських - народних святах. Виготовлення Різдвяних і Новорічних листівок	Виготовлення обрядових ляльок. Розучування колядок, ігор до свята. 3.Ізготовленіе елементів маскарадних костюмів до святкових днів. Спільні презентації батьків і дітей на православну тему. Розповідь про святкування Нового року на Русі, розповідь про гадання й показ одного з них. Різдвяні зустрічі (Спільно з СДК, діти беруть участь в загальному святі). Санта-Клаус і Нікола-чим схожі і в чому відмінність. Читання російської народної казки «Ермілка і лісової борів». продуктивна діяльність
Лютий	1.Правило шанування і поваги старших Мета: Розкрити поняття «повага». Виявити якості, за які ми поважаємо людей.Знайти і обговорити прислів'я і приказки про повагу до старших. 2. «Весну червону зустрічаємо» Мета: Ознайомити дітей із старовинними звичаями зустрічі весни. 3. «Про що дзвонять дзвони?» » Мета: Продовжувати знайомити дітей з православними святами, з їхніми звичаями, традиціями; Ознайомити з різними видами дзвонів, з їх звучанням; 4. «Біля витоків російської народної культури» Мета: Продовжити знайомити з традиціями російського народу.	Робота з матеріалом книги для читання «Граматика моральності». Читання і обговорення уривка О. Тихомирова «Олександр Невський» стр. 186 Розповідь про Масницю, про те як вона святкується на Русі, пізнаємо секрети російської кухні - вчимося пекти млинці. Розучування закличек сонця на Стрітення (15 лютого), олійних вироків, ігор, знайомство з прикметами Стрітення. Читання російської народної казки «Як весна зиму поборола». Розвага «Масляна широка» (спільно з поселенської бібліотекою). Бесіда про церковних дзвонах. Екскурсія до дзвіниці Храму Дидактична гра «Кому що потрібно для роботи». Бесіда про російську народну пісню. «Справа майстра боїться». «Живе в народі пісня». «На героя і слава біжить».
Березень	1. «Весняні клопоти» Мета: дати дітям уявлення про те, що духовне життя і природа з'єднані на Русі в єдиній гармонії, на тому і стоїть справжнє російське мистецтво: пісні, билини, прикмети, загадки, прислів'я .. 2.Масленіца. Мета: Дати дітям уявлення про православному святі Масляна; розвивати і підтримувати любов до православної культури свого народу. 3. Образотворча діяльність на тему: «Масляна до нас прийшла». Мета: Ознайомити дітей через активні форми діяльності, з традиціями святкування Масляної. 4 .Чтеніе і обговорення літературних творів про святителя Миколая. Мета: Ознайомити дітей зі Святим Миколаєм Угодником, з його справами;	«Онисим - овчарнік» - Бесіда про овець, про те, яку користь вони приносять людині, розглядання овечої вовни та пряжі, готових виробів з неї, в'язання на спицях, розповідь про те, що робили раніше в цей день. Вчимося величати хлопчиків і дівчаток-ласкаві - молодці і красні дівиці вчаться вітати один одного, хваляться своїми вміннями: дівчатка - рукоділлям, хлопчики спортивними досягненнями. Прилетите, жайворонки, до нас-знайомство з весняним святом «Сороки», з прикметами цього свята, робота з солоним тістом -Робиться жайворонків. Свято у дворі дитячого садка за сценарієм муз. керівника продуктивна діяльність 1.Дать поняття, чому його зарахували до лику святих. 2.Вспомніть з дітьми, які вчинки гідні поваги.
Квітень	1. «Перекази давнини далекої» мета: На прикладах легенд, билин показати красу, мудрість, силу і сміливість російського народу, народних героїв: Іллі Муромця, Альоші Поповича, Добрині Микитовича і д.р. «Світле свято Пасхи» Мета: Дати дітям відомості про те, що є церковне свято - Пасха Христова, допомогти відчути почуття радості від цього свята. Розвивати дрібну моторику і художній смак дітей при розфарбовуванні великодніх сувенірів. Виховувати розуміння дітьми свого місця в сім'ї, діяльної участі в домашніх справах. Виховувати інтерес до православних традицій російського народу. Виставка «Велика Пасха» - Мета: привернути до її оформлення дітей та їх батьків. «Лицарське ставлення до дівчаток». Мета: Формувати позитивні моральні якості	Читання билин. Перегляд діафільмів. Розгляд та обговорення картин В.Васнецова «Богатирі». Виготовлення бойових обладунків з картону. Переглянути з дітьми мультфільм з серії «Моя перша Біблія» - «Великдень». Допомогти зрозуміти сенс сюжету. Пояснити дітям, що традиція в святе воскресіння «Великодня» розфарбовувати, дарувати або є яйця зародилася завдяки даного свята. Пояснити, які етапи передують святу. Підкреслити роль дітей в допомоги батькам. Запропонувати дітям розфарбувати заготовки яєць, дотримуючись акуратність і користуючись певною палітрою кольору. Дитячі малюнки та спільні вироби на Великодню тему Бесіда «Якими повинні бути справжні чоловіки». Читання: А. Ахундова «Красива дівчинка»
Травень	«Людина живе доти, поки про нього пам'ятають» Мета: виховувати почуття гордості за захисників своєї батьківщини, познайомити дітей з прикметами народного землеробського календаря. «Правда і брехня» Мета: Пояснити дітям поняття «правда» і «брехня», чому не можна обманювати, можливі наслідки брехливих вчинків, Значення прислів'я: «Правда любить світло, а брехня темряву». «Біла береза \u200b\u200bулюблене на Русі дерево». Мета: познайомити дітей з традиціями народних гулянь під час весняних свят (прощання з весною, зустріч літа). «Граємо в забуті дитячі ігри» Мета: розвивати інтерес до російських народних ігор.	Знайомство з днем \u200b\u200bЄгорій, вдень приходу весни, вигону худоби на поля. Про батьків і дідів пам'ятати одвіку заповідано: бесіда про свято Перемоги, про родичів і односельців, загиблих в роки війни, розглядання фотографій із сімейних альбомів, фото з журналів, воєнної доби, екскурсія до вічного вогню. Зустріч з жителями села- дітьми ВВ війни. Читати твори Сухомлинського «Чому Сергійкові стало соромно» і «Я більше не буду». Дидактична гра «Коло побажань», Моделювання ситуації «брехунець», Розповідь про березі - головній героїні свята Трійці, розучування пісень про березі, хороводів, ігор, загадування загадок про березі, про літо, вчимося плести віночки. Свято російської берізки (спільно з КФОР). Краса російського костюма -знайомство з деталями російського костюма (понева, сіряк, душегрея, сарафан, сорочка, кокошник, картуз), прикраса кокошника бісером і стрічками. 1.Про російською пряник - розповідь про пряники, про те, чому їх так називають, розглядання і розрізнення на запах 2. Знайомство з різними видами жеребкування. 3. Розучування лічилок, словесних текстів до ігор, розгляд ілюстрацій. 4. Ігри старовинні, дитячі, виготовлення обладнання для різних ігор. 5. Розвага «Весела скринька» .пріправ, які кладуть в пряники (м'ята, ванілін, кмин).

Складена на основі програми з духовно-морального виховання дошкільнят «Основи православної культури», автор О.К.Харітонова і програми «Добрий світ. Православна культура для малюків », автор Л.Л. Шевченко.

Пояснювальна записка

У російській педагогіці виховання завжди пов'язувалося з розвитком духовно-моральної сфери і ставило перед собою основну мету - виховати дитину мислячим, доброчесним, милосердним, совісним, який вірить в можливість вдосконалення світу і людей.

Російське суспільство переживає в даний час духовно-моральну кризу. Цей стан справ є відображенням змін, що відбулися в суспільній свідомості і державній політиці. Російське держава втратила офіційної ідеології, суспільство - духовних і моральних ідеалів. Зведеними до мінімуму виявилися духовно-моральні навчальні та виховні функції діючої системи освіти. Наслідком цього стало те, що сукупність ціннісних установок, властивих масовій свідомості (в тому числі дитячому та молодіжному) багато в чому деструктивна і руйнівна з точки зору розвитку особистості, сім'ї і держави.

У зв'язку з цим завдання духовно-морального виховання підростаючого покоління має надзвичайну важливість; її, без перебільшення, необхідно осмислити сьогодні як одну з пріоритетних у справі забезпечення національної безпеки країни.

Звернення до духовно-моральних традицій вітчизняної освіти і виховання бачиться нам найбільш перспективним, оскільки пов'язано з відновленням традицій, укладу життя і форм національного досвіду.

Тільки традиційний життєвий уклад може бути протиставлений агресивного впливу сучасної культури і експортованої з Заходу цивілізаційної моделі. Для Росії немає іншого шляху виходу з кризи в духовно-моральної сфері крім відродження самобутньої російської цивілізації на традиційних цінностях вітчизняної культури. А це можливо за умови відновлення духовного, морального та інтелектуального потенціалу носія російської культури - російського народу.

Під "духовно-моральним вихованням" розуміється процес сприяння духовно-моральному становленню людини, формуванню у нього моральних почуттів (совісті, боргу, віри, відповідальності, громадянськості, патріотизму), морального обличчя (терпіння, милосердя, незлобивості), моральної позиції (здатності до розрізняти добро й зло, прояву самовідданої любові, готовності до подолання життєвих випробувань), моральної поведінки (готовності служіння людям і Батьківщині, прояви духовної розсудливості, доброї волі).
Православна педагогіка збагачує педагогіку світську цілісністю світорозуміння, направляючи виховання на розвиток гармонійної особистості.

Виховання, що дається в освітній установі, не принесе очікуваного від нього користі, якщо батьки не будуть намагатися підтримувати в дітях ті добрі правила життя, що викладаються дітям педагогами.

Багатьом батькам просто невідомо, що саме в дошкільному віці відбуваються засвоєння соціальних норм, моральних вимог і зразків поведінки на основі наслідування. Чому саме цей вік не можна пропустити для становлення уявлень про добро і зло, про етичні стандарти і моральних нормах поведінки і взаємин.

Практика роботи з духовно-морального виховання дітей показує, що роботі з сім'єю необхідно приділяти основну увагу.

Сім'я відіграє центральну роль в свідомості дитини. Те, що зобов'язана дати малюкові сім'я, ніхто крім неї не дасть повною мірою. Наше завдання - допомогти батькам усвідомити, що, в першу чергу, в родині повинні зберігатися і передаватися моральні і духовні звичаї і цінності, створені предками (а для цього ми повинні познайомити їх з цими звичаями і цінностями) і що саме батьки відповідальні за виховання дітей перед суспільством, щоб дітки - не стали для них "бедки".

Загальна перспектива нашої роботи по духовно-моральному вихованню як з дітьми, так і з батьками передбачає інтеграцію духовно-морального змісту в повсякденне життя як дитячого садка, так і сім'ї.

На жаль, багато батьків і педагоги втратили чіткі уявлення про закономірності, що визначають розвиток дитини в той чи інший період дитинства. Виховання малюка з пелюшок перетворюється в підготовку до навчання в школі і реалізації вдалою життєвої кар'єри. А педагогічний процес, орієнтований на навчання на шкоду вихованню, витісняє з життя дошкільника гру, добре і живе спілкування з однолітками і дорослими.

Батькам, як правило, всім хотілося б, щоб їхні діти були знайомі з традиціями, релігією і виросли з чіткими кончини про норми моралі і моральності.

мета:виховати дитину мислячим, доброчесним, милосердним, совісним, який вірить в можливість вдосконалення світу і людей.

завдання:

1. Формувати початкові моральні уявлення про Батьківщину і сім'ї, добро і зло, щедрості і жадібності, любові, слухняності, доброзичливості і заздрості, вірність і зраду, засудження і прощення, милосердя, чуйності, совісті, вдячності, працьовитість і ін.);

2. Формувати моральні потреби, прагнення, почуття:

3. Формувати моральні вміння та навички:


- проявляти увагу і турботу до старших, хворим, молодшим;
- дарувати добрі слова; уникати поганих, поганих слів;
- аналізувати власну поведінку в ситуації морального вибору;
- справедливо ставитися до людей, котрі допустили помилку, не звинувачуючи і не засуджуючи їх;
- поводитися організовано в громадських місцях (поступатися місцем дорослим, маленьким дітям; дотримуватися правил пристойності, говорити неголосно, не привертати до себе уваги, не заважати іншим, дотримуватися охайність);
- у привітній і доброзичливій формі звернутися до однолітків з проханням пограти разом, відповісти на прохання товариша прийняти його в гру, бути уважним до пропозицій іншої дитини при виконанні спільної діяльності, погодитися з задумом, запропонованим однолітком;
- тактовно висловлювати відмову від участі в загальній діяльності, ввічливо відповісти на відмову іншої дитини;
- звичка робити самому все, що можна, не вимагаючи допомоги інших;
- дбайливе ставлення до праці дорослих і товаришів, до речей, дотримання порядку і чистоти.

Вік дітей:6-7 років.

Терміни реалізації програми: навчальний рік.

Реалізація матеріалів даної програми можлива за умови активної взаємодії дітей з навколишнім світом емоційно-практичним шляхом, тобто через гру, предметну діяльність, спілкування, праця, пізнання, різні види діяльності, властиві дошкільному віку.

Кількість занять:1 раз в тиждень, всього 32 заняття в рік.

Тривалість занять:30 хв.

Форми і методи роботи з дітьми:бесіди, читання художньої літератури, ігри, розгляд ілюстрацій, картин, екскурсії.

технології:

При знайомстві дітей з історичними подіями, широко використовується ІКТ, наочний матеріал (картини, фотознімки, ілюстровані літературні твори), відеозаписи з тією метою, щоб зацікавити дітей, пробудити в них бажання слухати і запам'ятовувати.

діагностика: Проводиться 2 рази - у вересні і травні навчального року.

Способи перевірки знань: Спостереження за дітьми, співбесіду, запитальники, наочність, створення проблемних ситуацій, участь в конкурсах, виставках, концертах, відкриті заняття.

Очікувані результати:

В процесі реалізації програми можливе досягнення наступних результатів:

1. початкові моральні уявлення про Батьківщину і сім'ї, добро і зло, щедрості і жадібності, любові, слухняності, доброзичливості і заздрості, вірність і зраду, засудження і прощення, милосердя, чуйності, совісті, вдячності, працьовитість і ін.);

2. моральні потреби, прагнення, почуття:
- активний прояв почуття любові і поваги до рідних і близьких: бажання зробити їм щось приємне, порадувати старших своєю поведінкою, дбайливістю, увагою; почуття вдячності;
- почуття доброзичливості до оточуючих (привітність, готовність бути корисним, піклуватися), співчуття при смутку, радість за успіхи інших, прагнення не судити про інших дітей погано;
- любов до своєї Вітчизни, інтерес до свого краю;
- почуття симпатії до людей незалежно від їх національності.

3. моральні вміння та навички:
- слідувати традиції святкування іменин;
- складати розповідь про своє ім'я;
- проявляти увагу і турботу до старших, хворим, молодшим;
- дарувати добрі слова; уникати поганих, поганих слів;
- аналізувати власну поведінку в ситуації морального вибору;
- справедливо ставитися до людей, котрі допустили помилку, не звинувачуючи і не засуджуючи їх;
- поводитися організовано в громадських місцях (поступатися місцем дорослим, маленьким дітям; дотримуватися правил пристойності, говорити неголосно, не привертати до себе уваги, не заважати іншим, дотримуватися охайність);
- у привітній і доброзичливій формі звернутися до однолітків з проханням пограти разом, відповісти на прохання товариша прийняти його в гру, бути уважним до пропозицій іншої дитини при виконанні спільної діяльності, погодитися з задумом, запропонованим однолітком;
- тактовно висловлювати відмову від участі в загальній діяльності, ввічливо відповісти на відмову іншої дитини;
- звичка робити самому все, що можна, не вимагаючи допомоги інших;
- дбайливе ставлення до праці дорослих і товаришів, до речей, дотримання порядку і чистоти.

Список літератури.

1. Аверіна Н.Г. Про духовно-моральному вихованні молодших школярів. [Текст] / Н.Г. Аверіна // Початкова школа. - 2005. - №11. - С. 17-24.
2. Авраменко О.В. Моральне виховання дошкільників в грі: Освітньо-професійні програми [Текст] / О.В. Авраменко. - Єлець, 2001. - 152 с.
3. Андросова М.А. Народна гра як засіб формування готовності дошкільнят до мовного спілкування [Текст] / М.А. Андросова // Дошкільне виховання. - 2007. - №3. - С. 13-15.
4. Анічікова Т.П. Залучення до витоків російської народної культури [Текст] / Т.П. Анічікова // Вихователь дошкільного навчального закладу. - 2008. - №4. - С. 55-62.
5. Антонова Т.В. Народне свято як засіб залучення дитини - дошкільника до національної культури і традицій [Текст] / Т.В. Антонова // Дитячий садок від А до Я. - 2005. - №6. - С. 35-40.
6. Аполлонова К.А. Залучення дошкільників до російської національної культури [Текст] / К.А. Аполлонова // Дошкільне виховання. - М., 2012. - №5-6. - С. 12-18; З 14-20.
7. Бакланова Т.І. Народна художня культура / Т.І. Бакланова. - М., 2000. - 329 с.
8. Бережнова О.В. Фольклорні твори у виховній роботі дошкільного закладу [Текст] // Освіта і суспільство. - №12. - 2012. - С. 9-13.

Пояснювальна записка

«Людина, як зірка, народжується,

Щоб світліше стала Всесвіт »

Дм. Голубєв

Стан суспільної моралі в сучасній Росії - предмет занепокоєння філософів, соціологів, педагогів. Поліпшити моральний стан суспільства неможливо без посилення уваги до відповідним напрямом виховної роботи з дітьми, причому починаючи з самого раннього віку.

У російській педагогіці виховання завжди пов'язувалося з розвитком духовно-моральної сфери, ставило перед собою мету - виховання дитини мислячим, совісним, чесним, працьовитим, скромним, поважним, відповідальним.

Додаткова загальноосвітня програма по вихованню моральних якостей у дітей дошкільного віку «Сходинки добра» є додатком до комплексної додаткової загальноосвітньою програмою студії для дошкільнят «Сонечко».Дана програма перероблена з урахуваннямНаказу Міністерства освіти та науки Росії від 17.10.2013 N1155 "Про затвердження федерального державного освітнього стандарту дошкільної освіти".

Оскільки ФГОС ДО спрямований на «поєднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства »,в даній програмі домінує не піддаються навчанню, а розвиваюча функція. Знання та вміння виступають не як мета, а як засіб для формування і розвитку психічних процесів і найважливіших особистісних якостей дитини.

Особливе місце серед особистісних властивостей, формування яких активізує програма, займають моральні якості - доброзичливість, тактовність, самоконтроль, вміння враховувати і приймати іншу позицію, виконувати основні вимоги дорослих і т. П. Ці якості необхідні для того, щоб дитина навчилася жити в суспільстві з законам моральності, погоджуючи власні потреби і прагнення до потреб і прагненнями взаємодіючих з ним людей. Особливість існуючих програм в тому, що вони сприяють збереженню духовного здоров'я дітей, знайомлять їх з основами православної культури, але часом перевантажені інформацією, використовують надмірно абстрактні для дошкільника поняття, в них слабо відображені різні аспекти взаємодії освітнього закладу з сім'єю.

Новизна і відмінність програми від інших в тому, що:

В основу програми покладено послідовна, систематична робота з формування особистісних моральних якостей дошкільника;

Програма носить діяльнісний характер, в ній широко використовується метод проектів;

Сприяє формуванню у дошкільнят системи ключових компетентностей, необхідних при вступі до школи: соціальна; комунікативна; інформаційна; здоров'язберігаючих; когнітивна; емоційна.

Ефективне моральне виховання дошкільників в сучасних умовах неможливо без вирішення наступних проблем:

проблеми визначення ідеалів, норм і принципів, які можуть бути покладені в основу морального виховання дітей дошкільного віку. В сучасних умовах позначилася суспільна потреба в людині здатному у всіх сферах діяльності і спілкуванні в максимальному ступені проявляти свої позитивні якості і усвідомлено управляти тими негативними властивостями, якими в тій чи іншій мірі володіє кожен.

Проблеми переходу від виховання, заснованого на примусі, до такого педагогічному впливу, яке базується на особистому прагненні дитини «бути хорошим».

На цьому прагненні і заснований механізм морального розвитку, який передбачає:

1. Формування у дитини почуття гордості (уявлення про свої достоїнства і недоліки, рівень домагань). Почуття гордості вперше виявляється у дитини як заяву «Я сам».

2. Виховання почуття сорому. Його основи закладаються у віці від 4 - 4,5 років до 6-7 років.

3. Формування совісті, тобто вміння самостійно оцінювати свої вчинки, виділяючи в них як позитивні, так і негативні моменти. Дитина здатний до цього приблизно в 5 років.

4. Формування почуття обов'язку перед іншими і самим собою.

У дошкільному віці необхідно спільними зусиллями батьків і педагогів формувати у дітей такі якості, як гордість, сором, совість, основи боргу.

Проблеми вирішення наступних практичних завдань:

Сформувати у дитини механізм морального розвитку;

Забезпечити участь дитини у всіх доступних йому видах морального взаємодії: з близькими людьми, з однолітками, зі знайомими і незнайомими людьми в громадських місцях, з самим собою, з природою.

Розвинути вміння протистояти негативним прикладам, з якими кожна дитина стикається в повсякденному житті (телепередачі, нецензурна лайка і т.п.).

Робота з розвитку у дошкільнят моральних якостей ведеться спільно з батьками. Педагоги повідомляють їм про досягнення та проблеми дітей, консультують батьків про індивідуальні особливості кожної дитини, виявляють гальмують розвиток чинники, навчають батьків прийомам і методам морального виховання в сім'ї.

Дана програма носить інтегрований характер і є своєрідним стрижнем комплексної додаткової загальноосвітньої програми студії для дошкільнят «Сонечко». Що лежать в її основі принципи і методи педагоги реалізують в усіх напрямках роботи студії: розвиток мови, ознайомлення з навколишнім світом, театр, англійська мова, музика, «Мастерилка» і образотворчого мистецтва, «Секрет» (заняття з психологом).

Спеціальні заняття за даною програмою проводяться у всіх вікових групах 1 раз в тиждень.

Мета програми:

Збереження і розвиток морального здоров'я дітей, прилучення їх до моральних цінностей з опорою на традиції сімейного виховання.

Завдання програми:

1. Розвивати моральне свідомість:

Розвиток моральних уявлень, суджень, понять;

Формування уявлень про рідний край, про Батьківщину;

Розвиток усвідомленого і правильного ставлення до суспільно прийнятим нормам поведінки, своєї відповідальності;

Формування установки дитини на іншу людину як самостійну цінність.

2. Формувати позитивне ставлення до інших людей, до себе:

Розвиток розуміння взаємозалежності людей один від одного;

Розвиток самопізнання і виховання у дитини поваги до себе;

Розвиток у дітей впевненості в собі;

Формування вміння відверто і зрозуміло висловлювати свої почуття, бажання, погляди, приймати і поважати позицію іншого;

Розвиток соціальних мотивів, що сприяють налагодженню міжособистісних відносин з дорослими і однолітками.

3. Розвивати моральні почуття, пов'язані з самоконтролем, самодисципліною: сором, совість, доброту, чуйність, співчуття, співпереживання.

4. Формувати навички і звички моральної поведінки:

Здатність підкорятися заданим ззовні і добровільно виробленим для себе правилами поведінки;

Етично цінні способи спілкування;

Уміння формулювати суть проблеми конфлікту, знаходити можливі шляхи вирішення конфліктів.

5. Сприяти сім'ї в проблемах морального виховання дітей:

Ознайомлення батьків з основами педагогіки і психології;

Формування уявлень про форми традиційного сімейного укладу;

Підняття престижу і цінності сім'ї.

Основні принципи програми:

1) залучення дітей до соціокультурних норм, традицій сім'ї, суспільства і держави;

2) побудова освітньої діяльності на основі індивідуальних особливостей кожної дитини;

3) сприяння і співпрацю дітей і дорослих, визнання дитини повноцінним учасником (суб'єктом) освітніх відносин;

4) підтримка ініціативи дітей в різних видах діяльності;

5) співпраця Центру з сім'єю;

6) відповідність умов, вимог, методів віку і особливостям розвитку.

Програма розрахована на три вікові групи:

• • діти 4-5 років

    діти 5-6 років

    діти 6-7 років.

Дана програма передбачає конструктивну, послідовну спільну роботу педагогів і батьків з розвитку моральних якостей у дошкільників на основі тематичного планування по всіх роках навчання (Додаток №1).

Навчання проводиться ненав'язливо, з використанням ігрових навчальних ситуацій, при поєднанні групової та індивідуальної роботи з дітьми та самостійної діяльності дошкільників. Забезпечується участь дитини у всіх доступних йому видах морального взаємодії.

Програма складається з чотирьох блоків:

1 блок: «Моя сім'я. Моя Батьківщина »(взаємини з близькими людьми, любов до Батьківщини);

2 блок: «Мої друзі» (взаємини з однолітками);

3 блок: «Я в світі людей» (взаємини з людьми в громадських місцях);

4 блок: «Природа і я» (ставлення до природи).

Форми роботи з дітьми:

1 блок: "Моя сім'я. Моя Батьківщина"

Бесіди, ігри морального змісту;

Проблемні ситуації;

Складання розповідей з особистого досвіду на тему: «Як я допомагав мамі», «Ми з татом» і т. Д.

Проектна діяльність;

Посильна допомога дорослим;

Сімейний фестиваль «Коли всі разом»;

Сімейне свято «Моя сім'я в історії рідного краю».

2 блок: "Мої друзі"

Залучення некомунікабельних дітей в спілкування, пробудження інтересу до неактивних, сором'язливим дітям; спонукання до надання їм допомоги в спілкуванні;

Колективні форми спілкування, ігор;

Виготовлення подарунків, сувенірів;

Відвідування дітьми своїх друзів будинку;

Створення педагогічних ситуацій;

День іменинника;

Практична турбота в групі про раптово хворому товариша, прояв уваги, діяльної участі.

3 блок: «Я у світі людей»

Етичні бесіди;

Розучування правил поведінки і відпрацювання їх в поведінці дітей;

Сюжетно-рольові ігри;

Дидактичні ігри (навчальні);

Спостереження, екскурсії;

Відвідування бібліотеки, театру, музею, парку.

Конкурси, вікторини, ігри.

4 блок: «Природа і я»

Спостереження за рослинами, тваринами, природних явищ;

Організація елементарних дослідів;

Ігри в подорожі;

Екскурсії та цільові прогулянки;

Розгляд журналу «Юний натураліст», «Тотошко»;

Догляд за тваринами, птахами, рибами;

Виготовлення виробів з природного матеріалу.

Програмою передбачено взаємодію з батьками, в ході якого формується атмосфера не тільки співробітництва, а й співтворчості, що дозволяє кожній дитині відчути цінність своєї сім'ї. програма допомагає батькам визначити особистісну спрямованість виховання їх дитини з урахуванням його індивідуально - психологічних особливостей, сформувати мотив і потребу батьківського участі в спільному процесі виховання особистості з розвиненими моральними, інтелектуальними та фізичними якостями. З цією метою для батьків організована «Школа ефективного батьківства» (Додатки № 5, анкети-№3, 6)

Очікувані результати реалізації програми

До кінця 1-го року навчання діти будуть:

Мати уявлення:

Про взаємовідносини членів сім'ї;

Про спільне дозвілля;

Про домашні обов'язки членів сім'ї;

Про ведення домашнього господарства;

Про дружбу;

Про моральних нормах відносин з оточуючими: доброзичливості, чесності, чуйності;

Про правила поведінки в громадських місцях;

Про домашніх і диких тварин, птахів, рослинах.

вміти:

Піклуватися про близьких людей;

Надавати посильну допомогу батькам у домашніх справах;

Оцінювати вчинки товаришів, справедливо вирішувати спори і конфлікти;

Виявляти доброзичливість до оточуючих людей;

Взаємодіяти в колективі однолітків;

Об'єднуватися в малі групи в процесі різної діяльності;

Правильно поводитися в природі, не завдаючи їй шкоди.

До кінця 2-го року навчання діти будуть:

Мати уявлення:

Про героїчний подвиг радянського народу у Великій Вітчизняній війні, засвоять поняття «ветеран Великої Вітчизняної війни», «учасник трудового фронту», придбають знання про своїх родичів, які мають ці звання;

Про родовід своєї сім'ї;

Про милосердя, доброту;

Про спільне дозвілля;

Про домашній затишок, домашніх справах;

Про сімейні взаємини;

Про діяльність членів сім'ї;

Про дружбу, товаристві;

Про дружбу людей різних національностей;

Про дитячому будинку, про дітей, які живуть без батьків;

Про правила поведінки на вулиці;

Про правила мовного етикету.

вміти:

Доброзичливо ставитися до членів сім'ї, піклуватися про літніх людей;

Співпрацювати при вирішенні навчальних і ігрових завдань;

Справедливо оцінювати свої вчинки і вчинки друзів;

Справедливо вирішувати суперечки і конфлікти;

Співпереживати успіхів і невдач друзів;

Шанобливо ставитися до друзів;

Критично ставитися до своїх вчинків і вчинків друзів.

До кінця 3-го року навчання діти будуть:

Мати уявлення:

Засвоять поняття «Мала Батьківщина», «патріот»;

Про рідне місто, його історію та визначні пам'ятки;

Про сімейному бюджеті;

Про бюджет часу в родині;

Про колективне веденні домашнього господарства;

Про сімейні звичаї, народних обрядах;

Про дружні взаємодіях людей в екстремальних життєвих ситуаціях, в спорті;

Про моральних нормах поведінки;

Про правила мовного етикету;

Про «Червону книгу» Пензенського краю;

Про природу рідного краю.

вміти:

Доброзичливо і шанобливо ставитися до близьких;

Планувати свою діяльність;

Публічно виступати перед однолітками і батьками;

Розрізняти хороші і погані вчинки;

Виявляти доброту в спілкуванні з дітьми;

Розпізнавати аморальні якості (боягузтво, жорстокість, лінощі, брехливість), давати їм оцінку;

Враховувати і приймати позицію іншого;

Визначати дружні прояви людей;

Взаємодіяти в команді;

Усвідомлено ставитися до норм поведінки в громадських місцях;

Правильно поводитися на природі;

Дбайливо ставитися до рослин, тварин і птахів.

Інструментарій визначення результативності програми

1 блок «Моя сім'я. Моя Батьківщина"

Проективний тест «Малюнок сім'ї» (для дітей 4-7 років) (Додаток 2);

Методика по вивченню проявів чуйності в сім'ї (для дітей 5-7 років);

Методика «Автопортрет» (для дітей 4-7 років);

Графічна методика «Кактус» (для дітей 5-7 років);

Тест «АСВ» (аналіз сімейних взаємин);

Тест Люшера;

Тест «Опитувальник батьківських відносин Р. С. Немова» (Додаток 3);

Тест «Чарівний телевізор» (для дітей 5-7 років) (вивчення типу спілкування дитини з дорослими).

2 блок «Мої друзі»

Методика «Закінчи історію» (для дітей 5-6 років);

Методика «Поділи іграшки» (для дітей 4-5 років);

Вивчення соціальних емоцій (для дітей 4-7 років);

Малювання на тему «Я в студії« Сонечко »(для дітей 5-7 років);

Метод вербальних виборів (для дітей 5-7 років) (Додаток 4);

Методика «Два будиночка» (для дітей 4-7 років);

Тест «Маски» (для дітей 5-7 років);

Методичний прийом «Цветик-семицветик» (для дітей 4-7 років).

3 блок «Я у світі людей»

Методика вивчення культури спілкування (для дітей 4-7 років);

Сюжетні картинки (для дітей 5-7 років);

Екскурсії в громадські місця;

Сюжетно-рольові ігри «Лікарня», «В кафе», «Театр» і ін.

4 блок «Природа і я»

Екскурсії на природу;

Відвідування;

Проект «Здрастуй, ліс» (правила поведінки в лісі);

Створення «Червоної Книги» та ін.

Навчально - тематичний план

блок

Розподіл навчальних годин за роками навчання

1-ий рік навчання

2 - ий рік навчання

3 - ій рік навчання

1. «Моя сім'я. Моя Батьківщина"

2. «Мої друзі»

3. «Я у світі людей»

4. «Природа і я»

Всього годин:

зміст

1-й рік навчання

1 блок "Моя сім'я. Моя Батьківщина"

Тема №1:Мама мила моя . Бесіда про мам. Спільний захід «Я і мама» (пісні, вірші, конкурси, вікторини).

Тема №2: Я і тато. День пап. Спортивні заходи (ранкова розминка, рухливі ігри). Ремонтні роботи в групі (іграшки, меблі), посильна допомога дітей.

Тема №3:Брати і сестри. Бесіда про братів і сестер. Спільні ігри. Сюжетно-рольові ігри. Виготовлення подарунків братам і сестрам (аплікація).

Тема №4:Моя бабуся. Спільні справи з бабусями (вироби, одяг для ляльок). Музичні гри разом з бабусями.

Тема №5:Разом відпочиваємо. Введення поняття «спільне дозвілля». Сюжетно-рольова гра «Сім'я». Сімейне свято «Різдво».

Тема №6:Я - помічник. Домашні обов'язки членів сім'ї. Бесіда на тему «Як я допомагаю вдома». Посильну участь у домашніх справах.

Тема №7:Домашнє господарство. Розмова про ведення домашнього господарства (прання білизни, приготування їжі та ін.). Дидактичні ігри.

Тема №8: Мої батьки . Первинна діагностика сімейних відносин (рисунковий тест «Моя сім'я»). Бесіда про батьків (як звуть, де працюють, що роблять на роботі і вдома, яка користь від їх праці). Сюжетно рольові ігри.

Тема №9: Мама, тато, я - дружна сім'я . Сімейне свято «Моя сім'я». Спільні розваги, вікторини, конкурси, пісні, ігри, спортивні змагання. Оформлення газет «Моя сім'я».

2 блок "Мої друзі"

Тема №1: Ми граємо . Сюжетно-рольові ігри (на об'єднання в малі групи). Розучування правил поведінки під час ігор. Самостійна ігрова діяльність дітей.

Тема №2: Ми працюємо. Праця дітей в куточку природи. Розучування прислів'їв про працю. Ляльковий театр (сценки про працю, про суперечки під час роботи). Способи справедливого вирішення конфліктів.

Тема №3: Ми малюємо. Інтегроване заняття на тему «Осінь» (вірші, пісні, рухливі ігри, колективна аплікація «Листопад»).

Тема №4: Що таке дружба? Уявлення про дружбу. Бесіда про друзів. Складання розповіді «Мій друг».

Тема №5:Ми - спортсмени . Ігри в фізкультурному куточку. Бесіда про взаємодопомогу в спорті.

Тема №6:Разом відпочиваємо. Організація імпровізованого спільного дозвілля «Веснянка» (номери дитячої творчості). Самостійна ігрова діяльність.

Тема №7: Люди навколо нас. Педагогічні ситуації про нормах відносин: доброзичливість, чесність, чуйність. Вистава лялькового театру. Рухливі ігри.

Тема №8:В гостях у тітки Ласки. Вправи на підбір ласкавих імен та назв предметів. Ігри-загадки. Фольклорне заняття.

Тема №9:Як ми граємо і займаємося в студії. Бесіда на тему «Як ми граємо і займаємося в студії». Складання розповідей з особистого досвіду. Інсценування про хороших і поганих вчинках друзів.

3 блок «Я у світі людей»

Тема №1:Як вести себе в групі. Знайомство з правилами поведінки в групі. Екскурсія по груповій кімнаті (на виділення різних зон: ігрова, для занять та ін. І правила поведінки в них).

Тема №2:Правила поведінки в ЦРТДіЮ. Бесіда про правила поведінки в Центрі (в музичному залі, в коридорі, в танцювальній кімнаті). Сюжетно-рольова гра.

Тема №3:Правила поведінки за столом. Гра-заняття «Ми в гостях». Дидактичні ігри (на правила поведінки за столом). Сюжетно-рольові ігри з ляльками.

Тема №4:Правила поведінки на вулиці. Розігрування ситуацій з ляльками на правила поведінки на вулиці. Перегляд фільму «Домовичок Непослуха». Прогулянка по вулиці (відпрацювання правил). Сюжетно-рольова гра «Поїздка на автобусі».

Тема №5: Ввічлива людина. Інсценування про «ввічливих словах». Бесіда про ввічливість. Вистава в картинках за твором В. Осєєва «Вежливое слово».

Тема №6:Разом займаємося, разом працюємо. Планування роботи в куточку природи (на вміння домовлятися, планувати спільну роботу). Читання казки «Заєць-Хваста». Бесіда за змістом (введення поняття «скромна людина», правила поведінки скромного людини).

Тема №7: Разом відпочиваємо. Відвідування концерту (відпрацювання правил поведінки в залі). Спільні ігри (діагностика міжособистісних відносин).

Тема №8Екскурсійні програми. Бесіда про прогулянках і екскурсіях. Правила поведінки в природі (дбайливе ставлення до природи, небезпеки в природі). Цільова прогулянка.

Тема №9: Добрі вчинки. Педагогічна ситуація щодо порушень правил поведінки. Вистава «Хороші і погані вчинки». Введення понять: «чесність», «правдивість».

4 блок « Природа і я »

Тема №1: Домашні тварини. Спостереження за кошеням. Загадки про домашніх тварин. Розгляд картин про домашніх тварин, бесіда за змістом.

Тема №2:Рослини. Цільова прогулянка в парк. Спостереження за рослинами. Розрізнення дерев і чагарників по листю, корі. Виготовлення гербарію.

Тема №3: Наш парк. Спільна з батьками цільова прогулянка в парк. Спостереження за працею людей в парку (підведення до думки про те, що людина повинна дбати про культурне природі). Малювання на тему «У парку восени».

Тема №4: Птахи. Спостереження за птахами (відзначають повадки, зовнішній вигляд). Знайомство з зимуючими птахами. Виготовлення годівниць.

Тема №5:Дикі тварини. Інтегроване заняття «Подорож до лісу» (загадки про ліс, його мешканців, складання описових розповідей, розминка, що імітує ходу тварини).

Тема №6: Рослини взимку. Розгляд ілюстрацій рослин в зимовому уборі. Заняття з образотворчої діяльності «Зима». Прогулянка. Спостереження за рослинами в зимовому уборі. Розповідь про життя рослин в холодний період. Заходи по дбайливому ставленню до рослин (згрібають сніг навколо дерев).

Тема №7: Весна. Спостереження за працею людей в саду. Праця на ділянці. Спостереження за квітучим садом. Аплікація «Квітуча яблуня».

Тема №8: Комахи. Введення поняття «комахи». Спостереження за комахами в природі. Розгляд ілюстрацій на тему «Комахи». Малювання «Метелик».

Тема №9: Ми любимо природу. Похід на природу. Дидактична гра «Правила поведінки в природі». Рухливі ігри.

2 -й рік навчання

1 блок "Моя сім'я. Моя Батьківщина"

Тема №1:Моя сім'я. Розгляд сімейних фотографій. Бесіда про бабусь і дідусів, про родовід сім'ї. Складання розповідей з особистого досвіду. Музичне заняття: колискові, пісні про бабусь. Свято-розвага «Я бабусю свою дуже люблю». Робота над проектом «Жива пам'ять».

Тема №2:Ми з татом. День пап. Розповідь про свої професії. Ігри змагання в спортивному залі. Спільна праця з татами (лагодження іграшок, меблів).

Тема №3:Мама мила моя. Читання книг про мам, бесіда за змістом.

Бесіда про маму «За що я люблю свою маму?». Спостереження за працею жінок (вдома, на вулиці). Ручна праця з підгрупами (подарунок для мами).

Тема №4: Разом відпочиваємо. Підготовка до нового року. Бесіда про те, як готуються до цього свята вдома. Спільне заняття «Здрастуй, Новий рік!».

Тема №5:Затишок в будинку. Бесіда про культуру поведінки в гостях. Похід в гості до однієї з сімей. Розповідь про дозвілля в сім'ях дітей. Сюжетно-рольова гра «Сім'я».

Тема №6:Мій дідусь. Зустріч з дідусями і бабусями - учасниками ВВВ. Слухання пісень воєнних років. Бесіда про армію. Святкове розвага «Наша армія сильна».

Тема №7: Свято мам і бабусь. Урочистий ранок, присвячений 8 Березня (пісні, вірші, конкурси, вручення подарунків).

Тема №8: Сімейні справи. Складання оповідань на тему «Найцікавіше подія в нашій сім'ї». «Трудовий десант» на ділянці.

Тема №9:Сімейні традиції. Розгляд сімейних фотографій, бесіда за змістом. Знайомство з поняттям «пікнік». Спільний пікнік з батьками (рухливі ігри, хороводи, обід, збір грибів, ягід).

2 блок "Мої друзі"

Тема №1:Дружба. Етична бесіда про дружбу. Введення поняття «друзі». Літературно-музична вікторина «Про дружбу». Спостереження за театралізованими іграми дітей (діагностика).

Тема №2:Ми друзі. Педагогічні ситуації (тест «Закінчи історію). Фізкультурний дозвілля з іграми та естафетами. Колективна ліплення. Робота над новими прислів'ями «Людина без друзів, що дерево без коріння».

Тема №3:Разом вчимося, граємо, працюємо. Ручна праця (індивідуальне і подгрупповие навчання). Театралізовані ігри за мотивами казок.

Тема №4: Товариш. Бесіда з підгрупами на тему «Про товаристві». Введення поняття «товариш». Роз'яснення педагогічних ситуацій, в яких виявляються товариські якості.

Тема №5:Люди різних національностей. Розгляд карти Росії. Розповідь про людей різних національностей, які живуть в Росії. Знайомство з етнографічними особливостями (звичаї, костюми). Аплікація або декоративне малювання народних орнаментів. Рухливі ігри народів Росії.

Тема №6: Наші вчинки. Розгляд книг морального змісту, бесіди за змістом. Педагогічні ситуації про різне поведінці дітей.

Тема №7: Аморальні якості. Перегляд діафільму, бесіда за змістом. Розігрування сценок і педагогічних ситуацій, в яких виявляються негативні риси характеру: хитрість, брехливість.

Тема №8:Доброта. Бесіда про хворих дітей. Робота в майстерні (виготовлення подарунків для них). Сюжетно-рольова гра «Лікарня». Слухання музики П.Чайковського «Хвороба ляльки», бесіда про характер музики.

Тема №9:Діти сироти Розповідь про дитячий будинок. Виготовлення подарунків для дітей-сиріт. Складання творчих розповідей про свої родини.

3 блок «Я у світі людей»

Тема №1:Ми в ЦРТДіЮ. Бесіда про правила поведінки в ЦРТДіЮ. Складання описових розповідей. Педагогічні ситуації та інсценування, що відображають деякі правила.

Тема №2:Правила поведінки на вулиці. Бесіда про правила поведінки на вулиці. Цільова прогулянка по вулиці (відпрацювання правил поведінки). Сюжетно-рольова гра «На вулиці».

Тема №3:Ми - пасажири. Бесіда про поведінку в транспорті. Сюжетно-рольова гра «Поїздка на автобусі». Перегляд діафільму «Про барана, який не знав правил дорожнього руху», бесіда за змістом.

Тема №4:Театр. Бесіда про правила поведінки в театрі. Відвідування лялькового театру (відпрацювання навичок правильної поведінки).

Тема №5: Правила поведінки за столом. Сюжетно-рольова гра «Святкова вечеря». Розгляд книг по сервіровці столу. Ліплення посуду.

Тема №6:Йдемо в гості. Бесіда на тему «Як ми грали в гості». Розмова про правила поведінки в гостях. Похід в гості до одного з дітей.

Тема №7: Магазин. Дидактична гра «У магазині». Виготовлення атрибутів до гри. Екскурсія в магазин (закріплення правил поведінки в магазині). Аплікація на тему «Магазин іграшок».

Тема №8: Правила поведінки в кафе. Розгляд ілюстрацій про порушення правил поведінки в громадських місцях, бесіда за змістом. Відвідування кафе (святкування дня народження одного з дітей).

Тема №9:Які ми? Методика вербальних виборів. Спортивні змагання між хлопчиками і дівчатками. Вивчення правил мовного етикету.

4 блок « Природа і я »

Тема №1: Осінь настала. Бесіда про осінні зміни в природі. Екскурсія в парк. Спостереження за деревами, чагарниками, травами. Правила дбайливого ставлення до дерев, чагарників. Складання гербарію. Изодеятельности.

Тема №2:Домашні тварини. Спостереження за собакою (зовнішній вигляд, чим харчується, повадки, користь для людини). Введення поняття «домашні тварини». Дидактичні ігри природознавчого змісту. Розгляд книг про тварин.

Тема №3:Перелітні птахи . Розповідь про книгу Г. Снєгірьова «Про птахів», розгляд ілюстрацій. Введення поняття «перелітні птахи». Бесіда про птахів, про підготовку їх до зими. Вікторина «Що? Де? Коли? ».

Тема №4:Дика природа взимку. Розгляд книги «Сліди на снігу», бесіда про диких тварин, про те, як вони зимують. Годування птахів (годівниці). Замальовки в куточку природи.

Тема №5:Зимовье звірів . Загадки про домашніх тварин. Робота з природним матеріалом. Розповідь про зимівлю домашніх тварин і бесіда по темі. Сюжетно рольові ігри «На оборі», «На фермі».

Тема №6:Червона книга. Розповідь про «Червону книгу». Розгляд ілюстрацій з тваринами і рослинами, занесеними до Червоної книги.

Тема №7:Річка. Розгляд ілюстрацій річок в різні пори року. Складання розповідей з особистого досвіду (на виявлення правил поведінки на річці). Цільова прогулянка до річки. Спостереження льодоходу. Сюжетно-рольова гра «Пароплав».

Тема №8: Ботанічний сад. Екскурсія в ботанічний сад. Розповідь про рослини. Спостереження за працею людей в саду.

Тема №9:Ми туристи. Розгляд туристичного спорядження (показують і розповідають батьки, які займаються туризмом), фотографій, книг про туризм. Міні-похід (закріплення правил поведінки в природі).

3-й рік навчання

1 блок "Моя сім'я. Моя Батьківщина"

Тема №1:Мала батьківщина. За що ми любимо своє місто. Екскурсія по рідному місту. Дидактична гра «Іноземець». Розгляд фотографій пам'яток міста. Спільне дозвілля з батьками «Мама, тато, я - пензенська сім'я». Робота над проектом «Рідне свій край люби і знай».

Тема №2:Домашнє господарство. Сюжетно-рольова гра «За покупками в магазин». Бесіда про сімейний бюджет, введення поняття «сімейний бюджет».

Тема №3:Сімейне дозвілля. Підготовка до сімейного дозвілля «Разом граємо, співаємо, веселимося». Кожна сім'я готує виступ: вірш, пісню, гру. Діагностика емоційної сфери дитини - тест «Маски».

Тема №4:Допомагаю будинку. Бесіда про бюджет часу в родині. Читання оповідання Е. Перм'яка «Як Маша стала великою», бесіда за змістом. Малювання на тему: «Допомагаю дому».

Тема №5:Сімейне дерево. Бесіда з дітьми про найближчих родичів, введення поняття «родовід». Складання генеалогічного дерева (спільно з батьками). Презентація сімейних проектів «Сімейний сад».

Тема №6:Брати і сестри. Спільна підготовка з братами і сестрами святкового концерту до Дня захисника вітчизни. Розучування пісень, віршів, танцювальних етюдів. Читання твору Е. Шима «Брат і молодша сестра», бесіда за змістом.

Тема №7:Свято мам і бабусь. Виготовлення подарунків для мам і бабусь (спільно з татами), розучування віршів і пісень. Ранок «Витівки Шапокляк».

Тема №8:Сімейні традиції. Бесіда про сімейні звичаї, народних обрядах. Підготовка і проведення сімейного фестивалю «Коли всі разом». Кожна сім'я готує презентацію своїх сімейних традицій (відеофільми, виставки виробів, генеалогічне дерево, герб родини, презентація сімейних колекцій, творчі виступи).

Тема №9:Разом працюємо, разом відпочиваємо. Проведення спільного дозвілля на природі. Рухливі ігри, ігри з м'ячем, туристичні змагання.

2 блок "Мої друзі"

Тема №1:Дружба. Читання творів про дружбу, бесіда за змістом (В. Авдєєнко «Друг», «Чарівна сопілка» і ін.) Виготовлення колективної аплікації «Подарунок другу».

Тема №2:Разом граємо, вчимося. Організація спільних сюжетно-рольових ігор, колективних справ. Вчити справедливо вирішувати спори і конфлікти. Фізкультурний дозвілля «Веселка здоров'я».

Тема №3:Хороші і погані вчинки. Читання твору В.Авдеенко «Лицар», бесіда за змістом. Закріплювати знання про хороших і поганих вчинках, вчити розрізняти їх. Діагностика: методика «Два будиночка», «Сюжетні картинки» (вивчення емоційного ставлення до моральних норм).

Тема №4:Доброта. Читання розповіді П. Бажова «Срібне копитце», бесіда за змістом. Формувати поняття «добра людина». Розучування пісні Б. Савельєва «Якщо добрий ти». Вікторина по казках, в яких йдеться про добрих людей.

Тема №5: (2 заняття)Негативні якості людини. Читання казки А. Пушкіна «Казка про рибака і рибку», бесіда за змістом. Виховувати негативне ставлення до аморальних якостям (хитрість, брехливість, себелюбство). Читання народної казки «Хаврошечка» (обр. А. Толстого). Бесіда за змістом, виховувати негативне ставлення до аморальних якостям. Обговорення педагогічних ситуацій на розрізнення аморальних якостей (боягузтво, жорстокість, лінощі).

Тема №6:Турбота про інших. Читання казки В. Катаєва «Квіточка - семицветик», бесіда за змістом. Заучування прислів'їв і приказок про доброту. Бесіда про значення слів: «співчуття», «милосердя», «доброта», «милосердя». Ручна праця на вільну тему.

Тема №7:Дружба і спорт. В гості приходить батько-спортсмен, розповідає про прояв дружби в спорті. Розминка в парах «Гімнастика дружних». Спортивна естафета.

Тема №8:Дружба міцна не зламається ... Підсумкове заняття по розділу. Діагностика взаємин в групі, пескотерапія.

3 блок «Я у світі людей»

Тема №1:Ми йдемо в гості. Перегляд уривка відеофільму «Домовичок Непослуха» (уроки безпеки). Бесіда за змістом. Закріплення правил поведінки за столом, правил мовного етикету. Аплікація «Серветка». Вивчення навичок культури спілкування.

Тема №2: Бібліотека. Екскурсія в бібліотеку. Спільний захід «Світ добрих книг» (літературна вікторина). Закріплення правил поведінки в бібліотеці. Ремонт книг.

Тема №3:Екскурсія. Екскурсія в зоопарк. Відпрацювання правил поведінки під час екскурсій. Розгляд сюжетних картинок про правила поведінки, бесіда за змістом (діагностика рівня засвоєння правил поведінки на вулиці).

Тема №4:Новорічне свято. Підготовка до проведення новорічного ранку (розучування віршів, пісень, ігор). Закріплення навичок важливого, делікатного поводження. Виріб орігамі «Дід Мороз».

Тема №5:Театр. Похід в ляльковий театр. Відпрацювання навичок поведінки в театрі (в фойє, в залі, в буфеті). Образотворчого мистецтва - малювання по пам'яті «Похід в театр».

Тема №6:Транспорт. Сюжетно-рольова гра «Автобус». Відпрацювання навичок поведінки в громадському транспорті. Аплікація «Автобус». Перегляд уривка відеофільму «Домовичок Непослуха», бесіда за змістом.

Тема №7:Ми на прогулянці. Прогулянка в парк. Сюжетно-рольова гра «На природі» (правила поведінки в природі). Рухливі ігри.

Тема №8:Ми граємо. Ігрова програма «Острів розваг». Закріплення правил поведінки під час спільних ігор. Тест «Маски» (вивчення спілкування дітей, вивчення стійкості в підпорядкуванні ігровому правилу).

Тема №9:Що таке добре і що таке погано. Читання твору В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано», бесіда за змістом. Спільний проект з батьками «Хочемо бути добрими» (на відпрацювання навичок спілкування з людьми: дорослими, однолітками, малюками).

4 блок: « Природа і я »

Тема №1:Рослини. Прогулянка в парк. Догляд за рослинами в квітнику. Закріплення знань про рослинний світ. Природознавча вікторина «Світ схожий на кольоровий луг». Аплікація «Польові квіти».

Тема №2:Світ тварин. Читання творів природознавчого змісту Е. Чарушина, В. Біанкі, М. Пришвіна і ін. Бесіда за змістом. Вікторина «Брати наші менші». Колективна аплікація «Світ тварин».

Тема №3:Світ птахів. День птахів (спільний захід з батьками). Вікторини, ігри, пісні, вірші, театралізовані сценки. Виготовлення годівниць для птахів (з татами). Конкурс на кращу годівницю.

Тема №4:Природа і ми. Музично-літературний свято «Люблю природу я ...» (всі матеріали показують, як людина оспівує природу в літературі, музиці, образотворчому мистецтві, як висловлює своє ставлення до них).

Тема №5: "Червона книга". Спільний проект з батьками «Прогулянка в ліс» (вирішення проблемних ситуацій). Підготовка до презентації Червоної книги. Театралізована вистава «Дідок-Лісовичок» (розглядання Червоної Книги, зробленої спільно з педагогами і батьками).

Тема №6:Наш парк. Прогулянка в парк. Трудовий десант в парку. Рухливі ігри на природі.

Тема №7: Мешканці водойми. Ігрова програма «В гості до діда Водяному» (закріплення знань дітей про риб і тварин водойм). Колективна аплікація «Рибки».

Тема №8:Лісові багатства. Бесіда про «багатства лісу». Колективне малювання «Що нам ліс дає». Узагальнення поняття «лісові багатства».

Тема №9: Зробимо світ навколо нас красивим. Участь в акції «Чисте місто» (трудовий десант по прибиранню ділянки).

Умови реалізації програми

Програма ефективно реалізується при взаємодії наступних чинників.

Кадрове забезпечення: 9 педагогів вищої та першої категорій, концертмейстер, психолог.

Організаційно - методичне забезпечення:

-додаткова загальноосвітня програма студії для дошкільнят «Сонечко»;

- програма по вихованню моральних якостей у дітей дошкільного віку в системі УДО «Сходинки добра»;

- конспекти занять по кожному напрямку програми;

-навчально-наочні посібники;

-дідактіческій матеріал:

- серія розвиваючих ігор;

- роздатковий матеріал;

- література з різних напрямків програми (для педагогів і дітей).

Матеріально - технічне обладнання:

- іграшки;

- ляльки для лялькового театру, ширма;

- ТСО ( музичний центр, музичні диски, мультимедійне обладнання,DVD-запісі);

- фортепіано та інші музичні інструменти;

- 3 обладнаних кабінету, танцювальний зал.

Ресурсне забезпечення:

- реалізація програми можлива при фінансуванні студії для дошкільнят «Сонечко» як навчальної групи установи додаткової освіти;

- позабюджетні джерела: спонсорські кошти.

література

Для педагогів:

Психологія дошкільника. Хрестоматія / Упоряд. Г.А. Урунтаева. - М .: Видавничий центр «Академія», 2005.

Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум з дитячої психології. - М .: Просвещение: Владос, 1995.

Корепанова М.В., Харлампова Є.В. Діагностика розвитку і виховання дошкільників. - М .: Изд. Будинок РАО; Баласс, 2005.

Галигузова Л.Н., Смирнова Е.С. Сходи спілкування: від року до семи років. - М .: Просвещение, 1986.

Купецкова Е. Ф. Програма навчання, виховання і розвитку дітей раннього та дошкільного віку «Дитина і весь світ». - Пенза: Изд. ПИРО, 2008.

Артемова Л.В. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят. - М .: Просвещение, 1991.

Дружні хлопці: виховання гуманних почуттів і відносин у дошкільнят .: Посібник для вихователів дошкільних освітніх установ і батьків / Упоряд. Р.С. Буре, М.В. Воробйова, В.Н. Давидович та ін. - М .: Просвещение, 2004.

Іванова А.І. Методика організації екологічних спостережень і експериментів в дитячому садку: Посібник для працівників дошкільних установ. - М .: ТЦ Сфера, 2004.

Курочкіна І.М. Сучасний етикет і виховання культури поведінки у дошкільників: Навчальний посібник - М .: ВЛАДОС, 2001..

Миколаєва С.М. Любов до природи виховуємо з дитинства. Рекомендації педагогам, батькам і гувернерам. - М .: Мозаїка - Синтез, 2004.

Миколаєва С.О. Заняття з культури поведінки з дошкільнятами і молодшими школярами: Літературний і музично-ігровий матеріал: Навчально-методичний посібник / М .: ВЛАДОС, 2005.

Романюта Н.А. Ти і твої друзі. Вчимо дітей спілкуватися: Методичний посібник для вчителів початкової школи, психологів, вихователів і батьків.- 2-е изд., Испр. І доп. - М .: АРКТИ, 2004.

Юдіна Є.Г., Степанова Г.П., Денисова Е.Д. Педагогічна діагностика в дитячому садку: Посібник для вихователів дошкільних освітніх установ - М .: Просвещение, 2003.

Я - ти - ми. Програма соціально-емоційного розвитку дошкільників / Упоряд. О.Л. Князєва. М .: Мозаїка - Синтез, 2005.

Журнали «Дошкільне виховання», з 2004 по 2008г.г.

Для читання з дітьми:

Малі форми дитячого фольклору: Загадки, лічилки, потішки і примовки, прислів'я і приказки.

Народні казки: «Теремок», «Колобок», «Зайчикова хатинка», «Маша і ведмідь», «Жихарка», «Півник і бобове зернятко», «Хаврошечка», «Царівна-жаба» і ін.

Авторські казки: Л. М. Толстого, К. Чуковського, С. Маршака, С. Михалкова, В. Біанкі, В.Сутеева, О.С.Пушкіна, П.Єршова, С. Аксакова, В. Одоєвського, В.Гаршіна, П. Бажова, К. Паустовського, Н.Сладкова, В.Авдеенко і ін.

вірші: А.К. Толстого, А. Блоку, І. Сурикова, А.С. Пушкіна, С. Єсеніна, М. Лермонтова, А. Барто, К. Чуковського, В.Маяковського, С. Міхалков, Е.Благініной, Д.Хармса, І.Токмаковой, Е. Успенського, Г.Сапгіра, Б.Заходера і ін.

Розповіді: Л. Толстого, К.Ушинського, М. Пришвіна, К. Паустовського, В. Біанкі, Е.Чарушіна, Г.Снегірёва, Н.Сладкова, В. Осєєва, Е. Перм'яка, В.Драгунского і ін.

Для батьків:

Азбука моральності / Упоряд. Є.Г. Кононенко.- М.:, 2007.-54 с.

Баріленко Н.В. Становлення взаємин у старших дошкільників у спільній діяльності / Баріленко Н.В. // Питання психології. - 2008. - №4.

Грищенко З.А. «Ти дітям казку розкажи ...» м.Москва. Яінка-Пресс, 2003 р

Ільчук Н.П. Великий виховний секрет », Дитина в дитячому саду, № 4, 2003 р

Концепція духовно-морального розвитку та виховання особистості громадянина Росії [Текст] - М .: Просвещение, 2011. 25 с.

М. Галина «Книжковий світ дитини», дитячий сад від А до Я, № 1, 2005 р

С.Н. Короткова «Формування моральних якостей як важливий аспект підготовки до школи», дошкільне виховання № 8, 2001 г.

Суслов В.Н. Етикет вчуся правилами поведінки. 1-4 класи.

Тимофєєва І.М. «Сто книг вашій дитині» Бесіди для батьків, Москва, «Книга», 1987 р

О. Вяткіна «Значення оповідань Б. С. Житкова для розвитку особистості старших дошкільників», Дитячий садок від А до Я, М 5, 2003 р

Тетяна Пахомкова
Програма духовно - морального виховання дітей дошкільного віку «Міцніше ми - міцніше наше майбутнє»

ПРОГРАМА

духовно - морального

виховання вихованців МБДОУ

"Вознесенський дитячий садок № 5".

Найменування програми ДУХОВНО - МОРАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ

ДОШКІЛЬНЯТ

"Міцніше ми - міцніше наше майбутнє"

Підстава для розробки Сучасна концепція про " духовно моральне

програми вихованні дітей"

Основні розробники

програми Методична рада МБДОУ "Вознесенський дитячий

Керуючий рада установи.

мета програми 1. створіння умов:

для формування у дошкільнят

ціннісних орієнтирів і моральних норм,

заснованих на культурно-історичних і духовно-

моральних, Патріотичних і загальнолюдських

принципів.

2. Для більш тісної співпраці сім'ї та

дитячого садка, підвищення виховного і освітнього потенціалу ланцюжка сім'я, дитячий сад і дитина.

завдання програми Збереження історичної спадкоємності

поколінь, розвиток національної культури,

виховання дбайливого ставлення до історичного

і культурної спадщини Росії,

формування духовно- моральних якостей

вихованців.

Оцінка соціальних - формування ціннісних орієнтирів духовно-

наслідків реалізації моральної особистості;

програми - підвищення виховного потенціалу сім'ї;

Удосконалення скоординованої системи

діяльності сім'ї та дошкільного навчального закладу

з фізичного, патріотичного та моральному

вихованню дітей.

Критерії виконання - вдосконалення методів духовно-

програми морального і сімейного виховання;

терміни програми - 2013 - 2018 роки.

організація контролю

за виконанням - адміністрація МБДОУ "Вознесенський дитячий садок № 5"

програми

Пояснювальна записка

Дитина посміхається матері - перша в житті посмішка. Дитина грає - перші в житті ігри. Перші книжки, перші малюнки, перші пісні ... перші радості і образи. Все перше. Перші цеглинки будівлі особистості. Якою людиною стане ця дитина? Якою людиною зробимо його ми? На якому етапі свого життя людина повинна починати думати сам за себе? З відповідей на ці питання починається формування духовної особистості дитини.

На сьогоднішній день суспільство потребує добрих, гуманних, чесних і справедливих громадян. І завдання полягає у формуванні такої особистості. Тому завдання вихователя надскладне: Він повинен розкрити внутрішній світ дошкільника і закласти основи моральних відносин, Тим самим, формуючи моральну вихованість

програма створює умови для розвитку особистості та самореалізації. Педагогічний процес тільки тоді хороший, коли в ньому виховання йде попереду навчання, бо викликані ним до дії духовні сили будуть вбирати знання, Як їжу, необхідну для подальшого розвитку і становлення особистості дитини.

програма"Духовно-етичного виховання"Передбачає - виховання Шляхетної людини, Громадянина Росії. Якраз те, що ми хочемо бачити в наших дітях.

планування духовно- моральної роботи є значимим ланкою в загальній системі діяльності вихователя та дошкільного навчального закладу. Продумане планування забезпечує її чітку організацію, намічає перспективи роботи, сприяє реалізації певної системи виховання. Потреби сучасного суспільства покладають на дитячий сад завдання не тільки якісного навчання, а й виховання Людини високоморального, духовно багатого, Здатного адаптуватися до процесів, що відбуваються в сучасному світі. виховання є одним з найважливіших компонентів освіти в інтересах людини, суспільства, держави.

виховання має сприяти розвитку і становленню особистості дитини, всіх її духовних{!LANG-65108d78ee6a7edbbf5d416997ce37e3!}

{!LANG-e3c3333227b66743cac67eddb50e11b1!}

{!LANG-d380a76250f46e18aea9c5169e08155a!} {!LANG-e897147ebcec29bf18d5976792512575!}{!LANG-c2ef7b3046aca865cb4e96bdbf666c0f!} виховання{!LANG-e5976666dfd73a9621508919d8310419!} виховання{!LANG-909e35b301f06c9ce1657eff31de8844!}

виховання{!LANG-4258be8f730f2109bf1b6e197f5c98c8!} {!LANG-743c484766447ba9eb78ffa5f10a1e6d!}{!LANG-227b52ac036d0b7f46d530f6a19e9b31!} {!LANG-4a0f6177f4ae47a9b17568628c9ccfa2!}.

{!LANG-b8175e680ee6a35c17f6b43f17b9a383!} {!LANG-29468f7ef72e0a3fbefef212c62e16b6!}{!LANG-8a78e055af76131aa2c5ef7f49316b55!} {!LANG-1bc854a3d95c956e9182f5be93b70b87!}{!LANG-4f1faed24e7c26c87767067c5ceb54da!} {!LANG-9ca8ef7ce15fc1ca337780bf9f54b889!}.

{!LANG-622cf436a0ee85ecafd679ce13547b91!}{!LANG-0cb0f33ad2effd5fde9688d618b40682!} {!LANG-9bf59abbece09e3ca12e83e9fc29293c!}{!LANG-59dab1b39c03b3e6fab4e85729677e74!} {!LANG-775d8f62471c33eef0a58a9800511be4!}{!LANG-baba10087caa05366e00adbafc9938b3!} програми{!LANG-94607e6cd2a62b204fa300bf8f2dca07!} {!LANG-76af29eeb904622e37aa2bd685a423db!}.

{!LANG-54da603c159a697b127259680095f78a!}

{!LANG-f2a63e42010b2627ed432a006d28a3f3!}

{!LANG-f96bd066739532d9f7dabf18bf00e8c6!}

{!LANG-50d4d81e6d48a332adb52daf74d384f9!}

{!LANG-b553589da28aca59a73b155097ac0f41!}

{!LANG-44dbb3dd79b83cd94208804052c48f6a!}

{!LANG-278fc74fb3dfa3876b25fd8b54d6d766!}

{!LANG-c20c7111de330a46cedcb46f06edeb9b!} {!LANG-416808dc9d035a5e45fe76ec884c415d!}

{!LANG-6f090803438210ae787c2e861172df27!} {!LANG-1268844a988c054113b93acc5ecf9a58!}

{!LANG-72d64812304ea2a2b602e51d0c6c4e3c!} виховання{!LANG-c560d5a21d81f3bf60bbd62bfbd633cc!}

{!LANG-7a76f6f4707671e1bbd578120357e132!} {!LANG-d7f927359ffdb53c4e3e70d54fdf8eeb!}

{!LANG-6c3bfe4aac29e6da1ff991ae92ab8036!} {!LANG-f133c9e77274e9febb706f53924df88a!}{!LANG-f09800df2f598ab6667a8730b3d3a1c9!} {!LANG-54c3db6236998f67b50bdd3bf071df3f!}{!LANG-77132f0c1a49d23518f2fb44fa85d959!}

{!LANG-45be4b20f6b6e38ad5aa4a99e6c1a54a!}

{!LANG-9bb2ea19d8aa013e3a9ea167bbaf3335!} {!LANG-bc169cf25ac14d083bec6cfa4551b606!}

{!LANG-9079b645e5c16a414705a3caa7970fc7!} програми{!LANG-cf415e1f2671783279f5a9a26a05e4cb!} {!LANG-addd0b7067f26a41b55938441d837d43!}{!LANG-8fdc5a88e51e8a783f46f80ad26067c7!} {!LANG-7501a81eda7aa9c4043a79ba4bc11813!}.

{!LANG-ba51b4bcd319b7a88fff59440b19db91!} {!LANG-416808dc9d035a5e45fe76ec884c415d!}

мета програми.

{!LANG-f149a4e710e7353a2d9192e00a67ab13!}

{!LANG-2bbb88e5619d8e08e2ef1989bc5cfc29!} {!LANG-82bf1be9b37740017d465416056e43ed!}.

{!LANG-609c2c458df7197f254f365eba7a9f20!} {!LANG-c7789f316613a74193ce8155dff064df!}{!LANG-39d8d1b4229918d26bad3fe3f57e9c88!} {!LANG-e68ee1640f9ab6de969ffd2e5f7d60c9!}{!LANG-1a488c7a9329bba464ea220e34618a44!}

{!LANG-85179979d0ed7f3c555cfb1a7172e8a6!}:

" {!LANG-3118d4fd1afb1cb90db79c41efc3a1c7!}{!LANG-d24189b514b54e70655ec7eee9df0def!}

{!LANG-71fb050c779a34f0e1b737635316b737!} {!LANG-04bfec97c833ce3f5152c1a6bc47dacd!}{!LANG-387f752ad505f32a28854aa3c961b94e!}

{!LANG-807edcacdb8f668f9c2d408cb7eff13f!} {!LANG-04bfec97c833ce3f5152c1a6bc47dacd!}{!LANG-890e266ab3296452e5a4f7d5b4e9edef!}

{!LANG-da1fa50468c10e34ae7dd1c39dc02840!} дошкільнят{!LANG-aa92e116d5508081bb707778f259a9f2!}

{!LANG-dd2e100b2910dea4758c3ba7262655db!} {!LANG-4a743dcfca9f93272db7240cec1cbcab!}.

{!LANG-97adbd1a3e31d5fc83c47fff8ea0c0b1!}

{!LANG-739b3ba4ff80d023ea89ff96a9068ab8!} {!LANG-984d8a4231bbeae36a106f9b62b046e9!}.

{!LANG-a8d3e8ad3a5e2ce86a62189fdd3cf982!} {!LANG-5e2a69e7ff51fed763d6fa7c475fda4f!}{!LANG-b5d7d8fc24b71016f368440c7c3f29c5!}

{!LANG-44f73a21ababae00f7a9713233a13cda!} {!LANG-416808dc9d035a5e45fe76ec884c415d!}

{!LANG-2cd360fce514f9b1c43671cfaf33e1b7!}

{!LANG-ed5d5690f94e1a7df8471a2baaacb208!} {!LANG-9bf59abbece09e3ca12e83e9fc29293c!}.

{!LANG-2ac27fc2274169d03bf6a24c91025bd6!}

{!LANG-d25f2506ad286396eeedddc57950da51!}

{!LANG-204c65d3dd34467e69335afad73cadb6!}

6. {!LANG-3c46e2812b58bff958fb6539dc80c6d6!}.

програма{!LANG-2ca61108e7bb3577df3583dd3f4cd071!} {!LANG-aa9c9e3df9304e443c4f8eac34de6b53!}{!LANG-6ae9d7052b67cc78f30c35c757f93d8f!} {!LANG-92b13cb3a6aa02a8b2a001f5ea140f8e!}:

" {!LANG-0b5363341ec20ff15bdc43f63dcae79b!}{!LANG-20cd7c61976098d62a6f9d17093de073!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!};

{!LANG-2e9b9495a20f342c23c5c459d640c611!}

{!LANG-3e5932ce9a2906cfcaef3857b9fd43e2!}

{!LANG-e0bdbcabdd4ed521a92ade13413a0564!}

{!LANG-5554e322d88aa36bba3ae98427fcc154!}

завдання виховання:

{!LANG-fbab685845db22d606cef7cbcd2fbfd7!} {!LANG-f371469b2b0d69bd19c872631289ef1d!}{!LANG-cf8e5672692bcb000ceaba57b8ae0079!} {!LANG-9cf9fa7aaea5689ac8c0a04e64270466!}.

{!LANG-2ad6d54cac098dd64650b1af4facdb86!} {!LANG-cdb694016ed828b125cf212e99335ea9!}{!LANG-f0f1b4a48b864e6caae30f89bfd25cdc!}

{!LANG-c55a05257ff857cf0e70241fa791f2df!}

{!LANG-39411b5ba2169277d1c52b762a1386a4!} {!LANG-ffa5a15666ae839b8139bd75c424f296!}{!LANG-692d7b8253a4c975794454a5b57e0c36!}

{!LANG-cc8d5c56facbdd09fc73048a9e0b1a91!}

" {!LANG-1659aa68b7aaf2b6464bc30c5bf4b2c3!}{!LANG-fa4cb6e81714487624fd54176758c7c2!}

{!LANG-edd2e9bcf72b2356d7df4fc3a408e1e2!} вихованців{!LANG-06dc539e20ca0d1669ae5f0bc8a3252c!}

{!LANG-e1ca80030f54ec10df856eb4d6b2a249!} {!LANG-5819b5c2ba194f68d27c642006b5e7c3!}:

{!LANG-4b0531f289071ad442006a8a03b3862a!} {!LANG-dcd6f6fce20959be6c06bf7b8dc7186b!}

{!LANG-5690a1c060db6a9746b37eb7e4724ad1!}:

{!LANG-f71572677c5904f58695db1c6a1fed59!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-ff6b7dbc205dc1035ca51074f01157a1!}

виховання{!LANG-bf7039f0061e04953912c9901e875e98!}

{!LANG-1520da6a926b2b6a62fa4e1ec784175d!} {!LANG-bc9b0c42aa525cab923fe8f580e875e4!}{!LANG-8a4411af53d26b1632b399d5a4a09c84!} {!LANG-36685b9d658161225dcc9c40cb169e7c!}.

{!LANG-7001fa94b34ac8bf8a280bef03c5aadd!}

{!LANG-9b0c29586cce8e353691e70ad82575ae!} виховання{!LANG-df4892cbc56165e33bda86b3a8b892f1!}

{!LANG-6bd45c4de06c14fe099a5777a907e928!}{!LANG-d3008c07f5850c78f3d863b7864e4034!} {!LANG-1f2d19853dcedd430d675a63e974dc3b!}{!LANG-18b7bf7fd3c4ea9f15ff50fd53374fe2!}

{!LANG-3420fabbceab54d6e949acb3f09b2f4f!}

{!LANG-e77d441eeffd595a5c845c34e04c5f8d!} {!LANG-3bc9c214d1ac36dc5fadb8d97eba8d78!}{!LANG-b5358c4ae68307fdf5b0fb78bda8895b!}

{!LANG-f71572677c5904f58695db1c6a1fed59!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-64571e7b6c08d2391fcae9a2e5d265a6!}

{!LANG-2ffebc4dc043f44fc8cd94138bf1a4f2!}

{!LANG-341c6d9b5ee571c52a15b2d0f1909492!}

{!LANG-5690a1c060db6a9746b37eb7e4724ad1!}{!LANG-6721030543f9efd7ec420848d8f9a51b!} {!LANG-f7beb01edb19838ba9a310154588e1ba!}{!LANG-79380babe0b96f7a812e30da6bb6845c!} дошкільнят{!LANG-51f11fc958690426585b03d3882bb548!}

{!LANG-695b3125ccc7ba144664bf8d2b48bb83!}

виховання{!LANG-593182b8ed26876705d633cc9a546455!}

{!LANG-65e5409cac283ca18a73f1406e2406d7!} {!LANG-4009136fa0dbb20e885bbb69e413bc12!}{!LANG-e331b1ad3f32695d4994062054cd6e38!}

{!LANG-71c82d932fa25eaf4474bc56717ddbfb!}

{!LANG-5690a1c060db6a9746b37eb7e4724ad1!}{!LANG-fa0c21d866bb4c924be106c28b5c2287!} {!LANG-c1ac64e6a256746d7bcfd2fc072a9717!}.

виховання{!LANG-6d4d882a3f0d05e52c3c25001056c68a!} виховання{!LANG-a75fad5f24e6e9f9e9ca755944d1874e!}

{!LANG-897f3c40ab577c8fe85c68b440b2614b!} виховання{!LANG-6fef6d166d87686bcd2b9189c97c8671!}

{!LANG-04b0696859edcca92402cc96887ad3c3!} виховання{!LANG-e03f7596e2ff1ad4c7b3c3c6286f2862!}

{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}: виховання{!LANG-70b3eb1740fe4cd4ea7455ab3b1cf957!} {!LANG-d0ea043c30a9ca72070b8a9c600dde7e!}, {!LANG-ec8156aabcc035639956ba1ef962ed59!}{!LANG-3315c6a7735819f249d486bef661534a!}

{!LANG-6ca6bb3b15568502a9d4491cbaa4ba6f!} виховання{!LANG-66138a61c66bcb6efd04ed9197e0bfa6!} {!LANG-133f239c54cd92b8798ae85744d94f29!}.

{!LANG-e75993a8ffa77195bb08ffbd7c333af1!}{!LANG-b085cf48d83d0cb85b4c21440761b096!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-4396433121b3460228b9449c5a767512!} {!LANG-3ea0e41bc9cbad852a0f85ec04cb7a83!}{!LANG-d3f2e816c0a265da771b3d37aa3acb6b!}

{!LANG-b34c4aeb57257c5e09092fd6b94113d6!}

{!LANG-6e9812055f0971020ed5cd6028148e23!} {!LANG-c16dd833bc2e84aa1a743d514d0679a8!}:

{!LANG-09bcff5225851e38821dd539bcadfa2d!} {!LANG-a290af0b9607229641d0e6becab258c6!}{!LANG-2904984f4597649216efd05546c391a9!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-902c4cfb6766bc0c5877d14bf3f1e2f3!} {!LANG-b9a119fe5974c8689a990dd60ad25e87!}{!LANG-19a52016aa8f3e452981db3611ecb2f7!}

{!LANG-bc7aefcd72f8cf791cdc4435abf83aef!} {!LANG-5e2a69e7ff51fed763d6fa7c475fda4f!}{!LANG-c3916977730a725ce29a43d43a673d00!}

{!LANG-7cb12023a91a90b93147e6a01b8188e5!} виховання{!LANG-090c44f47b167642b4adfd359ced3543!} {!LANG-c02bf3cece01221062cda0b1b13e8f71!}{!LANG-f911b99963032d0c0ac999efd98aadd7!}

{!LANG-35ad9082f96c60027eac17bfc520c382!} {!LANG-92523a8604b4acf3ae07e44c1fca8cdc!}{!LANG-8d954e5bb26f816d3c98ea8849c18737!}

{!LANG-43104c56bc2dc9de55a025b16ae8218e!}{!LANG-2750a82f2305f1fb884ca2c30ad0b5e7!} {!LANG-8545f63f96d56f833018375eae16a685!}.

{!LANG-128f4a9feb0ef21aa90932f0e7e399c8!} {!LANG-a290af0b9607229641d0e6becab258c6!}{!LANG-024e5043b25252bc1a85742e2d48f538!} {!LANG-9c3b91273349ad8a09ca17d4e89ef66a!}:

{!LANG-a6bdf8c7d7c4ccfe27529b105be137ce!}

{!LANG-53ee588d84b01f88ef2ca4c100ba6967!}

{!LANG-43dcbe3c90cfe6230057019d4fd2edb8!}

{!LANG-44ed4195c0199e1ea302521f94549990!} {!LANG-5110a5ddaa57e4275c10952e15fb2fdd!}{!LANG-5832e6a7d4bbbfcaa9d404b250088cf8!}

{!LANG-396f1c8bebfe65cc1c35690f04bc0366!} {!LANG-82bf1be9b37740017d465416056e43ed!}.

{!LANG-0525e5d7233010c100962737d2556937!} {!LANG-17681495526b77a1923b93a6dd63b8c6!}{!LANG-754b1f3ffca01abac889c00434d67e3f!}

2. {!LANG-4facc490a1c27be671980fa15c6a9583!}{!LANG-2930bd4de0004408afbeff359f1fd084!} {!LANG-c5806e1e6297ffc9884b702431b58044!}{!LANG-58c536308d64a4f022776391d4d61f20!}

{!LANG-4acfec5735ea56908e6d1ba52fc08f70!} {!LANG-07827ddbacccd2ff9d832fda563f835e!}{!LANG-e7404d78b949b443668ce5e2afd1dabc!}

{!LANG-62d574192e08b908540b7f1e8c224ce4!} {!LANG-0b5363341ec20ff15bdc43f63dcae79b!}{!LANG-042605247fb0866d97aee63ee784da03!}

{!LANG-e1674ce60fa5967fb6ad9debf90ba79d!} {!LANG-2735a19d20aceb79425a75d52d066518!}{!LANG-efb3a03ee84f82b37cc82a44cbf507fb!}

{!LANG-e40e2f7bb6e885f7a9e2f813bcb7c060!}

{!LANG-1eee7389be44812a09ece2b397cad07a!}:

{!LANG-8458e4718a6047fefd1b97f298d9c7bf!}

{!LANG-d94109dd9df315f07797f8b170317715!}

{!LANG-208dd6bb14647fb5a979641ba53ac898!}

{!LANG-9f7c152e21947fbff157735aa9ff6974!}

{!LANG-41905466f90ad47a8f7a61dd2ef5857b!} {!LANG-7dfa3a36d37625aeb4908d831e4cae0f!}:

{!LANG-082053c536502be3ef4720ef677c6331!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-9195f37d65b6b7b9807333cfa6708f91!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-e14629a8e4b1a4999fdabf503ad15c7e!})

{!LANG-e7c364695c82b0efca344606cefbe5e3!} {!LANG-82d361059fe5f8bd92ab421e98ed5a65!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-c792a3c6ccdaca961eb14ff3ee7d7e2d!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-69f2b5bee38b5ef407d2cf5374cddd4a!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-720bc59fea78129621642a95f1f23d70!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-c13eabfbcfa4f920542c481a902c0276!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-e14629a8e4b1a4999fdabf503ad15c7e!})

{!LANG-4a589c557228d444721e3d66bcaf8683!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-f8298ecd51d36e263d99e49cbd832f3d!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-f703085ff6289b0cc537797d785902ae!}: {!LANG-52bb1c501fbe6676b92d2c96bf18ca98!}

{!LANG-8cecd1599e351810109bd779666cbb1b!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-efd405cba7d140c5893683a4caa5f3bf!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-23ff7619a325f0fececfe106f717ffda!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-ffd6838795c40ef339e6418b2f922ba6!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-e22c40cf069e3c89c4c9fcfbd015d107!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-a8b6ec52d1468673306f649ac87ad5ad!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-809b637c35519eeac191ea93561a5927!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-e14629a8e4b1a4999fdabf503ad15c7e!})

{!LANG-62dd0bb33c431ca7f9f64f57cbcbb3fb!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-0a296af43aad487e309ca19d4b20d37b!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-38dc47d7e3d98d374e1879c16bc3a4ac!} {!LANG-c50fb186876b43aa3e5459cd582947a1!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!})

{!LANG-b4124710cd5bd2feaec52529c61e671f!} {!LANG-af82a8b3bd512bce07862f53d197a172!}

{!LANG-57ce195353758e206c13bb28b708effb!} {!LANG-fe62b0d83828b42b440f79eec3bb384f!}

{!LANG-8ec8a4aea371ad465bb20f7e7b7c34bf!}

{!LANG-caaa4f429049aa4c4440800bed7ee614!}

{!LANG-19735446a98f8b5469ca59818fe71ded!}

{!LANG-7d7235d1a12cba0f3859f1040f986957!}

{!LANG-270e4d3a862358fbdb8834f55157144c!}

{!LANG-8fb111a2495529286d84aec038f9b208!}

{!LANG-be6513a3ced014cb8fe2bc94ac924423!}

{!LANG-1fdffa60618a33380a7fd4c28f25453f!}

{!LANG-1ee2d9990be3fbfb0f019d30c98c90fd!}

{!LANG-df2a8306daa9243f4aead41b6181d6a3!}

{!LANG-4be517ec9170f07bff8e55adcfec5e38!}

{!LANG-b6fda173cf484a1f584cd26847960a15!}

{!LANG-4b3eac62cd46f8b76742a730ffe8cd82!}

{!LANG-947f52e922d1d1cd67c0f6393d25865d!} {!LANG-bae202690f034402e600d6c43b55f8fa!}

{!LANG-3826849fb98851ec4a043d2d3f060e14!}

{!LANG-4d4604e4bfee379d4b575f59fd46c05e!}

{!LANG-96b59b2c6cbf0f818567fbc99d30126f!}

{!LANG-e5c716831b13d87f4c652eb0e7d33da2!}

{!LANG-da6f0acb6dcdde07d07d07351fac9613!} {!LANG-4a3d6fd119c971ac82609bccfc3a56a8!}"

діагностика:

{!LANG-5cd58b87946d0f1ae75fe9ef38684142!} дошкільнят{!LANG-7ed989fb1abc024e1caa68c413401781!} {!LANG-908e5f6eba5d71ec77ba4b4bc08bac53!}{!LANG-b7ad1a2785f3f4c80c25e3e9e1bae951!}

{!LANG-f9bd7173ff3c9fe6e4f6f8ef5bc37d40!}:

{!LANG-d22e5036ddf3cacabfc40d3d1f51cfd6!} дошкільнят:

{!LANG-9987cd8201fcba5a50052d40e2a10644!}

{!LANG-3577b4885469d89ee28468400897597b!}

{!LANG-6083e6a1350851d87a19c61c94602c63!}

{!LANG-fc6073da31f35ee936d90d2486736e3a!}

{!LANG-87d657bcff48a25aedca480c2961dd60!}

{!LANG-0a6af567b5e1144278985659b93f61d6!}

{!LANG-3f3f07c147b675593d874e15cc9548f6!} {!LANG-cc701f379d6fb6751a96add11d91dcf4!}.

{!LANG-dea40990f430b8d2fcc5d7b8554dd2ad!} {!LANG-7958fda6247fbbbe5cc0187ac44a325c!}:

{!LANG-9f12caece649e3d6194f44228839d9fb!}

{!LANG-805a3cfe8c3aea22082d632d24a8152a!}

{!LANG-9987cd8201fcba5a50052d40e2a10644!}

{!LANG-3577b4885469d89ee28468400897597b!}

{!LANG-6083e6a1350851d87a19c61c94602c63!}

{!LANG-fc6073da31f35ee936d90d2486736e3a!}

{!LANG-87d657bcff48a25aedca480c2961dd60!}

{!LANG-0a6af567b5e1144278985659b93f61d6!}

{!LANG-3f3f07c147b675593d874e15cc9548f6!} {!LANG-cc701f379d6fb6751a96add11d91dcf4!}.

{!LANG-ca174bd508776c5952cebc11d7cc51fc!}:

{!LANG-6a0105c64763a76a37aba99bd8e0440a!}

{!LANG-5d8b2664336e5d42f743983e0cab440f!}

{!LANG-a4535aa847388ff397d52d0c187b421e!}

{!LANG-65388fedcee7d2b8bdd6f8bcc731456f!}

{!LANG-57ff5c7307224532fa45f4573243cd19!} {!LANG-a290af0b9607229641d0e6becab258c6!}{!LANG-7a9ebbd52ffb49c8f5af4a0bc27cf0a8!}

{!LANG-589d38deb9cb3c06a5a1f504680100f4!}:

{!LANG-1309f53d4a6e851a798dcd175142f232!}

{!LANG-4f7b0cdda8f4e7a4210fe8476782109a!}

{!LANG-c5cddf99d8eb8ed6b7b47a08b8b0dbab!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}.

{!LANG-ab46bb74c09aa383f633af9f17dc2d18!}

{!LANG-898b775cb7863478c617ec03001e2b72!}

{!LANG-41adb14c282d75c5a57910e8f91295e1!} {!LANG-1295222ee0b4ee25a7ac5b41dbac78b3!}

{!LANG-f55ec15eb02a7f100badd5e1fa0c5a12!}

{!LANG-7afcf9f13834b9e71f96273e86393721!}

{!LANG-4b3bb59b8da35df487b40fea0f47cbd9!}

{!LANG-38f5521b517f7260b620ad59b96923af!} {!LANG-83be8fe1a87ffaa1f0576eea1ff31328!}{!LANG-c8ec81942ab23adfa47d70844e08971c!}

{!LANG-0c7057eefbefc2a0d1f0022079a82236!}

{!LANG-4a9c15ea29caa50453c3ac36982a0d32!}

{!LANG-5ca15885d01f58b214d3800b2a6be0ef!}

{!LANG-2897deda187d6c609660aa4fcad91df1!}

{!LANG-2833809ecd7b7095155136ac016cca13!}

1. Пояснювальна записка

« {!LANG-e06c3b0247e56afc864ce93bddb3a449!}

{!LANG-407f23869422e2427315166d6f01ebcd!}

{!LANG-1b7d729f5657f1c790682cd502cda39b!}

{!LANG-c4800a418681061f043357887a8a1995!}

{!LANG-45c19071daef653dac5682841798d3ce!}

• {!LANG-8e15377564a5c929be90c38065ed46bb!}
• {!LANG-5ccd06e4d17e65aac25411dd3a242e63!}

• {!LANG-68823168034f9c6db9919e83c90de6ba!}
• {!LANG-1691d93ee02b2c658e07ecdb213a9a05!}

{!LANG-c2437c6cc652366c70d9ef0ce184ab3b!}

Мета програми:{!LANG-cffd5c87ab6b8eae23894b02868bc062!}

{!LANG-4d864550e32bb4f8f196a6ba57fea472!}

• {!LANG-42f8a382c8e59f713aa9953f1de12da1!}
• {!LANG-66fef7052e88a7cd55c49efe3c9169ce!}
• {!LANG-ff6bc292af51206bac5f762c8e7da96d!}
• {!LANG-e63e079aeedd4b4d42065016f0493cba!}
• {!LANG-e9dffb01ebdf14a3e7282cd63e1841bb!}
• {!LANG-910419a3abe6ad1dcbf2a8f4bf82c326!}
  1. {!LANG-52b6f5644ce12a4d86d71370caaa8de7!}.

• {!LANG-2fc8cd825e47bea2804762307c8ceb47!}{!LANG-5a5891ec8d3c94dc54978a7a29ee7998!}
• {!LANG-119403bfc198ab52c3d9427dcd8ab63a!}{!LANG-6e9513e822c1a13cf2d5c11ec30ff534!}
• {!LANG-35881736785053c31be3464c41dc4090!}{!LANG-05a52da9b5066e5c6a958b6a86e5185a!}
• {!LANG-3cc8332f7e8c3105a1b0033a2bce6c5f!}{!LANG-160a2dd7712535f0b091029edfd92117!}

1. {!LANG-3839c6f6f262503f9d4470364bd48414!}

{!LANG-44f0f136ce0214e5db0e5e5218becd55!}

{!LANG-95fced5dbbab14f50b881df4b2d1b3b0!}

{!LANG-421250ad5a6a38610081479e1475dd48!}

{!LANG-4c80e125553b168ffa39c710579d3278!}

{!LANG-d2396b82016b2934c70c05ccc667fa6d!}

{!LANG-21d1d4d429da19ef829676480aa48f9a!}

{!LANG-dfc11dad3cb4d1c200f5147ddebe8035!}.

1.{!LANG-420009eb24b400581677d0db67594dd0!}{!LANG-97730491db3b56eb5f82f1e9f00a3194!}

2. продуктивна діяльність{!LANG-0c48b249571ae32dd86097c99394e89c!}

3{!LANG-4aaf95e32c675c53b26fcae42f242e0a!}{!LANG-13e320c183c78a48faf40b0544811e66!}

4.{!LANG-4dd09bd68681c8050a084ad0825bd70e!}{!LANG-f79d285063e8deb40f764cdae057f6d1!}

5. {!LANG-b1a93a6ed61c15dc3bc38fabe3407f49!}{!LANG-6fc3bee26704fe5ec90ff4a3b41b5a93!}

6. {!LANG-f894649b342fe193bcc1886359bebd18!}{!LANG-91ad1c37bd614e052662823daf50eb78!}

{!LANG-c8db8366fca63209ab1d2975de6ac8e8!}

• {!LANG-998d7f54636dcf2ce332ac05574e1fec!}
• {!LANG-e481eea60056f0170bb7c37d5b69537a!}
• {!LANG-e9bffdd5e2cf80bb762ced840924fdef!}
• {!LANG-a4465977267d60ba38dd3bc58ceda03e!}
• {!LANG-69935d273c6a597854d6ac3c0675bcfe!}
• {!LANG-0c79089f271a736bf14dba9bf710b8ca!}
• {!LANG-4230af08948f921b438ed706404cd32a!}
• {!LANG-06e4203dfbd1c2a5149c6546ce1ad5c1!}

{!LANG-50898dedfa3a75c1efe46e15e8607855!}

1. {!LANG-7409e89ee840c84b62b4a80b63c7afa1!}
2. {!LANG-5440cabb5919945858b25d9db9821f0e!}
3. {!LANG-990e0fde2d9ac59447fc421d9f7b42ce!}
4. {!LANG-86ae5684c24731e78d5f392687dc90e9!}

1. {!LANG-f6ef4dba937160dbe3aab4106ccf3f09!}

{!LANG-7ec6517a02424dc2484a452b7b90c102!}

{!LANG-e05611541aa53c11faf8481cb20e4c20!}

{!LANG-d1199cf642603198d8e2f8fceb15a56c!}

{!LANG-77f17aeddf709a8fde9475d959286832!}

{!LANG-ebfbaeb6ae53d2d5e2c4b97012447241!}

{!LANG-1ff891945be9cfb15866e11e4b5a5326!}

{!LANG-08b4503a01f0932293a8bad123cda54e!}

{!LANG-5d8d9f9f9437c24d8a518a2437402b13!}

{!LANG-24d7c753e88f37e2e8083004ebac5b1a!}

{!LANG-0c573e533ae90b6ddf343ac0b60f7794!}

{!LANG-2ace41443d2fd995dcb9e19dafcee2bd!}

{!LANG-ee3aea2a816a5dbf67ae38b45e7d4bf4!}

{!LANG-7ff4b441faf4685a568aacf3dca4f21b!}

{!LANG-47dec783530e5d9fd9690195a3361929!}

{!LANG-a522164119cd55a94055df494adab0c6!}

{!LANG-c0d8e550059654ff04b78aac5dd725a0!}

{!LANG-120f671c20639b7c9b79ff19ebb6d68c!}

{!LANG-87bd692d0386fada1efd03f273c225bb!}

{!LANG-a9050ab33584c565da47be23c336b403!}

{!LANG-bf8bb011487580a44014e18ef33688bc!}

{!LANG-c7fb4fd8b6b563d02f1f2c52ba5bb6ca!}

{!LANG-8e19ed95bde825238496763ad2920151!}

{!LANG-2767f2c8a3170251cce934ac0048a27f!}

{!LANG-733df690b04a266794ec4c2eaa54d44d!}

{!LANG-f6275b3d95b4fc990780dc0d54d02b6b!}

{!LANG-2ebc9ac126797d1603372359e4f294b6!}

{!LANG-8d573e1e905e77fd4d5036c22ea63f45!}

{!LANG-59ef1bd7e38ec29040b952fba445b77a!}

{!LANG-842409de4b9406ada4a9b1bca02accf6!}

{!LANG-8c8d3df007b03b065eb90ee9920ddf1e!}

{!LANG-6852fd19c99fdd0815543a2ae43499f7!}

{!LANG-7324f30c505155a0b4f64e7785f69d1a!}

{!LANG-62f90a794260c881586dd06e3f224a57!}

{!LANG-6e511b2f8e4a0c1e2101c4e400dedc5e!}

{!LANG-8eb41c7876386e91a40ff91c984e857f!}

{!LANG-d082099b2196b1feabee699de7251115!}

{!LANG-bbc183d168d9f9e36eceaee8fdfff73b!}

{!LANG-8a12b2e6e65901d0af407ab8f89c5be2!}

{!LANG-6dfd6783a167358aaee34d609eec7022!}

{!LANG-33a41548945aedf824c7c87cc4af908e!}

1. {!LANG-88df94c749e64b294b3404d232264140!}

• {!LANG-1351ba0ee469f7328757a583157cd5ae!}
• {!LANG-e954c12118477435965746d888fc0aed!}
• {!LANG-b6cae327c33b57fd999b5c42a29596dc!}
• {!LANG-618885ee83caa8dfea1f2cd45fd5a00c!}

{!LANG-e5a29403216fdde270b0c23d599ee159!}

{!LANG-2f15011cf97796b2dad1f03974102817!}

{!LANG-a7ff9e83012e95a0512d7b34bcf14a62!} :

• {!LANG-f12a1b3d766e02fe5171c2ccb5012cf6!}
• {!LANG-31e0d80e9baeff3fdd32ff91ade44a27!}
• {!LANG-0e221e1e30d6aaa90223f0f6db15713a!}

{!LANG-d877492fc73d482989681e8a0a18f180!}

{!LANG-74b3e5a79223322835680a7e95a611d2!}
{!LANG-85c91d7fce3e0b18d5b90bb0c716dd9c!}
{!LANG-a6adf9bebc06860baf4ccfaa7ddb85b8!}
{!LANG-6ff9e5fa9395e07dea853d6a2114b392!}
{!LANG-9ea75a7bfcdc43a965867723ed554170!}

{!LANG-8a0c4ec6475c560b7929bfeb789f34fc!}

{!LANG-816b934e138f7d53aa30e4a4d14f0ec8!}

{!LANG-c44ba913d56e5011f707b6f20e6e592a!}

{!LANG-8821880977f8fe3d58e0aa99f818244e!}

{!LANG-55c8a150f560d126cf8783f84d131bba!}

1. {!LANG-2e509d8467b9a11c6f05ecbea2620bf9!}
2. {!LANG-4a27a6b9648161e8233b580d49437bea!}
3. {!LANG-95afed35d693955d16ae937fc5e5338d!}
4. {!LANG-d4bc8ab3feb39d2cf1004257d36db535!}
5. {!LANG-e778277cf401ee406f375d0ef83431cd!}
6. {!LANG-30d8a37e30cdb9cba589cc3abf27ee00!}
7. {!LANG-7b2eb576d8da2fe5631da84123e253e7!}
8. {!LANG-ba9a114e0b7176bf2ff70c513d2ab8bf!}