Мовленнєвий розвиток дитини - що і в якому віці дитина повинна вміти говорити. Якщо дитина говорить погано - як подолати затримку мовного розвитку. Причини для хвилювань. Союз педіатрів Росії: Перехід дитини з положення лежачи на спині в положення сі
Відповідь на питання про те, коли дитина починає говорити, індивідуальний, так само як і припущення про те, коли він поповзе, сяде або зробить перший крок. Розвиток мови - суто індивідуальний процес, і залежить він від багатьох чинників. Якщо батьки передбачають найменше бажання малюка, не відпускають його з рук ні на мить, то, швидше за все, таке диво заговорить досить пізно.
Коли з'являються перші звуки?
Деякі батьки переживають через те, що їх дитина пізно почав говорити. Насправді будь-який малюк вже з народження бажає спілкуватися. Спочатку за допомогою крику, яким малюк повідомляє про те, що прокинувся або хоче їсти. Будь-яка уважна мама швидко зрозуміє, що саме говорить її син або дочка. Перші звуки, схожі на мову, з'являються вже до двох місяців. Саме в цей момент важливо розмовляти з дитиною, і вже до трьох місяців він буде відповідати вам на своєму «тарабарском» мовою. У такій «бесіді» у малюка розвиваються м'язи обличчя і тренуються органи дихання. Більше розмовляйте з немовлям. Робіть це під час годування, перед сном, в період неспання. Намагайтеся стежити за тим, щоб дитина бачила ваше обличчя, адже він підсвідомо запам'ятовує вашу міміку, емоції при проголошенні тих чи інших слів. Чим більше ви будете спілкуватися з малюком на першому році життя, тим швидше він почне розмовляти. Спілкування з татом також має велике значення. Поступово у дитини формується довіра до навколишнього світу, а значить, і бажання його пізнати якомога швидше.
Коли з'являються перші слова?
Питання про те, зі скількох діти починають говорити, як правило, зводиться до відповіді, коли малюк вперше сказав зрозуміле слово. Приблизно до чотирьох місяців багато дітей починають лепетати, і дорослі чують проголошення перших складів. На радість бабусі або татові починають звучати виразні «ба-ба» або «па-па». Ці звуки найпростіші в вимові, тому дитина починає свої експерименти з російською мовою саме з них. Склади «ма-ма» малюк скаже вслід за цими звуками, тому не варто засмучуватися. Втім, що виникли в мові в п'ять-шість місяців, вони ще не є словами буквально. Малюк може дивитися на маму і говорити «баба». І це зовсім не тому, що він сумує за бабусі. Справжні слова, зі змістом, з'являються не раніше восьми місяців, у більшості діточок лише в десять-дванадцять місяців. До кінця року в дитячому лексиконі можна нарахувати від п'яти до десяти слів. Багато батьків просто не помічають, коли дитина починає говорити, тому що ці перші слова, як правило, понівечені до невпізнання. Продовжуйте постійно розмовляти з дитиною, дивлячись в очі. У цей період виникають кумедні ситуації, коли малюк намагається залізти руками до вас в рот. Таким чином він хоче швидше розібратися, чому у вас виходить говорити краще, ніж у нього.
Коли з'являються перші пропозиції?
До півтора років в активному лексиконі малюка з'являється кілька сотень слів, і діти починають складати їх в пропозиції. Коли дитина починає говорити, багато слова ще промовляються не так, а деякі і зовсім урізаються до одного складу. Проте фахівці називають це словами. Тому не лякайтеся, коли ви вважаєте, що малюк повинен вже вимовляти сотню слів, а ви ледь налічуєте пару десятків. У цей період, коли дитина починає говорити, важливо не виправляти помилки малюка, а показувати йому правильну мову, спілкуватися і грати з ним. І тоді дуже скоро настануть дні, коли ви будете мріяти про те, щоб він хоч хвилиночку помовчав.
Всі мами дуже чекають, коли їх малюк виголосить перші слова. І нехай це буде не «мама», а «дай» або «тато», радості від цього не менше. Але сидячи на дитячому майданчику, волею-неволею порівнюєш дітвору: у кого малюк «мовчун», а хто вже щосили щебече.
Щоб не відчувати почуття неповноцінності, питанням, в якому віці дитина починає говорити, я спантеличилася ще до року. Наш педіатр дав нам завдання: до року малюк повинен говорити 10-12 слів. Нескладних, таких як «мама», «баба», «бі-бі», «гав», «тік-так». Як хлопчикові, нам трохи знизили планку до 9-10 слів. Але для цього з крихіткою потрібно багато розмовляти, читати книги, грати в рольові ігри.
Якихось точних термінів того, коли малюк заговорить, немає, все індивідуально. Але батьки повинні знати, в якому віці дитина починає говорити, щоб вчасно помітити, якщо щось піде не так.
норми
Відразу обмовимося, що не всі перелічені нижче норми слід сприймати буквально. Адже діти різні. Повністю оцінити мова малюка лікарі беруться тільки після 5 років. Тому часто батьки хвилюються, в якому віці дитина починає говорити, боячись затримки мовного розвитку, але тривогу варто бити тільки після консультації педіатра і логопеда.
1. Найперші усвідомлені звуки, які видає крихітка, називаються гуление. Перше "агу" можна почути в період 1-2 місяців. Весь інший час невдоволення як і раніше виражається криком.
3. З 5-6 місяців мова немовлят називається лепетом. Вони створюють свій дитячий мову, намагаються наслідувати дорослого мовлення зміною інтонації. Вимовивши новий звук, дитина пробує його на смак і запам'ятовує, багато разів повторюючи.
4. Перші усвідомлені слова з'являються в період з 8 до 14 місяців. Зазвичай так діти звуть близьких людей або називають сподобалися їм предмети.
5. У 2 роки діти вже здатні говорити прості пропозиції і володіють великим пасивним словниковим запасом (розуміють, але не називають).
6. До 3,5 років формується розуміння законів рідної мови. Іменники схиляються за родом, числом і падежу, а в мові чутні складносурядні і складнопідрядні речення. Дитина активно використовує мова в грі, розмовляє з ляльками.
На що ще звернути увагу?
1. Всі мами, які цікавляться, в якому віці дитина починає говорити, повинні робити знижку на підлогу. Хлопчики, більш стримані від природи, тому вони довго спостерігають і запам'ятовують, і тільки потім починають говорити. При цьому в основі їх інтересів лежать слова, пов'язані з дією (впав, пішли), вони довгий час користуються вигаданими словами. Дівчата, навпаки, вельми здатні до мови. Вони люблять називати навколишні предмети, людей, нові слова запам'ятовуються легко.
2. Більш темпераментні діти починають говорити раніше. Вони дуже цікаві, тому готові взаємодіяти з оточуючими на їх мові.
3. Молодші діти в сім'ї оточені загальною увагою, до того ж у них перед очима приклад старшої дитини, вони також починають говорити рано. Однак трапляється й зворотне, вельми балакучі батьки або старші діти можуть «не давати вставити і слова». Тому вислуховувати потрібно всіх членів сім'ї.
4. У наш час без гаджетів життя неможливе. Але вчені помітили, що занурення у віртуальний світ затримує розвиток мови, а також заважає соціалізації дитини.
Коли треба насторожитися?
1. Якщо в 3 місяці дитина не відгукується на своє ім'я поворотом голови в бік кличе.
2. У півроку не реагує на «добру» і «сердиту» інтонацію дорослих, не шукає джерело звуків.
3. Після року не розуміє прохання показати предмети в книзі.
4. З 2 до 3 років не становить простих речень, плутає «верх» і «низ».
5. З 3 до 4 років використовує в мові прості речення, неправильно вимовляє звуки.
Якщо малюкові виповнилося 2 роки, а він досі мовчить, то необхідно показати його логопеда, дитячого психолога або психіатра.
Як розвивати мова?
Якщо мама турбується, в якому віці дитина починає говорити і як це відбувається, то її неодмінно зацікавлять способи розвитку мови. Найкраще пасивний словниковий запас формується при читанні і розмові з малюком. Навіть якщо йому тільки місяць, він вже буде реагувати на інтонацію батьків. Найпростіший спосіб для розвитку мови це промовляння всіх дій, які мама виробляє з малюком: купає, годує, робить масаж, змінює підгузники.
Фахівці з раннього розвитку сходяться на думці: неможливо визначити єдину вікову норму, коли дитина починає говорити. Якщо малюк цілком здоровий і не залишений без уваги родини, в середньому він починає вимовляти перші повноцінні слова в рік-півтора. І якщо цього поки що не відбувається, впадати у відчай не варто. При правильному підході до ситуації і коректному відношенні до особливостей малюка всі труднощі будуть подолані.
Дитячий лепет - окремі звуки - не потрібно приймати за «розмови», це поки тільки імітація почутого від вас. У віці 6 місяців немовлята, як правило, вже можуть поєднувати звуки і інтенсивну жестикуляцію, що дозволяє їм досить успішно транслювати в світ свої бажання і почуття. В цей же час окремі приголосні з'єднуються з голосними, утворюючи склади.
Є діти, які використовують до 15 слів в 10-11 місяців, а є і дворічні «мовчуни» - при цьому лікарі не відзначають у них ніяких відхилень в психіці або стан здоров'я. Найдивовижніше, що хлопці, які довго не говорять, можуть несподівано почати видавати довгі правильні фрази, набагато випереджаючи тих, у кого мова з'явилася раніше. У будь-якому випадку, якщо уважно слухати малюка, цікавитися його висловлюваннями, розбирати те, що він намагається до вас донести, і відповідати йому, ви обов'язково почуєте і перші слова.
Дитячий психолог Ш. Бюллер підрахувала мінімальний і максимальний словниковий запас дітей різного віку і з'ясувала, що в 1,3 року словник може становити від 0 до 232 слів. Так що мова дітлахів розвивається по-різному, і є лише приблизні «нормативні показники».
Етапи формування мови у дітей
Існують поняття активного і пасивного словникового запасу.
- Пасивне накопичення словника - коли малюк може вас розуміти, але сам не відтворює слова.
- Активне накопичення словника - це інтенсивне освоєння звуків і складання з них слів і фраз.
Пасивна мова значно випереджає активну, і якщо дитина не говорить або говорить небагато, але при цьому добре розуміє ваші висловлювання і з цікавістю слухає, турбуватися не потрібно.
Тепер розглянемо, у скільки років діти починають говорити. У таблиці нижче - приблизні терміни формування мовних навичок, які відзначають експерти.
| вік | мовні навички |
|---|---|
| 1-3 міс. | Гуління - неголосні, протяжні звуки, потім склади ( «а-а», «гу-у», «ва-а») |
| 4-5 міс. | Сміх, попискування, «спів» - протяжні звуки зі зміною інтонації |
| 6 міс. | Реакція на знайомі голоси і їх тон. Лепет (промовляння складів типу «ма», «та») |
| 7-8 міс. | Розуміння багатьох слів і простих прохань ( «візьми машинку», «дай руку»). Розширення запасу приголосних і голосних звуків. Поява звукоподражаний ( «гав-гав», «ко-ко»). Впізнавання найменувань предметів, спроби знайти їх поглядом |
| 9-11 міс. | Прості односкладові і двоскладові слова: «дай», «баба», «ляля». Збільшення «звуконаслідувального» лексикону до 10 слів |
| 1-1,5 року | Використання в мовленні мінімум 5 простих слів. Здатність показати на зображенні на прохання дорослих предмети, тварин, людей. Побудова двухсловний пропозицій |
| 2-3 роки | Розуміння простих питань. Поява питальних слів. Розмежування понять ( «вгору» - «вниз»). Виконує складні прохань ( «візьми кухоль і дай мені»), складання фрази з 2-3 слів. Називання всіх відомих предметів, квітів, частин тіла. Розповідання простих віршів, історій |
| 3-4 роки | Відповіді на прості запитання: що? хто? де? Дитину добре розуміють не тільки родичі, він активно спілкується і з незнайомими людьми. Його фрази складаються з 4 і більше слів, звуки вимовляються правильно |
Звичайно, це приблизні параметри, але загальноприйняті. І якщо ви виявили багато невідповідності того, у скільки починають говорити діти у вас - краще проконсультуватися з неврологом, психологом, логопедом-дефектологом, щоб виключити затримку як мовного, так і психічного розвитку.
На подібну затримку у малюка можуть вказувати, наприклад:
- невиразність говоріння;
- гіперактивність, неадекватність поведінки;
- невміння добре пережовувати їжу;
- відкритий рот (при цьому може бути сильне виділення слини);
- відсутність зорового контакту з оточуючими людьми;
- активний відмова від спілкування.
Чим раніше показати дитини фахівцям і почати займатися з ним, тим швидше ви досягнете хороших результатів, а до школи він взагалі не буде відрізнятися від інших дітей.
Вік першого слова
Коли б малюк ні виголосив своє перше слово, воно не обов'язково повинно нагадувати щось звичне вам. Логопеди стверджують: цілком достатньо і того, щоб це був відомий набір звуків, який позначає людини, предмет, явище ( «ка» замість «каша», «Тьо» замість «тітка», «бах» замість «впав»). У науці про ранній розвиток все це - повноцінні слова!
Якщо ви чули, що в 1 рік діти повинні знати 10-20 слів - швидше за все, маються на увазі не повні, а саме «логопедичні» слова-склади, звуконаслідування.
Зазвичай дитина каже перше слово до 7-8 місяців, іноді трохи пізніше. Це звуконаслідування або слова з однакових складів. До року словниковий запас може збільшитися до восьми слів. Як визначити, що це не випадкові висловлювання? Ви можете їх не розуміти, але якщо вони повторюються при одних і тих же обставин, це закономірність. Тому вважайте, що малюк вже говорить як може, просто поки невиразно. Чи не підігравайте, белькочу як він. Краще відразу вчити правильній вимові, тільки тоді дитина освоїть правильні норми. Він кричить: «Бі-бі!» - ви відповідаєте: «Так, це машина». Поцікавтеся, де машина - малюк вкаже на неї. А якщо запитати його прямо: «Що це?» - ви спонукаєте його вимовляти вивчене поняття.
Самий ранній вік, коли дитина починає говорити «мама» - 4-5 місяців. Це слово також народжується з лепетних повторень «ма». Звичайно, воно не обов'язково має бути першим: діти в першу чергу вимовляють те, що для них найзручніше, і, можливо, спочатку їм простіше сказати «ляля». Не переймайтеся, якщо спочатку чадо називає «мамою» всіх дорослих поспіль: йому скоро буде зрозуміло, що у кожної людини своє «ім'я», а мама у нього одна.
Вік фразової мови
Вже до двох років у малюка з'являється фразова мова: до цього поняття відносяться і пропозиції з двох слів (навіть лепетних). В ідеалі, на той час, коли дитина повинна почати говорити пропозиціями, словниковий запас становить 250-300 одиниць. У активне вживання входять дієслова, прислівники, прийменники, які і дозволяють складати фрази.
На третьому році малюк вже будує складні пропозиції, використовує прикметники і прийменники. А в 4 роки і 5 років мова потроху удосконалюється, маленький «почемучка» ставить багато питань - і тут ви також допоможете йому, пізнаючи світ, збільшувати словник.
При відсутності двухсловний фраз у віці 2,5 років потрібно звернутися до логопеда. Педагоги, дефектологи впевнені: без спеціальної підтримки буде складно наздоганяти однолітків, так як не сформована «база» для мови - а причин цього може бути достатньо: від родової травми до захворювань або просто несприятливого навколишнього обстановки.
Щоб допомогти дитині освоювати фразові висловлювання, варто робити наступне:
- стимулювати дитячу прагнення питати і задовольняти цікавість докладними відповідями;
- нЕ сюсюкати, говорити плавно, чітко і не швидко;
- кожен день читати книги - неодмінно підходять за віком;
- збагачувати життя малюка новими враженнями (не перевантажуючи при цьому його пам'ять і психіку) і обговорювати їх;
- заохочувати гри і спілкування з іншими дітьми, особливо якщо вони вже добре розмовляють;
- слухати з дитиною музику, співати, танцювати (ритмічні рухи розвивають не тільки фізично, а й розумово).
Важливо з особливою увагою поставитися до моменту, коли діти починають говорити навіть прості слова, і проконсультуватися з фахівцями. Якщо малюк не спілкується так, як передбачається в його віці, потрібно пам'ятати, що на розвиток дитячого мовлення впливає безліч факторів, особливо - неврологічні порушення. Виявлені проблеми можна усунути, але для успішної реабілітації необхідно підтримувати постійний зв'язок з лікарями.
Неоціненну допомогу надасть вам і педагог-логопед. Він буде проводити навчальні заходи за власною програмою, порадить вправи та ігри для формування артикуляції, розвитку дрібної моторики (координовані дрібні і точні рухи пальців рук), якими можна регулярно займатися вдома. Все це благотворно впливає не тільки на говоріння, а й на мислення, пам'ять, формує особистість малюка в цілому.
Роздрукувати
А кому, власне, малюк щось винен? Сучасні логопеди, педіатри, психологи все частіше дотримуються думки, що та заповітна дата, коли дитина почала говорити, Настає у кожного в різні терміни. Зрозуміло, молоді батьки турбуються, чому чадо користується мовою жестів, обмежується 5-складами, вперто не бажає повторювати найпростіші слова. Мама скаржиться, що синочок мовчить, хоча йому 2 роки і 2 місяці, а дівчинку з родини, що живе поверхом нижче, вже «водять» на заняття з англійської мови, де вона запам'ятовує і (це не жарт!) Повторює, і вимовляє не тільки окремі слова, але фрази. Звідси виникають питання про те, о котрій починають говорити хлопчики,а коли - дівчинки. Педагог впевнена, що дитина усвідомлено використовує іншомовні слова. У наведеному прикладі, обидві дитини - первістки, мами суворо ставляться до своїх обов'язків: заняття, ігри, прогулянки неодмінно входять в режим дня. Але у кожної з мам - дитина індивідуальний!
Наша дитина не говорить
Хоча ровесники давно вимовляють повні пропозиції, ми звертаємо пильну увагу якщо наш малюк при цьому не говорить ще. Кумир мільйонів батьків доктор Бенджамін Спок вважав, що не всі діти починають говорити на певному місяці розвитку. Велике значення мають такі фактори, як темперамент, природні особливості.
Пам'ятайте і про атмосфері, В якій виховується дитина. Так, йому поки не вдається сказати навіть слово "мама", Однак він зауважує, наскільки доброзичливі люди навколо нього. Причому не тільки, як ставляться до нього старші, але і як ви спілкуєтеся між собою. У старших, особливо це стосується тат, в спілкуванні проявляється диктаторство, що геть-чисто позбавляє дитину ініціативи. Цьому малюку буде незатишно навіть у своїй родині, він може замкнутися, піти в себе. Він ще занадто малий, щоб змінити емоційний фон сім'ї, Але досить великий, щоб вловити всі недомовки, приховану неприязнь, недовіра. Тому о котрій місяців дитина починає говорити перші залежить не тільки від малюка!
З плином часу мами, найчастіше це саме мами і бабусі, починають метатися в пошуках чудо-засобів, щоб допомогти малюкові почати спілкування. Якщо ви не бажаєте « почекати ще пару місяців», Або поведінку дитини дійсно викликає тривогу і побоювання, зверніться до дільничного педіатра.
ВАЖЛИВО! Пройдіть консультацію у досвідченого, добре зарекомендував себе доктора, якщо вважаєте, що з вашим малюком, що щось не так.
На що звернути увагу, щоб дитина почала говорити
- У нормі органи слуху і мовний апарат;
- Чи відповідає віку психофізичний стан малюка;
- Доброзичливий і активний дитина;
- Чи може замінювати спілкування звуконаслідуванням, відтворювати нескладні мелодії;
- Найголовніше, упевніться, що ви добре знаєте один одного.
Коли дитина починає говорити
Пам'ятайте, що мова - одне з основних дій, яким оволодіває людина в процесі свого індивідуального розвитку. Ця функція забезпечує людині одну з форм взаємодії з оточуючими, частіше за все, людьми (хоча діти намагаються спілкуватися з різними предметами). За статистикою, цим навиком діти опановують тоді, коли їм виповнюється рік або півтора. Однак не завжди діти говорять чітко і ясно до цього віку. Відомо що дівчаткам властиво ранній розвиток і, як наслідок, вони дівчатка починають говорити раніше хлопчиків. Проте не завжди діти починають говорити до встановленого досвідченим шляхом терміну. Тому необхідно, щоб участь дорослих безпосередньо позначалося на темпах оволодіння цим навиком.
Починаємо говорити перші слова
Звертаючи увагу на ці нехитрі поради, ви сприяєте гармонійному розвитку вашого малюка і допомагаєте малюкові почати говорити перші слова і складати фрази:
- Батьки повинні ставитися до дитини як до дорослої людини. Це означає, що не потрібно сюсюкати. Мовні партії батьків щодо дитини повинні бути такими ж, як якщо б вони говорили з дорослою людиною. Це важливо для того, щоб малюк почав засвоювати інформацію правильно і почав вимовляти слова.
- Необхідно опредмечивается вимовлені слова. На запам'ятовування впливає демонстрація того предмета, ім'я якого називається. Крім того, що діти запам'ятовують слова набагато швидше, вони ще й засвоюють поняття форми, кольору.
- Потрібно описувати що відбуваються навколо явища. Наприклад, йдучи з малюком по парку, можна розповідати, що відбувається навколо: співають пташки, які сидять на великому дереві, проїхала машина зеленого кольору, а он там, на галявині, хлопчик і дівчинка грають в м'яч або розповідають один одному цікаві історії зі свого життя. Таким чином, дитина почне сприймати потік інформації і зіставляти його з реальністю.
Мова на першому році життя
До першого року свого життя малюк опановує 6-8 словами. Вони складають його базовий лексикон. Помітно, що він користується словами як завгодно: вимовляє лише склади цілого слова, заважає їх між собою, називає якимось словом не той предмет, який він означає і так далі. Одним словом, експериментує.
Артикуляційний апарат розвивається не без участі батьків. Дивлячись на їх міміку, діти намагаються рухати органами мови так само, щоб навчитися видавати такі ж звуки, тому важливо не обмежувати дитину в спілкуванні з батьками. І під час розмови дивитися на нього!
Мова в старшому віці (3-4 роки)
У старшому віці діти набувають здатність пов'язувати слова між собою, Використовувати в мовленні словосполучення, пропозиції, так як формується мислення і мова. починається період «Чомучки», Коли дитина активно цікавиться всілякими явищами, предметами, їх походженням і областю застосування. Важливо давати дітям відповіді на їхні запитання, підтримувати діалог, щоб не загасити ту спрагу пізнання навколишнього світу до того моменту, коли вона (спрага) сама буде сходити нанівець.
Як прискорити момент
Якщо вам дуже хочеться, щоб ваше чадо швидше заговорило людською мовою, спробуємо прискорити мовну діяльність дитини. Давайте виходити з того, що наш маленький людина повинен захотіти навчитися розмовляти. Він показує пальчиком на бажаний предмет, іграшку, закликаючи вас допомогти. Постарайтеся проговорити повільно і дуже доброзичливо, як тільки ви і можете, що саме малюкові потрібно. Чи не повторив зараз, виконаєте його прохання, він все одно скаже. Тільки не втрачайте впевненість в тому, що ваш малюк скаже перше слово, пропозицію, а потім ще багато різних фраз. Згадайте, як довго і важко ви чекали заповітного моменту, слухайте його, відповідайте і отримуйте задоволення від спілкування. Ви цю радість заслужили!
Корисне відео
Про те, коли дитина починає говорити доктор Євген Комаровський розповість у своїй постійній програмі:
підсумки
Отже, основним принципом розвитку мови є розвиток цієї мови, як би парадоксально це не звучало. Це означає, щоб людина навчилася говорити, з ним треба розмовляти, необхідно, щоб він чув мова, бачив, як її вимовляють, а найголовніше - навіщо це роблять. Входячи в комунікативне середовище, дитина дуже швидко навчиться висловлювати свої думки, а спілкування з різними людьми допомагає виробити певну точку зору і думку на будь-яку ситуацію, що склалася вже з пелюшок.
Фото і відео: вільні джерела Інтернет
П'ятдесят з гаком років тому в Москві було лише 16 логопедів. У 1951 році дефектологічний факультет Московського державного педагогічного інституту (тепер - університет) випустив 30 фахівців з виправлення недоліків мови. В даний час в нашій країні працюють тисячі логопедів - випускники московських педагогічних університетів, а також педінститутів обласних і республіканських центрів. І все ж проблема мовних розладів залишається актуальною донині. У кожному дошкільному закладі, в кожній школі є діти з вадами мови. Для дітей зі складними мовними розладами створені спеціальні дитячі сади і школи. І таких шкіл чимало. У чому ж справа? Як попередити порушення мови у дитини? Адже цей недолік заважає йому благополучно вчитися, бути впевненим у своїх силах, ускладнює вибір професії.
Мова - функція головного мозку
Спеціальних органів мови у людини немає. Мова реалізується за допомогою артикуляції і апаратів дихання, жування, ковтання, що забезпечують процеси голосоутворення. Центральна ланка всього апарату мовлення - кора головного мозку (у правшів - переважно лівої півкулі, у лівш - навпаки), де зосереджені представництва домінуючою руки, речеслухового і кінестетичного (м'язового) аналізаторів.
У дитини процес розвитку мови поділяють на три періоди. Перший - підготовчий - включає крик, гуління і лепет. Криком немовля подає сигнал батькам, наприклад, про те, що голодний. А завдяки голосовим реакцій гуления (звуків типу "ау", "еу"), поступово купують різну інтонаційну забарвлення, засвоює інтонаційну систему мови, копіює інтонації оточуючих його людей. Гуління - наслідок випадково виникають позицій майбутнього апарату артикуляції - губ, язика, м'якого піднебіння, глотки і гортані. У дітей усього світу воно однакове. Спостерігається і у глухих дітей, у яких не було звукового контакту з матір'ю.
До шести-восьми місяців життя малюк начитає лепетати, вимовляти звуки типу "мА", "па", "ба", "на", "ді" ( "іди)," так "(" дай ") і т. П. звуковий склад лепету - результат кінестетіческой "настройки" апарату артикуляції по слуховому, акустичному наслідування мови оточуючих. Одночасно дитина освоює елементарну складову структуру слова, що складається, як правило, з одного складу. Якщо гуління не перейшло в лепет, батькам варто затурбуватися, чи всі в порядку у немовляти із слухом.
У другому періоді, приблизно з восьми-дев'яти місяців життя, малюк починає глобально сприймати звучання деяких слів, поглядом або вказівним жестом "відповідати" на питання "де тато?", "Де пташка?". Він радіє, що його розуміють, наслідує дорослим в іграх з іграшками, в маніпулюванні ложкою, чашкою. Слів ще немає, але інтонації-вигуки вже варіюються: почуття радості і невдоволення Вокалізірует, супроводжуючись характерними звуками "а-а-а", "у-у-у". Лепет робиться триваліше, збагачується інтонаційна забарвлення, звуки починають повторюватися ( "ба-ба-ба", "ма-ма-ма") і перетворюються в слова, які, в свою чергу, стають компонентами мислення. І хоча вимова слів ще дуже недосконале, дитина вкладає в них певний сенс. Бачачи, що мама прийшла або йде, він вимовляє слово "мама". Це так звані слова-пропозиції. До кінця першого року життя з'являються звуконаслідувальні слова типу "ав-ав" ( "собака"), "бі-бі" ( "машина"), "тік-так" ( "годинник").
У третьому періоді, провідному відлік з другого року життя, малюк вже розуміє звернену до неї мову, по слову виконує прості доручення. У нього з'являється цілеспрямований вказівний жест, супроводжуваний звуками з інтонацією вимоги, які означають: назви. Дитина наполегливо переміщує вказівний пальчик з одного предмета на інший, по нескольку раз повертається до вже "пройденим" предметів, поки не "насититься" свідомістю того, що різні предмети мають різну назву. Період активного вказівного жесту є великим стрибком в становленні першого етапу дитячого конкретно-образного мислення, пов'язаного з первинним виділенням на слух звуковий оболонки слова. У цей час закладається пасивний словник дитини. Бурхливий розвиток розуміння мови на кілька місяців випереджає розвиток усного мовлення. Нерідко пауза між тим, коли дитина стала показувати пальцем на той чи інший предмет, і моментом, коли він вимовляє слово, що позначає предмет, налічує п'ять-вісім місяців. Нарешті, настає період, коли малюк робить спробу поєднати два слова в фразу ( "мама, дай").
Чує дитина, сприймаючи правильну, чи не сюсюкати мова матері, починає говорити в 14-18 місяців з дня народження. У різних дітей розвиток мови може протікати по-різному. У одних досить повільно формується висловлювання з двох-чотирьох слів, зате такі малюки приблизно до року і восьми місяців опановують вимовою майже всіх звуків рідної мови. В іншої групи дітлахів бурхливо розвивається мелодика мови, вони вимовляють довгі фрази, але оперують декількома складами, багато звуки не вимовляє. У таких випадках тільки мама може розібрати, що сказав її малюк. Помічено, що дівчатка починають говорити раніше хлопчиків; ймовірно, це обумовлено більш пластичної їх нервовою системою.
До півтора років виникає перший період питань "що це?". В активному словнику такого чоловічка вже 30-35 слів, що складаються з одного-двох складів і вимовляються за допомогою шести-восьми звуків з різними складовими варіаціями, які розуміє не всякий дорослий, але це вже спілкування за допомогою мови.
До двох років словник малюка досягає приблизно 300 слів. Він активно вживає прислівники і дієслова. На третьому році життя засвоює перші граматичні форми, вибудовує багатослівні фрази зі складними і підрядними реченнями, приводами, прикметниками, прислівниками, питальними словами. Після двох з половиною років у дитини, крім великої кількості прикметників, з'являються причастя, складні прийменники "через", "вздовж" і ін., А до кінця третього року життя - сполучні союзи і займенники. Основне формування мови закінчується, але її вдосконалення триває на четвертому і п'ятому роках життя. Це період питань: "чому?", "Навіщо?".
Причини затримки і порушення мови в дошкільному віці
Якщо дитина народилася здоровою, затримка його мовного розвитку може виникнути через неправильні дій дорослих під час підготовчого періоду: при недостатньому мовному спілкуванні з малюком, неуважності до його слухового сприйняття, наслідування звукам і словам дорослого, при несвоєчасній виробленні інтонаційної виразності мовлення і смислових зв'язків між словом і предметом.
Перш ніж заговорити, малюк повинен натренувати м'язи мовного апарату. Це відбувається, коли він лепече, лепече, дихає, ковтає, ссе груди, жує. Помічено, що діти, які перебували на грудному вигодовуванні, стикаються з мовними труднощами рідше штучному вигодовуванні, а ті, яких своєчасно долучали до твердої їжі, кажуть набагато чіткіше однолітків, яких мало не до школи напихали рідкими кашами і протертими овочами.
Порушення мови викликають різні причини: вроджені аномалії центральної нервової системи, кори головного мозку, піднебіння, язика, дефекти носового дихання і зниження м'язового тонусу м'якого піднебіння (така патологія призводить до гнусавости), психічна травма (наприклад, у вразливих, схильних до неврозів дітей реакція переляку може спровокувати заїкання) та ін.
Дитина, що народилася глухим або втратив слух в результаті хвороби в перші тижні і місяці життя, не навчиться говорити, поки сурдопедагог (фахівець, який навчає глухих дітей мови) не навчені його "читання з губ", не навчить вимовляти окремі звуки, а потім слова з опорою на тактильне, кинестетическое, а також зорове сприйняття. Такі заняття потрібно починати з трьох-чотирирічного віку.
Розвиток мови і мислення знаходиться в тісному зв'язку з розвитком дрібної моторики і координації рухів пальців рук. Діти, що працюють з конструктором, що займаються орігамі, ліпленням з пластиліну, вишиванням та іншими видами рукоділля, вміють, як правило, логічно міркувати. У них досить розвинені пам'ять і увагу.
Нерідко до затримки мовного розвитку та порушень мови призводить переучування дитини-шульги все робити правою рукою. Сучасні мами знають, що немовлят не можна сповивати. Будь-яке обмеження рухів немовляти гальмує не тільки формування рухових навичок, а й своєчасне розвиток мовних функцій. У правші дії всіх рухомих частин тіла і особливо пальців рук, мовного, артикуляційного апарату (гортані, глотки, язика, губ, м'якого піднебіння) генетично закладені в лівій півкулі головного мозку, у лівші - у правій півкулі. Якщо лівші не давати активно працювати лівою рукою, то у нього виникне просторова ломка формування рухів: будуть стимулюватися руху правої, неосновної руки, а основна, провідна рука залишиться без стимуляції. Перевчаючи малюка тримати ложку або олівець в правій руці, батьки тим самим перекладають вроджені функції його провідного правої півкулі на ліве, в якому у нього немає "проекційної" бази для тонких рухів пальців і апарату артикуляції. В результаті розвивається на базі слухового сприйняття мова "не знає", в якій півкулі їй "осісти". Саме тому нерідко лівші, яких з дитинства ретельно примушували все робити правою рукою, пізніше починають говорити, невірно вимовляють багато звуки, незграбні в рухах, не вміють танцювати, позбавлені музичного слуху. Але не менш важливо, що порушується емоційно-вольова сфера дитини. Відомо, що будь-яка дія викликає протидію. Дитина стає або впертим, або зламаним: слабовольним, недовірливим, невпевненим у собі. Починає фіксувати увагу на своїх мовних труднощі, глибоко переживає через дрібниці. З цієї причини у нього може розвинутися заїкання. А його подолати важко. Малюкові-лівші необхідно давати свободу дій, і він сам навчиться багато робити обома руками.
Розвиток мови і мислення
Англійський філософ, педагог і психолог XVII століття Джон Локк в монографії про виховання дітей дуже точно зазначив, що свідомість людини, його характер, культура, вихованість і мислення залежать від того, що батьки заклали в нього до п'ятирічного віку.
Найбільш важливий період емоційного та інтелектуального розвитку дитини припадає на вік до трьох років. Новонароджений з перших днів життя реагує не тільки на тактильне сприйняття материнських рук, яскраве світло, але і на звуки, тембр голосу матері і інших людей, а головне - на інтонації (відомо, що самі ласкаві слова, вимовлені з загрозливою інтонацією, навіть дорослого можуть повалити в страх). Неспроста з глибини століть, з покоління в покоління передаються колискові пісні, які заспокоюють, заколисують немовляти. Дуже важливо, щоб дитина з перших днів життя слухав мамине спів колискових або народних пісень. Воно повинно бути тихим, але розбірливим. Сучасна тенденція замінювати мамине спів магнітофонними записами класичної або популярної музики не стимулює сприйняття дитиною мелодики і лексики рідної мови. Такі концерти часом його просто приголомшують.
Обов'язково відгукуйтеся на плач дитини. У перші місяці життя він тільки так може вам сказати, що відчуває дискомфорт, що йому холодно, мокро або дуже хочеться їсти. Крім того, крик або плач - це ще й спроба спілкування. Малюк дає вам зрозуміти, що скучив і хоче побачити рідне обличчя.
Говоріть із немовлям буквально з самого його народження, грамотно, повільно і чітко вимовляючи слова, без будь-яких сюсюкань. Неважливо, що він ще не розуміє сенс ваших слів, зате чуйно реагує на інтонацію і прекрасно уловлює її. Всі дії - купання, перевдягання, годування і т. П. - супроводжуйте подобою бесіди. Наприклад: "Зараз я подивлюся, що тобі не подобається, чому ти крутишся, плачеш". Мова повинна бути неспішною, ласкавою. Новонароджений найкраще сприймає мелодійні голосні звуки, вимовлені співуче. Важливо, щоб малюк бачив вашу міміку, рухи губ. Особливо ретельно вимовляєте звуки "о", "і", "е". Саме їх згодом багато дітей промовляють нечітко, іноді замінюючи на інші - "у", "е". Через це в школі вони пишуть слова з буквами "о", "і", "у", "е" ( "е") з помилками. Розмовляючи з малюком, завжди пам'ятайте про те, що на вас лежить відповідальне завдання - прищепити синові або доньці вроджену грамотність. Завдяки активному спілкуванню в ще не диференційованої слухомовний пам'яті немовляти закладається та канва, на якій в майбутньому буде розквітати, вимальовуватися мовної досвід дитини, з'явиться його перший лепет.
Раджу батькам вести щоденник, записуючи в нього, коли малюк почав лепетати, коли заговорив, коли став повзати, ходити, коли у нього заріс джерельце. Ці відомості при відхиленнях в розвитку можуть знадобитися лікаря-невропатолога або педагогу-дефектологу.
Дуже важливо в самому ранньому віці виховувати у дитини зорове і слухове увагу, пропонуючи йому знайти напрямок звучить іграшки (брязкальця, пищали гумових звіряток), що переміщуються по кімнаті голосно цокаючий годин і т. П. У трьох-чотирирічного малюка зорову увагу формується в процесі занять з картинним лото або пазлами. Неуважність у одних дітлахів пояснюється їх зайвою активністю, непосидючістю, нестриманістю, невмінням слухати і спостерігати, у інших, навпаки, певною замедленностью, млявістю, незібраністю, неорганізованістю і неуважністю. У школі ці труднощі призводять до того, що діти неуважні на уроці, не можуть стежити за вказівками вчителя, починають імпульсивно діяти, не дослухавши до кінця завдання, поспішно або дуже повільно його виконують. Учитель щоразу змушений робити їм зауваження. В результаті у дитини пропадає бажання вчитися. Він стає стійко невстигаючих.
Як тільки дитина освоїть ходіння, вчіть його танцювати. Ритмічні рухи сприяє розвитку слуху, а значить, і мови.
Увага дитини-шульги і його орієнтацію в просторі можна розвивати, пропонуючи спочатку показати предмети, намальовані в книзі зліва від центру, потім в центрі і справа. Уміння контролювати слухове увагу, вчасно гальмувати рухову активність відмінно виховуються в іграх на піднімання і опускання рук на питання: "Хто літає?", "Хто бігає?", "Хто плаває?" і т.д. Наприклад: "Птах літає? Диван літає? Метелик літає?". Дитину треба вчити швидкого переключення уваги при показі предметів побуту, частин обличчя, тіла. До двох з половиною років у дітей бурхливо розвивається конкретно-образне мислення з елементами фантазії, яке треба заохочувати в процесі ігор: "Вгадай загадку", "Чиї це ноги?" (Показуйте дитині тільки нижню частину картинки із зображенням якої-небудь тварини), "Дізнайся, хто я" (намалюйте за допомогою точок контур звірка або нескладного предмета, попросіть дитину з'єднати всі крапки однією лінією, щоб дізнатися, хто ж ховається в ваших точках) . Залучайте малюка до творчості, пропонуючи помалювати або скласти разом казку. З трьох років добре говорить дитини можна в ігровій формі почати навчати читання слів, складених з абетки на кубиках. У цьому віці він вже має уявлення про число (один, два, багато), здатний напам'ять запам'ятовувати вірші, працювати з конструктором, "дослідити", що у ведмедика в животі або як влаштована машинка, ходити з коляскою, наслідуючи мамі. Йому все цікаво. Він пізнає світ і дізнається, що чайник гарячий, ножиці колючі, стакан скляний і тому розбився. Чи усвідомлює зміну поколінь і те, що якась подія було вчора, ще раніше або давним-давно і що дуже багато ще має статися в майбутньому. Ваше завдання полягає в тому, щоб задовольнити цікавість малюка, відповісти на всі його "чому?". Малюків віком від трьох до п'яти років пора знайомити з російськими народними казками, але уникайте казок про Іванка-дурника, про Емеле ( "По щучому велінню"), так як вони оспівують лінь, неробство, життя за чужий рахунок. Вивчайте напам'ять з дитиною фрагменти мудрих казок А. С. Пушкіна, читайте йому вірші і казки К. І. Чуковського, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалкова, казки братів Грімм, Андерсена. При цьому пояснюйте дитині незрозумілі мовні звороти, наприклад: "і ліс, й долини ...". Ще до школи йому стануть цікаві розповіді про богатирів (Іллю Муромця, Добриня Микитич та ін.), Про подвиги народу, що захищає свою країну від чужинців. Він із задоволенням буде слухати міфи Стародавньої Греції.
Якщо до чотирьох-п'яти років дитина не освоїла проголошення звуків "л", "р", свистячих, шиплячих звуків або все дзвінкі звуки вимовляє глухо, а тверді - м'яко, обов'язково зверніться до логопеда, так як в школі він може плутати ці звуки. Заняття з логопедом вимагають досить багато сил і часу, тому дану проблему бажано вирішити хоча б за рік до вступу до школи, коли дитина ще не завантажений уроками.
За методичними посібниками батьки можуть і самі допомогти своїй дитині позбутися від деяких дефектів мовлення (наприклад, трирічні малюки нерідко замість звуку "ш" вимовляють звук "с", замість "р" - "л"). Починати потрібно з постановки окремих звуків, застосовуючи своєрідну гімнастику мовного апарату.
Дитині п'ятирічного віку вже можна розповідати про особливості життя та звичаї народів різних країн, про мешканців морів, річок та лісів, про зірки і планети. Покажіть йому на глобусі або географічній карті, скільки континентів, морів і океанів на Землі, де знаходиться країна, в якій він живе. Дуже уважно відбирайте передачі телебачення. Ні в якому разі не давайте дивитися своєму чаду мультфільми жахів. Вони порушують сон дитини, роблять його знервованим.
З метою попередження помилок в листі, для поліпшення сприйняття ритму мови "диригує", коли ваш малюк читає вірш, співає або танцює під спів, відбивайте ударами долонь число складів в слові, але робіть все у вигляді гри.
І остання порада. Завжди хваліть дитину за його винахідливість, старанність і працьовитість і не сваріть за помилки і промахи. Тоді він стане вашим другом, буде радувати вас своєю допитливістю, спостережливістю і хорошою успішністю в школі.
М. Шохор-Троцька,
кандидат педагогічних наук
Обговорення
Моєму синочку вже майже 2, але говорить тільки прості слова на кшталт бібі або туту. Може я рано почала турбуватися, але вирішила водити його до логопеда. Але такого малюка не взяли. Тоді я постудіювати інстаграм і знайшла чудового логопеда. Я у неї на сторінці купу корисного матеріалу почитала, а потім ми взяли участь у неї в марафоні Говорилка для малюків. Це так прискорило мова моєї дитини! Так що всім раджу. І не слухайте, хто говорить рано.
Звичайно, лепет дитини треба заохочувати, розмовляти з малюком ... ми так і робили.)
Повністю згодна! Батьки можуть навчити дитину чистої мови, тим більше, що зараз стільки прекрасних посібників! Займатися можна на планшеті, телефоні, використовую кожну вільну хвилинку. Результати приголомшливі. Дитина дуже легко освоює важкі звуки. Подивіться додатки серії "Говоримо правильно" і ви зрозумієте про що я. [Посилання-1] [посилання-2]
А хто що думає з приводу сюсюкання з дітьми, неправильна вимова багатьох слів? Це впливає на формування мовлення дитини?
Відмінна стаття! Багато з батьків не знають, що, скільки і як повинен говорити дитина у віці до 3-х лет.Такіе статті повинні бути общедоступни.Огромний "респект" автору !!!
17.11.2008 17:00:10, Жукова ОленаОбсолютно згодна. Дочки 4 роки. Займаємося "з народження". Каже рано і чисто.
Дякую, чудова стаття. Багато рад взяла на озброєння. З логопедом займаємося вже 5 місяців. Всі звуки поставили. Зараз тільки активізуємо їх в словник-це йде повільно через СДУГ.
Дякую дуже хороша стаття, дізналася багато корисного. Синові трохи більше двох років, каже пропозиціями вже зрозумілими не тільки мені, знає вірші Барто і дещо з інших авторів.
Коментувати можут "Як буде говорити ваша дитина, залежить від вас"
Медицина / діти. Усиновлення. Обговорення питань усиновлення, форм влаштування дітей в сім'ї Дитина до 6 років жив з біо, ріс як Мауглі. Чи не одягу толком не постільної білизни, що не Як довго приводили дитини до норми? Таку затримку мови реально компенсувати?
Обговорення
У подруги проблеми з промовою допоміг вирішити масажист + остеапат. Щось у відділі шийному було, затискачі, на кшталт ... Природно, був комплексний підхід, але масаж майте на увазі. Хай щастить.
Раджу обстежити дитину у сурдолога, він може бути недочує.
23.10.2017 14:23:52, Олена 75Розвиток мовлення дитини 2, 8 років. Як навчити дитину говорити. Для правильного і своєчасного розвитку мовлення у дитини необхідно створити Дитина від народження до року. Розвиток мови у дітей - це щоденна робота малюка і батьків.
Обговорення
буквально недавно читала в одній книзі якраз. типу - треба вчити правильно просити - мовляв корисно вміти формулювати прохання правильно.
треба поправляти дитину до фраз типу: прошу дати мені води АБО вася, дай мені олівець
Я ХОЧУ - це або сам, або чарівниця яка то чудові хочухі виконує, мовляв.
З точки зору психології і логіки він виражається правильніше, ніж Ви від нього очікуєте.
Напевно просто різні підходи у вихованні.
Мова, звичайно, можна розвивати різними методиками. Якщо є мета.
Як навчити дитину говорити? Ця тема хвилювала всіх матусь навколо, коли я з сином гуляла на дитячих майданчиках і в парках. Як навчити дитину говорити: 7 хитрощів. Розвиток мовлення дитини: які слова і питання корисні для розвитку мозку.
Обговорення
07.06.2014 10:21:36
Моєму 1,9 (майже) слів - 0. всякі еее, уу і тд, у свій час активно було дадада няняня і тп, зараз перестав чомусь. Все чекаю хоч якісь слова. Логопед сказала, що зараз в нормі до 2 років не говорити, так що рано переживаєте)
Мова в роки. Логопедія, розвиток мови. Дитина від 3 до 7. Виховання, харчування, режим дня, відвідування дитячого Розділ: Логопедія, розвиток мови (деффектолог навчити говорити мукала ребён). Мова в роки. Дівчатка, є питаннячко про мови чотирирічну дитину.
Обговорення
А чому ви говорите тільки про педіатра? Яка різниця якою вона кваліфікації якщо питаннями мови займається логопед (а ще дефектолог, невролог при проблемах, плюс потрібні консультації окуліста і лора).
Інше питання що батьки швидше за все пошлють і будуть праві :) Всім не поясниш.
А виправити мова поки батьки не захочуть буде вже складно. Имхо. Діти звикають, тим більше мова не про дитинку. Щоб отримати грамотну мову треба по-перше як мінімум проконсультуватися з фахівцями і розуміти що робити. По-друге постійно нагадувати і виправляти дитину. Але друге зазвичай можливо після хоча б кількох занять з логопедом, коли дитина розуміє що хочуть.
Це такий тонкий момент. Якщо сказати, що з дитиною щось не так або відправити до лікаря, батьки скоріше за все сприймуть в багнети. Власне, вони так і роблять. Чи не тому, що не бачать проблеми, вони її бачать, але не бажають визнавати. Тому як раптом це щось серйозне ...
Що б я робила - переконувала б в тому, що це не ПРОБЛЕМА, а звичайне життєве справа, проблеми з промовою у нормальних здорових дітей бувають часто, з логопедом займається кожен перший, спеціально навчена людина за півроку-рік виправить всі до норми і дитина буде базікати як Тіна Канделакі і дражнити тих, кого батьки до логопеда НЕ відвели. Приводила б приклади з життя :) До того ж логопед - це не лікар.
Головне, щоб вони дійшли до логопеда і почали займатися з фахівцем.