Роль і завдання сержантів в навчанні і вихованні особового складу за часів СРСР. Військова педагогіка

21.10.2019

РОЛЬ І ЗАВДАННЯ сержант В НАВЧАННІ І ВИХОВАННЯ особового складу

Найменування параметру	значення
Тема статті:	РОЛЬ І ЗАВДАННЯ сержант В НАВЧАННІ І ВИХОВАННЯ особового складу
Рубрика (тематична категорія)	радіо

Сержанти відносяться до молодшого ланці командних кадрів і представляють найчисленніший їх загін. Οʜᴎ несуть всю повноту відповідальності за навчання і виховання подчин енних. Відзначаючи їх "роль, М. В. Фрунзе підкреслював, що молодший комсклад утворює ту основу, на якій грунтується нд е справа дисциплінування, бойової спайки і бойової підготовки частини.

Сьогодні роль сержантів ще більше зросла. Це пов'язано з ускладненням завдань, що стоять перед частинами і підрозділ еніямі, зі зміною соціального вигляду солдата͵ зі скороченням термінів служби, з удосконаленням техніки і озброєння. Вимоги до навчання і виховання зросли, а терміни підготовки не збільшилися. Це викликало вкрай важливо сть підвищення рівня педагогічної культури і відповідальності командирів нд ех ступенів, і в першу чергу тих, хто безпосередньо формує у солдатів якості радянського воїна.

Виховання особового складу здійснюється сержантами в ході Повсему едневной військової служби та бойового навчання. Οʜᴎ організують службу подчин енних відповідно до статутів, домагаються, щоб весь уклад військової служби виховував у особового складу вірність військовому обов'язку, військової присяги.

Однією з найважливіших завдань сержантів є виховання солдатів в дусі марксистсько-ленінського світогляду, комуністичних переконань, класової ненависті до імперіалізму, моральних принципів поведінки, патріотизму і інтернаціоналізму, готовності віддати нд е сили, а якщо буде потрібно і життя, для захисту інтересів соціалістичної Батьківщини. Для цього вони самі повинні бути безмежно відданими справі КПРС, соціалістичної Родін е і своєму народові, готовими до самовідданим діям в ім'я інтересів соціалістичної Вітчизни, до виконання інтернаціонального обов'язку.

Сержанти допомагають подчин енним вивчати зброю і бойову техніку, статути і керівництва, організують і несуть разом з ними службу в добовому наряді, ведуть щоденну ра-

боту щодо зміцнення військової дисципліни, формують вміння підпорядковувати свої дії і вчинки вимогам військових статутів, наказів командирів. Οʜᴎ відповідають за стройову виправку і фізичну підготовку, за збереження здоров'я і забезпеченість нд їм необхідне подчин енних.

Тут особливо важливий особистий приклад сержантів, їх авторитет, високі моральні якості, самовіддане ставлення до справи, дисциплінованість. У зв'язку з цим молодші командири повинні прагнути до підвищення своїх педагогічних знань, розвитку методичних навичок, вивчення передового досвіду роботи з людьми. Обов'язок сержанта-бути вмілим учител їм і вихователів їм. Без цього не можна домогтися єдності процесу навчання і виховання солдатів, спрямованого на підготовку їх до захисту Батьківщини.

Найважливіша вимога до процесу навчання і виховання-знати і враховувати національні особливості, традиції та звичаї тих народів, представниками яких є подчин енние. У керівництві багатонаціональним колективом сержант зобов'язаний неухильно керуватися принципами ленінської національної політики, проявляти особливу чуйність, обачність і принциповість, турботу про зміцнення дружби і братерства між воїнами різних національностей.

Говорячи про командирських якостях сержантів, слід мати на увазі їх вміння впевнено командувати подчин еннимі як в мирний час, так і в бою, прищеплювати їм любов до військової служби, виявляти статутну вимогливість до солдатів.

Висока вимогливість-невід'ємне якість командира, основа дисципліни і організованості в подчин енном підрозділ еніі. Вона не має нічого спільного з грубістю, зверхністю, приниженням гідності подчин енно- "го, що, як правило, ображає, віддаляє солдата від сержанта. Вимогливість повинна бути постійною, справедливої, однакової до вс їм, поважної. Вимагати поваги - значить допомагати солдату усвідомити свої завдання, мобілізувати сили на їх успішне виконання. Вимогливість повинна підкріплюватися суворим контролем за діями подчин енних, поєднуватися з вмілим заохоченням сумлінної праці, з турботою про подчин енних, з уважним ставленням до їхніх потреб.

Успіх в роботі сержантів багато в чому залежить від того, наскільки вони усвідомлюють свій особистий борг і відповідальність за справи і вчинки подчин енних, вдосконалюють свої знання і досвід, розумно використовують права, надані їм військовими статутами. Багато також означає прагнення сержанта перевірити свої дії оцінкою офіцера, вміння пра

вильно розпорядитися його порадою, допомогою, неухильно виконати наказ, зміцнити авторитет.

Частина (підрозділ ення) стає боєготовності, в разі якщо добре підготовлені і злагоджено відділ ення, в разі якщо кожен військовослужбовець чітко знає свої обов'язки і бездоганно їх виконує. Велика в цьому роль сержанта͵ який особисто вчить солдатів військовому майстерності, ростить відмінників навчання класних фахівців, організовує і керує соціалістичним змаганням в своєму підрозділ еніі, поширює передовий досвід.

РОЛЬ І ЗАВДАННЯ сержант В НАВЧАННІ І ВИХОВАННЯ особового складу - поняття і види. Класифікація та особливості категорії "РОЛЬ І ЗАВДАННЯ сержант В НАВЧАННІ І ВИХОВАННЯ особового складу" 2017, 2018.

Сержанти відносяться до ланки молодших командирів і являють собою найчисленніший загін командних кадрів. Вони несуть всю повноту відповідальності за успішне виконання відділенням, розрахунком, екіпажем бойових завдань; за навчання і виховання, військову дисципліну і морально-психологічний стан підлеглих. Говорячи про роль молодших командирів, М. В. Фрунзе підкреслював: «Молодший комсклад утворює ту основу, на якій грунтується вся справа дисциплінованості, бойової спайки і бойової підготовки частини».

В даний час роль сержантів ще більше зросла. Це пов'язано з ускладненням завдань, що стоять перед частинами і підрозділами, зміною соціального вигляду солдата, переходом на комплектування частин і підрозділів військовослужбовцями за контрактом, вдосконаленням озброєння і військової техніки. Вимоги до навчання і виховання солдатів зросли, а терміни їх підготовки залишилися колишніми. Це викликало необхідність підвищення рівня педагогічної культури і відповідальності командирів усіх ступенів, і в першу чергу тих, хто безпосередньо формує у солдатів якості воїна.

Виховання особового складу здійснюється сержантами в ході повсякденної військової служби та бойового навчання. Вони організують службу підлеглих відповідно до статутів, домагаються, щоб весь уклад військової служби виховував у особового складу вірність військовій присязі.

Однією з найважливіших завдань сержантів є виховання підлеглих в дусі патріотизму та інтернаціоналізму, готовності віддати всі сили, а якщо буде потрібно, і життя для захисту інтересів своєї Батьківщини. Для цього вони самі повинні бути готовими до самовідданим діям в ім'я інтересів нашої Батьківщини, до виконання службових обов'язків. Сержанти відповідають за правильне використання та збереження озброєння і військової техніки. Для цього вони повинні добре знати матеріальну частину, її правила експлуатації, прищеплювати підлеглим солдатам дбайливе ставлення до своєї зброї і військової техніки.

Сержанти допомагають підлеглим вивчати статути і настанови, організовують і несуть разом з ними службу в добовому наряді, ведуть щоденну роботу щодо зміцнення військової дисципліни, формують вміння підпорядковувати свої дії і вчинки вимогам іншим центральним, наказам командирів. Вони відповідають за стройову виправку і фізичну підготовку, за збереження здоров'я і забезпеченість усім необхідним підлеглих. Тут особливо важливі особистий приклад сержантів, їх авторитет, високі моральні якості, самовіддане ставлення до справи, дисциплінованість.

У зв'язку з цим молодші командири повинні прагнути до підвищення своїх педагогічних знань, розвитку методичних навичок, вивчення передового досвіду роботи з людьми. Обов'язок сержанта - бути вмілим учителем і вихователем. Без цього не можна домогтися єдності процесу навчання і виховання солдатів, спрямованого на підготовку їх до захисту Батьківщини.

Найважливіша вимога до військово-педагогічного процесу - знати і враховувати національні особливості, традиції та звичаї

тих народів, представниками яких є підлеглі. У багатонаціональному колективі сержант зобов'язаний неухильно керуватися принципами національної політики, проявляти особливу чуйність, обачність і принциповість, турботу про зміцнення дружби і братерства між воїнами різних національностей.

Висока вимогливість - невід'ємне якість командира, основа дисципліни і організованості в підпорядкованому підрозділі. Вона не має нічого спільного з грубістю, зверхністю, приниженням гідності підлеглого, що віддаляє солдата відсержанта. Вимогливість повинна бути постійною, справедливої, однакової до всіх, поважної. Вимогливість, що поєднується з повагою підлеглих, допомагає солдатам усвідомити свої завдання, мобілізувати сили на їх успішне виконання. Вимогливість повинна підкріплюватися суворим контролем за діями підлеглих, поєднуватися з вмілим заохоченням сумлінної праці, з турботою про підлеглих, з уважним ставленням до їхніх потреб.

Частини та підрозділи стають боєготовними, якщо добре підготовлені і злагоджено відділення, розрахунки, якщо кожен військовослужбовець чітко знає свої обов'язки і бездоганно їх виконує. Велика в цьому роль сержанта, який особисто вчить солдата військовому майстерності, готує відмінників навчання та класних фахівців.

1.2.3. Методика проведення індивідуально-виховної роботи з військовослужбовцями відділення (розрахунку, екіпажу)

Впрактиці роботи сержанта постійно виникають всілякі ситуації, вирішити які можна лише вміло володіючи педагогічними знаннями. Як вибрати засіб виховного впливу на підлеглого? Наодинці поговорити з солдатом, який порушив військову дисципліну, або обговорити його вчинок на зборах, промовчати про те, що трапилося або зробити воїну зауваження, пробачити або покарати? Правильно надійде лише той сержант, який вміє знайти ключ до розуму і серця людини, врахувати його риси характеру, психологічні особливості - словом, вміло володіє методикою індивідуально-виховної роботи з людьми.

Індивідуально-виховна робота (ІВР) - це систематичне і цілеспрямоване вплив вихователів на виховуваних, здійснюване з урахуванням їх індивідуальних особливостей і з використанням доцільних методів, форм і засобів виховання.

ИВР з підлеглими будується на наступних принципах:

Поєднання диференційованого та індивідуального підходів у виховній діяльності;

Поєднання вимогливості з повагою особистої гідності

людини;

Опора на позитивні якості особистості воспитуемого;

Єдність, узгодженість і наступність у вихованні.

Їх використання сержантами в своїй діяльності дозволяє цілеспрямовано здійснювати ИВР, а також прогнозувати дії, вчинки, поведінку підлеглих в різних умовах, вибирати найбільш ефективні методи, засоби і прийоми виховного впливу.

Система індивідуально-виховної роботи включає:

визначення цілей і завдань;

планування;

визначення того, хто і з ким індивідуально працює;

навчання практиці індивідуальної виховної роботи;

вивчення та врахування індивідуальних особливостей військовослужбовців, застосування найбільш ефективних форм, методів, засобів впливу;

організацію оперативної інформації про настрої, інтереси, запити особового складу;

аналіз, узагальнення передового досвіду, контроль і корекцію плану.

Знання підлеглих - один з обов'язків командирів (начальників). Нагадаємо також, що відповідно до статей 151 і 153 УВС заступник командира взводу, командир відділення, а саме на цій посаді часто знаходяться сержанти, зобов'язаний знати прізвище, ім'я, по батькові, рік народження, національність, особисті якості, рід занять перед військовою службою, сімейний стан, успіхи й недоліки в бойовій підготовці кожного підлеглого.

Вивчення особового складу на перший погляд здається справою простим. Однак на практиці це складний, багатогранний процес, що вимагає від вихователя і часу, і досвіду, і певних знань.

У військовій педагогіці і психології відомо багато методів вивчення індивідуальних особливостей військовослужбовців. До них відносяться: спостереження; вивчення документів; узагальнення думок (узагальнення незалежних характеристик); вивчення переважних відносин; бесіда; аналіз результатів діяльності; социометрический опитування; тестування.

Один з найбільш об'єктивних і надійних методів вивчення військовослужбовця - спостереження.В ході його здійснюється накопичення фактів про вчинки, поведінку, судженнях підлеглого, аналіз, узагальнення та систематизація яких дозволяють зробити висновок про його індивідуальні особливості.

Спостереження за людиною в невимушеній обстановці, наприклад в їдальні, курилці, звільнення, під час перерв навчальних занять і в інших умовах, коли поруч немає безпосередніх командирів, дозволяє, як ніякий інший метод, виявити відповідність свідомості і поведінки військовослужбовця.

Для підвищення ефективності спостереження можна свідомо створювати ситуації, в яких військовослужбовець міг би в максимальному ступені проявити ті якості, яким хотілося б дати оцінку.

При цьому вихователю необхідно пам'ятати, що не завжди можна судити про людину по окремим вчинкам, робити висновки про нього на основі одиничного спостереження. Тому процес спостереження повинен бути безперервним, конкретним і активним.

Важливою і досить трудомісткою діяльністю сержантів і старшин, в процесі якої виробляється попереднє уявлення про військовослужбовця, є вивчення документів(Аналіз документів). Вивчається зазвичай особиста справа (автобіографія, анкети, характеристики, документи про освіту). Воно допомагає сержанту дізнатися про основні події біографії людини, які так чи інакше могли вплинути на формування особистості. Важливі відомості про пізнавальних здібностях, військово-професійної спрямованості та окремих психологічних особливостях підлеглих можна отримати з карти професійного відбору призовника, в яку заносяться результати вивчення та "обстеження в період приписки і призову військовозобов'язаних. Про громадської активності воїна, його дисциплінованості, широті знань, фізичному розвитку можна дізнатися з службової картки, читацького квитка, медичної книжки і інших документів.

Краще пізнати людину допомагає узагальнення думоктоваришів по службі про його поведінці і діях (так званий метод узагальнення незалежних характеристик).

Зіставлення спостережень і висновків багатьох людей дозволяє виявити помилковість уявлень про людину, відсіяти невірні оцінки і визначити істинні його гідності.

Відомості про військовослужбовця можуть бути отримані в ході як усних бесід, так і заочного опитування (за допомогою анкет, опитувальників). Останній сержантами застосовується порівняно рідко, так як вимагає витрат часу і спеціальних знань.

Метод вивчення переважних відносин.Сутність його полягає втому, що вихователь виявляє в процесі індивідуальної виховної роботи з підлеглими з використанням різних методів наступне: про що підлеглий любить говорити; що найбільше любить робити; як вважає за краще проводити вільний час; з ким підтримує дружні відносини; що його найбільше хвилює іт. п. На основі аналізу виявляються інтереси, потреби як духовні, так і матеріальні, схильності, мотиви активності в різних видах діяльності, установки, особливості характеру, темпераменту, культури, рівень і спрямованість розвитку життєвої позиції та ін.

Однак самі достовірні дані про підпорядкованому дає особисте спілкування з ним. При вмілому проведенні індивідуальної бесіди вихователь може оцінити не тільки потреби, схильності, інтереси, риси характеру військовослужбовця, а й виявити його справжні переживання, думка про стан справ у колективі, товаришів по службі і т. Д. Результати бесіди допомагають скласти більш повну уяву про особу підлеглого .

Успіх проведення подібних бесід багато в чому залежить від дотримання сержантом ряду правил. Одне з них - ретельна підготовка до проведення бесіди. Важливо продумати її зміст, тему, визначити коло питань до воїна, при цьому вивчити всю наявну проньому інформацію. Необхідно також правильно вибрати місце для бесіди і час її проведення.

Важливо, щоб спілкування проходило в спокійній і довірчій обстановці, без сторонніх осіб. Всі питання повинні бути простими і зрозумілими. Ставити їх потрібно так, щоб в ході бесіди вимальовувався єдиний цілісний розповідь військовослужбовця про себе, свого життя, труднощі проходження військової служби. Неодмінна умова успіху бесіди - е * е творчий характер. Вона не повинна вестися у формі простого опитування по попередньо визначеним питань, які є лише основою для бесіди. Практика показує, що для систематизації, аналізу та обліку індивідуальної роботи вихователю доцільно мати педагогічний щоденник (робочий зошит, блокнот). У ньому накопичуються дані про кожного вихованця, намічаються основні заходи впливу (взаємодії з ним), зазначаються результати спостережень і деякі висновки, що характеризують дієвість індивідуально-виховної роботи. Багато часу такі записи не віднімуть, зате додадуть вашій роботі цілеспрямованість і систематичність.

З метою вивчення та виховання підлеглих у військовій практиці широко застосовується аналіз результатів діяльності.Він передбачає врахування дій і вчинків підлеглих, а також їх упущень і досягнень в різних видах діяльності. При цьому вихователю важливо вивчити рівень прояву активності, ініціативи, творчості в роботі; мотиви активності; умови виконання робіт і т. п. Характер виконання військовослужбовцям завдань може свідчити про його навичках, здібностях, інтересах та інших якостях особистості.

Социометрический опитування.З його допомогою можна виготовити визначення статусу особистості військовослужбовця в колективі, характеристик взаємин з іншими членами колективу, оцінка стану морально-психологічного клімату, в якому живе підлеглий.

тестуванняє ефективним методом вивчення особистості військовослужбовця, за допомогою якого вимірюється рівень розвитку або ступінь вираженості деяких психічних якостей, а також сукупність психічних властивостей особистості. Тестування проводиться спеціально підготовленими офіцерами, як правило, психологами частин.

Досвід виховної роботи свідчить про те, що тільки комплексне використання всього арсеналу методів і засобів вивчення індивідуальних особливостей воїнів дасть бажаний результат. У кожному конкретному випадку вихователь визначає, які методи і як їх йому доцільно використовувати для отримання найбільш достовірної та якісної інформації про підпорядкованому. І, звичайно, пізнання підлеглого виступає не як самоціль, а як засіб забезпечення ефективності його навчання, виховання, спільної з ним діяльності в інтересах військової служби і самого воїна.

щодо зміцнення військової дисципліни та підтримці

статутного порядку

військова дисципліна- це одна з форм державної дисципліни, основа боєготовності і боєздатності частин і підрозділів Збройних Сил Російської Федерації.

Вона покликана регулювати військовий порядок, взаємини між військовослужбовцями, відносини в підрозділах з метою забезпечення високої організованості та боєздатності. Її відмінність від інших видів дисципліни обумовлено характером військової діяльності, яка вимагає від людей, які здійснюють її, особливої \u200b\u200bзібраності, точності, старанності, витримки, взаєморозуміння, мобільності, швидкості виконання всіх розпоряджень і т. Д. В силу цього військова дисципліна характеризується рядом особливостей: обов'язковість її вимог для всіх категорій військовослужбовців; збіг цілей законності та військової дисципліни; детальна регламентація правил поведінки по всьому спектру видів військової діяльності; підвищена правова відповідальність за порушення порядку та правил військової служби; обов'язкове дотримання моральних норм, підкріплених статутними вимогами; дисциплінарна відповідальність за порушення правил, норм не тільки в службовій, але і в позаслужбовій обстановці; єдність безумовного виконання встановлених норм і прояви активності, самостійності, творчості і т. п.

Відома істина: без дисципліни не може бути боєздатною жодна армія світу. Один з видатних військових діячів і педагогів Росії генерал М. І. Драгомиров так характеризував військову частину, в якій підтримується високий рівень дисципліни: «Така частина (підрозділ) може не вибивати зворушливих відсотків при стрільбі, може бути не дуже твердою в строю. Вона може збитися з ноги, але зі шляху ніколи. І в скрутні хвилини, звичайно, буде віддамо перевагу тим, які і відсотки вибивають, і відмінно марширують, але не так надійні ».

Сучасне розуміння військової дисципліни в стислому, але ємному вигляді представлено в Дисциплінарний статут ЗС РФ, ст. 1: «Військова дисципліна є суворе і точне дотримання усіма військовослужбовцями порядку і правил, встановлених законами, військовими статутами і наказами командирів (начальників)». Військова дисципліна характеризує і визначає посадові і особистісні відносини між військовослужбовцями, а також військовими колективами. Носієм її є конкретна людина - солдат, сержант, офіцер. Знаходить ж своє вираження вона в дисциплінованості військовослужбовця.

Поняття «дисциплінованість» означає специфічне якість воїна, що забезпечує стійке, сообразное правилам поводження його в умовах військової служби. Її характеризують зовнішні і внутрішні показники.

Зовнішні показники дисциплінованості:

Суворе дотримання військового порядку;

Точне і ініціативне виконання наказів і розпоряджень командирів і начальників;

Дбайливе ставлення до бойової техніки і зброї, грамотне їх використання при вирішенні навчально-бойових і службових завдань;

Зразковий зовнішній вигляд.

Внутрішні показники дисциплінованості:

Переконання в необхідності військової дисципліни:

Знання статутів і настанов, вимог військової служби;

Уміння управляти собою відповідно до вимог військової дисципліни;

Навички і звички дисциплінованого поведінки;

Самодисципліна.

Дисциплінованість як особистісне якість не народжується разом з людиною і тим більше не дається воїну разом з погонами. Вона формується і розвивається в процесі його армійського життя і діяльності. Розглянемо пріоритетні напрямки роботи молодших командирів по формуванню і розвитку дисциплінованості у воїнів.

Основні напрямки формування та розвитку дисциплінованості у військовослужбовців:

Вміле керівництво діяльністю і поведінкою військовослужбовців;

Ефективна виховна робота;

Підтримка статутного порядку у відділенні, розрахунку, суворе дотримання розпорядку дня усіма військовослужбовцями;

Чітка організація бойової підготовки і повне охоплення нею особового складу;

Турбота про здоровий морально-психологічний клімат в колективі;

Повсякденна вимогливість молодших командирів до підлеглих і контроль за їх старанністю, повагу особистої гідності військовослужбовців і постійна турбота про них, вміле поєднання і правильне застосування заходів переконання, примусу і громадського впливу колективу;

Самовиховання дисциплінованості.

При роботі з військовослужбовцями за контрактом необхідно враховувати в роботі питання турботи про сім'ю військовослужбовця і реалізації умов укладеного ним контракту.

Прищеплення воїнам основ дисциплінованості неможливо без контролю за повним і точним дотриманням ними вимог статуту. При цьому не слід забувати про формування мотиваційної і орієнтовною основи їхньої поведінки. Іншими словами, потрібно кожен раз роз'яснювати, чому і як треба чинити в тих чи інших ситуаціях. Вміла організація цієї роботи допомагає молодим солдатам подолати негативні реакції, викликані труднощами служби, особливо в перший період, швидко і безболісно пристосуватися до розпорядку дня, швидше за стати в стрій і в подальшому досягти непоганих результатів у бойовій підготовці.

Паралельно проводиться робота в колективі:

культивування позитивних взаємовідносин;

формування здорового громадської думки і єдності поглядів щодо основних питань служби та бойового навчання;

подолання негативно спрямованого лідерства;

підтримання дружби і взаємодопомоги, уважного і вимогливого ставлення товаришів по службі один до одного.

Практика показує, що легше досягти бажаних результатів, якщо самі воїни активно залучені до виконання даного завдання.

Формування у військовослужбовців навичок дисциплінованості, готовності бездоганно виконувати вимоги Військової присяги і військових статутів починається з першого дня їх служби. При цьому сержантові важливо довести до свідомості кожного підлеглого не тільки зміст, а й глибокий сенс, соціальну значимість дисциплінованості.

Кожен сержант повинен бути близький до підлеглих, знати їх потреби і запити, домагатися їх задоволення, не допускати грубості і приниження особистої гідності підлеглих, постійно служити зразком суворого дотримання законів, військових статутів і наказів, бути прикладом моральної чистоти, чесності, скромності і справедливості .

Аналіз дисциплінарних проступків, що здійснюються особовим складом, показує, що багато хто з них обумовлені прорахунками в сфері взаємин: начальник - підлеглий, особистість - колектив. В одних випадках недоліки в роботі сержанта побічно впливають на виникнення конфлікту, а в інших - стають прямою причиною порушення дисципліни.

До найбільш поширених неправильних дій самих сержантів можна віднести: допускається ними нерівномірний розподіл навантажень між солдатами різних термінів служби; небажання, а іноді і невміння вникнути в позаслужбовий відносини і настрою воїнів; потурання прагненню окремих солдатів отримувати привілеї, зайняти особливе становище, підпорядкувати своєму впливу інших.

Слабка вимогливість одних сержантів, недолік методичних навичок виховання у інших, відсутність педагогічного такту у третіх - лише деякі вузькі місця в їх діяльності, що зустрічаються на практиці.

Основою роботи сержанта щодо зміцнення військової дисципліни є глибоке вивчення підлеглих, їх сильних і слабких сторін, звичок, схильностей, інтересів та ідеалів. Найбільш виправдали себе методами вивчення сержантом особового складу в ході повсякденного життя є: індивідуальні бесіди; уважне вивчення ставлення до справи того чи іншого підлеглого в ході занять, несення служби, відпочинку; широке використання думок офіцерів і прапорщиків, інших сержантів про воїнів.

Вивчення підлеглих має бути об'єктивним, неупередженим, що не зводитися до вишукування недоліків. Необхідно помічати і відзначати кожен успіх воїна, вміти розгледіти в кожному хороше і використовувати для виховання особистості. Визнання успіху окрилює солдата, надає йому сили на майбутнє. У цих умовах у нього частіше виникає прагнення відзначитися по службі. Правильне думка може скластися лише в тому випадку, якщо його оцінювати не, за словами, а за справами.

Для виховання дисциплінованості потрібна правильна організація навчального процесу. Сержанти повинні створювати обстановку, яка вимагала б максимального напруження фізичних і моральних сил, сприяла розвитку у підлеглих почуття обов'язку, ініціативи, високої організованості та самостійності. Слід домагатися своєчасного початку та закінчення занять. Добре проведене заняття завжди активізує розумову діяльність учнів, прищеплює звичку до акуратності, зібраності й організованості. Дисциплінує також чітка організація обслуговування озброєння і техніки.

У зміцненні дисципліни важливе значення має вміла дисциплінарна практика. Дисциплінарна практика - це сформована в Збройних Силах система застосування до військовослужбовців заходів заохочень і дисциплінарних стягнень з метою їх виховання та зміцнення військової дисципліни.

При визначенні провини військовослужбовця беруться до уваги: \u200b\u200bхарактер проступку; обставини, при яких він був здійснений; старе поведінка винного, а також тривалість його військової служби і ступінь знання порядку служби.

При накладення дисциплінарного стягнення сержант повинен пам'ятати, що міра стягнення і сама форма його накладення не повинні сприйматися як дії, спрямовані на приниження людської гідності військовослужбовця, а як прагнення сержанта допомогти йому навчитися управляти поведінкою, гідно поводитися. Необхідно привчити підлеглих не до страху бути покараними, але до остраху здійснювати проступки. Негативно впливають на військовослужбовців необ'єктивність і несправедливість сержанта, брутальність у поводженні з підлеглими. Правильно роблять ті сержанти, які вважають, що перш ніж накласти дисциплінарне стягнення на підлеглого, необхідно розібратися в ступені його винності. Зняття дисциплінарних стягнень також доцільно здійснювати строго індивідуально, коли вони зіграли свою виховну роль і військовослужбовець реально виправив свою поведінку зразковим виконанням військового обов'язку.

Сержанти зобов'язані строго стежити за підтриманням внутрішнього порядок, за правильної підгонкою спорядження, дотриманням встановлених правил носіння військової форми одягу, а також військової дисципліни в строю. Повсякденне чітке виконання цих обов'язків молодшими командирами впливає на виховання у воїнів навичок і звичок дисциплінованого поведінки, формує нетерпиме ставлення до розпущеності, розвиває старанність.

Кожен військовослужбовець повинен бути впевнений в охороні його прав і законних інтересів, відчувати турботу безпосереднього командира про недоторканність його особистості, повагу його честі і гідності. Підтримка в підрозділі встановлених військовими статутами правил взаємовідносин між військовослужбовцями є одним з пріоритетних напрямків діяльності сержанта.

Особливою продуманості і організованості вимагає робота з військовослужбовцями, які виконують завдання у відриві від підрозділу, в караулі і добовому наряді. Тут не повинно бути місця поверхневому підходу. Необхідно ретельно підбирати склад цих команд, врахувати психологічні особливості військовослужбовців.

Свої особливості має робота з військовослужбовцями, схильними до порушення військової дисципліни. Вкрай важливо при цьому виявляти конкретні причини їх несумлінного ставлення до службі. Шукати в кожному такому людині позитивні якості, заохочувати, розвивати їх, підкреслювати, що норма життя військовослужбовця - чесність, персональна відповідальність за доручену справу, зразкове виконання військового обов'язку.

Велике значення в сучасних умовах має боротьба за тверезий спосіб життя. Молодші командири покликані показувати в цьому особистий приклад, а також роз'яснювати особовому складу, що пияцтво абсолютно нетерпиме явище в армії, воно найлютіший ворог бойової готовності.

Кожен сержант зобов'язаний систематично аналізувати стан військової дисципліни підлеглих йому військовослужбовців, вчасно і об'єктивно доповідати про її стан вищестоящому командиру. Деякі сержанти намагаються приховувати від командирів проступки своїх підлеглих, тим самим потурають порушникам. Це може привести до грубих дисциплінарних проступків, а найчастіше до обставин і злочинів.

Сержантові необхідно піклуватися про поліпшення матеріально-побутових умов підлеглих, точно знати всі норми забезпечення, строго стежити за повнотою їх доведення. Він повинен проявляти турботу і про організацію дозвілля підлеглих, так як це є важливою складовою частиною роботи сержанта з підтримання військової дисципліни. Його завдання - домогтися, щоб кожен солдат був записаний в бібліотеку, всіляко заохочувати читання газет і журналів, заняття художньою самодіяльністю і спортом.

Таким чином, молодший командир повинен домагатися того, щоб всі компоненти організаторської та виховної роботи - зміст, форми, методи і засоби були ретельно продумані і всебічно обгрунтовані, становили в своїй сукупності неухильно і послідовно здійснювану систему заходів, чинили постійний психологічний вплив на свідомість, почуття і практичні дії особового складу щодо неухильного дотримання ними порядку і правил, встановлених законами та військовими статутами.

1.2.5. Робота сержантів з підготовки особового складу до несення служби в гарнізонному і добовому нарядах

Добовий наряд призначається для підтримання внутрішнього порядку, охорони особового складу, озброєння, військової техніки, боєприпасів, приміщень і майна військової частини (підрозділу), а також для виконання інших обов'язків по внутрішній службі.

Несення служби в добовому наряді супроводжує комплекс заходів: підбір і розстановка особового складу, його теоретична і практична підготовка, організація несення самої служби, виховна робота, контроль за несенням служби та підведення підсумків. У всіх цих заходах сержанти беруть безпосередню, активну участь.

Черговість нарядів в роті між взводами встановлюється старшиною роти, а у взводі - заступником командира взводу. Число нарядів повинно розподілятися рівномірно і справедливо.

При призначенні в наряд необхідно враховувати не тільки ступінь підготовки солдатів і сержантів, а й їхні особисті якості: дисциплінованість, пильність, організаторські здібності, ініціативу і непримиренність до недоліків, витривалість. Не можна не враховувати також стан їх здоров'я, обстановку в сім'ї, зв'язку з рідними і знайомими. Незнання людей, неправильна оцінка психологічного, морального і фізичного стану військовослужбовців при призначенні їх в наряд може привести до порушення військової дисципліни і навіть до злочинів.

У ніч, що передує поряд, особи, призначені в добовий наряд, повинні бути звільнені від усіх занять і робіт.

Обов'язки осіб добового наряду визначені статутами, і повинні виконуватися в повному обсязі, без будь-яких відступів. Саме незначне порушення статутних положень може призвести до невиконання або зриву поставлених завдань. Тому, перш ніж заступити в наряд, кожен військовослужбовець повинен знати, як нести службу. Для цього організовуються і проводяться заняття з вивчення положень статутів, інструкцій та інших документів.

Підготовка особового складу до несення вартової служби проводиться в три етапи:

перший- за 2-3 дня до заступлення в наряд здійснюються підбір і розподіл особового складу варти згідно з табелем постів;

другий- в день, що передує заступлення в наряд, у години, зазначені в розпорядку дня, з особовим складом варти проводиться заняття з вивчення положень статутів, табеля постам з уточненням на макеті об'єктів, що охороняються особливих обов'язків і варіантів дій вартових на постах, а також інструкцій і вимог безпеки при поводженні зі зброєю;

третій- в день заступання у варту проводиться практичне заняття з відпрацюванням дій вартових на постах.

Основа успішного несення служби добовим нарядом полягає в його практичній підготовці. Практичні заняття проводяться на місцях, де військовослужбовці будуть нести службу: з нарядом по роті - в підрозділі, з особовим складом караулу - на вартовому містечку і т. Д.

Зазвичай вони проводять тренування по заряджання і розрядки зброї, навчають солдатів порядку прийому і здачі поста, зміні часових, дій годинного при пожежі і відпрацювання інших вступних. На вартовому містечку, на навчальних місцях, методом тренування помічник начальника варти і розвідні вчать каральних певного Статутом гарнізонної та вартової служби порядку прийому і здачі поста, несення служби з урахуванням його особливостей. Особливо велика увага при цьому звертається на підтримку постійної пильності та дотримання порядку застосування зброї.

На практичному занятті помічник начальника варти і розвідні домагаються, щоб кожен вартовий знав не тільки статутні вимоги, але і що знаходиться під його охороною і обороною, особливості поста, маршрут руху, розміщення об'єктів і порядок їх охорони, розташування окопів, наявність освітлення, засобів охоронної і пожежної сигналізації, місця розташування постових вишок і грибків, засобів пожежогасіння. Особлива увага звертається на вивчення меж поста, найбільш небезпечних підступів до нього, секторів стрільби і порядку застосування зброї.

Добовий наряд по роті займається в підрозділі, де під керівництвом старшини роти вивчаються: обов'язки чергового і днювальних, розпорядок дня, інструкції про порядок дій при підйомі підрозділу по тривозі, за вимогами пожежної безпеки, схема ділянки території, закріпленої за підрозділом для прибирання.

Перед заступництвом в наряд військовослужбовці повинні привести в зразковий порядок свій зовнішній вигляд, а сержанти перевірити, як вони це зробили. Зразковий зовнішній вигляд добового наряду повинен

служити прикладом для військовослужбовців та надавати на них дисциплінуючий вплив.

Підготовка добового наряду роти включає відпрацювання практичних дій чергового і днювальних при оголошенні тривоги, прийомі і видачі особовому складу зброї та боєприпасів, з підтримки в чистоті приміщень і ділянки території, закріпленої за підрозділом. Шляхом практичних дій по вступним старшина роти домагається від заступає наряду вміння чітко виконувати свої обов'язки з підтримки в роті внутрішнього порядку, дотримання розпорядку дня і забезпечення збереження зброї і боєприпасів, майна роти та особистих речей солдатів і сержантів.

У цьому ж порядку проводяться заняття з іншими особами добового наряду. Тренування проводяться до тих пір, поки дії учнів не будуть чітко й злагодженими.

Навчальні роботи на замовлення

Роль і завдання сержантів в навчанні і вихованні особового складу за часів СРСР

Тип роботи: Реферат Предмет: Військова справа

Оригінальна робота

Витяг з роботи

Роль і завдання сержантів в навчанні і вихованні особового складу за часів ссср

Вступ

виховання сержант особовий склад

Сержанти відносяться до молодшого ланці командних кадрів і представляють найчисленніший їх загін. Вони несуть всю повноту відповідальності за навчання і виховання підлеглих. Відзначаючи їх роль, М. В. Фрунзе підкреслював, що молодший комсклад утворює ту основу, на якій ґрунтується вся справа дисциплінування, бойової спайки і бойової підготовки частини.

В даний час роль сержантів ще більше зросла. Це пов'язано з ускладненням завдань, що стоять перед частинами і підрозділами, зі зміною соціального вигляду солдата, зі скороченням термінів служби, з удосконаленням техніки і озброєння. Вимоги до навчання і виховання зросли, а терміни підготовки не збільшилися. Це. викликало необхідність підвищення рівня педагогічної культури і відповідальності командирів усіх ступенів, і в першу чергу тих, хто безпосередньо формує у солдатів якості радянського воїна.

Виховання особового складу здійснюється сержантами в ході повсякденної військової служби та бойового навчання. Вони організують службу підлеглих відповідно до статутів, домагаються, щоб весь уклад військової служби виховував у особового складу вірність військовому обов'язку, військової присяги.

Однією з найважливіших завдань сержантів є виховання солдатів в дусі марксистсько-ленінського світогляду, комуністичних переконань, класової ненависті до імперіалізму, моральних принципів поведінки, патріотизму і інтернаціоналізму, готовності віддати всі сили, а якщо буде потрібно і життя, для захисту інтересів соціалістичної Батьківщини. Для цього вони самі повинні бути безмежно відданими справі КПРС, соціалістичної Батьківщини і свого народу, готовими до самовідданим діям в ім'я інтересів соціалістичної Вітчизни, до виконання інтернаціонального обов'язку.

Сержанти допомагають підлеглим вивчати зброю і бойову техніку, статути і керівництва, організують і несуть разом з ними службу в добовому наряді, ведуть щоденну роботу щодо зміцнення військової дисципліни, формують вміння підпорядковувати свої дії і вчинки вимогам військових статутів, наказів командирів. Вони відповідають за стройову виправку і фізичну підготовку, за збереження здоров'я і забезпеченість усім необхідним підлеглих.

Тут особливо важливий особистий приклад сержантів, їх авторитет, високі моральні якості, самовіддане ставлення до справи, дисциплінованість. У зв'язку з цим молодші командири повинні прагнути до підвищення своїх педагогічних знань, розвитку методичних навичок, вивчення передового досвіду роботи з людьми. Обов'язок сержанта - бути вмілим учителем і вихователем. Без цього не можна домогтися єдності процесу навчання і виховання солдатів, спрямованого на підготовку їх до захисту Батьківщини.

Найважливіша вимога до процесу навчання і воспітанія-- знати і враховувати національні особливості, традиції та звичаї тих народів, представниками яких є підлеглі. У керівництві багатонаціональним колективом сержант зобов'язаний неухильно керуватися принципами ленінської національної політики, проявляти особливу чуйність, обачність і принциповість, турботу про зміцнення дружби і братерства між воїнами різних національностей.

Говорячи про командирських якостях сержантів, слід мати на увазі їх вміння впевнено командувати підлеглими, як в мирний час, так і в бою, прищеплювати їм любов до військової служби, виявляти статутну вимогливість до солдатів.

Висока вимогливість - невід'ємне якість командира, основа дисципліни і організованості в підпорядкованому підрозділі. Вона не має нічого спільного з грубістю, зверхністю, приниженням гідності підлеглого, що, як правило, ображає, віддаляє солдата від сержанта. Вимогливість повинна бути постійною, справедливої, однакової до всіх, поважної. Вимагати поваги - значить допомагати солдату усвідомити свої завдання, мобілізувати сили на їх успішне виконання. Вимогливість повинна підкріплюватися суворим контролем за діями підлеглих, поєднуватися з вмілим заохоченням сумлінної праці, з турботою про підлеглих, з уважним ставленням до їхніх потреб.

Успіх в роботі сержантів багато в чому залежить від того, наскільки вони усвідомлюють свій особистий борг і відповідальність за справи і вчинки підлеглих, вдосконалюють свої знання і досвід, розумно використовують права, надані їм військовими статутами. Багато також означає прагнення сержанта перевірити свої дії оцінкою офіцера, вміння правильно розпорядитися його порадою, допомогою, неухильно виконати наказ, зміцнити авторитет.

Частина (підрозділ) стає боєготовності, якщо добре підготовлені і злагоджено відділення, якщо кожен військовослужбовець чітко знає свої обов'язки і бездоганно їх виконує. Велика в цьому роль сержанта, який особисто вчить солдатів військовому майстерності, ростить відмінників навчання, класних фахівців, організовує і керує соціалістичним змаганням в своєму підрозділі, поширює передовий досвід.

Навчання - двосторонній педагогічний процес, в ході якого під керівництвом командира (начальника) солдати здобувають необхідні знання, навички та вміння, з чого в кінцевому рахунку складається військову майстерність.

Знання - це закріплені в пам'яті різні відомості у вигляді систематизованих понять і образів. Це можуть бути правила, закони, конкретні факти, формули, терміни. Процес оволодіння знаннями завершується їх застосуванням на практиці. Навчання військовій справі відрізняється особливою практичною спрямованістю. Адже в бою мало знати, як треба діяти, необхідно на основі цих знань вміти діяти. Шляхом застосування отриманих знань в ході тренувань і вправ у солдатів формуються різноманітні навички та вміння.

Навички - це практичні дії, що виконуються не тільки правильно, але й швидко, точно, автоматично, з мінімальним напругою сил і найвищим результатом. У військовій області значення навичок важко переоцінити. Дія, яке стало навичкою, має виконуватися легко, швидко, як би машинально, без осмислення (перезаряжение, прицілювання з автомата, віддання честі і т. П.).

Уміння як кінцевий результат процесу навчання полягають в здатності правильно використовувати знання для вирішення практичних завдань в різних умовах обстановки. Вони формуються на основі знань і навичок різними шляхами. В процесі їх формування воїн переходить від роботи з чужою допомогою до роботи самостійною. Уміння не зводиться до суми навичок, в ньому завжди є елементи творчості, які дозволяють розвіднику вміло діяти в різній обстановці, виключають шаблон і натаскування. На формування умінь спрямована вся польова виучка військ.

Короткий розповідь в поєднанні з зразковим показом і подальшої тренуванням - такий основний метод формування у солдатів необхідних їм навичок і умінь.

Важливо пам'ятати, що знання, навички та вміння при тривалих перервах в навчанні поступово слабшають, а в ряді випадків зовсім втрачаються. У зв'язку з цим для підтримки високої професійної майстерності особового складу необхідні систематичні вправи і тренування, що проводяться в умовах, максимально наближених до бойових.

Весь процес навчання радянських воїнів будується відповідно до таких принципів, як комуністична партійність і науковість навчання; навчання військ тому, що необхідно на війні; свідомість, активність і самостійність учнів; наочність у навчанні; систематичність, послідовність і комплексність навчання; навчання на високому рівні труднощів; міцність оволодіння знаннями, навичками і вміннями; колективізм та індивідуальний підхід в навчанні.

Взяті в єдності і взаємозалежності вони визначають систему вимог до мети, змісту, організації та методиці навчання особового складу.

Принцип комуністичної партійності і науковості навчання визначає політичну спрямованість, класовий характер навчання особового складу. Він відображає залежність змісту, методів і організації навчання від ідеології і політики КПРС, завдань виховання, рівня розвитку науки і техніки в країні. Кожне заняття має так продумувати і будуватися, щоб досліджуваний матеріал формував Науковий світогляд, комуністичну переконаність і мораль, тверді класові позиції, озброював воїнів сучасними науковими знаннями, був тісно пов'язаний з життям країни, Збройних Сил, з практичними завданнями особового складу, показував неспроможність буржуазної ідеології , військової теорії і практики імперіалізму. У цьому головний сенс принципу партійності і науковості.

Принцип навчання військ тому, що необхідно на війні, відображає об'єктивну необхідність готувати особовий склад в суворій відповідності до вимог сучасної війни, максимально наближати кожне заняття до бойової дійсності, проводити з повним навантаженням, без послаблень і спрощень.

Принцип свідомості, активності і самостійності учнів вимагає такої постановки навчання, при якій солдати ясно розуміють свої завдання, осмислено набувають знання, свідомо застосовують їх, виявляючи при цьому високу активність, самостійність і ініціативу. Свідомості і активності В. І. Ленін надавав першорядне значення, підкреслюючи, що без ініціативного, свідомого солдата і матроса неможливий успіх в сучасній війні.

Принцип наочності в навчанні виходить із того, що бойове навчання вимагає такої організації, коли воїн засвоює знання і формує навички та вміння на основі роботи органів почуттів, особливо слуху і зору. Засоби наочності класифікуються на натуральні (показ практичних дій, зразків зброї і техніки), образотворчі (схеми, плакати, кінофільми, засоби агітації і т. П.), Словесно-образні (опис фактів, подій, порівняння і т. П.).

У роботі із засобами наочності треба дотримуватися таких правил: відбирати для них найістотніший і складний матеріал; демонструвати наочні посібники не всі відразу, а поступово по ходу викладу усного матеріалу; в ході демонстрації сповільнювати темп пояснення; не перевантажувати заняття засобами наочності; давати час учнем попрацювати з посібниками, особливо зі зразками зброї, техніки, приладів, макетами та тренажерами.

Систематичність, послідовність і комплексність означають, що успіх навчання можливий лише тоді, коли навчальний матеріал розташовується і викладається в такому порядку, щоб нові знання спиралися на раніше придбані, а вивчені раніше прийоми і дії готували б солдат до засвоєння наступних.

Навчань на високому рівні труднощів передбачає, щоб навчальний матеріал за своїм змістом та обсягом, з одного боку, був доступний учнем з урахуванням їх досвіду і знань, а з іншого - ті, яких навчають свідомо долали б труднощі навчання, докладали значних зусиль у досягненні поставленої мети. Навчання на високому рівні труднощів передбачає доступність навчання, т. Е. Дотримання перевіреного життям правила: від відомого до невідомого, від простого до складного, від легкого до важкого.

Міцність оволодіння знаннями, навичками і вміннями. Цей принцип означає, що незалежно від складної обстановки сучасного бою солдат повинен пам'ятати все те, чому його навчали, швидко і вміло застосовувати свої знання і навички при виконанні поставлених завдань.

Колективізм та індивідуальний підхід в навчанні. Військова діяльність за своїм характером колективна. Основою розвитку колективізму є організація колективних дій на заняттях, а також в процесі всієї служби воїнів. Для цього сержант повинен знати і розуміти психологію колективу, вміти управляти колективними настроями на тлі змагальності і щоденного підведений підсумків колективних дій. Поряд з цим важливо знати і враховувати при навчанні індивідуальні особливості кожного солдата, вміло направляючи його зусилля на вирішення завдань підрозділу.

2. Основні форми і методи навчання підлеглих

Успіх навчання багато в чому залежить від того, якими прийомами і способами досягається засвоєння знань, формування навичок і вмінь, т. Е. Від методів і форм навчання.

Основні форми навчання: теоретичні (лекція, семінар, бесіда) та практичні (тактико-стройове, тактичне заняття, стрілецька тренування, заняття з водіння бойових машин та ін.) Заняття; бойові стрільби, тактичні навчання; паркові дні; самостійна підготовка. Різноманіття форм навчання дозволяє здійснювати як одиночну підготовку солдатів, так і підготовку в складі підрозділу, давати їм глибокі знання і виробляти необхідні навички і вміння, передбачені програмою бойової підготовки.

Основними методами навчання є: усний виклад матеріалу (розповідь, пояснення), обговорення досліджуваного матеріалу (бесіда, семінар), показ (демонстрація), тренування (вправа), практична і самостійна робота.

Усний виклад (розповідь, пояснення) застосовується при ознайомленні солдат з основними положеннями «статутів та інших документів, з тактико-технічними даними і пристроєм зброї і техніки, з організацією, озброєнням і тактикою дій підрозділів ймовірного противника.

Бесіда практикується в цілях поглиблення, закріплення або перевірки знань і носить зазвичай питально-відповідний характер. Тренування (вправа) відіграє визначальну роль у формуванні у солдатів навичок і умінь, вчить їх застосовувати знання на практиці, є головним методом навчання солдатів. Тренування повинна бути систематичною і полягає в свідомому багаторазовому повторенні досліджуваних прийомів і дій з постійним ускладненням умов.

Практична робота проводиться з метою закріплення набутих знань і вдосконалення наявних навичок і умінь. До неї приступають після того, як ті, яких навчають засвоять максимум необхідних знань і придбають певні навички і вміння.

Самостійна робота служить для закріплення вже набутих знань, навичок і умінь. Командир відділення визначає обсяг, завдань на самопідготовку, дає методичні поради, надає конкретну допомогу і контролює її хід, а також забезпечує солдат навчальними місцями літературою і наочними посібниками.

У навчальних з'єднаннях і частинах підготовка молодших командирів та спеціалістів проводиться за методом планомірного і поетапного прищеплення знань і навичок. Цей метод навчання заснований на теорії планомірного формування розумових понять і практичних дій ». Навчальний процес організовується з урахуванням трьох основних принципів:

- зміст навчально-тренувальних карт (УТК) має засвоюватися в процесі навчання курсантів;

__ цілі і зміст підготовки учнів повинні відповідати їх професійного призначенню;

- професійна підготовка можлива лише при строго послідовному побудові навчального процесу.

Суть методу навчання - робота з УТК, при якій навчаються не заучують її, а відразу з її допомогою вивчають будову агрегатів, вузлів і практично виконують операції (настройка радіостанції, підготовка озброєння до стрільби і т. П.). Взвод розбивається на навчальні групи по 3 людини. З них перший читає УТК, другий показує назване на макеті або реальному об'єкті, третій контролює його дії. В подальшому вони міняються місцями. Таким чином, той, якого навчають тричі протягом відведеного часу вивчає матеріал. Навчання курсантів ведеться спочатку з використанням повних УТК, що відображають весь обсяг дій, а в подальшому --сокращенних УТК, в яких вказуються лише основні (вузлові) дії.

Керівник заняття повинен безпосередньо брати участь у вивченні учнями матеріалу, бути готовим дати відповідь на питання, допомогти розібратися з вмістом УТК, домогтися високої активності учнів при вивченні навчального матеріалу.

3. Сутність, принципи, форми і методи роботи по вихованню солдатів

За своєю сутністю та спрямованості навчання тісно пов'язано про вихованням - певним, цілеспрямованим і систематичним впливом на розум, почуття і волю воїнів з метою формування у них високих політичних і бойових якостей, дисциплінованості, згуртування військових колективів, підготовки відповідно до вимог сучасної війни.

Суттєвими особливостями виховної роботи в сучасних умовах є: забезпечення єдності слова і справи; максимальна конкретність; індивідуальні форми; обстановка гострого ідейного протиборства. Принципи - це основні керівні положення виховної роботи. У них виражені вимоги, що визначають зміст, методи і організаційні форми виховання особового складу. Принципами виховання радянських воїнів є: комуністична цілеспрямованість і партійність; виховання в процесі військової діяльності; виховання в колективі і через колектив; індивідуальний підхід до воїнів; поєднання вимогливості до воїнів з повагою їхнього особистого гідності і турботою про них; єдність, узгодженість і наступність у вихованні.

Комуністична цілеспрямованість і партійність воспітанія-- провідний принцип у всій системі виховання воїнів. Він обумовлює ідейну спрямованість всієї виховної роботи та вимагає від сержанта насамперед добре знати мету виховання, чітко уявляти собі якості, які повинні бути сформовані у кожного з підлеглих.

Дуже важливою вимогою принципу є наполегливість у досягненні виховної мети. Не можна, як це роблять окремі сержанти, відступатися від недисциплінованого солдата, виправдовуючись тим, що він не піддається вихованню. Хороші людські якості народжуються роками. Тому виховання це довгий і важка справа. Тут не можна обмежитися декретом, а треба вести кропітку роботу, виявляючи при цьому завзятість і терпіння.

Виховання в процесі військової діяльності. При реалізації цього принципу від сержанта, перш за все, потрібне забезпечення глибокого розуміння кожним солдатом особливостей сучасної міжнародної обстановки, свого місця і ролі в зміцненні бойової готовності підрозділу, частини, в цілому Збройних Сил. Важливе значення тут має поєднання добре організованої виховної роботи з чіткою організацією військового праці, з розумним проведенням дозвілля особового складу.

Виховання в колективі і через колектив. Даний принцип вимагає від сержанта постійно піклуватися про згуртування підлеглих в дружну сім'ю, про формування у них почуття дружби і військової дружби, колективізму.

Індивідуальний підхід у вихованні воїнів має першорядне значення.

Реалізація цього принципу передбачає: всебічне, постійне вивчення кожного воїна; повагу і вимогливість до нього, продуманість, душевність і творчість у вихованні; диференційований підхід; виховання, у всіх видах діяльності; системність індивідуального виховання.

Поєднання вимогливості до підлеглих з повагою їхнього особистого гідності і турботою про них. У цьому принципі злиті воєдино дві сторони виховного процесу: вимогливість і повагу до людини. Це важлива риса ленінського стилю роботи. Першочерговим обов'язком сержанта є турбота про харчування, здоров'я, матеріально-побутових умовах, про задоволення духовних запитів особового складу.

Єдність, узгодженість і наступність у вихованні зобов'язують пред'являти до солдатам єдині вимоги, виховувати їх спільними зусиллями всіх вихователів, партійної і комсомольської організацій.

Методи виховання - це способи цілеспрямованого впливу на воїнів і військові колективи. Основні з них: переконання, вправа, заохочення, примус і приклад. Метод убежденія-- головний метод виховання. Переконувати - значить так впливати на свідомість і поведінку солдатів, щоб у них формувалися глибока впевненість в істинності положень марксизму-ленінізму, вимог комуністичної моралі і військової дисципліни, розуміння суті цих ідей і вимог, вироблялося прагнення в суворій відповідності з ними вирішувати практичні завдання. Сержант переконує підлеглих своєї особистої переконаністю, правдивим словом в єдності зі справою, умінням відповісти на гострі і злободенні питання, ясністю, дохідливістю і доказовістю викладу, високою емоційністю мови.

Метод вправи має на меті - сформувати у солдатів звички позитивного (правильного) поведінки. Вправа у вихованні відрізняється від вправи в навчанні, оскільки воно пов'язане з підвищенням свідомості воїнів, в той час як вправу в навчанні спрямоване на відпрацювання автоматизму в діях. Застосовуючи метод вправи, важливо пам'ятати, що недоцільно доручати підлеглим виконувати непосильні ще для них завдання, так як можна підірвати їхню віру в себе.

Метод заохочення застосовується для закріплення позитивних звичок і позитивних якостей солдата. Це сильне і тонке засіб виховання. Заохочення стимулює діяльність солдата, позитивно впливає на весь колектив.

Метод примусу застосовується до окремих солдатам, чиї вчинки суперечать вимогам статутів і наказів командирів (начальників). Примус включає наступні форми і засоби впливу: нагадування, попередження, заборона, осуд товаришами. Крайньою його заходом є стягнення.

Особистий приклад сержанта є його головною зброєю, найважливішою умовою успішного виконання своїх обов'язків. Він посилює або послаблює дію всіх інших методів виховання. «Слово вчить, а приклад веде» - говорить народна мудрість. Однак позитивний приклад сержанта набуває чинності виховного впливу лише в тому випадку, якщо він органічно пов'язаний з високими якостями його особистості і проявляється постійно.

4. Напрями роботи сержантів щодо зміцнення військової дисципліни

Радянська військова дисципліна - одна з форм державної дисципліни, основа боєздатності і боєготовності Збройних Сил. Дисципліна - це, перш за все, суворе і точне дотримання усіма військовослужбовцями порядку і правил, встановлених радянськими законами і військовими статутами, свідоме покору підлеглих волі командира. Дисциплінованість характеризує особистість воїна в цілому. Вона тісно пов'язана з багатьма його якостями і властивостями, і перш за все з ідейною переконаністю, глибоким розумінням свого боргу перед Батьківщиною і народом.

Формування у воїнів навичок дисциплінованості, готовності бездоганно виконувати вимоги Військової присяги і статутів здійснюються протягом всієї служби. При цьому сержантові важливо довести до свідомості кожного підлеглого не тільки зміст, а й глибокий сенс, соціальну значимість дисциплінованості, виховати почуття особистої відповідальності за захист соціалістичної Вітчизни.

Аналіз дисциплінарних проступків, що здійснюються особовим складом, показує, що багато хто з них обумовлені саме прорахунками в сфері взаємовідносин начальник - підлеглий, особистість - колектив. В одних випадках недоліки в роботі сержанта побічно вплинули на виникнення конфлікту, а в інших стали прямою причиною порушення дисципліни.

До найбільш поширених неправильних дій самих сержантів можна віднести: допускається ними нерівномірний розподіл навантажень між солдатами різних термінів служби; небажання, а іноді і невміння вникнути в позаслужбовий відносини і настрою воїнів, які закінчують службу; потурання прагненню окремих солдатів отримувати привілеї, зайняти особливе становище, підпорядкувати своєму впливу інших воїнів.

Слабка вимогливість одних сержантів, недолік методичних навичок виховання у інших, відсутність педагогічного такту у третіх - лише деякі вузькі місця в їх діяльності, що зустрічаються на практиці. Щоб їх усунути, потрібні наполеглива навчання молодших командирів, своєчасну пораду і допомогу старших, більш досвідчених товаришів.

Основою роботи сержанта є глибоке вивчення підлеглих, їх сильних і слабких сторін, звичок, схильностей, інтересів та ідеалів. Найбільш виправдали себе методами вивчення сержантом особового складу в ході повсякденного життя є: індивідуальні бесіди; уважне вивчення ставлення до справи того чи іншого підлеглого в ході занять, служби, відпочинку; широке використання думок офіцерів, прапорщиків, інших сержантів, партійних і комсомольських активістів про воїнів; ознайомлення (через офіцерів) з документами, наявними в штабі і характеризують соціально-демографічні дані та особисті якості солдатів.

Вивчення підлеглих має бути об'єктивним, неупередженим, що не зводитися до вишукування недоліків. Головне помічати і відзначати кожен успіх воїна, вміти розгледіти в кожному хороше і використовувати для виховання особистості. Визнання успіху окрилює солдата, надає йому сили на майбутнє. У цих умовах частіше виникає прагнення відзначитися по службі. Правильне думка про підпорядкованому складеться лише в тому випадку, якщо його оцінювати не за словами, а за справами.

Для виховання дисциплінованості потрібна правильна організація навчального процесу. Сержанти повинні створювати обстановку, яка вимагає максимального напруження фізичних і моральних сил, сприяє розвитку у підлеглих почуття обов'язку, ініціативи, високої організованості, самостійності, домагатися, щоб навчальний процес був своєчасно і повністю матеріально забезпечений, дотримувалося час початку і закінчення занять. Добре проведене заняття завжди активізує розумову діяльність учнів, прищеплює звичку до акуратності, зібраності й організованості. Дисциплінує також чітка організація обслуговування техніки, паркових і парково-господарських днів.

У зміцненні військової дисципліни важливе значення має вміла дисциплінарна практика. Повсякденне дисциплінарна практика сержанта пропонує такі засоби і прийоми впливу на свідомість воїнів, як роз'яснення, доказ, навіювання та ін. Цим сержанти мають у своєму розпорядженні до себе підлеглих, завойовують їх довіру. Їх щирість і сердечність дозволяють опанувати почуттями солдатів і легше довести до свідомості необхідні вимоги. Однак важливо пам'ятати, що близькість до людей не всепрощенство, що переконувати - не означає вмовляти.

Негативно впливає на воїнів необ'єктивність і несправедливість сержанта, брутальність у поводженні з підлеглими, відсутність турботи про їх потреби і запити. Дуже влучно і категорично висловив своє ставлення до випадків безтактності по відношенню до підлеглих М. В. Фрунзе. Він говорив, що різке звернення, несподіване стягнення і грубі окрики будуть незрозумілі молодому червоноармійця, залякають його і вб'ють інтерес до військової справи.

Однією з важливих особливостей є те, що заходи стягнення і сама форма його накладення повинні сприйматися солдатом не як «зачіпка», а як прагнення сержанта допомогти йому навчитися управляти поведінкою, гідно поводитися. Необхідно привчати підлеглих до правди, до остраху проступку, а не покарання. Найбільша біда не в провині і навіть не в покаранні, а в лукавстві, яким підлеглий хоче приховати його. Правильно роблять і ті сержанти, які вважають непорушним правилом: перш ніж накласти стягнення на підлеглого, необхідно ретельно розібратися в ступені його винності. При цьому, як наголошується в Дисциплінарний статут, має враховуватися в цілому поведінку воїна, характер вчиненого ним проступку, обставини, при яких він був здійснений, ступінь з'ясування солдатом порядку служби. Зняття дисциплінарних стягнень також доцільно здійснювати строго індивідуально, коли вони зіграли свою виховну роль, а не всім відразу, дочекавшись свята.

Сержанти зобов'язані строго стежити за чистотою і внутрішнім порядком, за правильної підгонкою спорядження, дотриманням підлеглими правил носіння військової форми одягу, своєчасної лагодженням взуття і обмундирування і т. Д. Повсякденне чітке виконання цих обов'язків молодшими командирами впливає на виховання у воїнів навичок і звичок дисциплінованого поведінки, формує нетерпиме ставлення до розпущеності, розвиває старанність. Особливою продуманості і організованості вимагає робота з військовослужбовцями, які виконують завдання у відриві від підрозділу, в караулі і добовому наряді.

Свої особливості має робота з так званими важкими солдатами. Вкрай важливо при цьому виявляти конкретні причини їх несумлінного ставлення до службі. Шукати в кожному такому людині позитивні якості, заохочувати, розвивати їх, підкреслювати, що норма життя військовослужбовця - тверезість, чесність, персональна відповідальність за доручену справу.

Велике значення в сучасних умовах має боротьба за тверезий спосіб життя. Молодші командири покликані показувати в цьому особистий приклад, а також роз'яснювати особовому складу, що пияцтво абсолютно нетерпиме явище в армії, воно найлютіший ворог бойової готовності.

Сержантові необхідно піклуватися про поліпшення матеріально-побутових умов підлеглих, точно знати всі норми забезпечення, строго стежити за повною видачею забезпечення за нормою. Важливо контролювати дотримання підлеглими правил особистої гігієни, миття їх у лазні, якість харчування в їдальні. Про всі помічені недоліки доповідається по команді.

Важливою складовою частиною роботи сержанта щодо зміцнення дисципліни є турбота про організацію дозвілля солдатів. Його завдання - домогтися, щоб кожен з них був записаний в бібліотеку, всіляко заохочувати читання художньої літератури, періодичної преси, заняття художньою самодіяльністю, фізкультурою і спортом, прикладними видами мистецтва.

Вся історія людського суспільства пов'язана з дисципліною. Необхідність упорядкувати життя і діяльність людей змусила людство виробити ряд правил, норм, законів, що регламентують поведінку членів суспільства в різних ситуаціях. Особливо важливо все це стосовно військової діяльності, яка немислима без старанності, суворого дотримання наказам.

Поняття дисципліни в працях античних філософів, істориків трактувалося як «покора законної влади», «хороший порядок», «узгодженість дій». Воно також розглядалося як велика чеснота воїна-громадянина, як важливе особистісне якість. Так, в дисциплінованості Плутарх бачив джерело сили і могутності армії, держави. На обов'язковість дотримання вимог норм суспільства і керівників вказував і Платон. Зокрема, він зазначав: «... справа йде так: хто де зайняв місце в строю, знаходячи його найкращим для себе, або де кого поставив начальник, то там ... і повинен залишатися, незважаючи на небезпеку, нехтуючи і смертю , і всім, крім ганьби ».

Першими вітчизняними документами, в яких звертається увага на проблему військової дисципліни, були «Повчання» князя Володимира Мономаха. У них він викладав вимоги до воєводам - \u200b\u200bбути прикладом для своїх підлеглих в боях, а до дружинникам - беззаперечно виконувати накази. Згідно «Повчанні» воїни повинні були при старших мовчати, мудрих слухати і до молодших в любові перебувати. Слід зазначити, що в епоху феодальної роздробленості дисципліна в княжих дружинах підтримувалася на основі кодексів честі, дотримання клятви вірності. Порушники їх трималися «в нужді» (піддавалися покаранню) і могли понести кару аж до смертної кари. Дисципліновану поведінку заохочувалося різними нагородами (цінними подарунками, майном). Такий підхід дозволяв забезпечувати порядок, організованість, сприяв перемог наших предків над численними загарбниками.

Розвиток військової справи, зміна засобів і способів ведення бойових дій зажадали ще більшої організованості і старанності.

слово «Дисципліна»в перекладі з латинської означає «вчення». Поняття «дисципліна» трактується і як «обов'язкове для всіх членів будь-якого колективу підпорядкування статутного порядку, правилам», як стриманість, звичка до суворого порядку. У широкому сенсі дисципліна розглядається як необхідна умова нормального існування будь-якого суспільства, завдяки чому забезпечуються колективна діяльність і нормальне функціонування соціальних організацій.

За допомогою дисципліни досягається координація дій, забезпечуються субординація, товариська допомога. Дотримання дисципліни дає можливість одночасного докладання зусиль багатьох людей, є високоефективним засобом соціального управління.

Існують наступні види державної дисципліни - це громадська, трудова, дисципліна громадських організацій. Прийнятно вести мову і про дисципліну виконавської, фінансової, навчальної,дисципліни часуі т. д. При цьому важливо розуміти, що такий розподіл несе елемент певної умовності.

Військова дисципліна - це одна з форм державної дисципліни, основа боєготовності і боєздатності Збройних Сил Російської Федерації.

Вона покликана регулювати військовий порядок, взаємини між військовослужбовцями, відносини в підрозділах з метою забезпечення високої організованості та боєздатності. Її відмінність від інших видів дисципліни обумовлено характером військової діяльності, яка вимагає від людей, які здійснюють її, особливої \u200b\u200bзібраності, точності, старанності, витримки, взаєморозуміння, мобільності, швидкості виконання всіх розпоряджень і т. Д. В силу цього військова дисципліна характеризується рядом особливостей: обов'язковість її вимог т (ля всіх категорій військовослужбовців; збіг цілей законності та військової дисципліни; детальна регламентація правил поведінки по всьому спектру видів військової діяльності; підвищена правова відповідальність за порушення порядку та правил військової служби; обов'язкове дотримання моральних норм, підкріплених статутними вимогами; дисциплінарна відповідальність за порушення правил, норм не тільки в службовій, але і в позаслужбовій обстановці; єдність безумовного виконання встановлених норм і прояви активності, самостійності, творчості і т. п.

Зовнішні показники дисциплінованості:

суворе дотримання військового порядку;

точне і ініціативне виконання наказів і розпоряджень командирів і начальників;

дбайливе ставлення до озброєння і військової техніки, грамотне їх використання при вирішенні навчально-бойових і службових завдань;

зразковий зовнішній вигляд.

Внутрішні показники дисциплінованості:

переконання в необхідності військової дисципліни:

знання статутів і настанов, вимог військової служби;

вміння управляти собою відповідно до вимог військової дисципліни;

навички і звички дисциплінованого поведінки;

самодисципліна.

Безумовно, зв'язок між зовнішніми і внутрішніми показниками дисциплінованості того чи іншого воїна неоднозначна. Вона може бути гармонійною, але буває і так, що воїн дотримується певний порядок, не маючи переконання в його необхідності. У цьому випадку переважає розуміння того, що за порушенням піде суворе покарання. Складність завдань, що вирішуються військовими частинами, проблема з укомплектованістю особовим складом та багато іншого вимагають того, щоб кожен військовослужбовець з розумінням ставився до пропонованим до нього вимогам, служив не за страх, а за совість. Тільки тоді можна говорити про високу свідомої дисциплінованості, Дисциплінованість як особистісне якість не народжується разом з людиною і тим більше не дається воїну разом з погонами. Вона формується і розвивається в процесі його армійського життя і діяльності. Розглянемо пріоритетні напрямки роботи командирів щодо формування та розвитку дисциплінованості у воїнів.

Основні напрямки формування та розвитку дисциплінованості у військовослужбовців:

вміле керівництво діяльністю і поведінкою військовослужбовців;

підтримання суворого статутного порядку в підрозділі; ефективна виховна робота; самовиховання дисциплінованості;

турбота про здоровий морально-психологічний клімат в колективі.

При роботі з військовослужбовцями за контрактом необхідно враховувати в роботі питання турботи про сім'ю військовослужбовця і реалізації умов укладеного ним контракту,

Прищеплення воїнам основ дисциплінованості неможливо без контролю за повним і точним дотриманням ними вимог статуту. При цьому не слід забувати про формування мотиваційної і орієнтовною основи їхньої поведінки. Іншими словами, потрібно кожен раз роз'яснювати, чому і як треба чинити в тих чи інших ситуаціях. Вміла організація цієї роботи допомагає солдатам подолати негативні реакції, викликані труднощами служби, особливо в перший період, швидко і безболісно пристосуватися до розпорядку дня, швидше за стати в стрій і в подальшому досягти позитивних результатів у бойовій підготовці.

Паралельно проводиться робота в колективі:

культивування позитивних взаємовідносин;

подолання негативно спрямованого лідерства;

підтримання дружби і взаємодопомоги, уважного і вимогливого ставлення товаришів по службі один до одного.

Практика показує: легше досягти бажаних результатів, якщо самі воїни активно залучені до виконання даного завдання.

Аналіз дисциплінарних проступків, що здійснюються особовим складом, показує, що багато хто з них обумовлені прорахунками в сфері взаємовідносин начальник - підлеглий, особистість - колектив. В одних випадках недоліки в роботі сержанта побічно впливають на виникнення конфлікту, а в інших - стали прямою причиною порушення дисципліни.

До найбільш поширених неправильних дій самих сержантів можна віднести: допускається ними нерівномірний розподіл навантажень між солдатами різних періодів служби; небажання, а іноді і невміння вникнути в позаслужбовий відносини і настрою воїнів; потурання прагненню окремих солдатів отримувати привілеї, зайняти особливе становище, підпорядкувати своєму впливу інших воїнів.

Вивчення підлеглих має бути об'єктивним, неупередженим, не повинно зводитися до вишукування недоліків. Необхідно помічати і відзначати кожен успіх воїна, вміти розгледіти в кожному хороше і використовувати для виховання особистості. Визнання успіху окрилює солдата, надає йому сили на майбутнє. У цих умовах у нього частіше виникає прагнення відзначитися по службі. Правильне думка може скластися лише в тому випадку, якщо воно оцінюється не за словами, а за справами.

Для виховання дисциплінованості потрібна правильна організація навчального процесу. Сержанти повинні створювати обстановку, що сприяє розвитку у підлеглих почуття обов'язку, ініціативи, високої організованості та самостійності. Слід домагатися своєчасного початку та закінчення занять. Добре проведене заняття завжди активізує розумову Діяльність учнів, прищеплює звичку до акуратності, зібраності й організованості. Дисциплінує також чітка організація обслуговування техніки, парково-господарських днів.

У зміцненні дисципліни важливе значення має вміла дисциплінарна практика. Дисциплінарна практика - це сформована в Збройних Силах система застосування до військовослужбовців МСР заохочень і дисциплінарних стягнень з метою їх виховання та зміцнення військової дисципліни.

При накладення дисциплінарного стягнення сержант повинен пам'ятати, що міра стягнення і сама форма його накладення повинні сприйматися не як дії, спрямовані на приниження людської гідності військовослужбовця, а як прагнення сержанта допомогти йому навчитися управляти поведінкою, гідно поводитися. Необхідно привчити підлеглих не до страху бути покараними, а на сором здійснювати проступки. Негативно впливають на військовослужбовців необ'єктивність і несправедливість сержанта, брутальність у поводженні з підлеглими. Правильно роблять ті сержанти, які вважають, що, перш ніж накласти дисциплінарне стягнення на підлеглого, необхідно розібратися в ступені його винності. Зняття дисциплінарних стягнень також доцільно здійснювати строго індивідуально, коли вони зіграли свою виховну роль і військовослужбовець реально виправив свою поведінку зразковим виконанням військового обов'язку.

Сержанти зобов'язані строго стежити за підтриманням внутрішнього порядку, за правильної підгонкою спорядження, дотриманням встановлених правил носіння військової форми одягу, а також військової дисципліни в строю. Повсякденне чітке виконання цих обов'язків молодшими командирами впливає на виховання у воїнів навичок і звичок дисциплінованого поведінки, формує нетерпиме ставлення до розпущеності, розвиває старанність.

Кожен військовослужбовець повинен бути впевнений в охороні його прав і законних інтересів, в недоторканності його особистості, в повазі його честі і гідності. Підтримка в підрозділі встановлених військовими статутами правил взаємовідносин між військовослужбовцями є одним з пріоритетних напрямків діяльності сержанта.

Особливою продуманості і організованості вимагає робота з військовослужбовцями, які виконують завдання у відриві від підрозділу, в караулі і добовому наряді. Тут не повинно бути місця поверхневому підходу. Необхідно ретельно підбирати склад цих команд, враховувати психологічні особливості військовослужбовців.

Свої особливості має робота з військовослужбовцями, схильними допорушення військової дисципліни. Вкрай важливо при цьому виявляти конкретні причини їх несумлінного ставлення до службі, шукати в кожному такому людині позитивні якості, заохочувати, розвивати їх, підкреслювати, що норма життя військовослужбовця - чесність, персональна відповідальність за доручену справу, зразкове виконання військового обов'язку.

Велике значення в сучасних умовах має боротьба за здоровий спосіб життя. Молодші командири покликані показувати в цьому особистий приклад, а також роз'яснювати особовому складу, що пияцтво і наркоманія абсолютно нетерпимі явища в армії, вони найлютіші вороги бойової готовності.

Кожен сержант зобов'язаний систематично аналізувати стан військової дисципліни підлеглих йому військовослужбовців, вчасно і об'єктивно доповідати про її стан вищестоящому командиру. Деякі сержанти, намагаючись приховувати від командирів проступки своїх підлеглих, тим самим потурають порушникам. Це може привести до грубих дисциплінарних проступків, а найчастіше до обставин і злочинів.

Сержантові необхідно піклуватися про поліпшення матеріально-побутових умов підлеглих, точно знати всі норми забезпечення, строго стежити за повнотою їх доведення. Він повинен проявляти турботу про організацію відпочинку та дозвілля підлеглих, так як це є важливою складовою частиною роботи сержанта з підтримання військової дисципліни. Його завдання домогтися, щоб кожен солдат був записаний в бібліотеку, всіляко заохочувати читання газет і журналів, заняття художньою самодіяльністю і спортом.

Варіант системи роботи командира відділення
з підтримання військової дисципліни

щодня:

знати, де знаходяться підлеглі, перевіряти їх при кожному побудові, доповідати про відсутніх;

стежити за виконанням розпорядку дня, внутрішнім порядком у взводі (відділенні), вимагати дотримання підлеглими військової дисципліни;

проводити індивідуальні бесіди з одним-двома підлеглими;

забезпечувати дотримання правил носіння військової форми одягу;

доповідати безпосередньому командиру про всіх скаргах і проханнях підлеглих, про заохочення і накладених на них стягнення, а також про випадки втрати або несправності зброї і Інших матеріальних засобів;

забезпечувати дотримання вимог безпеки особовим складом при роботі з озброєнням і військовою технікою, а також при проведенні занять і господарських робіт;

підводити підсумки кожного заняття і в кінці дня оцінювати ставлення підлеглих до виконання службових обов'язків та їх особисту дисциплінованість.

щотижня:

розмовляти з кожним підлеглим військовослужбовцям, надавати допомогу прибув поповненню в адаптації до умов військової служби;

дотримуватися черговість і рівномірність при призначенні в наряд, а також при звільненні з розташування частини;

проводити додаткові заняття з роз'яснення вимог Дисциплінарного статуту Збройних Сил Російської Федерації з військовослужбовцями, схильними до порушень військової дисципліни;

доповідати безпосередньому командиру про стан військової дисципліни серед підлеглих, вжиті заходи щодо її зміцнення, клопотати при необхідності щодо заохочення та покарання порушників.

Виховання військовослужбовців - цілеспрямоване і систематичне вплив на розум, почуття і волю воїнів з метою формування у них високих морально-бойових якостей, що визначають доцільну поведінку їх в мирній обстановці, в бою, правильне ставлення до свого військовому обов'язку.

Принципи виховання - вихідні педагогічні положення, що відображають закономірності процесу виховання і службовці нормою діяльності вихователів. До основних принципів виховання відносяться; цілеспрямованість; виховання в процесі військової та громадської діяльності; виховання в колективі і через колектив; індивідуальний і диференційований підхід до воїнів; поєднання вимогливості з повагою особистої гідності воїнів і турботою про них; опора на позитивне в особистості воїнів і колективі; єдність, узгодженість і наступність виховних впливів.

цілеспрямованістьпред'являє до діяльності командирів ряд вимог. До них відносяться: ясне і чітке усвідомлення цілей і завдань виховання воїнів, всієї виховної роботи; плановість процесу виховання; доцільність у виборі засобів, прийомів, методів і форм виховання; наполегливість і завзятість у досягненні виховних цілей і завдань; формування у воїнів зацікавленого і активного ставлення до мети і завдань виховання, включення їх в процес самовиховання. Цей принцип передбачає зв'язок виховання з життям, вимогами бойової діяльності і вимагає так будувати виховну роботу, щоб всі воїни глибоко розуміли хід і перспективи суспільного розвитку, правильно розбиралися в події в нашій країні і в усьому світі, глибоко усвідомлювали завдання, поставлені перед Збройними Силами, особисту відповідальність за захист своєї Батьківщини.

^ Виховання в процесі військової та громадської діяльності. Вирішальна роль у формуванні особистості людини, в розвитку його моральних і бойових якостей належить військової діяльності. В ході її у воїнів закріплюються і вдосконалюються морально-бойові якості: дисциплінованість, самостійність, ініціатива, сміливість, рішучість, наполегливість, тривалий вольове зусилля, витривалість, взаємовиручка, психологічна готовність до успішного ведення сучасного бою.

Виховна роль ратної праці залежить від дотримання ряду умов. Перш за все важливо засобами виховання домогтися розуміння воїнами доцільності, громадського значення тих завдань, які їм доручали. Виховний вплив ратної праці підвищується, якщо в нього вносяться елементи змагання, змагальності. Виховна роль праці зростає, якщо командир і військовий колектив своєчасно виявляють і заохочують відзначилися воїнів, підтримують старанних, ініціативних і засуджують недбайливих. Педагогічно цінним є розумне поєднання розумової праці з фізичною, напруженої праці з відпочинком і культурним дозвіллям. Це дозволяє попередити перестомлюваності і неприязне ставлення воїнів до праці.

^ Виховання в колективі і через колектив. Цей принцип вимагає від командира постійної турботи про згуртування підлеглих в дружну, міцну сім'ю, про формування у них почуття військової дружби, братерства, колективізму. Без цього в сучасних умовах немислиме досягнення перемоги в бою.

Успішна реалізація командиром виховних можливостей військового колективу здійснюється на основі певних вимог. Найважливіші з них такі: встановлення і суворе дотримання в колективі статутних взаємовідносин, обговорення з воїнами результатів навчання і служби, організація взаємодопомоги, розвиток принципової критики і самокритики, накопичення позитивних традицій в колективі.

^ Індивідуальний і диференційований підхід до воїнів. Російські вояки виховуються в колективі, але кожен воїн - конкретна особистість з характерними тільки для неї індивідуальними якостями. У той же час воїнам притаманні деякі спільні риси, обумовлені їх віком, професією, досвідом роботи, освітою і т. Д. Всі ці особливості проявляються в поведінці воїнів і складають ту об'єктивну реальність, з якою неминуче повинні вважатися командири. Вихователь зобов'язаний глибоко і всебічно знати особливості воїнів і враховувати їх в процесі виховання.

^ Поєднання вимогливості з повагою особистої гідності воїнів і турботою про них. В цьому принципі воєдино злиті дві сторони виховного процесу: вимогливість і повагу до людини. Загальновідома істина, що вимогливість начальника до підлеглих обов'язково повинна поєднуватися з вимогливістю до самого себе, інакше вона перетвориться на порожню формальність.

Для вимогливого командира повинні бути характерні такі риси, як принциповість і непримиренність до недоліків, наполегливість і рішучість у проведенні в життя своїх вимог, встановлення персональної відповідальності військовослужбовців за доручену справу, строгий контроль виконання.

^ Опора на позитивне в особистості воїнів і колективі. У будь-якого воїна, навіть самого трудновоспитуемого, обов'язково є позитивні риси, правильні погляди, хороші почуття. Знайти це хороше, розвивати, заохочувати його і спиратися на нього у вихованні підлеглих - прямий обов'язок сержанта.

Принцип опори на позитивне вимагає підтримки і розвитку хорошого як в окремій людині, так і в колективі,

^ Єдність, узгодженість і наступність виховних впливів. Успіх виховання воїнів знаходиться в прямій залежності від узгодженості в роботі сержантів, прапорщиків, офіцерів. Домагатися узгодженості в роботі з людьми - значить пред'являти єдині вимоги до підлеглих, виховувати їх спільними зусиллями сержантів, прапорщиків і офіцерів. Наступність у вихованні означає збереження, закріплення і подальший розвиток в практиці виховання всього того позитивного, що накопичено в вихованні, в житті колективу попередніми вихователями.
^

МЕТОДИ ВИХОВАННЯ

Метод військового виховання - це сукупність засобів і прийомів однорідного педагогічного впливу на воїнів з метою формування у них необхідних якостей для виконання військового обов'язку. Основними методами виховання російських воїнів є: переконання, приклад, вправа, змагання, заохочення, критика і самокритика, примус. На практиці ці методи найчастіше застосовуються в сукупності і в різних поєднаннях. Основними формами виховної роботи є: заняття з суспільно-державної підготовки, бесіди, диспути і т. Д. Вони повинні відповідати тим вимогам, які випливають із завдань, поставлених перед Збройними Силами Російської Федерації.

^ Метод переконання- головний метод виховання російських воїнів. Переконувати - значить, спираючись на логічні аргументи, дані науки, достовірні факти життя, практики, особистий досвід воїнів, домагатися того, щоб вимоги Військової присяги і військових статутів перетворювалися в глибокі особисті переконання воїнів, ставали мотивами їх поведінки, керівництвом до дії. Спосіб переконання - пояснення, роз'яснення, навіювання, доказ, заклик і т, д.

Однією з умов успішного переконання є вміння сержанта заручитися підтримкою підлеглих, завоювати їхню довіру, домогтися взаєморозуміння, виявляти наполегливість, витримку, терпіння і такт.

^ Метод прикладу- цілеспрямоване і систематичне вплив вихователів на воїнів силою особистого прикладу, а також всіма видами позитивний приклад як зразок для наслідування, стимулу в змаганні і основи для формування високого ідеалу поведінки і життя. Виховний вплив прикладу грунтується на схильності людей до наслідування, на потреби вивчати і запозичувати досвід інших. Кожен командир повинен пам'ятати, що особистий приклад вихователя є найважливішою умовою, що дає йому моральне право виховувати інших. Особистий приклад командира є основою його авторитету, надає надихаюче вплив на людей у \u200b\u200bважкій обстановці, в бою.

^ Метод вправи. Розвивати волю воїна, виховувати у нього сміливість, рішучість, самовладання можна тільки за умови, якщо виховна робота поєднується з постійними морально-вольовими вправами, пов'язаними з подоланням труднощів військової служби. Суть методу вправи у вихованні полягає в такій організації служби і всього життя воїнів, яка повсякденно зміцнює їх свідомість, загартовує волю, розвиває почуття, дозволяє купувати позитивний соціальний досвід, звички правильної поведінки.

Вправа у вихованні здійснюється опосередковано через рішення повсякденних життєво необхідних завдань, усвідомлюваних воїнами. Щоб виробити у воїна сміливість, наполегливість, ініціативу, його треба систематично ставити в такі умови, в яких йому потрібно було б проявляти ці якості.

^ Метод змагання. Сутність змагання як методу виховання полягає в застосуванні такої системи виховних впливів на воїнів, яка розвиває у них дух братерства і змагальності та здорового суперництва, рівняння на кращих в навчанні і в виконанні службових обов'язків, співпраця, взаємодопомога, підтягування відстаючих до рівня передових і забезпечує на цій основі досягнення високих загальних результатів.

^ Метод заохочення- це система засобів і прийомів морального і матеріального стимулювання воїнів, які виявили високий рівень свідомості, старанності, ініціативи, наполегливості у виконанні військового обов'язку і досягли високих результатів у бойовій підготовці, службі, громадській роботі.

При застосуванні заохочення командир повинен пам'ятати, що заохочення повинно бути педагогічно доцільним, носити виховний характер, викликати позитивні зміни в діяльності воїна і військового колективу, в їх якості. Заохочення має бути заслуженим. Воно цінне тоді, коли виноситься своєчасно.

^ Метод критики і самокритики. Суть методу критики і самокритики в вихованні полягає в застосуванні системи виховних впливів на військовий колектив і особистість воїна, виражених у формі суджень, аналізу, узагальнення та об'єктивної оцінки їх діяльності, поглядів, спрямованих на усунення допускаються ними помилок, недоліків і негативних явищ, розвиток високого почуття відповідальності за свою поведінку, стан військової дисципліни, бойової готовності підрозділу.

^ метод примусу застосовується до окремих солдатам, чиї вчинки суперечать вимогам статутів і наказів командирів (начальників). Примус включає наступні форми впливу: нагадування, попередження, заборона, осуд товаришами. Крайнім заходом примусу є стягнення. Сержант зобов'язаний для виконання вимог дисципліни і порядку використовувати всі заходи примусу, не залишати без впливу жодного проступку, суворо стягувати з недбайливих.

Особистий приклад сержанта є його головним методом роботи з підлеглими, найважливішою умовою виконання своїх обов'язків. Він посилює або послаблює дію всіх інших методів виховання. «Слово вчить, а приклад веде» - говорить народна мудрість.
^

5. НАПРЯМКИ РОБОТИ сержант
ПО ЗМІЦНЕННЮ ВІЙСЬКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Вона покликана регулювати військовий порядок, взаємини між військовослужбовцями, відносини в підрозділах з метою забезпечення високої організованості та боєздатності. Її відмінність від інших видів дисципліни обумовлено характером військової діяльності, яка вимагає від людей, які здійснюють її, особливої \u200b\u200bзібраності, точності, старанності, витримки, взаєморозуміння, мобільності, швидкості виконання всіх розпоряджень і т. Д. В силу цього військова дисципліна характеризується рядом особливостей: обов'язковість її вимог т (ля всіх категорій військовослужбовців; збіг цілей законності та військової дисципліни; детальна регламентація правил поведінки по всьому спектру видів військової діяльності; підвищена правова відповідальність за порушення порядку та правил військової служби; обов'язкове дотримання моральних норм, підкріплених статутними вимогами; дисциплінарна відповідальність за порушення правил, норм не тільки в службовій, але і в позаслужбовій обстановці; єдність безумовного виконання встановлених норм і прояви активності, самостійності, творчості і т. п.

^ Зовнішні показники дисциплінованості:

Суворе дотримання військового порядку;

Точне і ініціативне виконання наказів і розпоряджень командирів і начальників;

Дбайливе ставлення до озброєння і військової техніки, грамотне їх використання при вирішенні навчально-бойових і службових завдань;

Зразковий зовнішній вигляд.

^ Внутрішні показники дисциплінованості:

Переконання в необхідності військової дисципліни:

Знання статутів і настанов, вимог військової служби;

Уміння управляти собою відповідно до вимог військової дисципліни;

Навички і звички дисциплінованого поведінки;

Самодисципліна.

^ Основні напрямки формування та розвитку дисциплінованості у військовослужбовців:

Вміле керівництво діяльністю і поведінкою військовослужбовців;

Підтримка суворого статутного порядку в підрозділі; ефективна виховна робота; самовиховання дисциплінованості;

Турбота про здоровий морально-психологічний клімат в колективі.

Прищеплення воїнам основ дисциплінованості неможливо без контролю за повним і точним дотриманням ними вимог статуту. При цьому не слід забувати про формування мотиваційної і орієнтовною основи їхньої поведінки. Іншими словами, потрібно кожен раз роз'яснювати, чому і як треба чинити в тих чи інших ситуаціях. Вміла організація цієї роботи допомагає солдатам подолати негативні реакції, викликані труднощами служби, особливо в перший період, швидко і безболісно пристосуватися до розпорядку дня, швидше за стати в стрій і в подальшому досягти позитивних результатів у бойовій підготовці.

Паралельно проводиться робота в колективі:

Культивування позитивних взаємовідносин;

Формування здорового громадської думки і єдності поглядів щодо основних питань служби та бойового навчання;

Подолання негативно спрямованого лідерства;

Підтримка дружби і взаємодопомоги, уважного і вимогливого ставлення товаришів по службі один до одного.

У зміцненні дисципліни важливе значення має вміла дисциплінарна практика. Дисциплінарна практика - це сформована в Збройних Силах система застосування до військовослужбовців МСР заохочень і дисциплінарних стягнень з метою їх виховання та зміцнення військової дисципліни.

Особливою продуманості і організованості вимагає робота з військовослужбовцями, які виконують завдання у відриві від підрозділу, в караулі і добовому наряді. Тут не повинно бути місця поверхневому підходу. Необхідно ретельно підбирати склад цих команд, враховувати психологічні особливості військовослужбовців.

Свої особливості має робота з військовослужбовцями, схильними допорушення військової дисципліни. Вкрай важливо при цьому виявляти конкретні причини їх несумлінного ставлення до службі, шукати в кожному такому людині позитивні якості, заохочувати, розвивати їх, підкреслювати, що норма життя військовослужбовця - чесність, персональна відповідальність за доручену справу, зразкове виконання військового обов'язку.

Кожен сержант зобов'язаний систематично аналізувати стан військової дисципліни підлеглих йому військовослужбовців, вчасно і об'єктивно доповідати про її стан вищестоящому командиру. Деякі сержанти, намагаючись приховувати від командирів проступки своїх підлеглих, тим самим потурають порушникам. Це може привести до грубих дисциплінарних проступків, а найчастіше до обставин і злочинів.

Сержантові необхідно піклуватися про поліпшення матеріально-побутових умов підлеглих, точно знати всі норми забезпечення, строго стежити за повнотою їх доведення. Він повинен проявляти турботу про організацію відпочинку та дозвілля підлеглих, так як це є важливою складовою частиною роботи сержанта з підтримання військової дисципліни. Його завдання домогтися, щоб кожен солдат був записаний в бібліотеку, всіляко заохочувати читання газет і журналів, заняття художньою самодіяльністю і спортом.

Авторитет сержанта сприяє зміцненню військової дисципліни в підрозділі. В першу чергу він визначається особистим прикладом ставлення до виконання військового обов'язку.
^

Варіант системи роботи командира відділення
з підтримання військової дисципліни

щодня:

Знати, де знаходяться підлеглі, перевіряти їх при кожному побудові, доповідати про відсутніх;

Стежити за виконанням розпорядку дня, внутрішнім порядком у взводі (відділенні), вимагати дотримання підлеглими військової дисципліни;

Проводити індивідуальні бесіди з одним-двома підлеглими;

Забезпечувати дотримання правил носіння військової форми одягу;

Доповідати безпосередньому командиру про всіх скаргах і проханнях підлеглих, про заохочення і накладених на них стягнення, а також про випадки втрати або несправності зброї і Інших матеріальних засобів;

Забезпечувати дотримання вимог безпеки особовим складом при роботі з озброєнням і військовою технікою, а також при проведенні занять і господарських робіт;

Підводити підсумки кожного заняття і в кінці дня оцінювати ставлення підлеглих до виконання службових обов'язків та їх особисту дисциплінованість.

щотижня:

Розмовляти з кожним підлеглим військовослужбовцям, надавати допомогу прибув поповненню в адаптації до умов військової служби;

Дотримуватися черговість і рівномірність при призначенні в наряд, а також при звільненні з розташування частини;

Проводити додаткові заняття по роз'ясненню вимог Дисциплінарного статуту Збройних Сил Російської Федерації з військовослужбовцями, схильними до порушень військової дисципліни;

Доповідати безпосередньому командиру про стан військової дисципліни серед підлеглих, вжиті заходи щодо її зміцнення, клопотати при необхідності щодо заохочення та покарання порушників.
^

6. РОБОТА сержант
З ПІДТРИМКИ СТАТУТНОГО ПОРЯДКУ

ЗАВДАННЯ сержант
ЩОДО ВИКОНАННЯ ВИМОГ іншим центральним
ЗБРОЙНИХ СИЛ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

У житті Збройних Сил іншим центральним займають особливе місце. Їх по праву вважають зведенням законів військової служби. Весь її уклад: бойове навчання, несення внутрішньої, гарнізонної та вартової служб, організація побуту і дозвілля - визначається і регламентується статутами. Вони встановлюють положення, що визначають взаємини між військовослужбовцями, їх права, посадові і спеціальні обов'язки, відповідальність військовослужбовців, порядок несення служби, і спрямовані на досягнення однієї мети - встановлення у військових частинах і підрозділах статутного порядку, визначення обов'язків військовослужбовців по його наведенню і підтримці.

Та іншим центральним на сержантів - заступників командирів взводів, командирів відділень (екіпажів, обслуг) покладається відповідальність за навчання, виховання, військову дисципліну, морально-психологічний стан, стройову виправку і зовнішній вигляд підлеглих, правильне використання і збереження озброєння, військової техніки, спорядження, обмундирування , взуття та зміст їх в порядку і справності, забезпечення вимог безпеки військової служби.

Виконуючи посадові і спеціальні обов'язки, командуючи відділеннями та екіпажами, сержанти зобов'язані знати положення іншим центральним, організовувати наведення і підтримання внутрішнього порядку в підрозділі, зразково нести внутрішню, гарнізонну і вартову служби, показувати приклад сумлінного виконання військового обов'язку і вимагати цього від підлеглих.

Наведення і підтримку в підрозділі статутного порядку, тобто здійснення усього життя і діяльності підлеглих відповідно до іншим центральним, вимагають від сержантів проведення великої організаторської та повсякденної виховної роботи з особовим складом.

Сержанти - заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, обслуг) в ході занять та виконання завдань внутрішньої, гарнізонної та вартової служб вивчають з підлеглими і домагаються від них знання вимог загальновійськових статутів. Такі положення іншим центральним, як обов'язки солдата, днювального та вартового, обов'язки солдата перед шикуванням і в строю, основні положення Дисциплінарного статуту солдати повинні знати напам'ять і керуватися ними в повсякденному житті.

Сержанти зобов'язані привчати підлеглих до дотримання статутного порядку відразу ж, як тільки ті прибудуть до підрозділу, на кожному занятті, вченні, при несенні служби в добовому наряді, в повсякденному житті. Робити щеплення сумлінне ставлення до служби, не допускати відступів від іншим центральним, проявляти постійну вимогливість - важливий обов'язок молодших командирів.

Вимогливість завжди повинна бути обґрунтованою, постійної і в рівній мірі ставитися до всіх військовослужбовців. Необхідно пам'ятати, що вимогливість нерозривно пов'язана з турботою про людину, повагою до його людської гідності, довірою до його силам і можливостям.

Чуйне і дбайливе ставлення до підлеглих є характерною рисою справжнього командира. У той же час воно нічого спільного не має із запобіганням перед підлеглими, з прагненням завоювати дешевий авторитет безпринципною добротою. Піклуватися про підлеглих - значить вживати всіх заходів, щоб вони швидко опановували військову справу, вчилися долати труднощі і випробування, своєчасно отримували належний забезпечення, а їх потреби і запити не залишалися без належної уваги. Піклуватися про підлеглих - значить створювати їм в рамках вимог статутів всі умови для успішного виконання покладених на них завдань.
^

РОБОТА сержант
З ОРГАНІЗАЦІЇ ВИКОНАННЯ ОСОБОВИМ СКЛАДОМ
РОЗПОРЯДКУ ДНЯ І ПІДТРИМКИ ВНУТРІШНЬОГО ПОРЯДКУ

Одним з основних умов підтримки в підрозділі статутного порядку є точне виконання розпорядку дня. У вирішенні цього завдання в підрозділі важливу роль відіграє сержантський склад.

Виконуючи обов'язки чергового роти, сержант - командир відділення (екіпажу, розрахунку) за 10 хвилин до сигналу «Підйом» виробляє підйом заступників командирів взводів і старшини роти, а по сигналу «Підйом» виробляє загальний підйом роти і оголошує форму одягу для ранкової фізичної зарядки . Командири відділень (екіпажів, обслуг) контролюють підйом особового складу, перевіряють його наявність. Після цього черговий по роті будує роту. Старшина роти приймає доповідь чергового роти. Поки рота знаходиться на зарядці, чергові прибиральники під наглядом чергового роти наводять лад в спальному приміщенні і провітрюють його.

Підрозділ, повернувшись з фізичної зарядки, приступає до ранкового туалету і заправці ліжок. Сержанти - заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, обслуг) уважно стежать за тим, наскільки акуратно солдати виконують такі щоденні операції, як заправка ліжок, приведення в порядок обмундирування і взуття, наведення порядку в тумбочках.

Після закінчення часу, відведеного для ранкового туалету і заправки ліжок, черговий по роті подає команду: «Рота, для ранкового огляду - СТАВАЙ». Заступники командирів взводів (командири відділень, екіпажів, розрахунків) будують своїх підлеглих. Черговий роти доповідає старшині про готовність роти. За командою старшини заступники командирів взводів і командири відділень приступають до ранкового огляду. Починатися він повинен з перевірки особового складу в строю. Після цього сержанти - заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, обслуг) приступають до огляду зовнішнього вигляду військовослужбовців, перевіряють виконання ними правил особистої гігієни, справність обмундирування, взуття, стрижку.

Періодично на ранковому огляді перевіряється стан ніг, онуч і натільної білизни, а також можуть оглядатися і інші предмети обмундирування і спорядження. Військовослужбовці, які потребують медичної допомоги, записуються черговим по роті до книги запису хворих для направлення до медичного пункту військової частини. Про результати огляду і наявності особового складу сержанти - командири відділень (екіпажів, обслуг) доповідають заступникам командирів взводів, а ті -старшіне роти.

Навчальні заняття повинні починатися точно в передбачений розпорядком дня час. Перед початком занять сержанти - командири відділень (екіпажів, обслуг) і заступники командирів взводів перевіряють наявність підлеглих і оглядають, за формою вони одягнені, чи правильно припасовано спорядження та не заряджена зброя. Потім заступники командирів взводів доповідають командирам взводів про готовність особового складу до занять.

На заняттях з бойової підготовки сержанти повинні домагатися повного засвоєння підлеглими досліджуваних питань, підтримувати на навчальних місцях порядок і організованість, не допускаючи послаблень і спрощень, порушень вимог безпеки. Після закінчення занять вони зобов'язані перевірити наявність особового складу, спорядження і навчального майна, не заряджена зброя і всіма чи військовослужбовцями здані невитрачені боєприпаси та імітаційні засоби. Результати перевірки доповідаються за командою.

При побудові на кожний прийом їжі сержанти - заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, обслуг) повинні перевірити наявність особового складу, стан одягу та взуття, виконання всіма військовослужбовцями правил особистої гігієни. В їдальні кожне відділення (розрахунок, екіпаж), як правило, має закріплені за ними обідні столи. На кожен стіл призначається старший з числа сержантів або солдатів.

В післяобідній час розпорядком дня передбачається догляд за озброєнням і військовою технікою. Чистка зброї повинна починатися з інструктажу з вимог безпеки і проводитися під керівництвом заступників командирів взводів.

Завдання сержантів на самостійній підготовці - забезпечити особовий склад необхідною літературою, наочними та іншими посібниками, індивідуально попрацювати з відстаючими і самим підготуватися до занять на наступний день.

У час, що надається для особистих потреб військовослужбовців, молодші командири не тільки особисто готуються до наступного дня, але і перевіряють підготовку підлеглих: підшиті чи підкомірці, чи справні взуття і обмундирування.

На вечірній прогулянці, що проводиться старшиною роти чи одним із заступників командирів взводів, особовий склад виконує стройові пісні в складі підрозділу. Після закінчення прогулянки черговий по роті подає команду: «Рота, на вечірню перевірку - СТАВАЙ». Заступники командирів взводів, командири відділень (екіпажів, обслуг) шикують свої підрозділи. Під час вечірньої перевірки перевіряється наявність особового складу, доводяться накази і розпорядження, оголошується наряд на наступний день і уточнюється бойовий розрахунок на випадок тривоги та пожежі. Заступники командирів взводів призначають чергових прибиральників на наступний день.

Перед відходом до сну сержанти повинні перевірити виконання підлеглими правил особистої гігієни і заправку обмундирування. Черговий роти уточнює завдання днювальним по наведенню порядку в приміщеннях роти і на території, закріпленій за ротою.

Таким чином, робота сержантів щодо виконання розпорядку дня має бути постійно направлена \u200b\u200bна неухильне виконання всіх його елементів, на підтримку військової дисципліни, організованості і дотримання форми одягу. Важливі особиста приблизно сержантів - командирів відділень (екіпажів, обслуг) у виконанні розпорядку дня і їх вимогливість до підлеглих.
^

РОБОТА сержант
З ПІДГОТОВКИ особового складу до несення
СЛУЖБИ В гарнізону та добового наряду

При призначенні в наряд необхідно враховувати не тільки ступінь підготовки солдатів і сержантів, а й їхні особисті якості: дисциплінованість, пильність, організаторські здібності, ініціативу і непримиренність до недоліків, витривалість. Не можна не враховувати також стан їх здоров'я, обстановку в сім'ї, зв'язку з рідними і знайомими. Незнання людей, неправильна оцінка психологічного, морального і фізичного стану військовослужбовців при призначенні їх в наряд можуть привести до порушення військової дисципліни і навіть до злочинів.

У ніч, що передує поряд, особи, призначені в добовий наряд, повинні бути звільнені від усіх занять і робіт.

Обов'язки осіб добового наряду визначені статутами і повинні виконуватися в повному обсязі, без будь-яких відступів. Саме незначне порушення статутних положень може призвести до невиконання або зриву поставлених завдань. Тому, перш ніж заступити в наряд, кожен військовослужбовець повинен знати, як нести службу. Для цього організовуються і проводяться заняття з вивчення положень статутів, інструкцій та інших документів.

Підготовка особового складу до несення вартової служби проводиться в три етапи:

перший- за 2-3 дні до заступлення в наряд здійснюються підбір і розподіл особового складу варти згідно з табелем постів;

другий - в день, що передує заступлення в наряд, у години, зазначені в розпорядку дня, з особовим складом варти проводиться заняття з вивчення положень статутів, табеля постам з уточненням на макеті об'єктів, що охороняються особливих обов'язків і варіантів дій вартових на постах, а також інструкцій і вимог безпеки при поводженні зі зброєю;

третій - в день заступання у варту проводиться практичне заняття з відпрацюванням дій вартових на постах. Основа успішного несення служби добовим нарядом полягає в його практичній підготовці. Практичні заняття проводяться на місцях, де військовослужбовці будуть нести службу: з нарядом по роті - в підрозділі, з особовим складом караулу - на вартовому містечку і т. Д.

Практичне заняття з особовим складом варти організовується і проводиться командиром підрозділу. Навчання на навчальних місцях, як правило, проводиться помічником начальника варти і розвідних, призначеними з числа сержантів - заступників командирів взводів, командирів відділень (екіпажів, обслуг). Зазвичай вони проводять тренування по заряджання і розрядки зброї, навчають солдатів порядку прийому і здачі поста, зміні часових, дій годинного при пожежі і відпрацювання інших вступних. На вартовому містечку, на навчальних місцях методом тренування помічник начальника варти і розвідні вчать каральних певного Статутом гарнізонної та вартової служб порядку прийому і здачі поста, несення служби з урахуванням його особливостей. Особливо велика увага при цьому звертається на підтримку постійної пильності та дотримання порядку застосування зброї.

Всі особи добового наряду мають загальний обов'язок - пильно нести службу. В інтересах пильності статути категорично забороняютьвсім черговим і їх помічникам, начальникам варт і розводить, днювальним, вартовим і годинниковим навіть на хвилину припиняти або передавати кому б то не було виконання своїх обов'язків без особливого на те дозволу або наказу, залишати призначене місце, порушувати встановлений режим несення служби, визначений відповідними інструкціями.

Несення служби закінчується підбиттям підсумків. В ході його сержантам (молодшим командирам) важливо підкреслити, як виконувалися статутні обов'язки, який досвід придбали підлеглі при несенні служби.

Вимогливі, принципові, які користуються діловим авторитетом сержанти службу організовують і несуть так, щоб добовий наряд завжди був надійним заслоном на шляху порушень розпорядку дня і військової дисципліни.
^

РОБОТА сержант
ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ військової служби,
ЗБЕРЕЖЕННЯ І ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я
Особового складу, дбати про його побут і потреб

У роботі по навчанню і вихованню підлеглих особливе місце займає вимогливість командирів, а справжня вимогливість нерозривно пов'язана з турботою про людей. Глибоко вивчаючи запити і інтереси підлеглих, чуйно прислухаючись до їх настроям, задовольняючи їх потреби, сержанти тим самим згуртовують керовані ними підрозділи, підвищують їх моральний стан, готовність до виконання бойових завдань.

Основними обов'язками молодших командирів усіх ступенів є керівництво виконанням встановлених вимог безпеки. Складність і багатогранність армійської служби вимагають від кожного військовослужбовця знання і точного дотримання вимог безпеки.

Молодші командири в повсякденній діяльності відповідають за виконання вимог безпеки особовим складом відділення (екіпажу, розрахунку) при проведенні всіх видів занять і робіт.

Практика показує, що більшість подій в ході занять та робіт походить від ігнорування всіма категоріями військовослужбовців вимог безпеки.

Сержант зобов'язаний:

Особисто знати вимоги безпеки, організовувати їх вивчення і перевіряти знання їх підлеглими;

Своєчасно нагадувати вимоги безпеки на заняттях з бойової підготовки, при роботі з озброєнням і військовою технікою, проведенні бойових стрільб і тактичних навчань, несенні вартової і внутрішньої служб, поводженні з отруйними технічними рідинами, навантаження (розвантаження) і перевезення особового складу, проведення занять з фізичної підготовці, виконанні господарських робіт і вимагати від підлеглих суворого їх виконання;

Стежити, щоб після закінчення стрільб та занять у підлеглих не залишалося бойових і неодружених патронів, гранат, запалів і вибухових речовин;

Вміти надавати першу допомогу потерпілому і організовувати його відправку в разі необхідності до медичного закладу.

Статути вимагають, щоб молодші командири дбали про підвищення рівня фізичної підготовки, збереження та зміцнення здоров'я підлеглих, контролювали повноту видачі і якість належного їм постачання, допомагали підлеглим, а в необхідних випадках клопотали за них перед старшим командиром.

Особливе місце в діяльності молодших командирів повинні займати питання забезпечення побуту особового складу. Якщо залишаються незадоволеними елементарні вимоги життя і побуту військовослужбовців, то і заклики до дотримання вимог дисципліни не матимуть на них дії. Тому основа порядку лежить в постійній турботі про підлеглих.

Деякі боку військового побуту, зокрема збереження здоров'я військовослужбовців, впливають не тільки на стан морального духу воїнів, а й безпосередньо на стан військ (сил). Тому сержанти зобов'язані постійно стежити за станом здоров'я своїх підлеглих, приймати заходи для загартовування їх організму, стежити за дотриманням військовослужбовцями правил особистої гігієни.

Досвід показує, що там, де сержант (молодший командир) піклується про здоров'я підлеглих військовослужбовців, воїни витривалішими, навчання та служба йдуть в належному ритмі, а значить, там висока бойова готовність і організованість.

Особистий приклад стійкості і витривалості, турбота і допомога солдату дозволяють сержанту в ході напружених навчань, стрільб, польових занять, в бойовій обстановці активно підвищувати морально-бойові якості воїнів, вчити їх тому, що необхідно на війні.

Навчальні роботи на замовлення

Роль і завдання сержантів в навчанні і вихованні особового складу за часів СРСР

Оригінальна робота

Витяг з роботи

Роль і завдання сержантів в навчанні і вихованні особового складу за часів ссср

Вступ

виховання сержант особовий склад

Короткий розповідь в поєднанні з зразковим показом і подальшої тренуванням - такий основний метод формування у солдатів необхідних їм навичок і умінь.

Взяті в єдності і взаємозалежності вони визначають систему вимог до мети, змісту, організації та методиці навчання особового складу.

2. Основні форми і методи навчання підлеглих

- зміст навчально-тренувальних карт (УТК) має засвоюватися в процесі навчання курсантів;

__ цілі і зміст підготовки учнів повинні відповідати їх професійного призначенню;

- професійна підготовка можлива лише при строго послідовному побудові навчального процесу.

3. Сутність, принципи, форми і методи роботи по вихованню солдатів

Індивідуальний підхід у вихованні воїнів має першорядне значення.

4. Напрями роботи сержантів щодо зміцнення військової дисципліни

МЕТОДИ ВИХОВАННЯ

5. НАПРЯМКИ РОБОТИ сержант ПО ЗМІЦНЕННЮ ВІЙСЬКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Варіант системи роботи командира відділення з підтримання військової дисципліни

6. РОБОТА сержант З ПІДТРИМКИ СТАТУТНОГО ПОРЯДКУ

ЗАВДАННЯ сержант ЩОДО ВИКОНАННЯ ВИМОГ іншим центральним ЗБРОЙНИХ СИЛ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

РОБОТА сержант З ОРГАНІЗАЦІЇ ВИКОНАННЯ ОСОБОВИМ СКЛАДОМ РОЗПОРЯДКУ ДНЯ І ПІДТРИМКИ ВНУТРІШНЬОГО ПОРЯДКУ

РОБОТА сержант З ПІДГОТОВКИ особового складу до несення СЛУЖБИ В гарнізону та добового наряду

РОБОТА сержант ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ військової служби, ЗБЕРЕЖЕННЯ І ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я Особового складу, дбати про його побут і потреб

5. НАПРЯМКИ РОБОТИ сержант
ПО ЗМІЦНЕННЮ ВІЙСЬКОВОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Варіант системи роботи командира відділення
з підтримання військової дисципліни

6. РОБОТА сержант
З ПІДТРИМКИ СТАТУТНОГО ПОРЯДКУ

ЗАВДАННЯ сержант
ЩОДО ВИКОНАННЯ ВИМОГ іншим центральним
ЗБРОЙНИХ СИЛ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ

РОБОТА сержант
З ОРГАНІЗАЦІЇ ВИКОНАННЯ ОСОБОВИМ СКЛАДОМ
РОЗПОРЯДКУ ДНЯ І ПІДТРИМКИ ВНУТРІШНЬОГО ПОРЯДКУ

РОБОТА сержант
З ПІДГОТОВКИ особового складу до несення
СЛУЖБИ В гарнізону та добового наряду

РОБОТА сержант
ЩОДО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ БЕЗПЕКИ військової служби,
ЗБЕРЕЖЕННЯ І ЗМІЦНЕННЯ ЗДОРОВ'Я
Особового складу, дбати про його побут і потреб