Народний святковий костюм. Відкритий урок образотворчого мистецтва. Тема: Народний святковий костюм.5 клас Разом із цим також читають
МБОУ «Селіхівська середня загальноосвітня школа»
Відкритий урок Образотворчого мистецтва Тема: Народний святковий костюм 5 клас
Вчитель ІЗО: Ільющенко О.Д
2014р
Тема: "Народний святковий костюм".
Ціль: Освітня : Розкрити:- народний святковий костюм як цілісний художній образ;- північноруський та південноруський комплекс одягу;- різноманітність форм та прикрас народного святкового костюма у різних республіках та регіонах Росії;- форму та декор жіночих головних уборів; вираження ідеї цілісності світу, нерозривності земного і небесного в образному ладі народного святкового одягу.Розвиваюча: продовжити формування умінь та навичок виконання ескізів святкового костюма різних регіонів та народів Росії з використанням різних технік та матеріалівВиховна: формувати в учнів естетичний та художній смак,виховувати повагу та любов до народних традицій.
Обладнання (матеріали: папір, фарби, олівці, гумка); навчальна презентація, відеофільм «Жінка у народному костюмі».
Хід уроку.
1. Організаційний момент.
Вітання.
Настав новий урок. Я посміхнуся вам, а ви посміхнетесь один одному. І подумаєте: як добре, що ми сьогодні тут усі разом. Ми скромні та добрі, привітні та ласкаві. Ми всі здорові. - Я бажаю всім нам гарного уроку!- 2. Повідомлення теми та мети уроку
- 3. Викладення нового матеріалу.
Вчитель: - Діти! Ви любите одягати гарний одяг?
До класу входить учениця, одягнена у російський народний костюм.
Вчитель: – Костюм, якого народу представлений на нашій помічниці?
Вчитель: Ваші прабабусі та прадіди теж хизувалися в народному одязі. Життя селян було нерозривно пов'язане з природою, обробітком землі та відповідними трудовими циклами. Свято або завершував якийсь етап нелегкого селянського життя, або передував наступному важливому етапу. Свята чекали, до них готувалися.
Святковий одяг був дуже барвистим, обов'язково прикрашався елементами вишивки, смугами позумента, бісером, шнуром, блискітками та іншими деталями, яких, як правило, не було у повсякденному одязі.Побачити всю красу святкового російського костюма нам допоможе сьогодні комп'ютерна презентація.У багатьох народів старовинний святковий одяг мав триярусний лад прикрас.Головні убори та верхня частина костюма пов'язані з образом неба, тому композиції візерунків засновані на зверненні до сонця, зірок, птахів, які пов'язують небо та землю. Стрічки, що спускаються з головних уборів, символізують дощ. У візерунках та вишивках панує образ родючої землі.
Ми носимо на голові кепки, берети, капелюхи. А в давнину жінки носили кокошники, сороки, накриваючи їх зверху хустками. Складалися ці головні убори з 2-5 елементів і часом важили кілька десятків кілограмів.
Особливу увагу жінки завжди приділяли головним уборам найпомітнішої частини будь-якого костюма. Головні убори були надзвичайно різноманітні, але завжди чітко ділилися на дівочі убори та убори заміжніх жінок.
Заміжня жінка за давнім звичаєм мала ретельно закривати своє волосся від стороннього ока. Не можна було з непокритою головою виходити з дому, займатися домашніми справами.
А ось молодим дівчатам не заборонялося демонструвати своє волосся: "Дівоча коса - всьому світу краса". Звідси й розбіжності: у дівчат легкі повітряні накосники, коруни, вінці, кокошники, стрічки, обручі, а й у жінок – глухі сороки, кікі, напівники, хустки.
Одяг дівчини середньої смуги та півночі Росії складався з сорочки, сарафану, єпанечки, а в холодну погоду та душогреї.
Народний святковий одяг міг багато розповісти цікавого про свого власника: звідки він родом, якого віку, з якого випадку так одягнений. Одяг кожної області (губернії) Росії мав свої орнаменти, улюблені кольори, обробку, форми та фасони. В Архангельській, Вологодській, Новгородській, Костромській, Ярославській областях було поширено поєднання білої основи з червоним візерунком.
Протягом кількох століть складалася традиція створення та носіння тих форм одягу, які були найбільш функціональні та пристосовані як до кліматичних умов, так і для передачі певної інформації про їх власників. Для Росії в цілому характерні 2 типи жіночого костюмного комплекту: північноруський, в основі якого лежать сорочка і довгий сарафан, і південноруський, другим компонентом якого є коротка та об'ємна понева.
Святкова сорочка прикрашалася вишивкою, яка оберігала жінку від поганого ока. Особливо прикрашалися брами, опліччя, груди, поділ.
Вважалося, що чим багатшим прикрашена сорочка. Тим щасливіша її власниця. Торкаючись землі подолом сорочки, жінка отримувала життєві сили, а вишивки із символікою родючості давали землі родючі сили.
Поділ сорочки чи спідниці прикрашався орнаментами, що символізують засіяну ріллю. Це трикутники, ромби, прямокутники з крапками. Кінці плетених поясів оздоблювалися головками ящерів, які символізували підземно-підводний світ.
Які форми орнаменту вам відомі? Де вони використовуються?
Відповіді учнів:
Орнаменти класифікуються за трьома формами: центричний, стрічковий та сітчастий.
ЦентричнимОрнаментом називають візерунок, декоративні елементи якого згруповані так, що створюють замкнутий рух. Такий орнамент застосовують для прикрас скатертин, серветок, тарілок, вікон та інших рамок.
СтрічковийОрнамент – це візерунок, декоративні елементи якого створюють ритмічний ряд із відкритим двостороннім рухом, що вписується у стрічку. Широко застосовується стрічковий орнамент у прикрасі одягу як вишитого коміра, краю рукава, пояса, головної пов'язки.
СітчастийОрнамент – це візерунок у вигляді осередків, заповнені декоративними елементами. Таким орнаментом оформляли ткані речі.
Вчитель: Які кольори переважали в народному орнаменті та яке їхнє значення?
Відповіді учнів: У вишивці переважав білий, червоний, чорний, жовтий, коричневий кольори. Іноді ніжний синій та натуральний зелений.
Білий колір у народних уявленнях пов'язувався зі світлом, чистотою та уособлював жіночий початок.
Червоний був кольором сонця, вогню, життя, краси та уособлював чоловічий початок._ А зараз ми подивимося цікавий відеофільм. У ньому ви побачите картини великих художників, які зображали красу народного вбрання.Відеофільм «Жінка у народному костюмі».
- 4. Практична робота.
- 5. Закріплення знань.
Гра “Ромашка” на впізнання елемента костюма, що сподобався. Помічниця тримає квітку у вигляді ромашки з відривними пелюстками, у яких написано назву елементів російського народного костюма. Бажаючі учні по черзі відривають пелюстки та відповідають на запитання.
- 6. Рефлексія
1. Що було найцікавіше на уроці?
2. Продовжіть фразу: «Найважчим на уроці було тоді коли…».
Дякую за роботу. Оцінки за урок.
- 7. Домашня будівля:
Закінчити роботу у кольорі.
Відправити
Класнути
Запинити
Цілі:познайомити учнів з особливостями російського святкового костюма, розповісти про різноманітність форм та прикрас народного святкового костюма.
Матеріали:ілюстрації різних видів російського народного вбрання; папір, ножиці, клей, пензля, гуаш.
Хід уроку
1. Організаційний момент
(Привітання, перевірка готовності учнів до уроку.)
2. Розмова вчителя
Кожен із вас цікавився, як виглядали наші предки, у що були одягнені. Сьогодні ми поговоримо про це.
2.1. Народний святковий костюм
У давнину на Русі існувало два типи костюма: буденний та святковий. Традиції пошиття російського костюма складалися багато століть. Образи, які ми зустрічаємо в оздобленні рушника, можна побачити і у вишивці народного костюма.
Основою жіночого костюма була сорочка. Шили її з домотканого лляного чи конопляного полотна. Ошатну сорочку жінка одягала тільки у свята. На півночі нашої країни шили своєрідні сорочки-довгорукавки, рукави яких сягали двох метрів. Рубаха неодмінно була прикрашена вишивкою. Про вишивку ми говорили на минулому занятті.
– Як ви вважаєте, навіщо служила вишивка на одязі наших предків? (Вишивка на сорочці виконувала функцію оберегу та захищала людей від гір і хвороб.)
Рубахи, в яких жінки косили, називалися сорочками-«сінокосицями». Їх носили без сарафану. Багатство прикраси сорочки обіцяло щастя її власниці.
У раннє заміжжя жінку на Русі називали молодою. Її костюм був багато прикрашений, що символізувало квітучий вік. З візерункового штофу були пошиті сарафан та душогрія. Душогрея частіше була оброблена золотими смугами, що надавало поряд ще більше краси. Голову прикрашав високий кокошник, прибраний камінням. А поверх нього пов'язувалась шовкова шаль, яка переходила в накидку. Окрасою для голови у будні дні служила стрічка-пов'язка.
Жіноче вбрання російської Півночі часто називають сарафанним комплексом, адже його головними елементами були сарафан і сорочка. Рубаху на Русі носили з давніх-давен, і вважалося, що її в жодному разі не можна продавати. Вона була головним, а часом і єдиним одягом на Русі. Для краси та зручності сорочку затягували пояском.
У південній частині Росії замість сарафана носили поневу – домоткану спідницю із шерсті, яку зміцнювали по талії поясом. До неї додавалася фартух, у якому була присутня символіка землі. Він був оберегом для вагітної жінки. У свята поверх поневи одягали навершник із ошатної тканини. У виготовлення святкового костюма жінки вкладали всю свою душу.
Дуже красиві та незвичайні головні убори жителів півночі – в основному, це кокошники, прикрашені золотою ниткою та річковими перлами. Дівоча коруна нагадувала царський вінець, на який був схожий парчовий косник, прикрашений перлами. У будні ж дівчата прикрашали свою голову стрічкою чи хусткою.
Сибірський святковий костюм був своєрідним. Чоловіки та жінки носили ненєцьку малицю (довгий одяг без жодного розрізу), виготовлену з оленячого хутра вовною всередину, з капюшоном та рукавичками. Сарафани шили, в основному, з бавовняної аби (привезена з Китаю тканина типу бязі або полотна, зазвичай вибілена або фарбована в синій колір). Святковий одяг шився зі східного шовку.
Весільний костюм був нарядним, урочистим і багато прикрашеним. Стародавні селяни вірили: як пройде весілля, таким буде життя молодих. Весільний костюм зазвичай доповнювали різними намистами та намистами. А його найдорожчою частиною був головний убір. По ньому визначали вік жінки. Весільний костюм шили задовго до урочистостей, тому що він вимагав великих зусиль та величезних витрат часу.
Чоловічий костюм був менш вигадливий. Його основу становила сорочка-косоворотка, яка шилася з білої, синьої та червоної тканини. Навколо талії зав'язувалися порти - довгі довгі штани. На ноги одягали ноги. Поверх сорочки носили зіпун, а голову вкривала шапка із сукна або повсті.
Що стосується взуття, то треба сказати, що люди на Русі ходили не тільки в лаптях (хоча вони і були найміцнішим взуттям). У Сибіру та Помор'ї лаптей не було. Там найчастіше носили шкіряне взуття - чоботи, чоботи, черевики. Також існували деякі коти - взуття, схоже на просторі туфлі, щоб нога в вовняному носінні легко в неї входила. Взуття прикрашалося так само ретельно, як і костюм. Різні візерунки робили взуття більш веселим і святковим.
2.2. Прикраси
Прикраси на Русі виконували функцію оберегу. Їх зазвичай поміщали на голові, щоб думки і розум були захищені, на шию та груди – щоб захистити душу та серце, на руки та ноги – щоб запобігти забитим місцям та пораненням. Матеріал, з якого робилися обереги, мав бути добротним і бути добрим провідником доброї енергії. Золото символізувало світло, срібло – чистоту. Найбільше прикрас носили молоді та жінки-матері.
Головними уборами на Русі служили вінці, кокошники, діадеми. Вони оберігали голови жінок. Головний убір символізував небо, а формою він міг нагадувати пташині головки, гребінці і чубки. Прикрашали їх, як правило, золотою або срібною нитками, різними каменями та орнаментами.
Існували підвіски до головного убору. Області - вертикальні смуги, що йдуть від кокошника до грудей, які нагадують дощові струмені.
На Русі носили кільця (скроневі кільця – сережки), вони виконували функцію розпізнавального знака. Подекуди зустрічалися кільця з напівкруглими щитками з сімома променями, десь були спіралеподібні або браслетообразні кільця. Слов'яни із озера Ільмень носили ромбічні обручки. Коло та спіраль символізували сонце.
Браслети та обручі були поширені по всій Русі. Їх носили і чоловіки, і жінки. У чоловіків вони служили символом мужності та відваги. Класична тема на браслетах – земля та вода. Браслети та обручі виготовляли з різних матеріалів: срібла, золота, бронзи, скла, міді тощо. д. Дуже поширені були браслети із дроту. Носили їх на обох руках, іноді навіть кілька штук одразу.
Кільця та персні також були прикрасами на Русі. Вони говорили про почесне походження своїх господарів. Їх носили навіть малі діти. Такі прикраси найчастіше передавались у спадок від матерів до дочок. На перснях було по три квадратні таври, в яких полягав заклинальний сенс. Існували обрядові обручки, які використовували для викликання дощу.
Був і ще один вид прикрас, переважно дівичний, який називався лунницею. Така прикраса мала форму місяця або сонця і носили його на грудях. Сонце уособлювало чоловіче начало, а місяць – жіноче. Ця прикраса була символом подружжя.
Гребені використовували як обереги-підвіски. Найчастіше вони складалися з двох голів тварин або двоголового птаха. Російський гребінь вважався могутньою зброєю проти злої нечисті. Мати вдома гребінь означало бути багатим. Робили їх, переважно, з дерева чи кістки. Вважалося, що міг захистити від усіх хвороб.
Але найбільш улюбленими прикрасами жінок були намисто та намисто. Намисто плелося в основному з різнокольорового бісеру. Зелений бісер вказував на багатство господарки.
Слов'янські прикраси-обереги ділять на чоловічі та жіночі. На жіночих оберегах був присутній кінь, який дарував їм мудрість та щастя. Серед амулетів часто зустрічаються птахи. Деякі амулети виконувалися як дві ложки, що означало: він належить молодятам. Ложки символізували благополуччя.
Для збереження домашнього майна використовували амулети-ключі, а маленькі ключики були символом посагу. Сокири оберігали як чоловіків, так і жінок. Сокира була знайома Перуна (Бога грому і блискавки). Такі обереги захищали людей від раптового зла.
3. Творче завдання
Нині ж гуашшю ми спробуємо намалювати російський народний святковий костюм. Костюм може бути як жіночим, і чоловічим (головний убір, основний комплекс, взуття).
Спочатку вам потрібно виконати ескіз костюма, відобразити основні деталі і лише потім виконати малюнок у кольорі. Наприкінці прикрасьте костюм орнаментом.
(Роботу можна супроводжувати російськими народними мелодіями.)
4. Підбиття підсумків уроку
(Учні демонструють свої роботи.)
Водночас читають:
ДБОУ НАО «Середня школа п.Харута»
Конспект уроку образотворчого мистецтва у 5 класі
«Народний святковий костюм»
вчителі образотворчого мистецтва та креслення
Талєєвої Марини Валентинівни
п.Харута, 2015р.
Тип уроку:комбінований
Вид діяльності:індивідуальна
Передбачуваний результат:
Художньо-творчий:
створення колективної творчої композиції "Російський хоровод";
Метапредметний: (УУД)
пізнавальні дії – уміння будувати художній образ;
регулятивні дії - вміння учнів визначати мету своєї роботи, виявляти етапи роботи, знаходити відповідні засоби та інструментарій, здійснювати поетапний контроль та оцінювання своїх дій;
комунікативні дії – здатність учня до співробітництва, вміння розуміти наміри та інтереси людей, що з ним взаємодіють.
Особистісний:
почуття гордості за культуру та мистецтво Батьківщини, свого народу;
розуміння особливої ролі культури та мистецтва у житті суспільства та кожної окремої людини;
уміння формувати естетичні почуття, художньо – творче мислення та фантазію;
вміння співпрацювати товаришами у процесі спільної діяльності під керівництвом вчителя;
вміння обговорювати та аналізувати власну художню діяльність та роботу однокласників з позиції творчих завдань даної теми.
Цілі і завдання:
Ознайомити учнів із образним ладом російського народного костюма, поняттям «ансамбль», значенням колориту одягу, символікою орнаменту і кольору.
Виховувати національну самосвідомість до російської творчості.
Формувати вміння та навички учнів при використанні різних видів техніки у роботі.
Розвивати естетичний та художній смак, творчу активність та мислення учнів, активізувати самостійний творчий пошук у вирішенні художніх завдань.
Музичний ряд:російські народні пісні
Матеріали для учнів:Клей, ножиці, тканини, тасьма, бісер, нитки, голка.
Матеріали та обладнання для вчителя:
ПК, мультимедіа, екран
Презентація «Скарби зі старої скрині»
Роздатковий матеріал - шаблон фігури людини.
Репродукції картин російських художників - І.П.Аргунов "Портрет невідомої селянки в російському костюмі", К.Е.Маковський "Дівчина в кокошнику", А.П.Рябушкін "Весільний поїзд у Москві", "Російські жінки 17 століття в церкві" , «Неділя», В.Васнєцов «Снігуронька»
Хід уроку:
художнього завдання.
Конспект уроку:
| Етап уроку | № слайду |
|
| 1. Організаційний етап. Підведення до мети уроку. Завдання: включення учнів у діяльність особистісно-значущому рівні. | Рапорт чергового класу, перевірка готовності учнів до уроку, привітання. | |
| 2. Етап “Постановка мети та завдань уроку”. Мотивація до вивчення теми. Вибір учнями завдання, яке вони хотіли б досягти до кінця уроку. Освоєння нового матеріалу. Завдання: познайомитись із традиційним російським костюмом, його значенням, прикрасою. | «Червона дівчина йде, Неначе павичка пливе, На ній сукня блакитна, Стрічка червона в косі, На голову перо» Про який образ йдеться у цій пісні? (У цій пісні йдеться про російську дівчину.) Чи можемо ми так само сказати про сучасну жінку? Чому? (Він порівнює її з "павушкою", яка одягнена в гарний російський костюм, на голові вінець або кокошник, прикрашений перлами та підвісками. Вона виступала господинею, тримаючи високо голову, спину прямо, "ніби пава", "пливла лебедкою", молода дівчина завжди виставляла косу на показ: "коса - дівоча краса" говорили за старих часів.) Образ жінки здавна був шанований у російському народному образотворчому мистецтві, фольклорі, і часто не відділимо від образу птиці – найдавнішого символу добра і благополуччя. "Лебедушка", "пава", "утюшка", "голубка" - епітети, якими здавна величали в народній поезії, підкреслюючи пластичну сторону образу російської красуні. Виявляється, зовнішній вигляд людини, її костюм відіграє важливу роль у житті кожного. Невипадково здавна казали: " По одязі зустрічають, розуму проводжають " . Про що ми сьогодні говоритимемо? Що робити на уроці? Сьогодні ми на уроці здійснимо подорож у минуле, познайомимося з традиційним російським костюмом, навчимося створювати ескіз-образ російського жіночого одягу. Що для цього потрібно? Складемо схему нашого уроку. Познайомитись з історією костюма Вивчити правила прикраси Виконати творчу роботу Оцінити свою роботу Отже, ми вирушимо в далекі минулі часи - на простори нашої неосяжної Батьківщини, в село із запахом щойно вийнятого з печі запашного хліба, з пахощами скошеної соковитої трави. Зануритися у життя найпростіших російських людей. Що можете сказати про життя російської сім'ї? Яке це було життя? Відповіді дітей. Правильно, справді, тяжке життя було у російської сім'ї у минулі століття. Навесні та влітку – важка робота в полі. Восени збирали врожай та робили заготівлі на зиму. Роботу розпочинали з першими променями сонця, а закінчували, коли вже було зовсім темно. А коли селяни відпочивали? (Коли приходило свято, він був для селян радісним та бажаним) Свята чекали та готувалися до нього. Як готувалися до свят? ( Всі одягали найкращий, святковий одяг. Її шили самі, і всім хотілося показати своє вбрання, свою майстерність) Будь-який одяг дуже берегли, тому що діставався він з великими труднощами, і кожна річ мала служити довгі роки, часто передавалася з покоління до покоління у спадок. Зберігали такі вбрання у спеціальному ящику з кришкою – скрині. Звичне уявлення про російський жіночий костюм зазвичай пов'язане з сорочкою, сарафаном, поясом, іноді фартухом. На півночі часто сарафани доповнювали нагрудним орним одягом - єпанечкою, а в холодну погоду на сарафан одягали душогрію з довгими рукавами. І на півночі, і на півдні сорочку шили з домотканого полотна, щедро прикрашаючи її вишивкою, візерунковим ткацтвом, композиціями з тасьми, галуна, блискіток. У південних районах Росії був поширений інший вид одягу, що складається з сорочки, поневи (спідниці), фартуха, головного убору – шапочки (сороки). Цей одяг був на відміну від сарафану лише селянського. Понева шилась із вовняного картатого домотканого матеріалу. Її прикрашали вишивкою, смужками мережива, стрічками, бісером. | |
| І завершував костюм російської жінки головний убір. Йому приділялася особлива увага. По головному убору можна було дізнатися, з якої місцевості його власниця, до якої вікової групи вона належить. Дівчата повсюдно могли залишати волосся неприкритим, достатньо було стрічки на голові. Носили вони також "перев'язку", кокошники. Заміжня жінка повинна була приховувати своє волосся, тому головні убори були закритими, наприклад, "повійник". Подивіться, які вони були гарні, різних форм у роботах російського художника Костянтина Маковського! Розглянемо на слайдах одяг різних губерній, і навіть картини російських художників, де зображуються жінки у народних костюмах. | ||
| 3. Етап «Актуалізація знань». Відповіді на запитання. Завдання: повторення вивченого матеріалу, який буде необхідний «відкриття нового знання», виявлення труднощів у індивідуальної практичної діяльності кожного учня. | Що таке Орнамент? Навіщо вишивали орнамент? Які символи застосовували у орнаментах? Орнамент міг бути рослинним, геометричним, зооморфним чи змішаним. Вважалося, що орнамент поряд з червоним кольором має охоронну дію, тому і розміщувався він у тих місцях, де закінчувався одяг. Водночас, оточуючи руку символами, людина хотіла збільшити її силу та спритність. Одягнена у свій традиційний костюм селянка була як би модель Всесвіту: нижній земний ярус одягу покритий символами землі, насіння, рослинності, у верхнього краю одягу ми бачимо птахів та уособлення дощу, а на самому верху все це увінчане ясними та безперечними символами неба: сонце , зірки, птахів. Під спів пісень дівчата пряли, ткали, готували собі придане, зі співом ходили вони по селі в теплі літні вечори, для хороводів і гуляння призначали вони свої найкращі вбрання - так виник нерозривний зв'язок костюма з піснею і споріднював їх своєрідністю ритмів і гармонійних поєднань. І звичайно тема костюма знайшла своє відображення у народних промислах: глиняна іграшка, матрьошка. І у народній музиці. | |
| 4.Етап «Профілактичний». Фізмінутка. Завдання: проведення розминки гімнастики для профілактики гіподинамії. | Ми ногами топ-топ, | |
| 5. Етап «Первинна перевірка розуміння та закріплення умінь». Постановка художнього завдання. Завдання: вибір орнаменту та колірні рішення для створення народного костюма у матеріалі. | На основі побаченого матеріалу про костюм будемо виконувати аплікацію костюма. Можна скористатися малюнком фігури людини. Побудуйте загальну форму костюма, а потім намічайте місця прикраси та орнаменту. Визначте колорит та характер, вид головного убору. Вам на допомогу на дошці представлена послідовність виконання аплікації. Прочитайте. Техніка безпеки під час роботи з ножицями та голкою. | |
| 6. Етап «Застосування освоєного у практичній діяльності» Завдання: практичне виконання завдання, самостійна творча робота учнів. | Приступаємо до роботи ( тихо звучить музика) Вчитель робить цільові обходи: контроль організації робочого місця контроль правильності виконання прийомів роботи надання допомоги учням, які мають труднощі контроль обсягу та якості виконаної роботи. | |
| 7. Етап «Інформація про домашнє завдання, інструктаж про його виконання» Завдання: пошукова робота у візуальному порівнянні різних народних костюмів. | Підручник, сторінка 50-59, завдання 3 | |
| 8. Етап «Рефлексія (підбиття підсумків заняття). Оцінка результатів. Завдання: включення учнів у діяльність аналітичному рівні. | Рефлексія: мені було цікаво… мене здивувало… мені було важко. мені захотілось… Учні виходять до дошки зі своїми роботами. Дивлячись на чудові костюми, ми дійсно можемо сказати: "ЧУДО ЧУДНЕ, ДИВО ДИВНЕ". |
Література:
1.Андрєєва А.Ю. Російський народний костюм. Подорож із півночі на південь. - СПб.: "Паритет", 2005
2.Горяєва Н.А., Островська О.В. Декоративно - прикладне мистецтво в житті людини, підручник з ІЗО 5 клас. / - М: Просвітництво 2012.
http://www.google.ru
Технологічна карта уроку з ІЗО в 5 Ціль:Ознайомити учнів із російським народним костюмом, із його елементами; показати значення символіки та колориту в одязі.
Заплановані результати:У пізнавальній сфері:
Давати визначення вивчених понять:
костюм, сорочка, сарафан, панева, епанечка, душогрія, коруна, штани-порти, зіпун;
описувати елементи народного костюма;
У ціннісно-орієнтаційній сфері:
Аналізувати та оцінювати роль символів у прикрасі костюма;
УУД :
Особистісні:
Знання народних традицій;
Почуття гордості за російську культуру;
Уміння керувати своєю пізнавальною діяльністю.
Регулятивні:
- Ставити мету та аналізувати умови досягнення мети.
Прогнозувати ситуацію майбутніх подій.
Пізнавальні:
Здійснювати пошук інформації з використанням різноманітних ресурсів.
Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Давати визначення поняттям.
Комунікативні:
Вміння організовувати навчальну співпрацю та спільну діяльність з партнерами
Вміння вступати в діалог та брати участь у колективному обговоренні проблеми, аргументувати свою позицію
Форми роботи:
Індивідуальна робота над ескізом російського народного костюма (жіночий чи чоловічий
Основні поняття:Костюм, сорочка, сарафан, панева, епанечка, душогрія, коруна, порти, зіпун.
Ресурси:Підручник, роздатковий матеріал, презентація, розроблена вчителем, малюнки із зображенням російських народних костюмів
Завантажити:
Попередній перегляд:
Вчитель: Бісеналієв Н.І.
Предмет: ІЗО
Клас 5
Тема: "Народний святковий костюм"
Ціль: Ознайомити учнів із російським народним костюмом, із його елементами; показати значення символіки та колориту в одязі.
Заплановані результати:У пізнавальній сфері:
Давати визначення вивчених понять:
костюм, сорочка, сарафан, панева, епанечка, душогрія, коруна, штани-порти, зіпун;
описувати елементи народного костюма;
У ціннісно-орієнтаційній сфері:
Аналізувати та оцінювати роль символів у прикрасі костюма;
УУД:
Особистісні:
Знання народних традицій;
Почуття гордості за російську культуру;
Уміння керувати своєю пізнавальною діяльністю.
Регулятивні:
- Ставити мету та аналізувати умови досягнення мети.
Прогнозувати ситуацію майбутніх подій.
Пізнавальні:
Здійснювати пошук інформації з використанням різноманітних ресурсів.
Встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
Давати визначення поняттям.
Комунікативні:
Вміння організовувати навчальну співпрацю та спільну діяльність з партнерами
Вміння вступати в діалог та брати участь у колективному обговоренні проблеми, аргументувати свою позицію
Форми роботи:
Індивідуальна робота над ескізом російського народного костюма (жіночий чи чоловічий
Основні поняття:Костюм, сорочка, сарафан, панева, епанечка, душогрія, коруна, порти, зіпун.
Ресурси: Підручник, роздатковий матеріал, презентація, розроблена вчителем, малюнки із зображенням російських народних костюмів
Технологічна карта вивчення теми
Етапи уроку | Діяльність вчителя | Діяльність учнів | УУД |
1-етап мотивації (самовизначення) до навчальної діяльності; | Доброго дня, хлопці! На столах у вас по три смайлики, виберіть той, який відповідає вашому настрою. Як багато посмішок засвітилося. Спасибі! А це мій настрій... Я готовий співпрацювати з вами. Успіхів! | Вибирають смайлик та демонструють свій настрій | Самовизначення |
2-й етап. Актуалізація. Визначення теми заняття | Зазначає присутніх. Вітає учнів. Вибір ефективних засобів організації робочого простору. - Щоб визначити тему нашого уроку, ми повинні розгадати кросворд. 1) що використовували люди в давнину для захисту себе та свого житла(Символи) 2) постійна супутниця селянських жінок(прялка) 3) колір, який уособлював собою чоловічий початок(червоний) 4) предмет новонародженого(люлька) 5) елемент прядки(Лопасть) 6) головний символ у стародавньому народному мистецтві(сонце) Визначення теми заняття у співпраці з учнями Хлопці, які завдання ми повинні поставити перед собою, щоб дізнатися, який російський народний костюм? | Отримали ключове слово уроку.КОСТЮМ - Сьогодні ми розглянемо російські народні костюми. Розглядають зображення чоловічого та жіночого костюмів Визначимо з яких елементів складається жіночий та чоловічий костюм; Розглядають зображення костюмів народів Росії Визначимо різницю костюмів різних територій Росії. | Сенсоутворення. Постановка навчальної задачі на основі того, що вже відомо та освоєно, та того, що ще невідомо. Самостійне виділення пізнавальної мети, |
3 етап виявлення місця та причини утруднення | Чи знаєш ти, який костюм могла носити твоя прапрабабуся? Як виглядали народні костюми, як і навіщо їх прикрашали? Все у костюмі нагадує про красу рідної землі. Протягом кількох століть у різних кінцях землі Російської складалися свої характерні риси в одязі, і люди суворо дотримувалися місцевих традицій. З яких елементів складається народний костюм, яку таємницю зберігає його ошатне візерунки? | Показ презентації та ескізів костюмів, які підготовлені учнями старших класів | Уміння аналізувати та обговорювати; Оцінювання об'єктивних труднощів Формулювання проблеми; Самостійне створення способів вирішення проблем творчого характеру. Вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки. |
4 етап побудови проекту виходу із скрути | Пропонує гру «Наряди ляльку». Показ виконання роботи на дошці (вчитель виконує поетапно ескіз костюма на дошці) | (Запрошуються учні, які вибирають необхідні елементи костюма для ляльки | Корекція (внесення необхідних доповнень у план та спосіб дії у разі розбіжності еталона та реального результату) Формулювання у комунікативній формі конкретної Вміння співпрацювати зі співрозмовниками, використання мовних засобів спілкування |
5 етап самостійної роботи з | Дає Самостійну творчу роботу: На основі побаченого матеріалу про костюм виконайте ескіз костюма на вибір (чоловічий або жіночий). Під час роботи можна використовувати шаблони фігури людини. | Індивідуальна робота Демонструють вміння працювати над ескізом російського народного вбрання; | Уміння керувати поведінкою та діяльністю Вміння організувати навчальну співпрацю: самостійно створювати способи вирішення проблем творчого характеру. |
6 етап первинного закріплення з промовленням у зовнішній промові | Пропонує презентувати творчу роботу | Демонструють свою роботу Аналізують роботи | Вміння з достатньою повнотою та точністю висловлювати свої думки. Саморегуляція як здатність до мобілізації сил та енергії Вміння висловлювати та відстоювати свою точку зору, приймати чужу точку зору, опонувати співрозмовнику |
7 етап Рефлексія | Організує обговорення результатів роботи, вирішення проблеми, виконання поставленої мети Чому ми навчалися на уроці? Що нового та цікавого дізналися? Які існують основні елементи у російському народному костюмі? Чим відрізняється "Північний" костюм від "Південного"? | Усвідомлено будують висновки Висловлюють власну думку про роботу та отриманий результат Оцінюють правильність виконаних дій, вносять необхідні результати та коригують їх Здійснюють підсумковий контроль | Морально-етична орієнтація, оцінювання засвоюваного змісту, що забезпечує особистісний моральний вибір. Оцінка (виділення та усвідомлення учнями те, що вже засвоєно і що ще підлягає засвоєнню, усвідомлення якості та рівня засвоєння). |
8 етап - домашнє завдання | Задає та коментує домашнє завдання Пропонує знайти матеріал про російські народні свята та обряди. 1 рівень – просто знайти: 2 рівень – подати у письмовій формі; 3 рівень-представити в письмовій формі з презентацією | Вибирають рівень | Сприймають інформацію, Усвідомлено фіксують інформацію |