Проект «Ці дивовижні камені. Проект «Дивовижний світ каменів Проект про камені Уралу в підготовчій групі
Дослідницька робота
«Подорож в світ каменю»
Виконала учениця
1 «б» класу
МБОУ «Полевобікшікская ЗОШ»
Маркіданова Діана
Науковий керівник
Павлова Г.Р.
2009р
Подорож у світ каменю
Вступ.Часто, прийшовши, додому з прогулянки, в моїх кишенях багато різних камінчиків. Їх можна знайти де завгодно: на вулицях міста, на березі річки, озера, в струмочку і навіть у бабусі в городі. І мені стало цікаво, звідки ж вони беруться? Вони так не схожі один на одного, але ми всіх їх називаємо одним словом - камінь. Але, напевно, у кожного з них є своє ім'я? Треба в цьому обов'язково розібратися.Ціль та задачі:
Вивчити камені, які нас оточують.
Дізнатися якомога більше про каменях (що це таке, їх назви, історії пов'язані з камінням, як вони з'явилися на Землі).
Чи бувають їстівні камені.
Познайомитися з деякими властивостями каменю; встановлювати найпростіші зв'язку, робити висновки;
Зібрати колекцію каменів.
Почати складати опис гірських порід і мінералів колекції.
Методика проведення дослідження.
Перегляд літератури з даної теми;
Екскурсії по околицях і за його межами;
Збір колекції каменів (камінь в природі, в будівництві, будинки, в школі);
Складання опису колекції;
Фотографування цікавих об'єктів;
Створення авторської презентації.
Подорож у світ каменю дуже захоплююче заняття. Вивчаючи камені, обов'язково вирушаєш в далеке минуле нашої планети і тієї місцевості, де я живу. На Землі безліч різноманітних каменів: красивих і не дуже, різних кольорів і форм. Краса! Милуюся камінням і думаю: адже в кожному з них є якась таємниця і сто загадок. І не всі вони, напевно, розкриті і розгадані. А скільки побачили ці камені на своєму віку! От мені й захотілося дізнатися, які ж секрети вони таять в собі. Скільки їх, чим відрізняються один від одного, чи бувають їстівні камені, історія їх появи на Землі, і яку користь приносять каміння людям?
На ці та інші питання я спробувала знайти відповідь в своїй роботі.
Основна частина
камінь
Якщо уважно розглянути камінчик, то можна помітити, що часто він буває різнобарвним - або в смужку, з-за пронизують жилок, або плямистий, або з розлученнями неправильної форми. Це відбувається тому, що камінчик складається з різних мінералів. Мінерали відрізняються кольором, твердістю, вагою і складом. З них, як з цеглинок, складається навколишній світ неживої природи - красиві «виробні», дорогоцінне каміння (нефрит, агат, бірюза, гранат, алмаз, сапфір) - це теж мінерали й напівкоштовні камені.
1.2. Історія виникнення каменю.
З чого ж починається історія каменю? Академік А. Е. Ферсман говорив, що історія каменю починається з найвіддаленіших епох існування людини. А хіба до появи людини камінь не існував на Землі? Існував. І це підтверджує геологія. Каменю стільки ж років, скільки нашій Землі. Він є складовою частиною Землі і особливо її верхній частині - земної кори. Камінь невіддільний від Землі і бере участь в її геологічної історії.
Мінерали з'явилися на самій ранній стадії розвитку Землі як планети. Вони найперші свідки геологічної історії Землі. Як писав Г. X. Андерсен, роман Землі цікавіше всіх романів: доводиться читати по верствам, кремнієвим пластів різних земних періодів.
Усе гірські породи в залежності від умов утворення поділяються на три групи: Первинні (вивержені), вторинні (осадові) і видозмінені (перетворені або метаморфічні).
Гірські породи формують рельєф земної поверхні. Камінь є свідком змін земної поверхні під дією не тільки зовнішніх сил природи, але також і інших, внутрішніх сил, прихованих в глибині Землі і виявляються часом у вигляді вивержень вулканів і руйнівних землетрусів. Протягом мільйонів і мільярдів років камінь лежав на поверхні Землі нерухомо і вічно, утворюючи на тлі природного пейзажу найдавніших епох Землі як би "постійні місцеві предмети", що виникають на екрані сучасного радіолокатора. У ті часи камінь своєї історії не мав, вірніше мав, але вона була дуже одноманітна. Тільки з появою людини, який став викопувати його з землі і використовувати для своїх потреб, почалася нова історія каменю. вона була пов'язана з його видобутком, обробкою, застосуванням і в ряді випадків навіть з руйнуванням. Камінь як би проходив етапи народження, життя і руйнування ...
У кожного каменю є свої особливі властивості, своє ім'я, свій склад, і вигляд. Камінь в гірській породі - як людина в натовпі: у нього своє обличчя, характер, одяг.
1.3. Різновид каменів.
камінь один з найбільш довговічних будівельних матеріалів, треба сказати що довговічність насамперед залежить від виду каменю. Сьогодні відомо близько 3500 видів каменів, проте тільки кілька десятків поширені на поверхні землі.
природний камінь - натуральний будівельний матеріал.
натуральним каменем називають все гірські породи, що використовуються в будівництві. До них можна віднести мармур, граніт, туф, сланець, піщаник, ізвестняк і онікс.
Природний камінь є одним з найдавніших матеріалів, використовуваних людьми для будівництва будинків або облицювання фасадів. Завдяки красі, міцності і довговічності природний камінь є прикрасою палаців, храмів, садиб або звичайних будинків. В інтер'єрі природний камінь можна використовувати в різних варіаціях.
Найчастіше натуральні камені використовують при облицюванні будівель, як зсередини, так і зовні. Для внутрішнього облицювання використовують спеціальні мармурові або гранітні шпалери. Поєднання музичних малюнків і візерункових структур надають зовнішньому вигляду красу і багатство.
Також дуже популярна облицювання фасадів природним каменем. По-перше, це привабливий зовнішній вигляд, а по-друге, це дуже екологічний і при цьому дуже міцний матеріал. Також природний камінь зносостійкий, морозостійкий і майже не вбирає вологу. Недолік цього матеріалу - відносна дорожнеча.
дорогоцінніі напівкоштовні камені - мінерали, Які володіють красивим зовнішнім виглядом (як правило, тільки після полірування або огранювання) і при цьому досить рідкісні, а як наслідок і дороги. Їх широко використовують для виробництва ювелірних виробів, Збирають в коллекциях, Використовують як банківські активи. Важко відрізняються на вигляд імітації більшості дорогоцінних каменів виготовляються штучно, імітації або підробки багатьох дорогоцінних каменів робилися ще за часів Стародавнього Риму (в наші дні такі синтетичні камені і імітації самоцвітів вельми популярні, так як коштують набагато дешевше). У 1902 році французький хімік М. А. Вернейль вперше отримав і почав поставляти на світовий ринок синтетичні рубіни, А трохи пізніше синтетичні сапфіри і синтетичну шпинель. Поява великої кількості синтетичних каменів не знизило, а, навпаки, підвищило значення і вартість натуральних, природних самоцвітів. Менш рідкісні мінерали часто називають напівкоштовними.
Вивченням дорогоцінних каменів як мінералів і пошуками способів їх точного розпізнавання від синтетичних підробок займається розділ хвералогіі, званий гемологі.
З розвитком людського суспільства і освоєнням природи виявлялися все нові корисні властивості каменю, ширилося його застосування і ускладнювалася його історія. Тому сучасне життя немислима без каменю.
1.4.Камні навколо нас.
Галіт.
З багатьма мінералами ми дійсно маємо справу в повсякденному житті. І буквально кожен день - з самим життєво важливим, незамінним мінералом № 1 - звичайної кухонної (кам'яної) сіллю, Галіт. Звичайна сіль, яку ми вживаємо в їжу, - мінерал, який геологи називають галит. Сіль не тільки розчинена в морській воді. Вона зустрічається і в горах у вигляді кристалів. Така кам'яна сіль і називається галіт. Це єдиний мінерал, який можна вживати в їжу. Назва походить від грецького «галлос» - морська сіль. За кольором він переважно білий, буває безбарвним. Іноді через домішок інших мінералів набуває інтенсивно синій або червоний колір.
Кам'яне вугілля.
Цей камінь я знайшла у дворі у бабусі. Виявилося це жар-камінь.
Цей горючий камінь у вогні розжарюється, червоним полум'ям наливається, гарячим, як вогонь стає і сам горить.
З давніх-давен жар-камінь в домівку для людини тепло в холоднечу берег. Горючої силою своєї, він машини рухати навчився. Вогняне тепло жар-каменю люди навчилися в електрику перетворювати. Жар-камінь, світло-камінь, а на вигляд скромний темний камінь, дарма ні скажеш, що в ньому стільки тепла і світла ховається. Це звичайно - кам'яне вугілля.
Звідки ж він узявся? Все почалося багато, багато років тому, коли Земля була царством лісів і боліт. Наступаючи на ліси, болотна вода затоплювала всю землю навколо дерев велетнів, підмивала їх коріння і дерева гинули. І гіганти падали в каламутну болотяну рідину. За довгий час під землею накопичується товстий шар злежалих рослин. Те, що тисячі років тому було могутньою рослинністю, перетворюється в буру масу - торф. Здавлений пластами землі, торф поступово твердне, кам'яніє і перетворюється в камінь - буре вугілля. А якщо буре вугілля під землею дуже сильно стискається, то поступово перетворюється в чорний кам'яне вугілля, а потім в антрацит.
Крім тепла і енергії кам'яне вугілля подарував нам ще багато різних подарунків: пластмасові іграшки, лікарські та ароматичні речовини, автомобільні шини, риболовецькі мережі, фарби і лаки.
Ось такий він сильний, красивий і райдужний, цей чорний скромний камінь, видобутий з повітря і світла древніми рослинами. Хіба ні чудо! .
Граніт.
Цей строкатий камінь я знайшла у дороги. В енциклопедії "Всесвітня географія" в керівництві для початківця геолога я виявила свого незнайомця - це граніт.
Граніт! У самому цьому слові чується твердість і сила. Але ж назва своє цей могутній камінь отримав від слова "зерно". "Гранум" - так на стародавній мові - латині - звучать слова "зерно", "зернятко", "крихітка". Від слова "Гранум" і пішла назва "граніт".
Якщо вдивитися в відполірований граніт, то можна побачити, що він весь ніби складений з кам'яних зерен. І вони не тільки різні за кольором, вони ще й різного виду. Граніт складається в основному з трьох каменів - блискучого кварцу, темної слюди, барвистого польового шпату. Найбільше в граніті польового шпату, він і додає йому колір. Якщо шпат червонуватий, то і граніт здається нам червонуватим, якщо шпат сірий, то і граніт сірий ...
Граніт - це могутній будівельний матеріал.
Мел.
На цей камінь вказала мені моя мама. Але ж він зовсім не схожий на камінь, здивувалася я. З цим каменем кожен школяр знаком, ми пишемо їм на дошці. Звичайно ж, це крейда.
Жили колись в стародавньому море-океані маленькі істоти-рачки, морські равлики і інший морський народець. Чи багато їх було в морі-океані? А як в хмарі крапель. І у кожної крапельки-равлики був свій власний будиночок - раковинка. І весь океан цими живими хмарами був сповнений, як небо перед дощем.
І, правда, сипався "дощ" з віджилих свій термін черепашок на дно морське. Тисячі років без перерви тривав черепашковий злива. А разом з черепашками опускалися на дно скелети різних морських істот, і панцири рачків, і уламки будівель, які роблять дрібні морські мешканці. Все це перемішується і злежується під водою в самий справжній камінь - черепашник. Минуло дуже багато років, і там, де було морське дно, тепер суша. Адже поверхню Землі весь час в русі - піднімається, опускається, збирається в величезні складки ... відбувається це дуже повільно. Багато, багато років тому товсте ракушечное ковдру вкривало морське дно, а сьогодні ми можемо подорожувати по горах, які суцільно складаються з білого каменю - вапняку.
На суші з цими морськими камінцями-вапняками за довгий час відбуваються різні зміни, і утворюється нарешті наш помічник крейда.
Глина.
2. звернення до комп'ютера,
3.наблюденіе,
4.ісследованіе зразків з колекції.
^ план дослідження був таким:
Вивчити походження каменів, виявити властивості каменів за допомогою дослідів і експериментів, їх застосування в повсякденному житті людини.
Дізнатися як можна поповнити колекцію мінералів.
камінь це природний матеріал і гірська порода, що використовується в багатьох галузях промисловості, в тому числі в будівництві.
З чого ж починається історія каменю?
На думку вчених камінню стільки ж років, скільки нашій планеті. Камінь є складовою частиною землі і він невіддільний від Землі.
У кожного каменю є свої особливі властивості, своє ім'я, свій склад, і вигляд. Сьогодні відомо близько 3500 видів каменів.
природний камінь - натуральний будівельний матеріал. Люди його використовують при облицюванні будівель як зсередини, так і зовні.
дорогоцінніі напівкоштовні камені володіють красивим зовнішнім виглядом, вони досить рідкісні і дороги. Їх використовують для виробництва ювелірних виробів, Збирають в колекціях, Використовують як банківські активи.
З багатьма мінералами ми маємо справу в повсякденному житті. І буквально кожен день.
Мінерал № 1 - звичайна кухонна (кам'яна)сіль, галіт. Білого кольору. Використовується в повсякденному житті для готування їжі.
Мінерал № 2. Мел. Однорідний, м'який, пухкий, добре пише на дошці.
Мінерал № 3.Каменний вугілля. Чорного кольору, однорідний, твердий.Іспользуется у виготовленні пластмасових іграшок, ліків, лаки і фарби, в отриманні тепла і енергії.
Також я зібрала 20 видів каменів із серії журналу «Енергія каменів». Ось вони які гарні, подивіться. Тепер я вам хочу показати якими властивостями мають ці камені.
Досвід № 1. Визначення кольору і форми.
висновок: камені за кольором і формою бувають різні.
Досвід № 2. Визначення розміру.
висновок: камені бувають різних розмірів.
Досвід № 3. Визначення характеру поверхні.
висновок: камінь може бути гладким і шорстким.
висновок: Поверхня каменю має різні малюнки: Цяточки, доріжки, поглиблення, ямочки, візерунки і т.д ..
Досвід № 4. Визначення ваги каменю.
висновок: камені по вазі бувають різні: легкі, важкі.
Досвід № 5. Визначення температури.
камені холодні . Кладемо їх на долоні, робимо вдих носом, а видих через рот.
висновок: камені холодні, але вони швидко нагріваються.
Досвід № 6. Визначення щільності (визначаємо за допомогою губки)
висновок: камені тверді, щільні.
Досвід № 7. Визначення плавучості.
висновок: камені тонуть у воді, тому що вони важкі, і щільні.
Провівши своє дослідження, я встановила, що :
З каменів, як з цеглинок, складається навколишній світ неживої природи;
- відомо близько 3500 видів каменів;
- процес утворення каменів відбувається глибоко в надрах Землі;
- єдиний мінерал, який можна вживати в їжу - кам'яна сіль, або кухонна сіль;
- мінерали широко застосовуються в будівництві та промисловості;
- шукати мінерали для колекції можна скрізь!
На основі отриманих мною даних можна зробити висновок, що наше життя без каменів була б значно складніше, світ каменів не досліджений до кінця і таїть в собі багато загадок, прямо під ногами можна знайти як відомі науці мінерали, так і відкрити нові.
Мені дуже цікаві камені. Я буду продовжувати збирати колекцію каменів.
Вид проекту: груповий, інформаційно-пізнавально-дослідний. Тривалість проекту: 1 тиждень. Учасники проекту: діти старшої групи (5-6 років), вихователь.
Актуальність проекту: живучи в країні багатою на корисні копалини, у дітей немає знань про оточуючих нас каменях і мінералах. Знайомство дітей з різноманітністю каменів допомагає ближче познайомитися з природою Росії. Безпосереднє спілкування з камінням дуже впливає на формування моральних почуттів у дитини, сприяє формуванню активного словника, розвиває уяву, сприяє гармонійному розвитку особистості. Залучення дітей до дослідницької діяльності є засобом формування у них допитливості, інтересу і дбайливого ставлення до природних багатств.
мета:Створення умов для розвитку пізнавальних і дослідницьких здібностей вихованців.
завдання:
1.Обучать дітей дослідницької діяльності, спрямованої на пізнання навколишнього світу.
2. Розвивати розумові операції, вміти висувати гіпотези, робити висновки, активізувати словник дітей.
3. Формувати уявлення у дітей про різноманітність і особливості каменів.
4. Ознайомити дітей з роллю каменів в житті людини.
5. Виховувати дбайливе ставлення до неживої природи.
6. Розвивати емоційну чуйність, допитливість, інтерес до різноманітних природних ресурсів.
Передбачуваний результат:
* У дітей сформовані уявлення про властивості каменів, про особливості їх зовнішнього вигляду, знання про користь каменів в природі та житті людини.
* Мають уявлення про те, як видобувають каміння і як їх використовують, якими корисними копалинами багата Росія.
* Виявляють пізнавальні здібності: демонструють передумови пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи.
* Втілюють ідеї в творчій діяльності.
Етапи реалізації проекту:
1 етап. Виявлення первинних знань дітей про камені.
Що я знаю про камені?
Саша: «Камені можна знайти в землі, в річці».
Миша: «Все камені тверді».
Льоня: «Камені не здійснено руками людини, значить це природа».
Оля: «З них роблять різні прикраси».
Що ми хочемо дізнатися про камені?
Віка: «Які бувають камені?»
Льоня: «Що люди роблять з камінням? Звідки взялися камені? »
Де знайти інформацію?
Арсеній: «Можна в інтернеті подивитися»
Лена: «У журналах різних подивитися»
Надя: «Спершу у мами і тата».
Підбір демонстраційного матеріалу з даної теми.
Колекція каменів зібрана дітьми.
2 етап. Спільна діяльність дорослого і дітей здійснюється з урахуванням інтеграції освітніх областей:
* Дослідно-експериментальна діяльність. Заняття «Ми - геологи» .Мета: вивчення властивостей каменів. завдання:
- Уточнити уявлення про властивості каменів: твердість, м'якість, плавучість, температура.
- Розвивати мова дітей: давати опис зовнішнього вигляду каменів, закріплювати вміння чітко вимовляти слова; зв'язно, послідовно розповідати про предмет за допомогою таблиці.
- Виховувати вміння самостійно вибудовувати гіпотезу перед початком експериментування і порівнювати її з результатом.
- Знайомити з професією геолог.
Попередня робота: збір різних каменів для колекції, читання та обговорення казок П. Бажова.
Обладнання: скринька з напівдорогоцінним камінням, лист, макет гори, струмок, мішечки з піском (купини), ємність з водою, ілюстрації з спорудами з каменю.
Роздатковий матеріал: каміння за кількістю дітей, таблиці, олівці прості і кольорові, лупи, монетки. Робочі фартухи, нарукавники, кепки.
ТСО: ноутбук сіллюстраціямі споруд з каменю, магнітола зі звуками гірської річки, музика.
Словникова робота: геолог, гладкий, шорсткий.
* Ознайомлення з навколишнім світом: розглядання атласу «Корисні копалини».
* Формування елементарних математичних уявлень: Дидактична гра «Скільки каменів в нашій колекції».
* Комунікація: складання дітьми творчих розповідей про камені; словесний опис дитиною каменю.
* Художня творчість: малювання аквареллю на каменях (діти прикрасили камені квітами, деякі розписали у вигляді комах).
* Дидактичні ігри з камінням на розвиток сенсорних здібностей, дрібної моторики.
* Сюжетно-рольова гра «У пошуках скарбу» (гра проводилася на вулиці).
* Безпека: бесіда «Як вести себе в лабораторії під час роботи» (вивчення властивостей каменів).
* Рухлива гра на прогулянці: «Знайди свій камінь».
* Читання художньої літератури: казка І.М. Рижової «Про що шепотілися камінці», П. Бажов «Малахітова шкатулка», «Срібне копитце», «Господиня мідної гори».
* Перегляд серії фотографій «Споруди з каменів».
* Співпраця з родиною: підбір каменів для колекції.
3 етап. Створили набір з великих і дрібних каменів для розвитку дрібної моторики. Оформили міні-музей «Дивовижні камені».
Олена Шовін
вид проекту: довгостроковий
Терміни реалізації: 2010-2012.
Учасники: Діти різновікової групи, батьки вихованців, вихователі.
освітні області: Пізнання, художня творчість, фізичний розвиток, мовний розвиток.
мета: Формувати у дітей почуття гордості до рідного краю, виховувати дбайливе ставлення до природних багатств в надрах землі.
завдання:
Навчальний компонент:
Дати дітям уявлення про каменях різного походження.
Формувати вміння обстежити камені, Називати їх властивості та особливості.
виховує компонент:
Формувати інтерес до об'єктів неживої природи.
Розвивати естетичний смак при знайомстві з виробами з каменю. Виховувати дбайливе ставлення до камінню і зробленим з них предметів. Виховувати морально - патріотичні почуття до рідного краю.
актуальність:
міні - музей в дошкільному навчальному закладі.
Багато з нас з дитинства пам'ятають рядки С. Михалкова: «У недільний день із сестрою моєї ми вийшли з двору. - Я поведу тебе в музей, - сказала мені сестра ».
А що робити, якщо немає можливості в недільний день піти в музей?
У нашому місті є музей. Однак часто відвідувати їх батьки з дітьми не можуть. Причини різні. -Під-перше, наш дитячий сад приділеною від центру міста, де розташовані музей. - По-друге, багато батьків вважають що дошкільням ще рано відвідувати музеї. - По-третє, багатьом батькам не приходить в голову ідея такої екскурсією. Саме тому ми вирішили створити власні музей.
Що таке міні-музей? У нашій групі він зайняв невелику частину групового приміщення. Музей створений для самих маленьких відвідувачів і відкритий для них постійно. наш міні-музей невеликий, Затишний, в чомусь навіть домашній. Найважливіше, що в його створенні брали участь і самі хлопці, і їхні батьки. Наш музей містить експонати, які можна чіпати, нюхати, розглядати. З експонатами можна грати.
І ця особливість дуже приваблює дітей. А раз у них з'являється інтерес, навчання стає більш ефективним.
при організації міні-музея ми спиралися на такі принципи:
1. Принцип діяльності;
2. Принцип варіативності;
3. Принцип безперервності;
4. Принцип гуманності.
План роботи з утримання міні - музею.
Підготовчий етап:
1. Визначення теми і назви музею;
2. Вибір місця для розміщення;
3. Вибір ініціативної групи.
практичний етап:
1. Збір експонатів;
2. Оформлення виставки;
3. Індивідуальна робота з дітьми;
4. Проведення екскурсій.
Підбиття підсумків:
1. Презентація;
2. Створення альбомів;
3. Виставка експонатів;
4. Засідання ініціативної групи.
характеристика міні - музею«» .
1. Колекція каменів(15 видів не- оброблені);
2. Колекція каменів(20 видів оброблені);
4. Річкові камені;
5. Статуетки (З мрамоліта);
6. Скриньки (Зі змійовика);
8. Сувеніри.
Перспективний план для дітей різновікової групи:
Вересень.
Перегляд відеофільму «Господиня мідної гори».
Перегляд мультфільму «Сріблення копитце».
відвідування міні - музею« Чарівний світ уральських каменів» .
Досвід "Лёгкій- важкий",
Гра "Якої форми камінь",
"Весела геометрія".
Експериментально - досвідчена діяльність «В гостях у Хазяйки Мідної гори».
"Які бувають камені".
Гра "Порахуй камінчики",
"Знайди такий же",
"Дізнайся на дотик".
бесіда «Навіщо живим істотам потрібні камені» .
Розгляд виробів з каменю(Статуетки, ювелірні прикраси, намиста, сувеніри).
ліплення «Подарунок для мами» (Малахітові намиста).
Гра "Збери намисто".
Настільний театр "Театр каменів"(З мрамоліта).
ліплення «Родонітовой брошки».
"Чудо дерево" -виготовлення руками батьків і дітей дерева з каменів.
запланований результат:
Діти повинні навчитися орієнтуватися в світі каменю. Знати їх властивості, особливості, значення та застосування людиною.
список використаної літератури:
1. Н. А. Рижова " міні- музей в дитячому садку як форма роботи з дітьми та батьками "Москва, Педагогічний університет" Первое сентября ", 2010 рік.
2. "Музейна педагогіка", під редакцією А. Н. Морозової.
3. Н. А. Рижова "Розвиваюче середовище дошкільних установ" М.: Лінка-Прес, 2004 рік.
Публікації по темі:
Дослідницько-творчий проект по створенню спільно з батьками міні-музею «Дерев'яне диво» Мета проекту: Створення умов для формування у вихованців уявлень про властивості дерева, як матеріалі і про використання дерева.
Проект створення міні-музею «Молочна країна» Актуальність: Який спосіб життя у дітей можна назвати здоровим? Саме той, який не приносить їм шкоду здоров'ю, саме той, який підтримує.
Міні проект групи №7 «МИР КАМНЕЙ» Підготувала і провела: Биковська Т. Ю. «Світ каменів». Актуальність - дошкільний.
Вид проекту: короткостроковий груповий дослідний проект з заданим результатом і елементами творчості для дітей 5-6 років.
Тривалість проекту: 2 місяці.
Учасники проекту: діти логопедичної групи, батьки вихованців, вихователі.
Освітня область: Пізнавальний розвиток.
Актуальність проблеми.
У дошкільному дитинстві закладаються основи особистісної культури людини, діти знайомляться з навколишнім світом. Дитина пізнає навколишній світ, вчиться орієнтуватися в явищах навколишньої природи, предметах, створених руками людини. Щоб сформувати у дітей цілісне уявлення про навколишній, необхідно більше уваги приділяти комплексному вивченню природи.
Чи завжди ми уважно дивимося під ноги не тільки для того, щоб не спіткнутися і не впасти, а для того ще, щоб знайти, підняти і розглянути одне з чудес природи - камінь? Знайомство дітей з каменями сприяє розширенню кругозору; вмінню визначати матеріали, з яких виготовлені предмети, встановлювати зв'язки між властивостями і ознаками різноманітних матеріалів, визначати походження рукотворних предметів, професії людей; вмінню обстежити предмети за допомогою системи сенсорних еталонів і перцептивних дій, групувати предмети відповідно до пізнавальної завданням.
Мета проекту:створення умов для розвитку пізнавальних і творчих здібностей вихованців в процесі реалізації освітнього проекту «Камені - це цікаво».
Завдання проекту:
- формувати у дітей підготовчого дошкільного віку елементарні уявлення про різноманітність каменів, вміння обстежити їх і називати властивості;
- формувати вміння виділяти особливості різних каменів, описувати їх, порівнювати з іншими предметами;
- познайомити дітей з роллю каменів в житті людини, деякими камінням, які люди використовують для своїх цілей з давніх часів;
- виховувати дбайливе усвідомлене ставлення до неживої природи;
- розвивати емоційну чуйність, допитливість, інтерес до різноманітних природних ресурсів, екологічну культуру дошкільнят;
- сприяти індивідуальному самовираженню, креативних здібностей дітей в процесі продуктивної творчої діяльності;
- сприяти формуванню навичок пошукової, дослідницької діяльності, розвитку інтелектуальної ініціативи, вміння визначати можливі методи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім і самостійно.
Передбачуваний результат:
- діти можуть називати властивості каменів;
- дошкільнята мають уявлення про деякі особливості зовнішнього вигляду каменів;
- хлопці знають про користь каменів в природі та житті людини;
- діти можуть знаходити подібності та відмінності у каменів;
- дошкільнята складають описовий розповідь про камені з опорою на ілюстративний матеріал;
- оформлення тематичного альбому «Світ каменів»;
- створення колекції каменів.
Попередня робота:
- пошукова робота по підбору ілюстративного матеріалу по темі «Камені - це цікаво»;
- розглядання предметів, зроблених з каменю (прикраси, вазочки, письмові прилади, скульптури малої форми та ін.);
- знайомство з літературними творами: Брати Грімм «Беляночка і Розочка», «Чомучка»: Що таке підземні багатства? Про що шепотілися камінчики? П. Бажов «Малахітова шкатулка», «Срібне копитце», «Господиня Мідної гори»;
- розучування прислів'їв і приказок про камені, програвання пальчикової гімнастики «Як я камінчик брала»;
- перегляд мультфільмів «Малахітова шкатулка», «Кам'яна квітка», «Пластилінова історія»;
- малювання виробів, предметів з каменю.
Співпраця з родиною:
- складання тематичного альбому «Світ каменів»;
- творчий задум своїми руками «Перетворення камінчика»;
- оформлення спільно з батьками в групі «Колекції каменів»;
- підбір художньої літератури і мултфільмов.
Підсумковий захід:виставка малюнків за твором П. Бажова: «Малахітова шкатулка».
Продукт проектної діяльності:розповідь про каменях з використанням ілюстрацій і тематичного альбому «Світ каменів», оформлення в групі «Колекції каменів», творчий задум своїми руками «Перетворення камінчика», виставка малюнків за творами П.Бажова.
План реалізації проекту:
Види діяльності |
результати |
Форма регістрації |
|
1. Бесіди «Звідки беруться камені?», «Камені в природі», «Камені. Як людина використовує камені ». |
Формування уявлень дітей про камені: їх призначення в природі і використанні людиною. |
Конспект заняття «Камені». |
|
2. Виставка дитячих творчих робіт за творами П.Бажова |
Творчий продукт образотворчої діяльності |
Виставка дитячих творчих робіт. |
|
3. Творча майстерня «Перетворення камінчика» |
Створення художніх образів на основі природних форм |
Виставка творчих робіт. |
|
4. Спільна діяльність дітей і батьків - добірка інформації та оформлення сторінок для складання альбому «Світ каменю». |
Сприяння співпраці дітей і дорослих |
Оформлення сторінки для альбому «Світ каменю» |
Заняття «В гостях у господині Мідної гори»
мета:знайомство дітей з різноманітністю світу каменів.
завдання:
- уточнювати уявлення дітей про камені, його властивості (камінь твердий, не розсипається; камені різноманітні за кольором, формою, величиною);
- познайомити зі способами використання каменю людиною (в будівництві, скульптурі, в створенні прикрас);
- розширювати уявлення про професії людей, які працюють з каменем;
- познайомити дітей з тим, де і як добувають камінь, які інструменти використовуються для його обробки;
- розвивати розмовну мову дітей, розширювати активний словник;
- виховувати інтерес до спостережень, бажання робити нескладні досліди;
- вчити самостійно робити висновки, робити висновки;
- спонукати дітей до самовираження в малюнку, розвивати фантазію і творчу уяву;
- виховувати дбайливе ставлення до природи.
Попередня робота: читання оповідей П.П. Бажова «Малахітова шкатулка», «Кам'яна квітка», «Гірничий майстер», «Господиня мідної гори».
Підготовка до заняття.
Матеріали для дослідів:
4 прозорих судини з водою, дерев'яні палички;
- 4 підношення, на яких - різні за кольором, формою і величиною камені; шматочки пінопласту, пластиліну, сухої глини, деревини, крейди, мила, цукру;
- дерев'яний брусок, камінь, молоток, 2 цвяха.
Ілюстративний матеріал.Фотографії скульптур малих форм, що зображують людей і тварин; архітектурних споруд; станцій московського метро; Японського саду каменів; фотографії гір; кам'яних родовищ; фотографії або ілюстрації з зображенням інструментів для обробки каменю.
Виставка виробів з каменю: колекція мінералів, ювелірні вироби, скульптури малих форм, шкатулки, годинник, картини, посуд, шахи.
На окремому столі для малювання: клейонки, папір формату А3 і А4, кольорові олівці, сангіна, вугілля, акварель, гуаш, кисті різного розміру, стаканчики з водою, ганчірочки, палітра.
Хід заняття:
Вихователь. Хлопці, недавно ми з вами читали оповідь Павла Петровича Бажова «Малахітова шкатулка». А сьогодні до нас в гості завітала сама Господиня мідної гори.
Входить дорослий в костюмі Господині Мідної гори.
Господиня мідної гори. Добридень! Дізналася я, що в цьому дитячому садку діти багато знають про природу, люблять її, бережуть, добре розбираються в моєму світі - світі каменів. Щось не віриться мені, що ви так вже добре знаєте, що таке камінь; якими властивостями володіє.
вихователь. Так, наші хлопці дуже добре знають всі це. Так ти, Господарочка, що не сумнівайся, а перевір краще!
Господиня Мідної гори пропонує дітям розділитися на 4 команди і підійти до столів, на яких стоять судини з водою, палички; роздає кожній команді по таці з предметами.
Господиня Мідної гори. А зараз, хлопці, візьміть з таці з одного предмета, розгляньте, обмацайте, понюхайте, зважте в руці (важкий предмет або легкий) і спробуйте визначити, що це таке. А допоможе вам в цьому вода: опустіть свій предмет в воду і розмішайте її дерев'яною паличкою. Подивіться, тоне він або плаває на поверхні, розчиняється, розсипається, забарвлює воду і т.д. Зробіть висновок: чи всі предмети є камінням.
Діти проводять досвід, а Господиня Мідної гори спостерігає за діями дітей, допомагає порадами, задає питання. На закінчення запитує, що ж за предмети були у них на підносах; допомагає дітям уточнити їх властивості. Діти з її допомогою роблять висновок: камені різноманітні за формою, величиною, кольором; вони тверді, не розсипаються, не розчиняються вводі, важкі - тому тонуть у воді.
Господиня Мідної гори. Так, дійсно, все ви змогли визначити серед великої кількості різноманітних предметів камені. Вони і з справді дуже тверді. А хочете побачити, наскільки камінь твердіше дерева?
Господиня Мідної гори бере брусок і забиває в нього цвях.
Господиня Мідної гори.Дивіться, дерево хоч і тверде, але я можу легко забити в нього цвях. А тепер спробую забити цвях ось в цей камінь. Як ви думаєте, у мене вийде? (Забиває). Що ж сталося? Цвях металевий, твердий, але він зігнувся при ударі об камінь.
Хлопці, ми з вами переконалися, що камінь дуже твердий, міцний. Як ви думаєте, як люди використовують у своєму житті ця властивість каменю? (Будують будівлі, фортеці, дороги). Наприклад, Москва раніше була побудована з каменю (Москва Білокам'яна). Ще люди роблять скульптуру з каменю. Скульптура зображує іноді людини, іноді тварин (показ ілюстрацій).
- Для чого люди створюють скульптуру? Скульптура, як і інші стародавні кам'яні будівлі допомагають нам здійснити подорож у часі, дозволяють зазирнути в минуле. Вони настільки міцні, що зберігаються століттями, завдяки чому ми бачимо і знаємо, як жили люди багато століть назад: в яких будинках вони жили, як виглядали, яка у них був одяг, зачіски.
- А якщо ми з вами спустимося в метрополітен, що ми побачимо? Станції Московського метро прикрашені каменем: арки, склепіння, підлоги і колони, скульптури, мозаїки. Московське метро - найкрасивіше в світі.
- А в Японії ландшафтні дизайнери створюють прекрасні композиції - Сади каменів (показ фотографій). У них камені різної форми, величини, кольору. Їх розташовують в садах, на газонах. Як ви думаєте, для чого японці створюють такі сади? Вони вважають, що в Саду каменів можна добре розслабитися, відпочити, поміркувати, подумати, пофантазувати. Адже сад виглядає весь час по-різному - вранці, вдень або ввечері, в сонячну і похмуру погоду.
- Камені дуже різноманітні. Вони не тільки тверді і міцні, але ще і дуже красиві. Запрошую вас, хлопці на виставку виробів з каменю, подивіться, що люди роблять з цього матеріалу. Щоб створити такі красиві речі, доводиться потрудитися дуже багатьом людям. Народжується камінь в надрах землі; величезні багатства зберігають в собі гори - це справжня скарбниця планети. У Росії це Уральські гори (показ фотографій). Видобувають камені на спеціальних родовищах, і зараз для цього використовується спеціальна техніка.
З каменем працюють люди різних професій, давайте назвемо їх разом: геологи, скульптори, ландшафтні дизайнери, будівельники, ювеліри, каменерізи, гранильщики. Існують навіть такі лікарі - натуропати - вони теж працюють з каменем. Використовуючи дорогоцінні камені різних кольорів вони лікують багато захворювань.
Багато поетів і письменники оспівували красу каменю. Хто може назвати таких авторів? А як багато прислів'їв і приказок про камені:
- Як ви думаєте, що означає прислів'я «Вода камінь точить»?
- А про яку людину говорять «У нього кам'яне серце»?
- А в яких випадках кажуть «Застиг з кам'яним обличчям»?
- Ось ми з вами, хлопці, і з'ясували, як люди використовують камінь у своєму житті. А тепер пропоную вам пограти:
З іншого ми гуляти підемо, - встають парами, крокують на місці
Річку - кам'янку знайдемо.
Річка весело дзюрчить -
І по камінцях біжить.
Через річку ми вдвох - крокують на місці
За мосточку перейдемо.
Місток кам'яний варто, - пальці рук з'єднані перед грудьми
Річка весело дзюрчить. - руки вперед, рух «хвиля»
З каменів побудований будинок, - рух «кулачок про кулачок»
Ми з тобою в нього увійдемо. - руки над головою в формі «даху»
Будиночок міцний з каменів,
Завжди відкритий для друзів! - руки в сторони долонями вперед
Господиня Мідної гори.Чула я, хлопці, що ви дуже добре малюєте. А пам'ятаєте, як Данило-майстер довго-довго не міг створити кам'яна квітка? Мені дуже цікаво, як ви собі уявляєте кам'яна квітка. Давайте пофантазуємо! Нехай кожен з вас придумає свій кам'яна квітка і намалює його будь-яким із запропонованих тут матеріалів.
Діти вибирають папір і матеріали, розсідаються за столи, малюють. Після закінчення роботи всі разом організують виставку, милуються малюнками.
Господиня Мідної гори. Хлопці, ви сьогодні мене здивували! Які у всіх вийшли гарні, різні квіти! Прощайте, хлопці, мені пора! А якщо вам захочеться знову зануритися в дивовижний світ каменю - відвідайте музей каменю в Москві. А ще - частіше дивіться навколо себе, і ви неодмінно зустрінете мовчазних мешканців мого кам'яного царства.
слайд 1
Річний проект «Мій особливий інтерес - камені»
Виконав учень 1Б класу Миргорода Олексій р Кіровськ 2016 рік
слайд 2
Я вибрав таку тему, бо камені в житті людини відіграють велику роль ще з часів зародження людства. Мені захотілося дізнатися про історію та користь каменів. Познайомитися з творчістю відомих письменників і поетів, які писали про камені. І найбільше мені цікаво, що можна цікавого і потрібного зробити за допомогою каменів.
слайд 3
Був такий період на Землі дуже-дуже давно, який називався Кам'яний вік. Люди жили в кам'яних печерах, подушкою служив якийсь кругляк і знаряддя праці і полювання теж були з каменю.
слайд 4
ЛЮДИНА НАВЧИВСЯ ВИКОРИСТОВУВАТИ КАМНИ
Коли зародилася писемність людина почала писати на папірусі це прообраз паперу, на Русі писали на бересті, а ще висікали письмена на камені. З перших казок, які мені читали, богатирю шлях вказував дороговказний камінь.
слайд 5
археологічні знахідки
Вчені-археологи знаходять в землі скам'янілості різних тварин, птахів, рослин. За ним вони визначають їхній вік, дізнаються якісь тварини і птахи жили на землі багато років тому і як вони виглядали.
слайд 6
У мене вдома є книга «Малахітова шкатулка». У ній письменник Павло Бажов розповідає про роботу каменярів і різних каменях, які знаходять в землі. Більшість з виробів Данила-майстра зроблені з каменю під назвою малахіт, який добувають в уральських горах.
слайд 7
Письменники, поети і художники про каменях
А ось що писав відомий поет Іван Бунін про камені в своєму вірші «Все море - перлове зерцало ...»: Біля берегів у воді застигли скелі, Під ними світить рідкий смарагд, А там, далеко, і перли і опали По золотистим Яхонт течуть .. .
слайд 8
Письменники, поети і художники про каменях
Знамениті художники теж любили зображувати на своїх картинах камені. Оленка на картині В. М. Васнецова сидить на камені в оточенні інших каменів.
слайд 9
Цікаве про каменях
Коли я став старшим ми всією сім'єю їздили на море. Там на березі моря я збирав різні камінчики. Більшість з них має плоску форму і гладку поверхню. Тому що їх постійно омиває вода. На таких камінцях художники малюють різні малюнки.
слайд 10
Цікаве про каменях
У нас на дачі бабуся зробила альпійську гірку. Це така клумба для квітів. Вона складається з каменів різних розмірів. А між камінням садять квіти. Коли квіти цвітуть така клумба виглядає дуже красиво. А ми можемо ходити по камінню навіть в середині клумби.
слайд 11
Нещодавно я дізнався, що в Японії є сади з каменів.
Цікаве про каменях
слайд 12
Вдома у нас є невелика колекція каменів. Найбільше мені подобається блакитний агат.
Цікаве про каменях
слайд 13
У різних каменів є свої властивості. Вважають, що якісь камені можуть охороняти людини, якісь надають силу людині, а якісь лікують. Їх прикладають до хворого місця, розтирають в порошок і роблять мазі. Є камені, з яких роблять прикраси: намиста, браслети, ними прикрашають кільця і \u200b\u200bсережки. Як правило, це дорогоцінні й напівкоштовні камені. Ще є камені виробів. З них роблять шкатулки, вази маленькі і великі, різні фігурки.
властивості каменів
слайд 14
До нас в школу приходили співробітники планетарію. Від них я дізнався, що планети складаються з каменів і інших речовин. Наприклад, кільця однією з восьми планет сонячної системи Сатурна складаються з пилу, льоду і каміння.
Камені в космосі
слайд 15
На нашу землю з космосу прилітають комети, астероїди і метеорити.
Камені в космосі
слайд 16
"Кам'яні джунглі"
Нещодавно я почув, що міста називають кам'яними джунглями. Дідусь мені пояснив, що будинки зводять з піску та цементу. При змішуванні піску, води і цементу виходить бетон. Якщо зробити різний склад піску та цементу, то можна отримати бетон різної міцності. І навіть дуже міцний, який не поступається по міцності придатним камінню. А так як будинки будують високими, то наші міста схожі на ліси, тільки замість дерев високі будинки.