Проект в середній групі «Моя сім'я і сімейні традиції. Проект «Моя сім'я» (середня група)

17.06.2019

Проектна діяльність в середній групі «Моя сім'я - моя фортеця»

Щасливий той, хто щасливий у себе вдома. /Л.Н. Толстой /
Сім'я - це місце, де ми відчуваємо себе щасливими. Сім'я - це найголовніше, що є в нашому житті, адже саме в ній ми ростемо, засвоюємо певні цінності. Суспільство і цілі країни починаються саме з сім'ї. Ще А. Н. Острогорский писав: «Сімейне життя для дитини той же, що для нас громадська. Душа його харчується враженнями, одержуваними в сім'ї. Тут дитина навчається одне любити, інше ненавидіти, тут звикає до праці або неробства, отримує перші ... естетичні смаки, тут спочатку зосереджуються всі його інтереси, прихильності і авторитети ». І сьогодні, коли батьки проводять дуже багато часу на роботі, важко вкладати в дитини цінність сімейних відносин.
Мета проекту: залучення дітей до сімейних цінностей.
Завдання проекту: познайомити дітей з історією свята сім'ї, любові і вірності; виховувати у дітей бажання допомагати своїм близьким, робити їм приємне і проводити більше часу з рідними; створити умови для участі і залучення батьків в освітню діяльність.
Тип проекту: за тривалістю - короткостроковий, за складом учасників проекту - груповий, по спрямованості діяльності учасників проекту - творчий.
Очікувані результати: робота вийшла і пізнавальної і творчої. Проектна діяльність спланована з урахуванням інтеграції областей, допомагаючи дітям освоїти і осмислити нове. Діти зрозуміли, що треба берегти і цінувати своїх рідних і близьких і їх працю на конкретних прикладах. Діти стали більш дружелюбним. Батьки зацікавилися результатами і продуктами проекту.
I етап - попередній: визначення проблеми; постановка цілей і завдань; збір і підготовка матеріалу; складання перспективного плану роботи.
II етап - основний: робота за планом з дітьми, батьками, педагогами.
Понеділок.
«У коренів історії» (Історія непростому житті і великої любові Петра і Февронії). (Додаток №1)
Прослуховування гімну сім'ї.
Взаємодія з батьками: складання генеалогічного дерева.
Вівторок.
«Хто в сім'ї глава?» (Читання казки «Мудрий батько» і бесіда з прочитаного). (Додаток №2)
Взаємодія з батьками: малюнки «Моя сім'я»
Середовище.
«Мамочка, кохана моя» (заучування вірша «Мама спить, вона втомилася ...» Е. Благининой, бесіда протягом дня про нашу допомоги в домашніх справах мамі) (Додаток №3)
Виготовлення фоторамок.
Четвер.
«Подарунок найдорожчим» (приготування цукерок, прояв турботи про своїх рідних і близьких)

Ось такі сюрпризи-цукерки кожна дитина могла забрати додому.
П'ятниця.
Розвага «День сім'ї, любові і вірності».
Взаємодія з батьками: майстер-клас «Ангел-хранитель сімейного вогнища». (Додаток №4)
Ось такі вироби забрав кожна дитина з собою (фоторамка, янголятко і емблема-ромашка):

III етап - заключний: розвага до дня сім'ї, любові і вірності; спільна робота з батьками «ангел-хранитель сімейного вогнища».

Додаток №1:

Історія непростому житті і великої любові Петра і Февронії
Князя Петра, що доводився сином муромського князя Юрія, вразила страшна проказа. Всі спроби вилікувати нещасного від хвороби завершувалися плачевно, ніхто не міг повернути Петру здоров'я. Майже змирившись зі своєю долею, чоловік побачив незвичайний сон, в якому йому відкрилося, що є на світі дівчина, здатна оздоровити уражене тіло. У віщому сні Петру було відкрито ім'я рятівниці - Февронія.
Февронія була селянкою з рязанської села, дочкою звичайного бджоляра. Дівчина з дитячих років вивчала трави і володіла даром цілительства, навіть дикі звірі слухалися її і не сміли проявляти агресію. Дивно добра і красива юна особа відразу ж сподобалася молодому князю, і він дав слово, що одружується з красунею відразу ж після одужання. Февронія поставила чоловіка на ноги, але той не стримав обіцянки і не повів сільську дівчину під вінець. Швидше за все, це і стало причиною того, що проказа обрушилася на князівську голову з більшої силою.
Гінці вдруге вирушили за цілителькою, а Февронія не стала відмовляти в лікуванні шахраю і знову подарувала йому здоров'я. Після цього Петро одружився на рятівниці і до кінця днів своїх не пошкодував про скоєне. За переказами, подружжя жило в любові, злагоді і повазі, ніколи не обманювали одне одного і завжди схвально відгукувалися про своїх половинках.
Після смерті старшого брата Петру судилося взяти міську владу в свої руки. Бояри зі схваленням поставилися до шановного правителю, але проста селянка не давала їм спокою - ніхто не хотів бачити при владі представницю нижчого стану. На Февронію постійно обмовляли боярські дружини, підмовляючи своїх чоловіків зжити зі світу неугодну їм розумницю і красуню. В один із днів князю поставили ультиматум - або прогнати з дому улюблену дружину, або залишити посаду правителя. Петро довго не роздумував, а вибрав зречення від влади і вирішив взагалі виїхати з Мурома.
У вигнанні молода мудра княгиня всіляко підтримувала засмучені чоловіка. Коли в будинку були труднощі з їжею і грошима, вона завжди знаходила чудовий вихід. Петро, \u200b\u200bяк і раніше обожнював свою суджену і жодного разу не дорікнув кохану в тому, що заради неї йому довелося залишити високий пост і жити в злиднях.
Однак позбавлення князівської пари тривали недовго, незабаром муромские бояри зрозуміли, що без грамотного правителя в місті буде складно підтримувати порядок. Одумавшись, вони послали за князем гінців і попросили його повернутися разом з дружиною в рідне місто і знову зайняти пост градоначальника. Петро порадився з Февронія і подружжя, не ставши противитися, повернулися додому.
У любові та злагоді віддані дружини Петро і Февронія прожили до старості, а доживши до сивого волосся, прийняли чернецтво під іменами Єфросинія і Давид. Будучи монахами, ніжно люблять один одного подружжя молили Бога про смерть в один день. Мріючи про те, щоб опинитися разом на небесах, вони приготували собі один на двох труну, де два тіла повинна була розділяти лише тонка перегородка.
Переказ свідчить, що люди похилого монахи дійсно відійшли в інший світ в один день - це сталося 25 червня 1228 року по строму стилю, що відповідає 8 липня по чинному календарем. Живучи, як і личить ченцям, в різних келіях, вони померли в одну годину.
Ченці побоялися гніву Господнього і не стали класти покійних в одну труну - ніколи подібних поховань не було в християнстві. Тіла покійних перебували в різних храмах, але якимось дивним чином вони опинилися поруч. Після того як таке диво сталося вдруге, монахи вирішили поховати люблячого подружжя разом поблизу соборної церкви Різдва Пресвятої Богородиці.
Тільки через 300 років по тому своєї смерті князь Петро Муромський і його дружина Февронія були зараховані до лику святих. Православна церква оголосила їх покровителями сім'ї, а мощі святих знайшли спокій в Свято-Троїцькому жіночому монастирі в місті Муромі. 8 липня в православному календарі вважається Днем Петра і Февронії.
У дев'яностих роках жителі Мурома, де завжди шанували святого подружжя, вирішили об'єднати День міста з православним святом. Так випадково зародився новий російський свято, що оспівує любов і відданість.
У 2008 році святкування Дня сім'ї, любові і вірності було офіційно затверджено, а незабаром і схвалено міжрелігійної ради Росії. Символом свята чистої і безкорисливої \u200b\u200bлюбові стала ромашка - квітка, який користується особливою популярністю у всіх закоханих. Пізніше у Дня сім'ї з'явилася власна медаль, на одній зі сторін яких зображена ромашка, а на іншій - лики Петра і Февронії. Медаль традиційно вручається сімейним парам, в яких панують любов і взаєморозуміння.
Зараз православне свято відзначають вже в сорока країнах світу, але головні урочистості проходять в місті Муромі Володимирської області.

Додаток №2:

Мудрий батько. (Російська казка)
Так воно було, не знаю, а як чув, так і розповідаю. Жив один селянин. У нього був син. Коли хлопець підріс і почав допомагати по господарству, батько і каже:
- Дивлюся на тебе і бачу, за все справи ти добре берешся. Час йде, молоде росте, старе старіє. Скоро змужнів та одружишся і сам станеш на господарство.
Ось і запам'ятай мої слова:
Живи так, щоб в кожному селі був у тебе свій будинок.
І нехай у тебе кожен день будуть нові чоботи.
І живи так, щоб люди тебе кланялися.
Тоді будеш справних господарем.
Здивувався син таким речам і питає:
- Чогось не зрозумію тебе: хіба можу поставити в кожному селі я будинок? І як можна впоратися купувати на кожен день нові чоботи? Та й як мені жити, щоб люди мені кланялися? - Усміхнувся батько і вимовив:
- Не сумуй, синку. Моя порада легко виконати. Захочеш в кожному селі бути як удома, заведи в кожному селі вірного, надійного друга, і буде у тебе там свій будинок. А щоб кожен день були у тебе нові чоботи, треба з вечора добре вимити і почистити свої чоботи, ніколи цього не забувай, ось і будуть вони на другий день як нові. Ну, а щоб люди тобі першому вклонялися, вставай раніше всіх, виходь на роботу першим, тоді всі, хто пізніше тебе вийде, поздороваются з тобою, тобі кланяються.
Як бачиш, в моєму наказі немає нічого важкого.
І ось коли прийшла пора і син сам встав вести господарство, він послухав поради батька і жив добре.

Додаток №3:

Мама спить, вона втомилася ... (Е. Благинина)
Мама спить, вона втомилася ...
Але і я грати не стала!
Я дзиги НЕ заводжу,
А сіла і сиджу.
Чи не шумлять мої іграшки,
Тихо в кімнаті порожній.
А по маминій подушці
Луч крадеться золотий.
І сказала я променю:
- Я теж рухатися хочу!
Я б багато чого хотіла:
Вголос читати і м'яч катати,
Я б пісеньку проспівала,
Я б могла посміятися,
Та хіба ль я чого хочу!
Але мама спить, і я мовчу.
Луч метнувся по стіні,
А потім ковзнув до мене.
- Нічого, - шепнув він ніби, -
Посидимо і в тиші! ..

«Бережіть сім'ю: в сім'ї опора
народу і держави.
Сімейні заповіти завжди міцні.
Охороняйте цей скарб.
У сімейному щасті-захист від
життєвих випробувань.
Міцною і дружньою сім'ї
не страшні зовнішні
життєві негаразди.
Якщо обережет сім'ю
І обережет дітей,
то створите міцну опору
для мирного і спокійного праці. »
(Із заповіту великого чуваського Просвітителя І. Я. Яковлєва)

1.Традіціонний форми і методи роботи.
-родітельскіе зборів;
-круглие столи;
-вечорі питань і відповідей;
-дні відкритих дверей;
-оформлення сімейних фотогазет;
-поштову ящик «Ласкаво просимо»
Нетрадиційні форми і методи роботи.
-використання арт-терапевтичних технік (тематичний малюнок, колаж);
- домашні завдання для батьків на певну тему (складання альбому «Це Я», твір «Один день моєї дитини в дитячому саду»);
- організація батьківського клубу «Всезнайка»;
- організація Дня самоврядування (батько в ролі вихователя);
Дозвільний блок.
- вечори-розваги;
-Творчі конкурси і виставки;
-Сімейне спортивні та інтелектуальні змагання;
-утреннікі;
- відвідування театру сім'ями;
-Сімейне виїзди на природу;
Блок «Презентація»
- слайд-шоу «Моя сім'я-моя радість»
- слайд-шоу «П'ять щасливих років»

2. Сім'я і дошкільний заклад - два важливих інституту соціалізації дітей. Їх виховні функції різні, але для всебічного розвитку необхідно їх взаємодія.

Як показує практика, і підтверджують педагогічні дослідження, батьки визнають пріоритет дошкільного закладу у вирішенні освітньо-виховних завдань, але не вважають за потрібне брати участь в педагогічному процесі. У свою чергу педагоги недооцінюють роль сім'ї і не прагнуть об'єднати з батьками зусилля для розвитку і виховання дітей, тому не налагоджують належним чином зворотний зв'язок, не використовують в повній мірі вплив сім'ї на виховання та розвиток дитини.

В системі дошкільної освіти сімейне виховання є його початком, стрижнем і вінцем. Знання, і вміння, закладені домашнім вихованням, є першими сходинками до вершин високого рівня культури дітей. І тут важлива роль відводиться дошкільної установи, потрібно шукати нових взаємин сім'ї та ДНЗ, а саме - співпраці, взаємодії, довірливості. Крім цього, саме в дошкільному віці відзначається більш тісний зв'язок дитини з сім'єю і педагогом, ніж в шкільний період, що допомагає найбільш ефективно впливати не тільки на дитину, але і на членів його сім'ї. Так як виховання, розвиток і здоров'я дитини напряму залежить від того, в яких умовах він живе, росте, розвивається, які люди його оточують і як організований процес його виховання.

На жаль, в даний час в нашій країні в силу багатьох причин слабшають родинні зв'язки, йде в минуле традиційне сімейне виховання. Психологи і педагоги звертають увагу на погіршення стану здоров'я дітей, збільшення соціально незахищених сімей, соціально-психологічну тривожність і втому від випробовуваних дорослими проблем (в тому числі в зв'язку з яка відбувається стратифікацією суспільства), самотність (особливо в неповних сім'ях) і брак взаєморозуміння, перерозподіл матеріально-економічних функцій всередині сім'ї (коли джерелом фінансування членів сім'ї стає дружина / мати), труднощі будівництва сімейного життя на тлі криз. Були виділені і глобальні проблеми: екологічні; психічні; локальні і регіональні війни; епідемії, наркоманія, алкоголізм; науково-технічний прогрес, що веде до швидкого старіння знань і інші.

Цей процес можуть і повинні зупинити дошкільні педагоги-люди, які тісно спілкуються з дітьми і їх батьками.

У зв'язку з цим, питання пошуку і здійснення нетрадиційних форм взаємодії дошкільного закладу з сім'єю на сьогоднішній день є одним з найактуальніших.

Місія МБДОУ№6, згідно з програмою розвитку МБДОУ полягає в об'єднанні зусиль ДОУ і сім'ї для створення умов, які розкривають успішність в сучасному суспільстві і майбутньому, готовності дитини до подальшого навчання.

Мета проекту:
Мета проекту - співпраця педагогів ДНЗ та сім'ї в питаннях збереження фізичного та психічного здоров'я дошкільників, сприяння відродженню традицій сімейного виховання.
Для реалізації поставленої мети були визначені наступні завдання:
-діагностування батьківських якостей і стилів виховання в сім'ї; виявлення готовності сім'ї до активної взаємодії з ДОУ;
-підвищення педагогічної культури батьків шляхом їх освіти;
-зміна споживчого погляду батьків на воспитательно- освітній процес в ДНЗ ( «вам привели дитину, заплатили ось і займайтеся»)
-встановлення довірчих і партнерських відносин з родиною кожну дитину;
Учасники проекту. Діти старшого дошкільного віку, батьки і вихователі.
Передбачувані підсумки реалізації проекту
- підвищення рівня соціально-психологічної культури учасників освітнього простору;
- відродження традицій сімейного виховання;
-застосування батьками педагогічних знань про виховання дітей в сім'ї;
- розвиток партнерських відносин в родині;

3. Структура проекту

Аналітичний блок.
- анкетування;
-діагностика;
-тестування;
-інтерв'ю;
Інформаційний (просвітницький) блок.
-Підбір наочної інформації;
-проведення виставок, презентацій,
-оформлення стендів, фотовітрин, папок-передвіжек;
-складання пам'яток для батьків;
-випуск газет;

4.Способи реалізації проекту

1. Райдужні традиції:
- ранок радісних зустрічей (понеділок)
- підсумок прожитого дня (щодня)
- день народження
- дозвілля (раз на місяць)
2. Свята і розваги:
"День знань"
«Осенінка»
«День сім'ї»
«Новий рік» і ін.
Спільне дозвілля дітей
Спортивне свято «Мама, тато, я - дружна сім'я»!
захід до Дня сім'ї.
3. Сюжетно - рольові, творчі ігри.
Мета: закріплювати знання про сім'ю, закріплювати вміння розподіляти ролі, вибудовувати сюжетні лінії, поглибити інтерес і позитивне ставлення до неї.
4. Спільна діяльність вихователя з дітьми:
бесіди про сім'ю, розглядання альбомів;
складання і розгляд альбому "Це-Я";
заучування віршів, читання оповідань і ін.
5. Виставка дитячих малюнків "Моя сім'я", "Мамочка мила моя"
6. Виставка сімейних робіт по темі «Сімейні традиції», «Сімейні захоплення»
заключний етап
Контрольно-оцінний блок.
опитування;
книги відгуків;
оціночні листи;
експрес-діагностика;
самоаналіз педагогів на тему "Робота з батьками";
співбесіди з дітьми
облік активності батьків і т.д.

5. Заходи, проведені в рамках довгострокового проекту «Моя сім'я - моя радість»!
1. Анкета для виявлення рівня педагогічних можливостей батьків
Шановні батьки!
Просимо вас заповнити анонімну анкету.
1.Где ви черпаєте педагогічні знання:
а) використовуєте власний життєвий досвід, поради знайомих;
б) читаєте педагогічну літературу;
в) використовуєте поради вихователів;
г) слухаєте радіопередачі і дивіться телевізійні передачі;
2. Які методи виховання ви вважаєте найбільш результативними:
а) переконання;
б) примус;
в) вимога;
г) заохочення;
д) покарання;
е) навчання і особистий приклад;
3. Які види заохочення ви використовуєте частіше:
а) словесні;
б) подарунки;
в) розваги;
4.Какие види покарання, на ваш погляд, найбільш ефективні в вихованні;
а) залякування;
б) прояв несхвалення (словесно, мімікою або жестами)
в) фізичне покарання;
г) позбавлення розваг або обіцяних подарунків;
д) словесна загроза;
5.Едінодушни члени вашої сім'ї в своїх вимогах до дитини:
а) одностайні завжди;
б) іноді розходяться в думках;
в) одностайності не буває ніколи;
Дякуємо!

2. Анкета: «Який ви батько?»
тест
Інструкція: відзначте фрази, які Ви часто використовуєте в спілкуванні з дітьми (в дужках вказується кількість балів).
1. Скільки разів тобі повторювати? (2)
2. Порадь мені, будь ласка ... (1)
3. Не знаю, що б я без тебе робила? (1)
4. І в кого ти такий удався ?! (2)
5. Які в тебе чудові друзі! (1)
6. Ну на кого ти схожий (а)? (2)
7. я в твої роки! .. (2)
8. Ти моя опора і помічник (ця)! (1)
9. Ну що за друзі в тебе? (2)
10. Про що ти тільки думаєш? (2)
11. Яка (ой) ти в мене розумниця! (1)
12. А як ти вважаєш, сину (донечка)? (1)
13. У всіх діти як діти, а ти ... (2)
14. Який ти у мене кмітливий (а)! (1_
Оцінка результатів:
5 - 7 балів: Ви живете з дитиною душа в душу. Він щиро любить і поважає, ваші відносини сприяють становленню його особистості.
8 - 10 балів: У вас складнощі у взаєминах з дитиною, нерозуміння його проблем, спроби перекласти провину за недоліки в його розвитку на нього самого.
11 балів і вище: Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Його розвиток піддається впливу випадкових обставин.
3. Папка - пересування
«Мистецтво бути батьком»
1. Ваш малюк не в чому не винен перед Вами. Ні в тому, що створив Вам додаткові труднощі. Ні в тому, що не дав очікуваного щастя. Ні в тому, що не виправдав Вашого очікування. І Ви не в праві вимагати, щоб він дозволив Вам ці проблеми.
2. Ваша дитина - не Ваша власність, а самостійна людина. І вирішувати до кінця його долю, а тим більше ламати на свій розсуд йому життя Ви не маєте право. Ви можете лише допомогти йому вибрати життєвий шлях, вивчивши його здібності та інтереси і створивши умови для їх реалізації.
3. Ваша дитина далеко не завжди буде слухняним і милим. Його впертість і капризи також неминучі, як сам факт його присутності.
4. У багатьох примхах і витівки малюка винні Ви самі, тому що вчасно не зрозуміли його, не бажаючи приймати його таким, яким він є.
5. Ви повинні завжди вірити в краще, що є в малюка. Бути впевненими в тому, що рано чи пізно це найкраще неодмінно проявиться
4. Папка - пересування
«Караючи, подумай: навіщо?»
1. Покарання не повинно шкодити здоров'ю - ні фізичному, ні психічному.
2. Якщо є сумнів, карати чи не карати - не карайте. Ніяких покарань з метою «профілактики».
3. За один раз - одне. Не позбавляйте дитину заслуженої похвали і нагороди.
4. Термін давності. Краще не карати, ніж карати пізно.
5. Покараний - прощений.
6. Покарання без приниження.
7. Дитина не повинна боятися покарання
5. Нетрадиційна форма роботи (домашнє завдання)
Альбом «Це Я»
1. Це Я (Фотографії та / або малюнок);
2.Меня звуть ... (Ім'я, аплікація з ім'ям, значення імені);
3.Моі батьки (Ім'я, фотографії та або / малюнки);
4. Мої родичі (аналогія)
5.Прідумать герб родини (малюнок і розповідь)
6. Я живу ...;
7. Мій портрет в променях сонця або який Я? (Долонька дитини - в серцевині маленька фотографія, на кожному пальчику вказана хороша риса (характеристика));
8. Я люблю ...;
9. Я - красивий (фотографії і розповідь);
10. Я - сильний і спритний (фотографії і розповідь);
11. Я кмітливий (малюнок і розповідь);
12. Я - розумний (малюнок і розповідь);
13. Я хочу ... (малюнок і розповідь);
14. Я навчився (малюнок і розповідь);
15. Я ходжу в дитячий сад ... (малюнок і розповідь);
16. Я захоплююся ... (малюнок і розповідь);
мета:
- прийняття, засвоєння дошкільником безумовного позитивного ставлення до себе з боку значущих людей.
- власне сприйняття і оцінка глибоко сутнісних, дуже особистих сторін самого себе.

Завдання для батьків.

У відповідній ситуації (коли дитина буде готовий до спілкування з Вами) потрібно розповісти йому чому його так назвали, і як це було. Важливо передати дитині позитивну емоційну атмосферу цієї події, його значимість, позитивні переживання всіх членів сім'ї.

Зробити разом з дитиною аплікацію з його ім'ям.

Психологічний зміст цього завдання:

1. Як показують дослідження, в сучасних соціальних умовах багато дітей відчувають недостатню інтеграцію в власну сім'ю. Батьки багато працюють і мало спілкуються зі своїми дітьми. Момент народження дитини і вибір імені для нього-це, можливо, час, коли батьки найбільш гостро відчувають його значимість і цінність. Спогад про це сприяє зближенню сім'ї, підвищенню почуття цінності та значущості її для дитини, почуття включеності в сім'ю, і, що більш важливо, формуванню його власного самопринятия, розвитку самоповаги.
2. Коли дитина буде розповідати про це в групі, відчуваючи самоцінність, радість, що його назвали саме так, то він сам зміцниться в любові і впевненості в собі, а інші будуть заражатися цими почуттями і більше приймати, цінувати, поважати цю дитину. Саме тому основна в оповіданні батька - передати дитині емоції позитивних переживань, значущості, любові.

6. Організація роботи батьківського клубу «Всезнайка»
Основні напрямки діяльності клубу:
- надання педагогічної допомоги батькам;
- пропаганда позитивного сімейного виховання;
- підвищення педагогічних знань батьків;
- популяризація діяльності ДНЗ;

Круглий стіл батьківського клубу.

Тема: «Загартовування дитини - секрет успіху»
мета:
- Пропаганда здорового способу життя;
- Залучення уваги сім'ї до питань оздоровлення дітей в домашніх умовах;

1.Результати анкетування;
2.Наша «Малиші- здоровані»;
3.Обмен досвідом сімей з питань оздоравліванія дітей вдома;
4.Ігра «Швидкий питання - швидку відповідь».
5.Растенія для лікування!

Анкета «Про здоров'я вашого малюка»

Гра «Швидкий питання - швидку відповідь»

Батьки сідають півколом; передаючи який-небудь гарний предмет, відповідають на питання, прослухавши 2-3 відповіді, ведучий читає правильну відповідь.
Ведучий. Як правильно розподілити режим дня у дитини 5-6 років?
відповідь: У дитини 5-6 років денний сон складає 2-2.5 години; час активного неспання 6-7 годин, нічний сон -10 годин, їжу отримує 4 рази на добу;
ведучий: Чи дотримується режим дня у вихідні дні?
відповідь: У нашому закладі режим дня будується відповідно до віку, необхідно, щоб і батьки розуміли важливість саме цієї умови для здоров'я дитини. На жаль, у багатьох сім'ях, особливо в молодих, нехтують режимом, а це тільки на шкоду дитині. За багатьма спостереженнями, діти відвідують, дошкільний заклад найчастіше хворіють після вихідних і святкових днів, і трапляється це тому, що вдома дитині не забезпечений режим, до якого він звик, на який він налаштувався в дитячому саду: увечері укладають спати пізніше, скасовується денний сон, прогулянку заміняють іграми вдома, дозволяють дивитися телевізор скільки завгодно.
Дошкільний режим дитини вдома повинен бути продовженням режиму дитячого садка, без цього важко очікувати успіху від загартовування.
Ведучий.Як правильно мити руки?
відповідь: Мити руки в теплій (не холодною, не гарячою). Ретельно намалювати руки-з обох сторін і між пальцями, а також і зап'ястя, що не менше 15-20 сек., Саме стільки часу забере у дитини перший куплет пісеньки «Нехай біжать незграбно ...», наостанок руки гарненько прополоскати і витерти чистим рушником.
Ведучий.Які захворювання можуть початися через немитих рук?
відповідь: Якщо ви не звикли мити руки, особливо після відвідування туалету і ванної кімнати, вулиці, ви піддаєтеся ризику придбати масу захворювань: застуда, гріпп.лямбліоз, кон'юнктивіт, дифтерія, атипова пневмонія, короста, холера і т.д.
5. Технологічна схема досвіду

Виконання проекту.

6.Результати анкетування
Анкета: «Який ви батько?»
Термін проведення - жовтень 2012 р
58% - 5 - 7 балів: Ви живете з дитиною душа в душу. Він щиро любить і поважає, ваші відносини сприяють становленню його особистості.
24% -8 - 10 балів: У вас складнощі у взаєминах з дитиною, нерозуміння його проблем, спроби перекласти провину за недоліки в його розвитку на нього самого.
18% -11 балів і вище: Ви непослідовні у спілкуванні з дитиною. Його розвиток піддається впливу випадкових обставин.
За результатами проведеного анкетування виявлено, що більше половини сімей мають гармонійні стосунки з дітьми, але також є сім'ї, які потребують психолого-педагогічної підтримки, яку вони можуть отримати при участі в даному проекті, і можуть отримати цінні поради від більш досвідчених батьків.

Твори батьків і дітей.

Один день Антона Денисовича

Про себе і про хлопців

Сонце сховалося за будинками,
Залишаємо дитячий сад.
Я розповідаю мамі
Про себе і про хлопців.
Як ми хором пісні співали,
Як грали в чехарду,
Що ми пили,
Що ми їли,
Що читали в дитсадку.
Я розповідаю чесно,
І детально про все.
Знаю, мамі цікаво,
Знати про те,
Як ми живемо.
Г. Ладонщіков

А у вас, діти, як починається ранок? Напевно, ви прокидаєтеся з першими променями сонця, відкриваєте очі і з хорошим настроєм вирушаєте подивитися, що ж робить мама?

Коли я народився, батьки назвали мене Антоном. Було це жарким літом 2007 року. Свого народження я не запам'ятав. А зараз мені вже 5 років, мене як і раніше звуть Антон Александрови я хочу вам розповісти про моє життя в дитячому садку № 6 м Залізничного. А також про мої успіхи, невдачі, мрії і друзях. Чи вийде передати вам мій настрій на прикладі одного дня, проведеного в дитячому саду? Давайте почнемо з хронології звичайного для мене дня ...

Моє пробудження починається о 7 годині 30 хвилин. Спочатку я чищу зуби, щоб ніякі мікроорганізми не завадили мені з'їсти сніданок, що складається з чаю та сирно-глазурованого сирка. Далі під ранковий показ мультфільмів, я починаю самостійно одягатися в приготовану з вечора одяг. І чекає мене не тільки одяг, але і іграшка, яка супроводжує мене протягом дня. Як правило, це робот-трансформер, машинка або книга.

У дитячий сад мене відводить тато, тому в 8.00 годин ранку ми вже виходимо з дому, щоб зустрітися в дитячому саду з моїми друзями, вихователем і нянею.

По дорозі до дитячого садка розмовляємо про навколишній світ, про те, що відбувається навколо нас. Улюблені теми для розмов: проїжджаючі мимо марки автомашин і мої всілякі «чому», адресовані знакам дорожнього руху. Наближаючись, ми зустрічаємо поруч з територією дитячого садка таких же поспішають дітей з мамами, татами, бабусями або дідусями. У всіх дітей свої думки, плани на день і приємне очікування нових зустрічей, прогулянок, ігор та іншого проведення часу. Що чекає нас у нашій старшій групі вранці після прийому всіх дітей?

У ранкові заходи входить зарядка, яку проводить наш вихователь Тетяна Геннадіївна Постникова. Тому, прибравши речі в власний шафка після перевдягання в роздягальні, я і інші вихованці групи з задоволенням починаємо навчальний день з зарядки. І вона йде нам на користь, тому що в нашому садку проводиться всебічна оцінка фізичного розвитку дітей, враховуються всі антропометричні дані дітей. І в кінці навчального року ми завжди виростає. Ось це завжди велика загадка для батьків, не додає у зрості ...

Всі діти мріють вирости хоробрими, сильними, спритними і умілими. Звичайно, всім хочеться стати якимось «людиною-павуком» або суперменом. Я теж уявляю стати великим футболістом, а не яким-небудь кволим захисником або поганим воротарем. А для цього потрібно тренуватися фізично і робити перші хоробрі вчинки.

Але спочатку про сніданок в дитячому саду, без нього сильним ніяк не станеш. Разом з іншими вихованцями - Юлею, Настею, Дашею, Вірою, Мироном, Стьопою, Кирилом, Іллею, Альошею, Дімою та іншими, з великим апетитом з'їдаємо кашу, п'ємо чай або какао, люб'язно подані нам нашим молодшим вихователем Валентиною Єгорівною Назарової. І ніколи не забуваємо сказати їй спасибі за турботу про нас.

Після ранкової їжі починається освітня діяльність. Заняття, як і належить таким дорослим дітям зі старшої групи бувають різні. Ми займаємося розвитком мови, математикою, образотворчим мистецтвом, ліпленням, а також фізкультурою і музикою. Ще у нас проходить багато різних конкурсів, до участі в яких із задоволенням беруть всі діти з нашої групи спільно з батьками. Наприклад, недавно відбувся конкурс на «Кращу осінню саморобку», а наступний конкурс був присвячений «Гербу сім'ї».

Тетяна Геннадіївна велику увагу приділяє вихованню культурно-гігієнічних навичок: культура їжі, охайність в одязі, дотримання гігієни. У нашому саду завжди спокійна обстановка, доброзичливі взаємини. Завдяки цим умовам у мене і моїх однолітків позитивний настрій, що сприяє відкритості до будь-яких починань, зайнятості змістовної діяльністю. Заняття проходять цікаво і захоплююче.

Особлива увага в нашій групі приділено грі. Ми, за бажанням об'єднуємося або самостійно здійснюємо свої задуми, і таким чином вивчаємо світ. Ігрова діяльність сприяє не тільки фізичному, але і психічному розвитку, вихованню моральних якостей, творчих здібностей. У нашій групі 8 дівчаток і 13 хлопчиків, тому завжди можна вибрати партнерів для тієї чи іншої діяльності. Ігри, які залучають всіх - це рольові ігри: лікарня, школа, кафе або магазин. А також настільні і дидактичні ігри.

Організація і розвиток дитячої гри вимагає від наших педагогів знання тонкощів психології гри, вміння керувати самодіяльної грою дітей, не порушуючи її. Завдяки роботі нашого вихователя Тетяни Геннадіївна поліпшуються не тільки пам'ять, увагу, словниковий запас, але з кожним днем \u200b\u200bми стаємо дорослішими, розуміють і вихованими. Всі разом ми пізнаємо світ. І це не просто слова.После безкоштовних ігор ми вирушаємо на прогулянку.

Як і у будь-який інший групи дитячого садка, у нас існує своя територія з верандою для прогулянок. І там теж проходять заняття, присвячені екологічному вихованню, спостереження за навколишнім світом, явищами природи. Ігри в м'яч, командні ігри, з піщаними наборами - ми все встигаємо.

Вдосталь нагулявшись, ми повертаємося з прогулянки і перевдягаємося. Смачний і гарячий обід вже чекає нас. Після прийняття їжі настає тиха година. У кожної дитини, у мене в тому числі, свій стільчик, на який ми акуратно вішаємо свої речі. Цьому нас привчили з 3-х років, з моменту першого відвідування дитячого садка. Коли ми лежимо кожен в своєму ліжку, Тетяна Геннадіївна запитує у нас, кого можна ввечері похвалити? Звичайно, кожен мріє, щоб саме його назвали молодцем, тому ми все Накриваємося ковдрою, і миттєво засипаємо. Щоб прокинутися через пару годин і знову грати, радіти всьому, що відбувається. Прокидаючись поступово, вмивалися, одягаємося, зачісуємося. Починається бадьорить гімнастика. Готуємося до полуденка, після якого ще стільки занять, всіляких ігор, а також читання казок.

Знаходження в освітньому середовищі дозволяє розкрити всі свої таланти. Наприклад, я дуже люблю малювати. Кораблі з піратами, футболісти на полі, мушкетери зі шпагами і їх противники, роботи і інші сконструйовані солдати. Все це барвисте дійство зовсім скоро виявляється на папері. Що є відмінним щовечірнім подарунком для мами, а іноді і молодшої сестрички, що забирає мене додому. Як правило, після завершення всіх наших освітніх справ в групі, ми здійснює другу прогулянку - вечірню. Де і розлучаємося до ранку з нашим садом, педагогом Тетяною Геннадьевной і першими друзями - одногрупниками.

Закінчити моя розповідь хотілося б словами Емми Бомбек - «Дитина найбільше потребує вашої любові як раз тоді, коли він найменше її заслуговує». У нашому саду абсолютно всі діти заслуговують любові і визнання. І батьків, і педагогів. Тому нам так просто з ранку прокинутися і підстрибом прийти в дитячий садок, де почнеться звичайний день з життя 5-річного Антона. І такий незвичайний, неповторний в плані фізичного розвитку, особистісного росту, змістовних емоцій, запланованих програм і моральних надій, незважаючи на погоду та інші явища природи ...

Александров Антон, 5 років.
Старша група д / с № 6, м. Залізничний М.О.

Бесіда з дітьми «Моя мама» старша група

мета: допомогти дітям зрозуміти, що означають батьки для нас, пояснити, як важливо бути вдячними і турботливими до старих людей; пробудити почуття поваги і подяки їм; навчити поважати старших.
Плановані результати: може вивчити невеличкий вірш; висловлює позитивні емоції (радість, захоплення) при прочитанні вірші "Мамин день" читання вірша:

Ось пролісок на галявині,
Я його знайшов.
Віднесу пролісок мамі,
Хоч і не розквітнув.
І мене з квіткою так ніжно
Мама обняла,
Що розкрився мій підсніжник
Від її тепла.

1. заучування вірша:
Багато мам на білому світі,
Всією душею їх люблять діти.
Тільки мама є одна,
Всіх дорожче мені вона.
Хто вона? Відповім я:
Це матуся моя!

2.Питання про маму.
-Де працює твоя мама?
-Як ти допомагаєш мамі вдома?
-Як ти ласкаво називаєш свою маму?

3.Подвіжная гра «Ім'я моєї мами»
Діти стають в коло, аведущій (вихователь) кидає м'яч дитині і запитує, як звуть твою маму, дитина кидає м'яч вихователеві і каже як її звуть, ведучий ставить наступне питання - як ласкаво ти називаєш маму, дитина кидає м'яч з відповіддю.

Ефективність впровадження досвіду роботи педагога, через досягнення вихованців, в конкурсах різного рівня.

Демонстрація досвіду в педагогічному співтоваристві.

Міське методичне об'єднання для вихователів молодших і середніх груп на тему: «Театралізована діяльність. Організація дозвілля з дітьми дошкільного віку.

Дата проведення жовтень 2011 р
Вихователь - Постникова Тетяна Геннадіївна.

«Без минулого немає майбутнього»

Пояснювальна записка

Кожній людині цікаво дізнатися, звідки він походить, ким були його предки, де його справжня "мала Батьківщина". Звідки я родом? Питання на перший погляд простої, але насправді має дуже глибокий сенс. Інтерес до свого минулого, свого коріння, знання того, звідки ти родом - це в крові у кожної нормальної людини. Можна навести безліч прикладів, коли люди шукають сліди тих, від кого вони походять. Ці знання допомагають їм усвідомити і оцінити себе, своє минуле. З родини починається життя людини, тут відбувається формування його як особистості. Сім'я - джерело любові, поваги, солідарності та прихильності, то, на чому будується будь-яке цивілізоване суспільство, без чого не може існувати людина.

актуальність проекту

Зміст морального виховання дошкільнят включають в себе вирішення безлічі завдань, в тому числі і виховання любові до Батьківщини, сім'ї, шанобливого ставлення до своїх батьків. У зміст програми дошкільного виховання «Веселка» включений цикл занять «Моя сім'я». Разом з тим слід зазначити, що обсяг знань по даній темі обмежений. У програмному зміст немає матеріалу, що стосуються минулого сім'ї дитини. У зв'язку з чим мало хто з дітей знає історію створення сім'ї, свій родовід. Відходять у минуле сімейні свята і традиції. З метою вивчення сім'ї, встановлення контакту з її членами, ля узгодження виховних впливів на дитину з'явилася ідея створити проект «Моя сім'я», яка допомагає дітям зрозуміти важливість сім'ї, виховати у дітей любов і повагу до її членам, прищеплювати почуття прихильності до сім'ї і дому .

У проекті представлена \u200b\u200bспільна робота вихователя, дітей, батьків щодо формування уявлення про сім'ю як про людей, які живуть разом, кохають одне одного, піклуються одне про одного. В ході проекту діти отримують більш поглиблені знання про професії своїх батьків, про родовід своєї сім'ї, сімейні традиції.

Анкетування серед дітей показало, що діти недостатньо знають про свою сім'ю, де і ким працюють їх батьки, як звуть їх бабусь і дідусів, прабабусь і прадідусів. Щоб змінити таке становище і з'явилася ідея створити проект «Моя сім'я», тобто для вивчення сім'ї, з'ясування освітніх потреб батьків, встановлення контакту з її членами, для узгодження виховних впливів на дитину.

Ми, дорослі, педагоги і батьки, повинні допомогти дітям зрозуміти важливість сім'ї, виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, прищеплювати почуття прихильності до сім'ї і дому.

Мета проекту:

Розширювати уявлення дітей про свою сім'ю, родоводу, сімейних традиціях.

Завдання проекту:

1. Удосконалювати якість роботи дитячого садка при взаємодії з батьками.

2. Формувати у дітей уявлення про сім'ю, про моральному відношенні до сімейних традицій, розширювати знання про найближче оточення, вчити розбиратися в родинних зв'язках.

3. Розвивати творчі здібності батьків і дітей в процесі спільної діяльності.

4. Виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, показати цінність сім'ї для кожної людини і піклуватися про рідних людей.

вік учасників: Діти 4-5 років.

Тип проекту: короткостроковий (3 тижні).

Склад проектної групи: вихователь, вихованці групи 4-5 років, батьки.

Форми організації проекту:

1. Опитування дітей.

3. Консультація «Що таке генеалогічне древо?»

5. Створення альбому «Таємниця імені».

7. Сюжетно - рольова гра «Сім'я», «Лікарня», «Магазин».

8. Батьківські збори «Моя сім'я-що може бути дорожче»

Етапи реалізації проекту:

I етап - підготовчий

Анкетування дітей з проблеми
Визначення мети і завдань
Створення необхідних умов для реалізації проекту

II етап - основний (практичний)

Впровадження в виховно-освітній процес ефективних методів і прийомів по розширенню знань дошкільників про сім'ю, її походження
Розробка консультації «Що таке генеалогічне древо?»
Виставка «Генеалогічне дерево родини»
Створення папки-пересування «Таємниця імені»
Виставка дитячих малюнків «Моя сім'я»
Спільне виготовлення дітей з батьками сюжетно - рольових ігор «Сім'я», «Лікарня», «Магазин»
Розробка і накопичення методичних матеріалів, розробка рекомендацій з проблеми

III етап-заключний

Обробка результатів по реалізації проекту
Батьківські збори
Презентація проекту «Моя сім'я»

Місце проведення: МКДОУ «Дитячий сад №8».

Режим роботи: під час і поза занять.

Очікувані результати проекту:

Діти: виховання почуття гордості за свою сім'ю і любові до її членам, розширення знань дітей про свою сім'ю: про членів сім'ї, традиціях, про життя бабусь і дідусів.

Батьки: підвищення педагогічної культури батьків, встановити з ними довірчі і партнерські відносини.

План-графік реалізації проекту.

етапи		терміни
1 етап. підготовчі вальний	Опитування дітей: «Що я знаю про сім'ю?» (Додаток №1)
2 етап. Основний	НОД з циклу «Я і моя сім'я» Пізнавальне «Моя сім'я» Малювання «Моя сім'я» Розвиток мови «Літературний калейдоскоп». Ліплення «Мама» Розвиток мовлення. Розповідання дітям білоруської народної казки «Пих». Пізнавальне «Домашній працю» Малювання «Моя сім'я (продовження)» Ліплення «Меблі для моєї сім'ї (стіл і стілець)» Розвиток мовлення. «Угруповання предметів» (Одяг, взуття, головні убори). Конструювання «Мамині косички»
	Читання художньої літератури: «Сестричка Оленка та братик Іванко» «Гуси-лебеді» «Синя чашка» М. Матвєєва «Теплий хліб» К. Паустовський «Казка про розумне мишеня» С. Маршак «Цветик-семицветик» В. Катаєв «Мамина робота» Е. Пермяк «Чим пахнуть ремесла» Д.Родарі «Мамина дочка» В.Белов «Кісточка» К.Ушинський «Старий дід і внучок» Л.Толстой «Як Вовка бабусь виручив» А. Барто «У бабусі тремтять руки» В.Сухомлинський «Викрадене ім'я» Шоригіна Т.А.
	Дидактичні ігри: "Ким бути?" «Склади картинку» «Визнач вік» «Закінчи речення» «Хто старше?» «Хто молодший?» «Виправи Незнайку» "Родинні відносини", «Раз, два, три, чотири, п'ять ... про кого хочу сказати». «Назви як тебе вдома ласкаво називають?»
	Сюжетно-рольові ігри: «Сім'я», «Лікарня», «Магазин».
	бесіди: «Вихідний день в моїй родині» «Як я допомагаю вдома» «Ким працюють твої батьки» (з використанням альбому) «Як ми відпочиваємо» «Що таке генеалогічне древо моєї родини» «Як я допомагаю батькам»
	Читання віршів, прислів'їв і приказок про сім'ю, загадки.додаток №.2
	Театралізація за казками «Дід і Ріпка» "Маша і Ведмідь" «Курочка Ряба і золоте яйце»
	Пальчикова гімнастика (додаток 3) артикуляційна гімнастика «Смачне варення», «Млинці»
	Консультація «Що таке генеалогічне древо?»
	Виставка «Генеалогічне дерево родини»
	Папка-пересування «Таємниця мого імені»
	Оформлення альбому «Таємниця імені».
	Виставка дитячих малюнків «Моя сім'я»
3 етап. Заключітель-ний	Підведення підсумків в реалізації проекту Батьківські збори «Моя сім'я - що може бути дорожче» Поширення досвіду роботи по темі серед педагогів ДНЗ

Методичний продукт - «Презентація проекту« Моя сім'я »

Підсумковий продукт - батьківські збори «Моя сім'я - що може бути дорожче»

Використовувана література

1. Звєрєва О.Х., Кротова Т.В., «Спілкування педагога з батьками в ДОУ»: М .: Т.Ц. Сфера, 2005.

2. Свірська Л., «Робота з сім'єю: необов'язкові інструкції»: М .: Лінка- Прес, 2007.

3. Козлова А.В., Дешуліна Р.П. «Робота з сім'єю»: М .: Т.У. Сфера, 2004.

4. Колентьева О., Калемулліна С., «Свята в дитячому садку»: М .: Просвещение, 2001..

5. Шоригіна «Бесіди про основи безпеки з дітьми 5-8 років»

6. Шоригіна «Бесіди про етикет з дітьми 5-8лет»

Мета проекту: Формування поняття «сім'я» і підвищенні сімейних цінностей в становленні особистості дитини.

Завдання проекту:

Формувати уявлення про сім'ю
Формувати гендерну приналежність вихованця з урахуванням вікових змін.
Формувати уявлення про родинні стосунки між «близькими» дитині сім'ї (тато, мама, сестра, брат).
Збагачувати дитячо - батьківські стосунки досвідом спільної творчої діяльності

Очікуваний результат:

Володіти «поняттям» сім'я
Мати уявлення про родинні стосунки.
Знати інформацію про свою сім'ю, професії батьків.
Вміти спільно з батьками складати родовід сім'ї.
Визначати свою гендерну приналежність.

проблема:

Брак знань у дошкільників про своєї сім'ї.
Втрата функції сім'ї передачі дітям значущих сімейних і життєвих цінностей.
Роз'єднаність межу сім'єю і дитячим садом

Учасники проекту: Діти, педагоги групи, батьки, фахівці

Реалізація проекту:листопад 2016 р

Вид проекту:творчий, груповий, короткостроковий.

Актуальність проблеми:

Родина -це перший соціальний інститут, з яким дитина зустрічається в житті, частиною якого є. Сім'я займає центральне місце в виховання дитини, відіграє величезну роль у формуванні світогляду, моральних норм поведінки, почуттів, соціально - морального обличчя і позиції малюка. У родині виховання повинна будуватися на любові, досвіді, традиціях, особистому прикладі з дитинства рідних і близьких. І яку б сторону розвитку дитини ми не розглядали, завжди виявиться, що саме по собі переоцінити неможливо. Сім'я в усі часи мала величезний вплив на дитину.

Реалізація проекту: «Я і моя сім'я»

Підготовчий етап (входження в тему)

Опитування дітей на тему «Що я знаю про сім'ю?».

Визначення теми, цілей, завдань, зміст проекту, прогнозування

результату.

Пошукова робота з підбору ілюстрованого матеріалу по темі «Сім'я».

Підбір літературних творів, прислів'їв, віршів, приказок про

Обговорення з батьками проекту, з'ясування можливостей, засобів,

необхідних для реалізації проекту, визначення змісту діяльності

всіх учасників проекту.

Основний етап: (продуктивний, спільна діяльність з дітьми).

Пізнавальна діяльність:

Дидактичні ігри «Хто у нас який?» (Розглядання себе в дзеркало), «Розклади по порядку» (фігурки людини, з урахуванням вікових особливостей), «Збери портрет з деталей», «Склади сім'ю з фігурок», «радість або смуток?» (Батькам, від вчинків дітей)

- Перегляд презентації «Моя сім'я». Розгляд фотографій членів сім'ї, альбому «Професії наших батьків». Розгляд репродукції картини «Моя сім'я»

Рішення проблемної ситуації: «Що я буду робити якщо мама захворіє, або тато поїде у відрядження ...?

Пізнавальне заняття «Сімейна фотографія».

Художньо - продуктивна діяльність

Створення портретів своїх батьків (підмалювати очі, волосся потрібного кольору)

Створення споруди «Побудуємо красивий будинок» - вчити дітей споруджувати будівлі за власним задумом.

Розвиток мовлення:

Читання художньої літератури: «Сестричка Оленка та братик Іванко», «Гуси лебеді», Д. Габбе «Моя сім'я», Н. Артюхова «Важкий вечір», роз'яснення прислів'їв. Розповіді дітей про свою сім'ю. Розповідь педагога з особистого досліди на тему «Моя сім'я». Читання віршів про сім'ю ».

Ігрова діяльність: Сюжетно - рольові, будівельні гри.

Співпраця з родиною:

Конкурс виставка: «Генеалогічне древо моєї сім'ї», створення групового альбому: «Професії наших батьків». Участь в підготовці музичного свята: «Осінь, осінь - в гості просимо».

Взаємодія з фахівцями:

Музичне свято: «День матері»

Анкета: «Знайомство з сім'єю дитини».

Заключний етап:

Презентація дітьми «Генеалогічного древа своєї сім'ї»

Звіт про реалізацію короткострокового проекту «Моя сім'я»

Почали ми свою роботу з опитування дітей по темі «Що я знаю про свою сім'ю?» і з'ясували, що багато дітей плутають своїх рідних і двоюрідних братів і сестер; називають просто знайомих, приписуючи їх до членів своєї сім'ї. На питання, де працюють батьки?

відповідають:

Заробляють гроші.

Не бачачи себе з урахуванням вікових змін (немовля, дитина, підліток, чи дорослий, літня людина). Результати опитування допоміг визначити на цілі, завдання і зміст проекту, спрогнозувати результат. Потім провели анкетування серед батьків і склали соціальний паспорт на кожну дитину; обговорили з батьками проект і визначили зміст діяльність і можливості батьків.

Вся подальша робота була спрямована на збагачення знань дітей про себе і про сім'ю. Щоб сформувати уявлення про гендерної приналежності, в ранкові години, перед обідом проводили цікаву гру «Хто у нас який?».

Діти розглядали себе в дзеркало і описували свій зовнішній вигляд, це допомогло побачити схожість і відмінність між собою. Гра в гру «Розклади по порядку», діти змогли зрозуміти і побачити наочно зростання і розвиток людини з урахуванням вікових змін. Для деяких стало відкриттям, несподіванкою тим, що вони раніше були немовлятами, а майбутньому стануть бабусями і дідусями. Дуже сподобалося збирати портрет з деталей, діти легко впоралися із завданням, це допомогло їм намалювати портрет батьків за готовим шаблоном. Так як наші діти не можуть малювати обличчя людини, ми дали їм готові трафарети особи дорослої людини з різними зачісками. Дітям залишилося домалювати колір очей, довжину і колір волосся, які були б, як у їхніх батьків.

Ми навіть запропонували, підібрати гудзики за кольором очей і приклеїти їх, це дуже зацікавило дітей, захопило батьків і допомогло дізнатися краще своїх близьких.

Коли діти отримали більше знань про свій зовнішній вигляд і батьків, ми перейшли до вивчення найближчого оточення вихованців. Після ряду бесід, розповідей дітей та педагогів з особистого досвіду, у дітей стала складатися правильна картина їх найближчого оточення, їх сім'ї. Сторонні люди відсіялися. Допомогла їм гра «Склади сім'ю з фігурок», в ній наочно відразу стало видно зі скількох осіб у кого складається сім'я, у кого сім'я велика, у кого поменше. Впорядкували отримані знання через перегляд презентації «Сім'я» і пізнавального заняття «Сімейна фотографія».

Ще раніше, працюючи по темі тижні «Професії» ми почали створювати альбом

«Всі роботи гарні» про професії батьків нашої групи. Продовживши створювати цей альбом, ми постаралися вихованців у дітей повагу до праці членів сім'ї.

Обговорюючи з дітьми проблемну ситуацію «Що я буду робити якщо мама захворіє або тато поїде у відрядження ...?», Граючи в гру «Радість або засмучення?». Ми намагалися підвести до того, що треба дбати і допомагати своїм близьким членам сім'ї, любити їх. Допомогло нам у цьому і роз'яснення прислів'я дітям «Коли сім'я разом - серце на місці» і бесіда «Як ми допомагаємо своїм близьким?».

Даючи дітям нові знання про свою родину, про своє найближче оточення, ми не могли залишити поза увагою тему безпеку дитини. Через гру «Свій, чужий, знайомий» ми постаралися дати початкові дані дітям про те, як потрібно себе вести з незнайомими людьми на вулиці, якщо ти знаходишся без нагляду дорослих. По цій темі ще належить робота в подальшому.

Отримавши нові знання про себе, про своє найближче оточення, про взаємини в родині, діти стали відбивати в своїх сюжетно-рольових іграх, режисерських, будівельних, сюжет ігор помітно збагатився, розширився.

Весь цей час ми працювали в тісному контакті з батьками. Велику допомогу у формуванні у дітей уявлень про сім'ю, про взаємини близьких людей надає нам бібліотека, зібрана за допомогою батьків. Ми розробили тематичні консультації та пам'ятки для батьків. Спільно з батьками організували з батьками конкурс - виставку фотографій «Я і моя сім'я», підготували і провели музичне свято «Осінь, осінь - в гості просимо». Для формування у дітей і батьків інтересу до родоводу, діти створили «генеалогічне древо» сім'ї. Не всі батьки, принесли фотографії на жаль. Але ми вийшли з положення, діти намалювали самі портрети своїх батьків. І ми педагоги підготували заключну презентацію по проекту.

На цьому реалізація нашого проекту закінчилася. Нам вдалося реалізувати поставлені цілі, завдання, вирішити проблему роз'єднаності між сім'єю і дитячим садом, налагодити функцію передачі сім'єю дітям значущих сімейних і життєвих сімейних цінностей.

Мета проекту:

Розширювати уявлення дітей про свою сім'ю, родоводу, сімейних традиціях.

завдання:

Вдосконалювати якість роботи дитячого садка по взаємодії з батьками.
Формувати у дітей уявлення про сім'ю, моральне ставлення до сімейних традицій, показати цінність сім'ї для кожної людини, розширювати знання про найближче оточення, вчити розбиратися в родинних зв'язках.
Розвивати творчі здібності дітей і батьків в процесі спільної діяльності.
Виховувати у дітей любов і повагу до членів сім'ї, бажання піклуватися про рідних людей.

Вік учасників: діти 4-6 років.

Тип проекту: довгостроковий

Тривалість: 2016 - 2017

Склад проектної групи: вихователі, вихованці групи 4-6 років, батьки.

Форми реалізації проекту:

Анкетування дітей.
Консультація
створення альбому «Таємниця імені» .
Виставка дитячих малюнків "Моя сім'я" .
виставка виробів «Від нудьги на всі руки»
Складання дерева родини
Сюжетно - рольова гра "Родина" , «Лікарня» , "Магазин" .
Батьківські збори «Моя сім'я - що може бути дорожче»

Етапи реалізації проекту:

I етап - підготовчий

Анкетування дітей з проблеми
Визначення мети і завдань
Створення необхідних умов для реалізації проекту

II етап - основний (Практичний)

Впровадження в виховно-освітній процес ефективних методів і прийомів по розширенню знань дошкільників про сім'ю, її походження.
Розробка консультації «Що таке генеалогічне древо?» .
виставка «Генеалогічне дерево родини» .
створення альбому «Таємниця імені» .
Виставка дитячих малюнків "Моя сім'я" .
Спільне виготовлення дітей і батьків атрибутів до сюжетно - рольових ігор "Родина" , «Лікарня» , "Магазин" .
Розробка і накопичення методичних матеріалів і рекомендацій з проблеми.

III етап-заключний

Обробка результатів по реалізації проекту.
Обговорення результатів по реалізації проекту на батьківських зборах.
презентація проекту "Моя сім'я" .

Місце проведення: Мадоу № 3 м Стерлитамака Республіки Башкортостан.

Очікувані результати проекту:

Батьки: підвищення педагогічної культури батьків, встановити з ними довірчі і партнерські відносини.

актуальність проекту

Зміст морального виховання дошкільників включає в себе вирішення безлічі завдань, в тому числі і виховання любові до Батьківщини, сім'ї, шанобливого ставлення до своїх батьків. У зміст програм дошкільного виховання включений цикл занять "Моя сім'я" . Разом з тим слід зазначити, що обсяг знань дітей з даної теми обмежений. У програмному змісті немає матеріалу, який стосується минулого сім'ї дитини. У зв'язку з чим мало хто з дітей знає історію створення сім'ї, свій родовід. Відходять у минуле, забуваються сімейні свята і традиції.

З метою вивчення сім'ї та прищеплення почуття прихильності до сім'ї і дому, встановлення контакту з її членами і виховання любові і поваги до них, для узгодження виховних впливів на дитину з'явилася ідея реалізації проекту "Моя сім'я" .

«Без минулого немає майбутнього»

підстава проекту

Сім'я це - будинок, сім'я - це світ, де панують любов і відданість, це одні на всіх звички і традиції. А ще це опора у всіх бідах і нещастях. Це фортеця, за стінами якої, можуть панувати лише спокій і любов. В міцної, надійної сім'ї потребує кожна людина, незалежно від віку. З родини починається життя людини, тут відбувається формування його як особистості.

Для дитини знайомство з навколишньою дійсністю починається зі знайомства з усім тим, чим живе його сім'я. Для дітей важливо знати, як звуть батьків, як потрібен їх працю і заняття інших членів сім'ї, називати найближчих родичів і брати посильну участь в підготовці сімейних свят.

У сімейному кодексі йдеться: «Батьки є першими педагогами» . Це дійсно так. Виховний вплив сім'ї велике і, на жаль, не завжди позитивно. Від того, який психологічний клімат в родині, які склалися стосунки, традиції, звичаї, багато в чому залежить особистість дитини в майбутньому. Там, де батьки в сім'ях приділяють велику увагу формуванню традицій і звичаїв сім'ї, діти більш впевнено входять в світ дорослих, социализируются.

В даний час все більше з'являється конкуренція між ДОО, у батьків все частіше виникає питання: в який дитячий сад віддати дитину? Підвищилися вимоги, які пред'являють Закони РФ, зокрема ФГОС ДО, батьки, школа - до ДОО. В результаті дитячі сади змушені шукати шляхи інформування батьків про те, яку допомогу у вихованні та освіті дитини вони можуть надати. Нам доводиться вчитися зацікавлювати батьків своїх вихованців, вивчати їхні вимоги і запити. Крім того, навіть за умови, що батьки прагнуть правильно виховати свою дитину, вони дуже часто просто не знають, як це зробити. Сучасна сім'я потребує різноманітних знаннях: психологічних, педагогічних, медичних.

Анкетування серед дітей показало, що діти недостатньо знають про свою сім'ю, де і ким працюють їх батьки, як звуть їх бабусь і дідусів, прабабусь і прадідусів. Щоб змінити таке становище, з'явилася ідея створити проект "Моя сім'я" для вивчення сім'ї, з'ясування освітніх потреб батьків, встановлення контакту з її членами, для узгодження виховних впливів на дитину.

На початку 2016-2017 навчального року, спостерігаючи за дітьми в ході спільної і безпосередньо освітньої діяльності, ми звернули увагу на те, що у дітей дуже мізерні знання про свою сім'ю, про найближчих людей. З бесід з дітьми та проведеного анкетування зрозуміли, що батьки внаслідок своєї зайнятості приділяють недостатню кількість часу для спілкування зі своїми дітьми. Ми вирішили спробувати змінити цю ситуацію і розширити знання дітей про найближче оточення, навчити розбиратися в родинних зв'язках, виховати в дітях любов і повагу до членів сім'ї, показати цінності сім'ї для кожної людини. На батьківських зборах повідомили про тему проекту, познайомили з планом його реалізації.

Особливу увагу стали приділяти сюжетно-рольових ігор, таким як "Родина" , «Лікарня» , "Магазин" , «Перукарня» використовувати різні сюжети для даних ігор, поповнювати і оновлювати ігровий матеріал. Велику допомогу надали батьки, відгукнувшись на прохання виготовити деякі іграшки своїми руками

З метою зміцнення дитячо-батьківських відносин були оформлені папки-пересування з консультаціями для батьків на такі теми: «Вплив батьківських установок» , «Як повести вихідний день з дітьми» , «Батько як вихователь» , «Роль сім'ї у фізичному вихованні дитини» , «Сім'я і сімейні цінності» , «Поради батькам» .

Завдяки цьому проекту зміцняться дитячо-батьківські відносини, розшириться кругозір і збагатиться словниковий запас дитини. Особливість цього проекту, на наш погляд, в тому, що разом з сім'єю ми не тільки будемо пізнавати і освоювати нове, але і будемо активно працювати і відпочивати в одній команді.

Досягнуті результати дозволять зробити висновок про те, що в результаті заходів, які були і будуть проведені в ході проекту: бесіди, виставки, тематичні заняття, спільна продуктивна і пізнавальна діяльність дітей і батьків, ми отримаємо позитивний результат. У дітей підвищаться знання в питаннях, що стосуються своєї сім'ї, батьки стануть брати активнішу участь у заходах, що проводяться в дитячому саду.

Мавлютова Айсилу Юрісовна вихователь

Павлова Ірина Іванівна вихователь

Мадо. дитячий сад №3 м Стерлітамак Республіка Башкортостан