Планування у 2 молодшій групі на квітень. Комплексно-тематичне планування для другої молодшої групи на квітень. Ознаки весни. Одягаємо ляльку на прогулянку
1 тиждень квітня 06.04 -10.04 2015 (Режим роботи з 8.00 -17.00)
Тема тижня. Тиждень казок.
Ціль. Створення умов ознайомлення зі світом казок через соціально - комунікативний, пізнавальний, мовленнєвий, художньо-естетичний розвиток.
Щодня.
Ранкова гімнастика. Комплекс вправ «Кошенята»
Завдання. Сприяти розвитку фізичних якостей, накопиченню та збагаченню рухового досвіду дітей, формуванню потреби у руховій активності та фізичному вдосконаленні, зміцненню здоров'я, створенню бадьорості та гарного настрою на весь день.
Підготовка до сніданку. Сніданок.
Завдання. Сприяти вдосконаленню культурно-гігієнічних навичок; формувати найпростіші навички поведінки під час їжі та миття рук; закріплювати вміння слухати потішку, домовляти слова, виконувати рухи відповідно до тексту.
Організація харчування та сну. Читання перед сном.
Завдання. Формувати вміння накривати стіл до обіду: розкладати ложки, хлібниці (без хліба); привчати дітей до ввічливості; нагадувати їм про необхідність говорити «дякую». Удосконалювати вміння правильно тримати ложку, є друга страва, чергуючи м'ясо з гарніром; закріплювати вміння самостійно засукувати рукави, не мочити при вмиванні одяг, мити кисті та зап'ястя рук, обличчя, не розбризкувати воду; формувати вміння під час роздягання перед сном вішати сукню чи сорочку на спинку стільця, шорти, колготки акуратно класти на сидіння.
Підйом, повітряні та водні процедури. Гімнастика після сну. «Кошенята»
Завдання. Створювати умови для систематичного загартовування організму. Зміцнюватифізичне здоров'я за допомогою казки.Формувати початкові ставлення до необхідності загартовування; виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я.
Прогулянка увечері.
Завдання. Розширювати уявлення дітей про погоду навесні.Забезпечувати перебування дітей на свіжому повітрі; зміцнювати здоров'я; сприяти накопиченню та збагаченню рухового досвіду дітей, розвитку вміння виконувати правила у рухливих іграх; заохочувати участь дітей у самостійних іграх.
1. Художня творчість (Малювання) Тема. Допоможемо котику-коту розвісити різнокольорові хусточки сушитися. Завдання. Вправляти: У малюванні знайомих предметів квадратної форми; Розташування зображення по всьому листу Інтеграція: працю, комунікація. 2.Музика Завдання. Ознайомити дітей із трьома музичними жанрами: піснею, танцем, маршем; розвивати здатність розрізняти музичні звуки висотою. Інтеграція. Соціалізація, здоров'я, музика. | 1 ПОЛОВИНА ДНЯ 1. Розгляд ілюстрацій до казок Завдання. Формувати інтерес до книг. Ігрова ситуація. «Навчимо котика-кота, як треба вмиватися!» Завдання. Сприяти вдосконаленню КДН, формуванню найпростіших навичок. ПРОГУЛКА Спостереження за птахами навесні. Завдання. Продовжувати знайомити із життям птахів навесні;виховувати любов і дбайливе ставлення до пернатих П/І «Лови-кидай казку називай» Завдання . Розвивати влучність, спритність; розширювати словниковий запас. П/І «Горобчики та кіт» Завдання. Вправляти у бігу; розвивати вміння дотримуватись елементарних правил. Трудове доручення.Прибирання сміття на ділянці Завдання. Виховувати дбайливе ставлення до природи; закріплювати вміння працювати у колективі 2ПОЛОВИНА ДНЯ 1Читання худ. Літератури. «Кіт, півень та лисиця». Завдання. Виховувати вміння слухати казки, стежити за розвитком дії, формувати інтерес до книжок. Д/І « Назви свою улюблену тварину з казки. Розкажи про нього.» Завдання. Сприяти розширенню уявлень про тварин їхню поведінку та харчування. | Н/І « Склади казку» (з кубиків) Завдання. Розвивати вміння збирати картинки із 4-6 частин. П/І «Знайдемо пташеня» Завдання. Сприяти активності дітей у самостійній руховій діяльності. П/і «Научи Кота Котофеїча ловити м'яч» Завдання. Вдосконалювати фізичні якості. Розвивати спритність, | Д/І "Повітряні кульки Завдання. закріплювати назви квітів (Паша, Єгор) Д/І «Хто пішов?». Завдання. Розвивати увагу (Хрестина) Конструювання. Стоїмо будинок для казкових героїв» Завдання. Розвивати конструктивні вміння. (Ксюша, Поліна) | Консультація: «Казка у житті дитини |
1. Пізнання Тема. Порівняння двох предметів за розміром (великий, дрібний). Парканчик для мишеня Завдання. Вправляти: У вмінні порівнювати два Позначати результати порівняння словами:великий маленький Інтеграція: працю, комунікація, соціалізація, конструювання, працю, безпеку. Фізична культура Тема. Кидання м'яча на підлогу. Завдання. Вправляти: Ходити колоною по одному; Бігати врозтіч; У стрибках із місця. Рухлива гра «Знайди свій колір»,малорухлива | 1ПОЛОВИНА ДНЯ 1.Д/І «з якої ми казки?» Завдання. Розвивати вміння співвідносити літературний текст та ілюстрації щодо нього, розвивати вміння зображувати мімікою різні стани казкових героїв. С.Р.І. Хто живе в теремочці? Завдання . Сприяти розвитку вмінняімітувати дії тварин Прогулянка.
Завдання. Розвивати вміння дітей визначати вітер по деревах. Визначати силу вітру за допомогою вертушок. 2.П/І «Вітер і вітерці» Завдання. Розвивати вміння бігати у різних напрямках, з різним становищем рук, високим підніманням колін, з кружлянням та присіданням, широким кроком, галопом. І/У «стрибни через шнур разом із незграбним ведмедиком» Завдання. Стимулювання рухової активності Трудове доручення. «Хто швидше та чистіше прибере ділянку» Завдання. Виховувати бажання брати участь у трудовій діяльності, виконуючи посильні завдання; привчати дотримуватися порядку та чистоти на ділянці.
Читання твору «Маша та ведмідь» Завдання. Виховувати вміння слухати казку, ознайомитися з розвитком дії. Ситуативна розмова. «Що б ви хотіли надіслати тваринам?» Завдання. Збагачувати словниковий запас. | Вільне малювання. Завдання. Розвивати творчі здібності дітей Ігри з піском. Спекемо пироги для зайчика Завдання. Розвивати увагу та турботу про зайчика; формувати позитивні емоції; активність у самостійній діяльності. С.Р.І. «Зберемо посилку для ведмедя з казки «Маша та ведмідь» Завдання. Сприяти виникненню ігор на теми з навколишнього життя, збагаченню ігрового досвіду за допомогою об'єднання окремих дій у сюжетну лінію. | Д/І « Знайди за описом» (Максим, Антон) І/У «Де дзвенить дзвіночок?» Завдання. Розвивати увагу, слух. (Семен, Заріна) Малювання колобки. Завдання . Розвивати вміння правильно тримати олівець, підбирати колір, що відповідає зображуваному предмету. (Евеліна) | Наочна інформація: буклет "Як і коли розповідати казки дітям" |
1. Комунікація. Тема. Читання та драматизація з казки К.І. Чуковського «Крадене сонце» Завдання. Формувати інтерес до книг, уміння слухати нові казки, вступати у розмову, стежити за розвитком дії; виховувати вміння співпереживати героям твору; розвивати вміння за допомогою вихователя інсценувати та драматизувати невеликі уривки з казки. Інтеграція: комунікація, соціалізація. 2. Музика Сприяти розвитку співочих навичок; розвиток навичок виразної та емоційної передачі ігрових казкових образів. | 1ПОЛОВИНА ДНЯ 1 Розмова про К.І. Чуковському. Завдання. Розповісти дітям про професію письменника (казкаря), про результати його праці. 2. Ігрова ситуація. «Покажемо Сонечку, як треба вмиватися» Завдання . Сприяти формуванню та вдосконаленню КДН. ПРОГУЛКА Спостереження за погодою Завдання. П/І « Поводимо разом із Сонечком хоровод» Завдання. Розвивати вміння дітей ходити по колу, виховувати дружні стосунки Завдання Трудова діяльність. Наводимо лад на ділянці після ігор. Завдання. Виховувати бажання брати участь у трудовій діяльності, виконуючи посильні завдання. 2ПОЛОВИНА ДНЯ 1. Перегляд мультфільму «Муха-Цокотуха» 2Бесіда за змістом побаченого. Завдання. Створити умови перегляду мультфільму. Залучити дітей до розмови після перегляду мультфільму; пояснити вчинки персонажів та їх наслідки. | Розгляд ілюстрацій до казок К.І. Чуковського. Завдання . Ознайомлення дітей із творчістюК.І. Чуковського через розгляд ілюстрацій до казок. Формувати інтерес до книг; Ігри за бажанням. Завдання. Сприяти розвитку самостійної ігрової діяльності на вулиці. Ігри з мозаїкою. «Подарунок твого коханого казкового героя» Завдання. Сприяти розвитку продуктивної діяльності. | Д/І «Промінчики для сонечка»(Прищіпки) Завдання. Закріплювати кольори, розвивати дрібну моторику. (Семен, Ксюша Ф.) Д/І «Знайди камінці».(Найбільший, маленький, гладкий…) Завдання. Розвивати спостережливість, увагу, фантазію. (Поля, Світлана) Д/І « Хто в теремочці живе? (Камал, Ніка) | Тематична виставка «Наші улюблені книжки» (за творчістю К.І. Чуковського) |
1. Пізнання Тема. Ми – космонавти! Завдання. Ознайомити зі святом – День космонавтики; професіями – льотчик, космонавт. Виховувати повагу до людей будь-якої професії Інтеграція: працю, музика, комунікація. 2.Фізична культура Тема. Кидання м'яча на підлогу. Завдання. Вправляти: Ходити колоною по одному; Бігати врозтіч; У стрибках із місця. на обидві ноги, вправляти у киданні м'яча об підлогу. Рухлива гра «Знайди свій колір»,малорухлива | Ранок 1 Розмова про С.Я. Маршаке, загадування загадок для казкових героїв С.Я. Маршака. Д/І «Що за казковий герой?» Завдання . Формувати інтерес до книг; продовжувати розповідати дітям про професію письменника (казкаря); сприяти розширенню та збагаченню уявлень про трудові дії письменника, результати його праці. Прогулянка. Спостереження там. Х.Сл. "Квітень! Квітень!" Завдання. Сприяти розширенню уявлень дітей про характерні ознаки весняної природи та погоди та пов'язані з цими сезонними особливостями зміни; розуміти найпростіші взаємозв'язки у природі. П/І «Хова з мишеням» Х/І «Як на мишкін день народження…» Завдання . Закріплювати вміння діяти за сигналом у рухомій грі; сприяти формуванню позитивних емоцій. Трудова діяльність. Насипати пісок у пісочницю Завдання 2 ПОЛОВИНА ДНЯ, Читання Худ. Літератури.«Казка про розумне мишеня» Заучування уривка (рахунки): «я –звірятко, і ти – звірятко» Завдання. Формувати вміння слухати читання, ознайомитися з розвитком дії; стимулювати повторення лічилки за вихователем; пояснити вчинки персонажів та їх наслідки. | Розгляд ілюстрацій до казок С.Я. Маршака. Завдання. Ознайомити із творчістю письменника. Малювання на піску казкові хмари для миші. Завдання. Розвивати уяву, фантазію. Самостійні ігри дітей із машинами. Завдання. Сприяти збагаченню ігрового досвіду за допомогою об'єднання окремих дій у єдину сюжетну лінію; розвивати вміння взаємодіяти та ладити один з одним у спільній грі. | шнурівка «Зашнуруй коту черевики» Завдання. Розвивати дрібну моторику, уміння шнурувати взуття. (Артем, Сашко Ш) І/У «По доріжці на одній ніжці разом із мишеням» Завдання. Розвивати вміння стрибати на одній нозі. (Маша, Евеліна) Робота з ФЕМП «Сховати мишеня» Завдання. Закріплювати назви фігур, колір. (Саша Ф, Поля) | Тематична виставка "Наші улюблені книжки" (за творчістю С.Я. Маршака). |
1. Художня творчість (Аплікація) Тема Автобус Завдання. Розвивати вміння: Зображати предмети, які з кількох частин; Визначати форму частини (прямокутна, кругла, трикутна) Інтеграція: пізнання, працю, музика. 2 Фізична культура Тема. Кидання м'яча на підлогу. Завдання. Вправляти: Ходити колоною по одному; Бігати врозтіч; У стрибках із місця. на обидві ноги, вправляти у киданні м'яча об підлогу. Рухлива гра «Знайди свій колір»,малорухлива | 1ПОЛОВИНА ДНЯ 1 Д/І «Подорож казками» Завдання . Поглиблення та розширення знань дітей на тему «Чарівний світ казок» Гра -імітація. Завдання. Розвивати вміння передавати певні жести звички тварин, сприяти формуванню позитивних емоцій. Прогулянка. Весна у житті лісових звірів Завдання . розширювати уявлення про те, як у лісі оживає життя навесні: рушають у зріст дерева, прокидаються тварини (ведмідь, їжак), комахи, які взимку спали; всі влаштовують свої гнізда, нори, виводять потомство. П/І « Ведмедик клишоногий" Завдання. Розвивати вміння виконувати рухи згідно з текстом. П/І «Струмок» Завдання : закріплювати вміння рухатися парами Трудова діяльність обрізування сухих гілок. Завдання . Виховувати бажання брати участь у трудовій діяльності, виконуючи посильні завдання. 2ПОЛОВИНА ДНЯ. Інсценування казки «Теремок». Завдання. Допомогти найкраще запам'ятати казку, викликати бажання відтворювати діалоги між персонажами. Робота в книжковому куточку «Книжкина лікарня» Завдання. сприяти формуванню позитивного ставлення до праці дорослих; виховувати бажання брати участь у посильній праці; спонукати до надання допомоги дорослим. | Ігрова ситуація «У гості до колобка» Завдання. Сприяти збагаченню ігрового досвіду дітей; розширити словник дітей. П/І «Кульбатий пес» Завдання. Формувати вміння дітей рухатися відповідно до тексту, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловить і не штовхаючись. Будівельна гра «Допоможемо звіряткам побудувати гарний теремок» Завдання. Сприяти розвитку вміння діяти з будівельним матеріалом; розвивати інтерес до казок. | Д/І « Чудовий мішечок» Завдання . Розвивати вміння називати диких та свійських тварин із казок. (Єгор, Антон) І/У «Піднімаємося в гору». Завдання. Розвивати вміння лазити похилими сходами, дотримуватися правил безпеки. Розвивати координацію рухів, увагу, збагачувати руховий досвід.(Максим, Заріна) Д/І «Відгадай загадку» Завдання. Розвивати вміння за характерними ознаками відгадувати тварину (Паша, Стас) | Виставка малюнків за казками |
КОМПЛЕКС ВПРАВ І ІГР
Комплекс ВРУ «Кошенята»
У нашої Мурки є кошенята
Пухнасті, веселі хлопці.
Стрибають, грають
І молочко лакають.
Дуже люблять дітки кошенят -
Пухнастих, веселих, грайливих хлопців.
1. "М'які лапки"
І. п.: ноги злегка розставити, руки за спину, стиснути в кулачки. Руки вперед – «м'які лапки»; розтиснути кулачки, поворухнути пальцями – «а в лапках – подряпини». Повернутися до в. п. Повторити 5 разів.
2. «Кошенята катають м'ячики»
І. п.: ноги нарізно, руки вниз. Нахил уперед; виконати 3-4 помахи руками вперед-назад, злегка пружина коліна. Повернутися до в. п. Дихання довільне. Повторити 4 рази.
3. "Де ж хвостики?"
І. п.: ноги нарізно, руки на пояс. Виконувати нахили вправо та вліво. Дихання довільне. Повторити по 3-4 рази на кожну сторону.
4. «Кошенята-стрибунці»
І. п.: ноги трохи розставити, руки вниз. 2-3 «пружинки», б-8 підстрибувань, 8-10 кроків. Дихання довільне. Повторити 3 рази.
5. «Носики дихають»
І. п.: ноги нарізно, руки вниз. Руки в сторони, глибокий вдих носом. Повернутися до в. п., на видиху вимовити "ди-и-шат". Повторити 3-4 рази.
Рухлива гра «Кіт Васька»
Інвентар: маска кота.
На ігровому майданчику кольоровою водою, шнуром чи межею землі позначається лінія довжиною 3,5-4 м. За неї встають діти. Дитина, обрана педагогом на роль кота, в масці ходить перед дітьми на носочках, озирається то вліво, то вправо, нявкає. Педагог у цей час каже:
Як у нашого кота
Шубка дуже гарна.
Як у котика вуса
Дивовижна краса,
Очі сміливі,
Зубки білі.
Ходить Васька стороною
У теплій хутряній шубі.
Дитина-«кіт» тікає вбік, сідає навпочіпки, «засинає». Педагог вимовляє:
Тихіше, діти, Васько спить,
Навіть хвостик не тремтить.
Тихо до Васьки підійдемо
(Діти підходять навшпиньки до кота),
Йому пісеньку заспіваємо:
Ля ля ля ля ля ля!
"Кіт" прокидається, піднімається, потягується. Педагог каже:
Васька очі відкриває
І дітлахів наздоганяє!
Ведучий наздоганяє дітей, вони тікають від нього за межу, до свого будинку.
Примітки. 1. Спочатку роль кота виконує педагог, потім після кількох повторень гри цю роль вибирається дитина. 2. Слідкувати, щоб при бігу діти були уважними один до одного, не штовхалися, не перетинали дорогу дитині, що біжить поруч.
Ігрова вправа «Кошеня»
Інвентар: Гнучкий прут довжиною 1-1,5 м. До кінця прута прив'язана нитка або шнур довжиною 0,5 м. До кінця нитки прив'язаний бантик (ширина 5-7 см, довжина 12-15 см) з матеріалу (шкірозамінника, картону тощо). д.).
Педагог пояснює дітям, що всі вони – пустотливі кошенята, які дуже люблять бігати, стрибати, грати. Малята, як кошенята, підстрибують і намагаються дістати бантик, який педагог тримає на 10-15 см вище за підняті руки дітей. Через 45-60 секунд дітям пропонується відпочити, походити по майданчику нетривалий час - 20-25 секунд. Потім гра знову повторюється.
Кошенята
1. Потягування.
2. "Як у кішечки вуса ...."
І.П. – стоячи рачки. Повороти голови праворуч, ліворуч.
3. «Покажи лапки».
І.П. - Те саме.
Почергове піднімання правої та лівої руки, ноги.
4. «Підлазуємо під паркан».
І.П. - Те саме.
Зігнути руки в ліктях, сідницями сісти на ноги, повільно опустивши голову, імітувати просування під парканом. Піднятися на витягнутих руках - І.П.
5. "Машем хвостиком".
І.П. - Те саме.
Рух зімкнутих гомілок вправо-ліворуч.
6. «Злякалися собаку».
І.П. - Те саме.
Вигнути спину зі звуком "ш-ш-ш".
7. «Наздожени хвостик».
І.П. – о.с.
Стрибки на двох ногах довкола себе.
8. "На м'яких лапках".
Ходьба на шкарпетках.
Знайомляться з прикметами весни, дізнаються про те, що в природі відбувається навесні, які птахи прилітають із теплих країв. Вихователь проводить спостереження за змінами у природі, разом із дітьми розглядає перші весняні квіти, вчить складати розповіді про пору року по мнемотаблиці. Детальний опис розмов, експериментальної діяльності, мовних ігор ви знайдете у додатку до плану «Тематичний тиждень «Весна – червона».
Соціально-комунікативний розвиток
Вихователь продовжує роботу з формування основ і між дітьми через ігри «Уперті козлики», «Ведмедик — відгадник» тощо. Соціально-комунікативний розвиток відбувається у сюжетно-рольових іграх на тему "Кухар" під керівництвом дорослого. Педагог продовжує вчити дітей чергувати по їдальні.
Пізнавальний розвиток
В галузі пізнавального розвитку заплановані бесіди про пору року, спостереження та екскурсії на прогулянці, настільні ігри «Виклади візерунок», «Продовжи ряд». Вихователь організує ряд експериментів з піском для розвитку допитливості та формує просторове сприйняття щодо себе у малюків.
Мовленнєвий розвиток
Промовляння чистомовок, складання оповідань з мнемотаблиц, дихальні вправи сприяють мовленнєвому розвитку дітей. Вихователь підбирає літературу для читання о 2-й половині дня, пропонує згадати .
Художньо-естетичний розвиток
Тема весни відбито й у художньо-естетичному розвитку. Малята знайомляться з хороводною грою «Веснянка», малюють пальчиками квітучі дерева та кущі, вправляються у ліпленні та аплікації. Підсумком тижня ставатиме оформлення виставки «Квітуча весна».
Фізичний розвиток
Педагог продовжує знайомити дітей із тілом людини та способами зміцнення здоров'я, прийомами релаксації, що благотворно відбивається на фізичному розвитку. Діти згадують рухливі ігри "Знайди де заховано", "Великани - карлики", "Переліт птахів" та інші.
Ознайомтеся із фрагментом тематичного тижня
Понеділок |
|||||
| ГО | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Фізичний розвиток | ||
| 1 п.д. | Етюд «Уперті козлики». Мета: виховувати у дітей таку якість, як поступливість, щедрість. | Розмова «Яка зараз пора року». Мета: розширювати знання дітей про сезонні зміни. | Д.І. "Чий голос". Мета: вчити утворювати дієслова від звуконаслідувальних слів. | Розгляд картин із серії «Квітуча весна». Ціль: вчити бачити красу весняної природи, підготуватися до малювання. | Фізамитка «Зима пройшла» М.Клокова. Ціль: зміцнювати м'язову систему організму. |
| Про- гулка | Допомога вихователю в лагодженні книг. Мета: долучати дітей до праці. | Розгляд трави. Ціль: показати особливості весняної трави, збагачувати словник дітей. | Д.І. "З чого зроблено". Мета: закріплення у мовленні дітей вживання відносних прикметників та способів їх утворення. | Ігри у музичному куточку. Мета: сприяти розвитку музичних здібностей. | П.і. «Знайди, де заховано». Мета: формувати вміння орієнтуватися у просторі. П.І. «Струмок». Мета: формувати в дітей віком вміння узгоджувати свої дії. |
| ОД | |||||
| 2 п.д. | Внесення атрибутів до гри "Кухар". Ціль: підготувати дітей до с.р. грі. | Ігри з гудзиками "Виклади візерунок", "Виклади картинку", "Продовжи ряд" і т.д. Мета: розвиток сенсорики та дрібної моторики. | Читання К.Чуковського «Муха - цокотуха». Мета: познайомити із новим твором. | Хоровод «Веснянка» Н.Нищева. Мета: розширювати уявлення про весну. | Самомасаж вушних раковин «Пограємо з вушками». Ціль: сприяти зміцненню захисних сил організму. |
Вівторок |
|||||
| ГО | Соціально-комунікативний розвиток | Пізнавальний розвиток | Мовленнєвий розвиток | Художньо-естетичний розвиток | Фізичний розвиток |
| 1 п.д. | Розмова «Що таке доброта»? Ціль: формувати уявлення про доброту. | Математичні ігри на вибір вихователя. Ціль: закріпити математичні уявлення у дітей. | Вправи із «Чарівними кубиками». Ціль: формувати ЗКР. | Малювання пальчиками з підгрупою «Квітучі дерева та кущі». Ціль: продовжити формувати вміння малювати нетрадиційними способами. | Розгляд картини "Маша вмивається". Мета: нагадати дітям про користь та необхідність дотримуватися правил особистої гігієни. |
| Про- гулка | Видалення пошкоджених та сухих гілок. Мета: виховувати кохання, дбайливе ставлення до природи. | Розгляд весняного дерева. Ціль: уточнити, що відбувається навесні з деревом. | Упорядкування описових розповідей про весну по мнемотаблицам. Мета: формувати зв'язне мовлення. | Самостійні ігри у театральному куточку. Мета: сприяти розвитку театралізованих ігор. | П.І. «Струмок». Мета: згадати правила, формувати в дітей віком вміння узгоджувати свої дії. П.І. "Переліт птахів". Мета: вправляти дітей у лазні. |
| ОД | |||||
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Освітні області
04.04.
Ранок
1. Бесіда «До нас прийшла весна» розвивати мову, актив-ть словник.
2. Д/іг. «Чий будиночок?» вчити буд. впізнавати диких тварин, називати їх житла. Збагачувати словниковий запас, вивчати правильно та чітко вимовляти слова.
3. Слухання музичних творів «Весняні пробудження» розвиватиме інтерес до музики, бажання слухати музику, підспівувати, виконувати найпростіші танцювальні рухи.
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Формування елементарних математичних уявлень
«Різнобарвні намисто»
Цілі: Розкладання однорідних предметів на дві групи. Д/і з математики – «Чого не стало».
Музичне заняття
Індивідуальна робота з Ритою, Катею С.: звук А.
А-а-а-а - ласкаво співають діти ляльці, промовляючи голосний А на тривалому видиху. Лялька Оленка при цьому рухає руками, висловлюючи радість від спілкування з дітьми.
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1. Спостереження за утворенням бурульок, краплі. Обходячи ділянку з д, відзначити, з якого боку будинку утворюються бурульки. Чому?
2.П/іг. «День і ніч» – розвивати увагу, уміння швидко реагувати на сигнал.
3.Ігр/упр. «Не трапись!» - розвивати вміння швидко вистрибувати із кола.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
Після обіду
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Праця. Навести лад після ігор форм-ть у буд. відповідні праць. навички, прагнення до підтримки та наведення порядку.
2.Ігр/сіт. «Що ми вміємо» продовжувати вчити користуватися милом і рушником.
3. Н/п гри за інтересами д. - доставляти д. радість від гри та спілкування друг з одним.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: "До нас весна прийшла"
05.04.
Ранок
1.Беседа «Прогулянка у весняний ліс» знайомитиме з правилами поведінки у природі (не рвати без потреби рослини, не ламати гілки дерев, не чіпати тварин та інших.)
2.Д/ігор «Назви правильно» на теми «Одяг», «Взуття», «Посуд», «Будинок. і дикі тварини »упр-ть д в клас-ні предм за певною ознакою, вивчати упот. у промові узагальнені слова.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Читання художньої літератури»
Після сніданку
Малювання
«Стінки для ляльок»
Цілі: Вчити дітей малювати пензлем прямі вертикальні лінії, зображуючи стрічки; закріплювати вміння тримати правильно кисть, легко натискати малювати, тримаючи ворс по ходу кисті.
Фізкультура
Індивідуальна робота з Настею, Катею Т.: Розвиток рухів - нахилитися вперед, а ноги не згинати в колінах.
Пальчикова гра: "Це пальчик ..."
«Художньо-естетичний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1.Праця. Прибирання гілок чагарників і дерев вчити працювати спільно, дружно, доводити справу до кінця.
2. П/іг. «Моє улюблене дерево» розвиватиме пам'ять, запам'ятовуючи характерні деталі улюбленого дерева.
3.Ігр/упр. «Звивиста стежка» навчатиме рухатися в колоні за ведучим, повторюючи його рухи.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Музичний релаксаційний фон Диск «Рідні колискові»
«Художньо-естетичний розвиток»
Вечір
1.Д/ігор «Знайди місце» вчити буд. звертати увагу на взаєморозташування предметів, вживати в мові прийменники «на», «за», «під».
2.С/р іг. «Лікарня» формувати вміння виявляти інтерес до ігрових дій однолітків. Заохочувати спроби буд. самостійно підбирати атрибути для тієї чи іншої ролі.
3.Слов/ігор. «Бує – не буває» - розвивати мову, увагу,
кмітливість.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: "До нас весна прийшла"
06.04.
Ранок
1.Розміщення у групі сюжет картинок «Кригохід» формувати інтерес до природних явищ, розвивати логічне мислення.
2. Запропонувати буд. обстежити м'яч і куб знайомити буд. з різними способами обстеження предметів, робити висновки.
3.Ігр/сіт. "За столом я не верчуся" продовжувати вчити їсти акуратно, не набивати повний рот, користуватися серветкою.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
"Розвиток мовлення"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Конструювання
«Комбінований паркан»
Цілі: Вибудовування в рівну лінію, чергування двох головних положень цегли – на коротку вузьку сторону/на довгу вузьку або різних за формою.
Музичне заняття
Індивідуальна робота з Лівою та Оленою: звук Л.
Виробляти чіткий і правильний рух та положення органів апарату артикуляції, розвивати гучність голосу.
«Пізнавальний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1. Звернути увагу на проталини, на чорні вирви біля великих дерев. Загадати загадку про сніг: "Взимку в полі лежав, а навесні в річку побіг".
2.П/іг. «Пограємо із сонячними зайчиками?» розширювати уявлення дітей про явл. неживої природи: розвивати фіз. якості.
3. Малювання паличками землі – розвивати уяву, з. навички.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Музичний релаксаційний фон. Диск "Доктор сон"
«Художньо-естетичний розвиток»
Вечір
1.При вмиванні повторити потішки - сприяти формуванню звички до охайності.
2. Малювання олівцями на вільну тему – закріплювати технічні навички, формувати бажання радувати інших.
3. Сервірування столу на вечерю поставити серветки на стіл, розкласти ложки, вчити виконувати доручення відповідально. Ігри з ініціативи дітей
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: "До нас весна прийшла"
07.04.
Ранок
1.Беседа «Як дізнатися весну? Як росте бурулька? Чому навесні кажуть «природа прокинулася»? вчити відповідати на питання, розвивати мислення, мовлення.
2. Д/іг «Знайди потрібний колір» вивчати д. застосовувати знання про кольори, діяти за усною інструкцією, розвивати увагу.
3.Ігр/упр «Слухняні гудзики» навчати д застібати великі гудзики, допомагати один одному, розвивати дрібну моторику рук.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
«Звук У»
Цілі: Уточнити правильну вимову ізольованого звуку, розвивати тривалий ротовий видих.
«Погудимо, як літак»
Коли літак летить високо, його не видно, а лише чути, як він гуде (довго, на низьких тонах вимовляє звук). Погудимо всі разом, потім окремо.
Методичні вказівки. Вихователь стежить, щоб язик щільно притискався до піднебіння за верхні зуби.
Індивідуальна робота із Сашком До., Настей Я.: звук З.
Не стерпів ведмідь,
Заревів ведмідь
І на злого ворога
Налетів Ведмідь.
Він уже м'яв його
І ламав його:
«Подавай сюди
Наше сонечко!»
Злякався Крокодил,
А з пащі із зубастої
Сонце випало...
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1.Спостереження за працею двірника як на тротуар сколює сніг виховувати повагу, формувати бажання працювати, допомагати дорослим.
2.П/ігор «Совушка» вправляти в швидкому бігу, лазні; розвивати витримку.
3. Ігор/упр. «Потрап у обруч» - розвивати влучність, спритність.
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
"Фізичний розвиток"
Після обіду
«Художньо-естетичний розвиток»
Вечір
1.Розфарбовування картинок у книжках-розмальовках – закріплювати технічні навички, знання кольорів.
2. Ігор/упр. «Не проґав м'яч» - вчити передавати м'яч, не втрачаючи і не зупиняючись; виховувати дружелюбність.
3. Читання х. произв. А. Північний «Світлофор», В. Кожевніков «Світлофор» закріплюємо знання про світлофор.
"Фізичний розвиток"
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
08.04.
Ранок
1. Д/іг. «Збери пірамідку» вчити буд. підбирати кільця за величиною і кольором, розвивати увагу, формувати вміння порівнювати.
2.Муз/іг. «Вгадай, на чому граю» розвивати тембровий слух, вчити розрізняти звучання знайомих шумових інструментів, правильно називати.
3. Праця: «Вчимо Петрушку поливати рослини» - виховувати ставлення до рослин як до живих істот, акуратність.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Конструювання
«Будиночок для ляльки»
Цілі: привернути увагу дітей до будівельного матеріалу, до його конструктивних можливостей; розвиток уяви; заохочувати самостійність, творчість.
Фізкультура
Індивідуальна робота з Айсу, Варею та Микитою: Дидактична гра: «Чарівний мішечок. Мета: збагачення словника
«Художньо-естетичний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1.П/іг. «Переліт птахів» вправляти д в лазні по сходах, зістрибуванні, бігу; розвивати спритність, вміння орієнтуватися у просторі.
2.Малювання паличками «Весняне сонечко» вчити малювати круглі та прямі лінії на землі.
3.Ігр/упр. «Злови комара» навчати буд. виконувати стрибки на місці, енергійно відштовхуючись двома ногами, розвивати увагу.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання колискової пісеньки «Сіренька кішечка»
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Іг/сіт. "Добро не піде, а зло пропаде" заохочувати прояви співчуття у дітей, формувати доброзичливе ставлення один до одного.
2.Беседа: «Як вести себе за столом?» пояснити д. необхідність їсти акуратно (їжу брати потроху, ретельно пережовувати), не стукати ложками, користуватися серветкою.
"Фізичний розвиток"
«Художньо-естетичний розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: «Прогулянка у весняний ліс»
11.04
Ранок
1.Беседа «Що ми одягаємо навесні?» продовжувати знайомити з предметами одягу, взуття, головних уборів, впізнавати їх на картинках.
2. Д/ігор «Що більше?» вчити буд. порівнювати предмети за величиною із зразком, позначати результат порівняння словами «менше», «більше».
3. Слов/іг «Накриємо на стіл» - повторити правила сервірування стіл.
"Фізичний розвиток"
«Читання художньої літератури»
Після сніданку
Розвиток мовлення
Інсценування казки Д. Біссета «Га-га-га!»
Цілі: вчити дітей розрізняти тварин за зовнішнім виглядом та голосами, викликати симпатію дітей до героя казки - маленького гусеня Віллі, що пізнає світ; вправляти дітей у проголошенні звуконаслідувань.
Ліплення
«Запечемо оладки для мами»
Цілі: Викликати в дітей віком інтерес до результату роботи, вчити акуратно користуватися глиною.
Індивідуальна робота з Платоном і Дімою: Вправляти назву кольору.
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
1.Оповідання вихователя «Крапель» розвивати у д спостережливість, допитливість, мова.
2.П/іг. «Клочка і курчата» вчити буд. правильно виконувати ігрові дії, розвивати самостійність і творчість.
3. Ігор/упр. «Вгадай, хто кричить» розвивати увагу спостережливість, увагу, активність і орієнтування в просторі.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання колискової пісеньки «Мамина колискова».
«Читання художньої літератури»
Вечір
1. Читання: А. Барто «Дівчинка замурзана» долучати буд. до поезії, вчити розуміти зміст твору. Викликати бажання бути охайними.
2. Іг/сіт. «Прогулянка у весняний ліс» сприятиме становленню с/р гри на основі вражень, отриманих під час розгляду картин.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Читання художньої літератури»
«Мовленнєвий розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: «Прогулянка у весняний ліс»
12.04.
Ранок
1.Д/іг «Червоний, жовтий, зелений» сприяти розвитку вміння використовувати свої знання про основні кольори, діяти відповідно до певного сигналу світлофора.
2.Загадування загадок на весняну тематику розвивати логічне мислення, мова.
3. Іг/сит «Філя застудився» формувати уд уявлення про простудні захворювання, про правила їх попередження, про те, як потрібно поводитися під час хвороби і в період одужання
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Читання художньої літератури»
Після сніданку
Малювання
«Прикрасимо хустинку для мами»
Цілі: Вчити дітей проводити прямі горизонтальні лінії олівцем, фломастером або кольоровою крейдою, створювати візерунок «у клітинку», поєднуючи горизонтальні лінії з вертикальними; закріплювати вміння правильно тримати олівець та пензель; закріплювати знання про червоний, синій та зелений колір.
Музика
Індивідуальна робота з Настею, Катею С., Ритою: вчити правильно мити руки, насухо витирати їх своїм рушником
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Прогулянка
1. Ігор/упр «Веселі м'ячики» розвивати вміння підкидати м'яч високо вгору і ловити його двома руками.
2.П/іг «Вітер і хмари» вивчати д узгоджено рухатися в заданому напрямку, реагувати на словесні сигнали вихователя.
3.Игры за бажанням розв-ть вміння знаходити собі заняття сам-но.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Вечір
1.Констр-ние вчити д испол-ть у будівництві деталі різних кольорів, вчити розташовувати будує матеріал вертикально і щільно друг до друга. Виховувати бажання доводити розпочату справу до кінця.
2. Запропонувати дітям забарвлення «Весняні зміни в природі» підтримувати інтерес до ізо. діяльності. Розвивати дрібну моторику пальців, посидючість.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
13.04.
Ранок
1. «Полив квітів» продовжити знайомити працювати операціями з догляду за кімнатними рослинами, розповісти про їх призначення.
2. Д/іг «На що схоже» розвивати вміння розрізняти коло, квадрат.
3. Порівняння зображень дорослих домашніх тварин та їх дитинчат формувати уміння відрізняти дорослих тварин від їх дитинчат за зовнішнім виглядом і характером поведінки.
"Фізичний розвиток"
"Розвиток мовлення"
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Ознайомлення з навколишнім світом
«Праця кухаря». Обід для трьох ведмедів»
Цілі: Дати уявлення про професію кухаря, предмети, необхідні для роботи. Виховувати повагу до праці дорослих. Розвивати увагу. Пам'ять, мислення, координація рухів. Уточнення та закріплення понять «маленький» - «великий» - «Дуже великий» стосовно предметів кухонного посуду; навчання вживання чудового ступеня прикметників.
Фізкультурне заняття
Індивідуальна робота з Варею та Сашком К.: Д/і формування словника – добір до дії об'єктів. Хто та що плаває? Літає? Тикає? Гарчить? Біжить?
«Пізнавальний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
1.П/иг «Потяг» соверш-ть навички бігу, заохочувати активних дітей, сприяти загартовування дитячого організму.
2.Ігр/упр «Зайчики» розвивати вміння виконувати стрибки навколо предметів на двох ногах, формувати почуття успіху.
3. Спостереження за птахами розвивати вміння д розрізняти і порівнювати птахів актив-ть у мові д і уточнити поняття, пов'язані з будовою та звичками птахів.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Після обіду
Читання колискової пісеньки «Баю-бай…».
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.С/р іг «Кафе» створювати умови для самостійних ігор, розвивати сюжетну лінію.
2. Д/іг «Дитина і вогонь» формувати уд уявлення у тому, яку небезпеку таїть у собі вогонь, застерегти від ігор із вогнем.
3. Ігри з різними конструкторами – вчити поєднувати деталі між собою, розвивати дрібну моторику, мислення.
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Читання художньої літератури»
«Пізнавальний розвиток»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: «Весняні квіти»
14.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1.Розгляд альбому «Птахи» формувати уміння впізнавати знайомих їм птахів, на вигляд і називати їх.
2.Муз/упр. «Пташки літають» спонукати д. слухати зміну мелодії і змінювати рухи.
3. Д/ігор "Назви, що знаходиться попереду, ззаду від тебе". Закріплювати вміння орієнтуватися у просторі від себе.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Конструювання
«Будиночок»
Цілі: вчити конструювати з будівельного матеріалу.
Вчити обігравати будівлі, використовуючи дрібні іграшки – закріплення назв будівельного матеріалу.
Музика
Індивідуальна робота з Поліною та Іллею: Орієнтування у часі: ранок, день, вечір, ніч
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
1.Игр/упр «Принеси предмет» вправляти у бігу. Форм-ть вміння розуміти інструкцію, виконувати нескладні завдання.
2.П/ігор «Горобці та автомобіль» вчити бігати в різних напрямках, не наштовхуючись один на одного.
3. Малювання землі силуетів птахів розвивати активність і допитливість дітей, розвивати дрібну моторику.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання колискової пісеньки «Спи моя радість, засни».
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Запропонувати кольорові олівці: вчити малювати різні за довжиною лінії, розвивати навички володіння олівцем.
2. Повторити вірші знайомі дітям розвивати пам'ять, мова, домагатися правильного звуковимови.
3.М/п іг «Пташки, раз! Пташки, два!» вчити д виконувати рухи.
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Читання художньої літератури»
Квітень
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
Тема тижня: «Весняні квіти»
15.04.
Ранок
1. Бесіда «Для чого потрібно спати» форм-ть уявлення про те, що за допомогою сну відновлюють сили.
2. Д/іг «Склади птаха» (розрізні картинки) викликати інтерес до складання картинок із зображенням птахів, розвивати дрібну моторику, спостережливість, мислення.
3. Ігор/упр «Півник» вправляти в переступанні предметів.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Після сніданку
Малювання
«Прикрасимо тарілочку»
Цілі: Розширювати уявлення дітей про чайний посуд, призначення всіх предметів чайного сервізу. Розвивати здатність заміщати видимий візерунок на посуді мазками фарби та самостійно зображувати декоративний візерунок на «посуді». Закріпити назву основних кольорів спектра.
Фізкультура
Індивідуальна робота з Айсу, Варею та Микитою: «Покажи, як Федя сердиться і як він радіє» - виробляти чіткі рухи та правильне положення органів апарату артикуляції.
«Художньо-естетичний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1.Спостерігаємо за птахами. Закріпити знання дітей про птахів: зимуючі та перелітні.
2.Ігр/упр «Зайці» - закріплювати навички відштовхування при стрибках на двох ногах.
3.П/ігор «Переліт птахів» вчити бігати врозтіч, не натрапляючи один на одного, діяти за сигналом.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
«Мамина колискова»
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.С/р іг «Перукарня» стимулювати активне исп-ние необхідних атрибутів, предметів-заступників.
2. Перегляд та обговорення мультфільму «П.Д.Д. з тітонькою Совою» - створювати сприятливу атмосферу, для зближення дітей один з одним, закріплювати раніше отримані знання.
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Читання художньої літератури»
«Художньо-естетичний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Весняні квіти»
18.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1.Беседа «Поведінка за столом» формувати к/г навички.
2. Ігор/упр. «Зберемо кульки в кошик» уточнювати уявлення про форму і колір предметів, вчити розуміти суть завдання.
3. Запропонувати д н/п. ігри розвивати самостійну діяльність дітей
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
«Чайний посуд. Ляльки у нас у гостях»
Цілі: розширити уявлення про посуд, познайомити з назвами предметів чайного посуду та їх призначенням; розширювати словниковий запас, навчати виконувати доручення, розвивати мову. Допомогти дітям зрозуміти зміст потішки, викликати бажання слухати її, повторювати за вихователем віршовані слова і фрази; розвивати у дітей уяву.
Читання художньої літератури
«Блюдце для кошеня»
Цілі: Ознайомити з віршем О. Висотської «Холодно», вчити повторювати фрази за вихователем; вчити вимовляти звуконаслідувальні слова, вгадувати тварину за описом; закріплювати вміння скочувати кулі з пластиліну круговими рухами рук, розплющувати заготовку, акуратно класти готовий виріб на дощечку.
Індивідуальна робота з Альоною, Катею С.: розвиток навички рахунку в межах трьох.
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Читання художньої літератури»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
1.Д/іг. «Один і багато» вчити знаходити в навколишній обстановці поодинокі предмети і безлічі.
2.М/п іг. "Їстівне - неїстівне" розвивати увагу, мова.
3.Ігр/упр. "Футболісти" вчити д. передавати м'яч ударом ноги.
4. П/іг. «М'яч у колі» навчати д виконувати метання м'яча в горизонтальну мету двома руками.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Запропонувати великі кубики для конструювання на килимі (тема на розсуд дітей) заохочувати самостійність.
2. С/р іг. «Мама укладає дітей спати» форм-ть уміння вибирати роль, виконувати в грі кілька взаємопов'язаних дій.
3. Запропонувати д придумати рухи з хустинками, розвивати почуття ритму, заохочувати активних дітей.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Читання художньої літератури»
«Художньо-естетичний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: «Весняні квіти»
19.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1. Бесіда «Для чого на дорозі потрібний світлофор?» формувати навички безпечної поведінки.
2. Запропонувати для розгляду ілюстрації із зображенням одягу розвивати уд допитливість.
3. Д/іг. "Що змінилося?" вчити дітей бути спостережливими, розвивати увагу та пам'ять.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Бесіда
«Як вести себе за столом?»
Словесна гра
«Накриємо на стіл»
Музика
Індивідуальна робота з Настею, Катею С., Ритою: Д/гра «Одягнемо ляльку Машу на прогулянку» - закріпити послідовність
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
1.Повторити основні кольори (блакитне небо, жовте сонце, хмари білі, трава зелена) - закріплювати знання дітей.
2.Ігр/упр. «По рівній доріжці» навчати буд. виконувати стрибки на місці, енергійно відштовхуючись двома ногами.
3.П/іг. «Знайди своє місце» вчити орієнтуватися в просторі, правильно виконувати основні рухи при бігу.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Виконання колискової «Спи, мій ведмедик» муз. Тілічеєвої, сл. Островського
«Художньо-естетичний розвиток»
Вечір
1. Запропонувати листи для малювання (тема на розсуд дітей) розвивати творчі здібності, вчити зафарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
2.Д/іг. "Джерела небезпеки" закріпити знання про предмети, які можуть бути джерелом небезпеки.
3.Слов/іг. «Закінчи фразу» навчати і закінчувати пропозиції. Розвивати мову збагачувати емоційно – чутливий досвід.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
20.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1. Бесіда «Незнайомець на дитячому майданчику» виховуватиме навички безпечної поведінки.
2. Чергування після заняття - вчити буд. наводити порядок після роботи з роздавальним матеріалом.
3.Д/іг. «Дізнайся, хто покликав» навчати буд. впізнавати однолітків за голосом, виконувати роль ведучого.
"Фізичний розвиток"
"Розвиток мовлення"
Після сніданку
Навколишній світ
«Ігри з лялькою»
Цілі: Вчити розуміти зображене на картині, відповідати на питання вихователя за її змістом, співвідносити предмети, зображені на картині з відповідними предметними картинками.
Фізкультурне заняття
Індивідуальна робота з Лівою та Настею А.: пальчикова гра «Сім'я», Дихат. упр-ие «Надуємо весняну кульку».
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1.Гра з піском «Будуємо вежі» навчати буд. робити вежі, насипаючи пісок зверху, акуратно поводитися з піском.
2.Ігр/упр. Хто кине далі? вчити д. виконувати метання м'яча на дальність, відпрацьовувати виконання замаху та кидка.
3. Самост-ная ігрова діяльність: «Придумай сам» закріплювати руху на природних умовах; розвивати увагу.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Гра-етюд «Ясам Музичний релаксаційний фон. Диск «Рідні колискові»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Запропонувати д листи із зображенням взуття для самостійного розфарбовування вчити д зафарбовувати малюнок, не виходячи за контур.
2. Ситуативна бесіда: «Не гризи нігті» формувати навички здорового способу життя, вчити стежити за своїми нігтями.
3. Ігри - забави з мильними бульбашками створення сприятливо емоційного клімату, обстановки, загальної радості та благополуччя.
4. Д/іг «Що дорожній знак розповів про себе?» вивчати різні знаки.
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Читання художньої літератури»
«Художньо-естетичний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
21.04.
Ранок
1.Беседа: «Одяг» розвивати та активізувати пасивний словник. Уточнити уявлення про одяг.
2. Запропонувати полити кімнатні рослини продовжувати вчити дітей доглядати за рослинами.
3. Ігор/упр. "Йди на звук" - розвивати слухову увагу, вправляти в орієнтуванні простору.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після сніданку
Математика
«Вгадай колір»
Цілі: «Співвіднесення предметів двох заданих форм під час виборів із чотирьох»
«Д/і за сенсорикою – гра «Вгадай колір»
закріплення назв геометричних фігур: коло, квадрат.
Музичне
Індивідуальна робота з Сашком К., Настей Я.: Розвиток рухів – ходьба з викидом ніг вперед і розмахуванням у такт руками
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
"Фізичний розвиток"
Прогулянка
1.П/іг. «Квочка і курчата» розвивати уміння виконувати рухи по сигналу, вправляти в бігу в різних напрямках.
2.Гра - загадка «Малюнки на піску» навчати буд. обігравати незакінчене зображення; розвивати логічне мислення.
3. Ігри з піском підтримувати бадьорий настрій буд.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Прослуховування пісень про дружбу із мультфільмів.
«Художньо-естетичний розвиток»
Вечір
1.Праця. Нагадайте, що книги та іграшки треба містити в порядку. Простежити за тим, як прибирають іграшки, наводять порядок у центрах активності.
2.Розгляд ілюстрацій з ПДР, концентрувати увагу д на необхідності вивчення п.д.д. Уточнити уявлення про перехід вулиці на зелений сигнал світлофора.
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
22.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1. Бесіда: «Головні убори» уточнити уявлення про головні убори, їх різноманітність, сезонність.
2. Д/іг. "Вгадай, чого не стало?" розвивати здатність діяти відповідно до нескладних правил.
3.Д/іг. «Склади фігуру» розвивати сприйняття, пам'ять, увагу, логічне мислення.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Після сніданку
Малювання
«Сонечко та хмари»
Цілі: (малювання пензликом поверх ескізу) Закріплювати вміння малювати предмети круглої форми.
Фізкультурне
Індивідуальна робота з Айсу, Варею та Микитою: промовляння чистомовок
Ру-ру-ру - сонце світить вранці.
Ло-ло-ло – надворі тепло.
Ти-ти-ти – блукають двором коти.
Ци-ци-ци – їсти хочуть пташенята. Б-би-би – у лісі ростуть гриби.
Са-са-са – лісом бігає лисиця.
Ву-ву-ву – у лісі бачили сову.
Рі-рі-рі - прилетіли снігурі.
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
Прогулянка
1.П/иг «У ведмедя в бору» вчити бігати, не натрапляючи один на одного.
2.Творч. іг: «Курочки – праворуч, зайчики – ліворуч» розвивати навички класифікації. Закріплювати категорії «право – ліво».
3.С/р іг «Печем пиріжки» - вчити ставити ігрові цілі, виконувати відповідні ігрові дії, знаходити у навколишній обстановці предмети, необхідних гри.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
Після обіду
Повторення пісні «Мамонтенка», читання потішок про їжу. Розмова про користь сну.
«Читання художньої літератури»
«Пізнавальний розвиток»
Вечір
1.Запропонувати листи із зображенням різних головних уборів для самостійного розфарбовування.
2. Запропонувати д забратися в групі після гри - стимулювати самостійні дії д з наведення порядку.
3.Ігр/упр. «Проповзи у ворота» - вчити буд. проповзати під розставленими стільцями.
4. Ігри у центрах активності розвивати мислення, уяву.
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
25.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1.Слов/ігор «Добрі і ввічливі» форм-ть у навички культури поведінки, використовувати ввічливі слова в різних ситуаціях.
2.Д/ігор «Чий бантик?» вчити співвідносити предмети за кольором, передавати результати у мові.
3. Ігор/упр. «Де наші ніжки» вчити буд. по черзі виставляти вперед праву та ліву ногу, розвивати координацію рухів.
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
"Звук Л"
Цілі: Виробляти чіткий і правильний рух та положення органів апарату артикуляції, розвивати гучність голосу. «Гойдалка»
Ліплення
«Пригостимо ляльок цукерками»
Цілі: Виховувати у дітей позитивне, дбайливе ставлення до оточуючих, вчити акуратно працювати з глиною, розкочувати грудочки.
Індивідуальна робота з Альоною, Катею С.: Д/і за сенсорикою – «Кольорові парочки». Рівновага «Хмари та вітер». Стоячи, діти зображують колоподібними рухами рук над головою маленькі, потім великі хмари. Вітер (вихователь) подув, жене хмари небом (діти біжать).
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
Прогулянка
1.П/иг «Літак» вчити буд. бігати в різних напрямках, не натрапляючи один на одного.
2.М/п іг «Зелені листочки» вчити буд. ходити врозтіч між листочками, по сигналу зупинятися.
3. Запропонувати д крейди для малювання на асфальті продовжувати вчити д. малювати крейдою на асфальті.
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання російської народної казки «Вовк і семеро козенят», «Гуси лебеді», «Морозко»
«Читання художньої літератури»
Вечір
Гімнастика після сну.
1. Бесіда «Давайте не хворіти» підвести д. до розуміння того, що здоров'я людини потрібно берегти та зміцнювати, формувати звички здорового способу життя.
2. Д/ігор «Червоний, жовтий, зелений» розвивати вміння будувати свої знання про основні кольори, діяти з певним сигналом світлофора. Ігри з ініціативи дітей
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
26.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1. Розмова про К.І. Чуковському розповісти про професію письменника (казкаря), про результати його праці.
2.Слов/ігор. «Луна» роз-ть артикуляцію, вміння змінювати силу голосу.
3.Д/ігор «Доторкнися до ...» вправляти буд. у впізнанні предметів, виготовлених з різних матеріалів.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Бесіда
«Як вести себе за столом?»
- пояснити необхідність їсти акуратно (їжу брати потроху, ретельно пережовувати), не стукати ложками, користуватися серветкою.
Словесна гра
«Накриємо на стіл»
-повторити правила сервірування столу
Музика
Індивідуальна робота з Настею, Катею С., Ритою: продовжувати вчити поводитися добре, коли приходять батьки за ними
(не вередувати, не кричати) ставити змінне взуття в шафку.
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Прогулянка
1.Хор/ігор «Бульбашка» вчити дітей ставати в коло, узгоджувати свої рухи з словами, що вимовляються.
2.П/ігор «Пташки літають» вчити бігати врозтіч, допомагати один одному.
3.М/п іг «Кап-кап-кап» вчити бути уважними.
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки «Мамонтеня», розмова про маму, прослуховування та розучування «Пісеньки мамонтенка».
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Вечір
1.Розгляд ілюстрацій до казок продовжувати формувати інтерес до книг.
2. Конструювання «Стоїмо будинок для казкових героїв» розвивати конструктивні вміння.
3. Ігри за бажанням продовжувати вчити організовувати гру самостійно та домовлятися про ролі.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
27.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1.Ігр/сіт. «Покажемо Сонечку, як треба вмиватися» сприятиме формуванню та вдосконаленню КДН.
2.Д/ігор «Промінчики для сонечка» (прищіпки) закріплювати кольори, розвивати дрібну моторику.
3. Хор. ігор. «Поводимо разом із Сонечком хоровод» розвивати вміння буд. ходити по колу, виховувати дружні стосунки.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
«Я, мій дім, моя сім'я»
Цілі: вчити складно будувати пропозиції, прищеплювати любов до близьких, до будинку, активізувати словник за рахунок слів (квартира, вулиця, багатоповерховий будинок), розвивати пізнавальний інтерес
Аплікація
«Будиночок для собачки»
Цілі: виховувати акуратність при користуванні клеєм;
закріплювати назви геометричних фігур: коло, квадрат, трикутник;
спонукати дітей до піклування про тварин.
Індивідуальна робота з Альошею, Сашком з розвитку рухів: ігрова вправа «Повернись і покружляй», «Ми сміливі, вмілі».
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Прогулянка
1.Ігр/упр. «Бешкетний м'ячик» розвивати у д. почуття ритму, співвідносити рухи м'яча зі словами тексту.
2.П/іг. «Поїдемо до лісу» уточнити назви рослин, розвивати орієнтування у просторі.
3.М/п ігор «Ладушки-оладушки» вчити буд. по-різному плескати в долоні, вести рахунок: «раз, два!».
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Сюжетно-рольова гра: «Магазин»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Вечір
1.Перегляд мультфільму «Муха-Цокотуха» та бесіда за змістом вчити д. пояснити вчинки персон та їх наслідки.
2.Малювання колобка розвивати вміння правильно тримати олівець, підбирати колір, що відповідає изобр-му предмету, при зафарбовуванні регулювати силу натиску на олівець.
3. Пальчикова гра «Павучок» розвивати дрібну моторику пальців рук, викликати радісний настрій.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
28.04.
Ранок
1. Бесіда «Чому люди бережуть природу» формувати у буд. представлений, що рослини живі, без них людина жити не може.
2.Розгляд весняних ілюстрацій, розмова про красу весни розвивати вміння помічати красу весняної природи.
3.Ігр/упр. "По доріжці на одній ніжці" розвивати вміння стрибати на одній нозі.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Розвиток мовлення
«Ми такі різні дівчатка та хлопчики»
Цілі: виховувати у дітей доброзичливість один до одного, вчити стежити за своїм зовнішнім виглядом, розвивати у дітей навички спілкування, вчити надавати один одному допомогу
Ліплення
«Ми милашки, ляльки-неваляшки»
формувати вміння розкочувати кулю круговими рухами долонь; вчити ліпити предмет, що з кількох частин однакової форми, але різної величини.
Індивідуальна робота з Сашком К., Настею Я. – з розвитку дрібної моторики.
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Прогулянка
1.П/ігор «Заінька, вийди в садок» вчити діяти відповідно до слів.
2.Хор.іг «Вийся, вінок» продовжувати вчити буд. водити хоровод.
3.Ігр/упр. «По вузенькій доріжці» вчити буд. переступати з кола в коло намальованих на землі.
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання казки «Вовк та козенята».
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Розгляд картинок з формування ЗОЖ «Лялька вмивається» продовжувати роботу щодо зміцнення та охорони здоров'я.
2.Н/п іг «Мозаїка» розвивати у д дрібну моторику, мускулатуру рук, увагу, просторову уяву, мова.
3.Сам-ные ігри д з машинами способ-ть збагачення ігор. досвіду розв. вміння взаємодіяти один з одним у спільній грі.
4.Спобужувати до самого виконання елементарних доручень: після гри прибирати на місце іграшки, будівельний матеріал.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Деньтижня
Тимчасові
відрізки
дня
Спільна діяльність вихователя
з дітьми та самостійна діяльність дітей
Освітні області
1
2
3
4
Тема тижня: "Правила дорожнього руху"
29.04.
Ранок
Ранкова гімнастика.
1.Оповідання вихователя про майбутні свята Читання: О. Висотської «Дивіться, все місто прикрашене». Знайомити зі святами, свят. оформленням вулиць, будинків, з свят. салютом.
2.Д/іг. «Квітка-семиквітка» закріплювати вміння для підбирати предмети за кольором і величиною.
3.Спільна робота у куточку природи. Вчити буд. надавати посильну допомогу у догляді за кімнатними рослинами, закріплювати знання дітей про способи та прийоми догляду за рослинами.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
Після сніданку
Аплікація
«Збери портрет»
Цілі: закріпити знання про правила наклеювання, про правила безпеки при наклеюванні деталей. Закріпити знання геометричних фігур (кола), їх розмір, колір.
Музика
Індивідуальна робота з Айсу, Варею та Микитою - ЗКР: «Хто як кричить»
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
«Художньо-естетичний розвиток»
«Пізнавальний розвиток»
«Мовленнєвий розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
Прогулянка
1.П/іг. «Горобці-пташки» вправляти буд. в умінні діяти за сигналом, вчити бути уважними.
2.Ігр/упр. «Веселий горобець» вивчати д. виконувати рухи за текстом гри.
3.Малювання непридатним матеріалом землі вчити малювати буд. землі будь-який малюнок розвивати фантазію, мислення, мова.
Ігри з ініціативи дітей
«Пізнавальний розвиток»
"Фізичний розвиток"
«Соціально-комунікативний розвиток»
Після обіду
Читання нар. н. казки «Маша та ведмідь»
«Читання художньої літератури»
Вечір
1.Читание К. Чуковський «Мойдодир» продовжувати вчити буд. утримувати своє тіло в чистоті та порядку: про важливість гігієнічних процедур.
2. «Книжкина лікарня» сприятиме формуванню позитивного ставлення до праці; виховувати бажання брати участь у посильній праці.
"Фізичний розвиток"
«Пізнавальний розвиток»
«Соціально-комунікативний розвиток»
ПТ Ранок 1. Д/І "Знайди матрьошку сестричку"Мета: розвивати увагу, мислення та пам'ять
2. Бесіда з дітьми на тему "Корисність від комах" Мета: познайомити дітей з тим, яку користь природі приносять комахи
3. Дидактична гра розвитку мови "Назви ласкаво" Мета: збагачувати словник дітей
4. Попередня робота – читання р.н.казки «Лисиця, заєць і півень»
Індивідуальна робота-ФЕМП мета: вчити відтворювати задану кількість предметів коло, квадрат та трикутник –
Аплікація
«Будиночок для зайця» (за р.н.казкою «Лиса, заєць і півень») Н.С. Голіцина «Комплексно-темат. план-ие образ. деят-ти в д/с» с. 25. Мета: вчити зображати предмет, що з кількох частин, визначати і називати форму частин (прямокутник, трикутник). уточнити знання кольорів.
2. Фізичний розвиток
ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА (Л.І.Пензулаєва. Заняття № 28) Мета: розвивати координацію руху в ходьбі та бігу між предметами; повторити вправи у повзанні; вправляти у збереженні стійкого рівноваги під час ходьбі підвищеної опорі.
Вечір
1. Артикуляційна гімнастика «Збірник», дихальна гімнастика "Гарячий чай" Мета: розвивати вміння правильно дихати
2. Заучування: І. Косякова «Все вона» Мета: познайомити дітей із вірш. І. Косякова «Все воно»
3. Дидактична настільна гра "Вежа" Мета: розвивати мислення та сприйняття
4. Самостійна діяльність дітей: с/р гра мета: спонукати дітей користуватися іграшками заступниками
5. Муз. Гра Шумелки, маракаси, музичні інструменти для вільних ігор, брязкальця. Мета: вчить ритмічно дзвеніти брязкальцями, підігрувати на ударних народних інструментах.
Індивідуальна робота-МУЗИКА мета: повторення слів пісень –
ПОНЕДІЛОК Ранок 1. Розмова з дітьми на тему "Маленькі помічники"Мета: сприяти продуктивному спілкуванню у процесі гри
2. Розрізні картинки на тему квіти Мета: ввести дітей у ігрову ситуацію, дати позитивний емоційний заряд
3. Дидактична гра розвитку мови «Один - багато» Мета: формувати вміння дітей утворювати множину іменників
4. Попередня робота по ознаком.с оточ.- спостереження за роботою пом.воспит. під час миття посуду після сніданку
Індивідуальна робота: АПЛІКАЦІЯ, мета: закріпити визначення форми частин (прямокутник та трикутник) та знання кольорів –
НОД 1. Художньо-естетичний розвиток
МУЗИКА (організує муз. керівник)
2. Пізнавальний розвиток
Ознайомлення з навколишнім
«Няня миє посуд» О.В. Дибіна «Заняття з ознайомлення з навколишнім світом у 2 мл. групі.» с.35. Мета: продовжувати знайомити дітей насилу працівників дитячого садка – помічників вихователя, вчити називати їх на ім'я, по батькові, звертатися до них на «ви». виховувати повагу до пом.вихователя та його праці.
Вечір 1. Гімнастика після сну №9 «Дождик» МЕТА: прищеплювати ЗОЖ
2. Бесіда «Весна» Мета: формувати вміння спостерігати зміни у природі з настанням весни. Згадати назви дерев та квітів на території
3. Дидактична гра з екології «Коли це буває» Мета: формувати вміння за словесним описом, знаходити потрібні картинки
4. Розповідь: р.н казки «Сестриця Оленка і братик Іванко» Мета: формувати вміння дітей у правильній послідовності переказувати казку
5. Самостійна діяльність дітей Настільні ігри Мета: зацікавити дітей групувати геометричні фігури
Індивідуальна робота – ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА, мета: вчити ходьбі між предметами, не зачіпаючи їх –
ВТ Ранок 1. Ігри «Підбери стрічку»Ціль: закріплення назв квітів
2. Бесіда з дітьми на тему "Перші квіти" Мета: збагачувати словник дітей назвами первоцвітів, розвивати пам'ять та увагу
3. П/І «Сонечко та дощик» Мета: сприяти розвитку координації рухів, орієнтування у просторі.
4. Попередня робота з МАЛЮВАННЯ – згадати з дітьми які шпаківні вони бачили на прогулянці та розглянути ілюстрації у дитячих книгах.
Індивідуальна робота з ознайомлення з навколишнім, мета: вчити ввічливому відношенню та зверненню до дорослих -
НОД 1. Художньо-естетичний розвиток
МАЛЮВАННЯ
«Шпаківня» Т.С.Комарова «Заняття з ІЗО в 2 мл. групі.» с. 95 мета: вчити дітей малювати предмет, що складається з прямокутної форми, кола та прямого даху. Закріпити прийоми фарбування
2. Фізичний розвиток
ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА (у групі) (Л.І.Пензулаєва. Заняття № 29) мета: повторити ходьбу та біг навколо предметів, стрибки через шнури. Вправляти у збереженні рівноваги під час ходьби підвищеної опорі.
Вечір 1. Гімнастика після сну №9 «Дощ» мета: сприяти формуванню у дітей позитивних емоцій після сну
2. Дидактична гра з р.н. «Розбуди кота» Мета: активізувати у промові дітей найменування дитинчат тварин
3. Заучування "Джміль" Мета: формувати вміння емоційно читати вірші
4. Д/І розвитку мови «Один - багато» Мета: формувати вміння дітей утворювати множину імен сущ.
5. Самостійна діяльність дітей: ігри у живому куточку Мета: спонукати дітей грати з фігурками тварин.
Індивідуальна робота – МУЗИКА, мета: повторення слів пісень та рухів, розвивати бажання співати та підспівувати -
Планування на кожен день по Васильєвій квітень та травень 2 молодша група
Ранок
Гра-вправа «Ранкове привітання».
Ціль:Розвивати навички спілкування, створювати позитивний клімат у групі.
Д/І «Промінчики для сонечка» (прищіпки)
Ціль: Закріплювати кольори, розвивати дрібну моторику
Розгляд ілюстрацій до казок К.І. Чуковського.
Ціль: Ознайомлення дітей із творчістю К.І. Чуковського через розгляд ілюстрацій до казок. Формувати інтерес до книг
Розмова про К.І. Чуковському.
Ціль: Розповісти дітям про професію письменника (казкаря), про результати його праці
- Індивідуальна робота з Мишком, Сашком, Настею, Кожен по ФЕМП. Дидактична гра: «Доручення».
Ціль: розвивати вміння орієнтуватися у просторі та позначати просторові напрями щодо себе словами: вгорі, внизу, ліворуч, праворуч, попереду, ззаду.
Ранкова гімнастика №32
Ігрова ситуація. «Покажемо Сонечку, як треба вмиватися»
Ціль: Сприяти формуванню та вдосконаленню КДН
Дидактична гра: «Навчимо ляльку правильно тримати ложку».
Ціль:Формувати вміння дітей правильно тримати ложку.
Спільна гра дітей та вихователя: с/р гра «Лікарня доктора Айболіта».
- Індивідуальна робота з Елей, Любою, Іллею: ігрова вправа «Чоботи посварилися».
Ціль: Вчити помічати та виправляти неправильно одягнене взуття.
Прогулянка №1
Спостереження за погодою. Ціль: Сприяти розширенню уявлень дітей про характерні ознаки весняної природи та погоди та пов'язані з цими сезонними особливостями зміни; розуміти найпростіші взаємозв'язки у природі.
П/І «Поводимо разом із Сонечком хоровод».
Ціль: Розвивати вміння дітей ходити по колу, виховувати дружні стосунки
Трудова діяльність. Наводимо лад на ділянці після ігор.
Ціль: Виховувати бажання брати участь у трудовій діяльності, виконуючи посильні завдання
-Індивідуальна робота з Настею, Марком, Родіоном з фізичного розвитку. П/і «Потрап у ціль». Ціль : Закріплювати навички метання предметів, викликати радісний настрій
П/І «Горобці та кіт».
Ціль: Вправляти у бігу; розвивати вміння дотримуватись елементарних правил.
Ігрова діяльність дітей із виносним матеріалом під наглядом педагога. Д/І «Знайди камінці». (Найбільший, маленький, гладкий…)
Ціль: Розвивати спостережливість, увагу, фантазію
Ігри з піском. Спекемо пироги для зайчика.
Ціль: Розвивати увагу та турботу про зайчика; формувати позитивні емоції; активність у самостійній діяльності.
Вечір
Поступовий підйом. Гімнастика після сну. Розминка у ліжку, самомасаж. Процедури, що гартують: ходьба по масажній доріжці.
Ціль:Сприяти охороні та зміцненню здоров'я дітей.
-Індивідуальна робота з Будь-якою, Оленою, Славою, Настею. Ігрова вправа «Подивися в дзеркало, як акуратно ми одягнені».
Ціль : Вчити помічати непорядок в одязі
- Індивідуальна робота з Любою, Дашею, Мишком.Ціль : Вчити тримати ложку трьома пальцями, підносити до рота бічною частиною
Мультзал. Перегляд мультфільму «Муха-Цокотуха»
Розмова щодо змісту побаченого.
Ціль: Створити умови для перегляду мультфільму Залучити дітей до розмови після перегляду мультфільму; пояснити вчинки персонажів та їх наслідки.
- Індивідуальна робота (Еліна, Ксюша). Д/І «Хто у теремочці живе?»
Ціль : Розвивати голосовий апарат, закріплювати звуковимову.
Спільна ігрова діяльність дітей та вихователя: Дидактичні ігри: "Мої улюблені казки", "Коли це буває", "Вгадай героя казки", "Вгадай казку", "Казковий герой". Конструювання «Теремок».
Ціль: вчити працювати спільно, обігравши будівництво
Прогулянка №2